探究高考文言虚词复习策略

文言虚词和实词相比，虚词的数量要少得多，但是虚词在使用时表现出以下四个特点：（一）用法比实词更灵活；（二）使用频率比实词高；（三）语法功能比实词强；（四）在语言发展中，变化比实词大。考生在积累文言虚词时，可以从以下几个方面复习备考：

一、依据语境，分清虚实。

【典型题例】请指出下列句子中加点的词的意义和用法：

①皆以美于徐公，以：_________；②不赂者以赂者丧，以：_________；③今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

以：_________；④今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

以：_________；⑤辍耕之垄上，之：_________。

解析：上面加点的词语“以”“之”“为”都兼有实词和虚词的双重性质，其中①③⑤句中的加点词语具有实词的性质，②④句中的加点词语具有虚词的性质。方法指要：判断加点词语究竟是实词，还是虚词，关键是看上下文的语境、句子的语意。我们要善于从貌似虚词的词语中辨别出它的虚、实词情况，进一步搞清它的意义和用法。除单音词外，还要注意双音词，比如，“吾祖死于是”（《捕蛇者说》）的“于”是虚词“在”，“是”作代词，指“捕蛇这件差事”，不同于现代汉语的连词“于是”类似的词语还有“无论”“其实”“可以”“从而”“虽然”“不过”等，切忌简单地用现代汉语的语义去解释。

二、依据语境，辨析正误。

【典型题例】请指出下列句子中加点的虚词的意义和用法的正误，正确的打√，错误的打×。

①乃不知有汉，无论魏晋（乃：于是，就，副词）。②家祭无忘告乃翁（乃：你，你的，代词）。③诸君而有意，瞻予马首可也（而：如果，假如，表示假设关系）。④余方心动欲还，而大声发于水上（而：但，但是，表示转折关系）。⑤水何澹澹，山岛竦峙（何：多么，副词）。

解析：加点词语正确的解释有②③⑤；不正确的解释有①④。其正确的解释分别为：①乃，竟，竟然，副词；④而，接着，表示承接关系。方法指要：虚词用法灵活多样，分析其意义和用法一定要慎之又慎，不可贸然行事。结合语境分析是最重要的，另外也可以参照平时学过课内的例子，解决所遇到的问题，毕竟，高考所考查的虚词在平时都是常用的，我们要立足“课内虚词知识课外考”的思想，寻找规律去解答一些虚词试题。

三、依据语法，搞清用法。

【典型题例】请指出下列加点虚词的意义和用法是否相同。

秦王恐其破壁而予亦悔其随之不得极夫游之乐也

五千人因衔枚击之相如因持璧却立

彼所将中国人不过十五六万，且已久疲臣死且不避

解析：①第一句“其破壁”作宾语；第二句“其随之不得极夫游之乐也”也是作宾语，貌似相同，或者说语法结构大体相同，但仔细分析就会发现，第一句的“其”作第三人称代词，他，指代蔺相如。第二句的“其”是第一人称代词，“我，我自己”，显然这两个“其”的意义是不同的；②第一句的主语是“五千人”，第二句的主语是“相如”，“衔枚击之”和“持璧却立”都是连动结构，且都是作谓语，由此可见，两者的基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同，此处都可作“于是、就”解释；③两句中的“且”都作连词，前者表示递进关系，后者表示让步关系，相当于“尚且”，二者的意义是不同的。方法指要：对虚词进行语法分析，或看其所处的位置，或分析其在句子中的成分，或指明其词性，或分析其在句中的结构特点，都是辨析虚词用法正误的行之有效的方法。

四、积累识记，注重兼词。

兼词是兼有两个词的意义和用法的单音词。它所兼的两个词属于两个不同的词性。

【典型题例】请指出下列句子中的兼词，并解释其意义和用法。

①投诸渤海之尾。（ ）

②不识有诸？（ ）

③积土成山，风雨兴焉。（ ）

④子日：“运转盍各言尔志？”（ ）

⑤布目备曰：“大耳儿最叵信。”（ ）

解析：①②句，诸，相当于“之于”；③句中，焉，相当于“于是”；④句中，盍，相当于“何不”；⑤句中，叵，相当于“不可”。方法指要：兼词的识别有技巧。一般情况下，一个句子前边有了动词，后边没有作宾语的名词或代词时，这个动词的后面或前面出现的词，极有可能是一个兼词。识别出兼词之后，再结合句子的语境确定它相当于哪个词。中学学过的兼词数量有限，我们通过积累识记，即可掌握。

五、归纳总结，固定结构。

【典型题例】请解释下列句中加点词的意义和用法

①不省所怙，惟兄嫂是依 （ ）

②臣无祖母，无以至今日 （ ）

③王问：“何以知之？” （ ）

④得无教我猎虫所耳 （ ）

解析：从以上句子中加点的词语来看①属于所字结构、宾语前置；②属于固定结构；③属于宾语前置；④属于固定结构。方法指要：文言固定结构的学习，离不开我们平时的知识积累，归纳整理，比如表被动的“见”“于”“为”“为所”等；表示宾语前置的“之”，比如“何陋之有”；表示定语后置的“之”，比如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”；“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”。