初中美术知识范文

初中美术知识范文第1篇

我国社会经济水平在不断提高，教育事业的发展脚步也在加速，教学理念在不断创新，初中美术的教学内容、教学方法也应该不断创新，以跟上时代的发展潮流，培养出当今社会所需要的人才。深入调查分析我国初中美术教学活动，我们可以发现多数初中的美术教学缺乏创新意识，这对学生的发展极为不利，限制了学生的进步。本篇文章就主要围绕初中美术的教学活动展开，研究在教学中融入现代绘画艺术创新意识的重要性以及具体策略。

关键词：初中美术 教学活动 现代绘画艺术 创新意识 方法 意义

一、引言

随着社会的发展进步，我国初中美术的教学也应不断实现创新，这样才能符合社会发展规律。在初中美术的教学过程中，融入现代绘画艺术创新意识，不仅可以有效地提高初中美术这门学科的教学质量，还可以培养学生的创新意识，为学生将来步入社会打下良好的基础。现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用，符合当今社会的教学理念，可以有效地培养学生德、智、体、美、劳综合能力全面发展。此外，初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识还可以丰富课堂形式，营造一种轻松的课堂氛围，对提高初中美术课堂的教学质量有着重要的影响。总之，现代绘画艺术创新意识在初中美术教学过程中的应用，对中学生本身以及初中美术这门学科的发展都有着很好的推动作用。

二、我国初中美术教学的发展现状

目前，在我国多数初中美术的教学过程中，传统的教学理念深入人心，老师在课堂活动中仍采用单一教学法进行教学，这样无法体现出学生在课堂中的主体地位。此外，单一教学法的使用，还可能使课堂活动枯燥无味，学生的学习热情得不到激发，初中美术这门课堂的教学质量就得不到保障。我国初中美术的教学现状主要表现在：

1.美术老师的专业知识水平有限。

我国多数初中美术老师在初中美术的教学过程中过于重视对学生绘画技巧的传授，而忽略了对学生创新意识的培养。部分美术老师的专业水平不够高，教学方法单一，课堂教学内容枯燥无味，对现代绘画艺术这一知识的认识有限，这就对初中美术课堂的发展有一定的限制。

2.教学内容单一，无法激发学生的学习兴趣。

目前，我国初中美术所使用的教材更新速度不够快，而教材是学生学习美术知识的重要方面，这就直接影响了学生的美术课堂学习效率。教学内容和教学方法的单一，使初中美术课堂枯燥无味，无法营造出轻松的学习氛围，学生的学习活动也得不到顺利进行。

3.部分学校的教学设备落后。

我国部分初中学校中，可能缺少先进的教学设备，由于学校在发展中将大量的资金用于扩大教学规模、完善教学环境上。初中美术老师的讲课方式仅是讲解，无法使用多媒体设备让学生直观地感受美术的魅力，这就使学生无法更好地集中在课堂教学内容中。

三、初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识

1.初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识的重要性。

由于目前我国多数初中的美术教学存在着不足，改变这些问题是各初中学校发展进步的关键。老师作为初中美术教学过程中的引导者，应该用自身所有的美术素养来激发学生对初中美术的学习热情，这样才能更加顺利地完成初中美术课堂教学活动。现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用，可以有效地激发学生对初中美术的学习兴趣，有了兴趣作引领，初中美术这门学科的教学质量才会得到保证。因此，现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用，对学生自身、初中美术教学的发展进步都有着重要的作用。

2.初中美术教学中融入现代绘画艺术创新意识的具体策略。

（1）提高初中美术老师的专业素养。初中美术老师应该不断充实自己，提高自身的专业知识素养，明白现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的重要性。老师在初中美术教学过程中，不仅要将美术专业理论知识机械地传授给学生，更要培养学生良好的艺术素养，培养学生的艺术创新意识。老师从自身开始做出改变，提高自身艺术素养、专业知识能力，才能在未来的教学活动中传授给学生更多的知识，培养学生综合素质全面发展。

（2）初中学生培养自身的艺术创新意识。任何一项教学活动都需要学生付出自身的努力，初中学生应该不断强化自己对初中美术的学习兴趣，积极地参与到初中美术的教学活动中，从而提高初中美术这门学科的教学质量。学生要从自身的生活开始，多多观察生活中的美好事物，提高自己的审美意识，其艺术创新意识才能得到发展。

（3）利用先进的多媒体设备。老师在对现代绘画艺术进行教学的时候，可以利用多媒体设备让学生更加了解绘画艺术作品出现的背景以及深远影响等。比如，在对《蒙娜丽莎》这幅美术作品的教学中，老师可以从文艺复兴时期开始讲解，利用多媒体通过短片的形式让学生了解该作品出现的历史背景，这样可以有效地提高课堂的教学质量。初中美术这门学科的教学活动，不仅仅要重视对美术理论知识的传授，更要重视培养学生的创新意识，让学生在当今竞争如此激烈的社会中更好地生存。总的说来，现代绘画艺术创新意识在初中美术教学中的应用，可以很大程度上提高初中美术这门学科的教学质量。

参考文献：

[1]苏涵、周畅.初中语文教材插图的美术学批评.集美大学学报（教育科学版）.2013年4期

[2]任庆伟.如何在美术课上提高学生的审美能力.试题与研究(教学论坛).2013年5期

[3]王松.浅析现代绘画艺术在初中美术教学中的渗透.文理导航（下旬）.2015年7期

初中美术知识范文第2篇

[关键词]立德树人；初中；美术教育

作为初中阶段的重要学科之一，美术在培养人才方面具有不可替代的作用，在立德树人方针实施中应该受到重视。但是由于各种因素的影响，目前初中美术教育没有得到应有重视，处于很明显的弱势地位，在很大程度上影响了该学科在立德树人方面的作用，与立德树人的要求还有很大一段距离。因此，从立德树人视角探讨初中美术教育的创新发展具有十分重要的现实意义与长远价值。

一、目前初中美术教育存在的问题及成因

1．美术教育理念滞后初中学校开展美术教育往往注重艺术理念方面的构建，而忽略了道德教育理念的构建；往往注重单一的学科教育理念，忽略整体性的教育理念；往往注重应试教育方面的理念构建，而忽略了素质教育理念的构建；往往注重经验性的教育理念，而忽略了创新整合的教育理念引入。2．美术教育内容缺乏拓展与创新这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重美术教育内容的注入，忽略了思想政治、道德情操、文化知识等方面的融入；往往注重传统教育内容的灌输与传授，对新的美术教育知识融入不够。3．美术教育模式与平台落后这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重传统课堂教育模式与平台的采用，网络远程教育平台应用欠缺；往往注重教师主体作用的发挥，对学生的学习主人翁地位发挥挖掘不够；往往注重理论方面知识的传授，与实际生活、实际需要相关的实践教育开展不够。4.美术教师整体素质有待提升这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，对美术教师的要求不高，开展的培训与提高机会、活动也不多，在思想政治与道德素质方面的要求也没有做过多的要求。5．美术教育的软件与硬件均不完善这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，没有像语文、数学、外语、物理、化学等科目那样加大软件与硬件的投入，可以说了除了一本教科书与一个美术教师的投入外，没有专项经费支撑初中美术教育活动的开展，导致了初中美术教育的课外实践教育活动与其他教学研究活动非常缺乏。6．美术教育的考核督导制度不科学这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，没有形成一套完整的考核体系，也缺乏基本的考核监督，甚至就没有监督的意识与举措。引发初中美术教育工作存在以上这些问题的原因是多方面的，既有国家层面的原因，也有学校的原因，还有教师与学生层面的原因。在国家层面，主要体现在国家没有从政策与制度上为初中美术学科教育进行定位，没有纳入到初中学生的中考评价体系中，凸显了初中美术教育工作的政策制度供给不足。在学校层面，主要体现在初中学校对美术学科的教育不重视，导致初中学校对美术教育的教师配置、资金投入、软件与硬件投入严重不足，这在很大程度上影响了初中美术教育的正常开展。在教师与学生层面，主要体现在初中学校教师与学生对于美术学科的教育、学习重视不够，投入到美术学习的精力明显少于其他学科，这在很大程度上影响了初中美术教育的效果。

二、基于立德树人的初中美术教育的措施

针对我国初中学校美术教育工作存在的问题，初中学校应按照立德树人的要求，从各个层面创新发展美术教育，力求建构起符合立德树人要求的初中美育教育机制。1．坚持立德树人主导性理念，不断拓展初中美术教育的理念体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时，务必要主动吸收先进的教育理念，坚持国际化、标准化、系统创新、科学化与整体协调性的教育理念，将初中美术教育各个环节和各个层面的工作纳入到国际化、科学化发展的轨道上来，力求不断完善初中美术教育的理念体系。2．以艺术教育与道德教育为主导，不断整合创新初中美术教育的内容体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时，努力挖掘美术教育中的内容与知识，以传授艺术知识和道德教育为主导，积极与其他学科教育整合，注重初中美术学科的通识知识、专业知识与职业知识等方面的融合，力求构建完善、开放的初中美术教育内容体系，推动初中美术教育的内涵式发展。3．以课堂教育平台与实践教育平台为主，不断整合创新初中美术教育的平台与模式。这需要初中学校及其美术教师在开展美术教育时，积极开展兴趣教学法、情景教学法与其他实践教育活动；同时，努力开发野外写生平台，让初中学生感受到大自然的美丽，推动初中美术教育生活化；充分、积极利用网络平台，不断开发出美术学习的网络平台，全力提升初中美术教育的时代性。通过这些不同平台与教育方式的创新发展，初中美术教育将会取得更好的效果。4．以教师的专业素养与道德素质提升为主，努力推动初中美术教育的保障条件的改善。这需要从三个方面着手：一是抓好初中美术教师的专业水平、教学能力、思想道德修养以及教育学、心理学等方面知识与技能的学习与提高，全力提升初中美术教育的教师队伍素质；二是从经费层面做好初中美术教育的专项经费的划拨，从硬件与软件方面为初中美术教育配齐必要的教育资源，全力夯实初中美术教育的保障机制与考核机制；三是针对美术教育的特点和初中学生的特点，健全美术教育的考核督导机制与体系，力求从各个层面为初中美术教育提供有力的督导与引领。这要求从学校层面出台一系列考核检查初中美术教育工作的政策与制度。总之，初中美术教育工作的创新发展是一项复杂的长期系统化工程，需要初中学校、教师、学生与地方政府、社会的大力支持与协作，也需要从不同视角去探索与思考。立德树人方针的提出与实施为初中美术教育工作创新发展提供了新的思路、新的契机。目前重要的是，初中学校应该高度重视美术学科的育人作用，按照立德树人的要求，将立德树人的理念融入到初中美术教育的理念构建、平台模式搭建、内容体系的设计、主体素质提升、保障机制构架与考核体系的完善中去，力求构建好立德树人角度下初中美术教育的创新机制。

参考文献

[1]马晓红.探析初中美术教育问题及其应对策略[J].美术教育研究，2015，（14）.

[2]闫焕文.提升初中美术欣赏课生动性的探索[J].美术教育研究，2015，（04）.

初中美术知识范文第3篇

关键词：初中美术；教学；改革

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随着新课程改革的不断深入，初中美术教学发展面临着较大的挑战，每一个教师的教学意识、教学理念、教学方法都发生了一定的改变。加之美术课程对初中教学作用的日益凸显，具体来说，美术课程不仅能够提升学生的自我修养，还能提升学生的欣赏水平，最终提升学生的综合能力。所以，每一个合格的初中美术教师都应该结合教学的实际状况和每一个学生的学习能力，有针对性的采取教学方法，提升初中美术课堂的教学水平。

一、初中美术课堂教学现状

1.学生缺乏对美术学习的积极性

到目前为止，仍然有一些初中学生认识不到美术学习的重要作用，大部分学生都错误的以为美术是副科，不用认真对待，也有一部分初中生不了解美术学科的基本知识，对初中美术的认识仅仅停留在书面理解上，把主要精力放在学习语文、数学、英语等主科上。大部分中W把美术学科专业化，以培养美术专业学生的标准要求普通学生，导致实际教学脱离了学生的实际水平，讲授内容也不从学生的实际需求出发，脱离实际生活，使得美术教学枯燥，学生毫无兴趣，教学效率不高。

2.现在的美术课堂教学方式不够多样化，教学过程较为繁琐

当前大部分的初中美术课堂教学方式是比较传统的教学方式，即以教师为主、学生为辅的教学方式，在课堂上师生之间的沟通较少，课堂氛围不够活跃，教师在教学过程中没有关注学生对知识的理解程度，学生对知识的运用能力较差，教师很少鼓励学生在观察、探索中获得美术知识，导致美术知识的学与用严重脱节。另外，初中美术课堂学时较少，而初中美术的内容非常繁杂，几乎涉及美术学科的所有种类，这样就造成了课堂内容多与课时少的矛盾。加上最后的考核形式比较简单，教师对美术不予以足够的重视，就更降低了学生对美术的重视，严重影响了初中美术教学的效率和质量。

二、初中美术教学方法的改革对策

1.首先需要提升教师的综合教学水平

第一，教师需要大胆摒弃传统的教学方法和观念，只有这样才能不断完善初中美术教学工作，才能跟上新课程改革的发展速度。第二，美术教师还要不断提升自身的综合素质，需要拥有过硬的美术基础知识和绘画技能，要不断学习新的技能，更新知识结构，掌握美术学科的专业理论知识和坚实的美术鉴赏能力，具有一定的审美品位，才能胜任现代美术教学。在实际教学过程中，美术教师要充分了解设计、制作与绘画的不同。设计是一种有目的的制作，渗入了设计者的创意，制作只是一种技能的练习。因此，美术教师要对不同学生、不同课程内容采用不同的教学理念。另外，美术教师还要不断提升职业道德修养。学生都喜欢温和宽容、幽默风趣、尊重学生、有责任心的教师。只有成为学生喜欢的教师，其才能提高学生对美术课的欣赏程度，从而提高美术教学的效率和质量。

2.不断改革教学方法，激发学生的学习兴趣

学好美术能够有效提升学生的审美能力，促进学生右脑的发育，提升学生观察事物的敏锐力。所以，美术教师需要结合初中美术教学现状，采用多元化的教学方法，不断提高学生的学习兴趣。快乐教学法在初中美术教学中有重要的作用，教师要加强与学生的交流，创建一个充满快乐的美术课堂。首先要优化班级的组织结构，对学生进行分组，采用方桌式、月牙式、圆形等形式结构，促进学生之间的交流合作。如，在讲“立线装饰”时，有一课时的教学目标是让学生选择适当的纸材，设计并制作纸立线装饰。教师就可以把学生分成几个组，让每一组围成一个大方桌，分工合作，在快乐体验中设计并制作纸立线装饰。教师还可以引领学生走出教室，融入大自然，这是对美术课堂教学的有效补充，能够开阔学生的眼界，丰富学生艺术创作的内容，提高学生的鉴赏能力。

3.完善美术教学的评价机制，提升学生的审美能力

初中美术课堂上的教学时间有限，因此我们需要认真评价美术教学的每一个环节，不断完善美术教学的评价机制，这样才能加深学生对美术课程的关注度，提升美术课堂的教学效率。新课程标准要求加强对美术课程的形成性评价。教师要先了解什么是形成性评价，然后改变传统的评价手段，根据美术课的教学目标确定测评形式。比如在《格尔尼卡》的美术欣赏课教学中，教师可以让学生了解《格尔尼卡》画面中的风格、元素，利用自己的想象，构思创作出富有创意的作品，然后对学生的创意作品进行测评。用学生的创意作品作为测评的载体，有利于了解学生对于此类风格作品的理解程度。形成性评价可以分为以下几个模块：艺术史常识的掌握、问题意识、研究性学习的积极程度、综合创意的素质。测评形式有课堂提问、作品分析和创作作品等。在美术课堂教学中，只有通过展示、讲解和评价学生的作品，才能真正体现美术欣赏课的人文关怀，帮助学生树立学习美术的自信心。

综上所述，美术教学在初中教学过程中发挥着不可替代的重要作用，学好美术不仅能够提升学生的综合素质，还能提升学生的审美水平，培养学生的艺术感。在新课程改革的趋势下，初中美术教师应该重视美术教学，在传统教学方法的基础上不断创新，认真总结课堂教学经验，找寻新的教学方法，激发学生学习美术的潜能，让学生在了解美术教学重要性的基础上热爱美术学习，不断提升课堂教学效率。

参考文献：

[1 ]陶红艳.新课程下初中美术有效教学的探究.中学教学参考，2010（27）.

初中美术知识范文第4篇

摘 要：初中美术教学是一门多元的、涉及面较广的学科，初中美术教师在新课程标准的要求下，应积极反思总结教学经验，不断探索初中美术的有效教学方式，实现初中美术教学模式的创新。因此，文章探讨如何进行美术教学模式创新方法，在初中美术教学中激发学生的学习兴趣，提高其决策能力与技能水平。

关键词：初中美术教学；教学模式；模式创新

一、初中美术教学模式创新的必要性

有效的初中美术教学能提高学生的艺术审美能力，帮助学生塑造正确的世界观，对于促进初中生的全面发展具有重要意义。新课标下进行初中美术教学模式创新，不仅可以充分调动中学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，提高初中美术教学质量，还能帮助初中生提高审美意识，培养空间想象和形象思维能力，进而促进初中生自身素质的全面提高。因此，在新课标下进行初中美术教学模式创新势在必行。

二、初中美术课堂教学的现状

（一）初中美术教育观念不符合现实生活

受到传统应试教育的影响，许多初中美术教师没有充分认识到美术教学与现实生活之间的联系，致使美术课堂教学与现实生活相脱离。而且，在课堂教学活动中，许多初中美术教师过度强调自己的主导作用，忽视了学生的主体地位，往往采用“灌输式”“注入式”的教学方式，传授美术知识和美术技能，未能让学生真正体会到美术与现实生活之间的联系，没有引导学生从美术角度观察生活，运用美术知识解决生活中的问题和解释生活现象。

（二）初中美术教学内容脱离现实生活

美术教材是开展美术教学活动的主要依据，但是，由于初中美术教材不科学，使得美术教学内容与现实生活相脱离，进而影响了初中美术教学的效果。与其他学科相比，美术教学具有很强的灵活性，在进行绘画创作时，学生需要新鲜的素材和灵感，然而，初中美术教材只提供一些固定的美术图片，未能像实物那样给学生以全方位、立体的视觉效果，从而限制了学生想象能力和创造能力的发展。例如，在实际的课堂教学活动中，初中美术教师让学生画一幅杭州西湖的风景画，但是，美术教材中没有杭州西湖的样本，而且，很多学生没有去过杭州西湖，不了解杭州西湖的具体特征，因而不能很好地完成绘画作业。

（三）初中美术教学方法不合理

由于受到中考压力的影响，初中美术教学并不受重视，而且，在教学活动中，许多美术教学依然采用传统的教学方法，使得学生的视野和思维局限于教材之中，从而导致美术教学质量较差。同时，在课堂教学活动中，许多美术教师只注重传授美术知识和美术技能，忽视了培养学生学习美术的兴趣和审美意识，致使学生的审美能力较低，进而大大降低了美术教学的效果。

三、初中美术教学模式创新对策

（一）使用“导学案”

“导学案”是新课程改革下的产物，是教师根据教学内容编制、师生共同完善的学习方案，其目的在于引导学生自主地开展学习探究活动，提高学习效率。相较于传统教案而言，“导学案”具有更强的教学引导作用，能有效提高学生的教学参与度。在初中美术教学中引入“导学案”，能充分调动学生的积极性，使初中生以积极主动的学习态度投入初中美术学习中。在“导学案”的编写过程中，初中美术教师应积极备课，在充分了解教学内容的基础上，以教师小组为单位开展教学试验活动，共同撰写“导学案”初稿。初中美术教师可在教学活动开始前一天将“导学案”发放给学生，参考学生意见后进一步完善“导学案”，并据此开展初中美术课堂教学。在课程结束后，初中美术教师还应积极反思教学过程，总结“导学案”的优势与不足，做好记录，为之后的教学活动提供参考。

（二）树立生活化的教育理念，创设生活化的教学情境

现实生活是美术的来源和基础，因此，初中美术教师应该转变传统的教育观念，树立生活化的教育理念，采用合理的教学方式，以提高美术教学的效率，提升学生的美术能力。在课堂教学活动中，初中美术教师应该根据教学内容，Y合学生的内在需求，合理设计教学目标，确保教学目标的科学性和针对性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，初中美术教学不仅仅是传授简单的美术知识、美术技能，还需要培养学生的审美能力，引导学生从美术的角度观察生活、体验生活，因此，在具体的教学过程中，初中美术教师可以适当地展示一些与生活有关的艺术作品，让学生感受到美术的多元化，提高学生的审美能力，从而提高教学质量。

良好的课堂教学氛围，可以激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，因此，初中美术教师可以根据教学内容，采用合适的教学方式，创设生活化的教学情境，以激发学生的学习欲望，提高学生的参与程度。在教学过程中，初中美术教师可以通过提问，创建活跃的课堂教学环境，以激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，在学习色彩特征时，初中美术教师可以让学生思考：“为什么清洁工的工作服大部分是黄色的？用黄色的原因是什么？”从而激发学生的求知欲和探索欲，提高教学效率。

（三）以发展为目的，对学生学习效果进行科学评估。

当前初中美术教学任务要求教师既通过美术作业评价学生的学习效果.又要求对学生在美术学习的过程中表现出来的美术学习能力、美术学习态度和审美鉴赏能力的发展等各方面给予正确评价。具体来说，要求初中美术教师多用肯定、赞赏、鼓励的方式评价学生美术作品，多挖掘学生作品中的美好.对学生在创造中出现的进步和创意进行公开表扬。对于学生美术作品创作中表现不佳的地方，教师应在单独沟通的过程中指出学生存在的不足，在不挫伤学生的学习积极性的前提下.科学地帮助学生纠正不足，找准下次努力的方向。

四、小结

美术教学不仅需要传授学生基础的美术知识和美术技巧，还应该培养学生的审美意识和鉴赏能力，提高学生的美术综合能力，因此，在课堂教学活动中，初中美术教师应该采用创新的教学模式，培养学生学习美术的兴趣，引导学生养成良好的美术学习习惯，提高教学效果，从而提高学生的美术综合能力。

参考文献：

[1]刘萍.初中美术教学模式创新思考[J].美术教育研究，2013（6）.

[2]陈袁聪.新课标下初中美术教学方法的实践[J].才智，2012（5）.

初中美术知识范文第5篇

【关键词】初中美术；合作学习；问题及对策

新课程的改革和实施在我国已经进入了校园教学的内容当中，早在2001年，国家就对教育改革和发展提出了鼓励合作学习、促进学生之间交流、共同发展及促进师生教学成长的要求，培养学生的合作精神可以有效的提高学生之间的合作能力和个性化发展的作用。因此，笔者针对初中美术教学的合作学习问题进行研究，并针对性的提出相应的解决对策。

一、初中美术教学的合作学习

合作学习主要为了通过学生之间的相互合作，解决在学习过程中存在的问题，在很多情况下，经过教师的讲解和知识的传授并不能使学生对所学知识深刻的理解和掌握，反而是学生之间通过小组等方式进行问题的探讨、争议、协调等方法，可以暴露出学生在所掌握的知识的不足，也经过探讨和争议，使学生对所学知识有一个较为鲜明的印象，进而提高学生的知识掌握程度。

合作学习已经深入到了很多国家的教学理论和实施策略当中，这种教学方法可以有效的提升教学的课程气氛，促使学生在非智力方面的发展，针对初中美术，这种课程教学使用合作学习的作用也非常大。然而在我国初中美术的合作学习当中，多还是以实验研究为主，应用情况非常少，只是部分学者提出了美术课中进行合作精神的培养以及学习环境的构建等方面的措施，还没有进入全面的实施当中，同时，在已经实施的院校当中，这种初中美术教学合作学习的开展也存在着很多的问题，制约这这种教学模式的发展。

二、初中美术教学合作学习的现状及问题

（1）合作学习模式较为形式化

虽然在初中美术中开展合作学习已经成为了新课程下的一个新型教学模式，然而很多教师在上课期间仍然没有将这种模式深入开展下去，致使合作学习成为了形式，失去了本来的意义。

（2）合作学习的时间不足

合作学习也是为了通过这种合作共同讨论的方法巩固学生所学的知识，然而由于初中美术课程安排的原因，导致学生每周的美术课非常少，很难提供给学生充足的课堂时间进行学习，同时，合作学习一个非常关键的部分就是所学、所讨论的内容需要连贯，而较少的课时也决定了学生不可能在短时间内就一定只是或是方法进行探讨。

（3）意见不统一

合作学习时每一个小组内部的意见需要达成一致，这样才能继续开展，然而在美术课程上，很多东西都需要一定的技巧或是技能，更重要的是为了培养学成的审美意识及情感，但这些因素都是较为独特的，根据每个人的不同，也会存在不同的差异，带给合作学习一定的困难。

（4）教师定位错误

合作学习模式下，教师应该是学生学习和活动的引导者和促进者，然而在很多学校当中，美术教师的意识还没有完全的转变，仍然将自己作为了学习的指导者，认为自己是知识的教育仲裁者，没有将自身的角色进行转变，在学生学习或是讨论时带入个人的情绪进行指点，或是对自己认为错误的观点进行批评，致使学生在合作学习中不敢充分的发挥自己的主观能动性，发展自己的独特个性，也将初中美术教学的质量拉低，失去了新课程改革的最初意义。

三、解决对策

（1）确定初中美术的合作学习形式

合作学习种类较多，针对不同的学科需要针对性的进行一定的调整，在初中美术中，常规的合作学习可能不是非常的合适，造成学生学习期间不能有效的提高美术知识、技能及审美观念的提升，因此需要进行一定的调整。在美术欣赏课上，合作学习主要需要以交流为主，通过分组，分别表达学生自己的感观，对于具有相同审美观点的学生，可以分为同一个兴趣小组，进行讨论研究。在初中美术合作学习中，最关键的就是需要针对学生的知识掌握水平、绘画技能、兴趣等方面的差异进行分组，将水平差异不大的学生分为同一个小组，方便学生进行合作学习。

（2）指定合作学习的目标

以小组为单位，教师为学生的学习进行引导，小组学生制定美术学习的目标，由于课时较少，且中考无美术科目，因此在初中美术学习上，需要学生以自身兴趣为主，对有兴趣的学生，可以提倡在课下时间中进行讨论和学习，教师可以适当的为学生提供一定的学习空间，便于学生开展美术合作学习交流。

（3）按兴趣划分合作小组

美术的审美及绘画技巧会具有一定的差异，但同类型的欣赏则不会有很大的差异。

（4）教师角色的转变

教师不是知识的唯一传授者，也不是知识的绝对准确掌握者，而只是知识的传递、引导者，特别是在合作学习当中，作为初中美术教师，必须转变自身的观点，以学生为中心，尽可能平等的与学生开展课程学习，不能盲目的对学生的观点及认知进行否认或是批评，而是需要采用引导的方式，通过不断的提问、讨论，解决问题，使学生合作学习深入的开展，达到合作学习的目的。

总结

开展合作学习的优势有很多，但是不能正常的开展或是存在问题的合作学习模式，不仅不能为学生的学习提供帮助，反而会造成学生学习效率较低、对课程失去兴趣等不足，因此，在开展初中美术合作学习中，需要充分的了解合作学习的方方面面，为深入开展提高学生所学知识提供帮助。

【参考文献】

[1]陈锦洞.探讨初中美术教学中的情感教育[J].大众文艺，2010，8（15）：45-46.

[2]远征.浅析初中美术课程改革的创新[J].美术教育研究，2013，4（04）：34-35.

初中美术知识范文第6篇

【关键词】初中；美术教学；创新能力；培养

0.前言

初中美术课程与其他课程相比，其有着非常强的操作性与实践性。正是因为美术学科并不存在太多的识记环节，更没有大量的试题与作业，因而便受到了学生的认可及欢迎。然而，就当前美术课程教学的实际发展情况而言，初中美术教学形势却不容乐观，学生参与美术教学环节的力度不足，学习美术知识的积极性和热情不高，在教学环节教师脱离实际，学生无法真正理解学习美术的价值，这些均对初中美术课程的顺利开展造成极大的制约。所以，初中美术教师应当立足于教学现状，尽快的采取行之有效的改进措施，创新教学模式和教学理念，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

1.初中美术教学中所存在的诸多问题

1.1教师无法发挥自身的引导作用

现阶段，初中美术教学所采用的教学手段非常单一滞后，教学内容太过于简单，学生无法真正的掌握美术知识和美术技巧。在美术课程的教学评价上，教师过度的强调考察学生所掌握的美术技能，而严重的忽视了学生创新意识、应用知识和学习知识的培养，这便极大的削弱了学生学习美术课程的兴趣，降低了学生美术知识的应用能力。

1.2学习目的不明确

即便是绝大多数初中生基本上均十分赞同美术课程有助于自身审美能力的提升，但是正是因为学生肩负着升学等诸多方面的沉重压力，因而便认为美术学习并非有助于个人今后的发展，学习美术课程的目的不明确，甚至认为学习美术会浪费自己的学习时间，影响自己的学习效果，所以便将美术当成是一个副科来学习，更不会将充足的精力和时间投入其中。

1.3美术的应用意识淡薄

根据大量的资料可知，在日常生活中很多初中生基本没有亦或是很少运用美术知识，这便导致美学知识的运用与美术知识的学习之间出现了严重的脱节现象，无法将应用美术知识的价值充分的挖掘出来，学生学习美术知识的动力和热情便由此而缺乏，并且在培养学生美术创新意识上也产生了不同程度的抑制。

2.初中美术教学中学生创新能力培养的措施

在初中美术教学中，相当一部分的教师仍然采取的传统的教学理念和教学模式，使得美术教学中出现了许多问题，不仅降低了教学效果，而且挫伤了学生的学习积极性，所以，教师应当尽快的采取有效的措施，实现美术教学的创新，以此提高学生的创新能力。

2.1因势利导，启发创新

学生创新能力培养的关键所在就是因势利导。在初中美术教学过程中，教师不仅应当对学生的主体地位予以尊重，而且还应当将自身的指导作用充分的发挥出来。特别是在初中年龄阶段，学生往往极易接受新事物，并且有着相对较为活跃的思维，但是学生的创新思维和创新能力却并未被激发出来，而且还非常容易将发展的良好契机失去。所以，初中美术教师就应当及时准确的把握好学生的学习规律及特点，想方设法的保护学生的思想和个性，大力的鼓励学生尽可能多的结合实际，大胆努力的进行创作。另外，教师还应当诚恳热情的给予学生适当的辅导、耐心的帮助和及时的鼓励，给学生营造和谐、平等、愉悦、轻松的创作氛围，以此来促使学生想法的表达与个性思维的表达，调动学生学习的动力和兴趣，提高学生的创新能力和创新意识。

2.2重视教学与生活实践的结合

众所周知，美术学科具备着显著的实践性特点，通常学生的许多想法均是多感多知，并且源自于生活，所以，教师应当重视美术教学与生活实践的有机结合。可以让学生到自己较为熟悉的生活环境中写生，描绘出家园的大好风光。一般有些学生从来没有认真的观察过周边的生活环境，而借助于写生便可以让学生逐渐的学会自我观察，而在写生的过程中，教师应当引导学生观察大自然中的形状、结构，以此帮助学生充实创作意境，使整个构图更加的完美。室外写生将创作的源泉源源不断的提供出来，充分展现了美术课程的实践性，经过去粗取精及艺术概括，使得比现实景物更加鲜明和更具个性的形象被创造出来，不仅使得学生更加乐于观察，而且想象能力和创造能力得以提高，更重要的是在潜移默化中培养了学生的创新能力。

2.3转变课堂组织形式，创设良好的教学情境

以往传统的教学组织形式已经无法适应现代化教学理念以及学生学习的迫切要求，而且对教学效率的提高也是极为不利的，所以，在初中美术课堂教学中，教师应当尽快的转变教学组织形式，彻底的摒弃灌输式的教学，重视师生的共同发展和互学互动。详细的而言，初中美术教师应当有效的组织学生运用多样化的学习方式诸如小组学习、合作学习等，以此培养学生的交流能力和合作能力，调动起学生的学习热情及潜能。通过课堂组织形式的转变，学生的个人作品便能够切实的组合为整体性的作品，学生的创新能力由此便可以得以提高，集体观念也能够得以增强。与此同时，生动形象的教学情境的创设，能够将学生的创新热情和表现欲望激发出来，学生的求知欲望和学习兴趣也能够得以激发，使得单一的教学内容变得更加丰富鲜活，所以，教师应当根据教学内容，为学生们创设出多样化且新颖有趣的教学情境，以此充分的展示出学生的创造力和创新力。

3.结束语

总而言之，在提倡创新教育的今天，初中美术教学更应当将其具备的独特功能发挥出来，在美术教学活动中抓好教育时机，充分展现学生的创新欲望，培养学生的创新能力，从而为国家及社会的发展培养出更多优秀的创新型人才。

【参考文献】

[1]马晓平.让学生在美术课堂插上创新的翅膀[J].陕西教育，2011（6）.

[2]管红增.在综合中创新——关于初中美术跨学科综合作业设计的几点思考[J].教学月刊（中学版），2008（15）.

[3]任向华.领略艺术之美 提升创新能力——浅议初中美术教学中学生创新能力的提升[J].中学教学参考，2012（30）.

初中美术知识范文第7篇

【关键词】初中美术；教学；现状；策略

在初中美术教学中，美术鉴赏课是一个重要的环节，也是基础课程。优质的美术鉴赏课可以培养学生的审美情趣，提升学生的审美水平，帮助学生形成正确的审美观念，提高学生对美术作品的理解力。为了推动初中美术鉴赏课的发展，教师应该对目前初中美术鉴赏教学中存在的问题及改革策略作必要的探究。

一、初中美术鉴赏教学的现状

在新课程改革不断深入的形势下，初中美术教育教学也受到了很大的关注，可以说，初中美术在教材、课程设置、课堂教学手段、教学目标、教学方法等方面都发生了很大的变化。但是，综观初中美术鉴赏课教学的现状，本文认为现在初中美术鉴赏课的教学中主要有如下几方面的问题：

（一）课程开设方面

目前，新课程改革虽然取得了重大的成就，但不可否认，学校在关注素质教育的同时，对学生知识及能力水平的评价还是以考试成绩作为主要标准的。初中美术鉴赏课的特点决定了其对于学生美术鉴赏能力的评价，还难以摆脱抽象化的形式，很难以考试的标准来衡量。这就导致了学生为了追求好的考试成绩，忽视了对美术鉴赏课程的学习和对鉴赏能力的培养。

（二）美术欣赏方面

初中美术鉴赏课的顺利进行，需要学生具有基本的美术欣赏知识，只有这样学生才能以一定的美术理论知识为指导，欣赏美术作品。但是，由于当前初中美术教学中这一内容的缺失，学生尚不具备应有的美术鉴赏基本知识和能力，这就导致了学生对美术作品的欣赏是靠自己的感觉，无法从正确的美术欣赏的角度把握，使美术鉴赏课收效甚微，美术鉴赏课全面提升学生美术素养和能力的教学目标也就无以实现。

（三）教师素质方面

不可否认，在新课程改革的形势下，初中美术教师的素质得到了充实和提高，但由于初中美术鉴赏课获得的重视还不够，教师素质还有待于进一步的提高。新课程标准指出，美术鉴赏课的主要目的表现为培养学生的审美水平，让学生从多层面认识美术作品，如作品的内容、形式、色彩等，并由此体会作品的文化底蕴，汲取其艺术精华。由此，我们可以看出，优质的美术鉴赏课对于学生的美术素养和能力的提升具有重要的意义，开展优质的美术鉴赏课教学就需要具有较高素质的教师，就目前情况来看，教师素质的欠缺是一个亟待解决的问题。

二、初中美术鉴赏教学的有效策略

针对初中美术鉴赏教学中存在的问题，本文认为，必须通过如下改革策略加大教学改革的力度，使美术鉴赏课教学质量尽快得到提升。

（一）针对课程开设方面问题，不断加大学校支持力度

开展好初中美术鉴赏课的教学，学校的关注和积极支持是关键的因素，因此，针对课程开展等方面表现出来的问题，加大对美术鉴赏课的支持力度，在美术鉴赏课的开课问题上，要保证准时；在师资配备上，要保证加大投入，构建一支具有丰富的专业知识、较强的教学能力和综合素质的美术教师队伍；在美术鉴赏资料的提供方面，学校要从网络、图书馆、与美术相关的各类活动等层面，满足师生的需求。只有从整体做出恰当的改革和调整，做到全方位支持，才能激发学生上好美术鉴赏课的积极性。

（二）针对基础知识欠缺问题，提升基础课程教学实效

初中美术鉴赏课程的顺利开展需要学生具备基本的美术鉴赏知识，鉴于目前学生美术鉴赏知识较为欠缺，教师要结合实际加强美术鉴赏基础知识的教学，让学生掌握有关的基础知识，如美术相关的概念、分类等，让学生逐步从美术的角度欣赏美术作品。在这样的基础上，学生才能在初中美术鉴赏中沿着正确的方向发展，不断提升自己的鉴赏水平。

（三）针对美术教师素质问题，教师通过不断努力胜任教学

针对目前初中美术鉴赏课的教师素质普遍不高的问题，每一位教师都要引起足够的重视，把不断提升自身素质作为当前的一项重要任务。教师提升自己素质的途径很多，如网络自学、参加培训等，在信息技术日趋先进的大环境下，网络丰富的资源给美术学习提供了各类美术新闻和美术理论知识、观点、流派等，美术教师完全可以结合自己的实际情况有选择地学习。另外，教师还应该博览美术方面的书刊等，同时，还可以参加一些专业人士组织的讲座、研讨会等，从中汲取美术方面的养料，逐步提升自己的美术素养。可以说，这些都是立竿见影的有效途径。

总之，初中美术鉴赏课开展得有效、成功，需要教育者针对存在的问题，总结相应的策略，做出较大力度的改革。文章分析了初中美术鉴赏教学存在的主要问题，指出了改革的有效策略，以期对初中美术鉴赏课的开展提供一些参考和帮助，让学生能够通过美术鉴赏课的学习，真正全方位提升美术素养和能力，促进综合素质的发展。

参考文献：

[1]张娟.试论新课程理念下的初中美术教学[J].艺术科技，2012（5）：191-191

[2]夏岩.新课改背景下美术鉴赏课的有效性教学研究[J].大舞台，2012（12）：194-195

初中美术知识范文第8篇

关键词：初中美术；现状；课堂；特色

初中美术教学作为一门综合性的基础学科在初中阶段的学习中有其特定的地位和教学意义，其目的在于培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质，这对学生的终身发展都有着重要的影响。随着新课标的出台，对美术课堂教学也随即提出了新的要求，学生个体主动性的发挥以及创造能力的提高无疑成为主要的课堂教学目标。同时对增强美术课堂的活力，提高美术教学的效率也提出了更高要求。然而，现实中我们也看到，很多美术课堂却存在课堂僵硬老化、功利化等问题，而这便有待于教育者不断探索新的教学模式来适应新的美术教学课堂环境，从而打造出一个高效的美术课堂。

一、初中美术教学的现状

1.师资力量的匮乏

众所周知，初中美术在人们的心里形成了属于初中教学中的副科的固有思维，美术处于一种“食之无味，弃之不能”的尴尬境地，这种局面至今存在。在很多教师、学生甚至家长的眼里，绘画是“不务正业”，完全无法和数理化等重要学科相比，这也就决定了初中美术存在普及不足以及课时安排不科学的情况。同时，这种大众思想也直接导致美术专业师资力量的匮乏。由于目前的美术专业教师存在不足，也就导致其教学工作难以开展。教师专业性的缺乏便使得教师无法针对专业问题给予学生更多的美术专业知识。久而久之，学生便会对美术课堂产生厌倦之感，失去学习的兴趣。

2.美术知识的贫乏

在当下的初中美术教育中，美术教师通常把美术课堂当成一种既定完成的任务来对待，课堂敷衍，课堂内容枯燥无味。或者教师太过功利，对学生要求过高，把其当作美术专业的学生来对待，把每个学生按照要成为专职画家的目标来培养。然而这些教师忽视了对基础知识的摄入，殊不知基础知识的真正掌握才能让学生在美术领域有更多发展。初中美术教育更应当将学生的思维创新能力作为重点提升的方面来对待，而不是单调地进行简单的知识传授，把美术课堂当作是简单的课堂技能训练，这不仅会丧失学生对美术课堂的兴趣，同时对学生的创造性思维的锻炼也会产生阻碍。

3.忽视学生的独特性

学生是教学的主体，但是他们的特质各有不同，美术基础也各有差异，对美术课的态度也就相应有所不同。虽然一个时期下学生会具备相似的特质，但在具体的方面却存在巨大差异，包括气质、知识、性格和智力发展水平上都存在个体差异。然而通常情况下，在初中美术教学中，美术教师容易忽略这些差异，对学生采取“一刀切”的传统方式，长此以往，学生的优势得不到充分发挥，对学生的个人素质的发展有所影响。

二、如何突出美术课堂特色

初中美术课堂是初中学科中必不可少的内容，肩负着培养学生艺术素养的重要课程之一。美术渗透出的艺术美要求初中美术课堂教学必须具有多样性、综合性和开放性。要发挥初中美术教学特色，教师应主要做到以下几点。

1.发挥美术教师的主导作用，积极创新教学方法

对于初中生来说，主动学习的能力需要随时培养，美术课堂同样如此。想要让初中美术课堂高效进行，要做的第一件事就是充分发挥美术教师在课堂教学中的主导作用。可以说，美术教师的主导作用是提高课堂教学效率的重要基础条件，将教师的“教”与学生的“学”相结合才能真正传达美术课堂的精髓。而为了让美术课堂真正发挥其自身的优势，就需要美术教师打破传统教学观念的束缚，积极地创新教学方法，不断地学习先进的教学经验，更好地指导学生学习美术知识、技能、审美等。

在教学上不断创新也是初中美术教师必须要加强的一项内容。伴随着时代的不断发展以及当下学生的身心的变化和发展，我们的初中美术教学也要跟随外界环境的改变而不断适应新的环境，以更好地培养学生的美术素养。当然，要不断创新教学，还需要根据学生的心理、生理特点以及具体环境情况，随时做好课堂教学方案的设计，不断尝试新的教学方式，尽可能地运用各种多媒体设备，丰富美术课堂。

2.营造良好的艺术课堂氛围

初中美术教师要尽可能地创造良好的环境，供学生尽情享受艺术带来的无尽美的享受。例如，可以针对美术课程的安排，设置一些相关的美术话题、教室背景等等。同时，由于美术课程与自然科学、人文科学都存在密切的联系，此时，教师就可以利用美术课程的综合性将相关的知识进行延伸和讲解，拓展学生知识、提升学生综合能力的同时，也不失为一个激发学生兴趣的好方法。例如，在介绍美术作品的时候，可以适当地联系作者的生平事迹、创作背景等进行讲解；在介绍某个建筑物的时候，就可以对相关的时代背景进行介绍。这样不仅可以让学生更为全面地了解美术与历史、社会、生活等方面的知识，同时还能很好地激发学生的学习兴趣。

3.激发学生的学习兴趣

初中生还处在对外界充满好奇的阶段，美术教师可以很好地利用好这一时期学生的心理特质，充分激发学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”。首先，教师要充分发挥学生的主体作用。让学生在课堂中亲身体验、感受美术带来的美妙感觉。例如，教师可以选取年画、风筝、剪纸等民间艺术形式组织各种丰富的比赛互动，让学生在动手的过程中感受美术的魅力。其次，要利用鼓励式的教学方式，让学生在掌声中感受自我学习的价值。在教师的鼓励下，学生的创新能力可以大大增强。

4.合理利用多媒体教学设备

由于考虑到美术课程中涉及大量的美术作品、相关介绍资料等，所以在传统美术教学中这些内容只能通过教师口头叙述，但是在高科技发展的今天的教学中，多媒体的充分运用便可以很好地为美术课堂带来方便。图片的展示、声画的充分结合可以在吸引学生注意力的同时，也可以形象生动地展示美术作品。例如，以电影放映的形式详尽地介绍了《十里蛙声出山泉》的历史背景、传奇故事、专家点评等再链接图片和影片等资料使学生在兴致勃勃观看的同时了解了这件传世之作的艺术价值及艺术魅力所在。

总之，初中美术教学的目的是提高学生的审美能力、鉴赏能力、艺术创造能力从而提高学生的文化素养。因此，初中美术教师肩负着重大责任不断创新教学方式，不断更新教学理念，为学生的综合素质的全面发展做出自己的努力。

参考文献：

陈艳.面对初中美术教学困境的教改思路[J].文教资料，2010（30）.

初中美术知识范文第9篇

关键词：初中美术；“设计・应用”；现状；策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-141-01

一、初中美术课程中“设计・应用”教学的作用

“设计・应用”教学方式不断运用在初中美术教学课堂中，对学生的全面发展具有重要作用，具体作用包括一些几个方面：1、促进学生潜能的发展。在美术课堂中“设计・应用”能够使学生充分感受到生活中的美，增强学生的社会责任感，培养学生将理想转化为现实生活中的物质产品的意识和能力。学生在“设计・应用”过程中，能够学会使用工具和掌握一定的技术，让学生在亲身制作的过程中增强自信心即成就感。2、实现美术意识价值。培养中学生的生活情趣和审美情趣是美术课堂中“设计・应用”的一个重要教学目标。学生在“设计・应用”课堂中，通过不断的设计尝试，能够不断提高学生的美感经验，并获得较高的美感创造力。3、体现美术设计的科学价值。设计是一个包含很多科学知识的交叉学科，学生在“设计・应用”课堂中能够使学生感悟到体现在设计与生活紧密相连的科学价值。④体现设计的社会价值。 “设计・应用”教学课题中能够培养学生提高资源利用率意识和人文关怀意识。

二、初中美术课程中“设计・应用”教学现状

1、对初中美术“设计・应用”教学不够重视

现目前，虽然很多学校都设有培养学生创新能力的课程，如小学的劳动技术课，初中的技术课等等课程，然而忽视了美术课程的“设计・应用”方面的学习。

此外，现目前我国很多中学仍然未摆脱应试教育的思想束缚，使得美术课程量的安排不断减少，有的学校直接取消了美术课程或者美术课被其他课程占用，使得美术教师的课堂教学比较仓促，无法详细的进行知识传授，只能做到点到即止。

2、“设计・应用”教学模式过于单调

传统的中学美术教学方式大多都是教师按照教学大纲要求，在美术课堂上采用语言讲解、黑板板书或者利用其他多媒体教学技术来进行美术知识传授。这种教学方式由于其具有教学效率高、成本低廉以及通用性较强的优点被广泛应用在初中美术教学中。然而这种教学方式只是单向的信息传输方式，在一定程度上禁锢了学生的思维，造成学生被动接受知识的局面，使得美术课堂组织和课堂气氛较为单调，导致师生间沟通不足，阻碍了学生的个性发展以及创造力的发挥。

3、缺乏美术“设计・应用”教学条件

初中美术“设计・应用”教学条件缺乏主要表现在两个方面：（1）美术教师专业素质不够高。现目前很多美术教师的学历未能达到美术教学的要求，缺乏完整的美术知识结构和“设计・应用”教学理论，有些中学的美术课还是由其他学科教师带教。（2）缺乏美术教学设备。很多中学不重视美术教学，导致投入到美术教学的经费少之又少，缺乏专业的美术教学教学教室以及教学设备。

三、初中美术课程中“设计・应用”教学应对策略

1、不断创新教学模式

为了更好地提高初中美术“设计・应用”课堂的教学质量，教师应当不断创新教学模式，在美术“设计・应用”课堂上可以采用个性化教育和互动教学两种教学方式。个性化教学方式主要要求在美术教学过程中，注重学生个体差异，对学生进行因材施教，不断开发学生的艺术潜能，可以在原有开展的劳技课、技术课上，将原来有课程内容转化为学生的独立思考和创新。互动教学则是新课标以人为本思想的体现，在美术教学过程中，教师应当注重与学生的沟通交流，使教学重心由“教”向“学”方面逐渐转移。

2、加大美术课程资源投入

在现目前初中美术“设计・应用”教学课堂中，大多数教师都把初中美术教材作为唯一的美术课程资源，未能使美化设计融入到实际生活中。因此，为了使初中美术课程“设计・应用”教学取得更好的教学效果，教师在进行美术“设计・应用”课程设计时应当融入更多实际生活中的美术设计，让学生学到的美术设计知识与学生的生活经验和实际感受有机结合，不断提高学生的设计意识和实践能力。如在学生初中美术“设计・应用”课程中视觉传达设计内容时，教师可以选择校园标志设计、城市标志建筑物设计等实际生活中的内容作为教学内容。

3、完善师资结构和教学设备

为了更好地完善师资结构，提高初中美术教师的专业知识，学校可以对初中美术教师进行专业知识职能培训，不断提高美术教师的专业知识水平。此外，相关部门应当加强初中美术教师专业知识培训基地的建设，可以在一些具有培训资格的重点高等师范院校建立培训基地，为初中美术教师培训提供基础物质保障。学校应当加大美术课程的经费投入，完善美术教学设备。

为了更好地开展初中美术课程中“设计・应用”教学，教师应当让学生了解美术设计的应用功能，并合理选择“设计・应用”教学内容，将设计内容紧贴学生实际生活，降低“设计・应用”难度，提高学生的设计创造能力。

参考文献：

[1] 王琛炜.初中美术“设计・应用”教学的现状与对策[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2012（4）：12-14.

[2] 李丁丁.初中美术“设计・应用”领域教学现状探析[J].美术大观，2011（6）：177-177.

[3] 尚 玲.让美术课堂真正的“动”起来――关于初中美术设计・应用课的探讨[J].中华少年（研究青少年教育）.2013（14）：18-18.