公共基础试题及答案范文
时间：2023-11-24 14:09:25
公共基础试题及答案篇1
公务员考试模拟试题
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分。本部分共20题，每题1分，共20分。)
1.十六届四中全会审议通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》()。
A.深刻阐述了加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性
B.全面总结了半个多世纪以来党执政的主要经验
C.明确提出了加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务
D.是加强党的执政能力建设的重要纲领
2.2014年3月5日,总理在政府工作报告中指出，加快国有独资商业银行改革，重点做好()股份制改造试点工作。
A.中国银行
B.中国工商银行
C.中国农业银行
D.中国建设银行
3.同志在2014年“七一”讲话中指出：我们党从诞生之日起就把马克思主义确立为自己的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，产生的理论成果是()。
A.思想
B.新民主主义理论
C.邓小平理论
D.“三个代表”重要思想
E.人民民主理论
4.社会可持续发展的基本目标是()。
A.为了满足人类的需要
B.既要满足当代人的需要，又要考虑后代人的需要
C.不能以牺牲后代人的幸福来满足当代人的需要
D.根据人类的需要向自然界索取
E.人类只是享用地球、栖居地球
5.作为认识客体的事物()。
A.是客观存在，具有客观性
B.处于与主体的认识关系中，具有对象性
C.进入主体的活动范围，具有社会历史性
D.是主体活动指向的对象，具有与主体的相关性
E.与认识主体相关联，具有主观性
6.作为认识主体的人()。
A.是自然存在物，具有自然属性
B.是社会存在物，具有社会属性
C.是有意识的存在物，具有意识属性
D.是一切活动的承担者，具有实践属性
E.是世界一切事物的主宰者，具有本原属性
7.有关世界的物质统一性原理，正确的说法是()。
A.它是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总体看法
B.它是对整个世界的普遍本质和共同基础的科学反映
C.它是全部马克思主义哲学的基础
D.它是我们从事一切实际工作的立足点
8.下列命题中属于唯心主义的有()。
A.人的认识不仅反映客观世界，而且创造客观世界
B.客观世界是人的认识的创造
C.数学和逻辑是人的理性的创造物
D.认识是客观世界的主观映象
9.认识运动之所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，是因为()。
A.事物矛盾的暴露有个过程
B.事物本身的复杂性
C.认识本身的复杂性
D.人类认识能力的有限性
10.真理的相对性是指()。
A.真理的有限性
B.真理的条件性
C.任何真理都是对客观事物近似的正确反映
D.真理中有错误
11.中国共产党十一届三中全会前后，邓小平同志提出的重要思想有()。
A.经济建设中既反保守又反冒进
B.完整地、准确地掌握思想的科学体系
C.坚持四项基本原则
D.解放思想、实事求是，团结一致向前看
E.改革党和国家领导制度
12.邓小平同志关于“三个有利于”标准的依据是()。
A.马克思主义关于所有制的原理
B.马克思主义关于社会主义建设发展战略的原理
C.马克思主义关于社会主义生产目的的原理
D.马克思主义关于社会主义初级阶段的主要矛盾的原理
E.马克思主义关于社会发展最终决定力量是生产力的原理
13.当今世界经济发展的趋势和特点是()。
A.世界经济全球化趋势加速发展
B.以科技为先导，以经济为中心的综合国力的竞争不断加剧
C.世界经济发展不平衡
D.世界各国不断调整经济结构
E.新科技革命的影响加深，知识经济迅速兴起
14.亚太经济合作组织()。
A.该名称是1989年11月在堪培拉首次亚太经济合作部长会议上正式使用的
B.是由日本和美国首先发起组建的，中国在1991年加入
C.它的目标包括贸易和投资自由化，同时经济技术合作也是其重要目标
D.它承认多样性，逐步形成了大家公认的“APEC”独特的合作方式
E.它是一个经济论坛性质的组织
15.依据《民法通则》规定，企业法人因()而终止。
A.依法被撤销
B.并入其他企业
C.解散
D.依法宣告破产
16.按照宪法规定，下列情况既是公民的权利又是公民的义务的是()。
A.遵守宪法和法律
B.获得物质帮助
C.劳动
D.受教育
17.行政主体承担行政责任的具体方式包括有()。
A.通报批评
B.赔礼道歉，承认错误
C.行政处分
D.履行职务
18.上级国家机关的决议、决定、命令和指示，如有不适合民族自治地区的实际情况的，自治机关可以报经该上级国家机关批准，()。
A.拒绝执行
B.停止执行
C.变通执行
D.退回上级国家机关
19.公务员应当回避的社会关系有()。
A.夫妻
B.直系血亲
C.三代以内旁系血亲
D.岳父母
E.情人
F.密友
20.以下说法中，正确的有()。
A.公文的写作程序一般分为：准备、撰拟、审核修改三个阶段
B.公文一般兼用说明、叙述、议论三种表达方式，应依公文性质与行文目的要求确定
C.会议纪要写成后应提请会议主持人审核与签发，也必须经与会者讨论认可
公共基础试题及答案篇2
一、命题说明
公共基础知识包括的题型有：单项选择题、多项选择题、判断正误题、案例分析题、公文改错题、论述题以及综合分析题。从题型可以看出，命题多为客观性试题，主观性试题较少，这有利于阅卷的客观公正性。这门课程要求广大考生熟练掌握相关理论知识的基本概念和理论的现实意义；关注时事热点，能熟练运用正确的理论知识去分析政治、经济、社会、文化和自然界种种纷繁复杂的现象．注重知识的积累和运用。
二、命题思路
对近年来公务员考试命题作一个大致的分析总结，可以发现，《公共基础知识》更注重对考生基本概念、基础知识的考查．以及对运用这些基础知识实际分析、解决问题的能力的考查。试题呈现覆盖面广、题量大、综合性强的特点。因此，考生要首先把握命题的思路及总体要求。
1．要求考生能比较准确地理解和掌握马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中的基本概念、基本原理及其重要意义。对于马克思主义哲学原理，考生要重点掌握哲学范畴、原理及其辩证统一关系；对于邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，考生应把握基本理论、基本路线、基本纲领以及党的方针政策，掌握它的历史地位和作用，从而领会邓小平理论和“三个代表”的精神实质。
2．要求考生能运用马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的基本原理，分析、认识建设有中国特色社会主义过程中的现实问题。同时，要求考生能比较准确地理解和掌握我国新颁布法律的基本内容，并能根据法律法规对我们在现实生活中发生的一些案件进行分析论述，从而得出合理的结论。
3．要求考生具有理论联系实际，认识、分析、解决问题的能力。通过对行政管理理论和对公文基础知识的学习考试大收集整理，解决一些实际问题，以及提高阅读理解能力、综合分析能力和文字处理及表达的能力。
三、命题趋势
1．命题以新颁考试大纲为依据
中央及地方公务员考试中，公共基础知识每年都对马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法律、行政管理及有关公文知识等内容提出新的要求。考生要想在有限的时间里获得较好的学习效果，必须刻苦钻研大纲及相关教材，因为从往年的命题来看，个别较容易的选择题、判断题往往直接来自大纲内容。而且，熟知大纲内容有利于从整体上系统地把握相关知识。
2．命题注重对考生实际能力的考查
命题侧重于考查考生的辨别能力、认识能力和理解能力。这就要求考生不仅要理解原理，懂政策，知道是什么，还应知道为什么，在什么条件下运用，怎样去运用。因此，复习时一定要勤于思考，把理论与实际结合起来，举一反三，触类旁通，灵活运用。
3．命题强调理论联系实际，反映国内外当前重要的热点问题及政策性问题
命题不仅在选择题和判断题中直接考查时事问题，有时在论述题中也有体现。因此，考生平时应当多关心时事政治，注意运用所学的理论知识，思考现实问题、热点问题，真正做到学以致用。
四、解题技巧
考试时良好的发挥，建立在条理化和系统化的知识结构、良好的睡眠、营养以及临考时的身心状况之上。对于公务员录用考试这一高强度的脑力劳动更是如此。
第一，考生要学会正确地评价自己，不可妄自菲薄，也不可盲目自信。对自己的水平要有正确的估计。考生应该明白，个人之间的差异是客观存在的，重要的是根据自己的实际情况，发挥长处，考出最高水平。
第二，掌握答题原则和正确方法，科学分配答题时间。如根据“先易后难，先快后慢”的原则答题等。考生还应有针对性地进行速度训练，使自己能在有限的时间内，答对更多的题目，提高整份试卷的得分率。
第三，加强细节训练，养成认真审题的习惯。认真审题，有助于消除思维定式，培养思维的灵活性和周密性。考试时不仅要弄明白题目的条件、内容、范围及其重点，还应注意答题形式、计分方法及分值等细节。
第四，保持适当的紧张情绪。考场上情绪过分紧张或满不在乎都不能考出好成绩，只有保持适当的紧张度，才能集中精力，思维敏捷。
国家公务员考试注重对考生平时知识积累的考查，这在考卷中体现得很明显，所以考生平时必须注重知识的积累，扩大知识面，考试才能做到得心应手，游刃有余。
1．选择题的解题方法
选择题是当前考试中最常用的、较稳定的题型。在公务员考试中选择题一般分为单项选择题和多项选择题，这类题通常难度不大，但题量较大，考查的知识面较广，考生应注意全面复习，侧重理解。在解答过程中考生可以采用的方法主要有以下几种：
(1)比较法
在解答单项选择题时，考生可以将各选择项同题意要求进行纵向比较，根据各自同题意要求差异的大小来确定最符合题意要求的答案。在解答多项选择题时，要求考生先将选项同题意要求作纵向比较，再将前一过程中保留下来的选项进行横向比较，最后确定符合要求的正确答案。一般经过这两次的比较之后，漏选或误选的可能性就比较小了。
(2)淘汰法
此法最适合单选题。当确定一个选择项不符合题意时，便将自己的注意力迅速转移到下一个选择项，依次加以否定。假如第一个选择项就是正确答案，那么后面的几个选择项就可以忽略不看，这样可以节省时间。当然，在选择过程中，具体操作的方法是灵活多变的。
(3)去同存异法
在阅读完试题内容和所有选择项后，考生根据题意确定一个选择项为参考项，该选择项同其他选择项存在着比较明显的特征差异。然后将其他选择项与之进行对比，把内容或特征大致相同的项目去掉，而保留差别较大的选择项。再将剩余的选项进行比较，最后确定一个符合题意的正确答案。此种方法也比较适合单选题。
(4)印象认定法
印象认定法是根据印象的深浅来选择答案。考生在读完一道试题的题千和各项选择项后，根据各选择项对考生大脑的刺激强度不同来判断选择。那些似曾熟悉的内容必然会在头脑中最先形成正确选项的印象，因此，据此做出的判断的命中率还是比较高的。
(5)大胆猜测
在通过其他方法都无法确定正确答案时，可以通过猜测来选择，这样可以避免考生在这种试题上过分深究，同时也有一定的命中率。
总的来说，选择题的答题要领和方法可以概括为“一二三”法，即“一个原则，两个审查，三个排除”。
“一个原则”就是坚持具体问题具体分析的原则，具体分析题目的指导语、题干和题支(选项)。
“两个审查”是指审查题干和题支。审查题干，是确定题目的规定性、明确题目要求和答题方向。很多考生在选择题上丢分往往是审查题干不清所致。审查题支，特别要注意其关键词语，看看题支的观点是否正确，之后再和题干的要求联系，决定题支的取舍。考试大收集整理
“三个排除”是指：①排谬法，即排除观点错误或部分观点错误的题支；②排异法，即排除观点虽然正确但与题干无关的题支；③排乱法，即排除题支的共性和个性与题干的共性或个性逻辑不符的题支。总之，在仔细分辨的基础上，不难排除不符合题干要求的选项，做出正确选择。
2．判断题的解题方法
判断题的命题通常是一些比较重要的或基础的概念、事实、原理和结论。在解答判断题时，以下几个方面值得考生特别注意：
(1)结论必须明确，不可含糊或模棱两可
判断题中有的试题语句很长，字词较多，包含很多各自可以独立存在的内容。其中有的表述正确，有的不正确，考生应针对试题的整体内容做出正确的判断。只要有一部分是错误的，整个试题便应被视为错误。
(2)分辨表现形式，确定解答思路
判断题的表现形式有两种基本类型：直接结论式和间接结论式。间接结论式的特点是是非项的陈述在前，考生在作答时，必须先对是非项进行推理，然后才能得出结论。直接结论式的试题本身的陈述就是一个判断句。考生可对此直接进行判断，无须经过推理便可做出结论。其解题思路为回忆、辨析、差别定义等。
(3)辨析设错方式
解答判断题的关键，在于考生能否正确地找出或辨析试题的设错方式。命题人员在编制试题时采用多种多样的设错方法和技巧，如事实错、前提错、逻辑错、隶属关系错以及概念使用错、词语表达错等。事实错是指某一命题所表述的意思违反了事实真相；前提错则是指所给出的前提无法推断出命题的结论。总之，考生在解答时必须仔细辨析命题的设错方式，避免被一些干扰因素所迷惑。
3．案例分析题的解题方法
案例分析题是一种综合性较强的题目，它要求考生对案例进行仔细阅读和分析。然后运用某种基本原理和理论知识对所提出的问题进行解答或做出评价。
解答案例分析题，考生首先应仔细阅读背景材料，并在此基础上做出分析。最好的办法是带着问题进行阅读，这样可以增强针对性，因为试题中的问题会在背景材料中有直接或间接的某种暗示。把握题意后，接下来就应该确立分析重点，考虑需要运用哪些理论知识或原理来进行分析。案例分析题的解题思路同综合分析题有着较大的相似之处。
此外，考生在确立分析的原理或理论知识时，原理的选用应该有较强的代表性，使之为重点内容的分析服务，从而提高答题的整体质量。同时也要有主次之分，切忌面面俱到，以免被一些细枝末节的事情或现象所干扰。
最后需要注意的是，考生在答题过程中应以一个局外人的身份对此进行客观的分析或评价，不能将自己置身于当事人的位置。
4．公文改错题的解题方法
公文改错题也是一个比较稳定的题型，几乎每年必考。解答这种题型的关键是了解公文的基本格式、特点及结构。首先要看文稿标题结构是否规范、格式是否正确，文稿标题中事由部分是否正确，文稿在引述对方来文时是否有问题；再看文稿正文中是否有问题。比如说：一文数事或其他不规范之处。最后看文稿中文字表述是否有问题及最后的发文单位是否有问题。只有这样，才能一一纠出错误之处，哪怕是一个细小的环节也不能遗漏。
5．综合分析题的解题方法
一般来说，解答综合分析题应该抓住试题的中心议题，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的思路逐步深入地进行阐述。
(1)辨别试题类型
根据不同的标准，综合分析题可以划分为许多种类型，主要有叙述式、说明式、分析式、评论式和批驳式五种。叙述式综合分析题要求考生把某一事实或原理详细地记述下来；说明式综合分析题则要求考生用自己的话对某一事件或原理进行解释；分析式综合分析题要求考生对某一现象进行分解，然后找出这些独立的组成部分相互之间的内在关系；评论式综合分析题的主要特点是运用所掌握的知识或原理对事物或人做出价值评定；批驳式综合分析题要求考生用某种观点对试题所展示的观点或立论进行反驳。
(2)确定中心议题
确立中心议题，是整个解答过程的关键。为避免跑题，考生在解答前一定要仔细推敲题意。对于试题的测试要求，考生应该做到心中有数，并使全文的综合分析紧紧围绕这个中心议题而展开。
(3)确定正确的论点
中心论题和应答方式确定后，考生接下来就要根据试题的中心议题来确立正确的论点。在确立论点时，考生应考虑到时间的许可程度，论点数量不宜过多，安排也应有主次之分，尽量把关键的论点前置，不太重要的内容放在后面叙述，避免把时间浪费在没有太多价值的内容上。
(4)选择论据
论据的选择是综合分析题解答中的一项非常重要的内容。论据选择的首要准则和要求是要具有针对性。考生应从说明或证明论点的需要出发，选取那些能够强化所提论点或对论点进行解释和论证的材料作为论据，使这些论据能有效地为论点服务。由于考试时间有限，考生一般不可能将所有符合要求的材料都选择出来，这就要求考生对所有有关的材料进行筛选，依据代表性的大小来取舍，而不可堆砌材料，只能选取那些有代表性或具有说服力的材料作为自己的论据。
(5)论证充分
全面综合分析题侧重于对知识原理的分析和论证。首先，考生在具体综合分析过程中，要做到论证充分、全面。中心议题的内涵应该在论点中有比较完整的体现，而且，每一个论点也，应以充分的论据为基础，论点应是对论据的正确概括。要注意说理的全面性，不能以偏概全。其次，表述上要注意逻辑与内容之间不能相互矛盾和冲突，同时应避免层次不清、语无伦次的现象。除此之外，还要注意理论联系实际，将所述理论同现实生活中的某些事实结合起来，运用这些理论来对现实事物做出解释。
(6)回应主题
论文结束部分是全文综合分析的概括和浓缩。考生应在结束部分用简洁的语言对全文的内容进行高度概括，使论点更加突出。
七、国家公务员考试一般流程
公共基础试题及答案篇3
关键词：Office操作题；VBA；自动阅卷
中图分类号：TP317.1
目前，《计算机应用基础》课已经成为各大高校的一门公共必修课。该课程传统的考试是由教师出纸质试卷，整个过程工作量大、效率低，会花费教师大量的时间和精力。同时，此种考试方式还存在一个最大的弊端是无法考察学生对Office办公软件的掌握，必竟《计算机应用基础》课的学习是以软件操作为主。为了解决上述考试方式的弊端，很多高校都采用在线考试系统来实现《计算机应用基础》课程的考试。但是在考试系统中如何实现Office操作题的自动阅卷则是一个难点。当前，针对客观题的自动阅卷系统很多，但是针对Office操作题的自动阅卷则还不是特别成熟。
笔者研究了针对Office操作题的自动阅卷技术，发现大致有四种方法能够实现对Office操作题的自动阅卷：第一种方法是将Office文档转换为HTML格式的文档；第二种方法是将Office文档转换为RTF格式的文档；第三种方法是使用OLE自动化应用程序；第四种方法是使用VBA技术。在这四种方法中，VBA技术是目前较为流行的方法，也是当前被公认为最行之有效的一种方法。因此，本文介绍的Office操作题的自动阅卷是使用VBA技术来完成的。
1 使用VBA技术对Word操作题自动阅卷
使用VBA技术对Word操作题自动阅卷具体实现过程是，在考试系统的试题添加部分根据各类文档的操作要求设置相应的操作类型和操作点，如Word操作题的操作类型包括：（1）字体的设置；（2）段落的设置；（3）页面的设置；（4）艺术字的设置；（5）表格的设置等；而操作点则是指具体的操作，比如在字体的设置这个操作类型内可以有多个操作点，分别是设置字体、设置字号、设置字形、字颜色、字间距等。然后由教师将某篇考试文档操作一遍作为参考文档（标准答案文档），单击“答案生成”按钮，考试系统会将原始文档内的相应操作类型操作点的VBA属性和参考文档内的VBA属性进行比对，如果属性不同，表示此处做过更改，就将此内容存储到数据库中作为自动阅卷的依据。当考生提交试卷后系统就自动地启动自动阅卷模块，自动阅卷时就是将标准答案和考生文档内该操作点的属性进行比对，如果相同则得分，不相同则不得分，依次循环，阅卷速度快，阅卷的效率也较高。那么“生成答案”按钮是如何生成答案的呢？下面以具体的例子进行介绍。
例如：将文章“金星的知识”一文的标题设置为“加粗”效果。在添加此操作步骤的时候要列出操作要求，操作类型，操作点及操作位置，如下表。
“生成答案”的过程如下：
（1）在数据库的VBA对象参照表内读取相应的操作点的属性，本例中要读取的操作点是“字形”的各个属性，字形包括常规、加粗、倾斜、下划线。
（2）之后读取原始文档内的位置是标题的各个文字的所有属性。
（3）读取到原始文档内的VBA属性后将原始文档和标准答案文档的标题位置的VBA属性进行比对，如果两者属性相同，表示标准答案文档没有更改过此属性，如果两者属性不同，代表标准答案文档更改过此属性，这时就将这个VBA属性存入标准答案库中作为该步骤的正确答案。
2 使用VBA技术对Excel操作题自动阅卷
Excel的操作题考察的知识点很多，大致包括：（1）数据的输入；（2）数据格式的设置；（3）单元格的对齐；（4）单元格格式的设置；（5）图表的制作及编辑；（6）公式和函数；（7）数据的处理。因为公式和函数是Excel自动阅卷的难点，下面就以此为例。
例如：要求学生对各科成绩进行求和，求和结果存入“总分”一列。该题实际上是对数据的求和，但是在实际的操作中，可以完成“求和”的操作方法很多，比如可以直接录入公式，而录入公式时可以直接用单元格的数据来参于计算，也可以用单元格的地址来参于计算。还可以使用函数来完成“求和”。如下面的方法一，方法二，方法三就是举例说明“求和”的几种不同方法，如何在众多的方法中实现正确的自动阅卷，这是Excel操作题自动阅卷的难点。
方法一：=C3+D3+E3+F3
方法二：=Sum（C3：F3）
方法三：=Sum（C3，D3，E3，F3）
以上举例是常见的几种求和表达式，但是学生在实际操作中可能出现的表达式远远不止这些，还有很多的情况。笔者对于此案例Excel文档内公式和函数的自动阅卷则使用了非常具有优势的做法，可以很好地解决上述问题，具体过程如下：
（1）判断G3单元格内的对象是常数还是公式或者函数。如果是常数，代表学生手动的在G3单元格中输入了“求和”后的值，直接退出，不得分。如果G3单元格内的对象是公式或者函数，再进入后续的过程进行自动阅卷。
（2）比对标准答案文档内公式或者函数的值和考生文档内公式或者函数的值是否一致，如果相同则得分，不相同得不得分。
此种方法非常简单、效率高，仅仅使用了对象的HasFormula属性就可以获取考生输入单元格内的内容是常数还是公式或者函数，既不用在阅卷时考虑出全部的公式或者函数的书写，又可以保证学生输入的公式或者函数的参数的顺序和标准答案文档内的参数顺序不同时仍然能判断出结果是否正确，克服了只判断操作过程的弊端，既有效又科学。
在上述例子中对Word文档和Excel文档的自动阅卷都是使用VBA技术，在Office的各个文档内都包含了众多的VBA属性，只有了解这些属性的功能才能得心应手的使用VBA技术进行Office操作题的自动阅卷，所以，要实现Office操作题的自动阅卷，还要多多了解常见的VBA对象。因文章篇幅有限，在此不再详述各VBA对象。
3 结束语
本文以实际的操作要求为例阐述了Word操作题和Excel操作题的自动阅卷过程，此方法科学、高效、易推广，可以有效地解决自动阅卷系统中针对Office操作题的自动阅卷。因文章篇幅有限，并未举例说明PowerPoint操作题的自动阅卷，但是也可参照此方法进行，本文不再赘述。
参考文献：
[1]梁慧娜.《计算机应用基础》课程在线考试系统的设计与实现[D].中山大学，2011.
[2]程俊英.Office自动阅卷的设计与实现[D].西北大学，2008.
[3]李菲.考试系统中Excel操作题自动阅卷的实现[J].辽宁师专学报（自然科学版），2009.
公共基础试题及答案篇4
初中毕业、升学考试试题应有较高的信度、效度，必要的区分度、覆盖度和适当的难度，要注意试题的科学性。所谓思想品德试题命制的科学性是指试题必须符合马克思主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理、理论，党和国家有关路线、方针、政策、决议和论述等；必须符合我国现行的宪法和法律的相关规定；必须符合社会主义道德、伦理、社会交往常识等相关知识；必须符合自然科学的原理、定律和规则等相关内容。在试题命制时，要吃透和把握准教材，要保证试题内容的正确性，设计的试题内容无政治性、思想性、知识性、技术性等错误。试题表述要规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确。试题命制要以考查学生对知识结构体系的整体把握，反映课程标准对学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的基本要求。根据题目组织的答案，应该符合《课程标准》的规定，参考答案应简明、扼要、准确、有定论，其所涉及的内容不应引起争议或与较高要求的内容相互矛盾，经得起推敲，答案要避免出现歧义。
思想品德中考试题要依据课程标准、时事政治、宪法和相关法律命制。主要考查学生对基础知识的掌握、在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；试题要坚持正面的、积极的价值取向，要体现社会主义核心价值观，注意情感态度价值观的考查。试题应体现科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。试题命制要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，有助于学生创造性的发挥。
但中考试题中仍出现了一些有问题的题目和答案。
1.出现了不符合现行宪法和法律的题目：如，《泰州市2008年初中毕业、升学统一考试思想品德试题》第21题第（2）小题“如果你在生活中遇到此类情形，可以通过哪些途径来维护自己的合法权益？”命题者给出的答案：“与经营者协商和解，请求消费者协会调解，向有关行政部门申诉（打‘12315’申诉举报），可以根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁，向司法部门提出法律诉讼（打官司）。”这是依据《思想品德课程标准（修订稿）》中“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利”出的试题。我国《消费者权益保护法》第三十四条规定：“消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过以下途径解决：（一）与经营者协商和解；（二）请求消费者协会调解；（三）向有关行政部门申诉；（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；（五）向人民法院提讼。”据此“向司法部门提出法律诉讼（打官司）”改为“向人民法院提讼（打官司）”。
2.仍存在不符合党和国家相关文件、决议、路线、方针、政策的题目：如，《泰州市2008年初中毕业、升学统一考试思想品德试题》单项选择题第19题“‘你吹想你的芦笙，我弹起我的冬不拉，你拉起你的马头琴，我吹响我的唢呐……，奏一曲团结友爱的歌吧。这表明我国各民族建立了的新型民族关系。’A.平等团结互助B.平等团结共同繁荣C.民主区域自治D.和平互助合作”。2007年党的十七大报告指出：“牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。”据此，选项A改为“平等团结互助和谐”。中考试卷中不应出现与党的文件不一致的试题。
公共基础试题及答案篇5
2017贵州省事业单位考试时事政治试题及答案
1、发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻_____的发展理念。
A: 传统、协调、环保、开放、共享 B: 传统、沟通、绿色、开放、共享
C: 创新、协调、绿色、开放、共享 D: 创新、协调、绿色、自由、包容
参考答案: C 【特级重点，必背】
2、10月31日，_____在以2∶0击败国安队之后，如愿获得本赛季中超冠军，并实现了中超联赛五连冠。
A: 山东鲁能队 B: 上海上港队 C: 江苏舜天队 D: 广州恒大队
参考答案：D
3、11月1日，2015全国_____人口抽样调查入户登记正式开始。
A: 1% B: 2% C: 3% D: 4%
参考答案: A 【特级重点，必背】
4、中国物流与采购联合会、国家统计局服务业调查中心11月1日，10月份制造业采购经理指数_____为49.8%，与上月持平。
A: CPI B: GDP C: PMI D: PPI
参考答案: C
5、针对高能耗的公共建筑，北京市以政府立法形式推行_____。目前，北京已对13237栋公共建筑完成能耗基础信息采集并下达指标。
A: 电耗配额管理 B: 电耗限额管理 C: 碳排放配额管理 D: 碳排放耗限额管理
参考答案: B
6、11月3日在人民大会堂会见第二届“读懂中国”国际会议外方代表，强调实现中华民族伟大复兴就是中国人民的中国梦，坚持同世界各国建立和谐共生的_____。
A: 发展共同体 B: 经济共同体C: 政治共同体 D: 命运共同体
参考答案: D
7、中央纪委网站开始陆续公布2015年中央第三轮巡视组进驻情况，以来，中央巡视组已完成7轮巡视，实现了全覆盖，发挥了_____利剑作用。
A: 全面思想建党 B: 全面政治强党 C: 全面从严治党 D: 全面党要管党
参考答案: C
8、教育部印发了《_____创新发展行动计划(2015—2018年)》。计划将服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升，推动现代职业教育体系日臻完善。
A: 初级职业教育 B: 中等职业教育 C: 高等职业教育 D: 特殊职业教育
参考答案: C
9、广西全区20多万名干部进村入户，在2014年建档立卡的基础上对贫困村、非贫困村贫困人口进行_____，并要求在明年1月15日前完成( )工作。
A: 批量识别 B: 规模识别 C: 个体识别 D: 精准识别
参考答案: D
10、张志军11月4日宣布，两岸领导人、马英九将于11月7日在新加坡会面，就推进_____交换意见。此次会面双方以两岸领导人身份和名义举行，是在两岸政治分歧尚未解决情况下根据一个中国原则作出的务实安排。 (时隔66年，两岸领导人首次会面)
A: 两岸关系和平发展 B: 两岸一体化 C: 两岸三通 D: 两岸互联互通
参考答案: A
2017贵州省事业单位考试时事政治复习方法
一、时政的分类
时政通常的测查分为三部分：一是文件时政;二是领导人讲话;三是新闻时政。
以2016年为例，文件部分有以下重点：十八届五中全会公报、2016中央一号文件、经济工作会议内容、2016中央政府工作报告、十三五规划纲要、中央扶贫工作会议等，领导人讲话部分主要测查的是的一些观点，比如四个全面的提法、比如四铁干部，比如四个心中有、三严三实，和领导人在一些重要场合、会议上做的演讲的主题等，关于新闻时政部分，需要考生关注测查范围内体育、文化、科技、经济、基础设施建设等相关知识点，以上是备考知识点。
二、时政复习方法
根据以往的真题，测查也会有所侧重，从而复习的方法也不尽相同。具体说来：
(1)文件时政。建议考生以最全的文件为复习对象，需要整理出文件的大纲，梳理脉络，稍微花点时间去解读文件，以便于更好的记忆，一般中央层面的文件其框架都特别鲜明，内容上条理清晰，逻辑性强，分门别类去复习知识点非常方便。
(2)领导人讲话。建议考生构建讲话框架，深刻领会领导讲话的精神实质，提炼主题思想。对于专题性讲话，一般来说主题鲜明、集中，重点会更加突出。把领导人的讲话与我们所学到的专业知识相结合，最后消化吸收。
(3)新闻时政。一般来讲，时政类的时政知识点则相对要散，建议考生可以采取抓关键词的复习方法，可以每天消化一定量的新闻，循环轮播的方式去复习。
三、关于时政复习的一些捷径
1、要善于利用网络资源。
很多考生会买一些纸质的时政资料，我们认为这种方法是不可取的。因为现在是互联网时代，很多资料都可以从网上获取，而且时政每天都有，纸质资料不可能做到及时跟进，这样就会影响大家的复习。《新闻联播》是最能准确反映我国政策风向的主流新闻节目，希望每一位考生都要及时收看。新华网、人民网、光明网等是比较权威的新闻网站，考生每天要挤出一点时间来阅览。
2、要会看新闻。
每天的新闻浩如烟海，考生不能为了学习时政而盲目地浏览各类新闻，这样会浪费很多宝贵的时间。我们要有选择地“看”。一般来说，社会类、民生类、政治类、不敏感不激进的新闻是我们关注的重点，比如国有企业改革、西藏自治区成立50周年、抗战胜利70周年、北京成功申办奥运会、天津爆炸等等。国家的一些文件、会议也需要关注，比如每年的中央一号文件、全国两会、国务院政府工作报告、党代会、中央经济工作会议等等。同时，大家也要常看一些新闻评论，这样有助于增强理解、分析能力。
3、要学会整理分析。
绝大部分考生都只停留在看新闻上面，根本深入不到分析层面，更不会去主动挖掘新闻背后所蕴含的深层次信息。比如说纪念中国人民抗日战争胜利70周年大阅兵的新闻，很多考生都知道，因为电视、报纸等都有过报道。但是如果现在让你针对此事谈谈看法，你该如何谈呢?从哪些点展开分析论述呢?很显然，如果你认真关注此事，就不可能只停留在骄傲、自豪等感性认识上面，而应结合当下中国社会、政治、文化等多个角度去理解、分析。大家不仅要正确、全面、客观地了解某一新闻事件，而且要能将事件与国家的一些方针政策联系在一起，站在国家和政府的高度去考虑问题。
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6.2017年时事政治试题必考试题
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公共基础试题及答案篇6
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【考试时间】
2018年成人高考考试时间定于2018年10月27日-28日(星期六、星期日)，高中起点本、专科每科考试时间为120分钟，专升本每科考试时间均为150分钟，具体考试科目及时间安排见表
一、高中起点升本、专科考试时间表
考试科目
1．高起本、高起专考试科目
高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。公共课统考科目均为语文、数学、外语三门，其中数学分文科类、理科类两种，外语分语文、语文、语文三个语种，由考生根据招生专业目录中明确要求的语种进行选择。报考高起本的考生，除参加三门统考公共课的考试外，还需参加专业基础课的考试，文科类专业基础课为“历史、地理综合”（以下简称：语文），理科类专业基础课为“物理、化学综合”（以下简称：语文）。每门满分150分。
（1）高起本各专业考试科目
文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语、语文。
理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语、语文。
（2）高起专各专业考试科目
文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语。
理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语。
2.专升本考试科目
专升本考试统考科目均为三门。二门公共课为语文、语文，一门专业基础课根据招生专业所隶属的学科门类确定。每门满分均为150分。
（1）文史中医类：语文、语文、大学语文。
（2）艺术类：语文、语文、艺术概论。
（3）理工类：语文、语文、高等数学（一）。
（4）经济管理类：语文、语文、高等数学（二）。
（5）法学：语文、语文、民法。
（6）教育学：语文、语文、教育理论。
（7）农学：语文、语文、生态学基础。
（8）医学：语文、语文、医学综合。
（9）体育类：语文、语文、教育理论。
3.根据教育部通知，统考科目继续使用2011版《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》（教学司〔2011〕4号），包括高中起点升本、专科和专科起点升本科两部分，其中高起本、高起专考生适用2011版人民教育出版社和高等教育出版社共同出版发行的大纲，专升本考生适用2011版高等教育出版社出版发行的大纲。
4.专业课加试
除规定的统考科目外，招生院校根据专业要求进行专业课加试。其中艺术类、体育类专业必须加试专业课，其他专业是否加试由招生院校自行决定。需专业课加试的科目在《2018年{province}市成人高等学校招生专业目录》中注明；专业课加试由招生院校自行命题、考试、阅卷和成绩。
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公共基础试题及答案篇7
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【考试时间】
2018年成人高考考试时间定于2018年10月27日-28日(星期六、星期日)，高中起点本、专科每科考试时间为120分钟，专升本每科考试时间均为150分钟，具体考试科目及时间安排见表
一、高中起点升本、专科考试时间表
考试科目
1．高起本、高起专考试科目
高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。公共课统考科目均为语文、数学、外语三门，其中数学分文科类、理科类两种，外语分语文、语文、语文三个语种，由考生根据招生专业目录中明确要求的语种进行选择。报考高起本的考生，除参加三门统考公共课的考试外，还需参加专业基础课的考试，文科类专业基础课为“历史、地理综合”（以下简称：语文），理科类专业基础课为“物理、化学综合”（以下简称：语文）。每门满分150分。
（1）高起本各专业考试科目
文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语、语文。
理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语、语文。
（2）高起专各专业考试科目
文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语。
理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语。
2.专升本考试科目
专升本考试统考科目均为三门。二门公共课为语文、语文，一门专业基础课根据招生专业所隶属的学科门类确定。每门满分均为150分。
（1）文史中医类：语文、语文、大学语文。
（2）艺术类：语文、语文、艺术概论。
（3）理工类：语文、语文、高等数学（一）。
（4）经济管理类：语文、语文、高等数学（二）。
（5）法学：语文、语文、民法。
（6）教育学：语文、语文、教育理论。
（7）农学：语文、语文、生态学基础。
（8）医学：语文、语文、医学综合。
（9）体育类：语文、语文、教育理论。
3.根据教育部通知，统考科目继续使用2011版《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》（教学司〔2011〕4号），包括高中起点升本、专科和专科起点升本科两部分，其中高起本、高起专考生适用2011版人民教育出版社和高等教育出版社共同出版发行的大纲，专升本考生适用2011版高等教育出版社出版发行的大纲。
4.专业课加试
除规定的统考科目外，招生院校根据专业要求进行专业课加试。其中艺术类、体育类专业必须加试专业课，其他专业是否加试由招生院校自行决定。需专业课加试的科目在《2018年{province}市成人高等学校招生专业目录》中注明；专业课加试由招生院校自行命题、考试、阅卷和成绩。
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公共基础试题及答案篇8
关键词：网络考试；体系结构；教学过程；测评
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)27-2116-03
The Application of Examination System Through Network in The Course of Public TeachingApplication
WANG Chao-yong
(Yunnan School of Posts and Telecommunications, Kunming 650214, China)
Abstract: This paper first introduction on the public examination system of the network design strategy, And the system architecture and analysis of the features of the system, This was followed by the network of public examinations in the teaching process of thinking and design of a comprehensive elaboration, The system was fully tested and will test some of the key issues in the evaluation. It has proved that the network test system can not only meet the requirements of network test system, but also to promote teachers and students of the school.
Key words: network examination; architecture; teaching process; evaluation
随着计算机、网络技术的发展，目前很多认证考试，如计算机等级考试、银行证券考试、托福考试等都逐渐采用网上考试形式。与传统考试方式相比，网上考试具有经济、灵活、方便、快捷的特点。网上考试不仅可以提高考试透明度，减轻教师的工作负担，提高工作效率，而且使考试更加客观、公正，因此网上考试是中等职业技术学校教育改革和教育信息化的必然发展趋势[1]。《计算机文化基础》是云南省邮电学校的必修课程，本文结合软件开发和教学实践，以该课程为例介绍了网上考试系统的分析、设计以及实现过程。
1 系统分析
一般的考试过程可以归纳为：教师出题、生成试卷、开始考试、学生答卷、考试结束、学生交卷、教师阅卷、公布成绩。对上述过程进行抽象，“计算机技术基础”课网上考试系统具有系统维护、题库管理、试卷管理、考生管理、参数管理、监控管理、权限管理、日志管理、评分系统、统计查询等功能[2]。经实践教学的反馈认为，为了方便学生平时练习和答疑，还应增加练习系统和咨询系统。系统层用例图如图1所示。
图1中，用户登录按角色进行管理，不同角色具有不同的权限，登录到不同的用户界面；系统维护――设置系统的初始化信息（如：数据库、学生信息等），维护学生、教师基本信息，验证合法考生；题库管理――包括所有试题、标准答案和分值，按章节进行管理，将试题与知识点之间建立联系；试卷生成――根据教师设置随机抽取试题，自动生成试卷；评分系统――试卷分为客观题和主观题两部分，客观题由系统自动判分，主观题提交后可由系统自动判分也可人工评分，通过人工方式进行判分，教师可以在考卷上写教师评语，是测评更加具体到考生答题的每个细节，是系统自动判分的有益补充；统计查询系统――通过身份验证后可查询成绩，考试结束后系统自动判分，产生Excel格式的成绩统计分析报表，可以统计各种分析数据，进而了解学生对不同知识点的掌握情况，全面反映教学效果，为改进教学作参考；练习系统――用于学生平时练习，检测对知识的掌握情况；咨询系统--方便师生间沟通，及时解决学习中遇到的各种问题。
2 系统体系结构
本系统的公共考试系统是基于三层C/S模式分布式结构应用体系的系统，该种结构体系的模型图如图2所示：
当前学校里使用的网络在线考试系统大多为B/S模式结构，B/S是Brower/Server的缩写，亦即浏览器和服务器结构，在这种结构下，用户工作界面是通过IE浏览器来实现的。C/S是Client/Server的缩写,亦即客户端和服务器结构，用户的工作界面是由专用的应用程序来实现。C/S和B/S是当今世界开发模式技术架构的两大主流技术，这两项技术都有自己的优缺点，通过对比选择，C/S结构更能符合公共课考试系统结构的要求，主要理由有以下几点：
1）在硬件环境上，C/S是建立在局域网基础上的，B/S是建立在广域网基础上的，公共课考试管理系统本身是建立在校园网内使用的系统，不要求外部访问功能，C/S即能满足条件。
2）在安全性能上，C/S一般面向相对固定的用户群，对信息安全的控制能力很强，一般高度机密的信息系统采用C/S结构较为适宜；B/S建立在广域网之上，对安全的控制能力相对较弱，面向的是不可知的用户群。公共课考试管理系统传送的考生信息和成绩信息等数据，对安全性能有一定的要求，B/S结构在这方面具有明显的劣势。
3）在用户界面上，C/S使用的是专用的应用程序，能更好的体现人性化操作和良好的交互性能，而B/S受自身技术约束，很难达到C/S同等程度的用户界面和功能，或者需要付出更高的开发成本才能达到。
4）在程序架构上，C/S程序更加注重流程，可以对权限多层次校验，对系统运行速度可以较少考虑。B/S对安全以及访问速度的多重考虑，建立在需要更加优化的基础之上，比C/S有更高的要求。
5）在网络要求上，事实证明了B/S明显不适合网络情况复杂的校园网，使用IE上传、刷新和查询等主要操作经常由于网络原因需要漫长的等待时间，甚至连接超时无法正常使用；C/S使用空闲的网络端口，可以结合有可靠连接的TCP协议传输数据，能更好的满足用户对系统的要求。
因此，经过反复理论和实验证明，公共课考试管理系统的结构体系使用三层C/S结构能提升安全性能和满足不同系统权限用户的要求。
3 网络考试系统在公共课中的应用
3.1 应用思想
网络考试的最终目的是将最大资源服务于教学，由此，我们对该案例的实施提出了初步的设计思想：
1）面向教师和学生两用的学习系统，既能为教师提供教学资源，又能为学生提供自主学习的资源，还要提供各种实用资源、知识查询数据库等。
2）自主学习平台，以简明的导航菜单为主，以专题资源为导向，培养学生的创新精神、实践能力，可以满足相关专业不同层次学习者自主学习的需要。
3）能提供庞大的动态专题学习资源库，方便学生收集和检索相关学习资料，进行探究性学习、自主化学习，针对每一章节都可以利用不同的资源。
4）构建交流平台，提供同步或异步式交流工具，如网上答疑，方便师生间进行在线咨询及协商讨论，以更好地学习知识。
5）学习资源下载，可以下载教师教案，教案浏览是word格式和PPT格式，下载日常课堂教学录制的多媒体视频，编程实例等。
6）测试练习，包括章节练习、综合测试，提供每一章节的练习和整门课程的综合练习；
7）提供在线评价功能，提供形成性评价和总结性评价系统等，并能把评价结果及时反馈给学生，方便学生进行网上自我评价，以及时了解自己的学习效果。
8）测评功能。网络考试和作业系统中测评的内容主要是一些量化的指标,包括平时作业完成的情况和得分、考试的得分、出错的地方、答题时间等，当然也包括教师对考试进行手工批改时的一些评语。
3.2 设计思想
网络考试系统就是全面服务于教师和学生，因此其基本设计思想为：
1)方便性。系统的用户主要是学生，对学生来说，不应该花费太多的时间用在对该系统的学习上，因此系统的操作应该简单明了。另外，用户界面要友好，便于输入输出。
2）全面性。系统的功能应该强大，全方位支持学生的学习，包括虚拟课堂教学、学习评价与测试，问题讨论、解答、知识查询，模拟考试等。
3）建构性。系统应能提供较好的知识建构环境，以利于学生建构自身的知识体系。
4）可操作性。系统应用有较强的学习功能，包括教师用户能对系统的知识库方便地进行各种操作，提供各种资源下载等。
5）透明性。系统对知识库的操作和推理过程对用户来说是透明的。
6）可交互性。系统应有对学生的自我评价功能，学生能在线评测自己的学习效果，并能及时的得到反馈信息。
7）容错性。系统的容错能力要强，如果学生进行了误操作，系统应该给出适当的提示等信息，不应该因为操作错误或失误而死机。
8）可移植性。把系统从一种硬件配置和软件系统环境转换到另一种配置和环境时，依然能够很方便地使用。
另外，网络课程还应该在总体和功能上进行的设计，在功能实现上要考虑各种技术保障。
4 系统测试
经过前期的准备工作，云南省邮电学校计算机文化基础全校共1207人，测试题型由单选题、判断题、填空题、Word操作题、Excel操作题、PowerPoint操作题，基于该公共课考试系统完成了相应的测试工作。
4.1 稳定性
由于其体系结构采用的是C/S结构，在全校考试中，其中最多的一场405人，没有出现试卷下载失败的情况，考试过程中出现的死机重启也都能备份数据，交卷全部能实现顺序提交。
4.2 安全性
系统安全是每个系统都要考虑的问题。在系统中除了用防火墙等网络安全产品外,还在应用程序中采用了自身验证机制和数据加密技术,如登录验证、权限验证等。另外，学生在登录本系统时不能打开与考试科目无关的应用程序。自动关闭其他非活动的USB接口。
4.3 试卷生成
考试系统生成的试卷考虑的因素包括:覆盖面大、重点突出、各章节分数分布均衡、各题型分数分布合适、难度符合目的、总分总时符合要求、以及考察知识点不相重复等多项层次不同的要求，生成算法涵盖对试卷指标的评定，以及对各道试题指标的评定。另外试卷生成时还考虑了试题顺序的随机性、选择题的选项顺序的随机性，以使相邻学生不至发生抄袭行为。
4.4 统计分析
考试结束后，考试系统自动收集了大量的数据和信息。根据考生的答题情况，系统可以自动地计算试题难度、区分度、答案选项迷惑度等种种试题统计参数，可以给教师提示最易得分和最易失分的试题。考试系统对收集的数据进行统计，给出算术平均数、标准差、标准分和成绩分布图表。
考生交卷之后,系统根据题库中存放试题的正确答案进行在线判卷，随后生成考试成绩。考生每参加一次考试，系统根据已有的标准答案很快得出其分数，再根据不同的分数段给出相异的测评。一方面与其他同科考生进行横向对比，得出各个考生之间的差别；另一方面，也通过用户一段时期内参加同科考试的成绩来做纵向比较，用以说明其掌握该科目内容的实际程度，以便做出相应的决策分析[4]。
5 结束语
该系统基于C/S体系结构，整个系统包括管理员、教师、学生端三个模块,完整地实现了试题录入、组卷、试卷、考试、平时练习、成绩查询以及用户管理的全过程。该系统已完成系统测试，系统运行稳定、界面友好、安全可靠，具有较好的灵活性和通用性，仅需对试题库进行更换便可胜任其它类似专业的网上考试，如本系统正测试全校大学英语的考试，因此具有较好的推广价值。
参考文献：
[1] 李伟超,林国,张宏亮.新形势下学校计算机基础课教学内容和方法的探讨[J].实验室科学,2006,4(2):67-68.
[2] 奚越,徐杰.计算机考试系统的研究与实现[J].济南大学学报,2006,(9):64-67.
[3] 王雍钧.试题库系统智能组卷技术研究[J].长江大学学报（自然科学版）,2006,(01):65-67.