体育产业调研报告范文

体育产业调研报告篇1

关键词：政府工作报告;职业教育体系;体制机制改革;发展路径

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0029-02

2015年3月5日，总理在政府工作报告中指出：“促进教育公平发展和质量提升。教育是今天的事业、明天的希望”“全面推进现代职业教育体系建设。引导部分地方本科高校向应用型转变，通过对口支援等方式支持中西部高等教育发展……”这一纲领性的文件对今后我国的职业教育发展具有重大意义，对于全面推进职业教育现代化、指导高等院校尤其是职业院校宏观改革、中观上提高服务产业的能力、微观上转变教育教学方法有前瞻性的指导作用。各职业院校准备乘国家推进现代职业教育体系建设的东风，迎难而上、开拓创新、实现现代职业教育跨越式的大发展。

一、2015年政府工作报告关于现代职业教育政策的原因

（一）传统产业结构升级呼唤现代职业教育体系建设更新

为什么总理在2015年政府工作报告中强调：“全面推进现代职业教育体系建设。”同样这在总理的政府工作报告中能找到答案：“大力调整产业结构。着力培育新的增长点，促进服务业加快发展，支持发展移动互联网、集成电路、高端装备制造、新能源汽车等战略性新兴产业，互联网金融异军突起，电子商务、物流快递等新业态快速成长，众多‘创客’脱颖而出……”进入21世纪10年代，我国之前原有的经济发展模式已逐渐不能适应新的政治、经济、文化、环境保护的要求。随着现代产业体系的构建、新行业、新兴态、经济新模式的发展，呼唤新型的职业技能型人才，而技能型人力资源的培养呼唤倒逼职业教育改革。

包括应用本科在内，我国已经初步构建较为完备的职业教育机制，每年培养数以百万计的技能型人才，但仍不能适应形势的发展、无法满足产业结构调整与发展的需要。李总理在工作报告中指出：“推动产业结构迈向中高端。制造业是我们的优势产业。要实施‘中国制造2025’，坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展，加快从制造大国转向制造强国。”为适应“中国制造2025”，原有的产业结构有的要调整，有的要升级，而从事该项工作的劳动者所需的技能也要与时俱进地更新，这就倒逼职业教育面向产业进行革新。

（二）用人单位的需求是现代职业教育体系建设市场选择

总理在政府工作报告中指出：“针对束缚发展的体制机制障碍，我们通过全面深化改革，以释放市场活力对冲经济下行压力……改革方向是发挥市场在资源配置中的决定性作用……”通俗地说，用人单位对人才的需要暨市场对人力资源的要求迫使职业教育体系改革。由于过去很长一段时间，我国学校教育办学思想、职业定位、专业设置、课程标准、教学大纲等存在不同程度的与生产实际脱节的现象。

之所以出现上述情况，有中央政府及各级地方政府没有给予明确引领的因素，为此，教育部发文“专业设置与产业发展对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。”

（三）解决职业院校发展过程中存在的问题需要借助现代职业教育体系改革

总理在2015年政府工作报告中指出：“群众对……教育……等还有不少不满意的地方。”群众的不满主要是由于目前职业院校地发展过程中存在诸多问题：各职业院校自身的发展水平与美国、欧洲等发展国家相比还有一定的差距，教育层次结构尚未理顺，创新发展模式尚未完全清晰，人才的培养尚未系统化……，而这一切都需要职业院校借助国家现代职业教育体系改革的浪潮。建设适应现代产业体系要求的专业体系，创新人才培养模式，是提高人口素质、建设人力资源强国的重大举措。

二、2015年政府工作报告对职业院校的引领作用

认真贯彻领会总理的2015年政府工作报告关于职业教育改革的精神，对职业院校与职业教育改革有引领作用。

（一）企业主导的产学研协同创新

总理在政府报告中指出：“支持企业更多参与重大科技项目实施、科研平台建设，推进企业主导的产学研协同创新。”过去职业教育的办学模式单一、校企合作不稳定，制约职业教育的发展。按照总理的部署，接下来由企业主导生产、教学、科研协同创新，在企业设置企业、学校共管共赢、良性运转的生产性实训基地，建立校企合作的新平台，使学校和企业共同受益，达到企业与学校的深度合作。

（二）推进科技资源开放共享

总理在政府报告中指出：“实施创新驱动发展战略。着力打通科技成果转化通道，扩大中关村国家自主创新示范区试点政策实施范围，推进科技资源开放共享，科技人员创新活力不断释放。”整合应用本科、高职高专、中等职业教育等各种职业教育资源，以用人单位的需要为导向，各职业院校之间资源相互衔接，用人单位与职业院校之间的资源融通共享。用人单位的优秀员工可以到职业院校任教，职业院校的老师和学生到用人单位工作现场实践性教学，科技资源开放共享，形成工学结合的新模式。

（三）拓展区域发展新空间

“大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角，现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面，构建现代职业教育体系。”建设我国现代职业教育新体系，不仅要注重国内的职业院校，也应放眼全球，将目光投射到国外优质的职业教育资源。一是走出去，去学习德国、英国、美国等发达国家职业教育的经验与模式。二是通过国际合作办学的方式将国外的职业教育引进来，拓展职业教育发展的新领域、新空间。

三、现代职业教育体系的发展路径

（一）现代职业教育对接现代产业体系

历史已进入21世纪的第二个十年，社会结构发生了深刻变化，随意后工业化的来临、全面市场化、信息化、国际化悄然改变着现代产业体系。职业教育是服务于产业结构，服务于国民经济，为经济建设培养人才的。培植现代职教体系必须认真研究国民经济的调整，产业结构的升级，以“互联网+”新业态、“中国制造2025”等对人力资源的新需要为导向，职业教育紧贴产业结构，使现代职教体系对接现代产业体系。

（二）社会服务能力与现代职业教育体系良性互动

贯彻落实总理的2015年政府工作报告，推进现代职业教育体系建设的重要宗旨就是要有效整合政校企资源，提升职业院校的社会服务能力，“新兴产业和新兴业态是竞争高地。要实施高端装备、信息网络、集成电路、新能源、新材料、生物医药、航空发动机、燃气轮机等重大项目，把一批新兴产业培育成主导产业。制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。国家已设立400亿元新兴产业创业投资引导基金，要整合筹措更多资金，为产业创新加油助力。”现代职教体系建设需要健全职业院校的社会服务激励机制，由政府主导或由NGO建设产学研结合的交流机构，微观上为职业院校与用人单位牵线搭桥，宏观上为国民经济发展贡献力量。

（三）中职、高职、应用本科、研究生教育无缝衔接

“构建适应国家现代产业体系建设要求的有机衔接、多元立交的现代职业教育体系，统筹推进中等和高等职业教育协调发展，已明确成为我国职业教育改革和发展的重要战略任务。”贯彻落实总理的2015年政府工作报告，职业院校应进行招生制度改革，由上往下依次贯穿研究生职业教育（包括博士和硕士）、本科职教教育（应用本科）、高职高专、中等职业教育等，打通职业教育人才培养与选拔上升通道，实现中职、高职、应用本科、研究生教育无缝衔接。

“让每个人都有机会通过教育改变自身命运。”职业教育同样可以改变一个人的命运，尤其是来自农村地区的生源。“技术、技能和创意是产业和职业创新的三大驱动轮。而职业教育是三大驱动轮的发动机和原动力。在创业型经济时代，职业教育有了全新的理念和功能。”全面推进现代职业教育体系是职业院校教职工的号角、是用人单位的冲锋号、是青年学子的福音、更是国民经济健康发展的动力火车。

参考文献：

[1]唐高华.基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建[J].职业技术教育，2012，22（2）：19-22.

[2]肖凤翔，薛栋.我国现代职业教育体系研究的现状及思考[J].中国职业技术教育，2012，24（2）：28―31.

体育产业调研报告篇2

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法学法律社会调查报告本文是针对大学生犯罪问题的法律社会调查报告，版权归作者所有。北京市朝阳区人民检察院 武彬邮编100026 电子信箱：wu_binvip@yahoo.com.cn在我院近两年受理的案件中，出现了一个本不该出现的犯罪群体：大学生。

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中学生社会调查报告2001年7月22日到27日，我作为青岛海洋大学工程学院青年志愿者服务队的一名成员，跟随服务队在平度市崔家集镇周家村进行了为期5天的社会实践活动。 在"下乡"期间，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学。

大学生社会调查报告引言人与环境有着密不可分的关系。无论过去、现在还是未来，人类总是在不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间。城市所意味的，不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会

暑假社会调查报告2005年暑假期间，在校团委的号召下，为焦作的“四创”贡献一份力量，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解，我参加了由校团委主办、数学学院团委承办、焦作市神洲旅行社大力支持的暑假兼职导游培训社会实践活动（2005年7月10日-

三下乡社会调查报告2000年7月22日至7月27日，我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。

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社会热点调查报告调查显示：学生网络道德喜忧参半贵州民族学院大学生新闻社日前组织的一项“大学生上网情况调查”显示:无论哪个年级,哪个专业的在校学生,大学生们与网络都保持“亲密接触”。而大学生的网络道德究竟谁主沉浮?调查结果喜忧参半。

会计学社会调查报告一、关于会计信息失真处罚的讨论目前，针对会计信息失真的问题，有关部门己着手进行处理，处理的方式包括:对会计信息失真的企业，责令其按规定调整账务，补缴应缴的税款，限期整改，建立健全内部财务管理办法，对严重违反《会计法》的企业

农村社会调查报告俗话说的好：“孩子是祖国的未来，是希望，是花朵…”。所以，城里的大人们千方百计地为“希望们”能茁壮成长创造最佳的条件：小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的知识面不宽，要大力提倡素质教育；很多孩子娇生惯养，生

体育产业调研报告篇3

关键词 广告学 广告产业 产学合作 产学研基地

中图分类号：G644 文献标识码：A

Advertising Professional Enterprise-School-Research Base Construction

REN Di

（Changchun University of Science and Technology， Changchun， Jilin 130022）

Abstract In the knowledge economy era， the progress of knowledge plays an important role， and that education is the basis of the knowledge economy， in order to adapt to the current changes in the industrial structure， advertising professional education indeed in the whole structure should make appropriate transformation. The primary strategy to promote sophisticated advertising education is industry-university cooperation， and hopes that through industry-academia cooperation mechanism to enhance the professional characteristics of higher education. This study focuses on advertising professional research bases construction.

Key words advertising； advertising industry； industry-university cooperation； enterprise-school-research base

广告学专业教育的目标旨在培养学生的专业实务能力，希望教育过程所学与将来职场所用能相互配合。当今广告专业教育负有促进经济发展与导引社会进步的责任。为适应产业型态的迅速转变和社会环境的需求，促进国家经济的高度进步与发展，提升国际竞争力，仍须充实广告专业教育内涵，扩展广告专业教育领域与方向，整合教育设施，结合社会资源，透过产学合作发挥最佳的经济效益及社会调适的双向交流，希望使技术生根共创新局，并促进产业升级，迈向区域性资源整合的目标，开创国家整体经济建设的新境界。①处于科技迅速发展的今天，知识半衰期不断递减，这些结果造成产学脱节，除了无法达到广告专业教育的宗旨和目标外，更影响国家经济建设的发展及提升国家竞争力的目标，因此产学研基地的建设成为广告专业教育发展的重要策略与使命。

1 产学研基地的内涵与模式

产学研基地的内涵包括教学与研发两个部分，前者包括师资、课程与学生，后者则包括基础研发、应用研发及实务研发，②如何将社会经济变迁的脉动反映到课程设计、教师成长需求及学生能力需求是一个复杂的课题，学校除了利用本身的教学资源，更应结合产业界相关技术资源，使理论教学与实务应用相结合，创造产学双赢的新局面。

产学研基地的范畴方面，“产”即产业界，包含国有、民营企业或事业单位。而产业系指各种制造或供应劳务、货物或收入来源的生产性组织或企业。“学”和“研”即学术界，包含政府学术研究相关单位、各级学校教育体系等学术性的组织机构。③产学研基地内涵，在结合企业与学校资源为进行点，作内涵的规划，其内容主题包含法令规范、行政配合、师资交流、设备支持、经费编列、课程规划、教材编制、弹性学制、学生实习及就业辅导等项目。

产学研基地的合作方式有很多，如职场参观、职场体验、奖学金、委训、在职进修、推广教育、建教合作、代工服务、参观访问、例假日或寒暑假职场实习、项目研究、专题研究、师资交流、设备交换、推广教育、委托开发、代办技能鉴定与竞赛等。

2 广告专业产学研基地建设的策略

近年来，广告主斤斤计较广告费的投资报酬率（ROI，Return on Investment），付给广告公司的钱越来越少、作业时间不断压缩、创意标准一路飙升，要求也越提越多，让广告公司苦不堪言，表明我国广告业已经进入了微利时代。景气下滑、被边缘化、作业条件紧缩、利润降低、削价竞争、人才流失是未来5至10年我国广告业会持续面临的问题。为了适应艰苦的经营环境，许多广告公司都采取了紧缩人力、控制成本的策略。例如湖南省的业界员工人数就从去年的1700万人变成了今年的1500万人。④

在这种情况下，广告学专业产学研基地策略是学校利用其本身教学资源，结合广告产业界相关技术资源，使理论教学与实务应用相互配合，以达成学校与广告产业界共同培育实用技术人力的目的。⑤为适应社会需求和产业变革，促进国家经济快速且高度的发展，仍需充实广告教育内涵，拓展广告教育领域，整合教育设施，结合社会资源，透过广告专业产学研基地发挥社会适应及经济功能的双向整合，促使技术升级，进而加速产业升级，迈向整合区域科技资源的目标，开创国家整体经济建设的新视野，以期达成学生能掌握就业的基本能力，学校能提升产业研发水准，广告产业界能达到技术生根广告专业产学研基地的三赢目的。

3 对广告学专业教学体系改革的思考

广告学专业教师利用课余时间接受合作企业的委托，进行项目研究，通过接触产业界的实际操作，将理论与实务相结合，以缩短产、学间的差距，并据以调整课程及教学内容，以达成相辅相成的功效。

广告学专业教学体系改革应有一定的原则，本着这些原则才能顺利达成广告学专业产学研基地的目标，以下就原则加以叙述：第一，广告学专业产学研基地应为双赢互助模式，形成相辅相成的良性循环，以顺利推动双方合作互惠关系；第二，建立由下而上的广告学专业产学研架构，进一步制定由上而下广告学专业产学研基地推动方案的实施参考模式；第三，实施要点须具备计划、执行、管制、考核等步骤，采取任务编组方式为必备原则之一。

另外，在教学方式上可以邀请业界精英作报告，内容应涵盖所处产业的介绍、产业前瞻性、与进入职场所需专长与职能切入等相关内容，并分享职场中面临的机会、挑战、限制与转折，分享职场人生智慧，让高校学生能够从演讲者多元的经验当中，思考自我的未来，进而对职业生涯作更进一步的探索、规划与定位。

4 广告学专业产学研合作平台的建设

广告学专业教育主要目标在于培育广告产业所需人力，要解决如何将理论与实务相结合的问题，这是广告学专业教育应努力的方向，希望藉此研究，进一步建立和完善未来学校与产业间的互动，让学生能够提前接触广告产业，以缩短产、学间的差距，提升广告学专业教育水准，进而促进广告产业升级。

本研究对于广告学专业产学研基地建设具体内容分述如下：第一，就企业单位而言，首先要培训技术人才，然后给予专才专用的机会。也就是广告企业要透过产学研基地建设适时调整广告人才教育与公司组织的目标与架构。第二，就学校而言，要将学校建设成为地区教学的资源中心，努力提升教育投资效益。第三，就教师而言，必须了解广告产业趋势与社会需求以达到横向学习的目的和效果，并据此提升教师专业能力。第四，就学生而言，将理论与实务相结合，提前接触广告产业，以缩短产、学间的差距，为进入职场做准备。

总之，在高校建立广告学专业产学研基地是一件必要的工作，目的是为了进一步解决广告学专业教育的资源浪费。进行产学研基地建设，可以为高校科研和教学提供最新资料，可以提高就业率，可以为公司减少岗位培训的时间和费用，可以为学生尽快融入工作提供帮助。

注：本文为吉林省教育厅高教处研究课题《广告学专业产学研结合机制的研究》的研究成果之一

注释

① 丁金昌.基于产学研结合的高职教育办学模式探索[J].高等工程教育研究，2012（4）.

② 陆正林，顾永安.产学研结合的再思考——兼论应用型本科高校发展[J].高教探索，2012（1）.

③ 赵晓闻，林健.工程人才培养模式的国际比较研究[J].高等工程教育研究，2011（2）.

④ 刘武成，王进.创新型工程科技人才培养的支撑体系[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2009（1）.

体育产业调研报告篇4

2020年在市委、政府的领导下，我室深入学习党的和四中、五中全会精神及视察X重要讲话精神，认真贯彻落实市委十四届九次、十次全体会议和市“两会”精神，紧紧围绕全市发展大局和中心工作，锐意进取，务实苦干，切实发挥调查研究、参谋助手工作职能，圆满完成了各项工作任务。

一、履行党组职责，强化党建工作

一是加强理论学习。

认真谋划部署党组中心组理论学习、干部理论学习计划，制定X市人民政府研究室《2020年党组中心组理论学习要点》《2020年干部理论学习工作方案》《学习贯彻党的五中全会精神实施方案》《深入学习贯彻视察X重要讲话精神的安排通知》等文件。每周开展一次集中学习，每月组织一次中心组学习，全体党员围绕学习视察X重要讲话精神、统筹推进常态化疫情防控和经济社会发展等X个专题进行交流发言，开展集中研讨。党组成员分别为全体干部分专题宣讲了党的五中全会精神。组织开展了学习四中全会精神、民法典、推进治理体系和治理能力现代化等专题学习研讨活动。二是落实意识形态责任制。强化意识形态责任制落实和常态化教育，主要负责人与市委签订了《意识形态责任书》，修改完善了《党组意识形态工作责任办法》等规章制度，制定了《2020年意识形态工作要点》。室党组书记为全体党员作了《强化机关意识，走好第一方阵》专题党课，干部职工集中观看了爱国主义教育影片《八佰》。三是加强党风廉政建设工作。经常性开展党风廉政专题教育活动，召开了党风廉政专题会议，印发《2020年党风廉政建设工作要点》《抓好全面从严治党落实“两个责任”完善“三个清单”的报告》等文件，结合实际制定《党风廉政全面从严治党责任清单、问题清单、问责清单》，党组书记与室党组成员、副主任，副主任与科室负责人层层签订党风廉政建设责任书。组织观看了《国家监察》《忏悔警示录》等专题教育片。四是坚持民主集中制。单位重大事项，干部人事，资金支出等事项均是事先沟通协商，邀请纪检组参与指导，室党组会议决定。五是围绕模范机关创建狠抓支部建设。按照市直机关工委的批复，按时完成党支部换届，选优配齐党支部班子，新增支部副书记，纪检委员等。组织召开党组织生活会、完成党员民主评议、党员评星定级工作、按月收缴公示通报党费缴纳情况，组织开展《学条例、学规定、谋发展》《学习贯彻五中全会精神》等12次主题党日活动。编制上报了《市政府研究室创建“让党中央放心、让人们满意”模范机关实施方案》，提炼总结出“1125”机关建设思路，投资X万元，打造X间X余平米的党员活动阵地，为创建模范机关提高党建工作水平奠定了扎实基础。六是加强法制宣传教育。专题学习《中国共产党廉洁自律准则》等各项党内法规。室领导带头学法，室党组书记、主任X同志参加省校在职研究生法学专业学习，为全体人员上了《学习保密知识 增强保密意识 提高保密水平》《法定职责必须为、法无授权不可为》专题党课。邀请普法讲师团成员开展《依宪治国 依宪执政》专题讲座，组织观看了《保密法治红线不能碰》等专题学习片。全员参加《2020年非法集资法律知识专题考试》等普法考试。七是抓好日常安全生产工作。今年没有发生安全生产事故。

二、加强干部队伍建设，提高业务能力

一是开展全员培训学习。

与省政府研究室建立“联学联建”机制，制度化常态化参加省政府研究室季度封闭培训、重点课题调研、重大党建活动。鼓励干部在职学习，有2名同志获得在职研究生学历。选派1名干部到区政府研究室跟班学习三个月，理论素养和业务能力进一步提升。二是培养提拔干部。今年本室共开展两次干部提拔晋升工作。上半年晋升三名一级主任科员，两名三级主任科员。下半年提拔一名综合调研科科长，晋升一名二级主任科员。三是积极开展志愿服务活动。印发《市政府研究室志愿服务工作计划》，全体党员到所居住社区报到，参加社区志愿活动。组织党员干部赴南华社区、贺兰山与亲水街路口开展学雷锋、创城整改、文明交通等志愿服务活动。四是助力脱贫攻坚。选派工作人员任兴庆区月牙湖乡滨河一村第一书记，完成省际交叉考核、省交叉检查、四查四补等脱贫攻坚工作。目前该村X户X人占本村X%的建档立卡户全部脱贫出列。全体人员赴帮扶村开展“促脱贫攻坚、庆党的生日”主题活动，捐赠X双布鞋。室党组书记、主任为帮扶村宣讲了视察X重要精神、党的五中全会精神。

三、深入调查研究，发挥决策咨询作用

一是围绕中心，制定调研工作方案。

年初围绕市委、政府中心工作，谋划调研课题，制定了《X市人民政府研究室2020年调研课题工作分工》，谋划确定了X市产业园区发展、农业新型经营主体培育壮大情况等X个调研课题。二是紧贴形势，超额完成调研任务。已完成《大力发展夜间经济丰富城市内涵魅力》《X市产业园区高质量发展调研报告》等X篇调研报告、理论文章，全部得到市政府领导的批示肯定，其中《葡萄酒产业大有前景》《以“四个着力”加快推动民营经济健康发展》《脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接协同推进》《大力推进城市国际化建设对外开放新高地》《推动形成有效实施乡村振兴战略的治理机制》等X篇文章分别在《X日报》《共产党人》《X经济》《大X》《X党史党建》上刊登。三是完成领导交办的任务。按照市领导批示要求，开展民营经济调研，形成《X市民营经济发展情况调研报告》上报省委财经委员会办公室；开展公共卫生医疗资源调研，形成《X市公共卫生医疗资源调研报告》；开展X市“菜篮子”工程建议调研，形成《X市“菜篮子”工程建设情况调研报告》全部上报市委、政府并得到相关领导批示肯定。配合区政府研究室、区社科院完成黄河流域生态保护、僵尸企业处置情况等调研工作，牵头做好河北、太原、南宁等外省市来银调研工作。四是编印调研课题。编印《X市人民政府2019年“十大产业”调研课题汇编》和《X市人民政府调研课题汇编》，汇总编辑了X余篇市领导调研课题成果及各部门重点调研课题成果。

四、提升文稿质量，履行以文辅政职责

一是参与起草《2020年政府工作报告》。

二是起草市政府主要领导在市委疫情防控领导小组会、经济形势分析会、脱贫攻坚工作会议、X市整改创建全国文明城市工作会议等讲话、发言材料X余篇。三是起草完成《X市全面落实“六保”任务责任分工方案》，经市政府专题会议和常务会议讨论研究后印发。起草完成《X市人民政府关于贯彻落实省委十二届十一次全体会议和市委十四届十次全体会议的责任分工方案》由市政府印发执行。四是与市发改委共同起草了《X市推进“一带一路”和内陆开放型经济试验区建设2020年工作计划》由市政府印发；《关于对修改建议的报告》经主要领导审核后报省政府办公厅。五是收集整理《X市十大产业规划合法性审查意见》，会同市发改委邀请专家对十大产业规划再次进行审核。六是起草完成《X市关于贯彻落实的对策建议》。七是起草《X市民营企业座谈会建议方案》经主管领导批示报市委。

五、服务大局，做好全市“十四五”城市国际化规划编制

在2019年底完成的《X市城市国际化调研报告》基础上，征求市发改委、工信局等X家相关单位意见，起草制定《X市推进城市国际化2020年工作计划》，经市政府专题会议讨论研究后，由市政府办公室印发执行。X月X日邀请XX，在行政中心礼堂为全市领导干部作了“X城市国际化创新战略”专题辅导报告，并将李忠先生讲座主要观点整理打印成册送市委、政府主要领导参阅。与X共同起草《X市城市国际化规划编制工作方案》，规划已完成初稿，正在进行第二轮征求意见。安排人员赴郑州、太原、西安学习考察城市国际化经验做法和成效，确保X市城市国际化编制工作高质量完成。

六、勇于担当，积极参与新冠肺炎疫情防控

一是起草X疫情防控领导小组相关材料。

我室为X市应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组综合协调组成员单位，负责起草疫情防控相关的公告、通知、通告等。先后起草了《中共X市委应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组通告》《关于X市应对新型冠状病毒感染肺炎疫情严格管理部分经营性场所的规定》《关于有序开放恢复部分公共服务和经营性场所的通告》《关于加快建立同疫情防控相适应的经济社会运行秩序的实施意见》《关于规范新冠疫情防控工作人员言行的通知》《关于X市商业综合体大中型餐饮店农（集）贸市场专业批发市场文化体育场所开放经营的请示》《关于有序开放密闭式娱乐场所的通告》《关于全面开放恢复公共服务和经营性场所的通告》《X市关于落实“六稳”“六保”工作情况的报告》等X余份文件材料。二是积极参加社区疫情防控工作。自春节第二天到五月底没有全休，全体同志参与XX社区疫情防控排查值班值守、信息收集上报等工作，全力支持社区疫情防控工作。三是常态化做好疫情防控工作。我室作为全市疫情防控工作领导小组成员单位，认真履职，按时参加领导小组各项专题会议，严格要求干部职工从自身做起，提高认识，认清形势，坚决做好疫情防控常态化工作，确保疫情防控与工作生活两手抓两手硬。

七、存在的问题

一是人员严重短缺，我室现有编制X名，在编X人（其中X人在巡视组工作、X人借调市政府督查室），在岗X人。

我室业务量大，任务繁重，现有人员不能完全承担市委、政府交办的各项工作。二是调研专项工作经费不足，2020年专项调研经费X万元，无法满足城市国际化规划编制工作。三是部分调查研究、理论文章深度不够，缺少理论高度，以文辅政作用不明显。

八、2021年工作要点

体育产业调研报告篇5

在20世纪60年代前期，湖南在全国率先开展了社会主义教育运动，中共湖南省委给中共中央写的几份总结运动经验的报告，为“以阶级斗争为纲”理论的形成与发展提供了实际依据，促使下决心在全国范围开展一场社会主义教育运动。

经历了“”运动和反右倾斗争的风风雨雨之后，湖南经济面临着困境，到了1960年秋冬，不仅生产建设难以为继，而且群众的生活也极度困难，全省出现普遍性的粮荒。城镇居民每人每月口粮供应标准降至只有18斤，农民的年人均口粮也在350斤以下，比1957年减少近4个月的口粮。全省水肿病人、妇科病人、小儿营养不良的病人急剧增加，外流逃荒和非正常死亡的人口急剧增多。1960年全省有3569.37万人口，比1959年的实际人口3691.95万减少了122.58万人。（中共湖南省委党史委编：《湖南五十年大事记述》，湖南人民出版社2000年版）

中共湖南省委坚决贯彻中共中央关于“调整、巩固、充实、提高”的方针，从1961年开始对全省国民经济进行调整，各种形式的农业生产责任制也在各地纷纷建立起来，深受基层干部和社员群众的欢迎。农业生产责任制的推行使湖南省的农业生产全面回升，农民群众的生活得到改善。但是，中共湖南省委在指导思想上存在着两种不同的发展趋向：一种是以大力发展生产，尽快恢复国民经济为中心的发展趋向；而另一种是认为存在着社会主义和资本主义两条道路的斗争，要把阶级斗争作为主要工作的发展趋向。正是由于在指导思想上存在着两种截然相反的发展趋向，使省委在实际工作中处于一种微妙矛盾的状况。一方面认为，只有实行多种形式的生产责任制，才能尽快恢复和发展遭到严重破坏的农业生产，改善群众的生活；另一方面又担心这样发展下去会削弱破坏农村的集体经济，是一种资本主义倾向。为此，1961年10月4日至21日，中共湖南省委召开扩大会议，决定在全省范围，主要在农村地区开展一场社会主义教育运动。11月3日，省委正式发出了《关于社会主义教育运动的几点指示》（中共湖南省委文件：《关于社会主义教育运动的几点指示》，湘发（61）521号），在全国率先拉开了社会主义教育运动序幕。

开展社会主义教育运动，重点对象是基层干部。中共湖南省委决定首先加强对基层干部的培训。从1961年冬开始，全省分期分批共有120多万农村基层干部进行了培训，为开展大规模的社会主义教育运动准备了骨干。农村开展社会主义教育运动的具体做法是：

首先，根据在生产队干部训练班上研究好可以作为依靠的贫农名单，召开贫农座谈会，一方面大讲阶级斗争，把本队的敌情和“黑风”加以揭露，和贫农商量对策；另一方面干部向贫农交代自己的问题，征求贫农的意见，听取贫农的批评。这个过程，就是教育贫农、串连组织阶级队伍的过程。

其次，在树立贫农优势、酝酿成熟之后，以公社或大队为单位，召开社员代表会，县、区、社领导干部亲自参加，正确分析形势，大讲阶级斗争，揭露敌人声讨“黑风”。生产队接着开社员大会，宣传会议精神，并且运用回忆对比的方法向社员进行阶级教育，形成强烈的“一边倒”的舆论，把“黑风”搞臭。

然后，在处理问题时划清两个界限：即敌我界限以及严重与一般的界限，并且注意经济问题不搞过分。由群众民主讨论，反复商量。对于一般性的敌我矛盾问题，更多地采取处理人民内部矛盾的方法，依靠群众解决，这样就能够防止打击面过宽，做到既把敌人和“黑风”整住，又尽量少抓人。在敌人有破坏活动的地方，每个县有控制地选择若干个“尖端”，按照法定手续，逮捕起来，公开审判，广泛宣传。（中共湖南省委文件：《关于社会主义教育运动情况的报告》，湘发（63）041号）

1962年10月21日，在开展社会主义教育运动已有一年的实践基础上，中共湖南省委给中共中央写了一份《关于怎样纠正“单干风”的报告》。（中共中央文件：《批转湖南省委关于怎样纠正“单干风”的报告》，中发（62）559号）

对于为了调动群众积极性，尽快恢复和发展经济而在农村实行的生产责任制，认为是刮“单干风”，走资本主义道路。1962年9月召开的中共八届十中全会上，在讲话中批判了所谓“单干风”，认为“搞包产到户”就是否认集体经济，走资本主义道路，断言“搞包产到户，半年就可以看出农村阶级分化，两年都不要，农村社会出现阶级大分化”。他强调“包产到户”反映了地主富农和富裕农民的利益和思想，是站在地主富农资产阶级立场上，反对社会主义，复辟资本主义的活动，是地主富农同无产阶级争夺农民小资产阶级的斗争。（盖军主编：《中国共产党八十年历史纪事》，湖北人民出版社2001年版）

在中共八届十中全会上的讲话，标志着他的“以阶级斗争为纲”的理论开始形成。而中共湖南省委给中共中央写的《关于怎样纠正“单干风”的报告》所反映的内容，恰好为他的这一理论提供了实际依据。如：《报告》将所谓“单干”看成是两个阶级、两条道路的尖锐斗争的表现，指出：许多调查材料说明，产生单干风的原因，尽管是多方面的，但是从根本性质上看，“单干风”与反对“单干风”是阶级斗争，是社会主义和资本主义两条道路的斗争。祁东县乌江公社文冲大队老屋场生产队，22户，其中地、富分子5户，他们用造谣、挑拨的办法把生产队搞垮了。他们造谣说：“祁阳县都分了田，社员个个有饭吃，我们也要分田，才有饭吃。”挑拨劳动力弱的户说：“何必吃呕气饭，把田分了，一样地吃得舒服。”还煽动社员说：“谁霸着不分田，就问谁要饭吃。”从许许多多的材料中清楚地看到，产生单干的根本原因，是地富反坏分子捣乱，部分富裕中农的资本主义自发倾向作怪。利用了少数贫农、下中农对集体经济暂时的动摇，利用我们工作的缺点和错误，煽动起来的，这是问题的本质。

由于中共湖南省委的《报告》举了不少事例反映农村阶级斗争发展的新动向，而这正是所关注和需要的，自然引起了他的高度重视，两天后，中共中央就批转这个《报告》，认为“这个报告是很好的”，要求各中央局和各省、市、区党委学习参考。这样，就给全国各地蓬蓬勃勃发展着的多种形式的生产责任制泼了一盆冷水。有的地方甚至还大张旗鼓地严厉批判正在推行的各种形式的农业生产责任制，使其遭受挫折。

中共八届十中全会以后，到全国各地去视察工作，了解传达贯彻会议精神的情况，结果发现他所提出的关于阶级斗争和社会主义教育问题并没有引起各地领导干部的重视，只有中共湖南省委、中共河北省委领会了他的意图，注意了阶级斗争和社会主义教育问题，因而感到很不满。他说：“我跑了11个省，只有子厚、延春滔滔不绝地讲社会主义教育，其他人都不讲。”“子厚”，即中共河北省委第一书记刘子厚；“延春”，即中共湖南省委常务书记王延春。（丛进著：《曲折发展的岁月》，河南人民出版社1989年版）

1963年1月，来湖南视察工作，王延春专门向他汇报了开展社会主义教育运动的情况。汇报中反映了一些公社、生产队的党员干部腐化堕落、蜕化变质的现象，他们与富裕中农串通一气，大搞损公肥私、投机倒把活动。他们名为共产党，实际上已经被地主、富农和资产阶级思想俘虏了。通过开展社会主义教育运动，充分发动社员群众，把问题揭露了出来，严肃查处了一批腐败分子、阶级异已分子，有效地调动了社员群众的生产积极性。对王延春汇报反映的情况很重视，要求他写成材料报告中共中央。（中共湖南省委党史研究室编：《五十次回湖南》，湖南人民出版社2009年版）遵照指示精神，中共湖南省委积极认真总结社会主义教育运动的实践经验，于1963年2月8日给中共中央写了《关于社会主义教育运动情况的报告》。（中共湖南省委文件：《关于社会主义教育运动情况的报告》，湘发（63）041号）

《报告》讲述了全省农村存在着的尖锐的阶级斗争形势及其严重的危害性。指出：资本主义和封建势力企图复辟，“牛鬼蛇神”纷纷出现，从各方面威胁着集体经济和社会主义建设事业。阶级斗争在党内的反映也是严重的，一部分党员和干部，在资产阶级思想的腐蚀影响下，已经变质或者正在演变。有些人同敌人“和平共处”，认敌作父，与地主、富农拜兄弟、交朋友、结亲戚；有些人已经叛变投敌，参加反革命组织，成为敌人进行复辟的得力助手。在刮“黑风”中，有些党员、干部就带头搞单干，投机倒把，雇工种自留地和经营副业，放高利贷，搞剥削。党员干部中不但有一般的贪污行为，而且还有贪污盗窃集团，全省已经发现了万斤粮、万尺布、万块钱以上的大贪污盗窃集团32个。

中共湖南省委在《报告》中严重夸大了的农村阶级斗争尖锐的表现和基层党员干部被敌人“和平演变”的情况，引起了的强烈共鸣。正如他自己所说：“对于讲阶级、阶级斗争，我有兴趣。不讲阶级，不讲阶级斗争，就没有劲了。”（中共中央文献研究室编：《传（1949年—1976年）》下卷）因此，2月14日中共湖南省委第一书记张平化为送《报告》专门给写过一封信，15日就迅速在信上写下批语：“湖南报告很好。”（《建国以来文稿》第10册）

1963年2月，中共中央在北京召开工作会议。会上，专门介绍推荐了中共湖南省委的《关于社会主义教育运动情况的报告》。他赞扬说：这个报告“值得引起全国各地、中央各部门的同志们认真研究一下。”（《建国以来文稿》第10册）“要把社会主义教育好好抓一下。社会主义教育，干部教育，群众教育，一抓就灵。”（盖军主编：《中国共产党八十年历史纪事》，湖北人民出版社2001年版）他又说：“我们的干部，包括生产队长以上的这些不脱离生产的以及脱离生产的，绝大多数不懂社会主义。他们之所以不懂，责任在谁呢？在我们。我们没有教育嘛，没有教材嘛，没有像‘六十条’这样的东西以及阶级教育。十中全会公报是很好的一个教材。有教材了，教育的方法，参考你们自己的经验，加以研究。要走群众路线，保护大多数干部，又使他们放下包袱，又解决问题。”他接着说：“这个教育问题，提出来还只有一两年，从‘六十条’起，还只有两年，从去年七千人大会着重提出教育干部算起，也只有一年多。再有几年，我们的干部是可以教育好的。”（中共湖南省委党史研究室编：《五十次回湖南》，湖南人民出版社2009年版）他强调说：“我国出不出修正主义，一种可能，一种不可能。只有开展社会主义教育，才可以防止修正主义。在农村进行社会主义教育，就可以挖掉修正主义根子。”（丛进著：《曲折发展的岁月》，河南人民出版社1989年版）

中共湖南省委《关于社会主义教育运动情况的报告》，对“以阶级斗争为纲”理论的发展，起了推波助澜的作用。

随着湖南的社会主义教育运动深入发展，中共湖南省委于1963年4月16日和22日，又相继给中共中央写了《关于农村社会主义教育运动情况的第二次报告》（中共湖南省委文件：《关于农村社会主义教育运动情况的第二次报告》，湘发（63）140号）和《关于树立贫农优势和建立贫农、下中农代表小组问题的报告》。（中共湖南省委文件：《关于树立贫农优势和建立贫农、下中农代表小组问题的报告》，湘发（63）152号）

《报告》进一步反映了农村激烈的阶级斗争状况，指出：在政治上，贫农遭到了严重打击。什么“贫农不争气”，“贫农是懒汉”，“贫农是填不满的坑”，“贫农是生产队的包袱”，数不清的罪名，都加在贫农身上。生产队的会议上，没有贫农的发言权，不仅如此，地主富农更是千方百计地陷害贫农。道县有个贫农，解放前替地主做长工，时分了地主的财产，地主一直怀恨，前年这个大队干部自留地的麦子被偷，地主便收买干部，诬说是这个贫农偷了，结果大队搜了他的家，把他毒打一顿，继而又收买医生不给治疗，活活将他害死。这种事例，各地都有。在组织上，贫农遭到了严重的排斥。什么“贫农不会讲、不会算、不会当家”，“贫农没有技术，劳力弱，不能领导生产”。种种论调，把贫农排挤出去。在经济上，贫农同样受到严重的歧视。生产队限制贫农出工，借销粮不给贫农，救济款、救济物资不给贫农，家庭副业不给贫农安排等等，使贫农的生活困难总是得不到解决。

《报告》还总结了开展社会主义教育运动以来的一些做法和经验。非常欣赏中共湖南省委上述两份《报告》的内容。他高兴地说：“我看了湖南第二个材料，现在才懂得一点，即搞规划、生产经营管理中间，也有两条道路的斗争。山沟里出哲学，这样好的报告，不出在湘潭，不出在常德，而出在零陵，是在困难中、在斗争中才能够出哲学，逆境出哲学。”（中共湖南省委党史研究室编：《中国共产党湖南历史（1949—1978）》第二卷，湖南人民出版社2009年版）5月8日，在中共湖南省委的《报告》上作出批语：“这两个报告都好。请同志们注意研究和参考。”（《建国以来文稿》第10册，中央文献出版社1996年版）同一天，还在《中南通讯》的《农村社会主义教育运动主要做法特辑》封面上写下热情洋溢的批语：“这几个文件很好，看到了问题，抓起了工作，正确地解决了大量的人民内部的矛盾和敌我之间的矛盾，政策和方法都是正确的，因而大大地推动了农业生产，可以作为各省、地、县、社进行社会主义教育工作的光辉的榜样，应当组织干部学习这些文件。中央、各中央局，各省、市、区党委，都需要收集这种又有原则，又有姓有名、有事件、有阶段、有过程、有结论的文件，请你们注意这件大事，认真调查研究，是为至要”（《建国以来文稿》第10册，中央文献出版社1996年版）。其中一个文件就是中共湖南省委写的《花明楼公社的社会主义教育运动》。拟了一个标题是“四个好文件”，并称之是“各省、地、县、社进行社会主义教育工作的光辉的榜样”。（中共湖南省委党史研究室编：《中国共产党湖南历史（1949—1978）》第二卷，湖南人民出版社2009年版）

1963年5月2日至12日，在杭州召开一部分中共中央政治局委员和大区书记参加的小型会议，专门讨论研究社会主义教育运动。这次会议制定了《关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（简称《前十条》）。

《前十条》列举了当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争情况的表现，引用了中共湖南省委《关于社会主义教育运动情况的报告》中的一段话说：“政治上和平共处，组织上稀里糊涂，经济上马马虎虎，怎么能建设社会主义？”进而得出结论说：开展社会主义教育运动，“进行阶级斗争，进行两条道路的斗争，这是决定我们社会主义事业成败的根本问题”。（中共中央文献研究室编：《建国以来重要文献选编》第16册，中央文献出版社1997年版）

5月20日，中共中央将《前十条》作为指导社会主义教育运动的纲领性文件予以公布，并把中共湖南省委写的《关于社会主义教育运动情况的报告》《关于农村社会主义教育运动情况的第二次报告》《关于树立贫农优势和建立贫农、下中农代表小组问题的报告》和《花明楼公社的社会主义教育运动》，作为开展社会主义教育运动的典型经验，列入《前十条》的20个附件中，向全国进行推荐介绍，而且还特别强调指出：“这些材料极为重要，写得很好，本决定基本上是根据这些材料作出来的，没有这些材料就不可能作出这样一个有系统的决定。”（中共中央文献研究室编：《建国以来重要文献选编》第16册，中央文献出版社1997年版）

中共中央杭州会议以后，社会主义教育运动在全国范围开展起来。

体育产业调研报告篇6

教育部科技发展中心主任李志民在此次论坛做了信息技术发展与教育变革的主题报告。他在报告中简要回顾了教育信息化的发展阶段与MOOC的发展历程，指出MOOC不仅改变了传统学校传授知识的模式，还提供了一种全新的知识传播和学习方式，在教育观念、教育体制、教学方式等方面也产生了深刻的影响;同时，MOOC的兴起，也在叩问传统大学：如果学生能用极低的费用在网上完成学业，那么大学就必须向社会证明，大学所能提供的课堂教学与考试的价值何在?人们为此付出高额学费的意义何在? 而大学将如何迎接大学功能定位、学生培养目标以及开放的教育生态等多方面的挑战，是各高校需要思考的迫切问题。

此次大会以智慧校园与大数据为主题，深入探讨了高校智慧校园的规划、高校信息化新技术与新应用、高校信息化管理与实践，共同交流虚拟化与大数据应用、云服务、移动网络、社交网络、MOOC实践等热点话题，探索将先进信息技术与高校现有的教学、科研、管理深入结合的模式和途径。会议设主论坛--未来大学信息化战略规划和高端论坛十三五高校信息化规划以及智慧校园规划与管理、高校大数据技术与应用、高校信息化发展状况与趋势展望三个分论坛。大会由教育部科技发展中心网络信息处处长万猛主持。

23日的大会还邀请了教育部科学技术司信息化处任昌山介绍教育信息化总体发展成效与推进思路;北京师范大学教育学部副部长余胜泉做了课程大规模开放技术的发展趋势及展望的报告、大连理工网络与信息化中心主任张巍做了大连理工大学智慧校园的建设与规划的报告，海南大学李文化做了海南大学信息化顶层设计与十三五规划的报告，北京开放大学远程教育与开放学习研究院殷丙山做了新媒体联盟地平线报告：2015 高等教育版的报告，与参会高校代表深入探讨了高校智慧校园的规划、高校信息化新技术与新应用以及大规模在线课程技术进展等话题。

在24日高校大数据技术与应用论坛中，CCF大数据专家委员会秘书长、中科院计算所研究员程学旗做了大数据技术及热点问题探讨的报告，郑州大学副校长王宗敏做了互联网+ 助力高水平大学建设的报告，中国科学院大学研究员张耀南做资源环境科学大型仪器区域中心数据共享报告，清华大学电子工程系副系主任于歆杰做了学堂在线数据分析与MOOC教学模式创新的报告。

为配合高等教育信息化发展状况调查研究工作，同时还召开了首届高校网络调研员培训工作会议，原教育部科技委秘书长袁成琛、教育部科技发展中心网络信息处副处长曾艳、北京大学教育学院教授汪琼、国家开放大学信息化部部长蒋国珍、中国科学技术大学研究生院副院长倪瑞做了与高等教育信息化发展状况相关的数据解读、案例分析以及趋势展望报告。众多高校代表100余人参加了本次培训并进行了现场互动研讨。

体育产业调研报告篇7

课题研究听起来似乎很神秘——科研课题专家学者所研究的问题，对国家的科技发展产生重大影响；做起来似乎很困难——在我17年的教学生涯中，课题研究常常是雷声大，雨点小，申报的不少，研究的很少，结题的更少。正儿八经结题的只有《初中生体验作文研究》一个课题。

产生这种不正常现象一是由于课题研究的大环境不够理想，二是由于教师们的研究意识不够强化。一所真正把“教育科研当作学校发展第一生产力”的学校，其教师的文化素质、敬业态度、工作激情、工作成效一定不会令人失望。

教科研课题是教科研工作的一个平台。如何开展教科研工作，大多数农村学校的教科研都停留在散乱的、自发的状态之中，也就是今天碰到了一个教育教学题或自我反思找一个对策，或与同行聊聊，不了了之。有了科研课题，我们可以借助专家的指导寻求理论的支持；我们可以求得课题成员的帮助，形成教育的合力；我们可以借助前人的经验做法，节省自我探索的精力。

教科研课题是教师专业成长的台阶。一个只会教书的老师充其量是一个教书匠而已，随着时间的推移，教材的变化，知识的更新，传统的经验肯定要过时。只有常教常研的人，他的专业水平才会不断提高，才会保持工作的激起，不断激发自身的创造力。课题研究周期短则一年，长则三年。它是一段时期教师研究工作的核心，在这一段研究周期内，教师围绕课题积累经验，总结做法，撰写文章，必然有助于教师专业素质的提高。

教科研课题能有效的促进学校办学品位的提升。所以没有问题的学校一定存在很大的问题；一个没有问题的老师也一定有很大的问题。如果我们不能用课题来规范我们教科研工作，我们的教育教学行为一定会停留在过去的管理水平上。

二、教育科研课题程序与操作

第一步：选题

中小学教育科研课题的来源十分丰富，但真正发现和选择一个好的课题又并非易事，这需要研究者有相当的知识水平、分析能力、敏锐的洞察力。以下介绍几种常用方法：

（一）从教育、教学现状分析中提出课题。在实际教育活动中，我们常常遇到或者产生大量问题，通过对这些问题归类整理，从中选取价值明显、且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。比如，学生厌学是个相当普遍的问题，这个问题产生这的原因有哪些？这一年龄阶段学生的生理、心理有哪些特点？学校教学内容、教学方法、考试方法与学生厌学有没有关系？如何帮助学生克服厌学情绪？等等，这些问题既可以进行分别的研究，又可以进行综合的研究。再如，培养什么样的人是学校的首要任务。中小学德育工作如何适应时代的发展、适应改革开放的需要？爱国主义教育研究、道德情感教育研究等无不是教育科研的课题。此外，对教育管理者而言，如何提高管理水平、管理效率、管理质量等方面，都包含着大量的研究课题。

（二）从课改及教学过程中寻找研究课题。课改及教学过程中的各个环节，每个环节都有研究不完的课题。如，就课程改革而言，如何有效地贯彻教学的“三维目标”？如何构建富有时代气息的教学模式？学生的思维过程和学习情况，也是一方极有开发价值的沃土。学生的想法也许是幼稚的，但其中常常蕴含着创造的火花；学生的提问可能有钻牛角尖的地方，但往往是聪慧的起点；就连学生的解题错误，也有一定的研究价值。

第二步：填写申报评审书，申请立项

首先要弄清楚向谁申报。目前负责教育科研的部门有教研室、教科所、教育学会。省级课题可以向省教研室、规划办或教育学会申报，市级课题向市教科所申报，县级课题向县教科室申报。

申报前要认真填写相应的课题申报评审书。评审书格式要规范，内容表达要准确。

申报时坚持逐级申报的原则。不管是哪个级别的课题必须先由它的下级部门逐一盖章确认，并且交纳一定评审费。

第三步：开题论证

评审书上报以后，教育科研部门会按照工作安排将通过评审的课题分批下达立项批准书。接到立项批准书后，相关课题组要着手准备开题。

开题准备包括前期资料的搜集，开题报告的撰写等工作（开题报告内容有：课题研究的目的；课题研究的对象；课题研究的内容；课题研究的方法；课题研究的计划；课题需要的资源；课题成员的分工；课题预期的成果；导师的建议）。开题可以通过开题论证会的形式，也可以是课题组成员会的形成进行。不管是否举行开题论证会，拿开题证书必须上报开题报告。

第四步：研究与管理

课题研究的重点是教育教学的论文撰写。正常情况下，教育实践中存在的一些问题，通过研究的假设、实验以后会形成结论。将这些实践的过程和经验，写成文章就是课题研究。这些文章范围能够发表或评选获奖，说明研究的成果越大，价值越高。即使不能发表或获奖，对提升教师的理论水平也很有帮助。

这里特别要提醒的是成果文章要围绕课题撰写。相关课题的成员要清楚自己的课题是什么并围绕课题写一定的文章。课题组长在课题实施过程中填写中期论证表，撰写阶段成果报告书。

顺便介绍撰写研究报告、研究记录、调查记录、实验记录的结构形式及基本要求。

研究报告：常见的研究报告有实验报告、读书报告、调查报告、设计报告等四种形式。研究记录：每次研究活动后，将研究过程中的重要事记录下来，良好的记录能理清思路，明确研究中做什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？

调查记录：如制定调查研究计划表包括：课题名称；调查目的、意义；调查内容；调查对象；调查时间、地点；调查方法与手段；调查步骤及日程安排；组织领导及人员分工。

实验记录：如果在研究中采用的是实验方法，应该根据观察和最初的资料分析做出假设，这个假设就是对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后，设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。

结题报告的内容：研究的题目；课题组成员；课题的目的、意义、来源及背景；课题研究的过程；课题研究的结果；有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流；参考文献。

第五步：申请结题

课题到期之前，首先要认真整理课题材料。一是反映课题研究过程的资料要齐全，如申报评申书、立项批准书、开题报告、开题证书，证表，阶段成果报告、结题申请等。二是要认真收集成果材料，如果表的各类文章复印件，围绕课题的论文获奖证书等。尤其是有关课题的文章最好能够结集出版，这样教师的专业成长就有了说服力。

准备好了相应材料后，要填写结题申请表，原则上哪一项课题由哪一组主管部门负责结题鉴定。

结题鉴定一般以会议形式进行，也可以公开课形式进行。鉴定结束后，向课题主持人发放结题证书，向课题所在单位发课题结论鉴定书。本课题研究结束。

为了进一步提高学校的教育教学质量，大力推进教科研工作，并做好课题的管理工作，衷心希望大家边教边研，常教常新，教出水平，研出成果。

体育产业调研报告篇8

采用描述性统计分析方法，对卫生技术评估研究人员主要的研究结果产出方式、卫生技术管理决策人员对各种产出方式的偏好情况进行统计描述、对其差异进行分析。并描述不同职称、教育程度的研究人员所采用的研究成果产出方式以及不同机构、教育程度、行政级别的决策者对研究成果产出方式的偏好情况。采用预调查的方法对调查问卷进行完善；正式调查时，对每份回收的问卷进行复核；问卷录入时，采用双人背对背录入的方法以保证数据的质量。

2结果

2.1调查对象基本情况

本次调查发放卫生技术管理决策者调查问卷203份，回收有效问卷112份，决策者调查问卷有效回收率55.2%；发放卫生技术评估研究者调查问卷561份，回收有效问卷382份，研究者调查问卷有效回收率68.1%。调查对象详细情况见表1。

2.2研究方和决策方对不同产出方式的偏好情况

卫生技术评估研究人员和卫生技术管理决策者对卫生技术评估结果产出方式的偏好情况见表2。约有2/3的卫生技术评估研究人员常用的产出方式是在国内期刊上发表学术文章，其次是完整的调研报告和调研报告概述，而最不常用的产出方式为在网页上研究结果、通过报纸等媒体展示研究结果、在非科学杂志上刊登文章、通过广播电视展示研究结果。对于卫生技术管理决策者而言，约有60%的决策者希望卫生技术评估研究者通过完整调研报告展示其研究结果，其次分别是通过公文初稿和调研报告概述。而对于在网页上研究结果、通过报纸等媒体展示研究结果、在非科学杂志上刊登文章、通过广播电视展示研究结果，决策者的偏好程度也最低。

2.3不同职称、教育程度的卫生技术评估研究者内部比较

教育程度为本科及以下、硕士研究生、博士研究生的3类研究人员所采用的研究结果产出方式较为一致，最常用的3种产出方式依次是在国内期刊上发表学术文章、完整的调研报告和调研报告概述。而对不同职称的研究人员，正教授与讲师及以下的研究人员采用的研究结果产出方式较为一致，最常用的3种产出方式依次是在国内期刊上发表学术文章、完整的调研报告和调研报告概述。而职称为副教授的研究人员，其最常用的3种产出方式依次是在国内期刊上发表学术文章、完整的调研报告和国内会议报告，见表3。

2.4不同隶属部门、行政级别、教育程度的卫生技术管理决策者内部比较

就不同隶属部门而言，完整调研报告、调研报告概述、公文初稿是卫生部门和医保部门的决策者最为偏好的3种研究结果产出方式；而药监部门的决策者在完整调研报告和调研报告概述两种研究结果产出方式之外，还偏好国外期刊上发表的文章。就不同行政级别的决策者而言，他们均偏好完整调研报告和公文初稿两种研究结果产出方式。此外，处级以上的决策者还偏好调研报告概述，而科级以下的决策者则偏好在国外期刊上发表的文章。对不同教育程度的决策者而言，具有博士学位的决策者最为偏好通过调研报告概述展示的研究成果，其次是公文初稿、完整调研报告、国外期刊上发表的文章；而具有硕士或学士学位的决策者则最为偏好通过完整调研报告展示的研究成果，其次是公文初稿和调研报告概述，见表4。

3讨论与建议

本研究结果显示，对卫生技术评估研究结果产出方式的偏好程度的差异主要存在于研究方和决策方之间，不同行政单位、不同行政级别以及不同教育程度的决策者之间。为促进卫生技术评估在决策中发挥更为重要的作用，并进一步推进科学决策、循证决策，特提出如下建议。

3.1加强与决策方的沟通交流

卫生技术评估研究人员应进一步加强与卫生技术管理决策者的沟通交流。一方面有利于传递自己的思想理念，增进研究方与决策方的合作与互信；另一方面有利于及时了解卫生决策者的工作进展及面临的问题、明确对方的决策需求，更有针对性地开展相关卫生技术评估研究，进一步促进评估证据的决策使用[9]。

3.2根据需求采取不同的产出方式

作为卫生技术评估结果的利用方，决策者对评估证据是否被最终采纳发挥着重要的作用。鉴于不同职称、不同单位、不同教育程度的卫生技术管理决策人员对卫生技术结果的产出方式有不同的偏好，因此研究人员在向不同特征的决策者提交研究结果时，应尽量采用对方所偏好的产出方式，以便提高决策者对评估证据的认可度。

3.3完善激励机制

目前卫生技术评估研究人员较常采用的产出方式多为在国内期刊上发表文章，不同职称、不同教育程度的研究人员均体现了这一偏好。这可能与现行科研考核激励机制对发表学术论文的重视有关。为了提高卫生技术评估研究人员对评估证据使用情况的重视程度，建议逐步完善激励机制，适当强化对研究成果实际利用情况的考核和相应激励。

3.4提供相应的支持与指南

促进相关卫生技术评估研究结果的决策利用，还需要有所在研究机构提供人员、财力和技术方面的支持，如制订将卫生技术评估证据转化为决策的指南、对将研究成果成功转化为决策的研究人员或研究团队给予一定奖励，有条件的单位可以雇佣专门的人员负责开展卫生技术评估结果的传播和决策转化。

3.5强化对普通公众的传播

卫生技术评估对公众的健康产生直接作用，然而本研究结果显示，卫生技术评估研究者极少通过广播电视、报纸网站等大众传媒传播其研究结果。鉴于此，研究方除了向相关决策者和卫生技术提供方传递卫生技术评估结果之外，还应该重视向公众传播卫生技术评估的结果。可借鉴加拿大等国的经验，根据公众特点，将卫生技术评估研究结果采用最平实、易懂的语言编写出一个公众传播的通俗版本，以便于公众和非专业人士了解相关卫生技术的最新评估信息[10]。本研究主要着眼于从决策方和研究方对产出方式偏好程度差异的角度提出分析和建议，但是其他因素（如卫生技术评估研究本身的质量，决策方的决策风格、决策文化以及更宏观的政策环境的影响）对卫生技术评估结果利用产生的影响也不容忽视。后续研究将继续关注这些因素的影响和作用。