探究教学方法 适应新课程标准 提升课堂效率

摘 要：教学方法有很多，只有寻找适合学生的，才是最有效的教学方法。

关键词：政治课；教学方法；课堂效率

“教学有法，教无定法，贵在得法。”只有寻找适合自己学生的，才是最有效的教学方法。在新课程标准改革的形势下，如何探究优化的教学方法，提升课堂效率呢？这就需要教师在教学中不断探索、归纳、总结，找到适合自己学生的教学方法，从而达到事半功倍的效果。在高中思想政治课教学中，我有几种不成熟的教学方法，供大家一起探讨。

一、比较教学法

新课程标准下的政治教材的编排是以小专题的形式进行的。所以比较法尤其适用于新课程标准的教学。如：政治必修一第一课“神奇的货币”中“货币与纸币的比较”揭开了货币的神秘面纱。第四课“生产与经济制度”中“国有经济、集体经济、混合所有制经济的比较”，让学生了解了在国民经济中占主体地位的公有制经济。“公有制经济与非公有制经济的比较”则更为直观地明确了两者形式与地位的不同以及我国的经济制度。第六课“投资理财的选择”中“储蓄、债券、股票、商业保险的比较”，让学生了解了各种投资方式的收益和风险状况，有利于学生步入社会进行投资理财的选择等。在高考中，比较能力作为一项重要的能力体现在各种题型中，它要求学生在辩证唯物主义的理论指导下，运用比较方法对各种不同的经济、政治、文化现象进行多角度、多层次的分析和对比，归纳其异同、分析其原因、揭示其本质，形成比较思维能力，以便于学生掌握知识，更好地适应社会。在政治课教学中经常性运用比较法，可以帮助教师更好地进行政治课教学，提升政治课堂效率。

二、分层教学法

学生之间是有差异的。学生在认识上、能力上存在差异；在思维方式、爱好、兴趣等个性上都存在差异，所以在教学中提升课堂效率上就会产生不同的影响。针对此种情况在教学中我实施了分层教学法，把学生分成三层：对于第一层学习成绩好、接受知识能力强、独立思维能力优的学生，采用直接切入主题并适当地加深难度，给学生留下探索的空间。对于第二层学习成绩中等、接受知识能力稍差、独立思维能力稍弱的学生，要求学生在掌握基础知识的基础上，学会运用辩证唯物主义理论分析经济、政治、文化现象对社会、人类带来的影响等。对于第三层学习成绩差、接受知识能力差的学生，要求他们掌握基础知识即可。比如，在政治课必修一第五课“生产与劳动者”中“公司经营与公司发展”的教学中，对于第三层学生只要求他们掌握公司的含义、公司经营的目的是获取利润，公司经营成功的因素是有正确的经营战略、有自己的竞争优势、有良好的信誉和企业形象即可。对于第二层学生则要求他们除了掌握上述基础知识之外，还要求学生分析思考公司经营的目的为什么是获取利润？通过学生的思考、分析，教师的引导、提示，最后归纳、总结出结论：公司只有保持一定的经营能力，才能开发技术、更新设备、扩大规模、增强企业的市场竞争能力、创造更多的社会财富。对于第一层学生在掌握第一层知识、进行第二层能力提升的基础上，更要求学生分析探讨自主创新对企业发展的作用，如果自己是企业经营者要采取哪些措施来增强企业的自主创新能力等问题。第一层学生的个性特点造就了他们思维能力的开放，经过自我思考、合作探究、上网查找资料、结合社会实际、教师指导等过程最终得出结论：自主创新对企业发展的作用表现在三个方面，（1）可以打造自主品牌。（2）有利于提高劳动生产率。（3）可以增加产品销售量。作为未来企业经营者为增强企业的自主创新能力要采取的措施有：加大科研投入、吸引优秀人才、奖励科研创新、保护知识产权等。甚至还有一个意想不到的收获：那就是学生们更加坚定了好好学习各门功课的信念，为将来的人生奠定一个坚实的基础。看着他们虽然年少却豪气万丈指点江山的模样，我有一种与有荣焉的感慨。

三、实例教学法

政治课是一门知识性很强的基础性学科，教学内容枯燥、乏味、毫无兴趣可言。因此在教学中我尽可能多地选择一些学生感兴趣的实例进行教学。比如，在政治必修一“神奇的货币”的教学中，我准备了金币、银币、铜币、钢币、纸币、纪念币，几种标定价格的商品和对应的标价牌，分类摆好，然后把要完成的任务布置清楚：（1）货币的含义；（2）货币的本质；（3）货币的职能；（4）各种货币职能是观念上的货币还是现实的货币；（5）纪念币的正确认识；（6）纸币的含义；（7）纸币的发行机关；（8）纸币能否随意发行；（9）纸币发行量的制约因素；（10）通货膨胀与通货紧缩的关系；（11）货币与纸币的比较；（12）通货膨胀率与纸币贬值率的计算方法。通过完成布置的任务来让学生掌握基础知识，培养学生的创新能力、独立分析的能力、解决问题的能力，使学生在学习生活中实践，在生活实践中学习，更要在生活实践中达到学习目标的最优化。

新课程标准适应当前形势的发展，具有时代感，体现教学的应用价值，体现了以学生为主，突出了探究学习、自主合作的特点。作为政治课教师应积极适应新形势的要求，不断学习，不断探索，努力寻找适合学生的教学方法，从而适应新课程标准的要求，提升政治课堂效率。

（作者单位 山西省晋中市职业中专学校）