教育与政治论文范文

教育与政治论文范文第1篇

初中政治教师在备好课的同时还应积极完善自己，不断提升自己的层次，提高自身教学水平。如上所述，学生应充分了解社会时事，为此，教师在政治教学过程应穿插适时有效的时事，拓展教学内容，深化教学主旨。教师的时事素材哪里来？这就要求教师们平时应注意搜集相关信息，主动关注社会动态，并通过课堂平台将它们及时传递给学生，实现初中政治教育成果的最优化、最大化。

二、时政点睛课堂，教学内容“以情动人”

初中政治教学偏重思想教育是不争的事实，思想教育说到底是师生之间情感的对话和交流。一般看来，政治教学应以理性内容为主，但由于初中政治的阶段性和特殊性，初中政治教学往往不能太过理性，那样会“吓跑”学生的。思想政治教育应通过心与心的对话构筑起师生之间亲密的“伙伴关系”，这样的教学方式值得初中政治教师尝试和探索。另外，初中政治与时政的结合应体现在课堂教学的每一环节当中。虽然初中学生对时事的理解不那么完整，甚至都不知所云，但教师却不能放松对他们时政意识的教育。政治教育与时政教育的结合重在向学生传播一种时事意识，鼓励学生积极关注社会、了解国家大事，培养他们的家国情怀。而时政教育的内容，教师应结合教材内容选择具有针对性的素材，以便更好地服务课堂教学。比如，在讲到民族政策时，教师可以联系一些民族事件加以说明。这些意图分裂祖国、破坏民族团结和国家社会稳定的事件是典型的无视民族政策、无视人民生命财产安全的恶劣行径，教师可以此为案例为学生讲解民族政策中维护祖国统一的内容。针对民族政策中维护民族多样性的内容，教师可以联系各民族弘扬不同特色文化的相关时事，为学生讲解尊重各民族文化的多样性和特殊性是维护民族多样性的重要组成部分。

三、时政焦点引领，突出学生的课堂主体地位

素质教育的主体在学生，发挥学生在教学活动中的主体作用，有利于营造活跃的课堂气氛，也有利于建立和谐、融洽的师生关系。教学改革的实践充分证明了尊重学生的主体性是大势所趋。初中政治教学是传播思想的阵地，更应该顺应这个潮流。教师要积极探索教学方式，为真正将课堂还给学生搭建良好平台。初中政治教学的课堂该以何种方式发挥学生的主体作用呢？我们不妨列举几个范例。比如，教师可以组织课堂辩论活动，辩论的主题可以围绕最新的时事展开。学生前期的准备过程无疑是一个难得的自我学习机会，他们会去搜集最新的时事动态，并针对主题阅读、理解、分析和讨论相关社会事件，无形中扩大了知识面，拓宽了看待问题的视野。

四、社会热点激发兴趣，提高学生课堂参与感

兴趣是最好的老师。优秀的教师通常会主动与这个“老师”搞好关系，向他学习，不断提升自身的教学水平。今时今日的学生有着时代的特殊性，他们的性格里也刻着这个时代深深的印记：参与意识强、表现欲望突出。因此，教师在教学过程中应给予他们自由发挥的空间，鼓励他们评论、分析时事。比如，教师可以定期设置一堂专门评论分析时事的课，每期都鼓励不同学生上台发言，教师总结学生的发言，将他们的观点引用到课堂教学中来，这样的教学方式更能受到学生的欢迎。至于如何激发学生的兴趣，办法还有很多，而竞赛是其中最具普遍性的一种教学方式。具体来说，竞赛的实质是教师鼓励学生之间较量学识，而竞赛的内容教师可以根据相应学科进行选择。针对初中政治教学和时政教育的关系，竞赛内容可以选取社会时事、国内国际最新动态等。通过这样的竞赛，学生不仅能对书本知识融会贯通，还拓宽了自己的知识面，强化了自身的时政意识。总而言之，初中政治教学不能孤立于社会环境。了解、分析社会环境情况，理清纷繁复杂的信息，首先需要学生充分关注社会时事，这也是教师将政治教育与时政教育相结合的前提。初中政治教学不单是一项理论工程，也应是一项富有时代特色、肩负社会责任的接地气的工程。在如此大变革的时代“，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”早已过时，学生应积极关注社会、了解社会，主动承担社会责任。

教育与政治论文范文第2篇

一、什么是反腐倡廉建设?

反腐就是反对腐败,倡廉就是倡导廉政。反腐倡廉建设就是以领导干部为重点,以正确的权力观、地位观、利益观为根本,以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题政治论文,以立党为公、执政为民为目标,坚持党的理想信念、从政道德、党纪条规和国家法律法规教育,加强预防、监督和惩罚等各类制度建设。

二、腐败发展有哪些趋势?

(一)腐败“低职化”。2010年,国家查处腐败干部总数是146517人,其中县处级以下干部就有140615人,可见,随着打击高级干部腐败的力度不断加大,低职务腐败比例也在不断增多。

(二)腐败“年轻化”。以前“59岁现象”不再突出,随着干部的年轻化,70、80的腐败现象也逐渐显现。35岁左右的干部已经是职务腐败的高发群。

(三)腐败“日常化”。一些领域有潜在的游戏规则,他们的手势、眼神相互都能悟出“真谛”,毫不显山露水。甚至医生拿红包,采购员拿回扣、暗箱操作提高教育赞助费也习以为常。

(四)腐败“合法化”。一是将土地“合法”地贱卖给开发商;二是将赃款转移境外后“合法”出逃;三是用股票、期货来“合法”受贿;四是打着引进项目的旗号,用职务之便,暗中“合法”盈利。

(五)腐败“家族化”。通过分析2010《中国的反腐败和廉政建设》白皮书可知,拉帮结派,结成利益同盟的腐败“窝案”、“串案”仍然存在中国知网论文数据库。其中配偶、子女、秘书、司机等仍然担任着重要角色。

三、反腐倡廉存在哪些问题?

党历来重视反腐败问题,从其诞生那一天起,就把反对腐败、建设廉洁政治作为自己的一个重要奋斗目标。新中国成立后,党和政府始终以坚决的态度反对腐败,加强廉政建设。近30多年来,特别是进入新世纪以来,中国的反腐败和廉政建设取得明显成效。尽管如此,反腐倡廉建设明显还存在以下问题:

(一)思想认识不深。少数官员认为,抓廉政会影响招商引资,监督就是不信任,监督太严不利于发挥主观能动性,反而会削弱自。甚至个别纪检监察干部在工作中信心不足,导致与党风廉政建设新要求不相适应。

(二)教育方式不新。一是一般性学习和传达文件较多,难以触动心灵;二是在集中观看电视、录像、电影等电教片时缺乏恰当的引导,结果只顾观赏而一笑了之,起不到警示的效果;三是出现正面典型难树立、反面典型难抓的现象。

(三)监督制度不全。有些党员怕报复、怕伤和气、怕招麻烦,不敢监督、不愿监督;一些单位监督制度不完善,在行政管理、资金使用、干部选拔、安全生产等方面害怕曝光。这就给管理者提供钻空子的机会。

(四)考核奖惩不狠。个别单位对党风廉政工作缺少规范的考核,他们没能把党风廉政建设与干部任用、绩效管理、安全生产、经济效益等挂钩,考核奖惩的不狠,导致党员干部对考核奖惩不重视。

(五)责任追究不严。追究干部廉政责任不严政治论文,有讲关系、顾情面的现象:查处问题简单从轻,甚至走过场;处理过程大事化小,小事化了;人为放纵了违纪违法行为,助长了腐败之风,造成了责任追究不到位,达不到查处一人教育一片的目的。

四、加强反腐倡廉建设有哪些思路?

(一)提高认识。一要提高抵御各种腐蚀能力认识:要务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,要珍惜工作岗位、珍惜集体荣誉、珍惜工作权利、珍惜家庭幸福、珍惜个人前程;不仅自己不腐败,还要引导干部职工坚定理想信念,增强抵御各种腐朽思想侵蚀的能力。二要增强长期作战的意识:人的政治素质和道德修养是靠不断的理论武装和知识积累来奠定基础,靠不断的社会实践来提升,所以,反腐倡廉要常抓不懈。我们要增强长期作战的意识,要立足于当前、着眼于长远,要把反腐倡廉作为一项长期工作来抓。三要强化对《廉政准则》的理解。去年2月,《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》正式颁行。《准则》包括总则、廉洁从政行为规范、实施与监督、附则,共4个部分,18条。在“廉洁从政行为规范”一章中,规定了八个方面“禁止”和52条“不准”。我们要认真对照自己的言行,反复学习、提高认识。

(二)加强教育。一要加强“紧箍咒”教育:要充分利用媒体及时揭露腐败现象;要借助网络及时曝光腐败丑闻;要用政策支持监督部门,对具体监督人员不搞秋后算帐;要重视群众监督,鼓励老百姓行使话语权、监督权。通过这些途径对领导干部进行“紧箍咒”教育。二要加强平时自我教育:领导不能利用公权来谋取个人利益,用现身说法来影响部下;要不断对党员进行常规教育,不断利用党内民主互评,找出各自的不检点行为;要通过“大讲堂”,阶段性地对副科级以上干部进行综合素质教育;要大力推广读书思廉、读报促廉、短信示廉等干部自我教育的好形式。三要加强示范和警示教育:要通过学习郭明义、沈浩、杨善洲等人的

先进事迹,树立勤政廉政先进典型;要充分利用典型的违法违纪案件,组织领导干部深刻剖析案件发生的思想根源,起到触动灵魂、震撼心灵的作用。四要加强分类分层次教育:要把“一把手”作为廉政教育的重点对象;对一般干部要重点开展、党纪政纪条规和法律法规教育;干部任职前,要进行廉政谈话教育,履职一段时间后,要通过述职述廉开展廉政勤政教育,职务调整变化时,要通过谈心家访理顺干部思想情绪;发现问题或有群众举报时,要通过提示、函询、诫勉等方式及时进行预防教育;退休前,进行拒腐防变保晚节教育;对受过处分的党员要重点抓好“回访”教育。 (三)建立机制。一要建立责任机制:实行领导负责制,一级抓一级,一级带一级;纪检部门要牵头落实政治论文,要协调各部门通力合作、齐抓共管;要确立近期和长远的工作目标,用责任制来衡量反腐倡廉的成效,用责任机制来评判反腐倡廉的责任。二要建立考评机制:要定期考核检查,科学评价反腐倡廉效果;充分运用考核评估成果,对落实廉政建设成绩突出的单位和个人予以表彰,对效果不好的要通报批评,造成不良后果的要惩戒;把反腐倡廉建设成效作为创先评优的重要条件,促进反腐倡廉考评机制不断完善。三要建立财产申报机制:要增加官员财产的透明度。去年,官员财产申报制度在我国部分地区已经试点。从试点看,官员财产申报制度深得民心,它是反腐败制度中最核心、最关键的部分,这个制度如果能推广落实到位,反腐倡廉就可收到事半功倍之效。

(四)防微杜渐中国知网论文数据库。共产党人在任何时候都要牢固构筑思想道德防线,时刻绷紧反腐倡廉这根弦,警惕糖衣炮弹和美色的攻击,自觉用党性原则规范自己的行为,不断改造主观世界。共产党官员只有不断加强自我思想改造、自我提高,防微杜渐,才能永葆共产党人的本色。

(五)杜绝五种心理。一要杜绝见怪不怪心理:有人认为,腐败是市场经济的必然产物,出现腐败案件没有什么大惊小怪。我们不能被这种认识所麻痹,因为我们搞市场经济不能把等价交换原则用于权钱交易。二要杜绝与己无关心理:有人认为,自己一不管钱,二不管物,三不管人,廉洁与我无关。殊不知,我们手里往往拥有一些自身估计不到的大小权力,问题就出现在你最不经意的时候。三要杜绝重大轻小心理:有的干部说他腐败但又没有贪污受贿,说他不腐败但他却习惯性地接受宴请、公款吃喝等。在工作中坚守“吃点喝点不要紧,只要不拿就行”的信条,这种重大轻小的心理要不得。四要杜绝下不为例心理:主要表现在:在处理之前,以人治代替法治,避重就轻、从宽处理;在处理中,宽严不一,没有说服力,经不起推敲;在结果上,以罚代之、一罚了之。五要杜绝一片黑暗心理:对为政清廉的许多积极因素和先进典型政治论文,看不到、听不进,对反腐倡廉建设缺乏信心,产生一种悲观失望的心理,导致对腐败行为不敢抓,不敢管,更不敢斗争。

教育与政治论文范文第3篇

“语文”作为一门课程的名称，其基本内容包括听、说、读、写的训练。叶圣陶说：“‘语文’一名，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”

“语文”既作为课程名称，又作为教材名称。

关键词：“语文”含义；书面语；教材

中图分类号：C45 　文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.09.010

文章编号：1672-0407(2012）09-023-02

收稿日期：2012-08-22

1950年6月，国家出版总署编审局编辑出版了全国统一的以“语文”命名的教材。这套教材的《编辑大意》指出：“说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此，这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称，改称‘语文课本’。”

无论是以“语文”作为课程名称，还是以“语文”作为教材名称，其基本思想似乎都可以明确表述为：“语文”即“语言”，包括“口头语言”（语）和“书面语言”（文）。叶圣陶解释说：“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”

叶圣陶先生对“语文”学科的命名及其解说，曾得到语文教育界的普遍认同。吕叔湘先生在1978年4月22日以《中小学语文教学问题》为题的讲话中说：“语文这门课，是老办法小学叫国语、中学叫国文好呢，还是想法统一起来？当时有一位同志提议说，我们就叫它语文行不行？语也在里头，文也在里头。后来就决定用语文这个名称了。”张志公先生在1979年5月写的《说“语文”》一文中也说：“原来的‘国语’和‘国文’，经过研究，认为小学和中学都应当以学习白话文为主，中学逐渐加学一点文言文；至于作文，则一律写白话文。总之，在普通教育阶段，这门功课应当教学生在口头上和书面上掌握切近生活实际，切合日常应用的语言能力。根据这样的看法，按照叶圣陶先生的建议，不再用‘国文’‘国语’两个名称，小学和中学一律称为‘语文’。这就是这门功课叫作‘语文’的来由。这个‘语文’就是‘语言’的意思，包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面谓之文，合起来称为‘语文’。”

在“语文”作为课程教材名称使用的过程中，对“语文”含义，除了“语文就是语言”之外，还有“语言文章”“语言文字”“语言文学”等几种不同的解说。

针对这些解说，叶圣陶先生多次指出：“‘语文’一名，始用于一九四九年之中小学语文课本。当时想法，口头为‘语’，笔下为‘文’，合成一词，就称‘语文’。自此推想，似以‘语言文章’为较切。‘文’谓‘文字’，似指一个个的字，不甚惬当。‘文’谓‘文学’，又不能包容文学以外之文章。”“其后有人释为‘语言文字’，有人释为‘语言文学’，皆非立此名之原意。第二种解释与原意为近，唯‘文’字含义较‘文学’为广，缘书面之‘文’不尽属于‘文学’也。课本中有文学作品，有非文学之各体文章，可以证之。第一种解释之‘文字’，如理解为成篇之书面语，则亦与原意合矣。”

中国社会科学院语言研究所词典编辑室编《现代汉语词典（修订本）》对“语文”一词有两个解释，一是“语言和文字”，一是“语言和文学”。该词典在解释“语言”一词时称：“‘语言’一般包括它的书面形式，但在与‘文字’并举时只指口语。”这就是说：“语言文字”专指口头语言和书面文字。吕叔湘认为：“语文这两个字连在一起来讲，可以有两个讲法，一种可理解为语言和文字，也就是说口头的语言和书面的语言；另一种也可理解为语言和文学，那就不一样了。中小学这个课程的名字叫语文，原来的意思可能是语言文字，但是很多人把他理解为语言文学。”吕叔湘先生这里虽然也将“语文”理解为“语言文字”，但仍然是指“口头的语言和书面的语言”。

可见，叶圣陶先生所说的“语文就是语言”（包括口头语言和书面语言），实际上已经包容了“语言文章”（“文章”为书面语言）、“语言文字”（“文字”为书面语言的符号）、“语言文学”（“文学”是语言的艺术，以书面语言为载体）的含义。

既然语文教育中的“语文”应理解为“语言”，那么为什么这门课程不叫“语言”而称“语文”呢？这主要是因为“语言”有时仅指口头语言，叫做“语文”，是为了强调这门课程不但包含口头“语”，而且包含书面“文”。1980年7月14日，叶圣陶在小学语文教学研究会成立大会上解释说：“一九四九年改用‘语文’这个名称，因为这门功课是学习运用语言的本领的。既然是运用语言的本领的，为什么不叫‘语言’呢？口头说的是‘语’，笔下写的是‘文’，二者手段不同，其实是一回事。功课不叫‘语言’而叫‘语文’，表明口头语言和书面语言都要在这门功课里学习的意思。‘语文’这个名称并不是把过去的‘国语’和‘国文’合并起来，也不是‘语’指语言，‘文’指文学（虽然教材里有不少文学作品）。”

我们理解：“语文”，作为学校教育的一门课程，指的是祖国语言的教育，即作为中华民族通用语的汉语言的教育。它既包含口头语言的学习，又包含书面语言的学习；既包含语言形式的掌握，又包含语言内容的理解；既包含着一个民族的语言系统和规则（即狭义的语言）的学习，又包含着按照这一语言系统和规则所进行的言语行为（读、写、听、说）的训练以及按照这一语言系统和规则形成的言语作品的学习。正如钟启泉先生所指出的：“语文学科就是从形式与内容两个侧面发展学生语言能力的、兼具‘形式训练’与‘实质训练’的一门综合性的基础学科。”王宁先生则从语文教师的角度指出：“语文教师应当通过语文教学养成学生从语料中发现语言现象、概括语言规律的锐敏性、兴趣和习惯；教给他们贮存语言材料的正确、有效方法，促使他们通过自学的积累，逐渐丰富自己的语言；让他们在获得新知识的实践过程中，训练他们把已加工成熟的思想用最得体、优美的语言表达出来的能力；最后，还要以语言为桥梁，培养他们的人际交往意识、创造思维意识和文化修养意识。”

近几年来，在关于“语文”含义的讨论中，又有三种新的解说：“言语”说、“文学”说、“文化”说。

有学者认为：“‘语文’指的是汉言语，语文教育是我们母语汉语的言语教育。”笔者以为，这一观点缩小了语文的外延。语文学习，既包括言语的学习，也包括狭义的语言的学习。虽然作为母语课程内容的语言系统及规则，人们可以在日常生活的语言环境中通过自发的经验和认知多少获得一些，但这些毕竟是零碎的，与在学校教育的情境中通过较高级的思维活动系统地学习是不能相比的。学校开设语文课程之所以有必要，即在于可以使母语的学习和掌握，由自发的、偏重感性经验的、少慢差费的暗中摸索，走向自觉的、偏重科学理性的、多快好省的明中探讨，这其中便包括语言系统及规则的学习。

也有学者认为，语文就是文学，语文教育就是文学教育。笔者以为：这一观点同样把语文的所指缩小了。文学是语言的艺术。一方面，作为一门艺术，文学作品与政治论文、科普读物、以及其他实用文章相比在以情感人、以美育人方面有其独特的优势，语文教育无疑要充分利用这一优势。另一方面，作为学习语言的语料，语文课本中的文学作品与政治论文、科普读物、以及其他实用文章的性质又是相同的。语文学习既然包含语言形式与内容方面的学习，就已经包含了作为语言的成品的文学作品与政治论文、科普读物、以及其他实用文章的形式与内容方面的学习，文学教育就已经是语文教育的应有之义了。而以文学来解说语文，将政治论文、科普读物、以及其他实用文章的读写排除在语文之外，则显然是不妥的。

还有学者认为：“从语文的本体来看……语文就是文化的存在，文化是语文的‘底座’，语文与文化血肉同构，语文就是文化。”笔者以为，这一观点又将语文泛化了。文化是什么？“广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”显而易见，语文只能被看作是人类文化的一部分。事实上，包括语文在内，学校开设的所有课程都是人类文化的体现，学习各门课程都是学文化。说“语文就是文化”固然没错，却不能揭示语文学科的个性特征。

教育与政治论文范文第4篇

［关键词］ 国际政治 CSSCI 分析评价 文献计量学

中图分类号：D8 文献标识码：A 文章编号：1007-1369（2007）4-0113-07

引言

本文拟从二级学科的角度出发，分析讨论研究机构和地区在国际政治学方面的学术影响，以 保证能够更加准确反映各研究机构和地区在这一领域的研究状况和学术地位。由于CSSCI的每篇文章的学科分类是以一级学科进行的，所以在进行分析前，我们利用每篇 文章的图书分类号与国际政治的学科进行对应，抽取国际政治研究论文8000多篇［ 7］ ，根据CSSCI的统计数据，每年国际政治的发文量占整个政治学领域的30%左右［3.5 ］，说明我国政 治学方面的学者越来越关注国际政治，国际政治的研究在整个政治学研究领域的地位越来越 重要。本文将借助CSSCI提供的各类数据对国际政治研究2001―2005年的发展进行分析评价 ，从而较为准确地了解我国国际政治研究机构和地区的学术影响力，并把握国际政治研究的 热点和发展趋势。

国际政治研究机构学术影响力分析

2001―2005年间，每年发表国际政治研究论文的研究机构大约360个左右，我们首先考察不 同 类型的研究机构在国际政治领域的学术影响。CSSCI对各个研究机构进行了详细的分类，形 成了研究机构 字典，主要有8个大类：高等院校、社科院系统、党政部门、党校系统、系统、台港 澳作者、国外作者以及其他系统［1］(详细数据参见表1)。

表1给出了上述8类研究机构每年发表国际政治领域的研究论文数量。其中，普通高等院校（ 不 包括军队院校、党校）5年共发文4280篇，占据所有发文的46.9%左右；社会科学院系 统为2015篇，约占22.1%；党政部门为584篇，党校系统为440篇，分别约占6%和5% 左右；其他类型研究 机构发文相对较少，这里要注意的是有些作者没有发文研究机构的没有统计进来。相对于整 个政 治学领域的普通高等院校、党政部门和党校系统、社科院系统的发文量分别占据43%、11%、 10%［1］，在国际政治研究领域，社科院系统的发文比例明显增高，是该领域党政部 门和党校系统发文比例的两倍，这个数据预示了国际政治研究呈现出不断发展的趋势。

从年增长率看，社科院系统、党政部门、党校系统、系统、台港澳作者、其他类型研 究 机构的发文数量呈现一种相对稳定的态势，5年间没有明显的增长，基本保持在相对固定的 规模上。普通高等院校的发文量呈现稳步上升的趋势，5年间发文量增加了69.4%，并且增 加的速度稳步提高。5年间CSSCI政治学来源期刊的数量仅增加了4种，在总量变化很小的情 况下，普通高等院校发文量的稳步增加表明普通高等院校在国际政治领域研究中的影响正在 逐步上升，并反映了我国国际政治学科的发展、研究队伍和研究领域的扩大以及研究成果的 增多，是以高等院校为主体的。此外，国外作者的发文量虽然总量不多，但是增长迅速，五 年间增加了250%，到2005年已经达到了98篇，超过了党校系统排名第4位。虽然这些论文的 相当一部分来自国外的华裔学者，但是仍然说明越来越多的国际学者希望并且愿意在中国的 政治学期刊上发表自己的观点和文章，寻求与中国政治学界的对话，也表明中国学者愿意进 行国际对话和交流，中国国际政治研究与国际学术界的互动日益增强。

1.国际政治研究机构发文统计分析

正如上文所述，国际政治领域论文的研究机构主要来自我国普通高校、党校系统、社科院系 统和一些专门研究所，特别是综合性大学以及拥有政治学或国际政治、国际关系博士学位授 予权点的研究机构是我国国际政治论文的主要生产者。表2给出了2001―2005年间CSSCI发表 国际政治论文不少于60篇的30个研究机构。

从表2可以看出在发文量最多的30个研究机构中，普通高等院校有17个(占56.7%)，社科院 系统7 个，党政研究机构4个，党校系统1个，军队院校1个。这说明在国际政治领域中，最具影响 力的研究机构还是普通高等院校，但是相对于其他学科来说，社科院系统、党政研究机构、 党校 系统、系统等非普通高等院校也占有相当的地位。这表明国际政治学研究的学者群分 布较为广泛，除普通高等院校以外，还有大量的国际政治学学者分布在党政研究机构、社科 院系统、党校系统等研究机构中，这与国际政治学的教学分布和人才培养是密切相联的。

从表2的发文量来看，国际政治研究排在第1位的是北京大学，而在整个政治学研究领域中 排在第1位的中共中央党校只排在第6位，中国人民大学、暨南大学和复旦大学三所普通高 等院校都超过了中共中央党校。排在前10名的研究机构中，有6个是普通高等院校，分别是 北京 大学、中国人民大学、暨南大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学，它们都是拥有政治 学一级学科或者国际政治（国际关系）二级学科博士点的高等院校。在院校中，北京大学、 中国人民大学、复旦大学是国内最早从事国际问题研究的院校，研究力量较强，发文也较多 。值得关注的是，暨南大学后来者居上，在地区研究领域表现出自己的特色。

2.国际政治研究机构被引统计分析

国际政治研究机构被引是指国际政治论文所引用的论文作者的所在研究机构的被引。一般说 来，研究机构被引统计比研究机构发文更能反映一个研究机构的学术影响。表3给出了2001 ―2005年国际政治研究论文被引用超过30次的研究机构。

从表3可以看出，国际政治论文被引用超过30次的研究机构一共29个，其中，普通高等院校1 9个、 社科院系统5个、党政研究机构3个、其他2个。与研究机构发文表对照，普通高等院校增加 了两 个，并且被引前10位中有7个是高等院校，说明高等院校在国际政治研究领域的学术影响力 较高。此外，中共中央党校、中国现代国际关系研究院、中共中央编译局、中国国际问题研 究所、国际关系学院等党政军研究机构也进入表3，这表明，除社科院系统（包括中 央和地方社科院）和普通高校外，其他各个领域的研究机构也成为中国国际政治研究的重镇 ，并在学术界享有较好的影响。

国际政治论文中被引次数最多的前10个高等教育或研究机构，均拥有本学科领域的一级学科 或二级学科的博士学位授予权点。对比研究机构发文和研究机构被引表可以看出，北京大学 、中国人 民大学、复旦大学、南京大学、中共中央党校、中国现代国际关系研究院6所大学和研究机 构无 论是发文还是被引次数，都名列前10位，说明这6所大学和研究机构在国际政治研究领域有 较强 的实力地位和较大的学术影响力。外交学院、武汉大学、南开大学等虽然发文量在10名以后 ，但是被引次数却进入前10名，说明这些研究机构的论文影响较大、声誉较高。

3.国际政治研究机构篇均被引分析

在表2和表3的统计分析中，那些规模较大的研究机构占有一定优势，而对一些人数少、规模 小的研究 机构，则较难有所反映。为了反映不同规模的研究机构的在国际政治研究中的影响，我们对 各研究 机构的论文篇均被引进行了统计，表4给出了国际政治研究论文的篇均被引前46名的研究机构。

从表4我们可以看出：第一，篇均被引排在第一位的是中国社会科学院，进入上表的中国社 科院下属研究机构达到7个，虽然这些研究机构的发文量并不多，但较高的篇均被引率反映 出中国社 会科学院各研究所论文的整体质量和影响力。第二， 8所高等院校排名前10位，相对于整个 政治学领域只有3所高校进入篇均被引的前10位（四川大学、复旦大学、北京大学）［1 ］，高 校在国际政治研究领域的论文质量还是较高的，并且有较大的学术影响力。第三，一些研究 机构 不但发文多，而且篇均被引也很高，如复旦大学、北京大学、外交学院、南开大学、中共中 央党校等，这说明了这些研究机构不但注重论文的数量，并且整体论文质量也较高，表现了 这些研究机构及其学者的学术素养和影响力。

地区学术影响力分析

虽然我们可以从国际政治研究机构的发文和被引统计了解地区的学术影响,但这是不全面的, 因为研究机构发文和统计只反映了该地区部分研究机构的影响力。这里我们通过CSSCI统计 分析某一 地区在国际政治研究领域的发展程度、研究水平和学术影响，考察该地区在国际政治研究领 域的影响力。

1.地区发文统计

地区发文统计是对不同地区所有研究机构的发文进行的统计，它提供了我国及世界各地区在 CSSC I的来源期刊上发表的国际政治研究论文的情况。表5给出了2001―2005年我国各地区发表的 国际政治学论文的统计数据。需要说明的是，由于CSSCI来源期刊中没有包含台港澳期刊， 所以尽管表中包含了对台港澳地区的发文统计，但是这些数据仅仅是台港澳学者在内地期刊 的发文统计［2.5］。

从表5的排名看，北京地区以发文3972篇排名第一，占全国国际政治学发文总数的51.5 %，北京当之无愧地成为中国国际政治领域的研究中心。这也与北京作为中国的政治、文化和科技中心的地位相吻合，也与北京拥有中国国际政治研究领域最多的研究机构和研究人员的地位 是一致的。与整个政治学（北京占41%）领域相比，北京在国际政治领域中的核心地位更为 突出，可视为我国国际政治研究领域的第一层次地区。发文量在200篇以上的其他5个地区， 分别是上海856篇，江苏460篇，广东445篇，湖北292篇，山东211篇，它们占发文总数的29 . 3%，可视为国际政治研究的第二层次地区。第三个层次是一些边远地区，如江西、贵州、内 蒙 古、新疆、海南、宁夏、等地区发文均不到30篇，在国际政治研究领域的成就和影响相 对较弱。

2.地区被引统计

地区被引统计是分析国际政治研究领域的地区学术影响的另一个更为重要的指标，因为它比 地区发文更能说明地区学术研究的质量和研究水平。

对照表5和表6，可以看出，发文量排名前5的地区，被引篇次排名的位置没有变化，其中排 名第一位的北京的被引次数达到了1613次，占到了全部被引次数的42.5%，被引排名前 8名的 地区被引量均超过了100篇次，这8个地区的被引数占全部地区被引数的81.1%左右。可见这 些地区在国际政治研究领域具有极大的学术影响。由于受到经济政治文化发展水平的影响， 中西部地区的发文次数和被引次数都远远低于排名前六的地区，国际政治研究领域中的地区 差异还是很明显的。

结 束 语

本文利用《中文社会科学引文索引》（CSSCI）2001―2005年的数据对国际政治研究领 域做了研究机构和地区的学术影响力分析，可以看出，国际政治学在整个政治学中占据了很 重要 的位置，其学术影响力和发展前景远远大于政治学下属的其他二级学科。其次，高等院校在 国内国际政治研究领域中发挥着无可替代的重要作用，并表现出强劲的发展势头，但一些党 政研究机构也在该领域占据了重要的地位，作用不容忽视。第三，中国国际政治研究的地区 差异特别明显，北京、上海、江苏等经济、政治、文化比较发达的地区几乎代表了整个中国 的国际政治研究。此外，统计数据还表明，各研究机构和各地区的年度发文的稳步增长，表 明中 国国际政治研究正在迅速发展之中，而且正通过相互的交流与对话，日益地融入国际学术界 。

注释：

［1］苏新宁. 中国人文社会科学学术影响力研究报告.中国社会科学出版社 200 6.4

［2］2000―2002年CSSCI来源期刊.cssci.nju.省略/cssci .lyqk2000.htm

［3］2003年CSSCI来源期刊.cssci.nju.省略/cssci.lyqk2003.htm

［4］2004年CSSCI来源期刊.cssci.nju.省略/cssci.lyqk2004.htm

教育与政治论文范文第5篇

期待学生写出高质量的小论文,教师和学生单纯着眼于“落笔”阶段是不够的。小论文的撰写,应该以课程标准为统领,系统地贯穿于日常教学的方方面面中,否则,突击布置小论文作业,学生是无所适从的,也很难一下子写出高质量的文章。以下以课程标准为指导,我结合几年来在指导学生撰写小论文的实践,谈谈自己的体会。

一、在课堂教学中激发学生写作兴趣:时政教育与教材内容相结合

“兴趣是最好的老师”,它能激发学生主动学习的潜能。高中生普遍对课堂所提到的时事政治感兴趣,课程标准也指出,课堂教学要与“与时事政策教育相互补充”,现在教材的内容都很重视生活化,坚持在课堂教学中渗透时事政策教学和实例教学,因而教师选择教学内容要突出时政性,培养学生关注时政的态度,提高学生分析时政的能力。学生投身于时政学习,往往热情高涨,感到政治课的原理离他们并不遥远,从而增强了写小论文的信心。如果平时在课堂上教师不注意引入时政案例,学生因知识面过窄,缺乏社会生活的积累,写小论文时就会手足无措,或者出于交差了事,或者难以写好。课堂与时政教育相互补充,一方面为将来小论文积累素材,另一方面提高学生学以致用的能力。

二、在阅读评论中增强学生写作信心:时政评论与常规教学相结合

经过上一环节后,学生对教材的理解和时政的关注有了进一步的增强,愿意就热点问题口头谈谈自己的看法,但若诉诸文字,他们则会普遍对如何撰写政治小论文感到陌生,甚至有畏难情绪。这时,有必要指导他们阅读含有政治小论文元素的文章资源。正如课程标准指出的那样,“涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学,以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等,也是思想政治课程的重要资源”。

“课程资源不会自动进入教学领域,需要能动地去寻找、认识、选择和运用”。教师平常应注意收集与学生生活实际密切相关、生动有趣、短小精悍的时政评论,在全班面前介绍,指出其中的作者观点、论证方式、文章结构、语言特色等,让学生熟悉别人的文章是怎样写出来的,可取之处在哪里,值得商榷的地方在哪里,并且张贴出来让感兴趣的学生阅读。这样,既能揭开像时政类评论等政治论文的神秘面纱,消除学生对小论文的陌生感,又能拓展学生阅读的视野。推荐学生阅读评论,向他们传递出这样一个信号,政治小论文的写作并不是高深莫测、可望而不可及的难事,只要你留心观察、开动脑筋、勇于尝试,就能写出独具特色的政治小论文。

三、在综合探究中提炼学生朴素观点:社会现实与课本理论相结合

陶行知先生曾经表示,“我们要极力地锻炼学生,使他们得到观察、知疑、假设、实证、推想、会通、分析――种种能力和态度,去探求真理的源泉”。课程标准指出,“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。如今的高中课堂,都开设有综合探究课,课题组成员分工合作,各施所长,或形成课件,或形成提纲,或形成手抄报等。在这里学生运用所学认识社会现象、适应社会规范、融入社会圈子,探索精神得到了充分的展示,学习潜能得到了很大的发挥。教师应关注学生提到的初步观点,引导其理论与实践相结合,并将点点滴滴记录下来,及时给予分析、评价,在师生、生生间的互动中碰撞出思维火花,使其在将来的政治小论文写作中得到进一步的明晰和成熟。

四、在论文写作中规范学生严谨撰写:学生主动与教师主导相结合

课程标准明确提到:“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。”“要恰当运用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法,努力把基本观点、原理融入生活题材之中。”没有得到实践支撑的理论是苍白的,没有得到运用的知识是空泛的。学生参与课堂学习、阅读评论、综合探究活动,最终都是为了内化为自身的技能并在实际中加以运用。而撰写政治小论文就能很好地巩固并提升学生的这种能力。在撰写的整个过程中,应充分重视学生的主动地位和发挥教师的主导作用,二者缺一不可。学生应遵循确定主题、收集资料、精心起草、反复修改、形成定稿的步骤展开,教师应坚持论点鲜明、论据充分、论证严密、条理清晰、语言通顺的标准加以指导。

教育与政治论文范文第6篇

一、思想政治工作对企业发展的重要意义

1.思想政治工作是企业所有工作的生命线,是企业不可缺少的生产力要素之一。 思想政治工作是指一定的阶级政党,为了实现本阶级的政治目的,通过教育活动,用本阶级的思想去影响广大社会成员,使其接受它并转化为个体的思想和形成一定的行为意识,从而支配人们自觉地去行动的活动。思想政治工作的一项重要

摘要的力量,使企业在和谐中生存,前进中发展. 二、对当前企业思想政治工作面临问题的分析

1.思想、价值观念的错误观点严重影响企业思想政治工作 的开展. 西方通过各种形式、途径对我国思想政治的渗透,以及各种 腐朽思想的广泛影响,使当前企业职工的思想价值观念形成了错误的观点。社会主义市场经济体制的建立,多种分配方式的实行,使企业职工的收入拉开了档次政治论文,职工在收入和分配上的思想 观念发生了变化。职工过分地关切工资奖金,认为工资奖金的多少才是人生价值的体现,从而心理不平衡,影响了工作的情绪,也影响了企业的工作。有些领导干部为了自己的私欲,甚至铤而走险,挪用企业的大量资金,触犯了法律。由于错误的思想、价值 观已经在企业领导干部和职工内部生根发芽,所以企业思想政 治工作的开展势必受到这些腐朽思想的阻碍,从而影响企业的 形象和正常进程.

2.企业的思想政治工作在方法方式上走老路. 目前,很多企业的思想政治工作有了很大的进展,但是在方式方法上仍然是一条老路。很多企业大搞形式主义,在理论上没有弄清楚,却盲目地做起了思想政治工作。在形式上仍然是你听 我说式的教育,缺乏渗透性、吸引力和感染力。许多企业职工抱 着被强迫接受教育的态度来听讲,很难产生好的效果。在这种传 统枯燥的宣传教育形式下,企业的思想政治工作无法深入人心,企业领导和职员也无法得到有效的沟通,最终思想政治工作得不到合理开展,企业的发展停滞不前,效益一落千丈。 3.企业的思想政治工作不受重视。

当前很多企业只重视效益,而忽略了对职工的思想政治教育。由于受传统思想的影响,企业领导与职工群众的距离拉得越来越大,领导和职工之间缺少交流和沟通论文网。在企业中不能形成一个良好的思想政治工作环境,导致企业职工的思想政治工作不能很好进行. 三、解决企业思想政治问题的对策 1.企业思想政治工作首先在内容、形式上有所改变。

为顺应时展的需要,思想政治工作在内容形式上首先 要有所改变。相当长一段时期内,企业的思想政治工作方法太单一,企业领导应结合企业的改革和生产实际,动脑筋想办法,采取多层次、多内容的全方位教育,把单一的灌输式扩展为讨论式、演讲式,并借助媒体进行直观形式的教育,使思想政治工作不再枯燥无味。同时,领导在向职员宣传教育思想政治工作时,也应该采取平等、讨论的方式,以亲切自然的态度与他们协商, 从而使企业领导和职员间相互信任、相互理解,更加能促进思想 政治工作的开展。

2.新形势下,不断创新完善企业思想政治工作是企业健康 发展的必然要求。

创新是现代企业文化的精髓,一个没有创新能力的企业是 没有竞争力的企业,因此要把创新作为企业生存和发展的基本定位。思想政治工作是党的政治优势和光荣传统,越是经济发展,越要发挥这种优势传统。目前的企业思想政治工作,要以解放思想为突破口,倡导创造性思维,使思想政治工作有创造性、超前性和开放性,使思想政治工作不断 适应环境变化的需要。

思想政治工作应避免形式主义政治论文,应围绕职工群众关心的热点难点和疑点问题,充实思想政治工作。要建立齐抓共管的组织领导机制,建立规范有序的管理机制,保证思想政治工作的正常运转。对于思想政治工作不利的一些观念陈旧、知识老化等现 象,应采取有效的措施,培养高素质的领导队伍,及时补充新鲜血液,营造有利于工作开展的良好环境。

3.要把以人为本的思想放在企业的核心地位。

教育与政治论文范文第7篇

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人生价值观教育的切入点2005年10月22日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

钱的作用和功能在当今社会，在市场经济生活中，是不能低估的。钱是社会财富积累的象征，是人民富裕程度的标尺，也是贫富的依据。我国人民经过十七年的改革开放，绝大多数生活达到温饱型，现在正向小康型迈进。

人民币的五大功能不能低估。而且随着社会主义市场经济的发展和完善，有些功能会更强化，更具有神明的魅力。这应该看作是社会文明发展程度的重要标志。钱多了，对国家、对人民、对集体、对个人都是有好处的。但不要忘记钱同世间万物一样，不无二重性。有人把它比做双刃剑、两面斧，是恰当的。钱的正面效应我们要承认，但其负面效应仍然不能忽视。钱本身是不分美丑善恶的，然而，人们在社会生活实践中，如何赚钱，如何用钱，却有美丑善恶之分。不管我国古代的鲁褒也好，外国的莎士比亚也罢，他们对金钱绘声绘色地给予贬斥和诅咒，都不能否定金钱的神明魅力。还是马克思伟大，他既肯定了金钱所显示的神明作用，又批判了金钱给人类社会造成的丑恶。的确如此，钱的负面效应给社会造成的后果也是严重的。且不说资本主义社会中除了裸的金钱关系外，人与人之间再也没有别的联系了；就从改革开放以来，为了金钱走向腐化，走上犯罪道路的事例中不难看出，钱的腐蚀性、危害性，贪钱者必自毁，终究会落得个可悲可耻的下常所以，我们对学生进行人生价值观教育的时候，把金钱观当作切入点是非常正确的。

一、君子爱财，取之有道。我们应该使学生懂得：财富是劳动人民创造的，勤劳致富是光荣的，合法的。金钱是财富积累的重要标志。致富必然要掌握一定的金钱，这是无可厚非的。我们提倡的是“君子爱财，取之有道”，合理合法。非法牟取暴利，我们是坚决反对的。现在我们的社会中有百万富翁、千万富翁，甚至有亿万富翁。只要他们是勤劳致富、合法经营，我们双手赞同，也应该为他们写赞美词或颂歌。但利用非法手段，牟取暴利例如有，巧取豪夺；利用职权，鲸吞巨款；坑蒙拐骗，偷税漏税；走穴演出，唯钱是图等等，是违法的，是缺德的。

二、君子惜财，用之有度。现在百万富翁，千万富翁的人数日益增加，只要是“取之有道”的，国家是认可的，人民是赞许的。因为他们创业经过了艰辛，也付出了代价。现在的问题是有了钱怎么办，怎么花？有的人手里有了钱，大吃大喝，大玩大乐，大置大买。这是颓废、腐朽、末落的资产阶级思想意识，这种现象与社会主义精神文明格格不入，我们提倡“君子惜财，用之有度”。什么叫度？就是适度。辩证唯物主义告诉人们什么事情总需要有个度，超过了度，就可以发生质变，就可能走向反面。

三、君子舍财，施之有众。邓小平同志讲得很透彻：社会主义的本质就是共同富裕。先让一部分人、一部分地区先富起来。

先富起来的人们应帮助未富起来的人们，目的在于走共同富裕的道路。舍财帮贫穷，让更多的人走向共同富裕的道路，这是由社会主义本质决定的。有不少的人有了钱，心里装着大众，有的办学校，办医院；有的办幼儿园、敬老院；有的捐款“希望工程”；有的架桥修路，为共同富裕创造条件等等。这些人自己富了，并没有忘记人民大众，他们是以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为情怀，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的人道主义精神为目标，舍财为众，为民效尤，这是共产主义道德精神的最生动的体现。我们崇尚“君子舍财，施之有众”的伟大情怀，坚决反对“拔一毛利天下而不为”的极端自私的利己主义。

教育与政治论文范文第8篇

《天下》4月13日

4月6日，全球第三大手机品牌华为在英国伦敦举办了旗舰手机P9会。在苹

>> 苹果神话不再，华为不可小觑 不再对标苹果，反向OV学习，华为为什么？ 华为、小米和联想把苹果拉下马？短期内不可能！ 男性美容不可小觑 商务霸权不可小觑 “富人险”:不可小觑 食物过敏不可小觑 女孩痛经，不可小觑 妊娠呕吐不可小觑 肺梗不可小觑 “情绪中暑”不可小觑 植物中毒不可小觑 不可小觑夜间保健 宫颈糜烂不可小觑 老人舌痛不可小觑 慢性咽炎不可小觑 食物过敏 不可小觑 “限时训练”不可小觑 “原生”教育不可小觑 村官腐败不可小觑 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 政治 > 苹果神话不再,华为不可小觑 苹果神话不再,华为不可小觑 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 本刊编辑部")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 《天下》4月13日

4月6日，全球第三大手机品牌华为在英国伦敦举办了旗舰手机P9会。在苹果降价销售以巩固市场占有率的同时，华为却以静默但踏实的脚步，推出独家获得德国经典相机品牌徕卡授权合作的双镜头旗舰手机P9，该机售价599欧元起。与去年旗舰机P8相比，这次涨价幅度超过8%。华为终端事业部总裁余承东在会后访谈上信心满满地说道，“未来5年内，华为手机将在全球市场超越苹果与三星，成为全球第一。”华为力图拜托廉价手机制造模式，打造国际品牌。仅去年一年，华为共投入92亿美元的研发金额，比苹果还高。根据市调公司IDC数据，华为去年在全球共销量达1.06亿部手机。如今手机行业进入高度竞争时代，苹果销量不再是神话，最后与其拼搏的恐怕不仅三星，还有华为这只中国巨兽。

教育与政治论文范文第9篇

摘要：为探查和研究与公众生命健康关系密切的饮用水有机污染现状，笔者运用GC／MS等多种有机分析技术对河南省主要城市的23个

>> 持久性有机污染物公众认知度调查研究 河南省城市女性参与商业体育俱乐部的现状调查 河南省平顶山市区城市居民体育消费现状的调查研究 河南省城市公交现状及战略行动研究 河南省城市中学体育传统与风气建设现状研究 河南省城市商业银行发展研究 河南省城市社区体育文化创新研究 河南省城市商业银行财务绩效研究 河南省城市综合承载能力研究 河南省城市综合承载能力问题研究 有机农业效益的调查研究 河南省农村成人教育现状调查研究 河南省民办普通高校体育教师现状调查研究 河南省体育产业发展现状的调查研究 河南省体育外语翻译从业者现状调查研究 河南省高校体育教育专业篮球普修课教学现状的调查研究 河南省示范性高中篮球教学现状调查研究 河南省市区老年人音乐活动现状调查研究 河南省农民工生存现状调查研究 河南省中小学武术师资现状调查研究 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 政治 > 河南省城市水源水微量有机污染现状调查研究 河南省城市水源水微量有机污染现状调查研究 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：为探查和研究与公众生命健康关系密切的饮用水有机污染现状，笔者运用GC／MS等多种有机分析技术对河南省主要城市的23个水源水中的有机物进行了分析研究。结果表明：共检出740种有机物，初步筛选出261种有毒污染物；多环芳烃类和酞酸酯的污染非常突出；各点位检出物质量浓度较低，绝大部分化合物远低于国家标准，但检出种类多；地表水均受到不同程度的有机污染，而地下水污染相对较轻。关键词：河南；水源水；有机污染中图分类号：X52，X508

文献标识码：A

文章编号：1001―6929(2004)02―0030―04

教育与政治论文范文第10篇

关键词 政治课；网络媒体；自我教育

中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0077-02

近年来，立足高等职业教育这个主体，在大学生中进行政治课教学改革，大力提倡和培育大学生学习政治课的自我意识和自我动机，通过活动赋予政治学习以新的内涵，极大地调动大学生学习政治课的热情和内在动机，收到良好的教学效果。

1 改革政治课教学方法，提高大学生学习政治 的热情

众多教育工作者认为，政治课比较难教，原因有二：一是政治课的内容单调，理论性强，说教的东西多；二是政治课不同于其他学科，动手能力培养无从下手，特别是新的课型，如启发式、情境式和实验引入式教学法，无法有效组织实施。所以说，多数政治课教学，没有多大的新式教学法诞生，更无法谈及教学改革。特别是大学生，由于学习的专业课较多，平时接触的学习方法又相对灵活，知识面宽广，天长日久，对政治课的学习难免失去信心。

面对政治课教学中教师与学生的现状，面对目前我国大学生思想教育的现实，在认真研究教情和学情的基础上，从政治教学的实际出发，确立了通过改革课堂教学方法，调动大学生自我学习政治的方法，有效地调动当代大学生学习政治课的积极性。

1）针对政治课与实际联系密切的情况，将政治课与时政教学有机结合，并将时政的教学纳入政治课教学中。例如，讲述人生观与大学生奋斗史时，充分联系当代大学生自主创业的事迹，通过身边的人、身边的事来教育学生、激励学生，调动学生学习政治的积极性，帮助大学生树立正确的人生理想。不论哪一单元的学习，总是与生产、建设、服务、流通、时政有机结合，并科学安排课时，重新撰写教学案例，将最新、最能体现现念的东西纳入政治教学中，并推动政治课教学顺利改革。

2）积极创新教学方法，大胆实施讨论法、分析法、案例法、情境式、时政式等新的教学方法。特别是时政案例法，既新颖，又能直接导入课题，学生特别感兴趣。这样，大学生就能在教师的指导下，有兴趣、有积极性和有动力地学习，政治课的学习自然也就好了起来，政治课的教学质量自然也就提高了。

3）定期组织学生对专题进行讨论和分析。每学习完一个政治课单元后，都组织学生开展分析讨论主题班会，通过全体大学生的讨论，寻找答案，树立信心，明确学习目标，找准学习方向。大学生是一个特殊的群体，他们的思想进步，学习热情高，对时政等敏感性问题把握的尺度相对较准。但思想激进，行动迅速，极易受到利用，因此，对于思想政治课教学的教育工作者来说，应注意方式、方法，注意把握方向性，注意正确的思想引导，注意人的教育意识，提高政治教学的敏锐度。

2 寓政治课教学于活动中

政治课的教学与其他学科一样，都与教学活动联系密切，因此，加强政治课教学也必须与活动相结合，将政治教学、研究与学习有机融合到政治课教学中去，体现现代政治课教学的新特色。例如，在高职政治课教学中，认真组织学生通过论文的形式，针对单元课题撰写演讲稿，调动学生学习政治的积极性，他们搜索大量的资料，研究有关的信息，既扩大政治课学习的空间，又促进对政治课的学习。

在高职各专业中成立政治思想研究课题小组，组织成员定期出版政治小论文，引导学生对时事政治和关心的问题发表见解，全体学生积极性高涨，个别学生还尝试在其他杂志上，效果很好。在高职政治课教学中，运用专题讲座和讨论的形式组织教学，通过这种形式，一方面有效地组织学生进行自学，另一方面还能调动全体学生学习政治的积极性，对于那些平时对政治学习热情不高的学生，也是一种激励，更是一种带动。高职学生是一个整体，学生集体参与活动，其带动作用可想而知。

政治课教学的最大特点是时效性强，因为政治理论和政治时政均与经济动态、社会热点、气候变化、世界风云等有着密切的联系，因此，政治教师紧紧抓住这一特点，定时、定期组织学生观看新闻联播、经济半小时、经济纵横和世界报道等节目，并结合政治教学进行专题剖析和讲座，通过具体的实例组织有效的教学活动，提高学生的分析问题、解决问题和认识问题的能力，从而达到培养学生自我学习的综合能力，提升政治课教学的时效性、针对性、科学性和远见性。

高职政治课的教学，另一个最大的特点是它的专题性强。这就需要政治课教师认真研究教学内容，合理设置教学模式，创新政治教学新体制。为此，根据教育部和省教育厅的有关文件精神，将政治课划分为若干个专题组织教学，这样可根据学生的兴趣、爱好、特长等有效地对症下药，突出学生的个性，提高其自我学习教育的科学性。

比如世界形势分析，并没有按照课本内容进行宣讲，而是让学生带着问题去自我搜索和学习，并通过整理材料和搜索新闻节目等开展自我学习，这样既调动学生自我学习的积极性，又培养学生良好的自觉学习意识，大幅度提高学生学习政治的积极性。

3 通过研究，推动政治课教学改革

政治课教学的研究型模式，也是对学生自我学习教育的一种新方法。面对学生对政治学习积极性不高的现状，在高职学生中大力推进研究型学习模式，其主体内容就是让学生带着问题进入课堂，带着问题进行讨论，带着问题组织论文，带着问题进行深入学习，带着问题参与政治课学习，带着问题进行自我学习。

比如，每一个单元学习时，都将学习提纲提前下发给学生，将研究和探讨的问题列表发给学生，将要解决的具体问题明确布置给学生，使学生在学习中既有目标，又有研究的课题，从而达到激励自我学习的真正目的。同时，每学习完一个单元后，都组织学生对学习的问题发表见解，并且提交论文。这样一来，学生对政治的学习兴趣就更高，对热点问题就更加明确，对要掌握的问题掌握得更好，对争论的问题更加明确，对政治的学习更加积极。

目前，通过这些研究和教学活动的开展，部分学生在省及以上有关杂志上5篇，部分论文还进行了大会交流发言，其研究成果喜人。

4 创新考核体制，优化政治教学环境

政治课的考核一直是研究的另一个主要课题，为此，这些年来进行大胆的尝试。

1）根据教学安排和单元教学要求，实施开卷考试，这样既全面考核学生对政治课的学习，又能促进学生学习政治的积极性。

2）专题考试，以撰写政治论文的形式进行，学生通过撰写高质量的教学论文，将对政治学习的质量、研究的结果和对问题的见解进行归纳，形成高质量的论文，教师依据论文情况划定成绩。

3）闭卷考试，以基础理论和基本技能为基础的，是一种传统的考试方法。虽然这种方法传统，但对于考查学生学习政治的优劣，全面调动学生学习政治的热情，培养学生的自我学习能力具有重要的指导意义。

4）演讲考核方法，以教师的命题为前提，其评价由教师组成的小组进行，效果也十分有效。