探究“语文活动教学”的经验体会

随着“新课程标准”的实施，人们越来越关注综合性学习。在综合性学习中，活动教学占有很重要的地位。活动教学倡导学生的学习在活动中进行，以学生的自主活动为主，促进学生在学习活动中受到训练，得到发展，它是我国语文教学体系的有机过程，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。

语文课活动有语文课堂活动、语文课外活动、语文实践活动三种类型。以下是我在进行语文活动教学中的一些经验和体会。

1 语文课堂活动

语文课堂活动包括语文学科活动、语文活动课活动和语文兴趣课活动。

1.1 语文课堂活动要有明确要求。

实施新课程后，语文课中的活动可谓是丰富多彩，可徒具形式的为活动而活动的现象也出现了。如有的老师在教学《吹泡泡》一文时，让全班学生拿出事先准备好的材料吹一吹。霎时间，满教室五光十色的泡泡到处飞舞，师生都沉浸在吹泡泡带来的乐趣之中。活动后让学生说明了吹泡泡时的心情。我认为语文课上组织这样的活动其实是在上体育课，缺少明确的要求。如果这样安排就“含金量”高了。比如找几个同学吹泡泡，其他同学注意观察，活动结束后，让同学们仔细回忆吹泡泡时的动作、神态和教室里的气氛等；让参加活动的学生说说活动前的准备、当时的情形，及心情等；让学生有条理、形象、生动的口述出来，再对照原文找出自己与语言大师在语言上的差距。新课程标准中“增强学生在各种场合学语文、用语文意识”、“让学生在广泛的语文实践智能光学语文、用语文”等要求，应当成为我们在语文课堂上组织活动的指导思想。

1.2 课堂活动的设计原则。

课堂是教师、学生及环境之间形成的坚强而有力的互动环境，是一个有多种结构的功能体。而评价课堂活动的标准依旧是效率，绝对不是热闹，我认为课堂活动实施的原则是：第一、教师设计的活动要面向全体学生，而不是少数成绩优秀的学生。第二、活动的创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。第 三、培养学生学习的独立性、自主性，使他们学会学习。以问题为中心，以学生感兴趣、经常关注的内容为题材，激发学生探究的动机。例如我在执教《草船借箭》一文中设计两个活动：1、人们总结诸葛亮借箭成功的经验，主要从足智多谋和神机妙算两方面做出论述。你们认为还有哪些原因呢？2回望历史，讲述机智取胜的光辉战例。学生纷纷讨论，得出了知人善用，料事如神、利用曹操谨慎、多疑的性格、顾全大局等原因。讲了《空城计》、《声东击西》、《火烧赤壁》等。

1.3 让激励与强化贯穿在课堂活动之中。

教师在活动中，要善于发现学生的长处和闪光点，捕捉到他们心灵的火花，用语言激励。如：“好”、“对”、“了不起”、“你的想法很好”、“你真会读书”等，及时表达自己关注、肯定、支持等态度。用行动激励，深入到小组中聆听他们的交谈。将具有某种含义的事物作为奖励，如作业本上的笑脸、计量化分、登记等。教师在指出学生缺点和不足时，要少做“裁判”、多当“参谋”。要鼓励学生相信自己的力量，相信自己能够改正错误，获得成功。

2 语文课外活动

语文课外活动可以让学生广泛接触生活，在活动中启迪智慧，培养兴趣，陶冶情操，开阔眼界。

怎样设计课外活动呢？第一、主题要小一点。既要高瞻远瞩，又要从小处入手，提高活动效益。第二，要切合实际，语文课外活动要符合儿童的年龄特点。低年级学生娱乐需求比较强烈，就应使活动形式游戏化、形象化。而高年级学生探究需要比较强烈就应使活动程序化、生活化。第三，内容要实一点。设计活动应从学生的语文学习活动入手，针对学习中的问题，扎扎实实地开展活动。这些活动对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活，就像他们在家庭里，在运动场上所经历的生活那样。第四，形式要新一点。形式要新颖，这样才能吸引学生，感染学生。

3 语文社会实践活动

语文社会实践活动在综合性学习中占有很大的比重，它一改过去在老师的组织安排下进行的活动，师生关心也发生了根本性的改变：学生做什么，怎么做，有自己说了算，学生是真正的学习的主人。整个过程是一个学生自主学习、自主探究的过程。

语文社会实践活动有“请进来”和“走出去”两种形式。“请进来”主要以语文名家作报告的形式进行，通过与语文名家的交流，激发学生学习语文的热情。“走出去”的形式比较多，每学期我都有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体验教育系列化活动：

3.1 在家庭中体验责任和艰辛。组织开展了“今天我当家”、“我的房间最美丽”、“最佳小厨师”等活动，对活动中表现突出的队员授予了“劳动章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，提高了自理能力和动手能力 。

3.2 在学校里体验规范和合作。通过开展“学《规范》、见行动”等活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果；通过开展“拔河比赛”、“接力赛”等活动，使学生体验到团体合作的力量，增强了集体主义感和团队荣誉感。

3.3 走进社会，体验生活。开展了各种形式的活动，如：“给家长洗脚”、 “关爱残疾人”、“到敬老院慰问孤寡老人”、 “为灾区和生活困难人群献爱心”等，学生在活动中学会了感恩、学会了学习、学会了做人，学会了生活。

3.4 在系列活动中体验创新和趣味。通过组织开展 “小小发明家”、“科幻绘画”、“外聘科技专家授”等活动，培养了少先队员对科学的浓厚兴趣；通过组建课外兴趣小组，因材施教、让他们各有所长。

3.5 走进大自然，体验快乐。开展“春游”、“走进柳叶河”、“环保自愿者我来当”、“家乡有我更美丽”等活动，使少先队员在活动中陶冶了情操，增强了环保意识，从小培养了学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的思想感情。

这些看似平凡的活动，却得到了家长和校领导的的一致赞许！家长的反馈单上真实的再现了家长的感激之情：“老师，在您的教育下，我第一次有了当妈妈的快乐，孩子为我做了一顿我有生以来吃过的最香甜的饭菜。孩子的长大成人离不开您悉心的教育，他遇到了您是他一生的幸福！”