教育机构日常工作计划范文

教育机构日常工作计划范文第1篇

一、加强组织领导，认真落实教育行政执法职责

为了进一步推进依法行政工作，教育局对依法行政工作领导小组及时进行了调整和补充，明确了领导小组及成员的各项职责，强化了工作领导小组办公室人员配置，指定专人负责教育系统及局机关的法制宣传、规范性文件审核和依法行政日常工作，负责教育系统行政执法人员资格认定和执法人员培训等具体工作。教育局在年初对教育系统依法行政工作做了安排，制定印发了《关于印发____区教育局2016年依法行政工作计划的通知》（____教办〔2016〕7号），明确了职责，分解了任务。教育系统涉及《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，教育局严格依照有关法律法规，坚持依法行政、依法执法，使有关教育、教学、教师、学生方面的法律法规得到了较好的贯彻实施。

二、建立健全科学民主决策机制

决策事项涉及面广或与公民、法人和其他组织利益密切相关，均公开征求意见；决策事项涉及经济社会发展和社会稳定以及专业性较强的，经咨询专家意见或组织专家论证；决策事项经合法性审查后提交区政府审定；并经局机关负责人集体讨论决定。

三、加大宣传，推动行政执法制度建设

（一）加强机关干部普法教育，提高全局领导干部依法行政水平

教育局不定期采取看录像、学文件、自学等形式不断加大对机关干部的法制培训、宣传工作。一方面加强《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》、《实施条例》、《教师资格条例》等教育专业法律法规的学习，另一方面，组织学习《行政许可法》、《行政处罚法》、《行政诉讼法》等行政法规，用行政法规规范行政执法行为，努力培养高素质的教育行政执法队伍。

（二）加强学校普法教育，全面推进校园依法治教

认真落实普法规划，把法制教育纳入到学校工作的重要日程，学校按规定开设了法制课，进行法制讲座。以宣传橱窗、宣讲团进校宣传、主题征文（演讲）、知识竞赛、法制图片展览、国旗下讲话等多形式开展法制教育宣传活动。全区各中小学校都配备了法制副校长。建立学校、家庭、社会“三位一体”的留守儿童法制宣传教育网络体系，充分发挥社区、司法协调普法、执法的职能作用。春秋开学，各校（园）将教育收费项目、收费标准，收费依据、举报电话等内容做好公示牌，向社会公示，方便群众办事，接受群众监督。

四、规范行政执法为

（一）规范教育收费

今年教育局组织对区义务教育经费保障机制改革落实情况、学校收费政策情况，教辅材料管理与发放等工作进行了全面检查，指导完善了义保经费使用的各项制度，明确了

各环节的主要责任，规范了实施流程，确保了各项教育惠民政策的落实和教育教学工作的正常开展。（二）加强民办教育机构工作管理

严格按照审批流程，依法办理各类民办教育机构。今年共审批民办幼儿园5所,5所办学机构。

（三）做好教师资格认定工作

信息公布、资格审查、考试认定、公示各环节依法依规。四是不断加强教育系统行风建设。通过开展“三严三实”和机关效能建设，强化局机关内部管理和自身建设，提高自律意识、责任意识和服务意识，改进了作风，促进了行风。

2016年我局严格依法履行职责，完善行政执法程序，在法定权限和范围内，依法实施行政执法行为情况。区教育行政部门依法履行行政职责和行政监管职责，没有因执法不力、执法缺位导致违法行为不能得到及时遏制、查处，引发严重损害后果情况，也没有受到区或市以上党委、政府、纪检部门通报批评和媒体曝光。按照法定权限和程序行使行政权力、履行法定职责。行政执法案卷完整，并进行系统管理。

五、服务经济社会发展

本年我局积极建立完善政府法制社会公众信息服务平台，在区政府或本部门信息公开网上推进依法行政工作信息。及时在网站登载依法行政年度工作计划、依法行政工作报告、依法行政工作信息。推进依法行政专栏公布重大行政决策事项年度目录及文件文本，本单位持有有效行政执法证件人员情况（含姓名、执法范围、发证机关、编号）和行政执法责任制相关内容等。

六、强化对行政权力的监督制约

为了加强行政权力运行制约和监督机制体系建设，强化监督，努力提高行政决策的科学化、民主化水平，区教育局不断加大行政权力公开透明运行力度，加强行政权力运行制约和监督机制建设。

（一）强化权力制约

党组成员以身作则，身体力行，使党风廉政建设责任制和权力监督各项制度真正落到实处。对权力运行的重点环节、部位实行全过程责任监控，力求使权力运行权限法定性、责任明细化、程序公开化、行为规范化，形成执法有据、管理有章、操作有序、过程监控、责任追究的权力监督制约体系。

（二）强化监督意识

建立权力监控的目标督导责任制，通过抓好责任制分解，任务具体到单位和个人，量化、细化、优化权力监督制约的目标责任，定岗、定人、定责、落实单位责任，确保责任到人。

（三）强化重点督查

注重重要时段、重要节点的“问题”警醒工作，在春节、五一节和端午节期间，扎实开展公车私用、公款吃喝、公款接待、违规参加严禁的各类饭局酒局等方面的自查和督查，拉好警戒高压线，确保机关作风良好。

七、依法化解行政争议，有效化解社会矛盾

今年我局没有行政复议诉讼案件。

八、加强法治能力建设

制定依法行政学习培训计划，开展学习培训；将行政强制法学习培训纳入年度学习培训计划，开展学习培训；按要求组织人员参加市、区政府法制机构举办的行政执法人员培训班；组织了5人参加执法人员资格培训考试。

教育机构日常工作计划范文第2篇

感谢各位理事在过去一年中对《现代教育技术》杂志的关心和支持,也感谢各理事单位对《现代教育技术》杂志社的建设与发展所作出的贡献。

现代教育技术杂志社在中央广播电视大学出版社的大力支持下组建了学术部,理事会秘书处的日常工作是学术部的工作任务之一。现代教育技术杂志社学术部2010年将继续加大对各位理事和理事单位的学术支持,欢迎各位理事积极向本刊推荐优秀稿件和教材、专著,欢迎各理事单位踊跃参与我刊学术部的教学研究活动。

现代教育技术理事会计划于今年暑期适当时候召开全体理事会议,按照《现代教育技术》理事会章程的规定,理事资格每年审核一次,请尽快填写(或确认)理事单位登记表(请登录网站www.省略下载),同时交纳会费(或提供赞助)。

现代教育技术理事会秘书处

2010年3月10日

附:《现代教育技术》理事会章程(草案,修订稿)

第一章 总则

第一条 为了贯彻落实我国教育改革精神,推进教育改革的进程,积极推动教学研究工作的开展,强化《现代教育技术》杂志更好地为教师、研究人员和读者服务,提高办刊质量,启动对优秀学术论文的发表和教材专著的出版提供资助,特设立《现代教育技术》理事会。

第二条 理事单位参加理事会坚持自愿原则。

第二章 理事单位条件

第三条 理事会成员由国内外教育技术界专家学者、远程教育机构或网络学院相关领导、教育技术中心(电教中心、网络中心、计算中心)负责人、教育技术装备及教育软件企业负责人等组成,其所在单位为理事单位。

第三章 组织机构及工作方式

第四条 理事会设理事长1名,副理事长3-5名,常务理事若干。

第五条 理事会秘书处是日常办事机构,设秘书长1人,工作人员若干。

第六条 理事会每年至少召开一次理事会议,听取秘书处工作汇报,制定工作计划,确定工作重点。

第七条 各理事单位派出的理事因工作调动或其他原因不再担任时,该理事由原单位委派代表接替。

第四章 理事单位的权利与义务

第八条 理事单位的权利

1. 《现代教育技术》在显著位置刊登理事单位名单,理事单位可利用刊物进行宣传展示,理事个人学术成就可通过刊物向读者介绍。

2. 理事单位开展教学研究工作可获得杂志社的学术支持,《现代教育技术》优先刊登理事单位推荐的学术论文。

3. 理事单位可参与策划学术专著或教材的选题与组稿工作,理事个人可受邀加入丛书编委。也可为理事个人出版学术专著、教材等。

4. 理事单位可获赠《现代教育技术》全年杂志2套,订阅享受7折优惠。

5. 授予理事个人证书,必要时也可为理事单位制作铜牌。

第九条 理事单位的义务

1. 积极参加理事会会议及有关学术活动。

2. 按时交纳会费或为理事会筹集捐赠款项。

3. 对刊物选题、内容、质量及其发展提出建设性意见。

4. 指定特约通讯员一名,及时提供本单位科研或产品信息,《现代教育技术》杂志优先报道。

5. 协助《现代教育技术》杂志进行发行和广告征集。

第五章 附则

第十条 本理事会实行任期制,理事单位信息每年审核一次。

第十一条 秘书处设在《现代教育技术》杂志社学术部(教育教学研究中心)。

第十二条 理事会经费来源为会费及捐赠,委托中央广播电视大学出版社代管。

教育机构日常工作计划范文第3篇

一狠抓“三大抓手”，保证党支部的战斗堡垒作用。

1抓好支部自身建设，提高党员干部的学习力。

按照建设学习型党支部的要求，党支部进一步落实“”制度和集中学习与自学制度，制定学习计划，明确学习内容和要求，以全员学习全程学习和自己学习为基础，开展创建学习型支部和个人活动，同时在新浪网开通“党支部”博客，为支部和党员干部搭建一个学习交流的平台。党员干部不仅要学习政治理论和党的路线方针和政策，学习科学文化和业务知识，更要在深入学习持久学习上做出表率，在求深求新求实上下功夫，以提升党员干部的学习力执行力创造力，使党支部成为促进学校发展的坚强战斗堡垒。

2抓好党员队伍建设，提高全体党员的整体素质。

根据学校实际情况，党支部进一步落实和抓好党员教育管理发展和服务群众等工作机制的建立和完善，充分发挥党员的先锋模范作用。支部以保持共产党员先进性为目标，提出“六永葆”（永葆清醒的政治意识，永葆强烈的责任意识，永葆科学的创新意识，永葆自觉的廉洁意识，永葆昂扬的争优意识，永葆崇高的奉献意识）的具体要求，增强全体党员的宗旨意识，进一步转变思想作风和工作作风。

3抓好“创先争优”活动，提高党支部的影响力。

“争先创优”活动开展以来，根据上级党组织的统一部署和要求，党支部在加强宣传的基础上，首先在校公示栏内张贴出党支部“争先创优”活动公开承诺书党员教师和发展对象的“争先创优”活动公开承诺书，开通群众投诉电话，接受广大教职员工监督，并以“一个党员一面旗帜”为主题，进一步增强党员争先创优意识，做好“五带头”，争创“五好”支部。在党支部的要求和带动下，每一位党员认真履行党员公开承诺，积极开展“比学习比服务比贡献”的主题实践活动，让每一位群众能够实实在在的看到新时期共产党员的新形象。

二狠抓“禾苗工程”，保证双培养工作的顺利进行。

几年来，党支部根据我校实际情况，推出了“禾苗工程”：

1.在教职员工中选择健康“禾苗”。

2.对优选出来的健康“禾苗”进行重点培养，经常关怀，从业务指导到理论学习，从生活关注到政治呵护，让他们获得“重用感”“先进感”的同时，积极向党组织靠拢。

3.对已递交申请书的禾苗建立入党积极分子档案，进行党的知识教育，组织党的知识学习。

4.发展对象的培养以“一跟一”的模式进入冲刺跑道，每周有沟通，每月有交谈。

5.在把“禾苗”培养成骨干，把骨干培养成党员的同时，党支部对党员教师“查短定补”，找出业务弱项后由支部指定人员对其业务辅导和培训，在规定期限内量化进步，成为骨干教师。

在“禾苗工程”的实施过程中，党支部成功培养出2名发展对象，4名入党积极分子，同时涌现出那样任劳任怨吃苦在前的党员教师，涌现出一批像一等爱岗敬业为人师表的骨干教师。

三狠抓“经典诵读活动”和“手拉手活动”，保证争先创优活动的持续开展。

由于我校教工较年轻，几年来党支部始终把思想建设工作放在首位，先后推出“经典诵读活动”和“手拉手”活动，保证创先争优活动的深入持续开展，发挥好党支部的战斗堡垒作用。

1.通过诵读《大学》《中庸》和《道德经》等经典，党员干部提高了对社会的认识，获得了“为君之道”，群众教师净化了灵魂，获得了“为人之道”。

2.“手拉手”活动实现了一名党员联系一名积极分子，一名积极分子联系一名群众，牵手共成长。

3.为了更好地推动学校文化建设，党支部还推出“全德之神”，用12种方法来帮助教师净化心灵，使每一名教师具有：敬业爱岗的品德改革创新的理念教学科研的技能教书育人的本领。

四加强党务工作的透明度，促进和谐校园的构建。

为了树立党的形象，传播党的声音，党支部将上级组织工作精神和本支部工作计划和工作进度全部公示，让党的声音响彻校园，同时加强与工会和团支部的沟通合作，在教代会团代会教工业务大赛教工运动会教工恋爱婚姻等工作上积极参与指导，形成全校一个声音说话一种精神执教的局面，促进了民办教育队伍的稳定与和谐校园的构建，每一位教师在有了家的感觉，支部工作也得到了工会和团委的大力支持，今天，党政工团是的四大支柱，推动着全校工作的健康发展。员工开心，家长满意，从建校至今实现了零投诉。

五加强党务工作的科学化，努力践行教育回报社会的理想。

随着经济的发展，我党面临着许许多多新的任务和挑战，党支部在新的社会形势下，努力树立教育工作者的新形象，努力践行教育回报社会的理想，在市场经济浪潮的冲击下，不忘本校的办学理念，不追逐市场利益，始终追求教育服务社会的本质，把对党员干部的党风党性和全体教工的廉政教育作为日常工作来抓，把“比廉洁比奉献比学习”贯彻到日常工作中来。面对繁杂的变化，党支部将各项工作细化量化表格化，并责任到人。每一项工作在规定时间内有人完成，每一个问题在规定时间内得到解决，制度面前人人平等，制度面前党员干部和积极分子带头执行。2009年教师节，两名骨干教师因接受学生家长的两盒巧克力而被开除，1名教师因不能接受“不能接受家长实物性礼物”的规定离职，但在党支部的带领下，在政工的支持下，在人的共同努力下，赢得了家长的青睐和赞许，树立了新时期的教师形象。2006年，义务为房山幼师学校建立英语幼师班；2007年为了支持奥运会的举办，启动“英语进万家”公益行动，并向希望书库捐赠价值15万元的英语口语培训教材；2008年，向中国儿基会在河北赤诚启动的“智力扶贫工程”捐助价值50万元的图书；2009年又将品牌项目加盟费全部捐赠给中国儿基会，并用这笔费用打造了“学前教育专项基金”，支持农村幼儿园的捐建和贫困地区的教师培训。多年来，党支部带领着人为中国教师工程的构建努力着，为科学育儿观念的转变奋斗者，获得了良好的社会效益。历年被评为区自律与诚信先进单位，市育儿首选教育机构，市创新型教育机构优秀单位，2005年被镌刻在位于长城的中国儿童功德碑上。

教育机构日常工作计划范文第4篇

一狠抓“三大抓手”，保证党支部的战斗堡垒作用。

1抓好支部自身建设，提高党员干部的学习力。

按照建设学习型党支部的要求，党支部进一步落实“”制度和集中学习与自学制度，制定学习计划，明确学习内容和要求，以全员学习全程学习和自己学习为基础，开展创建学习型支部和个人活动，同时在新浪网开通“党支部”博客，为支部和党员干部搭建一个学习交流的平台。党员干部不仅要学习政治理论和党的路线方针和政策，学习科学文化和业务知识，更要在深入学习持久学习上做出表率，在求深求新求实上下功夫，以提升党员干部的学习力执行力创造力，使党支部成为促进学校发展的坚强战斗堡垒。

2抓好党员队伍建设，提高全体党员的整体素质。

根据学校实际情况，党支部进一步落实和抓好党员教育管理发展和服务群众等工作机制的建立和完善，充分发挥党员的先锋模范作用。支部以保持共产党员先进性为目标，提出“六永葆”（永葆清醒的政治意识，永葆强烈的责任意识，永葆科学的创新意识，永葆自觉的廉洁意识，永葆昂扬的争优意识，永葆崇高的奉献意识）的具体要求，增强全体党员的宗旨意识，进一步转变思想作风和工作作风。

3抓好“创先争优”活动，提高党支部的影响力。

“争先创优”活动开展以来，根据上级党组织的统一部署和要求，党支部在加强宣传的基础上，首先在校公示栏内张贴出党支部“争先创优”活动公开承诺书党员教师和发展对象的“争先创优”活动公开承诺书，开通群众投诉电话，接受广大教职员工监督，并以“一个党员一面旗帜”为主题，进一步增强党员争先创优意识，做好“五带头”，争创“五好”支部。在党支部的要求和带动下，每一位党员认真履行党员公开承诺，积极开展“比学习比服务比贡献”的主题实践活动，让每一位群众能够实实在在的看到新时期共产党员的新形象。

二狠抓“禾苗工程”，保证双培养工作的顺利进行。

几年来，党支部根据我校实际情况，推出了“禾苗工程”：

1.在教职员工中选择健康“禾苗”。

2.对优选出来的健康“禾苗”进行重点培养，经常关怀，从业务指导到理论学习，从生活关注到政治呵护，让他们获得“重用感”“先进感”的同时，积极向党组织靠拢。

3.对已递交申请书的禾苗建立入党积极分子档案，进行党的知识教育，组织党的知识学习。

4.发展对象的培养以“一跟一”的模式进入冲刺跑道，每周有沟通，每月有交谈。

5.在把“禾苗”培养成骨干，把骨干培养成党员的同时，党支部对党员教师“查短定补”，找出业务弱项后由支部指定人员对其业务辅导和培训，在规定期限内量化进步，成为骨干教师。

在“禾苗工程”的实施过程中，党支部成功培养出2名发展对象，4名入党积极分子，同时涌现出那样任劳任怨吃苦在前的党员教师，涌现出一批像一等爱岗敬业为人师表的骨干教师。

三狠抓“经典诵读活动”和“手拉手活动”，保证争先创优活动的持续开展。

由于我校教工较年轻，几年来党支部始终把思想建设工作放在首位，先后推出“经典诵读活动”和“手拉手”活动，保证创先争优活动的深入持续开展，发挥好党支部的战斗堡垒作用。

1.通过诵读《大学》《中庸》和《道德经》等经典，党员干部提高了对社会的认识，获得了“为君之道”，群众教师净化了灵魂，获得了“为人之道”。

2.“手拉手”活动实现了一名党员联系一名积极分子，一名积极分子联系一名群众，牵手共成长。

3.为了更好地推动学校文化建设，党支部还推出“全德之神”，用12种方法来帮助教师净化心灵，使每一名教师具有：敬业爱岗的品德改革创新的理念教学科研的技能教书育人的本领。

四加强党务工作的透明度，促进和谐校园的构建。

为了树立党的形象，传播党的声音，党支部将上级组织工作精神和本支部工作计划和工作进度全部公示，让党的声音响彻校园，同时加强与工会和团支部的沟通合作，在教代会团代会教工业务大赛教工运动会教工恋爱婚姻等工作上积极参与指导，形成全校一个声音说话一种精神执教的局面，促进了民办教育队伍的稳定与和谐校园的构建，每一位教师在有了家的感觉，支部工作也得到了工会和团委的大力支持，今天，党政工团是的四大支柱，推动着全校工作的健康发展。员工开心，家长满意，从建校至今实现了零投诉。

五加强党务工作的科学化，努力践行教育回报社会的理想。

随着经济的发展，我党面临着许许多多新的任务和挑战，党支部在新的社会形势下，努力树立教育工作者的新形象，努力践行教育回报社会的理想，在市场经济浪潮的冲击下，不忘本校的办学理念，不追逐市场利益，始终追求教育服务社会的本质，把对党员干部的党风党性和全体教工的廉政教育作为日常工作来抓，把“比廉洁比奉献比学习”贯彻到日常工作中来。面对繁杂的变化，党支部将各项工作细化量化表格化，并责任到人。每一项工作在规定时间内有人完成，每一个问题在规定时间内得到解决，制度面前人人平等，制度面前党员干部和积极分子带头执行。年教师节，两名骨干教师因接受学生家长的两盒巧克力而被开除，1名教师因不能接受“不能接受家长实物性礼物”的规定离职，但在党支部的带领下，在政工的支持下，在人的共同努力下，赢得了家长的青睐和赞许，树立了新时期的教师形象。年，义务为房山幼师学校建立英语幼师班；年为了支持奥运会的举办，启动“英语进万家”公益行动，并向希望书库捐赠价值15万元的英语口语培训教材；年，向中国儿基会在河北赤诚启动的“智力扶贫工程”捐助价值50万元的图书；年又将品牌项目加盟费全部捐赠给中国儿基会，并用这笔费用打造了“学前教育专项基金”，支持农村幼儿园的捐建和贫困地区的教师培训。多年来，党支部带领着人为中国教师工程的构建努力着，为科学育儿观念的转变奋斗者，获得了良好的社会效益。历年被评为区自律与诚信先进单位，市育儿首选教育机构，市创新型教育机构优秀单位，年被镌刻在位于长城的中国儿童功德碑上。

教育机构日常工作计划范文第5篇

关键词：精细化管理；社区教育；校本培训

科学管理之父泰勒在《科学管理原理》一书中首次提出“精细化管理”的概念，从此，精细化管理就作为一种理念、一种文化，被众多企业管理者采纳，并得到了迅速推广，并逐渐移植到教育管理工作之中。近年来，宜兴在乡镇社区教育中心大力推进精细化管理工程，在实践中做了许多有益的探索。本文结合宜兴经济技术开发区社区教育中心的实践研究工作，试对提高精细化管理执行力的发展背景与途径等内容作一简要阐述。

一、提高精细化管理执行力的背景分析

1.国家大力推进社区教育

进入21世纪，在深入推进改革开放的大好形势下，我国经济社会迅速发展，人民生活水平明显提高。在物质需求得到不断满足的情况下，人民群众对生活质量的提升产生了迫切需求。此时，国家开始大力推进社区教育。作为基层社区教育骨干的乡镇社区教育中心从此得到快速发展，但是初期的发展是探索型和粗放型的。

2.宜兴乡镇社区教育中心崛起

宜兴自2002年起，依托各乡镇在成人学校，专门增挂社区教育中心牌子，实行两块牌子一套班子的管理模式。自此以后，乡镇成人学校增强了社区教育中心功能，全面推进规范化管理，并全面部署独立建设工作，丰富了办学内涵，拓展了工作外延，由面向从业人员的教育培训向青少年与老年教育两头延伸。为了夯实事业发展的根基，宜兴积极推进体制改革，创造性地开展了各乡镇社区教育中心的独立建设。至今，宜兴各乡镇社区教育中心已经全面完成了社区教育中心学校法人、财务制度、人员编制、校园设施、办学空间的“五独立”建设任务，为保障社区教育事业的可持续发展奠定了坚实基础。这一阶段，宜兴各乡镇社区教育中心的事业规模拓展迅猛，师资力量显著壮大，办学功能有效增强。不论是自上而下还是自下而上，均有规范发展的意识与规范管理的内需。

3.提高精细化管理执行力成为迫切之需

宜兴经济开发区社区教育中心的发展之路与宜兴全市是同步的，可以概括为依托成校发展社区教育中心，依靠地方拓展事业，在改革创新中谋求发展。近年来，社区教育中心事业规模不断扩大，岗位培训已由2009年的1000多人增长到2014年的8000多人。教师队伍也在不断壮大。最初是一人学校、两人学校，现在社区教育中心已有9名公办教师。加之社区教育中心地处城乡结合部，地方经济社会发展迅猛，人口数量快速膨胀，广大社区成员对社区教育的多种需求十分渴求，所以社区教育中心内部管理水平和办学质量亟待提升。事业规模的迅速扩张和教师队伍的迅速壮大，使工作内容不断丰富，教师分工日益精细，催生了内部管理模式的创新，在规范管理的基础上，使社区教育中心提高精细化管理执行力成为必然的要求，因为这是提升办学品位和服务质量的迫切需要，也是促进社区教育事业高质量发展的现实需要。

二、提高精细化管理执行力的途径初探

提高精细化管理的执行力是一项系统工程。宜兴经济开发区社区教育中心围绕宜兴市社会教育立项课题《乡镇社区教育中心精细化管理的实践研究》，紧密结合教育实践工作，积极探索了提高精细化管理执行力的有效途径，一边研究总结，一边付诸实施，取得了明显成效。

1.制定和完善精细化管理的有关制度

（1）细化教师岗位职责制度。学校根据工作实际需要，制定了《办公室主任工作职责》《总务处主任工作职责》《培训处主任工作职责》《学历教育班主任工作职责》《岗位培训班主任工作职责》《会计工作职责》《食堂管理制度》《档案管理制度》《教师请假考勤制度》等，这些职责制度落实到每位教师身上，明确了每位教师肩负的具体职责，知道自己该管什么、该做什么。（2）编制每学期的行事历。在行事历中列出每月的主要工作，指定责任人。每位教师明确了工作计划以及日常工作的具体内容，能有条不紊地做好日常工作。（3）制定《教师日常精细化管理分工一览表》，明确每位教师日常要做的各项工作，包括各类报表和台账记载的具体分工，把各项日常工作细化到末梢环节，做到责任到人，有据可查，以便年终考核。

2.编制过程管理操作程序

根据工作实际情况，学校制定了《学历教育班全程精细化管理操作程序》《非学历教育班全程精细化管理操作程序》和《档案制作过程操作程序》等，明确了各项工作的具体要求，使各项管理工作更加细化，更具可操作性。同时制定了《学历教育班全程精细化管理资料目录》和《非学历教育班全程精细化管理资料目录》，要求班主任按照全程精细化管理资料目录，在平时注意收集各类资料，在一届学历班学员毕业时或一个培训班结束时，收集整理好各类资料，对号入座，装订成册，与学校档案精细化管理紧密结合。

3.定期开展教师校本培训

围绕精细化管理这一主题开展了多次校本培训。（1）组织全体教师学习《宜兴市社会教育机构非学历教育班规范化管理要求》和《宜兴市社会教育机构学历教育班规范化管理要求》。明确教育培训工作规范化管理的基本要求。（2）学习贯彻学校精细化管理有关制度，使每位教师明确自己的工作职责。（3）集体学习学历教育班和非学历教育班全程精细化管理操作程序，使班主任工作步步精细、有章可循、有条不紊。（4）开展档案归档现场操作培训。学校领导亲自示范操作过程，要求每位教师学会档案制作的全过程。

4.定期开展过程管理检查

为了切实提高精细化管理的执行力，使各项工作真正落到实处，学校领导班子狠抓日常管理过程的检查考核，做到“三个有”。（1）每周有工作交流。学校召开每周工作例会，要求每位教师汇报上周工作情况，提出下周工作打算，相互交流工作经验，提出疑难问题共同商讨解决，督促每位教师认真做好日常工作。（2）每月有工作检查。学校每月组织一次工作检查，重点检查每位教师分工职责的落实情况，提出改进意见，并做好记载。（3）每季有阶段总结。学校每季度组织一次阶段性工作总结，表扬先进教师，指出工作中存在的问题，并部署下阶段主要工作。

5.严格实施教师年度考核

制订了教师年度教学质量考核方案和考核细则，由学校考核小组对教师进行年度教学质量专项考核，作为教师评优评先和职称晋升的重要依据。考核结果计入《教师年度教学质量考核登记表》和《教学质量考核结果统计表》，存入教师业务档案。学校还制定完善了教师绩效考核方案和考核细则，对教师进行年度绩效综合性考核。由于平时的阶段性考核工作有据可查，所以年终考核能够体现优劳优酬、多劳多得、奖勤罚懒原则，切实提高了精细化管理的执行力。

参考文献：

[1]弗雷德里克・泰勒.科学管理原理[M].北京：机械工业出版社，2013.

教育机构日常工作计划范文第6篇

关键词：欧盟；欧洲资格框架；意义

作者简介：李建忠（1959-），男，天津人，中央教育科学研究所国际交流处副处长、副研究员。

中图分类号：G719中图分类号：A文章编号：1001－7518（2008）01－0055－04

2007年10月24日，欧洲议会投票通过了欧盟委员会《关于建立欧洲终身学习资格框架的建议》，11月15日欧洲理事会中教育、青年和文化理事会就建立欧洲终身学习资格框架草案建议达成政治同意，欧洲理事会认为欧洲终身学习资格框架旨在用一种共同语言描述资格，因而可增加资格透明度、增进可比性和促进在欧盟教育和培训系统里获得的各种资格的承认。2007年11月26日欧盟委员会在葡萄牙里斯本举行的教育工作会议上正式启动实施欧洲资格框架（简称EQF）。欧盟负责教育、培训、文化和语言多样化的委员扬・菲格尔（Ján Figel）指出，欧洲资格框架将作为各成员国资格制度间的转换设计，这将有助于全欧的雇主和教育机构比较和更好地了解个人呈现的资格证书。欧洲资格框架制度的核心是它的八级参照水平，覆盖了从基础到最高级水平资格的范围。欧盟委员会建议各国应到2010年把它们本国的国家资格制度同欧洲资格框架联系起来。到2012年，在欧盟范围内颁发的每个新的资格证书上都应注明相应的欧洲资格框架参照水平。欧洲资格框架带来的对流动和终身学习的益处会使每个欧盟公民都能看得见和摸得着。欧洲资格框架的实施将是欧盟教育发展史上影响深远的重大事件。

一、政策背景

在以迅速的技术和经济变革和人口老龄化为特征的欧洲，终身学习已成为一种必要。不断更新公民的知识、技能和能力对提高欧盟的竞争力和社会聚合至关重要。然而，由于各国的教育机构和当局缺乏交流与合作，个体公民很难在欧洲劳动力市场流动，很难追求真正的终身学习和生活学习，很难通过在各国不同教育机构的学习取得完整的资格。为此，2000年欧洲理事会里斯本会议强调，增加资格透明度和促进终身学习应成为欧盟教育的两个政策重点，以使欧洲的教育和培训系统适应知识社会的要求和不断提高就业水平和质量的需要。2002年欧洲理事会巴塞罗那会议要求引进工具保证资格的透明度，使欧洲的教育和培训系统到2010年成为世界教育质量的参照系。2002年欧洲理事会《关于促进终身学习的决定》，要求各成员国加强合作，建立正规教育、非正规教育和非正式教育之间的相互衔接和贯通的桥梁。根据博洛尼亚高等教育进程取得的相关经验，欧盟决定在职业教育和培训领域采取类似行动，实行职业教育学分转换系统，以构建欧洲终身学习区。2004年欧洲理事会和欧盟委员会发表《关于实施2010教育和培训工作计划》联合中期报告，2004年11月15日欧洲理事会《关于加强欧洲职业教育和培训合作的结论》，这些文件都进一步强调要开发欧洲资格框架。在博洛尼亚进程的背景下，2005年5月，欧洲各国负责高等教育的部长在挪威卑尔根召开了会议，会议强调保证欧洲高等教育区框架和欧洲资格框架间互补的重要性。欧盟《2005-2008就业纲要》强调通过明确资格定义和增加资格的透明度，有效承认和认证非正规学习和非正式学习，保证弹性化学习路径，增加学生和学员流动的机会。2005年3月和2006年3月欧洲理事会布鲁塞尔会议强调实施欧洲资格框架的重要性。强烈的政治意志和政策取向大大推进了建立欧洲资格框架的进程，可以说，欧洲资格框架对实现欧盟增长和就业的目标至关重要。建立欧洲资格框架的主要目的是使欧洲资格框架成为比较各国教育和培训资格的转换设计和中立参照点，加强有关利益攸关方之间的合作，增强互信。

二、欧盟资格透明度和互认的历程

欧洲的教育系统具有多样性，欧洲教育的丰富性和多样性是一种重要的资产。欧盟采取了许多重大行动以增加资格透明度，支持资格转换，重视学习结果。提高资格的透明度是将这种多样性转变为一种资产的必要前提条件。欧盟将资格的透明度定义为资格的价值被识别的程度，以及它在劳动力市场、教育和培训领域和广阔的社会背景中可被比较的程度。可是，欧盟各国教育及培训系统和机构的运行相互隔绝，导致系统间和机构间极大分散化，对学习和工作流动造成诸多障碍。增加资格透明度是学习结果承认和资格承认的必要前提条件。

1985年7月16日欧洲理事会出台368号决议，决定实施职业教育和培训资格可比性制度。在这个决议的基础上，欧洲理事会对19个行业的219种职业教育和培训资格进行了比较，并将比较的结果公布在《欧盟政报》上。但这项工作属于资源密集型，费财耗力，且缺乏可持续性。因而，在欧洲理事会一级开展的工作对国家和行业一级的利益攸关方没有产生什么影响。该项工作后来被停止实施。现在的欧洲资格框架重视增加资格的透明度，运用分散化方法，各国间的合作考虑到了欧洲各种教育和职业资格日益复杂的问题。

在高等教育领域，欧盟采取了建立核心资格框架的措施。在1999年博洛尼亚会议和2003年柏林会议达成的协议的基础上，2005年5月欧盟各国负责高等教育的部长在挪威卑尔根会议上就实施核心资格框架达成一致，这包含以学习结果为基础的高等教育三级学位资格的描述，在第一级和第二级学位引进学分制，各国负责高等教育的部长还承诺到2010年制定高等教育国家资格框架，强调保证欧洲高等教育区资格框架和欧洲资格框架的互补性的重要性。

2004年欧洲议会和欧洲理事会2241号决议，决定实施“资格和能力透明度单一共同体框架”（“欧洲之路”证书），对公民个体在其他国家获得的资格和能力及相关的承认做了具体规定。所有的“欧洲之路”证书文件，特别是“欧洲之路”文凭附件和“欧洲之路”证书附件都将明确地对应于欧洲资格框架某一等级水平。欧洲高等教育学分转换系统(ECTS)已经在高等教育领域实施了10多年，正在酝酿的欧洲职业和培训学分转换系统(ECVET)不久也将正式运行。这两个学分转换系统都对拟跨机构和跨境转换资格或资格单位的个体国民提供了直接支持。

2004年欧洲理事会决议，规定了非正规和非正式学习认定和认证的若干原则，这些原则为加强认证领域的合作提供了基础，鼓励各成员国和社会合伙人更为系统地实施认证的方法和制度。以学习结果为基础的欧洲资格框架将会促进对非正规和非正式学习的认证。

在资格互认领域，自1975年以来欧洲理事会了许多有关法定准入职业资格互认的决议。1996年欧洲理事会26号决议，规定对道路托运操作员和道路运输操作员资格在各成员国间互认。2005年9月7日欧洲理事会36号决议，规定在资格准入职业领域实行相互承认的制度。36号决议调整、合并和简化了1975年至1999年间欧盟的关于职业资格相互承认的15个决议。36号决议规定在医生、护士、助产士、牙医、兽医、药剂师、建筑师等专业性较强的职业资格领域实行统一的训练标准，各国间自动承认。对于其他资格准入职业，则实行相互承认的制度，例如，在某一成员国有资格从事一种职业的人应有资质在另一个成员国执业。目前欧盟各成员国有800多种准入职业。欧洲资格框架和2005年36号决议的区别在于欧洲资格框架是在自愿基础上实施的，对各国不具法律约束力，而36号决议则对各成员国具有法律约束力。

三、广泛征求意见

2005年7月至12月间，欧盟委员会公布“957号工作人员工作文件”，就欧洲资格框架问题在全欧范围内向各国当局和社会各界开展了前所未有的征求意见活动。参加“2010教育和培训工作计划”的32个国家（含欧盟成员国、欧洲经济自由区和入盟候选国家）、欧洲一级和国家一级社会合伙人组织（雇主和工会）、各行业协会及教育培训机构向欧盟委员会提交了书面意见，13个参加“博洛尼亚进程”但没参加“2010教育和培训工作计划”的国家也通过“博洛尼亚后续行动工作组”转交了他们的意见。作为欧洲资格框架磋商活动的一部分，2005年9月22-23日欧盟轮值主席国英国和欧盟委员会在格拉斯哥举行“跨境学习”研讨会，就欧洲资格框架问题进行研讨，会议强力支持建立和实施欧洲资格框架。在汇集了各方的意见后，2006年2月27-28日，欧盟委员会和匈牙利教育部在布达佩斯联合举行了欧洲资格框架的研讨会，进一步修改和完善了拟向欧洲议会和欧洲理事会提交的欧洲资格框架草案。

四、八级资格水平描述

八级资格水平是欧洲资格框架的核心。每一级资格水平均从知识、技能和能力三个维度进行描述，是对与该级资格水平相关的学习结果的界定。在欧洲资格框架背景中，知识是指理论的或事实性知识；技能是指认知技能（含运用逻辑的、直觉的和创造性思维）和实用技能（含动手灵敏性和方法、材料、工具和器具的运用）；对能力的描述是就责任和自治而言。资格水平从低到高，共分八级。

在第一级水平，具有基本的普通知识，具有执行简单任务所需的基本技能，能在结构性背景中在直接监督下进行工作或学习。

在第二级水平，具备某一工作或学习领域的基本的事实性知识；具有使用相关信息所需的基本的认知和实用技能，能运用简单的规则和工具执行任务和解决日常问题；能在监督下工作或学习，且具有一定的自治能力。

在第三级水平，具有某一工作或学习领域的事实性知识，能了解原理、过程和一般概念；具有完成任务所需的各种认知和实用技能，能选择和运用基本方法、工具、材料和信息来解决问题；对完成工作或学习任务负有责任感，能使自己的行为适应解决问题的环境。

在第四级水平，具有广阔背景中的某个工作或学习领域的事实性和理论知识；具有在某个工作或学习领域提出具体问题解决方案所需的各种认知和实用技能；能在通常可预测的但可能会发生变化的工作或学习环境里行使自我管理，能监督他人的日常工作，对工作或学习活动的评价和改进负有一定的责任。

在第五级水平，具有某一工作或学习领域的全面的、专业的、事实性的理论知识，具有这些知识边界的意识；具有开发抽象性问题创造性解决方案所需的全面的认知和实用技能；能在不可预测的、变化的工作或学习活动环境执行管理和监督。

在第六级水平，具有某一工作或学习领域的高级知识，包括能深度知晓有关理论和原理；具有解决在某一工作或学习专业化领域里的复杂和不可预测的问题的高级技能，能展示掌握的程度和创新意识；能管理复杂的技术或专业活动或项目，负起在不可预测的工作或学习环境中作出决策的责任，能负起管理个体和团队专业发展的责任。

在第七级水平，具有高度专业化的知识，其中有些是某一工作或学习领域的前沿知识，能深刻意识到某一领域的和不同领域间边缘区域的知识问题；具有研究或创新所需的专业化问题解决技能，能开发新知识和方法，整合不同领域的知识；能应对和改变复杂的、不可预测的和需要新战略的工作或学习环境，能负起为专业知识和实践而作出贡献的和评价战略执行情况的责任。

在第八级水平，具有某一工作或学习领域最前沿的和各领域间边缘区域的知识；具有解决研究或创新活动重大问题的，拓展和重新定义现有知识或专业实践所需的最先进的、最专业的技能、技术和方法；能展示学术权威性、创新能力、自治能力和专业品质及在工作或学习前沿领域开发新思想或新方法的持续责任感。

五、资格框架实施的共同原则和程序

为保证资格框架的顺利实施，欧盟“2010教育和培训工作计划”要求各成员国在质量保障、认证、指导和关键能力方面加强合作。

（一）质量保障原则。实施欧洲资格框架需要加强质量保障制度建设，质量保障应遵循以下原则：质量保障应是教育和培训机构内部管理的一个重要组成部分；对办学机构、有关课程计划和办学机构实施的质量保障体系进行定期评估；执行质量保障的外部监测团体或机构应对有关办学机构进行定期检查；质量保障应包括背景、投入、过程和产出维度，同时重视产出和学习结果；有明确的和可测量的目标和标准；实施方案应包括利益攸关方的参与；必要的资源保障；统一的评价方法，自评和外部评价相结合；有反馈机制和改进的措施；公布评价结果；加强国际、国家和地区层面的质量保障措施的协调，保证定期开展检查、标准的一致性、各国和行业间的协同和系统分析；质量保障应是不同教育和培训水平和系统的一个合作过程，要注重各成员国内和整个共同体所有有关的利益攸关方的参与；在欧盟一级的质量保障标准应成为各国评价的参照点；倡导伙伴学习，取长补短。

（二）非正规学习和非正式学习的认证问题。许多国家正在积极建立有关非正规和非正式学习的认证制度，这使个人在正规教育系统之外通过学习而取得资格成为可能，有助于实现终身学习的目标。2004年5月欧洲理事会通过了《关于非正规和非正式学习认证的欧洲共同原则的决定》，要求各国加强经验交流，增进各教育系统间的可比性，提高总体质量和可信性。欧洲共同原则包括：1.个人权利。鉴定和认证非正规和非正式学习原则上应在个人自愿的基础上，应公正、公平地对待每一个人，尊重个人的隐私和权利。2.利益攸关方的义务。利益攸关方应依据他们的权利、责任和能力，建立非正规和非正式学习认定和认证的方法和程序，包括建立质量保障机制。利益攸关方应向个人提供指导、咨询和有关认证的程序和方式方面的信息。3.信心和信任。鉴定和认证非正规和非正式学习的过程、程序和标准应公正和透明，通过质量保障机制予以保证。4.可信性和合法性。保证相关利益攸关方的均衡参与，避免任何利益冲突。实施评价的人的专业能力应予保证。

（三）关键能力问题。关键能力在欧洲资格框架中发挥着重要作用，是重要的构成因素。欧盟认定了以下8种关键能力：1.母语交流能力；2.外语交流能力；3.数学、科学和技术能力；4.信息技术能力；5.学会学习的能力；6.人际交流和公民能力；7.创业能力；8.文化表现能力。这其中的部分关键能力如学会学习的能力、人际交流和公民能力、创业能力和文化表现能力已整合进共同参照水平和欧洲资格框架表述中，成为资格内涵的重要因素。其他关键能力将写入国家和行业资格框架里。

六、欧洲资格框架的主要作用

欧洲资格框架被视为是个“元框架”（meta-framework），它可使国家和行业的资格框架同其他的资格框架联系起来。欧洲资格框架可促进资格的转换和承认，并能提高资格的透明度，它的主要作用是加强参与终身学习的利益攸关方的互信，是减少跨国工作学习障碍，更好地利用个体现有知识、技能和能力的必要前提条件。欧洲资格框架的作用主要表现在：1.可为学习结果和能力水平设立共同参照点（common reference points），简化教育和培训举办者和学习者之间的联系，可涵盖国家和行业一级现存的各种各类资格证书，能区分不同等级水平的资格证书。2.将作为一种转换设计（translation device），对学习结果进行定位和比较，这不仅在欧洲层面，而且在国家、地区和行业一级都是极为重要的。3.将作为教育和培训质量保障的共同参照。4.将为行业资格开发提供参照，实施共同参照水平和资格水平描述可使利益攸关方加强各种资格间的相互衔接、协同和联系。5.将成为在欧洲、国家和行业一级推动终身学习发展的动力，将支持2002年制定的欧洲教育和培训系统的后续行动计划和共同目标的实施。欧洲资格框架与决策者及国家和行业一级教育培训机构具有直接相关性，通过实施学分转换和累积系统、欧洲之路证书和柏拉图学习机会信息平台（数据库搜索引擎）等共同工具和手段也会与个体国民具有相关性。这表明欧洲资格框架是个多目标、多功能框架。

但欧洲资格框架的作用也有一定的局限性，不具有下列具体的功能：1.不会替代现有的国家一级和行业一级资格证书框架。它有着不同的功能和定位，不应被理解为国家或行业资格证书框架的“总和”或“代表性平均”。2.不会对某一资格证书和学习路径作出详细具体的规定和表述，这是国家或行业资格证书框架的任务，有关国家当局和教育机构将继续行使管理和认证资格证书的职责。3.不会包含定义新资格的过程或向潜在用户表述各种资格证书，这也是国家和行业资格框架的任务。4.不会对具体资格直接进行与其它资格的或法定的工资标准的等值界定或比较。

七、欧洲资格框架的意义

欧洲资格框架的建立和实施将对促进欧洲融合、建设欧洲人力资源强区和构建欧洲终身学习区有着重大的现实意义和深远的影响。负责教育、培训、文化和青年事务的欧盟委员扬・菲格尔在谈到欧洲资格框架的意义时说：“当欧洲人民从一个国家流动到另一个国家去学习或工作的时候，他们经常会遇到障碍。当他们从本国的教育系统的一部分转到另一部分，例如从职业教育转到高等教育机构学习的时候，他们有时也遇到障碍。欧洲资格框架将使欧洲各国间的不同资格更易识别,进而促进和增加学习或工作的流动。欧盟鼓励各成员国开发国家资格框架，使人们已取得的学习更为容易地获得学分，这将会促进终身学习。”

欧洲资格框架的建立和实施有着以下几方面的意义：1.有助于减少各国制度性体制，促进各国间工作和学习的流动，加快欧洲文化、社会和教育融合的进程。2.将大大推进欧洲终身学习的进程，进一步推动资格和能力透明度单一共同体框架（“欧洲之路”证书）、“欧洲高等教育学分转换系统”、“欧洲职业和培训学分转换系统”、非正规和非正式学习认证和“柏拉图学习机会信息平台”等共同工具的实施，构建学习型社会。3.增进各国间互信和合作，推动高等教育领域的“博洛尼亚进程”和职业教育和培训领域的“哥本哈根进程”深度发展。4.促进各国间和教育系统间的资格的转换和使用，提高雇主对劳动力市场上的资格证书的性质、内容和相关性的判断和鉴别能力，使教育更好地适应劳动力市场的需求。

参考文献：

［1］Commission of the European Communities, Commission Staff Working Document Towards a European Qualifications Framework for Lifelong Learning, Brussels, 8.7.2005, SEC(2005) 957.

［2］Commission of the European Communities, Implementing the Community Lisbon Programme Proposal for a Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning, Brussels, 5.9.2006, COM(2006) 479 final, 2006/0163 (COD).

［3］European Parliament legislative resolution on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning, 24 October 2007.

教育机构日常工作计划范文第7篇

关键词：职业院校；实习班主任；途径

作为职业院校实习班主任，应充分理解专业技能对于学生的重要意义，在实习过程中，不仅要不断充实自己，更重要的是努力提升学生的全面发展。在日常生活中既是学生的知心朋友，又是学生学习的榜样，秉承“一切为了学生”的思想，踏踏实实工作，为社会、为国家培养出更多的人才。

一、实习班主任的主要任务

（一）思想教育与信息了解。职业院校的学生大多处于青春期，思想介于成熟与不完全成熟的之间的灰色地带，极容易犯错。应积极做好班级集体的思想教育工作，充分利用班级干部的模范作用，使全体学生具有相对健康的思想，在学习的过程中良性竞争，共同进步；在日常生活中互帮互助，形成和谐的班级氛围作为实习班主任，为了更好的开展工作，应积极向原班主任了解学生状况，包括学习状况、生活习惯、身体情况等。只有充分了解学生的各项信息，才能更好的与学生沟通，促进学生成长的同时，也拉近实习班主任与学生之间的心灵距离。努力提高班干部的工作能力与心理素质，指导班干部开展班级活动，督促班干部学习，为其他学生树立榜样[1]。

（二）开展主题班会。班会是每一个学校、每一个班级都会进行的集体活动，不仅可以拉近学生与学生、学生与班主任的距离，更能集中全班同学的精华思想，将自身在学习、生活中遇到的问题或是发生哪些有趣的事情分享给大家。根据班级自身特点开展主题班会，最好可以将相关专业学习融入到主题班会中，使学生充分认识到职业院校专业技能学习方面的重要性。

（三）日常工作计划。实习班主任多数没有班主任的日常管理能力，最好的办法是开展工作之前制定相关工作计划，如指导早读、批改作业、开展文体活动等，如若对自身计划没有信心，可请教有经验的班主任询问是否可行，并严格按照制定好的计划实施，防止在实习过程中出现纰漏，不仅会影响自身职业发展，也会对学生的学习造成一定影响。

（四）重视个别教育。全面掌握班级学生的基本情况，是作为实习班主任最基本的工作，在了解全部学生后，应做好差生的思想教育工作，了解其内心真正想法，并加以心理疏导，督促学习，做好差生转优工作[2]。

二、树立专业思想

作为职业院校的学生，在保证常规学科学习成绩良好的前提下，须加强自身专业技能培训。学生入学时通常会接受一系列的思想教育，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，部分学校会开展专业技术教师讲座，将专业知识向学生进行简单介绍，并树立专业思想，使学生更加热爱本专业。作为实习班主任，可以在开展主题班会或者其他课余时间，加强学生对专业技能方面的了解，相对有效的方式是通过讲述师哥师姐的众多成功案例，使学生充分认识到专业课的必要性和重要性，激发学生的学习热情和信心。

三、引导正确努力方向

在树立专业思想，帮助学生确立符合自身特点和能力的学习目标之后，应注重学生思想教育方面的引导。要使学生明白学好专业课程、培养精湛的专业技术，这些努力不是为别人，只是为自己，然而只有知识与技能并不足以使学生在当今社会全面发展，要重视自身思想品德培养，形成良好的人生观价值观。实习班主任在实习阶段可以积极组织学生开展政事小型辩论赛，鼓励学生参加学校组织的“业余党校”活动，靠近党组织，接受党的教育及引导，严格要求自己。渐渐形成良好的学习氛围，对实习班主任管理学生，促进学生发展等方面意义重大。

四、制定规章制度

由于职业院校学生来自不同地区，整体素质参差不齐，作为实习班主任没有丰富的管理经验，很难实现对学生的宏观控制。在制定管理制度时，可以多向有经验的班主任请教经验，并根据自身在校时接受过的有效的管理制度，结合当前班级学生特点制定相关管理制度。如出勤率、安全、学习、纪律等方面做出细节规定，对表现突出的学生予以奖励，对出现违纪现象的学生视违纪状况予以不同程度的批评教育或处分。实行分数制，每个月进行一次最优奖励，对于屡教不改的学生可以请校方邀请家长进行同步管理，青春期的孩子大多重视面子，谁也不甘落后，如此一来，不仅可以使原本素质高的学生更上一层楼，更可以让素质偏低的学生意识到错误并及时改正，在良好的氛围中共同进步[3]。

五、培养学生实践能力

在职业学校的学习过程中，实践能力是相当重要的学习部分，学生毕业后大多是选择直接进入相关工作岗位。因此，作为实习班主任在学生进行实践课操作时，应及时监督，确保每一位学生在专业老师的指导下亲自操作。充分利用实验仪器和实训设备，为学生做好技能培训和参加实训前的心理准备，全身心投入到学生技能培训中，为获取“三能双证”打下坚实基础。

六、做好走向工作岗位的前提工作

职业院校学生的学习生涯相对正规学校较短，在经历不长时间的学习后，离开学校基本都会走上工作岗位，而面试阶段是学生给公司领导的第一印象，决定着学生是否可以成功进入该企业。因此，在校园里实习班主任可以不定期进行模拟面试，根据自身面试经验为学生提供宝贵意见，使学生了解双向选择的意义，勇于面对用人单位的考核并做好吃苦的思想准备。课本中涉及的知识过于局限，应引导学生将理论与实践融合，充分提高自身专业技能，为自身发展奠定基础。

七、结语

总而言之，职业院校班主任工作是一个繁琐且系统的工作，作为一名管理实习生的班主任，要全面掌握学生入学到毕业前的每一个环节，是一件不容易的事情。但是只要做好充分的思想准备，在工作过程中不断充实自己，结合学生特点与有经验的班主任的指导，经过磨练就一定可以做好职业院校实习班主任，带领学生朝着更好地方向发展。

参考文献：

[1]刘军.中等职业学校学生管理特色研究[D].湖南师范大学，2014.

教育机构日常工作计划范文第8篇

我省的民办高等教育经过20多年的发展，积累了近70亿元的资产，创建了一批知名学校，为社会培养了一批合格的劳动者，为经济社会的发展进步做出了应有的贡献。在我省的民办高等教育中，民办本科学校数、在校学生总数、占地总面积和建筑总面积、藏书总量等多项指标名列全国第一，这从某种程度上说明了我们陕西的民办教育特别是民办高等教育确实在全国有很重的分量。但是，从另一方面来看，我却有一种深深的危机感，这就是我们目前仍然面临不少问题，这些问题集中表现在规范管理和党的建设方面。比如：促进民办教育发展的有关法律，法规有待于进一步落实，一些学校的内部法人治理结构不完善，办学行为有待于进一步规范，一些学校的财务管理不规范，师资队伍建设有待于进一步加强，教育教学质量有待于进一步提高，部分民办高校、高等教育机构的办学条件较差，党的建设工作还需要进一步加强等。这些问题的存在必须引起高度重视，并切实加以解决，以确保我省民办高等教育持续健康发展。下面，我就当前和今后一段时间我省民办高等教育工作中需要把握的问题谈几点意见。

一、进一步规范内部管理和运行机制。要求民办学校必须建立决策机构，并对决策机构和学校行政机构的职责作了明确的划分。决策机构负责学校重大事项的决定，行政机构负责执行，实质上是要求民办学校实行决策机构领导下的校(院)长负责制。从我省目前民办高校内部管理的实际情况来看，虽然大部分学校建立了决策机构，但仍存在一些问题，主要表现为决策机构的人员构成不符合法定要求、运行不规范、和行政机构的职责不分等，在日常工作中不按章程办事，个人说了算的现象大量存在。科学规范的内部管理体制是学校持续健康发展的组织保证。要按照要求改善决策机构，规范运行程序，充分发挥决策机构的作用；要规范校(院)长的聘用程序，落实核准制，杜绝随意性。今后民办高校包括非学历高等教育机构的行政副职变化要及时报省教育厅民办教育处备案；要进一步完善学校章程，在实际工作中要照章办事，不能把学校章程仅仅看作审批学校时提供的必要材料，一旦批准设立后则束之高阁。

二、进一步提升民办高等教育良好的社会形象。经过20多年的不懈努力，我省的民办高等教育取得了显著的成绩，走在了全国的前列，处于领先地位，社会形象日渐提高，吸引了全国各地的学子。为了不断提升民办教育的社会形象，省教育厅在2008年年度工作计划中提出开展“放心上民校”宣传整治活动，其范围涉及全省经由教育行政部门批准设立的各级各类民办学校。这项工作是按照教育部的要求开展的。对进一步规范我省民办学校的办学行为，不断提升民办教育的社会形象具有重要的现实意义。开展“放心上民校”活动是对学校各项工作的全面检阅，其内容是丰富的，它主要应该有以下几个环节的工作：一是不断改善办学条件，为学生提供良好的学习、生活环境；二是坚持社会主义办学方向。树立科学的办学理念，适应社会需要，不断促进学生综合素质的全面提高；三是要有符合现代教育制度要求的科学规范的内部管理体制和运行机制；四是要如实的向社会宣传自己、介绍自己。省教育厅对开展这项工作十分重视，目前正在着手制定具体的工作方案，不久就要印发给大家，希望各校高度重视，认真做好相关工作，争取通过活动的开展不断增强我省民办学校的吸引力，以良好的社会形象吸纳更多的求学者前来就学。民办非学历高等教育机构是我省民办高等教育的重要组成部分，但由于种种原因最近几年发展面临不少困难和问题。今年省教育厅将专门组织开展调查研究活动，力争通过调查研究形成新的发展思路，这方面省教育厅已作了安排，各校要积极配合，做好相关工作。

三、切实做好民办高校的资产过户工作。完成民办学校的资产过户工作，使举办者资产和学校资产相分离，是维护民办学校法人财产权的一项重要内容。为了做好这项工作，去年年底省教育厅依据《国务院办公厅关于加强民办高等学校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知>和

四、进一步规范招生工作。做好招生工作，事关民办高校的生存与发展，也是维护民办高校稳定的重要工作环节。2007年经过大家的积极努力，我省民办高等教育的招生工作保持了较好的秩序，得到社会的认可。但是也有一些学校特别是非学历高等教育机构，在招生工作中存在不少问题，有的不规范使用学校名称；有的未经备案或与备案内容不一致的招生简章和广告；有的利用中介组织招生；还有个别学校以支付劳务费的形式变相买卖生源；更有甚者打出“自考保过”的旗号进行欺骗性宣传，被中央电视台曝光，造成了恶劣的社会影响。产生这些问题的根本原因在于一些学校办学指导思想不端正，法制意识淡薄，为了扩大办学规模不择手段。在总结去年经验的基础上，今年省教育厅分别制定并下发了《关于做好2008年民办高等教育机构、中等职业学校招生工作的通知》和《关于做好2008年民办高等学校、独立学院招生工作的通知》，大家一定要按照文件的要求认真做好工作。在这里我要强调以下几点：一是要严格招生简章和广告的备案程序，凡发现未经备案或与备案内容不一致的招生简章和广告的学校，将提请工商部门严肃查处。民办高校的法定代表人要对招生简章和广告的真实性负责；二是要严格招生纪律，不得聘用临时人员参与招生工作，不得组织在校学生在学习期间参与招生，不得委托社会中介机构进行招生，不得擅自与普通高校、成人高等院校及其他教育机构联合办学或以其名义进行招生；三是要加大对招生

过程的监督检查力度。一方面各学校要在招生过程中进行自查自纠，另一方面省教育厅将组织人员采取各种措施，收集各校的招生信息，检查招生工作行为；四是加大对违法违规招生行为的处罚力度。去年我们曾处罚了一些学校。但我觉得力度还是不大，还留有恻隐之心。今年一定要加大处罚力度，要在招生过程中建立学校的诚信档案，要将招生工作情况和年检结果直接挂起钩来，要将处罚结果及时向新闻媒体通报。总之，要毫不手软地处罚招生过程中的违法违规行为；五是新生进校后，要进行跟踪调查，看有没有学生是因为接受虚假宣传前来就学的，发现问题要对相关责任人进行严肃处理；六是及时办理学生的退学手续，不得推诿或故意刁难。凡是由于因虚假简章和广告误导学生等学校的原因造成学生退学的不仅应退还学生所交纳的所有费用，还要进行赔偿。总的来讲，我们采取切实措施，确保今年招生工作正常有序进行。在这一点上大家要有清醒的认识，特别是民办非学历高等教育机构，从去年的情况来看，这一块出的问题比较多，这要引起我们的高度重视。

五、努力改善办学条件。不断提高办学水平。不断充实和完善条件，是教育事业永恒的主题。经过20多年的发展，我省民办高等教育积累了丰富的教育资源，但发展是不平衡的，有的民办高职学校至今尚未达到设置标准，非学历高等教育机构大多数租借校舍办学，条件简陋，设施不足。这些学校要想方设法改善条件，特别是高职学校。对条件不达标，短期内又不能改善的高职学校，省教育厅将进一步削减招生计划，否则将无法向社会，向省政府、教育部交待。对于年内仍不能达到设置标准的非学历高等教育机构，将采取果断措施取消明年的招生资格。不断提高办学水平，为社会培养大批合格劳动者是我们办学的根本目的。如何提高办学水平，除了不断改善办学条件、加强教育教学管理、提高教师队伍素质等，我们要突出强调特色，在办出特色上做文章。我省民办高等教育之所以得到发展，其中很重要的一个原因是走特色发展之路，培华学院、翻译学院、外事学院、欧亚学院、西京学院、思源学院、国际商贸学院等本科院校共同的特点是不仅办学规模大，而且专业门类多，但又各具千秋、各有特色。服装艺术职业学院、汽车科技职业学院、旅游烹饪职业学院、海棠职业学院等高职学院专业特色鲜明。我省的民办高等教育要得到持续健康发展，还要继续坚持统一做法。

六、不断加强党的建设。近年来，我省民办高校的党建工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培养社会主义事业建设者和接班人为目标，按照“先组建、再规范、重提高”的工作思路，积极探索、扎实推进，在组织建设、思想建设、领导班子建设、长效机制建设等方面取得了明显成效。但是，毕竟民办高校的党建工作起步较晚，目前还存在着组织建设不到位、隶属关系没有理顺、组织机构不健全、工作力量薄弱、政治核心和监督保障作用发挥不够等问题。为了使这些问题得到很好的解决，《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅关于加强和改进民办高校党的建设和规范管理的若干意见>中对加强民办高校的党建工作提出了系统的要求，各民办高校要全面贯彻落实。向民办高校委派党组织负责人(督导专员)是党和国家为了加强民办高校党的建设，充分发挥党组织的政治核心和监督保证作用而做出的重大决策。2007年下半年以来，省委教育工委陆续选派了16名德才兼备、熟悉高等教育、具有丰富党务工作经验的同志分别到16所民办高校担任党组织负责人，他们克服困难，积极主动地开展工作。民办高校的举办者、决策机构、行政系统要充分支持他们的工作，提供必要的工作条件和经费保障，配备相应的工作人员。选派的党组织负责人要以主人翁的姿态大胆工作，理顺隶属关系，建立健全党的组织体系，使党组织的作用得到充分发挥。同时还要出主意、想办法，发挥自身优势，协调联络，积极主动帮助学校解决发展中遇到的困难和问题。党组织负责人要经过必要的程序进入学校的决策机构，各校要认真落实这一要求。民办非学历高等教育机构的党建工作是我省民办高等教育党建工作的薄弱环节，今年省委教育工委将加强这方面的工作，大家也可提出意见和建议。

教育机构日常工作计划范文第9篇

关键词：图书馆；重要性；资料管理；服务

中图分类号：G253 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）19-0190-02

一、图书馆资料管理工作的重要性

图书馆是一个教育机构。服务于政治和经济，图书馆资料管理工作是收集、整理、传播、利用图书管理情报资源，使之更好地服务于市民，只有做好图书馆资料管理工作，才能做到“传道授业，解惑”的作用，更好地满足广大读者对知识的渴望，还能给广大读者提供更好、更新的图书情报知识，让图书馆在教育、科学、文化领域中更好地实现其自身的价值，完成其使命。为了更好地为读者服务，作为一名图书馆管理人员，我们必须认真做好图书馆的资料管理工作，更好地吸引更多的广大市民参与进去，让他们爱上读书，爱上图书馆，让图书馆发挥出其社会价值。

二、关于更好地做好图书馆资料管理工作的对策

（一）做好社会新形势下的图书馆资料建设

1.当今的社会文明发展越来越迅速，对图书馆的资料管理工作越来越重视。市级图书馆资料文献专藏从创建到现在，由专门机构和专职人员负责，根据不同时期的征收范围和原则，坚持各种业务系统和标准的实施，根据国家有关标准，收集文献进行编目，记录操作。指定团队和机构管理，进行标准化和规范化操作，确保各项业务工作的开展。通过建立专门的机构，单独地管理图书馆资料。

2.做好市级读者需要的调查研究。同样，要做好图书馆资料管理工作，文献资料收藏也是一个非常复杂而艰苦的工作，情况是不同的，其工作具有不确定性，有时不可避免地会失误，造成资金的浪费。在日常工作中要使用各种手段，通过各种渠道，对本地区的收集文献资料资源进行调查摸底，认真了解历史和当前形势，收集主要文件的资源，通过进一步的研究来确定收集范围和重点开展集合文件收集工作计划，采取适当的措施和方法步骤，使文献资料收集工作有序的进行，以收到事半功倍之效。做好了文献资料的收藏工作，才能有更多的资源，为广大的读者群体服务。

3.做好宣传工作。图书馆是为读者服务的，在日常的管理过程中，必要的宣传也是必不可少的，通过报纸、广播、电视和其他媒体，以及图书馆定期的服务周、广告牌、广泛收集广大市民能够接受的文学资料，同时推广文学作品收集，使广大读者支持文学作品的收集工作，并且能够积极地参与其中。动员各行各业的热心人参与文献收集工作，并逐步形成全社会支持文献的收集和繁荣的势头。有更大的资源，服务于广大读者，让读者把读书和支持图书收集当作一种习惯。做好舆论工作，大力开展宣传工作。

4.要紧紧跟随时代的步伐，收集当代著作。现代随着文化的发展，当代问世了丰富的现代著名著作，它们涉及范围广泛，内容紧跟时展的潮流，其中蕴含了大量的信息，具有重要的保存价值，对于读者也具有重要的参考价值，对于这些紧跟时代的资料要进行重点的收集。并且这些资料不像那些古老的资料在收集方面有着诸多的困难，能够迅速地补充并使本地文献资料形成较大的规模。在图书馆资料管理工作中，文献藏书量是一个图书馆的重点。作为一个市级图书馆，文献收集更是市级图书馆的重点。文献的收集，反映本地区使用情况，收集文献具有特殊的价值和独特的功能，是我们征求收集文学的意义。随着计算机技术的快速发展和大范围的普及，图书馆与电脑业务管理联系起来，把收集、整理收集文献资源的开发与数据库建设结合起来，建立一个收集书目数据库系统。要有专业人士负责管理，设立专柜，以方便读者检索查阅图书馆文献收藏，让其成为该地区的收集与应用的教育机构。同时，提高市级图书馆在读者心中的地位和知名度，让更多的读者了解本市图书馆。

（二）构建市级图书馆特点的动态藏书体系

1.要做好图书馆资料管理工作，首先要做好图书馆的采购工作。适当买入各个类型的相关学科的书籍及最可行的活动材料，谨慎购买或者不购买其他无关的出版物。确定本市图书馆采购图书的学科范围，征集优秀特殊的图书资料，甚至可以随时去掉一些低俗无关的图书资料。每隔几年，可以定期地淘汰一些图书，在缺乏资金的情况下，应减少图书重复率，做到图书馆资料的合理和及时性，以满足广大读者的阅读兴趣和范围。

2.确定图书馆的藏书类型，因为不像国家图书馆那样严格要求，需要大量的全面的图书资料，市级图书馆本身的特点就决定了它的藏书种类，市级图书馆的图书藏书规模不能过大。因为当某个图书馆的藏书规模达到一定大的时候，就应该控制图书馆的图书增长的速度，不应该无限制地不加控制地增加图书馆的藏书资料。在图书馆引进新书的时候，图书馆资料管理人员要同时淘汰同等数量的旧书，来确保整个图书馆的图书资料整体的增长率保持为零。这就是在20世纪70年代中期，英国的著名图书馆管理学家阿金森提出的图书馆藏书“稳定状态理论”，在市级的图书馆实行该理论，具有较大的可行性和科学性。即可解决掉部分图书馆资金的问题，还可以避免造成浪费，合理地做好市级图书馆资料管理工作。

3.图书馆的文献资料不仅需要及时保障国内的文献更新，还要关注国外的文献更新，对期刊的订购，要保证期刊的稳定性和连续性，要加强图书馆资料的地区间、学科间的藏书联系。同时还要加强同国际之间的联系，定期地派遣图书采购人员出国收集外国文献资料，及时地更新扩大文献资料的来源途径，弥补图书馆的采购，满足广大读者的需求。

（三）制定行之有效的图书征集办法

1.广泛收集。大部分的藏书都散落在社会各地，所以，在社会调查的基础上，要呼吁社会各界，将发行的出版社、机构、组织、科研部门、企业和事业单位作为主要目标。可以向社会各界大众和社会各界单位发放征集信，征集信可以为地方文献的收集提供建议和收集文献书目范围内的内容。同时要深入采访并且接触基层单位，并做好有关图书的征集工作。发出征集函，绝不能简单地守株待兔，坐着不动是不能收集到的。这就需要图书馆的资料管理人员认真做好工作，积极走访各单位去调查了解情况。

2.采购预定。图书馆要制订详细的采购计划，要求全市书店向图书馆提供已发行的书目清单，提供采集书籍的帮助，然后也可以向其他市级的图书馆委托其帮助本馆征集文献资料，可以要求地方文献发行提供文献资料。应及时做好预订工作，提前了解本地出版部门或单位自行编发的出版计划，图书馆资料管理人员要做好预订手续，登记应当落实到位，提前做好采购计划。

3.社会募捐。对于那些散落于社会各界各单位的图书文献资料，可以采用向社会大众进行自愿募捐的形式来征集，可向社会各界发出倡导书通过采取各种方式宣传本市公共图书馆的好处，介绍其主要功能和作用，向群众宣传征集的目的，使群众了解保存图书的重要意义和目的，让社会各界收藏能够更好地了解和认识家乡的图书事业，他们把手中的图书捐献给图书馆，既增加了图书馆的收藏数量，也使有价值的图书得到保存和利用，同时也扩大了公共图书馆在本市的影响力。这种向社会募捐的形式是一种为公共图书馆征集文献的新途径。

4.对于那些年代久远的，在世不多的，以及保存不完整，容易毁坏的图书文献进行复印和复制，这样不仅可以使那些重要的文献资料得到更好的保存，使其长久的得到收藏和利用，更好地为广大读者服务。

（四）图书馆资料管理人员要以服务读者为宗旨

图书馆是一个服务性机构，是一个教育机构，是传播科学文化、收集文献资料从而进行研究和利用的中心。图书馆是社会文献的中心，它确定了以服务社会、服务读者为根本宗旨。所以对读者的服务工作也是图书馆工作的重要组成部分，是图书馆的生存之本，也是发展之本。所以图书馆的资料管理工作就更显重要，这是一个既平常而又光荣的任务。它需要资料管理人员有一个具有耐心和责任心的人，要有奉献精神。要想读者之所想，急读者之所急，努力为读者奉献，提供好各种读者所需的服务。作为资料管理人员要爱岗敬业，要随时随地给广大读者宣传和推荐当代社会先进的科学技术水平和优秀的图书杂志和期刊。向不同层次的读者推荐适合他们自己的书刊资料，同时要定期做好专题讲座和读书活动以及报告会，对作者进行正确的引导。只有认真为读者服务，做好服务工作，才能更好地做好市级图书馆资料管理工作，让其实现图书馆自身的价值。

参考文献：

[1]褚惠楠.新时期高校文化建设研究[D].长春：吉林大学，2009.

[2]魏兰英.浅谈如何提高图书馆藏书的借读率[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（10）.

[3]薛天祥.高等教育管理学[M].南宁：广西师范大学出版社，2011：66.

教育机构日常工作计划范文第10篇

一、指导思想

坚持预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖、依法管理的精神卫生工作方针，建立政府领导、部门合作、社会参与的精神卫生工作机制和以精神疾病预防控制机构为主体、医疗机构为骨干、社区为基础、家庭为依托的精神疾病预防控制体系，加强重点精神疾病的治疗、康复及重点人群的心理行为问题干预，减少精神障碍的发生；积极开展精神疾病患者救治救助，完善社区精神疾病患者监护网络；将防控工作纳入法制化、科学化、规范化的轨道，做到“早发现、早报告、早治疗、早康复”，有效预防和控制精神疾病患者肇事肇祸行为发生，保障人民群众的身体健康和生命财产安全，确保全市社会稳定和经济发展。

二、工作原则

(一)预防为主、防治结合。普及宣传精神卫生知识，提高群众精神卫生知识水平；开展重点人群心理行为问题干预，遏止精神疾病患病率上升趋势。宣传精神疾病系统治疗的重要性，提高治疗率。

(二)属地管理、联防联控。社区精神疾病患者肇事肇祸行为的预防与控制工作实行属地管理原则，市政府对本市的精神疾病患者肇事肇祸行为防控工作负总责，有关部门、单位和团体在职责范围内制定和落实各项预防和控制措施，各镇（街）、村委会（社区）、单位分级负责辖区精神疾病患者肇事肇祸行为的预防与控制工作。

加强社区监护，单位和个人发现精神疾病患者有危害或者严重威胁公共安全或者他人人身、财产安全的行为，可以制止并应当及时向*机关报告，*机关可以将其送至精神卫生医疗机构治疗。

（三）依法管理、依靠科学。实施科学防控，加强科研技术指导，实现防控工作的科学化、规范化。

严格执行有关精神疾病管理的法律法规，对社区精神疾病患者的报告、康复和治疗工作实行依法管理。

三、组织管理

建立*市精神卫生工作联席会议制度，定期研究解决全市精神卫生工作的重大问题，制定全市精神卫生工作的重大政策措施。联席会议由市卫生局、市委宣传部、市发展改革局、市教育局、市*局、市民政局、市司法局、市科技局、市财政局、市人事局、市劳动保障局、市食品药品监管局、法制局、市总工会、团市委、市妇联、市残联、市老龄办等单位组成。市卫生局为牵头单位，联席会议召集人由市卫生局分管副局长担任，联席会议成员为有关部门、单位负责同志。

联席会议下设办公室，办公室设立市卫生局，负责联席会议日常工作，落实联席会议议定事项，承办联席会议交办的有关事项。

联席会议成员单位职责：

卫生部门要会同发展改革、科技、财政等有关部门共同制定全市精神卫生工作规划和实施方案，协调和指导实施；负责组织精神疾病信息监测与管理，制订有关技术标准，组织对精神病防治工作的监督、检查、评价和技术指导；承担精神疾病患者的医疗救治任务，做好对社区重性精神病人监管的康复技术指导与培训；负责精神卫生专业机构、队伍的建设和管理，组织对医疗卫生人员及其各类从事精神病防治科研、宣传教育和管理人员精神卫生知识的培训工作，组织开展有关科学研究和卫生宣传教育工作；积极推进医院-社区一体建设，积极探索“社会化、综合性、开放式”的精神疾病治疗康复模式，提高精神病患者的社会适应能力；组织开展突发事件心理干预工作；配合*、民政部门做好街头流浪的肇事肇祸精神疾病患者的救治工作；承担联席会议办公室日常工作。

宣传部门要参与研究制定全市精神卫生宣传教育有关规划和年度工作计划；协调、指导有关宣传、新闻机构，通过广播、电视、报刊、互联网等媒体，开展多种形式的精神卫生知识宣传教育。督促各级广播电台、电视台将精神卫生知识内容列入日常宣传工作计划，并进行检查，提高人民群众的精神健康水平，消除对精神疾病患者的偏见。

发展改革部门要参与制定精神卫生工作规划，并负责将其纳入本市国民经济和社会发展计划。

教育部门负责在全市各类学校开展精神卫生知识教育，并纳入学校的教学计划。对家庭经济困难的精神病患者未成年子女给予减免学杂费。

*部门要将精神卫生知识纳入对社区民警的岗位培训内容；重点掌握辖区内可能肇事肇祸精神疾病患者的基本情况，落实日常监管和控制措施；依法做好严重肇事肇祸精神疾病患者的强制收送工作。对街头流浪肇事肇祸精神病患者，实行属地管理制，由案发地派出所强制送精神卫生专业机构治疗。

民政部门负责对因精神病致贫、符合社会救济条件的精神病患者给予生活救济。对家庭经济困难的精神病患者未成年子女给予生活救助。在推进社区建设过程中应支持协助做好精神病的防治工作，会同市教育局共同落实家庭经济困难的精神病患者未成年子女接受义务教育问题。对*部门强制收送的符合救助条件的街头流浪肇事肇祸精神疾病患者提供救助。

司法部门要协调、指导精神疾病鉴定机构规范开展对肇事肇祸精神病人的法医鉴定工作。对符合法律援助条件的精神疾病患者提供司法援助。会同卫生部门制定和完善精神疾病司法鉴定政策。

财政部门要根据精神病防治工作需要和财力状况，将精神病防治经费列入卫生部门预算，明确经费投入，加强资金监管，并配合有关部门做好经费使用绩效评估工作；配合发展改革、卫生等有关部门制定全市精神卫生工作规划和实施方案；配合有关部门研究制定精神病防治工作人员奖惩政策。落实无经济能力的精神病患者和街头流浪肇事肇祸的精神病患者的医疗救治费用。

人事部门要检查和指导卫生、劳动、民政等部门执行国家制定的心理治疗与咨询、社会工作者专业职称资格管理，加强精神卫生专业人员的培养和引进，扩大队伍规模。

劳动保障部门要按照城镇职工基本医疗保险制度的有关规定，负责为已参加城镇职工基本医疗保险的精神患者提供基本医疗保障；对有劳动能力且病情稳定的精神疾病患者，提供就业服务，帮助其实现就业。

法制部门要负责对部门制定有关精神卫生的规范性文件进行合法性审查。

食品药品监管部门要做好精神药物的监督管理和精神药物不良反应监测工作，会同*、卫生部门严厉打击非法售卖精神药物行为。

总工会要针对不同地区、不同类别职工的具体情况制定适宜计划，配合有关部门在职工中组织开展精神卫生知识宣传教育工作，疏导和缓解职工因工作、竞争、失业、家庭生活等压力，定期开展心理健康教育和心理咨询服务。

团市委要积极配合学校素质教育和心理健康教育工作，开展多种形式的课外心理健康课堂活动，开设心理疏导、危机干预热线，预防不良事件发生。

妇联要做好对弱势妇女的心理问题预防和疏导，开展妇女心理健康教育和心理咨询服务，建立妇女危机干预网络和危机救助系统。

老龄办要在中老年人群及其家庭成员中开展老年精神心理卫生宣传和咨询服务，普及老年性痴呆、抑郁等老年期精神疾病和常见心理问题知识。

残联要配合有关部门做好宣传发动和服务工作，组织精神疾病患者治疗后的康复训练，组织建立精神病防治康复网络，完善精神疾病患者社区监护组织。协助卫生、民政、财政等部门，将贫困精神疾病患者纳入医疗救助范围，逐步完善相关保障制度，形成制度化救助机制。帮助精神疾病康复者解决就业问题，维护精神残疾人合法权益。

各成员单位要按照职责分工，主动研究加强精神卫生工作的有关问题，积极参加联席会议，认真落实联席会议布置的工作任务。要互通信息、相互配合、相互支持、形成合力，充分发挥联席会议的作用。

四、技术指导

成立*市精神卫生工作技术指导小组（设在*市慢性病防治站），由慢病站主要负责人任组长，成员由精神科、心理科医生组成，负责全市精神卫生技术指导工作。

各镇（街）卫生院或社区卫生服务中心要指定专门人员负责辖区精神病防治技术指导工作。

村卫生站（社区卫生服务站）负责本地段精神疾病防治技术工作，指导社区家属督促精神疾病患者服药治疗。

五、预防控制

（一）精神健康促进与精神疾病预防。

1.市政府将重大灾害的心理危机干预工作列入突发公共事件的应急预案。卫生行政主管部门要组织开展心理危机干预的业务培训。

2.各镇（街）及有关部门在重大灾害处理过程中，应当组织开展心理危机干预工作，降低重大灾害发生后精神疾病的发病率。

3.各级健康教育机构要组织开展精神健康教育工作，普及精神卫生知识，提高公民的精神健康水平，预防精神疾病的发生。

4.卫生部门要加强对精神卫生专业人员的在职培训，提高其业务水平和工作能力。加强对医疗机构中非精神卫生专业人员的培训和教育，提高其识别精神疾病的能力。要为*、司法行政、民政、教育等行政部门以及相关社会团体开展精神卫生知识培训提供技术支持。

5.教育行政部门要对教师进行精神卫生知识培训，提高其促进学生精神健康的能力。学校要为教师接受精神卫生知识培训提供必要条件。

学校要将精神健康教育纳入教学计划，针对不同年龄阶段学生的特点，开展精神健康教育、咨询、辅导，创造有利于学生精神健康的学习环境，促进学生身心健康

高等学校和有条件的中小学校应当配备专业人员，为学生提供心理咨询服务。

6.*部门要创造条件，加强对社区民警等工作人员精神卫生知识的培训。

7.科技部门要加强经费投入，鼓励和支持医疗卫生机构开展精神卫生的基础研究和临床研究，提高精神疾病预防、诊断、治疗和康复的科学技术水平。

8.各镇（街）要宣传精神卫生知识，指导居民委员会、村民委员会组织居民开展健康有益的活动，营造有利于居民身心健康的生活环境。

9.医疗机构要向就医者宣传精神卫生知识、提供心理咨询服务，为社会开展精神卫生知识宣传和服务提供技术指导。

10.残联、妇联、团市委、老龄办等社会团体要针对残疾人、妇女、儿童、青少年、老年人等人群的特点，开展精神卫生知识的宣传、普及工作。

11.广播、电视、报刊等新闻媒体要向公众开展精神卫生知识的公益性宣传。

12.国家机关、社会团体、企业事业单位及其他组织要关心干部职工的精神健康，普及精神卫生知识，创造有利于干部职工身心健康的工作环境，提高职工的精神健康水平。

（二）精神疾病信息报告。

1.卫生行政部门要建立以精神疾病预防控制机构为主体、医疗机构为骨干、社区为基础、家庭为依托的精神疾病预防控制体系。

2.卫生行政部门要建立精神疾病信息报告制度。医疗机构应当按照卫生行政部门规定的内容、程序、时限和方式将确诊患有精神疾病的患者情况，向市精神疾病预防控制机构报告。市精神疾病预防控制机构应当对信息进行核实，并向*市精神疾病预防控制机构报告。

3.市精神疾病预防控制机构要对重性精神疾病患者建立档案，并将重性精神疾病患者信息通报社区卫生服务机构和各镇（街）派出所。各镇（街）派出所要及时了解掌握本辖区重性精神疾病患者的情况，并与精神疾病预防控制机构建立患者信息沟通机制。

（三）社区监护。

1.精神疾病患者出院后，由当地居(村)委会组织家庭成员、社区民警、居(村)委会干部、社区精防康复医生（村医）和义工成立监护小组，督促患者服药，进行心理疏导以及家庭生活能力、社会交往能力的训练，帮助其参与社会生活。

2.市精神疾病预防控制机构和社区卫生服务机构应当在村（居）委会及监护小组的协助下，定期访视重性精神疾病患者，开展康复期精神病患者的监护和社区康复，并对监护小组成员进行培训、登记备案。