探究学生数学难学的成因及对策

摘要：中学数学教学中，经常有学生感到难学，探究学生数学难学，怕学数学的原因分析及解决对策，是我们数学教师的一项重要任务。

关键词：中学数学；学习方法；数学观念；困难及对策

数学难学，是相当一部分学生的感受，个别学生对学数学产生恐惧心理.对此，笔者作过研究和分析，对如何防治也作了初步探索.

一、数学难学的原因分析

（1）学生原因。一是学习方法低效，学习手段落后.部分学生没有形成一套适合自己的学习方法，到高中阶段还保持着初中甚至小学的学习方法，使得原来就十分沉重的学习负担如雪上加霜，以致使他们产生自暴自弃、破罐子破摔的思想。二是学生学习懒惰，他们以为学数学只要完成了老师布置的作业，就万事大吉了.平时不重视课前预习，坐等上课，因知识缺漏较多，往往听不到一半课就听不懂，有的因此走神。三是挫折意识较差，心理素质脆弱。现在的学生大都是独生子女，家庭物质条件相对优越，很少参加过体力劳动，经不起挫折，很怕吃苦。一碰到困难，就会失去信心，一蹶不振，心理脆弱。

（2）初中原因。“高楼万丈平地起”，相当一部分学生在小学、初中阶段就没有学好数学，进入高中学习后；知识与内容的整体数量较初中剧增。高中数学语言在抽象程度上发生了突变；思维方式向理性层次跃迁；再加上基础差，或学习方法不到位，相当一部分中等及中等以下的学生陷入困境，顿感前途渺茫，认为数学太深奥了，高不可攀，不可接近。

（3）家庭原因。部分家长很少关心孩子的学习，而有的家长虽然很关心，但他们对孩子的要求太高。由于脱离了他们的实际承受能力，所以心理负担过重，抵触情绪萌生，从而直接导致厌恶数学、怕数学，最终放弃数学的严重后果。

（4）老师原因。有些老师教法呆板，不能根据不同的教学内容和学生的个性差异，灵活地选用教学方法，只重视教给学生知识，而忽视能力培养，即只重输血，不重造血，学生即使今天懂了，明天可能又忘了，因为他们没有成为自己的知识营养。

二、解决学习方法缺陷的对策

从原因分析中可以看出，数学难学的问题，既有主观的原因，也有客观的原因。教师应采取以防为主，防治结合的办法。

（1）教师要加强业务进修和学习，不断提高自身的综合素质。广大的中学数学教师，肩负着承前启后，继往开来的历史使命。不仅要有扎实的教学基本功，而且要经常进行业务钻研和学习，给自己充电。

（2）加强学习目的教育，提高学生学习数学的自觉性和主动性。数学教育的真谛，在于让学生在学习数学的过程中感受到学数学的一种需求，一种享受，一种快乐。教学中确立教学“以学生为本”的思想，有利于发展学生的个性，有利于提高学生学习数学的自觉性和主动性。

（3）激发学生学习数学的兴趣和热情。数学课上，老师要向学生灌输数学有趣、有用的思想，激发学生学习数学的兴趣和热情。让学生在轻松、幽默中长知识，在欢笑、娱乐中求进步。

（4）给学生阅读的机会，引导学生理解数学知识数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才能透彻掌握数学知识，形成能力。数学教学中，培养思维能力是能力培养的核心。因此，教会学生思维的方法，形成良好的思维品质和数学观念，是数学教学成功的标志。思维品质和数学观念的形成，必须紧紧依靠学生的阅读。所谓“读”就是指导学生学会读书，每上一节课，无论是新授课，还是复习课，我都要指导学生看课本或看复习题，通过“读”理解定义、概念，掌握课本例题，且产生疑问.教师要恰到好处地引导学生阅读，教师必须驾驭教材，要能准确地、毫不含糊地把握住数学知识点、能力点，组织学生深刻理解知识，引导他们进行一系列的分析、综合、抽象、概括、比较、归纳等活动。

（5）培养学生意志，加强情感教育，帮助学生消除恐惧感。数学学科有个很强的特点，即逻辑性很强，而且需要一定的演绎推理能力。然而一般的学生经过多次的失败和挫折，自卑心理严重，自信心不足。为此，教师可运用历届差生奋发努力，升学考数学得高分，当年考上大学的例子，让学生的心灵受到震撼。同时改进教学方法，根据学情，讲清讲透基本概念和基础知识，然后作适当引伸变换，使学生有听头、有兴趣，并创造一些让学生思考和表现的机会，学生一有进步就表扬鼓励，从而帮助他们驱散那枯燥烦闷的阴霾，在轻松愉快的心境中学习数学，使学生产生能学好数学的信念。另外，还要巩固这来之不易的进步，千方百计不让他们的学习再“返贫”。这里，一方面要向学生介绍一些古今中外科学家坚韧不拔刻苦成才的故事，使他们懂得，自信和毅力是科学家成材的基础和关键，另一方面教师要主动奉献一颗爱心，创造一个与教学相关的民主气氛，使每个学生都有提问题的场所、时间和机会，使他们感到老师对他们是真心的、热情的、信任的和尊重的，从而受到鼓舞和激励。

（6）设法与家长联系，争取家长、社会配合，搞好数学教学工作如前所述，学生的学习离不开家庭配合。毫不夸张地说，数学绝对是课外时间中最花时间的一门课功。如果花的不多，那是绝对学不好数学的。家长要配合数学教学工作，尽可能为子女提供充足的时间。