多媒体论文范文3篇

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多媒体幼儿美术论文

一、合理运用多媒体能有效突破课堂探究的重难点

运用多媒体技术手段,对美术教学中有关绘画部分进行定格处理或反复显示,可以突出事物的特征内容,突破教学的重难点,加深幼儿对所画事物的认识和理解,改变传统课堂教学方式,充分调动了幼儿参与课堂的积极性,让幼儿真正成为教育活动的主体。如,在绘画活动《狮子》时,首先可以通过多媒体展示狮子与其他动物的不同特点,然后让幼儿仔细观察表现狮子威武、凶猛的牙齿、眼睛等,突出绘画过程中的注意点,这比教师对作画步骤重复讲解效果好得多。然后在绘图过程中,通过多媒体展示各种不同狮子的神态,让学生准确把握其共同特点,显示于自己的画笔中,让幼儿进行观察、讨论,使幼儿对狮子的认识具体化、形象化,从而画出形态逼真、生动有趣的作品。

二、合理运用多媒体能培养幼儿的思维能力、创作精神

幼儿的美术课堂教学往往都局限于幼儿熟悉的图画,通过模仿绘画,往往让幼儿的思维比较固定于画纸上。如果运用多媒体教学,将很多熟悉图画通过多媒体不同角度展示出来,可以让幼儿大胆猜想、自主绘画,激发幼儿的创新思维,提高创作精神,在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。例如,在《奇妙的动物世界》的绘画活动中,要求幼儿描绘动物园里各种各样的动物,但是由于部分幼儿并没有见过动物园之外的其他动物,他们的画笔下往往都是小白兔、小花猫、小山羊这些常见的动物,幼儿作品内容单调。这时,可以借助于多媒体为幼儿提供形象、直观的和谐画面:瓦蓝的天空、碧绿的小草、斑马、熊猫、羊驼、孔雀……画面色彩艳丽,丰富多彩,动感十足,仿佛幼儿置身于大自然中,开阔他们的视野,激发幼儿的创作热情,给幼儿一定的感性认知,在此基础上发挥幼儿的大胆想象,用画笔画出你心中的熊猫、孔雀等,并写出你想对它说的话……这样的教学活动设计往往不需要教师过多的语言讲解,幼儿就能画出一幅幅富有想象力和创造力的图画,让我们为之振奋。

三、合理运用多媒体能有效进行主题整合

幼儿喜欢的美术教育活动,不仅是简单的绘画技能的训练,更多的是丰富知识积累,提高幼儿的认知能力。通过运用多媒体教学能达到这一目标,整合教学资源,丰富学生的感性认识。如,大班的主题绘画《我爱家乡》活动中,其教学目标是通过对家乡的一些具体认识,将自己心目中的家乡通过画笔表现出来,让幼儿感受到家乡的美,热爱我们的家乡。可见,这个绘画活动不仅仅是让孩子会画家乡的基本风貌,更多的是通过“画”来激发幼儿“爱”的情感。这时,可以采用多媒体课件,将我们家乡标志性的建筑物、地方特产等呈现出来,让孩子直观地了解家乡的面貌,然后将其直观化、形象化,激发幼儿喜爱家乡的感情。再如,美术活动《美丽的海底世界》中,通过多媒体整合图片资源:蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼……充分展示魅力海底的特征,开阔幼儿的视野,激发幼儿的创作热情。当然,合理运用多媒体组织美术课堂教学,可以给幼儿直观形象的认识,提高课堂的教学质量,但也不能抛弃传统媒体教学,比如传统绘画工具细腻的表达是现代媒体取代不了的,教师要灵活运用,有机整合,以提高课堂教学实效,让幼儿得到更好的发展目标。

作者:沈加莉 单位:江苏省盐城市紫薇幼儿园

舞美中多媒体技术论文

一、多媒体技术在舞美中运用的重要意义

多媒体技术的发展迅速,软件也在不断地更新,这就使舞台表现中计算机的应用越来越广泛,不仅如此,多媒体技术在舞美领域的应用,也为舞台的视觉和人们的审美观念都产生了很大的改变。由于多媒体技术的运用,舞美技术不断的突破了手工时代的封闭性和局限性,实现舞台的时间艺术与空间艺术的综合,不仅具有音乐与文学的听觉性和文学性,还有建筑与绘画的视觉性和空间性。另外,多媒体技术在舞美领域中运用的作用也是具有一定意义的,不仅能够将人们的视觉范围得到扩展,还在一定程度上促进人们思维能力的提升。在图形设计和舞美创作上,计算机起到了非常重要的主导作用,帮助我们开发新的思路,将计算机语言转换成舞台语言,从而激发出创意的火花。

二、多媒体技术在舞美中的运用

1、虚拟现实技术

计算机具有非常神奇的表现力,能够随心所欲地创造理想形态。计算机的三维技术,在仿真和创造上具有非常强的能力,可以在虚拟的空间里,创造出极其逼真的世界,还能够在想象力下创造出大自然的视野,在三维动画所表现的空间画面中,以超现实的表现力设计出动态的理想世界,而这些功能对于传统的材料工具和技法来说是很难实现和企及的。在传统的舞美设计中,首先要进行构思,做出初步的草图,在导演和相关部门协商之后,形成具体化的构思,然后做出效果图。而手绘图只能通过二维空间来表现三维空间,不能直观的显示出真实的场景。还有舞美中的灯光效果也不能仅仅通过手绘来显示,由于灯光变化很多,不能手绘出每一种灯光变化的效果图。另外在舞台上,所有的灯光、布景在安排设定完毕,一旦产生灯光和布景的问题是很难解决的,所以只有通过计算机三维技术来进行弥补。通过计算机灯光设计的相关软件,对于灯光的颜色、材质和影子以及相关的附加效果进行编辑和图像生成,从而真实地展现现场灯光效果。

2、新型影像设备

由于科学技术的发展,在舞台演出中也不断的应用种类更多、更加先进的影像设备,不仅提升了舞台效果,对于舞台演出艺术的进步和发展也有着一定的促进作用。LED电子显示屏作为一个先进的科技产品,具有非常强大的功能,在现代舞台中的应用也在日益的广泛。LED有着极其丰富的表现力,不仅能够模拟实景,将自然再现出来,还可以作为显示器显示一些效果图像和资料等。而传统布景与LED相比,灵活性和虚拟性远远不如LED,在灯光系统上也有着很大的差距,LED屏幕除了能够模拟出现实的空间造型,也能够很好地表现出灯光效果。而LED也在不断完善和发展,成为舞美中非常重要的组成部分。在演出过程中,大屏幕能够代替传统的布景,显示出搭配节目的画面,这种虚拟画面可以为我们提供想象的空间和真是的气氛。相对于实体布景来说,LED的制作成本更低,表现的效果更好。

3、视听特技

在视听技术中,应用于舞美领域中最为重要的就是舞台照明和舞台音响。舞台照明主要是在演出要求和整体构思下,通过灯光技术设备和相关手段与舞台人物和景物进行配合,使舞台表现出理想的视觉形象。传统的舞台灯光的工作是人工更换涤纶色纸,而这种手动操作的方式不仅程序繁琐,缺乏安全性,在演出过程中同一盏灯也不可以换色,不利于灯光设计的发展。在进行灯光设计时,必须紧扣舞台的主题,有针对性地对每一个节目进行灯光艺术创作,实现灯光表现形式与节目内容的高度统一。近年来我国文艺事业的发展对舞台灯光提出了更高的要求,必须逐步的实现舞台灯光的自动化、智能化以及科学化。舞台音响技术在舞台上也占有非常重要的地位,在当代传媒技术的影响下,音响技术也在不断的提升设计理念,使舞台表现更加完整。当前多维数字音响技术已经开始为人们所了解,并在不久的将来一定会得到创新和普及,这对于舞美来说无疑也是一个值得探究的领域。

三、结束语

对于舞台设计来说,机械仅仅是一种不具有创意的工具,不能代替人类大脑的作用,在设计中,人的创意才是最重要的。因此,在舞美设计中,要不断地研究和探索融合技术和艺术的方式,更好地利用多媒体技术,使舞台效果更加完善。随着科学技术的发展和舞台艺术水平的提升,多媒体技术在舞美中的运用显得更为重要,通过多媒体实现舞台演出张力,增强舞台气氛,不断的提升和改造舞台科技,从而促进舞台技术的发展和审美观念的变革。

作者:王成 单位:天津音乐学院戏剧影视系

多媒体与文言文论文

一、忽略了学生的兴趣

初中文言文教学把词、句和用法作为重点内容进行教学,在教学的过程中忽略了学生的兴趣和情感。如在学习《出师表》或《陈情表》时,教师如果能加入一些历史故事到教学中,就会激发学生学习的兴趣,能有效提高课堂的学习效率。

二、培养学生理解能力的有效策略

1.通过情境教学模式多角度地理解文言文

初中文言文中,有些课文的复杂度高,段落比较长,学生在理解的时候存在一定的障碍,教师在教授的时候也费时费力,甚至有时候学生还不能理解,针对这类文言文,为了保证学生能够轻松地理解,教师应该把课堂交给学生,结合学生理解时出现的困难进行具体的分析,能够有效提高教学质量。例如在学习《邹忌讽齐王纳谏》一文时,由于是记叙文,文章中对人物和情节的描写是重点,因此就要从人物的对话和情节方面入手,学生只有对文章中人物、情节充分地理解,在学习过程中思路才会清晰。教师可以通过情境教学模式理解课文,首先让学生初步理解课文的大致思路,然后让学生扮演文章中的角色,另外还要有画外音,条件允许的话,可以把学生分为几组,轮流进行表演。情境教学模式的优点就在于让课堂融入一个情境中,带动学生积极地参与进来,调动学生的积极性,提高对文章的理解程度。

2.通过多媒体深入了解文言文

如今多媒体已经在教学中广泛的应用,通过视频、图像、声音的结合,使课堂变得更加丰富多彩,在文言文的教学中应用多媒体,能使枯燥的文言文变得生动有趣,有效激发学生学习的兴趣,集中学生的注意力。例如在学习《小石潭记》时,由于是游记类文章,学生在学习时就相对放松,但是看似简单的反而越复杂。这类文言文在内容上能给人带来美感,因此教师在讲授这类文章时要充分发挥多媒体的作用,体现出文章中所表现的美感;另外学生在学习这类文章中也会有自己的想象,教师可以先让学生发挥想象,构造出自己心中的小石潭,然后引导学生理解课文中所表现的小石潭。通过上述方法,教师也能深入地了解学生对文言文是否有足够的理解。最后教师可以放映一个小石潭的游记录像,通过多媒体的播放使学生更好地学习,同时对文言文的理解能力也会有很大程度的提高。

3.通过阅读深入理解文言文

学习文言文时,要静下心,用平静的心态去面对,才能深入地理解文言文。因此教师要创造一个安静的环境,让学生在这种环境中认真阅读文言文,提高理解的深度。除此之外,文言文的阅读也要掌握技巧,盲目的阅读不会起到任何效果,教师要充分发挥出自身的作用,引导学生进行阅读,才能发挥出阅读的最大效果。例如在学习《伤仲永》时,由于文章较长,学生在阅读时缺乏耐心,教师可以把学生分为几个组,结合本堂课要学习的文章对每个组提出一个问题,让学生带着问题阅读课文,阅读效率会大大提高,可加强对文章的理解。

三、结束语

通过上述分析能够看出,培养学生理解文言文的能力是一项非常重要的工作,要让学生感受到文言文的重要性,激发学生的学习兴趣,探索科学有效的教学方法,坚持以学生为主体的教学模式,提高初中生理解文言文的能力,更好地推动文言文的发展,为培养全能型人才打下坚实的基础。

作者:何维国 单位:甘肃省陇南市武都区两水中学

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