探究式学习在英语教学中的应用

【摘 要】本文通过自己的教学实践，探讨探究式学习在教学中的具体运用。

【关键词】探究式；英语教学；应用

探究式学习是“以学生为主体、教师为主导”的教学方法，目的在于激活学生的思维，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，使学生由被动接受知识转为主动参与探究知识。我校实行的高效课堂就是运用探究式教学方法，在教学实践中经常按以下步骤开展教学：

一、课前

在上课的前一天，教师下发导学案，学生参照导学案，明确学习目标，再预习相关知识，查阅有关资料，最后独立完成导学案。以选修六第二单元的词汇案为例。

Book 6 Unit 2 Poems (words and expressions)

【Learning aims】

1. Read, memorize and try to use the words and expressions in Unit 2 in daily life.

2. Master the method of memorizing words through word-formation.

3. Get to know more about poems and be proud of world culture.

【Important and difficult points】

Memorize the words and expressions efficiently and pay attention to the forms when using them.

【Instructions】

1. Preview the words and expressions in Unit 2 by referring to your reference books and your textbook.

2. Finish the learning guide paper independently and tick out the difficulties before class.

3. The students of level C may choose to do the exercises with .

【Independent Learning】 TaskⅠ

1. 预习成果展示，根据提示写出相应的单词或短语。

1.______________ v. 传达；运送 （过去式）

______________（现在分词）

2.______________ adj. 含盐的；咸的______________ n. 盐

3.______________ v. 翻译 n. 翻译；

译文 n. 译者

4.______________ n. 黑暗；漆黑______________adj. 黑暗的______________ v.变暗

2. 根据句意及首字母提示完成下列各题。

1. A steam engine t______________ heat into power.

2. The company’s head office is in the city, but it has b______________ all over the country.

3. A literal t______________ is not always the closest to the original meaning.

4. Your luggage will be c______________by taxi to your hotel.

【Cooperative Study】

TaskⅡ 根据汉语提示写出下列单词的正确形式，每空一词。

1. My______________(诗集) was published last year.

2. It is easier to think in______________ (具体的)terms rather than in the abstract.

3. The______________ (麻雀) are seldom seen in the street.

4. He has______________ (翻译) his own novel into English successfully.

【Ability Improving】

Task Ⅲ 用本单元所学的词或短语完成下列句子.

1. 医生叫我休息几周。

The doctor told me____________________________

____________________________for a few weeks.

2. 我们的汽油昨天就用完了。

We__________________________________________petrol yesterday.

3. 这个团体是由医生和教师组成的。

The group_________________________________________doctors and teachers.

4. 她的书已经被译成了10种语言。

Her book__________________________________________10 languages.

【Check yourself】

【Summary】

【Reflection】

1. What I have got (我的收获)

______________________________________________________________________

2. My puzzling points (我的困惑)

学生通过阅读Learning aims， Important and difficult points， Instructions明白了本节课的目标是掌握记忆第二单元词汇，进一步了解并欣赏诗歌；方法是参阅手头资料及字典完成导学案并用红色笔标出疑难点。学生通过预习taskⅠ中的第一题，第二题及taskⅡ， task Ⅲ的大部分都能独立解决，体会到了成功的快乐。剩下的疑难问题主要集中在TaskⅠ第二部分的2、 3、4小题；TaskⅡ的3、 4 题；Task Ⅲ 的1题，我们在课堂上小组探究讨论解决。

二、课中

在课堂上，学生要手、 眼、口、耳、脑共同行动起来，积极参与课堂活动，体会到探究学习的快乐。学生具体可从以下几方面参与课堂活动：①认真听老师反馈导学案；②探究讨论③高效展示，展示分口头展示和书面展示④高效点评，点评时，要判断答案是否正确，解题思路与方法是否清晰准确，书写是否规范。非点评同学认真听讲，总结思路方法；⑤质疑追问，点评结束后，要大胆质疑，提出有疑惑有价值的问题，对知识进一步深化和提升；⑥当堂检测；⑦课堂小结，针对本节课学生的表现，表扬优秀小组和个人，鼓励大家再接再厉；针对本节课所学习的内容，总结规律和方法。

仍然以选修六第二单元的词汇案为例，在学案反馈时指出学生存在的问题及思考的误区，点拨正确的解题思路，学生就能探究出正确答案。TaskⅠ第二部分的2、 4题未挖掘到题中隐含的信息，故而词形变化有误；第3小题未理解题意，导致选词出错。TaskⅡ的第3题忽略主谓一致，误用单数；第4 题由于粗心未注意到时态，误用原形； Task Ⅲ 的第1题未考虑到tell sb. to do sth. 及take it easy两种句型套在一起，故而take形式出错；用比较级加比较级的结构，第二空运用need to be done及let out短语。学生通过在课堂上小组探究讨论，凭借集体的力量，得出正确答案，而且能够给同学清楚的讲解，既锻炼了自己又帮助了同学，从中体会到了学习的快乐。学习再也不是一种负担，而是一种享受。

三、课后

一方面，学科组长督促本组同学纠正导学案中的错误，以组为单位收齐交学科班长，学科班长清点份数后交给老师。另外一方面，学生把自己出错的题目及典型习题整理在典题本上，写清思路与方法和出错的原因，以便避免犯同样的错误。同时，完成老师布置的同一类型的题目，做到举一反三，融会贯通的熟练程度。

总之，探究式学习给学生增加了自信和快乐。在探究式学习的教学过程中，教师的角色也发生了相应的转变：教师成为组织者，监督员，裁判员，忠实的听众；而学生成为主体，表演家，讲解员。教师要防止越俎代庖的习惯性做法；要给学生一个展示自我的空间，让他们大胆地质疑、追问，从而培养学生的探究知识的能力。

参考文献：

[1]任长松.探究式学习的原则.人民教育出版社，2004.

作者简介：

刘雪（1976-）女，中学一级教师，现任教于陕西省西安市高陵县第一中学。