美术教师范文

美术教师范文第1篇

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力,感知力,想象力,表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.新教育培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益.为了进一步提高教学质量,做好本职工作,本学期我拟定了如下计划:

抓好常规教学.

1,认真备课,做到重难点突出,简明条理,课后分析评价恰当.

2,充实课堂容纳量,充分利用好教学时间.加强自身建设.

从目前教育发展的要求出发,认真开展"两学"(学习业务和政治),进一步提高师表形象.具体做法是:

1,坚持参加集体学习,并与自学相结合,以《中华人民共和国教育法》,《教师法》,《新课程改革指导》,及各类业务书籍为主,借鉴先进经验,树立创新意识.

2,在学习中学会反思,改进自我.进一步规范教育言行,不迟到,不早退,维护集体利益,不做有损学校声誉的事.

三,关注学优生,进行培优训练

加强对尖子生的培养,发展学生的学科兴趣及个性特长.积极组织学生参加全国,省,市各种比赛活动,丰富学生的校园生活.总之我将严格要求自己,不断提高业务水平,做一名合格的美术教师.

在科学课方面为了能尽快熟练本学科的授课技巧,我也做了如下的计划:

课前准备:备好课.

认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.

了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.

考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.

课堂上的情况.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意.

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重.

积极参与听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.

美术教师范文第2篇

威信从何而来？如何利用威信产生的效应来提高教学效率？这就是本文所要探析的问题。

一、影响美术教师威信形成的因素

教师威信的形成过程，是教师主体品格、才能、知识、情感诸因素对客体的人们（学生、家长、领导、同学、社会）施加影响的过程，也是客体人们的认识与评价的过程。影响美术教师威信形成的因素，既有教师的主观因素，也有外在的客观因素。

（一）客观因素

从客观因素来讲，有教师在社会上的地位，社会对教育工作者的态度、教育行政部门和学校领导对教师的态度、学生家长对教师的态度以及学生对教师工作的评价及态度。其中，教师的地位及社会对教师工作的评价起着主导作用。随着艺术教育在学校教育的地位逐步加强，素质教育的不断深化与推进，美术教师的工作日益为人们所重视，这就为美术教师威信的形成提供了良好的客观条件。就本人从教美术十九年的历程来看，这种客观条件已越来越有利于美术教师威信的形成。

（二）主观因素

当然，美术教师威信的形成，除了良好的社会环境等客观因素外，主要靠教师个人的优秀品质以及对学生和他人所产生的魅力。如人格魅力、学识魅力、教学魅力等。

1.人格魅力

魅力是决定人际间相互吸引的一处肯定特质，是个体所拥有的生理或心理特征的综合反映。教师的人格魅力，主要体现在对祖国、对教育事业、对学生的热爱以及从而引发的对所从事职业的责任感、事业心和奉献精神。《中小学特级教师教学思想家》一书中，193位教师无一例外地谈到他们成功的秘诀在于热爱学生、尊重学生、了解学生。作为一名美术教师，要学会用艺术美的甘露去浇灌孩子们心灵的花朵，用绘画美提升自己的人格魅力。

2.学识魅力

学识魅力是老师的良好属性，美术教师的学识魅力主要体现在对美术鉴赏、美术表现、美术创造的广度和深度上。审美的能力不是与生俱来，它是随着学习的积累、生活的体验、美术的感受和不断创新与进取而逐渐加强的，所以美术教师要在工作与生活中自觉地学习相关美术知识，多层面感受美术，从而增强自身的学识魅力，提高威信。

3.教学魅力

教学是一门科学也是一门艺术。美术教学更能显现其迷人的艺术魅力，其教学艺术是“艺术”中的艺术。匈牙利著名教育家柯达伊指出“做一个好的音乐教师要比做一个导演重要得多。对于一个不好的导演，失败的是他一个人。对于一个不好的老师，他会持续他的失败30年，将会扼杀30批儿童对音乐的热爱。”美术与音乐一样，要用自己独特的教学魅力唤起学生对美术的兴趣，引导学生用眼睛去感受大自然的美、生活的美。

二、利用威信效应提高教学效率

（一）创设“首因威信效应”，提高教学效率

教师的第一堂课给学生留下良好的印象，会产生“首因效应”，对树立威信起着积极的作用。一般地说，对于未接触过的新教师，出于好奇和期望，学生总是乐于接近的，尤其是能给他们带来美与乐。所以，美术教师在课堂上的第一次亮相非常重要。用一句时髦的话就是：闪亮登场。着装要新颖活泼，充满朝气；色彩要亲切纯净，教态要自然大方，情绪要热情饱满，导入要融情激趣，过程要自然流畅，结尾要令人回味。教师要尽量从某一方面将自己的特长展示一下，这样，学生由好奇到欣赏，再到佩服，威信就在不知不觉中树立了，他们的学习热情会很高，学习就会积极主动，教学效果自然会好。在这一点上，我曾经犯过一个错误，那就是刚调到楚江中学教美术时，为了增强课堂效率，第一堂美术课我给学生来了个“下马威”。记得那堂课我从头到尾都绷着脸，学生们都瞠目结舌，纪律非常好。但一节课下来，学生都是呆呆地坐着。现在回想起来，那是我上的纪律最好、效果最差的一堂课。接下来，在同年级另一班我马上调整教态，情况截然相反。可见“首因威信效应”非常重要，它需要美术教师用自身的素养去创设，只要学生被你吸引住了，那么你的威信就产生了，也预示着你的美术教学成功了一半。

（二）形成“自觉威信效应”，提高教学效率

心理学研究表明：教师威信的形成是由“不自觉威信”向“自觉威信”发展的。“不自觉威信”也就是“首因效应”所产生的威信。教师在第一堂课给学生留下了很好的印象，树立了威信，但是，这是一种短暂的、不自然的威信。随着学生对教师师德、才华方面的逐渐了解，师生间情感的日益加深和融洽，以及教师在工作中的成就，学生对老师的尊敬和信赖的程度愈来愈高，教师威信也就从开始的“不自觉威信”发展成为“自觉威信”了，这才算是真正的威信。反之，如果教师的第一堂课之后，工作马虎，对学生不关心不亲近了，专业技能也不提高了，“不自觉威信”便会逐渐消失，就难建立真正的威信了。美术教师要想赢得真正的“自觉威信”，就必须积极提高美术技能，落实课堂教学，用生动有趣的教法引导学生步入美术殿堂，使他们真正懂得绘画的美，绘画的情；就必须努力加强师德修养，爱岗敬业，做到德才兼备；就必须不断磨炼自己的意志，培养耐心，绝对不能将工作中、生活中的情绪带到课堂上来。

（三）深化“师爱威信效应”，提高教学效率

教师对学生的爱，称为师爱。只有爱学生，才能教好学生，真正达到教学效果。“爱是理解的别名。”爱是人类最美好的情感，而美术又是情感的艺术，所以，美术给予学生的爱更为丰富多彩。“对于教育孩子来说，没有任何东西比真正的爱的气氛所造成愉快融洽、互相谅解更为有效的了”。有一次，我在一个纪律较差的班上教学生画《狼牙山五壮士》，这是反映日本侵略者的苍凉悲壮的画卷。正当我引导学生渐进情绪讨论时，学生突然骚动起来，部分同学纷纷起身捂着鼻子，并且连声说：“好臭、好臭。”我走下去一看，原来是一名同学呕吐了，气味还真难闻。我立即将这名同学扶到办公室坐下，并用纸巾帮他擦干净，然后回到教室。同学们受到感染，都出来扫的扫，擦的擦，不一会儿气味就消失了。我趁机说：“刚才我们一起扫垃圾就好比当年中国人民团结一心打日本侵略者，只要大家都动手，还怕小日本赶不走？全班同学都乐了，这段小插曲不仅没有影响到教学效果，反而更激发了学生的兴趣。从此这个班的纪律好了许多，学习美术的热情也提高了。这一切缘于一名美术教师举手投足之间的爱。没有师爱，教育是软弱的，绘画是苍白的。

美术教师的威信是人格魅力的升华与绘画美的体现，它能保障教学效率的不断提高。这种威信效应若与现代教学技术（如多媒体）有机结合，那将更是如鱼得水，锦上添花，定会开辟出美术教育的新天地。

美术教师范文第3篇

1.必须是一位热爱教师职业、热爱学生、为人师表的教育工作者。如果选择了少儿美术教师作为职业，仅仅热爱艺术是不够的，更重要的是要热爱教育、热爱学生，要有为社会造就人才的大志，培养好我们的下一代，让现在的少儿时代生活更加丰富多彩。同样，我们仅仅把美术教师看成是谋生的职业，那么我们的付出是十分有限的，也体会不出教育的乐趣和意义，作为一名教师，一定要明了自己的责任。教师肩上的担子很重，让每一个孩子都要感觉到学习美术的乐趣，还要让他们保持积极的态度和浓厚的兴趣，让他们自主地发现而且感兴趣的可表达的事物，教师要保持乐观的态度，风趣幽默的语言，同时，有协调的动作吸引孩子注意和兴趣。合格的少儿教师要善于发现孩子的长处，及时地给以肯定和鼓励，对错误的地方要及时纠正和启发。教师要给学生一种乐观、向上、积极的形象，让孩子感觉是快乐、明朗的学习。

2.必须具备扎实的专业知识、较高的文化修养和宽广的知识。作为少儿美术教师，要掌握专业的知识、技能，对专业知识和技能，应有“精通”和“泛通”之分，要广泛地涉猎各种艺术形式，懂得欣赏和评鉴。要树立终生学习的观念，不断地积累知识和技能。少儿美术教育课程，很强调人文性，与一定的文化情景相联系，因为每一件作品都是少儿对社会的理解，融入了小作者的感情和对周围事物的认识，同时少儿美术也有很大的随心所欲性，也就是有很大的创新性，教师要能及时发现和提示，但不要打断孩子的思路。每一个孩子都是天生的小画家，教师的教学要有意识地在美术作品中培养人文精神，使孩子们从中学习不同的文化，获得人文精神的感染。

这些都要求教师有较强的文化修养，对艺术学、美学、哲学、宗教等有所研究，对文学、戏剧、音乐有所熏染，甚至对自然科学也要有所涉猎。

3.必须具备一定的教育科学理论知识。少儿美术教师要掌握教育学和心理学的知识和规律，在普通教育学和心理学的基础上，还要通晓美术教育学和艺术心理学，特别是少儿心理学知识，因为少儿美术教育有自身的独特性。美术教育学和艺术心理学是在普通教育学和心理学的经常上发展而来的交叉学科，有着较强的针对性，可以很好地指导教学。少儿美术教育也不同于小学生和中学生的美术教育，由于他们的年龄小，知识面狭窄，像一张白纸，需要老师和他们共同去正确填写，所以要了解少儿年龄阶段的心理发展过程。教学是教师的教和学生的学相统一的过程，教师与学生都是教学过程的主题，这种交往是双向互动的。面对新时代的教学环境教师所起的是引导作用，对学生信息的获得要起指导作用，避免迷失方向、浪费精力，又要避免学生对老师的过分依赖，滋长惰性，抹杀创造力。

少儿美术教育最能培养人的创造精神，促进人的个性形成和全面发展，一个懂得艺术心理学的老师，一定不会忽视美术教育对学生的教育重要作用。教师要善于把美术教学与学生的生活经验相联系，要引导在实际生活中领悟人类社会的丰富性，通过感性的情感体验，激发学生对美术学习在兴趣，发展知、情、意。把握学生在此年龄阶段的发展特点，让教学有有较强的针对性，既不能超越孩子的认识水平，会使学生失去兴趣，也不能滞后，没有新鲜感，同样会没有学习积极性。新课程的内容较以往有较大的灵活性，给予了教师和学生更大的创造空间，教师也可以因地制宜，因人制宜地开展教学，但这同时也要求教师对儿童的认识心理有更多的认识。

4.必须有学术修养和协作精神。学术精神促进美术教师的成长。学术精神包括学习精神、敏锐的批判精神和创造精神。学习精神对教师的重要性是不言而喻的，从有限的师范教育学习跨入广阔的社会环境中，面对的是众多的信息资源和视觉文化，一个教师必须学会终生学习，在美术领域和教育领域中继续深入地研究，才能给自己补充新给养，把握住时代的脉搏，更好地服务于教学。

美术教师要有创造精神，美术本身是极富创造力的科学，新课程给予教师更多的自由空间和创造空间，要求教师积极开发课程资源如何利用身边的材料资源，如何利用自己的头脑来建构新的知识，是富有挑战性的。

美术教师范文第4篇

威信从何而来？如何利用威信产生的效应来提高教学效率？这就是本文所要探析的问题。

一、影响美术教师威信形成的因素

教师威信的形成过程，是教师主体品格、才能、知识、情感诸因素对客体的人们（学生、家长、领导、同学、社会）施加影响的过程，也是客体人们的认识与评价的过程。影响美术教师威信形成的因素，既有教师的主观因素，也有外在的客观因素。

（一）客观因素

从客观因素来讲，有教师在社会上的地位，社会对教育工作者的态度、教育行政部门和学校领导对教师的态度、学生家长对教师的态度以及学生对教师工作的评价及态度。其中，教师的地位及社会对教师工作的评价起着主导作用。随着艺术教育在学校教育的地位逐步加强，素质教育的不断深化与推进，美术教师的工作日益为人们所重视，这就为美术教师威信的形成提供了良好的客观条件。就本人从教美术十九年的历程来看，这种客观条件已越来越有利于美术教师威信的形成。

（二）主观因素

当然，美术教师威信的形成，除了良好的社会环境等客观因素外，主要靠教师个人的优秀品质以及对学生和他人所产生的魅力。如人格魅力、学识魅力、教学魅力等。

1.人格魅力

魅力是决定人际间相互吸引的一处肯定特质，是个体所拥有的生理或心理特征的综合反映。教师的人格魅力，主要体现在对祖国、对教育事业、对学生的热爱以及从而引发的对所从事职业的责任感、事业心和奉献精神。《中小学特级教师教学思想家》一书中，193位教师无一例外地谈到他们成功的秘诀在于热爱学生、尊重学生、了解学生。作为一名美术教师，要学会用艺术美的甘露去浇灌孩子们心灵的花朵，用绘画美提升自己的人格魅力。

2.学识魅力

学识魅力是老师的良好属性，美术教师的学识魅力主要体现在对美术鉴赏、美术表现、美术创造的广度和深度上。审美的能力不是与生俱来，它是随着学习的积累、生活的体验、美术的感受和不断创新与进取而逐渐加强的，所以美术教师要在工作与生活中自觉地学习相关美术知识，多层面感受美术，从而增强自身的学识魅力，提高威信。

3.教学魅力

教学是一门科学也是一门艺术。美术教学更能显现其迷人的艺术魅力，其教学艺术是“艺术”中的艺术。匈牙利著名教育家柯达伊指出“做一个好的音乐教师要比做一个导演重要得多。对于一个不好的导演，失败的是他一个人。对于一个不好的老师，他会持续他的失败30年，将会扼杀30批儿童对音乐的热爱。”美术与音乐一样，要用自己独特的教学魅力唤起学生对美术的兴趣，引导学生用眼睛去感受大自然的美、生活的美。

二、利用威信效应提高教学效率

（一）创设“首因威信效应”，提高教学效率

教师的第一堂课给学生留下良好的印象，会产生“首因效应”，对树立威信起着积极的作用。一般地说，对于未接触过的新教师，出于好奇和期望，学生总是乐于接近的，尤其是能给他们带来美与乐。所以，美术教师在课堂上的第一次亮相非常重要。用一句时髦的话就是：闪亮登场。着装要新颖活泼，充满朝气；色彩要亲切纯净，教态要自然大方，情绪要热情饱满，导入要融情激趣，过程要自然流畅，结尾要令人回味。教师要尽量从某一方面将自己的特长展示一下，这样，学生由好奇到欣赏，再到佩服，威信就在不知不觉中树立了，他们的学习热情会很高，学习就会积极主动，教学效果自然会好。在这一点上，我曾经犯过一个错误，那就是刚调到楚江中学教美术时，为了增强课堂效率，第一堂美术课我给学生来了个“下马威”。记得那堂课我从头到尾都绷着脸，学生们都瞠目结舌，纪律非常好。但一节课下来，学生都是呆呆地坐着。现在回想起来，那是我上的纪律最好、效果最差的一堂课。接下来，在同年级另一班我马上调整教态，情况截然相反。可见“首因威信效应”非常重要，它需要美术教师用自身的素养去创设，只要学生被你吸引住了，那么你的威信就产生了，也预示着你的美术教学成功了一半。

（二）形成“自觉威信效应”，提高教学效率

心理学研究表明：教师威信的形成是由“不自觉威信”向“自觉威信”发展的。“不自觉威信”也就是“首因效应”所产生的威信。教师在第一堂课给学生留下了很好的印象，树立了威信，但是，这是一种短暂的、不自然的威信。随着学生对教师师德、才华方面的逐渐了解，师生间情感的日益加深和融洽，以及教师在工作中的成就，学生对老师的尊敬和信赖的程度愈来愈高，教师威信也就从开始的“不自觉威信”发展成为“自觉威信”了，这才算是真正的威信。反之，如果教师的第一堂课之后，工作马虎，对学生不关心不亲近了，专业技能也不提高了，“不自觉威信”便会逐渐消失，就难建立真正的威信了。美术教师要想赢得真正的“自觉威信”，就必须积极提高美术技能，落实课堂教学，用生动有趣的教法引导学生步入美术殿堂，使他们真正懂得绘画的美，绘画的情；就必须努力加强师德修养，爱岗敬业，做到德才兼备；就必须不断磨炼自己的意志，培养耐心，绝对不能将工作中、生活中的情绪带到课堂上来。

（三）深化“师爱威信效应”，提高教学效率

教师对学生的爱，称为师爱。只有爱学生，才能教好学生，真正达到教学效果。“爱是理解的别名。”爱是人类最美好的情感，而美术又是情感的艺术，所以，美术给予学生的爱更为丰富多彩。“对于教育孩子来说，没有任何东西比真正的爱的气氛所造成愉快融洽、互相谅解更为有效的了”。有一次，我在一个纪律较差的班上教学生画《狼牙山五壮士》，这是反映日本侵略者的苍凉悲壮的画卷。正当我引导学生渐进情绪讨论时，学生突然骚动起来，部分同学纷纷起身捂着鼻子，并且连声说：“好臭、好臭。”我走下去一看，原来是一名同学呕吐了，气味还真难闻。

美术教师范文第5篇

关键词：美术教师 写生 教学

写生是锤炼美术能力不可或缺的一环，对画家至关要紧，对美术教师也一样。但美术教师因为还担当着以美育人的重任，因而，不可能如画家一样写生。那么，如何协调好教学与写生关系，让教师在繁忙的教学工作中能挤出时间参与写生实践，以下是笔者多年来的一些想法和体会。

一、写生的策划

1、不妨独行

个人写生首先要克服心理关。一个人外出会显得突兀，也会招来闲人闲语，这几乎是写生者都会遇到的事，你若没有良好的心理素质和坚定的审美自信下笔会犹豫迟钝，写生也会失去乐趣。有一天的空闲，作一天的功课。写生的形式有多样，可快写，也可慢写，按时而定，按需要而定，灵活把控，关键在于挤。个人写生要会灵活选景。美无处不在，关键在于发现，那些熟视无睹的物象，只要用心，其实一样蕴含美感。

2、结伴同行

白天结伴采风，傍晚共同展示，一起交流得失，会很自然进入角色。当然，教师写生一年能有一两次集中，已是十分难得，因而要倍加珍惜。（1）根据需要做好前期准备。写生的动机各有不同，有的可能是练笔、有的可能是解决特定问题、有的可能是积累创作素材，出发前必须目标明确。写生地点的选择以大局为重，需要同行者发扬团队协作精神，必要时要作出个人牺牲。（2）写生常会到达海礁山崖等地，不要看景忘境，时刻把安全放在首位，建议几人一组，有个照应。（3）有条件最好邀请高手加盟，为教师提供示范，解答疑难，这样能保证每次写生的质量。

3、适当展示

任何活动都该是善始善终。那么，写生活动的总结又是什么？根据笔者经验可定位“展示”。适当展示可激发教师的活力和潜能，强化责任心和投入程度，有利于提高创作效率和作品质量，避免写生活动观光化、走过场；从而，延伸写生作品时空，将写生引向深入。

二、写生的实施

写生既是造型训练和笔法学习的手段，也是重要的创作手段。教师写生虽然与画家有别，但也可谓“异质同构”。

1、以写为先

现在写生方法众多。但笔者认为教师写生还是以写为主，多观察、勤动笔。拍照的优势不言而喻，尤其是面对大量美景时，画总是会来不及；可照片也有局限，虽然你拍了，可过隔一段时间，当你看照片时当初那些打动你、激发你记录冲动的感觉会荡然无存，你甚至会问自己：怎么一个平淡的地方，我为什么要拍！可见照片与写生还是有较大的不同。南京书画院院长朱道平在《质有灵趣》中写道：“搜集素材”有的只是记录一种感觉，记录一下自己当时对物体，包括空间的感觉。通过细心观察、仔细揣摩，把那些最能打动人的奇特情景、出乎意表的形式节律、绝妙的山石结构详尽记录下来。……有时见到一些能起画眼的东西，如一条小径、一株古树、一叶小舟，只要几根简洁的线条就能勾起无穷的回忆。

2、多样结合

教师结队写生实在珍贵，出去一趟一般只有几天时间，有的来回路途就要用上两三天，实际写生时间更为有限。你如没有一点紧迫感，你可能连景都来不及看就要打道回府。因此，笔者建议各位写生朋友要及时调整写生策略，找到适合自己的方式。（1）写生重在表现物体的空间感觉，构成一旦有形，就可大胆落墨，笔笔肯定；从大处下手，牢牢把握主要关系，不必过多纠结细节。（2）水彩写生、铅笔淡彩写生是近年我市画家新兴的写生手法，它一来方便携带，二来易干不粘，更要紧的是这些方法可以大大增加写生数量，提高了写生效率。（3）以速写的方式记录景象，再拍上照片辅以参照，回来加工调整，这是我常用的写生方法。它的最大特点就是大大延伸写生时间，从而确保写生质量。当我们看这类写生作品时，总会觉得十分完整，如同创作，奥妙就在其中。

三、写生与教学

美术教师写生的一大特点是为服务教学，将写生成果转化为教学元素。

1、结合教材

当前中小学教材中有好多涉及写生的课时，如浙美版14册《手绘校园风景》、15册《美丽的西湖》等。教学时教师不仅是写生的实施者，也是写生的指导者，课前踩点、写生应是备课的重要组成部分。那些不动笔，只凭主观想象，只会照本宣“画”的人，又怎能理解学生学习的难处。教师外出写生，尤其到教材里出现的地方，一定要留意当地的风土人情，多拍些照片和视频，这样上课展示给学生一定会起到很好的效果。

2、拓展教学

教师要做个有心人，时刻不忘教学，心中牢记学生。外出写生中的所见所闻、自然美景、人文景观无不是日后课堂教学鲜活素材；对学生而言，那些教师亲历的内容更会激发起求知欲望。因而，写生中教师要尽可能多积累一些学生有用信息，必要时写上一两段文字方便记忆。

3、活用作品

写生作品事实也是教学资源。课堂上可以成为学习的范画，让学生看看原来是怎样的景致，又经过怎样的概括、提炼，当时老师是怎样的想法，现在又会是怎样的感觉。写生作品也可用作学生再度创作的素材，将教师作品用另外的方法再现，如线描、水彩或者是版画等。这既能让学生明白生活是创作源泉的深奥道理，同时也是教师对自己作品的再次审定和反思。

总之，对于美术教师来说写生不仅是个人爱好的事，更是工作的组成部分，只要你想把教学做好，无论你喜不喜欢、乐意不乐意、有没有时间，写生都将是你必须的实践。写生需要自觉，也是习惯，但一定量的外在压力也不可缺少。写生有多样的动机，写生也有多样的方法和呈现形式，你若积极参与其中就一定能收获自信和快乐。

参考文献：

[ 1 ] 徐 钢 《搜尽奇峰论写生/南京艺术学院中国画技法课程教学与创作研究系列》 [M] 江苏教育出版社 2012

[ 2 ]张大林 《意象油画写生与创造教学》 [M]北京工业大学出版社 2010

美术教师范文第6篇

一课堂教学方面

课堂是学生学习的主要场所，上课之前认真备课，翻阅大量的教学参考资料，力图将课备得全面、到位、有效。因为备课是作为新教师教学过程中最为重要的一个环节。上课过重中，注重与学生的相互交流，以了解学生的想法，课后及时做好小结，及时发现教学过程中所遇到的问题，及时纠正。

美术课教学可以以多媒体为中介，强化课堂教学。紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活跃，教学质量有了提高。以评价为宗旨，深化课堂教学。采用多种形式进行作业展评。如我在课堂教学中采用了说画、写画的作业形式驾起美术课与语文课相联系的桥梁，丰富教学内容，以画、话、文为基点，激发学生审美情趣，调整学生绘画心态，开拓学生创造思维，使学生形成爱绘画的内驱力。加强与学生的交流，促进学生发展。为了让新学生尽快适应新的环境，接受新的老师，尽快进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。以反思为手段，促进个人成长。

二加强自身的修养

三尺讲台，兢兢业业心思；杏坛深处，潇潇洒洒趣味教师；教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。“师者，所以传道授业解惑也”，可见，作为一名教师，无论在传道还是授业方面都要有所成，才能成为合格的教师，进而才有可能成为“让人民满意的教师”。自知自我身上还存在的不足，也很清楚地意识到自己今后所要努力的方向。古语云：“实地着脚，实处立基”，要成为合格的教师，必须一步一个脚印，事无巨细，身体力行。经师易得，人师难求。我想惟有加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，严格要求自己，才能以良好的师德形象为学生树立一个榜样，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。只有自己在教师岗位上的兢兢业业，才有可能换来自己教师生涯中的潇潇洒洒。争做一名合格而优秀的人民教师。

三精于业务，注重形象

要给学生一杯水，教师自己必须先必有一桶水。身边的事物每时每刻都在发生变化，我不可能样样精通，但我会努力去了解更多。为学生更好的服务。还要积极参加培训，不断地给自己充电。

“得体的外在形象，可以潜移默化地在心中树立成功的理念。”对于教师来说，其职业的特殊性决定了教师必须重视形象的塑造。这也是对学生进行美育教育的一条途径。一个穿着得体、庄重沉稳的教师形象必将引导学生走向一条健康的审美之路。

四富于艺术

教育的技能、技巧、艺术都是以教育技术为基础的，它的最高境界和最高追求是教育艺术。对于我而言，我只有努力地在教育教学方面更加具有艺术性，并在反复的教育实践中，综合、灵活地运用教育原则，精心设计完善的教育双边活动，一点一滴地积累经验，才能在教育观念、方式、方法等方面体现出一定感染力。

在xx中学工作快一年了，在这一年里我不但学会了如何处理师生之间的关系，还在教学上有了长足的进步。积极参加教育部门组织的各类活动及培训，通过这些活动及培训，使我不断领悟教学的真谛。

美术教师范文第7篇

本着一颗热情与充满自信的心，我来到艺术小学。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础，在工作中不断进取创新，不断总结经验，不断地进行自身建设和自我完善。由于学校的需要，除了教美术，我还兼任数学教学工作，这对于美术专业的我，在数学教学中自然遇到了许多问题，但是我没有气馁，而是虚心向老教师请教，认真钻研教材，精心设计教学方案，并积极参加市，区举办的相关知识及新课程培训，以便在教学过程中及时了解各项教育教学改革动态和信息，努力提高从师任教素质，掌握教育教学的必备基本技能，并使自己从思想上进一步认识教师这一神圣职责所肩负的使命。

在美术教学中，我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游，不断启迪他们的爱心，好奇心和幽默感，使他们通过绘画，能自然的把喜怒哀乐表达出来，培养他们富于感情表现的完整人格。以生为本，不断创新，让学生进行大胆尝试。2001年撰写的《我看创作画》收入校汇编。任职期间指导学生参加小学生周报社举办的优秀作品选登，市级，区级，及社区等各种展览、比赛，均取得可喜成绩。

对于数学教学，要胜任它，我就必须花更多的时间和精力，从备课各个环节入手，熟悉教材，仔细分析在教学过程中可能遇到的问题和学生在掌握过程中可能会有疑问的方面，并一一解决。在课堂上，我也竭尽所能，尽量为学生们营造一个轻松、愉快的学习氛围，在确保教学质量的同时我也会不失时机的对学生进行爱国主义教育。在这一片新的领域里，我取得了一定的成绩，2003年教学经验论文《巧设学习情景激发学习兴趣》在区教育教学论文评选中获二等奖，并刊登在《鲤城教育》。几年的数学教学，虽尝尽了酸、甜、苦、辣，却也体会到初为人师的艰辛，体会到为人师的乐趣。

在完成教学任务之后，我能协助班主任管理好班级，并认真完成学校、美术教研组布置的各项任务，组织学生出好黑板报。同时，注重自己专业素质的提高和各方面的业务学，于2004年1月修完大专的全部课程；并于今年11月份通过成人高考，继续学习本科的学业。虽然取得一些小小的成绩，虽然我的实践经验还不够，但我有一颗上进的心，我不会因为所取得的成绩而骄傲，也不会因为自己的不足而气馁。

美术教师范文第8篇

一、加强学习，不断提高思想业务素质。“学海海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教五年级的美术课和一年级2班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了我的椅子（写生课）”、“神奇的椅子（设计课）”、等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养

三、任劳任怨，完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等；同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。

美术教师范文第9篇

关键词：中学美术教师；教学；职责；艺术

2006年10月份，我有幸参加了国家教育部组织的省级中小学美术骨干教师在廊坊的培训，十多年过去了，到现在我们省每年还分批次进行集中和网上远程培训。通过这些形式的培训，使我看到了从国家到地方对美术教育的重视，对美术教育人才的期盼与厚望，使我倍感作为一名中学美术教师职责的重大。随着社会的不断发展和进步，当代的中学美术教师已不再是“单一的传授者”，而是职业道德、精神境界、学识才能融为一体的职业形象。①概括来说，我认为当代的中学美术教师应具备学校和社会两个方面的双重职责。

首先，作为一名中学美术教师，他的活动场所主要是学校。在学校这个小环境里，中学美术教师应具备哪些职责呢？我认为主要有以下几点：

一、中学美术教师是中学美术课堂教学的组织者和实施者

美术课是义务教育中学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育教育的的重要途径。中学美术教师首要的本职工作，是完成国家教学计划规定的美术课堂教学任务。中学美术学科课堂教学内容丰富多彩，是富有趣味性和创造性的学科，是美术教师施展教学才能和艺术才能的主要天地。中学美术教学不同于数学计算，没有“唯一正确”的标准，它可以不断地用新的创意引导学生，学生可以产生各种新的创意表现的作业。每一件学生作业，都是学生个人心灵智慧与技能的展现，有多少个学生就有多少张不同的作业，教师能从这些不同的作业中不断地获得新鲜的感受，永不会产生雷同的枯燥感。正因如此，中学美术教学最能体现教学相长，且无止境。

二、 中学美术教师有领导学生开展课外美术小组活动的职责

开展课外美术小组活动，是在课余时间将有美术才能的学生或对美术感兴趣的学生组织起来，对他们加以美术能力培养的教学活动。美术小组的学生在一起作画，可以互相探讨、观摩、切磋技艺，美术教师再加以有计划的辅导，这批学生的美术能力可以迅速地提高。美术小组的教学活动，既是培养美术人才又是丰富学校课余文化生活的重要教育活动。我通过调查得知，凡是美术小组活动开展得好的学校，都是出美术人才的学校。在这些学校里，由于美术小组活动的影响与带动，学生普遍热爱和重视美术课，也促进了中学的美术课堂教学。我号召有志于献身教育事业的中学美术教师，都应将开展美术小组活动作为责无旁贷的本职工作，通过开展美术小组活动发挥出自己的能量，为培养人才做出贡献。

三、中学美术教师担负着参与美化校园的设计与布置的“专家”职责

校园应该是舒适宜人的学习环境，应体现浓郁的文化气息和充满育人的氛围。美丽的校园本身即是育人的媒体与手段。因此，中学美术教师应运用自己的特长参与美化校园的工作。虽然有的中学在当初建设时总体设计已经形成，但如何进一步美化，美术教师还是大有作为的。像我们所在的农村中学，地处偏远，校舍简陋，美术教师更应发挥作用，在取得校领导的支持下积极投入美化校园的工作，使农村中学成为孩子们心目中的艺术园地。

四、中学美术教师还有以美术为手段，协助学校搞好各项活动的职责

学校每年都要定期搞一些艺术节、运动会、才艺大赛、纪念日等重大庆祝活动，如一年一度的新年联欢会、国庆节、还有家长会等。在这些活动中，都可能有写会标、 画海报、做标志、画统计图表、搞美术展览、设计演出服、化装、布置会场等工作。美术教师应全力投入其中，充分发挥自身能量，施展才干，教学内容与活动相结合，会将学生的情绪、积极性充分调动起来，甚至班主任还有学校领导都可能愿意听课或投入制作之中。由此可见，学校需要美术教师，同时也是美术教师施展才干的天地。

其次，当代的中学美术教师不仅在学校这所育人的小环境里有着其重要的职责，而且在社会这个大环境里也有着它特殊而又伟大的职责，针对这一点，我再谈以下几点看法：

一、中学美术教师肩负人类灵魂的塑造者的职责

每教师都把为国家培养建设者和接班人当成他们最神圣地职责。列宁曾指出“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。”②同志也明确指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”③由此可见，中学美术教师与其他学科的教师一样，不仅要传授教学知识而且承担着塑造学生心灵和思想品德的职责。

二、中学美术教师具有人类文化的传播者的职责

美术是人类文化不可分割的一部分，中学美术教师与德、智、体等各科教师都是人类文化的传播者。随着社会文明的发展，科学技术的进步，教师“传道、授业、解惑”的作用也就愈显重要。所传播的人类文化是全面的整体的文化，美术文化是整体大文化的重要组成部分。因此，美术教师通过课堂教学将美术基本知识、基本技能传播给学生，再辅之美术鉴赏活动，使学生全面、系统地学习掌握美术文化知识。

三、中学美术教师有做人类表率的先行者的职责

正是由于教师是人类灵魂的塑造者和人类文化的传递者，教师的职业才倍受尊敬。然而历代维护教师尊严的核心，正是教师以自己言传身教的楷模行为所构成。《中华人民共和国教师法》规定：教师应当履行的首要义务是：“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”。④这是教师为人处世的重要道德规范。

综上所述，作为一名中学美术教师要时刻铭记自己在学校和社会中所担负的职责。为了社会更好、更快、更美丽的发展，我们应孜孜不断地加强自身休养，努力探索美术教育教学的规律，勇于承担起“传道、授业、解惑”的重任，肩负起文明传代、塑造灵魂的社会职责，全身心的投入美术教育教学工作，为中学美术这块芳草地浇灌出更新、更美、更加茁壮的幼苗……

注释：

①邓福星主编，程明太著《美术教育学》215页，黑龙江美术出版社。

②邓福星主编，程明太著《美术教育学》216页，黑龙江美术出版社。

③《选集》，第五卷，385页，人民出版社。

美术教师范文第10篇

1 拓展科研能力

在现代教育的运转机制中,教学和科研是两项密不可分的基本任务。在教学活动中,美术教师的科研范畴主要有绘画艺术、论文撰写和美术教育等领域。

1.1 绘画艺术:绘画作品的创作过程是作者的一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动,它伴随着强烈的情感情绪,是作者对于生活的感受、观察和思考。而最后产生的绘画作品是作者借助一定的物质材料和艺术媒介,运用艺术技巧和艺术手法,将自己的艺术构思物态化。美术教师要经常进行这样的艺术活动,这样可以真正体现他的专业水平。而我们应提倡美术教师结合自己的艺术实践进行科研,将自己对艺术创作,或艺术实践中的感性体验和艺术创造上升到理性分析层面上进行思考,从而挖掘出有艺术价值的新论点、新课题,构建起从感性体验到理性分析,从形象思维到逻辑思维的完整思维运转网络。

1.2 科研论文:当今社会对美术教育的发展提出了更高更新的要求,和美术教学一样,科研也是教师个人的主体行为,要充分发挥自己的独立思考能力,力求有所创见,论文是一种主要表达方式。所以美术教师应倡导提高论文撰写水平,运用论文这种理论性的文章,在一定的篇幅中,集中探讨某一美术创作或美术教育方面的新问题。当然,科研论文的创新是以继承为前提的,离不开人类精神文明建设的发展过程。因此,美术教师要撰写出高水平的科研论文,需要博览美术乃至整个文化教育方面的学术信息。要善于学习和借鉴他人的成果,也包括国内外各学科方面的成果。

2 构建先进的教学理念

教师不仅是科学文化知识的传授者,也是塑造新一代的灵魂工程师,教师随时随地都以自身的“身教”和“言传”对学生产生潜移默化的影响,因此,现代美术教师必需努力学习、钻研,不断探索和积累,构建先进的教学理念。首先,作为美术教师要有总的、整体的艺术观念,掌握正确的绘画技法,形成正确的艺术观念,尽可能多地了解各种风格的作品。其次,要有良好的视觉感官,美术教学是通过视觉来进行的,教师评判学生的作业也是靠视觉感官去把关的,美术教师借助敏锐和有经验的视觉去准确指导学生创作中的构思构图、色感色调、表达方式、材料表现及技能技巧等,及时对学生的作品创作作出调整指导。运用有效的训练手段解决学生可能遇到的众多难题,更重要的是美术教师必须具有全面的文化基础修养和相关的科学知识,能使科研与美术教学相互依存、相互促进。

从人类文化史来看,艺术与科学之间早有联系,早在公元前6世纪,古希腊的毕达哥拉斯学派就提出了“美是和谐”的思想,毕达哥拉斯学派把教与和谐的原则当作宇宙间万事万物的根源,提出了“黄金分割”的理论,并将这些原则运用到建筑、雕刻、绘画、音乐等各门艺术中去。科学与艺术之间的这种密切关系,自古希腊开始以来,在文艺复兴时期达到了高峰。例如,达·芬奇既是艺术家,又是科学家和工程师,他在解剖学、植物学、光学、力学、工程机械等科学领域都有巨大成就。达·芬奇把几何学、透视学的原理运用到绘画艺术中。这些例子充分表明,现代美术教师,除了将自然科学的成果直接运用到艺术教学领域之外,更重要的是用科学的思维方法来促进艺术文化改变先进的教学理念,推动艺术教学的发展。

3 建立和谐的师生关系

传统教育中的师生关系有两个突出特征:即信息传递方式的单向性和人格的不平等性,长期以来,知识一直是由教师传授给学生的,从而形成了严格的教师关系。同时,中国文化一直传颂“师道尊严”、“一朝为师,终生为父”的古训,在这种情况下,通常把教育者看成是施教的主体,而教育对象则被看作是被动的客体。这种传统的知识灌输型的教育方式不仅扼杀了学生的创造性,也扭曲了他们的人格,根本谈不上学生的个性自由,而学美术者恰恰需要的是创造性能力。所以在教学中应尊重学生,承认他们是有思想、有情感、有个人意识的与教师同等的个体,没有高低、强弱之分。教师和学生都是教学活动中的主体,学生是学的主体。