多媒体交互技术范文

多媒体交互技术范文第1篇

多媒体交互技术应用于展示设计中在很大程度上改变了传统的展出方式，其不仅能够扩大信息承载量、提高展出效率，同时还充分强调了人的主体作用。笔者主要介绍多媒体交互技术的特点，并详尽阐述其应用于展示设计中的特殊意义，希望能够为展示设计的发展有所启示。

关键词：

多媒体交互技术；展示设计；应用

随着计算机技术以及计算机硬件水平不断更新改进，多媒体交互技术在各行各业展览中的应用越来越频繁，该技术的应用在很大程度上提高了观众的观感体验，极大提高了展出效率。多媒体交互技术有自身的应用特点，将其应用于展示设计中之后，这两者相结合会产生新的应用特点，本文对这种新特点进行总结，并阐述其对展示设计的意义，希望能够使多媒体交互技术更加完善。

1多媒体交互技术应用的特点与意义

人机交互技术指的是人可以通过计算机输入设备和计算机输出设备以某种有效的方式实现与机器或者计算机的对话[1]。人给机器输入相关信息或者进行相应的指令动作，机器根据指令做出相应回答，比如人们可以通过语音、动作等实现与机器的交互。多媒体技术现在通常指的是把影音、图像、文字等多种多样的媒体信息通过专门的计算机程序进行一系列的加工处理，然后以单独的形式或者合成的形式表现出来的一种计算机技术[2]。多媒体交互技术主要有以下4个特点。

1.1大容量信息整合设计

传统的展示设计是通过实物、展览板、影音、文字描述等手段向观众传递信息，这种展示设计受时间和空间的限制，不能够多方面、多角度地向观众展示信息，并且能够传递的信息量十分有限，展出效率不高。在实际的展示设计中通过交互技术应用多媒体、虚拟现实技术等对大量繁杂的数据信息进行归纳、分析、处理、整合，并根据数据信息的重要性进行分类，可以在很大程度上弥补传统展示设计在信息承载、信息处理等方面存在的不足[3]。交互技术可以作为一个共享平台，整合之后的数据信息可以通过多媒体技术向观众传达，或者观众可以通过对界面进行相应操作，以获取自己想要得到的信息。比如，博物馆都是以实物的形式展出珍贵的艺术品，为了让参观者能够对艺术品有更深入的了解，通常在每件展品前面都会有一个对展品进行简要介绍的信息牌，但是这个信息牌承载的信息有限，无法将艺术品更深层次的信息完整、全面地向观众传达。现在在博物馆展厅设置触摸屏，观众可以对触摸屏进行相应操作，调出自己想要的信息，这样观众就能够获取到展品更深层次的信息，对展品有更深层次的了解。

1.2故事性讲述与环境真实感营造

现在很多博物馆、规划馆通常用文创产品实现与大众的有效联系，这种文创产品兼具故事性和创新性，能够吸引更多的观众参观。传统的展示设计一般采用文字、图片、VCR或者模型等讲述故事，但是需要大量工作人员预先进行一系列策划工作，如故事脚本的设计等，准备周期比较长且工作量大，并且由于不能与观众进行有效互动，很难引起观众共鸣。交互技术的应用可以有效解决上述问题。多媒体投影以及现实虚拟技术可以将丰富的、有层次的故事场景更生动、更形象、更真实地展现出来。在故事讲述过程中，观众可以通过电子沙、电子翻书等交互设施更深层次地了解故事，并且可以进行人机互动，这样可以吸引观众注意力，让观众更积极地参与到故事中，更能产生共鸣。

1.3富有趣味性的信息传播

交互技术和交互设施能够营造真实的故事场景、空间环境感，并且展览样式丰富新奇，可以实现与观众的亲密互动，让观众在玩乐之中获取自己想要了解的知识，这种寓教于乐的展示方式深受人们喜爱。多媒体交互技术可以对环境进行真实模拟，比如创建城市、动物、飞船等模型，通过极具表现力的方式激发起人们好奇心，吸引越来越多人参观[4]。比如香港历史博物馆通过还原以前的建筑特点、创造以前的城市空间和具有时代气息的小物件等来引发人们的怀旧情怀。这种新兴的展示设计还可以通过多丰富多彩的展示道具、新奇的展示方式以及灵活多样、功能众多的平面展示设计来吸引观众。

1.4技术复杂性与更加人性化

交互技术想要实现如上众多功能，并且使这些功能能够有效满足人们的心理需求，更具人性化，必须借助多种技术手段和软件才能够实现，其复杂性不言而喻。在展示设计过程中，如果需要增加一个被整合的元素，技术的实现难度以及复杂性就会相应增加[5]。

2多媒体交互技术应用于展示设计中的意义

2.1促进展示手段创新

传统的展示设计因为展示手段单一，对观众的吸引力十分有限。而多媒体交互技术兼容了游戏互动、虚拟现实技术、计算机平面设计等多种技术和手段，因此，其展示手段不仅多样，而且极具特色和表现力，并且其人性化的设计[6]使观众在观展过程中可以自由选择自己喜爱的展示方式。比如可以通过阅读文字、欣赏视频短片或者体验生动真实的模拟环境，获取自己想要了解的内容。而且随着科技的不断发展，多媒体交互技术的更新速度越来越快，更多的展示手段会在不久的将来被研发出来并投入使用，以不断满足观众需求。

2.2给观众提供新的审美体验

通过虚拟现实技术，可以进行天马星空的艺术创造或者对未来世界进行虚拟化构建，让观众有身临其境的感觉，可以满足观众视觉、听觉、触觉等多种感官体验，实现了艺术与高科技的有机融合，颠覆人们传统的美学经验，为观众提供了新的审美体验。

2.3使展示手段更加适应数字时代

随着科学技术的不断发展，信息载体以及记录方式越来越多样化，传统的纸张记录形态逐渐被录音带、光盘、录像带、磁盘、影片以及微缩胶卷等新型载体和记录方式所取代。传统展示设计无法全面将信息展示出来，而使用多媒体交互技术可以将这些数据信息通过多种表现形式展现出来，并且能够在很大程度上提高展出效果。

2.4提高观众的观看效率

展示设计所要展示的内容不仅多，而且繁杂，应用多媒体交互技术可以通过多种展示手段向观众传递信息，并且观众有选择的权利，他们可以只挑选自己感兴趣的内容进行了解，这样可以极大提高展出效率和观众的观看效率。

3结语

多媒体交互技术应用于展示设计中可以有效促进展示手段创新、给观众提供新的审美体验、使展示手段更加适应数字时代以及提高观众的观看效率。但是，由于对其的应用还在初始阶段，各方面的技术还不是很成熟，所以在实际展出中仍然存在很多不足，这就需要研发人员不断钻研，不断改进设计理念，以完善多媒体交互技术在展示设计中的应用。

作者：高翔 单位：呼和浩特市规划展览馆

参考文献

[1]傅兴.数字与物质重构下的信息空间设计---应用多媒体交互技术对展示设计的影响[J].艺术与设计（理论）,2010,12(24):35—37.

[2]钱小轮.多媒体交互技术下展示设计发展趋势的分析[J].经济研究导刊,2013(9):103-105.

[3]徐秋苗.互动多媒体装置艺术在展示设计中的应用——以2010年上海世博会为例[D].杭州:中国美术学院,2011.

[4]傅兴.展示设计中应用多媒体交互技术出现问题的反思[J].艺术与设计（理论）,2016(14):120-123.

[5]张旭.展示设计中应用多媒体交互技术的影响[A]//2010国际数字科技博物馆学术论坛暨第二届数字科技馆技术与应用研讨会论文集[C].2010(8):25-27.

多媒体交互技术范文第2篇

关键词：展示设计；多媒体交互技术；发展趋势

中图分类号：TB472 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）11-0068-02

随着社会经济发展，被誉为“朝阳产业”的会展业在当今社会文化、经济中的地位愈来愈重要，展示形象作为大众咨询的传播形式，通过各类展会有效地促进国际间经济、文化、商贸的交流合作。据中国会展经济研究会统计，2011年，全国规模展会达7 000余场，展会面积超8 000万平米，已然成为推动区域经济发展、提升产业知名度的重要手段。随着计算机软硬件技术与网络技术的发展，数字技术为当代会展业带来了全新的发展机遇，展示设计结合交互技术极大地改变了传统展陈模式，有效地促进了展示手段与展示观念的创新，使其更能适应当前会展业快速发展的实际需求。笔者以杭州为重点，对国内如上海、北京、深圳等地重要展会，特别是各信息电子类展会进行了全面的调研与分析，探讨多媒体交互技术在现代展示设计中的应用情况。分析多通道用户界面、计算机支持的协同工作、三维人机交互内容等实现高效自然人机交互展示等多媒体交互方式对当代展示设计的意义，进而分析人机交互技术的应用原则和使用优势，分析展示设计将来的发展趋势。

“无所不在和无所不能的数字生态系，影响的不仅仅是信息传递的效率和质量，更重要的是它将创造一个全新的社会生活环境，一种新的生活，并影响着人们的文化理念和行为，从而创造一个平的世界。”多媒体交互技术是指结合诸如图像、影像、文字、数据以及声音等不同媒介形式，输入计算机加以数字化压缩处理，以一种有效的方式实现人机对话，展示现实与虚拟环境相互融合展现的数字技术。人机对话、虚实结合，使得展示形式更为生动，表达信息更为真实，识别效果更为明显，是目前展示设计形态中较为新颖而有效的一种展示模式。

一、突破设计创作的时空限制，呈现虚实结合的设计模式

传统展示设计多以图片、实物、文字、视频或图表等手段进行表达，观众以一定流向次序对展示内容进行识别，通常只能给观众以固定和线性的印象，所有内容都限定在展台这个局部的实体空间内。传统展示设计更多的是建筑设计，以建筑造型为设计表达的重点，许多设计师甚至于本末倒置，一味地以追求展特的视觉形态为目的，把展示设计以产品展示、信息传递为目的的根本给忽略了。而多媒体交互技术通过使用虚拟现实技术打破了这种传统单向传播模式，不再是一味地实体建筑造型诠释，而是由计算机生成虚拟环境，参观者借助视听觉、触觉等多种传感通道与虚拟世界进行沉浸式的信息交互，实现虚实结合的展示设计模式。

虚拟现实情景展示，是指借助计算机强大的虚拟现实表现力，衔接展台现实环境由计算机系统创建虚拟世界，用数字和光来创作一件设计作品对其进行非物质化表现。这里的情景表现既可以是对实际环境的真实再现，也可以是设计师或者参观者意识幻想的情景表达，参观者通过一定的出入输出设备进行感知并与之进行交流互动。虚拟现实是系统仿真中的新兴技术，集三维动态于一体制作出一个仿真世界，使参观者在交互过程中产生一种身临其境的感觉。在展会现场，参观者不仅可以明确无误地识别展台实体所传达的展示内容，还可以由此延伸至展台以外的各种情景，深度了解产品、企业等生产、使用、前景分析以及相关文化内涵等内容，呈现一种虚实结合的展示设计模式。有了这个平台，展示设计发展将会呈现出更具开放性特点，重新构建一个人与人、人与社会交流的展示环境，借助展示空间的虚幻情节为人们拓展思维提供全新的舞台。目前，博物馆展示设计在这方面做的相对较为成熟，可以起到很好的指导借鉴意义。如上海科技馆的“虚拟赛场”，通过传感器、光耦合检测器等采集设备采集足球运动轨迹，通过传感器的输出端同步输出发球的信号，对足球从起始信号点以及飞行时间进行存储编辑并储存于存储器内。可以根据计算机读取的需要实时输出到计算机中进行数据图像处理。参观者把足球射向球门，虚拟的足球门及守门员根据来球的方向、速度作出判断并做出扑球的动作，计算机可统计出射门的成功率及入球情况。反之，参观者也可以当一回守门员，体验一下自己的反应能力。

二、突破传统线性传播模式，信息传播更为全面、深入

展览是在一定时空内通过展台这一空间造型，经过艺术处理并借助一定的展具设施，将企业信息展示在人们面前的信息传播活动。因而，展示设计是以高效传递信息为根本宗旨，以产品展示的形式来体现人们交流、沟通的愿望。展览就如同企业与顾客间的一座信息桥梁，担当着沟通信息的角色，确保企业信息快速、有效的传递，从而树立企业的良好形象。会展作为一种新型高效的信息传播媒介，有着其他信息媒介无可比拟的优势，在信息化高度发展的今天担当着重要的角色。它具有信息的高度浓缩性、专业性、真实性以及更具针对性等优势。而传统展示形式也存在一定的缺陷与不足，传递信息总量相对有限，往往局限于展会现场得到展示的产品，而有关产品的研发、企业文化、生产现状以及实际运用效果等重要信息则很难得到有效的诠释。同时，传统展览是一种单向线性传播模式，于参观者而言，只能是被动地去接受展台所传递的信息，在展会现场很难有目的地去选择内容，很难表达自己的意愿与想法。而数字交互技术的运用则能有效改变这一困局，使得展示信息含量更为全面深入，受众自我意愿的表达也能得到很好的解决。

多媒体交互技术突破传统展陈的固定模式，展示产品不再是固定单一的，而具有可变性，信息传达的媒介不再局限于视觉，而是通过视、听、嗅、触等全方位的进行表达。在展示设计中运用数字交互技术依靠虚拟现实与互动游戏等途径，可以对巨大且庞杂的信息进行整合处理，按照重要性分类、专业性分层处理，弥补传统展示设计对信息处理的不足。在展会现场参观者信息来源不仅仅是展陈的产品实物，更多的要依靠于多媒体界面，参观者通过与多媒体界面的接触将展品信息进行有效识别。这里，多媒体界面的设计要切合传统展示设计的特点具有相似性，包括造型、版式与色调等。此外，在具体设计中要更加注重符号化设计，随着信息容量的加大，大量信息整合在一起使得观众很难轻松的进行识别并进行有意识的选择。因而，以简单符号形态进行标识有助于观众准确清晰的掌握信息结构体系，作出正确的选择。经过整合的信息以交互技术为平台通过多媒体手段，以生动的界面和最简单明了的操纵方式，为观众提供既有限又无限的自主信息选择平台。特别是在一些触摸、声控界面，以富有艺术感染力和更为简洁的图形甚至于动画形式作为画面构成元素，当观众面对这些符号形态时会通过心理投射反应，尝试重组或再现信息的全貌，从而使展示设计的界面更加富有生命气息。

三、突破传统静态展示，交流与互动语境下设计更具参与性、趣味性

有效调动观众的积极性与参与度，一直是参展商、设计师力图实现的重要目标，在展会现场派发各种精美礼品，举办各类现场活动，甚至不惜成本聘请知名人物到场，无不以提升展会人气、促进观众参与为目标。只有提高观众的兴趣，让观众参与其中，才能增加观众对产品的亲切感，拉拢彼此间的距离，在双方互动的过程中提高其对产品的可信度。此外，通过对产品生产、使用的操作，使观众更全面、更深入的了解产品功能、特性、使用方法及其优越性。切身的体验远比抽象的概念或图形符号更具说服力，更能让人相信。多媒体交互技术的运用为观众参与展会互动提供了全新的途径与模式，依靠多媒体、虚拟现实、互动游戏等手段对庞杂的信息进行整合，经过整合后的信息以交互技术为平台通过多媒体手段，以生动简洁的界面为观众提供了自主信息选择的平台。

人机交互是展示设计的发展方向，它采用多通道用户界面、计算机协同工作以及三维人机交互等高科技的交互技术为观众提供全方位、多角度的观展互动体验。人机互动通过对观众全方位的感官刺激，极大地提高观众的参与度，使展览获得良好的展示效果。观众可通过多媒体界面点击所要了解的产品信息，甚至用界面进行问卷调查等。当然，对于多媒体交互界面的设计而言，要充分注重交互界面的趣味性设计，吸引观众参与多媒体界面的互动，就必须做到：（1）界面操作简单、视觉舒适流畅、富有美感；（2）界面外观简洁、色彩搭配得当、文字简洁明确，设计风格与企业形象保持一致；（3）趣味性强，有一定的游戏性，内容丰富，观众参与其中能感到心情愉悦放松。观众也可与企业进行虚拟互动、做游戏，将自身融合于游戏之中成为互动的一个构成元素。通过摄像系统、跟踪器设备将观众相关动作、表情等数据输入计算机，计算机作出相应处理与之互动完成整个游戏。最具代表的莫过于上海世博会德国馆的“动力之源”。“动力之源”大厅内的神奇金属球，直径3米，上面有40万片发光二极管，重1.2吨，就像一个360度电视屏幕球，通过对声音音量进行感应表达。互动开始，观众跟着解说员的指令呼喊，感应到喊声后，球体会闪现一只眼睛并自动找到声音响亮的那个方向，哪边声音响，金属球就会朝着哪个地方摆动。随着观众的高声呐喊，金属球开始来回摆动，呈圆周状转动，球面的色彩影像越来越浓，随机地播放“城市建筑”、“和睦家庭”等主题画面。这一过程中，观众作为主体主动参与到展示环境中来，是一种“体验”式的参观过程，提升了观展的趣味性与参与性。

四、突破传统展陈界限，给人们带来一种全新的审美体验

传统艺术表达与审美形式几乎都是一种静态的方式，观众以视觉为主对艺术品进行识别与赏析。而多媒体技术为人们提供了一种全新的审美表达与体验形式，科技手段与艺术思维高度融合，融建筑、环艺、视觉、表演、虚幻表达等多种艺术形式于一体。在艺术构思与创新思维的基础上融入了当代多媒体技术的最新成果，促成了集视、听、触等多种感官效应于一体的现代多媒体审美艺术，呈现出艺术的多样性与时代感。多媒体技术的发展赋予了现代展示设计新的表现形式与特点，使展示效果达到前所未有的逼真和独具艺术魅力的感官效应，形成一种全新的审美体验。以虚拟的美的情景表达设计师无尽的想象力与创造力，不受任何条件的制约去创作、去表达、去修改，极大地激发了设计师的创作灵感，从而使观众在观展过程中具有亲切的临境感，之后可以支持身体的感官系统，扩展了人的行为空间乃至于意识空间的界限。这里传统的被动观看艺术品的审美经验被颠覆，观众可以作出属于自己的选择来观看画面。就画面效果来说，艺术与高科技越来越融合到一起，凭借技术，一个充满幻想的艺术化空间被创造出来，在视觉、听觉、行为的共同作用下，思想和审美被成功地塑造。现代展示设计已经从传统单一的设计形式向科技与艺术融于一体的综合性设计转化。

传统展示设计是一种单向传播模式，力求将展品进行有效展示与传达，只是一味地将产品信息生硬地展示给观众，并没有考虑到观众的实际需求，很难与参观者产生共鸣，也很难让观众真正了解产品，理解企业所要传达的文化内涵。多媒体数字技术的融入为展示设计带来革命性改变，展台变成了有生命的物体，展示设计由实物场景向着多媒体情景设计改变，向每位参观者讲述有关产品与品牌的故事，还可以让观众身临其境地体验产品实际功能；突破了以往展柜、展架、展品以及图片、实物的静态展示设计，将产品相关知识与信息融入到故事情节之中，使展示设计更具生动性、趣味性，更具节奏、韵律与戏剧效果，为参观者营造一种身临其境的参与式的展示交流空间。多媒体交互技术运用于展示设计以其全面的信息涵盖、生动有趣的情景设计、虚实相间的形式表达是传统展示设计所无法比拟的，为当代展示设计在新的社会语境下快速发展提供了良好的技术支持与发展契机。

参考文献：

[1] 魏长增.多媒体交互技术在展示设计中的运用[J].包装工程，2010，（9）.

[2] 朱淳.现代展示设计教程[M].北京：中国美术学院出版社，2002.

[3] 周波，杨京玲.人机交互技术在现代展示设计中的应用[J].包装工程，2011，（10）.

多媒体交互技术范文第3篇

关键词：FLASH；交互技术；教学课件

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）08-1926-02

Flash 技术目前已经被广泛地应用到了多媒体教学课件的创作中，主要包括两种：一是课件以动画影片播放形式为主，另一种课件是以人机交互形式为主。FLASH课件要使教师和学生与计算机系统能进行信息交流，需建立方便而友好的交互界面，且具有可编辑功能。教师和学生可通过交互界面输入信息，计算机可通过交互界面将教学信息呈现[1]。窗口、菜单、按钮等这些是交互界面的主要表现形式。提供方便的人机交互功能可以为学生提供良好的个人学习环境，实现真正的因材施教，使学生能根据自己的需要和学习能力机动调节其学习的进度与难度。

1 Flash 的人机交互功能

Flash 之所以成为应用广泛的开发软件，主要因为它自身拥有强大的脚本编程语言 Actionscript，为制作交互功能强大的多媒体课件给予了强大的支持。Flash 的交互功能包括动作脚本与事件两类。动作脚本相对灵活，事件有帧事件、鼠标事件和MovieClip事件等[2]。下面针对课件的制作要求，围绕几个方面介绍如何使用 Flash ActionScript 脚本开发交互性多媒体课件。

1.1 按钮事件交互

用户可使用 Flash 中的学习交互组件创建交互式在线教学课程。根据实际需要创建不同界面，只要用户的机器上有安装了FlashPlayer 的 Web 浏览器，都可以查看该教学系统，每个Flash学习交互组件都可以向服务器端的学习管理系统发送跟踪信息[3]。用户可通过在交互组件中与应用程序进行交互来做出响应。

2 Flash与教学平台的数据交互

现阶段教学平台与FLASH的交互形式主要有两种方法，第一种使用fscommand（command，args）函数来实现，第二种使用ExternalInterface.call（）函数来实现。第一种形式主要用于FLASH到网页的命令传递，而第二种形式可以用于FLASH到网页命令传递，同时还可以用于网页到FLASH的参数传递，并且应用起来十分方便[4]。下面分别介绍一下这两种方式：

1） 使用ExtemalInterface.call直接向网页发送命令

使用ExtemalInterface类来实现这个功能与和使用fscommand实现FLASH与网页通信的方法类似，也是首先从FLASH发出命令，然后网页中定义相应的函数接受这个命令，需要注意的是，FLASH发出命令的名字和网页中定义的名字要一致。假设在FLASH中定义的命令为：

2） FLASH与网页的数据交互

3 结论

使用Flash ActionScript编辑交互功能，并将所有素材有机地整合在一起。以往编写程序都必须和程序语言、函数变量等打交道，使用FLASH软件后程序的设计变得更加轻松容易，课件设计人员能够更方便地制作出让人满意的课件，同时可以与网站等教学平台进行数据交互，拓宽了其使用渠道，增强了课件的教学功能。

参考文献：

[1] 刘葳，童欣，王海燕.Flash的交互功能在课件设计的应用[J].天津理工学院基础教育学院，2003，03（10）：89-92.

[21] 王愉，李文博.交互程序设计书Flash ActionScript3.0[M].北京：清华大学出版社， 2010： 473-478.

[3] 钟清流.网上教学系统初探[J].微型电脑应用，2000，16（3）：49-51.

多媒体交互技术范文第4篇

关键词： 多媒体；人机交互；产品设计；网络虚拟；多通道

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）22-0185-031 概述

人机交互技术，又称为人机互动技术（Interaction Design），它为人类与计算机之间的信息交流开辟了一条新的沟通渠道，从计算机技术的出现到今天数字媒体技术普及盛行。人机交互技术已经发生了质的飞跃。尽管仍在广泛使用的图形图像用户界面，在操作直观性上有了显著提升，但用户仍是在外部观察和操作。以计算机为中心，让用户适应计算机的这种传统的交互模式并没有改变。多媒体技术被认为是在智能用户界面和自然交互技术取得突破之前的一种过渡技术。在人机交互过程中，多媒体的强大主要体现在它能提高用户对信息表现形式的选择和控制能力，同时，在表现形式与人的逻辑创造能力上高度结合。因此，多媒体人机交互技术是多媒体技术和人机交互技术的完美结合，传达信息的多样化和通过多种输出、输入设备与计算机进行交互是多媒体人机交互技术的所要解决的问题。早在多媒体人机交互设计这个概念被提出之前，产品设计在企业品牌争夺产品市场的竞争中已经发挥着不可替代的作用。随着计算机技术的应用和普及，市场上的产品也越来越智能化、复杂化，功能不断的累加和集成，消费者因此产生了很多认知上不必要的错误，当人们感觉到简单的界面不能满足人的消费需求的时候，多媒体人机交互技术作为一个独立的设计阶段出现。早期的多媒体人机界面主要是通过丰富的信息表现形式拓宽计算机到用户的通信带宽，在此之后，人机交互设计开始备受关注。人机交互技术既可以理解为人与计算机的交互，也可以理解为人与包含计算机的产品之间的交互。现在，视线跟踪、语音识别、手势输入、感觉反馈等新的交互技术直接影响着产品和用户的交互方式，有助于提高人机交互的效率和用户友好性，将产品设计和产品展示引向更高的境界。

2 产品设计领域中人机交互的主要方式

多媒体人机交互的过程是用户通过人机界面向计算机输入指令，计算机经过处理后再把结果反馈给用户的过程。为了使人机交互变得更方便，更快捷，更人性化，满足不同消费人群的需求，发展出了多种不同的输出、输入形式，这也大大地丰富了人机交互的方式。从早期的面板开关、显示灯和穿孔纸袋等交互装置，到今天的视线跟踪、语音识别、手势输入、感觉反馈等具有多种感知能力的交互装置，从发展史的角度上来说，多媒体人机交互技术的发展经历了五种交互方式，它们分别是：手工操作、命令语言、图形用户界面、网络虚拟的人机交互、多媒体（多通道）的智能人机交互，但从介入产品设计的领域来说，在其中起着辅助设计和产品展示作用的是网络虚拟的人机交互方式和多媒体（多通道）的智能人机交互方式。

2.1 网络虚拟的交互方式 目前，在网络上广泛应用的虚拟交互方式就是广告和网上购物，通过网络上提品信息，可花费很少的额外投资，加强现有广告的功效。向在线的产品目录和产品介绍中添加一些多媒体内容，可以使用户对产品产生兴趣，从而增加销售量和产品知名度。[1]

以超文本标记语言（HTML）及超文本传输协议（HTTP）为主要基础的网络浏览器是网络用户界面的代表。这类人机交互技术有着发展快，新技术不断出现的特点，如搜索引擎、网络加速、网络动画，产品的Web3D等。网络虚拟的交互方式可以表现出产品的形态、颜色、材质、功能信息和操作等方面的详细信息，还具有实时交互的特征。用户可以从多种视角来观察产品的三维图像，并且有选择性的筛选产品的设计款式，获得需要的产品信息。网络虚拟的交互方式支持三维显示时，可以实现多种的交互行为，例如消费者可以通过网络界面的选项给产品更换颜色、材质、配件等，还可以模拟产品的操作，如旋转按钮、放大、打开或组合部分结构等，能体验到产品设计中的很多细节。例如通用汽车的网络虚拟展示，用户可以操作按钮进行360度旋转，观看汽车的设计模型。还能为汽车更换自己想要的颜色，打开车门，进入到车厢的内部，全方位的体验驾驶的视野、驾乘的空间等。网络产品虚拟展示技术是运用网络3DVR技术而实现的，一些相关软件可以支持3D模型的实时显示，如Cult3D、ViewPoint、Live3D、Viscape等。通过这些软件进行交互行为的设定。总的来说，网络虚拟展示仍是一种平面的3D显示。要想使产品达到可使用、触摸、感觉的真实虚拟人机交互效果，需要使用价格较高的立体投影仪、传感器等。

多媒体交互技术范文第5篇

关键词：多媒体；实时交互；远程教育

多媒体是融合两种或者两种以上媒体的交互式传播媒体，具有良好的人机交互性能，在电子商务、视频点播、远程教育、远程医疗以及网络游戏等领域应用普遍。其中，远程教育是在多媒体技术基础上建立起来的一个应用系统，可以借助于网络将图像、声音、电子教案等在师生之间互传；构建虚拟班级实现师生在线交流答疑，很好地实现了学生自主控制的异步网上学习模式。本文重点探讨的就是多媒体实时交互技术在远程教育中的应用研究。

一、多媒体实时交互子系统的概要设计

1.需求分析

远程教育系统中的多媒体实时交互子系统可以为师生提供不同层次的交互服务，满意教学、培训以及演示等需求。为了营造良好的教学氛围，多媒体实时交互子系统的功能需求主要体现在以下几个方面：能实现语音、视频、白板、数据的综合；教学过程中可实现主播端与N个客户端之间的实时多点交互；具有会议功能，主会场与分会场间能够进行视音频的交互；管理员可以为某一终端指定交互权限等。

2.结构设计

考虑到用户终端网络带宽的不同，对于带宽大的终端，系统可进行实时音视频的双向传输；对于带宽窄的终端，系统给出提示，且只能进行实时音频的双向传输。若老师开始远程教育服务时，可以先创建一个交互实例，也就是在系统服务器端创建一个师生用户列表，师生与生生间的多媒体数据传播由服务器端的应用程序加以管理，用户可以动态加入或者退出。为了确保交互系统的安全性，用户进入远程教育服务平台时必须通过用户名与密码的验证才可正常加入。

二、多媒体实时交互子系统主要功能的实现

1.实现工具

本子系统实现采用的是JAVA媒体架构API软件。该工具软件为系统音频与视频等多媒体内容的捕获、回放、流转以及编辑转换提供了统一的架构，而且能够通过SCSL进行，将JMF的便捷性与可缩放性从服务器扩展到桌面以及各种消费类器件中。

2.实时多媒体数据的传输

用户终端实时多媒体数据上传时，系统必须对上传的数据进行预处理；而用户终端要从服务器数据转播中心接收RTP包与RTCP包时，系统同样要对数据包进行预处理。其中，RTP不能为数据包的顺序传送提供可靠的机制，也不能很好地控制流量与拥塞现象，而是借助于RTCP实现这些控制功能的。同时，RTCP包中有已经发送数据包的详细信息，服务器可以根据这些信息调整多媒体数据包的传输参数，从而保证以有效的反馈与最小的开销完成多媒体数据包的传输。

3.系统实时白板交互功能

远程教育服务系统中的电子白板功能是指登陆的用户可以书写、更改、共享白板上的信息，但白板的分配权是由老师掌握的。而对于实时白板操作的权限标识，是和远程教育发言标识一样直接封装在控制数据中的。

在本系统中，白板上的实时数据都是有特殊标识的多媒体数据，并与RTP打包后通过ServerSocket发送到用户终端的。所有用户的Client Socket必须与多媒体数据转播服务器的ServerSocket保持TCP连接，才可捕获白板上的实时数据。每次进行实时白板交互时，包括白板数据的RTP数据包都是转发到具有白板权限的用户终端。若接收白板数据的用户终端在该时刻更改了白板信息，更新的白板信息将会自动更新。若用户终端没有使用实时白板功能，则系统将白板数据转化为图片显示在用户终端的GUI界面上。

4.系统实时多媒体的播放功能

远程教育系统平台中的用户终端不但可以播放从服务器端下载的多媒体数据，而且还可以播放用户间互传以及本地的媒体数据，支持的格式主要有：MP3、avi、au、MPEG等。该播放功能的实现主要是通过控制器Controller、播放器Player、处理器Processor来实现的。其中，Controller实现多媒体数据流的监听，而Player与Processor实现多媒体播放对象的创建与多媒体数据的编解码处理。

综上所述，多媒体实时交互子系统是个较庞大的子系统，涉及信息传输技术、视频与音频压缩技术等。该系统可以很好地实现师生远程教学过程中的沟通，突破了时间与空间的限定，极大地促进了现代远程教育的发展。

参考文献：

陈丽.远程教育中教学媒体的交互性研究[J].中国远程教育，2011.

多媒体交互技术范文第6篇

关键词：湘绣；多媒体；交互技术；数字化

在信息高速发展的现代，艺术作品的创作越来越重视与人的互动，很多艺术作品都加入了与人的交互设计元素在其中。人们在欣赏艺术作品时，不再被动地观看而是主动地与作品进行互动交流。加之近几年VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等技术的飞速发展，艺术的视觉表现领域进一步拓宽了。作为中国四大名绣之一的湘绣，在新时期的发展可以顺应潮流，在继承古老技艺表现的同时，融入新的视觉表现语言，让湘绣这一古老的纤维艺术焕发新的活力，更具人文主义情怀。

由于大脑构造的原因，人们在看某些特殊的图像景物时，眼睛可能受到大脑之前储存的视觉经验的影响，出现视幻觉。这种幻觉使人感受到的景物和现实中的不符，使人感到有一种被欺骗的感觉，这种现象被称为错视。

以往湘绣多以描摹绘画题材为主，很少牵涉到错视图形的设计和相关装置运用。如果将错视原理运用到湘绣创新领域，在创作湘绣时尝试将新概念融入其中，在绣品中融入意识与概念，会让湘绣的画面产生不一样的视觉新鲜感，从描摹绘画向引领视线转型，使得观众在观看带有错视手法的湘绣作品时，产生有别于传统刺绣作品的新鲜感和互动性。湘绣应该走出庙堂，融入人民的生活中。可以用装置艺术来表现人们生活当中的所见所闻或者民生热点，让湘绣不仅是艺术品，也是人们生活的一面镜子。可以尝试像“地球熄灯一小时”一样，做一些全球性的交互联动，拓宽湘绣的知名度。

如今的社会，生活节奏很快，人们很难静下心来，通常目光在一个事物上停留的时间不超过2秒。如何让湘绣作品在1～2秒内抓住观众的眼球，使其对作品产生深刻印象，已经不单单是把画面绣得“真”、“像”，以吸引观众的问题了。需要与时俱进，寻找观众的兴趣点，让画面营造一种视觉趣味性。从绣制吉祥图案到描摹绘画，一路走来，湘绣不乏很多耳熟能详的绣制精品，给人们留下了很多宝贵的视觉和文化财富。新的时期，如何创新与“撞”新是摆在刺绣设计工作者面前的一个难题。

在笔者看来，新时期，湘绣可以结合多媒体，走“跨界”这条路。与动画、装置艺术等其他学科相结合，运用交互设计技术，创造出与以往不同的视觉形象，做到出奇制胜。作为四大名绣之一的湘绣，素来就有“绣花能生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的美誉。湘绣可以结合错视手法，通过一些装置辅助，让本来静止的刺绣画面动起来。也可以制作刺绣3D立体画，让观众感受到湘绣的视觉活力和画面张力。

材料创新方面，可以采用不同的材质作为湘绣的载体。通常，湘绣都是不能水洗的，可以研究一下耐腐蚀、耐水洗的材料。也可以让湘绣跟木头、陶瓷等不同材质相结合，创造出不同视觉感染力的作品，如可以生长的湘绣壁挂。或者湘绣的材料与可再生相结合，构成人与自然的和谐共存。也可以尝试用VR（虚拟现实）技术来丰富湘绣的表现力，让湘绣融入情感，变成互动性强的湘绣。可以设计一个VR（虚拟现实）的湘绣体验馆，观众无需到实地去刺绣，通过电脑等设备下载应用程序，就可以远程通过端口在虚拟环境中体验刺绣。这样既节省了培训的空间，又给刺绣爱好者带来了方便。或者湘绣作品画幅突破平面空间，让传统湘绣转变为三维装置式样的绣品。或者像音乐台阶一样，在绣绷上加入一些互动装置，使得人们在刺绣或者触摸刺绣图案的时候能听到音乐，我们称之音乐湘绣。各种交互设计元素，能够让湘绣的表现领域不断拓展，展现出勃勃生机。

在湘绣传承方面，目前我们做了很多，如为刺绣大师录制刺绣教学视频，开设“毛针”的培训课程等。那么，能否用设备捕捉刺绣者的动作，如游戏或电影中经常用到的动态捕捉装置或者设计一个能记录运动轨迹的感应绣花针等，将刺绣大师的针法数字化保存起来，建立一个湘绣针法数字化博物馆？同时，可以编程一个针对湘绣刺绣的软件，在软件里存储湘绣常用针法，人们可以根据需要在软件界面中设计图案，并选择对应的针法和绣制顺序。这样既保留了湘绣的刺绣精华，使其得以延续下去，又提高了刺绣的速度和艺术含量。可以建立湘绣针法数字商店，将湘绣针法数字化保存起来。人们可以通过购买的方式获得针法的电子针迹，既保存了湘绣针法的精华，又让针法获得了一定的商业价值。

也可以设计一种识别音乐创作的设备，将音乐用丝线视觉化表现出来。数字技术的应用往往能给传统艺术带来新鲜血液，让人们解放双手，把更多的注意力投放到刺绣的题材和表现创新上。

在绣工的绣制方式上，通常都是绣工坐在绣绷进行刺绣，时间久了，绣工容易产生颈椎劳损、视力下降等职业病。可以将机绣与传统手绣相结合，减少绣工伏案时间，提高刺绣效率。利用机绣刺绣速度快的特点，进行刺绣作品前期的基础铺底工作，后期再让绣工使用传统手绣工艺进行绣品的细节调整，对绣品精加工。

关于针法的开源问题，湘绣已有80多种针法，但是这些针法不是最终的。随着时代的发展，根据不同的展示需要，可以开发新的针法。也不是湖南人设计的针法就是湘绣针法，可以集思广益，举办湘绣针法创新大赛，动员全社会为湘绣针法创新创作献计献策。

在刺绣专业的学生的培养方面，也可以将机绣软件课程与机绣操作课程融入人才培养方案里面。刺绣专业的学生平时大量时间是在学习传统绘画和传统刺绣，很少接触电脑。绘画功底和刺绣功底高是他们的优势，有时候，这些优势又成为了短处。因为如今信息化高速发展的时代背景下，对电脑的生疏会影响到其今后的刺绣创作和发展。所以，在刺绣专业学生掌握一定传统刺绣技艺的基础上，可以开设机绣软件和机绣操作课程，拓宽其创作的思路，将传统刺绣针法融入机绣制作中，增强其竞争力。同时，可以在初中和高中开设刺绣特长班，让有天赋的刺绣苗子获得接受高层次教育的机会。

在湘绣衍生品的创新方面，单纯用机绣很难实现传统手绣的那种精细，只能将机绣用于前期铺底和简单图案的绣制。根据这一情况，我们可以发挥机绣的速度和可复制性的优势，利用机绣进行刺绣花纹的设计与创作。例如，针对儿童消费群，可以运用错视原理，制作趣味湘绣玩具。结合机绣实现衍生品的私人订制，消费者可以自行设计图案，经过设计对消费者图案进行提炼，通过机绣刺绣出来，开发刺绣的商业价值。提炼出湘绣中桃源绣丰富的图形语言，将其制作成卡通图案、吉祥物衍生品等方式，推广到人们生活中。让儿童耳濡目染，从小就受到湘绣文化的熏陶。

多媒体交互技术范文第7篇

基于多媒体交互技术下的展示设计，其根本是人性化设计。因此，展示设计师要以用户的心理需求为出发点，进而结合展品的特点，基于心理层面与用户的情感相契合，达到满足用户需求的目的。展示设计具备一种探索人心理需求的“精神”，而不只是一种单纯的信息传递，在某种情绪的催动下与人交流使观者产生对应的情绪体验，进一步使观者在此情绪下最大化地把展品要传递的信息内化吸收。

2.多媒体交互技术下展示设计发展趋势探究

2.1为观众提供全新的审美体验。

在多媒体交互技术不断发展的背景下，展示设计的审美观感不再只局限于平面自然的层面，而是一个立体感官的创构。基于多媒体交互技术的展示设计，一方面充分发挥设计者的想象力与创造力，使观者产生身临其境的感觉，另一方面打开身体的多处感官系统，以此使观者的行为空间得以扩展。毫无疑问，未来发展中，传统被动观看展品的审美体验将完全被颠覆，观者可以以自身的需求进行选择，进一步观看一个充满奇幻的艺术化空间画面，并在视觉、听觉及行为的共同催动下产生全新的审美体验。此种具有全新体验的展示设计方式，既能愉悦观者的心情，又能很好地将展品深刻地传输进观者的大脑中。

2.2降低成本，提高展示效率。

在社会不断进步及发展的趋势之下，人类的生存空间呈现出日益缩小的局面，特别是城市，而城市又是展出的重要基地。一次展出所需的空间是巨大的，在面对虚拟现实、动画及互动游戏等方面的信息展示时，传统展示模式是无法满足这样的展示要求的。而在未来发展中，充分应用多媒体交互技术，只需要一面简易的展示屏幕便能把所有的信息涵盖其中，具体的信息量只与电脑硬盘的存储量有关，具体的多媒体表达手法及形式只与设计师的灵感及整体规划相关，完全不会受到场地与运输等的威胁。此情况不但有效降低了成本，而且大大提高了展示效率。

2.3由静态展示向动态展示转变。

以往的展示，观者只能看出一个平面的静态的展示空间，并且展品中的所有信息均需要观者获取，显然这样的展品信息的传递较被动，无法达到展示的最佳效果。但是，在多媒体交互技术的融合下，使展品由静态展示变为动态展示。在动态展示中，可以使产品与观者之间保持良好的动态交流，并且以互动为途径，不但让展品想传递的信息以动态的模式被观者接纳，而且节约信息传递的时间。

2.4由单一观赏向综合体验模式转变。

在多媒体交互技术的渗透下，可对传统的展示设计进行有效改良，同时也让观者对展示信息的接纳方式及接纳度有明显的改善。尤为突出的是，由以往的单一视觉观赏方式转向一种具有数字化展示空间特点的综合体验模式。综合体验模式不但为观者带来了极其丰富的展品体验，而且使观者对展品有了更深层次的了解，让观者获得了多方面的综合体验，例如从视觉到听觉的体验、从嗅觉到触觉的体验及从真实世界到虚拟世界的体验等。

3.结语

在我国，多媒体交互技术渗透展示设计尚且处于初步发展阶段，在这一阶段还有许多问题需要解决，例如技术方面、全新的设计理念方面等。因此，在完善展示设计的过程中，要有效解决所面临的问题，并在此基础上遵循“人性化”原则，使多媒体交互技术下的展示设计满足观者的需求，传递出来的信息更能被观者接受。总之，在科学技术突飞猛进的发展势态之下，对展示设计提出更高的要求。因此，将多媒体交互技术充分渗入展示设计中，无疑是展示设计未来必然的发展趋势。

多媒体交互技术范文第8篇

【关键词】物联网；信息感知与交互技术；网络节点

物联网是一种有由物体组成的网络，物联网信息技术的出现是计算机信息技术领域的重大变革，甚至可以称之为第三次信息产业浪潮。物联网和传统网络有一定的共性，但是也有其特殊之处。物联网是的本质是人与人之间、人与物之间、物与物之间的信息交流和传递的总称。物联网信息技术则是实现信息交流和传递的设备，在物联网涉及的所有技术中，信息感知和交互及时是其中两个主要的技术。随着物联网技术的发展以及应用的深入，众多新的理论和方法也逐渐引入物联网技术研究中，并产生了一些新的问题，文章就物联网信息感知与交互技术的研究热点和面临的问题与挑战进行探讨。

一、物联网信息感知和交互技术的新研究热点

（一）新信息感知技术

感知是物联网信息技术的最主要的特征，物联网信息技术在不断的发展中已经形成了许多信息感知和处理技术，如数据采集技术、数据聚集技术和数据融合技术等等。但是，在物联网技术大规模应用的背景下，信息感知技术也需要更加高效才能满足实际需求。因此，新理论和方法在物联网感知技术研究中的应用也成为当前研究的新热点。两个具有代表性的研究为基于压缩感知理论的数据感知方法和基于低秩重构的数据感知方法。据有关研究表明，虽然压缩感知理论的数据感知方法具有较好的应用前景，但是从物联网信息与交互技术的特点来看，该研究方法还需在存在节点运算负担和信道噪声的情况下深入研究建立压缩感知模型。而低秩重构虽然实现了无线传感网络的数据收集，但是该方法没有充分考虑能量均衡和网络节点位置这两个重要因素，因而低秩重构方的数据感知方法还需要进一步探讨其求解的分布式高效算法。

（二）能量有效问题

物联网信息技术存在一对不可避免的矛盾，既感知阶段节点的能量有限且难以补充和网络节点长期正常工作对能量的需求之间的矛盾，解决节点的能耗问题，缓解两者之间的矛盾也是物联网信息技术领域的研究重点。人们对节点能耗问题的研究经历了早期的能耗问题研究、特定应用或协议的能耗问题研究、宏观上对网络能效平衡和网络生存期的研究三个阶段。物联网信息与交互的能耗研究应注意两个方面。一是各种能量有效和能效平衡的数据感知方法，如收集、聚集和融合数据的能耗。二是信息交互的效率问题，如提高分发、管理和查询信息的效率，保证信息交互的高效。在不同的信息感知与交互应用领域中，大量科研学者对此进行了研究，但少有科研学者从宏观的角度深入研究信息感知与交互的节能和能效平衡。

（三）移动网络的信息交互

从物联网信息感知与交互技术的研究成果来看，多数研究是基于静态网络下得出的研究成果，静态网络及将网络中的节点视为静止的。但是，随着各种物联网应用的出现，静止的网络节点已经难以满足多样化的应用需求。从移动网络节点的特性来看，移动网络的节点分布可分为两种。一是移动网络的部分节点处于移动状态，多数节点处于静止状态。另一种是多数节点处于移动状态，或所有节点均处于移动状态。许多科研人员针对第一类移动网络做了较多的研究，并将移动节点的特点改善静态网络的连通性。而针对第二种移动网络的研究工作和成果较少。

二、物联网信息感知与交互技术面临的问题与挑战

（一）大规模网络的信息交互

许多领域对大规模网络的信息交互都有较大的需求，如环保、农业生产和交通等领域都对大规模网络的信息感知与交互能力有较大的需求，对信息感知和交互的需求与物联网普遍联系和全面感知的特性具有一致性。但是，显示的信息感知和交互受到网络环境和网络资源的影响，许多的物联网应用的信息感知和交互的规模和能力都较小，从较少的节点数量就可以看出。不仅如此，网络节点的感知功能也较为单一，只能感知少数标准信息。大规模信息感知与交互技术研究涉及能量有效、负载均衡等众多问题，许多研究人员对大规模网络的信息感知与交互研究还处于仿真试验阶段。

（二）多媒体感知网络的信息交互

当前无线感知网络获取的目标数据包含的信息较少，而且利用信息的难度较大，灵活性也较差，严重制约物联网信息感知与交互的作用。而多媒体感知网络采集环境数据可以弥补传统无线感知网络获取的目标数据信息。它具有内容只管、丰富的特点，可以对信息进行全面感知。但是高维的多媒体信息对感知网络的各项技术也提出了更高的要求和挑战。对于多媒体感知网络的应用，首先要解决数据传输的高效和可靠性、网络覆盖控制问题、网络路由的维护等等一系新型网络系统及其网络技术。其次，信息处理技术的有效性。多媒体信息在分辨率、编码格式以及帧率等方面有较大的差异，需要研究数据的存储、压缩、融合与识别等信息处理技术。最后，是多媒体感知网络的信息交互问题。视频感知网络与穿透过视频监控系统有较大差别，视频感知网络依靠节点之间的协同实现信息交互，而不是利用负载的分布式网内处理实现信息交互。

三、讨论

从物联网信息感知与交互的研究热点与面临的挑战来看，物联网技术还有许多技术亟待完善，否则物联网技术难以适应社会发展的需求。此外，在网络完全水平较低的大环境中，依赖传统网络的物联网技术中的数据安全与可靠性也是物联网技术亟需阶段的问题，物联网技术还需要继续完善系统，保障物联网数据的安全。

参考文献：

[1]赵男男.物联网信息感知与交互技术研析[J].信息通信，2012，（06）.

[2]李进军.交互技术在基于物联网的信息感应中的使用探讨[J].电子制作，2013，（23）.

[3]曲冰洁.物联网信息感知及交互技术探究[J]. 中国科技信息，2014，（07）.

[4]王洪波.物联网信息融合技术及存在的问题研究[J].计算机应用研究，2013，（08）.

多媒体交互技术范文第9篇

课堂师生互动的时代划分

课堂教学是一种信息传播的过程，师生互动的传播现象同样是教学活动。笔者认为，课堂教学中师生互动的四大要素，可以用互动信息的发送者、互动信息的接受者、互动内容和互动媒体加以概括。教师和学生则在发送者和接收者两大角色间不断变换。互动内容就是教学内容（包括固定内容和生成内容）。互动媒体即互动内容载体，包括自然（肢体）语言、文字板书（挂图、模型）和信息技术工具等介质。

互动媒体是随着交互技术的发展而不断更新变化的。根据交互技术的发展阶段，笔者将师生互动时代大致划分为以下几种。

人际交互为主的时代 自从人类文明诞生直至今天的课堂上，最常见到教师口口相传，并在此基础上增加了起伏的语音语调和形象的肢体语言。这种师生间的言语和非言语交流被称为“人际交互”。这是一种以人与人面对面直接交流为主的师生互动，称为人际交互为主的时代。

人机交互技术时代 人机交互指的是计算机出现后，由于运算速度快、易控制、多媒体融于一体等教学优势，计算机犹如雨后春笋般地出现在各种教学环境中，并成为师生必不可少的辅助工具。这种课堂教学环境增添了师生与计算机学习界面交互而引发的互动，被称为人机交互技术时代。

笔式交互技术时代 以计算机为中介的师生互动固然能够改变教学结构，提高教学效率和效果，但这种键盘输入与刻板的预设仍然不同程度地束缚了人们的思维拓展与课堂的交互行为。于是，如何克服所存在的互动困难现状，并将笔式交互技术引进教学当中，便日益成为人们关注的焦点。笔式交互基于“纸笔”的隐喻，力求为人们提供一个更为自然、高效的人机交互功能，帮助人们方便地捕捉想法、记录事件。目前，交互式电子白板已经成为笔式交互的一个重要形态，在越来越多的环境中得到了应用，更有学者认为其必然代替目前的黑板。

交互技术变迁下的课堂师生互动的变化

随着交互技术的发展，特别是对于具体的教学实践来说，课堂上的师生互动也在发生着变化，课堂师生互动逐渐呈现如下趋势。

互动方式的多样性和自然性 师生互动方式以语言、手势、眼神为主，经历了“计算机辅助反馈和交流信息”阶段，至今发展为“师生通过笔触随时记录、展示、对比想法，生成反馈”。互动方式随着技术的发展而不断增加，但同时又趋向最自然的师生交流。

互动内容的丰富性和开放性 信息技术支持下的课堂教学中，师生互动的内容不再仅限于书本知识，也包括随着信息技术带入课堂中的各种社会性知识，更包括师生在笔式交互中动态生成的非预知性知识。

互动特点的动态性和生成性 经历了不同的交互技术时代，互动方式逐渐由单一走向多样，由封闭转为开放，由固化发展为动态生成，技术环境的特点也改变着师生互动的特点。

交互技术影响下的课堂师生互动设计

本文借鉴分析课改中情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能这三个维度教学目标的设计思路与方法，从基于情感的互动设计、基于活动的互动设计以及基于信息的知识表达设计入手，思考如何促进在技术支持的课堂教学中互动的深度开展。

1.基于情感的互动设计

在人际交互为主的时代，教师和学生的交流是面对面的，师生间的情感传递是迅速而有效的。当交互技术出现在教学中时，新的学习环境难免产生由于师生面对面交互的缺乏而带来的情感互动方面的不足。如何避免这种现象的发生，是新时代教师值得思考的问题。

（1）保证技术可靠性，激发学生学习欲望

交互技术支持下的情感互动是建立在信息技术平台之上的。信息技术的发展水平，如多媒体软件的交互性、网络的实时性以及电子白板触点的准确性等直接影响情感互动的可能和效果。例如：课堂上如果交互式电子白板的笔式对焦出现偏差，那么教师多半的精力将用于解决技术障碍，而无暇顾及学生的情感，更不用谈双方的情感有效地作用于对方了。

（2）营造民主氛围，保持稳定情绪

在交互技术影响下的情感互动，除了有技术的支撑以外，还需要积极的情境来激发和维持。在教学过程中，师生应共同努力，营造出一种民主、自由的氛围。例如：教师提供尽可能多的展示才华的机会，让学生的成果能及时得到认可。通过充分发挥协作学习、小组讨论等教学策略的优势，营造出一种相互尊重、相互鼓励的情感互动情境。这样，学生在学习中会保持相对积极和稳定的情感情绪状态，促进整体教学质量的提升。

（3）建立促进情感互动的机制

为了使交互技术影响下的课堂教学情感互动能及时、有效地进行，需要建立和完善促进情感互动的机制。例如：在进行技术开发时，应对情感互动做相对独立的设计，提出情感互动的目标，明确规定互动的主题、类型、方式等，将情感互动真正作为教学中的一个要素整合到整个教学过程中。只有这样，教学中的情感互动才能够真正产生并持续下去。

2.基于活动的互动设计

师生互动是发生在教师与学生之间的信息交流和互动活动，它集中体现在课堂教学活动中。教师在进行教学设计时，要考虑到设计生活化、情境化、趣味化、探究化的活动，在有效的互动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、创新意识及动手能力，教会学生如何获取知识并运用知识，实现教学效益的最优化。例如：美术学科《色彩的世界》一课是基于电子白板的互动教学，教师为完成“了解色相环的排列规律，知道对比色和类似色的知识并能准确区分”这一学习目标，设计了移动色环、为人物添五官、更换服装、粉刷房间等趣味性强且开放空间大的游戏活动。在色相环构成的讲解中，让学生来摆放三间色的位置，并借由其他学生判断对错来复习旧知识；在交互式电子白板上，为小朋友的衣服添颜色，调动学生切身体会和感受，激发学生学习兴趣；利用交互式电子白板图章的功能，让学生挑出对比色调的作品，增加趣味性。课堂上学生们无穷的想象力和积极的思维跳跃令人赞叹，教师娴熟的交互式电子白板应用技能、过硬的美术技法、精彩的讲解令人折服，整堂课在孩子们的欢声笑语中结束。学者乐在其中，听者意犹未尽。

3.基于信息的知识表达设计

信息化知识表达的方法有文字表征、超文本及认知弹性超文本、图式表征、多媒体及虚拟现实表征等方式。如何对基于信息的知识表达进行有效设计，决定着教学的高效性、多样性和呈现智能的可能性。在进行信息化知识表征设计时需要注意以下几方面。

（1）兼顾整体和局部

通过信息化手段进行知识表达时，既要考虑到教学内容的组织结构和整体风格，又要照顾到具体知识内容和具体教学信息的表达方式。

在进行知识表达的设计时，需要对教学内容进行梳理。为了便于教师和学生有效注意内容的整体结构，可以通过概念图和超链接来呈现教学信息。而对于信息呈现整体风格也要注意统一、协调。如多媒体软件的背景、色调、布局等要具有一致性。

在具体展现某个知识点信息时，还需要考虑到媒体的呈现形式，例如：语文课中让学生了解的一些背景知识，是用文本呈现还是图片呈现；对于原理的阐述，是用动画和讲解呈现还是用文本和插图呈现……这些需要根据教学要求、教学内容的特点、学生认知的特点和媒体表现的特点来选择。此外，在设计信息呈现方式时，要考虑到所呈现的信息总量的大小及各要素之间的关系，如：各要素呈现的时间、长度、顺序、字体、颜色、屏幕信息的排列等。要注意同一时刻呈现的信息量不能太大，重点要突出，画面要简洁，各要素色彩搭配要协调，不能相互干扰。

（2）动态和静态结合

静态设计是指对内容的信息表征方式进行静态的设计，如录音、录像、图画、动画等。动态设计是指在教学信息的表征设计过程中，对表征信息单元之间连接关系以及屏幕画面的交互性等动态方面进行的设计。通常在设计中要根据教学设计筛选出需要通过媒体来表征的有关教学信息，再结合需要表征的教学信息的类型特点和学生特点来选择合适的信息表征形式和组合设计，继而根据整体内容的体系结构和分类教学目标来确定媒体材料呈现的先后顺序和时间，最后根据学生的习惯和兴趣确定多媒体学习材料的参与方式。

（3）多维度表征信息

总体来说，通过多维表征呈现教学信息，有利于学生对知识意义的建构和对知识的全面理解，并能够较好地实现知识迁移。在进行多维度信息表征设计时，首先要进行单一媒体信息设计，如色彩设计、声音设计、动画设计、视频设计等，以保证各媒体形式本身信息表征的科学性。在此基础上对呈现的结构关系、时间顺序、对比强度等方面予以编排，努力消除干扰，以使多媒体信息间的作用互补。

技术引入课堂，在一定程度上改变了课堂上师生互动的方式，但是由于缺乏理论和操作上的有效支持，广大教师在课堂互动中使用技术工具处于盲目和功利状态。如何探索技术应用于课堂互动的策略和方法，从多个视角来分析影响课堂师生互动活动的因素，并深入探讨相互之间的关系，仍是我们需要积极探索的问题。本文只是从交互技术影响下的师生互动设计基本问题入手，希望能通过更加深入地研究笔式交互技术，进而努力呈现技术提升课堂互动水平的全面图景。

注：本文为辽宁省教育科学“十一五”规划一般课题“基于交互式电子白板的信息技术与学科整合研究”的成果之一。

参考文献

[1]叶子,庞丽娟.师生互动的本质与特征[J].教育研究,2001,（4）:30-34.

[2]江卫华.协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价[D].导师:祝智庭.华东师范大学，2007.

[3]丁兴富,李敬东.从黑板到交互白板的历史进程――对信息技术与课堂教学整合前景的展望[J].中国电化教育,2005,(2):31-35.

多媒体交互技术范文第10篇

关键词：多媒体；交互展示设计；博物馆教育；应用

0 引言

从整体上来说，现代博物馆的展示设计是将传播学、社会学以及美学等都融合在一起，因此，它是一门综合性极强的设计学科，这就要求设计人员必须要有高水平的造型设计、环境设计以及平面设计方面的能力。本文主要对多媒体交互展示在博物馆教育中的应用进行了深入的探究和分析。

1 概述

（1）研究背景和现状。早在上世纪20年代，对博物馆观众心理和行为研究引起了诸多博物馆学者、心理家等的高度关注。然而，第一例博物馆观众心理的研究，为1933年在美国梅尔顿的调查。他观察到博物馆中存在一个普遍现象，同时提出了“博物馆疲劳”概念。而他把此种感受形容成：脑袋如同塞满棉絮昏昏沉沉的，腿如铅垂般沉重，脚踝的疼痛感十分明显。到了20世纪后期，有关学者对博物馆观众行为的研究也取得了较大进步。例如：美国心理学家鲁滨逊在纽约博物馆对观众加以调查。他在调查过程中，通常都是隐藏在那些不被人们所注意的地方，从而重点观察观众对不同展品所流露出的表情，并且利用计时器来记录观众观察展品的时间，还要绘制出观众参观线路。他将所得到的记录资料加以整理和分析，结合其结果再将展品陈列方式予以变换，再一次观察观众对展品的反应，他便是通过改变展品陈列方式来观察观众行为的。然而，在我国，对博物馆观众心理和行为研究依然处在采用问卷调查形式的阶段当中，大多数为专项研究，例如：满意程度、服务质量等，对此方面的研究还不够成熟，并且也没有建立相对完善的理论与方法体系。造成此种局面的主要与我国对博物馆观众的研究事业起步发展较晚有较大关联。

（2）课题研究意义与目的。交互，包含交互形式和设备，并且又为一种设计理念。事实上，交互式展示方式，不只是罗列所有实施或者是材料细节，而是通过“提问”方式实现的，从而吸引大众不断探索未知世界。在博物馆中，其交互设计展示指的是建立在藏品和受众兴趣以及需求间的合理关系基础之上的。文章主要对国内博物馆中多媒体交互设计的应用和博物馆受众心态需求调查进行深入的探究，进而找出两者所存在的不和谐之处，同时找出合理的解决对策，这样一来，将多媒体交互设计和博物馆展示紧密结合在一起，让受众在轻松、愉快的环境中不断学习。此外，交互式展示设计还鼓励与支持受众在多动手参与的同时，大脑都能变得活跃起来，从而激发出他们对受众的探索欲望，将博物馆传播文化功能最大限度的发挥出来。

（3）课题研究的主要内容。文章主要从以下四个方面进行研究：第一，对国内博物馆的多媒体交互设计展示发展现状的分析；第二，对博物馆受众心理需求的探究；第三，多媒体交互设计和受众二者关系的探究；第四，从受众心理需求角度，对博物馆中的多媒体交互设计展示方面创新的探究。

2 博物馆中多媒体关于多媒体交互展示的设计

2.1 多媒体交互展示设计内涵

事实上，多媒体交互技术指的是结合各种媒体，例如：文字、图像、动画、声音等，再利用计算机数字化和压缩处理展示出现实和虚拟世界的一种新应用技术，而用户既能实时参与，又能有意识询问，改变原有顺序与内容等。文章所论述的多媒体交互展示设计指的是在多媒体交互技术基础上的一种展示方式，而此种方式从根本上彻底改变传统静态的、物质的视觉观赏，而是给观众一种动态、交互的视觉观赏效果，这样一来，在多元化展示环境当中，使受众感受到新的审美感，感受到综合感官所带来的各种体验。将展示设计在提高效率基础上实现信息的广泛传播。除此之外，文章对博物馆中的多媒体交互技术应用存在的问题与今后的发展予以详细阐述，引导现代展示设计快速的发展。

2.2 多媒体交互展示特点分析

1）静态向动态的转化。根据有关数据显示：在相同的时间内，人类接受动态信息要远比在静态信息获得的多。然而，在传统展示过程中，通常展品都为真实的、平面的、静止的方式予以展示。因此，人们对展品所有信息都必须借助受众自身的捕捉，从而被动接受。然而，此种传达信息的方式，效果非常差。然而，在多媒体交互技术影响下，利用模仿方针数字产品三维立体图像便于受众对展品属性予以了解，在不触摸到真实展品情况下，也可以详细了解展品与材料属性；或者制作三维立体展品虚拟动画，从而使受众深入了解展品运作过程，给受众一目了然的感受。此外，动态展示又能够使展品与受众间更好的交流，展品传达出的信息，也更容易被受众所接受。

2）单一观赏效果向综合体验转化。在博物馆中，多媒体交互技术的设计应用带来的优越感不只是对传统展示方式进一步的改良与优化，也是对展示方式的一种改革，从而彻底改变受众对接受信息的程度与方式。多媒体交互技术应用将传统视觉欣赏模式转变为即时双方互动模式，这样一来，受众便利用互动方式观赏突破与浏览文字等，以便深入了解展品在知识，获得更多的积累体验，从中找寻到乐趣，进而对展品有一个更深的认识。而对于此种综合体验转变，能够从多个感官角度都获得感触，真正实现由真实再到虚拟世界的一种全新的综合体验。

2.3 多媒体交互展示设计的基本现状和发展趋势