核心价值观学习材料范文
时间：2023-03-13 22:36:55
核心价值观学习材料范文第1篇
一、 充分认清培育当代革命军人核心价值观的重大意义
价值观这个概念，大家并不陌生。一般来说，它是指人们关于价值的信念、倾向、主张和态度的总的观点总的看法。它是由世界观、人生观所决定的，同时反过来影响世界观、人生观。有什么样的价值观，就有什么样的思维方式和行为取向。在特定的社会组织和群体中，价值观是一个体系。核心价值观，是这个体系中起主导作用的最根本、最重要、最稳定的部分。就个人而言，核心价值观是立身做人、建功立业的思想根基和精神动力。对于政党、国家、民族、军队来说，核心价值观就是精神气质，是最高的思想认同，是凝聚力和战斗力的不竭源泉。正因为如此，古今中外的军队都非常重视军人核心价值观的培育和塑造。像我国古代军队倡导的忠、勇、仁、智、信、严等传统武德，实质上就是军人核心价值观。当代西方国家军队甚至军种、院校，也普遍都有军人核心价值观的要求。例如，美国西点军校的“责任、荣誉、国家”，法军的“自由、平等、顽强、坚韧”，德军的“忠诚、服从、勇敢、奋发”，等等。我军作为一支无产阶级性质的新型人民军队，从创建之初就确立了体现我军性质和宗旨的革命军人核心价值观，这是我军战斗力的重要源泉，是我们必须十分重视的政治优势。在新的历史条件下，胡主席站在时展和党、国家、军队建设全局的高度，着眼进一步发扬我军优良传统和政治优势，强化官兵精神支柱，对当代革命军人核心价值观作了科学概括，对大力倡导和培育当代革命军人核心价值观提出明确要求。我理解，大力培育当代革命军人核心价值观，是凝魂聚气、强基固本的战略举措，是一项重要的基础工程、灵魂工程，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
第一，大力培育当代革命军人核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的重要方面。社会主义核心价值体系，是我们党向世人展现的一面思想上精神上的气质。建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会提出的重大课题，党的十七大对此作了全面部署。社会主义核心价值体系包括四个方面的内容，分别是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。建设社会主义核心价值体系，抓住了我国社会主义意识形态建设的关键和根本，是在世界发生广泛而深刻变化、我国发生广泛而深刻变革的时代条件下，巩固全党全国各族人民团结奋斗共同思想基础的战略工程。
我军是建设中国特色社会主义的重要力量。积极建设社会主义核心价值体系，是人民军队义不容辞的政治责任。“忠诚于党，热爱人民，报效祖国，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，反映了社会主义核心价值体系对当代革命军人理想信念、价值追求的根本要求，是社会主义核心价值体系在军队的具体化。大力培育当代革命军人核心价值观，就是立足军队实际建设社会主义核心价值体系的实际行动。
同时还要看到，我军是体现党和国家政治优势的重要力量，历来是出英雄、出模范的地方。从到左权，从到，从雷锋到李向群，他们就像一座座精神的灯塔，照亮了几代人的心灵，对引领不同时期的社会价值走向起到了重要作用。在社会思想多元、多样、多变的今天，努力在精神文明建设上走在全社会前列，是党的要求、人民的期望。大力培育当代革命军人核心价值观，在全军进一步巩固共同的理想信念、强大的精神力量和良好的道德风尚，将对社会主义核心价值体系建设起到示范和引领作用。
第二，大力培育当代革命军人核心价值观，是发展先进军事文化的现实需要。一般来说，军事文化，是指在军事实践的基础上形成的精神成果的总合，他反过来又影响和规范军事实践。从内容上看，军事文化主要包括军事哲学、建军治军思想、战略战役战术思想、军事艺术等。先进的军事文化是推动军队发展和取得胜利的巨大精神力量。同志有一句名言：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”这句话深刻揭示了文化对于军队的极端重要性。在我们党领导人民进行武装斗争的历史进程中，我们的物质资源、武器装备远远不如对手，但我们最终打败了一个又一个敌人，不断从胜利走向胜利。这靠的是什么？靠的是坚定的政治信念和革命理想，靠的是科学的建军治军思想和战略战术，靠的是一不怕苦二不怕死的革命英雄主义精神。因此可以说，我军的胜利实质上也是先进军事文化的胜利。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。在军事领域，先进军事文化对于增强军事软实力、赢得军事竞争优势，具有越来越重要的作用。美《国防部转型计划指南》确定的三大转型战略，第一条就是实行“军事文化转型”。美国防研究会一名官员甚至强调，“军事转型的灵魂是培育创新文化”。面对这种形势，我军只有大力创新发展先进军事文化，才能占领军事竞争的制高点。
那么，怎样发展我军的先进军事文化呢？最根本的一条，就是要大力培育当代革命军人核心价值观。这首先是由军人核心价值观在军事文化中的地位决定的。军人核心价值观是军事文化的灵魂，决定着军事文化的性质和发展方向，也决定着军事文化的感召力影响力。胡主席提出的当代革命军人核心价值观，继承、丰富和发展了我军的优良传统，凝结了伟大的民族精神和时代精神，反映了形势任务发展变化对革命军人价值取向的新要求。抓住了当代革命军人核心价值观，就抓住了先进军事文化的关键；抓住了当代革命军人核心价值观建设，就抓住了创新发展先进军事文化的根本。其次，这是由发展我军先进军事文化面临的挑战决定的。当前，社会主义市场经济和社会信息化深入发展，军队现代化建设不凡不断加快，官兵精神文化需求日益增大长，要始终保持我军军事文化的先进性，必须用当代革命军人核心价值观来引领。近年来热播的《亮剑》、《士兵突击》等军事题材电视剧，之所以能够在多元多样中引领社会风尚，“敢于亮剑”、“不抛弃、不放弃”等能够成为社会流行语，根本原因就是其中蕴含着为国家和民族利益而战的爱国主义情怀，充满着不畏艰险、敢于胜利的革命英雄主义精神，张扬着为荣誉而战、靠实干进步的崇高价值追求。因此，只有坚持以当代革命军人核心价值观为统领，才能保证军事文化繁荣发展的正确方向，更好地为提高部队战斗力服务；才能充分发挥先进军事文化的育人功能，促进官兵的全面发展；才能有效增强我军软实力，塑造和展示我军威武之师、文明之师、和平之师的形象。
第三，大力培育当代革命军人核心价值观，是履行新世纪新阶段我军历史使命的必然要求。军人履行使命，往往要经历血与火、生与死等重大考验。如果没有强有力的精神支撑，没有坚定正确的军人核心价值观，就难以战胜遇到的艰难困苦，也无法履行好肩负的使命。我在《南方周末》看多一篇文章，题目叫《原木在移动》，讲的是一位美国老兵在朝鲜战场上的亲身经历。在一个天寒地冻的晚上，他所在的连队遇到了中国军队的伏击。中国军人肩上披着白布，从树林里冲出来，趟过被炮火炸开的小河，两条裤腿很快就冻住了，就像一根根僵硬的原木在移动。前面的倒下了，后面的又跟着冲上来。那天晚上，这位美国兵被冻掉了7个脚趾头，他所在的连队只跑出去了十几个人。半个世纪过去了，这位美国老兵一谈到中国军人，仍然充满着敬畏，同时也充满困惑，他始终想不明白中国军人为什么如此勇敢。我觉得，答案其实很简单，就是保家卫国的坚定信念给了我们志愿军战士无穷的勇气和力量。进一步说，就是革命军人核心价值观在起作用。也正是在这种核心价值观的支撑下，我们这支军队打败了一百个理由都打不过的对手，赢得了一千个理由都必败无疑的战争。
二、准确把握当代革命军人核心价值观的科学内涵和基本要求
胡主席明确提出，当代革命军人核心价值观集中体现为“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”，并对这五个方面作了系统阐述。胡主席的重要论述，全面概括了当代革命军人核心价值观的基本内容，明确规定了我军官兵的根本价值取向和行为准则，有着非常丰富的思想内涵，需要我们全面准确地理解把握。
——忠诚于党，就是要自觉坚持党对军队的绝对领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定中国特色社会主义理想信念，任何时候任何情况下都坚决听党指挥。我们党是中国革命和建设的领导核心，我军是党缔造和领导的人民军队。忠诚于党，这是历史发展的必然，是由我军根本性质决定的，是实现中华民族伟大复兴的客观需要。胡主席关于忠诚于党的重要论述，从对党领导军队根本原则和制度的忠诚、对党的意志和主张的忠诚、对执行党的决策指示行动上的忠诚等方面，深刻揭示了当代革命军人忠诚于党的科学内涵和基本要求。
——热爱人民，就是要忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨，视人民利益高于一切、重于一切，永葆人民子弟兵政治本色，与人民群众心连心、同呼吸、共命运，为人民无私奉献。我军是人民的军队，来自于人民、服务于人民。人民军的历史就是一部为了人民而奋斗、依靠人民打胜仗的历史。热爱人民，这是由我军根本宗旨决定的，是我军获得不竭力量的根本前提。胡主席关于热爱人民的重要论述，紧紧围绕忠实践行我军根本宗旨，从对待人民利益的根本态度、为了人民的根本立场、与人民的深厚感情、服务人民的具体行动等方面，鲜明回答了当代革命军人如何爱人民、为人民的问题。
——报效国家，就是要大力弘扬爱国主义精神，把个人的前途命运与国家的前途命运紧密联系在一起，坚决捍卫国家、安全、领土完整和人民民主的国家政权，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献力量。我军是人民民主的坚强柱石，是社会主义祖国的钢铁长城，是建设中国特色社会主义的重要力量。报效国家，这是由我军在社会主义国家中的地位和作用决定的，是革命军人应有的高尚情怀和坚定志向。胡主席关于报效国家的重要论述，从继承和发扬爱国主义优良传统、摆正个人前途命运与国家前途命运的关系、担负保卫国家和建设国家的重任等方面，科学阐明了当代革命军人报效国家的价值取向和行为要求。
——献身使命，就是要履行革命军人神圣职责，爱军习武，爱岗敬业，不怕牺牲，英勇善战，坚决履行好党和人民赋予的新世纪新阶段军队历史使命。军队因使命而存在，军人为使命而献身。我军新的历史使命承载着党的重托、人民的福祉和国家的利益。献身使命这是由我军根本职能决定的，是革命军人特有的精神境界和行为准则。胡主席关于献身革命的重要论述，从普遍与具体、一般与特殊的结合上，科学阐明了献身使命的内涵和要求，为当代革命军人履行职能使命提供了基本遵循。
——崇尚荣誉，就是要自觉珍惜和维护国家、军队、军人的荣誉，视荣誉重于生命，自觉践行社会主义荣辱观，弘扬革命英雄主义和集体主义精神，提高素质、全面发展，争创一流、建功立业，贞守革命气节，严守军队纪律。荣誉是军人牺牲奋斗的重要动力，为祖国和人民建立功勋，是革命军人的荣誉所在。崇尚荣誉，这是由革命军人特有的精神需求决定的，是革命军人精神境界的重要标志。胡主席关于崇尚荣誉的重要论述，从如何看待荣誉、崇尚荣誉应遵循哪些根本原则、怎样创造和维护荣誉等方面，为当代革命军人崇尚荣誉指明了方向。
忠诚于党，热爱人民，报效国家，现身使命，崇尚荣誉，这五个方面是互相联系的整体。我理解，忠诚于党，是对革命军人的根本政治要求，是当代革命军人核心价值观中，它是灵魂。热爱人民，是践行我军根本宗旨的思想和情感前提，在当代革命军人核心价值观中，它是本质。报效国家，是爱国主义传统在军人身上的集中体现，在当代革命军人核心价值观中，它是主题。忠诚于党、热爱人民、报效国家，充分反映了我军是党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队的根本性质，三者互相贯通、内在统一。献身使命，是忠诚于党、热爱人民、报效国家的集中体现，是当代革命军人实现自身价值的根本途径。崇尚荣誉，是践行忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命的道德基础，是当代革命军人实现其自身价值的特殊精神需求。
当代革命军人核心价值观，一方面，反映了我军官兵与党、人民、国家、军队的关系以及我军官兵相互间关系最基本、最核心的价值观念。当代革命军人核心价值观，进一步明确了我军官兵在认识和处理党、人民、国家、军队关系和官兵相互间关系时必须坚持的价值取向，表明了党、人民、国家、使命、荣誉在军人价值天平上的分量最重。把握了这五个方面的价值关系，才能更好地理解掌握当代革命军人核心价值观科学内涵和精神实质。另一方面，体现了我军优良传统、时展要求、官兵价值追求的统一。这五个方面，坚持了我军听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，融入了高举中国特色社会主义伟大旗帜、忠实履行新世纪新阶段我军历史使命、自觉践行社会主义荣誉观等时代内涵；坚持了党和人民对军队思想上政治上的要求，反映了官兵实现全面发展、在军营建功立业的强烈愿望，具有鲜明的政治性、科学性、时代性和实践性，是我军官兵的思想和行为指南。
新世纪新阶段，胡主席明确提出了我军要履行“三个提供、一个发挥”的历史使命，不断提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。履行这一使命，我军担负的任务更加多样，所处的环境更加复杂，面临的考验更加严峻。一方面，从打赢信息化条件下的局部战争的要求看，与以往战争相比，信息化条件下作战更加残酷，舆论较量、法理争夺、心理对抗更加激烈，要求官兵必须有更加强大的精神支柱作支撑。另一方面，从去年我军执行的几场非战争军事行动看，这些任务往往突发性强，情况紧急，不可预测因素多，环境条件艰苦复杂，对官兵的政治信念、思想道德、情感心理、战斗意志等都提出了更高的标准和要求。在这种情况下，只有大力培育当代革命军人核心价值观，进一步弘扬我军听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，从根本上解决好“为谁当兵、为谁打仗”的问题，才能更加有力地凝聚军心士气，为忠于使命、献身使命、不辱使命提供不竭的精神动力和力量源泉。
三、自觉培养践行当代革命军人核心价值观
价值观的形成不是自发的，而是长期培育实践的结果。当代革命军人核心价值观建设，重在积极培育、贵在自觉践行。我们每名官兵都要把培养践行当代革命军人核心价值观作为最高的政治要求，自觉贯穿渗透到工作学习生活的各个环节、各个方面，努力转化为想问题、办事情的思维方式和行为准则，使之深深融入灵魂和血脉。具体讲，我感到主要应做到以下四点。
一是坚持真学真信。“知为行之始，学为用之先。”对当代军人核心价值观，学得越深入、信奉就会越真诚，理解越渗透、践行就会越自觉。培养践行当代军人核心价值观，一定要深入学习领会党的三代领导核心关于军人价值观的重要论述，学习胡主席有
关重要指示精神，不断加深对当代革命军人核心价值观重大意义、科学内涵和基本要求的认识理解，切实打牢培养践行的思想理论根基。同时，价值观是与世界观和历史观紧密相连的。培养践行当代革命军人核心价值观，要与学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系结合起来，与学习中国社会发展史、党史、军事结合起来，在探寻理论源头、追溯历史脉络中，增进对当代军人核心价值观的理解认同，强化培养践行的自觉性坚定性。还有，价值观形成与确立的过程，也是一个不断改造主观世界的过程。要紧密联系个人思想实际，自觉破除和抵制那些与当代军人核心价值观不符合不一致的思想观念，提升思想境界，纯洁净化灵魂，匡正人生追求，真正使当代革命军人核心价值观成为坚定的理想信念，成为立身做人的行为准则。
二是坚持点滴养成。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。培养践行当代革命军人核心价值观，也需要从我做起、从小事做起、从现在做起。从我做起，就要真正把自己摆进去，不当旁观者，不做局外人，带头践行，身体力行，努力作当代革命军人核心价值观的积极宣传者、模范实践者和坚定维护者。从小事做起，就是要从点滴之处着手用力，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，时时事事处处用当代军人核心价值观严格要求，坚持以它为灯、照亮人生道路，以它为镜、规范日常言行，以它为尺、辨别是非曲直，在日积月累、潜移默化中培育当代革命军人核心价值观。从现在做起，就是不观望，不等靠，不犹豫，立即行动起来，使我们正在做的符合当代军人核心价值观要求，真正使当代革命军人核心价值观成为提升精神境界、塑造优秀品格的标志语言，成为引领我们全面发展、成长进步的时代风尚。
三是坚持岗位实践。本职岗位是践行当代军人核心价值观的基本平台，是广大官兵建功立业的主阵地。由于分工不同，我们的工作岗位也千差万别，可能在基层连队，也可能在领导机关；可能在边关哨卡巡逻，也可能在繁华都市执勤；可能在战鹰的座舱、舰艇的战位，也可能在实验室的电脑前、炊事班的灶台边。虽然岗位分工有差别，但是践行标准无高低，都要按照忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉的要求，干好每一项工作、完成好每一项任务。置身血与火的战场，就要无所畏惧，一往无前，为人民杀敌立功，为祖国建立功勋；投身训练演练，就要瞄准打赢，从难从严，精武强能;苦练精兵；参加抢险救灾，就要不怕艰险，敢于牺牲，敢挑重担，当好突击队，打好攻坚战；完成日常工作，就要踏踏实实，兢兢业业，在平淡中成就光荣，在坚守中升华品格。总之，无论身处哪个岗位，都要立足本职，干一行，爱一行，钻一行，以高标准做好本职工作的实际行动，展现当代军人的精神风貌，诠释当代革命军人核心价值观的深刻内涵。
四是坚持提高能力。践行当代革命军人核心价值观，归根到底要靠能力素质作支撑。提高能力素质，离不开当代革命军人核心价值观的引领和激励。我们要通过培养践行当代当代革命军人核心价值观，推动能力素质的生成与提高。一方面，要用当代革命军人核心价值观引领能力素质的提高，努力学理论、学科技、学管理，积极投身军队现代化建设和军事斗争准备，不断提高思想政治素质、科学文化素质、军事专业素质、身体心理素质，做到当代革命军人核心价值观需要什么就提高什么能力素质。另一方面，要用当代革命军人核心价值观激励能力素质的提高。从当代军人核心价值观中汲取政治营养，把培育践行焕发出的巨大热情，转化为强本领、长才干的强大动力，切实在提高能力素质的实践中践行当代军人核心价值观，努力使培养践行当代革命军人核心价值观的过程成为提高能力素质的过程。
核心价值观学习材料范文第2篇
不同的企业需要建设不同的文化。比如服务业为了防止员工与顾客产生磨擦就要建设“顾客永远是对的”的企业文化。软件公司为了提高竞争力就要建设“创新第一”的企业文化。军工厂为了保证军火使用可靠，就要建设“质量就是生命”的企业文化。汽车制造业由于协作关系复杂就要建设“团队精神”的企业文化。保健品企业成功的关键是营销就要建立“以销售为中心”的企业文化。咨询公司为了增强竞争力就要建立“学习型组织”的企业文化。
不同的企业需要的企业文化是不同的，但又不是完全不相同，有些价值观念是所有企业共同需要的，这些价值观念有“节约成本”、“工作主动”、“勇于承受批评”、“反对攀比”、“服从命令”、“尊重领导”、“提高效率”、“敬业精神”等等之类，这些都是企业文化的共性要求。
每一个企业需要少数几个核心价值观念，这些核心价值观念下面又包容几十个子价值观念，这样才形成了一个企业文化体系，不成体系的企业文化效果是不大的。比如有一家软件公司的企业文化核心观念是“创新”，与此与匹配的子价值观念应应该有“错误是成功基础”、“学习的重要性”、“企业应保持较高的人员流动率”、“适度的冲突有益于创新”、“引进外来人才重要”、“干部能上能下”等等，另外一些通用的价值观念如前所述的“节约成本”、“工作主动”、“敬业精神”、“提高效率”等等也是构成企业文化的一个部份。
二、编写学习材料
编写学习材料是企业文化建设的一个重要环节，比如中国共产党的七大整风，以及历次思想整顿运动都是以先准备学习材料开始的。应在总价值观下对每一个子价值观都组织编写学习材料，这些学习材料应做到以下几点：
⒈短小简捷，一目了然
⒉逻辑清晰，论证有力
⒊文笔通畅，通俗易懂
组织学习材料的另一个重要内容是组织口号
三、组建企业文化建设机构
一般而言，企业文化的主管机关应是人力资源部，也有的企业专门组织企业文化建设委员会，主抓企业文化工作。另外，应有一套固定讲师班子，这些固定讲师可由领导兼任，如果企业规模很大，应提前规划各个阶段的宣讲内容，并把宣讲内容下发给各宣讲师，以便使整个企业的思想建设步调一致。宣定讲师按公司的统一布置进行宣讲。宣讲师的队伍最好有部份外聘人员或上级领导，这样会提高宣讲的客观性，使宣讲的效果更好一些。
四、硬件建设
比如公司的装饰，员工服装，企业的主色调应与企业文化匹配起来，包括标语的张贴等。
五、动员工作
大规模推行企业文化建设前，要做好思想动员工作，要让员工知道企业文化建设的重要性和必要性，应强调这是许多企业成功的经验。否则突然进行思想学习、喊口号，员工会觉得“十分可笑”，这样效果就不好了。
六、逐步展开企业文化建设
核心价值观学习材料范文第3篇
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，认真落实中央和省、市、区委关于扎实推进学习型党组织建设的部署，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的总体要求，以学习实践党的理论创新成果为根本，以争创学习型领导班子和学习型基层党组织活动为载体，以健全科学的学习制度为保障，立足于做好“十二五”时期承上启下重要一年工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，学习践行社会主义核心价值体系和政法干警核心价值观，牢固树立社会主义法治理念，大力弘扬理论联系实际的优良学风，坚持学用结合、学以致用、用以促学，把中心组学习同研究解决影响法院改革发展稳定的重大问题结合起来，为大局服务、为人民司法，扎实做好审判执行工作，为加快建设宜业宜居幸福区提供更加有力的司法保障，以优异成绩迎接党的十胜利召开。
二、学习内容
（一）集体学习的重点内容
1、第一专题：分析形势，明确任务。
学习要点：学习贯彻中央和省、市、区委的一系列工作部署，学习全国、全省“两会”和市十一次党代会、区第十二次党代会精神，学习全国、全省、全市、全区政法工作会议精神，学习全国、全省、全市法院队伍建设会议精神，全面分析面临的新形势新任务，进一步统一思想、理清思路，深入推进“三项重点工作”，实现法院工作的科学发展。
主要学习材料：
（1）党的十七大报告第三、四、五、六、八、九、十、十一部分；
（2）中央、全省、全市、全区经济工作、农村工作等会议精神；
（3）全国、全省“两会”精神；
（4）全国、全省、全市政法工作会议和全国、全省、全市法院队伍建设会议精神；
（5）市十一次党代会、区第十二次党代会精神和市、区政法工作会议精神。
2、第二专题：学习党的理论、党的历史、党的知识，进一步加深对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。
学习要点：认真学习以同志、邓小平同志、同志为核心的党的三代中央领导集体和以同志为总书记的党中央关于中共党史以及中国近现代史、中国革命史的重要论述，正确认识党的历史，牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信心，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，认真践行全心全意为人民服务的宗旨。
主要学习材料：
（1）党的十七大报告第十二部分；
（2）《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》；
（3）同志在第十七届中央纪律检查委员会第六次全体会议上的讲话；
（4）《中国共产党历史》第一卷和第二卷；
（5）《社会主义核心价值体系学习读本》；
（6）《中共市委贯彻落实<中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定>的意见》。
3、第三专题：深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，大力推进社会主义核心价值体系建设和政法干警核心价值观建设；深入学习贯彻十七届中纪委七次全会精神，深入推进法院党风廉政建设和反腐败斗争。
学习要点:深刻认识坚持中国特色社会主义文化发展道路、努力建设社会主义文化强国的丰富内涵和重要意义；深刻认识新形势下推进文化改革发展的指导思想、重要方针、目标任务、政策举措，积极推动社会主义文化大发展大繁荣；深刻认识社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向；深刻认识加强法院廉政建设的重要性和紧迫性，抓好法院的作风建设和反腐倡廉建设。按照推进社会主义核心价值体系建设的总体要求，牢固树立和认真践行“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观，进一步坚定政治方向、强化宗旨意识、端正价值取向、恪守职业操守，切实担负起中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命。
主要学习材料：
（1）党的十七大报告第七部分；
（2）《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》；
（3）《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》；
（4）《论文化建设——重要论述摘编》；
（5）最高人民法院《关于进一步加强人民法院文化建设的意见》；
（6）《中共市委、市人民政府关于推进文化建设打造文化强市的意见》；
（7）《社会主义核心价值体系学习读本》、《政法干警核心价值观读本》；
（8）十七届中纪委七次全会精神，全国法院2012年反腐倡廉建设工作会议精神。
4、第四专题：学习社会主义法治理念，学习新制定和修订的法律。
学习要点：深刻理解社会主义法治理念的理论精髓和实践要求,全面把握、正确领会人民法院审判理念的具体内容和实践要求，结合审判管理、案件评查等工作,认真分析梳理法院审判工作中存在的司法理念问题,切实提高思想政治素质和司法能力，提升审判质量和司法公信力。深入学习新制定和修订的法律，理解其法律精神，认真践行新的法律规定和要求。
主要学习材料：
（1）《人民法院审判理念读本》；
（2）《社会主义法治理念读本》；
（3）王胜俊院长文章《法律体系形成与人民法院的历史使命》；
（4）新制定和修订的法律。
5、第五专题：认真学习贯彻党的十精神，进一步统一思想、凝聚力量，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具体安排另行通知。
学习要点：深入学习建党90多年、执政60多年来的基本经验，学习党的理论创新成果，学习历次党代会有关重要文献，为迎接党的十胜利召开积极营造氛围。认真学习深刻领会党的十提出的一系列新思想新观点新论断，按照十确定的新任务新举措新要求，进一步解放思想、开拓创新，全面推进中国特色社会主义各项事业。
主要学习材料：
（1）邓小平同志《解放思想，实事求是，团结一致向前看》；
（2）同志《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面—在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》；
（3）同志《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》；
（4）中国共产党第十八次全国代表大会报告；
（5）中央和省、市、区委有关文件。
（二）个人自学和调查研究的参考选题
1、推动马克思主义中国化时代化大众化；
2、坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作；
3、推进社会主义核心价值体系建设；
4、为建设宜居幸福的现代化国际城市提供司法保障；
5、为加快建设组团式、生态化海湾型大都市提供司法保障；
6、为加快发展蓝色经济、加快产业转型步伐提供司法保障；
7、为加快建设现代海洋产业体系提供司法保障；
8、为建设文化提供司法保障；
9、为大力提升城市文明程度提供司法保障；
10、为加快实施富民工程、建设创业型城市提供司法保障；
11、为加快构建资源节约、环境友好的生产方式和消费模式提供司法保障；
12、为发挥本土优势实现“十二五”发展新跨越提供司法保障；
13、为大力推进以保障和改善民生为重点的社会建设提供司法保障；
14、保持法院队伍的纯洁性，深入扎实推进反腐倡廉建设；
15、推进学习型党组织建设，提高法院党员干部思想政治水平；
16、开展基层组织建设年和文化建设年活动，深入推进创先争优活动；
17、提高法院参与社会管理的水平，做好新形势下的群众工作；
18、大力开展政法干警核心价值观教育实践活动，筑牢共同的思想基础；
19、深化司法体制和工作机制改革，建立完善有利于人民法院依法独立公正行使审判权的司法体制和工作机制；
20、进一步加强审判管理工作，切实提高审判质量和效率；
21、建立和发展多元化调解机制，妥善化解矛盾纠纷，营造文明、和谐的发展环境；
22、进一步完善司法便民措施，让群众共享司法工作发展进步的成果；
23、大力加强司法救助工作，体现社会主义司法制度的人文关怀；
24、进一步健全惩治和预防腐败体系，严格遵守“五个严禁”和“三严六不”规定，形成拒腐防变教育长效机制和权力运行监控机制。
三、学习要求
（一）坚持创新形式，不断增强理论学习的吸引力。紧密结合法院实际，将个人自学与集体研讨、专家辅导与学习交流结合起来，立足于研究解决新情况新问题，积极开展研讨式学习，增强学习的吸引力。加强对推动科学发展、深化改革开放、促进社会和谐以及新制定修订法律的研讨交流。中心组全年集体学习时间累计不少于12天，原则上每个季度不少于一次。中心组成员要制定年度自学计划，至少系统研读2本马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系基本著作并做好学习笔记，至少撰写1篇理论文章或学习体会，切实增强学习的实效性。
（二）坚持完善制度，不断增强理论学习的规范性。院党组中心组要根据新的情况，进一步加强制度建设，努力把一些成功的做法转化为制度措施，把好的经验转化为长效机制。要进一步健全集体学习制度和在职自学制度，规定学习内容，制定自学计划，狠抓学习落实；要深入开展理论联系实际的调查研究，以社会矛盾化解、社会管理创新和公正廉洁执法为调研主题，立足提高“五种能力”，结合工作分工拟定调查研究的重点选题，把理论学习、调查研究与科学决策更加紧密地结合起来，中心组成员每人至少要承担一项调研题目，全年深入基层调查研究的时间不少于3个月，自己动手撰写一份高质量调研报告，在中心组进行交流，提倡中心组成员与社科理论工作者加强合作；要进一步建立健全考核制度，完善“述学、考学、评学”有关机制，把检查理论学习作为领导班子民主生活会的重要内容，引入领导干部考察的重要项目。
核心价值观学习材料范文第4篇
关键词：高职英语；审美；社会主义核心价值观；路径
在全国政治思想工作会议上指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高职学生的思想文化意识的教育不应该仅仅局限于思政课上，高职教学中的各门课程都要树立“立德树人”的意识。高职英语教学的开设不仅具有帮助学生打好语言基础，培养学生实际应用语言能力，更在于通过中西文化的对比，深刻理解中国民族文化的精髓，自觉践行社会主义核心价值观。为此，高职英语教学必须适应当下社会发展的新需求，主动担当使命，培养好践行社会主义核心价值观、实现中国梦的主力军。
美育教育说到底是一种价值观的教育。高职院校的学生价值观处于发展和成熟阶段，他们的价值取向需要科学的价值体系来证明和指导。在本次研究中将以高职英语教学中强化社会主义核心价值的重要性为基础，结合具体情况，对如何将社会主义核心价值观融入到高职英语教学中进行分析。
一、高职英语教学教学中问题分析
从80年代初至今，我国高职教育已经走过了30多年的发展历程，近些年高职教育进入快速发展轨道。笔者多年从事高职英语教学深深体会到高职英语教学在审美，特别是社会主义核心价值观的渗透方面存在着诸多问题。主要有以下三个方面。
（一）选材认识不准确，重西方文化而轻中国传统文化
现行的高职英语教学中大多教材缺乏对中国传统文化的教育，导致很多大学生缺乏应有的爱国主义情怀，盲目崇拜西方文明，部分高校的英语教学中忽视了传统文化教学，出现“中国文化失语”现象。一般的英语教材选取的文章主要以西方现代文作为教育蓝本，内容包含西方的科技、教育、文化、宗教等方面，其中一个重大的缺失就是过于注重西方文化，而在一定程度上忽略了中国文化的灌输。许多学生以过情人节、愚人节、圣诞节为时尚浪漫，却不知道清明节的神圣肃穆中秋节的浪漫传说，甚至连中国最大的节日春节也说不上来龙去脉。
（二）教学中照本宣科，重语言知识教学而轻文化思想提炼
许多高职院校在英语教学中重语言知识教学，强调学生的听说读写能力，而忽视了英语作为基础课对学生潜移默化的思想教育的功能。高职英语教学一方面要遵循通用英语阶段的语言学习规律，全面提升学生的英语实际应用能力，另一方面，通过学习材料和活动设计培养学生的人文素养与综合素质，是学生在认识世界，了解社会，发现自我的过程中，增强民族自信心，促进自觉弘扬中国的传统文化，树立正确的价值观，提高跨文化语言能力，从而实现工具性与人文性的深度融合。
（三）教学计划单一，重课堂灌输而轻课外渗透
作为高职英语教师不能忽视课外对学生的文化及思想意识形态的灌输和渗透。学生审美感受的来源许多层面都是通过教材、教学等途径由教师教授与自我学习的发展而来的。而教师的教授与学生自我学习阶段所接受到的美感标准在很大程度上就取决于教师的讲授偏爱与教材的选取。
二、深入挖掘教材，弘扬中华传统文化，增强中国文化自信
美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”本论文以西安交通大学出版的《大学“文化体验”英语》教材为例。本教材将中华文明和文化融于英语教学，通过英语学习，让学生更加熟悉中国的传统文化，树立正确的价值观，同时能用英文有效传播中华文化，促进与各国人民的交往，提升文化软实力。
（一）弘扬中华传统文化，增强中国文化自信
大学“文化体验”英语系列教材重点在于培养学生的双向跨文化意识，设置按主题分类，内容选择时加强了对中国文化的宣传，涉及中西方文化中社会、政治、经济、历史、宗教、体育等等填补大学英语跨文化教学中中国文化教育的缺失，发挥教材应有的对学生既培养知R，又培养人文素养的作用。教材改变了英语教学中以介绍西方文化知识为主、缺失中华文明传播的状况，使中西文化结合起来采用对比式加强中国文化宣传，重视中国传统文化的传承，将社会主义核心价值观和正能量的元素渗透于教材，让学生成为既了解西方文化，又牢记中国历史与文明，成为具有较强明辨能力和主动传承中华优良传统的新一代知识分子。
（二）丰富教学资源，培养学生综合文化素养
本套教材资源丰富，内容详实，兼容中西文化。在综合教程第一册第一单元就介绍了伊甸园中亚当与夏娃的神话故事，同时也介绍了中国的开天辟地、女蜗补天、夸父逐日和嫦娥奔月的美丽传说。第二册第三单元是关于航海与探索。郑和下西洋给中国与世界各国的政治经济文化做出了巨大贡献，而哥伦布航海则是西方开拓殖民地对世界经济掠夺进行原始资本积累。在综合教程第二册第二单元Confucius，课文讲述了儒家学派的代表人物孔子以及孔子思想。课文介绍了仁、义、礼、智、信、孝等哲学思想。
三、社会主义核心价值观在高职英语教学当中的实现途径
作为高校英语教师，我们要在日常的教学中贯穿社会主义核心价值观的教育。那么如何实现这一目标呢？
（一）关键词导入法
课堂导入好了，学生会很快进入状态。教学过程也会顺利实施。本套课本中有一些优秀的篇章，比如在第三册讲到了一带一路在英文中为onebeltoneroad很是生动形象，还有“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”以及四大发明唐三彩等等极具中国风中国特色的词汇。汉语中耳熟能详的的词汇在英文中能找到其对应的说法，学生肯定极有兴趣，且能够激发学生的民族自豪感和自信心。
（二）人物性格分析法
本套教材中有很多人物，不管是神话传说还是历史人物和现代人。比如第一册中有孟姜女，孟姜女是中国文化传说中忠诚之爱的典范。在第一册第二单元中讲述了中国伟大的思想家和教育家孔子，孔子把自己的生活经验和对国家、人民的关注都融入自己的教学当中，形成了儒家学说。
（三）主题活动渗透法
英语教学中很多学校都会采用多种形式的课内课外活动来丰富英语教学。我们可以把这些活动跟学习英语与认知践行社会主义核心价值观紧密联系在一起。让学生以课文为参照以生活为基础以社会主义核心价值观为目标来进行。
四、结语
核心价值观学习材料范文第5篇
【关键词】 社会主义核心价值观；融入；思想政治理论课；问题；对策
党的十报告提出了社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，提出了积极培育和践行社会主义核心价值观的时代任务。高校思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道，积极培育和践行社会主义核心价值观，旨在做好大学生的意识形态工作。把社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学，则是提高大学生思想政治教育实效性的关键环节。
一、社会主义核心价值观培育与思想政治理论课教学的关系
对大学生深入进行社会主义核心价值观教育和开展高校思想政治理论课教学之间存在着辩证统一的关系。
1、增强社会主义核心价值观教育实效性需要推进高校思想政治理论教学的进一步改革
思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道。高校开展思想政治理论课都是围绕培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人这一目标服务的，都是为了培育大学生社会主义核心价值体系。而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重大理论创新，是社会主义核心价值体系的内核。它作为新的理论成果，承担着国家、社会、个人三个层面的价值使命，把握了社会主义意识形态的方向，是高校思想政治理论课在新时期的根本内容。因此高校思想政治理论课教师只有将社会主义的内容与各门思想政治理论课教学完美结合，才能保证社会主义核心价值观教育持续、有效发展。
2、社会主义核心价值观为高校思想政治理论课教学提供目标和方向
马克思主义指导思想是高校思想政治理论课教学改革的目标性理念，是我们坚持的正确方向。社会主义核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，规范国家、社会、个人的行为，是马克思主义与时俱进的最新理论成果。因此社会主义核心价值观是各门课程的主线，将其与思想政治理论课教学内容有机契合，使之成为一个系统的整体，是马克思主义整体性的充分体现，是马克思主义的精神实质所在。大学生是社会主义事业的建设者，也是价值观念的引导者，他们的一言一行对整个社会的价值观念影响重大。因此，要确保大学生思想政治理论课的价值教育与社会主义核心价值观的价值方向保持统一，理应发挥社会主义核心价值观的引领作用。
二、当前高校在思想政治理论课教学中培育社会主义核心价值观存在的问题
1、忽视了实践教学环节
社会主义核心价值观作为一项实践性很强的价值教育活动，应该在培养大学生认知认同的同时，将社会主义核心价值观外化为学生的个人行为，来提高大学生分析和解决问题的能力，提高对社会各项事务判断能力。但是，当前高校开展思想政治教育课程多采用“我讲你听、我说你做”的被动运作方式，忽视学生的主体参与和情感体验，导致学生缺乏兴趣。目前，部分高校在开设以社会主义核心价值观为主要内容的思想政治教育课时，更多的是注重理论教学而忽视了实践教学环节，甚至出现了理论教学代替实践教学的现象，出现了大学生只掌握了理论却无法将理论应用到实际的学习和生活中的现实问题，从而削弱了思想政治理论课的实效性。另外，部分教师和学生对实践教学的意义认识不足，使实践课程流于形式，无法实现理论与实践的有机结合，影响了社会主义核心价值观的培育。
2、思想政治理论课教师数量不足，素质不高
由于待遇和职称方面的原因，高校思想政治理论课教师很难吸收年轻同志加入，同时一些年轻有为的政工队伍离开思想政治教育的工作岗位，另一些长期从事思想政治理论课教学的老教师由于年龄、身体以及其他原因也相继离开工作岗位，[1]现阶段思想政治理论课教师出现的数量少的问题，不仅严重影响了思想政治理论课教学点实效性，而且严重影响了思想政治理论课的正常开展。由于思想政治理论课教师人员数量少、教学任务繁重等因素的影响，无法投入大量的时间和精力研究社会主义核心价值观的教育问题，使得实际教学效果与社会主义核心价值观教育目标之间存在差距。当前，社会主义核心价值观教育工作任务紧迫，部分思想政治课教师理论水平不高，不能胜任价值观宣传教育工作，影响了课程的教学质量。近年来，高校虽然开始重视思想政治理论课教师，但更多的是对教师科研成果的重视，而忽视了对其教学能力的提高，部分高校思想政治理论课教师忙于评职称，影响了对思想政治教育理论的深入研究，也是社会主义核心价值观教育质量提升缓慢的原因之一。
3、教学方法和手段的单一
思想政治教育的方法是思想政治教育实效性的关键环节之一，过于照本宣科的教学方式不易于将枯燥的思想政治理论知识映入学生的头脑，形成稳定的情感认同，转化为学生的行为。因此，需要思想政治理论课教师不断创新社会主义核心价值观教育的方法，更好地将社会主义核心价值观融入思想政治理论课、学习中去。然而，在教学过程中，部分教师仍采用概念介绍、理论演绎为主的教学方式，虽然将原有的灌输教学法与现有的多媒体教学模式进行了结合，但仍然不是从问题出发展开教学讨论，不从学生的学习、就业、婚恋等方面生成教学案例，使得课堂教学毫无新意和趣味可言，以至于学生认为社会主义核心价值观是假大空的口号。[2]近年来多媒体教学被广泛应用于思想政治理论课的课堂教学，但有些教师的多媒体课件内容也不过是课本内容的“复印件”，也有一些教师过度使用图片、视频、音频等，多媒体课件华而不实，忽略了思想政治理论课的教学目标，不利于社会主义核心价值观的培育。
三、社会主义核心价值观融入思想政治理论课的对策
首先要制定出完整规范的思想政治理论课教学计划。社会主义核心价值观统领着思想政治理论课教学，应使之成为思想政治理论课教学计划的重要组成部分。把社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学要有明确的教学目标和教学策略。教学目标的设定，要实现大学生对社会主义核心价值观的认同，并能转化为学生的行为标准为主要目的。在内容设计上，要将社会主义核心价值观的内容要求契合在思想政治理论课的各章各节之中，真正体现社会主义核心价值观是中国传统优秀文化的继承和发展的产物。在教学环节的设计上，要制定科学的教学策略（包括组织方式、学习方式、练习或教学手段等），实现思想政治理论课教学的常态化。[3]
其次需要丰富实践教学环节。随着社会经济的不断发展，社会对公民的职业素养、专业技能的要求越来越高，大学生作为社会主义现代化建设的后备军在学习、就业、交际等方面的压力也越来越大，这就需要高校在开展思想政治教育理论教学的同时，强化社会实践教学活动，使得学生在志愿服务、社会服务、生产实践等活动中灵活应用理论知识，促进学生思想理论水平的提高与升华。实践环节的增加让学生认识到马克思主义理论不是空洞的教条，而是与我们生活实际息息相关的。而在具体的理论课教学过程中，思想政治理论课教师可以设计课堂实践教学，循序渐进的方式逐步培养学生应用理论解决实际问题的能力。如教师在讲清楚理论原理后要求学生分析当前的社会热点问题，巩固所学知识点的同时提高学生运用马克思主义理论分析现实问题的能力；在庆祝世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利70周年之际，可以给学生布置相关小论文；给学生指定马克思主义理论相关的课外书籍，并撰写读书笔记等等。在各种实践教学和社会实践活动中将社会主义核心价值观融入其中，为学生今后发展打下基础。
再次要加强师资队伍建设，提高教师素质。社会主义核心价值观教育的成效如何，很大程度上取决于思想政治教育教师的理论素养和道德素质。对于加强思想政治理论课教师整体素质而言，第一，要提高教师的理论功底和理论基础，不断更新自己的理论知识和价值理念，具备研究思想政治理论课、科学设置教学内容的能力，使其理论系统化和专题化，以便于深层次地完成社会主义核心价值观的教育目标。[4]第二，教师要有良好的道德素质。教师的思想道德素质对学生起着同质转化和定向作用。学生对于教师总是听其言、观其行，教师的道德境界和行为方式潜移默化地影响着学生。高校思想政治理论课教师只有率先垂范，思想政治教育才有说服力，才能真正教育学生养成良好的道德品质。[5]
最后要改善教学方法和手段。教师在理论课教学中要有鲜活的材料，做到多种教学方法灵活应用。案例法、层次法、体验式教学、互动式教学等，各有高招，各有妙处。如互动式教学，教师可及时观察学生的兴趣点，了解学生的需求，可以根据社会主义核心价值观的相关内容设置问题进行探讨、交流，以达到教学目标。同时，要充分利用网络媒体，其便捷、快速、低成本、广覆盖的特征深受广大学生的欢迎。各高校思想政治理论课教学小组要充分开设思想政治理论课的网络课堂，在网上分享转发图片、文章、社会热点话题等大力宣传社会主义核心价值观，延伸大学生的学习空间，扩充大学生的学习材料；师生还可以利用微信、微博、QQ等平台交流、沟通、作业批复、答疑解惑。这些形式的利用在很大程度上可以拉近课程与学生的距离，大大提高社会主义核心价值观的教学效果。
由此可见，把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育是时展和现代化建设的需要。高校教育工作者必须充分认识到这一工作的紧迫性和艰巨性，不断探索社会主义核心价值观教育的新途径和新方法，积极引导大学生自觉践行核心价值观。
【注 释】
[1] 戴焰军.思想政治工作实效性导论[M].北京：中共中央党校出版社，2012.10.
[2] 武兵.把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育途径研究[J].山东高等教育，2015（7）.
[3] 陈宗章.社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学的思考[J].扬州大学学报，2015（2）.
[4] 沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008.1.
[5] 邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.7.
【作者简介】
核心价值观学习材料范文第6篇
一、全面加强组织领导，建立制度保障
处党委和领导班子对创建工作非常重视，组成了由处长和党委书记担任组长的文明单位创建工作领导小组，党办、办公室、人事、培训等相关科室牵头，所有科室共同参与创建工作。根据创建工作的要求，公交处上下统一思想认识，鼓舞创建干劲，明确任务要求，在全处掀起文明创建工作新热潮，在制定年度创建规划的基础上，分阶段对创建工作进行安排、执行、总结和回顾。通过在机关内部管理和行业管理等方面制定相关规章，为创建工作提供有力的制度保障。
二、深入学习社会主义核心价值观，积极传播文明风尚
为了加强广大干部职工对社会主义核心价值观的理解，我处在制定和落实《关于在全处广泛开展社会主义核心价值观宣传和普及活动的实施方案》和《关于开展践行社会主义核心价值观主题法制宣传教育活动方案》的基础上，还积极参与局机关举办的各类社会主义核心价值观学习、教育和测评活动，在处内形成了学习和践行社会主义核心价值观的良好氛围。同时，为了最大限度发挥公交行业的窗口作用，将公交行业打造成宣传社会主义核心价值观的主要阵地，我处以驾驶员、调度、管理人员等公交从业人员和场站、车辆等遍布市区的公交设施作为宣传载体，通过在全市300余个公交终点站设立文明引导员、在全市公交车内、车体及各处公交长廊和场站内设置公益广告，向全社会传播文明理念。
三、广泛开展志愿服务活动，积极参与帮扶共建
为了切实践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，我处根据省、市、区文明办的要求，按照市交通运输局的统一工作安排，落实人员职责、志愿服务岗位，将志愿服务活动向整个公交行业延伸，要求公交企业建立志愿服务队和志愿服务人员名单，涌现出了以公交驾驶员朱荫孟、张金龙为代表的先进个人和志愿服务团体。在寒冷的冬季，要求全市公交线路终点调度室向乘客开放，引导公交站点周边商铺设立了3000余处“爱心候车屋”，供市民温暖候车；通过携手998龙广交通台等媒体，开展“冬日暖心工程”等活动，对坚守在公交一线的职工进行慰问。
四、建设书香机关，积极开展各类学习教育活动
为了在处内营造学习氛围，丰富全处干部职工精神文化生活，公交管理处在制定《关于开展读书学习活动的实施方案》的基础上，购买各类图书和学习材料，号召全处干部职工自觉开展读书学习，开展各类学习教育和实践活动，主要体现在以下三个方面：一是加强业务学习，每月举行一次以依法行政、安全生产、行业建设等内容为主题的集中学习，着力提升干部职工业务素质和依法行政意识；二是开展群众路线教育实践活动、全面加强党风廉政教育，邀请专家为全处职工进行专题讲座，通过深入推进共产党员先锋岗创建等实践活动，将党风廉政建设和反腐败教育落实到位。三是开设道德讲堂，以弘扬社会公德和传承美德为目标，每季度至少举办一次以倡导“勤政廉洁、忠诚负责、知礼守法”等内容为主题的道德讲堂活动，结合端午、中秋、重阳等传统节日，开展以忠诚爱国、家庭和睦、敬老爱幼等传统美德为主题的道德宣讲活动。
五、着力提升服务水平，努力打造优秀公交
2012年，哈尔滨市被交通部确立为“第一批公交都市创建试点示范城市”，在公交都市的建设过程中，公交处采取多方面措施，着力提升全市公交行业的总体服务水平。
――在公交基础设施建设方面。新建3处公交换乘枢纽、63处公交首末站及200处标准化公交停靠站，全力推进公交车辆提档升级。新增、更新公交运力2000余台，将主城区公交车辆全部更新为大容量绿色环保公交车，实现了公交运力翻一番。
――在提升服务质量方面。针对哈尔滨冬季气候特点，启动暖屋候车、暖库停车、暖车运营和暖心关怀驾驶员的“四暖工程”；结合“我们的节日”活动，在每年清明节、端午节、春节等重大传统节日以及我市特有的啤酒节、冰雪节期间，制定方案，对公交线路做出相应调整；为了满足特定市民群体的乘车需求，开通了大站快车、定制公交、延时营运等特色服务，完成了70岁以上老年人乘车意外保险投保以及城市通残疾人乘车卡发行使用等相关工作。
――在行业管理考核方面，实行“共产党员先锋岗”引领的“五统一”管理措施，制定了“五提倡、五必做、一杜绝”行为规范；每年开展“服务民生，让百姓满意出行”安全优质服务竞赛、星级驾驶员考核评定等活动，在重大节日、活动和每年冬运期间，公交处全员上岗执勤，对公交运营服务进行现场监管，疏导乘车秩序，保证市民拥有舒适、安全、顺畅、温馨的公交出行环境。
核心价值观学习材料范文第7篇
1.1为大学生党员思想政治教育指明了工作方向
经济全球化带来了多元化的价值取向，大学生党员呈现出明显的个性化发展倾向，传统灌输式的教育方式已经越来越不被他们所接受，他们不再盲目的认同外来的思想观点和道德规范，这些变化给大学生党员思想政治教育工作带来了难题。社会主义核心价值观突出了以人为本的本质特征，在尊重差异的前提下提升价值认同，因此有着最深厚、最长久的生命力。这就要求高校在开展大学生党员思想政治教育工作过程中，要以社会主义核心价值观作为思想政治教育的创新方向，尊重个体差异，从学生党员需求出发改进教育内容和方式，使他们能够真正理解和接受，最终转化为真正认同的价值取向。
1．2是高校党建工作的重要使命
随着高校学生党员发展规模日益扩大，大学生党员成为了高校乃至全社会一股不可忽视的生力军。在新形势新任务下，将社会主义核心价值观的精髓有效融入到大学生党员的思想政治教育之中，培育大学生党员在学习、实践等各方面成为学生群体的先锋模范，为社会培育政治立场坚定、专业素质过硬、道德品质优秀的合格的建设者和接班人，成为了高校党建工作的重要使命和新的工作方向。
1．3有利于大学生党员健全人格的形成
大学生党员是高校学生中的先进代表，在全社会全力构筑社会主义核心价值观的过程中肩负着率先践行的重要作用。在对大学生党员进行思想政治教育过程中，融入社会主义核心价值观，强化其践行核心价值观的意志力量和信念品格，有利于他们形成健全的人格，使他们在纷繁复杂的多元价值取向中坚定共产主义信仰；引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献，帮助他们增强道路自信、理论自信和制度自信，为实现中国梦的伟大目标而不断前行。
2当前大学生党员思想政治教育存在的问题
当前大学生党员的思想政治教育工作的开展取得了较好的效果，也摸索出了一些好的经验做法。大学生党员主流是健康、积极的，能自觉学习党的基本理论知识，具有坚定的理想信念，在工作中能够踏、肯干，能够起到较好的先锋模范作用。但是也存在一些亟待改进和解决的问题。
2．1后续培养不足，不够均衡
高校十分重视发展党员阶段的培养和考察，在学生正式加入党组织前，会有各种培训、考核、汇报、考察，发展过程比较严谨。但是学生入党后，高校对党员的管理和教育明显松弛，党内学习几乎仅限于基层党支部，培训次数也十分有限。导致部分党员入党前后态度迥异，政治觉悟降低，不能在学生中发挥其应有的先锋模范作用，党员的后续培养教育工作明显不足，整个教育过程不均衡。
2．2教育形式单一，缺乏活力
当前我国高校对大学生党员进行思想政治教育的形式大多为灌输式的党课培训及专题讲座等，形式比较单调，缺乏活力；此外，理论培训的内容与社会热点问题、时政实事也缺乏一定的有效关联，与学生自身发展和成长成才等现实需求有些脱节，缺乏时效性和针对性，无法实现思想政治教育原有的初衷。
2．3教育方法片面，欠缺科学
目前大学生党员的思想政治教育工作普遍缺乏系统性、科学性。重大的会议精神和新理论、新论断常被集中于某一专门时期学习，且大多以专题讲座、专题报告等形式开展，缺乏对理论系统性的定期学习，造成理论学习零散，不够系统。此外，对大学生党员的理论教育远大于实践教育，造成很大部分学生党员政治理论扎实，但实践能力缺乏，在职业规划、求职过程中无法运用理论知识解决实际中出现的问题，缺乏科学性。
3提高大学生党员思想政治教育有效性的路径探索
北京大学师生座谈会上强调：“青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生。”高校在大学生党员的思想政治教育中，要时刻以社会主义核心价值观为引领，不断探索提高大学生党员思想政治教育有效性的路径。
3．1探索党员分阶段教育模式
大学生党员从递交入党申请书到最后成为一名正式的中共党员，需要经过不同的考察培养阶段。因此，在开展大学生党员思想政治教育工作中，应该根据学生所处的不同发展阶段，有差别、有针对性的进行思想政治教育，最大限度的增强思想政治教育的有效性。在入党申请人、积极分子阶段，要加强对其进行党的基本理论知识教育，引导他们正确认识党组织，并形成正确的入党动机；在预备党员阶段，要加强党的纪律性和纯洁性教育，使他们坚定党的理想信念，从思想上与党保持一致；针对正式党员尤其是党员骨干，要加强先进性教育和群众路线教育，使他们保持永不脱离群众，并发挥好党员的先锋模范作用，全新全意为身边的同学服务。形成一种全方位培养，分阶段教育的优化模式，增强大学生党员思想政治教育的针对性和指导性。
3．2实现大学生党员教育均衡化
学生加入党组织后，组织要继续加强对党员的培养和思想政治教育。建立系统的培训教育体系，定期召开支部讨论会、民主生活会等研习马列主义理论和等基本知识，同时积极关注社会时政热点，深入贯彻学习社会主义核心价值观的基本内容，并将中国梦教育、理想信念教育等融入到职业生涯规划、诚信考试等学生实际生活中来，不断提高大学生党员的理论修养、思想政治水平和综合素质，切实保证大学生党员能够发挥出其应有的先锋模范作用，实现入党前后教育工作的连续化、均衡化。
3．3植根校园文化宣传教育
丰富多彩的校园文化活动是各种思潮交汇、碰撞与融合的重要途径。大学生党员的思想政治教育工作，要植根于校园文化，营造出以社会主义核心价值观引领校园精神文明建设的良好文化氛围。依托有内涵、有意义的校园文化活动为开展大学生党员思想政治教育的有效载体，在真真切切的校园文化活动中将社会主义荣辱观、民族和时代精神以及理想信念教育渗透到党员中去，从而帮助大学生党员更好的树立和贯彻社会主义核心价值观。如开展“学雷锋、一二九升国旗，清明节网上文明祭扫”等活动。
3．4延伸思想政治教育的话语触角
在新媒体时代，高校思想政治工作者要顺应时代要求，积极利用网络媒体这个新的思想政治教育载体，充分利用其交互性、及时性、开放性等特点，积极延伸思想政治教育的话语触角，搭建类别丰富、教育功能突出的思政网站和党员论坛，并利用微博、微信、论坛等自媒体工具扩大思想政治教育的声音，建立“微支部”、“微党课”等大学生党员微信公众平台，并安排优秀党员专门维护，为党员及时推送社会热点和学习材料，学校各类党员活动通知。将对大学生党员的思想政治教育以润物细无声的方式进行传播、渗透。
3．5坚持“三个走出、三个走入”
传统灌输式的教育模式无法摆脱时空限制，也无法满足当前形式下大学生党员思想政治教育的工作要求和培养目标。尤其对于处于新媒体时代的90后大学生党员来说，思想政治教育活动要更加新鲜和丰富。因此，要积极拓展大学生党员思想政治教育的阵地，坚持“三个走出、三个走入”，即“走出教室、走入宿舍；走出课堂、走入社团；走出校园、走入社会”。“走出教室、走入宿舍”。宿舍是大学校园生活的细胞，舍风的好坏直接影响班风、院风甚至是校风。因此对大学生党员的思想政治教育要大胆走出教室，深入到学生宿舍，通过开展“党员宿舍挂牌、先进文明宿舍评比”等活动激励大学生党员切实发挥先锋模范作用，并且自觉接受群众同学的监督。实现一个党员影响一个宿舍、进而影响一层宿舍楼、一栋学生公寓。“走出课堂、走入社团”。除了课堂上基本政治理论教育之外，思想政治教育也要走入社团。学生组织是高校最活跃、最积极、凝聚力最强的群体之一，要积极探索在学生会、团总支、社团等基层学生组织中建立党小组，使党员的示范效应深入各级学生组织，扩大思想政治教育的辐射面，在学生活动中增强大学生党员的感染力和影响力。“走出校园、走入社会”。实践是检验真理的唯一标准。因此大学生党员的思想政治教育在坚持政治理论为基础的同时，要增强大学生党员的实践教育。在校内，通过党员带班、担任助理班主任和学生干部的方式锤炼学生党员，树立服务意识；走出校园，思想政治教育要与寒暑期社会实践、大学生志愿服务等实践活动相结合，让广大学生党员在实践和服务社会中受教育、受启发。如组织参观周邓纪念馆，带领大学生党员进社区宣传网络新媒体、大学生党员争当志愿者服务社会等，使大学生党员在广阔的社会实践中磨砺意志，坚定信念。大学生党员的思想政治教育是高校学生工作的重要内容。要在工作中不断探索新方法、新途径，形成渠道多、覆盖广、互动强的大学生党员思想政治教育模式，牢牢把握大学生党员的思想方向，并引导他们在践行社会主义核心价值观中发挥出应有的引领示范作用，使他们成为实现中国梦伟大目标的推动者和中坚力量。
核心价值观学习材料范文第8篇
［关键词］核心价值观高校思想政治理论课教学实效性
今天，我国正处在大发展大变革大调整时期，在前所未有的改革、发展和开放进程中，各种价值观念和社会思潮纷繁复杂。中国怎样引领青年一代以更为积极健康的精神风貌面向世界？融会国家的主流文化，党的十提出了24字核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，因而高校思想政治理论课怎样向大学生传递、培育和践行这一核心价值观，结合十对高校思想政治理论课提出的教学建议要求，深入了解高校思想政治理论课教学存在的问题，转变教学理念，创新教学模式，提升高校思想政治理论课教学实效性迫在眉睫。
一、当前高校思想政治理论课教学存在的问题
我国目前大部分高校思想政治理论课在教学内容中增加了十及一至五届全会的会议内容，特别是把践行社会主义核心价值观作为重要内容在各门课程中重点贯彻，然而在实际教学环节仍然存在问题，如创新不足，导致思想政治理论课的教学实效性差。为了让思想政治理论课深入学生思想，指导学生实践，需要我们分析教学中仍然存在的一些不足。
1.学生对课程不重视，教学评价不理想。
2015年思想政治理论课教材编写委员会做了关于“思想政治理论课对大学生的影响力”的调查，调研数据显示，只有10.6%的大学生认为思想政治理论课对自己的思想品德发展有积极作用，这一数据反映了思想政治理论课实效性较差。我们通过大学校园、课堂调查以及学生座谈会，了解到大学生对思想政治理论课教育教学效果的总体评价不高，40%的大学生认为教学效果不好，20%认为教学效果一般，近20%认为开设思想政治理论课收获不大，仅有20%觉得有收获，这说明思想政治理论课对学生的吸引力不大。
2.课程的理论内容繁重，实践与理论结合少。
其一，现在多数高校选用指定的教材，该教材内容与时俱进，由全国一流的马克思主义专家统一编写，保证了教材的科学性与理论性，得到广大师生的好评。但有些学校在思政课上还使用自编或自选教材，这些教材创新性差、理论体系不够严谨、可读性差，无法让学生产生兴趣。其二，大部分高校思想政治理论课课堂“满堂灌”的现象比较严重，缺乏实践教学环节，并且实践课开课困难。如果没有“实践课堂”，那么学生对理论内容的感知力就不强，学习兴趣就不高。其三，部分教师在授课中只注重系统性、完整性，而忽视大学生普遍关心的社会问题，后果是课本知识无法与现实问题对接，使得学生认为理论苍白、无用，离自己的现实生活太远，对认识和解决实际问题没有帮助。
3.教学模式单一，课程安排不科学。
首先，教学模式落后。当前高校思想政治理论课的课堂教学以教师为主，“填鸭式”传授知识，学生被动接受。虽然大多数教师上课使用多媒体进行教学，但教学理念仍然没有改变，仅仅是把板书变成课件，整堂课宣读课件，照样和学生“零”互动，没有发挥出多媒体辅助教学的优势。其次，教学安排不科学，合堂上大班课成常态，教学课时常常遭到或明或暗的削减，这主要源于部分高校领导对思想政治理论课重视不够。
4.教育对象彰显新特征，教育者缺乏教育自信。
首先，新时期教学对象呈现新特征。特别是近十年的时间，由于社会环境的变化，信息社会的影响渗透到人们的日常生活中，大众利益需求日益多元化，随之思想观念的多元化倾向也日益明显。在这样的社会环境中成长起来的年青一代带有这个时代明显的群体特征，他们个性张扬，注重个体感受，对简单粗暴的说教颇为反感。其次，新时代背景下大学生在思想需求、认知特点、接受规律、注意偏好、成长环境方面都有其特殊性。对“90后”大学生群体出现的新特征，讲，当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。教育者对此要有深入的了解、研究，如未及时准确把握教育对象的新特点，缺乏与当代大学生的沟通了解，就很难创新大学生培养的方式方法，无法实现教育目标，导致教育失败。
二、核心价值观下提升高校思想政治理论课教学实效性的对策
积极培育和践行社会主义核心价值观是保障高校全面深化改革，适应当今我国发展趋势的强大精神力量。高校应加快推进思想政治理论课教学改革创新，全体思政教师也应认识到加强教学改革，尊重学生的主体性，重视培养学生的创新能力和实践能力，提升思政课教学实效性的重要性、紧迫性。
1.重视教学内容的选定，注重教学内容的研究。
教学内容源于教材，高校必须选用指定教材，保证教材的科学性、规范性。教学内容直接关系到理论的说服力和可信度，关系到思想政治理论课教学实效性的发挥，影响到教育目标的实现。青年正是价值取向的形成期，所以教师应重视教学内容的选定和研究，将核心价值观贯穿思政课，帮助学生解决思想上的疑难点，消除理论上的困惑，培养科学的价值取向。同时，高校思政课积极培育和践行核心价值观，能够巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。应积极引导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题，提高思想认识水平和科学思维能力。注重教学内容的研究是上好思想政治理论课的必要条件。讲“没有调研，就没有发言权”。调查发现，研究教育对象的新特点是上好思想政治理论课的前提，只有了解学生的时代特征和价值取向，掌握他们的内心需求，理解他们在新时期对学习、工作、生活的美好向往，才能讲好思想政治理论课的“导论篇”、讲好思想政治理论课的“第一课”，为学生主动学习思想政治理论课奠定良好的基础。
2.重视学生主体地位，注重师生民主平等。
核心价值观倡导“自由、平等、公正、法治”，在教学中应该尊重学生，重视学生的主体地位，让学生积极参与教学设计，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教育家陶行知提倡“行是知之始，知是行之成”。只有在知行统一过程中融入教师和学生共同的情感、态度和认知，增强学生对知识产生、发展和运用的深切感受，才能使大学生成为学习的主体，得到全面的发展。注重师生民主平等是重视学生主体地位的前提，是上好思想政治理论课的基本原则。核心价值观倡导“富强、民主、文明、和谐”，当代大学生思想开放，更注重平等感受，所以应该建立平等、信任、理解的新型师生关系。只有使学生成为课堂的“主人”，引导学生真诚地向教师敞开心扉，教师才能挖掘学生思想深处的认识问题，教学内容才能有针对性，思想政治理论课教学才能获得实效。
3.重视现代教学模式，注重国内外教学模式相结合。
核心价值观引领教育者面对改革创新，将传统教学模式和现代教学模式相结合，扬长避短。现代教学模式已然成为主流，它的理念就是以学生为本，教学过程让学生成为课堂的主人，发挥学生的主动性，引导学生自主学习，使全体学生全面发展。我国从教学实际出发在理论层面和实践层面都探索出了自己的现代教学模式，值得借鉴的主要有：（1）理论层面。卢仲衡：自学辅导实验——培养学生的自学能力。邱学华：尝试教学——让学习成为学生自身的需要。李吉林：情境教学——创设充满智慧和情趣的空间。（2）实践层面。盘锦课堂教学模式——定向、自学、释疑、探究、互测、自结。洋思课堂教学模式——先学后教，当堂训练。国内外教学模式相互学习，取长补短。大学课堂在教学理念、教学内容和教学模式上既要继承中华主流文化，又要吸收世界文明有益成果，体现社会主义本质要求，体现时代精神。当前高校注重学习、实践翻转式课堂教学模式，如何使这种兴起于西方的教学尝试与中国高校教学改革实际结合起来，将其效用最大化，是值得思考的一个问题。罗森塔尔指出，真诚的信任、期待和赞美是一种正向的能量，能够使人获得积极向上的动力，心理学家把这种现象称为“皮格马利翁效应”或“期待效应”。“皮格马利翁效应”启示我们，在思想政治理论课教学中，教育者应切实践行核心价值观，充分地信任学生，赞美他们的进步，努力建立起师生互信互动的课堂教学机制。这一过程，正如马克思所言：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”在“概论课”教学中，笔者借用翻转式课堂教学模式，根据不同专业学生的职业能力培养目标，结合其专业技能要求，设计了个性化的课后小组作业。回到课堂上，教师只讲核心知识内容及学生在课后实践中遇到的实际难题，课堂教学成效明显。事实证明，翻转式课堂教学很好地体现了“皮格马利翁效应”，学生自主搜集学习材料，相互分工和合作，在同一主题不同角度的论证和探讨中互相启发、彼此鼓励、共同进步。
4.重视师资队伍的专业化，注重教师“终身学习”的理念。
《师说》里讲：“术业有专攻。”思想政治理论课理论性强、内容广泛，其五门课包括了历史学、哲学、政治学、经济学、法学等社会科学多领域内容，可见加强教师专业理论学习是关键。思想政治理论课教师应该积极培育和践行社会主义核心价值观，加强专业理论学习，提高马克思主义理论素养，善于用马克思主义的理论和方法分析解决问题。教师最好选择集体备课，增加知识的融合与互补，取长补短，发挥集体攻关、团队合作的优势。思想政治理论课面对的是全校学生，学生专业不同，文理科学生基础差异较大，所以教师在教学中应该注意不同的讲授内容及方式。学生渴求思想政治理论课能指导他们的专业学习、专业发展，因此如果将思想政治理论课程与学生的专业对接，则更能调动学生学习的主动性和积极性。教师“终身学习”的实践是上好思想政治理论课的关键，“终身学习”指“整体”“全部”学习。思想政治理论教师通过“终身学习”积淀知识，形成诸多良好的师德品质。古人说“：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教师认知当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的，鼓励他们从现在做起、从自己做起，学生必将受益终身。
［参考文献］
［1］王莉莉.论增进高职院校价值观教育实效的三个途径［J］.北京财贸职业学院学报，2015，31（4）.
［2］刘芳.高校思想政治理论课三大方案比较［J］.北京教育：德育，2015（6）.
［3］李丽娟.高职院校思想政治课教学方法多样性研究［J］.科技文汇，2015
核心价值观学习材料范文第9篇
（一）学习空间的远程性
远程开放教育的首要特点就是学习空间的远程性，学生可以不受教室、学校和地域的限制，通过远程的手段完成思想政治理论课的学习。教师在网上教学平台中上传、各种课程相关的教学资源，学生可以在学校、家庭或单位任一地点，通过网络登录学习平台进行远距离地阅读、下载相关学习资料，参与各种教学活动与互动，摆脱了传统教育对空间的限制与要求。
（二）学习途径的多样性
远程开放教育为学生提供了多种可供选择的学习方式与途径，学生可以根据学习习惯和现实条件，自主选择包括面授教学、在线学习、协作学习或混合式学习方式在内的各种学习途径进行思想政治教育的学习。随着网络信息技术的发展，在线学习成为目前远程开放教育学生最乐意选择的一种学习方式，而面授教学、协作学习和混合式学习途径在思想政治教育中也同样发挥着重要的作用。
（三）学习方式的自主性
远程开放教育学生思想政治教育中同样强调学生的主体性，学生是学习的主体，教师在教学中起引导的作用。学生利用各种学习资源，通过多种学习途径进行自主学习和个别化学习，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长去选择所学内容，把握学习时间和学习进度。
（四）学习基础的差异性
远程开放教育其教育对象的民族、年龄结构、社会背景都具有差异性，既有刚毕业的学生，又有企事业单位的职员，还有领导干部、科研工作者，甚至也有下岗失业人员，不同的经历使他们的政治信念更容易受不同思想的影响，这对远程开放教育思想政治教育的开展是一个严峻的挑战。同时，远程开放教育的学生具有不同的学习动机，有的是为了充实和提高自己，有的是为了获取学历学位，有的是为了提高自己的知识和技能，实现就业或再就业，还有一些是借此丰富自己的文化生活。因此，不同的生活、学习经历和学习动机使得他们具有不同的思想政治理论水平与素养，学习基础的差异性也成为远程开放教育思想政治理论教育开展所必需面对的现实和需要研究的前提条件。
二、远程开放教育学生思想政治教育的路径与对策
主动培育和践行社会主义核心价值观，探索构建以学生为中心，以网络学习平台为依托，以系统的思想政治理论课为教学主渠道和主阵地，以形式丰富多样的思想政治教育活动为载体，以虚拟校园文化建设为手段，以完善的学习支持服务为支持的全体教师共同参与的学生思想政治教育工作新模式无疑是提升远程开放环境下学生思想政治教育工作品质的必然路径选择。
（一）抓好思想政治理论课建设
巩固思想政治教育的主阵地远程开放教育思想政治教育的开展同样要抓好思想政治理论课这个主阵地，发挥思想政治理论课的主渠道作用。当前我国社会正处于转型时期，各种道德观念的冲突、价值标准的多元化会不断地对学生产生冲击和影响，给学生造成思想的困惑和精神上的困扰。面对这种现实情况，思想政治理论课的内容要体现时代的要求，将社会主义核心价值观与课程学习有机融合，将社会主义核心价值观融入学科教材和学习材料的编写中，提高思想政治理论教育的吸引力、感染力、针对性和实效性。通过课堂教学将先进的思想政治理论和中华民族优秀的传统文化传递给学生，并通过教学让学生了解、认知、认同和接受社会主义核心价值观等优秀和先进的思想政治理论，从而提升学生的政治素养，增强学生的民族文化自信和价值观自信，做到能够自觉践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观成为学生日常行为准则和自己奉行的理想信念。
（二）创建“党建思政网”，注重文化熏陶
营造良好的德育生态环境创建网络学习平台成为思想政治理论课外，又一个非常重要的学生思想政治教育渠道。我校通过创建“党建思政网”来加强文化的引领和熏陶，通过网络阵地中丰富多彩的栏目设置与深度参与的互动活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。为使网站思想政治教育内容既具有理论性、时代性，又具有实用性和吸引力，网站建设汇集了学校思想政治教育的党政管理干部、思想政治理论课教师、辅导教师、网站美工设计人员、技术人员和远程开放教育学生等多方人员参与建设，创设了“通知公告”、“时政要闻”、“理论在线”、“电大新闻”、“文化园地”、“电大风采”等栏目，通过“时政要闻”和“理论在线”使学生及时了解相关政策、社会热点和时事要闻；通过“通知公告”和“电大新闻”这两个栏目使学生第一时间了解学校的重大活动和工作动态；在“文化园地”中开展如“文化沙龙”、“开放论坛”、“互动社区”、“书法绘画摄影比赛”等形式多样的文化活动，提高学生的文化素养；在“电大风采”这个栏目中展现电大毕业生的风采，交流和分享学习经验，激发学生的学习热情，以先进人物和典型事迹对在校生发挥感染人、教育人和激励人的作用。通过以上各栏目和功能，使学生喜欢上“党建思政网”，愿意登录，并会经常登录，从而发挥“党建思政网”在学生思想政治教育中的作用。
（三）创建虚拟学生社区通过创建虚拟学生社区
注重虚拟课堂校园文化建设和素质教育，为学生综合素质的全面发展营造健康、高雅、活泼向上的文化氛围，让虚拟学习社区成为学生的精神家园。在社区中学生可以畅所欲言地表达自己的想法与情感，社区中创设与学生生活戚戚相关的活动板块，如讲座安排、如何合理利用业余时间学习，考试过关秘籍，如何获取你想要的资料等。通过虚拟学生社区加强教师与学生、学生与学生的思想交流，将心理健康教育延伸到虚拟学生社区中，化解部分学生在工作生活中遇到的人生困惑。由于虚拟学生社区具有开放性、实时性和隐蔽性特点，因此，学生在社区中可以以虚拟的身份出现，从而消除真实社会中的各种负担和顾虑，将完全真实的自我展现出来，在社区中能畅所欲言，表达自己的想法与困惑。教师在了解学生的思想动态后，可以为存在心理困扰和心理障碍的学生提供有效的心理危机干预，有针对性地对学生进行释疑解惑，帮助学生解决自己的心理问题和困惑，树立正确的人生观和价值观。同时，学生之间由于具有天然的群体归属感，所以通过学生间相互的交流与引导，对消除心理困惑、解决工作生活中的问题也会有非常好的效果。
（四）通过手机移动端开展思想政治教育
随着手机等移动网络技术的发展，大大改变了学生的社会生活态度与行为方式，手机已经成为人们生活中不可脱离的一件物品，人们对手机的依赖度在不断增强，使用手机上网已经成为学生，特别是青年学生比较显著的网络生活形态与样式，学生通过手机来获取各类信息，进行人与人之间相互的交流。远程教育中教师与学生、学生与学生处于一种空间的分离状态，而利用手机，通过微博、微信等新兴交互软件，将会极大地拉近教师与学生、学生与学生之间的空间与心理距离。因此，学校应建立思想政治教育工作新的载体和阵地，运用微博、微课、微信、QQ、校园APP等多种途径，来开展对学生的思想政治教育。思想政治理论课教师、班主任、辅导教师、管理人员可通过研究与建设适合于移动端的思想政治教育网络课件，通过移动端软件更新、最新的思想政治理论知识与信息，来提高学生学习的兴趣与吸引力，并通过移动端软件与学生开展充分的交流与互动，及时了解学生的思想动态和学习需求，从而提供主动的推送式的学习支持服务。
（五）发挥辅导教师和管理教师在学生思想政治教育中的作用
目前，全区电大共有在籍生74790人，而思政专业的专职教师严重不足，所以远程开放教育学生思想政治教育除重视专业教师在思想政治教育中的重要性，同时要充分发挥辅导教师和管理教师等参与学生的思想政治教育，在每一个教育环节和每一个教育细节中把握学生思想政治教育的机会，使“全员、全方位、全过程”育人在开放教育中得到体现。抓好远程开放教育学生思想政治教育，辅导教师和管理教师队伍的作用至关重要。和普通高校的辅导员、班主任队伍一样，应加强远程开放教育辅导教师和管理教师队伍的建设，使其在为学生提供各种支持服务的同时也进行思想政治教育。辅导教师和管理教师是学生学习活动的组织、引导、督促者，也是远程开放教育思想政治教育的实施者。因此，要提高辅导教师和管理教师的思想素质和业务能力，用科学的理论武装他们的头脑。经常组织辅导教师和管理教师研究工作方法，分析学生思想状况，交流工作经验。从远程开放教育的理念到工作规范流程，从教师的职业道德到职业素养、思想觉悟，都进行系统培训，严格要求、从严考核，不断提高他们的业务能力和职业素质，以自身的良好形象教育学生、感化学生，增强思想政治教育工作的实效性。
核心价值观学习材料范文第10篇
（一）学习空间的远程性远程开放教育的首要特点就是学习空间的远程性，学生可以不受教室、学校和地域的限制，通过远程的手段完成思想政治理论课的学习。教师在网上教学平台中上传、各种课程相关的教学资源，学生可以在学校、家庭或单位任一地点，通过网络登录学习平台进行远距离地阅读、下载相关学习资料，参与各种教学活动与互动，摆脱了传统教育对空间的限制与要求。
（二）学习途径的多样性远程开放教育为学生提供了多种可供选择的学习方式与途径，学生可以根据学习习惯和现实条件，自主选择包括面授教学、在线学习、协作学习或混合式学习方式在内的各种学习途径进行思想政治教育的学习。随着网络信息技术的发展，在线学习成为目前远程开放教育学生最乐意选择的一种学习方式，而面授教学、协作学习和混合式学习途径在思想政治教育中也同样发挥着重要的作用。
（三）学习方式的自主性远程开放教育学生思想政治教育中同样强调学生的主体性，学生是学习的主体，教师在教学中起引导的作用。学生利用各种学习资源，通过多种学习途径进行自主学习和个别化学习，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长去选择所学内容，把握学习时间和学习进度。
（四）学习基础的差异性远程开放教育其教育对象的民族、年龄结构、社会背景都具有差异性，既有刚毕业的学生，又有企事业单位的职员，还有领导干部、科研工作者，甚至也有下岗失业人员，不同的经历使他们的政治信念更容易受不同思想的影响，这对远程开放教育思想政治教育的开展是一个严峻的挑战。同时，远程开放教育的学生具有不同的学习动机，有的是为了充实和提高自己，有的是为了获取学历学位，有的是为了提高自己的知识和技能，实现就业或再就业，还有一些是借此丰富自己的文化生活。因此，不同的生活、学习经历和学习动机使得他们具有不同的思想政治理论水平与素养，学习基础的差异性也成为远程开放教育思想政治理论教育开展所必需面对的现实和需要研究的前提条件。
二、远程开放教育学生思想政治教育的路径与对策
主动培育和践行社会主义核心价值观，探索构建以学生为中心，以网络学习平台为依托，以系统的思想政治理论课为教学主渠道和主阵地，以形式丰富多样的思想政治教育活动为载体，以虚拟校园文化建设为手段，以完善的学习支持服务为支持的全体教师共同参与的学生思想政治教育工作新模式无疑是提升远程开放环境下学生思想政治教育工作品质的必然路径选择。
（一）抓好思想政治理论课建设，巩固思想政治教育的主阵地远程开放教育思想政治教育的开展同样要抓好思想政治理论课这个主阵地，发挥思想政治理论课的主渠道作用。当前我国社会正处于转型时期，各种道德观念的冲突、价值标准的多元化会不断地对学生产生冲击和影响，给学生造成思想的困惑和精神上的困扰。面对这种现实情况，思想政治理论课的内容要体现时代的要求，将社会主义核心价值观与课程学习有机融合，将社会主义核心价值观融入学科教材和学习材料的编写中，提高思想政治理论教育的吸引力、感染力、针对性和实效性。通过课堂教学将先进的思想政治理论和中华民族优秀的传统文化传递给学生，并通过教学让学生了解、认知、认同和接受社会主义核心价值观等优秀和先进的思想政治理论，从而提升学生的政治素养，增强学生的民族文化自信和价值观自信，做到能够自觉践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观成为学生日常行为准则和自己奉行的理想信念。
（二）创建“党建思政网”，注重文化熏陶，营造良好的德育生态环境创建网络学习平台成为思想政治理论课外，又一个非常重要的学生思想政治教育渠道。我校通过创建“党建思政网”来加强文化的引领和熏陶，通过网络阵地中丰富多彩的栏目设置与深度参与的互动活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。为使网站思想政治教育内容既具有理论性、时代性，又具有实用性和吸引力，网站建设汇集了学校思想政治教育的党政管理干部、思想政治理论课教师、辅导教师、网站美工设计人员、技术人员和远程开放教育学生等多方人员参与建设，创设了“通知公告”、“时政要闻”、“理论在线”、“电大新闻”、“文化园地”、“电大风采”等栏目，通过“时政要闻”和“理论在线”使学生及时了解相关政策、社会热点和时事要闻；通过“通知公告”和“电大新闻”这两个栏目使学生第一时间了解学校的重大活动和工作动态；在“文化园地”中开展如“文化沙龙”、“开放论坛”、“互动社区”、“书法绘画摄影比赛”等形式多样的文化活动，提高学生的文化素养；在“电大风采”这个栏目中展现电大毕业生的风采，交流和分享学习经验，激发学生的学习热情，以先进人物和典型事迹对在校生发挥感染人、教育人和激励人的作用。通过以上各栏目和功能，使学生喜欢上“党建思政网”，愿意登录，并会经常登录，从而发挥“党建思政网”在学生思想政治教育中的作用。
（三）创建虚拟学生社区通过创建虚拟学生社区，注重虚拟课堂校园文化建设和素质教育，为学生综合素质的全面发展营造健康、高雅、活泼向上的文化氛围，让虚拟学习社区成为学生的精神家园。在社区中学生可以畅所欲言地表达自己的想法与情感，社区中创设与学生生活戚戚相关的活动板块，如讲座安排、如何合理利用业余时间学习，考试过关秘籍，如何获取你想要的资料等。通过虚拟学生社区加强教师与学生、学生与学生的思想交流，将心理健康教育延伸到虚拟学生社区中，化解部分学生在工作生活中遇到的人生困惑。由于虚拟学生社区具有开放性、实时性和隐蔽性特点，因此，学生在社区中可以以虚拟的身份出现，从而消除真实社会中的各种负担和顾虑，将完全真实的自我展现出来，在社区中能畅所欲言，表达自己的想法与困惑。教师在了解学生的思想动态后，可以为存在心理困扰和心理障碍的学生提供有效的心理危机干预，有针对性地对学生进行释疑解惑，帮助学生解决自己的心理问题和困惑，树立正确的人生观和价值观。同时，学生之间由于具有天然的群体归属感，所以通过学生间相互的交流与引导，对消除心理困惑、解决工作生活中的问题也会有非常好的效果。
（四）通过手机移动端开展思想政治教育随着手机等移动网络技术的发展，大大改变了学生的社会生活态度与行为方式，手机已经成为人们生活中不可脱离的一件物品，人们对手机的依赖度在不断增强，使用手机上网已经成为学生，特别是青年学生比较显著的网络生活形态与样式，学生通过手机来获取各类信息，进行人与人之间相互的交流。远程教育中教师与学生、学生与学生处于一种空间的分离状态，而利用手机，通过微博、微信等新兴交互软件，将会极大地拉近教师与学生、学生与学生之间的空间与心理距离。因此，学校应建立思想政治教育工作新的载体和阵地，运用微博、微课、微信、QQ、校园APP等多种途径，来开展对学生的思想政治教育。思想政治理论课教师、班主任、辅导教师、管理人员可通过研究与建设适合于移动端的思想政治教育网络课件，通过移动端软件更新、最新的思想政治理论知识与信息，来提高学生学习的兴趣与吸引力，并通过移动端软件与学生开展充分的交流与互动，及时了解学生的思想动态和学习需求，从而提供主动的推送式的学习支持服务。