体育工作交流发言材料范文

体育工作交流发言材料范文第1篇

（一）展示总结大会组。责任科室：教研室

时间：一天，具体时间以市局通知为准。

会议内容：主题报告、典型发言、表彰先进、专家讲座

参加对象：区教育体育局领导及有关科室负责人，全体教研员、中小学校长、部分教师代表、受表彰的单位及个人代表。

工作要求：

1．课改总结

教体局：完成我区六年课改工作总结报告。总结报告电子稿10月30日前上传至qzjysyyz@

学校：于10月10日前将课改特色工作总结电子稿上传给教研室方志仙老师。教育局将对各校课改特色工作汇编成集，进行交流。

2．根据市局要求组织与会人员参加会议。

（二）课改经验交流暨专题论坛组。责任科室：教育科

1．课改先进集体与先进个人评选。

教体局：组织区级课改先进集体与先进个人评选，并于10月15日前将推荐市级课改先进集体与先进个人的材料上报市课改办。

学校：推荐区级课改先进集体与先进个人，并于10月10日前将推荐区课改先进集体与先进个人的材料上报教育科，区级课改先进集体自愿申报，区级先进个人每校推荐一人。在此基础上，区教体局推荐市级课改先进集体与先进个人，具体要求见《*市基础教育课程改革工作领导小组办公室关于举行基础教育课程改革实验工作先进集体和先进个人评选工作的通知》（衢市课改办［2009］2号）。

2．课改经验交流暨专题论坛

时间：半天，具体时间以市通知为准。

会议内容：分小学、初中和高中三个分会场举行，每个会场各安排2位校长、2位教师和2位家长、2位学生发言，每位校长和教师阐述的时间为20分钟左右。

参加对象：部分中小学校长和教师及家长和学生代表。

我区参加发言的校长和教师代表：根据市局安排我区小学、初中各推荐2位校长、2位教师发言（是否在大会发言由市课改办横向比较过材料后统筹安排）。发言材料10月15日前上报市课改办。

（三）课堂教学展示组。责任科室：教研室

时间：1个月，11月确定为课堂教学展示月。设主会场和分会场。

会议内容：课堂展示以“如何提高课堂教学有效性”为核心，重在展示“轻负担，高质量”的教学过程。

参加对象：相关学科教研员；部分相关学科的教师。

工作要求：承担主会场或分会场任务。教研员做好展示课的相关工作。部分学校承办展示课活动，具体工作由教研室另行安排。

（四）课改成果汇编组。责任科室：教研室

1．编写学科优秀成果集。一个学科编写1本，筛选近六年来学科优秀教学论文、教学设计、教学案例等。由各学科教研员在10月30日前完成。

2．完成各校课改特色工作汇编。10月30日前完成。

3．承担市分配的学科优秀成果集和综合类专题集编写工作。

（五）课改成果展览及宣传组。责任科室：办公室

工作内容：用展板、文本材料、实物等多种方式展示课程改革的成果

工作要求：

1．展板：

教体局：制作20块左右展板，重点展示观念转变、管理改进、制度创新、校本教研、地方校本课程开发、综合实践活动、教师研修、评价改革等方面的成果。展板制作要精心设计，主题突出，图文并茂，图片、文字内容自行设计排版，尺寸统一为120cmΧ90cm。展板电子稿10月30日前上传至qzjysyyz@。展板由市教育局统一制作。

学校：选送能反映本校课改以来特色亮点工作的图片及文字说明（可从观念转变、管理改进、制度创新、校本教研、地方校本课程开发、综合实践活动、教师研修、评价改革等某一块或几块或其他方面去梳理，）。材料要精心设计，主题突出，图文并茂。在10月10日前将图片及文字说明电子稿上传局办公室。

2．文本材料、实物：

教体局：负责大会期间将文本材料、实物在主会场展示。

学校：文本材料、实物提供清单，10月10日前清单电子稿上传局办公室，市课改展示期间局统一安排展示。

3．教育科安排1人，教研室安排2人、信息中心安排1人协助做好此项工作

（六）后勤保障组。责任科室：计财科

根据需要，做好后勤保障工作。

二、工作领导小组

组长：*

副组长：*、*、*

成员：*

领导小组下设办公室，办公室设在教研室。

工作职责：负责协调展示活动相关工作

三、活动基本要求

1．在活动组织管理上，做到领导有力，部署周密，保障有力。要把总结交流活动作为促进全区基础教育发展提高的有利契机，实行一把手负责制，保证人、财、物力投入，切实抓好工作落实。

2．在活动组织形式上，全员参与，全面总结，自下而上，从微观到宏观，从局部到全局进行总结。各科室、学校要密切配合，加强组织领导，广泛宣传动员，精心设计策划，集中精力实施。以展示活动为契机，全面总结课改经验、特色和亮点，提升和推广典型经验，高质量地完成基础教育课改实验工作经验交流暨成果展示活动的各项工作。认真做好课改实验经验交流和总结表彰工作。

3．在活动推进过程中，注意抓住反思、研讨、归纳、整合、展示、宣传、交流、推广等环节，防止流于形式，浮于表面，编造材料，敷衍塞责等情况发生。

体育工作交流发言材料范文第2篇

推动孟中印缅（以下简称BCIM）地区经济合作向更高层次发展，是我省面向东南亚、南亚扩大开放的重要举措。BCIM合作论坛第七次会议将于今年上半年在孟加拉国达卡举行，省政府领导届时将率团出席会议。为切实做好我省组团参会各项准备工作，确保此次论坛会议取得实效，现将有关事宜通知如下：

一、关于组团工作

（一）****省代表团由省政府办公厅、省教育厅、省交通厅、省商务厅、省文化厅、省卫生厅、省政府研究室、省旅游局、省体育局、省外办、省社科院、省贸促会、东航****公司各一位领导或专家组成，并请省商务厅、省旅游局、省贸促会组织有关企业参加，与会洽谈。同时，为加强工作指导，省政府拟邀请国家外交部、交通部、商务部、国务院发展研究中心、社科院、国家旅游局、体育总局、民航总局和汽车运动联合会等部门的有关负责同志与会。

（二）代表团组团工作由省外办统一负责，请各单位于3月8日前将参会人员名单报省外办汇总，由省外办统一办理组团报批手续。企业参会工作由省商务厅、省旅游局、省贸促会具体负责。

二、关于会议发言材料准备

根据BCIM论坛会议的要求，请各单位提前准备相关合作领域的会议发言材料（中英文，字数在2000字以内），并于20****年3月15日前送省外办、省政府研究室审定。

（一）关于简化过境手续、开展转口贸易和成立合资企业、扩大相互投资以及建立孟中印缅商贸城等投资贸易方面的措施建议，由省社科院、省商务厅负责。

（二）关于由昆明经缅甸、孟加拉国至印度加尔各答等立体交通建设方案和措施建议，由省政府研究室、省交通厅负责研究提出。

（三）关于昆明—加尔各答汽车拉力赛准备情况及方案建议，由省外办、省体育局负责。

（四）关于在达卡、高哈地、加尔各答、昆明、曼德勒和四国的其他城市之间开通航班，以及全面建设孟中印缅地区（包括中国和印度的其他相邻地区）空中及地面通道的措施建议，由东航****公司负责。

（五）关于充分利用现有平台，合作开发孟中印缅地区旅游资源、共建旅游市场、促进旅游合作的措施建议，由省旅游局负责。

（六）关于加强四国毗邻地区医疗卫生合作的措施建议，由省卫生厅负责。

（七）关于合作开展人力资源开发的措施建议，由省教育厅负责。

（八）关于加强四国文化交流合作的措施建议，由省文化厅负责。

（九）关于开展农业、科技、通讯和环境保护等领域合作的措施建议，由省商务厅牵头负责。

三、其他有关事项

（一）组团参会的总体筹备和组织工作由省外办、省政府研究室牵头，各有关部门协助。

（二）国家部委参会人员的落实工作由各对口单位负责。

（三）请各单位抓紧调查研究，提前做好材料准备等各项前期工作。

体育工作交流发言材料范文第3篇

根据《*县教育局党组关于在全县教育系统开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》的精神及要求，结合学校的实际情况，现就开展深入学习实践科学发展观活动第一阶段的情况总结如下：

1、认真传达，全力动员。

深入学习实践科学发展观活动工作开展以来，学校党总支高度重视，把开展学习实践活动作为当前工作的头等大事，及时召开党总支委员，研究制定了《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》《实施细则》《工作流程》及《开展深入学习实践科学发展观督导工作方案》，成立单位深入学习实践科学发展观活动领导小组和办公室，学校党总支书记*亲自任组长，领导小组下设办公室。

中共*中学党总支重点做好了四项工作：一是发动各部门必须参与，如：德育处、教导处、办公室、团委等。二是制定工作方案，具体落实。按照上级部门的指导和要求，结合我校实际，制定我校学习实践活动的实施方案。三是营造宣传气氛，利用横幅、黑板报、宣传栏、校园网、校园刊物等，广泛宣传开展学习实践活动的重要意义。四是搞好思想发动。4月2日下午，*中学党总支召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会。蒋波校长作了重要讲话，要求从深化思想、学习实践、完善制度、策划活动方案等四方面下功夫。2009年4月13日下午5：00，*中学组织全体党员在实验大楼阶梯教室召开了学习科学发展观专题讲座和党员学习心得交流会。*县县委党校副校长、高级讲师*老师作了专题报告。

2、提高认识，强化学习。

学校严格按照*县教育局党委要求开展好“教育强县”学习讨论活动。并利用各种会议组织了全体党员认真学习《科学发展观重要论述摘要》《*同志讲话精神》。2009年4月13日，学校党员就学校的可持续发展和学习科学发展观的个人心得展开学习交流活动，学校文科支部党员代表陈金花、理科支部党员代表廖国举、政教支部党员代表张军、教辅支部党员代表周兴栗同志分别谈了他们学习科学发展观的心得和感悟。他们结合自身的工作特点，并就以后个人发展，工作改进等进行了深入的分析和坦诚的交流。四位同志在会议之前均做了充分地思考，酝酿了发言内容，做到了发言有准备，心得交流有深度。教育局党委高度评价我校该活动有创意，有成效，值得推广。

3、严肃纪律，主动学习。

为了切实抓好深入学习实践科学发展观活动，保正党员的参学率和学习效果，经学校学习实践活动领导小组办公室研究，制定了学习制度。

全体党员干部要在思想上和行动上高度重视本次活动，认真学习，深刻领会。集中学习时间每次不少于2小时，共6次。严格请销假制度，无特殊原因不准缺席请假。做好学习笔记，写好心得体会。需要交流讨论的，要做好发言准备，踊跃发言，并做好记录。

学校为全体党员发放了开展深入学习实践科学发展观活动学习材料，每位党员除参加支部每周一下午的集中学习以外，每天都坚持自学，学校党员共写学习心得体会110篇，调研报告4篇，人均完成学习笔记1万余字。我校领导班子成员和全体党员的学习笔记被次抽调展评。充分说明了我校学习实践科学发展观领导干部带头学、其他党员也不落后的良好局面。还组织全体党员认真参加理论知识测试1次，专题辅导报告会1次，组织心得体会交流会1次，调研报告交流会1次，召开“教育强县，我该怎么办”解放思想大讨论1次，进一步巩固了学习内容。

4、帮扶结对，真情关爱。

在学习实践中，学校全体党员不但提升了自己的科学理论，而且丰富了思想内涵，强化了党性、党风，牢固了全心全意为人民服务的宗旨。

经过努力，学校被命名为“部级青少年体育俱乐部”，争取到国家专项资金20万元，用于发展我校的体育事业。2009年4月，学校争取到*市教育基金会专项扶助资金2万元，已定向发放给我校高三学生。2009年4月，基金又为我校2842名学生发放本期的142.

1万元助学金。

温暖送家庭，党恩感人心。

5、牢固理念，强化培训。

4月27下午，全体党员干部参加了深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段的理论知识测试。全体党员高度重视，全心投入，认真测试，交卷率100%，满意率100%。4月30日接受了*县教育局党委学习实践活动督查小组的检查。通过测试，加强了科学理论，强化了学习意识。

5、关心群众，让惠于民。

学校蒋波校长多次强调，学习学科发展观，特别是要深入研究解决我校改革发展稳定中的重大问题，深入研究解决职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题，深入研究解决加强和改进党的建设的突出问题，全力提高教育教学质量，确保高考、中考成绩优秀，这是学习实践活动最重要、最实际的目的。

同时，学校全力做好灾后重建相关工作，确保快速提高学校办学条件，协助第一教师宿舍做好房屋维修工作，研究讨论课时津贴调整方案。

7、营造浓厚的舆论氛围。

学校充分利用学校网站、简报等形式集中宣传开展学习实践活动的部署安排，深入宣传科学发展观的深刻内涵和基本要求，着力营造学习落实科学发展观的浓厚舆论氛围。此间，学校网站相关文章2篇，*县教育网发表相关文章2篇，《*中学报》发表文章2篇，印发简报2期。

体育工作交流发言材料范文第4篇

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会。制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作。做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流。向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作。协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动。丰富课余生活。文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作。并及时宣传时事信息。

二学生课堂常规

1课前认真做好上课准备。学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2听见上课的预备铃后。尽快安静有秩序地进入教室，自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，教师示意下，学生方可坐下。

3迟到学生在教师同意后。应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4上课时。精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5上课时要专心听讲。积极思考问题。读书做到心到眼到口到努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6对教师布置的作业要认真、独立完成。遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7写字要严格保持"眼离书一尺。胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"正确姿势。

8下课时。教师招呼后，教师宣布"下课"班长发出"起立"口令，学生方可平静有序地走出教室。

9值日生应督促全体同学保持教室整洁。一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

三班级环境管理制度

1班级环境要求

1教室前黑板上方正中挂国旗。

2劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

3奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方。做到整齐、美观。

4课程表”作息时间表”值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

5教室黑板报内容每月更换一次。围绕当月主题；雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

6教室保持良好的通风和整洁。

2值日班长（生）责任

1监护班级各项环境设施、设备。

2开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

3督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列。负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

4认真记录值班情况。并送班主任审阅。

5值日班长（生）交接时。要认真阅读有关记录和班主任意见。

四班级公物保管制度

1公物保管由班主任负责。登记后张贴上墙。

2公物领借、归还应及时主动。并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

3班级公物师生应节约使用、安全运作。不损坏、勤擦洗。

4公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

5公物有损坏应及时报告总务处。按有关规定处理。

6学校替各班添置的公物。按规定存放。一律包管到教室，

7每学期由总务处定期与不定期组织检查。

五优秀班集体的评选条件

1政治思想班集体有坚定正确的政治方向。树立“勤奋、严谨、团结、创新”良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2班级管理班干部以身作则。有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3学风建设班级学风严谨。同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养。维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

5组织纪律班级纪律严明。全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

体育工作交流发言材料范文第5篇

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

（二）学生课堂常规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7、写字要严格保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿势。

8、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

9、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

（三）班级环境管理制度

1、班级环境要求

（1）、教室前黑板上方正中挂国旗。

（2）、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

（3）、奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

（4）、“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（5）、教室黑板报内容每月更换一次，围绕当月主题；雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

（6）教室保持良好的通风和整洁。

2、值日班长（生）责任

（1）监护班级各项环境设施、设备。

（2）开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

（3）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

（4）认真记录值班情况，并送班主任审阅。

（5）值日班长（生）交接时，要认真阅读有关记录和班主任意见。

（四）班级公物保管制度

（1）公物保管由班主任负责，登记后张贴上墙。

（2）公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。

（4）公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

（5）公物有损坏应及时报告总务处，按有关规定处理。

（6）学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。

（7）每学期由总务处定期与不定期组织检查。

（五）优秀班集体的评选条件

1、政治思想

班集体有坚定正确的政治方向，树立“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2、班级管理

班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）；积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3、学风建设班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4、基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

5、组织纪律班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

6、校园文化活动积极参加校园文化艺术活动，积极开展各项文体活动及科技创新活动；注重身体素

质的提高，坚持参加早锻炼，社会实践活动开展得有特色，雏鹰假日活动有特色。

7、评选材料

评选材料全面真实，内容具体详实，与实际情况没有出入。

（六）学生评优评先条件

1、校“十佳”少先队员评比条件：

现为少先队员，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，立志成才，具有远大理想；勤奋学习，善于思考，积极实践，敢于探索，具有创新精神；热爱生活，乐观向上，勇敢顽强，自强自立，具有坚强意志；热爱劳动，勤俭节约，诚实守信，团结互助，具有优秀的品质，德、智、体、美全面发展，事迹能够充分体现21世纪中国少年儿童的精神风貌。

2、校“三好”学生评比条件：

思想品德好

即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。

学习好即为“四化”学习目的明确，学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。

身体好即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍受。

3、校优秀学生干部评比条件：

（1）责任心强，能积极协助老师开展各项工作。

（2）能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。

（3）组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。

（4）敢于大胆开展工作，抵制不良现象，制止各种违反校规的行为，团结帮助同学，一齐前进。

4、优秀少先队员评比条件：

（1）学习老一辈革命家和英雄模范人物的事迹，以先进模范为榜样，不断激励自己进步。

（2）树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。

（3）文明礼貌，团结互助，热爱集体。

（4）爱动脑筋，爱科学，爱创造。

（5）积极参加少先队组织的各项活动，并在少先队活动中有主人翁精神。

（6）培养自己管理自己的能力，并在中队管理方面有成绩。

5、文明学生评比条件：

（1）尊敬师长，团结同学，自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》。

（2）热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。

（3）在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；自己的事自己做；不挑吃穿。

（4）在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。

6、单项奖评比条件：

体育工作交流发言材料范文第6篇

区角体育活动必须是幼儿自己的活动、自己的游戏，它不同于主题活动和学科活动那样是教师设计和组织的。区角体育活动的价值则往往隐含在体育区的材料、器械以及由这些材料、器械引发的幼儿的自由活动以及其他有关因素之中。教师通过对环境的创设，尤其是活动材料、器械的投放、适时的指导来开展区角体育活动，而幼儿在区角体育活动中通过与环境、材料、器械、同伴的充分互动来获得自身的学习与发展。区角体育活动突出了幼儿在活动中的主体地位，改变了幼儿园重集体教学轻个别化活动的倾向，那么，如何在幼儿园班级开展区角体育活动呢？

一、班级区角体育活动中的材料投放

体育活动材料的投放是区角体育活动最为基础的环节，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区角活动的教育功能主要通过材料来表现，材料是幼儿活动的对象。体育区角的材料越丰富，形式越多样，越能激起幼儿参加活动的主动性和积极性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。因此在准备、选择、提供操作材料时，应根据以下几方面进行投放：

（1）应尽可能提供种类多样、数量充足的活动材料和器械。同时应相应地提供多种多样的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的探索意识，充分发挥幼儿的创新能力。

（2）环境的创设与活动材料的投放应考虑到幼儿年龄、能力以及兴趣的差异，要能吸引不同特点的幼儿参与活动。

（3）自制体育器械，引导幼儿去尝试成功。如果运动器材的功能单一，数量品种少，则难以引发幼儿参与活动的兴趣。在活动中我们可以充分调动家长资源，发动家长、幼儿和我们一起利用废旧材料共同制作具有层次性、多用性、可替代性、可变形性以及趣味性的幼儿体育器械。

a材料具有趣味性并体现层次。要考虑幼儿的个体差异，注重投放层次性的器械，使幼儿在活动中不再害怕失败，不再表现勉强和为难，能积极主动地按自己的能力开展活动，在各自的起点上获得成功的体验，增强自信心。如在平衡区所投放的平衡木，高矮不同，宽窄不同，有木板制作的，有塑料制作的，幼儿可根据各自的能力选取适宜的高度或宽窄面来练习。我们还可以将许多器械拟人化、动物化、色彩化来体现趣味性。如：袋鼠形象的“跳袋”，动物形状的“沙包”，老虎、大灰狼神态的“靶子”等等。

b一物多玩，并可进行变形重组。

c注重自制小型体育器械，如：拉力器、小风车、穿大鞋、杯子球、吸盘、跳袋、保龄球、键子、皮筋、陀螺等。同时还可以挖掘生活中的各种废旧材料，如将纯净水桶加塑料水管制成拖拉玩具，编织袋加上图案变成袋鼠等。

d将民间体育游戏引入区角体育活动，传承民族精神。在区角体育活动中让幼儿玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等充满童趣的民间体育游戏，不仅让幼儿学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思考，最珍贵的是幼儿在游戏中获得了童年最快乐的体验。此外民间体育游戏还能拓展幼儿间的交往能力。民间体育游戏一般需要2～3名幼儿合作进行。如抬新娘（3人），“拍手”（2人），“人、枪、老虎”（3人），“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加。幼儿在游戏中通过玩具、材料、器械等结成现实的伙伴关系，有利于培养合作精神。实践表明，积极的结伴游戏有利于幼儿社会化的发展。

二、班级区角体育活动中教师的角色定位

区角体育活动是开放的体育活动，放开的是幼儿的手脚，但不放弃教师的指导，在开展班级区角体育活动中一定要把“安全和健康”放在工作的首位。活动之前教师要做好环境的创设、常规的建立、器械的添置和更换、内容的安排等工作。其中，教师的观察、指导和师生交流是最基础的。观察的内容为：①幼儿的活动量是否太大；②幼儿在活动区是否积极参加活动；③幼儿在活动中是否安全、是否有自我保护意识；④幼儿是否能创造出新的游戏方法；⑤幼儿的合作意识、与同伴交往等社会性方面的发展如何；⑥幼儿在活动中克服困难、战胜困难的勇气等等。只有通过仔细的观察，教师才有发言权，才能达到预期的教育目标。教师在指导中要体现师生互动、生生互动的特点，当幼儿在运动中产生新的玩法时，及时的评价指导和交流，能使幼儿对已有经验做及时的概括和提升，从而萌发出更多的运动方法；当幼儿在活动中做出危险动作时，师生的评价与讨论能让幼儿意识到潜在的不安全因素。通过交流，使幼儿积累了运动经验；通过交流，使幼儿分享了一物多玩的方法；通过交流，使幼儿体验了交往、合作的快乐。

体育工作交流发言材料范文第7篇

关键词：学校体育；田径理论教学；体育学术期刊

中图分类号：G807.1　文献标识码：A　文章编号：1006-7116(2011)01-0087-05

随着体育科研的发展和深化，以及体育学术期刊的发展、壮大和内在质量的提高，开发利用体育学术期刊资源，将之应用于田径理论教学，是我国田径理论教学与研究一个有待拓展的广阔空间，是当前应该高度重视、认真加以研究对待的一项极有意义的课题。

体育学术期刊辅助田径理论教学，就是引导学生选择并带着田径理论学习专题，利用图书馆资源或网络学习条件，将检索到的期刊资料带到课堂，在教师的指导下，展开集体讨论，以弥补现有田径理论教学和教材的不足。

虽然近年有关田径课的培养目标和课程设置等方面的改革取得了可喜的成绩，但是作为田径课不可或缺的田径理论课却有越来越不被重视的趋势。鉴于此，笔者在两届田径专选班学生中大胆尝试了体育学术期刊辅助田径理论教学的改革实验。本文报道相关情况，为推进田径理论教学改革提供参考。

1　体育学术期刊辅助田径理论教学的实践基础

1.1　田径理论教学存在的问题

1)忽视理论教学。

体育专业课程教学重实践轻理论，是不争的事实，田径课教学也不例外。首先，就田径理论对于建构学生合理的专业知识能力结构的重要性来讲，课时太少；其次，田径理论课程的有关内容肤浅陈旧。例如有关田径运动的技术原理和技术分析不够深透；有关田径教学原理、健身方法、计划制定、田径运动竞赛策划、组织实施、场地管理、器材维修等内容太单薄，学生普遍感到不够用。

2)教学方法单一。

长期以来，田径理论教学形成了一种较为固定的模式，即教师讲学生听。教师是课堂的主宰，主要依靠一本书、一支笔和几张教学挂图(有的增加了PPT课件)，对学生进行书本知识的传授。虽然课堂上时不时也有提问，但是这些问答主要是对一些事实性知识的回忆，思考价值不大，很难激发学生兴趣。教师讲授的教材知识，是学生通过自学就可以得到的。这显然不适应当今社会对培养创造型人才的要求。

3)学生缺乏学习兴趣。

单一的讲授法使学生过分依赖教师和书本，主体性丧失，被动接受知识，理论学习兴趣缺乏。调查显示，80％的学生支持教学内容和教学方法的变革。由此看来，田径理论教学内容和方法的确存在着比较大的变革空间。

1.2　田径理论教材存在的问题

1)教材内容陈旧。

教材的更新周期相对较长，其内容较难及时融入现代元素和最新科研成果。这是任何教材都无法回避的局限。对田径理论教材来说，这种局限性特别明显：内容仅限于中学田径教材的范围和水平，太窄太浅；以竞技项目为基本逻辑顺序组织安排内容，单纯突出技术与技能，缺乏现代健康与运动理念。此外，缺乏场地和器材的管理与维护等方面的内容；缺乏对那些具有娱乐性、趣味性、挑战性的时尚健身方式和休闲方式的研究与关注；有关全民健身运动的形式和方法方面的内容，也有待大力挖掘与完善。再者，学术争议一般不纳入教材，不利于学生了解当前田径理论热点。

2)教材存在较多歧见。

在对动作概念、技术和方法等所作的阐释和界定中，存在较多歧见。例如，关于推铅球的最后用力顺序，人民体育出版社1991年出版的全国体育学院《田径》普修教材、人民体育出版社2003年出版的《田径运动高级教程》和高等教育出版社2001年出版的高等学校《田径》普修教材均有不同的说法，让人无所适从。高等教育出版社2001年出版的高等学校《田径》普修教材对标枪投掷阶段每一步的概念没有明确界定，对每一步的目的与作用缺乏说明，而且技术分析还是沿袭20世纪80年代的版本，已经不适应现代标枪教学的需要。高等教育出版社出版的高等学校《田径》普修教材、人民体育出版社出版的全国体育学院《田径》普修教材和人民体育出版社出版的《田径运动教程》和《田径运动高级教程》对跑的周期阶段的划分，也存在着不同的观点。对于具有科学性、严谨性、规范性、统一性的教材来说，这些情况本来是不允许存在或应该极力避免的。

1.3　体育学术期刊提供丰富的科技信息

体育学术期刊是传递最新体育科技信息、繁荣体育科学的重要载体，是体育院校教学、科研和训练的重要情报来源。体育学术期刊不仅出版陕、周期短，能及时反映最新的信息与动态，而且品种多、内容丰富、知识覆盖面广。仅就国内而言，我国现有G8体育类期刊(含中国运动医学杂志)近140种。其中学术类的53种(核心期刊16种)，占G8体育类期刊总数的39.8％；科普类期刊80种，占G8体育类期刊总数的近40％。这些体育期刊每年刊登学术研究论文和一般性文献1万篇左右，约6 000万字，可供我国16所体育院校、包括国家体育总局科研所在内的全国三十余所体育科研所、全国一百余所综合性大学的体育院系以及全国千余所大学体育部的师生、教练员、科研人员和管理人员使用。不仅如此，基于Internet的校园网络，也为体育学术期刊辅助田径理论教学提供了强大的支持。现今一般高校图书馆在提供几十种传统的馆藏纸质体育学术期刊借阅的同时，还提供了诸如中国期刊全文数据库、万方数据库、维普中文期刊全文数据库等学术互联网常用的具有超大容量的电子期刊资源。这些集成化的数字期刊资源，可以不受时间和地点限制，随意享用。仅以维普中文期刊全文数据库的检索能力为例，只要键入“田径”一词，瞬间即可获得近20年来含有田径主题的各种文献4000多篇。

新世纪学校教育发生的深刻变化之一，就是计算机网络技术的普遍运用。教育的真谛就是充分挖掘每个学生的潜能，促进学生的个性发展。培养学生自由、全面发展的个性已成为当代教育的基本主题。作为体育知识信息的载体，包括数字期刊在内的体育学术期刊的传载优势，明显优于传统纸质教材。网络技术进入教学领域是大势所趋。适时、恰当地利用包括网络期刊资源在内的丰富的期刊资源进行教学，或许正“欣逢其时”。它必将大大地开阔学生的视野，调动学生学习的兴趣，加快学生知识吸收和更新的速度。

1.4　体育学术期刊辅助田径理论教学的理论支持

1)建构主义学习理论。

建构主义学习理论认为，知识是在一定的情境下，借助师生交互活动，利用必要的学习资料，通过意义

建构的方式而获得。该理论提倡在教师指导下以学生为中心进行学习，学生是学习的主动建构者，教师是教学过程的组织者、引导者和促进者，教师帮助学生对学习内容所反映的事物的性质、规律以及内在联系达到较深刻的理解，把传授知识的过程变成学生在教师引导下主动探究知识的过程。

2)人本主义学习理论。

人本主义学习理论倡导加强学生在学习过程中的中心地位，将教学活动的重心从教师转向学生，把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体。强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求发展学生的积极情感，使学生以饱满的热情愉快地、创造性地学习；认为促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划、视听辅导材料、演示和讲解、丰富的书籍等等，还与教师和学生之间良好的心理气氛等因素密切相关，即教师除了人们认识的传统角色外，还应该是学习的促进者、协作者或学生的学习伙伴和朋友。

2　体育学术期刊辅助田径理论教学的实施

2.1　实施过程

体育学术期刊辅助田径理论教学实验进行2轮。第1轮2008年4～6月，体育学院2007级本科学生57人，其中实验班29人，对照班28人；第2轮2009年4～6月，体育学院2008级本科学生61人，其中实验班32人，对照班29人。实验班和对照班采用随机抽样的方法确定。实验前对实验班和对照班学生的基本情况(学生入学文化成绩和体育成绩)都进行显著性检验，均无显著性差异。

采用组间比较实验，对实验班和对照班进行教学效果比较分析，严格控制与实验无关的因素介入。实验班和对照班的教学内容同为田径理论，包括田径运动概述和田径运动技术原理等8个专题，合计50个学时。教学进度一致，且由同一教师执教。

实验班实施体育学术期刊辅助田径理论教学，遵循以教材为基础、以教师为主导和课堂教学为主渠道的教学原则，除田径运动概述(2个学时)以教师讲授为主外，其余专题的学时分配，大体按1：2：3的比例进行，即开放式的课外自学教材与期刊检索1学时，课堂讨论学习2学时，教师讲授3学时。对照班则采用传统教学方法。

2.2　具体要求

经过两轮实践摸索，一个完整的体育学术期刊辅助田径理论教学实施过程，至少应该做好以下4个方面的工作。

1)借鉴一般体育学术期刊栏目的划分，合理划分学习专题。体育学术期刊栏目的设置是一门专门的学问。它既反映一个学科领域的基本内容特点，也反映它的发展研究动态，有利于读者按图索骥，找到自己所需要的内容。体育学术期刊辅助田径理论教学，可根据其教学内容、课时和班级规模，借鉴体育学术期刊栏目划分的方法，合理划分学习专题。然后再根据专题数将学生分成若干学习小组。小组设组长1人。小组内也可根据专题学习需要，将专题细化分到个人。

在两轮教学实验中，按一般田径理论教材章节，将学习内容划分为田径运动概述(2学时)、田径运动技术原理(8学时)、田径运动教学理论与方法(8学时)、田径运动训练理论与方法(8学时)、田径运动场地(4学时)、田径运动竞赛与组织(8学时)、田径运动科研方法(8学时)、田径运动健身方法(4学时)等8个专题，然后相应分到8个学习小组。以田径运动竞赛与组织专题为例：组长将专题细化为田径运动会的筹备与编排，运动会的会场布置、比赛场地及器材准备，裁判(含径赛裁判、田赛裁判与竞走、马拉松和全能运动比赛裁判)等3个小专题，然后布置到个人。专题组成员领到自己感兴趣的小专题后，着手实施课外自学教材与期刊检索，为课堂讨论做好扎实的前期工作。在实施过程中遇到难题，则主动与专题组的其他成员探讨，以凝聚集体智慧，体现团结互助精神。

2)借鉴一般文献课和实验课的特点，灵活安排教学时间。一般文献课和实验课，既有集中教学的时间，也有分散教学的时间。集中教学一般安排在普通教室和实验室，由教师主导；分散教学一般安排在图书馆、资料室和实验室，由学生自主学习。分散教学既需要提供必要的课堂教学时间，也可以适当要求学生利用课外时间进行。据此，将田径理论有效教学时间划分为课外和课堂两个部分加以科学管理。

课外部分主要是要求学生完成以下任务：(1)认真阅读教材，熟悉相关知识内容，完成预习报告。(2)检索期刊文献，完成检索报告。(3)消化预习与检索内容，完成课堂发言准备。课堂部分主要是抓好学生之间和师生之间的交流发言及教师讲授：(1)专题学习小组发言，报告专题学习的预习与检索情况。(2)全班发言，对专题学习小组的学习报告做出评价，或提出质疑，进行交流对话。(3)教师发言，对学生的表现作出积极性评价。(4)教师讲授，在学生报告专题学习情况和开展专题学习交流讨论的基础上，根据学生理解和掌握新知识的情况，就专题学习所涉及的重要事实、基本概念、基础知识和基本原理进行必要的系统性或补充性的讲授。

值得注意的是，第1，预习和检索，一般安排在课下进行，所以，教师必须提前一周要求相关学习小组提前做好预习与检索工作；小组和个人表现纳入考核，作为平时成绩登记。第2，体育学术期刊上的论文，绝大部分是报道最新研究成果，学界对这些研究成果常因观点的不同或认识差异而存在争议。对此，教师必须要求学生以学习掌握系统的、有定评定论的基础知识和基本原理为主，然后放眼新成果――新观点、新经验和新方法，以开拓视野、活跃思想、强化基础；正确处理好教材学习与期刊检索、教师讲授与交流讨论、夯实基础与学习新知的关系。

3)借鉴现代教学评价原理与教学组织方法，多元评价学习效果。现代教学评价主张评价功能的人性化、评价主体的多元化和评价形式的多样化，认为最好的评价是被评价者参与了的评价。据此，体育学术期刊辅助田径理论教学，应该十分重视现代教学评价在教学组织中的积极作用，坚持及时、人性和多元的评价原则，促进教学。

及时，即立刻作出反应。在不同时段和不同场合的学习中，小组和个人的学习业绩和表现，应该都在教师的观察与掌控之中，教师要及时发现问题，纠正错误，避免发生学习懈怠。人性，即积极的肯定性原则。对于小组或个人的表现，教师要始终坚持正面评价的原则，努力将全班同学的学习成果挖掘出来，予以肯定和欣赏，反对一味地批评、指责学生或全盘否定学生的表现。多元，即让小组、个人和教师都发出声音。先由专题组发言，接着是非专题组发言，最后是教师发言。既反对“一言堂”，也避免存在“沉默的大多数”，以达到调动学习兴趣、丰富学习内容、发展学生认知结构的目的。

4)针对体育学术期刊辅助田径理论教学的多课型特点，做到作业形式多样化。体育学术期刊辅助田径理论教学，虽然从课程性质上来讲仍然属于知识课程的范畴，但是由于学生需要进行比较频繁的分组学习、课前检索和课堂讨论，其教学又明显具有一般实践课、

活动课和技能课的特点。在作业布置上，需要大胆引进一般实践课、活动课和技能课的做法，使之具有多样化的特点。课后书面作业适合以预习报告和检索报告为主，兼及一般小论文形式，即结合实际谈论某个专题学习的心得体会，或就某个意犹未尽的问题作进一步深入的探究。

3　体育学术期刊辅助田径理论教学的实际效果

实验检测分为口答测试和闭卷测验两种。口答测试即把一些田径理论基本知识点分别编成试题卡，采用现场随机抽签的方法进行，学生现场回答，由考评教师现场打分。闭卷测验即由考评教师随机从试卷库中抽出试卷进行统一考试。为了客观反映学生学习的实际水平，考评组由田径专业教授1人、副教授2人和教学经验丰富的3位讲师组成，实行教考分离。通过两轮实验后的测验，无论是口答测试的成绩，还是闭卷测验的成绩，实验班均优于对照班，且差异呈显著性。

1)丰富了教师的教学方法和专业知识。

体育学术期刊辅助田径理论教学的首要意义在于打破了封闭的田径理论教学模式，整合了课内外资源，将相对僵死固定的书本理论与新鲜活泼的专业期刊内容有机地结合起来，大大丰富了教师的教学方式和方法，使教师束缚已久的教学思维得到了解放，其自身的专业知识也得到了长足的拓展。

2)提高了学生的学习兴趣和专业才干。

人本主义心理学代表人物卡尔・罗杰斯(Carl.R.Rogers)认为，人类天生具有学习的自然倾向和内在潜能，它们可以在合适的条件下释放出来。体育学术期刊辅助田径理论教学为学生创造了一种适合其自由学习、合作学习和探究学习的和谐气氛，改变了学生被动单一地接受教师传授书本知识的情形，大大激发了学生的学习兴趣。

在开放的学习环境和和谐的课堂氛围里，同学们据理争辩，如鱼得水，常不知下课时间已到。在获得专业知识的同时，也体验到了专业学习的乐趣，普遍觉得，学的知识越多，越感到自身知识贫乏，越有强烈的学习和思考欲望。调查表明，91.74％的学生对体育学术期刊辅助田径理论教学模式感到非常满意。

通过预习，学生养成了自学习惯；通过网络和期刊检索，培养了学生收集资料和处理信息的能力；课堂讨论，培养了学生分析问题和解决问题的能力、合作与交流的能力，也锻炼提高了学生的口才；以报告和论文等形式完成的各种课外作业也锻炼提高了学生的文笔表达水平。

田径专选班学生的专业学习成效还表现在其它各个层面：担任学校田径俱乐部技术指导员，成为校内的“畅销品”；田径专选班学生的毕业论文均是一次性通过。在40位“优秀毕业论文”获得者中，16位是田径专选班学生，占了40％的比例。追踪调查显示，被调查的53位田径专选毕业生中，37人担任学校田径队教练，26人专门负责体育高考学生训练工作，7人任体育科组长，为高等院校输送了87位体育类学生。其中有21人在《中国学校体育》、《体育教学》、《体育师友》和《田径》等刊物上发表了论文。

3)促进了学生的个性及创造性思维的发展。

联合国教科文组织出版的《学会生存――教育世界的今天和明天》一书指出，教师将来的任务是培养一个人的个性并为他们进入现实世界开辟道路。具有广泛性和开放性的网络媒体和丰富的体育学术期刊资源，满足了学生的个性发展，他们可以得心应手地学习自己喜欢的田径理论知识。

在生动活泼的讨论与交流的氛围中学习，学生的思维始终处于积极状态，群体的思想与智慧相互交融、共同分享，使学生看到问题的不同侧面和解决途径，多视角理解所学知识。不同观点的讨论与交流，也有利于培养学生的辨证思维，发挥其想象力与创造力。

研究结果表明：(1)目前，田径理论教学面临教学方法和教材内容困境，这与教师的教学方法滞后和应对措施不力有着密切的关系，也与尚未充分利用各种资源和没有积极开拓思路有关。(2)体育学术期刊辅助田径理论教学，突破封闭的田径理论教学模式，结合最新的田径科研成果和动态，有利于弥补教材的不足，完善田径理论教学内容体系。(3)体育学术期刊辅助田径理论教学，丰富了教师的教学方法和专业知识，提高了学生的学习兴趣和专业才干，促进了学生的个性及创造性思维的发展，使以学生为主体、教师为主导的现代教学理念得以更好地实现，符合现代课程与教学改革的发展方向。

参考文献：

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[3]戴伟民，阮小云，高校体育教学中田径教材教学方法改革的探讨[J]，上海体育学院学报，2003，27(5)：123－124

[4]闰之朴，孙泊，陈雪梅，等，推铅球最后用力新论[J]，山东体育学院学报，2007，23(2)：106-107

[5]赵丽萍，标枪投掷步教学存在的问题及对策[J]，体育学刊，2005，12f3)：98-100

[6]崔喜灿，王保成，我国田径教材中跑的周期阶段划分方法及其应用研究[J]，成都体育学院学报，2004，30(3)：35-37

[7]朱永新，我的教育理想[M]，南京：南京师范大学出版社，2000：37－43

[8]李育华，成强，试论人本主义学习理论与人的发展[J]，当代教育科学，2004(13)：56-57

体育工作交流发言材料范文第8篇

一、音体美教学工作目标

以学校教学总体目标为指南，制订让学生掌握音体美基本知识、基本技术、基本技能，激发学生学习音体美学科的兴趣，培养学生学习音体美的意识；以学生发展为中心，培养学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

二、提高音体美教育教学质量的有效策略

1、增强备课的实效性，优化集体备课和个人备课模式。积极推行“备课研讨”、“旧案新备”“备课抽测”等制度，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。

2、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。

3、加强学习教育教学理论的书籍。如：新课程标准、教育学、心理学、本专业学科的有关书籍等，学习后写读书笔记，读书心得。

4、加强音体美学科教师的技能，技术的练习。如：体育教师的体操前滚翻、篮球的行进间单手低手投篮、音乐教师的发声练习、乐器弹奏能力、舞蹈编排能力、美术教师的素描、写生等等。

5、加强教育管理方面的学习。如：如何与学生交流、如何评价学生、如何调控班级的学生等等。

6、每位教师争取做到研究一个教育教学方面的小课题，以此带动教师教科研的能力，解决教学实际当中的问题。

7、继续搞好校本教研活动，注重校本课程的开发利用

三、注重兴趣小组的训练

1、扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作，争取多创精品节目，并通过多种渠道和形式（如参加各级各类演出或比赛）来展示这些节目。

2、在普及学生常规体育活动的情况下，根据自己的实际情况，努力提高运动技术水平，建立自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。

四、具体活动安排

（1）每周四下午课外活动时间，音体美组进行理论学习，每次由一名教师带领大家学习教育教学理论，大家聆听后发言、谈体会感受，记录在学习笔记本上。

（2）每周五下午放学后集体备课。选择同一教材进行研讨、准备材料、共同发言，形成一份大家集体智慧的教学案例。

（3）每周

二、

三、四上午8：30——9：30为教师业务技术、技能训练提高时间，在学校的操场、美术绘画室、音乐教室对自己的技术、技能进行熟悉，能够很好的应用于教育教学。

体育工作交流发言材料范文第9篇

保育方面

三位老师默契配合做好班级卫生清理工作，严格执行消毒制度，并及时记录。幼儿的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外线消毒。本学期我们在注重培养幼儿的生活自理能力的同时还特别注意在一日生活中渗透安全自我保护教育。

教育方面

在教学活动中：教师之间能够互相取长补短，发挥自己的长处，根据主题活动随时调整班上的教学计划，在遇到问题时教师们能够共同商讨，收集大量的有关资料完善班上的教学任务，使得班上的教学工作能够顺利的进行。

健康针对中班幼儿的年龄特点，除了开展一些丰富有趣的体育游戏，还增加了竞赛游戏，完成各项体育活动目标。同时萌发幼儿的竞争意识，并从中懂得一些公平竞争的规则意识。此外还特别注意在幼儿一日生活中把握教育契机对幼儿进行健康教育，如上下楼梯时提醒孩子靠右边走，不推挤，天冷跑步时用鼻子呼吸不迎风说话等等。但由于幼儿的自制力不是很强，虽然懂得其中的道理，但没有了老师的提醒还是不会自觉保护自己。看来健康教育不能只是靠谈话，靠说教就能对孩子产生影响的。健康教育下一学期将是我们工作的重点。

语言本学期重点是让每个孩子都能大胆发言，乐意看图书并边看边讲。直到现在发现我们的孩子是能大胆发言，但在看图书时只有少数孩子能边看边讲，大多数孩子还处于安静看书阶段，这将是我们下学期努力的方向。在发展幼儿语言表达能力时，老师方面，我们注重在各个领域进行渗透，而针对孩子来说，我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子。为此我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和孩子交往，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆说话，并多给这些孩子表现的机会。此外，还通过家园联系本和个别谈话的形式和家长进行沟通，共同促进孩子的发展，通过我们的共同努力，何和张嘉富变得活泼胆大多了了愿意和老师小朋友主动交流了，瑶瑶，高原能在小朋友面前大胆表现了，我们为孩子的进步感到高兴。

社会这一学期我们的主要目标是理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，乐意与人交往，有初步的合作意识，有同情心。三位教师对孩子要求一致，所以孩子的常规比起上一学期来好了许多，但还是不太理想，好多细节还是需要老师不断提醒，没有养成习惯，有待我们继续努力争取下一学期有更好的成绩。

科学这一学期科学领域的大目标有三。一是爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保意识；二是在生活中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。三是能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。而对于一些数学活动，我们尽量是在生活中进行渗透。让幼儿在游戏生活中学习数学。

艺术艺术领域的目标重在喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。这一学期我们通过教学活动，区域活动等多种形式为幼儿提供活动机会，大胆表现自己。但是对技能技巧的学习教师没有用心思考如何让孩子学得扎实，所以活动进行过了，但孩子的技能不扎实，所以在表现时心有余而力不足。所以在下一学期中，教师要在技能技巧上下功夫。

环境创设根据主题和孩子、家长共同创设活动环境，努力做到让环境说话。其中重点是区域活动中材料的投放。这一学期，通过参加教研活动，我们从理论上更加认识到区域活动的重要性以及材料的投放对幼儿活动的影响，但在实际教学活动中教师在每个主题活动中并不能都按时、按质、按量去投放与目标相应的材料做相印的指导。此外，作为教师也没有把握好整个学期的主要完成目标，特别是角色区的目标，而且没有计划。所以区域活动的创设很不理想，希望在下学期，在大家的帮助下我们的区域活动能够迈上一个新的台阶。

在家长工作方面与家长很好的合作，能够直接影响班上各项工作的进行，为了更好的搞好班上的家长工作，我们总是热情的接待每一个家长，对家长提出的问题进行耐心的回答，对家长的叮嘱总是用心去完成。对需要进行个别教育的孩子我，们就通过个别交谈或联系本与家长交换意见，共同促进孩子的发展。新晨

本学期我们在正常的教学活动之外还开展了“庆元旦亲子运动会”“家长半日活动”为孩子提供了展现自己的机会，得到了家长的认可，家长们都希望多些让孩子表现自己的机会，更希望我们能挖掘每个孩子潜在的能力。

体育工作交流发言材料范文第10篇

通化二小学家长会活动方案

以家长会为契机，让家长真切地了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围，特召开全校学生家长会。

主题：进行家校沟通联手， 促进家长亲子活动，构建和谐教育

一、 活动目的：

1．通过活动，展示学校良好形象，宣传教育教学工作。

2．加强家校交流，丰富家长的育儿知识，引领和帮助家长学习优秀的家教经验。

3．充分调动起家长的育儿积极性，努力配合教育工作。

一、活动时间：

二、活动地点：

各班教室

三、通知家长

各班主任在前一周六以书面形式通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见面时间。

四、开会准备

开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知课任老师做好开会准备；安排学生做引领员，引领家长找到自己孩子的座位，并签到。

五、开家长会的要求:

1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。

2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。

3、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。

4、请各课任老师谈近期学生的学习情况，向家长汇报并作以指导，以谋求合作。

5、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说，多点名表扬，尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。

6、 指出下一阶段工作重点，明确工作内容。

7、 个别沟通。

9、低年级留在校内等候家长一起回家的学生在操场进行体育活动，由老师负责组织，注意学生活动安全。

六、对老师的要求:

1、家长会要提前入手，准备充分。

2、各教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正。

3、教师着装要得体，大方。

4、语言要准确、生动、凝练，切忌罗嗦。要多说能鼓舞人心的语言，让家长教育孩子有信心。

5、态度要亲切、真诚，具有亲和力，并能体现出教师的职业素养。

6、班级布置和教室、清洁区卫生：

七、上交材料：