数学仪器管理工作计划范文

数学仪器管理工作计划篇1

1．1设备购置计划的编制由使用部门在每年年初，根据实际工作及发展需要(如:计划开展的新项目或新检验方法等)，组织本部门人员拟定下一年度设备的购置计划。1．2内部论证按部门内部事务公开的要求，各部门负责人必须对预购的大型仪器设备(单价≥10万元)的技术参数、规格、型号、购买理由、资金预算及依据、绩效目标及绩效评估指标等方面举办购置需求内部论证，形成《可行性分析》报告，上报单位领导审批。1．3预算编制审批通过后，编制本单位下一年度设备采购计划和预算，上报有关上级和财政部门立项、审核、备案。1．4专家论证根据预算批复确定下一年度购置计划，并聘请专家对拟购置的大型设备(≥10万元)进行专家论证。专家论证范围包括技术参数和商务论证等方面。要求专家在评审时，按照参评的供应商(或厂家)提供的设备资料，以及现场提问的方式，对设备的《可行性分析》提供的技术参数和配置进行评审。专家列出每一家供应商(或厂家)设备参数跟拟购置设备需求参数不符合的条款，对拟购置的设备技术参数和配置提出修订意见或建议，编制设备购置专家论证报告，上报中心办公会议审批。1．5采购审批后，各部门对拟购置设备的技术参数和配置重新进行最终的修订并确认，后勤设备管理部按《物资采购管理规定》对拟购置设备组织采购工作。招标评审工作完成后，与中标人按照相关法律规定签定书面合同，完成中标项目，在规定交货期限内到货验收。1．6设备的验收仪器设备到货后，设备管理人员组织使用部门负责人、使用人员、纪检室工作人员一起开箱验收。大型设备只有在供应商工程师安装完成和测试全部通过以后，使用部门才能签字验收，并作好验收记录。1．7仪器设备台帐的建立设备验收合格后，设备管理人员将设备的信息录入《仪器设备台帐》，并给予每一台设备唯一性资产编号，并作唯一性标识。台帐信息包括资产编号、资产名称、变动状态、类别、型号、资产数量、入帐日期、资产原值、所属部门、存放地点、保管者等信息。

2仪器设备的日常管理

2．1设立设备管理部门和设备保管人员设备管理部门，负责实验室的所有仪器设备招标、组织采购、验收和检定/校准及标识，建立仪器设备台帐、仪器设备档案和在用仪器设备的管理(例如维护检修、报废的处置、安全保障等综合管理);仪器使用部门设立设备保管人员，负责仪器设备的日常使用、维护和保养登记。2．2仪器设备标识管理实验室仪器设备(包括辅助设备)都必须有唯一性标识、功能状态标识。2．2．1仪器设备唯一性标识设备管理部门负责对仪器设备进行唯一性标识，标识上注明仪器设备固定资产编号(唯一性编号)、资产名称和型号、使用部门、入帐日期、资产原值等信息。2．2．2仪器设备功能状态标识a．检定/校准合格标识;b．绿色“正常”标识;c．黄色“准用”标识;d．红色“停用”标识。2．3仪器设备的使用所有对检验准确度和有效性有影响的新购置仪器设备，必须经检定/校准合格后才可正式启用，并按有关规定进行周期检定/校准。仪器设备由使用部门按有关编写要求编制操作规程(作业指导书)。仪器设备使用和维护的有关技术资料和作业指导书应便于取阅。重要仪器设备必须指定专人保管，并负责仪器设备的环境条件监控。未经授权人员许可不准擅自对仪器设备进行可能致使检定/校准失效的调整。重要仪器设备使用人员必须由部门负责人根据其相应的教育、培训、经验和/或可证明的技能进行资格确认(必要时应进行操作培训)，经考核合格发放操作证书，并上报技术负责人审批、授权，方可使用。使用者必须征得保管人的同意方可使用设备。使用者应认真阅读仪器使用说明书，熟识掌握设备操作规程。使用时必须严格按规程的具体要求和注意事项进行操作，并填写使用记录。使用完毕，清洁卫生后将仪器设备恢复到初始状态。遇到问题及时报告保管人和部门负责人，使用人不得擅自处理。检验仪器设备应经常进行功能状态和检定/校准状态检查。使用人员在使用前检查或监督人员在监督过程中，应检查是否出现过载、错误操作、显示结果可疑或显示有缺陷、超出规定限度或超过检定/校准周期等。当仪器设备因处置不当等原因，出现上述情况均应停止使用，并加贴停用标签或予以隔离防止误用。使用人应检查这些缺陷在偏离规定值时对先前检验工作是否造成影响，如已造成影响的，应启动不符合工作的控制程序，立即采取纠正措施。仪器设备(包括抽样设备)脱离了实验室的直接控制范围，在使用前后应对其进行适当的功能和技术性能核查或检定/校准，在确认满足要求时方可继续使用［9］。2．4仪器设备的维护保养保管人、使用人对仪器设备负有维护保养责任。必须按照使用说明书要求，定期或不定期对仪器设备进行维护保养。维护保养时要考虑生物安全，避免生物危害和交叉污染［10］。2．5仪器设备的维修仪器设备故障或技术性能下降等需要维修时，使用人应提出申请，经部门负责人审核，交后勤设备管理部出具维修意见，报技术负责人批准，由后勤设备管理部安排维修。不具备维修资格的人员，不得擅自拆卸仪器设备的重要部件或调整机内参数。修复后的仪器设备应对其功能和检定/校准状态进行检查，确认能正常工作并能满足使用要求后才可恢复使用。2．6仪器设备降级、调拨和报废需降级、调拨和报废的仪器设备，由使用部门提出申请，由设备管理人员进行审查，出具意见，报中心主任批准后实施。

3仪器设备的检定/校准管理

3．1仪器设备检定/校准需求的提供仪器设备使用部门应以设备使用说明书、检验标准/方法等为依据，在仪器设备投入使用前，提交仪器设备检定/校准需求(关键量/值)至设备管理人员，由设备管理人员按计量器具检定法规负责编制仪器设备周期检定/校准计划。如有新的仪器设备投入使用、标准变更、原有仪器设备的检定/校准需求发生变化等原因时，仪器设备使用部门要及时重新提交仪器设备检定/校准需求，设备管理人员应及时对仪器设备检定/校准需求进行修订。3．2仪器设备检定/校准计划按照《测量溯源程序》要求，由设备管理人员在每年的1月底前，编制本年度中心仪器设备检定/校准计划。3．3仪器设备检定/校准的实施由设备管理部门同使用部门，安排、配合专业检定机构完成检定/校准工作。设备管理部门在组织实施检定/校准工作过程中，必须选择满足仪器设备检定/校准需求的服务机构。如出现不能满足检定/校准需求的情况，设备管理部门应及时与使用部门联系，协调解决。3．4仪器设备检定/校准结果确认在检定/校准工作完成后，使用部门应对检定/校准结果进行确认，以达到要求的准确度，并符合检测和相应的规范要求。检定/校准结果的核实应以仪器设备检定/校准需求为依据，结合检验标准方法为原则，具体要求按照《测量溯源程序》执行。使用人员应按检定/校准结果的使用等级，在确认的适用范围内使用。3．5可疑测量的追溯当仪器设备校准产生了一组修正因子时，使用部门在使用过程中应根据修正因子，对所得出的检验结果进行修正;使用计算机运算检验结果的，应确保所有相关软件(包括备份)都得到正确更新。为了防止疏忽，使用部门应编制仪器设备检定/校准信息卡，便于操作人员使用过程中随时使用。检定/校准信息卡应包含(但不限于)检定/校准日期及有效期、技术性能参数、修正因子和确认的适用范围等。

4期间核查

设备使用部门应根据设备的稳定性和使用情况来确定是否需要期间核查［10］，以确认仪器设备技术性能指标符合检定/校准的可信度。4．1制定期间核查计划设备使用部门应根据各种仪器设备的稳定性考核记录，确定需要进行期间核查的对象，于每年年初制定期间核查计划，确定核查的方法与周期，经技术负责人审批后按计划实施期间核查。4．2组织实施检验人员按照期间核查计划制定核查方案，按时按要求开展期间核查并记录，并编制《检测设备/计量标准器件期间核查报告》。经期间核查确认为仪器设备失准的，按《设备管理和维护程序》相关规定执行。检验部门应妥善保存期间核查计划、实施方案、原始记录、期间核查报告和有关资料，保存期至少6年［11］。

5大型仪器设备绩效评估

成立绩效考评小组，对每台大型仪器设备使用管理和绩效实现情况进行绩效评估。评估时间可以是每年度一次或自定时间，新设备初次绩效评估定为自验收时间起到下一年底。5．1绩效自评估设备所属部门按照该设备的《可行性分析》，对该设备运行一年时间内，绩效实现情况进行自评，提交绩效自评报告。自评内容:(1)设备的用途;(2)设备开展工作的情况，如开展工作的项目、样品类别和数量、设备运行次数等;(3)应用于新项目、新方法、科研的开展情况;(4)产生的经济效益和社会效益;是否与设备的《可行性分析》相符合等方面。5．2绩效考评考评小组对仪器设备的管理情况(功能状态核查、作业指导书的编制情况、人员操作培训记录、人员授权使用情况、使用/维修记录等)，原始记录和实验报告的技术记录和存档情况，以及绩效目标的实现情况，对设备进行现场检查和记录核查。5．3考评结果由考评小组根据设备《可行性分析》报告、绩效自评报告和现场考评情况得出绩效考评结果。相关资料都必须归档保存。

6仪器设备档案管理

6．1仪器设备建档对检验结果有影响的每台仪器设备及其附件、软件均应建立设备档案。仪器设备档案由设备管理人在仪器设备验收完毕后建好档案，保存期至仪器设备报废后3年。仪器设备档案内容应包括仪器设备及其软件名称、采购请示、采购合同、设备验收记录表、设备及使用说明书、检定(校准)报告或证书、检定/校准结果确认表、维修记录、降级使用和报废记录等。6．2设备使用部门必须保存仪器设备的记录包括所有技术记录(包括纸质版和电子版的原始记录)、使用和维护记录、期间核查记录、检定/校准结果确认结果等。记录保存时间6年。

7讨论

实验室根据自身实际情况及发展需求，合理配置仪器设备，相关部门职责分明，从各个环节和方法对仪器设备进行科学规范的管理。通过拟购部门提出设备购置的需求，技术参数与配置、价格预算等前期调研，业务技术骨干内部论证，确定绩效评估的目标，作出设备购置可行性分析报告;质量管理部门组织拟购设备专家论证和绩效考评;设备管理部门根据国家《政府采购法》和本单位《物资采购管理规定》进行采购、验收、建档、检定/校准、维修、报废;使用部门对仪器设备的正确使用、维护、记录的保存等管理，纪检部门对各个关键环节实施监督。但是，实际运作过程中仍然会不断发现问题，有很多管理环节和方法需要不断的学习、改善和完善。如何科学、高效、简便、节能地完善检测实验室仪器设备管理方法，仍然是实验室设备管理中需要不断关注和探讨的议题。例如，引进实验室信息管理系统(LIMS)对仪器设备科学规范和信息化管理时，可以极大地提高实验室的自动化程度、现代化管理水平和工作效率［12］。LIMS只是实现实验室电子信息化管理的方法之一，在设备管理中，应该制订设备各个环节的科学规范的管理制度并严格执行和有效监督，实验室仪器管理才能取得较好的效果。

数学仪器管理工作计划篇2

【关键词】仪器设备 问题 对策

1 高校仪器设备管理存在的问题

1.1 仪器设备预算计划编制缺乏充分的科学性论证

使用部门申报设备采购计划时,没有根据学科建设、实验室建设的规划以及专业设置的需要,分轻、重、缓、急提出年度购置计划,计划编制带有一定的盲目性,也没有对计划的必要性、合理性、科学性进行充分的论证。

1.2 采购、验收等管理环节有待进一步规范

1)高校设备采购基本上分为政府采购和学校自行采购。采购方式有公开招标、邀请招标、议标、市场询价多种组织形式,组织形式确定的随意性比较大。

2)高校设备涉及到专业设备比较多,技术性强,尤其是进口的专业设备,这给评标管理带来一定的难度。

3)高校是独立的民事责任主体,按照《合同法》的要求,合同管理不够规范。

4)设备购置安装后,往往是组织使用部门、设备管理处等相关部门验收,而对大型仪器设备经常没有组织专家组调试、试用,并对设备及技术资料进行验收、评价。

1.3 仪器设备的利用率不高

1)存在仪器设备超前购买,使用滞后的现象。

2)部分设备存在闲置、利用率不高的情况。有的并不是学校科研、教学急需或者普遍需要,只是为了个别研究项目而购置。

1.4 重复购置,造成部分资源的浪费

学校规模不断扩大、学生数量不断增加、新专业的开设, 在教学、实验、科研等方面都对仪器设备在品种上和数量上提出新的要求。在添置新设备时, 学校可能没有对现有仪器设备资源情况进行摸底检查,也没有对设备添置计划归纳分析,统筹考虑, 造成各学院、系科(部门)之间的仪器设备重复购置。

1.5 管理手段比较落后

管理手段是仪器设备管理的根本,落后的管理手段无法对各种仪器设备的需求与市场、型号与功能、使用与状态、投入与效益、属权与变更等数据进行及时、全面、系统的收集、整理与分析, 不能对仪器设备进行动态管理。

2 仪器设备管理存在问题之解决对策

2.1 加强仪器设备预算管理

要对设备预算进行科学性、必要性、合理性审核。设备预算应结合学校学科的设置、发展以及实验室建设发展编制。可以一次规划一次投入,也可以一次规划分期投入。应根据实验室建设规划目标,分年度有计划的投入建设,以满足教学科研需求为原则,在充分开展设备市场调研的基础上申报设备购置计划。学校应组织懂行专家进行科学性、必要性和经济性的论证,这应成为仪器设备采购过程中的必经程序。

2.2 加强招标的规范管理、提高招标的实际效率

1)应拓宽招标信息渠道,充分利用网络平台,并借助各类市场信息渠道,不能仅仅局限于校园网。

2)招标文件编制要充分考虑仪器设备的特殊性,做到科学、严谨。譬如:一是投标单位资质要求要明确,特别是工程项目,要根据项目大小、技术难度等规定投标单位资质,要加强对投标单位资质审查力度,审查时必须核对原件。二是招标文件中原则上不能在技术方案或设备配置上设定限制性条款,特别是对大型专业设备必须提供技术指标,必要时要提供图纸、附件等,而不能注明设备型号,要充分体现“三公”原则。三是招标文件中评标方法、评标标准及废标条款等实质性要约应做出详细规定,要有可操作性。

3)根据目前学校设备招标工作的实际需要,应建立校内评标专家库,对专家要进行规范管理,定期培训。评标时根据专业要求对专家随机抽取,并应根据项目的要求,适当聘请校外专家,组成评标委员会,这样更加能促进评标工作的规范性。

2.3 加强合同的规范管理、降低经济风险

1)合同文本格式要规范化管理,进口设备可以参照国家外贸标准一体化合同格式,其他设备按照合同法要求的通用合同格式。

2)合同内容中条款:当事人、标的、数量、质量、价款等原则上应与中标内容或招标文件相符,不能随意做出修改,这也是维护招标工作严肃性和合法性的基本要求。

3)维保问题应作为合同的专用条款予以明确,一是维保期限,根据设备的不同要求,明确维保期限;二是明确维保范围和内容;三是要留足一定比例的维保金,必须与维保期限同步。

4)随合同赠送物品应按规定办理相关手续,登记入账,纳入学校资产统一管理。

2.4 加强资源的合理配置,提高仪器设备的利用率

建立和完善不同层次的设备共享平台, 提高实验仪器设备的使用效率。建立学科间、学院间、学校间不同层次的实验设备共享平台的一种互通机制, 尤其是把大型、尖端的精密实验设备都纳入到共享平台中, 提高实验设备的使用率。虽然科技部已经了《大型精密仪器管理暂行办法》, 而且已经在部分省市和高校实施, 建立了大型精密仪器设备协作网, 但由于认识或管理的原因, 目前还不够完善。各单位充分利用其它高校、科研院所的实验设备, 通过互换使用、租赁、参与科研项目等方式, 来达到本校科学研究及实验的目的, 从而节省学校资金投入, 这对于一般本科院校特别重要。学校的仪器设备, 在保证学校教学科研和日常运转需要的前提下, 可以适当对外开展技术服务, 承担校外单位的实验、加工等任务, 并制定合理的收费标准, 充分发挥实验仪器的使用效率。

2.5 加强仪器设备日常管理

1)各学院(部门)以及实验室应建立本部门资产台帐,并参照学校仪器设备的管理制度,根据本部门设备特点制定具体的、操作性强的实施细则和实验人员考核制度。

2)学校应定期做好清查、盘点、核对工作,做到帐帐、帐表、帐卡、帐物相符。

3)学校要组织对各学院(部门)的仪器设备资产管理人员集中进行业务指导或培训,且各学院(部、中心)和职能处室资产管理人员应保持相对稳定,离岗时须办理移交手续

数学仪器管理工作计划篇3

小学仪器室管理计划范文一

一、教学仪器设备是进行实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校的固定资产，要加强管理，爱护使用，充分发挥其作用。

二、实验室仪器设备要按统一要求分类、编号、入帐，建立总帐、分类帐、低值易耗品帐，做到总帐、分类帐与物相符，仪器与仪器橱卡记录相符。

三、仪器存放应定橱定位，做到分类科学、取用方便、整齐美观。要按仪器性能注意做好防尘、防压、防蛀、防潮、防霉、防锈、防震、防磁及避光等工作。仪器、药品室应配备合适的消防器材。

四、化学药品要按化学特性要求存放。建好危险品库，易燃易爆、剧毒和放射性物品要单独存放在专用的安全柜中，严格执行双人双锁和危险品领用登记制度，并定期检查安全情况。

五、贵重精密仪器，要熟悉其性能和使用方法后才能启用，并做好使用、维修记录。 贵重、普通仪器设备的技术资料都要存挡管理。

六、各种仪器设备要定期维护保养，使其处于完好状态。要按照《教学仪器、药品借还领用制度》、《教学仪器报损赔偿维修制度》、《实验室安全防护制度》的要求做好仪器的管理、使用工作。

七、教师进行演示实验应提前一天，进行学生分组实验应提前三天，将实验通知单送交实验室，实验室工作人员必须作好准备，确保实验成功，如遇特殊情况不能开设，应及时和教师联系。

八 、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。

九 、每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。

小学仪器室管理计划范文二

一 指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二 主要任务、目标

按科学新课程要求开齐开足实验教学课程，实验开出率达到95%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三 具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验员必须监督各年级实验教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学需填写实验报告单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

(5)开学及时分发实验报告表、实验登记表等;期末按时收取相应的书面材料。

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

数学仪器管理工作计划篇4

关键词：实验室 实验教学 制度

一、加强自身素质的培养

实验室管理直接影响实验教学的开展和素质教育的实施，实验教师是实验管理工作的核心因素，首先应认真熟悉《中小学实验室工作的规定》，树立“一切为了学生，一切为了实验教学”的宗旨，全心全意地为学校的实验教学做好辅助工作，严格执行学校和实验室的规章制度努力钻研业务知识，实验教师要不断提高自身的思想素质、专业素质和业务水平，不断充实和更新知识，不断改进工作方法，增强管理能力，提高服务质量，以更好地服务于教学第一线。其次应熟悉各年级的实验内容、仪器、药品、实验操作步骤和实验结果，实验教学目的和要求，明确各年级实验教学进度。了解仪器、药品的性能和用途，掌握仪器、药品性能特点，以及保管存储和维修保养技能，辅助任课教师共同完成每学期的实验教学任务。

二、建立健全实验室管理制度

规章制度是一种强有力的管理手段。建立健全实验室管理制度是贯彻《常规》，建设文明科学、安全的实验基地的必要措施，如《化学实验室教师管理职责》《仪器设备入库制度》《仪器设备损坏赔偿、报损制度》《仪器领取借还管理制度》《实验室管理制度》《学生实验守则》《化学实验室安全制度》《仪器保养维修制度》等等，制度制定后要切实贯彻执行，在执行过程中发现有不且实际的地方，要及时慎重研究修订和完善。实验教师是规章制度的执行者和捍卫者。

三、教学仪器、药品的存放和使用管理

1、实验仪器分类存放的原则：仪器存放要做到既摆放有序、整齐美观，有条不紊，又方便查找。按仪器的使用性质、大小、轻重、高矮等科学合理的分类存放，做到定橱、定位、定卡，详细记录仪器的名称、规格、数量及位置，帐、卡、物必须相符，关于仪器应该做到勤查、勤擦、勤保养。

2、药品的存放和保管：实验教学药品根据各自的特点分为一般无机、一般有机、氧化剂、有、酸、碱性腐蚀品以及易燃品等，实验教师应在熟悉药品性质的基础上，首先要了解试剂的用途、纯度、挥发性、潮解性、腐蚀性、易燃性、毒性及其它重要的化学性质等，根据试剂的不同性质，分类妥善保管。从安全管理的角度出发，对易燃、易爆、有毒、腐蚀性强的危险药品应分室专柜存放，双人双锁，并做好危险、腐蚀、有使用记录，需要多少发放多少，剩余的药品做到及时回收。严格遵守《有毒、腐蚀品》的领用制度。光照和受热易变质的药品，如浓硝酸、硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛、乙醛、氨水等都要用棕色瓶盛装，并存放阴凉处，关于药品应该做到根据药品的性质，采用不同的方法进行分类存储保管，以安全为原则。

3、做好仪器药品的清理盘点、出入账和增减帐工作，做到帐物相符，帐帐相符，帐卡相符，做好仪器的保养和维修工作，实验教师必须熟悉所有仪器设备的名称、规格、结构、使用方法和维护保养的方法，懂得简单的维修知识。所有仪器设备的领用、回收，应做到有记录；每学期或每学年对仪器、药品进行一次清查盘点，将药品按橱柜认真清点并检查，并把实有数量逐一记到定位卡上，盘点仪器应和保养维修结合起来做到边清点边维修保养，对铁架台、天平等金属仪器要擦拭干净，就能使仪器尽量都处于完好状态，提高仪器的使用寿命，将损坏已无法维修的仪器和消耗的药品，认真记录在《仪器药品报损统计表》上，报学校负责人审核批准后做报废处理，把清点后的仪器、药品数量认真写入到明细账和增减账上，同时帮助学校制定补充仪器、药品的购置计划。每学年末将有、强腐蚀品、危险药品做统计，报告于校长审核签字，并将以上所做系列工作分别存入各自的档案里。

四、配合任课教师搞好实验教学

按照课程标准和教材要求，实验教师和个年级任课教师制定实验进度计划表，根据教学大纲、学校教学计划制定切实可行的实验教学进度计划，认真完成课程标准规定和教材要求的实验教学任务。为了做好每个实验，实验教师应熟练掌握每一项实验所需的药品、仪器等，熟悉药品、仪器的名称及用途，在实验过程中，要求实验教师加强学习，通过学习新课程标准、教材内容，明确教学目标和要求，掌握各年级的实验名称、目的、要求、实验步骤、现象和结论等，从而提高实验教师的实验操作能力和业务水平。实验教师还要认真钻研教材，吃透课程理论知识，充分发挥自己的聪明才智，根据教材内容可以自己动手制作仪器室没有的自制教具，如：各种玻璃导管、烧制玻璃棒、给胶塞打孔等。

认真准备每一个演示实验和学生实验，准备完毕都要亲自动手做，以发现不足之处及时更正，以保证实验的成功率。在做学生实验时，能及时帮助任课教师指导学生，与任课教师密切配合、团结协作，要求学生注意操作步骤，注意安全，仔细观察并做好记录，学生课后写实验报告，实验完毕，要求学生做到整理好仪器，需清洗的仪器清洗干净，将仪器摆放整齐，并搞好实验室卫生，以养成良好的实验习惯。实验教师要及时对仪器进行清点、发现故障要及时维修、更换，做好保养以提高仪器的使用率，检查药品的缺少并及时添加，保证不耽误每个班级实验的完成。对学生不遵守实验室规章制度而造成仪器设备损坏丢失的情况，要由损坏丢失者按章赔偿，以提高学生爱护公共设施的认识。认真辅助任课教师上好“化学课外小组活动”课，每次课外活动实验的准备也要提前备好，并经过多次亲手操作来调整药液使用的量，以及更适合的仪器，使之能够丰富多彩、妙趣横生，进而增加学生学习化学的兴趣。每学年认真配合上级部门进行一次学生实验操作考查工作，以及教师的实验操作竞赛等工作。

五、做好实验室档案管理

档案管理是实验室的重要组成部分，包括：仪器设备、药品增减帐册和明细帐册、仪器药品报损、学年仪器配备率、实验开出率、说明书和技术资料、实验开出率、实验通知单、学生实验报告单、实验进度计划表、实验规章制度、各项管理工作记录、实验室工作计划、总结、学生分组名单、仪器药品借还记录、赔偿记录、实验考查评价分析、仪器保养维修记录、实验室开放记录、自制教具和改进实验装置记录、说明书和技术资料等等，各项工作的情况及结果应如实的记录在册分别存入各自的档案里，并整理有序。实验室的管理工作要定期总结，一般为每月一次小结，找出不足之处，加以改之，扬长避短，精益求精。每学年末要进行大的总结，反应实验室一学期内的实验开出率、仪器配备率等主要工作经验及存在的问题，并提出改进意见。

始终为学生营造一个和谐、有序、全面开放的学习环境，从而增加学生的动手、动脑和探索的能力，起到循序渐进、逐步提高学生的思维能力、观察能力和科学素养，起到了重要的作用。

参考文献：

[1]《实验教学与仪器》2011第1期，54页

[2]《实验教学与仪器》2010第10期，39页.

[3]《中学理科仪器配备标准》61页.

数学仪器管理工作计划篇5

关键词：实验教学中心 仪器设备 管理

Configuration， management and utilization of instrument and equipment in experimental teaching center of plant protection

Zhang Weiguang1， Liu Yali2， Yang Guangling1， Dong Hui1

1. Shandong agricultural university， Tai'an， 271018， China

2. Shandong agricultural university fertilizer technology co.， Ltd， Tai'an， 271000， China

Abstract： In experiment teaching center of universities， instrument and equipment was the hardware foundation of improving the quality of experiment teaching and cultivating students' scientific research innovation ability. The rational allocation of equipment could give full play to the function of talents training in experimental center and make teaching and scientific research working along both lines. Equipment management should strengthen the management team construction； complete the instrument and equipment archives management， perfect rules and regulations； equip with perfect maintenance system to increase efficiency. Open labs were established to realize the resource sharing of instruments and equipment.

Key words： experiment teaching center； instrument and equipment； management

我校植物保护学院实验教学中心始建于2003年，中心主要职能是为本科教学服务，面向植保、农学、园艺、林学、生命科学5个学院的15个本科专业以及部分全校选修课开设实验课，同时也为教师、学生及社会提供科研与交流的平台。历经10年的发展，中心现有教学条件基本满足不同课程实验教学的要求，实验项目开出率在98%以上。2010年中央财政支持地方高校建设专项经费以及山东特色名校建设经费的投入用于实验中心仪器设备的改善，以此为契机推进实验教学中心仪器设备的配置、管理与利用，以便更有效地提高实验教学质量，培养高素质人才。

1 精心计划，合理配置，充分发挥实验中心的功能

仪器设备的采购与配置应根据实验中心的功能而定，由任课教师和实验中心共同完成。任课教师根据各自课程需要提出仪器设备申购计划，实验中心汇总后，根据现有仪器设备配置情况，确定需要购买设备的类型和数量。采购计划制订好以后报学院教授委员会研究确定[1]。

一方面实验中心要保证本科实验教学的顺利进行，满足教学计划中实验项目对仪器设备的需求。植物保护实验中心主要承担植物病理学、昆虫学、植物化学保护、烟草学等不同课程的实验教学，为提高仪器的使用效率，划分不同功能的实验室。如植物病理学和昆虫学实验室主要是针对标本的观察利用等一些验证性实验项目，配套仪器主要是显微镜、培养箱、灭菌锅、超净工作台等。除基础实验室供不同课程轮流使用外，还根据不同仪器设备配备培养室、数字化标本制作室、超净工作室等，供实验小组轮流使用[2]。随着各学科专业班级数量越来越多，应结合实验项目的排课安排合理配置仪器设备的数量，提高使用效率，避免重复购置造成的闲置和浪费。

另一方面实验中心也是本科生进行科研锻炼，提高创新能力的重要场所。近年来，随着实验中心硬件条件的逐步完善，结合授课教师科研进展的综合设计性实验项目，具有一定科研水平的开放性实验以及本科生研究训练计划（SRT）课题也越来越多，对精密分析仪器设备的配置应侧重。如进行植物病理学和昆虫学分子生物学及生物化学研究所需要的PCR仪、酶标仪、凝胶成像系统、低温高速离心机等进行了优先配置。

总体看来，实验教学中心的仪器配置应该兼顾教学与科研。另外，还要考虑仪器设备的存放场地问题，采购前依据中心的现有条件进行合理选择[3]。同时注重仪器功能的超前性及性价比，尽量购买先进型号[4]。

2 仪器设备的管理与维护

2.1 以人为本，加强仪器设备管理队伍建设

实验技术人员是教学实验中心仪器设备管理的主力军，拥有一支稳定、敬业、高水平的实验技术人员队伍，是实现仪器设备统筹管理的重要保障。长期以来，高等院校普遍不够重视实验技术队伍的建设，重使用轻培养。随着科学技术的进步，先进的、多功能的仪器设备不断涌现，因此加强仪器设备管理人员的培训十分重要。应从以下三个方面提高实验技术人员的素质：（1）使用精密仪器要对实验技术人员进行技能培训。尤其重视在集中购进仪器的同时，请厂家派工程师对实验技术人员进行实际操作与系统理论方面的培训，掌握全部操作技术并具备一般性维护保养技能。只有实验技术人员熟悉了仪器设备的工作原理以及操作规程，才能在使用中及时发现问题。（2）完善实验技术人员培训机制。学校应有计划地安排实验技术人员参加大型仪器展销会、专业技术讲座及相关仪器设备操作与维护培训班，了解和掌握仪器设备的最新技术动态。鼓励实验技术人员参加高水平的学术研讨会，通过学习与交流，扩大视野、掌握技能，提高管理能力。（3）建立较为完善可行的激励机制。鼓励实验技术人员积极参与实验教学的各个环节，在实践中大胆创新。在技术职称评定、工作量计算等方面，应让实验技术人员与研究人员享有平等的待遇和机会。

2.2 加强仪器设备档案管理，健全规章制度

设备档案管理是仪器设备管理的一部分，是评价仪器设备使用效率，评估实验教学质量的基础资料和重要依据。仪器设备的档案一般包括：（1）设备中标文件、验收报告及购买合同；（2）设备说明书、发票、保修单及全套随机文件、光盘；（3）操作规程、维护保养制度、安装调试记录及使用维修记录；（4）设备报废审批材料。仪器设备的档案需妥善保管，并安排专人负责。

以2012～2013年第二学期为例，我校植保实验教学中心承担了35门专业课3 000人次的实验教学任务，进出实验室人员较多，仪器设备使用频繁，安全责任重大。俗话说“没有规矩，不成方圆”，为保证仪器设备的正常使用及防止发生实验室安全事故，规章制度的建立和完善必不可少。实验中心建立健全了各项规章制度监控和保障实验中心的安全运行，并将各项制度上网公示及在实验中心墙报栏内醒目位置标示。已建立的规章制度有：仪器设备管理制度；中心设备档案管理制度；实验教师岗位职责；开放实验室管理办法；化学危险品管理规定；压力容器使用管理细则等[5]。

2.3 健全维修体系，提高使用效率

（1）实验中心仪器维修的现状

实验中心管理人员大部分不是专业技术人员，不懂仪器设备的维修，特别是精密仪器设备，如高档显微镜、紫外分光光度计、超低温离心机等。使用多年的仪器，由于设备老化，故障频出，而维修工作跟不上，待修的仪器设备挤压严重[6]。目前各高校对于实验仪器设备普遍存在着“重购置、轻管理，重使用、轻维修”的现象，长期以来，对于实验仪器设备维修与保养的重要性认识不够，缺乏实验仪器设备维修与保养专业人员。维修技术人员队伍建设得不到加强，对于维修技术人员的培训支持力度不够。

（2）设备维修的积极措施

首先，要充分认识实验仪器设备维修的重要性。保障实验室仪器设备正常运转是实验室管理最基本的要求，是实验教学顺利进行的首要条件，力求在实践中逐步建立科学的维修规程[7]。其次，结合日常工作分工管理，建立维修人员岗位责任制，把管理权和维修责任落实到人，每个实验技术人员各自负责常用仪器的维护。对于一些结构简单，纯机械性的故障，鼓励实验技术人员自行修理。对于精密仪器，实验技术员要多与厂家工程师联系，熟悉仪器的工作原理和易出现故障的部件及原因。在厂家维修时，要主动请教相关的维修技巧，注意观察学习，提高维修技能[8]。最后，定期组织实验员参加校内外培训及外出参观考察学习，提高专业技能。重视提高技术人员的待遇，可把实验技术人员的维修能力纳入考核范围，在职称评定时对其技术水平与贡献大小予以体现。

3 有序开放，实现仪器设备资源共享

在保证实验教学顺利进行的前提下，实现仪器设备共享。不仅可以提高仪器设备的使用率，还可以结合科研开发设计综合性实验项目，提高实验技术人员的综合素质。目前，我校植保实验中心仪器设备开放的对象主要是本学院本科生的SRT实验以及教师的科研项目。如2012年下半年中心面向本科生开放SRT课题共9项，实验时间贯穿整个学期。随着精密仪器设备越来越多，中心积极参与校外科研院所的实验技能交流与合作，协助校外科研人员完成科研任务，实现资源的共享与合理利用，对提高实验中心教学与科研水平，提高管理人员素质，加强高层次创新人才培养起着至关重要的作用。

完善仪器设备开放制度，主要措施有：（1）实行预约登记制度。对需要进入实验中心开展的实验，由指导教师提出申请，实验中心主任安排实验时间和地点，实验技术人员负责协助实施实验。在每次使用仪器设备时，实验技术人员与课题实验人员一起认真填写仪器设备使用登记表。（2）逐步建立有偿使用制度。目前中心的仪器设备主要是面向本院教职工和学生开放，不收取费用。实验药品及仪器配用试剂均由课题人员自备。随着大型精密仪器设备的增多，逐步加大面向其他院系及校外的开放力度，采取“有偿共用”管理模式。适当收费可促进大型仪器分析测试有序开展，提高专管教师的积极性和服务水平，并提高实验中心大型仪器的使用率[9]。具体的收费标准还需在实践中进一步摸索制定。（3）对使用人员进行必要的培训。课题人员进入实验中心开展实验前，须经实验技术人员对仪器设备的使用方法及注意事项进行培训[10]。对开放时间长，实验过程复杂，使用仪器设备多样研究课题，实验技术人员与科研人员共同承担实验项目是值得提倡的办法。这样既提高实验技术人员的积极性、创造性，又能尽量挖掘仪器设备的潜能，增加其使用效益[11]。

4 结束语

虽然植保实验中心目前还只是校级实验教学中心，但是随着国家及地方政府对高校投入的加大，教学条件得到明显改善，仪器设备在数量和质量上均达到了一定水平。对仪器设备进行合理配置、管理及有效利用，提高仪器设备的使用效益和经济效益，是提高实验教学质量，培养高素质植保人才的重要前提，是充分发挥高校实验教学中心教学科研功能的必要条件。实验中心的建设和规范化管理是一项长期的系统工程，需要学校科学引导，实验管理人员用心管理，不断学习兄弟院校的经验，提高自身的管理技能和水平，为建设一个管理规范、运行高效的实验中心而努力。

参考文献

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[2] 李悦，赵四清.建设开放式服务型仪器“中心实验室”的思考[J].医疗卫生装备，2003（6）：43-44.

[3] 王晨霞.论高校实验室仪器设备采购方式及管理[J].太原师范学院学报，2012，11（4）：153-154.

[4] 熊芳，林聪，林瑞余.高校实验教学中心仪器设备管理探讨[J].福建高教研究，2010（5）：32-34.

[5] 温青，杨乐敏，朱丽.高校院系实验中心大型仪器的管理与开放使用[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：192-194.

[6] 张青山.地方高校实验中心仪器设备维修管理的探讨[J].内蒙古民族大学学报，2012，27（4）：426-428.

[7] 王.浅议高校实验仪器设备维修与保养[J].消费电子，2012（8）：43.

[8] 黄宇鹏.实验室仪器设备维修工作的体会与思考[J].中国科技信息，2012（8）：184.

[9] 唐仕明，于剑峰.高校化学实验中心大型仪器的开放与共用[J].实验科学与技术，2012，10（2）：182-184.

[10] 文朝阳，侯燕芝，孙林.加强实验室实验仪器设备建设和管理是提高实验教学水平的基础[J].中国医学装备，2011，8（6）：40-42.

数学仪器管理工作计划篇6

根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器（材）应有的作用。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作计划：

1、实验室管理员工作：

（1）、全面实施素质教育,实验室管理应规范化、制度化、科学化。

（2）、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器、器材的补充计划。对科学实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。

（3）、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。

（4）、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法，积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

（5）、各实验室可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。

（6）、根据教学需要，可以自制一些教具。

（7）、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

（8）、各实验室必须做好仪器（材）管理工作，严格履行对仪器（材）出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。

（9）、各实验室必须做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

（10）、各实验室必须对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计入“仪器设备报损账”。

（11）、开辟第二课堂,开放实验室：对部分学生在实验课中未完成或实验课效果不理想的可利用中午空余时间或课外活动时间重做实验,提高实验课的时效性。

（12、）各实验室必须努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗）。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。

2、任课教师工作：

（1）、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划，按照实验室提供的实验课程表到指定的实验室上课。

（2）、任课教师开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。

（3）、任课教师应认真填写“实验通知单”。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。

（4）、实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。

（5）、演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。

（6）、上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。

（7）、学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。

（8）、实验完毕由实验小组分工负责，按"三净"（即桌面净、仪器净、地面净）要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经教师验收后方可离去。教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。要认真填写好《实验登记表》，离开实验室时要关好水电开关和门窗。

（9）、要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师和实验教师的指导下开展课外科技活动。

小学实验室工作计划

为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高自然科学任课老师业务水平，本学年制定工作计划如下：

一、指导思想

以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

二、工作任务

为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

2、按照省标准化实验室的要求和《河北省小学教学仪器设备配备目录》，着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。

3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：

（1）定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。

（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

（3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

（4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。

4、学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。

5、执行好自然实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。

6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量。

三、具体措施

1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

2、认真学习省标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。

3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。

4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，开足、开全实验课。组织科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。

5、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

6、辅导学生开展第二课堂活动（写小论文、小制作）。

7、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。

小学实验室工作计划（二）

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

(2)不足之处，另行补充。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

小学实验室工作计划（三）

一、指导思想：

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标：

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施：

1、实验室工作由教务处直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

数学仪器管理工作计划篇7

目前，国内众多高校已经基本实现了实验仪器设备的信息化管理，如大型仪器设备共享平台、国有资产管理信息系统、实验室智能管理系统、实验室安全培训和考试系统等。但是，国内高校在实验室建设项目与仪器设备的购置审批以及经费的使用管理仍普遍采用纸质材料逐级审批的手工管理方式，这种方式存在诸多弊端，已经不能适应新时期的发展要求。

1．1审批繁琐，效率低下

目前国内很多高校都是多校区办学，教师要申请购买一台仪器往往要往返于不同校区的不同部门来逐级送审，流程繁琐，工作量大;尤其对于较大金额的申请，还要经过价格调研、可行性论证等审批流程，审批时间长，效率低下，严重影响了教学和科研的进程。

1．2“孤岛信息”，难以共享

学校管理部门和相关学院在忙碌各自工作时，并没有搭建一个有效的信息化沟通平台，“信息孤岛”里的信息无法及时沟通。导致统计查询工作繁琐、沟通成本增加，工作效率低下等一系列问题出现。

1．3建设进程，难以把控

传统的纸质审批办公方式让审批者和管理者都感到诸多不便，学校的设备项目建设进程不能一目了然，有时会因为信息不畅通，发生进程停滞现象。此外，要想了解经费使用情况，还要通过财务部门才能理清，理出的数据还不能确保及时性和准确性。这些都给实验室的建设项目和设备采购的过程管理带来盲目性和不确定性，难以保证建设项目任务的当年完成和建设经费的及时使用。因此，通过研发高校实验室建设项目管理系统，实现网上办公，提高工作效率，是现代高校管理工作的发展趋势。它不仅使办公流程制度化、规范化、数字化，还可以及时关注和管理项目经费的使用情况，避免项目经费超支的情况发生。能实现对建设项目实施过程的有效监控和管理、根据项目执行的情况及时做好宏观调控，确保实验室建设项目有效执行。

2管理系统的开发思路

实验室建设项目与仪器设备管理系统以提高教学资源平台建设和管理质量为主线，探索信息化办公新途径，加强理论研究，提高管理质量，以做好高校实验室建设项目与仪器设备管理的网上审批和经费管理工作。对于学院和相关教师角度能实现实验室建设项目和仪器设备的网上申报，申报后能在网上全面跟踪和了解申报审批情况和设备采购工作进展状况。对于设备管理人员角度能全面了解全校实验室建设项目和仪器设备申报进程和经费使用情况。

2．1系统设计的基本要求

(1)管理操作的规范性。

主要体现在审批流程的规范性和提交材料的规范性。管理系统通过合理的角色划分和严格的权限控制促进管理的规范化。系统的申报数据可以在网上由申报单位从使用人发起申请，通过既定的流程执行。审批的每一个步骤，系统都有记录，申请是否审批通过，或者审批未通过的原因，以及设备采购执行到哪一步，申请单位和申请人都可以登录系统进行实时查询。省去了以往纸质逐级送审的繁琐流程，大大提高了工作效率。另外，根据采购办法相关规定，仪器使用部门申请购置价格超过一定数额的须提交价格调研报告、可行性论证报告及调研方案等相应的文本材料，但以往在实际操作过程往往因为许多人为因素，提交的材料不合格或者甚至不提交材料。针对这一现象，系统专门设立条件实现预筛功能，并提供相关文件模板，对于未按照要求规范提交相关材料或材料提交不全的申请，系统就会无法执行下一步，这样可以大大简化工作流程，也规范了采购申请和管理工作。

(2)良好的数据统计性。

设备采购部门及时登录设备执行招标、公示、预付款以及付款金额等状态，方便设备采购申请单位和设备采购部门及时了解仪器设备采购进展情况以及经费使用和余额查询，这样更加有利于全校实验室与设备的管理和规划。

(3)便捷的运行过程提示性。

系统除了能全面了解全校实验室建设项目和仪器设备申报和经费使用情况外，还能提前筛选并监控危化设备的采购和管理工作，并能实现设备质保期和定期安检等短信自动提醒功能。在质保期和安检规定日期到期前，分别向使用人和分管领导发出提醒短信。可以帮助设备使用单位更好、更加安全的使用仪器设备。同时也可以大大节约国家资源，提高服务质量和管理水平。

2．2管理系统的体系构架

根据系统开发的基本要求，构建了实验室建设项目管理系统的体系结构，管理系统主要有项目申报、项目审批、项目执行、查询统计、系统管理和数据库等模块构成。项目申报主要是:项目建设者在线提交项目申请，申请包括项目名称、仪器名称、申请经费及经费渠道等信息;项目审批主要是:实验室与设备管理处主要管理者根据学校的发展要求对申报项目经费渠道、资助经费金额等进行审批;项目执行主要是:对前期申报的项目进行管理，包括任务分配、设备采购以及验收与安检。查询统计主要是:系统可以根据项目建设者和管理者的需求在线即时统计并反馈项目执行的情况;系统管理主要是:对项目进行全过程的管理，除了包括项目申报、项目审批、项目执行和查询统计，系统针对项目执行的不同阶段进行相应的功能配置，还要根据学校的发展做出相应的决策;数据库主要包括:采购计划表、采购设备表、审批流程表。系统运行关键在操作控制，主要包括:用户提交设备采购申请，经过学院院长审核、设备处综合科和安全科审核、设备处处长审核后开始执行采购，由设备处综合科等科室将计划分派给具体的采购人员，在采购人员完成了采购工作后再进行验收工作。系统的实现基于Web技术，采用．Net+MVC方法进行程序设计。

3主要系统模块的设计

3．1项目申报

项目申报主要包括申报的项目名称、设备名称、设备数量、经费渠道、经费预算及价格调研报告、大型仪器购置可行性论证报告等相关辅助文件。项目申报者根据实验室的发展和需求，在前期做好充分调研的基础上在线提交项目申报。

3．2项目审批

项目审批主要包括分管院长、综合科、安全科和处长审批。各学院的院长对本单位提交的项目计划进行初步审核;综合科、安全审核:对各学院提交的项目进行信息审核和安全审核，并可以补充标注和修改设备的安全属性;处长审批:对各学院提交的项目进行审批，并确定资金使用渠道。

3．3项目执行

项目执行主要包括综合科分配项目、管理科、设备供应科、安全科执行和采购信息录入。项目经处长审批以后，综合科根据项目及设备的类别将设备计划下达给相关科室执行，各科室再根据分工将计划下达给具体到采购人员人。采购人员接到采购任务后，根据项目的实施进度修改项目的执行状态;并根据项目执行阶段完善项目的相关信息、录入资金支付情况流水信息;执行金额超出批准金额时，对采购人员进行提醒，同时提醒相关学院提交超计划执行申请。及时更新采购的动态信息以便于项目申报者、相关学院负责人和设备处管理人员能准确的查看到相关信息。当采购人员完成某项设备的采购工作后，该设备可以进行验收，当设备在完成验收工作的同时，系统会根据该设备的验收时间和质保期计算出该设备的下一次安检时间。当设备在使用过程中即将需要下达时此设备将显示在案件提醒界面中。安检人员选择需要进行安检的设备点击设备安检按钮完成安检操作。

3．4查询统计

实验室建设项目与仪器设备管理系统具有强大的查询统计功能，它可以让相关学院和仪器设备申请执行者实时掌握仪器购置的进展情况，可以让设备管理人员随时准确了解学校仪器购置经费的使用情况。实验室建设项目与仪器设备管理系统是基于校园网运行，在数据集中存放、统一管理、充分共享的基础上，面向学院、仪器设备购置申请人、学院审批人、设备处管理人员提供服务。在国内外任何地域都可以通过权限控制使用系统。弥补了传统纸质办公，跑腿审批，机械统计的不足，为设备管理数字化打下良好的基础。

3．5系统管理

系统管理是指管理全校的实验室建设项目系统。它除了包括项目申报项目审批项目执行、信息查询和统计等等，还根据建设项目的不同阶段配置不同功能、结合学校的发展及时维护和调整项目。系统管理由实验室与设备管理处的主管全权负责。时间维度上看，系统管理不同于一般管理，一般的管理主要对管理对象的目前状况进行控制，使之与预期的目标保持一致，而系统管理则不仅注重当前项目的管理，而且还注重对相关学院的学科发展及实验室建设项目过去进行分析和为将来发展进行规划的预测，把系统看成是时间的函数，根据各项目执行的情况宏观调控全校的实验室建设项目。从空间维度上看，系统管理也不同于一般管理。系统管理从整体、联系和开放的观点出发，关注具体实验室建设项目和仪器设备购置审批的同时，还考虑该建设项目与学校其他学科发展以及仪器设备共享等事物的关联性以及对象与环境的相互作用，从更大、更加广泛的视角来统一管理。从经费成本维度看，系统管理更加有利于高校经费的合理运用和经费的科学调控。

4结语

实验室建设项目与仪器设备管理系统的开发，简化和规范了审批流程，提高了工作效率，增加对建设过程的管控能力，同时该系统还方便了数据交换和共享，不仅改变了工作方式、提高了工作效率，而且增加了设备资产购置申请和审批的理性，信息的共享还可以降低招标成本，确保了年度项目建设任务的执行完成。该管理系统已投入我校2014年实验室建设项目管理的试运行中，效果良好。我们将在不断完善管理系统功能和操作控制性的基础上，充分发挥管理系统的效能，为学校事业的发展做出更大的贡献。

数学仪器管理工作计划篇8

【关键词】化学试验室问题对策

随着高中化学教育的发展，使得化学试验室仪器数量增加、规模扩大，但是很多时候，学校并不能随时按照新课改的要求来逐一添置新仪器，而是图方便，应大环境的更改来添置仪器，这在一定程度上会造成仪器设备的重复购买以及资源的浪费，所以，如何扩大仪器设备的利用率，节约人力物力，是所有高中学校都在为之努力的目标。从眼前的角度出发，化学实验室的管理水平会直接作用在中学学生的素养中，也会影响中学的教育水平、管理水平等，从长远的角度出发，会影响到中学的发展与社会声誉，所以化学实验室是现代教育的心脏。

一、实验室管理存在的主要问题

由于体制与历史的因素，化学实验室往往依照化学老师的要求购置，并交由学校的后勤部门统一管理。一直以来，在过往的化学教学中，这种管理模式起到了配合理论教学的作用，然而，随着时代的发展、化学课程的不断改进、对中学生要求的日益深化、教育思想的不断转变，以往适用的化学试验室管理机制暴露出来的问题也愈来愈多。

1.1实验室设备利用率低，资源重复

化学实验室作为加强学生动手能力的重要基地，在教学和学科建设中地位斐然。因为长久以来实验教学建立在理论教学的基础之上，仅仅只是验证理论课教学的一种方法，所以实验室建设是以专业为基础建立起来的，后勤部门负责管理实验人员、实验教学等重要内容，但是后勤部门日常管理事务较多，对于实验室的管理关注的重点最多是购置设备仪器方面。而且由于很多中学的管理模式使然，管理部门负责人员大多数并不是专业的化学老师。这种模式导致管理分散，实验工具、仪器、设备等重复购置，化学实验室建设“全而杂”。在实验教学、实验室管理等方面缺乏全局意识与整体观念，化学实验室建设缺乏长远规划，化学试验室建设造成“人力、物力、财力”资源上的重复购置与浪费。

1.2实验教师少，实验能力较差

目前而言，由于时代的发展，对培养学生的创新能力方面也有所要求，因此在教改中提出要增加综合设计性实验、减少验证性实验、利用学生所学知识综合考核，然而由于实验按课程设置的现状，大多数实验任然是验证性实验，这两者之间相互矛盾。此外，当前的实验技术含量偏低，主要是因为实验室工作人员原本数量就少，全职专业的就更少，工作人员无法对实验项目投入大量精力；也由于没有专职的实验人员管理，实验仪器设备在需要时配不齐所需配件，只能搁置，配件没有统一放置，导致极大浪费；由于专职实验人员的稀缺，不少昂贵的进口设备成为奢侈的摆设，在购买安装后一直未曾使用；也因为实验室专职工作人员的稀缺，诸多仪器、设备都无法保证必须的保养与维护，有些设备处于半瘫痪状态，甚至无法正常运转，还有一些贵重设备使用率低，长期蒙尘，坏了也无人问津。与此同时，在设备浪费之后，某些设备由于配件丢失、故障多、长期不运转，所以原本预计开设的实验项目计划也被搁置，最终导致学生动手操作能力得不到训练，进实验室验证理论教学的机会越来越少，严重影响到学校培养学生创新能力的目的。总而言之，实验室缺少专职的实验人员，就会导致设备维护保养不到位、设备利用率低，实验室教学、管理和建设一直徘徊于低谷中。

1.3维修困难、责任制度不健全

仪器操作使用人员忽视了对仪器的维护与保养，普遍存在只要会使用就行的观念，少数仪器操作人员在使用之前没有认真阅读使用注意事项，不按操作规程使用仪器，造成仪器的行为损坏，影响仪器的使用寿命，难以追究责任。已损坏的仪器设备也没能及时检修，对正常的教学工作造成很大影响。

二、实验室管理主要对策

高中学校通过改革教育思想与教育观念，更加重视创新和实践，加强学生素质教育，要逐步建立起融提高素质、培养能力、传授知识为一体的新型中学教育模式，志在培养更多素质高、知识面宽、动手能力强的学生。因此必须建立新的实验室管理模式，适应新时代、新课改的要求。

2.1 建立健全实验室规章制度

为了全面提高实验技术人员的工作效率，调动他们的积极性，让实验室的资金、仪器设备和有限场所发挥出最大效益，必须建立健全和完善各种实验操作规程与管理规章制度。让实验室的各项工作分工明确、职责严明、有据可查、有法可依、有章可循，并严格按规章制度办事。

2.2细化实验室的管理

2.2.1建立实验室档案

为了发挥实验室在化学教学中的作用，对实验工作就必须有科学的安排，做到程序化、有计划。程序化就是实验室工作具备一定章程，根据学校下达的教学任务选择实验指导教师报学校审定，制定化学教学的教学进度与实验教学计划（。实验课前老师要做预备实验，且应认真备课。要和实验技术人员共同检验药品、仪器等实验材料是否完善，要有预备实验记录与实验教案，做到心中有数。

计划就是每学年末拟定下学年要补充的药品和仪器数量，做好药品、仪器的盘存工作。每学年度，所有具备实验课的班级依照《教学大纲》的要求、教材内容安排好本学年的学生实验计划，实验室将按照计划制定学生实验安排表，并提醒任课教师按时完成。

2.2.2科学使用实验室及设备

学生实验使用仪器时容易发生丢失与损坏。所以为了方便管理，可以对学生分年级发放固定实验仪器，责任自负，实验时自由使用，在学期结束后统一盘点，检查各自负责的仪器是否存在问题，并按照事先制定好的规定采取相应措施。

2.2.3安全有效管理药品和仪器

为了为实验教学提供良好的教学环境，更好地发挥药品与仪器的作用，只有实现药品仪器的规范化管理。①保管药品和仪器，药品仪器的存放要有条理、有系统。仪器位置的排放按仪器的轻重大小高低层次存放，存放的过程中要注意仪器的清洁；仪器要写明仪器名称、标明橱号，并按性质分类分橱定位存放；对特殊药品采用严苛的方式，如盐酸、硝酸、硫酸等有或强腐蚀性物品等要由二人以上共同保管；实验室与账册上的仪器数量与种类要相符。②领用药品和仪器，在领取贵重药品、剧毒、易燃物、精密仪器、玻璃仪器、药品时必须填写各种领料单据，其中包括药品名称、用途、数量、单位、规格、领用人签名、领用时间、实验主讲教师签名及实验室主任签名等等。如果是贵重药品、易爆、剧毒及易燃物时，必须三人同时到场。

2.2.4实验中废弃物的管理

在实验过程中老师要采取相应措施并积极教育学生爱护环境。因为在化学实验会导致很多的对环境造成污染的废弃物（固体、液体和气体）出现。可以使用燃烧、妥善收集集中处理、酸碱中和、药品吸收有毒气体等方法处理废物，这样不仅可以教育学生，还可以保护环境，增强学生保护环境的意识。

2.2.5坚持对仪器的保养和维修

作为一名实验管理人员需要具备对仪器进行简单维修的能力，维修是实验室工作的重要部分。实验管理人员需要及时解决一些问题，例如部分仪器运行不正常、螺丝脱落、脱焊、保险丝烧坏、电源线损坏等。

2.3提高设备的使用效益

实现人员资源共享、设备资源共享的目标。提高设备使用效益，健全规章制度。对于造成设备损坏、丢失，疏于管理、违反操作规程的应严加惩罚，对于使用效益高，故障率低，运转良好，管理出色的要给予奖励。要确保仪器设备正常运转，固定实验人员专用专管，重视对仪器设备的定期检修、平时保养维护，提高设备的使用效益。

2.4强化实验教学管理

对化学专业而言，实验教学是教学的重要组成部分。根据实验教学大纲要求，实验教学由各实验室组织实施，完成相关实验。根据实验要求、实验目的、实验学生分组情况、学生人数，开设实验时间，所用的实验消耗材料、所用的主要仪器设备等。

三、结论

实验室管理体制改革的关键之处就是将实验教学、实验室管理、实验室建设结合为一个整体，以满足教学等的需要。它可以帮助化学老师丰富化学课堂内容、帮助提高学生的创新能力和动手能力，同时能够帮助提高设备利用率，让设备发挥最大的效益，能够最大化地满足中学化学教育改革的需要。

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