创业项目意向书范文

创业项目意向书篇1

关键词：管理学；创业计划书；自主创业

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）03-155 -03

目前我国高校的《管理学》教学方式以教师讲授为主、以案例教学为辅。由于课程中有大量的、抽象的基本概念、原理，常常使学生感到晦涩难懂、枯燥无味，因此，教师往往通过案例教学的方法在一定程度上来弥补理论教学的不足。但学生仍然仅凭停留在书本上的管理理论，通过“听”和“记”、“理解”被动地接受知识。由于学生无法完全置于真实的管理环境，因此对于管理学理论与具体管理活动相结合比较困难。

创业计划书又名“商业计划”（Business Plan），是指创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说，以取得风险投资的商业可行性报告。笔者通过教学实践发现，创业计划书写作与管理学教学相结合既有助于学生加强对管理学理论与原理的综合性应用能力，又可以为学生毕业后自主创业打下基础，可谓一举两得，创业书写作可作为管理学教学的有益辅助。

一、创业计划书的组成

创业计划一般包括：执行总结，产业背景和公司概述，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，管理团队，企业经济状况，财务预测，假定公司能够提供的利益等十个方面。

（一）执行总结

执行总结是创业计划一到两页的概括。包括以下方面：创业计划的创意背景和项目的简述；创业的机会概述；目标市场的描述和预测；竞争优势和劣势分析；经济状况和盈利能力预测；团队概述；预计能提供的利益。

（二）产业背景和公司概述

包括：详细的市场分析和描述；竞争对手分析；市场需求；公司概述应包括详细的产品或服务描述以及它如何满足目标市场顾客的需求，进入策略和市场开发策略。

（三）市场调查和分析

包括：目标市场顾客的描述与分析；市场容量和趋势的分析、预测；竞争分析和各自的竞争优势；估计的市场份额和销售额；市场发展的走势。

（四）公司战略

公司战略主要阐释公司如何进行竞争，包括：在发展的各阶段如何制定公司的发展战略；通过公司战略来实现预期的计划和目标；制定公司的营销策略。

（五）总体进度安排

公司的进度安排，包括以下领域的重要事件：收入来源；收支平衡点和正现金流；市场份额；产品开发介绍；主要合作伙伴；融资方案。

（六）关键的风险、问题和假定

包括：关键的风险分析（财务、技术、市场、管理、竞争、资金撤出、政策等风险）；说明将如何应付或规避风险和问题（应急计划）。

（七）管理团队

介绍公司的管理团队，其中要注意介绍各成员与管理公司有关的教育和工作背景（注意管理分工和互补），介绍领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情况。

（八）公司资金管理

包括：股本结构与规模；资金运营计划；投资收益与风险分析。

（九）财务预测

包括：财务假设的立足点；会计报表（包括收入报告，平衡报表，前两年为季度报表，前五年为年度报表）；财务分析（现金流、量本利、比率分析等）。

（十）假定公司能够提供的利益

这是创业计划的“卖点”，包括：总体的资金需求、在这一轮融资中需要的是哪一级、如何使用这些资金以及投资人可以得到的回报，还可以讨论可能的投资人退出策略。

二、创业计划书与管理学理论的结合点分析

管理活动的最基本的职能包括计划、组织、领导、控制、创新。而创业计划书的内容涵盖了企业成长经历、管理团队、股权结构、产品服务、市场、营销、组织人事、财务、运营到融资方案。因此几乎所有的管理活动职能都有在创业计划书中得以体现。

（一）从计划职能角度，创业计划书同广告策划、会议企划等都是商务计划实用文书，是计划职能的直接体现。创业计划书是是一份全方位的项目计划，它从企业内部的人员，制度，管理，以及企业的产品，营销，市场等各个方面对即将展开的商业项目进行可行性分析与筹划。从投资项目的选择上可指导学生应用多种决策方法，如头脑风暴法、波士顿矩阵法等。从项目投资周期角度进行分析则可深化学生对不同时期计划特点的认识。

（二）从组织职能角度，学生在写作创业计划书时要考虑项目管理团队分工、组织结构、岗位职责。因此学生必须在理解组织设计的步骤、组织设计的原则等相关知识的基础上进行写作。此外分组写作创业计划书的过程也培养了学生团队合作能力。

（三）从领导职能角度，由于创业计划书要求分析行业内竞争对手及其市场营销情况，可指导学生应用战略管理中的波特竞争力模型进行分析。在分组写作过程中使学生自身的领导能力、沟通能力得到锻炼。

（四）从控制职能角度，创业计划书要求对项目的财务状况进行评估，并指出可能发生的风险及控制手段。因此，可以指导学生结合预算控制的内容，分析项目的投资收益率、盈亏平衡点等，加强学生对管理学及相关学科知识的系统性理解和综合运用。

（五）从创新职能角度，创业计划书最鲜明的特点是具有创新性，体现在对新项目、新内容、新的营销思路和运作思路的整合上。因此，创业计划书写作可以开拓学生的思路，使其视角从书本转移到社会，引导学生关注商业模式创新。

三、创业计划书写作的组织与实施过程

在时间的安排上，根据管理学的教学内容，创业计划书属于“计划”职能的应用文书，同时又与“创新”职能相关。由于创业计划书涉及组织结构设计及人员配备，因此创业计划书写作最早适合安排在“组织”职能讲授完毕之后在学期中进行，也可在“创新”职能讲授完毕后在学期末进行。

在创业计划书写作的组织与实施过程上，在根据的教学实践，我们将创业计划书写作的实施分为四个主要环节: 写作指导、课后分组写作、课堂分析与讨论和课后总结与评价。

（一）写作指导

教师将创业计划书的写作目的、计划书的结构进行说明，同时联系管理学的相关理论对创业计划书的写作依据进行讲解。根据学生先修课程的差异，必要时指导学生参考相关书籍补充必要的财务知识。

（二）课后分组写作

教师将教学班级的学生分成若干小组，每组人数不宜过多，4至6 人为宜，以保证每个人都能充分参与写作，同时指导学生根据自身特点进行合理分工，充分培养其团队合作精神。创业计划书的投资项目的确定可结合生活实际、自身兴趣以及目前商业领域的发展前景确定。要求学生查阅相关资料，锻炼学生市场调研和综合分析能力。

（三）课堂分析与讨论

由陈述小组的学生代表模拟创业者采用PPT 演示的方式进行陈述，时间一般控制在10分钟以内，要求语言简练、重点突出。其他学生模拟投资人听取其陈述，经过小组讨论后，对模拟创业者小组进行提问。然后由模拟投资人从计划书的“写作完整性、项目创新性、项目可行性、投资意愿”等方面进行评价。全部发言结束后，鼓励同学进行补充或提出不同意见。教师引导学生积极思考，鼓励学生踊跃发言，调节现场气氛，控制课堂节奏，但不发表权威性意见，对学生发言的内容也不进行直接评价，如明确肯定或否定，使讨论紧紧围绕问题进行。

（四）课后总结与评价

在集中讨论完成之后，教师应留出时间让学生自己进行思考和总结，即结合其他小组的创业计划书，重新审视自己的计划书。教师可以在模拟投资人评价后对项目的商业模式创新点进行点评，指出其创新之处，对学生发言的合理性与不合理性进行分析，并提出建设性意见，鼓励学生进一步思考。

四、创业计划书写作在管理学教学应用效果

（一）学生的创业计划书举例

以笔者的教学实践为例，学生的创业计划书风格各异。有的创业项目从学生校园实际出发，侧重日常生活需求，如“高校自行车租赁计划”、“校园书报亭”、“甜品屋”，“图书馆咖啡厅”。也有的项目构思从市场特殊需求出发，侧重创新性，如突出“家”的温馨感觉的商务社交会所项目，又如“宠物殡葬服务”项目，“DIY蛋糕”项目，强调保健养生的“习习古风食府”项目，专门出售左撇子用品的“左手网店”项目，兼具售书与咖啡吧功能的“暖城书店”。

上述的创业计划书尽管从写作的完整性、成本预算等很多方面还略显稚嫩，但在写作的过程中加深了学生对管理学以及其他相关学科知识的理解，在与实践结合的过程中促进了经济与管理相关学科知识体系的融会贯通。

（二）双重提升了学生和教师的实践能力

传统教学中，教师处于教学活动的主体地位，“教师讲，学生听”，知识从教师到学生单向流动。在引入案例教学之后，尽管学生参与讨论，但案例选取仍取决于教师。创业计划书写作及讨论则将学生作为教学活动的中心，一方面对学生的创新性思考能力提出了更高的要求，另一方面也促使学生将其观察视角从书内内容转向社会经济系统。

教学过程以学生对创业计划书的策划与讨论为主，知识和观点在教师和学生之间双向流动，教师也不再是课堂的“主角”，其角色变成了是教学资源的提供与维护者、学生学习行为的引导者和激励者、学生学习效果评价的参与者。这种角色的转变对教师个人的素质提出了更高要求，促进教师关注商业领域的最新发展动态。

五、结语

在本科管理学教学中, 由于受众是缺乏企业管理实践经验的学生, 在课堂上直接向其讲授管理的理论知识, 学生难以体会理论产生的背景, 也就难以做到对理论的深入理解并灵活运用, 这使管理学教学效果受到很大影响。创业计划书写作训练可通过为学生创造一个仿真环境, 引导学生身临其境地在复杂动态环境下运用所学理论创造性地解决实践中的管理问题, 因此可作为一种重要的管理学教学辅助内容。

随着大学生创业逐渐被社会所承认和接受，我国大部分高校都已经逐步将大学生创业教育列入了学校育人系统工程的重要内容，同时越来越多的大学生创业竞赛也备受学生和企业关注。因此在现有课程体系框架内，加强对大学生创业计划书的写作指导，将创业计划书的写作与管理学教学相结合，不失为一种有益的教学探索。

参考文献：

[1]粟浩,田佳.“管理学”教学改革探讨[J].重庆工学院学报（自然科学版）, 2007,(01).

[2]金春华,田林子.《管理学》教学方法改进研究[J].管理科学文摘, 2007,(07).

[3]李江南,宋杨.管理学教学中案例教学方法探讨[J].科技和产业, 2010,(04).

[4]许海涛.《创业计划书》给大学生创业“支招儿”[J].成才之路, 2008,(15).

[5]雷明.如何撰写创业计划书[J].华章,2010,(26).

作者简介：

创业项目意向书篇2

问题是，产品创新、商业模式创新、颠覆式创新，在这些甜蜜的词语背后，你真正了解什么是创新，以及如何提高创新成功的概率吗？

创新需要激情和疯狂的想象力，更需要方法论。

为此，我们向您推荐这本书《创新者的方法》。很多时候，我们之所以不敢创新，是因为费时、危险且代价高昂。本书作者提出新的验证工具和验证视角，试图打造一个提出和改进想法，以及将这些想法推向市场的流程的整体性模型。

值得一读。整理精华，以飨读者。

生成洞见是我们端对端创新过程的第一步。洞见并非是魔法变出的奇迹或单纯凭借雇用“创意型”人才所能实现的。相反，洞见来自我们能够实现的行为或过程。

发问、观察、交际和实验即为从联系中激发新洞见的四种关键行为。

只有能够解决实际问题的创新才有价值。因此，生成洞见的第一步是找到一个值得解决的问题。这个问题可以是别人忽视的问题，也可以是一个可能拥有新解决方案的已知问题。

我们已经发现，“惊奇”是促进生成洞见的催化剂。惊奇可能意味着你学到了新事物，而这个新事物可能衍生出一个洞见，因为假如它能让你感到惊奇，那么同样可以让其他人惊奇。

比如，财捷创始人斯科特・库克教会员工要享受意外发现：“在财捷，我们教会员工问两个问题―什么能让人惊奇？什么和你预想的不同？真正的学习与创新来自这两个问题。”

领导者们该怎样促进创新呢？他们如何确保能够捕捉洞见，并且从中选取最适合创新者方法的想法呢？

组合式玩法

广泛搜索是至关重要的一个环节：跨国家、跨行业、跨公司、跨技术、跨功能等来寻求想法。爱因斯坦将这称为“组合式玩法”。

广泛搜索可使你汲取的知识更具多样性，使想法经组合优化后变得更为适宜，进行更多试验，提高发现洞见的可能性。我们还发现善于广泛搜索的人更易产生顿悟，而从中生成的洞见好似凭空出现。

创办亚马逊的杰夫・贝佐斯就是一个很好的例子。在决定在线销售图书之前，贝佐斯研究了排名前二十的邮购产品。他猜测人们更愿意通过互联网购买标准品。出乎他意料的是，图书并不在前二十之列。随后，他找到了原因：在版图书实在太多，没有哪一个书目可以将所有书籍收其中。即便存在这样的书目，邮购其中囊括的书籍也是一项极为耗资的巨大工程。在贝佐斯看来，互联网是提供这种书目的理想工具。

尽管扎根于图书市场且定位为领先的图书零售商，但亚马逊备有一份搜索记录，上面记载了为获得新商业想法而做的广泛搜索。现今，亚马逊已扩展业务范围，覆盖多种产品及服务：从电子阅读器、平板电脑到云计算服务，通过亚马逊金牌服务实现的视频数据流服务以及日常食品杂货快递服务。最近，亚马逊进入了商贷领域。据报道，它正在考虑进入其他领域，如智能电话与电视机机顶盒。

尽管有批评意见指责亚马逊不够专注，但贝佐斯仍鼓励员工广泛搜索新想法。

大部分人自然会在小范围内完成搜索，因为他们接受的教导是要充分利用自己的专业知识。尽管这一策略在向已知领域扩展时是奏效的，但它会限制你产生新洞见。

广泛搜索可能包括将产品扩展到新的行业、剖析来自不同行业的产品，或是向自己提问并强迫自己拓宽视野，比如，“假如法律禁止我们向现有客户出售现有产品，那么我们明年如何盈利？”广泛搜索新知识或新的发展潜力可极大提高发现突破性新洞见的可能性。

美国偶像模式

在过去数十年间，许多公司已启动捕获新想法的流程，如建立想法资源库和知识数据库，但其中许多公司的建议箱形同虚设，仅是面子工程。成功捕获新想法是实现创新的重要环节，因此，我们需要利用合适的工具，采用适用的流程。

我们研究了一个广受大众欢迎的模式―美国偶像模式。你可以挑战员工，鼓励他们提交想法，并设立一个评审小组从中进行筛选和挑选。

比如，谷歌每年会举办四次创新者挑战赛。员工提交想法，由公司管理高层进行评审。提出获胜想法的员工将得到落实想法所需的资源。玛丽莎・梅耶尔支持定期举办头脑风暴讨论会，工程师在会上有十分钟的时间向梅耶尔和其他100人抛出自己的想法。举办这类讨论会的目的不仅在于捕捉洞见，而且是为了通过集体讨论，使提出的初步设想至少配有一个新的补充想法。

第二种方法是利用数字协作平台，有时称为想法管理系统。谷歌公司将其协作平台视为想法库，财捷将其协作平台称为“头脑风暴”，而AT&T则将它的协作平台称为TIP。

许多公司，如思科服务公司，均从如Brightidea的外部公司获取信息。这些工具允许员工（或外部人员）上传、浏览、分类并过滤想法；投票并提供反馈；还可使用其他社交网络功能，如关注和标记。这些工具利用众包来鼓励、改善并推进想法，其方式是集中受控的静态建议箱无法实现的。

为从公司外部捕捉洞见，有些公司会建立相应的流程。比如，宝洁公司已安排70名“科技型创业者”将所有时间全部用于搜索新想法。比如，他们会看遍罗马的商品陈列架，或参加产品与技术博览会。一名科技型创业者探索了日本的当地市场，最终将观察结果变成了日后的朗白先生神奇橡皮擦。宝洁公司的科技型创业者遍布中国、印度、日本、西欧、拉丁美洲以及美国的六个连接与开发中心。迄今为止，他们已经确定了超过一万种产品、产品创意和极具潜力的技术。

如何使创新时间有效

维尔福软件公司的例子更为彻底，它要求洞见提出者招募其他人一起落实洞见方案，从而创造了一个适用于初创公司的真实网络―为创意而生的内部市场。

维尔福软件公司的员工手册这样写道：

维尔福采用的是扁平化管理结构，员工不用因为命令要求而去参与项目。相反，你将有权自行决定工作的内容。员工可用脚（或工作桌的滚轮）来对项目进行投票。优秀项目意指能向人们证实其价值的项目，这样的项目很容易招到人。而这就意味着，公司内部将有许多招募计划。同事将邀请你参加自己的项目，他们也会努力让你答应加入，但最终的决定权在你手上……

维尔福没有编撰任何规则手册来说明如何选择一个项目或一项任务。但回答这些问题会对你的抉择有所帮助：在所有进行中的项目里，我能致力于创造出最多价值的事情是什么？哪个项目将对客户带来最为直观的影响？

这种自由选择权对于成功创新而言至关重要，因为研究表明，创意来自内在动力被激发且能够落实想法的人群。

这个方法还可创造出这样一个环境：人们乐于工作且充满动力，因为他们做的是自己在意的事。“我们想要创新者，而这意味着公司需要维持一个能让创新者活跃其中的环境，这就是为什么维尔福采用扁平化管理。它能迅速表明我们没有任何管理层级制度，没有人需要向任何上级报告。我们有一位创始人（总裁），但即便他也不是你的经理。这家公司由你掌舵……你有权力完成项目。”

创业项目意向书篇3

【关键词】大学生创业；项目管理；生命周期模型

近年来，为鼓励高校毕业生自主创业，国家和各级地方政府都不断出台一系列政策和法律法规，2008年《中华人民共和国就业促进法》正式颁布实施。党的十七大更明确提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的总体部署。但是，纵观十几年来的发展，从上世纪九十年代，大学生创业的理念引入中国，1998年清华大学举办第一届大学生创业计划竞赛，1999年中国第一家大学生公司“视美乐”成立之后，大学生创业成功的案例并不如人们想象的那么多，毕业后真正走自主创业之路的大学生在大学毕业生中所占的比例还很低。2004年教育部的一份报告披露，全国97家成立较早的学生企业中盈利的仅占17%，持续经营5年以上的仅有30%。2005年另一项调查显示大学生创业成功率仅有2%—3%，远低于社会平均水平。2007年零点公司的一项调查更加令人震惊，大学生创业成功率只有0.01%，万分之一的概率。这与国家提出的“以创业带动就业”政策目标形成强烈反差，构成一个严峻的现实：一方面，高校急剧扩招后的高校毕业生就业压力越来越大，加之下岗工人和离开土地的农民工就业难问题，社会迫切需要更多的人去创业，去创造工作岗位，去解决就业难的问题，去推动新一轮的经济增长；而另一方面，作为受过高等教育的当代大学生大多数又不愿意肩负起这个时代赋予的使命——自主创业。

一、大学生创业项目管理过程中存在的问题

（一）前期立项中存在的问题

项目前期立项时，学校未进行仔细的审核和可行性分析，盲目立项。由于没有专人和专业的老师负责监管审核，学生产生企业构想往往是脱离实际，甚至是异想天开。由于缺乏专业的指导，很多工科学生没有掌握必要的商业知识，很多项目未经充分市场调研，凭空杜撰创业计划书。有的甚至从网上直接下载加以修改，上交学校为获得资金支持。

（二）中期创立企业存在的问题

项目中期，由于学校鲜有关心和指导，企业建立过程中，学生不了解企业创立的流程和相关的政策法规，导致政策扶持力度不够，或难以落实，真正使学生受益。实践过程中操作难度大，学校缺乏有力的指导和支持，使之打退堂鼓，半途而废。我有一个学生想在校园内开一家奶茶店。作为辅导员，我很支持他的想法，帮助他撰写了创业计划书，进行了目标市场分析和调查，认为有一定的可行性。也帮助他向学校申请立项。团委肯定了他的社会实践和就业指导教研室推荐他参加了大学生创业计划大赛，并最终获得了二等奖。但当他想把这一个创意付诸实践，开办实体店时，学校却不能够为他提供合适的营业场所和店面。当他申请营业执照时，才了解到从事食品加工销售还需要办理卫生许可证，健康证等一系列相关证照。而这些对一个在校大学生来说，如果得不到学校的鼎力支持是难以实现的。最后这位同学打了退堂鼓。创业也仅停留在纸上了。

（三）开业营运阶段存在的问题

执行是创业计划能否成功的关键。在项目运营过程中可能遇到很多困难。项目资金是否充足，团队合作是否顺利，这些都直接影响到创业的成败。很多大学生创业者在项目选择和经营管理方面都没有问题，并且经过努力市场也在逐步打开，但是由于资金周转的匮乏与严重不足，轻则造成创业项目运作周期拉长前景难料，重则迫使项目停滞不前中途下马。因此，量力而行的选择创业项目和制定严谨周密的资金使用计划，对于任何性质的创业者都是应该遵守的基本原则。合作伙伴内部矛盾。这也会影响创业项目的运作并导致计划流产，与其他人合作共同创业是很多创业者经常采取的方式，很多大学生在创业时也会寻找自己的创业合作伙伴，尤其是与志同道合的同学一起创业就更显得顺理成章，互助形式的合作创业有很多优势，同时也存在很多不可避免的问题，各自投入资金的多少、是否明确的分工、能否健全的合作机制、团结一致的创业精神等，这些都有可能使合作伙伴之间关系产生裂痕，发生的矛盾。

二、运用项目管理理论指导大学生创业

（一）在大学生创业活动中运用项目管理理论的可行性

项目管理就是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。大学生创业同样也是为了同一个梦想，几个志同道合的青年人走到一起，去完成他们对事业的追求与奋斗。作为培养创新型人才的高校，我们有责任去帮助他们实现这个理想。大学生创业项目符合项目管理的各项特征，可以引入项目管理理论来指导大学生的创业实践。大学生创业同样受到时间、成本、资源等多方面的限制，亦有着明确的目标，需要满足多方（项目干系人）的不同需求。运用项目范围管理理论来界定大学生创业项目的范围。运用项目风险管理理论来分析和控制创业项目的风险。运用项目人力资源管理理论来组建和管理大学生创业团队。创业是一个创造价值的过程，项目管理也是一个基于过程的管理方法。运用项目管理的生命周期理论建立“大学生创业项目管理全生命周期模型”对大学生创业全过程进行监控和指导，帮助大学生将自己的创业构想具体到创业项目计划书上，并最终建立企业实体，创造价值，获得盈利，完成自我价值的实现，是有一定的可行性的。

（二）大学生创业项目范围管理

PMBOK中的项目范围管理是指包括确保项目做且只做成功完成项目所需的全部工作的各过程。其作用是保证项目计划包括且仅包括为成功地完成项目所需要进行的所有工作。有了明确的范围，界定清晰的目的，制定具体的计划，才谈得上对时间、成本、质量的管理，才算得上项目。要运用项目范围管理理论来界定大学生创业项目的范围。那么，大学生创业项目的范围在哪呢？我们经常说对于大学生创业要“扶上马，送一程”。这一程有多远？是指导完成创业计划书，还是拿到营业执照，是开业大吉直到关张为止。笔者认为应该是企业真正盈利，达到盈亏平衡。

作为学校对大学生创业项目进行范围管理，是指将大学生创业的范围加以界定，帮助大学生制定创业计划书，明确创业目标，其中最主要的是对大学生创业项目进行可行性分析。现实的情况是许多项目在实施前不进行周密的可行性研究，一时冲动就上一个项目，盲目立项的结果往往适得其反。

（三）大学生创业项目人力资源管理

PMBOK中的项目人力资源管理是指包括组织与管理项目团队的各个过程。其作用是保证最有效地使用项目人力资源完成项目活动。大学生创业团队的组建是指有着共同目标的两个或两个以上的个体形成的，一起从事创业活动，建立一个创业企业的—个团队，并且在成立公司之前就已经存在的一个团队。我国大学生创建的企业多数是在一些互动激发出创业点子的基础上， 合伙创业， 属于群体性创业团队。创业过程充满艰辛和风险。成员的个人目标要与企业的愿景一致， 即认同团队的努力目标和方向， 也就是对企业文化的认可。创业团队成员需要拥有共同的价值观， 把个人目标整合到组织目标中， 增强团队的凝聚力。一个好的领导者就像是一个好的创业家。创业家在一个新创的事业中， 常常需要扮演两种角色： 创造远景； 及时与大家沟通。一个相互间默契的团队， 能够具有比一般的团队更有弹性、更快速解决问题的能力。沟通过程贯穿始终。运用项目人力资源管理理论来组建和管理大学生创业团队，使志同道合的创业伙伴不只是意气用事，“三分钟热度”，而能够做到“各司其职”，“各尽其责”，“各为所用”，“各有所得”。

从项目人力资源管理的角度来看，建立优势互补的创业团队是保持创业团队稳定的关键。在创建一个团队的时候，不仅仅要考虑相互之间的关系， 最重要的是考虑成员之间的能力或技术上的互补性。从创业资源的角度来看， 在引进了不同背景的创业人员的同时，也进引进了不同的人际网络。

运用项目管理理论建立科学合理的公司治理机制，使之符合现代企业管理要求，做到“亲兄弟，明算账”。团队成立初期， 很多企业都没有意识到团队利益划分的重要性， 当企业发展到一定阶段时， 利益划分问题也渐渐显现出来。很多大学生创业团队在企业发展初期， 或者是没有考虑到， 或者是碍于面子， 没有明确提出未来具体的利润分配方案， 等到企业规模扩大的时候就开始为利润怎么分配而发生争执。因此要科学合理的团队利益激励机制，不仅从物质上予以经济上了激励，还要从精神上给予荣誉和职位的激励，以保证大学生的创业激情。

（四）大学生创业项目风险管理

项目风险管理包括风险管理规划、风险识别、风险分析、风险应对规划和风险监控等各个过程。项目风险管理的目标在于提高项目积极事件的概率和影响，降低项目消极事件的概率和影响。

大学生创业是有风险的，其风险包括资金风险、技术风险、管理风险、市场风险、人才风险，甚至是政策的风险。学校在大学生创业项目立项前进行可行性分析时就应关注项目的风险，对可能面临的风险进行风险识别和风险分析，采取相应的措施进行风险应对规划。大学生在撰写创业计划书时，也要对可能面临的风险有一个清醒的认识，考虑好自己所能承受的最大风险是什么，设好止损点。在项目实施过程中，要时时做好风险监控，特别是资金的使用情况和对现金流的控制。很多大学生创业者在项目选择和经营管理方面都没有问题，并且经过努力市场也在逐步打开，但是由于资金周转的匮乏与严重不足，轻则造成创业项目运作周期拉长前景难。

三、构建基于项目管理生命周期的“大学生创业项目管理全生命周期模型”

参照PMBOK的项目生命周期我们将项目管理生命周期一般分为5个阶段：

（一）产生创业构想

参照项目生命周期的第一阶段启动项目，即概念阶段，此阶段是产生创业构想的阶段。此阶段的主要任务对于创业的大学生来说是要明确市场需求、策划项目，进行市场调研、收集数据，为项目的可行性研究做准备。其实，这是一个创业项目选择的过程。当明确了创业目标，定义项目范围之后，创业者还要对项目所需的资金进行估算，并提出创业团队组建方案，为创业计划书的撰写做准备。对于指导大学生创业的学校来说，学生已经产生创业构想，应该给予鼓励和支持，学校应当安排一位有专业经验的指导老师，帮助和指导学生拟定他的创业计划书，并组织相关的专家和老师对该项目进行评审和可行性分析，以确定是否对该项目进行资助和进一步的帮助。

（二）拟定创业计划

在指导老师的帮助下，创业大学生开始撰写创业计划书。创业计划书是创业者计划创立的业务的书面摘要。它用以描述与拟创办企业相关的内外部环境条件和要素特点，为业务的发展提供指示图和衡量业务进展情况的标准。通常创业计划是市场营销、财务、生产、人力资源等职能计划的综合。就其内容一般来说，在创业计划书中应该包括创业的种类、资金规划及基金来源、资金总额的分配比例、阶段目标、财务预估、行销策略、可能风险评估、创业的动机、股东名册、预定员工人数等等。写好创业计划书要思考的问题：关注产品，敢于竞争，了解市场，表明行动的方针，展示你的管理队伍，出色的计划摘要。在撰写创业计划书的同时，创业者还要组建创业团队，明确项目主要产品和业务范围，做好实施方案研究，项目的资源保证，创业计划的制订，项目经费及现金流量的预算，项目风险评估等工作。

（三）开业准备

当向创业指导中心提交了创业计划书，通过了专家组的可行性论证之后，就应该着手准备创办你的企业了。首先就是对项目进行融资，筹措你的资金。不论是向家人要还是找银行贷，总之必须筹集到你开办企业的资金。大学生创业除了做好心里准备、知识准备和能力准备外，一定的资金准备是必须的。有多少钱办多大事。确信筹措的资金不低于预算。最好资金能一次到位，最低限度分期也能及时到位。因此，量力而行的选择创业项目和制定严谨周密的资金使用计划，对于任何性质的创业者都是应该遵守的基本原则。当然，学校为了鼓励和支持大学生创业也应该给予一定的资金支持，可以采取多种形式，例如可以直接出资投资持股，或也可提供担保向银行贷款，帮助学生争取各种优惠政策，减免一定的税费，争取相应的补助，也是对大学生创业资金上的支持。现实中，如果没有学校出面，予以指导斡旋，大学生自己很难享受到相关优惠政策。除了资金的筹集，还要建立项目组织，正式成立你的创业团队，并进行项目的工作结构分解（WBS），执行WBS的各项工作。还要建立营业场所，租赁店铺，进行店面装修，办理各种法律手续（申请营业执照、许可证等）。

（四）正式营业

在一切都准备就绪之后，企业便正式营业了。此为项目的实施阶段，应根据创业计划书实施项目各项计划，执行WBS的各项工作。学校指导老师应在其中发挥指导、监督、预测、控制的作用。对项目的范围、质量、进度、成本进行跟踪控制，指导和监督创业者预防和规避可能发生的风险，做好风险控制工作。

（五）改善经营

项目运作一段时间后，要么经营正常，生意兴隆，要么出现问题，难以为继，此时应该对项目进行评估，总结经验，吸取教训，根据市场变化及时纠偏，以改善其经营状况。如果真的达到止损点，就应该果断终止项目。

四、结语

本文将项目管理的相关理论、方法和知识应用到大学生创业之中，形成一套科学严谨的管理模型来，有效的对大学生创业进行管理和指导，帮助大学生成功创业。论证项目管理的理论引入大学生创业项目的可行性和科学性。从项目的范围管理、人力资源管理、风险管理等方面入手分析项目管理在大学生创业项目中的运用，建立一套全面的基于项目管理全生命周期理论的大学生创业项目过程模型。希望本文提出的有关促进大学生创业相关对策建议，对高职院校促进大学生创业有一定的实际意义和参考价值。

参考文献

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[2] 李连弟.从项目管理观点出发谈大学生成功创业[J].科技创业月刊，2006（10）.

[3] 孙光宗，陈曙红.当代大学生创业调查与对策建议[J].当代教育论坛，2009（10）.

创业项目意向书篇4

这一年，青岛的文艺事业不断繁荣。在全国第十五届“群星奖”评选中，青岛市荣获4项大奖，获奖数量占全省的三分之一。在第二届山东省“星光奖”评选活动中，青岛喜获佳绩，以20件作品的获奖总数居全省第一。全年文艺作品获国家和省级奖励预计超过400项。

这一年，文化服务水平进一步提升。如今，青岛有公共图书馆13个，其中国家一级馆11个；文化馆13个，全部为国家一级馆，博物馆28个，其中部级博物馆2个。青岛市有43处公共图书馆、文化馆、博物馆和纪念馆实行免费开放，数量居同类城市前茅。此外，新建农家书屋1000处，编辑出版了7种25万册适用图书，发送到农家书屋及部分城乡居民家庭。

这一年，青岛的重大文化活动影响不断扩大。青岛成功举办了中国舞蹈“荷花奖”校园舞蹈大赛，圆满完成了全国文化体制改革工作会议在青岛市召开的各项筹备工作，成功举办了2010年中国(青岛)国际印刷包装技术设备展览会――该展会连续举办六届，已成为山东地区影响力最大的专业印刷设备展览会。

这一年，青岛文化创意产业保持快速发展势头。截至目前，青岛市建成文化创意产业园区26个，总投资额185亿元。2010年青岛市引进文化创意产业投资项目55项，计划投资额471.67亿元。预计全年文化创意产业增加值突破425亿元，同比增长15％左右。

这一年，青岛博物馆建设实现新突破。2010年青岛又有三处博物馆建成并对外开放。它们分别是：全国首家以文学名著命名的“骆驼祥子”博物馆，利用胶澳德意志帝国邮局旧址辟建的青岛邮电博物馆，修复城阳区童真宫后辟建的“不其文化陈列馆”。青岛市博物馆、纪念馆总数达到46座。

这一年，第三次全国文物普查取得丰硕成果。青岛市共调查登记文物点1715处，其中新发现1077处，复查638处。所属十二区(市)均以“优秀”的成绩顺利通过验收。青岛市文物普查办公室被国务院全国文物普查领导小组授予突出贡献奖……

盘点2010青岛文化生产力，我们发现青岛正在用文化提升城市品位和软实力。

文艺精品创演繁荣市场

校园青春剧《向前向前》参加第八届上海优秀儿童剧展演被评为最佳剧目奖第一名。青岛市话剧院推出小剧场话剧《不作你作谁》、《武林外传》、《蚁族》等获得成功，与德国帕德博恩市话剧团合作编创的话剧《龙牙》已进行舞台排练制作，青岛市京剧院组织儿童京剧《生死峡谷》等赴上海等地开拓演出市场，青岛市歌舞剧院创作组织“邓丽君金曲演唱会”在全省巡演，目前正在排演民俗方言戏剧《劈柴院传奇》。青岛市歌舞剧院2009年底改制以来，演出收入和营业税收收入同比增长65％。截至目前，青岛市直专业院团已演出562场，演出收入620万元，演出场次收入较去年同期分别增长22％和28％。大力扶持文化演艺业发展，推出了情景歌舞《蔚蓝青岛》、《蓝色畅想》、SY实验小剧场话剧、东方斯喀拉等文化演艺项目，成为文化旅游的亮点。

公共文化服务丰富群众文化

今年，总投资13.5亿元的青岛大剧院已经竣工并正式投入使用；青岛实施了公共图书馆总分馆制并完成十区市图书馆的总分馆制系统改造，初步实现了全市通借通还的目标：青岛市不仅开展文化惠民活动，举办“欢乐青岛大舞台”惠民演出，向全市困难群众发放文化惠民演出卡，还实施农村公益电影放映工程，放映电影6.5万场，观众1449万人，更成功举办了2010青岛全民读书月活动，开展17个板块131项活动，参与人数达200多万，此外，青岛争取国家新闻出版总署700万资金，支持“益民书屋3+2”工程建设，主要用于面向农村农民的农家书屋、面向城镇居民的社区书屋、面向进城务工人员的新市民书屋建设和组织适用图书编辑出版、推进全民阅读活动的开展。

青岛市群众文艺创作汇演活动、广场周周演、文化大讲堂、市民小剧场以及社区、农村和外来务工人员文化艺术节等多达1万多项的群众文化活动的开展，极大地丰富了基层群众的精神文化生活。

“音乐之岛”提升青岛文化影响力

青岛举办了2010青岛音乐节、国际音乐大师班和青岛交响乐团音乐季，邀请朱晖、陈燮阳、张国勇、吴灵芬、陈三庆、林友声等一批国内外著名音乐家和演奏家来青岛授课演出。2010青岛音乐节历时两个半月，有20个演出团体2000余人参加演出，现场观众近3万人。青岛交响乐团音乐季推出四大板块、46套大型交响音乐会、6套室内音乐会以及丰富多彩的音乐欣赏知识讲座和系列音乐推广活动。同时，青岛交响乐团赴上海举办“乐动世博”演出，展现“音乐之岛”的魅力。

文化创意产业快速发展

今年，青岛文化创意产业招商实现重大突破。华强文化科技产业基地、凤凰岛演艺中心、海上嘉年华、莱西姜山湿地文化旅游、胶州少海新城文化旅游、中国电影交易中心、台湾宏广动漫、影视艺术产业园、欧亚世纪央视动漫城项目等一大批投资几十亿甚至过百亿的文化产业大项目相继签约、开工建设，带动各相关文化产业项目的建设，培育和形成具有区域特色的文化产业群，环湾文化产业带已初具规模。

青岛影视产业同样得到了较快发展。民营资本投入电视节目、动画片制作的积极性被充分调动，目前青岛市内5家电视制作机构制作电视动画片10部，电视剧2部。今年，青岛市还新增影院2家，全市共有影院38家银幕92块，形成了以大型影城为主体，特色影院为补充，多院线共同发展的电影市场格局。青岛市电影票房收入也连续三年增长。

文化遗产保护成效明显

2010年，不仅第三次文物普查工作取得丰硕成果，青岛还圆满完成了全市博物馆信息化建设。此外，国家水下文化遗产保护中心在青岛设立基地，国家文物局拨付专项资金100万元用于基地建设。值得一提的是，博物馆成为新兴的人文旅游景点，据不完全统计，前三季度全市博物馆、纪念馆参观人数达330万人次。同时，非遗保护工作扎实推进，部级、省级专家对青岛市非物质文化遗产代表作项目进行审查认定，而海云庵糖球会等25个项目参加了首届中国非物质文化遗产博览会，非物质文化遗产宣传展示、展演、讲座和传习活动持续开展。

文化体制改革扎实推进

创业项目意向书篇5

【关键词】项目教学 Access数据库 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0093-02

Access是微软公司的Office办公数据库软件，具有强大的数据处理功能，适用于个人应用或小型商务活动的管理应用软件，是一个功能强大且可视化操作的关系型数据库管理系统，是一种前后台结合互动的数据库系统。Access软件凭借其简单易学的优点成为中职学生学习数据库软件的首选，为了提高学生的学习兴趣，提高学生综合应用Access这个数据库软件解决实际问题的能力，笔者结合学校计算机专业的教学实践，探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用。

一、项目教学法概述

项目教学法就是以教师为指导，学生为主体，通过实施一个具体的项目而进行的教学活动。

“以就业为导向，以能力为本位”是中职学校的人才培养模式，而实施项目教学法则是实现这一模式的主要手段。项目教学法强调以学生为主体，教师为引导，基于典型任务，培养学生的职业技能和职业素养。在课堂教学中应用项目教学法，调动学生学习的积极性，提高学生解决实际问题的能力以及综合职业能力，有助于培养学生的团队精神和实践能力。

二、项目教学法的案例教学―― 创建“图书借阅管理系统”

（一）项目分析

随着计算机技术的飞速发展，其应用已渗透到各行各业。在学校，图书馆的图书管理是一项繁杂的工作。为了方便对图书馆的图书、借阅者、借还书业务等进行高效的管理，将设计一个“图书借阅管理系统”，以提高图书馆的借阅管理效率。

本次项目需完成“图书借阅管理系统”数据库的功能概要设计、系统模块设计、系统信息流程图设计以及原始数据的收集、整理与组织。

（二）项目的准备

1.情境创设。教师分析为什么要建立一个图书管理系统以及如何建立高效的图书管理系统，使学生对课堂内容有所了解。如：使用图书借阅管理系统来管理海量的图书信息，只需要在电脑输入搜索的关键字，就可以快速搜索读者所需要的图书信息，这样大大的提高了工作效率。因此，我们的项目“图书借阅管理系统”的需求分析与设计，是具有重大的意义的。

2.确定分组。根据班级人数及电脑数量，把学生按各种层次平均分为5-6个小组，每个小组5-6人，各小组设一名组长，组长负责对小组成员的分工和管理。

3.数据的收集整理。各小组成员收集相关的资料数据，如图书的类别、书名、各班学生的花名册信息等，并打印各种所需数据表。数据收集完成后，教师要指导学生确定数据所涉及的表间关系属性。

4.数据库系统功能设计。根据学校的要求将管理系统需要实现的功能总结出来，然后将功能按照模块分类汇总。图书借阅管理系统是为了满足图书馆管理图书借阅工作而设计的，它主要包含6个模块，分别为“系统登录”、“图书信息管理”、“借阅者信息管理”、“借还书信息管理”、“出版社信息管理”、“报表显示”。

（三）项目的实施过程

1.创建“图书借阅管理系统”空白数据库。

（1）完成“图书借阅管理系统”的规划与设计后，创建空白数据库是整个项目正式实施的开始，只有创建好空白数据库，才能在创建的数据库中根据所需实现的功能创建所需的对象，以完成整体数据库的构建。

（2）操作步骤：①单击“开始”――“所有程序”――“Microsoft Office”――Microsoft OfficeAccess2010，进入Access界面；②单击“文件”选项卡的“新建”选项，在可用模板区域中选择“空数据库”选项；③单击数据库首界面右侧的文件图标；④在弹出的“文件新建数据库”对话框中依次确定数据库的保存位置、名称、保存类型，然后单击确定；⑤单击首界面右下方的“创建”按钮，完成对数据库的创建；⑥创建各数据结构表；⑦创建表间关系。

2.创建“图书借阅管理系统”中的查询。

（1）完成数据库中基础对象表的创建后，应为数据库创建查询，查询体现了数据库的设计目的，使用查询可以对数据进行一系列的操作。例如，查找满足某个条件的数据，对表中的数据进行汇总计算，将多个表中的数据集中显示，对表中的数据进行更新、删除、修改等操作。

（2）操作步骤：①借阅者信息查询。在借阅者表中，有学生编号、姓名、性别、班级、电话号码五个字段，每个字段都对应特定的数据格式。②图书信息查询。图书表是存放图书信息的，主要有图书编号、书名、作者、ISBN、图书分类、出版社、定价七个字段。

3.创建“图书借阅管理系统”中的窗体。

（1）窗体既是管理数据库的窗口，也是用户与数据库交互的桥梁。通过窗体不仅可以输入、编辑、显示和查询数据，还可以将数据库中的对象组织起来，形成一个功能完整、风格统一的数据库应用系统。

“图书借阅管理系统”将创建登录窗体、导航窗体、图书信息管理窗体、借阅者信息管理窗体、借还书信息管理窗体、出版社信息管理窗体、报表显示窗体、主切换面板窗体。

（2）操作步骤：①创建登录窗体。登录窗体是管理员进入数据库系统的大门，利用文本框控件、命令按钮和VBA代码去创建用户名和密码，只有输入正确的用户名和密码才能登录系统。②创建导航窗体。点击“导航”―“水平标签和垂直标签，左侧”按钮创建窗体，在水平标签上输入“图书借阅管理系统”标题，在“垂直标签”上分别输入6个子窗体的标题，然后使用窗体设计视图对窗体进行修改和美化。③创建图书信息管理窗体。采用窗体向导创建该窗体，要求窗体布局为“纵览表”，窗体显示所有的字段内容。④创建借阅者信息管理窗体。采用主/子窗体控件创建，在该窗体中，主窗体包含3个命令按钮，分别是“借阅者信息查询”、“返回主界面”、“退出系统”，而“借阅者信息查询”设计为子窗体。⑤创建借还书信息管理窗体。同“④”操作相同，只是子窗体是“借阅者信息”。⑥创建出版社信息管理窗体。同“⑤”操作相同，只是子窗体为“库存量查询”。⑦创建报表显示窗体。使用窗体向导来创建，要求窗体布局为“表格式”，窗体显示“图书编号”、“书名”、“作者”等字段。⑧创建主切换面板窗体。首先启动“切换面板管理器”，分别创建“图书借阅管理系统”、“图书信息管理”、“借阅者信息管理”、“借还书信息管理”、“出版社信息管理”和“报表显示”6个切换面板页，把“图书借阅管理系统”设置为主切换面板页。

（四）项目的完成

创建“图书借阅管理系统”后，各小组填写项目测评表，对该项目进行自评和互评。学生通过自评总结出成功和失败的经验，学生的互评发现存在的问题以及处理问题的方法。教师最后做全面的点评，评价学生在整个项目设计中出现的问题、解决的方法、知识点、创新能力、团队合作等。

三、项目教学法的实施效果

信息化时代，传统的教学方法已经不能满足企业生产岗位的需求，要与时俱进就必须结合我国职业教育的实际，开拓一种更为先进的职业教育理念。实施项目教学法，把理实一体化有机的结合起来。

通过实施项目教学法，获得了一定的效果，体现在以下几点：

1.提高了学生的学习兴趣。传统的“填鸭式”教学方式，学生被动的听教师讲理论知识，这种教学方法造成学生普遍厌学。实施项目教学法后，学生动手设计项目，仿真模拟企业工作环境，完成项目后学生获得成就感，学习兴趣大大提高。

2.培养了学生的综合能力。学生通过实施项目，培养了创新意识，项目的完成有赖于共同合作，因此学生在实施项目中相互沟通、协调，发现问题集体讨论，从而提高学生的交际能力、协调能力和解决实际问题的能力。

3.提高了教师的专业知识水平。项目教学要求教师合理分析并制订项目，制订的项目与将要学习的知识的联系，同时还要了解行业发展状况，形成具体的任务。因此要求教师必须吃透教材，从而进一步提高专业知识水平。

总而言之，通过实施项目教学法，教学质量得到了明显的提升，体现了“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养模式的价值取向。

【参考文献】

[1]周亮.项目式教学之我见[J].科技信息学术研究，2008（32）

[2]季超，李善治.Access中主子窗体的教学探讨[J].电脑知识与技术，2010（32）

[3]张绍民.计算机软件专业项目教学改革方案探讨与实施[J].高教视窗，2011（2）

【基金项目】本文为2015年度广西职业教育教学改革立项项目（桂教职成[2015]22号）；B类课题“中职计算机专业实训课项目化实践操作的研究”的阶段性研究成果之一

【作者简介】封 超，女，贵港市职业教育中心讲师，研究方向：计算机应用教育。

创业项目意向书篇6

活动开始后，几名公益人走上演讲台。他们年轻，演讲富有激情，话语间颇为推崇“苹果”、“特斯拉”等高科技公司。他们自称公益创客，手中大都运作着以公益为导向的项目，并计划将之作为创业的方向，有人甚至希望有朝一日能敲钟上市。

中国公益慈善项目大赛希望给这样的公益人以机会。今年，主办方拿出320万元作为创投资金，在全国范围内“投资”一批优秀的公益创新项目，并为进入决赛的团队配备导师团，帮助他们把创意和项目落实，最终推进社会问题的解决。

给钱，给人脉，这还不够。今年，大赛试图引入“天使投资人”，为参赛项目带来更多的社会投资资本。按照大赛承办方负责人、深圳市社会公益基金会负责人杨钦焕的说法，政府拿钱举办公益创投，实质上是希望发挥种子基金的作用，以此撬动更多的社会资本。

据说，他们已经找到了10家创投机构，创投基金达到1亿元。

豪华导师团提供个性化培训

尹伟明是一名大三学生，就读于深圳大学。上大学后，他开始对公益感兴趣，并加入了深圳大学创行团队。今年，他成为新一届的队长。这是个跨地域的学生组织，其成员往往信奉用商业力量解决社会问题。

目前，尹伟明及其团队关注城市白领的用餐问题。他们发现，生活在深圳的白领希望吃到健康、营养的饭菜，但因为工作忙，无法自己做饭；他们同时发现，许多退休或者待业的家庭主妇厨艺了得，却没有足够的施展空间。尹伟明等人正在运作一个名叫“妈妈饭”的项目，希望搭建白领和主妇的交流平台，解决彼此的供需问题。

创意虽有了，但具体如何实施，经费问题怎么解决，及其商业模式的构建，尹伟明并未想得很明白，他希望得到专业的指导。

尹伟明向中国公益慈善项目大赛承办方表达了参赛意愿。承办方负责人觉得他们的想法颇有创意，符合大赛的气质，不仅鼓励他们参赛，还邀请他们作为启动仪式的演讲嘉宾，分享其公益历程。

“创业创新”是今年中国公益慈善项目大赛的关键词。主办方将大赛主题定为“大众社会创业，万众公益创新”，并设置了社会创新项目奖和大学生创客项目奖两类大项。

值得关注的是，大赛的主题深度契合着两大社会背景：一是总理提出“大众创业，万众创新”；另一个则是深圳提出的创新、创业、创投、创客“四创联动”的发展新思路。

主办方表示，大赛要服务国家和地方的发展。

据主办方介绍，中国公益慈善项目大赛是一个部级的公益创投平台，由中国公益慈善项目交流展示会（“慈展会”）组委会主办，得到民政部、广东省政府和深圳市政府等6家单位支持。深圳每年从福利公益金中拿出资金作为创投资本，投资优秀的公益慈善项目。今年，大赛希望投资公益领域的创新创业项目。主办方拿出320万元作为创投资金，每个获奖项目可获5000到15万元不等的资助。

此次大赛颇得创业投资的精髓。主办方清楚地意识到，一个新生的项目，无论是商业还是公益，仅仅给予资金支持是不够的。

今年，大赛找来了70名媒体人、业内专家和投资人组成评审团。说是评审，但他们同样担任导师的角色，在不同环节为参赛者进行指导。从主办方公布的评审名单来看，有中央人民广播电台主持人、南方都市报记者等传统媒体人，他们将帮助项目提升传播策略；有腾讯网副总、网易新闻部总监等互联网代表，他们将帮助项目在网络上进行筹款；还有徐永光和师曾志等公益领袖，他们有可能与参赛代表面对面举办沙龙，为参赛项目提供点评。

对于进入决赛的项目，主办方计划为之配备导师团。导师团由投资人、企业高管、基金会秘书长、媒体老总组成，导师将对各个项目的优势和不足进行分析，并为各个项目设计有针对性的个性化培训，内容涉及产品设计、运营执行、商业模式等，帮助项目将创意变成现实。

按照杨钦焕的说法，大赛希望帮助参赛者进步，“有些项目即便在报名时质量并不好，但经过三四个月的比赛，也会得到很大改善。”

引入商业资本带来亿元基金

自2012年起，中国公益项目大赛已经连续三年举办。按照主办方提供的数据，过去三年，大赛累计投放创投资金810万元。

3年800多万的创投资金，这对于一个部级的公益创投平台而言，体量并不大。纵观国内许多地方政府推动的公益创投，大多都能拿出不低的奖金，广州、东莞、苏州等地的奖金达到千万元级别。但中国公益慈善项目大赛主办方似是无意提高政府的创投资金，他们更愿意引入商业的投资资本。

今年大赛启动前，深圳市社会公益基金会进行了人事调整，副秘书长杨钦焕接任秘书长。深圳社会公益基金会是一家公募基金会，由深圳市民政局主管，近年来一直是中国公益慈善基金大赛的主要承办方。

杨钦焕是一名“80后”公益人，体制外的身份，年轻且有想法。他常设想，能否将政府的创投资金作为种子基金，撬动社会资本的参与，扩大创投主体，增加创投资金，投资更多的创新项目，“在坚持公益慈善基本方向的基础上，引入社会资源鼓励公益创新。”

这个想法得到了体制内官员的支持。接任秘书长后，杨钦焕开始走访创投机构，向他们推销中国公益慈善项目大赛，希望他们能够拿出部分创投资金投资公益项目。最终，有10家机构表示愿意一试。

深圳华强北国际创客中心有限公司是其中一家。这家公司具有创业投资业务，目标是帮助企业从摇篮走向上市，并从中获得回报。公益创投也是公司执行总经理李诺夫感兴趣的领域，按照他的说法，一直都在寻找商业与公益完美结合的项目。

这似乎并不容易。李诺夫看重项目的创新能力、执行能力、经营能力以及财务指标，一个好项目应该极有效率，高增长，创新能力很强，“但符合这些要求的公益项目，可遇不可求。”

李诺夫希望能在中国公益慈善项目大赛中碰到好运气。今年，他成为了大赛的投资人评委，他所在的华强北创客中心也和其他几家创投机构一起为大赛带来了1亿元的创投基金。

必须特别说明的是，这1亿元只是个额度，并不意味着创业者能将其全部揽下。按照主办方的设计，优秀的创新项目将在“慈展会”上集中展示，向台下的10位投资人推介自己。“项目方和投资方彼此选择，能否达成合作，最终得看双方意愿，大赛不作强制要求。”杨钦焕说。

在政府推动的公益创投大赛中引入商业投资环节，对各方来说，都是一次新的尝试。怎么做，大家都没有很好的经验。

李诺夫甚至还没想好需要获得怎样的回报，“前期可能是公益回报，帮助公益组织成长，解决社会问题。但我们是商业机构，最终还是得把经济回报作为首要考虑因素，最理想的情况是，做商业的同时顺带把公益也做了。”

在政府主导的公益创投中引入商业资本，看上去很美，但在学界看来，此举还须在实战中检验其可行性。一位长期研究影响力投资的学界人士表示，商业资本投资公益项目，讲究天时、地利、人和，要想在大赛中花一两个小时就能选出好项目，成功的概率很难保证，“最后有可能就不了了之。”

创业项目意向书篇7

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，全面落实科学发展观，进一步加强对村干部的教育管理和监督，强化村干部履职尽责的自觉意识，努力提高村干部“双带”能力和工作水平，增强农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，为推动建设我县经济社会又好又快发展提供坚实的组织保障。

二、承诺范围及对象

竞职承诺、创业承诺、辞职承诺制度的适用对象为本县行政村村两委成员及候选人（自荐人）。

三、具体内容

1、全面推行竞职承诺。候选人（自荐人）就遵守换届选举纪律、依法公平参选、杜绝不正当竞争行为等问题向党员、群众作出承诺。

2、全面推行辞职承诺。候选人（自荐人）对辞去现任职务的相关情况作出承诺，从而为督促履职情况差、工作作风差、群众反映差的村干部主动辞职，提供制度保证。

3、全面推行创业承诺。新一届的村党组织、村民委员会班子及主要负责人要结合本村实际，提出任期和年度主要工作目标、措施及工作作风，向党员、村民作出承诺。

四、承诺步骤

1、竞职承诺主要步骤：一是制定“竞职承诺书”样本。由村党支部和换届选举委员会结合实际情况，制定“竞职承诺书”样本。二是签订“竞职承诺书”。候选人（自荐人）在竞选前签订“竞职承诺书”，所填写内容必须确保能维护群众利益、合理、合法、切实可行，由村党支部和换届选举委员会负责审查。三是公开竞职承诺内容。在选举前，将竞职承诺书在村务公开栏向全体村民公示，接受群众监督，有条件的也可推行竞职演说。

2、辞职承诺主要步骤：一是制定“辞职承诺书”样本。由村党支部和换届选举委员会结合实际情况，制定“辞职承诺书”样本。二是签订“辞职承诺书”。全体村两委成员及候选人（自荐人）逐一签订“辞职承诺书”，并在村公开栏里公示。村两委候选人（自荐人）在选举前作辞职承诺。因故未能在选举前签订“辞职承诺书”的，需在选举后及时作出辞职承诺。“辞职承诺书”自签订之日起生效。三是凡出现辞职承诺所列情形的，签订的“辞职承诺书”即为“辞职申请书”。经乡镇党委调查核实提出处理意见后，确需启动辞职程序的，将相关材料报经县委组织部、县民政局审查同意后，再经会议表决。当事人是村党支部委员的，召开党员大会讨论决定。当事人是村民委员会委员的，召开村民代表会议讨论决定。四是村干部辞职从村党员大会或村民代表会议表决通过后正式生效，村党支部或村委会应及时公告，并报乡镇党委、政府和县委组织部、县民政局备案。

3、创业承诺主要步骤：一是制定“创业承诺书”。新一届的村党组织、村民委员会班子及主要负责人要结合本村实际，提出任期和年度主要工作目标、措施及工作作风。二是公开创业承诺内容。将“创业承诺书”在村务公开栏向全体村民公示，接受群众监督，进一步吸纳群众意见，完善承诺内容。三是签订“创业承诺书”。在党员大会、村民代表大会等会议上，新一届的村党组织、村民委员会班子及主要负责人要向党员和村民当众宣读“创业承诺书”，宣读后在村民代表、党员代表的监督下签字。“创业承诺书”签订后上报乡镇党委备案。

四、相关要求

1、切实加强组织领导。要切实加强领导，精心组织实施，严格监督管理。乡镇党委要加强对竞职承诺、创业承诺、辞职承诺的审核把关。要防止出现个人捐助村内公益事业财物与选举挂钩的现象。要根据实际情况和特点确定不同的承诺内容，确保“三项承诺”制度的顺利推行。

2、大力加强宣传引导。要广泛宣传实行村干部“三项承诺”制度的目的、意义、内容和基本程序，统一思想，消除顾虑，增强推行“三项承诺”制度的自觉性和主动性，为顺利实行村干部“三项承诺”制度、推进村级组织换届选举工作营造良好氛围。

3、自觉接受群众监督。推行“三项承诺”制度要自觉接受群众及社会的监督，“三项承诺”内容要进行广泛公开，主动接受群众的意见建议，做到有诺必践，违诺必究，保证和维护“三项承诺”活动的严肃性。

创业项目意向书篇8

关键词：SYB；创业培训；职业院校；探讨

SYB是英文Start Your Business的简称，翻译为“创办你的企业”。SYB是国际劳工组织积极倡导的专门为微小企业创业者量身定做的国际化标准的培训项目。SYB起源于瑞典，上世纪70年代开始叫“看管你的企业”，由于70年代开发的教材取得了成功，77年瑞典与国际劳工组织合作改编为IYB，到90年代IYB有了另一个成员SYB，它是国际劳工组织在斐济做培训时开发的。1998年在SIYB中又衍生了GYB。GYB中一部份内容包含在SYB中但并不完全。

目前， SYB培训项目在世界各国得到普遍推广，我国从1998年引进，在北京、上海、苏州三个城市试点，2003年底，向百个城市推广创业培训。2001～2003年：80万人参加创业培训，培训后30多万人实现了创业或自谋职业。2004年7月正式启动SYB中国项目。该培训项目对下岗失业人员进行再就业、再创业产生了良好效果， 也给高校培养大学生创业能力和创业精神带来启示。 本文从高校开展培训的重要性和如何开展培训进行探讨。

一、SYB的构成

SYB项目由培训、实际操作以及后续的支持服务组合而成。SYB 培训项目的内容共有10步，由两大部分构成。

1.SYB 创业意识培训 （前2步）

本部分内容帮助学员了解成功的小企业家的特征和创办企业失败的共同原因；评价他们是否合适创办小企业；估算他们创办小企业所需的资金；选择一个切合实际的企业构思。

2.SYB 创业计划培训 （后8步）

本部分内容向学员传授如何准备创业计划；创办他们的新企业所要采取的行动。具体包括：评估你的市场、企业的人员组织、选择一种法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制订利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业等八步。

二、四川建筑职业技术学院SYB创业培训开展情况简介

四川建筑职业技术学院于2014年11月开始举办第一期SYB创业培训项目，培训对象为完全自愿报名参加的四川建筑职业技术学院大二、大三学生，培训免费。目前，四川建筑职业技术学院SYB创业培训项目已成功举办6期，培训学员1000多人。每一期SYB创业培训尽量控制在三个星期内通过14次的授课完成SYB创业培训的所有内容，每次授课时间为2.5小时。每次课程结束后均要求学生填写《每日培训意见反馈表》，所有课程上完后每一位学员要填写《SYB 培训班期末评估表》，并完成一份完整的创业计划书。学员培训合格后将获得由国际劳工组织和中国就业培训技术指导中心统一颁发的《创业培训合格证书》。

1.授课班级的确定和师资配备

SYB创业培训实行小班教W（国际标准U型教室，25人/班）。我校参照国际标准，从实际情况出发，将每班人数控制在30人。为了保证培训效果，每一期开设班数尽量控制在15个班以内。

参与我校SYB创业培训授课的教师均参加了由四川省人力资源和社会保障局就业培训中心组织的创业培训（SYB）课程师资培训班，并获得了由国际劳工组织、中国人力资源和社会保障部统一培训和认证的SYB /SIYB 创业培训讲师资格。从授课教师的学历来看，所有教师均拥有本科及以上学历，为教学提供了可靠保证。

2.教学条件、教材、授课内容和授课方式

为了保障创业培训的教学场地，每间SYB教室均配置了多媒体设备等教学设施，基本上达到SYB创业培训所要求的教学条件。SYB 创业培训教材包括《创业培训手册》和《创业计划书》。《创业培训手册》包括第一步和第二步，可以独立使用，用来衡量受培训者的创业素质。《创业计划培训册》包括第三步至第十步，引导学员完成创业要经历的各个环节和步骤，提供创办企业所需要的信息，判断自己的企业能否开办下去。《创业计划书》是培训的最后结果，学员只要将培训中做完的练习系统地填入创业计划书中，就形成了自己的创业计划，并可根据创业计划，在时机成熟时采取行动，开办自己的企业。

三、当前高校SYB创业培训中的不足

1.创业培训学生的选择与覆盖面不广

现阶段，SYB 虽然在高校受到学生的欢迎，但是 SYB 在学生的选择和覆盖面缺口很大。按照国家对创业培训的支持，对于每一个参加 SYB 培训的院校都会给予补贴，并将为获得培训合格证书的院校提供免费小额贷款。而在开办SYB培训的高校中绝大部分是一年举办两期培训。受 SYB 创业培训小班化教学特点的限制，培训的人数十分有限。由于课程培训模式的限制，使得 SYB 大大降低了培训的实际有效覆盖面。

2.创业培训的师资薄弱

SYB 创业培训对培训教师的要求很高，需能完全模拟创业的过程，通过教学中的互动，按照企业运作的实际情况对学生创业计划书提出有针对性的意见和建议。

四、大学生创业教育培训的正确方向

按照SYB模式进行培训的大学生创业教育，必须严格按照SYB的内涵和具体标准来操作，针对我国高校在大学生创业教育培训中出现的问题，并借鉴美国、日本、英国等发达国家创业教育的成功实践和理论研究成果，我们可以从以下几个方面进一步规范教育培训活动，为大学生的成长成才创造积极条件。

首先，深化对大学生创业教育培训的认识。我们要把创业教育及培训活动纳入人才培养体系，贯穿到学生从入校到毕业的每一个教学环节。 其次，强化大学生创业教育的实践性特征。创业教育不能仅仅停留在传授理论知识的层面上，更要在理论教学的同时，与创业实践结合起来。一要增加案例教学，让学生主动观察、分析和解决案例中存在的问题，增强学生综合能力。二要增加模拟仿真为主的实战训练，如可以建立仿真的模拟公司，让学生在掌握了相关理论的基础上对如何开办企业，如何解决企业在管理和经营中的问题有深入了解。三要不断丰富和完善自己的创业计划书，使学生在结束培训之后就可以按照自己的创业计划书进行成功创业。再次，加强师资队伍建设，培养跨学科型教师，建设一支优秀的“双师型”师资队伍。

参考文献：

[1]国际劳工局. 创办你的企业[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2003

[2]SYB项目介绍及在高等院校实施的探索，费黎艳，范明耀，黄欢，嘉兴学院学报，第19卷第4期，2007年7月

[3]高等院校SYB创业培训实施探讨――基于广东石油化工学院的实践，黎会，河南科技学院学报，2013年8月