中职学生数学应用意识的培养探究

摘 要： 随着中职教育的快速发展，时展对中职学生综合素质的要求越来越高。综合素质包括多个方面，对数学这门学科来说，培养中职学生的数学应用意识和能力是很重要的方面。中职学生的数学基础不好，数学应用能力也比较差，针对这个问题，教育者应该注重培养学生的数学应用意识，提高学生的数学应用意识及能力。这样，在提高学生素质的同时，也能够更好地满足迅速发展的时代对应用型人才的需求。

关键词： 中职教育 数学专业 应用意识 培养方法

数学应用意识指的是通过学习和锻炼而培养出来的一种能力和品质，通过培养学习者能够从数学的角度阐释生活现象并对实际问题作出分析，也就是把学到的数学知识应用到日常生活中，真正做到学以致用。而中职学校培养的主要是属于某一专业的技术型人才，学生具有了良好的数学应用意识会为以后的工作奠定良好的基础。下面将从三个方面探讨中职学生数学应用意识的培养。

一、中职学生数学应用能力的现状及产生原因

中职教育虽然主要目的是为社会培养专业型人才，但是在数学教育中与普通学校无二，即理论教学要远远多于实际运用的教学。学生在学习中存在许多问题，例如数学基础较差、对数学应用价值的认识程度不够等。我认为产生这种现状的原因主要有三个：一是教师的教学方法缺乏创新。现在很多教师仍然采用传统的教学模式，教学模式基本定为“概念、定理、例题、练习”。教学重点仍然是对题型的分析理解，忽视了数学的实际应用教学。这种教学模式是学生对数学的认识产生偏差，认为数学只是书本上写的，用以对付考试的，并没有实际应用价值。再者，教师抓不住数学教学的关键点，不能够为学生建立数学应用模型，学生得不到正确理解，数学应用意识的培养无异于纸上谈兵。二是中职学生审题和读题的能力较差，数学应用练习的机会较少，培养数学应用意识比较困难是自然而然的事情。三是中职学生使用教材里面设计的内容是根据学科知识开展的，其教学重点在于问题的逻辑性，虽然专业知识完整但与学生的实际生活严重脱节，因此学生很难把所学知识与实际生活联系一起。

二、培养中职学生数学应用意识的重要性

中职教育培养的人才主要是某一专业的技能型人才，数学课必须以实用性为基础，要求教师在教学中应该考虑学生的生活实践经验，启发学生发现生活中数学问题并学会运用所学的数学知识解决问题。当今时展需要更多的是高素质人才，他们不仅理论知识扎实还必须能够学以致用，这样才符合社会对人才的需求。我们学数学是为了应用其中知识解决实际题目，包括生活中的一些问题。因此培养数学应用意识是素质教育的重要内容，也是数学教学的任务之一。《新课标》提出：“应用意识主要表现在：熟悉到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际题目时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决题目的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找实在际背景，并探索其应用价值。”这就要求数学教师在教学中应该着眼于学生的生活经验和实践经验，拓宽学生的视野，最大限度地挖掘学生学习潜能，使学生体会到数学与日常生活其实是不可分割的，使学生能够运用所学知识解决实际题目，发展学生的应用意识。

三、中职学生数学应用意识的培养方法

一是教师对数学进行建模教学，培养学生学习数学的能力。数学应用意识的培养，应该重点放在对学生的探索精神和创新能力的培养，把数学的应用问题设计成为开放性和探索性的试题，在数学解题中体现出学生的主体地位，引导学生积极参与。教师在教学中应该以构建数学模型为基础，能从实际问题中找出抽象的数学问题，根据已有条件建立数学模型（例如不等式、方程或公式等）解决实际应用问题，形成从实际到理论，再从理论到实际的教学过程。这种教学方法要求学生从实际出发，发现问题，并用数学方面的知识理解问题解决问题，把初步构建的数学模型能力转换成为化归能力，从而掌握分析问题和解决问题的能力，起到提高数学应用能力的作用。二是扩大数学教学面，提高学生学习兴趣。学生的学习兴趣和教学内容、教学方式有很大关系，因此，根据新课标从多层次和多角度编排数学教学应用内容，并使用多媒体辅助教学，进而激发学生学习数学的兴趣。在课堂教学要坚持学生主体地位，教师加以引导。根据数学教学的内容特点，把教学内容的抽象的概念、原理等拓展成生动有趣的模型，将理论教学和实际应用相结合，当学生对数学产生浓厚的兴趣之后，就会主动分析、比较和探索数学的发展规律，通过灵活运用，在实际生活中解决一个个难题，激发学生学习数学的热情，从而将学习作为内驱动力，在不断实践应用中锻炼数学应用能力。三是编制数学应用型习题。联系生活实际，根据学生现有的生活经验，转变传统的以教材为本的教学方法。结合现代化生活等数学信息资料，从而对原教材组合优化，对教材的知识进行重组和整合，并且编制应用型习题供学生学习。由此一来，学生便可以运用所学数学理论知识解决生活中的实际问题，循序渐进地让学生体会到数学应用的重要性，提高数学应用意识和能力。

总而言之，提高学生数学应用意识是一个长期的过程，不是一蹴而就的。教师要设法鼓励学生自己探索和发现问题，启发学生思考，培养学生的问题意识，使学生慢慢养成好学好问的习惯和独立思考的学习精神。对于职业学校的学生来说，更应该具有灵活运用所学数学知识解决实际问题的能力。发展学生的综合素质教育是教育工作的最终目的，应用意识的培养作为其中一个重要组成部分，应该得到众多教育工作者的重视，教师必须提高自身的数学教育水平，使每个学生的数学应用能力都能有所发展。

参考文献：

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