数学教师科研工作计划范文

数学教师科研工作计划范文第1篇

进一步贯彻省、市、区三级科研工作会议精神，紧紧围绕全区教育工作会议提出的总体思路和工作目标，以教师岗位练兵为载体，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为指导，以加强教育科研工作规范化建设为主线，以“十一五”科研课题为核心，以加强课题管理、提高课题课题研究水平为重点，加强教育科研队伍建设，以课题带动教研、以教研促进课堂教学质量的提升，为学校教育教学的发展作出应有的贡献。

二、重点工作

（一）、进一步学习、贯彻市、区科研工作会议精神。按照市区科研室下发的《科研工作评估细则》规范管理，努力提高科研工作的层次和水平，迎接市区科研部门的检查。

（二）、加强科研电子化管理，完善学校科研工作室及教师个人科研博客，把相应的具体内容添加进去。

（三）、本学期召开学校科研课题中期成果推进会，组织教师对子课题的研究做以阶段性总结，推进课题的深入开展。

三、常规工作

（一）、以 “十一五”科研课题为中心，组织教师深入扎实开展课题《“师生互动共同发展”实现课堂教学有效性方法的研究》的研究。充分发挥科研骨干的作用，科研小组的教师将成为课题组的骨干，以点带面，辐射全体。全校教师都将参与到课题中来，人人参与课题研究，实现“聚焦有效教学，构建生命课堂”的工作重点。课题组将按下列程序开展工作。

1、对实验教师进行培训，定期组织实验教师学习与课题相关的材料，提高教师课题实验的理论水平。除进行校内培训外，还将组织优秀教师走出去学习，把专家、学者请进学校辅导讲座，切实提高教师们的素质及能力。

2、组织教师从实际出发，按照本年度的子课题研究计划，在课堂教学中开展课题研究。

3、每周三集体备课时间为学年组、学科组科研日，数学工作室、语文工作室、科研工作室本学期要制定各自的工作计划、树立“问题即课题”的科研理念，实验教师在一块把自己这一周课题研究中遇到的问题、困惑、成功的方法、好的经验进行总结交流，以求相互借鉴、相互学习、取长补短。

4、课题组成员要明确分工，档案材料分类归档，过程记载详细，真实反映课题实验进展情况，为课题组及时把握、及时调整实验计划和过程提供材料依据。

5、学校本学期召开一次校内课题实验课大赛；召开一次本学期学校科研课题中期成果推进会；优秀论文会。通过这些活动帮助教师不断学习、不断反思、不断进步，不断促进课题的发展与完善。

（二）、继续完善《学生综合素质评价》《学生学业水平评价》的研究。

（三）、上学期学校申请参加省教育学院的《网络教研与教师专业发展的研究与实践》的研究，并制定了学校子课题《网络环境下小学数学教师教学设计与实施能力的培养》的研究方案。本学期召开此课题开题会，并带领教师走进网络积极参加网络教研活动，提高教师研究意识。每周二、五下午语文教师参加省网络论坛，每周五晚数学教师参加省网络论坛。

（四）、组织教师参加省教育学会科研成果征集、市科研成果征集活动。

（五）、参加上级部门的会议及活动。

四、科研工作月份安排：

9月：1、召开科研例会，布置新学期工作。

2、培训实验教师。

3、组织教师参加省学会25届科研成果征集。

4、完成区科研室下发的“十一五”科研情况调查表。

10月：1、做好科研室档案管理，准备迎检。

2、组织教师参加市学会论文征集。

11月：1、召开学校科研课题中期成果推进会。

2、科普知识讲座。

3、 组织校内课题实验课大赛。

12月：1、组织教师征订教育杂志。

2、组织校内优秀论文会。

1月：1、组织教师撰写本学期课题实验阶段性小结。

数学教师科研工作计划范文第2篇

遵循学校教学工作思路和教科研工作思路，依托全学年教师，以课程改革为中心，课堂教学为重点，切实提高我校教学质量和效益。促进师生共同提高。

二、工作任务：

1、以新课程实施下的校本研训为载体，以课题课堂相结合研究为突破口，落实全面、全程质量管理措施，改变原有的质量问题，确保学校的数学教学质量。

2、加强校本教研，以关注我校本学科教学实际的“主题性教研”为主要方式，抓好备课组建设，提高数学教师群体素质。

3、加强对优生的辅导工作，形成长效培训机制，争取在各项数学竞赛中出成绩

三、工作措施：

1、切实加强备课组工作。

进一步明确备课组长的责任，定期进行有效的备课组活动。要求同一备课组做到资源共享。按学校教学工作学科质量是以备课组进行整体考核。即抽测学生所组成的班级成绩纳入备课组考核中，作为考核备课组的重要依据。教研组长能发现备课组内的有效举措或问题，及时向教导处反馈。本学期拟组织一次学科竞赛活动，以促进落实双基，提高教学质量。数学----综合应用。组内加强各项常规工作检查，对课堂作业本的批改情况作为月检查的内容之一，每次查后以书面形式反馈。重视教案二次修改和教学回顾的撰写，鼓励教师及时撰写教学反思。关注教师个性化的作业布置方式，并将点上的成功经验及时推广到面上。提示：教导处将对平时的常规检查与教师的月考核挂钩，及时进行教学评价。

备课组本学期进行5次集体活动（期初年级组质量分析、期初分单元备课和组内工作安排、期中质量分析、课堂教学研讨课、组内的自主考试测查），组长每学期听组内教师常规课一节，同时检查组内教师任课班级学生作业两次。

2、立足课堂，深化教学改革。

以区教坛新秀推荐和评选工作为载体，促进教师专业成长。学校工作结合推荐区教坛新秀活动，动员组内符合条件的教师积极参评校教坛新秀，同时教研组和备课组做好互助的工作。高段数学教研由数学教师自主申报，并由备课组进行相关工作落实。教研活动以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析（选择其中一次写），以此改进教学方法，深化教学改革，构建优秀的数学教师群体。

3、强化成果意识，抓好学科培尖。

本学期将进一步加强数学提高班活动，改进组织形式和管理方法，以教师推荐和学生自愿参加为前提，开展数学提高班，侧重于培养已具备一定特长水准和发展潜力的学生，力争多出辅导成果。辅导教师由备课组根据实际自己确定。规定：活动辅导时要做到“四落实”，即时间落实（确保专用活动时间）、地点落实（不无故变动，便于辅导与检查）、组员落实（相对稳定）、内容落实（每次均有具体的辅导方案）。

4、着重抓实毕业班工作。

毕业班在上学期出现质量问题，所以本学期按学校教学工作要求毕业班教学质量实行每月监控，月考实行单人单座。由教导处组织教师出好测查卷，做好试卷保密工作，交换监考、集体阅卷，教导处组织备课组做好每月一次质量分析，确实掌握学生的学习状况，科学分析，及时查漏补缺。

5、教师外出学习形成反馈机制。内容（教学类、管理类）-----反哺的形式（课堂教学汇报、小讲座、简报交流）骨干教师或培养对象优先。反馈形式自定，但需填好反馈表格，进行资料留存。

数学教师科研工作计划范文第3篇

关键词：名师工作室；教师；师范引领；专业成长

中图分类号：G420 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）23-003-2

扬州市中学数学名师工作室成立于2007年4月，是首批成立的三个工作室之一。2010年12月，为了全面发挥扬州市高水平教师在教育、教学和科研方面的引领作用，市教育局又成立了中小学名师工作总室以及隶属的11个学科名师工作室。名师工作室集教育、教科研、培训于一体，充分发挥名师的辐射、引领和示范作用，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀青年教师脱颖而出的培训模式，培养一批致力于中学数学教学和教科研工作、推进中学数学教育教学改革发展的高水平的创新团队。历经两轮、6个年头的洗礼，中学数学名师工作室不断壮大，取得了一定的成绩，每年都被评为扬州市先进名师工作室，工作室奋斗的目标是：让工作室的每一位教师都能成长为一面旗帜。

一、工作室运行机制

1.管理模式。中学数学名师工作室是扬州市教育局师范师资处管理下的学术团队。教育局对工作室的正常运行提供政策保障，实施对工作室的组织管理，包括负责选拔和任命工作室领衔人，遴选工作室成员，审核和下拨工作室经费，组织相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供后勤服务等。师资处还负责帮助对工作室研究成果进行输出和辐射，并负责对工作室实施过程性、终结性考核和评估，并对工作实绩显著的工作室及其成员，给予表彰奖励。从学术研究的内容考虑，工作室的学术活动还要与教育局教科院生物教研室的教科研计划基本保持一致。工作室的工作周期是三年，至2012年12月，教育局将对每个学科工作室进行终结性考核评估，由此决定工作室是否进入下一个工作周期。

2.团队构成。工作室成立时共有48名成员，其中8名省特级教师、5名市特级教师、10名市学科带头人、12名市中青年骨干和有13名有潜力的青年教师。为了让团队功能最大化，实施了分层管理模式。形成三个层次：一是核心层，由顾问导师（教授级高级教师、博士）和领衔人组成，对工作室的重大思路进行设计和规划，起决策作用；二是紧密层，由工作室主管和13位指导教师组成，重点负责业务指导，还分担一些具体的如教学视导、联系学校、后勤安排和宣传反馈等工作；三是松散层，由25位工作教师和2位网络主管组成，是工作室的活动主体和成长对象，工作室的每一项活动他们都要承担具体的任务，以促进其自身发展。六年来，这样的合作方式既能确保工作室的整体运作的良好状态，同时又能充分发挥每个成员的主观能动性。

3.工作流程。就一学年的工作而言，每年12月，我们都是先根据总室的工作计划，结合本工作室的特殊性，制定下一年度的学科工作室工作计划。主要内容有设定成长目标、明确研究重点、规划活动主题、初定支教单位等。

工作室六年来已开展了学术交流、研讨、送教等活动数十次，每次活动都分四个步骤进行。第一步：核心层确定活动主题，起草活动方案，上报师资处审批；获得同意后，撰写通知，盖师资处公章，发文到工作室成员所在学校以及参与活动的各个学校。第二步：紧密层细化活动方案，具体分工到人；全体成员积极做好各方面充分的准备。第三步：全员安排好课务，全程参与，完成各个工作环节，并作好活动记录，留下活动意见或建议。第四步：整理活动资料和照片，撰写相应的新闻报道，及时在扬州教育网的名师工作室网站和相应学校的网站上新闻，上传相关资料。

每年12月，领衔人对本学年的工作做工作室小结，各成员进行个人小结，对照年度工作计划，自查计划实施情况，最后接受教育局的年度考核。

4.考核评估。工作室成立以来，教育局对各学科工作室和成员个人提出了具体的、量化的要求，为了检查工作室目标达成情况，每年12月教育局师资处对各学科工作室和成员个人进行考核评估。

对数学名师工作室的考核工作由市名师工作总室组织实施，分为过程性考核、年度考核和终结考核三层次。过程性考核不定期进行，主要依据是工作室提供给《名师工作简报》的稿件质量和学科网页丰富度；工作室年度考核主要针对“各学科工作室必须完成的工作和自主安排的活动”的完成情况进行考核，年度考核为优者获得表彰和奖励；终结考核为工作室工作周期结束时进行的全面考核。

名师工作室成员考核每学年进行一次，考核内容主要为个人成长情况、参加工作室集体活动情况、完成规定的个人工作情况等。领衔教师负责本工作室成员的考核，市名师工作总室抽样检查考核。抽样检查考核时领衔教师、指导教师、工作教师考核需提供有效证明材料。年度个人考核优秀者将优先晋升职称或评选为上一级骨干教师，年度考核不合格者将取消名师工作室成员称号。

二、工作室运行质态

1.培植优秀教师，建设名师梯队。工作室旨在建成“优秀数学教师的聚集地和未来名教师的孵化地”。目标是打造一支骨干团队，培养一批在省、市内有一定影响的名师；培养青年教师，形成骨干教师后续梯队。由市教育局安排，数学名师工作室还专门安排了几次中学数学学科“省特后”学员跟岗培训，学员们分学科听工作室骨干教师开设的研讨课，每节课后都进行深度研讨，学员们作精彩点评，每位学员也开设示范课，培训期间，全体学员相互交流读书心得，交流跟岗学习体会，提出今后的发展方向，每次都认真听取特聘专家的讲座。采取这样的针对性强且目标措施明确的培训活动，旨在更多更快地培养省特级教师、著名教师。

2.加强教育科研，打造学科特色。教而不研则浅，研而不教则空。在教学中研究，在研究中教学，教学实践与课题研究“共生互补”，通过课题研究不断提升教学的品质、水平和境界。明确了教育教学研究的主要方向为“学生数学思维能力的培养研究”，探索如何改革传统的知识传授方式，研究在课堂教学过程中，提高学生的数学思维能力，优化学生数学思维方式，促进学生的可持续学习。营造浓郁的教科研氛围，提升每一位工作室成员教科研水平。提高教育教学的数量和档次，努力彰显扬州数学教学特色。

“十一五”期间，工作室成员共承担课题36项，其中部级2项、省级8项、市级26项；“十二五”以来，工作室成员已承担课题34项，其中省级6项、市级28项。获奖情况：2010―2012年162篇，其中核心11篇，人大复印资料8篇。获奖情况：1个课题获省基础教育成果一等奖，4个课题获省基础教育成果二等奖，2个课题获市基础教育成果一等奖，4个课题获市基础教育成果二等奖。

3.聚焦课堂教学，提高教学质量。工作室在前三年（2007～2010）研究成果的基础上继续完善、拓展思维链的研究，完善数学课堂与数学文化相融合的案例研究，推动高效课堂建设，全面提高数学教学质量。近三年开设研究课128节，开展研讨活动36次。参加各类比赛获奖：部级4项，其中两位老师全国教学基本功比赛一等奖；省级12项；市级26项。

4.组织各类培训，加强学习交流。名师工作室成员作为学习者积极接受培训，作为指导者开设培训讲座。两年来工作室邀请了来自北师大、华师大、南师大、省教研室、市教研室的全国知名的专家来到工作室，给工作室成员进行学科教学、高考研究、论文写作、课题研究等方面的培训，成员们在与专家面对面地交流学习中受益良多。同时，我们又走出了工作室，领衔人、指导教师一年中共承担了省外、省内他市和市内的教师培训讲座30多次。通过组织、参与各类培训活动，提高工作室成员的理论水平和业务能力。

既“被培训”又“做培训”有助于成员拓宽研究视野，提高理论素质，增加实践机会，是成员们提升自身专业素养的重要途径。工作室还搭建了网络平台，建立了数学工作室教研网站。合理安排网站栏目，及时充实资料，定期上传教案教学设计、好文章。

5.开展支教活动，发挥示范辐射。为了推广名师的教学科研成果，工作室一直致力于指导农村及边远地区的数学教学。近三年，工作室成员的足迹走遍了扬州的农村多所学校：扬州市甘泉中学、高邮三垛中学、邗江新坝中学、江都镇大桥中学……2011年8月，工作室名师团远赴新疆新源二中讲学，将扬州数学的理念传播到边远地区。

6.组织主题活动，持续高位发展。通过这几年工作室全体教师的不断努力，我们坚持“引进来”和“走出去”，筹办了一系列大型主题活动，扬州数学持续高位发展，引起了省内广泛的影响。2012年，工作室承办了扬州教育论坛――数学专场，邀请了全国知名专家作了讲座，从人文视角阐述当前的数学以及数学教育，给扬州的数学教师上了生动的一课。

数学教师科研工作计划范文第4篇

今年以来，教研室紧紧围绕教育局20项重点工作和《教育局再次创业行动方案》，主要做了以下工作：

1、坚持以提高教育质量为第一要务，加强了中考、高考备考指导工作。

高中组教研员深入市直各高中学校，听课、评课，具体指导高考备考工作，先后召开了三次高考备考研讨会，帮助各校制定科学合理的备考复习方案，并组织了三轮模拟考试。初中教研员深入市直和各乡镇初中学校，听课、评课，帮助制定备考方案，并组织了四次中考研讨会，组织了四次中考模拟考试。3月5日组织学科教研员参加Xx省中考备考研讨会。回来后各学科教研员抓紧整理了会议内容，编辑印发材料60余份，刻制光盘60余张，全部发放给全市各初中学校，对2010年的中考备考起到了积极地指导作用。

2、坚持以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革。

初中组先后在Xx中学召开了全市初中有效教学现场会；在进修学校围绕实施有效教学创建高效课堂召开初中第四届校长论坛主题；在二中召开了全市加强初中薄弱学科教学研讨会；小学在Xx小学完成了大成全语文实验阶段汇报，会上邀请了中央教科所戴汝潜教授，对大成全语文实验如何转段，做了专题辅导；在Xx一中召开全市“外请专家组特级教师郑希冰、李一特老师做了观摩课”，与会人员达500多人，听课教师通过听特级教师讲课，收益非浅；在Xx小学召开了Xx市盟校办学，小学数学高效课堂观摩会；在富强小学召开小学语文“学全国名师，创Xx优课”教学展示会；在Xx乡Xx小学召开小学数学、综合实践活动课程联盟校教学研讨；理论组在第二幼儿园召开了盟园教研现场会，加强盟园教研工作建设。

3、坚持推进校本革命，深化教学综合改革。

4月13日，Xx省县域基础教育教学改革综合实验项目Xx市实验区工作会在第三中学召开，深入推进基础教育教学改革，实现我市教育由规模扩张向内涵发展的战略转移，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量”。

5月21日，Xx市在Xx小学召开了全市“课业革命现场交流会”。Xx小学和Xx小学两位数学教师当场作课，获得与会人员好评。教研室准备充分，计划周密，获得成功。

4、举办了首届“三名”评选工作

受教育局委托，教研室承担了我市首届“名教师”“名班主任”“名校长”等“三名”评选工作，通过资格审查、课堂观摩、个案演讲、工作陈述、理论答辩等过程，公开，公正进行了评选活动，现已报局务会。

5、加强了教育科研课题研究

申报Xx省“十一五”2010年度课题13项；对Xx市“十一五”2009年度27项课题进行了开题论证；对Xx省、Xx市“十一五”37项规划课题进行了结题鉴定，取得了一定的科研成果。

二、下半年工作计划

1、加强综合改革项目研究

我市承担了省县域基础教育教学改革综合实验项目，对于整体推进我市基础教育均衡发展，提升县域教育教学质量，具有重要的现实意义。我们把此项工作当作大事来抓，抓实、抓好、抓出成效。建立健全项目研究组织、制度、实施和评价管理制度，强化督查。不定期地开展项目研究的调度和督查，建立信息通报制度，对实验工作扎实有效的学校进行表彰，对先进做法及时推广。

2、教科研工作重心进一步下移

进一步实现教科研工作重心向基层、向农村倾斜。认真调查研究我市农村学校尤其是农村初中、小学教学工作的现状、存在的问题，大力推广大面积提高农村学校教育教学质量的经验，制定促进均衡发展的得力措施；学科教研要优先考虑农村学校和薄弱县区；举办教科研评比活动，要在名额分配、评比条件上兼顾农村学校、教师，并适当给予政策倾斜；加强盟校教研工作的领导和指导，促进盟校教研生动、活泼开展，切实解决校际均衡发展难题。

3、加强课程管理和指导，提升课程实施水平

要加大国家课程管理力度，保证学校开齐开足开好国家课程。要着力提高农村学校执行国家课程计划的积极性、主动性，帮助学校实事求是地分析存在的困难，研究解决问题的办法，推广成功经验。通过采用网络教学、师资培养、教师支教、中小学教师统筹、紧缺师资走教等多种方式，弥补农村师资尤其是音体美等学科师资不足的缺陷。

要加大地方课程、校本课程研究开发的力度，将地方课程和学校本课程的教学质量纳入教学评估范畴。进一步组织地方课程教学研讨会、学校课程建设研讨会，推动我市地方课程教学和学校课程建设。指导学校积极开发利用社会、家庭、环境教育资源，努力构建开放而有活力的课程资源。

4.深化课堂教学改革，力求在构建高效课堂上有新的突破

继续研究“学案导学”和高效课堂教学策略，借鉴省内外先进的课堂教学模式，对我市比较成型的教学改革经验和教学模式进行总结、提炼、推广，促进课堂教学效率的普遍提高。

5．大力实施“三名”带动工程

对首届“三名”人员进行表彰，并充分发挥示范、辐射和引领作用。认真总结、交流学习体会与成果，举办首届名教师公开课、示范课，开设专题讲座，传授教育教学经验，培养指导青年教师。

6、认真开展教学评估工作

数学教师科研工作计划范文第5篇

一、上半年工作总结

今年以来,教研室紧紧围绕教育局20项重点工作和《教育局再次创业行动方案》,主要做了以下工作:

1、坚持以提高教育质量为第一要务,加强了中考、高考备考指导工作。

高中组教研员深入市直各高中学校,听课、评课,具体指导高考备考工作,先后召开了三次高考备考研讨会,帮助各校制定科学合理的备考复习方案,并组织了三轮模拟考试。初中教研员深入市直和各乡镇初中学校,听课、评课,帮助制定备考方案,并组织了四次中考研讨会,组织了四次中考模拟考试。3月5日组织学科教研员参加xx省中考备考研讨会。回来后各学科教研员抓紧整理了会议内容,编辑印发材料60余份,刻制光盘60余张,全部发放给全市各初中学校,对xx年的中考备考起到了积极地指导作用。

2、坚持以课堂教学为主阵地,深化课堂教学改革。

初中组先后在xx中学召开了全市初中有效教学现场会;在进修学校围绕实施有效教学创建高效课堂召开初中第四届校长论坛主题;在二中召开了全市加强初中薄弱学科教学研讨会;小学在xx小学完成了大成全语文实验阶段汇报,会上邀请了中央教科所戴汝潜教授,对大成全语文实验如何转段,做了专题辅导;在xx一中召开全市外请专家组特级教师郑希冰、李一特老师做了观摩课,与会人员达500多人,听课教师通过听特级教师讲课,收益非浅;在xx小学召开了xx市盟校办学,小学数学高效课堂观摩会;在富强小学召开小学语文学全国名师,创xx优课教学展示会;在xx乡xx小学召开小学数学、综合实践活动课程联盟校教学研讨;理论组在第二幼儿园召开了盟园教研现场会,加强盟园教研工作建设。

3、坚持推进校本革命,深化教学综合改革。

4月13日,xx省县域基础教育教学改革综合实验项目xx市实验区工作会在第三中学召开,深入推进基础教育教学改革,实现我市教育由规模扩张向内涵发展的战略转移,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量。

5月21日,xx市在xx小学召开了全市课业革命现场交流会。xx小学和xx小学两位数学教师当场作课,获得与会人员好评。教研室准备充分,计划周密,获得成功。

4、举办了首届三名评选工作

受教育局委托,教研室承担了我市首届名教师名班主任名校长等三名评选工作,通过资格审查、课堂观摩、个案演讲、工作陈述、理论答辩等过程,公开,公正进行了评选活动,现已报局务会。

5、加强了教育科研课题研究

二、下半年工作计划

1、加强综合改革项目研究

我市承担了省县域基础教育教学改革综合实验项目,对于整体推进我市基础教育均衡发展,提升县域教育教学质量,具有重要的现实意义。我们把此项工作当作大事来抓,抓实、抓好、抓出成效。建立健全项目研究组织、制度、实施和评价管理制度,强化督查。不定期地开展项目研究的调度和督查,建立信息通报制度,对实验工作扎实有效的学校进行表彰,对先进做法及时推广。

2、教科研工作重心进一步下移

进一步实现教科研工作重心向基层、向农村倾斜。认真调查研究我市农村学校尤其是农村初中、小学教学工作的现状、存在的问题,大力推广大面积提高农村学校教育教学质量的经验,制定促进均衡发展的得力措施;学科教研要优先考虑农村学校和薄弱县区;举办教科研评比活动,要在名额分配、评比条件上兼顾农村学校、教师,并适当给予政策倾斜;加强盟校教研工作的领导和指导,促进盟校教研生动、活泼开展,切实解决校际均衡发展难题。

3、 加强课程管理和指导,提升课程实施水平

要加大国家课程管理力度,保证学校开齐开足开好国家课程。要着力提高农村学校执行国家课程计划的积极性、主动性,帮助学校实事求是地分析存在的困难,研究解决问题的办法,推广成功经验。通过采用网络教学、师资培养、教师支教、中小学教师统筹、紧缺师资走教等多种方式,弥补农村师资尤其是音体美等学科师资不足的缺陷。

要加大地方课程、校本课程研究开发的力度,将地方课程和学校本课程的教学质量纳入教学评估范畴。进一步组织地方课程教学研讨会、学校课程建设研讨会,推动我市地方课程教学和学校课程建设。指导学校积极开发利用社会、家庭、环境教育资源,努力构建开放而有活力的课程资源。

4. 深化课堂教学改革,力求在构建高效课堂上有新的突破

继续研究学案导学和高效课堂教学策略,借鉴省内外先进的课堂教学模式,对我市比较成型的教学改革经验和教学模式进行总结、提炼、推广,促进课堂教学效率的普遍提高。

5.大力实施三名带动工程

对首届三名人员进行表彰,并充分发挥示范、辐射和引领作用。认真总结、交流学习体会与成果,举办首届名教师公开课、示范课,开设专题讲座,传授教育教学经验,培养指导青年教师。

6、认真开展教学评估工作

数学教师科研工作计划范文第6篇

2011年9月，由广东省特级教师薛森强老师领衔的深圳市名师工作室成立了。三年来，工作室按照市区教育局等上级教育行政部门的统一步署和要求，着眼于建设名师成长基地、学术研讨基地、教师文化涵养基地、致力于以学科名师、学科骨干教师为龙头的优质教师团队的打造，和教育教学实践课题难题的探索和破解，务实开展各项工作，为提高深圳教育核心竞争力发挥了一个市级名师工作室应尽的作用。

一、目标引领，规章保障

工作室先后制定了《深圳市薛森强名师三年总体工作目标》，确定了工作室阶段性目标和工作计划。制定《深圳市薛森强名师工作室学员培养或成长计划》，并指导各工作室成员、学员制定了适合个人发展的三年规划和详细的学习及提升计划，指导不同教师确立了各自的三年成长目标。制定《深圳市薛森强名师工作室人员职责》，对主持人、成员、学员均规定了职责任务。工作室每年对每个教师从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面进行考核。制定《深圳市薛森强名师工作室规章制度》规范所属成员、学员的行为，确保各项工作有效展开。

二、培育文化，打造团队

工作室注重培育团队的文化，以此提升团队人员的凝聚力，认同感，归属感。同时通过制度管理与情感管理相结合，更好地体现工作室的人文关怀。

1.工作室对成员学员实行动态管理

要求成员学员自觉遵守名师工作室的工作制度和规章，积极参加工作室组织的各项研修活动，努力完成工作室的各项研修任务。每次活动均有考勤、活动记录，对个别不遵守工作室研习活动纪律，缺席较多的成员学员，向其所在单位反映，并向其沟通，督促其按时参加活动。对无故缺席多次工作室活动者作自动退出处理。

2.关心成员学员生活，加强成员学员间的沟通与协作，增加凝聚力

建立了名师工作室网站（每月有新闻报道），开通了QQ群，定期出版工作简报（每学年一期），记录团队所进行的一系列学习、研讨活动以及取得的成果，及时传递工作室成员之间的学习成果，建立教育教学资源库，实现资源共享、经验共享。尽可能创造条件组织成员学员参加各项活动，以调节身心、增进了解。

3.营造工作室文化

我们通过对工作室LOGO的设计讨论，让大家更好地思考工作室应该是一个什么样的组织，我们的工作理念应该怎样。大家热情参与讨论，定下了工作室的标识。整个标志主色调以橙色为主，代表活力向上、喜悦与丰收。整个图形看似又如同人的大脑形状，寓意名师们通过聪明的大脑，思维出一套套科学有序的方法，突破困惑创造无限可能。有了我们自己的标识，大家对工作室形成了强烈的认同感和使命感。

三、研训结合，提升质量

1.深化常规教研，不断提升教师课堂教学水平

工作室主持人、成员带头上示范课，要求工作室所有人员每学期必须上一节公开课，大家相互学习，共同进步。定期召开研讨活动（每三周至少组织1次教学研讨活动），对教育教学中的问题进行研讨，达成共识。从2012年起，共组织跨区域性有影响力的研讨会11次。成员、学员相互听课各30多次，通过组织研讨活动，搭建了工作室成员与市内外、校内外老师展示、沟通、学习的平台，促进了名师工作室成员的相互交流和成长。

2.邀请名师名家讲座，不断提升教师理论素养

三年多来，工作室先后邀请西北师范大学数学学院院长吕世虎教授，广东省数学教育委员会郭鸿、吴占华数学大师，广东省教研院徐勇主任，全国著名NLP总培训师李正太博士，深圳市教科院石永生、魏显峰老师，深圳中学数学名师郭慧清老师，深圳市外国语学校数学名师唐锐光老师、宝安区中学数学教研员江少佳，暨南大学数学系教授黄永东博士，广州市教科所专家周善恒教授等数学界、学术界的翘楚来做专题报告，提高了研讨会的质量水平，调动了工作室成员的听课热情，开拓了广大成员参与研讨的思路。

3.主动与区外名师工作室进行交流合作

为了进一步提高工作室成员、学员课堂教学水平。2013年5月22日，工作室与福田区张彩霞名师工作室联合，在福田区北环中学举行了一次教研活动。

实践证明，借助于工作室提供的平台，通过教学实践规律的不断探索，有效课堂教学研讨的深入开展，专家的引领和榜样的示范，我们实实在在地感受到工作室成员学员在专业水平上的不断提升和教育教学效果的实质改观。名师工作室广大学员纷纷表示，教学研讨的成果直接运用到教学实践之中，对激发学生的学习兴趣、端正学生的学习态度等各个方面都起到了积极的作用，极大地促进了我校及工作室成员学员所在学校数学教学质量的提升。

四、注重科研，优化课堂

工作室按照市教育局要求，积极开展课题研究，将教学问题与科研课题结合起来，形成“问题即课题”的研究意识。同时参与上级教研部门交给的课题研究任务。

一是2011年11月申报课题《提高中学数学课堂教学有效性的实践研究》，组织近30人的研究团队，分4个子课题攻关小组，用3年时间围绕这一课题进行了实践与探索，形成了一大批有价值的理论探索和实践成果。工作室成功编辑了《有效数学课堂教学的实践研究》专辑。专辑从“研究篇”到“实践篇”共收集了11篇研究报告，24篇论文，22篇优秀课例。这一课题成果的结题也充分说明教师们对科研的热情和干劲。该课题于2014年10月14日顺利结题，课题结题鉴定专家、评委对课题研究给予了高度评价。深圳市教科院课题规划部颁发了结题证书。

二是工作室成员、学员顺利完成了他们承担的多项新区教育系统重点课题、规划课题。如成员刘桂敏、宋晓艳等老师负责的光明新区立项重点课题《高中数学课后作业的有效性探索》在光明新区小课题评比中获多项优秀成果奖。

三是完成市教科院委托的《中美中学数学教学大纲对比分析》专题研究报告。通过研究，更清楚地认识了中美新型大国中学数学教学上的共同点与差异，为今后开展国际化数学教育奠定了基础。

四是在新技术辅助教学实践方面作了大胆探索，并取得阶段成果。我们在省市教研部门的指导下，新区公共事业局的帮助下，投资30多万元建立了光明新区首个数学实验室。我们组织工作室及全校教师认真学习新技术，成功举办了“深圳―中山两地手持IT图形计算器辅助教学公开课”。多次举行利用IT图形计算器辅助教学的市区级公开课并获得成功。

五、发挥辐射，扩大影响

2011年9月成立以来，工作室注重成果的推广，立足本区域，辐射区内外，影响力不断扩大。

一是工作室每次举行教研活动或讲座报告会都主动和市区教研部门联系，邀请非工作室数学教师参加，甚至非数学教师也主动参加，真正做到资源共享。几年来，我们举行面向市内外开放性专题讲座和报告会8场，公开课11节。这些活动都得到了参会教师的高度评价。

二是工作室还借助网站、QQ群、微信群等多种媒介和平台，通过在线研讨、线下交流等多种方式和途径，为包括广大青年教师研修者、家长和广大学生在内的各界提供教育智力支持，受到各界好评。

三是名师工作室还积极承担跨市支教帮扶工作，实现了工作室成员的带动辐射作用，拓展了名师工作室的影响力。三年来，深圳市数学名师工作室教师先后到河源市源城区埔前镇第一中学、广州从化市第四中学、韶关市仁化中学等地进行了送培支教交流活动。主持人先后到龙岗柑李学校、龙岗平安里学校、宝安区石岩公学、龙华新区等举行讲座，听课教师千人以上。

六、实现共赢，名师渐显

按照市教育局的要求，名师工作室要致力于建设成为名师成长的基地、培育教师的摇篮。三年来，工作室从教育教学理念转变、理论提升、学科素养培养、业务能力增强等多方面入手，带出了一支过硬的名师骨干队伍。

一是工作室编写了《教师专业发展手册》，为教师的成长提供专业参考，并详细记录教师的成长轨迹，通过对比给教师提供发展提升方向。

二是实施室内导师制，打造共同进步团队。我们工作室还通过为每名学员配备一名或多名导师，采用结对传带、单独辅导、听课评教评学等方法指导学员，不断提升学员的业务水平。

三是工作室购买书籍及网上阅读卡等免费发放给教师，鼓励成员和学员在线学习，要求成员和学员每周至少有两个晚上上“9.1阅读网”自主学习，每个月撰写读书笔记1篇以上。

经过科学规划和精心培养，工作室教师们进步神速，教育教学水平快速提高，。三年来，工作室成员、学员荣誉不断，获奖频频。其中个人荣誉省级以上5项、市级13项、区级21项、校级17项，省级以上31篇、市区级9篇，个人参赛获奖区级9人、市级8人次、省级以上3人次。公开课及视频展示市级以上8节。

同时，三年的培训使得成员、学员课堂教学能力、教育管理水平都有较大提高，教师们综合能力不断增强。有些教师成为省市区名师或被学校提拔重用。其中有深圳市“高层次人才”（光明新区杰出人才）2名，区级“创新型人才”1名，深圳市“名教师”1名，深圳市“中青年骨干教师”3人，深圳市“师德标兵”1名。特别是在光明新区首批名师评选中，全区中学数学名师共评出7名，我们工作室就占5人。另外，还有3名教师获得校级名师称号。

数学教师科研工作计划范文第7篇

一、课题研究的目标、内容、原则和方法

（一）、课题的目标、意义。

此项研究旨在通过课堂学科教学主渠道，转变教师的教学理念和教学方法，优化学生的学习方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，培养并逐步提高学生的数学素养和计算能力，逐步形成计算技能，促进学生数学思维品质的发展。在探索过程中，学习相关的研究方法，提高教师的科研能力，从而提升教师的自身素质，把教学重点从自然科学知识转移到科学的学习方法上，使学生获得终身学习的能力，从而深化学校教育教学改革，推动素质教育向纵深发展。

（二）、课题研究内容。

本课题在现在农村中小学新课程改革的前提下，结合近几年来素质教育的开展，以及学生计算能力在数学学科中的重要性，主要从计算能力的培养，保证计算习惯的养成，促进计算技能的形成进行研究。

（三）、课题研究的原则和方法。

根据小学数学课程标准：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化、合理化，逐步形成计算技能并能综合运用所学知识和技能解决实际问题；以及现代儿童心理学、教育学相结合的原则。

采用观察法、实验法、调查研究法、对比实验法、综合评价法、文献法等进行研究。

二、研究工作的进程。

（一）、调查摸底阶段。

1. 问卷调查，摸底了解，选择课题

多年来，小学数学教师发现学生的计算能力太差了，连简单的运算也过不了关，甚至数学基础好的学生运算结果也常出差错。通过调查了解，究其原因：近几年来由于素质教育的开展，再加上先进的简便的计算工具（计算器）的逐步普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学教材对计算能力的要求也调低了。这导致了教师对学生计算能力这一问题又有所忽略，认为计算易教，不重视计算教法的研讨。教学过程中重算法轻算理；重练习轻理解。而学生则认为计算好学，一听就会，不用动脑筋，只要做练习就可以了。因此，有些学生不懂算理，计算法则的运用比较僵化。习题错误将经常不断。当出现错误时，师生都没有分析错误原因而只是简单的将其归罪于粗心。

2. 建立、健全组织，确定学校科研队伍。在本课题研究第一个阶段——前期准备阶段（XX年7月至XX年9月），学校成立了课题研究领导小组：

课题组组长:兰祥勇 副组长:袁美忠、周积伟。

课题组主研人员：黄 勇、周 洪。

课题组成员：周利然、顾思维、王峰、刘漆红、陈雪莲。

学校课题研究领导小组制定了一系列相关管理制度和奖励方案，并对研究成员进行了详尽的分工。

3. 搜集资料，确立课题，构建课题的框架，撰写《农村小学生计算能力研究》课题方案、关键词的界定、理论基础的确立、研究成果的预测和论证、课题的申报材料。

（二）、课题申报立项。

XX年7月1日，《农村小学生计算能力研究》课题向江津区教育科学规划领导小组办公室申报。经江津区教育科学规划领导小组办公室组织有关专家评审、并报重庆市教育科学规划领导小组和市教育厅审查批准，本课题确定为江津区教育科学规划立项课题。

（三）、科学运作、落实研究具体环节

1、首轮研究实施阶段。（XX年10月～XX年年10月）

（1）．课题组成立暨开题仪式，按《方案》初步实施。

（2）．实验前测。

（3）．不定期、定期召开课题研讨会，及时总结经验，调整、完善实施措施。

（4）．组织实验后测

（5）．召开中期研讨会，邀请专家对实施方案及目标进行论证，做好修正工作，并进一步完善措施。

2、验证性实验阶段（XX年年10月～2010年4月）

（1）．实验前测。

（2）．按调整后的实施方案，组织研究工作，并不定期的组织研讨会。

（3）．组织实验后测。

3、成果形成阶段。（2010年4月～2010年7月）

（1）．对研究收集的资料进行整理、筛选，撰写研究报告，结题。

（2）．根据研究成果，编写适合各年级学生的训练计算能力的较科学系统的题目。

（3）．学校表彰优秀科研教师和参加实验的学生。

三、科学导控，教科研互相促进，引领课研顺利开展。

（一）、科研促教，强化课题意识。

1、培训科研队伍

我们的教师平时忙于教学、多数人对教育理论研究不够，更谈不上进行课题研究，必须把他们迅速培养出来，坚持从理性的角度、全新的视角、更高层次的认识水平来从事教学研究工作，我们采用了请进来、走出去、坐下来的方法培训学校课题研究骨干成员：

请进来 学校请区教育界的专家到学校作专题讲座，介绍课题研究的方法；聘请区教研员担任学校课题研究的顾问。定期对课题组的教师培训。

走出去 学校派黄勇等9名教师到外地学习了“洋思经验”，聆听他们介绍先进经验；每次的江津教育研究工作会议，学校积极组织派员参加。

坐下来 两年来，课题组坚持每月一次研究成员研讨会：大家一起坐下来，学习相关理论知识、交流研究成果、讨论下一步研究工作计划。

2、规范研究管理

课题研究最讲究思路清、目标明。在整个课题研究过程中，课题领导小组科学运作、有的放矢、典型引路、研究工作扎实、成效明显。

（二）、科研强师，开展课题研究

－－致力追求“有效整合”指导新境界

1．构建学习平台，实现资源共享。

学校制定了《学校十一五发展规划》、《学校教师培养方案》，开展了丰富多彩的校本教研活动。借助校园网、校务平台，及时上传最前沿的科研信息、最实用的教学资源，供老师自主选择学习，达到了资源共享和学习促进的作用。

2．构建实践平台，实现研讨互动。

集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式，各年级组教师根据教研组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内将初稿到教研平台相应学科的“集体备课室”中。其他教师利用课余时间研读，参与网上研讨活动，发帖回复修改意见。网络集体备课，真正实现了交流对象的角色平等，交流机会的充分均衡，无障碍的参与与探讨。开展制作课件互动与共享，从而引进课堂，进行实践分析、量化比较、总结完善，形成定案，共同享用。

（三）、科研兴校，形成课题效应。

1．围绕“学科整合”，课题组有序地开展了“三学三课三研”活动。“三学”即读一本课题研究专著，完成三千字学习笔记，外面学习一次；“三课”即一月一节研究课、一节公开课和一节示范课；“三研”即参与课题研究，撰写一篇教科研获奖，以课题组为单位组织一系列活动，以课题组为主的老师撰写的论文二十余篇在各级各类竞赛中获奖。

2．针对“科研”，课题组开展了丰富多彩的赛课活动：高级教师示范月活动、骨干教师风采月活动、青年教师成长月活动、科研教师研讨月活动，至今为止我校周洪、顾思维等在市区获奖老师达20余人次，

四、课题研究的保证。

课程负责人兰祥勇，党支部书记，本科学历，中学一级教师，曾参与慈云二中 《农村中小学减负研究》，并取得好的成绩。

本课题属于应用型的科研课题，实验周期短，操作性强。但是，学校对困难估计充分，专门抽调学校一批参加过课题实践的研究型青年教师担任本课题。在这一批教师中，全部均为大专学历，均在部级、市级刊物上发表过专业文章或在各级比赛中获奖，且有很强的理论研究水平。

本课题除了有坚实的领导班子和研究成员外，学校的硬件设施也能够完全提供保证。学校拥有远程教育模式三的全套设备，可利用多媒体室、网络教室向学生播放图文并茂的电教片，学校创建的校园网将确保该课题的顺利开展。并设立专项经费为课题的开展保驾护航。

回眸我们的工作，取得的成绩令人欣喜，但由于我校的科研工作还处于起步阶段，进行课题研究也是处于尝试阶段，因此，我们在课题研究工作各方面还缺乏必要的经验。同时，与教学工作相比，课题研究的人力物力还应加大投入的力度，我们的整体研究的理论水平有待于进一步提高

数学教师科研工作计划范文第8篇

一、指导思想

以XX公学20xx-20xx学年工作计划和小学部20xx-20xx学年工作计划为指导，认真贯彻落实XX公学“高端办学，卓越发展”行动方略，全面实施卓越绩效准则，聚焦内涵发展，打造一支“高素养、高水平、高学力”卓越教师团队，为学校实现中长期发展目标奠定坚实基础，为学生终身可持续发展提供优质的教育服务。

二、工作重点

1、以“博爱·致公”共同价值观为核心内容，以师德师风建设为抓手，深入开展校本培训工作。

2、进一步加强教师校本培训和继续教育工作管理力度。

3、积极组织本学部全体教师参加市区继续教育培训学习工作，进一步做好网络继续教育学时统计及验证工作。

4、规范教师培训管理工作，建立健全学部教师培训制度和教师培训档案。

5、进一步落实教师培训的财力和物力支持与保障。

6、认真完成全体教师的职称评审工作。

三、具体措施

(一)进一步建立健全教师培训管理制度

1、制定教师学期培训计划、开展培训工作。对已经开展的各类型、各层次的教师培训进行重新审视，对切实可行，效果良好的培训进行总结、完善、提高，加以规范化，系列化。

2、制定教师培训奖惩制度。参加继续教育是所有教师应尽的义务。要将教师培训和考核情况作为教师资格再注册、教师职称评审、考核、聘任、评优的必备条件和重要依据。

3、建立健全的教师继续教育档案。建立教师培训个人电子档案，教师培训的档案由学部统一管理。科学规范整理教师培训资料，到学期结束时完成教师培训的比较完整、完善的档案。包括出勤、学习时间、学习内容、学情考核等输入电脑，并打印成册后存档，让老师能清晰了解、查看自己的培训情况。

(二)进一步落实教师培训的财力和物力保障

1、每年学部在制定年度财务预算时，支出中都单独列出教师培训、教育科研、教研活动等专项经费，为教师培训提供经费保障。

2、学校教师参加网络继续教育学费等先由个人支付，待学年结束后，学习成绩合格者，学校规定按统一标准给予报销。

3、教师到校外参加继续教育培训，学校不能安排车辆接送的，学校按有关规定给予适当的交通和误餐补贴。补贴办法为：以考试考核成绩合格报销当年学费、车旅费和误餐补助，以每年不超过8天计算，超出量自费。

(三)进一步强化校本培训

1、加强师德师风培训。深入开展以“博爱、志公”为核心内容的XX公学愿景与核心价值观系列教育活动。

(1)开展年度优秀教师先进事迹报告会活动。认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，加强师德师风建设，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，使全体教师以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的学生。

(2)开展班主任、全体教职员教育工作方式方法培训。帮助全体教职员树立高度的责任意识和服务意识，严格履行《中小学教师职业道德》要求，努力提高自身教育教学工作、服务工作的标准，严禁一切形式的体罚、变相体罚、有偿家教等违法违纪行为。

2、加强教育教学能力培训。为认真贯彻落实新课程理念，进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，提高教学水平和教学质量，根据教师职业基本功和专业基本功要求，以学科课堂教学、主题活动课程为主阵地，开展教学实践和技能培训。

(1)实施名师团队发展行动计划。根据学校工作计划，本学期将开展“135”主题式培训和“315”个性化培训。“135”培训就是指新教师1年内与名师结对，重点是常规教学过关;前3年是参加学校教学比武，重点是课程与教材过关;5年内完成向骨干教师转变，在学校重点课题中发挥重要作用。“315”是指教师以3年为一个周期性发展阶段并做出规划，由1名名师工作室担任导师，带领5名教师开展创新性教育教学研究团队。按照“合格教师——教学新苗——教坛新秀——教学能手——名师名家”五个阶段培养，做到“有个性化名称、有培养目标、有实施计划、有研究课题、有获奖成果、有教育博客”。本学期要重点抓好“抽赛课”制活动和新课程·新理念教学大赛两项工作，为广大教师的成长搭建岗位练兵的平台。

(2)开展教师基本功比赛活动。语文教师的课文诵读比赛、下水文比赛;数学教师解题能力比赛;英语教师即兴演讲比赛;艺术教师的基本功展示，教师的个人书画作品展;全体教师粉笔字比赛等。

3、加强教育科研能力培训。以课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。本学期，重点扎实推进人人参与的“小课题”研究工作。做好3-5个教育科研课题成果的推广转化工作。以小课题研究促进教师教科研水平的提升。

4、加强心理健康培训。借助“心灵阳光”平台，发挥心理咨询室和心理博士的作用，开展系列心理健康讲座，向全体教师进行心理疏导，以帮助教师提高教育智慧，感悟人生哲理，缓解工作压力，消除心理障碍，让每一位教师身心愉悦地开展工作，营造轻松和谐的教师团队氛围。

5、加强现代教育技术培训。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。组织教师参加现代信息技术培训工作，多媒体电教设备使用及维护的培训工作，提高教师教学技能。

6、鼓励教师学历进修，已具有合格学历的中青年教师(年龄在45岁以下)，应该参加高一层次学历或第二学历进修。

(四)进一步抓实市、区和街道三级培训

1、抓实在职教师岗位培训

(1)公需科目培训。严格按照XX市教育局《关于开展暑期中小学教师“继续教育周”的活动的通知》要求，认真组织幼儿园、小学部、初中部和高中部全体公民办教师参加“中小学生综合素质提升、粤东西北地区振兴战略和新型城镇化实践与发展”远程网络学习，确保人人达到18学时的要求。

(2)专业科目培训。认真组织全体教师参加30学时的专业科目培训。

2、抓实新任教师岗前培训

新聘到我校工作的教师必须参加校内有关培训。主要内容有：师德修养;学校基本情况;学校的各项规章制度;现代教育技术及教学设备的使用和维护方法等。新任教师的各类院校应届毕业生，必须在一年内参加以培养教育教学实践能力为主的培训。其中新任师范类毕业生教师的培训时间应不少于60学时，非师范类毕业生的进修时间应不少于120学时。坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，对新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

3、抓实骨干教师培训。积极支持、鼓励各层次的骨干教师参加相应的国培、省培、市培，并认真做好骨干教师培训后在学部内对教师的二次培训工作。做到让人先走出去，把好的知识，好的教学理念带回来，带领全体教师一起学习，共同进步。

(五)进一步落实继续教育验证工作

1、以学部为单位，认真做好教师年度继续教育学时验证工作。每周教师发展处专职干事负责人负责制定好所管研训内容的考核办法，平时认真记载，定期检查，期末将教师研训考核成绩上交教师发展处。所有校本研训活动的绩效考核结果都将纳入教师业务考核内容，做为评优晋级等评比活动的重要参考。

2、做好教师培训数据统计、分析和培训资料录入工作。推进全体教师继续教育信息化管理，实现网上选课、远程学习、网上测试、学时统计和学时验证一体化。

3、继续做好中小学幼儿园教师参加市、区级教师继续教育学习的组织工作。切实做好参加学习教师的注册报名、选课、收缴费、报销、验证及网络管理等工作。

数学教师科研工作计划范文第9篇

__年，全市教科研工作以中共十和十八届三中全会精神为指导，以科学发展观统领全局，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为行动指南，以规范有序地推进高效课堂创建为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，不断创新教研工作思路，改革教研方式，努力为全市教育再创新的辉煌做出更大贡献。

二、目标任务

1．建立健全“课内比教学”的常态机制。从制度建设，工作程序，操作规范等方面加强和完善，让“课内比教学”成为提高教师素质的得力举措。

2．着力加强学科教学规范和常规教学管理建设。制定并完善《当阳市教学常规管理标准》，实施教学常规规范化管理。建章立制，从基础抓起，从细节入手，以提升教师教学素质和学生学习素质为突破口，让规范成为习惯，成为素养，成为提高质量的可靠保障。

3．进一步消除课堂教学中的低效表现。各校要将困扰自身发展的突出表现作为重点问题来抓，在规定的时间内抓出明显的成效，并形成我市高效课堂的创建特色。探索拟定《当阳市中小学教育质量评价方案》，减负增效，追求绿色教育质量。

4．继续抓好中会考的复习备考工作。中会考各学科的平均分、合格率、优分率、低分控制率、得分率五项指标力争在宜昌市各县市居领先位次。

5．强化高中课改，促进高中教育新发展。扎实推进高中课程改革，继续抓好高中各学科中心教研组的工作，配合宜昌市教科院抓好高考的复习备考工作，确保__年高考各项指标在宜昌市各县（市）居领先地位。

6．切实抓好教育科研工作。规范课题研究管理，做好已申请立项的课题实验研究工作，力争使研究已成熟的课题顺利通过结题验收。同时抓好教科研成果转化，使之成为教学常规，成为提高教学质量的得力武器。

7．大力加强教研队伍建设，奋力打造一支专兼结合，团结和谐，专业服务型的教研队伍。秉持“修德、尚学、笃研、创新”的当阳教研核心价值理念，不断提高教研业务能力，提升职业幸福指数。全市教科研工作继续保持在全宜昌，乃至全湖北省第一流的水平。

三、工作措施

1.构建“课内比教学”的长效机制。总结反思近两年在“课内比教学”中暴露出的若干问题，梳理在实施过程中产生的各种困惑和疑难，不回避问题，集思广益，结合本地本校实际，有针对性地提出改进措施和方案，着眼于常态化，建立和完善相应的规章制度，构建比教学活动的长效机制。各校每学期必须举行一次校级教学比武活动。开放课堂，开放教学。邀请家长代表进校进堂观摩，并请家长代表和学生进行评价，提出改进教学的意见和建议。以此推动“比、访”活动不断完善，向纵深发展。

2.在深入调研教学现状广泛征求师生意见的基础上，开展教学常规规范建设。一是中小学各学科教学规范建设，其主要内容包括：教学环节的基本要求，教学过程的基本模式，学科教学的基本方法，主要教学研究活动安排等；二是教学常规管理规范建设，主要内容包括：教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、日常教学巡查、评教评学活动、教研成果展示等等。并逐步形成简约明了，导向清晰，操作性强的规范体系。对不规范的常规教学管理要作为教学管理事故认定，用制度来规范教学常规管理工作，使之成为广大教师日常教学工作和学校常规管理的基本准则和行动指南。

3.深入推进课堂教学改革，扎实开展“高效课堂”创建活动。进一步更新教育观念，积极开展基于“以学定教、自主合作”的个性化教学模式探索。认真贯彻落实全市中小学“消除课堂低效，创建高效课堂”经验交流会精神，落实《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》，努力消除低效课堂，实现有效教学，追求课堂高效，提高每一堂课的效率。

4.进一步加强和完善教学集体视导。集体视导应主题鲜明，重点突出，力求解决被视导学校在教学中存在的疑难问题和教学困惑。在视导内容、视导方式、视导结果运用等方面不断创新，加强对薄弱学校和薄弱学科的视导力度，努力提高边远学校、规模较小学校的教学质量，对视导中发现的有突出问题的学校要下发整改通知书，限期进行整改，以确保全市基础教育均衡健康发展。

5.认真开展中会考复习备考研讨活动。集中教学精英，广采教学智慧，花大气力研究《课程标准》《中考说明》，开展系列研讨活动。包括各种类型的复习备考会，联片复习研讨课，四月宜昌调考的组织、阅卷、质量分析，中会考复习训练题的编制等等。各校在组织中会考复习备考工作上要舍得投入人力、物力和财力，下真功夫抓好中低层次学生的帮辅工作，查缺补漏，使每一个学生都不掉队，以确保我市__年中会考在全宜昌各县（市）的领先位次。

6.深化高中课改，着力推进我市高中教育新发展。①认真实施教育质量综合评价改革，努力提高绿色升学率。要高度统一思想认识，迅速转变教育观念，积极主动实践。②进一步加强德育工作，促进学生全面发展。增强德育工作的针对性和实效性，提高学生身心健康水平，加强学生社团建设。③进一步推进普通高中课程改革，努力探索高中发展的特色化、多样化，在学校课程建设、学校文化建设、学校体制机制建设上创出特色。④不断加强高中教育科研工作，努力提高教育质量。教育科研必须以课堂 为中心，重在提高课堂教学效率，打造高效课堂。⑤进一步加强学校管理，规范学校办学行为。⑥继续抓好高三复习备考工作。要充分发挥学科中心教研组的作用，要认真落实目标责任制、年级负责制、集体备课制、分层教学制、心理辅导制、分类评价制等，进一步优化复习备考策略，切实提高复习效率。

7.切实加强教育科研工作，让教研课题实验研究真正成为破解教学难题的助推器。教育科研要从教和学的实际出发，把课程、课堂和课题作为研究的重点。课程要围绕课程设置，就中、高考改革和全面提高教育教学质量进行专题研究；课堂要以“课堂教学的有效性研究”课题为引领，组织学校开展“有效教学”研究实验；课题要以“小课题大研究”为原则，指导学校将课程与教学改革中的实际问题上升为课题，开展“草根式”小课题研究。把解决教师日常教学中的问题作为出发点和归宿。鼓励实证研究，用事实说话，用数据作证，减少演绎和推理。扎实开展已在省、地、市等各级教科研部门立项的教研课题研究，加强对课题研究的过程监控，强化课题研究的过程性指导工作，明确各级在研课题责任人的相关责任。加强课题的组织、实施与指导，促进其在理论和实践上得到进一步提升与发展。抓好各教研课题阶段小结、中期评估和验收结题等工作，力争取得优秀成果并大力推广，并将教科研成果转化为教学常规，发挥出良好的教育教学效益。

同时要进一步加强学校德育课程研究，强化立德树人。按照十八届三中全会提出的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”的要求，开展具有学科特点的系列主题教学研究活动。按照宜昌市教育局和教科院的有关要求认真搞好宜昌市首届“汉语言文化知识电视大赛”的试题征集工作，举行当阳市级大赛，并组队参加8月份宜昌大赛，争取获得良好成绩。

8.深化区域教研工作。不断规范区域教研工作的操作模式，高中以学科为单位成立市域学科中心教研组，初中继续按照“东、西、北”三个片区划分教研协作区，小学以镇处为单位开展区域教研。中小学区域教研活动应按照“六环节”展开，即①确定主题；②组织研讨；③引领听课；④评课交流互动；⑤主题报告；⑥活动总结。且每次活动后注意形成一定的文字材料并及时归档。创新工作方式应成为区域教研工作的“抓手”。①专家骨干带动。各片区或镇处推选2-3名骨干教师或学科带头人，归纳本区各学校提出的教学中的疑难问题进行准备，以示范课或是辅导讲座的形式对教师们进行示范和答疑解惑。②名师引领互动。名师与片区学校的青年教师结对教研，携手同行。名师每学期至少送课一次到边远山区学校，同时还要为片区教师上公开课作专题讲座等，并作好考核记载。③片区诸校联动。片区学校应积极主动向他校开放本校的教研活动，热情接受片区学校教师听“推门课”，开展骨干教师互派讲座讲课讲学活动，以促进区域内各学校教学质量的同步提高。

9.以课程资源开发和创新评价为抓手，深化基础教育课程改革实验。①以《教育改革和发展规划纲要》提出的“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”为指南，以宜昌市重点课题“课程资源开发促学校特色构建研究”“综合实践活动课程校本开发研究”和“学生发展性评价研究”等，以及宜昌市分配给我市的教育体制改革试点项目“完善课程体系，推动校本课程开发与应用”为引领和促进，在“课程资源开发”、“综合实践活动课程开发与实施”、“学生发展性评价”等方面凿开新点子，让课程改革实验进一步深化发展，且形成当阳的特色。在校本课程开发上，每校开发一到两门体现本校特色或当地地域特色的校本课程。同时对过去已经开发出的校本课程进行修订和完善，并认真组织好课堂教学，提高开课质量。②加强对修订后的中小学各学科《课程标准》（__版）和修订后的各学科新教材的学习和培训工作，做到培训形式多样，培训效果明显，提高培训的针对性和实效性。③完善课程体系，落实课程方案，提高校本课、地方课和综合实践活动课、体育课、音乐课、美术课、信息技术课以及心理健康教育、生命安全教育等专题教育的教学质量，加强对这些课程的考查考核力度，以促进课程的全面落实。

10.加强教育现代化手段的培训和运用，指导中小学教师用好“班班通”。正确处理好白板和黑板的关系，发挥好白板与黑板各自的功能与作用，要适当兼顾，而不要顾此失彼，滥用媒体。

11.加强学前教育的指导，不断提高学前教育质量。认真学习贯彻落实教育部于__年9月颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》。组织全市各公办民办幼儿园教师认真学习《指南》，且做到人手一份。大力开展园本培训，把提高幼儿园教师教学素质和专业能力作为教研工作重点，把转变教师教学观念，提升教学理念作为教研工作抓手。定期开展幼儿教师的教研活动，深化“以儿童为本”的幼教理念，逐步实现从“为了儿童的教育”提升到“基于儿童的教育”。让科学保教的观念深入到幼儿教师头脑之中，使幼儿园的一切活动都能基于儿童的生活经验，学习方式，情感体验和内心感受来设计相应的教育活动，最大限度地促进儿童的身心发展。

12.加强教研室内部管理和建设，着力提高教研工作的质量和效益。实施教研创新，打造教研精品。加强对教研员教育信息化技术的培训，不断提高教研员运用现代化教学手段的水平。开展教研员知识能力大赛活动，引导教研员丰富学科前沿理念，提高业务能力。进一步落实好教研员“蹲点联校”活动，不断转变教研方式，重心下移，研究个案，以点带面，提高教研工作的质量和效益。进一步加强教研文化建设，构建和谐环境，打造学术团队，加快形成“修德、尚学、笃研、创新”的当阳教研核心价值理念。加强教研创新，力求在学科教研组建设、校本研修制度、乡镇学校教研方式推进、区域合作教研、网络教研、教研协作体、教研文化建设、教研人员素质提升等方面取得更多的创新成果。加强工会活动，促进职工身心健康；加强与兄弟县市教研机构的交流与协作，形成教研工作合力；加强对外宣传工作，扩大教研工作的影响与张力。力求在教研机构专业化水平提升和公益性体现方面取得更大成绩。

二〇一四年二月

附：当阳市中小学教科研工作月安排

__年小学学段教科研工作要点

二月：

1.各学科制定 计划；

2.召开品德中心组长会；

3.省教研室对我市首批中小学美术教育实验基地学校的调研；

4.对“美术国家课程校本化实施”课题进行专题辅导；

5.开展宜昌市首届“中小学生汉语文化知识电视大赛”试题征集工作。

三月：

1.各学科新教材培训；

2.思品二年级下册和四年级下册教材培训；

3.学科教师综合素质全能大赛；

4.筹备小学教师基本功竞赛；

5. 书法教学现状调研；

6.参加省级课题“小学数学‘综合与实践’教与学的研究”仙桃研讨会；

7.英语新教材教学研究课；

8.宜昌级课题“小学科学学业质量评价研究”申报；

9.《体育与健康》课程优秀“学期教学计划”评比；

10.音乐“三新”教师辅导和培训；

11. 组织教师参加宜昌市美术教学研讨会暨美术优质课（微课）评比活动；

12.启动《当阳市教学常规管理标准》制定工作；

13.集体视导。

四月：

1.参加宜昌小学教师基本功竞赛；

2.宜昌“小学品德课程目标引领下的深度教学”课题研究：以学校为单位努力做好“三个一”：开展一次实验教师全员参与的课题研讨活动；课题组每人打造一节研究课；课题组每人写一篇课题研究感悟；

3.小学品德说课竞赛和案例评选，市级初赛，择优参加宜昌和省决赛；

4.语文阅读类课型、表达类课型研讨；

5.筹备宜昌市中小学“校园廉政文化建设”课题鉴定验收；

6.音乐“三新”教师辅导和培训；

7.省级课题“小学数学‘综合与实践’教与学的研究”当阳研讨会；

8.集体视导。

五月：

1.经典诵读课题研究；

2.中小学信息技术研究会；

3.省教育厅中小学德育“五项专题”研讨会；

4.“如何选择和安排体育课的教学内容”专题讲座；

5.省数学、音乐教学论文评比；

6.宜昌“小学科学学业质量评价研究”课题研讨会；

7.集体视导。

六月：

1.准备参加宜昌市“汉语言文化知识电视大赛”活动；

2.完成第二轮《美术国家课程校本化实施》的课题视导和巡回辅导；

3.修改评估题；

4.期末命题制卷；

5.全市小学学段新教师教学实践能力考核；

6.集体视导。

七月：

1.期末考试、质量分析；

2.期末工作总结；

3.小学数学新教材培训（宜昌）。

八月：

组队参加宜昌市首届“中小学生汉语言文化知识电视大赛”。

九月：

1.各学科制定计划；

2.各学科新教材培训；

3.集体视导。

十月：

1.宜昌市小学数学课题研讨会；

2.美术课题中期评估；

3.集体视导。

十一月：

1.语文学法指导研究交流会；

2.观摩省十二届小学数学优质课竞赛；

3.观摩省音乐教师基本功大赛；

4.集体视导。

十二月：

1.修改评估题；

2.期末命题制卷；

3.集体视导。

__年初中学段教科研工作要点

二月:

拟定学科教科研工作计划；

开展宜昌市首届“中小学生汉语言文化知识电视大赛”试题征集活动；

化生学科启动本期以“怎样的教学才是适合学生的教学”为主题的“读书、思考、实践”活动；

化生学科收集__年秋季学期期末调研考试情况，讨论分析下段教学对策；

做好教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》课题的结题准备工作；

落实省教研室对我市首批中小学美术教育实验基地学校的调研 ；

对“美术国家课程校本化实施”课题进行专题辅导；

三月：

召开学科教研组长会；

“基于课程标准下的思想品德学科质量评价标准研究”课题申报立项；

“初中汉字教学研究”课题结题验收；

组队参加“第二届中国汉字听写大会”宜昌市选拔赛；

视导“综合利用地方资源高标准开发校本课程”课题实验学校；

初中数学人教版八下教材培训及初中数学教研组长会；

初中英语高效课堂教学比武；

遴选培训参加宜昌市历史优质课竞赛选手；

召开化生学科三个实验课题实验教师工作会，布置本期工作；

做好化生“盯准评价目标，追求有效复习，稳步提升质量”区域教研活动的准备工作;

推选参加4月宜昌市初中化学优质课竞赛选手，完成备课初稿；

推选参加5月宜昌市生物优质课说课比赛选手,完成备课初稿；

初中“物理实验教学研究”课题实验研讨会 ；

《体育与健康》课程优秀“学期教学计划”评比；

音乐“三新”教师的辅导和培训；

组织教师参加宜昌市美术教学研讨会暨美术优质课（微课）评比活动；

启动《当阳市教学常规管理标准》制定工作；

视导学校。

四月：

组织参加宜昌市初中毕业年级适应性考试并做好质量分析；

推选教师参加宜昌市初中语文优质课竞赛并组织教师观摩学习；

组织开展初中语文中考复习研讨活动；

组织初中数学教师参加宜昌市高效课堂优秀课评选及复习研讨活动；

初中数学课题研究及新课标落实情况视导；

“任务型语言测试与初中英语教学相关性研究”实验课题结题；

组织初中英语教师参加宜昌市优质课竞赛；

政治小论文评选；

视导“初中思想品德教学活动化问题研究”课题实验学校；

参加宜昌市历史优质课竞赛，组织观摩学习；

召开历史中考复习研讨会 ；

征集、修改参与化学生物学科论文、课件比赛文稿，提升参赛文稿质量；

聘请我市化生学科中会考命题组成员和青年骨干教师,撰文分析近几年中会考题目特点以及根据这些特点组织教学的措施与方法，提升两学科教师命题与用题水平；

组织部分化生骨干教师参与宜昌市“原创试题征集评优”活动；

组织化生骨干教师打磨“盯准评价目标，追求有效复习，稳步提升质量”活动的示范课，完成活动的准备工作；

承担湖北省“新课标下中学生物德育渗透的策略与评价”实验课题的学校接受宜昌教科院专家视导；

宜昌市初中物理教学研讨会；

筹备宜昌市中小学“校园廉政文化建设”课题鉴定验收；

视导学校。

五月：

举行当阳市首届“中小学生汉语言文化知识电视大赛”；

分协作区组织九年级数学高效课堂复习研究活动；

初中英语毕业年级复习教学研究课；

召开地理会考复习研讨会；

召开“如何选择和安排体育课的教学内容”专题研讨会；

省音乐教学论文评选；

开展化学、生物两科“盯准评价目标，追求有效复习，稳步提升质量”区域教研活动；

组织初中化学、生物学科教师代表参加宜昌市学科学业评价复习研讨工作会；

当阳市初中物理复习备考研讨会；

物理试题研究案例评选；

组织教师参加宜昌市中小学信息技术研究会

视导“社区德育模式研究与实验” 课题实验学校；

中考思想品德复习课研究；

视导学校。

六月：

初中学段新教师教学实践能力考核；

初中复习教学视导；

化生三个课题实验教师整理本期实验工作档案，撰写阶段实验工作小结；

完成第二轮《美术国家课程校本化实施》的课题视导和巡回辅导；

当阳市初中学生物理小论文评选；

宜昌市物理优秀论文评比；

组织教师观摩省信息技术优质课竞赛；

七、八年级期末调研考试命题制卷；

视导学校。

七月：

七、八年级期末调研考试及质量分析。

八月：

组队参加宜昌市首届中小学生汉语言文化知识电视大赛；

部分教师外出学习。

九月：

召开初中教研员会；

召开学科教研组长会；

初中思想品德教材培训；

初中数学人教版九年级上册教材培训；

九年级英语新教材培训；

为化学、生物两学科教师主讲“适应学生的教学”、“课堂生成性的核心要素处理方法”等专题内容；

化学、生物课题实验教师工作会；

当阳市初中物理学科带头人示范课；

视导学校。

十月：

组织参加湖北省初中文言文教学论文竞赛活动；

召开“新课程下初中数学课堂教学有效性研究”课题研讨会；

历史高效课堂研讨会；

开展“分析中考数据，寻找改进措施”全员反思活动；

组织我市化学、生物两学科学科带头人为全市学科教师作《课程标准》（修定稿）解读报告；

对美术课题单位进行中期评估；

初中“物理实验教学研究”课题实验研讨会；

视导“社区德育模式研究与实验” 课题实验学校；

初中思想品德优质课竞赛；

视导学校。

十一月：

“传统文化与新课程背景下的初中语文教学”课题实验中期评估；

初中数学学科带头人送课下乡；

初中学生数学学习小报、数学小论文评选；

初中“英语经典朗读”课题实验教师座谈会；

地理高效课堂研讨会；

化生征集、展示“读书、思考、实践”主题活动“怎样的教学才是适合学生的教学”的经验；

化生征集、展示“在课程改革深化过程中，我的思考与经典作法”教改作品；

组织教师参加观摩省音乐教师基本功大赛活动；

信息技术优质课竞赛；

召开“初中思想品德教学活动化问题研究”课题实验经验交流会；

政治小报评选；

视导学校。

十二月：

初中语文学科带头人送课下乡；

优秀论文、优秀教案、优秀教研组长评选；

期末调研考试命题制卷；

视导学校。

__年元月：

数学教师科研工作计划范文第10篇

一、重点工作。

1积极强化常化惯例教学管理工作。促进了全区中小学管理质量和效益进一步的全面提升。

2积极总结课改实验工作和地方课程的经验和成果。区“小专题研究”做了专题的展示，受到与会领导的高度评价；月召开了全区课程改革工作总结惩办会”一批优秀学校和课改教师受到惩处，28位优秀课改教师做了不同学科的课堂教学展示；月日在全《人文与社会》技术》课总结惩办会上，区做了经验交流。

3深入落实了年初三毕业班复习指导意见》积极开展了毕业年级课改实验的评价研究工作。进行了初三教师的专项业务素质测试”结合课程改革的新形势，有效指导毕业、升学考试，探索了新课改条件下毕业班工作的复习指导方法，展示课程改革实验的新成果，取得了年中考“高分群体”辉煌成果。积极求得、市教育行政部门和教研部门的工作支持，今年我区又有2人参加初中升学考试的命题工作（全市只有4人）同时，为抢前抓早，月召开了全区初三备考工作会议”分析了现状，提出了工作目标和责任制，为争取年中考取得优异效果奠定基础。

4积极筹措了资金。建立了网络教研”工作体系，为学科教师搭建了新的教研工作平台，开设了网上教研论坛”网上学科茶座”实行网上互动教研，疏通教研信息渠道，实现了全区中小学教师不出校门就可以共享区内名师的指导和先进理念。

5加强骨干教师队伍建设。形成了评价结果，为骨干教师的进一步调整积累了资料，推进了骨干教师模范作用的发挥，月迎接市教育局“骨干教师培养、管理、发挥作用”工作检查，受到市局领导高度评价。培养了市、区骨干的后备力量，上学期开展“35岁以下青年教师学科课堂教学竞赛”活动的基础上，推选出了一批优秀的青年教师，作为培养重点和目标，分别进行课堂教学专项考核和跟踪培养，为骨干教师队伍的梯队建设提供了有效的人才储藏。公平、公正的选拔、推选了54位中小学、幼儿园优秀教师为、市级教学能手。完成了区第七批骨干教师的认定和市第六批骨干教师的推荐工作。

6加强教学工作的有效管理与教育科研的有效结合。受到教育科学规划办的奖励，分获奖金500元。认真深化教育科研工作，认真谋划，科学选项、立项，全区现有级课题18项，其中重点课题4项。

7积极推动全区艺体特色工作的开展。协助基层学校总结艺体特色教学经验，为全市艺体特色现场会的召开打下了良好基础。月日，全市德育工作现场会将在区召开，会上我区将对全区三年来的中小学德育工作做全面的介绍。

8完善学校内外环境建设的后续工作。更换了办公室用门，疏通了学校暖气，优化了办公环境。

二、实施有效管理。

1创立“以人为本”良好的教研环境。发挥每位教研员、培训教师的聪明才智。提高每位教职工努力做好各项工作的责任心、责任感，为教师的可继续发展提供了优质的土壤和人文环境。

制定出了任务清晰、措施得当、实施有效”工作计划，加强计划管理。各部室学期初根据工作目标。形成了部室内所有同志的共同意向，为创设和谐工作环境打下基础。并对计划实施的过程进行了跟踪和适度工作调整。学校通过“月通报表”教研活动记录”学科教师反馈等形式，不时了解调控计划的落实情况。

2建立了平时管理评估机构。结合平时教研工作的开展、深入课堂听课等时机。并定期发出通报为评价学校教学管理工作提供了真实详尽的客观资料。

3做好与基层学校的沟通工作。有的放矢的设计安排各项工作，提升基层学校对教研工作的满意度”为教研工作的和谐、可继续发展创设了良好空间。

三、强化教师专业技能提高。不时打造一支高水平的教科研、培训队伍

1深化“学习工程”不时创建学习化和数字化的校园。实行了网络教研与工作数据传输，提高了教研质量与品位，积极采取集中与分散相结合的原则，完成了5000字的业务学习笔记的摘抄工作，全校发表级论文11篇、市级论文18篇。

2继续树立了教师的需求就是追求”思想。教研员不时深入基层学校调查研究，为基层学校、教师服务工作。开展了最满意的一次教研活动”说我教研故事”活动等项工作。教研员、培训教师，每月完成了为基层学校或教师提供一次优质服务和业务上的协助，立足点主要放在解答“一个疑难问题、排除一个困惑”与单薄校或单薄教师结成了帮扶对子”解决教育教学中的实际问题，促进了教师队伍的均衡发展。活动中教研员注重工作实效性，让大多数学科教师都能够有所收获，促进了学科教师教学能力不时提升。

四、深入开展教学研究工作。

全区形成了立体互动式的教研运行平台，探索建立了教师教研工作“博客”网络系统。突破了众多学校都受困于信息闭塞、临时处于同一个经验层面、同一个智力层次而徘徊不前的教研局面。

明确结构关系。进修学校作为教学工作的中心（网站）辐射了横向线三条即：中、初、幼教，首先理顺了网络结构。纵向线三条即：科研、干训、综合三条线。六条线纵横交错形成了网站的中心。六条线延伸到基层学校，形成覆盖全区各学科的教研大网络。一学期中，各学科教师上转网帖525帖。

确定责任人。学校设“网络教研”总管理员，健全了网络机构。由微机教研员担任，确定了基层学校业务校长为基层教研网络的首席”主管，培训优秀的学科带头人、骨干教师为兼职学科网络教研员。扩大了网络教学研究的队伍，优化教研结构，为教学研究工作增强了实力，为全区教研网络有效运行提供了有力保证。月份开展了全区首届“信息技术与学科整合竞赛”活动，共有21所中小学的24位教师参加了竞赛；月第二届“信息技术与学科整合竞赛”活动如期举行，27位教师参加了展示，这一系列活动推动了区信息技术与学科整合工作。

推进了小专题研究”深入开展2继续探索了校本教研的新途径。

一是总结了特色。认真总结了区校本教研工作的特点，全面深化了区的小专题研究”工作，积极指导基层学校、学科教研组，定位研究方向，找准了新的突破口，提高教育教学质量这个主旋律下，努力钻研和探索，不时解决课程改革工作中出现的新问题。等老师分别代表我市参与全小学语文、数学、科学、中小学信息技术、中学生物等学科竞赛，效果突出，均获特等奖代表全参与全国初中数学青年教师、信息技术青年教师教学基本功竞赛，均获一等奖。

二是广泛的进行了调研。对学科教研活动进行了有效指导。

3实施了科研课题带动战略。提高教学研究质量

积极争取了科研部门的指导和支持，鼓励学科教研员根据学科实际和教育发展需要进行选题、立项。全校教研员科研立项7项，级重点课题2项，部级课题1项。

4深化课堂教学的改革。紧紧抓住课堂教学这个载体，指导教师深入研究了教”方式上如何向引导型转变;学”方式上如何向主动建构、主动发展型转变;教学目标上如何向全人格型转变;教学过程上，如何向探索与创新型转变;教学媒体上如何向认识工具型转变;教学形式上如何向班级群体、小组、个人相结合的互动型转变;教学反馈上如何向过程激励型转变;教学评价上如何向重视过程转变。教研员在指导课堂教学过程中，不时从这八方面入手，深入扎实地抓住课堂教学改革。通过“研讨课”引路课”教学案例分析”课后记”教学随笔”等形式，展开了深入的研究，使课改实验课堂充溢了生机和活力。不时鼓励教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组，注重了教材与社会生活和学生经验的联系和融合，鼓励学生对教材的质疑和不断超越。

5加强对教材的研究。

提高了教师的教材研究和分析能力，鼓励教师成为教育教学的研究者。通过“集体教学设计”等活动。催生了教师的教学新灵感。继续建议教师写实验日记、教学反思和随笔；积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”提倡教师之间随时通过网络教研在一起讨论实验中的问题，并且经常交流，互相受益。

大胆、开放、发明性地使用了教材，提倡教师成为课程的建设者。抓好教学课程资源的开发。体现个性化风格和特点。教师是课程主体，教师不时在课程改革中体现和发挥主体性作用，并根据自身实验发明性地使用了教材，用出了个性化风格和特点。

6加大了对青年教师的培养力度。35岁以下教师学科竞赛活动”基础上。学科教研员全面进行了培养，不时提高他教学能力、竞争意识，给他经常发明展示才气、互相学习的机会。参与市级学科竞赛活动中，有50%以上为青年教师，评选、市级教学能手活动中，也向青年教师进行倾斜。

7突出重点抓质量。紧紧利用我区年中考创出新高的优势。

听毕业班课20节以上，努力提高研究指导能力。每月采取了集中和分散的方式至少深入到各中学一次。并给予有效指导，协助学科毕业班教师提高备考调控的能力。

为协助毕业班学科教师研究掌握中考信息及学科知识重点，深入落实了年初三毕业班复习指导意见内容。今年是区进入新课改后的第一届初三毕业班。中教部开展了新课改条件下“分析中考试题规律”研究活动，协助学科教师积累了备考经验，为我区全面提升质量竞争能力奠定了基础。

继续与、市学科教研员及时沟通，疏通信息渠道。今年的基础上。求得了、市教育行政部门、教研部门的强有力支持，掌握了中考动态。

保证了质量继续稳步提高。继续实行中小学课堂质量抽测工作，及时反馈信息。开展了校长管理能力专题测试”工作，及时召开校长、主管校长参与的质量分析会，形成了齐抓共管、全员抓质量的良好局面。今年中考，区又出现了高分群体的喜人成果。

五、强化继续教育工作。

1根据我区教师的需求和教师队伍的实际。继续开展了以“教师集体教学设计”同课异设”教学观摩研讨、引路课等形式的教学研究活动，对教师进行具体的指导和培训，不时地总结和反思教育教学工作，提高有效实施教育教学工作的综合素质，开展了中学语文、数学教师继续教育岗位培训的试点工作，效果明显。

2干训科研部继续开展了小学区级骨干校长教学管理和指导能力的专题研究工作。完善了德育工作网络，继续实施“课题研究战略”开发了与中小学教学工作同步的研究、心理健康指导等项工作，开展了德育科研工作。组织完成了校园文化建设”整体构建德育体系”等课题的结题工作，小学、被评为“校园文化建设”先进实验校，小学被评为“整体构建学校德育体系”优秀实验校。为增强“十一五”校长培训的针对性和实效性，广泛调研，共发出问卷79份，并反馈意见，形成调研演讲上报市教研院并确定今后的培训方向。推荐7名我区知名校长及、市级骨干教师为“十一五”干训教师讲师团成员。

六、取得的成果

本年度我荣获：经过同志们努力。

《人文与社会》技术》课工作先进单位；

“创新教育理论与实验研究”优秀实验学校；

“中小学教师继续教育工作先进集体”

“电教教研先进单位”

“德育工作先进集体”

市“十五”干训工作先进集体标兵；

市“十五”期间教育科研先进集体；

市初中语文优秀教师特色展示活动团体总分第一名；

区“小专题研究”工作做了全面展示；“校本教研”推进会上。

《教育》杂志年初对我区教研工作做了大篇幅全面介绍和报道；