初中体育篮球教学反思范文

初中体育篮球教学反思篇1

摘 要 本文研究的是初中篮球教学过程中常见的几个问题。文章从初中篮球教学过程的有效控制、初中篮球教学中错误动作的纠正、篮球教学过程中运动损伤的预防以及篮球教学过程中学生综合能力的提升四个方面对初中篮球教学进行了详细的分析和论述，以期能够对初中篮球教学质量的提升有所助益。

关键词 篮球教学 初中 教学控制 错误纠正 运动损伤 综合能力

初中篮球教学指的是体育任课教师在特定的条件下，通过对学生传授篮球知识和篮球技能，来实现初中体育教育教学目标的过程。通过篮球教学活动的开展，学生能够了解与篮球运动相关的知识、掌握篮球运动的方法和技能，进而促进学生体质健康水平的提升。但是，在具体的篮球教学实践中，由于多方面原因的影响，初中篮球教学的水平仍有待进一步的提升，因此，本文就对初中篮球教学过程中所涉及的几个常见问题做出了简要的分析。

一、初中篮球教学过程的有效控制

解决篮球教学过程中的不可控性，实现对篮球教学过程的有效控制，是上好初中篮球课的关键所在。但是，开展初中篮球教学活动的过程是一个复杂的、动态的过程，要想实现对教学过程的有效控制，必须多管齐下，从多个方面入手，才能取得理想的效果。具体说来，主要有：学习兴趣、学习目标以及教学组织形式等几个方面。

首先，学习兴趣。体育任课教师要想实现对篮球教学过程的有效控制，首先必须要从学生的兴趣入手，激发和培养学生的篮球学习兴趣。只有建立了稳定的运动兴趣，在能在篮球教学的过程中取得最大的成效。所以体育任课教师一定要随时注意学生学习兴趣的变化情况，选择适当的教学内容和练习内容，促进学生稳定的篮球兴趣的形成；其次，学习目标。要想实现对篮球教学过程的有效控制的第二个关键就是要明确教学目标，让学生围绕教学目标开展篮球教学和训练。初中学生的自律能力和自律观念都比较薄弱，体育任课教师只有在篮球教学伊始就引导学生明确学习目标，才能保证整个教学过程始终围绕教学目标而开展，才能保证教学过程的可控性；最后，教学组织形式。科学的篮球教学组织形式，对初中篮球教学过程有效控制的实现十分有帮助。例如：体育任课教师在篮球教学的过程中，可以利用球数量的变化来控制教学过程，在教学开始阶段，利用很少的球将学生围绕在周围开展练习，而在学生的基本技能有了一定的基础之后，就可要适当加大用球的数量，这样既可以引发和调动学生的情绪，又能够避免场面失控现象的出现。

二、初中篮球教学中错误动作的纠正

在开展初中篮球教学活动的过程中，任课教师、学生、教材、教学方法、教学手段等诸多要素同时存在，他们之间相互影响、相互作用、相互制约，共同形成了一个复杂的教学系统。而由于教学活动的复杂性，教学过程中，学生难免会出现这样或那样的错误动作，如果这些错误动作不能得到及时的纠正，会极易发展成为错误的动力定型。一旦出现这种情况，不但会影响学生正确的技术动作的学习和掌握，还会影响学生运动技能的发展和提升，甚至造成运动损伤，对学生的身心健康造成损害。因此，初中体育任课教师，一定要注意篮球教学过程中，学生错误动作的纠正。

纠正学生在篮球教学活动中出现的错误动作的方法十分多样，但概括说来主要有以下几种：首先，讲解示范法。讲解示范法是体育任课教师在篮球教学过程中纠正学生错误动作最常用的方法之一。这种方法通过形象的讲解，配合生动的技术动作示范，让学生明白自己的错误所在以及错误产生的原因，并加以改正；其次，表象纠正法。表象纠正法是将自己感知过的技战术方法，通过表象重现、想象以及自我暗示的方式，达到纠正错误的目的的方法；第三，正误对比法。正误对比法，是通过将错误的技战术与正确的技战术进行讲解示范来进行对照、分析和比较，进而发现自身错误所在，并改正错误动作的一种纠正方法；第四，诱导法。诱导法，指的是采用动作结构与正确技术相似的比较简单的练习方式，体育任课教师可利用这种方法及时对学生进行语言提示，诱导学生尽可能以正确的方式完成练习；第五，限制法。限制法指的是体育任课教师通过采用一些限制性的手段，让学生来按照任课教师的意图完成技术动作或战术配合的过程。例如：

以按照练习要求在场地上做上标志线或标志杆，以限制学生错误的出现；第六，矫枉过正法。针对某些错误动作已基本定型的学生，体育任课教师必须采用超过一定限度的纠正方法，才能起到对错误动作限制和纠正的效果，也就是所悟的矫枉过正法。例如：如果学生的投篮弧线过低，教师可让学生原地垂直向上投球进行练习，以取得良好的纠正效果。

三、初中篮球教学中运动损伤的预防

篮球教学活动的开展，虽然能够促进学生体质健康水平的提升，促使学生的运动能力得到充分的展现和发展。但是，体育任课教师，也必须同时清醒的认识到，篮球运动作为一项竞技体育运动项目，在运动的过程中，难免会出现意想不到的运动伤害事故。而运动伤害事故一旦出现，轻则对学生的课程学习造成影响，重则会危害学生的身心健康，甚至会威胁学生的生命安全。因此，体育任课教师在开展初中篮球教学的过程中，一定要高度重视运动损伤的预防工作，做好防范措施。

要做好运动损伤的预防工作应从以下几个方面入手：首先，在思想上正确对待并高度重视运动损伤问题。体育任课教师在初中篮球教学活动的开展过程中，应首先，在思想上高度重视教学过程中的运动损伤问题，做好相关理论知识的学习和防范措施。除此之外，体育任课教师自身认识到运动损伤问题的重要性是不够的，还应引导学生对此有一个清晰的明确的认识，让学生从思想上加以重视；其次，在篮球教学活动开始之前，注意做好充分的专项准备活动。专项准备活动一定要做到具体、充分而且具有针对性，要与即将开始的篮球教学活动相关联。例如：加强学生手指关节部位准备活动的练习等；第三，注意运动场地、器材以及装备的安全检查。体育任课教师应在每次篮球教学活动开始之前，认真的对本次课所需要的教学教材、教学场地以及周边情况进行认真、细致的安全检查，提前排除安全隐患；第四，在课堂教学活动的开展过程中，为避免运动损伤，体育任课教师则要注意教学内容、练习负荷等的科学性和合理性。在安排教学内容和安排练习负荷时要遵循循序渐进、区别对待的原则，并在教学过程中，随时注意观察学生的运动反应，根据学生的学习的实际情况，及时调整安排，以防止运动损伤的出现。最后，任课教师还要有意识的培养学生的自我保护意识和自我保护能力，向学生传授常见的自我保护方法，以使学生能够在遇到意外情况时及时做出反应，从而防止运动伤害事故的出现。

四、初中篮球教学过程中学生综合能力的培养

篮球运动作为一种集体的对抗性的体育运动项目，能通过学生的意志品质、思维能力、观察能力等多个方面培养，有效的促进学生综合能力的提升。因此，体育任课教师在开展初中篮球教学的过程中，一定要有意识的注意学生综合能力的培养和提升。

在初中篮球教学的过程中，培养学生的综合能力主要有以下几点：首先，通过篮球教学培养学生的非智力性因素。这主要指的是，在初中篮球教学活动中，学生良好的意志品质、组织能力、学习兴趣、竞争意识、团队意识、个性心理特质等方面的培养。篮球教学过程中，对学生非智力性因素的培养，对学生身心健康的全面发展具有积极的促进作用；其次，通过篮球教学活动的开展培养学生的观察能力和思维能力。观察和思维是人们认识事物的过程中，最为重要的两个环节。在初中篮球教学活动的开展过程中，体育任课教师可利用注意力训练等方式来培养和发展学生的观察能力，利用对比法、形象比喻法等方法来培养学生的思维能力，以促进学生综合能力的提升。最后，通过篮球教学培养学生的创造能力。要想在通过篮球教学培养学生的创造能力，体育任课教师必须要首先注意开展创造性的教学，通过创造性的教学方法来培养和发展学生的创造能力。例如：逆向作业法、合作学习法等均对学生创造能力的培养有着积极的促进作用。

参考文献：

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[2] 文雁勇，左梅喜.合作学习在体育教学中的运用[j].南京体育学院学报（自然科学版）.2004（04）.

初中体育篮球教学反思篇2

   中学篮球教材教法分析一、中学篮球教材在初中各年级的分布初中各年级的篮球教材分基本技术动作、简单战术配合和教学比赛（含篮球游戏）三部分。初中学生以学习掌握篮球基本技术为主，并通过教学比赛加以巩固和提高。初中各年级篮球教材内容分布。二、初中篮球教材的特点初中各年级篮球教材的分布有如下特点：1.教学时数有限，但稍有伸缩性。国家教委1987年颁布的全日制中学体育教学大纲，篮球教材初中为24-30学时，占各类教材实践部分的13.3-13.6％；而1992年九年制义务教育全日制初级中学体育教学大纲篮球教材为34-40学时，约占身体锻炼教材的16.2-19.1％。2.教材内容比较全面系统地反映了篮球运动各个主要环节的特点，而且教材内容精炼。如基本技术，包括进攻技术和防守技术两部分中仅选一些最基本的技术加以综合连接进行教学，目的是提高所学过的单个技术动作的连贯性和实用性。3.体现了循序渐进、打好基础的原则。如基本技术的教学，各年级安排是从原地动作到行进间动作；从单个技术到综合技术；从基本技术到简单技术配合；从游戏到教学比赛等。同时还注意到中学生的年龄和兴趣特点。三、初中各年级篮球教学要求国家教委1992年九年制义务教育全日制初级中学体育教学大纲对各年级篮球教学要求如下：表5-1九年义务教育全日制中学初中各年级篮球教育材分布表（共29学时）表5-2九年义务教育全日制初级中学篮球教材内容分布表一年级（四年制）学会跑动中单手投篮动作，通过简化规则的比赛，提高综合运用技术能力，发展身体基本活动能力和素质；培养遵守规则、团结合作和服从裁判的良好作风，为以后进一步学习篮球技术打好基础。二年级（四年制）、一年级（三年制）全面复习小学已学过的教学内容，逐步提高学生控制身体重心的能力和进一步熟悉球性，把学习传接技术中的手法作为重点，适当提高手脚配合的协调性和投篮动作质量，培养学生认真学习的态度。三年级（四年制）、二年级（三年制）在发展学生速度、力量、灵敏、弹跳等身体素质的同时，进一步增强手控球的能力，逐步提高传接球动作的准确性和运球时变换身体重心的能力，以及手脚配合的协调性。适当安排一些对抗性练习，培养学生遵守纪律、团结协作的思想作风和勇于进取的精神。四年级（四年制）、三年级（三年制）继续全面发展学生身体素质，在上一年级学习的基础上，进一步提高传接球、运球、投篮动作质量和动作之间的衔接能力，初步学会个人防守中的位置选择和二三人之间的简单配合，加强战术意识。女排一定的对抗性练习和教学比赛，培养学生团结合作、勇于进取的集体荣誉感。四、中学篮球教学法分析教学方法是为完成教学任务而采用的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心健康发展而共同活动的方法。（一）篮球教学方法选择的依据教师在选择篮球教学方法时，要了解体育教学方法的特点，并从中选择适合本校学生特点和学校场地器材等具体情况的方法。一般依据是：1.根据大纲和教学进度的安排，确定篮球教材在各次课中的主次地位。2.考虑不同年级、年龄、性别和身体素质、技术基础的差异性。3.必须能达到一定的活动量。4.有利于掌握正确的篮球技术。5.充分利用现有场地、器械与设备，充分调动学生的积极性。（二）中学体育课的特点1.体育课的教学任务是传授体育基本知识、基本技术和基本技能，并在此基础上全面发展学生身体素质，增强体质。在教学过程中思维活动要和机体活动相结合，而以发展机体活动能力为主。2.体育课的学习环境是在复杂多变的操场进行的，上课时偶发因素较多，因而体育课的组织教学较为复杂，要求较严格。3.上体育课是学生个别活动机会较多，容易表现不同情绪和行为，对抗性和集体练习较多，经常出现人际关系问题，因而思想教育既寓于教学活动过程中，又具有临时性、偶然性的特点。

初中体育篮球教学反思篇3

关键词：高职院校；女篮；初级选材

中图分类号：G808　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)04-0104-03

选材、训练、比赛、管理是竞技运动的组成部分，其中选材是基础。在高职院校女子篮球业余训练中，初级选材是极为重要的一个环节。由于受篮球运动特点的影响，如果按现代选材学，科学选材涉及到遗传、形态、生理与心理等综合体系指标。测试指标多，工作量大，作为高职院校女生篮球队选材有其特殊性，其初级选材设计可分以下几个部分：选材基本原则、选材方法及选材基本素质指标。

1初级选材的基本原则

1.1特殊性原则

特殊性原则是指职业教育的特殊性，它主要体现在职业教育的定位类型上，特殊性原则首先就应考虑的是生源问题。高职院校的培养目标主要是为地方培养技术技能型专门人才，招生对象主要以本地生源为主，因此本地区中学及高中体育课程及运动队建设的开展情况，篮球的普及程度等，直接影响着高职院校篮球运动项目的开展。现实的中学教育受应试教育影响，大部分学校采用快乐体育或阳光体育的形式进行教学，篮球运动得不到系统的开展，多数学校只有男子篮球队，较少组建女子篮球队，即使有女子篮球队，也是在有比赛任务时，才进行赛前一个月的突击训练，赛后队伍解散，再无训练。为了扭转这种局面，首先，应在招生政策上为女子篮球特长生创造有利条件，充分发挥她们篮球特长。其次，加强高职院校篮球运动的正面引导，为女生创造良好的篮球活动氛围和有利条件。

1.2可行性原则

按照科学训练的要求，科学选材的指标多，且完成各项测试也需要科学的仪器设备，因此女子篮球队选材的指标体系必须遵循可行性原则。高职院校女子篮球队处于较低的竞技水平，选材的测试项目尽可能简单易行，方法上易于操作，难度上要适合女生的生理和心理特点，一定要了解她们参与球队的目的性与动机，这样会更有效地进行集体测试，达到良好的效果。例如：在身体素质方面的要求，不必过全、过严、过细，不要按专业素质来要求，如有较高的身高，有一定的力量素质、灵敏素质，协调性好，不怕苦，有动力，意志顽强即可选进培养。

1.3有效性原则

有效性原则是指测试的指标选择得当，即有效性。测试的指标切莫太专业化，因为不是专业训练，只是业余训练，应选择遗传度大，相对稳定的因素来测定和评价。实践证明，一些女生只有当她们接受了较正规的专项素质练习时，才能看到她们是否适合这一运动项目的操练。因为选材的对象基本上是没有经过专项训练的，她们存在着多种不同程度的差异，所以在评分标准及理论要求不能套用已成型的模式，以免会造成不客观的评价，给选材造成一定的损失。如在全校有限的女生中进行初选时，还要根据她们的兴趣选择，挑选一些神经类型好，反应较快，心理素质及本体感受较好的女生进行初期的训练，采取有效的方法去发现、去认定、去把握那些较有潜力的女生，进行专项素质的开发，定能收到良好效果。

2初级选材的实用方法

2.1积极为女生选上篮球课创造有利的条件，鼓励她们积极选上篮球课程

首先，在新生入校时和集会及军训等环节上进行观察目测，把一些身材比较高、体型较正、体重匀称及活泼好动的女同学们统计下来，掌握她们参加篮球活动价值观方面的认识。其次，从身体素质测验中和日常学习生活中以及性格内外向等方面进行了解和发现她们从来没有被发现的篮球运动的天赋。根据信息，进行大力宣传，鼓励她们选上篮球课，尽管她们很有可能从来都没有打过篮球，然后再从选上篮球课的女生中挑选有篮球培养价值的人才入队接受专项训练，形成良性循环。

2.2以简易的身体素质测验的方法来测试女学生的篮球能力

在篮球教学或训练中，身体素质起着重要的作用，它是整个篮球运动技术的全面保障，不论是速度素质，耐力素质，力量素质，还是灵敏反应素质，在进攻和防守过程中，都起着连接整个运动环节的作用。如弹跳能力在抢断篮板球尤为重要。在攻守转换，突破与防突破，抢、断等技战术上，都离不开灵敏反应这一特殊的身体素质，这一素质的测试内容可选折返跑急停起跳等内容来完成。速度、耐力和力量素质，可以反映出抢球、追球、摸高及快速反应的能力。速度能力可以选择10～15m加速变向跑的练习内容来完成。摸高项目能力，可选择原地纵跳、单、双手伸举摸高。抢球能力可用橄榄球游戏方法练习，追求能力可用足球的地滚球和长传球游戏方法练习。

2.3从动作技能形成的规律去考虑篮球技能的测试

学生在投篮球时借以本体感受器传入的信息，通过皮质下运动神经中枢和大脑皮质机能的协调性，互相密切联系来共同完成动作。这种关系如果不统一或不协调，动作技术受到错觉影响，导致投篮不准确及运球、传球等环节都会受到质量的影响。还有立体视觉的准确性问题，这些素质最后都要经过中枢神经系统的整合，才能得到一个完整的立体视觉，因为立体视觉有差错直接影响投篮命中率，所以本体感觉和立体视觉比较发达的女学生，才适宜进行篮球运动项目的学习和训练。培养方法先用投掷小篮球、低篮板(如幼儿园里的小篮板)由1m处开始正面练起，逐步放射增加远距和不同视角进行投准的练习，以增加立体视觉水平，最后再到篮球场地进行练习，定能收到良好的效果。(我校女队采用此方法练习后，主力队员中投命中率由原来的30％，增加到50％。)

3初级选材基本素质指标

由于篮球这项运动特点的决定，必须要具备一定水准的跑速、弹跳力、耐久力、灵敏、协调性及心态方面的运动智力等素质。

3.1速度基本指标

速度，不仅是指跑动的速度，还包括反应速度，动作速度、位移速度及意识速度等。这些速度都是在比赛中争取时间优势的重要条件。这种速度就是要在较短的距离中，迅速发挥出最快的速度来控制全场，力求发挥出更好的水平。从女生篮球教学和业余训练得出：疾跑速度决定主动权，动作速度决定稳定性，位移速度决定空间权，意识速度决定心理制胜信念等道理。

3.2力量基本指标

力量素质是篮球运动项目中技战术快速多变、巧变、善变的物质基础。篮球运动的力量不仅体现在腿部的弹跳力上，也体现在腰部和上肢及全身的力量上，可以说暴发力量是完成攻防技术的保障。弹跳不仅要跳得高，还要跳得快、及时、准确，甚至能连续跳起来，这样就能占据场上的空间优势。

3.3耐力基本指标

耐力即耐久力，篮球运动要具有良好的氧耐力，因为它要在较长的时间里保持较高强度的对抗。一场篮球比赛，运动员要完成往返跑3000～5000m的距离。从广东省大学生(2011年)篮球联赛(高职组)中统计，女篮主力队员一场比赛可往返跑2500～3000m；800m跑3’35；原地纵跳27cm；50m跑了”9。

3.4心理选材的基本指标

随着篮球运动的发展，心理选材指标也有了新的要求和术语。如篮球智力，认知焦虑、敢为性等。篮球智力，就是篮球的智商，由于篮球场上的竞技千变万化，运动员们必须要根据场上的不同情况，要快速、准确、无误的选择和运用合理有效的技战术去赢得主动及比赛的胜利。认知焦虑，它是一种情绪的表象，运动员们都会对外界事物的认知反应产生一种内在的紧张或忧虑，而这种状态会直接影响到运动员场上的竞技效果。敢为性，即胆量，面对强悍的对手，谁都会产生一种心理反映，如某队中有两名敢为性强的队员，即可体现出这支球队的队魂。

4结语

目前，高职院校女子篮球运动项目的普及程度、组织形式及观念等环节，存在着一些问题和困难。为了尽快改变这一被动的局面，应从更深层次上思考高职体育教育的目标和任务，努力拓展高职大学生体育人文教育、生活教育、行为教育、学习方式及终身体育的培养。从女子篮球教学与训练入手，科学设计高职体育教学目标和任务，实施课内、外，校内、外的相互结合、相互补充的大课堂，利用多学科的知识和途径，发挥其多种功能和作用，为今后积极面向社会和未来打下良好的基础，这样定会产生与其它学科无可取代的效果，值得广大体育教育工作者们的深思及投入。

参考文献：

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[5]胡安义，等，青少年篮球运动员选材模型的构建与应用[J]，武汉体育学院学报，2007(2)：85-88.

初中体育篮球教学反思篇4

关键词：中小学生，篮球，教学，系统教学，心理素质

 

一 引言

中小学篮球教学是能够全面培养学生的身心发展，促进健康，培养意志，但据我对初中同学的了解，他们普遍反映在教学中对此项目重视程度不够，教学训练不系统不规律；另一方面没有重视学生心理素质的培养，没能够锻炼出学生的意志品质。本文对中小学篮球教学的系统性，以及对中小学生心理素质的培养将进行初步探讨，以期提高中小学篮球教学的教学效果。

二 问题的存在与解决方法

1教学形式与内容上的问题

1.1体育教学中的篮球教学，应作为一门学科

体育教学中的篮球教学与其他课程教学一样，有固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，体育教学本身具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，把“教”与“学”有机的结合起来，是提高中小学体育教学质量的有效方法之一，在体育教学中学生对篮球教学训练的兴趣也能更好的培养提高。

1.1.1中小学生的情趣特点决定了在体育课，篮球教学训练中应注意“教”与“玩”的结合

爱玩儿好动是儿童的天性，在小学、中学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩儿，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在月了中体现出教学内容，以便更好的达到教学目的。

1.1.2中小学生的身体素质决定了在体育课、篮球教学中应重视兴趣的培养，“教”与“玩”结合

青少年正处于身体发育阶段，其骨骼硬度较小，韧性大，容易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，容易疲劳。这些都表明了，青少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则非但起不到通过体育课，篮球教学来掌握技能，强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在篮球教学课中，把“教”与“学”有机的结合起来，使青少年学生在教学过程中有张有弛，无疑是必要的。所以，在篮球教学安排中，只安排熟悉球性和简单的技能练习，基础练习即可。

1.1.3中小学生的接受能力决定了在体育课、篮球教学中“教”与“玩”结合

中小学生，尤其是小学生中的低年级学生，理解能力和适应能力、应用能力都比较差，在教学过程中，我们通常会遇到教师讲的兴起，头头是道的，而学生却似懂非懂，尤其是篮球基础练习中细化的技术理论，很多学生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情况，这就说明在体育课、篮球教学中只强调教学中单纯的“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏中的篮球游戏，徒手游戏等趣味活动来启发学生，理解教学内容，做到潜移默化。

1.1.4中小学篮球教学有利于促进体育教学目的的完成

体育教学的目的在于育人为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，教学可以让学生明确课程安排中篮球教学训练的目的、原则、方法，在教学中安排玩的内容，游戏则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，篮球教学训练最能体现出学生们的团队意识，协同合作精神，同时，通过有目的的玩还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

1.1.5中小学篮球教学训练，促进了学生的全面发展

中小学篮球教学训练，增强了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣、兴趣特点和心理要求，实现了教师和学生的融合，使学生更自觉、主动的参加体育活动，热爱篮球运动。篮球教学还强化了学生的体能锻炼，教学中穿插的篮球游戏或者徒手游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动两增加，篮球训练锻炼了学生的协调能力和耐力，促进了体能的增加。促进了学生智力的提高，并加快了学生的个性发展，培养了情趣，锻炼了坚强的意志，促进了学生的气质和性格及良好品质的发展。

1．2 社会对中小学篮球教学的重视程度不够

人们总是认为学生去打篮球就是在玩，不如把时间用在学习上，根本没有注意到篮球运动对学生各方面发展的作用：增进学生的健康，增强体质；适当的运动能够有效的提高课上地学习效率；促进学生各方面身体素质同步协调发展；培养学生吃苦耐劳的意志品质和顽强拼搏的精神。综上所述，篮球活动对学生的发展非常重要，所以我们要从各方面努力，将中小学篮球运动广泛开展，全面促进学生的发展。

1．3学校对中小学篮球教学的重视程度不够场地、器材设施不完善，经费资金不足

教学训练课不系统不规律，虽然现在国家提倡素质教育，但是学校仍以学生的学习为主，没把体育教育提高一个层次。免费论文参考网。篮球是体育项目中最能够全面提高学生各方面素质的主要运动项目，如：力量、速度、耐力、灵敏等各个方面。篮球对中小学生的发展起到了很大的促进作用，所以应该把这项运动重视起来，积极鼓励学生参加到篮球运动中去。

1.4教师对中小学篮球教学重视程度不够

教师只把体育课当成是为学生调节心情辅助理论学习的一门课程，没很系统的教学，一切随着学生的心情，这种现象几乎遍布所有的中小学。但这种方式并不适合学生的篮球学习活动，让学生对篮球没有产生概念，意识不到篮球在学习中的重要性，产生不了学习篮球的乐趣，对学生今后产生运动的乐趣十分不利。

1.5学生对篮球学习的重视程度不够

一方面由于受到社会、家庭及教师等观点的影响，学生在掌握篮球运动时并不会产生成就感、优越感，所以学习的积极性也就下降了，以致渐渐不去学习篮球运动，从而使此项运动无法广泛开展起来。另一方面，学生在学习篮球运动的同时必定会花掉一定时间，在大家都对文化课比较重视的情况下，学生必定会选择理论学习。

2结合全面素质教育的问题

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为至于是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是我们应该知道体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发挥学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。

2.1耐心进行思想教育

篮球课的特点是以身体活动为基本特征，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪。出现这种情况后，应针对学生各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏怕的情绪。通过不断的反复练习马学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和用于克服困难的意志品质，是学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。

2.2精心设计体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”游戏（用投篮球来代替猎枪）不仅能发展学生的投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到相互协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免费论文参考网。

三 结论

3.1 系统教学能有力的培养学生的技术技能，助于篮球运动的发展普及

3.2对学生进行心理教育能够激发学生学习的积极性，形成运动的乐趣，为学生终身体育的发展奠定基础。

四 建议

4.1 广泛开展大众化体育活动，提高大众参与体育的乐趣，并让家长教师意识到体育运动的乐趣，从而加强中小学生篮球运动的开展。免费论文参考网。

4.2 鼓励广泛开展体育课，支持体育教师的教学活动，完备体育教学器材及场馆设施，提高体育教师师资队伍，使篮球教学活动能够系统广泛的开展，同时在篮球教学训练中渗透思想品德的教育。

参考文献:

[1] 潘绍伟,于可红.学校体育学[M],高等教育出版社，2005.30-60

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[3] 马启伟.体育心理学[M]，高等教育出.西南财经大学出版社，2005.1-50

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[8] 刘天锡.最新篮球运动[M].上海：北心书局，1953.45-130

[9] 黄汉升.体育科学研究方法[J].高等教育出版社,2006.90-200

 

初中体育篮球教学反思篇5

关键词：乐山市 青少年 篮球人才 现状 解决措施

中图分类号： G808 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）06-0052-02

1 引言

近年来乐山市文体局、乐山市教育局每年于五月份共同主办乐山市中学生篮球赛，这一赛事受到广大青少年青睐。但是笔者在近几年球赛中发现生活条件优越后，反而由学校和家长对青少年篮球培养的重视程度越来越低，导致乐山青少年的篮球专业素养和体能越来越弱、动作越来越不规范化、身体素质越来越差等等，因此本文针对以上问题，做出调查研究，找出产生问题的原因。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

乐山市青少年，初中、高中学生，学生家长，学校篮球教师进行了抽样调查，随机选取本市的高中三所、初中四所发放问卷。样本标本总数100 份，收回94 份，有效问卷86份。排除作废问卷后，有效卷回收率86%，形成了充分的数据支撑。在问卷调查的基础上，又注意比较了乐山市统计局的相关数据以反映实际情况。

2.2 研究方法

2.2.1问卷调查法

在阅读有关文献资料和实地调查的基础上，根据研究目的和研究内容的需要，遵循问卷设计的基本要求，对乐山市青少年，初中高中学生，学生家长，学校篮球教师进行了抽样调查，随机选取本市的三所高中，四所初中发放问卷。发放问卷100份，收回94份，有效问卷86份。

2.2.2实地考察法

到乐山市体育馆，以及相关学校等场馆对部分篮球运动人群进行访问。与一些学生篮球爱好者进行谈话了解他们对篮球在乐山开展的建议与意见。

2.2.3文献资料法

通过在乐山师范学院图书馆查阅相关书籍及论文，在中国知网下载相关文献十余篇.

3 结果分析

3.1中学体育场地设施现状调查

调查及访问过程中，看到和了解到现阶段乐山市城区各中学塑胶篮球场已基本普及，但明显这些学校篮球场地还是偏少。根据人们通常的篮球体验，同时使用一个半场以8人以下为宜，一旦超过这个数字，就会因为拥挤造成比赛无法开展，甚至因此导致的冲突时有发生。且走访中发现多数学校篮球设施的利用、管理上缺乏合理规划，对篮球设施的维修、改造以及再建设都带来了不利影响。同时由于走访时间正值暑假，很多学校的篮球场地选择了关闭，所以球场上基本无人。假期是中青少年学生难得的空闲时间，这样他们就可以全身心的投入自己喜爱的篮球中，也只有在这段时间他们的篮球技艺才能在对抗、交流中取得最大进步。而正是篮球场地的缺少，扼杀了不少青少年篮球爱好者的热情，阻碍了他们的发展。

3.2 家长对青少年学习篮球的态度

表2中家长对青少年篮球消费持支持态度的占29%，不支持态度者占26%，支持仅以3%的优胜于不支持，45%的家长在青少年篮球消费上表现出不关心态度。表3中从青少年篮球用品数量不多上反映出家长对青少年篮球消费的不支持，这就从侧面反映了家长对青少年篮球爱好者从事篮球运动的不理解不支持。走访中发现大部分篮球爱好者几乎没有像样的篮球装备，青少年虽然篮球消费欲望较强，但经济上不独立，受限于经济能力，购买篮球装备能力有限。接受调查的多数学生反映父母不支持不理解他们对篮球的热爱，家长普遍认为送孩子到学校是希望他把心思完全放在学习上，认为如果放任孩子去练篮球势必会耽误很多学习时间，且剧烈运动后会影响学习效率，这是得不偿失的，只有孩子在学习上取得良好成绩，能顺利升入重点高中、名牌大学才最重要，学习上取得成功比什么都强，从而约束青少年兴趣爱好的发展。为达到约束孩子（特别是高年级学生），让他们更多的投入学习，限制甚至禁止他们在篮球上正常消费。当然，也有部分家长能够明白篮球运动对孩子的益处，愿意花钱送自己的孩子去参与篮球专业培训班，这当中包括部分高中体育尖子生为了升学等目的会参加专业培训。

3.3教师的执教水平有待提高

教师是运动员训练的组织者和引导者，对青少年运动员的成材起着无可替代的作用，教师执教能力的高低直接影响着运动员的命运和前途。调查访问中发现有资质教练员很少，大多数学校都由普通体育老师（有些甚至是兼职体育老师）带领青少年篮球人才训练。而这些体育教师中仅37%为本科文凭（包括函授等方式获得），真正从专业体育院校篮球专业毕业的篮球教师就更少。从访谈的对象看来，这中年些教练员成家立业后，对篮球的学习热情降低，不愿意去进修学习，不能吧当今篮球的教学技术和技战术安排运用的教学中，仍然沿用过去的传统经验，因此对青少年篮球的发展是非常不利。

4 建议与对策

4.1完善体育设施，提高利用率

各中学应在教育场地的开发与利用上，尽量修建更多的篮球场，让喜爱篮球的学生有能够练习的场地，有条件的学校，应该把体育锻炼与学习并重，给学生参与篮球运动的机会，在寒暑假期间，建立相关的管理制度，在重视安全的同时，有条件地开放篮球场地，提高体育场地的利用率

4.2加强篮球人才的保护与发展

对于在篮球上有特长的学生，社会、政府和学校应给予保护和促进去发展。针对家长对青少年花费大量精力财力在篮球训练等的不够理解与不支持，对青少年篮球培养不够重视，甚至阻挠，学校或承训单位应派教师或训练员与家长交流进行沟通交流，向家长宣传篮球知识，讲解篮球对青少年发展的好处，打消家长对青少年升学等问题的顾虑。让家长无忧，让参训篮球人才得到家庭支持，解决好家长与孩子的心理负担，这无疑是让青少年全身心投入训练，快速进步的佳法。

4.4提高教练的执教能力

只有真才实学，真本事硬功夫的教练员才能陪养出优秀的篮球人才。因此，提高乐山市篮球教师及教练员水平刻不容缓。对现有篮球教师及教练员应组织参与篮球教练员资格考试，对学校要求篮球教练员持证上岗。并尽量实现教练员年轻化，这有利于青少年与教练员的沟通交流，另一方面可以实现教练员亲身示范篮球动作，参与团队训练及比赛，在球场上教学，定能事半功倍。同时引进一批年轻而又高学历高水准的教练员，因为篮球是一个需要接受新文化，新训练模式的竞技体育项目。而这些年轻的高水准教练员往往走在篮球潮流前沿，对篮球知识了解更多，同时他们更富有朝气，敢于去做，这些都能够给我们的青少年篮球人才带来新篮球理念，科学的训练方法。

参考文献：

[1]魏佐涛，包涛.四川省乐山市城市居民体育消费现状的调查研究[J].乐山师范学院学报，2009，5（24）：90-93.

[2]李井刚，左井江.篮球教师有效教学行为研究[J].吉林体育学院学报，2008，5（24）：45-46.

[3]赵海兵.篮球教师具有裁判能力的必要性[J].内江科技报，

初中体育篮球教学反思篇6

【关键词】闽北初中生；篮球兴趣课；研究分析

在学校中，篮球运动作为学校体育教学的重要组成部分，是学校体育教学和比赛的重要内容。在闽北山区，篮球运动已是地方最受人们喜欢的体育项目之一，篮球运动的发展，对提高学生身体素质、培养团队意识、丰富校园文化生活，都具有非常积极的效应。篮球运动可以增强中学生体质、提高健康水平、有利于培养终身体育锻炼意识、全面推进素质教育。本文对南平剑津中学、建阳外国语学校、政和三中篮球兴趣课开设的现状、学生选择篮球兴趣课的动机以及篮球兴趣课各因素对学生的影响进行调查分析，并对此提出相关见解，以供参考。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以闽北有开设篮球兴趣小组的南平剑津中学、建阳外国语学校、政和三中初中学生为研究对象。

2.研究方法

①问卷调查法。对闽北有开设篮球兴趣课的南平剑津中学、建阳外国语学校、政和三中初中学生参与篮球运动的情况、选择篮球选项课的动机以及篮球选项课的影响因素各方面进行问卷调查分析。共发放问卷210份，各校70份，回收问卷208份，回收率为99%，有效问卷206份，有效率为98.1%。

②文献查阅法。通过查阅体育学术期刊、学术著作等文献，收集相关文献资料和信息，以有助于获得更多相关的研究资料。

③数理统计法。将研究过程中收集的数据资料进行统计分析。

④逻辑分析法。通过逻辑分析，对闽北有开设篮球兴趣课的南平剑津中学、建阳外国语学校、政和三中初中学生参加篮球兴趣课的情况、动机以及选课的影响因素进行分析。

二、研究结果与分析

1.闽北初中篮球兴趣课的学生参与篮球运动的现状分析

①闽北初中篮球兴趣课的学生参与篮球运动基本情况分析。由表1可知，93.7%的学生以前接触过篮球运动。通过访问调查发现，之所以大部分学生接触过篮球运动，是因为他们认为这项运动富有趣味性、娱乐性、对抗性，具有相当大的魅力。有6.3%的学生从未接触过篮球运动，但在心理上已对篮球产生浓厚的兴趣。有43.2%的学生打过正式比赛，对技战术略懂一些。56.8%的学生从未打过篮球正式比赛，原因是篮球正式比赛组织较少，在技战术方面掌握不好，没有比赛的经验。因此，中学的篮球教师应该要抓住时机，因势利导，循循善诱，不仅让学生学会多种篮球运动方法，还要让学生领会篮球技战术意识，并在实践中加以运用。事实证明，学生从事各种篮球活动和篮球竞赛，有助于增进学生身体健康，发展身体素质，提高心理承受力；学生从事篮球运动还能充实文化知识，陶冶高尚情操等。科学地、适宜地参加篮球活动，能全方位的对学生起到健身、增智、养心的作用，显示了篮球运动的特殊价值。因此，闽北各个中学需要提倡篮球运动，积极开设篮球兴趣课，并在中学生篮球兴趣课的教学训练中积极培养学生对篮球的兴趣。

表1：闽北初中篮球兴趣课学生参与篮球运动基本情况

②闽北初中生参加篮球兴趣课的主要动机。根据调查结果可以把学生选择篮球课动机分为三类：一类是动机明确型；二类是动机不完全明确型；三类是动机不明确型。A.动机明确型。表中显示有56.31%学生选择篮球课是因为兴趣爱好，18.9%的学生是为了锻炼身体，还有9.7%的学生是为了提高自己的篮球技术水平，3.88%的学生是为了缓解学习压力，可以说这类学生具有正确的选课动机。学生通过选择自己感兴趣的项目，在学习过程中往往肯吃苦，求知欲强，技术能力水平提高也更快。B.动机不完全型。表中显示有7.3%的学生选择篮球课是因为“受其他学生影响”。例如，有些同学在其他项目中填写的“不知选什么才选篮球”，可以说这类学生的选课动机是不完全明确的。这些学生在学习中是忽冷忽热，情绪不稳定的。因此，教师更应该要耐心教导，循序渐进，有计划的提高这些学生技术水平，让学生体会到学习成绩的进步，从而发挥他们的主观能动性，使其积极主动参加篮球运动。C.动机不明确型。表中显示有1.94%的学生选择篮球是因为其他或没有什么原因，可以说这些学生观念是完全没有动机的。针对这样的学生群体，教师要注意提高他们篮球学习的趣味性和目的性，让学生身临其境感受篮球运动的魅力，使其有目的的参与篮球运动，以帮助提高其基本篮球运动能力和技术水平。由于这三类学生无论从基础还是动机上都存在明显的差异，要求教师必须认真考虑如何进一步深入激发学生的学习积极性和主动性。

表2：闽北初中学生选择篮球兴趣课的动机

2.篮球兴趣课的教学内容，教学态度及教学水平对学生的影响

①闽北初中篮球兴趣课学生对篮球教学内容满意情况分析。由表3可知，有57.77%的学生认为目前篮球课的内容能够满足自己学习的需要，12.14%的学生认为不能满足自己的需要。根据调查，12.14%认为不能满足自己需要的学生主要想通过篮球选项课提高自己的技术水平，对篮球运动有更深层次的了解与学习。他们认为篮球选项课的内容过于单一，所授内容较浅，课时太少不能满足需要。因此，根据学生的需求，教师在设置篮球教学内容时要充分考虑学生现有的能力。课程难度过高或过低都会挫伤学生的学习兴趣，也影响学生的学习积极性和主动性。教师还应注意因材施教，分层教学，以更好的满足学生选课的需要。

表3：闽北初中篮球兴趣课学生对篮球教学内容能否满足锻炼需要的统计

②教师的教学态度及水平对篮球兴趣小组学生的影响。由表4可知，有53.88%的学生是因为教师的技术水平高才选择篮球课的，教师的水平在很大程度上影响着学生。教师应重视提高个人技术水平能力，以此来提高学生对篮球运动的热爱程度。93.20%的学生对篮球教师的态度满意，而且满意程度很高，他们认为学校的师资配备比较合理；有6.79%的学生对教师持有不满意的态度，原因是学生认为教师的组织能力不是很好、教师的篮球水平较差、教师的语言表达能力较差。由此可见，篮球教师的思想和业务素质与教学质量息息相关，没有高水平高素质的教师，就培养不出高水平高素质的学生。要想提高篮球兴趣课的教学质量就必须对教师的理论、思想、文化、专业素质等方面进行不断的更新和提高，以促进篮球兴趣课学生篮球技术水平的提高，为进一步提高学生篮球运动参与的主观能动性和培养学生终身体育锻炼意识奠定基础。

表4：教师教学态度及水平对学生选择篮球兴趣课的影响的统计

3.闽北初中学生选择篮球兴趣课后运动情况分析

①学生选择篮球课后每周练习的次数。由表5可知，课后每周学生普遍参加篮球运动的次数在每周4次以下，有16.99%的学生能够达到每周3次，有44.66%的学生能够达到每周2次，33.98%的学生能达到每周1次，4.37%的学生能达到每周4次以上。可见，学生参加篮球兴趣小组后并未能在很大程度上提高学生参加篮球运动的次数。这和教育现状、学校的场地数量、器材等因素有着密切的关系。

表5：学生选择篮球课后每周练习的次数的统计

②篮球兴趣小组学生，课后平均每周练习的时间。由表6可知，课后有14.08%的学生每周参加锻炼30min，有49.03%的学生每周练习的时间在1h，有36.98%的学生每周练习的时间在2h以上。据调查，大部分学生能够达到锻炼的效果，原因在于他们对篮球的兴趣。有36.89%的学生每周练习篮球的时间在2h以上，主要取决于他们除自身热爱篮球运动外，还想努力提高自己的技术水平，经常几个人在一起以打篮球比赛的形式进行练习活动。由于闽北初中学校学生参加体育运动项目的种类较少，使闽北初中学生体育锻炼受到了很大局限。从学生参加篮球运动的次数与时间表明了学生参加课外体育活动的主要运动量和锻炼频率，同时也是反映学生能否通过篮球运动达到健身、健心为目的的重要指标。

表6：篮球兴趣小组学生，课后平均每周练习的时间统计

三、结论与建议

1.篮球运动是一项多变性、全队性、趣味性、协作性极强的运动项目，篮球运动的魅力深深吸引了学生，大部分学生对篮球兴趣课有浓厚的兴趣。各个中学学校应积极开展篮球运动，开设篮球兴趣课，以增强学生身体健康，发展身体素质，提高心智水平。

2.闽北学生选择篮球课的主要动机是良好的。篮球兴趣课的教师应重视学生选课的动机，了解学生的思想状况，尽量做到了解学生的基本心态和技能水平，才能为学生进一步学好兴趣课做铺垫。

3.篮球兴趣课的教学内容，教学态度及教学水平影响学生对篮球运动的热爱和追求。所以教师应重视提高自身篮球理论水平，强化专业素质，注意因材施教，分层教学，以满足不同技术水平学生的需要。

4.参加篮球兴趣课后学生篮球运动训练的主观能动性增强。学校应重视场地器材的添置，根据教育教学现状，提高学生参与篮球运动的良好效果，激发学生篮球运动的兴趣和积极性，为终身体育奠定基础。

参考文献：

[1]张宝训.苏锡常地区城市高中体育选项课存在问题研究[J].南京体育学院报（自然科学版），2010（3）：98-99.

[2]胡晓燕.浅谈如何提高职高学生学习动机[J].内蒙古民族大学学报，2010，16（5）：187-188.

初中体育篮球教学反思篇7

关键词：篮球课 兴趣 培养

中小学体育以其独特的教育功能，不但可以锻炼和提高学生的身体素质，而且因为各体育项目的特点还可以促使学生心理健康发展，人格逐渐完善，篮球运动更是如此。心理学研究表明：兴趣是学习的最好老师，学习兴趣直接影响到学习的效果与成败。任何动作技能的学习都与学习兴趣密切不可分，篮球技能学习亦是如此。兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的，是人们从事实践活动的巨大动力，兴趣越大，进度越快，效果就越好。在篮球教学中体育兴趣的作用也是不可替代的，根据初中女生的特点，制定适合她们的教学方法，提高她们对篮球的兴趣爱好，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。采用一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的兴趣爱好，这样才可以使她们更好的投入到篮球的学习中来，体育运动本身就是在不断的发明、创新中发展起来的一门科学。因此我们要十分重视学生的创新意识和能力的培养。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象：女生100人，年龄15—17岁。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法：通过查阅了相关于中学女生篮球运动兴趣的培养的大量的书籍、杂志等。

1.2.2访谈法：对中学女生篮球运动兴趣的培养和有关问题向相关篮球教练，老师进行了访谈，了解真实情况，为论文的论证提供保障。

1.2.3数据统计法：对问卷所显示的结果，进行分析整理。

1.2.4调查问卷法：对随机抽取的100名学生进行问卷调查。根据课题进行设计的“篮球调查问卷”。发放100份，获得有效问卷92份 ，回收率92%。

2.结果与分析

2.1中学女生篮球运动兴趣的现状

普通中学女学生对篮球兴趣的调查结果。通过问卷调查，访谈对100名在读初中女生篮球运动喜欢程度进行了调查，通过整理归纳得出结果（如表1）。

中小学女生对篮球学习的态度人数爱好感兴趣一般不感兴趣调查结果表明中学大多数女生对篮球课的认识和理解是正确的，也反映了青年人追球快乐的活泼好动的特点，这对于学校篮球课教学的正常开展，对于提高篮球教学质量，将起到较大的促进作用。但我们也调查出对篮球不感性趣者也大有人在 （思想认识不够，怕受伤，对身体不好，影响形态）这说明中小学中仍然有相当一部分女生没有明确的学习目的，对篮球学习缺乏兴趣，课堂表现为行为懒散、纪律松弛、学习不积极，练习不刻苦、成绩常常不及格或勉强及格，直接影响体育教和篮球课任务的完成，甚到影响到学生对体育锻炼认识的误差和终身体育锻炼的怀疑。

2.2中小学女生缺乏篮球运动兴趣的原因

人的行为受主观因素和客观因素的影响，同样学生对篮球课的学习兴趣也受主观因素和客观因素的影响。主观因素（或内在因素）包括生理因素和心理因素，客观因素（或外在因素）主要指客观存在自然环境、社会环境和文化环境。学生的锻炼行为在这种因素的相互作和下，使学生的体育锻炼处于各种矛盾中，从而产生各种行为。这些行为有的有利于运动技能的形成和学习，有的则不利于运动技能的形成和学习。

2.2.1中学女生生理和心理方面的特点

生理方面此时期中学女生身体形态发展已不断完善，这一阶段他们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。

从表2可知只有18.4%的女生在生理期有兴趣参加篮球运动，还有35.1%的女生对篮球运动兴趣不高，46.5%的大部分女生在生理期对篮球运动没有兴趣。在生理期阶段，多数女生往往出一种害羞的心理，对生理知识了解过少，加上生理期的一些不适应，使她们对体育运动产生一种畏惧心理。不敢进行适当的体育锻炼，高中学校没有实施男女分班教学，那女学生往往会因为害羞、不好意思而不与老师说明自己的情况，而勉强和大家一起完成高强度的教学任务，课后会有不舒适的感觉，这是学生的篮球运动兴趣大大降低，有了抵制情绪。家长和老师没有正确的引导，甚至误导，也会使她们对适当的体育锻炼产生恐惧，害怕参加体育运动，引起不良的效果。

心理方面中学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。

2.2.2认识对学习兴趣影响

在对初中女生篮球课学习兴趣的调查过程中发现：对篮球运动爱好和感兴趣的学生认为，在篮球课的学习中，他们能够得到锻炼、获得快乐、感到身心轻松，尤其在繁重的文化课学习之外，打一会篮球或进行一场比赛，可以使身心充分放松，调节大脑，提高工作效率。对篮球课兴趣一般的学生认为，篮球课对身体素质要求太高，要求体格健壮，身材高大，认为自身条件不足，所以对篮球课兴趣不大；对篮球课不感兴趣的学生则认为篮球运动太苦、太累，太过猛烈，竞争性太强，队员易于受伤等，所以她们对篮球课产生畏惧，进而对篮球运动失去兴趣。

2.2.3篮球运动的激烈性对学习兴趣的影响

她们认为篮球项目，强度过大，对抗性强。不利于女性健身，甚至认为篮球运动可以促使用人体肌肉体积增大，尤其是臂部和大腿肌肉增加，影响身体形态和身材的美感。这些学生普遍认为，篮球运动太过激烈，不适合女生运动，她们认为生理期的女生应该不进行任何激烈运动，更不要打篮球，因为这样会对她们的身体造成伤害和不利。经调查（如表2）

因此上课期间学生的表现为，身体稍感觉累或不适就停下来休息或请假，特别是到生理期就会有学生请假不上课，甚至不来上课，这样造成一些学生一旦不想上课就以生理期为名请假或不上课，直接影响了教学进度和教学质量，因此教师普遍反映篮球课女生比男生难上，不愿意带女生。

2.2.4教师教法对学习兴趣的影响

经调查（如表3）

大多数对篮球课不感兴趣的学生认为，篮球课教学死板，枯燥，缺乏乐趣，整节课都是教和练，学生主动性差，不能充分展现自我，特别是身体素质和自身条件较差的学生更是这样认为。她们认为，教师只是一味的传授技能，讲解—示范—练习—反复练习，而忽视学生的兴趣和接受能力，不停的赶进度，而不求质量和效率，再加上有些教师教学死板，责任心不足，教学态度不端正，使学生对篮球课学习兴趣降低或失去兴趣。

3.结论与建议

3.1体育教师自身素质提高教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平，要不断拓宽自身的知识视野和运动技能，在篮球运动的教学中，首先通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，使学生建立起动作美的概念而激发她们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心。其次也应注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育。

3.2加深学生对篮球运动的认识和自我认识，初中女生对篮球运动的认识极其缺乏。她们往往觉得篮球运动是男生活动的专项，女生学与不学无所谓。在教学中教师应根据女生生理心理特点，通过各种途径如：经常组织学生观看男、女篮球比赛录像、名人经典球技录像、篮球教学录像及图片向学生宣传篮球运动知识：经常向学生介绍名人、伟大从事篮球运动的故事，以及本校往届的德、智、体全面发展的学生积极参加篮球运动的典型事例。

3.3教学方法创新篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受厂大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮球，传运球是最基本的。如果按部就班地教学，有的学生就减少了篮球兴趣，特别是女学生。有的传、运球没学好就急着在想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。

建议：1.加强对女学生的生理教育，鼓励女学生多进行体育运动。2.体育老师在篮球教学中，改变教学方法。实行男、女分班教学，并多发挥篮球运动健身娱乐的功能特点，把对篮球运动兴趣的培养放在首位。

参考文献：

郭岩.运动员的情绪调节及训练.解放军体育学院学报，2002（6）2—4

刘汉卿.体育教学法.河南：河南出版社，2004；18—34

初中体育篮球教学反思篇8

一、基于对落实阳光体育运动的思考

2006年12月23日，在全国学校体育工作会议上，国务委员陈至立向广大学生提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。2007年4月29日，教育部、国家体育总局、联合发文，这标志着全国范围内的亿万学生阳光体育运动活动正式启动。

开展阳光体育运动，其目的是使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，吸引广大学生走进大自然、走到阳光下，同时培养学生参加体育锻炼的兴趣，养成终身体育锻炼的习惯。我们以此为背景，将阳光体育校本化，以篮球特色学校为契机，将趣味篮球系列项目贯穿于学校日常体育教育教学工作之中，力求篮球运动在我校的全面普及。

二、基于《新课程标准》具体实施的思考

体育课程改革是一项全面的教育创新，课程改革的全过程就是不断更新教育观念的过程。《新课程标准》要求根据学生的身心发展特征，加强对现有运动项目的改造。因此，教师要通过简化规则、简化技战术、降低难度、改造场地与器材等手段，开发出适合学生学习的教学内容。

《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》的修订，让广大体育教师认识了10年课程改革取得的主要成绩与存在的不足，能帮助我们系统梳理《课程标准》的目标、课程内容、评价和实施建议，使我们清楚了课标的主要发展变化，并知道在具体教学中该如何贯彻落实。以《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》为抓手，将阳光体育与趣味篮球相结合，融合校本化特色，这也是新课程发展的趋势和方向，同时也是最大限度地优化学校资源的重要举措。

三、基于以人为本的思考——学生对趣味篮球项目的需求

一直以来，篮球运动非常受到学生的追捧，不过不同技能储备的学生对篮球运动喜爱的出发点也有所不同，不同技能水平的学生对篮球需求的层次水平也不同。但是学生喜爱篮球运动却有个共同点——非常愿意参与以篮球为载体的各类游戏和竞赛活动。这一信息也非常值得我们对初中阶段学生的篮球学习心态、认知水平、不同学段学生发展需求进行再认识，从而针对不同学段的学生制定不同的教学形式和内容，以满足不同学生学习层次的需求。

四、基于校本课程开发与推广的思考

“趣味篮球”校本课程是以校为本，根据本校学生年龄特点、身心特点，结合学校现有的场地器材设施等综合考虑而研发的适合本校开展的一门有特点的体育课程。趣味篮球课程的开发与实施研究，其宗旨是让更多的学生走进操场，走到阳光下，积极参加体育锻炼，增强体质，增进健康。将趣味篮球校本化是对篮球技战术的重组和再构，教师只有将篮球原有的技战术与新的课程理念思路重新整合，才能达到优化结构。围绕“趣味篮球”校本课程开展系列活动，将有助于学生体验到篮球运动带来的乐趣，也有助于全面提高我校篮球运动的水平。

综上所述，我们要力争将阳光体育精神融入学校的各项体育活动之中，并通过反复实践，争取构建一套体现本校阳光体育特色、以趣味活动为主的贯穿篮球教育教学的校本教材，以此推动我校篮球运动的可持续发展。