儿童怎样增强抵抗力范文

儿童怎样增强抵抗力篇1

问：我的儿子4岁，患过敏性鼻炎已经有1个多月的时间了，上周医生给开了依巴斯汀片、小儿盐酸麻黄碱滴鼻液和硫酸阿米卡星滴鼻液，还在小儿盐酸麻黄碱滴鼻液里加了地塞米松注射液。现在已经用药1周，孩子的症状已经得到很大缓解，不过鼻子还是有点儿发堵。请问，能给孩子继续用药吗？这几种药可以连续使用多久？如何在日常生活中加强护理？

陈亚秋大夫答：过敏性鼻炎是耳鼻喉科的常见疾病，近年来发病率呈逐年上升趋势，特别是儿童发病较为多见。其发病原因比较复杂，如春天花粉增多、汽车尾气排放、沙尘暴等空气污染，儿童抵抗力低下属易感人群以及过敏性家族遗传病史等等均可引发过敏性疾病。过敏性鼻炎只是其中的表现之一，有的儿童还可并发哮喘、湿疹、荨麻疹等全身性过敏反应。因此，对于过敏性鼻炎应该积极治疗，加强预防，减少发作，同时要增强孩子的抵抗力，以减少并发症的出现。

您的孩子刚刚4岁，已经进行了1周的药物治疗，病情减轻，口服抗过敏的药物可以继续用3～5天，麻黄碱滴鼻液不能再用了。建议最好到正规医院的耳鼻喉科检查看看，根据他现在的具体情况进行诊治比较好。在日常生活中，要注意增强孩子的抵抗力，预防感冒。如果再患过敏性鼻炎，要观察是否存在某些诱因并注意预防，经常反复发病时还可检查过敏原，待找出过敏原后再有针对性地进行预防，以达到减少发病的目的，使孩子能够健康成长。

孩子的肚脐老流水是怎么回事

问：我的儿子4岁多，肚脐老流水，其间有个肉锥，没有疼痛感。这种情况已经持续好几年了，之前只是给他用紫药水，没有什么效果。最近我们带他去医院就诊，医生让外涂碘酊，每天两次，症状也没有明显好转。请问，这是怎么回事？如何治疗才能好转？

杨明洁大夫答：这是由于肚脐中间的息肉（即家长发现的肉锥）产生分泌物而引起的。出现这种情况，建议首先进行B超检查，目的是了解肚脐与膀胱之间的脐尿管是否闭合。如果没有闭合，就需要住院治疗，切除脐尿管和脐部的息肉；如果脐尿管已经闭合，只需要在门诊通过手术切除脐息肉即可。另外，需要提醒家长注意的是，最好到儿童专科医院进行相关的B超检查，只有有经验的医生才能作出正确的诊断。

孩子的脸上有米粒大小的褐色斑点怎么办

问：我的儿子6岁多，最近我们发现他的脸上有几个米粒大小的褐色斑点，有人说这是雀斑。请问，这是雀斑吗？如何处理？

潘秀琴大夫答：雀斑属于色素性皮肤病，主要分布在面部，为针头至米粒大小的圆形、椭圆形斑点，呈淡褐色或深褐色，一般来说对孩子的身体没有什么影响。在日常生活中，要注意多吃蔬菜、水果，多喝白开水，少喝碳酸饮料，也应注意防晒，尽量避免紫外线的照射。

孩子误服了5粒伊可新怎么办

问：我的孩子3岁多，不小心误服了5粒伊可新，之后未见什么异常。请问，这样会对孩子的身体造成危害吗？如何处理才好？

石军大夫答：1岁以上孩子服用的伊可新，每粒含维生素A 2000单位、维生素D3700单位。维生素A中毒的症状包括嗜睡、头痛、呕吐、皮肤红肿、脱皮等，5粒伊可新中的维生素A含量为10000单位，不至于导致维生素A中毒。维生素D中毒的症状包括厌食、恶心、烦躁、呕吐、便秘等，严重者还可导致惊厥、肾钙化、肾衰等，不过5粒伊可新内含维生素D3 3500单位，孩子只服用1次，应该不会出现维生素D中毒的情况。

针对孩子目前的情况，暂时不需要特殊处理，只要在近1周内避免再次服用伊可新即可。今后家长要把药物放到孩子不易拿到的地方，以免再次出现类似的情况才好。

孩子经常流鼻血是怎么回事

问：我的孩子4岁多，每年都会出现几次流鼻血的情况。请问，这是什么原因造成的？如何加强护理？

陈亚秋大夫答：鼻出血的症状在孩子身上比较多见。导致鼻出血的原因主要包括：鼻黏膜较薄、不喜欢吃蔬菜、喜欢用手指抠鼻孔、受外界环境因素的影响（空气干燥）等。从目前的情况来看，孩子很可能是因为鼻黏膜干燥，引起鼻腔少量出血，不用过于担心。如果孩子出现鼻出血的症状，除了及时止血外，还可在每天晚上睡前用细棉棒蘸少量眼药膏涂抹于鼻腔内，以保持鼻腔湿润。同时，改变不良的饮食习惯，避免抠鼻孔。随着孩子的生长发育，鼻腔的生理功能逐渐发育正常，鼻出血的症状就会逐渐减轻或消失。当然，如果不见好转，且鼻出血量增多，可再到医院做进一步的检查和治疗。

家长朋友：

儿童怎样增强抵抗力篇2

朋友的孩子因为在幼儿园里中午睡不着觉而遭到老师的批评。从此一到周末，中午吃过饭，男孩就怯怯地对妈妈说：“我不想睡，你别让我睡觉。”睡觉对他而言，已经成了一件很难完成而且心理负担很重的事。现在事情已经过去两个多月，他的情绪还不能好转，很怕老师说他什么，很怕在幼儿园里做错事被批评。

朋友忧心忡忡地问：“他的心事为什么这么重？我怎么才能让他恢复到以前的状态，还有，怎么能够培养他遇到挫折也不灰心，能够克服困难呢？我不希望他遇到一点小小的挫折就心事重重，情绪低落，我愿意他做一个开朗坚强的男孩。”

是的，虽然童年的快乐“无边无际”，但就像学走路的时候总会摔跤，失败和挫折也总有一天会到来。我们希望自己的孩子摔跤时不哭，更希望他在生活的考验面前微笑。姑且让我们把这种微笑的能力叫做“挫折抵抗力”，它让我们的孩子可以像球一样，每一次被拍打都能高高弹起——不管这种打击是来源于摔坏的玩具还是破碎的家庭。

家长要学会使用“3C”

美国的儿童心理学家曾经教给父母们一个叫做“3C”的办法来帮助孩子们度过困境。所谓“3C”是指control（调整），challenge（挑战）和 commitment（承诺）。

“调整”是为了帮助孩子了解“困难并不等于绝境”——“我知道没评上小红花你很不高兴，但我相信你下学期会更努力，就一定能得到小红花，可能还能评上‘好孩子’呢。”而给孩子“挑战”的感觉则是为了让他学会在不高兴的事情中看到快乐的一面——“转到一个陌生的幼儿园是很让人不开心，但我知道你不管到哪里都能交到很多好朋友。”最后一条是“承诺”，用“承诺”的方式帮助孩子看到生活更为广大的目的和意义——“爸爸没来看你跳舞你一定很伤心，但我们都知道爸爸希望你能跳得非常非常 好。”

5岁的童童没有被邀请参加楼下小朋友加加的生日会，他伤心不已，还抽抽嗒嗒地哭了很久。童童的妈妈一边隐藏住自己对楼下那位妈妈考虑不周的不满，一边想办法安慰儿子。她告诉童童，可能是加加家的客厅比较小，也可能是加加的小椅子不够了，所以才不能请所有的小朋友都参加。“我不确定童童心里是否接受了我这个解释，但是第二天我高兴地看到孩子已经不再伤心，见到昨天参加了晚会的其他小朋友时，他不但不生他们的气，反而和他们一起玩得很开心。”童童妈妈回忆说。

回头再用“3C”的理论解释童童的故事，那么，他是通过和小朋友一起做游戏“调整”了没有参加生日晚会的挫折，而他所得到的“承诺”是：长久的友谊比一次小小的忧伤的插曲更重要。童童当然不了解我们这个有些晦涩的理论，但我们和他的妈妈一样高兴地看到他找到了一个抵抗挫折的方法。

缺乏“挫折抵抗力”的孩子往往会把他们遇到的挫折或者失败归结为一些看来“无法改变的原因”：“我太笨，我就是学不会数字”；或者“普遍的原因”：“我做不好这个，我什么也做不好”；或者是“自责的原因”：“我在新的幼儿园里找不到朋友，因为没有人喜欢我。”……而“挫折抵抗力”强的孩子看问题的方式就截然相反，在他们心目中，挫折只是暂时的，而且并不一定是自己的错。

两个4岁的孩子受到了同样的打击，哭着从幼儿园回家。一个说：“丁丁不给我玩他的小卡车，因为他不喜欢我。所有的小朋友都不喜欢我。”另一个则说：“丁丁不给我玩小卡车，他真小气。”第一个孩子恐怕就需要在“挫折抵抗力”方面得到更多的帮助。

当然，面对挫折的不同反应与孩子们的个性和脾气也有关系，但是作为父母，你完全有能力帮助自己的孩子增强韧性和对挫折的抵抗力。

给孩子一个遭遇挫折的机会

如果你永远都将孩子置于自己的羽翼之下，帮他挡住伤害与失败，那他就永远也学不会如何在打击到来时独自承受。所以，请稍稍克制你“想帮他一把”的冲动，给孩子一个了解挫折的机会。

春游的时候，妈妈和三岁的女儿一起走在狭窄的山间道上。山路坑坑洼洼，对一个孩子来说很难应付。但妈妈并没有马上拉起孩子的手，而是任由她跌跌撞撞地走了一会儿，甚至看着她差一点被小石子绊倒。这就是一个聪明的母亲，她懂得如何让孩子自己去体验生活。

大一点的孩子有时会主动拒绝尝试新的或者是他们认为困难的事情。但是如果你确定的目标只是“试一试”而不是“成功”，那孩子们就比较容易接受了。

6岁的朋朋起初很害怕参加学校的钢琴比赛，但是妈妈告诉他：“你不一定非要得名次，我们只是去学习如何在有很多很多观众的时候演奏。”最后朋朋高兴地去比赛了，而且成绩还很好。聪明家长的技巧就在于：即便是一次失败的努力，也让孩子觉得从中有所收获。

先让自己快乐

孩子的“挫折抵抗力”有多强，有时候取决于你自己面对挫折的态度。当你找新工作的时候遭到拒绝，你是会大怒，然后认为自己再也不够资格找到心目中的好工作？还是总结经验，继续迎接下一个新的挑战？

另外，幽默感也很重要，能够以轻松诙谐的心态面对生活的起起落落，这样的父母会是孩子们很好的榜样。但有一点需要提醒你：你可以自嘲，但永远也不要嘲笑你的孩子。在合适的时候，跟孩子讲讲自己的失败体验或者曾经经历过的尴尬事，孩子会从你的故事中了解“错误和失败总是难免，它们会让人很不舒服，但有的时候也会带来好的结果。”

“我会和你在一起！”

孩子自信的来源不一定是考试第一名，也不一定非要擅长舞蹈或者钢琴，很多时候，孩子们最大的成就感恰恰来自你对他的珍视与骄傲。“我是妈妈心目中最重要的人”，这种感觉非常好。

所以，你一定要留给孩子一些全心全意陪伴他的时间。无论是亲手为他做的早餐，睡前必念的歌谣，还是半个小时的游戏，你一定要从自己忙碌的生活中分出一点点时间来，专门留给你的孩子——哪怕是周末带他一起去超市采购。当这些时间成为日常生活的习惯，孩子会知道，不管大家在做什么，不管生活中发生什么事，不管爸爸妈妈有多忙，他们一定会有时间和自己在一起，一起解决碰到的问题。

避免空洞的夸奖

不要小看孩子们的判断和思维能力。你可以对孩子说一百遍“你的画是最棒的”，或者告诉他：“你做什么事都做得最好”，但实际上即便是年龄很小的孩子也能知道自己到底什么真的做得好，什么不行。

5岁的牛牛很不开心，因为他自己用积木搭的高楼又一次轰然坍塌了，而8岁的表姐却每次都能搭得又高又稳。牛牛的爸爸安慰他：“你搭的高楼挺好的。”看牛牛还是高兴不起来，爸爸又说：“要不然，爸爸给你搭一个吧。保管比姐姐的好。”牛牛的爸爸错了，他的这种安慰的方式其实起不到什么效果。他应该对儿子说的不是勉强的表扬，而是应该告诉他：“姐姐搭得好是因为她比你大三岁呢。她在只有你那么大的时候，也不会搭高楼。”

让孩子有机会放出光芒

虽然刚才我们告诉你，对那些孩子明显不可能做好的事情应该诚实地跟他解释，但另一方面，你要努力去发现孩子擅长做哪些事情，并且鼓励他去做。如果女儿的算术总是不如别的小朋友算得快，但是却很有舞蹈天赋，那么你就可以说：“虽然你的算术不是最好，可在芭蕾班你却是最棒的，而且我知道，你最喜欢跳舞了。”在某一领域里有充分的自信可以帮助孩子们更好地面对来自其他方面的挫败。

但你千万不要因此而强迫孩子学习或者参与某项活动。强迫一个喜欢敲鼓的孩子去学小提琴或者在孩子只想和小朋友做游戏的时候给他报了课外英语班，这样的做法只能导致孩子更多的怨恨。

失败长得什么样？

很多情况下，给孩子带来最多打击的往往不是失败本身，而是他对失败的理解。心理学家建议你和孩子一起尝试对失败做个分析：在纸上画个圈代表失败，在圈的边缘拉出一条条线代表失败产生的原因。比如你的儿子没能被选上代表幼儿园参加联欢会，他想到的原因可能是：“我不如别的小朋友。”但也有其他原因，比如“他们需要更多小女孩”，或者“他们要挑唱歌唱得最好的。”这样做不是要你教孩子逃避责任——有些时候导致失败的确实是孩子自身的原因。做这种失败分析的关键在于让孩子看到：那些导致失败的原因都是自己可以改变的。（比如考试没有考好是因为“我上课没有专心听讲”而不是“我比别人笨。）

给“努力”一个A+

教孩子以正确的态度面对成功与教他正视失败同样重要。美国的哥伦比亚大学曾经有心理学者做过这样一个实验：科学家让400名小学一年级生参加了一个考试，然后对所有孩子都说他的成绩很好。但是在表扬孩子成绩的时候，科学家采取了不同的说法。他们对一些孩子说：“你很聪明，你的考试成绩非常好。”而对另一些孩子则说：“你很努力，你的考试成绩非常好。”

几天之后，这些孩子又参加了一次考试，这次，科学家告诉孩子们，他们的成绩不如上次好了。面对这样的结果，那些曾因为“很努力”而受到表扬的孩子表现出了很好的控制力并且愿意接受挑战。这是因为失败对他们来说只是意味着“还不够努力”。而那些因为“很聪明”而受表扬的孩子则显得缺乏对失败的忍受力，因为他们认为失败意味着“我笨”。

所以，当你的孩子第一次独立完成了一幅拼图，你应该告诉他：“我知道你一直很努力，祝贺你终于成功了。”而不要对他说：“我就知道你最能干了。”只要稍稍调整一下你表扬的方式，就能让孩子明白：成功意味着掌握了一项技能，而不是在炫耀一种天赋。

鼓励帮助

具备很强的挫折抵抗力的孩子——也就是那些在困境中依旧能够快乐前行的孩子往往也是非常有责任感和爱心的孩子。鼓励你的孩子照顾和帮助他人是让孩子树立自信心和独立意识的好办法。

美国加州大学的儿童心理学家瓦尔纳博士在对700名出生贫寒的孩子的长达20年的跟踪研究中发现：那些在成年后个性坚韧不拔的人往往在幼年的时候就很乐意照顾别人，为他人提供帮助。帮助别人的同时会让自己发现自身的能力——如果你可以帮助别人改变生活，那一定有能力改变自己的生活。

大一点的孩子，你可以鼓励他陪奶奶到院子里散步，小孩子则可以帮助做一些简单的家务。瓦尔纳博士告诉我们，每个孩子都可以成功地抗击生活的暴风，关键在于你是否给他创造合适的机会。（中科院心理所）

延伸阅读

5个惩罚孩子的巧妙方法

惩罚是一种教育手段.也是一种微妙的家教艺术。

只有拥有了的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。

1.犯了错误就要惩罚：孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他。

2.惩罚的“量刑”要适当：惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。

3.要依照规则进行惩罚：家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。

4.指明“出路”不含糊：惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

5.罚了又赏要不得：家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。（中科院心理所）

学龄前儿童的学习

儿童怎样增强抵抗力篇3

最近，记者采访了交通大学医学院附属上海儿童医学中心五官科主任陶峥，请她为家长读者作详细的解答。

儿童扁桃体炎是一种常见疾病

扁桃体是人体的一个免疫器官，是上呼吸道的第一道防御门户，抵御侵入机体的各种致病微生物。扁桃体炎分为急性和慢性两类。急性扁桃体发炎经过抗生素（青霉素、头孢霉素、红霉素等）的对症治疗，大约7～10天痊愈。

麻烦的是一些孩子会经常发作急性扁桃体炎，一年4～5次，甚至每月1次，这就形成了慢性扁桃体炎。

学龄前儿童比较容易患扁桃体炎

该阶段的孩子自身抵抗力比较弱，在季节更替、气温变化时容易感染发病。随着年龄的增长，体质的增强，机体的抵抗能力提高，扁桃体发炎会有所减少。

发生什么症状要考虑切除扁桃体

经常发炎的腭扁桃体隐窝引流不畅，窝内细菌、病毒滋生感染而演变为慢性炎症。此时，切除扁桃体对孩子的健康是有益的。

（1）急性扁桃体炎经常反复发作，一年5～6次以上。

（2）曾经有过扁桃体周围炎和周围脓肿的。

（3）扁桃体过度肥大，影响呼吸和睡眠，进食吞咽困难的。

（4）病灶型扁桃体炎。因扁桃体炎并发肾炎、风湿性心脏病、心肌炎及风湿性关节炎等。

（5）不明原因的长期低烧，扁桃体出现慢性炎症，在排除了其它内科疾病后可切除扁桃体。

（6）扁桃体角化症或有结石、息肉样增生、囊肿和其它的良性肿物。

哪些情况下不应做扁桃体摘除手术

（1） 急性扁桃体炎发作时不宜手术，需炎症消退后至少2周方可。

（2） 患有造血和凝血系统疾病，如血友病、再生障碍性贫血、白血病、紫癜等。这些疾病不利于手术后血管自行收缩，凝固止血。

（3） 肾炎、肝炎、风湿病、结核等疾病的活动期时不宜手术，术后会加重病情甚至引起严重的并发症。

几岁做扁桃体切除手术比较合适

扁桃腺是咽部的一对淋巴组织，是机体的防御组织，对4岁半以前的孩子来说作用很大，所以一般4岁半前不考虑手术。

手术全身麻醉对孩子的智力发育有影响吗？

目前医学上没有证据证明全麻对孩子的智力发育有影响，家长不用太担心。

怎样护理扁桃体发炎的患儿

* 遵守医嘱，术后饮食从冷流质、流质、半流质到软食、固体食物逐渐过渡，鼓励孩子多喝水，注意休息；

* 饮食清淡，保证维生素的摄入，可多喝新鲜蔬果汁；

* 胃口差、进食少、高烧不退的孩子，应防止脱水，可酌情输液，补充维生素C。

* 体温超过38.5℃时，可服用适量退热药。

如何预防扁桃体发炎

⑴注意个人卫生，积极锻炼，增强体质。

⑵注意孩子的营养均衡，提高孩子的免疫力。

⑶衣着需要适应气温变化。季节交换时要及时增减，早中晚、室内外、活动前后，都要及时调整。

本刊提示：

1. 是否手术，你应该多咨询几个医生

负责任的医生需要了解扁桃体炎反复发作的频率和病程、有无并发症等来权衡是否需要手术，多数医生愿意在孩子反复发作2年后再决定是否手术。一般来说，反复发作的扁桃体炎使孩子经常缺课，影响到学业，或者不能很好进食，妨碍孩子健康，需要考虑手术。

2. 当心并发症

扁桃体炎可能引起局部和全身的并发症，如急性中耳炎、鼻炎、鼻窦炎、急性肾炎、关节炎、风湿热等并发症。

3. 怎样护理喉咙痛得厉害的孩子

限制活动，好好休息，但不一定卧床；

想办法哄孩子多喝水；

如果吞咽困难，喂孩子流质饮食（温凉的稀饭、烂面、牛奶等），给孩子吃他喜欢吃的、容易吞咽的食品，譬如酸奶、冰激凌等。

陶峥：

副主任医生，上海医科大学临床医学系毕业，曾赴美国威斯康辛儿童医院进修，曾就职于新华医院耳鼻咽喉科，现就职于交通大学医学院附属上海儿童医学中心耳鼻咽喉科。

儿童怎样增强抵抗力篇4

【关键词】 心理辅导；儿童龋病；治疗；心理行为

由于社会经济的发展，物质生活水平的提高，人们的食物结构由粗糙到精细发展，儿童的患龋率随之增加。由于儿童正处于生长发育期，心理也处于幼稚状态，自制能力和判决能力差［1］，以往的打针吃药以及治疗龋病的经历，使他们看到穿白大褂的人就产生畏惧心理。儿童心理行为对龋病治疗有着显著影响，这要求口腔医生正确认识并解决好患者的心理问题，使治疗达到良好效果。笔者把心理辅导运用于儿童龋病治疗中，取得了满意的效果。

1 患儿心理行为的分类分析

根据患儿就诊时的语言行为表现以及向陪伴者了解，将患儿分为以下几类［2］：（1）安静型：此型患儿懂礼貌，听从医护人员安排，不乱动和乱讲话，性格内向。（2）娇气型：此型患儿表现过于依赖父母，常向父母和医生提出许多不合理要求，稍有疼痛就不能忍受而抵制治疗。（3）多动型：此型患儿性格外向，活泼好动，到处走动，东摸西看，话多，好问，一般很难安静地接受治疗。（4）执拗型：此型患儿多有过治疗经历，对治疗反感，对医护人员极不信任，非常害怕治疗，或者性格执拗、怪癖，不听任何劝导。

1.1 安静型 患儿一般懂礼貌，听从医护人员安排，不乱动和乱讲话，通常以女孩居多。但他（她）会主动和医护人员交流，譬如怎样治疗，要用什么工具，打针和疼痛情况等，他们也恐惧打针、钻牙以及出血。但比较容易沟通，在讲明白之后，他们一般配合很好。

1.2 娇气型 患儿表现过于依赖父母，胆小害怕，缺乏勇敢精神。常向父母和医生提出许多不合理要求，稍有疼痛就不能忍受而抵制治疗。通常父母也

没有办法说服患儿。患儿通常会提出一些无理要求，把接受治疗作为要挟父母满足他们要求的手段。

1.3 多动型 患儿性格外向，活泼好动，到处走动，东摸西看，话多，好问，一般很难安静地接受治疗。即使接受治疗，也会不断地吐口水、摸冷光灯或者说话，使治疗无法顺利进行。

1.4 执拗型 患儿多有过治疗经历，对治疗反感，对医护人员极不信任，非常害怕治疗，或者性格执拗、怪癖，不听任何劝导。从进入诊室就拒绝与医生接触，无论怎样说都不开口，不让医生看，更谈不上治疗了。

2 针对不同患儿进行心理辅导

在儿童龋病病人的治疗中，正确认识患儿主要心理行为问题，运用心理辅导手段，加强与患儿的沟通，建立起良好的医患关系，得到了患儿及家长的认可，既保证了医疗质量，又减少了医疗纠纷，同时取得了一定的社会效益和经济效益。

2.1 观察了解患者的心理特点，人格特点，有针对性地采取心理辅导措施 安静型患儿比较容易沟通，他们也恐惧打针、钻牙，但在讲明白之后，在无痛情况下，他们一般配合得很好；对于过分依赖父母，胆小害怕，缺乏勇敢精神的娇气型患儿，我们可以根据儿童喜欢模仿的特点，用英雄人物故事鼓励他们，要求他们以自己的实际行动向英雄人物学习。一般可以顺利完成治疗；对于多动型患儿，应该耐心劝导和解释，首先取得患儿的信任，缩短医患距离，耐心细致地做好解释工作，讲明利害关系，甚至有时可以摆出一副生气发怒的姿态，对此型患儿起作用；执拗型患儿性格内向，不善言谈和表达，但自己特别有主意，并坚持自己的想法。对有过治疗经历的此类患儿，对治疗尤其反感，对医护人员极不信任，非常害怕治疗，或者性格执拗、怪癖，不听任何劝导。从进入诊室就拒绝与医生接触，无论怎样说都不开口，不让医生看，更谈不上治疗了。对此类患儿应该更有耐心劝导和解释，取得患儿的信任，缩短医患距离，讲明利害关系，直到孩子明白治疗的好处后，再开始治疗。医生力求记住患者的姓名，对儿童直呼其乳名，会赢得孩子极大的亲附，降低不安和抗拒，增强顺从和合作倾向。对个别劝导无效的特别执拗的患儿，在家长的配合下，适当采取一些强制措施，也能顺利完成整个治疗过程。

2.2 全力建立良好的医患关系，加强医患沟通 良好的医患关系本身就有心理治疗作用，是争取患者全力合作的关键，也是减少医患冲突的重要武器。临床中人际关系如何，主要取决于人际的吸引力，让患者被医生的要求完美以及良好的职业道德、综合素质所吸引，并想与之成为朋友，患儿来就诊，就如同到朋友家做客一样，轻松、愉快［3］。加强与患儿及其家长的沟通接触。沟通中首先要注意耐心倾听患儿的陈述，不仅倾听与病情有关的主诉，而且还要倾听其抱怨、担忧、恐惧以及好恶的表达，从中可获得患者心理行为等信息，为心理辅导提供线索。耐心倾听本身就使患儿感到被关注和理解，有助于患儿情绪的安定，增强合作。言语沟通应与目光接触相配合，充分表达亲切友好、关爱、赞赏与鼓励；完全没有目光的接触，会使患儿感到对方冷漠，或对医生缺乏信心。必要的身体接触（身体语言如抚摩患儿的头）是向患者表示关爱、支持和抚慰的重要方式，常能有效地稳定孩子的注意力和情绪，增加其安全感、耐受力以及合作的信心［4］。

2.3 诊室环境的设置对患儿的心理行为产生极大的影响 布置候诊患儿的活动空间，室内放置花草，提供轻松的儿童读物，播放优美的乐曲，甚至播放一些动画片，适当转移患者的注意力，减轻焦躁不安，增强患者对治疗的信心［5］。活动空间还可提供患者间相互交流的机会，医生可指示紧张、恐惧而抗拒治疗的患儿与治疗顺利者闲聊，通过患儿之间的沟通，有利于治疗行为的建立。关于这一点，国内私立牙医诊所做得很好，值得公立医院口腔科学习借鉴。

2.4 暗示可以引导患儿接受治疗 儿童接受暗示的能力一般高于成年人，积极暗示可影响儿童的情绪，使其更易配合［6］。医护人员言语态度不慎，可能成为消极暗示，增加患者的焦虑，造成医源性心理问题。对特别疼痛和焦虑的患者可适当应用安慰剂，如口服维生素片等，使患者在暗示下减轻对疼痛的想象和恐惧，将有利于龋病的顺利治疗。

3 讨论

通过正确认识患者的心理行为活动，针对其不同性格采取不同的心理辅导，缩短了医患间的距离，减少了患儿的恐惧感，并让患者正确认识自己的病况，与医生达成良好的协作关系。患儿的配合是治疗成功的保障，而心理辅导是让患者配合的重要手段，通过心理辅导手段，医生也能尽其所能，使儿童龋病达到完善地治疗。

【参考文献】

1 林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社，1995，5.

2 陈淑.儿童性格与心理特点对正畸矫治的影响及护理.南京医科大学学报，1994，14（4）：691.

3 王登峰.临床心理学.北京：人民教育出版社，1999，1.

4 杨丽珠.儿童个性发展与培养的实验研究.长春：吉林人民出版社，2001，118-121.

5 Aitken JC.The effect of music distraction on pain，anxiety and behavior in pediatric dental patients.Pediatr Dent，2002，24(2):114-118.

儿童怎样增强抵抗力篇5

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园既要高度重视幼儿的身体和心理健康，更要培养幼儿独立的性格。” 幼儿时期是一个人的个性形成非常关键的时期，其生理、心理都发生着巨大变化。人们在成长的过程中，难免会遇到各色各样的挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。幼儿心理的健康与以后是否能够较好地适应社会的环境有着很大的关系。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难，学会如何战胜挫折，也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。在当今竞争非常激烈的社会，也许有很多的家长都已经意识到了应该让孩子从小就要经受一些挫折，这样对以后的复杂的生活有着较大的承受力。挫折教育的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是要全方位地培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。那么应该怎样对幼儿进行挫折教育呢？可以通过哪些方法和途径呢？

一、生活感知，引导幼儿感受认识挫折

由于幼儿的年龄还小，对于很多事物都没有办法识别，幼儿在认识新事物和学习新知识时，不能离开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，幼儿就会因为困难而退缩。因此，挫折教育首先要让幼儿去除依赖性，要让幼儿在感到困难时，知道要为克服困难付出自己的努力。就像幼儿学习走路一样，先是跌倒了然后再爬起来走，只有让幼儿在克服困难中认识到挫折、感受挫折，才能够培养他们勇于克服困难战胜挫折的能力，能够让他们产生积极主动地去接受新鲜事物的意识，并且能够有敢于面对挫折的信心。

二、创设情景，给予幼儿锻炼抗挫折机会

幼儿由于受到身心发展水平的限制，在日常的生活和学习中，在与社会的交往中，挫折感是随处可见的，如幼儿的生活自理能力不强，与同伴发生冲突，学习困难等，儿童成长的过程跟儿童与周围环境的交互作用、相互适应过程是辩证统一的，所以幼儿生活当中的每一个经历都对其成长有着特定的作用，而我们教育的目的就是在于能够最大可能地为幼儿提供正面的教育。例如，小班里有的孩子不会系鞋带，他们先会想到请老师来帮忙，但是为了培养幼儿的自理能力，我只是帮助他一次，并且在帮他之前跟他说要看好我是怎么系的，在幼儿第二次要请我帮忙时我就让他自己动手试试，如果他有困难了我就再指导一下，这样幼儿在经历了从不会到会，从由于别人的帮助后自己成功，这样他的心理上就会得到一种满足，同时也锻炼了他的自理能力。

三、设计活动，增强幼儿抵抗挫折能力

要在实践中重视培养幼儿的抗挫能力，设计丰富多彩富有童趣的抗挫教育活动，让幼儿在实践操作活动中学习抗挫的经验技能，增强幼儿对待挫折的承受力，把认知、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动之中。例如组织幼儿开展一些活动，冬天进行穿衣服穿裤子比赛，还可以进行拍球、跳绳、夹夹子比赛等，让幼儿通过比赛来增强竞争意识，学会如何来对待输和赢、成功与失败，提高抗挫能力。人对于挫折的承受能力还受多种因素的影响，其中生理因素对于抗挫折的能力有较大影响，健康者往往比虚弱者更具有较高的承受力。

四、家园合作，进行幼儿挫折教育的

引导

幼儿的挫折教育势在必行，但是单靠幼儿园或者家庭都是不可能取得好的效果，利用社会和自然环境锻炼孩子的抗挫折能力，孩子在生活中，难免会遇到各种问题，家长要让孩子充分接触社会、认识自然，培养孩子的抗挫折能力。家长要为孩子创设与同伴交往的机会，使之能够更好地克服以自我为中心错误意识。在与同伴的交往中，他会在不断的磨炼中学会如何与同伴相处，学会如何合作。例如当孩子在幼儿园里与同伴发生碰撞后，经过老师的教育能够和同伴继续和好，但是放学家长来接孩子时发现幼儿在幼儿园里吃了亏，会很生气地批评幼儿说：人家打你你为什么不打他，以后人家打你你也打他。我想这种家庭教育的方法肯定会导致幼儿挫折教育的失败，作为家长应该高度重视孩子挫折教育的重要性，要积极配合教师对孩子进行挫折教育，还要在家里创造机会培养孩子面对挫折，锻炼他的坚强意志。

儿童怎样增强抵抗力篇6

问：我的孩子6岁，经常流鼻涕，不过并不是那种黏稠的黄鼻涕，而是清水样的鼻涕。有人说，这可能是鼻炎的症状。请问，这是怎么回事？需要治疗吗？如何预防？

陈亚秋大夫答：鼻炎是小儿的常见病，分为急性鼻炎和慢性鼻炎两大类，而多见于小儿的常为急性鼻炎。急性鼻炎又分为过敏性鼻炎和单纯性鼻炎，近年来过敏性鼻炎发病率逐年增高，特别是小儿发病较为多见，其发病原因比较复杂，如春天花粉增多、汽车尾气排放、沙尘暴等空气污染；小儿抵抗力低下，为易感人群；有过敏家族遗传病史……均可引发过敏性疾病。过敏性鼻炎的主要症状包括打喷嚏、鼻塞、流清涕等过敏症状，有的小儿可并发哮喘、湿疹、荨麻疹等全身性过敏反应。因此，患过敏性鼻炎的小儿应积极治疗，避免接触过敏原以减少发作，同时增强抵抗力，可减少并发症的出现。

根据家长的描述，孩子已经6岁，有流清涕的表现，不知是否伴有打喷嚏、鼻塞等症状，最好到专科医院或妇女儿童保健中心的耳鼻喉科检查看看，如果诊断为过敏性鼻炎，就应尽早治疗。同时，在日常生活中要注意增强孩子的抵抗力，预防感冒。如果孩子再患过敏性鼻炎，则要观察是否存在诱因，并注意预防，反复经常发病时还可检查过敏原，找出过敏原后有针对性地进行预防，以达到减少发病的目的，使孩子更加健康地成长。

孩子手臂外侧的皮肤比较粗糙

是由什么原因造成的

问：我的孩子4岁半，他的手臂外侧皮肤比较粗糙，像鸡皮似的，毛孔处有针头大小的白点。请问，这是由什么原因造成的？需要治疗吗？

潘秀琴大夫答：这种情况属于毛囊角化症，一般是由遗传或缺乏维生素引起的，只要多吃新鲜的蔬菜水果，在医生的指导下外涂消炎药膏即可。

孩子的外阴处可见白色分泌物

是怎么回事

问：我的女儿3岁多，最近我们在给她清洗外阴时发现其中有白色分泌物，有点儿像豆腐渣的样子。请问，这是怎么回事？如何处理？需要到医院诊治吗？

杨明洁大夫答：孩子的外阴处出现白色豆腐渣样分泌物常常是霉菌感染的症状。不知道孩子在发病前是否曾经长时间使用抗生素，由于真菌感染和细菌感染的治疗方法是不同的，所以在用药前建议家长带孩子到医院做外阴分泌物涂片或培养，一定不要自己随便用药。在日常护理上，每天都要给孩子清洗外阴，可在清洗之前先用棉签清理皱褶处的尿垢，然后涂上一些凡士林或鱼肝油软膏。此外，保持外阴干燥，对孩子来说也很重要。

孩子患副鼻窦炎如何处理

问：我的孩子4岁，拍片显示右侧上颌窦均匀性密度增高，左侧上颌窦黏膜增厚，筛窦蜂房模糊，额窦尚未发育完全，骨性鼻中隔居中，据此医生诊断为副鼻窦炎。到现在，他流鼻涕并伴随咳嗽已经有1个月的时间了，依旧不见好转，起初吃的鼻炎颗粒，后来又吃的护彤和头孢。请问，对于这种情况，有什么好的治疗方法吗？

陈亚秋大夫答：由于小儿正处于不断生长发育的阶段，全身各器官功能尚未发育完善，生理解剖特点与成人不同，副鼻窦的发育到6岁以后才逐渐接近成人，因此在6岁以前拍片显示上颌窦均匀性密度增高、上颌窦黏膜增厚、筛窦蜂房模糊、额窦尚未发育完全等都是副鼻窦尚未发育完全的表现，如果诊断为副鼻窦炎，还应该结合临床表现综合判断。

孩子刚刚4岁，经常流鼻涕并伴随咳嗽表现，首先考虑鼻炎的可能性，治疗1个月效果不理想，原因可能包括：有反复感冒病史，鼻炎不容易快速治愈；之前的治疗不正规或是反复发作延长恢复时间。因此，建议家长尽快带孩子到专科医院或妇女儿童保健中心耳鼻喉科检查，根据他现在的情况进行诊治。同时，最好检查一下他是否存在咽部和气管疾病而引起咳嗽症状，待明确诊断后应尽早治疗。今后在日常生活中也要注意增加孩子的抵抗力，预防感冒。

孩子总说眼睛痒、眼皮磨是怎么回事

问：我的孩子4岁多，最近频繁眨眼，而且总说眼睛痒、眼皮磨，轻轻翻开他的眼睑可见两个白色颗粒状东西。到医院就诊，医生说是结膜结石。请问，这种情况如何治疗才好？

胡天鹏大夫答：这确实是结膜结石的表现，可能是由慢性结膜炎或不讲究用眼卫生造成的，一般不用特殊处理。如果结膜结石已经突出于眼睑表面，让孩子觉得眼内有异物感，就要到医院取出。不过，结膜结石有复发的可能，需要特别留意。

孩子患斜视和高度远视如何处理才好

.cn问：我的孩子3岁多，由于存在斜视的情况到医院眼科检查，医生说他不仅斜视，而且高度远视，必须通过配戴眼镜矫治。请问，孩子患斜视和高度远视如何处理才好？哪种治疗方法最有效？

胡天鹏大夫答：这要看孩子的情况属于哪种斜视了。如果为外斜视，应尽早手术矫正后散瞳验光配镜，这样可恢复部分立体视觉。而内斜视多会引起弱视，对于这种情况，则应先散瞳验光配镜，进行弱视训练，再根据恢复的情况决定是否需要手术矫正斜视。至于远视问题，一般会随着孩子年龄的增长度数逐渐降低，可再观察看看。

家长朋友：

儿童怎样增强抵抗力篇7

一、阻抗及其表现形式

所谓阻抗，从心理咨询的角度上讲，本质上是当事人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗，它的意义在于增强个体的自我防御。具体到音乐教学中，阻抗则是学生对某部分学习内容或某种学习方式的焦虑、回避与抵抗，其表现形式主要有以下几种。

（一）焦虑型阻抗

某些学生因为性格急躁，做事急于求成，往往还没弄明白该怎样学习就急于表现，草率行事。因此，对知识的学习很难达到教师既定的目标，越急于求成，越不得要领，对学习上的难点，就越不能达到有效突破。譬如键盘学习时，有些学生节奏还没抓准，就急于要弹曲目了。长此以往，再遇到类似的问题，他们就会对自己“宽大处理”，要么草草了事，要么视而不见。

（二）抑郁型阻抗

对于一些性格内向或者先天五音不全、肢体不协调的学生来说，学习音乐是一件很痛苦的事。音乐学习一会儿唱，一会儿跳，不但要有激情，还得要有张力，尤其还要在众人面前抛头露面，这都与他们沉默寡言的个性格格不入。这些学生往往在音乐学习之前，先给自己贴上了标签：我不行！所以，无论教师怎么深入浅出、循循善诱，他们就是打不开嘴巴，迈不开步子，无法跟教师互动，更谈不上提高了。

（三）散漫型阻抗

散漫者表现为无视教师的教学引导，总是按照自己的喜好，想怎么唱就怎么唱，想怎么弹就怎么弹，而且拒绝接受教师的指导纠正，完全一副“行为艺术”的样板。

（四）顺从型阻抗

顺从具有隐蔽特点，常使人不易发觉对方潜在的阻抗作用。有些学生看上去学习认真，甚至表现得很乖巧，一切都按照教师的要求去做，叫唱就唱，叫跳就跳。但是，如果细心观察就会发现，他们的表现很多都是在敷衍了事，纯粹是做表面文章，缺少对学习内容的理解和感悟，形似而神不肖。其潜台词就是：我这样做你不会怎么样我了吧？

二、阻抗的应对与疏导

（一）努力同感阻抗者，解除戒备心理

疏导学生的阻抗时，教师不必看得过于严重，可当作一次平等地谈心来进行。首先要做到共情、关注与理解，尽可能创造良好的谈话气氛，解除对方的顾虑，使其能开诚布公地谈自己的问题。如对待高音区就息声的学生，了解他们是音域的问题还是心理的畏惧；对待跳舞就躲藏的学生，就问清他们是羞涩还是胆怯；对于弹琴乱弹一气的学生，要让其明白循序渐进的重要意义……良好的信任关系有助于消除阻抗者对教师的戒备和不安，增强阻抗者对教师和疏导过程的信任，这对降低阻抗者的阻抗心理非常重要。

（二）提高教学艺术，激发学习兴趣

1.努力增强课堂语言的魅力。生动、有趣的语言描绘是上好音乐课的主要媒介，能搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生强烈的共鸣。对于小学音乐教师来说，在设计教学语言时，可尽量运用贴近儿童生活的语言，语气语调也要符合儿童的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。如在执教《金孔雀轻轻跳》一课时，我先用优美的语言把孔雀五彩缤纷的羽毛和婀娜多姿的舞姿尽情渲染了一番，达到引人入胜的效果后，再领着学生模仿孔雀“走路、喝水、开屏、比美”的动作，学生自然欢呼雀跃，乐此不疲。

2.充分发挥多媒体教学的辅助作用。运用多媒体教学手段，学生可以在教师收集的音乐中尽情享受悦耳的旋律，通过丰富的画面展开想象的翅膀，增强学习的趣味性。如学生欣赏《孤独的牧羊人》时，在纯粹的聆听音乐的过程中，很多学生都显得无精打采，缺乏与音乐的共鸣；而在观看MV画面并聆听音乐时，有的学生居然就学会了歌曲中最难唱的节奏。可见，多媒体教学在音乐课中激趣的重要性。

3.倾情打造榜样的示范功效。小孩子具有很强的模仿力，因此榜样的作用至关重要。在教学伊始，教师范唱的感染力强于录音范唱，教师的动作演示强于多媒体画面。学习到一定阶段后，可以选取那些对学习内容掌握比较好的孩子进行示范表演，调动其他学生的好胜心和求知欲，这样，那些本来对教学存在阻抗的学生也会忍不住跃跃欲试的。

（三）适时处理阻抗，降低成功坡度

假如阻抗不影响教学进程，暂时忽略它；假如阻抗明显影响教学进程，教师应立刻着手采取措施。如果在教学某一个环节的时候，出现阻抗的人过多，教师就应该反思自己的教学内容和教学方法，适时调整教学计划，降低教学难度，以便学生能够比较轻松地获得成功。这样，经过几次“越阻”处理，阻抗者在困难面前就不会踟蹰不前了。

总之，在音乐教学过程中，当面对学生的阻抗时，我们需要做的是“接受”，接受阻抗是应对阻抗的第一步。在此过程中，教师 “定”的作用和“慧”的观察尤为重要。弄清学生阻抗的原因后，要消除学生音乐学习中的阻抗，最关键的就是教师要提高课堂教学的魅力，制定精准的教学目标，采用学生喜闻乐见的教学方法，让音乐带给学生快乐，让快乐伴随学生成长。

儿童怎样增强抵抗力篇8

红色的Hanmi（韩美）标志，在中国已经渐渐地被越来越多的妈妈认识，它出现在一些我们所熟悉的儿童食品、药品以及母婴用品上。在韩国，拥有300多种优质母婴产品的韩美集团，俨然已经成为一个生产和经营母婴产品的帝国，在这300多种产品中，“妈咪爱”是中国妈妈最熟悉也是使用频率最高的产品，上市17年来成为儿科应用最广的药品。作为对宝宝肠道有积极作用的微生态制剂，“妈咪爱”是怎样诞生的，又是怎样的一群人在制造着这个益生菌的明星产品？在儿科药房和街头药店都可以买到的“妈咪爱”，是不是像宣传中所说的可以天天服用，对孩子会不会有副作用？带着这些妈妈们关心的问题，《母子健康》走进了韩美位于北京天竺空港工业开发区的工厂，面对面访问了北京韩美药品有限公司总经理任海龙先生，更深度的近距离了解了这个约被1亿中国宝宝使用过的产品―“妈咪爱”。

母子健康：您是3个孩子的父亲，同时也是一个儿童药品的制造者，在孩子产品的使用者和制造者的双重身份中，您比较享受哪一种角色？

任海龙：我很喜欢孩子、很爱他们，在养育孩子的过程中，父母付出的爱是多少，孩子的成长就是多少。我的大女儿25岁，二女儿21岁，小儿子也已经17岁了。他们还是婴儿时，晚上都会哭闹，只要我抱抱哄哄他们，就好了。儿子小时候会特别淘气，到处爬，甚至会抓虫子吃，后来我带着儿子去医院才检查出来，现在想起来也很担心。在他们成长的过程中，孩子们会给我和他们的母亲写信，这些我都亲手保留着，攒起来像一个影集一样，以后等孩子们出嫁了，想把这个交给他们。我的两个女儿告诉她们的妈妈，找对象一定要像爸爸一样，除了一点，一定要找比爸爸帅的，我不是很帅，她们有意见，这个我可以理解。

母子健康：您的孩子们小时候服用过“妈咪爱”吗？

任海龙：当然有，“妈咪爱”在韩国上市的时间比中国还要早，大约有30多年的历史，至今仍然是韩国妈妈的首选使用产品。韩国的孩子，从出生后开始在喝牛奶或是热水时加入“妈咪爱”，天天服用，对肠道健康很有好处。在韩国，这已经成为一种习俗。30年前服用过“妈咪爱”的孩子们，现在都已经是成年人了。

母子健康：中国有一句古话“是药三分毒”，意思是药物与食物是不同的，再好的药对身体也会有损害。因此，我们对“天天妈咪爱”还是有所质疑？作为药品，“妈咪爱”可以像保健品一样让孩子长期服用吗？

任海龙：“妈咪爱”是双跨产品，有三种不同的剂型，在药店销售的是10支装和30支装的OTC产品，另外15支装的是ETC产品，需要在医院里凭医生的处方购买。“妈咪爱”是药，也不是药。它的主要成分有两种独特的菌株――屎肠球菌和枯草杆菌以及对孩子健康有宜的维生素及微量元素。这两种菌，我们称作好菌，是可以促进肠道有益菌的繁殖，建立肠道正常菌群平衡，对肠道健康有积极作用的日常保健元素。由于“妈咪爱”的菌群配比完全符合儿童的肠道及菌群发育特点，其中还添加了适合6种促进儿童生长发育的维生素及钙、锌等微量元素，在治疗疾病的同时，补充因为消化问题所导致的营养缺乏，增强孩子的免疫力，因此也同样适合儿童长期服用。

母子健康：对于儿童产品，尤其是药品来说，安全是很重要的。在韩美，有哪些机制去保障妈妈们购买到的药品对孩子是绝对安全的，是可以让妈妈们放心使用的？

任海龙：1988年，中韩建交之前，韩国韩美药品株式会社会长林盛基就开始往返于中国和韩国，那时候中国的孩子生病，还没有专门的针对儿童研发的药物，一般是采用根据体重服用成人药品的部分剂量来进行治疗。而成人药和儿童药其实有很大的区别，成人药第一重要的是药效，而儿童药最重要的是安全。林先生的专业是药学，曾经经营过韩国最知名的药店，他本身是很重视人的生命人，尤其是婴儿的生命，因为对一个国家来说，只有孩子健康了，家庭才会幸福 ，社会也才能更加稳定。成立韩美之后，安全始终是放到甚至比药效更加重要的位置，这一点，贯穿了我们从原料、研发到检验、销售等所有的步骤。在近4000多平方米的韩美药品研发中心，我们有生物实验室、化学合成实验室和药理毒理实验室，配备了核磁、LCMS、LCMS/MS、Techan酶标仪和安捷伦HPLC等，是一个拥有国际一流水平的研发中心。包括韩国韩美和北京韩美，我们在拿到药品许可后，还会持续的每天做抽样和检查。在妈妈们所购买到的韩美药品盒上，会发现每一盒产品都有一个不同的条形码，很多其它的产品可能一个批次一个码，而我们这样做可以有效防止假药的生产，同时便于追溯每一瓶药从原料到妈妈使用的全过程。

妈妈问产品

妞妞妈妈：“蒙脱石散”和“妈咪爱”都是我们常常会给孩子使用的腹泻药品，这两种药有什么区别，可以同时服用吗？

韩美：“蒙脱石散”和“妈咪爱”区别很大，成分完全不一样，不建议同时服用。“蒙脱石散”可以快速的让宝宝的腹泻停下来，“妈咪爱”可以从根本上治疗宝宝的腹泻,恢复肠道健康，除了止腹泻，还有一个维护的过程。“蒙脱石散”是真正意义上的药品，“妈咪爱”的药效在时间上可能没有“蒙脱石散”更快，但长期服用可以强健肠道。

巧儿妈妈：“妈咪爱”的说明书中写有适用使用抗生素引起的肠黏膜损伤等症，在胃肠道黏膜受损的情况下，可以使用微生态制剂吗？

韩美：您好！“妈咪爱”是可以治疗因抗生素引起的肠黏膜损伤的，因为抗生素引起的炎症多半不会产生肠黏膜破损，不会影响到血液。换句话说，也就是能在家生活，而没有住院，疼痛难忍的话，服药就不会有问题。如果情况特别的严重，连微生态制剂都不能服用了，那么就只能依靠医生的诊断用药了。

揭秘“妈咪爱”的配方

“妈咪爱”由屎肠球菌和枯草杆菌，以及维生素C、维生素B1、B2、B6、B12、烟酰胺、乳酸钙、氧化锌（符合美国FDA的每日推荐剂量）配制而成。