课件制作范文

时间:2023-03-01 17:20:13

课件制作

课件制作范文第1篇

漫谈课件制作

里水镇旗峰中学 彭金伟今年,南海区教育局为了让全体教师加深对新课程标准的认识,全方位地举行了各科各年级优质课比赛,范围之广,涉及科目之多,可以说是史无前例,充分体现了上级领导对新课程标准的重视。目前已完成区赛的科目有:信息技术、物理、化学、语文、数学、音乐,另外政治科的片赛业已完成,我校陈玉珍老师在本镇选拔赛中力压对手,获得片赛资格;在片赛中,陈老师以片赛第二的成绩获得区赛资格。由于所有科目的比赛均要求有课件,所以比赛就不仅仅是参赛老师一个人的事情了,比赛的同时其实也是对该校信息技术教师水平的间接考验。以我校来说,已经比赛完的六个科目(不含信息技术)的比赛课件全部是由我们信息技术教师制作的。在课件制作过程中,我感触颇深,体会极多,现说出来给大家听听,希望对大家在今后的课件制作能有所帮助,也希望大家能对我在课件制作方面所存在的问题或不足之处提出宝贵意见或建议,目的只有一个:把课件做得更好,尽量按照课件使用者的意图来制作课件,让课件的使用者更容易操作或控制,从而发挥课件应有的作用。一、分工合作,相互理解,加强勾通如果参赛老师本人不会做课件,或者会做但只能做一些相对简单的课件,这个时候就要轮到该校的信息技术教师粉墨登场了。既然有不同科目的人做同一件事,那么,分工合作是免不了的。参赛教师负责课件脚本与教案的编写,并理清上课思路。然后将脚本交给负责课件制作的老师,并向课件制作者阐明或解释这节课的上课思路及要达到的教学目的。在这个问题上,由于学科上的差异或双方理解能力的不同,所以多多少少会有一些理解上的误解或理解上的偏差。因此,参赛老师不要奢望一次性就能把你的意图向帮你做课件的老师完全解释清楚。负责制作课件的老师也不要在拿到脚本或教案后就“闭门造车”,或利用星期六或星期天在家做课件。我的观点是,课件的制作地点应该是学校,并且在双方都没有课的时候,最好能坐到一齐,一边聊,一边做,不断进行勾通;勾通时,双方都要有一种谦虚的心态,并且敢于接受对方的正确意见或建议。如果在课件制作过程中,课件使用者的某个要求确确实实是由于知识或能力方面的原因无法实现或实现的效果不是很好,负责课件制作的老师一是要耐心地向对方解释清楚,或请其他信息技术教师帮忙,一齐攻关。双方千万不能因某个方面的问题而产生矛盾或不愉快的心情,这只会影响到课件的制作质量,更会影响上课老师的情绪,最终影响比赛的成绩,得不偿失,我觉得实在没有这个必要。而且换一个角度想,既然在做课件的过程中遇到了问题,我们不是就多了一个学习知识和提高自己能力的机会吗?我们负责做课件的,不仅不应该怪对方,而应该感谢对方才是。我在帮陈老师制>:请记住我站域名/二、多种手段并用,实现既定目标在这一次优质课比赛中,我负责物理和政治这两个科目的课件制作任务。物理科选择的课题是“分子热运动”,政治科选择的课题是“人类面临严重的环境问题”。虽然这两个课件所属的科目分别是理科和文科,但在制作分析过程中,我发现这两个课件有一个很大的相似之处:课件中视频较多。在选择课件形式前,我左思右想,是做网页式课件呢,还是选择PowerPoint演示文稿呢,或者使用最多人使用的Authorware呢。最后,我选择的课件制作工具是Macromedia公司的Authorware。原因是这两个课件中的视频有AVI格式的,也有RM格式的,还有MPEG格式的;动画有FLASH动画,也有GIF动画的;并且这些视频和动画并不是全部播放,只是根据实际需要播放其中的一部分。对于AVI格式的视频,Authorware是直接支持的,并且可以按帧来进行播放控制,但RM格式的视频,虽然可以通过Control中的ActiveX控件来达到播放的目的,或直接利用Real Player或Realone Player等播放软件进行播放,但所我所知,这些播放方式很难控制播放进度。而且RM格式的视频在Authorware中播放时,如果你把视频画面放大,则图像是很不清楚的。如果不放大,同样也看不清楚。由于RM格式的视频是基于网络的,限于网络带宽,大多数RM格式的视频画面大小是240*180甚至更小画面的,而且进行了比例很大的压缩。为了达到应有的效果,我最初选择了RM Converter这个格式转换工具,将RM文件转换为AVI文件,转换过程中,我第一次选用了Cinepak Codec by Radius压缩技术进行压缩,但转换后发现,生成的AVI文件容量较小,但将画面放大后还是不够清晰。第二次我决定不压缩,效果比第一次要好,但生成的AVI文件太大了。一个4M大小的RM文件,转换后容量居然达1.9G,就算效果好,如果比赛时不在本校进行的话,则是很不方便的。于是我反复试验,后来我采用了EO VIDEO,在不进行任何压缩的前提下进行格式转换,转换过程中将画面尺寸适当放大,并按每分钟一个AVI文件进行分割,这样做的目的是方便后面的剪辑操作,然后利用Windows XP中的Windows Movie Maker进行剪辑,生成WMV (Windows Media Video)文件,最后采用WinMPG Video Convert将其再次转换为AVI文件,如果一来,最后生成的AVI文件是10M左右(播放时间是40秒左右),最后制作的课件容量是100M左右(课件中共有3个视频,三个FLASH动画),用一个128M的U盘就可装下,或将其刻录到光盘上,而且在试教过程中学生和老师都说播放效果较以前好很多。当然,AVI文件的剪辑您也可以选用ADOBE公司的Primire,但我个人感觉这个软件还是不如Windows Movie Maker直观和易操作。多种工具结合,让我尝到了其中的甜头。三、发挥集体力量,群策群力俗话说,尺有所短,寸有所长。我们每一个学信息技术的,也一定是各有所长,各有所短。您会的,我不定会,我会的,你可能听都没有听说过,这并不奇怪。所以,在制作过程中,我们应该充分发挥集体力量,群策群力,一齐攻坚,共渡难关。在制作政治课件时,有一个地方要使用一个FLASH 动画更能体现上课者的意图,学生也更容易接受和理解。但我对Flash并不是特别熟悉,平时做片头时,我都是采用SwishMAX来制作完成。但我发现,陈老师所需要的效果用上述软件并不能实现,正好,新来的一个简建勋老师对Flash比较熟悉,我就请简老师帮忙,完成后试教时,学生不仅理解了上课内容,还对该动画的制作产生了深感的兴趣,一举两得,何乐而不为?另外,做课件还会涉及到美工方面的问题,相信一个赏心悦目的画面在一定程序上也会让学生产生兴趣的,在这方面您不妨请学校的美术老师帮助指导。四、与时俱进,不断更新与完善自己的知识结构从上面的第二点中其实就可看出,制作课件与日常的信息技术教学工作有很大的区别:日常教学注重的是知识的传授、能力的培养,如果你对Microsoft公司的操作系统Windows 9X、Windows 2000或WindowsXP及办公软件Microsoft Office 2000比较熟悉的话,再加上教学方法和心理学方面的知识,相信完成日常教学工作并不是件难事。但做课件就不同了。它要求你的知识面要广,快速学习能力要强(一个软件则接触时也许不会用,但通过Internet网上提供的帮助,我们要做到在最短的时间内学会使用),英语水平不要太差(因为很多好用的工具软件都是E文的,最简单的要求是该软件的基本功能要会用)。同时最好还有美学方面的知识素养。信息技术的发展一泻千里,为了能紧跟时代步伐,我们就务必要做到与时俱时,不断地、主动地去更新与完善自己的知识结构。只有这样,我们才不会被新的信息技术所抛弃,我们才有资格称自己的真正的信息技术老师。我要感谢新课程标准的实施,从中我不仅接触并掌握了新的教学方法,也让我有机会接触与学习更多软件的使用方法与技巧,同时,从中我还进一步领悟了人与人之间的相处之道。

课件制作范文第2篇

关键词:CAI 多媒体 技巧 仿真 交互能力

1 利用网络免费资源

将因特网上一些免费资源进行适当改造,增加一点自己制作的内容为我所用,定会达到事半功倍的效果。

在制作晶体二极管CAI课件时。上网查到有二极管的伏安特性课件。这个课件前面特性曲线部分制作得很适合教学,片尾一些解说文字,也可以借鉴,想在原课件前面加入课本二极管的单向导电实验内容。由于该网站上提供的是在线播放,没有提供下载,因此就上网下载并安装了硕思闪客精灵3.3版本,然后点击IE当前工具栏中的Sothink SWF Catcher蓝色按钮,利用其捕捉功能,抓到3swf保存到桌面\重用资源文件夹。由于文件为SWF格式,不能在FLASH中编辑,因此双击桌面Sothink SWF De-compiler图标,启动硕思闪客精灵,单击文件菜单,单击快速打开,打开刚才捕捉保存在桌面\重用资源文件夹中的3swf文件,单击“导出FLA”按钮SWF文件导出成格式为FLA文件。得到FLA格式文件后,就可以很方便地使用Macromedia FlashMx 2004进行编辑。在使用FlashMx 2004进行编辑时,只要在时间轴的开头位置插入几帧二极管的单向导电实验内容,找到“这一点上,请大家多多借鉴啊”文字所在的位置,点击工具栏选择工具,点击“这一点上,请大家多多借鉴啊”文字,按Delete键将其去掉,保存即可。也可利用硕思闪客精灵,通过swf格式文件导出资源来得到Flash影片中的几乎所有元素。另外,对于因特网上找到的FLASH可执行文件(exe格式)等资源,也可以借助火狐Flash播放器3.76版本以上等软件的反编译功能,转成FLA文件格式,进行再编辑利用。对于带flash密码保护的资源,也能够用火狐Hash播放器3.76版本等软件解除Flash密码保护,进行再利用,大大缩短了制作时间,降低了制作难度。掌握了一些常用工具软件的使用方法,重新编译利用网络免费资源,对于提高CAI课件制作技巧及水平起到了举足轻重的作用。

2 融合仿真技术

在开展技工学校《数字逻辑电路》实验教学时,遇到了我校实验室缺乏二踪示波器,只有单踪示波器。于是,就先用单踪示波器给学生操作练习,然后到多媒体教室用powerpoint课件融合电子工作平台Electronics Workbench(简称EWB)。

仿真教学是在powerpoint课件中建立一个按钮,链接到EWB仿真软件来实现辅助二踪示波器教学,一定程度上弥补了由于条件不足而带来的不能学习操作技能的遗憾。

融合仿真技术可改变传统课堂教学模式,教师在课堂用电子教案教授理论知识的同时,又可在课堂中用仿真系统验证理论教学,当然学生也可以利用该系统验证例题、作业等教学环节,从而实现理论教学和实践教学相结合。

3 给powerpoint课件增强交互能力

(1)使用Powerpoint ActiveX控件,增强交互能力

PowerPoint 2003中的AetiveX控件存储在“控件工具箱”(“视图”菜单,“工具栏”子菜单)中。向演示文稿中添加ActiveX控件时,可以通过在Microsoft Visual Basic编辑器中写入自定义控件行为的宏来“激活”该控件。例如教师在每节课结束前,习惯留几道习题让学生们自行练习,以巩固当堂课所学的知识。如果用PowerPoint来做相应的演示文稿,可以利用其VBA功能,让这些练习具有交互功能。在进行《电工基础》§2-6一节课件制作时,设计一道交互选择题,首先定位到制作练习题幻灯片中,插入文本框,输入题目字符:接着执行“视图―工具栏―控件工具箱”命令,展开“控件工具箱”,点击其中的“单选钮”按钮,其次在幻灯片中拖拉出四个复选框来,点击控件属性,找到“caption”栏,分别输入各选项内容,逐个双击“单选钮”输入事件代码即可。

(2)PowerPoint中插入FLASH文件,提升动态表现力

PowerPoint由于使用简单,提供了丰富的模板,但是其没有动画编辑功能,动态表现力不足,因而,掌握在Power-Point中插入FLASH文件技巧,对于广大教师来说也是个现实的迫切需要。笔者在制作课件的过程中总结出在PowerPoint中插入FLASH的方法,可按下面操作步骤来实现:

①打开PPT,“视图”选项-I具栏一控件工具箱一左击:②点“控件工具箱”右下角的“其它控件”一找到shock-wave Flash object;③左击“shockwave Flash 0biect”后,在PPT上用左键拖出合适大小;④右击,点“属性”栏:⑤在出现的小窗口上点“自定义”后的三个小点;⑥在再次出现的窗口中,输入URL,如*.swf,点“确定”。

课件制作范文第3篇

【关键词】教学课件;PowerPoint;制作;技巧

制作教学课件,现在比较流行的制作软件是flash、Authorware等,PowerPoint似乎是已经落后了,但在实际教学过程中,发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint来制作一些课件,PowerPoint的使用率还是很高的,这是因为对于大多数教师制作自用教学课件来说,对软件的要求一方面是无需特别安装,几乎所有计算机里都有;另一方面,更重要的是,简单易学,方便实用,而且的确效果不错。就一般而言,PowerPoint的功能虽然不及flash、Authorware强大,但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。 在课件实际制作过程之中,我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材,而怎样灵活自如地用好这些素材,就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中,本人逐渐积累了一些使用技巧,现在简要加以说明,同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框,单击右键,选取“动作设置”项,链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步

为使文字与旁白一起出现,可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字,字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块,甚至是几个字一个字块,再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除,并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.利用热键超文本链接功能实现跳转,提高交互

大多数老师开始制作的PowerPoint课件,几乎都没有热键,因而也就没有交互性,幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映,这使老师上课时就显得很被动。其实热键方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式,精巧的设置可使你的课件具有专业水准。在PowerPoint中利用热键超文本链接功能实现跳转,其交互也是相当不错的,设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”(菜单栏上的“幻灯片放映”―“动作按钮”)中的各种按钮,如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等,也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符,只要自认为满意就行,例如:“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键(单击该键,使其周围出现带点的处理框,此框意味着可以对该框内容进行编辑处理),从“幻灯片放映”中选择“动作设置”,打开对话框,这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作,一般为了上课便于控制,多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”,再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音,作为该热键的链接对象,这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片,也可以是其他文件(如word、excel)或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样,在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”,若均不满意,可在菜单最后点击“其他声音”,这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意,还可自己配音(具体操作,可参照下面“你也可以直接为课件配音”)。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”,关闭对话框,你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹,设置多处交互式热键,你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

4.制作特效字幕

大家在看电影时,知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来,然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片,单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小,选定图片框,在“编辑”菜单中选择“复制”,以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分,将保留的图片移出幻灯片外,以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,以下操作同第4条,保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单,选择“粘贴”,在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”,单击“置于底层”。此时,灯片上有了三幅图片:完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好,然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好,注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单,选择“文本框”中的“文本框”,在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”,然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”,选择“自定义动画”,在动画效果中选择“从下部缓慢移入”,单击“确定”。

⑾在放置文本框时,要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部,如文本内容较长,尽管从幻灯片的上部伸出,多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键,看一看刚才制作的字幕如何,可以的话,就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容,这样,一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

5.插入mp3音乐

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持mp3,但若你一定要mp3的话,可以这样另辟捷径:单击“插入/对象”在“插入对象”对话框中选“由文件创建”,单击“浏览”,指出mp3文件的路径,单击“确定”,插入文档后,在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外,再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有mp3播放器)。

6.直接为课件配音有时老师需要就课件内容进行配音讲解,当然可到电教室录制成配音文件,但如果经常要配,又觉得麻烦,这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口,其中声卡有一个插口是“line in”,将麦克风插头去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”―“录制声音”,出现新的对话框,准备好后点击红点录音键,开始录音,录完后点击黑点停止键,预放确认无误,再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作,点击“幻灯片放映”―“自定义动画”,打开新的对话框,在“效果”栏中打开第一个下拉菜单,选定动画方式,然后打开第二个下拉菜单,选取刚才录制保存的文件名(abc),最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候,就会同时播放出你的配音了。 [科]

【参考文献】

[1]祝智庭.多媒体CAI课件设计与制作基础[M].电子工业出版社,1998.1.

[2]潘天士.中学数学课件制作实例与技巧[M].机械工业出版社,2004.10.

[3]赵铎.浅析PPT教学与课件制作[J].科技资讯,2010(2):193-195.

[4]杨彬.多媒体课件制作的误区及其对策[J].教育革新,2010(5):80-81.

课件制作范文第4篇

关键词:Flash;多媒体课件;特点;结构设计;制作

引言

使用多媒体课件进行教学是当前教育工作者常用的教学模式。多媒体课件以电子计算机为硬件基础,辅以专门的工具软件加以制作。目前主流的多媒体课件制作工具包括PPT、Authorware、Flash等多个类别。其中,PPT、Authorware、主要是对多媒体文件中涉及到的图片、音频、视频文件建立一套链接,课件主体文件本质上是链接的综合体。当课件需要输出显示某个对象元素时,系统会通过链接调用对应的外部文件。如果对应的文件位置发生改变或受到删除,就会导致课件对应的部分显示错我。为了避免这个问题的发生,使用PPT、Authorware等工具制作多媒体课件时,制作者通常将课件相关的全部文件归到一个文件夹里,必要时予以打包处理,以防止因为误操作造成多媒体课件损坏。这种做法固然提高了文件安全性,但课件体积直接取决于对象文件数量和体积,当对象文件过于庞大时,就会给多媒体文件的携带和管理带来负面影响。

Flash是由美国Macromedia公司出版的动画制作软件,专门负责编辑矢量图形和进行动画制作。凭借着丰富的功能和优越的特性,Flash成为网页制作和多媒体制作的重要工具软件,进而获得了十分广泛而深入的应用。相较于前面两种软件,Flash在多媒体课件制作方面具有较为突出的优势,特别是同样效果的课件文件产品体积相对较小。目前,Flash已经成为交互式矢量动画的基本选择,在网页动画制作、教学动画演示、网上购物、在线游戏等多个方面发挥出极为重要的作用。随着互联网在人们生产、生活中产生的影响不断提升,Flash发挥作用日益增大,受到的关注呈现出持续上扬趋势,自身发展速度很快,功能变得更加丰富、完善和强大。籍由这些原因,Flash进入了教育工作者的视野,成为教师员工制作多媒体课件的重要选择之一。以多媒体课件为平台开展的多媒体教学,一改传统教学单调的讲解过程,表现形式更加丰富多彩。生动、灵活的授课方式极大地激发了学生的学习热情,教学效果显著改善。

1 Flash软件在制作多媒体课件方面的技术优势

1.1 上手难度低

Flash软件综合了对象(组件)、层次、时间轴、关键帧等多种技术优势,上手难度很低。初学者只需要对软件基本原理有一定深度的掌握就可以很快地掌握使用Flash软件进行动画制作的基本技巧,这是Flash软件明显由于其它多媒体编辑软件的重要特征,也是其应用范围广的原因之一。

1.2 多媒体集成度高

Flash软件能够集成的多媒体信息类型很多,范围涵盖文本、图形、图像、音频、视频、动画等多个类型。使用Flash软件编辑的动画,可以采用Action来实现动画片段和场景间的跳转。这个功能使得Flash软件在制作特效和实现互动性方面有着十分优异的表现。交互性是Flash软件的又一优势特征,软件内部集成的多种交互类型,满足了多媒体课件人机交互功能制作需求。课件使用人员可以通过常见的鼠标、键盘等外设与课件进行交互,进一步丰富了课件的功能和用途。

1.3 绘图、动画功能强

Flash软件作为动画编辑工具,在图形绘制方面具有十分强大的功能,一些复杂程度不大的运动简图都能够单纯籍由Flash软件绘制出来。此外,Flash支持逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩动画等功能的实现,可以依照要求对图像进行加速、减速处理。Flash软件具有很好的兼容性,常见的图像格式都能够无失真缩放导入其中。Flash软件编辑的图形采用矢量格式,图像缩放不会降低画面质量,使用大屏幕播放视觉效果更好。

1.4 素材库内容丰富

Flash软件资本素材库,其中集成有图像、按钮、声音、影片片段等四种素材。此外,Flash软件还允许将后缀.Fla的文件作为素材库使用,提取其中包含的组件用于课件制作。

1.5 便于修改

使用Flash软件制作的课件非常便于修改。比如要对某个例子的颜色进行修改,那么只需要针对其组件进行调整即可,播放时系统自动调用修改后的组件即可实现对该例子全部画面的修改。

2 关于使用Flash软件开发的多媒体课件结构设计分析

结构是多媒体课件基础。课件结构布局是否科学,直接关系到课件的内容是否完整、脉络和中心思想是否清晰、逻辑性是否合乎要求,阅读体验是否良好等。目前教学用多媒体课件使用结构包括动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等类型。其中,多场景导航性是综合应用最多的一种,可以适应大多数教学课件的需求。从结构上,多场景导航型课件可以分为封面、教学内容、封底三个单元。其中,封面主要用来标明课件名称、作者、版权等基本信息的,表现形式具有较强的艺术感染力。封底则用来对课件资料来源进行说明,鸣谢一般在这个单元。教学内容是课件的主体,包括主界面和学习模块,教学的内容根据自身逻辑结构分为若干个学习模块。每个学习模块也可以设计成单独的学习模块。模块化的设计有利于课件的维护和完善,也便于网络共享。

3 利用Flash制作多媒体课件的方法和步骤

3.1 导航设计阶段

课件是为了开展教学活动,很多时候是为了学生学习而准备的。对于没有教师指导,学生自学的情况,未避免学生发生迷航,课件一般都设有导航单元。导航的方式多种多样,常见的有演示导航、检索导航、浏览导航、线索导航、书签导航、菜单导航等。

3.2 界面设计阶段

课件的人机交互功能是以交互界面为介质实现的。人机交互界面包括显示和操作两个部分,人机交互界面设计的好坏,直接关系到课件的使用效果和学生的学习质量,在设计时必须做到界面友好,操作方便,交互性强,可控性强,要坚持以下几方面原则:

一是要坚持菜单突出的原则。在主界面布局上,选择菜单通常位于画面顶部。菜单按钮要采用鲜艳、显眼的动画图表形式,便于学生进行切换功能。二是要坚持按钮直观原则。当使用者进入某个章节后,功能键按钮应设置在界面左侧,便于使用者使用。三是坚持新开窗口显示原则。在调用相关资料时,应以新开窗口显示调用的资料,当前所显示的窗口和新打开的窗口应可以随意切换并允许调整窗口大小。

3.3 文字处理阶段

文字是多媒体课件的必备要素之一。在编辑文本时,Flash软件能够实现字符形状的调整、文本熟悉的设置,将文本以图片的形式进行平移、转动、变形乃至动画化,这些都是实现文字特效的基础手段。

3.4 图形处理阶段

Flash软件默认采用矢量格式和位图格式作为图形类型,同时软件内部集成了多种图形编辑工具能够实现较浅层次的图形编辑。对于更高层次的图像处理,则需要使用Photoshop Cs、Coreldraw等专业图片处理软件把图片加工好后再导入Flash,以达到课件设计者的要求。

4 结束语

Flash软件功能强大,但并非没有缺点,其绘画功能薄弱一直是其受到诟病的地方。针对绘画功能的完善是Flash软件后续开发的重要目标。随着时间的推移,Flash软件在课件制作、网页动画方面设计方面的作用日益深远,逐渐成为该领域的通行标准。同时,多媒体课件教育已经成为当前教学工作的重要组成部分。教育工作者要充分认识到Flash软件在多媒体课件制作方面的重要作用,认真学习Flash使用技能,熟练使用Flash软件制作多媒体课件,从而实现教学方式的丰富化和多样化,推动教学事业健康快速发展。

参考文献

[1]项国雄.多媒体课件设计基础[M].高等教育出版社,2003.

课件制作范文第5篇

关键词:教学课件;PowerPoint;制作;技巧

引言

随着科学技术的发展,教学模式变得日益多样化。将计算机技术和多媒体引入教学领域,极大地改善了教学方式,使得教学质量和效率得到明显提高。其中,将教案、讲授材料制作成电脑课件,再利用电能及投影仪等设备播放出来进行教学,是当前教育行业常见的教学方式之一。电脑课件的制作工具种类较多,flash、Authorware都是较为常见的课件制作工具。其中应用时间最长,应用最为普遍广泛的是微软公司出版的PowerPoint软件。该软件是office办公软件中的基本组成部分。国内的计算机普遍安装有该软件,无需另行安装。同时,PowerPoint简单易学,上手容易,非常便于一般的电脑使用者使用。基于上述原因,尽管PowerPoint和flash、Authorware等软件相比,功能上略有不足,但依然是我国电脑课件制作的主流工具软件。课件的制作过程实际上就是利用专业的软件工具,将各种文本、图片、动画、音频等要素巧妙的组合到一起的过程。本身具有一定的技术性乃至艺术性要求。作者结合多年PPT制作经验,试对使用PowerPoint工具制作教学课件有关内容进行探讨,希望可以帮助大家改进PPT课件制作技巧。

1 设置文字超级链接的技术要点

文字超链接是PPT文档中常见的元素。通过点击超链接,可以迅速转移到文档中需要的位置,是PPT的一个重要功能。其中最为常见的用途是建立文件目录。在进行文字超链接时,应避免字体的设置动作,而是对文字所在边框进行设置,从而防止文字下划线的出现,并且使文字字色独立于母版。设置时首先要选中文字框,然后点击右键,在菜单中选择“动作设置”,建立文本对应的页面与文字间的超链接。

2 旁白文字的设置

如果要达到文字和旁白同步出现的目的,需要在自定义动作中选择右方向擦除。这种方式通常用来进行少量文字的显示,如果文字量很大,采用这种方式就显得文字显示速度过快,效果不理想。这种情况下就需要采用分行显示的方法,将一大段文字分为若干个区域,逐行显示。然后再按照少量文字显示的方法将各个文字块设置成向右擦除的显示方式。之后还要进行间隔时间设置,每个动作间间隔1到3秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3 跳转功能热键的设置

跳转功能是PPT中的一个重要功能,通过对应的热键操作,PPT可以迅速跳转到需要的部分。在PPT制作者刚开始学习制作PPT时,由于水平所限,往往都没有进行跳转热键设置。这样一来,PPT文档只能按照固定顺序从前向后播放,形式僵化,和灵活机动的教学授课要求不相适应。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都应学习跳转热键的技术。热键跳转本质上是PPT实现人机交互的一个重要渠道。籍由操作人员点击对应的热键,PPT会中断当前播放进程,跳转到热键对应的位置继续播放。热键功能作用巨大,实际上设置工作并不复杂。设置过程主要是以下六个步骤。

(1)热键的概念。PPT中的热键是进行跳转操作的关键要素,其类型十分广泛,既可以是PowerPoint软件中规定的各类动作按钮,也可以是制作者执行设计的某个形状、图案或字符等。如果是前者,需要在菜单栏上的“幻灯片放映”中“动作按钮”里选择。

(2)找到需要的热键后,点击选取进行编辑状态。此时目标周围应出现处理框图案。然后依次点击 “幻灯片放映”、“动作设置”,在调出的界面中选择动作方式,比如 “单击鼠标”或“鼠标移动”等。通常情况下热键都选择“单击鼠标”作为动作方式。

(3)然后选取“超级链接到”,从调出的菜单中选择一个对象作为跳转的目标,目标通常是某张幻灯片、某个视频或音频。该对象既可以是所编辑的幻灯片里的内容,也可以是其他文件、位置的某个元素。

(4)点击“播放声音”栏目,在调出的菜单中选取跳转动作的音效,如果觉得PowerPoint中提供的音效不理想,可以选取其他文件中的音效,也可以自行配制(详见下文课件配音的设置要点)。

(5)如何想突出点击热键时的画面效果,可以选取“单击时突出显示”项。

(6)全部设置完成后,点击确定,关闭对话框,从而完成了一个交互式动作的热键设置。

4 插入mp3音乐的设置要点

PPT中经常要插入一些音频文件。但作为当前常见的音频文件格式,mp3并不在PowerPoint软件的插入音频文件格式选项列表中。为了在PPT中插入mp3格式的音频文件,可以采用下面的方法,首先是点击“插入/对象”,在调出的菜单中选择“插入对象”,再选择“由文件创建”项,然后点击 “浏览”,选中插入的mp3,然后点击 “动画效果”中依次设置“时间”、“效果”以及“播放设置/对象动作/激活内容”等项目。需要注意的是,用于播放PPT的电能中必须安装有mp3播放软件,这样插入的音频文件才能正常使用。

5 课件配音的设置要点

有时老师需要就课件内容进行配音讲解,这就涉及到PPT文档配音的问题。如果配音次数不多,可以先单独进行授课讲话的配音录制,然后在利用插入音频文档的方式插入到PPT中。但如果配音次数较多,每次都要录音显得繁琐。这种情况下就可以使用PowerPoint自带的录音工具进行直接配音。

第一步是进行硬件设备的设置准备。当前的计算机一般都有音频导入插口,在电脑主机后面以“line in”字样进行标识。配音前先将话筒输出端子插入该插孔。

第二步是进行录音操作。依次点击PowerPoint菜单栏上的“插入”、“影片与声音”、“录制声音”选项,待调出对话界面后点击录音键开始录音,录音完毕后点击停止键。为保证录音质量,录音完毕后应播放一次,确认合乎要求后编辑文件名,最后保存确定。

第三步是将录制好的配音引入到PPT文档中。在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作,先点击“幻灯片放映”,后选取“自定义动画”,在调出的对话界面中点击“效果”栏,先在第一个菜单中选择需要的动画方式,再在第二个菜单中前面选择录制好的配音文件,最后点击确定。配音工作就此完成。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候,就会同时播放出配音了。

6 结束语

随着社会的发展,计算机技术对于人们日常工作生活的影响日渐深入。作为应用最为普遍的office办公软件组件之一,PowerPoint软件的用途非常广泛。不仅仅是教学授课、科学讨论、商务会议等都是PPT大显身手的场所。熟练制作PPT课件,对于大家更好地开展工作具有十分积极的意义。大家可以在工作之余,积极学习PowerPoint软件知识,不断探索使用技术,充分掌握PowerPoint软件技巧。PowerPoint软件的使用难度并不大,本身就是一项熟能生巧的工作,只要多加练习,大家的水平会提升的很快,从而满足工作和生活上的PPT文档制作需要。

参考文献

[1]赵铎.浅析PPT教学与课件制作[J].科技资讯,2010(2):193-195.

课件制作范文第6篇

优秀的PPT课件,除了教学设计的指导,还需要教师具有较高的制作水平,主要涉及到教学主题及内容的选择,美学知识、技术技巧的应用。下文将从这几方面针对目前较普及的PowerPoint2003进行阐述。

一、PPT课件制作要选择合适的教学主题及内容

课件制作的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。所以制作课件时首先要考虑教学主题使用课件是否有必要,切忌为多媒体教学而使用多媒体。

例如:理科中强调推导过程的知识,选择黑板演示的效果就优于多媒体演示效果,这种情况下,就不宜采用多媒体教学,更不需要去制作课件。需要学生思维发散的课程内容不适合采用课件教学的方式,因为课件内容都是预设好的,当学生的反应超出课件预设的流程时,反而会影响教学效果。采用多媒体课件表现教学内容的效果,与传统方式表现教学内容效果差不多的课程内容,也不推荐制作课件,毕竟好的课件制作时间长,投入大。

选择好合适的教学主题后,课件中的内容一定要围绕教学主题,突出重点、要点,不能只顾追求与主题关系不密切的华丽界面和炫目的动画效果。同时,内容的编排既要避免“书本搬家”,将所有的内容事无巨细全部放在PPT课件中,又不能仅将知识点标题列在PPT课件中,过度简化[5]。

二、PPT课件制作要遵循一定的美学原则

PPT课件在美学上主要考虑“模板”“版式”“配色”“字体”,这几个设定好了,制作一个赏心悦目的课件就成功了一大半。

1.模板主要涉及到课件的背景及每个页面的固定元素设置

PPT默认有很多模板可选择,网上也有非常多的模板可供下载,但事实上,要挑选一个适合教学主题的模板并不容易,很多时候,我们要通过“视图”菜单—“母版”—“幻灯片母版”进入母版对模板进行修改,比如插入背景图片、设置标题文本的样式、设置动画,所做的修改,将会影响到所有的幻灯片。

2.版式就是页面各元素的布局设计

在“格式”菜单—“幻灯片版式”界面右侧可以看到PPT已提供了很多版式供我们选择,实际使用中,我们往往要根据课件内容,结合构图的知识,设计合适的版式。

3.配色就是页面元素的颜色设置

从“格式”菜单—“幻灯片设计”界面右侧选择“配色方案”,可选择默认的配色方案或定制配色方案。善于搭配色彩的教师,点击“编辑配色方案”选择自定义,如果要更改背景色,选择“背景”,点击“更改颜色”,再次点击“自定义”,在RGB模式下,直接输入红、绿、蓝的数值。一般PPT课件要求文字与背景形成鲜明的对比,配合小区域的装饰色彩,突出主要内容。不善于搭配色彩的教师,可以挑选默认的配色方案或遵循常规的色彩搭配原则[1]。最好平时就注意收集好的配色,比如网页、图片上的配色,将它输入电脑利用如photoshop等软件的“拾色器”将主要的颜色输入保存备用。

4.字体主要是考虑页面中的文字设计

主要有字体、字号、字的颜色、字数等因素,标题文字可以在母版中进行设定。PPT课件页面中对文字的具体设置,很多文献中都有介绍,这里不作累述。

三、PPT课件制作对重要内容的表现要有一定的技术加工

优秀的PPT课件不能是书本搬家似的文字静态展示,也要尽量避免单调或不合宜的动画,对重要内容的表现或演绎须进行技术加工,让学生眼前一亮、精神一振,才可以有效地提高教学效果。我们主要通过动画设置来达到上述目的,但PowerPoint2003中自带的“动画方案”往往不能满足需要。我们建议使用“自定义动画”,通过设置页面各元素的动画效果、顺序和间隔时间等来让我们的课件变得生动活泼起来。

1.动画效果

选中页面上某一个对象,点击“幻灯片放映”菜单—“自定义动画”右侧界面中点击“添加效果”,可看到共分四类动画效果,分别是进入、强调、退出和动画路径。其中“进入”设置是使页面元素在画面上从无到有,“退出”设置是使页面元素在画面上从有到无。动画效果的设置就是先选中页面中元素,点击“添加效果”,选择要使用的动画效果。这部分描述起来很简单,操作起来也很简单,但大部分使用者对大部分动画效果并不了解。只有了解大部分动画效果,才能实现很多特殊效果。

例如要制作一个小球从高空落下,到地面后弹跳的动画,“动作路径”中有“向左弹跳”和“向右弹跳”,但没有“一条直线上弹跳”的选择,这个时候,把向左或向右动作路径的终点(红色三角)拖拽到起点(绿色三角)垂直线上,发现原来向左或向右的弹跳变成了原地弹跳。

部分动画效果会有“属性”选项,主要是设置具体动画发生的变化。比如,“擦除”动画,属性会变成动画方向设置;“陀螺旋”动画,属性会变成旋转方向和角度设置;“更改字体颜色”动画,属性会变成动画后字体颜色设置。

2.动画顺序

动画发生的主要顺序由右边的流程表决定,另外还有“开始”及“效果选项”中的设置用于微调,构建和控制动画发生的顺序和时间。

如果元素与元素之间的动画顺序要调整,可以直接在流程表中,点住元素进行拖拽。右侧界面中“开始”的三个选项,分别是“单击时”“之前”“之后”(效果选项中有同样的功能设置)。“单击时”表示单击鼠标才启动动画,“之前”表示在启动动画列表前一个动画时同时启动本项动画,“之后”表示结束动画列表的前一动画后再启动本项动画。该选项的选择,将决定该动画是手动发生,还是自动衔接在前一个动画之后,或者是与前一个动画同时发生。

点击动画流程表中页面元素右侧的下拉箭头,选择“效果选项”—“计时”,发现除了“开始”外,还有“延时”和“速度”。“延时”选项设置本应发生的动画延迟发生的时间,“速度”选项设置动画速度,由快到慢有五种速度选择。主流程表确立后,“开始”、“延时”再配合“速度”的设置,决定了我们每个动画发生的先后顺序和时间变化。

例如,要制作一个小球向右滚动的动画,在自定义动画中,滚动选择“强调”—“陀螺旋”,向右移动选择“动作路径”—“向右”,给小球依次添加2个动画效果,为实现边滚动边向右的效果,向右移动动画“开始”设置为“之前”,这样2个动画可以一起发生,为避免小球滚动一次就停止的情形,还需要在效果选项选择重复,至于重复的具体次数,要根据小球向右移动的时间长短、滚动的速度来配合设置。

3.结束设置

默认设置动画发生后就结束了,在“计时”—“重复”中,可以设置动画发生的次数。例如,在背景中准备设置一个一闪一闪的星星,往往插一个GIF图片。其实自选图形里创建一个星星,设置动画“忽明忽暗”,重复选项里设置为“直到幻灯片末尾”,就可以了。在PPT的背景音乐设置中,要音乐一直持续到放映结束,也是利用这个设置。

四、PPT课件要善于使用多媒体素材

围绕教学主题,使用多媒体素材来表现教学内容,是提高PPT课件质量的重要途径。制作课件之前,一定要注意“绝对路径”“相对路径”。因为在PPT中,音频、视频往往是采用链接文件的方式,如果路径链接不正确,最常见的问题是课件移植到别的电脑上将出错。最简单的解决方案就是,单独设立一个目录,将你制作的PPT和所使用的音频、视频、动画等素材全放在里面,移植时将整个目录拷贝移动。

1.图片

图片一般采用直接插入文件,也可以在图片来源处鼠标右键“复制”,在PPT页面鼠标右键“粘贴”。如果需要特殊的形状,可以先通过“自定义图形”绘制“需要的图形”,然后在“设置自选图形格式”里填充“颜色”—“填充效果”,选择“图片”,选中要显示的图片“插入”,图片将按照绘制的图形形状呈现。

另外PPT自带的剪贴画,很多人都没巧妙利用。插入的剪贴画,鼠标右键选择“组合—取消组合”命令,2次确认后,可以将图形打散,打散后的图形可以发现是很多不同形状组成的,我们可以挑选要用的形状,重新对这些形状进行编辑,如替换颜色、线条色、旋转、阴影等,不要的形状可以删除掉,

2.音频

一般通过“插入”—“影片和声音”—“文件中的声音”插入。现在的音频格式主要是MP3,采用链接的方式。如插入WAV格式的声音,可以嵌入到PPT文件中,但容量受到“工具”菜单—“选项”—“常规”中链接声音文件容量限制,最大可设为50000KB。

声音插入时,会出现选择自动播放或点击播放的对话框,选择后,在自定义动画界面,会发现二者的不同。另外在添加效果对话框,发现多了“声音操作”的三个选项,播放、暂停、停止。利用这三个选项和触发器,可以给声音播放增加播放、暂停、停止按钮。以设置暂停按钮为例,自选图形或图文框,里面输入文字“暂停”,点击幻灯片上的音乐喇叭图标,在“自定义动画”“声音操作”中选择“暂停”点三角形下拉菜单,效果选项—“计时”,点触发器“单击下列对象时启动效果”,选择刚才制作的暂停按钮。正式放映时,点该按钮,可以实现声音播放的暂停。

另外PPT提供了录音的方式,可以直接在需要使用声音的幻灯片中插入旁白,不过因为录制的声音是WAV文件格式,体积比较大。

3.视频

和插入音频的操作基本类似,但插入的视频格式受到限制,主要是微软标准的视频格式,因现在的视频格式非常多,建议通过视频转换软件,全部转换为wmv文件格式。在播放控制上,可以添加播放、暂停、停止按钮,和前面介绍的音频控制一样。

4.常用的三个控件

必须要提及也是教师应该熟练掌握的,与音视频动画播放有关的三个控件,打开方式是点击“视图”菜单—“工具栏”—“控件工具箱”,选择“其他控件”(锤子扳手交叉的图标)。

(1)“Windows Mediaplayer”控件。该控件调用系统里的“Windows Mediaplayer”程序来播放视频,所以采用Windows操作系统的电脑基本都有该控件。具体使用办法是选择该控件后,使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形,该矩形将是视频播放的界面。在矩形上鼠标右击,选择弹出菜单的“属性”,在“URL”中输入播放的视频相对路径和视频文件全名(如前所述,视频和PPT文件在同一个目录中的话,只需输入视频的文件名即可)。其他一些选项可以根据英文含义看出大致的功能,不再累述。

需要注意的是,如果电脑中未安装过专门的视频解码器,这里播放的视频只能是微软标准的视频。如果电脑中安装过视频万能解码器,“Windows Mediaplayer”控件则什么视频格式都能播放。但要注意的是,该PPT中的视频在本机上能正常播放,移植到别的电脑可能不能播放。因为别的电脑上未必安装了各种视频格式的解码器,调用的“Windows Mediaplayer”不能打开那些特殊格式的视频。

(2)“Shockwave Flash Object”控件。该控件调用IE浏览器上内置的“Flash Player”来播放Flas,所以绝大部分电脑上都有该控件。具体使用方法是选择该控件后,使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形,该矩形将是视频播放的界面,在矩形上鼠标右击,选择弹出菜单的“属性”,在“Moive”中输入播放Flas的相对路径和Flas文件全名。

要注意的是默认播放SWF文件。而现在网络上视频资源最多的是FLV文件(F4V等文件可视为FLV的高清版本),该文件在上面两个控件中均不能播放。解决方案有三个:第一,安装万能解码器,使用“Windows Mediaplayer”控件可以播放,缺点是移植的电脑上也要安装过万能解码器。第二,将FLV转换为WMV文件,普通的插入视频方法和“Windows Mediaplayer”控件都可以播放。第三,通过特殊的插件,该插件文件名为player.swf,与PPT文件放在同一目录中,在“Shockwave Flash Object”控件中使用,在Moive中输入player.swf?=视频文件名.flv,如果是下载的F4V文件,直接将后缀名改为FLV即可。这个用法还适用于SWF文件,可以使播放的Flas增加一个进度控制条。

(3)“控件工具箱”中的“文本框控件”(ab图标)。该控件处理多行文字展示的时候可以用滚动条展示,以避免大幅文字占据画面。具体使用方法是选择该控件后,使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形,该矩形是文字展示界面。矩形上鼠标右击,选择弹出菜单的“属性”,“EnterKeyBehavior”选择True允许输入文字时使用回车键换行;“Font”设置输入文字字体及大小;“MultiLine”选择True,允许输入多行文字;“ScrollBars”有4个选项,0-fmScrollBarsNone不设置滚动条,1-fmScrollBarsHorzontal设置水平滚动条,2-fmScrollBarsVertical设置垂直滚动条,3-fmScrollBarsBoth为水平滚动条与垂直滚动条均存在;“Text”用于输入要展示的文字内容,亦可在矩形右击弹出菜单“文本框对象”—“编辑”输入文字内容。

需要注意,文字不超出文字框时,滚动条设置无效,当文字超出文字框时,才出现一个可拖动的滚动条。要生成水平滚动条须将“MultiLine”选择Flase。

五、PPT课件中实现特殊效果举例

笔者使用PPT过程中,发现PPT可以实现非常多的特殊效果,很多地方并不逊色于Flash、AuthorWare等软件,特举例说明,主要目的是希望广大教师能打破常规视角,突破思维定式,从而利用PPT课件更好地帮助教学。

1.三角形围绕顶点旋转

通过自定义图形绘制一个三角形,添加自定义动画中“强调”—“陀螺旋”效果,发现旋转是围绕三角形中心完成的,并非围绕某一个顶点。解决方案是将原三角形复制,并水平翻转、垂直翻转,将2个三角形要旋转的顶点相抵,通过组合命令,合并为一个整体,再添加旋转效果,发现围绕顶点旋转了。至于多了一个三角形,在自选图形格式中将填充色和线条色设置为背景色相同的颜色,这样就可以看不到增添的三角形了。

2.遮罩效果

在页面中通过文本框输入文字或者插入艺术字,在字的左面通过自定义图形绘制一个圆(shift+椭圆即绘制的是圆),设置线条无,填充色选择填充效果,设置背景色和黄色的双色渐变(向中心辐射),适当调整一下两个颜色的透明度。给圆设置一个动作路径—“向右”,效果选项里路径选择“自动翻转”。关键是将字的颜色设为背景色,将圆的叠放次序设为置于底层。

3.按笔画写字

页面中插入艺术字,叠放次序设为置于底层。根据插入字的字形笔画,通过自选图形绘制若干个小图形,拖拉并遮挡住插入字,根据笔画顺序依次添加小图形“自定义动画”—“退出”—“擦除”动画效果,要设置各个动画顺序是“之后”,速度参照各笔画书写速度。最后将所有小图形填充色和线条色设置为背景色相同的颜色。

4.交互功能

交互功能是课件的一个很重要的功能,利用一些简单技巧可以实现。

(1)超链接实现交互。这个方法很简单,以设置一份选择题为例,先制作一个页面,里面含有题目和ABCD四个选项,分别在5个文本框中,再复制一份一模一样的页面,在选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果。接着回到原始页面,将选项A所在的文本框设置超链接(不要选中具体内容设置超链接,否则会多出下划线和文字变色),指向复制页面(页面切换不能有动画效果)。回到复制页面,在选项A的文本框上鼠标右击,选择“动作设置”,选择“鼠标移过”超链接到原始页面。运行时,当点击原始页面选项A的时候,跳转到有选项A结果的页面,当鼠标在选项A所在文本框中移动时,跳转回到原始页面。其他选项的设置雷同。该方法还可用于制作PPT课件中的弹出菜单。

(2)触发器实现交互。自2003版本后,PPT增加了触发器功能,简单来说,就是点击了某个设置好的元素,动画才发生,不点不发生。同样以设置一份选择题为例,先制作一个页面,里面含有题目和ABCD四个选项,分别在5个文本框中。选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果,并增添自定义动画,设置一个进入动画,点击“计时”—“触发器”,选择“单击下列对象时启动效果”在下拉菜单中选择A选项,确定。运行时,点击A选项会出现结果,不点击则不作反应。其他选项的设置雷同。

六、PPT课件制作完成后常见问题及处理

PPT课件制作完成后,不少教师具体使用中经常遇到音视频丢失、设置的字体不能正常显示、PPT课件在别的电脑上不能打开等问题。

首先,链接的音视频文件必须和PPT文件一并提供,并且要遵循相对路径的原则,前文已提供解决方案。其次,PPT课件中如果使用到比较特殊的字体,在别的电脑使用时,最好先安装该字体,否则会变成默认的宋体,影响显示效果。再次,PPT默认保存成当前软件版本,移植时要考虑到使用电脑上的PPT版本,比如在PowerPoint2007中制作的PPTX,在PowerPoint2003中就不能正常打开。所以一般推荐“另存为”版本较低的PPT文件,甚至要考虑到使用电脑上可能没安装PowerPoint软件,要使用“打包”功能。

参考文献

[1] 郑世珏.多媒体CAI课件制作技术及应用.北京:清华大学出版社,2011.

[2] 华中科技大学教育科学研究院.“PPT与课堂教学”课题组PPT在高校教学中的应用状况调查.软件导刊,2009(2).

[3] 杨凤梅.高校教师”PPT”依赖症的归因分析及对策探讨.电化教育研究,2011(3).

[4] 杨波.PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策.中国电化教育,2009(5).

课件制作范文第7篇

课件结构不宜过“板”

有些教师不注意脚本的设计,制作的课件过于死板,缺乏相应的交互功能,难以应对变幻莫测的课堂教学环境,限制了教师的临场发挥,阻碍了学生个性的张扬和创新能力的发展。

教学过程是一个动态的、发展的过程,时常会产生一些不可预见的因素。作为设计者,事先应该周全而细致地考虑到课堂上所有可能出现的异常情况,制作时则要根据教学结构和脚本的设计思路巧妙利用超级链接、动作按钮等交互功能,实现不同幻灯片、模块间的灵活跳转,变线性的联系为网状的交接,使课件可以从不同角度及时切入,从而提高课件的针对性和使用效率。

幻灯片数量不宜过“多”

课件不是课堂实录,幻灯片不是教学片段,它们所呈现的应是教学内容的精华部分。因此,课件作者不能把课件当成“电子备课本”,一定要围绕教学目标和教学内容,精选能够突出重点、突破难点,有利于建构核心概念的媒体素材,使幻灯片的数量少而精,为课堂教学留下师生情感交流和人际关系互动的时间,更好地发挥教师的主导地位和学生的主体作用。

媒体种类不宜过“凡”

有些课件使用的媒体种类过于传统、平凡,信息呈现形式相当单一,只是把平面的资料单纯地转移到计算机上,难以充分发挥多媒体的优势。

信息能以不同的方式来传播,效果也不尽相同。多媒体技术广泛运用于课堂教学,重要的一点就在于它具备传统媒体不具备的优势,能解决传统媒体难以解决的问题。因此,选择媒体种类时,一定要从激发学生情感、扩大学生感知范围等方面考虑,尽量运用现代媒体进行设计,充分发挥多媒体课件辅助课堂教学的功能。

屏幕界面不宜过“艳”

课件界面是学习者与计算机进行信息交流的可交互接口,界面上的教学内容、陪衬、背景、按钮等对象,应有机地安排在一起,形成主题明确、内容醒目、画面和谐优美的屏幕格局。因此,课件制作者一方面要强化所要表达的主题,努力使课件教学内容及其表现形式新颖别致,如文字、图形等主要信息要动静结合,位置、色彩应突现。另一方面则要淡化非主流信息,背景、陪衬等应该在遵循美学原则的基础上,做到美而不艳,烘托有效。这样,才有利于学生的注意力一下子被吸引到视觉效果显著的教学内容上,尽快进入到积极主动的学习状态中。

效果设置不宜过“滥”

课件制作范文第8篇

特色与亮点

“难得看到做得这么精美的课件”,参赛答辩中我本已做好被评委老师“刁难”的准备,没想到老师给了我这样一句极其肯定的赞美。精美、唯美的确是我制作课件时力求达到的目标之一,因为美的形式更能激发学生的兴趣,更好地表现内容。本课件运用淡雅的色调、精美的图片、优美的音乐营造出浓浓的古典韵味,能从感官上唤起学生真切的感知,将其带入优美的意境,使之自然而然地受到美文的濡染。

一个优秀的课件不仅能让人赏心悦目,获得美的享受,更应有良好的教学效果。本课件注重师生互动、学生合作探究活动的设计,创设了自主、合作、探究的学习环境,充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的新课改理念,能激发学生自主品读、赏鉴曲词的兴趣,有效达成了引导学生掌握鉴赏元曲方法和把握人物形象的教学目标。

教学内容分析与教学策略

《长亭送别》是人教版高中语文第四册第四单元的课文,选自著名的元代杂剧作品《西厢记》第四本第三折,是剧中最为脍炙人口的一折戏。这折戏写张生进京赶考,崔莺莺来送别,两人被迫分离。整折戏由崔莺莺主唱,主要由四个场景组成:长亭路上、长亭饯别、临别叮嘱及惜别目送。在这四个场景中,作者精心构思了十九支曲词,这些曲词文辞优美,凄婉缠绵,极其细腻地刻画了人物送别时的微妙心理,给人以深沉的美感,千百年来被人们反复咏叹。因此这一课的教学目标就定在欣赏曲词的艺术魅力和把握人物形象意义两个方面。

这是高二学生第一次接触古典戏剧,知识背景的缺失、戏曲唱词的陌生、人物关系的纠葛、剧情发展的错综都会成为学习《长亭送别》的障碍。因此,创造一个符合学生阅读积累现状和《长亭送别》特色的“牵一发而动全身”的教学设计至关重要。这节课我以课堂探究性学习为主要策略,以崔莺莺的眼泪为突破口,以写泪的手法为桥梁,让学生感受、品读、演读崔莺莺的眼泪,走进她那复杂的情感世界,并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式,引导、启发他们转换探究角度,另辟蹊径解读《长亭送别》,完成对文学作品有意义、有创新的建构,实现文本的价值,在精神漫游的过程中体味阅读的快乐。

设计思路及内容结构

要给学生端上这份欣赏美的精神大餐,教师就有责任为他们搭建起品味美的平台,让他们用至性至情去接受美文的濡染。结合教学目标和学生学情,我在创作《长亭送别》课件时立求做到以下三点:①悦目。创设优美情境,用精美的画面营造出充满美感的氛围,唤起学生真切的感知。②悦耳。用音乐渲染离别气氛,让学生在音乐的氤氲中去品评,去想象,去感悟曲词的美。③悦心。“声、图、文”并举,有效地帮助学生实现由符号到心象的转换,使教学获得最佳效果。具体内容结构分为几个部分。

1.课前氛围营造

用1张幻灯片出示课文标题,插入《芳草无情》古筝音乐,为上课创设与课文内容相符的教学情境(如图1)。

2.课前预习检查

课前利用3张幻灯片以填空的方式检查学生的预习情况,重点检查学生对元杂剧的常识,对王实甫《西厢记》的了解,对课文生字生词的识别度,扫清阅读障碍。

3.导入新课

故事导入部分,我精心制作了《西厢记》连环画组图,用5张幻灯片将关键的故事情节直接呈现出来,这些幻灯片分别是:①普救寺一见倾心。②救佳人张珙退兵。③母命难为相思苦。④红娘牵线订终身。⑤长亭古道惨别离。

学生一边听我声情并茂地讲故事,一边看连环画,这种直观的效果大大增强了故事的感染力(如图2)。

4.点明本课主题

整体感知戏曲故事后,用1张幻灯片出示本节课的主题,让学生明确本节课是以“泪光盈盈处的离愁别恨——走进崔莺莺的情感世界”为小课题,进行课堂探究式学习,以崔莺莺的眼泪为突破口,以写泪的手法为桥梁,去感受、品读崔莺莺带泪的曲词(如图3)。

5.配乐诵读

配乐诵读部分设计了2张幻灯片,将本节课重点鉴赏的四支曲词展示出来,同时在幻灯片中插入古筝《芳草无情》作为背景音乐,营造感伤的氛围,让学生在音乐的氤氲中作感受性诵读。

6.师生合作探究

在师生合作探究部分我设计了2张幻灯片,第一张幻灯片展示《端正好》的曲词内容(如上页图4),便于师生围绕“意象——意境——心境”展开探究,第二张展示品读、赏鉴的结果,明确唱词所唱的场合和抒发的情感。

7.学生自主探究

在学生自主探究部分我设计了7张幻灯片。第一张为本流程的主页面,出示需探究的三支曲牌名和学生自主探究的相关要求(如图5)。学生展示合作探究结果时,教师需切换到该曲牌的页面进行点拨,为方便教师自由切换页面,我在曲牌名上设置了三个超链接。

其余6张幻灯片,每两张一组完成对一支曲牌的探讨,每组第二张设置了返回按钮,点击该按钮回到本流程的主页面(如图6)。

素材选用

1.图片素材

以含蓄典雅的荷花为模板,同时将变淡处理后的《西厢记》故事组图嵌入模板中,衬托《长亭送别》这折经典戏剧浓浓的古典韵味,同时给学生以视觉上的美感。

2.音乐素材

诵读曲词时添加古筝《芳草无情》为背景音乐,在音乐的氤氲中,营造“送别”的意境。

3.文字素材

选用了金梅毛破裂字体,汉仪长艺体、文鼎习字体,以古字衬古韵。

关键技术处理

课件主要应用PowerPoint为制作平台。对图片素材的处理应用了Photoshop CS5软件,为了衬托场景,大量运用羽化后边缘半透明的人物PNG图片,嵌入背景图片中,为使图片色调对比度一致,还运用了颜色滤镜、光照处理、液化处理等功能。在声音素材的处理上,应用了“会声会影”对声音文件进行裁剪、降噪,并转换为WAV格式。

评价与反思

究其实质,多媒体是为创设教学情境服务的,即所谓“物色之动,心亦摇焉”,“情以物迁,辞以情发”。通过情境去激情、发辞、促思,充分调动学生的主体性。

该课件在构图、配色、字体、排版等方面可继续完善,声音、图片、动画等素材在恰当的基础上应尽量更精美,让每一个页面具备美感,令人赏心悦目、印象深刻,最大限度地给学生以美的享受。

幕前幕后

NOC活动是全国信息技术教学应用领域最高水平的比赛之一,决赛更是高手如云,首次参加这样的比赛,我的内心是忐忑的,还记得在前往徐州的旅途上,我拿着自己的陈述稿反复斟酌、仔细思考,力求在比赛时滴水不漏地将课件的特色和亮点表述出来。幸运的是首次参赛就得到了评委的肯定,感到惊喜之余我还是有些意外,因为与那些构思新颖、交互性强、技术纯熟的优秀作品相比还有相当的差距。仔细思量活动中评委老师对作品的点评,反观自己的作品,我对如何制作语文多媒体课件有了更多的思考:

1.语文课件的制作要符合新课改理念

新课程理念明确学生是学习的主体,新课程改革所关注的核心是学生,倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。语文新课标提出:“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。”在制作课件时应自觉突显学生的主体地位,激发学生的探究意识,创设自主、合作、探究的学习环境。我们只有明确教师是学生学习的引导者、组织者、帮助者,明白知识不应是教师灌输的,而是学生习得的,做出来的课件才不会是填鸭式的、满堂灌的,这样语文课件才能真正转型成为新课程教学改革的有效辅助工具。

2.语文课件的制作应适当“留白”

语文阅读从根本上说是学生与文本之间对话的过程,即学生对文本的感悟理解过程。课件太实、太直,教学便失去了“空白”,语文的味、韵则尽失。结合语文学科的特点,教师在制作课件时一定要适当“留白”,所谓“留白”,即课件制作不应一味强调形象、直观,以音像直接替代文字,剥夺学生的联想与想象力,扼杀学生的思维,而应把握好图片、声音、视频介入的度,使其在直观的同时具有更多的悬念,具有更多的空白,更多的想象与思考的空间。另外,在制作课件的时候要预想教学流程的多种可能性,步骤宜粗不宜细,因为粗,就留下了许多可以自由挥洒的余地。如叶澜教授所说,“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。

评委印象

“工欲善其事,必先得其器。”课件制作者常常在最初就会考虑使用什么工具来进行创作,以期望在教学思想的表达和媒体技术的实现上都能取得较好的效果。能用简单的工具,达到赏心悦目的效果,并不是一件容易的事。平淡之中见精神,吴玉婷老师的PPT课件《长亭送别》就是这样一个优秀的课件。

课件一开始,展现给我们的是一个古色古香的画卷,暗扣教学主题的时代环境,让人迫不及待地想要认真体会这脍炙人口的名剧将如何在课堂上演绎。

课堂预习之后,是引人入胜的PPT连环画。初看,似乎是简单的图片素材在演示文稿中的排列,但当我们把图片移开时,看到了作者的匠心:所有图片都经过了边缘羽化处理,使其与背景完美融合,而背景图案的选择,与图片主色调既有对比,又能烘托。

虽然有不少优点,但也不是说这个课件就是完美的。美学上还有可以优化的空间,教学设计和展示也可以更加灵活,技术上的不足也需要改进。例如,字体,如果嵌入进课件,就不用专门为此附带字体,也不会使得直接运行课件时出现清一色的单薄的宋体字。

戏剧文学尤其是古代戏剧的教学,向来都很有难度,也富有挑战性,学生的知识空白会成为很大的教学障碍,这就要求课件制作者从教学设计和作品表现力上都要有所突破。我愿意相信,《长亭送别》这个简洁美观的课件在实际教学中是可以收获成功的。

课件制作范文第9篇

【关键词】三分屏;制作;研究

1.引言

随着网络技术的发展,面对面的授课已经完全不能满足学习者的需要,更多的用户期望通过网络广泛获取知识。远程网络教育是目前越来越受学习者关注的一种教育方式。而三分屏课件是远程网络教育中最流行、最常用的一种课件组织形式。与传统的多媒体课件相比,利用三分屏课件学习,不受时间和地域的限制,具有学习自主、内容可控、资料丰富等特征。

2.三分屏课件制作方法

自从2000年“中华在线教育网”在国内推出首款三分屏课件制作软件以来,众多计算机软件公司致力于三分屏课件制作软件的开发,目前在市面上常用的三分屏制作软件有微软公司开发的Producer,Cyberlink公司推出的Streamauthorware以及北京某网络公司推出的德威录播大师等。这些软件不仅功能强大,还各具特色。但由于软件本身价格比较昂贵,使用受到一定的限制。

本文设计了一个三分屏课件制作系统。该系统利用常用的网页制作软件搭建框架,结合脚本技术编制而成。该主界面主要由三部分构成,左上部是音、视频区,左下部是文档目录区,右边是文档区,详见图1。音、视频区主要用于教师授课过程中的音、视频的播放;文档目录区主要功能是以导入的文档每页标题作为课件目录,通过点击该目录,可以很方便的在文档区,对相应的文档进行浏览;文档区显示的是文档目录区所选定的目录的具体内容。

2.1 音、视频采集

传统的音、视频采集通常是专业人员采用专业设备进行实时录制。该过程硬件要求较高,后期制作需要大量的时间。而本文所设计的课件制作系统,课件制作人员仅仅通过摄象头和麦克风就可以完成音、视频的采集。为了保证在网络播放和收看,通过微软流媒体技术对采集的音、视频进行解码、压缩生成具有良好兼容性的流媒体格式wmv。和普通视频格式相比较,流媒体格式具有文件小、压缩高、启动快等特点,有利于网络的传输。

2.2 文档区幻灯的分页显示

教师教学文档多采用幻灯片的形式。在实际的教学中,教师利用PowerPoint软件来完成一个教学环节通常需要几十甚至上百页。将其用在课件的制作过程中,粒度非常大,不利于教学资源的同步协作。所以需要对这些文档进行小粒度的解析和分割。

可采用的方法有:使用OLE技术把PowerPoint等应用程序作为对象嵌入到网页框架中,利用Windows API函数Shell Execute或者基于组件对象的编程模型,还可以利用软件直接将PowerPoint转化为swf格式的动画。

2.3 音视频、文档、目录的同步

利用网页制作软件建立基本框架。音、视频区主要用于教师授课过程中音、视频的播放,可采取ActiveX控件方式插入wmv文件的形式实现。文档目录区与文档的同步可以采取网页页面链接的方法,先在导入文档前面分别加上锚点,然后在文档目录区输入导入文档的目录,建立目录与锚点的页面链接即可。实现视频与文档目录的同步,可采用JavaScript脚本技术设置锚点的相应属性实现。

3.下一步的改进思路

3.1 三分屏向多分屏的扩展

目前国际流行的三分屏课件框架简单且固定。制作系统下一步改进中首先考虑生成的框架集要具有较大的灵活性,在框架集中除了包含一般的音、视频区,文档目录区,文档区之外,还可以根据具体的需求来修改或制定不同框架结构。

3.2 时间线模型的引入

基于时间线的设计模型最大的优点就是,在课件的制作过程中的界面可视化效果好,课件的使用者只需要把要用到的资源块放到相应的时间轴,或者点击相应的按钮就行,这样就使得课件的制作过程变得非常容易,方便课件使用者的使用和修改;另外,课件在制作过程中对多媒体资源的实时编辑和修改比较容易,基于时间线模型的课件制作系统中,每个媒体资源之间都是相互独立的,都具有非常准确的时间播放区间,播放时间跟时间标尺上的刻度都相对应,对一个媒体资源进行操作并不影响其他资源跟时间轴的同步关系,按照这种模型进行编辑,对时间的控制比较准确、简单方便。

4.总结

三分屏课件既保留了传统教学的特点,又具有网络教育的优势,对学习者的提高有极大的帮助。随着多媒体、网络技术的不断发展,三分屏课件制作技术在不断优化和更新,它的研究必将受到更为广泛的关注。

参考文献:

[1]金蕾等.流媒体技术及其在校园网视频资源库中的应用[J].现代教育技术,2004,6.

[2]李存斌等.编程操纵OFFICE应用程序的一种技术[J].电脑编程技巧与维护,2004,2.

[3]姚方.多媒体实时同步课程制作系统的研究与实现[D].华中科技大学,2006.

[4]苏少岩等.三分屏课件制作方法探索[J].青海大学学报,2010,6.

[5]侯全军.三分屏网络课件的程序设计[J].湖南广播电视大学学报,2012,3.

作者简介:

龚卫(1980―),男,土家族,重庆人,重庆工商职业学院讲师,主要研究方向:计算机基础教育、计算机软件与理论。

课件制作范文第10篇

关键词:多媒体;课件;制作

中图分类号:TP37:G40 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-10-0055-01

在信息技术与课程整合的新环境下,越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学,希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚,从而影响了课件的质量,很难达到预期的教学效果。其实,只要掌握了多媒体课件的制作要点,制作一个好的课件也会变得简单。

一、了解多媒体课件的常用形式

多媒体课件常用形式。通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等,随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。教学课件重在知识的传授,这种课件强调先把教材内容提供给学生,然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧,设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会,或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况,以决定下一阶段的学习,通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。测试课件是在学习进入到某一阶段,需要进行评价时设计的软件。在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能,以适应不同学生,达到最好的测试效果。因此,教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

二、熟悉多媒体课件的制作步骤

多媒体课件制作的一般步骤如下:

(1)明确制作目标。制作多媒体课件应根据教学大纲的要求,动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点,明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体,什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示,而应该增加它的生动直观的作用,因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。确定教学内容后,可以通过网络搜索,下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材,然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。一般来说,如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练,可以选用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。这两个软件易于学习、使用简单。对于有一定的课件制作基础的教师,可以考虑用Authorware等软件。

三、掌握多媒体课件的制作工具

(1)素材制作工具。前面提到,在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材,这包括文字、动画、音频和视频,在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。因此,制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。这就要求教师要掌握相关的素材制作工具:文字处理软件(如word),图形图像处理软件(如photoshop),动画制作软件(如Flash,Adobe Dimensions),视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。当然,不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件,可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。在素材准备完成后,怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成,这需要用到多媒体编辑软件。这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境,以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面:独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后,应用于课堂教学,还要根据学生的反馈信息,再将课件加以修改,从而使其达到最优。但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点:

①界面不能过于花哨,只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合,才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

②形式不能太单调,避免“黑板搬家”,这样的课件绝引不起学生的兴趣,更提不上如何辅助教学了。

③课件的制作要取材合理,用材得当,要有一定的科学性,才能使课件达到最佳效果。

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