初中美术课程总结范文

初中美术课程总结篇1

【关键词】初中美术 教师素质 有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.167

师者传道授业解惑也，可见教师在学生获取知识过程中发挥着重要的作用，然而随着社会的不断发展，教师不仅要对学生的知识进行引导，更要对学生的行为、思想等进行引导，因此教师的综合素质变得越来越重要。教师在学生的学习过程中肩负着重要的角色，只有打造一支优秀的教师队伍，才能为学生提供更加有效的指导。初中阶段是学生进行美术学习的关键时期，因此必须不断提升初中美术教师的综合素质。本文就提升初中美术教师综合素质的有效途径进行探析。

一、通过理论知识的学习提升教师的理论水平

思想是行动的先导，作为一名初中美术教师，只有具备了先进的教学理念与能够跟上时展步伐的学科知识，才能更好地去指导教学实践活动，因此在提升初中美术教师综合素质的过程中，首先要注重提升教师的理论水平。我们可以从以下几个方面分析该如何提高初中美术教师的理论水平。

（一）学习先进的教学理念

在提升教师的理论水平的过程中，掌握有效的教学理念十分重要，随着现代教学的不断发展，传统的教学理念已经难以适应现代教学的要求，只有用新的教学理念来指导课堂教学活动，才能更好地提升课堂教学的有效性。初中美术教师要能够积极主动的去学习新的教学理念与教学方法，用现代教学理念来武装自己的头脑，进而更好的组织课堂教学活动。

（二）学习新的专业知识

美术作为一门与实际生活联系密切的艺术，随着社会的不断发展也在不断的发展，新的创作手法在不断出现，因此作为一名初中美术教师，应该及时进行知识的更新，不断学习新的专业知识。教师一方面要做好教学活动，另一方面还要利用课余时间进行自我充电，主动去把握学科发展的新动向，跟上现代教学的步伐。

（三）学校要为教师理论水平的提升提供保障

在实际的教学中，想要使初中美术教师的理论水平跟上现代教学的要求，一方面要靠教师个人的努力，另一方面学校也要为教师理论水平的提升创造条件。例如学校应该为教师提供相应的培训机会，使教师能够及时掌握最新的教学动态;也可以组织教师展开交流，使教师能够及时的就最新的教学理念等进行沟通与交流，为教师理论知识水平的提升打造平台。

二、通过实际教学活动提升初中美术教师的教学实践能力

作为一名教师，不仅要掌握丰富的理论知识，而且要能够用理论知识去指导实践活动，通过有效的教学更好的指导学生的学习。作为一名初中美术教师，在实际的教学中应该注重提升自身的教学实践能力，教师可以把握好课堂教学的这几个环节来提升自身的教学实践能力：

（一）提高自身用有效的教学方法指导教学活动的能力

现代教学要求教师在教学的过程中将多种有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧与课堂教学结合起来，教师不仅要在理论上掌握多种不同的教学方法，更要落实到实际的教学中去。教师虽然从事教育活动，然而在灵活的将多种不同的教学方法应用于课堂教学之前，需要先在实际的教学中通过不断地实践去掌握不同的教学方法。教师在实践中要对多种不同的教学方法进行反思，对不同的教学方法该如何与课堂教学有效结合起来进行反思，这样才能真正做到在实际的教学中对多种不同的教学方法进行灵活应用，进而更好的提高课堂教学的有效性。

（二）进一步提升自身的美术实践能力

初中美术教师虽然作为知识的传播者，已经掌握了扎实的专业知识，然而我们不可忽视的一个问题就是教师的美术实际应用能力也需要进一步提升，部分初中美术教师的创新能力、绘画能力等需要进一步提升。中国教育注重教学相长，美术教师在实际的教学中对学生进行知识点的讲解，就是一个教学相长的过程。教师不仅要注重通过课堂教学提升自身的美术应用能力，还要利用课余时间积极的进行多方面能力的训练，在提升自身能力的基础上为学生提供更多指导。

（三）拓展美术教师提升自身美术实践能力的途径

教师不仅要把握好课堂教学时间努力提升自身的美术实践能力，还要将自身的实践活动延伸到社会这个大舞台。作为一名教师想要给予学生一点知识，自己就要成为一股清泉，社会为教师美术实际应用能力的提升提供了广阔的空间，教师要利用课余实践积极的参加一些真实的美术交流活动，使自身的美术综合素质得到有效提升。

三、通过课后反思提升初中美术教师的归纳与总结能力

在教师的多种能力中，教师的归纳与总结能力也是一种十分宝贵的能力，很多教师将注意力集中于课堂教学，而对课后的反思并没有引起重视，即使有些教师进行了课后反思，也不能在反思的过程中对教学中的一些问题进行有效的归纳与总结。因此在课后的反思过程中提升初中美术教师的归纳与总结能力就显得十分重要。

（一）通过课后反思对自身的教学情况进行归纳与总结

教师在对学生进行美术教学之后，接着要做好的一项工作就是进行课后反思，而反思的一个重要内容就是自身的教学情况。教师要反思自身在课堂教学中的可取之处与不足之处，对于可取之处教师在以后的教学中要积极的发扬，而对于不足之处，在以后的教学中就要及时的更正，使教师的教学水平不断得到提升，从而对学生进行更加有效的指导。

（二）反思学生

美术教师不仅要反思自身的教学情况，还要反思学生。教师要对学生的实际学习情况有一个清晰的把握，这样才能结合学生的实际学习情况展开教学活动。教师在反思学生的过程中，要考虑自身的课堂教学方法是否与学生相适应，符合学生特点的教学方法要继续发扬，与学生不相适应的教学方法就要及时更正。

（三）反思如何更好的提升课堂教学的有效性

教师在进行课后反思的过程中，还要注重对如何提高课堂教学的有效性进行归纳与总结，归纳出具有个人特点的有效教学方法，使学生在既定的时间内能够更好的学习美术知识，使学生的美术水平更上一层楼。

初中美术课程总结篇2

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2021年初中美术教师个人总结

在教学中我经常利用课下时间，了解学生在美术方面的想法与兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在教学中运用故事、游戏、观看光碟等现代化手段，以及声音、图像等到手段来激发学生的兴趣。例如，在课堂上我让学生和我一起做游戏，在把看到的、想到的画在黑板上，学生玩的开心，画的开心。和谐富有想象的作品、具体而又鲜明的形象出现在学生的画笔下。美术课不同于其他学科，它及欣赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、发现美。如果在课堂上一味的采取临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。因此我让学生多观察生活中事务及景物，观察他们的颜色和线条。使学生感受到大自然的美。允许学生想象，超越生活而又联系生活。当我把作品放在黑板上方展示的时候，学生陶醉在艺术的海洋，我心中也感到无比的激动。我在教学中还和学生一起探讨和制作了纸板画做成小集子，让学生在上课和课下欣赏纸板画和其它作品。我在教学工作中遇到了不少困难，针对这些情况，我虚心向有经验教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。作业采用小组评，老师评等多种形式来给学生成绩，我经常在上课时把学生的作业放在黑板的上方让全班的学生欣赏。用这种方式来促进学生和激励学生，使学生感受到自己的劳动成果。在课堂上，我用小展牌的形式把学生的优秀作品沾在小展牌上作为一个流动的展牌到每一个教室展出，还有在学校画廊中展示学生作品。学生的作品得到了交流的机会和展示机会，也使的校园环境得到了美化。

二、教育工作方面

学生的审美教育和思想教育就成了我在教学中不可缺少的一部分。九年级班级人数众多，管理教育任务很重，我经常运用课间对个别学生进行个别教育和思想教育。在教学中，一件好的美术作品，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂___和学习的___，学生的日常行为习惯有一定的好转，我运用美术课中的美来教育学生，是他们认识到，心灵美是学好画画的基础;养成耐心，细心也是学好美术课的良好品质。而要使学生的学习兴趣和良好的学习态度及思想长久保持，却不是一朝一夕的事，认真分析和研究学生的年龄特征和个性心理，对学生进行反复教育，耐心细致的引导学生养成良好的习惯。

三、遵守纪律及其他工作方面。

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假，为了能够完成学校的两基达标的任务。在工作中我积极主动的完成学校交给的各项任务。真诚、耐心的热爱每一个学生，学生有问题及时解决。认真辅导学生，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在今后的教学工作中，还要加强业务的学习，看一些教学理论的书，还要挤时间自学其它科目的知识。为了能更好教育我们的下一代，我要积极准备自己的各方面的能力，为教育事业奉献一份力量。

初中美术教师个人总结范文二

回顾这学期所从事的七年级美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况

学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况:

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

2、利用学科特点，和自身条件，___部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大.

3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按___-___%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校___其它活动。

三、经验和教训

1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼.

初中美术教师个人总结范文三

我认真参加了学校以及教研组___的各种政治业务学习外,参加进修学校___的每次远程教育网络学习活动,以及每个寒假暑假都参加了泉州师院__函授本科学习,同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他的一些新老教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教法工作,从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

一、教学计划贯彻情况:

学期初,认真学习学校工作计划和教务处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照《初中美术教学大纲》的要求,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二.教学工作的总结:

1.教学工作情况:教学工作情况:教学工作情况

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。“力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。

我任教初一初二的美术课,共十二个班,一个班每周一节课。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真“。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课根据得失及时写反思,目的是为以后的教学积累经验。同时,因为初一初二处于叛逆时期,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,设计了“叶贴画“,“吹塑纸版画的制作“等课程,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,增强学生的创新精神,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2.考核成绩:本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主,期末理论考试为辅,考核成绩:本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主,期末理论考试为辅,考核成绩综合评定学生的成绩。综合评定学生的成绩。

3.教学研究的计划完成情况:教学研究的计划完成情况:教学研究的计划完成情况

积极参加校际、教研组、备课组教研活动,认真做好听课,评课。还积极参加学校的运动会宣传工作,以及学校宣传栏的宣传。

4.课外兴趣小组工作情况:课外兴趣小组工作情况:课外兴趣小组工作情况

利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动,主要开设了美术基础课程:石膏几何素描,风景速写等,同时加以一些水果拼盘,花鸟写意国画等等,取得了较好的效果。

三.自身素质的提高:自身素质的提高

课堂之余,我认真参加了学校以及教研组___的各种政治业务学习外,参加进修学校___的每次远程教育网络学习活动,以及每个寒假暑假都参加了泉州师院__函授本科学习,同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他的一些新老教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教法工作,从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学期以来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中,争取有更大的进步,在教学中有更大的创新。

范文仅供参考

初中美术课程总结篇3

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：

一、 教学计划贯彻情况 ：

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二．教学工作的总结：

1．教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。 

我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2．考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3．教学研究的计划完成情况：

积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4．课外兴趣小组工作情况：

利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。

三．自身素质的提高：

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、加强反思，及时总结教学得失。 

反思本学期以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

初中美术课程总结篇4

音美专业课程革新研讨 精品源自高 考 试题

加强和发展艺术教育,关健在于建设一支数全足够、质蚤合格而稳定的艺术师资队伍。在高等艺术师范教育中,专科学生人数占学生总数的75%以上,因此,研究与探讨高师专科音乐、美术教育专业课程改革和教材建设,对发展艺术师范教育起着举足轻重的作用。

一、目前,高等艺术师范教育正面临着前所未有的机遇。《全国学校艺术教育总体规划》的领布和《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》的实施,给高师艺术教育的发展提供了政策法规上的保证;全国教育工作会议精神的学习使各级教育行政管理部门和高等学校对美育教育极为重视;普通中学音乐、美术必修课的开设使艺术师资的需求大幅度增长。这些因紊为高等艺术师范教育的发展创造了良好的条件和环晚。

但是,高等艺术师范教育中也存在着一些问题。第一,高师院校在艺术师资的培养规模上跟不上艺术教育发展的步伐,据估计,中学艺术教师缺编达三万余人。第二,一些高师艺术专业在培养目标上有盲目向专业艺术院校看齐的现象,很多学生将成为纯粹艺术家作为自己的奋斗目标,不愿意从事教学工作,致使中学艺术师资出现“分不来,留不住,用不上”的现象。第三,在课程设置、教学内容上缺乏特色,没有基本统一的标准和要求,教学水平参差不齐,难以满足社会对艺术教师的要求。第四,艺术教材缺乏,甚至出现本科、专科、中师使用同一种教材的现象。这些问题已引起国家教委有关部门和高师院校的高度重视。

二、抓住机遇,迎接挑战,这是广大艺术师范教育工作者的一致呼声。1994年底以来,国家教委体育卫生与艺术教育司组织全国高师院校分别在南京师大、黄冈师专、西南师大、首都师大、安阳师专、西安音院等院校召开了有关专业的教学研讨会和高师专科音乐、美术教育专业的课题组会议,就改革高师专科艺术教育的课程结构,加快教材建设步伐进行了部署。经过反复讨论,广泛征求意见,在“高等师范专科教育二、三年制教学方案”的墓础上,根据音乐、美术教育专业的特点,形成了(高师专科二、三年制音乐、美术教育专业学科课程方案》。在制订方案的过程中,着重突出了几个特点:

1.科学构建课程结构。课程结构包括课程设五和各门课程合理的比例以及科学的排列顺序。课程结构首先要根据培养目标和规格来科学构建。高师专科艺术教育专业主要培养德、智、体等方面全面发展,能适应初级中学教育发展雷要的初中艺术教师,因此.课程结构的构建充分考虑了初中艺术课程的内容和教学特点,充分考虑了初中教师应具备的知识结构和能力结构,体现了为墓拙教育服务的指导思忽。

2.突出师范性。在课程方案中,要求在专业基拙知识、基本理论、墓本技能学习训练的同时,渗透美学、教育学、心理学、教材教法等教育职业课程的知识与理论,注意培养学生的教学能力。凡与初中艺术课程相对应的专科教材,都安排了教学法的章节。加强了教育实践环节,保证教育实践和社会实践的时问和质蚤,同时增设创作实践作为必修课程,加强学生审美意识和创造力的培养,为他们今后从事中学艺术教育教学工作打下坚实的基拙。

3.突出地方特色。在课程方案中,增加了一些中国传统艺术的必修课程,以私扬我国传统艺术,加强爱国主义教育。为适应各地初中教学工作的需要,方案保证了特设课程的课时,使地方和学校能结合本地实际,开设一些有地方特色的课程,以适应不同地区对艺术人才的需求。

三、课程改革必然引起教材改革,高师专科音乐、美术教育专业课程方案的制订为教材建设提供了依据。为了改变目前师专艺术教材难以满足教学需要的状况,国家教委体卫艺术司组织全国高师院校艺术系的有关教师,开始编写一套高师专科美术、音乐专业课程必修课教材(美术专业11门,音乐专业10门),并委托高教社等出版社出版。此套教材的出版将遵循几个原则:

1.每门课程教材的编写,以课程方案中的学科课程墓本要求为依据。教材内容应根据课时安排食化,突出适应教学需要。

2.每门课程教材由高师专科学校、本科院校、艺术院校的教师联合组成编写组。教材编写学校及人选由艺术司根据各高师院校和出版社推荐确定。

3.为保证教材质量,木套教材必须经国家教委组织审查通过后,方可公开使用。各地高校也可自编教材或自选教材。

初中美术课程总结篇5

关键词：微课；美术；初中

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0039-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.024

信息技术的快速发展影响并改变着人们的生活观念与方式，微课作为信息时代的产物潜移默化地对美术教学产生深刻的影响。微课程作为翻转课堂课前预习环节的重要载体，受到了教师和学校管理者的高度重视。美术学科教学中运用微课能够有效激发学生美术学习兴趣，改变美术教学方式，突出教学重难点，呈现方式更加直观，学生运用学习资源的途径更加便捷，美术课堂效率更高。

一、教师做好美术微课运用设计

初中美术学科中运用微课的关键是微课运用教学设计，教师只有精心设计，使微课成为教学的有机组成部分，才能充分发挥微课在美术教学中的作用。

（一）突重破难

微课在初中美术学科中的运用一个重要作用便是突出教学的重点，突破教学难点。因此，教师在运用微课进行教学时，要善于取舍。微小是微课的一个显著特点，也是微课的优势所在。微小这一特点就决定了它教学内容的有限性，它不可能像完整的课堂一样具有足够时间与容量，因此教师必须要学会取舍，进行资源优化整合，抓住小的切入点，例如绘画教学可以运用微课就突出笔法教学，而不是面面俱到。教师只有善于突出重点，突破难点，才能在有限的时间内取得较好的教学效果。

（二）微而完整

目前不少教师在运用微课进行教学时，对于微课的设计不够科学，突出表现在微课的不完整性，微课设计支离破碎，不能形成一个相对完整的“课”。美术学科中运用微课时，我们要发挥“微”的优势，把微课定位在“课”上。既然是课那么它就应该是相对独立的，具有相对完整的课堂结构。那么如何设计？微课在进入话题时，要做到简洁，言简意赅，不能洋洋洒洒，起步太远，否则会影响主体部分；微课主体设计要紧扣美术课题中心，突出重难点，重视启发与引领，适时点拨，以节省课堂时间；结束要简要地进行总结，以突出中心，保持课堂完整性。

（三）抓好节点

初中美术学科中之所以运用微课，是因为微课具有诸多的优越性，只有紧扣微课的优势进行教学设计，抓好微课运用的节点，才能突出微课的亮点。教师如果随意地运用微课，平铺直叙，就达不到预期的目的。那么如何抓好节点？深入浅出、细致演示、动态呈现等都是节点，在美术教学难点抛出学生困惑时，是微课运用的节点；在教师演示不能细致入微时，运用微课是抓了节点；在教师不能直观形象地进行动态呈现时，运用微课是抓了节点；在学习内容单调枯燥、学生兴趣不浓时，运用微课是抓了节点。只有抓好节点，才能使微课成为刀刃上的钢。

二、教师做好美术微课资源建设

现代教育进入资源时代，“区域教育信息资源开发和应用一直是各地教育信息化建设的一项重要工作和绩效评价指标”。微课在初中美术学科中的运用如果没有配套的微课资源支撑的话，它就难以达到预期的效果，因此教师要做好微课程资源开发。

（一）微课程规划

初中美术教师要根据美术教学的目标，做好微课程规划，尤其是微课内容设计，以及微课程资源开发的方案、推进的思路等，要践行《美术课程标准》指导思想，突出美术教材体系，使之成为初中美术教学资源库中的有机组成部分，微课程规划要体现出一定的开放性与可持续性。

（二）微平台建设

微课资源的开发需要群策群力，微课资源的建设与共享、运用等需要平台的支撑。因此，微课资源建设不仅要做好开发的方案，实施的过程等，还要建设基于微课资源的共享与运用平台，以满足初中美术教师进行微课资源开发、交流、教研、互动、共享等需求，确保微课在美术学科中的运用。

（三）微模板设计

微课因其时间短、内容少等特点，微课模板的设计至关重要，它是发挥微课在美术学科中作用的重要因素之一。根据微课与美术学科的特点，我们认为微课模板的设计可以围绕以下展开：导入新课、情境营造、知识要点概述、背景资料、重难点突破、教学反思、知识呈现、作业反馈等。

三、构建基于微课的美术教学评价

评价是促进微课在初中美术学科中运用的重要手段之一，在微课日盛的今天，有必要构建基于微课的美术教学评价，评价要注意评维度与层面，力求多维度、多层面。

（一）微课设计评价

微课设计评价包括选题与内容、过程等。微课选题是否体现了微课微小精致的特点，是否切合初中美术教学的特点，小到具体到是否针对课时特点进行选题等；内容的设计是否科学，是否体现了美术教学的一般规律，是否符合学生的认知规律，是否有助于激发学生的主动性，是否突出了美术教学的重难点等；过程评价主要评价教师入题是否简明扼要、快速，授课思路是否清晰，结构是否完整等。

（二）微课技术评价

微课技术评价主要评价微课视频的规范性与艺术性。规范性是指美术微课视频在制作的过程中，是否符合视频制作的技术要求，播放是否流畅科学；艺术性性评价是高一层次的评价，它评价微课制作者在制作美术微课中表现出的独特艺术构思，它是否能够以更直观更形象的手段呈现出来，是否体现出美术学科的艺术美，在传授知识的同时能否带给学生以审美享受等。

（三）微课效能评价

微课效能评价主要包括从三个维度实施：教师、学生、微课共享者。教师层面：微课的运用是否有助于教师实现预期目标，达成初中美术学科教学任务；学生层面：是否有效地激发学生求知欲，培养学生美术学习兴趣，调动学生学习主动性，有效推动了师生、生生等互动，是否提升了学生美术素养等；共享者层面：是否促进了美术教师之间的教研互动，是否对其他美术教师的微课运用提供了资源等。

初中美术课程总结篇6

关键词：幸福 高效 初中美术 课堂 问题

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0235-01

在人们对现代教育要求越来越高的今天，如何在课堂的有效时间内提高教学的效率成为教师越来越关注的话题。美术课堂有别于其他科目，没有具体衡量的标准。义务教育阶段初中美术学科以培养学生最基本的美术素养为主要目的。因此，在美术教育的过程中，老师应该积极引导学生的兴趣、探索提高效率的教学手段，让学生在美术学习的过程中有幸福感，从而提高美术课程学习的效率，达到义务教育阶段初中美术课程教育的要求。

1 初中美术教学中存在的问题

1.1 美术课程教学观念上的问题

大多数学校片面地追求升学率，而美术作为一门非考试课程，受到来自各个方面的冷落，包括社会、老师、家长以及学生。在这种不被大众所重视的大环境下，美术教师对课程的准备漫不经心，上课仅仅是敷衍了事。而且，教师在思想上的轻视，也渐渐地变化为工作态度问题，对教学工作不负责任。在这种情况下，教师工作的敷衍，学生上课态度的散漫，渐渐形成了恶性循环，学生在美术学习中不会有幸福感。这与所谓的高效课堂相差甚远。

1.2 美术课程教学方式的问题

在传统教学方式的影响之下，初中的美术教学很多时候过于偏向美术知识的讲解，在教学的过程中对于技巧的讲解过多而学生的实际操作时间过少，初中的老师知识讲解过于依赖书本。在这种的情况下，对于悟性较高和有良好基础的学生的学习有促进作用，但是对于悟性差和基础薄弱的学生来讲却是收效甚微。在美术教学中，教师还是按照原始的教学方法偏重知识的讲解，这不利于学生对美术学科兴趣的培养，也降低了学生美术课堂上学习的效率。

1.3 美术课程教学内容的问题

在初中美术教学的课堂上，教师向学生展示的很多是古今中外的名家大作，这些东西与学生的实际生活有着很大的距离，加之名家大作也非初中生所能理解透彻，对于艺术手法也不能赏析到位的。因此，美术教师展示很多的名家大作会让初中生难以理解和喜欢，没有深层次的理解自然也谈不上热爱。在教学的过程中，一味地看重学生模仿的程度，而忽视了学生自主创新的能力，这也有悖于课程改革的要求。

2 幸福高效初中美术课堂创建的具体途径

2.1 转变对美术教育教学的观念

在初中美术课程的学习中，学生可以培养自身对美术学科的兴趣，或者是挖掘自身的美术天分，这样的爱好可能伴随一生，虽然不一定产生经济效益，但是可以提升自身的修养；美术天分也许能引导学生在美术领域有更进一步的发展。因此，初中美术教学并非可有可无的，学生或者老师都应该清楚美术教育教学的重要性，确立美术课程在中学课程学习中的地位。

2.2 以学生为主体，调动学生美术学习的兴趣

所谓的的幸福课堂，就是学生在美术学习的过程中以兴趣为动力充分调动自己的学习积极性，在学习过程中感受幸福、体验幸福。在激发学生兴趣的过程中，要结合美术课程的特色，端正学生美术学习的动机。与此同时，还要丰富美术教学的内容，利用美术领域发展的亮点来吸引学生，让学生在美术魅力的感染下，主动地去学习美术知识，在美术学习中寻找幸福、感受幸福。

2.3 创新初中美术教学的手段

传统的美术教学手段应该随着现代先进科学技术的发展不断地创新，在初中美术教学的过程中，教师应该充分利用多媒体技术。把课堂上要展现的知识用图片、音乐、视频等多种方式进行展示，让同学们欣赏到多种多样的画面，使学生在享受影音带来视觉上冲击的同时掌握美术教学所教授的知识。这样的美术教学方式不仅直观而且还能再现生活的场景，所以，这样教学手段不仅可以使学生的美术课堂学习效率得到很大提高，也能极大地拓展学生的视野。

2.4 深入理解美术教学的内容

教师在美术教学的过程中，不仅要深入探索能引起学生学习兴趣的教学手段，也要深入理解美术的教学内容。美术教学的对象是有独特的个性、对同一美术研究对象理解不尽相同的初中生，教学的过程中，教师要深挖教学的内容，引导学生主动去探索和研究，分析问题，得到自己总结出来的规律和结论，积极地参与到美术学习的活动中。因此，美术教材的灵活运用和深度挖掘是提高课堂效率的关键。

2.5 增加美术学科与其他课程的互动

作为艺术的一种，美术跟其他的课程也存在联系，在美术教学的过程中，融入其他学科的元素，对于幸福高效课堂的创建有着重要的意义。比如，可以融入音乐的元素，音乐给听觉带来不同的感受，美术给学生更多的是视觉方面的冲击和享受，二者结合相得益彰。音乐可以渲染人的情绪，美术课堂教学中音乐的融入必然会引起学生的兴趣，提高课堂的效率和学生幸福感。当然，还包括其他学科，如，语文、数学等等。这样的互动，在一定程度上也提高了学生其他课程学习的效率。

2.6 把课堂还给学生

学生是美术学习的主体，教师在教学的过程中，不应该让学生成为聆听者、模仿者，还要让学生成为创造者、参与者。美术课程不但是让学生学会如何去欣赏美术作品和绘画，还要给学生足够的时间来发挥自己的优势。美术课堂可以为此提供一个平台，师生在此平台上可以相互交流，共同发展。教师把课堂还给学生，学生可以有更多的学习和实践的机会，在这种良好的氛围之下，学生对美术学科会产生更多归属感、幸福感。

3 结论

应试教育占主流的今天，初中的美术教育被大众冷落，但是我们都应该意识到初中美术教学对初中生综合素养及其个人魅力形成的作用。在实施初中美术教学时，教师应该展现美术学科的独特之处，让学生对美术学科更加喜爱。如何能让学生在美术学习过程中有幸福感，能在短短的45分钟内学到和理解更多的美术知识，这不仅要师生的共同努力，还要社会的广泛的关注。要想改变初中美术教学的现状，提升美术学科在初中教育教学中的地位，保证美术教学的高效和调动学生美术学习的兴趣，作为初中的美术教师任重而道远。

参考文献

[1] 廖华敏.运用多媒体教学，构建高效美术课堂[J].中国电教（下），2013（1）：74.

[2] 马瑞.构建高效美术课堂，提高美术教学效果[J].作文成功之路（下），2013（3）：88.

[3] 袁凤.浅议如何构建一个轻松、高效的美术课堂[J].美术教育研究，2011（7）：157.

[4] 蒋鸿燕.如何打造高效美术课堂[J].知识窗：教师版，2011（4）.

初中美术课程总结篇7

初中美术课程是初中教育阶段的一门必修课程。传统美术课堂教学方法的老化， 使课堂呈现出枯燥乏味的气氛， 而初中阶段的学生好奇心旺盛， 叛逆性格突出， 虽然初中美术教师已经在课堂教学中投入大量精力， 但是结果总是不尽如人意。随着科学技术的不断进步， 多媒体技术正在慢慢地广泛应用到初中美术课堂中， 并且以其特殊的优势受到广大师生的热烈欢迎。笔者相信， 多媒体技术的应用可以为初中美术教学打开一片新天地。

2、初中生美术学习的心理特点

初中生的年龄一般在12~15岁， 现阶段的初中生心理水平不断成熟， 并且基本上能摆脱无意性、情绪性等不成熟的状态， 能够表现出较稳定的有意性、计划性和目的性， 虽然还受外界因素的影响， 但是其自身的自制力、抵抗力已显着增强。随着心理水平的提高， 初中生各感知觉过程也正在成长成熟。在初中美术学习过程中， 初中生已经能够比较准确地感受并且能够分辨出不同的色相、明度、纯度。除此之外， 初中生的感受力和判断力也显着增强， 注意广度和注意稳定性正趋于成熟， 能够专心致志地完成任务， 在40分钟的美术课堂中较高程度地集中注意力。

艺术活动最能充分体现人的个性特征， 而反过来， 艺术活动也能发展人的个性， 二者可以说是相辅相成、携手共进的。初中生对各学科的兴趣不同， 这除了与初中生自身、学科特点有关外， 还与教师的教学方式有很大关系。初中生已经开始对事物的本质和规律感兴趣， 开始自觉地、有意识地把自己的兴趣和前途联系起来， 从而具有了学习动机。随着生活中对美的体验， 初中生开始形成与美术有关的审美、鉴赏、创造能力。

3、初中美术教学的特点

初中美术新课程标准要求：初中美术教学要力求体现素质教育。初中美术教学是学校进行美育的主要途径， 其特点主要表现在以下几个方面。

1） 重在培养学生形成基本的美术素养。要相信初中生学习美术的能力， 相信他们具有巨大的学习美术的潜能。按照初中美术新课程标准的要求， 美术课堂的设计应该适应素质教育的要求， 面向全体学生， 以学生发展为本， 培养学生的人文精神和审美能力。

2） 初中美术教学要激发学生学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师， 要激发学生的学习兴趣， 并使这种兴趣在实际生活中转化成对美的情感。

3） 培养学生的创新精神和解决问题的能力。美术课堂教学应该采取多种教学方法， 在使学生思维变得流畅灵活的同时， 能够开发学生创造想象的潜能。

4） 为促进学生发展而进行评价。美术作品评价的目的在于促进学生发展， 评价标准要有助于学生了解自己的学习能力和水平。

4、多媒体技术在初中美术教学中的实际应用

初中阶段的美术课堂就是要为学生营造一个良好的艺术氛围， 同时培养学生的观察、审美、创新能力， 并传授学生基本的美术知识与技能。初中美术课程所容纳知识量很大， 但是相应的课时寥寥无几， 这就要求教师在仅仅40分钟的课堂上提高教学效率， 同时保证质量。现如今， 多媒体技术已经被广泛地运用到初中美术教学中， 多媒体技术的运用可以很好地解决美术课堂教学时间紧迫的问题。结合初中生美术学习的心理特点以及初中美术教学的特点， 简单阐述多媒体技术在初中美术教学中的应用。

在美术鉴赏课上使用多媒体技术， 可以提高教学效率 美术鉴赏是美术教学的重要内容， 在多媒体教学出现以前， 教师的教学手段是非常简单的， 实际上不可能把绘画名品、雕塑作品真正搬到课堂上， 也无法带学生真正地走进美术馆观赏作品。在这种情况下， 多媒体技术的优势就凸显出来， 教师可以通过网络搜集相关美术作品的图片、创作背景、作者简介等资料， 等到课堂需要时， 直接在课堂上用多媒体展现出来即可， 教师仅需简单介绍， 这样学生就可以在有限的时间内接受丰富的鉴赏知识。可以说， 多媒体技术在为初中美术鉴赏课提供丰富的美术素材的基础上， 更有助于培养学生的审美鉴赏能力。

在美术设计课上运用多媒体技术， 可以深化教学内容 初中阶段正是培养学生创造能力的关键时刻， 初中生的创造能力正逐步提高， 而初中美术设计课正有助于初中生创新、创造能力的提升。如在教授学生手工设计制作装饰画这一节课时， 传统课堂一般是教师口头讲述制作装饰画的步骤及学生要注意的问题， 或者是学生直接看教材内容， 当然教师也可以当堂制作装饰画， 以传授给学生具体的方法， 但是在仅仅40分钟的课堂教学中是不容易实现的。教师可以通过多媒体提前制作微课视频， 或者利用PPT展示装饰画的材料、制作步骤， 并为学生提供相关装饰画图片资料， 这样做既可以提高课堂效率， 又有助于开阔学生的创作思路。

在美术素描课上使用现代多媒体技术， 突破教学重难点 初中美术课中的素描教学主要包括理论知识与技巧技能教学， 理论中主要包含构图、透视、观察等。以透视为例， 运用现代多媒体技术能够化繁为简， 如教师可以使用Flash动画制作软件， 建立起一个包含透视三要素的文件， 其中包含被观察物件置于视平线上、中、下三个位置的状态， 并变静态为动态。同时， 理论应联系实际， 教师还要使用照相机拍摄一些类似物件， 并制成PPT课件。教师在此基础上再讲解这一内容， 就可以达到事半功倍的效果。

5、初中美术教学滥用多媒体出现的问题

多媒体技术以其鲜明的色彩、生动的画面、形象的演示， 打破了过去初中美术课堂教学单调乏味的氛围， 通过多媒体技术所具有的声、光、电等多种信号激发学生学习的兴趣， 提高教学效率。作为初中美育的主阵地， 美术课出于对色彩、图像、设计等更多的需求， 吸引了越来越多的美术教师热衷于将多媒体技术引入教学中来， 大有一统天下之势。但是在近年来的初中美术教学实践中， 滥用多媒体所造成的弊端也日益显现出来。

弱化了教师的主导地位、学生的主体地位 教学中应做到以学生为主体、以教师为主导。而有些课堂一节课需要放几十张PPT课件， 恨不得把所有的教学内容全部放到课件上， 教师只要操控电脑一张张地放映即可。而学生也只是木讷地观看幻灯片， 没有了思考与互动的空间， 久而久之， 会形成一种惰性思维。

抹杀了教师的示范作用 作为一名一线教师， 尤其是一线美术教师， 应该具备徒手直观为学生演示、绘画的能力。因为这种亲自示范不仅能够传授给学生知识， 更能够加深教师与学生之间的情感交流。尽管多媒体技术的应用也能展示技术技巧的全过程， 但是师生之间没有交集、没有沟通， 难免会出现问题。

忽视了流行元素对学生的影响 一个完美的课件并不是简简单单就可以制作完成的， 它和美术作品一样， 是经过精雕细琢形成的， 所以就会出现有的教师一劳永逸， 同一个课件连续使用几年的现象。可是时代的脚步并不会停息， 课件不及时更新， 难免会出现课件中很多审美观落伍的情况。

教师对多媒体教学的依赖性过强 一些教师对多媒体教学的依赖程度已经远远超出了人们的想象， 现如今一大批一线教师离开所谓的高科技--多媒体， 将无法进行正常的教学活动。在美术教学中更是如此， 已经很少有教师在黑板上直接展示画画的过程。作为一名合格的一线初中美术教师， 要有的放矢地使用多媒体教学手段， 不要做多媒体技术的奴隶.在实际初中美术教学过程中， 如果一线教师过分依赖多媒体教学， 没有多媒体就寸步难行, 这样不但发挥不出多媒体教学的优势， 还可能得到适得其反的效果。

6、多媒体教学应用于初中美术教学的对策方法

将多媒体应用于初中美术教学并不是一蹴而就的， 在这一过程中出现了诸多问题。为什么会出现这么多的问题呢？究其原因， 主要在于部分教师在使用多媒体教学时， 没有用教育学和心理学的基本知识武装自己， 指导自己的初中美术教学。要想使多媒体技术与初中美术教学完美结合， 需要结合教育学、心理学的相关内容， 形成正确的多媒体应用于初中美术教学的观念， 多考虑多媒体教学的过程， 创新多媒体教学的方法， 并且能够理性科学地评价多媒体教学取得的成果。

1） 在正确的多媒体教学理论指导下， 可以创设初中美术教与学的系统过程， 这一过程可以有效促进学生的学习兴趣， 增强教学效果， 从而避免过度依赖多媒体的现象。

2） 在开展多媒体教学的过程中， 既要考虑加强教学的针对性， 如教学的目标一定要明确， 又要考虑硬件知识的教学， 可以借助多媒体对硬件进行模拟， 还要考虑软件操作和应用的教学， 互动性要强。

3） 多媒体教学只是一种教学手段， 而不是目的， 创新初中美术学科的多媒体教学形式， 让多媒体教学形式更加丰富多样， 才能收到事半功倍的效果。

4） 科学评价多媒体教学的应用效果。作为一名一线初中美术教师， 对自己的多媒体课堂设计进行评价的时候， 应该保持理性的头脑， 并且要遵循客观事实， 严格按照美术教学所要求的艺术性、科学性、教育性、技术性等相关原则进行评价， 使课件的设计更趋于完美。

7、结语

总之， 多媒体技术已经成为活跃在初中美术教学舞台上的一股新鲜力量， 教师可以在针对初中生心理特点以及初中美术教学特点的基础上， 充分发挥多媒体省时、高效、直观动态、声像同步的特点， 激发学生兴趣， 提高课堂效率。虽然也存在滥用多媒体而出现事倍功半的后果， 但这并不能抹杀多媒体技术在初中美术教学中所做出的巨大贡献。一些传统美术教学中的优秀方法和手段是多媒体技术不能代替的， 所以要秉承一种取其精华， 去其糟粕的理念， 并在初中美术教学过程中， 真正做到合理科学地运用多媒体技术。

参考文献

[1]廖经花， 黄邦伟。多媒体技术在中学美术教学中的应用[J].科普童话：新课堂， 2015 （12） :97.

[2]田海林。浅谈多媒体技术在中学美术教育中的实践应用[J].科技资讯， 2014 （28） :180.

[3]曾洪涛。浅谈多媒体技术在中学美术教学中的运用[J].中学课程辅导：教师通讯， 2015 （17） :95.

初中美术课程总结篇8

关键词：初中美术；教学；改革

G633.955

随着新课程改革的不断深入，初中美术教学发展面临着较大的挑战，每一个教师的教学意识、教学理念、教学方法都发生了一定的改变。加之美术课程对初中教学作用的日益凸显，具体来说，美术课程不仅能够提升学生的自我修养，还能提升学生的欣赏水平，最终提升学生的综合能力。所以，每一个合格的初中美术教师都应该结合教学的实际状况和每一个学生的学习能力，有针对性的采取教学方法，提升初中美术课堂的教学水平。

一、初中美术课堂教学现状

1.学生缺乏对美术学习的积极性

到目前为止，仍然有一些初中学生认识不到美术学习的重要作用，大部分学生都错误的以为美术是副科，不用认真对待，也有一部分初中生不了解美术学科的基本知识，对初中美术的认识仅仅停留在书面理解上，把主要精力放在学习语文、数学、英语等主科上。大部分中W把美术学科专业化，以培养美术专业学生的标准要求普通学生，导致实际教学脱离了学生的实际水平，讲授内容也不从学生的实际需求出发，脱离实际生活，使得美术教学枯燥，学生毫无兴趣，教学效率不高。

2.现在的美术课堂教学方式不够多样化，教学过程较为繁琐

当前大部分的初中美术课堂教学方式是比较传统的教学方式，即以教师为主、学生为辅的教学方式，在课堂上师生之间的沟通较少，课堂氛围不够活跃，教师在教学过程中没有关注学生对知识的理解程度，学生对知识的运用能力较差，教师很少鼓励学生在观察、探索中获得美术知识，导致美术知识的学与用严重脱节。另外，初中美术课堂学时较少，而初中美术的内容非常繁杂，几乎涉及美术学科的所有种类，这样就造成了课堂内容多与课时少的矛盾。加上最后的考核形式比较简单，教师对美术不予以足够的重视，就更降低了学生对美术的重视，严重影响了初中美术教学的效率和质量。

二、初中美术教学方法的改革对策

1.首先需要提升教师的综合教学水平

第一，教师需要大胆摒弃传统的教学方法和观念，只有这样才能不断完善初中美术教学工作，才能跟上新课程改革的发展速度。第二，美术教师还要不断提升自身的综合素质，需要拥有过硬的美术基础知识和绘画技能，要不断学习新的技能，更新知识结构，掌握美术学科的专业理论知识和坚实的美术鉴赏能力，具有一定的审美品位，才能胜任现代美术教学。在实际教学过程中，美术教师要充分了解设计、制作与绘画的不同。设计是一种有目的的制作，渗入了设计者的创意，制作只是一种技能的练习。因此，美术教师要对不同学生、不同课程内容采用不同的教学理念。另外，美术教师还要不断提升职业道德修养。学生都喜欢温和宽容、幽默风趣、尊重学生、有责任心的教师。只有成为学生喜欢的教师，其才能提高学生对美术课的欣赏程度，从而提高美术教学的效率和质量。

2.不断改革教学方法，激发学生的学习兴趣

学好美术能够有效提升学生的审美能力，促进学生右脑的发育，提升学生观察事物的敏锐力。所以，美术教师需要结合初中美术教学现状，采用多元化的教学方法，不断提高学生的学习兴趣。快乐教学法在初中美术教学中有重要的作用，教师要加强与学生的交流，创建一个充满快乐的美术课堂。首先要优化班级的组织结构，对学生进行分组，采用方桌式、月牙式、圆形等形式结构，促进学生之间的交流合作。如，在讲“立线装饰”时，有一课时的教学目标是让学生选择适当的纸材，设计并制作纸立线装饰。教师就可以把学生分成几个组，让每一组围成一个大方桌，分工合作，在快乐体验中设计并制作纸立线装饰。教师还可以引领学生走出教室，融入大自然，这是对美术课堂教学的有效补充，能够开阔学生的眼界，丰富学生艺术创作的内容，提高学生的鉴赏能力。

3.完善美术教学的评价机制，提升学生的审美能力

初中美术课堂上的教学时间有限，因此我们需要认真评价美术教学的每一个环节，不断完善美术教学的评价机制，这样才能加深学生对美术课程的关注度，提升美术课堂的教学效率。新课程标准要求加强对美术课程的形成性评价。教师要先了解什么是形成性评价，然后改变传统的评价手段，根据美术课的教学目标确定测评形式。比如在《格尔尼卡》的美术欣赏课教学中，教师可以让学生了解《格尔尼卡》画面中的风格、元素，利用自己的想象，构思创作出富有创意的作品，然后对学生的创意作品进行测评。用学生的创意作品作为测评的载体，有利于了解学生对于此类风格作品的理解程度。形成性评价可以分为以下几个模块：艺术史常识的掌握、问题意识、研究性学习的积极程度、综合创意的素质。测评形式有课堂提问、作品分析和创作作品等。在美术课堂教学中，只有通过展示、讲解和评价学生的作品，才能真正体现美术欣赏课的人文关怀，帮助学生树立学习美术的自信心。

综上所述，美术教学在初中教学过程中发挥着不可替代的重要作用，学好美术不仅能够提升学生的综合素质，还能提升学生的审美水平，培养学生的艺术感。在新课程改革的趋势下，初中美术教师应该重视美术教学，在传统教学方法的基础上不断创新，认真总结课堂教学经验，找寻新的教学方法，激发学生学习美术的潜能，让学生在了解美术教学重要性的基础上热爱美术学习，不断提升课堂教学效率。

参考文献：

[1 ]陶红艳.新课程下初中美术有效教学的探究.中学教学参考，2010（27）.