课件吧范文

课件吧篇1

学习目标：

1.认识生活中存在的各种浪费现象。

2.懂得在生活中如何避免浪费现象的发生。

3.养成勤俭节约的良好美德，反对浪费，避免浪费。

教学重点：在生活中形成反对浪费，避免浪费的行为习惯。

教学难点：认识浪费造成的危害。

教学过程：

活动一：随处可见的浪费

一、动画激趣引入：

1、同学们，通过上节课的学习，我们发现餐桌上的浪费造成巨大的危害，我们要节约粮食，拒绝浪费。这节课，我们继续聊一聊，生活中还有哪些浪费可以避免。（板书）老师请来了大家熟悉的朋友——图图，我们一起来看看，图图怎么惹妈妈生气了？（播放图图的故事）

2、

9、哇，真多呀，看来，浪费真的是无处不在呀！（板书：浪费无处不在）。

10、教师：浪费产生的原因是什么？它会造成怎样的危害？大家又有什么好办法来解决呢？

课件出示——活动二：我是小小调查员

1、课前，老师布置同学们分组进行浪费现象小调查，你们看，老师收到了这么多份调查报告，有我们班的，新民小学的、新安小学的、还有麻章二小和麻章二小厚礼校区的，大家都积极参与小调查，做得非常棒。（课件出示）

2、下面，让我们一起走进大家的调查报告吧！

3、（直接出示水报告表）这是我们班第（2）小组的调查报告，我们请这组同学来说说吧。

2组：水的浪费（小组）

小组长：我们发现的浪费水的现象有：1/2/3/4……我们发现浪费水的原因（：1是大家图方便，2是认为浪费一点水没有关系。）

师：浪费一点水到底有没有关系呢？我们来看一个同学的小实验吧。（视频展示实验过程）

师：同学们，拿出纸和笔赶紧算一算吧。算好了吗？你们看，一天浪费的水量是：

师：同学们，这只是一个水龙头一天浪费的水量，如果我们中国3.4亿个家庭中都有一个这样滴水的水龙头，一天将会浪费掉多少水呢？请看：（课件出示计算结果：）你们能把它读出来吗？它是：

它可以供我缺水地区 （）人用一年（每人8吨/年）

师：同学们，看到这个数据，你有什么感受？

生自由谈

师：多么触目惊心的浪费呀，实在太可惜了。那么，对于节约用水，你们有什么好的建议吗？（面向全班）

生回答：

5、同学们的建议真好。如果大家在生活中都能这样做，相信一定能节约不少水资源呢。

6、师：这是我们班第5小组的调查报告，（课件出示调查表）我们听听他们小组是怎么说的。

小组长：我们调查的是关于电的浪费，我们发现浪费电的现象有1、2、3。

师：看，这是第5小组拍摄的图片（出示图片）.你们看到了什么？师：同学们，你们知道一个家庭电插头用完不拔的话，一个月大概浪费多少电吗？（课件出示）一度电可以做多少事情呢？我们来看看吧（出示微课）。

师：一度电的用处居然这么大。我们每天浪费了多少个一度电呀。同学们，马上行动起来，回到家后赶快把不用的电插头拔掉吧。谢谢你们小组的汇报，我们把掌声送个（3）小组吧。

7、接下来，我们一起听听其他学校的汇报吧。

（ppt出示：温馨提醒：请大家用心倾听，听听他们调查的是什么方面的浪费，浪费的现象和原因是什么，有什么好的建议？

（1）首先，请新民小学的某某同学汇报吧。（生汇报调查表的内容：学习用品——笔方面的浪费）掌声送给新民小学。

（2）接下来，请新安小学某某同学汇报。真棒，把掌声送给他们吧。

（3）麻章二小的调查如何呢？我们一齐来听听某某同学的汇报吧。非常感谢麻章二小的分享（鼓掌）。

（4）麻章二小厚礼校区的同学会给我们带来哪方面的调查呢？来，我们一起听听某某同学的汇报吧。谢谢麻章二小厚礼校区的同学，（师带头鼓掌）这么细微的浪费你们都能发现，真厉害！

师：听了大家的汇报，相信同学们和老师一样，今天才知道原来生活中竟然有这么多的浪费。

10、可是，在生活中，我们经常会听到这样的说法（课件出示四个说法）。大家想想，这些说法错在哪里？请同学们先在小组里讨论讨论，然后汇报。

11、从同学们的发言中，老师发现，大家勤俭节约的意识又增强了，让我们把掌声送给自己吧。

12同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。从古至今，有许多关于节俭的名言警句，比如说（PPT出示1）生读：取之有度，用之有节，则长足。它是什么意思呢？相信，看完这个故事，你对这句话会有更深的理解。(生观看视频)同学们，你们明白了吗？课前，老师让大家收集一条关于节约的名言警句，先在自己班里交流，然后由全班推荐一条最喜欢的向其它学校的同学展示。大家准备好了吗？（各间学校的学生有序地举绘制的彩色卡纸展示。）

13、谢谢同学们的分享。老师也收集了一些关于勤俭节约的名言警句，一起读一读吧。

14、同学们，这些句子都是在提醒我们要——（师举生读，并板书：要勤俭节约！）对，我们要把它记在心里，更重要的是，把它落实到我们的行动中。

课件出示——活动三：弘扬节俭，我能行（创编公益广告）

一、节约主题广告分享

1、同学们，现在，“反对浪费、提倡节俭”已经成为我们国家的一件大事。很多部门或公益团体制作了一些公益广告，呼吁大家都加入反对浪费的行列中。下面，让我们一齐来欣赏一下这些公益广告吧。（宣传画）

二、创编公益广告

2、同学们，我们能不能也创编一些公益广告，把“反对浪费、提倡节俭”的观点传达给身边的人呢？每个小组里都有一幅反对浪费的宣传画，请小组长拿出来。我们一起来看看要求：下面请各小组讨论一下，为宣传画设计一句简洁的广告词，并写在宣传画上。同学们，开始你们的设计吧。

3、同学们，都完成了吗，下面请各小组长展示你们组的作品吧。（生展示、粘贴）（好响亮的广告词呀，请你把它贴上去！这广告词设计得太形象生动了......）

4、课后，我们将这些宣传画摆放在校园的宣传栏，让更多的同学都能树立勤俭节约的意识，好不好？

5、同学们，通过这两节课的学习，我们发现生活中的许多浪费都是可以避免的。让我们从现在做起，从小事做起，真正做到勤俭节约。（走到板书前说）

四、布置作业：

课后老师给大家布置一个作业，在家长的监督下，每天记录自己节约食物、水电或生活学习用品的情况，做到了就在上面打个“√”一周以后交给老师，我们再来评一评，谁是最佳节约小标兵。（出示表）

板书： 还有哪些浪费可以避免

水电纸文具

浪费无处不在 玩具生活用品

......

课件吧篇2

最后自己明明也是想要让自己去接触更多新鲜的事物的，包括自己在小红书上看到的那些网站啊什么的，自己都是挺想要去接触一下，然后想要让自己去体验一下的，可是呢，自己当真的想要去行动起来的时候，自己又会觉得为什么要那么麻烦呢，暂时就不要去搞这些事情了，就其实这些现在都是多多少少都是比较纠结的吧，就有的时候自己会觉得自己应该努力一点，然后到时候到大学去的时候才不会那么迷茫，到时候到大学去的时候才不会有那么多的巴掌让自己吃，就是觉得现在多提升一下自己，到时候到大学去可能会有更光彩亮丽的一面吧，可是呢，自己又会觉得其实没有必要，就这样子，大家都是这样子，然后到时候去见面的时候大家再去慢慢的去提升自我，就觉得到时候再去看一下自己究竟得去提升自己的哪一方面就觉得是这样子，但其实自己真的还有很多方面是需要去提升的，只是自己形容不起来就相对来说是比较懒的吧。

包括在家务活这一方面啊，其实有很多时候自己都知道，妈妈她是很辛苦的，自己也想要去替她承担一些，就是想要去分担一些家务活，可是这些很多时候都是抱着手机，然后就迟迟没有行动，包括现在其实家里面都忘了，已经很久没有洗了，可是自己就是没有去洗，自己只洗过一次，就慢慢他说完之后自己就只洗过一次，然后后来就没有洗了，其实真的就是很懒惰吧，明明就是可以去行动起来的，可是自己就是一直拖着拖着拖着拖着，然后就不去行动了，就然后就就成为了一个情况，然后就会又让妈妈他比较难过，伤心就觉得自己没有一点家庭责任感，就是好像自己在这方面都是比较欠缺的吧，很多时候自己其实应该去分担这一点教我的，可是自己一直没有去行动起来，然后他妈妈他又是那一种，其实就是靠自己自觉吧，他不会说总是去念叨，你说你得去做这样去做那样，毕竟那样子我们也会不开心，所以妈妈很少是这么做的，基本上自己也没有说很自觉。

坚持的就是在备课，这一方面自己不是星期六就要去上课吗？然后自己去寝室想着做一个电子课件，可是自己后来发现电子课件的话，自己也是无从下手，毕竟自己也没有接受过什么训练啊，自己也没有说去学习怎么做一个电子课件，虽然说之前也做过很多课件就是班会课的课件，可是呢要做一个征文比赛的课件，自己觉得相对来说还是比较有难度的，所以呢，自己现在就也有另一个打算了，就是觉得直接还是按照之前的三个方式吧，虽然说可以弄几个视频给他们看一下，然后让他们去体会一下，可是自己脑子里面是有这一个框架的，可是自己还是迟迟没有去行动，虽然说自己觉得至少有一个框架了，到时候备课起来会比较容易一些，也是比较忘性嘛，就是觉得还是比较庆幸的，但是到时候自己的备课两个课时，所以呢，自己现在还不去行动，也是觉得有一点点小邋遢了，有点小懒散。

课件吧篇3

“看看这个‘能’，太‘能’了，不久变成‘熊’了？你呀，就是能过了头！……”

呃，为什么一想起杨老师，脑海里最先浮出就是那喋喋不休的身影呢？为什么一想起杨老师，耳边就仿佛又会响起那句“至理明言”呢？汗……

我们的杨老师是一个超级可爱的老太太（主啊，原谅我这样说她……），樱桃小丸子式的头型，身上常常着一件深色的衬衣，但有时也会给我们个惊喜——突然穿一件颜色鲜艳的衣服，搞得全班男生怪里怪气“噢噢”地叫个不停。一口典型的潍坊话，规规矩矩的粉笔字虽然没有老班写得漂亮，但也算是不错。一个重要的知识点，她回反过来，复过去的考你一遍一遍又一遍，虽然当时特别烦，但现在想想，其实这样也不错，起码记得比较扎实。

杨老师还有一个特点，比较喜欢叫人到后面站着。上课讲话，站着吧；问题没回答上来，站着吧；在下面干与课堂无关的事，站着吧。一开始大家都不太好意思，后来被罚过的人多了，也就无所谓了。兄弟，认命吧，啥也别说了，站去吧。再后来，大家都不把罚站当回事了。“到后面站着去！”随着杨老师“一声令下”一个男生或女生满脸无所谓的样子慢慢悠悠得走到后面去，其他人连头都不抬，该干嘛干嘛。我都替杨老师郁闷，罚站竟然能罚出个这种结果，也算老师比较失败。

杨老师还有一个让我们近乎抓狂的习惯——上课爱讲题外话。讲着讲着课，她能给你扯到外国去，然后一个“所以——”又给你扯回来，一节课给你“所以”这么机会你估计就得受不了了。弄得我们上课的时候不得不连声求饶，但老师就像没听见一样继续给你讲，直到觉得讲得差不多了，再扯回来。

记得高文梁还曾经给杨老师起了个外号——杨物理，就是因为杨老师上课的时候讲着讲着数学，就会给你扯到物理上去。如果杨老师不知道还好，可惜这个陈玉勇这家伙说话声音太大，狂吼的一声“杨物理来了！”搞得这个“杨物理”外号全班人尽皆知，就在门外的杨老师当然也不例外。杨老师进来后对着陈玉勇就是一顿臭骂，不过看的出来杨老师也很伤心，估计哪个老师“荣获”一个外号都不好受，毕竟老师都想得到学生的尊敬嘛。

嘿嘿，本人也做过几件挺对不起老师的事，不太想提了。算了，既然已经发生了，就让它过去吧，只是希望这件事不要让杨老师知道，最好知道了也不要生气。

杨老师还是个非常有毅力的老太太，不达到目的决不罢休。因为她最初教我们的时候，我们挺排斥她的。后来快毕业了才发现她的好。不管之前我们排斥她也好、打击她也好、直到后来渐渐配合她也好，杨老师都是一如既往的认真。真有毅力。

课件吧篇4

“我们班的展示板上破了个洞，相信，你们已经知道了吧！听教导处的值日主任说，是我们班某某某同学干的。老师我呢，想听那个同学亲口说，是他弄的。”说完，Miss黄看了看亮，又继续说：“老师我想，那位同学可能是没有恶意的，只是不小心弄到了。老师觉得呢，人应该有责任感，这是你做的，你就要去承认，明白吗？”

我觉得Miss黄这番话像是故意对着亮说的，我总觉得，老师好像在针对亮。总之这番话，听了就让人不舒服。不知这是不是我的错觉，我总觉得这节好像都围绕着，展示板上的那件事，而Miss黄怀疑是亮做的。不知不觉，已经下课了，Miss黄从容地拿起书，往办公室走去，她留下了一句话：自己好好想想吧！

亮从Miss黄走后，就一直在发呆，或许，他也感觉到了Miss黄的这番话是针对他的吧。过了一会儿，敏从办公室回来说，Miss黄叫亮去办公室。亮叹了一口气，便往办公室走去。我无意中进了办公室看见：Miss黄正在对亮进行“说教”：

“小亮同学，请你说明一下那件事的发生。”

“我不要。”亮果断地说。

“为什么呢，你有什么难处吗？” Miss黄问。

“没有，反正那件事不是我做的！”亮说。

“可是，如果不是你做的，那教导处的主任所看到的人，是谁？” Miss黄继续追问下去。

“老师，那件事真的不是亮做的。”勇说，“昨天，他和我们去踢球，我们踢球踢到了六点半了！”

“恩，老师真的不是亮做的，我们做证！”一群男生从我背后冒出来。

“学校的静校时间不是一向都是六点吗？” Miss黄说，“你们怎么可能踢球踢到了六点半呢？”

“老师，让我来告诉你吧！昨天，我们踢球踢到六点的时候，保安就来赶人了。就在这时候，钟校长来了，他对着保安说了几句话，保安就走开了。然后钟校长就和我们这群男生一起踢球。踢完球后，我们都满身大汗了，钟校长风趣地说：‘你们这群年轻人就是有活力，哎，以后都不知道还能不能和你们在一起踢球了。走吧，我请你们喝饮料。’喝完饮料后，我们就各自回家了。老师，事情的经过就是这样。”意说。

“哦，原来是这样，你们刚才又不早说，害得我……” Miss黄拍了拍亮的肩膀，“对不起，我误会你了。” Miss黄说。

“算了，老师你用不着道歉的。”亮说。

“走吧，我也请你去喝饮料。” Miss黄说。

“谢谢咯，老师。那我就不客气了。”亮说。

“老师，还有我们呢，我们怎么办，你也请我们喝饮料吧！”我带头说。

“啊！这样下去，我的“荷包”就要“爆炸”啦。” Miss黄说。

课件吧篇5

甲：各位同学，你们好啊！哎呀，我今天太高兴了！

乙：呦！什么事儿啊那么高兴啊？

甲：一年一度的教师节马上就要到了。哎呀，高兴！

乙：不是，那教师节是所有老师们的节日，你在那儿乐啥呀？

甲：你瞧你这话说的呢！我认为老师是在这个学校里面最辛苦的人了。他们都过节了，那我们学生应该替他们感到高兴才是啊！

乙：诶，那倒是。

甲：教师节快到了，我现在走进校园这么一看，男老师们是一个比一个帅气；女老师们是一个比一个漂亮。

乙：真的？

甲：那可不？你就拿我们班的班主任马老师来说吧！现在我看到她，根本就没有感觉她是一个刚结过婚的人。

乙：那你觉得她像……

甲：大学刚毕业！

乙：诶，大……，哦，她的年龄到了大学毕业后就再也没有长过是吧？

甲：这不是显得她年轻嘛。你个傻帽，还真不懂得如何审美。

乙：怎么说话呢？

甲：不过啊，我发现了她有一个毛病。

乙：对嘛！所谓人无完人，金无足赤嘛！不是，她到底有什么毛病？

甲：太像个小孩子。

乙：像……，不是，这应该不算是什么毛病吧！

甲：太严重了。（上海话）侬晓得勿啦？

乙：（上海话）我勿晓得呀！

甲：我举个例子吧！她每天一走进教室上课的时候，她都这样。“啊，helloeverybody,我们现在开始上课啦！今天又是一个崭新的一天，希望今天的课是themostinteresting。啊，谢谢，谢谢，谢谢……”

乙：停！

甲：干吗呀？

乙：不是，有你这么形容她上课的吗？人家毕竟是年轻人嘛，应该有这样的活力嘛！

甲：那也不能那样啊！

乙：那你说说这课应该怎么上啊？

甲：应该这样上。“同学们，我们现在就开始上课！”

乙：诶呦妈呀！这什么课啊？整个一批斗会这是。

甲：上课之前，先说一件不好的事情，顺便再整治一下班风。首先，我要批评的是班长方佳妮同学。她……

乙：停！有你这么上课的吗？要照你的方式上课的话，那全班的同学都要被你批评成什么样了？

甲：不是，这……，上课原本就是一件严肃的事儿嘛！那行！那你倒是说说这课应该怎么上啊？

乙：依我看啊……，不如这样吧！咱们干脆就有请马老师自己上来说一下，你看怎么样？

在大家的掌声中，马老师自己上来了，她以自己的方式跟同学们上课。

乙：你自己看看，有你这么形容她上课的吗？

甲：那行！我再举个例子吧。不过，我先问你一个问题。

乙：哦，什么问题啊？

甲：你喜欢吃零食吗？

乙：你问的都是废话！我这么跟你说吧，在座的各位都喜欢吃零食。

甲：这也是她的毛病。

乙：怎么有跟她扯上了？

甲：她一见到好吃的零食，立马就心花怒放啊，这双手啊就自然地伸过来了。

乙：（指着甲的手）诶呀！这哪像双手啊？明明是一对鸡爪子嘛！

甲：（拍了拍乙的手）说什么呀你？啊，好了！还是说说另外一个老师吧！

乙：他又来了。

甲：我现在还发现咱们外语系的系主任也有一个毛病。

乙：哦，那他有什么毛病啊？

甲：家乡口音太重。

乙：诶，那倒是。

甲：说实话让他来做咱们系的主任啊。

乙：那咱们学生的心里头啊，哈哈！

合：还不得别扭死！！！

乙：什么玩意儿嘛，成天对着咱们学生说山东话，听着就觉着别扭！

甲：（山东话）啊，待会儿考试在十点半进行啊，十点半，十点半啊。

乙：再说了，所谓外语系的主任多少也应该会一点儿英语嘛！他会吗？

甲：（山东口音）来是come，去是go，点头是yes，摇头是no，谢谢你是verymuchthankyou！

乙：山东英语系毕业的啊？什么玩意儿嘛这是？还没咱们上海人说的好呢！

甲：对！我听说你们上海人说英语说得极其标准，说两句给在座的各位听听。

乙：听好了啊！

甲：你来吧！

乙：（上海话）来是康（come），去是狗(go)，点头是药水(yes)，摇头是藕(no)，谢谢侬叫饭来卖去三克油(verymuchthankyou)！

甲：停！什么玩意儿啊，这也叫英语啊？

课件吧篇6

1. 在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2. 鼓励幼儿大胆想象，大胆表述“我要飞到XX上，变成XXX”的美好愿望。

活动重点：

能用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。

活动难点：

让幼儿感受诗歌的优美。

活动准备：

诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

一、出示礼物，激趣导入

师：出示给幼儿带来的神秘礼物：一对翅膀。这对天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飞了。

幼：张开手臂，准备好飞翔。

（评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了全体幼儿的注意力。）

二、利用游戏，学习儿歌

A. 学习诗歌每句话的前半部分：

师：带着小朋友一起飞。边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件）

幼：蓝天上。

师：带领幼儿边飞边说，如果我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）

师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件）。

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上。（两遍）

师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件）。

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里。（两遍）

小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞到自己的位置上，坐好吧！

（评析：小班孩子特别爱玩游戏，在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞玩玩说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学，学中玩的教育思想。）

B. 学习诗歌每句话的后半部分：

师：小朋友，你要飞到蓝天上，变成什么呢？

幼：随便猜一猜，说一说。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小星星在干什么呀？

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗？

幼：表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧！

幼：（完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

师：刚才，我们还飞到了大海上，到了大海上你要变成谁呢？

幼：（随便猜一猜，说一说）。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小浪花在干什么呀？

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！

幼：表演和小浪花一起翩翩起舞。

师：你们想变成一朵小浪花吗？让我们一起来变成小浪花吧！

幼：（完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

师：最后，我们飞到了森林里，你要变成谁呢？

幼：随便猜一猜，说一说。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小鸟在干什么呀？

幼：快乐歌唱。

师：你会学小鸟快乐歌唱的样子了吗？

幼：表演小鸟快乐歌唱的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧！

幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

（评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。）

C. 完整欣赏儿歌：

师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌，让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

师幼共同看课件说儿歌。（两遍）

（评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念，然后进行看课件师幼同说，说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，适当的词要留给孩子们说，这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。）

三、布置场景，角色表演

师生共同布置“蓝天、大海、森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐）

（评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。）

四、自由想象，开展仿编

师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3～4名幼儿）

生：展开想象，自由回答。

（评析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）

五、扮演天使，结束活动

课件吧篇7

忽然,我看到了他,像只沉默的羔羊,又像冬眠的青蛙,缩着脖子,半趴在课桌上,眼睛似睁似闭,岿然不动,与热闹的课堂形成了强烈的反差。

我把椅子悄悄挪到他的跟前,把手放在他的后背上,轻轻地拍了拍。他显然是吃了一惊,抬头望着我。我悄声地问他:“你为什么不做题,也不说话?”“烦着呢!”“烦我还是烦别的?”“烦数学,烦老师。”“是因为烦数学而烦老师,还是因烦老师而烦数学?”“不都一样?烦数学,还烦物理、化学、英语……””他几乎说了学的所有学科。

“为什么烦那么多学科?”“不会,都不会,不喜欢。”“那你喜欢什么?”“上网。”“上网干什么?”“看小说。”“看小说挺好呀,网上有很多,可就是太伤眼睛,不如买一本看有情趣。”“也是……”“上网时间多长?”“一般是通宵。”“你的父母不管吗?”“他们不知道,我在网吧上。”“那不会只是看小说喽……”“打游戏。”“单机版的还是网络版?”“单机版有啥意思,玩网络游戏。”“是,我不会玩,听说好玩又刺激!”“那当然!”“不费钱吗?哪儿来钱?”“一般是好朋友请我玩,不会花很多钱。”“不会吧,礼尚往来,人家请咱了,咱也得请人家吧!”“玩游戏也会长本领吧?”“是,我能玩到九段!”“那太好了,九段就什么游戏都可以玩了!”“不是,每一款游戏都要从零开始!”“那是不是不划算,现在游戏流行太快了,我们怎么总是从零开始?”他嗫嚅了一会儿,说不上理由。我又用放在他背上的手轻轻地拍了拍,说道:“游戏软件是不是很贵?”“我觉得不贵,关键是卖得多。”“开发游戏软件肯定挣很多钱!“那当然!”“学习闷死了,没意思。你对游戏那么感兴趣,又那么熟练,要不咱去开发游戏软件吧,肯定很挣钱!”“老师(好像找到了比自己还不懂的知己,终于开始叫老师了),您弄错了,玩和开发是两码事,那得需要编程,我一无所知。”“看来这钱不好挣!”

“其实……”“我知道你想说什么,其实有时候知道自己不该去,可是总是经不住诱惑,心里痒痒的,反复作斗争,最后还是去了……”他抬起头看着我,半张着嘴……

“你想过十年以后,你周围的人和你自己是什么样子吗?让我们设想一下,他们很多可能大学毕业找到了一份好工作,买了楼房,衣食无忧,有的会有自己的汽车……你会有一个九段,这没问题,假设没有了父母的供养,你想过吃饭吗?”

我接着说道:“你觉得现在手中的导学案和游戏谁重要?”“老师,您不用说,我知道学习重要,玩游戏对我没有什么好处,可是我落下的太多了,是不会补过来的。父母、老师早就不指望我学习了!”“哦,你差那么多,也就没有听这节课和下面课的必要了!你小学学习不错吧?”“那当然,语文、数学很多次双百呢!”“那1+2+5=?”“老师您在开玩笑!”我指着他的导学案说,“没有,你看这个题,a+2a+5a,其实a是它们的同类项,要合并的话,只要a不变,系数相加就行。”“7a。”“原来你会做,那你为什么没做呢?”“我认为我不会,没看它。”“那现在你把课本上合并同类项这一节看两遍,然后跟我讲一下你的体会。”……“老师,我看完了,要合并同类项,得先找同类项,看是不是一个模样,是同类项的合并,不是的不能合并。合并的时候,模样相同的项不变,只要系数相加减即可!”“是吗?你做一下这几个题我看看。”

他认认真真地做完了那几个题,我看了看,用笔给他打了几个大大的对号,笑着轻轻地说:“没想到,老师一节课的内容,你半节课就学会了!其实,你落下的并不多,如果总是拉下去,会形成负积累,越积越多,积重难返。学一点是正积累,总会学完。你看这一章,内容并不多,让我们来做一个计划吧,你三天就会学好,不需要太多的基础……”我帮他制订了一个小小的计划。

课件吧篇8

一、复习导入：

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示b p m f），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

二、学习声母d：

谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

1、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）

2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

⑴、学生尝试发音。

⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

⑶、让学生自己感受舌尖的变化。

⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。

3、辨别d-b的形。

过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）

⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？

⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d （课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。

⑶、我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）

⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。dd学生摆d的形。（同桌检查）bb学生摆b（再检查）

4、指导d的书写：

大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。

三、教学声母t：

过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊小鱼跳跳跳，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出t，并发音t t t）

2、教学t的发音。

（1）学生跟读，感受t的发音。

（2）辨别t 与d的发音

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

3、指导t 的书写。

（1）进行t与f的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）

拍手念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f

（2）课件演示t的书写顺序，你说我写、学生练习。

四、音节拼读：

过渡：认识了拼音朋友t 、d，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有da de di du te ti tu ta等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。

1、自由读`

五、复习巩固：

1、卡片认读：d，t

2、做游戏看谁接得又快又准。