初中美术知识范文

时间:2023-11-28 16:32:06

初中美术知识

初中美术知识范文第1篇

关键词:历史;语文;音乐

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)07-053-01

美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识,对美术作品进行感受、体验、分析、判断,从而获得审美享受、美术知识和其他知识的过程。通过美术欣赏活动,可以提高人的审美趣味,陶冶高尚情操。然而对美术作品的欣赏能力却并不是与一个人的智力或一般理解力成正比,换句话说,美术欣赏能力是一种经专门训练所产生的特殊能力。

在实施素质教育的今天,美术课是提高学生素质的重要课程之一。当前,中学美术欣赏教学快速发展的趋势,对广大美术教师来说既是一种精神的鼓舞,也是一种新的挑战。在中学美术欣赏教学中,我尝试着引入相关学科知识,从多学科的知识调动中增强学生的欣赏能力,收到了很好的效果。

一、用历史的真实渗透画面主题――历史知识的运用

美术史是人类发展史的一个组成部分,不同时代,不同民族,不同文化铸就了各具风格特征的美术作品。一件优秀的美术作品往往是一个时代、一个民族哲学思想、政治态度、经济文化、宗教观念和审美意识的缩影。因此,对于求知欲强烈的中学生来说,调动其相关的历史知识来认识美术作品,不仅能引导学生的思路,引发其学习兴趣,而且更有助于他们对相关作品的理解和欣赏。

如在八年级第四册《西方的厉史画和风景画》一课中,有源自古罗马历史题材反映作者政治信念的《荷拉斯之誓》,有展示法国资产阶级大革命中勇于献身的文人战士的《马拉之死》,也有反映起义者惨遭杀害的悲壮场面的《1808年5月3日夜枪杀起义者》,还有反映西方人民生活风俗及社会地位的各幅画面。为了帮助学生理解、欣赏这两种不同题材的艺术作品,我引导学生从历史的角度来认识作品。为什么达维特要把古罗马的历史题材表现在画面中?作者着重刻画了荷拉斯兄弟三人伸直的手臂、有力的双腿、坚毅的表情以及画面右边痛苦而又软弱的女人和孩子,这对当时处在水深火热中的法国无产阶级起到什么样的作用?伟大的无产阶级革命战士马拉为什么会被杀死在浴盆中?这样的作品发表在资产阶级大革命前夕有什么重要的社会意义?同样是反抗,作者赞美了荷拉斯兄弟和马拉,而为什么在1808年5月3日夜起义者会被杀害?《纺织女》中作者通过两个阶层的女人所处环境、衣着、表情的刻硒反映了怎样的社会主题?

学生通过对历史知识的回顾,对作品的欣赏由表及里,较为深刻地理解了资本主义国家经济高度发展的种种本质,体会到资本主义社会裸的剥削关系及人与人之间不平等的社会地位。学生的思想也随着历史的画面升华,在赞叹历史长河中人类艺术的宝贵遗产的同时,热爱社会主义的思想感情也就得到了增强。

二、用文学的语言调动学生的积极性――语文知识的运用

艺术的语言不等于文学的语言,但学生对艺术作品的感知、体验与理解,却又必须借助文学的语言来表达。因此,对语言和文学知识的运用更容易调动学生在美术欣赏中的参与意识和主动性,使学生通过个人语言表达加深对美术欣赏的兴趣和记忆。

中国的雕塑艺术,从古到今,成就辉煌。比如,我们要欣赏《秦始皇陵的兵马俑坑及袍俑头像》,面对各种俑各持剑戈或弓弩等实战兵器,浩浩荡荡成军阵排列的画面,如果你问:“作品给你什么感受?”学生往往无法用语言准确表达,这样欣赏课也就无法深入下去。这时教师应用较为生动的富有感染力的语言引导学生的思路:整个陵墓的气势如排山倒海,场面之大令世人惊叹,塑造手法写实,结构严谨,表情传神。战袍、衣裤的褶纹处理自然,面部各具个性,战马体态劲健,似静立待命,分外健壮。整个俑坑具有很强的艺术感染力,体现了秦始皇统治时期我国雕塑艺术的辉煌成就,同时也深刻反映出了我国封建社会中帝王至高无上的地位及一定的封建迷信思想。这样,学生就可以在教师的启发下产生自己要表达的语言。

因此,美术欣赏课中教师有意识地通过提问或采用让学生写作品评论的方式,经常训练学生的语言表达能力,对于提高学生的欣赏能力,上好欣赏课大有益处。

三、启发学生灵感,创造美妙意境――音乐知识的运用

美术作品是艺术家精神物化的体现,音乐同样也是艺术家精神的产物。贝多芬曾说“音乐是比一切智慧及哲学还崇高的一种启示”。无论是高亢或低沉的、强烈急促的或轻柔舒缓的旋律,都具有召唤心灵的感染力,当把这种感染力和画面共同作用于欣赏者时,就会激发学生想象的艺术魅力,从而影响他们的思想,陶冶他们的情操,提高他们的审美修养。

初中美术知识范文第2篇

[关键词]立德树人;初中;美术教育

作为初中阶段的重要学科之一,美术在培养人才方面具有不可替代的作用,在立德树人方针实施中应该受到重视。但是由于各种因素的影响,目前初中美术教育没有得到应有重视,处于很明显的弱势地位,在很大程度上影响了该学科在立德树人方面的作用,与立德树人的要求还有很大一段距离。因此,从立德树人视角探讨初中美术教育的创新发展具有十分重要的现实意义与长远价值。

一、目前初中美术教育存在的问题及成因

1.美术教育理念滞后初中学校开展美术教育往往注重艺术理念方面的构建,而忽略了道德教育理念的构建;往往注重单一的学科教育理念,忽略整体性的教育理念;往往注重应试教育方面的理念构建,而忽略了素质教育理念的构建;往往注重经验性的教育理念,而忽略了创新整合的教育理念引入。2.美术教育内容缺乏拓展与创新这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重美术教育内容的注入,忽略了思想政治、道德情操、文化知识等方面的融入;往往注重传统教育内容的灌输与传授,对新的美术教育知识融入不够。3.美术教育模式与平台落后这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重传统课堂教育模式与平台的采用,网络远程教育平台应用欠缺;往往注重教师主体作用的发挥,对学生的学习主人翁地位发挥挖掘不够;往往注重理论方面知识的传授,与实际生活、实际需要相关的实践教育开展不够。4.美术教师整体素质有待提升这方面主要体现在初中学校开展美术教育时,对美术教师的要求不高,开展的培训与提高机会、活动也不多,在思想政治与道德素质方面的要求也没有做过多的要求。5.美术教育的软件与硬件均不完善这方面主要体现在初中学校开展美术教育时,没有像语文、数学、外语、物理、化学等科目那样加大软件与硬件的投入,可以说了除了一本教科书与一个美术教师的投入外,没有专项经费支撑初中美术教育活动的开展,导致了初中美术教育的课外实践教育活动与其他教学研究活动非常缺乏。6.美术教育的考核督导制度不科学这方面主要体现在初中学校开展美术教育时,没有形成一套完整的考核体系,也缺乏基本的考核监督,甚至就没有监督的意识与举措。引发初中美术教育工作存在以上这些问题的原因是多方面的,既有国家层面的原因,也有学校的原因,还有教师与学生层面的原因。在国家层面,主要体现在国家没有从政策与制度上为初中美术学科教育进行定位,没有纳入到初中学生的中考评价体系中,凸显了初中美术教育工作的政策制度供给不足。在学校层面,主要体现在初中学校对美术学科的教育不重视,导致初中学校对美术教育的教师配置、资金投入、软件与硬件投入严重不足,这在很大程度上影响了初中美术教育的正常开展。在教师与学生层面,主要体现在初中学校教师与学生对于美术学科的教育、学习重视不够,投入到美术学习的精力明显少于其他学科,这在很大程度上影响了初中美术教育的效果。

二、基于立德树人的初中美术教育的措施

针对我国初中学校美术教育工作存在的问题,初中学校应按照立德树人的要求,从各个层面创新发展美术教育,力求建构起符合立德树人要求的初中美育教育机制。1.坚持立德树人主导性理念,不断拓展初中美术教育的理念体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时,务必要主动吸收先进的教育理念,坚持国际化、标准化、系统创新、科学化与整体协调性的教育理念,将初中美术教育各个环节和各个层面的工作纳入到国际化、科学化发展的轨道上来,力求不断完善初中美术教育的理念体系。2.以艺术教育与道德教育为主导,不断整合创新初中美术教育的内容体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时,努力挖掘美术教育中的内容与知识,以传授艺术知识和道德教育为主导,积极与其他学科教育整合,注重初中美术学科的通识知识、专业知识与职业知识等方面的融合,力求构建完善、开放的初中美术教育内容体系,推动初中美术教育的内涵式发展。3.以课堂教育平台与实践教育平台为主,不断整合创新初中美术教育的平台与模式。这需要初中学校及其美术教师在开展美术教育时,积极开展兴趣教学法、情景教学法与其他实践教育活动;同时,努力开发野外写生平台,让初中学生感受到大自然的美丽,推动初中美术教育生活化;充分、积极利用网络平台,不断开发出美术学习的网络平台,全力提升初中美术教育的时代性。通过这些不同平台与教育方式的创新发展,初中美术教育将会取得更好的效果。4.以教师的专业素养与道德素质提升为主,努力推动初中美术教育的保障条件的改善。这需要从三个方面着手:一是抓好初中美术教师的专业水平、教学能力、思想道德修养以及教育学、心理学等方面知识与技能的学习与提高,全力提升初中美术教育的教师队伍素质;二是从经费层面做好初中美术教育的专项经费的划拨,从硬件与软件方面为初中美术教育配齐必要的教育资源,全力夯实初中美术教育的保障机制与考核机制;三是针对美术教育的特点和初中学生的特点,健全美术教育的考核督导机制与体系,力求从各个层面为初中美术教育提供有力的督导与引领。这要求从学校层面出台一系列考核检查初中美术教育工作的政策与制度。总之,初中美术教育工作的创新发展是一项复杂的长期系统化工程,需要初中学校、教师、学生与地方政府、社会的大力支持与协作,也需要从不同视角去探索与思考。立德树人方针的提出与实施为初中美术教育工作创新发展提供了新的思路、新的契机。目前重要的是,初中学校应该高度重视美术学科的育人作用,按照立德树人的要求,将立德树人的理念融入到初中美术教育的理念构建、平台模式搭建、内容体系的设计、主体素质提升、保障机制构架与考核体系的完善中去,力求构建好立德树人角度下初中美术教育的创新机制。

参考文献

[1]马晓红.探析初中美术教育问题及其应对策略[J].美术教育研究,2015,(14).

[2]闫焕文.提升初中美术欣赏课生动性的探索[J].美术教育研究,2015,(04).

初中美术知识范文第3篇

我国社会经济水平在不断提高,教育事业的发展脚步也在加速,教学理念在不断创新,初中美术的教学内容、教学方法也应该不断创新,以跟上时代的发展潮流,培养出当今社会所需要的人才。深入调查分析我国初中美术教学活动,我们可以发现多数初中的美术教学缺乏创新意识,这对学生的发展极为不利,限制了学生的进步。本篇文章就主要围绕初中美术的教学活动展开,研究在教学中融入现代绘画艺术创新意识的重要性以及具体策略。

关键词:初中美术 教学活动 现代绘画艺术 创新意识 方法 意义

一、引言

随着社会的发展进步,我国初中美术的教学也应不断实现创新,这样才能符合社会发展规律。在初中美术的教学过程中,融入现代绘画艺术创新意识,不仅可以有效地提高初中美术这门学科的教学质量,还可以培养学生的创新意识,为学生将来步入社会打下良好的基础。现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用,符合当今社会的教学理念,可以有效地培养学生德、智、体、美、劳综合能力全面发展。此外,初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识还可以丰富课堂形式,营造一种轻松的课堂氛围,对提高初中美术课堂的教学质量有着重要的影响。总之,现代绘画艺术创新意识在初中美术教学过程中的应用,对中学生本身以及初中美术这门学科的发展都有着很好的推动作用。

二、我国初中美术教学的发展现状

目前,在我国多数初中美术的教学过程中,传统的教学理念深入人心,老师在课堂活动中仍采用单一教学法进行教学,这样无法体现出学生在课堂中的主体地位。此外,单一教学法的使用,还可能使课堂活动枯燥无味,学生的学习热情得不到激发,初中美术这门课堂的教学质量就得不到保障。我国初中美术的教学现状主要表现在:

1.美术老师的专业知识水平有限。

我国多数初中美术老师在初中美术的教学过程中过于重视对学生绘画技巧的传授,而忽略了对学生创新意识的培养。部分美术老师的专业水平不够高,教学方法单一,课堂教学内容枯燥无味,对现代绘画艺术这一知识的认识有限,这就对初中美术课堂的发展有一定的限制。

2.教学内容单一,无法激发学生的学习兴趣。

目前,我国初中美术所使用的教材更新速度不够快,而教材是学生学习美术知识的重要方面,这就直接影响了学生的美术课堂学习效率。教学内容和教学方法的单一,使初中美术课堂枯燥无味,无法营造出轻松的学习氛围,学生的学习活动也得不到顺利进行。

3.部分学校的教学设备落后。

我国部分初中学校中,可能缺少先进的教学设备,由于学校在发展中将大量的资金用于扩大教学规模、完善教学环境上。初中美术老师的讲课方式仅是讲解,无法使用多媒体设备让学生直观地感受美术的魅力,这就使学生无法更好地集中在课堂教学内容中。

三、初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识

1.初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识的重要性。

由于目前我国多数初中的美术教学存在着不足,改变这些问题是各初中学校发展进步的关键。老师作为初中美术教学过程中的引导者,应该用自身所有的美术素养来激发学生对初中美术的学习热情,这样才能更加顺利地完成初中美术课堂教学活动。现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用,可以有效地激发学生对初中美术的学习兴趣,有了兴趣作引领,初中美术这门学科的教学质量才会得到保证。因此,现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用,对学生自身、初中美术教学的发展进步都有着重要的作用。

2.初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识的具体策略。

(1)提高初中美术老师的专业素养。初中美术老师应该不断充实自己,提高自身的专业知识素养,明白现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的重要性。老师在初中美术教学过程中,不仅要将美术专业理论知识机械地传授给学生,更要培养学生良好的艺术素养,培养学生的艺术创新意识。老师从自身开始做出改变,提高自身艺术素养、专业知识能力,才能在未来的教学活动中传授给学生更多的知识,培养学生综合素质全面发展。

(2)初中学生培养自身的艺术创新意识。任何一项教学活动都需要学生付出自身的努力,初中学生应该不断强化自己对初中美术的学习兴趣,积极地参与到初中美术的教学活动中,从而提高初中美术这门学科的教学质量。学生要从自身的生活开始,多多观察生活中的美好事物,提高自己的审美意识,其艺术创新意识才能得到发展。

(3)利用先进的多媒体设备。老师在对现代绘画艺术进行教学的时候,可以利用多媒体设备让学生更加了解绘画艺术作品出现的背景以及深远影响等。比如,在对《蒙娜丽莎》这幅美术作品的教学中,老师可以从文艺复兴时期开始讲解,利用多媒体通过短片的形式让学生了解该作品出现的历史背景,这样可以有效地提高课堂的教学质量。初中美术这门学科的教学活动,不仅仅要重视对美术理论知识的传授,更要重视培养学生的创新意识,让学生在当今竞争如此激烈的社会中更好地生存。总的说来,现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用,可以很大程度上提高初中美术这门学科的教学质量。

参考文献:

[1]苏涵、周畅.初中语文教材插图的美术学批评.集美大学学报(教育科学版).2013年4期

[2]任庆伟.如何在美术课上提高学生的审美能力.试题与研究(教学论坛).2013年5期

[3]王松.浅析现代绘画艺术在初中美术教学中的渗透.文理导航(下旬).2015年7期

初中美术知识范文第4篇

摘 要:初中美术教学是一门多元的、涉及面较广的学科,初中美术教师在新课程标准的要求下,应积极反思总结教学经验,不断探索初中美术的有效教学方式,实现初中美术教学模式的创新。因此,文章探讨如何进行美术教学模式创新方法,在初中美术教学中激发学生的学习兴趣,提高其决策能力与技能水平。

关键词:初中美术教学;教学模式;模式创新

一、初中美术教学模式创新的必要性

有效的初中美术教学能提高学生的艺术审美能力,帮助学生塑造正确的世界观,对于促进初中生的全面发展具有重要意义。新课标下进行初中美术教学模式创新,不仅可以充分调动中学生的学习积极性,发挥学生的学习主动性,提高初中美术教学质量,还能帮助初中生提高审美意识,培养空间想象和形象思维能力,进而促进初中生自身素质的全面提高。因此,在新课标下进行初中美术教学模式创新势在必行。

二、初中美术课堂教学的现状

(一)初中美术教育观念不符合现实生活

受到传统应试教育的影响,许多初中美术教师没有充分认识到美术教学与现实生活之间的联系,致使美术课堂教学与现实生活相脱离。而且,在课堂教学活动中,许多初中美术教师过度强调自己的主导作用,忽视了学生的主体地位,往往采用“灌输式”“注入式”的教学方式,传授美术知识和美术技能,未能让学生真正体会到美术与现实生活之间的联系,没有引导学生从美术角度观察生活,运用美术知识解决生活中的问题和解释生活现象。

(二)初中美术教学内容脱离现实生活

美术教材是开展美术教学活动的主要依据,但是,由于初中美术教材不科学,使得美术教学内容与现实生活相脱离,进而影响了初中美术教学的效果。与其他学科相比,美术教学具有很强的灵活性,在进行绘画创作时,学生需要新鲜的素材和灵感,然而,初中美术教材只提供一些固定的美术图片,未能像实物那样给学生以全方位、立体的视觉效果,从而限制了学生想象能力和创造能力的发展。例如,在实际的课堂教学活动中,初中美术教师让学生画一幅杭州西湖的风景画,但是,美术教材中没有杭州西湖的样本,而且,很多学生没有去过杭州西湖,不了解杭州西湖的具体特征,因而不能很好地完成绘画作业。

(三)初中美术教学方法不合理

由于受到中考压力的影响,初中美术教学并不受重视,而且,在教学活动中,许多美术教学依然采用传统的教学方法,使得学生的视野和思维局限于教材之中,从而导致美术教学质量较差。同时,在课堂教学活动中,许多美术教师只注重传授美术知识和美术技能,忽视了培养学生学习美术的兴趣和审美意识,致使学生的审美能力较低,进而大大降低了美术教学的效果。

三、初中美术教学模式创新对策

(一)使用“导学案”

“导学案”是新课程改革下的产物,是教师根据教学内容编制、师生共同完善的学习方案,其目的在于引导学生自主地开展学习探究活动,提高学习效率。相较于传统教案而言,“导学案”具有更强的教学引导作用,能有效提高学生的教学参与度。在初中美术教学中引入“导学案”,能充分调动学生的积极性,使初中生以积极主动的学习态度投入初中美术学习中。在“导学案”的编写过程中,初中美术教师应积极备课,在充分了解教学内容的基础上,以教师小组为单位开展教学试验活动,共同撰写“导学案”初稿。初中美术教师可在教学活动开始前一天将“导学案”发放给学生,参考学生意见后进一步完善“导学案”,并据此开展初中美术课堂教学。在课程结束后,初中美术教师还应积极反思教学过程,总结“导学案”的优势与不足,做好记录,为之后的教学活动提供参考。

(二)树立生活化的教育理念,创设生活化的教学情境

现实生活是美术的来源和基础,因此,初中美术教师应该转变传统的教育观念,树立生活化的教育理念,采用合理的教学方式,以提高美术教学的效率,提升学生的美术能力。在课堂教学活动中,初中美术教师应该根据教学内容,Y合学生的内在需求,合理设计教学目标,确保教学目标的科学性和针对性,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。同时,初中美术教学不仅仅是传授简单的美术知识、美术技能,还需要培养学生的审美能力,引导学生从美术的角度观察生活、体验生活,因此,在具体的教学过程中,初中美术教师可以适当地展示一些与生活有关的艺术作品,让学生感受到美术的多元化,提高学生的审美能力,从而提高教学质量。

良好的课堂教学氛围,可以激发学生的学习热情,提高课堂教学效果,因此,初中美术教师可以根据教学内容,采用合适的教学方式,创设生活化的教学情境,以激发学生的学习欲望,提高学生的参与程度。在教学过程中,初中美术教师可以通过提问,创建活跃的课堂教学环境,以激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。例如,在学习色彩特征时,初中美术教师可以让学生思考:“为什么清洁工的工作服大部分是黄色的?用黄色的原因是什么?”从而激发学生的求知欲和探索欲,提高教学效率。

(三)以发展为目的,对学生学习效果进行科学评估。

当前初中美术教学任务要求教师既通过美术作业评价学生的学习效果.又要求对学生在美术学习的过程中表现出来的美术学习能力、美术学习态度和审美鉴赏能力的发展等各方面给予正确评价。具体来说,要求初中美术教师多用肯定、赞赏、鼓励的方式评价学生美术作品,多挖掘学生作品中的美好.对学生在创造中出现的进步和创意进行公开表扬。对于学生美术作品创作中表现不佳的地方,教师应在单独沟通的过程中指出学生存在的不足,在不挫伤学生的学习积极性的前提下.科学地帮助学生纠正不足,找准下次努力的方向。

四、小结

美术教学不仅需要传授学生基础的美术知识和美术技巧,还应该培养学生的审美意识和鉴赏能力,提高学生的美术综合能力,因此,在课堂教学活动中,初中美术教师应该采用创新的教学模式,培养学生学习美术的兴趣,引导学生养成良好的美术学习习惯,提高教学效果,从而提高学生的美术综合能力。

参考文献:

[1]刘萍.初中美术教学模式创新思考[J].美术教育研究,2013(6).

[2]陈袁聪.新课标下初中美术教学方法的实践[J].才智,2012(5).

初中美术知识范文第5篇

【关键词】初中美术;教学;现状;策略

在初中美术教学中,美术鉴赏课是一个重要的环节,也是基础课程。优质的美术鉴赏课可以培养学生的审美情趣,提升学生的审美水平,帮助学生形成正确的审美观念,提高学生对美术作品的理解力。为了推动初中美术鉴赏课的发展,教师应该对目前初中美术鉴赏教学中存在的问题及改革策略作必要的探究。

一、初中美术鉴赏教学的现状

在新课程改革不断深入的形势下,初中美术教育教学也受到了很大的关注,可以说,初中美术在教材、课程设置、课堂教学手段、教学目标、教学方法等方面都发生了很大的变化。但是,综观初中美术鉴赏课教学的现状,本文认为现在初中美术鉴赏课的教学中主要有如下几方面的问题:

(一)课程开设方面

目前,新课程改革虽然取得了重大的成就,但不可否认,学校在关注素质教育的同时,对学生知识及能力水平的评价还是以考试成绩作为主要标准的。初中美术鉴赏课的特点决定了其对于学生美术鉴赏能力的评价,还难以摆脱抽象化的形式,很难以考试的标准来衡量。这就导致了学生为了追求好的考试成绩,忽视了对美术鉴赏课程的学习和对鉴赏能力的培养。

(二)美术欣赏方面

初中美术鉴赏课的顺利进行,需要学生具有基本的美术欣赏知识,只有这样学生才能以一定的美术理论知识为指导,欣赏美术作品。但是,由于当前初中美术教学中这一内容的缺失,学生尚不具备应有的美术鉴赏基本知识和能力,这就导致了学生对美术作品的欣赏是靠自己的感觉,无法从正确的美术欣赏的角度把握,使美术鉴赏课收效甚微,美术鉴赏课全面提升学生美术素养和能力的教学目标也就无以实现。

(三)教师素质方面

不可否认,在新课程改革的形势下,初中美术教师的素质得到了充实和提高,但由于初中美术鉴赏课获得的重视还不够,教师素质还有待于进一步的提高。新课程标准指出,美术鉴赏课的主要目的表现为培养学生的审美水平,让学生从多层面认识美术作品,如作品的内容、形式、色彩等,并由此体会作品的文化底蕴,汲取其艺术精华。由此,我们可以看出,优质的美术鉴赏课对于学生的美术素养和能力的提升具有重要的意义,开展优质的美术鉴赏课教学就需要具有较高素质的教师,就目前情况来看,教师素质的欠缺是一个亟待解决的问题。

二、初中美术鉴赏教学的有效策略

针对初中美术鉴赏教学中存在的问题,本文认为,必须通过如下改革策略加大教学改革的力度,使美术鉴赏课教学质量尽快得到提升。

(一)针对课程开设方面问题,不断加大学校支持力度

开展好初中美术鉴赏课的教学,学校的关注和积极支持是关键的因素,因此,针对课程开展等方面表现出来的问题,加大对美术鉴赏课的支持力度,在美术鉴赏课的开课问题上,要保证准时;在师资配备上,要保证加大投入,构建一支具有丰富的专业知识、较强的教学能力和综合素质的美术教师队伍;在美术鉴赏资料的提供方面,学校要从网络、图书馆、与美术相关的各类活动等层面,满足师生的需求。只有从整体做出恰当的改革和调整,做到全方位支持,才能激发学生上好美术鉴赏课的积极性。

(二)针对基础知识欠缺问题,提升基础课程教学实效

初中美术鉴赏课程的顺利开展需要学生具备基本的美术鉴赏知识,鉴于目前学生美术鉴赏知识较为欠缺,教师要结合实际加强美术鉴赏基础知识的教学,让学生掌握有关的基础知识,如美术相关的概念、分类等,让学生逐步从美术的角度欣赏美术作品。在这样的基础上,学生才能在初中美术鉴赏中沿着正确的方向发展,不断提升自己的鉴赏水平。

(三)针对美术教师素质问题,教师通过不断努力胜任教学

针对目前初中美术鉴赏课的教师素质普遍不高的问题,每一位教师都要引起足够的重视,把不断提升自身素质作为当前的一项重要任务。教师提升自己素质的途径很多,如网络自学、参加培训等,在信息技术日趋先进的大环境下,网络丰富的资源给美术学习提供了各类美术新闻和美术理论知识、观点、流派等,美术教师完全可以结合自己的实际情况有选择地学习。另外,教师还应该博览美术方面的书刊等,同时,还可以参加一些专业人士组织的讲座、研讨会等,从中汲取美术方面的养料,逐步提升自己的美术素养。可以说,这些都是立竿见影的有效途径。

总之,初中美术鉴赏课开展得有效、成功,需要教育者针对存在的问题,总结相应的策略,做出较大力度的改革。文章分析了初中美术鉴赏教学存在的主要问题,指出了改革的有效策略,以期对初中美术鉴赏课的开展提供一些参考和帮助,让学生能够通过美术鉴赏课的学习,真正全方位提升美术素养和能力,促进综合素质的发展。

参考文献:

[1]张娟.试论新课程理念下的初中美术教学[J].艺术科技,2012(5):191-191

[2]夏岩.新课改背景下美术鉴赏课的有效性教学研究[J].大舞台,2012(12):194-195

初中美术知识范文第6篇

关键词:初中美术;鉴赏课;教学;现状;对策

初中美术教学的一个重要分支就是美术鉴赏课,同时美术鉴赏课也是开展初中美术教学的基础学科。初中美术鉴赏课有利于培养学生正常的审美观念,提升学生的审美品位,能够唤醒学生的艺术细胞,让学生在活跃的心理状态下感受世界的美好以及艺术的感染力,提高学生对美术的认知和对美术作品的鉴赏能力。

一、初中美术鉴赏课教学的现状分析

随着新课改的不断深入和发展,初中美术鉴赏课教学在教材内容、课程设置、教学方法以及教学目标等方面有了突破性的改变,也遇到了一些困难和问题。

1.初中美术鉴赏课教学的组织形式

现阶段,大多数学校在开设初中美术鉴赏课时采取的组织形式都是课堂教学,很少甚至几乎没有对学生进行过课外教学。新课改对初中美术鉴赏课的教学要求是通过一定的教学活动,提高学生对现实生活以及周边的艺术环境的认识和理解。因此学校只进行课堂内的教学很难达到新课改的教学要求,学生没有课外的学习经历和课外的作业,即使有的话完成的质量也不高。同时,因为学生的课外作业质量过低,很多教师也就自动地放弃了对学生布置课外作业。

2.初中美术鉴赏课教学中学生作业的完成情况

受传统的教学观念的影响,大多数学校在初中美术鉴赏课这门学科上安排的教学时间比较有限,学生的美术基础又普遍不佳,无法像其他学科一样进行口头或文字方面的教学检测。实际上学生在初中美术鉴赏课教学中也很难保质保量地完成作业,原因主要有以下几点:其一,美术鉴赏教师对教学课时的安排不够科学合理,课堂上的作业学生不能随堂完成;其二,学生在完成作业的过程中遇到了很多现实的困难,比如对美术鉴赏课的教学内容理解不到位或者美术鉴赏课学习的工具不齐全;其三,学生对美术鉴赏课没有浓厚的学习兴趣,因此也没有对美术鉴赏课给予足够的重视。

3.初中美术鉴赏课的教学设备情况

根据目前的状况来看,有一部分学校的美术鉴赏课教学设备比较完善,大部分学校无法保证学生能够在专业的美术教室中进行美术鉴赏课,如果没有专业的美术教室,就很可能会影响学生对国画等传统美术课程的学习;如果没有现代化的计算机设备,也会影响学生在美术鉴赏时对相关资料的查阅;另外,也存在着教师对教学设备使用不熟练而不使用专业教学设备的情况。这些都影响了初中美术鉴赏课的教学质量。

二、初中美术鉴赏课教学中存在的问题

对初中美术鉴赏课教学的现状进行简要分析以后不难看出,目前在初中美术鉴赏课的教学中存在的问题主要表现为以下几个方面。

1.造型与表现、设计与应用学习领域

在具体的教学过程中,美术鉴赏课的造型与表现、设计与应用的学习领域存在着很多问题:其一,在美术鉴赏课的课堂教学过程中,学生很少有进行语言表达和评论表述自己美术观点的机会;其二,很多美术教师对美术鉴赏课的教学没有明确的教学计划,更没有精心安排的教学设计环节;其三,学生在上美术鉴赏课时的主要学习任务就是临摹,机械地模仿,很少加入自己的想法;其四,学生的美术作品局限于课堂上学习的内容,缺乏趣味性;其五,学生对自己的作品进行美术设计时,思维比较局限,缺乏创新性和知识性。

2.欣赏与评述学习领域

在美术鉴赏课的欣赏与评述学习领域,存在的主要问题就是教师对整个课程体系没有清晰的教学目标,无法按照新课改中对美术鉴赏课的教学要求来设计相应的教学环节。其主要表现如下:其一,很多美术教师忽略了课堂的主体是学生,只是凭借自己的主观意愿进行授课;其二,对学生的欣赏教学环节,常常用对基础知识的学习取代实际的欣赏过程,没有让学生亲身体验艺术作品的感染力;其三,在教学过程中很少联系实际生活,导致学生对身边的美术现象没有判断力,无法形成良好的鉴赏情趣;其四,在课堂教学时教师没有设置一些高质量的问题来激发学生的学习兴趣,导致学生的积极性不高。

三、改进初中美术鉴赏课教学的具体策略

在深刻认识到初中美术鉴赏课教学对学生的意义以及深入分析了初中美术鉴赏课的现状及存在的问题以后,我们应该制定科学有效的教学策略改进初中美术鉴赏课的教学质量,对此,笔者有如下几点建议:

1.提高对初中美术鉴赏课的重视程度

学校的支持和重视是提高初中美术鉴赏课教学效果的关键因素。美术鉴赏课是初中美术教学中的基础课程,对学生的全面综合发展以及审美观念的形成有着重要的影响。针对目前初中美术鉴赏课教学中存在的问题,首先学校要给予一定的重视,加大支持力度,保证美术鉴赏课的教学课时。另外,在美术鉴赏课的鉴赏资料方面,学校也要在图书馆以及计算机设备等方面满足师生的需求,并在教学过程中做出相应的调整和改革,这样才能调动学生学习美术鉴赏课的积极性。

2.加强对学生美术鉴赏基础知识的教育

学生具备一定的美术鉴赏知识有利于初中美术鉴赏课的顺利开展。由于目前很多学生在上初中以前都缺乏系统的美术鉴赏基础知识,所以学校在开设美术鉴赏课之前应该加强对学生美术鉴赏基础知识的教育。比如让学生学习关于美术的概念、分类等美术基础知识,让学生学会用美术的思维来鉴赏美术作品,一点点地从初级学起,进而在美术鉴赏的道路上向前发展,提高自身的审美观。

3.提高美术鉴赏教师的综合素质

美术鉴赏教师的综合素质直接关系着美术鉴赏课的教学质量和教学效率。可以通过以下方法来提高美术鉴赏教师的综合素质:其一,提高教师的专业技能。学校应该鼓励教师多深造、多培训,提高自身的专业技能,这样才能保证从专业的角度给学生传授知识。其二,教师之间要多交流沟通。学校可以经常组织美术教师座谈,讨论交流在教学中遇到的问题和比较有效的教学方法,在讨论中相互学习,共同改进。其三,选择丰富多彩的教学方法和教学形式,让美术鉴赏课的氛围变得轻松愉快,从而激发学生的学习兴趣和热情。

初中美术知识范文第7篇

关键词: 初中美术教学 教学改革 建议成长

为了提高青少年的综合素质,我国对初中美术教学进行了改革。新课改后,初中美术课更加重视培养学生的创造精神和实践能力,因此,由于初中美术课的重要性,其在初中整体教学中的地位得以大大提高。笔者分析了初中美术教学中存在的问题,通过思考对初中美术教学改革提出了有效建议。

一、初中美术教学的现状

(一)偏向于单一专业知识传授。

大部分学校的美术教学如今仍局限于课本上枯燥的专业知识的传授,只是单纯的理论知识课,老师在进行美术教学时,忽视美术教学中的趣味实践,只要求学生理解课本内容,造成学生对美术课提不起兴趣,从而对美术学习敷衍了事。

(二)重视程度低。

由于我国教学中普遍存在“应试教育”问题,学校和家长都比较重视学生的应试科目而忽略其他学科。因此,美术这一门科目不能得到学校和家长的重视,具体表现为学校不对美术教学提供足够的资金支持及美术实践场地,家长不允许子女在美术学科上投入过多的时间,认为学美术是不务正业,不支持子女发展美术能力等。正是学校和家长的干涉,许多尚未成年的初中生放弃了美术这门学科。

(三)美术课教学随意性较强。

传统教学中美术就不受重视,而且由于学校对美术教学的随意性,致使美术老师在美术教学中缺乏规划性,在准备美术课件时只以课本为主,不做实践课题准备,并且在教学过程中只传授给学生技巧性知识,而忽略美术教学对学生综合素质培养的重要性。

二、初中美术教学改革的实施

(一)提高美术教学在整个初中教学中的地位。

初中美术教学改革最重要的一点是提高美术学科在初中整体学科内的重要性。为了达到这个目标,国家应该大力倡导提高美术教学的地位,并在群众中普及美术的未来发展和美术对学生成长的有益影响。在美术教学方面,应加大人力、物力的投入,为培养美术人才及提高学生的综合素质提供更多的帮助。

(二)通过美术课培养学生对美术的兴趣。

我国现阶段仍缺乏美术人才,而美术是一种艺术表现,能让我们的生活更加精彩。初中生正处于发育阶段,接受能力较强,可塑造性也强。因此,为了培养更多的美术人才,以及提高美术对学生有益影响的程度,必须发展初中美术教学,重视美术教学,以此通过初中美术课培养学生对美术的兴趣,从而发展美术特长。

(三)让学生深入了解美术,扩大美术知识范围。

美术学科蕴含了许多方面的知识,且如今许多专业学习都需要学生有美术功底。比如建筑学、室内设计学、广告设计等艺术专业都与美术挂钩,美术是一门范围较广的学科,它对人的影响不仅局限于短期成绩,还能影响人生活中的点点滴滴。因此,对美术教学进行改革极其重要,必须让学生了解美术,并且深入美术,这样学生才能真正走进美术,并且在了解美术的重要性后,通过美术看到大千世界。

(四)提高学校和学生家长对美术教学的重视程度。

学校和家长的态度能极大地影响未成年初中学生的态度。因此,改革美术教学必须改变学校和家长对美术的不重视态度。这样才能让学校对美术教学投入足够的人力物力支持,让学生家长对美术教学持有正确的态度,支持子女往美术方面发展,从而极大地推动美术教学的改革发展。

三、初中美术教学改革的意义

美术教育能极大地提高学生的综合素质,提高初中生的智力水平。

(一)有助于初中生的心智发育。

美术学科蕴含许多不同方面的知识,通过美术启蒙,初中生能接触更多方面的知识,达到促进心智发展的目的。

(二)培养美术特长生。

艺术特长生是世界各国都需要的人才,而对初中美术学科进行改革后,能让更多的初中生通过美术课喜欢上美术,培养学生对美术的兴趣是培养美术人才的重要前提条件。

(三)提高学生的实践能力

初中美术教学改革后,美术课增加了更多的课堂实践,通过这些实践,学生能真正地接触美术,并从美术实践中获得知识和乐趣。这样,学生在缓解了学习压力的同时也提高了动手实践能力。

(四)培养学生的审美能力。

美术能给人以视觉享受,在美术中,学生可以感受到各种美的事物,美术教学改革给学生生增加了更多的能感受美的机会,久而久之,学生感知美的能力会有所提高,可以说,美术是提高人审美能力的重要捷径。

四、结语

美术教学改革是突破我国“应试教育”困境的一个重要途径,也是培养美术人才的有效方法。在初中美术教学改革过程中存在许多问题,要解决这些问题需要国家、学校及学生和家长的共同努力和支持。总之,参与美术教学改革的每个人都应该重视美术教学,并且正视美术改革的重要性,积极投身于初中美术教学改革之中。

参考文献:

[1]韩燕秋.初中美术教学改革的几点探索[J].文教资料,2010(4).

初中美术知识范文第8篇

关键词:初中美术;“设计・应用”;现状;策略

中图分类号:G633.955 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)30-141-01

一、初中美术课程中“设计・应用”教学的作用

“设计・应用”教学方式不断运用在初中美术教学课堂中,对学生的全面发展具有重要作用,具体作用包括一些几个方面:1、促进学生潜能的发展。在美术课堂中“设计・应用”能够使学生充分感受到生活中的美,增强学生的社会责任感,培养学生将理想转化为现实生活中的物质产品的意识和能力。学生在“设计・应用”过程中,能够学会使用工具和掌握一定的技术,让学生在亲身制作的过程中增强自信心即成就感。2、实现美术意识价值。培养中学生的生活情趣和审美情趣是美术课堂中“设计・应用”的一个重要教学目标。学生在“设计・应用”课堂中,通过不断的设计尝试,能够不断提高学生的美感经验,并获得较高的美感创造力。3、体现美术设计的科学价值。设计是一个包含很多科学知识的交叉学科,学生在“设计・应用”课堂中能够使学生感悟到体现在设计与生活紧密相连的科学价值。④体现设计的社会价值。 “设计・应用”教学课题中能够培养学生提高资源利用率意识和人文关怀意识。

二、初中美术课程中“设计・应用”教学现状

1、对初中美术“设计・应用”教学不够重视

现目前,虽然很多学校都设有培养学生创新能力的课程,如小学的劳动技术课,初中的技术课等等课程,然而忽视了美术课程的“设计・应用”方面的学习。

此外,现目前我国很多中学仍然未摆脱应试教育的思想束缚,使得美术课程量的安排不断减少,有的学校直接取消了美术课程或者美术课被其他课程占用,使得美术教师的课堂教学比较仓促,无法详细的进行知识传授,只能做到点到即止。

2、“设计・应用”教学模式过于单调

传统的中学美术教学方式大多都是教师按照教学大纲要求,在美术课堂上采用语言讲解、黑板板书或者利用其他多媒体教学技术来进行美术知识传授。这种教学方式由于其具有教学效率高、成本低廉以及通用性较强的优点被广泛应用在初中美术教学中。然而这种教学方式只是单向的信息传输方式,在一定程度上禁锢了学生的思维,造成学生被动接受知识的局面,使得美术课堂组织和课堂气氛较为单调,导致师生间沟通不足,阻碍了学生的个性发展以及创造力的发挥。

3、缺乏美术“设计・应用”教学条件

初中美术“设计・应用”教学条件缺乏主要表现在两个方面:(1)美术教师专业素质不够高。现目前很多美术教师的学历未能达到美术教学的要求,缺乏完整的美术知识结构和“设计・应用”教学理论,有些中学的美术课还是由其他学科教师带教。(2)缺乏美术教学设备。很多中学不重视美术教学,导致投入到美术教学的经费少之又少,缺乏专业的美术教学教学教室以及教学设备。

三、初中美术课程中“设计・应用”教学应对策略

1、不断创新教学模式

为了更好地提高初中美术“设计・应用”课堂的教学质量,教师应当不断创新教学模式,在美术“设计・应用”课堂上可以采用个性化教育和互动教学两种教学方式。个性化教学方式主要要求在美术教学过程中,注重学生个体差异,对学生进行因材施教,不断开发学生的艺术潜能,可以在原有开展的劳技课、技术课上,将原来有课程内容转化为学生的独立思考和创新。互动教学则是新课标以人为本思想的体现,在美术教学过程中,教师应当注重与学生的沟通交流,使教学重心由“教”向“学”方面逐渐转移。

2、加大美术课程资源投入

在现目前初中美术“设计・应用”教学课堂中,大多数教师都把初中美术教材作为唯一的美术课程资源,未能使美化设计融入到实际生活中。因此,为了使初中美术课程“设计・应用”教学取得更好的教学效果,教师在进行美术“设计・应用”课程设计时应当融入更多实际生活中的美术设计,让学生学到的美术设计知识与学生的生活经验和实际感受有机结合,不断提高学生的设计意识和实践能力。如在学生初中美术“设计・应用”课程中视觉传达设计内容时,教师可以选择校园标志设计、城市标志建筑物设计等实际生活中的内容作为教学内容。

3、完善师资结构和教学设备

为了更好地完善师资结构,提高初中美术教师的专业知识,学校可以对初中美术教师进行专业知识职能培训,不断提高美术教师的专业知识水平。此外,相关部门应当加强初中美术教师专业知识培训基地的建设,可以在一些具有培训资格的重点高等师范院校建立培训基地,为初中美术教师培训提供基础物质保障。学校应当加大美术课程的经费投入,完善美术教学设备。

为了更好地开展初中美术课程中“设计・应用”教学,教师应当让学生了解美术设计的应用功能,并合理选择“设计・应用”教学内容,将设计内容紧贴学生实际生活,降低“设计・应用”难度,提高学生的设计创造能力。

参考文献:

[1] 王琛炜.初中美术“设计・应用”教学的现状与对策[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2012(4):12-14.

[2] 李丁丁.初中美术“设计・应用”领域教学现状探析[J].美术大观,2011(6):177-177.

[3] 尚 玲.让美术课堂真正的“动”起来――关于初中美术设计・应用课的探讨[J].中华少年(研究青少年教育).2013(14):18-18.

初中美术知识范文第9篇

关键词:美育;初中美术教学;渗透;研究

在初中学段,美术是其教学中的重要部分,在美术教学中渗透美育具有重要的意义和价值。要想培养学生良好的美术素质和审美意识,需要经历循序渐进的过程。初中阶段是培养学生审美素养的关键阶段,因此,初中美术教师应当抓住这一关键阶段,肩负起提升学生绘画技能和欣赏水平的重任。

一、初中美术教学和美育结合的优点

从美术教学的本质上讲,培养学生欣赏美和创造美的能力是开设美术课程的重要原因。因此,将初中美术教学和美育相结合是十分必要的。初中美术教学和美育的结合具有以下三个方面的优点。

1.有助于优化美术教学的组织结构

在当前的教育改革背景下,美育将陶冶学生的情操作为根本目的。初中美术教师在开展美育时将美术教学作为依托,通过不断创新美术教学的方式,优化和重组美术教学的组织结构,不仅能够丰富学生的美术知识,而且能够培养学生的审美能力和艺术品位,进而达到审美教育的目标。如,初中美术教师在开展教学时,以情感作为导向,让学生在欣赏美术作品的过程中了解艺术家的生平事迹和创作经历,以此帮助学生更好地理解作品的艺术价值、审美价值和情感价值。同时,初中美术教学和美育的结合既能够优化教学氛围,又能够不断增强美术教学的趣味性和生动性。

2.有助于提升学生的审美观念

将初中美术教学和美育结合,既能够提升美术教学效能,又能够保证学生拥有健康的身心。以往,部分初中美术教师的教学重点在于对专业知识的讲解,并未注重提升美术课程的艺术价值,未能将美术与生活充分结合。这样会导致美术教学中的美育价值难以得到切实发挥,进而对初中生审美能力和艺术品位的培养产生消极的影响[1]。美术是与生活密切相关的艺术类学科,将美术教学与实际生活充分融合,可以为美术作品欣赏提供相应的生活基础,进而完善学生的审美观念。初中美术教师应当加强对学生审美观念的引导,帮助学生提升认知美和欣赏美的能力,用正确的审美观念帮助学生在艺术的道路上走得更好。

3.有助于学生树立正确的价值观念

初中美术教学和美育的结合主要体现为美术教学与学生价值观念的结合,这种结合既能够使初中生的审美能力和创新意识得到强化,又能够培养学生正确的价值观和人生观,有利于初中生的身心健康成长。在这种状况下,教师应当采取进一步的措施推动初中美术教学和美育的融合,提升初中美术教学的质量,以此推动美育作用的发挥和学生核心素养的全面发展。

二、现阶段初中美术教学中存在的问题

初中美术教学的效果受到诸多因素的影响,其中的一些因素导致美育难以有效地渗透初中美术教学。

1.部分学校、教师和家长缺乏对初中美术教学的重视

从学校的角度讲,部分学校过于关注升学率,将提高升学率作为打造学校良好口碑和品牌的有效途径[2]。在这种观念下,这些学校在设置课程时更加注重文化课程的设置,导致美术课程在一定程度上被忽视。另外,一些学校出现了片面追求学生考试成绩提升而占用美术课程教学时间的情况,降低了美术课程教学的质量,不利于美育的渗透。从初中美术教师的角度讲,受到功利化教学观念的影响,部分学校不重视美术教学,导致一些美术教师缺乏对美术课程教学的积极性,对美术教学的内容缺乏深入的思考和探究,在实际开展教学工作时未能有效更新教学内容和教学方式。另外,由于一些学校缺乏美术教学需要的教学环境和设备,导致一些美术教师未能很好地利用教学资源。从家长的角度讲,部分家长认为学生花费时间和精力学习美术是不必要的,这种观念容易扼杀学生的美术兴趣,打击学生的美术学习积极性。

2.部分初中美术教师对于美术的理解较为片面

美育本质上是对学生开展相应的审美教育或者情感教育,其根本目的在于培养与提升学生感受美、欣赏美和创造美的能力,使其不断完善自身的思想情感,进而呈现出更好的精神面貌。社会对初中学科教学提出了美育要求,如,语文教学要培养学生的高尚道德情操和健康审美情趣,使其形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。因此,初中美术教学中也应当涵盖美育的内容[3]。但是,一些初中美术教师在实际开展教学时,更加注重教授学科技能、方法等内容,而忽视了对学生情感、态度、价值观等的培养,这导致初中美术教学中缺乏让学生感受美、欣赏美、创造美的内容,进而导致美育的融入较为片面和浅显。

3.部分初中美术教师的教学模式较为陈旧

部分初中美术教师采用的教学模式较为单一和陈旧,阻碍了美育的有效渗透。部分初中美术教师将灌输作为主要的手段,但是忽视了学生的感受,导致学生缺乏对美的感受,不利于学生进一步创造美。另外,在这种教学模式下,学生原本具有的审美能力往往会弱化。

三、美育在初中美术教学中的渗透策略

初中美术教师应当将初中美术学科的教学特点与美育紧密联系起来,积极转变固有的美术教学观念,增强美育的渗透力度,保证在实现美育目标的前提条件下使学生得到更加全面的培养。

1.转变学校、教师和家长对初中美术教学与美育渗透的认知

美育在初中美术教学中的渗透不仅仅与教师、学生家长有关,还与学校有着重要的关联。基于此,从学校层面讲,其必须走出对初中美术教学的思想误区,对初中美术教学多加重视。其一,学校应当加大对初中美术教学的资金投入,补充美术教学相关设施设备等,如,增设美术室,积极添加各种美术相关器材,尽可能地为学生营造良好的美术学习环境[4]。其二,学校要保证美术课程课时充足,尽可能地将美术教育纳入教师考核体系,以保证初中美术教师能够高质量完成美育渗透。其三,学校还要格外注重对初中美术教师团队的建设,将优秀的美术专业人才引入学校或者加强初中美术教师的培训、进修等工作,保证美术教师的专业能力得以提升,从而促进初中美术教师的教学水平不断提高。从教师层面讲,初中美术教师应当不断地创新教学,丰富自身的美术教学经验,提升自身的审美能力和审美品位,从而使美育渗透更加符合当下的要求。从家长层面讲,初中美术教师应当积极转变学生家长对美术学科的态度,尽可能地帮助部分家长转变原有错误观念,使其认识到美术教学以及美育渗透的重要性。为此,初中美术教师可以召开家长会、开展家访或者创建相应的微信群,这样不仅能够让家长认识到美术学科的重要性,而且能够获得家长对初中美术教学的支持和配合,从而使美术教学与美育渗透工作的开展更加顺利,达到以美育人的根本目的。

2.全面提升初中美术教师的美育素养

初中美术教师要全面提升自身的美育素养,不仅要做到传道、授业、解惑,而且要不断提升自身的修养,丰富自身的学识,采取多元化的教学方式,将美育渗透初中美术课程教学的各个方面,不断丰富学生的审美经验。初中美术教师可以选择多种教学方法,为学生的美术学习营造轻松愉快的氛围,从而让学生放松身心,更自由地表达情感[5]。如,在开展室外素描教学时,教师需要先在教室里让学生了解教学的目标和绘画技法要点,然后引导学生在自然中开展素描练习,让学生从自己的角度观察和描绘物象,在放松身心的同时表达自己对自然的感受,提高自身的审美素养。又如,在初中美术《静物写生》一课的教学中,首先,教师可以通过多媒体设备展示静物照片,让学生观察和欣赏,理解其中蕴含的美,进而引出绘画的主题;其次,教师应引导学生思考静物相关的专业知识;再次,教师引导学生展开讨论与总结,同时要明确写生时的要求和注意事项;然后,教师可以带学生到当地博物馆、美术馆等拥有丰富美术资源的场所,欣赏名家作品;最后,教师让学生选择令人印象深刻的静物,使其在实践中掌握构图、色彩运用等的基本方法。

3.依托初中美术教学的学科特点,促进美育的有效渗透

依托初中美术教学的学科特点促进美育的有效渗透,主要可以从三个方面分析。首先,依托美术鉴赏内容,有效培养学生的审美能力。鉴赏美主要包括欣赏和鉴别两个方面,欣赏作为一种审美活动,是一种较为主观的意识活动,而鉴别是对作品的层次和质量进行评判的过程。只有在具备欣赏美的能力的情况下,学生的审美能力和艺术品位才能够得到提升。教师要保证初中生具备正确的审美观念,保证其在欣赏美的过程中具备良好的鉴别能力,这样才能够保证学生的价值判断是正确的。初中生学习美术知识的过程实际上就是提升审美能力的过程,在这个过程中,教师应当尽可能地为学生提供正确的引导和启发,从而帮助学生了解和认识美的形式,鉴别美与丑。美术欣赏课是美术教学中的重要部分,欣赏不同的美术作品能够使学生的意志、思想和情感向着更加积极的方向发展。在美术欣赏课程中,欣赏的内容包括很多艺术形式,如绘画、雕塑、年画、脸谱等,这些内容不仅包含了不同民族的优秀文化,而且包含了丰富的民间艺术。以《北京故宫》一课的教学为例,在鉴赏《清明上河图》这幅作品时,教师可以借助多媒体技术讲解作品蕴含的内容,增强学生对我国传统文化的了解,使学生增强民族自豪感,进而培养学生的爱国主义情感[6]。同时,在深入挖掘美术作品的内涵时,教师应当凸显其教育价值,这样有利于学生学会鉴赏美,使学生从美术作品中感受到精湛的美术技法和深刻的艺术内涵,进而使学生的审美能力和道德情操得以发展。其次,依托美术绘画的内容,培养学生的审美能力。绘画是初中美术教学中的重要内容,不仅有助于实现美育的目标,而且能够使美术教师利用绘画课程的优势培养学生的审美能力。如,美术绘画课程中包含了多种表现形式,如曲、折、横、竖等,其中,曲、折将动态美更好地呈现出来,而横与竖则呈现出一种静态之美。绘画使用的色彩十分丰富,既能够反映事物的真实面貌,又有表达思想情感的作用。如,红色象征着热情,也具有警示危险的作用。由于生活习惯和生活环境的不同,部分学生对于色彩的认知并不深入,往往单纯地认为某种色彩好看或不好看,实际上只有合理搭配色彩,才能够使作品获得不错的视觉效果。因此,教师要辩证地对待知识教学,帮助学生积累基本常识。初中美术教师在丰富绘画教学的过程中,要明确绘画的多种形式,如国画、油画以及素描等,结合不同绘画形式的特点,准确地找出最合适的美育渗透方法。如,在让学生学习国画时,教师需要让学生深刻地体会我国传统文化的魅力,促使其更深层次地认知国画的高雅和独特性。初中美术教师应当认真研究美术绘画课程,在每一节美术绘画课程中明确美育渗透的切入点,进而推动初中美术教学和美育的有机结合[7]。最后,依托美术工艺内容,为学生审美能力的培养奠定坚实的基础。一般情况下,美术工艺课程和生活实际有着密切的关联,美术工艺的发展能够使生活更加丰富多彩。基于这种认知,初中美术教师可以依托工艺课程开展相应的美育渗透活动,以此使学生的审美能力和艺术修养得到培养。如,我国的民间艺术中既包括各种各样的工艺技艺,又蕴含了丰富多彩的传统文化。不同时期的民间工艺既能够帮助学生感受到不同时期的社会风俗和思想,又能够增强学生对悠久的历史和丰富的艺术内容的了解。以民间剪纸艺术为例,教师可以让学生动手制作剪纸,使其近距离感受民间剪纸艺术的魅力,进而增强学生的民族自豪感和爱国之情。

4.创新教学模式,使美育的渗透效果得以优化

初中美术教学的模式存在一定的问题,如,应试观念的影响使学生的个性化发展受到制约,不利于学生思维的有效拓展。为了培养学生的审美观念,帮助学生树立正确的审美观和价值观,教师应当不断丰富初中美术教学的内容,将美育知识融入其中,活跃美术课堂氛围,使课堂教学更加生动有趣。以《校园的春天》一课的教学为例,在条件允许的前提下,初中美术教师可以组织校园拍摄或者写生活动,要求学生选择的拍摄角度能够引起其他学生的讨论或者欣赏;如果条件不允许,教师可以事先准备一些优秀的作品并以投影的方式展示,引导学生欣赏和分析作品的内容、色彩,这样既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的审美意识和审美素质。初中美术的创新教学模式还可以体现在剪纸、工笔画、皮影、书法等方面。以《漫步书法世界》一课的教学为例,教师可以介绍一些书体的特点,让学生对书法技巧有更加深刻的认知和把握,以此引导学生掌握书写技巧,进而思考人生的真谛[8]。如,楷书具有横平竖直、字体方正的特点,教师可以引导学生在分析楷书特点的同时,体会为人处世的道理。结语在初中美术教学中渗透美育,需要各相关主体明确自身的职责,在此基础上,转变学校、教师和家长对美术教学的认知,全面提升初中美术教师的美育素养,依托初中美术教学的学科特点促进美育的有效渗透,创新初中美术教学模式,优化美育的渗透效果,从而达到全面提高学生审美素质的目的。

参考文献:

[1]贾玉珍.初中美术教学中渗透美育的实践与研究[J].中学课程辅导,2022(1):120-122.

[2]唐振燕.初中美术教学中渗透美育的几点思考[J].基础教育论坛,2021(26):61-62.

[3]郭锦昌.初中美术教学中美育的渗透思考[J].知识窗(教师版),2021(3):112.

[4]王秀琴.初中美术教学中美育教育的渗透思考[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(15):113-114.

[5]李敏.关于美育在初中美术教学中的渗透方法探讨[J].中华少年,2019(31):199-200.

[6]晁英.在初中美术教学中渗透美育思想的有效策略[J].中华少年,2019(27):141.

[7]李娜.美育在初中美术教学中的渗透方法研究[J].中华少年,2019(17):152.

[8]陈武.美育在初中美术教学中的渗透方法刍议[J].美术教育研究,2018(15):117-118.

初中美术知识范文第10篇

关键词: 初中美术 基础绘画教学 教学方法

美术作为一门艺术性极强的学科,不仅在人们的精神生活和物质生活方面有着积极的引导作用,还具有重要的使用价值。随着人们对艺术的追求,美术教育随之得到了重视。初中是学生审美力发展的一个关键时期,因此在初中美术基础绘画教学中,初中美术老师要利用现行的人教版美术教材,灵活多样地对学生进行授课,寓教于乐。

一、人教版初中美术基础绘画教学的特点

(一)具有概括性和向导性

人教版初中美术基础绘画课程标准中提出具有概括性和导向性的内容标准,并且提出这些标准可供选择的教学活动方式建议,可根据实际情况灵活选择。例如,在八年级第二单元“丰富多彩的现实多种多样的表现(造型・表现)”中对造型要素进行讲解时,可以把学生带到一个实际的情况中讲述造型的要素:点、线、面、体块与空问、光与色、质地等,以便学生能在现实中体会美术,加深对美术的感受。这样可以充分调动学生的积极性,给予学生更大的发挥空间。

(二)教学与生活紧密联系

传统的初中美术基础绘画教学课堂中,老师先板书美术基础知识,再由老师展示绘画作品的沉闷的授课方式,在这种教学方式中,师生之间往往缺少有效的互动,模式仅限于老师主动授课,学生被动听课这样单一的教学形式。在人教版初中美术中,更提倡老师带领学生走出课堂,感受自然中的美好,领悟生活中细微的点滴,不再局限于沉闷的课堂教学。

(三)强调师生之间的交流

在人教版初中美术基础绘画教学实施课改之后,区别于过去的已形成的初中美术传统教学方式,现在的初中美术老师应该进行大胆的探索和尝试,根据人教版初中美术基础绘画教学的大纲对学生制订对应的教学方案,这样教学针对性强,有利于人们之间的有效互动,加强师生之间的交流,加深师生之间的感情,从而提高教与学的质量。

(四)注重培养学生的实践能力

在初中美术基础绘画的实际教学中,尽管美术老师已经非常认真负责地为学生讲解了具体的绘画原理,但是由于仅仅只是讲学的形式,因此学生实际达到的效果比较一般,一知半解甚至根本不清楚老师讲的是什么,这导致学生在实际的绘画过程中难以做到得心应手。

由于人教版的教材并没有为学生设定一个硬性的发展标准,希望学生能个性化发展,在实际教学中,老师应该多让学生发挥主动性。比如在美术作品的赏析中,可以先让学生自己讲解对作品的理解和赏析,再讲解相关知识,这样可以尽量使每一个学生都实际参与到学习过程中,达到提高学生实践能力的目的。

二、人教版初中美术基础绘画教学的问题

(一)教师教学方面

在初中美术的基础绘画教学内容这一方面,虽然现在对美术越来越重视,但是由于受之前长期传统的教学思维模式的影响,目前的教学存在一种强调让学生获得美术知识和技能的技术化倾向,这种倾向,使得老师更倾向于向学生传授技巧,反而回避了审美的传授,把美术学习当做纯技术型的学习。

很多中学美术教师错误地将美术与画画单纯地画等号,美术欣赏只被当做图片欣赏,而忽略了美术欣赏中最重要的部分,不让学生自己发挥,要引导学生,做到美术审美能力与美术基础知识、技能的同步培养,这是一个需要被注意的方面。

(二)学生学习方面

由于教育环境长期对文化的重视要高于艺术,导致学生学习美术的积极性并不高。

在实践初中美术教学中,教师应该更多地关注美术教学的内涵、教学手段、课型等,着重培养学生的健康审美情趣,提升学生的审美水平,强化学生的美术基本技能,发展学生创造美的能力。除了要重视美术欣赏方面以外,美术创作也要重视。在实际教学中,初中美术老师要倡导学生自己多动手,体会美好,通过美术创作的方式展现出来。初中美术基础绘画教学承担着教会学生创作美术作品的任务。教师不应停留在传授知识的层面上,而要深入挖掘出每一位学生的绘画潜能,才能唤起学生内心深处对绘画的热爱,提高学生对美术学习的兴趣。

三、结语

在学生的发展阶段中,初中阶段是一个审美观初步形成的阶段,初中生是一个可塑性很强的群体。在初中美术基础绘画的教学过程中,老师应该让学生感受到这不仅是一项学习,更是一件快乐的事情,是对美好事物的感受。老师的主要任务是引导学生对美好事物树立正确的审美观,要做好这些教学方面的改革仍然任重而道远。

参考文献:

[1]王高珍.初中美术基础绘画教学刍议[J].成才之路,2014,10(15):94.

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