创业广告设计范文

时间:2023-07-25 16:27:00

创业广告设计

创业广告设计范文第1篇

随着国内经济的发展,广告行业也在不断完善和扩大,我们创办广告公司的重点在于业务,经营手法的创新,这是超伟广告公司与众不同之处。首先,我们的广告公司既向市场推出广告类服务,同时提供了对广告同行之间广告耗材的销售,这是本公司前期发展的主要盈利模式。

第二章公司描述

(一)公司名称

超伟广告设计有限公司

(二)公司性质

主要着手于广告耗材的销售、后期广告的设计、喷绘、创意为一体的媒介性合资广告公司。

(三)公司宗旨

主要面向于绵阳以及周边乡镇的广告公司同行的耗材销售,以互利合作的销售方式为广大的广告设计同行带来进货的方便,后期以帮助客户获取经济效益和社会效益为已任,旨在通过公司科学、专业、真诚的服务来建立客户与市场的最佳沟通渠道,把客户有限的资金进行最经济的策划和设计,让客户以最低的广告成本,达到最佳传播的效果。

(四)公司目标

成功建立一座广告设计的商业大厦,以及实现年轻人创业的梦想。

(五)创业理念

超伟广告公司目前处于调查研究和起步的阶段,但是我们形成一个共识,即在起步之初积极探索发展模式和方向,走一条有自己特色的路子,通过有效的资本运作,发展潜在的客户,组织一条稳当可行的广告耗材销售路线,诚信为本。以为以后在当地形成强有力的广告集团做好充分的准备。从最初吸引小客户做起,以精益求精的务实态度与客户建立良好的长期的合作伙伴关系,逐步扩大自己的经验和名气,一点一点划分属于我们的“势力范围”。我们将努力在每一个细节之中,都融入一丝不苟的敬业精神,通过各种渠道分析广告耗材销售发展的动态和趋势,从研究大众及市场出发,具体落实为我们的每一个客户提供最快速、专业化的服务。并且对广告耗材的质量把关,做到细心到位。只有不断进取,不断超越自己,这才是超伟广告公司发展的关键。

(五)公司服务

1.专业化的广告耗材销售服务

——为我们的客户提供最好的耗材质量,以最快的方式提供我们的货。做到让客户放心、安心的高质量服务。

——成立内部的研究机构,逐渐开创自己的理论架构和知识体系,建立自身文化内涵。

——要逐渐与大型的广告公司成为长期的战略伙伴,以最稳定的方式获得大客户的信任和满意。

2.个性化的业务服务

——成立一家专业化的广告耗材销售公司,同时以专业化的知识进行广告制作。

——为客户提供高质量,低价格的广告耗材。以及为客户制作公司的销售广告、楼盘设计、公司标志,等高水平的广告。

——不必客户东奔西跑,我们为客户提供完善的供货服务

4.其他

——用户利益:我们用专业的眼力鉴别材料。能把客户所需的广告耗材降到最低,做到真正的优质价廉。

(一)市场描述

广告行业是我国的新兴行业,XX年我国共有广告公司57434家,几年来公司数量不断增加,营业额和从业人员不断扩大,增长速度可观,全国广告经营额XX年突破1000亿元大关。按照专家的预测,XX年我国国内生产总值增长不低于7%,将达到12.5万亿元以上,全国广告经营额大概在1100亿元左右。中国广告市场在未来10年左右有望成为全球三大广告市场之一。但与美国广告权威机构披露的外国大型广告集团的年营业额数字相比,差距极为巨大。我国西部地区的经济及广告与东部相比差距仍然很大,这一点在短时间内不会有大的变化。

绵阳是四川第二大城市,商品交易活跃,商业网点密集。广告公司更是数不盛数,大型的企业,商店,建筑公司更是很多。所以在广告耗材的消耗方面量还是很大,我们公司有很大的前景,这个需要做个具体的市场调查。

(二)目标市场

主要针对于绵阳各大的广告公司进行耗材销售,现在大多数乡镇的广告公司都是从绵阳市中心拿货,这有很大的发展前景。这个也需要具体广告公司数字,针对性的对绵阳市周边的乡镇进行具体的调查。

(三)建设进度

超伟广告设计公司从筹建到资金到位需要3个月的时间,前两个月主要针对与对潜在客户的挖掘。以及与各大广告公司的联系和商谈,建立初步的合作伙伴关系。第二个月我们在前一个月成功的基础上,根据客户的需求进行进货。第三个月,我们将联系在绵阳的客户,并且尝试建立长期的合伙伙伴关系。

第四章公司经营

(一)公司业务

初期的业务内容大体分为:

1.主要针对各广告公司的耗材销售。

2.进行简单的打字复印。

成熟期后的业务还要包括:

1.开始设计制作:广告平面设计。商铺招牌制作。广告喷绘。产品包装设计。展示制作。

2.公司转型,逐渐形成广告设计公司,不单单只销售广告耗材,同时为广大客户进行广告宣传设计。

(二)经营策略

1.对公司的管理。维持经营效率是公司的主要管理课题,管理者需要致力于管理上的改良、业务系统的整合、强调综合绩效以改善经营效率。

2.加强公司形象,提高知名度,吸引客户,同时借助形象的提升,增强市场竞争力,以此为策略的基本方向,让消费者对公司产生认同感,提高消费者的满意程度。

3.创造区域优势。其主要的策略是以区域型的经营使其在区域的相对规模变大,在区域内取得较高的竞争地位,求的生存的空间,奠定获利的基础,再求经营范围的扩大。

4.初步建立一个稳定的客户群。能够在绵阳市主流广告公司做广告宣传,影响力开始向整个绵阳覆盖。

5.把超伟广告公司向绵阳各地推广,公司利润将趋向稳定化。

(三)成本核算

1.俗话说的好,“不打无准备之仗”。在投资前充分做好各项前期准备工作可减少后期运作中出现意外状况的概率。资金、人力、场地这三个环节中任何一个出现问题都将直接影响到公司的发展。

(四)经营障碍

1.资金不足导致公司基础建设落后。

2.作为新兴的广告公司,处于资金投入期和市场开拓初始起步期,是获得利润十分困难的主要原因。以及广告耗材的定价和送货途径。

3.公司团队整体实力需要作进一步提升。

4.知名度不高。

第五章公司管理

人力资源

创业广告设计范文第2篇

【关键词】创业意识;广告设计类专业;重庆高校;问卷调查

1.引言

又是一年毕业季。随着高校毕业季的到来,广大毕业生心中除了充满对过去的留恋与不舍,更多的是开始为今后如何走出个性、走出自我的人生做出思考。自从1999年我国开始高校扩招,迅速提高的入学率也直接带来了大学生就业形势日趋严峻,很多学生尚未毕业,既已“失业”,由此带来了各种各样新的社会问题。俗话说“选择决定命运”。在如今市场配置资源时期,很难有谁能发给你“铁饭碗”[1],为此,大学生需要未雨绸缪,除了自主择业外,还可以有自主创业的观念,尤其对于广告设计这类实践性很强的专业而言,更是如此。

自主创业指的是主要依靠自身学识、智慧与发明开创自己的事业,而非完全依靠传统就业渠道。从宏观角度而言,自主创业是利国利民的大好事,可以缓解国家就业压力,为社会创造新就业机会,从微观角度而言,自主创业也有利于个人寻找机会,发挥才干,发掘潜能,促进自我完善。从自主创业到自主择业,需要跨越的第一道鸿沟就是“观念”,即创业意识[2]。正所谓“观念更新,万两黄金”。成功创业需要以广阔的视野观察社会环境变化,用应变、善变的精神去打破因循守旧、墨守成规。因此,创业教育自然成为高校教育的重要内容,是大学生素质培养的全新课题,具有重要的意义。

2.创业意识内涵

意识是行动的指南。创业意识包括创业动机、意向或愿望,是根据社会和个体发展需要所引发的,是创业思维与行为的前提和动力,激励着个人以某种方式活动,向着目标前进。对于大学生而言,则更多表现为起推动作用的个性意识倾向,包括创业需求、创业动机、创业兴趣、创业信念等关键要素[4]。当然,创业道路是艰难的,不同的人对机会和资源的发现与把握能力是不同的。对于大学生而言,这个问题更加突出,但是没有人是一定不能自主创业的,只是受到传统思想定势影响,不愿走,也不敢走自主创业之路。实践证明,创业意识是可以强化的,创业意识的早期强化对创造力开发及创业能力增强均有良好催化作用。具体的强化手段包括组织参加创业设计竞赛、自主创业成功人士专题报告、具有创业理论与实践经验人士的专题讲座、举办校内创业实践市场等。

图1 创业意识的维度

总之,大学生的创业意识直接关系到他们创业的成败,是提高大学生就业率和创业率的前提和基础。正是因为创业意识支配着大学生对创业活动的态度和行为,是素质教育中的重要组成部分,所以,接下来就通过在重庆多所高校中不同年级、不同性别的广告设计类专业学生中[5]发放问卷,对创业兴趣、创业要素、创业心理和创业方向等创业意识维度展开调查,分析当前大学生所持创业观点,客观反映其中存在的问题,提出加强高校广告设计类学生创业指导和帮助[6],并在政策、资金、技术和管理培训方面提供支持。

3.问卷调查

在开始正式的、大范围的问卷调查之前,先在一定范围内做了试调查,发放了100份问卷,分析、发现其中的问题后,进一步改进和完善问卷,形成了最终问卷,然后到重庆十所高校(重庆大学、重庆工商大学、重庆师范大学、重庆交通大学、四川外语学院、重庆航天职业技术学院、重庆工业职业技术学院、重庆电子工程职业学院、重庆信息技术职业学院、重庆传媒职业学院)展开问卷调查,调查对象中有本科学生,也有专科学生。调查过程中共发放问卷2635份,回收问卷2169份,其中有效问卷1952份,有效率90%。图1所示的是调查维度,从创业兴趣、创业要素、创业心理和创业方向四个维度对创业意识维度展开调查,可以得到如下的结论及相应建议。

4.结论及建议

4.1 创业兴趣

参与调查的本科学生大部分都表示考虑过创业,平均比例达到了60%以上,其中男生所占比例普遍高于女生,除此就是正在创业和已经成功创业的,平均比例5%不到,剩下的就是完全没有创业打算,比例占到了35%左右,并且随着学生年级的增加,有创业打算的人数也在持续增长;创业目的大多倾向于挣钱和提升自我,所占比例达到70%以上,而由兴趣爱好引发的人数较少,大多为男生,这说明当代大学生受社会思潮的影响比较明显,功利性较强,需要适当引导;创业想法多来源于自身,其次是社会影响以及朋友或名人效应,家庭所占比例最小,平均不到10%,女生则更低,这说明当前大学生的创业兴趣更多表现出自发性,家庭的影响相对较小,父母长辈更多地还是希望孩子能够走“毕业—择业—就业”的传统发展道路,与大学生内心的发展诉求之间存在明显的距离;年轻有活力、敢拼搏被普遍被认为是大学生的创业优势,而学习能力强反倒占的比例最低,平均只有13%,这说明本科学生中的创业兴趣过于注重精神层面,带有较明显的冲动性,缺乏足够的理性思考,同时,创业兴趣中男女差别明显,高年级相比低年级学生的创业兴趣有明显增加。为此,建议学校、家庭及社会各界应采取有效措施来适当鼓励并正确引导大学生创业,促进大学生运用自身独具的优势来创业[8],而非一时的冲动与盲目;大学生自身也需要灵活运用所学,结合实际情况,合理地将创业想法付诸实践,还需要不断提高自己、大胆尝试、勇于创新。

4.2 创业要素

参与调查的本科学生中70%的人认为创业团队组织能力、广泛的人际关系和敏锐地商机捕捉力是创业所必须具备的核心能力[9],这说明大学生对各个方面的能力均比较重视,这与现今社会强调全面性人才的价值取向是相匹配的;而创业资金的来源中,60%的人一般会通过长辈、银行和政府三种渠道获取创业资金,其中,男生还看重从兼职和创业比赛中获取资金,这体现出男女性格的差异,男生具有更高的独立性与开拓性,而朋友同学的帮助才是最后的选择;社会经验不足被认为是创业中的最大障碍,占比近50%,毕竟对于一直脱产读书的大学生而言,社会经验的欠缺是显而易见的,因此很多人特别强调在毕业后通过各种方式积累经验和见识,为创业做准备,其次才是资金不足;对于创业支持,本科学生80%以上普遍希望能有更加宽泛的资金来源,开设创业基地和以企业为主题的创业教育课程等方面支持。为此,建议政府拓宽资金来源渠道,为在校大学生创业提供无息贷款或免费补贴,举办大规模的创业比赛,刺激创业欲望;开设创业课程,正确引导学生创业;请校外创业成功人士开展讲座;开设创业基地提供经验积累平台[10];学生自己也需要积极参加学校举办的创业相关课程与活动,培养团队组织能力、交流沟通能力以及商业捕捉力;资金方面,可以利用课余时间做兼职或参加创业比赛获得一定奖金和赞助,还可以适当运用银行金融服务。

4.3 创业心理

对于创业的合理定位,参与调查的本科学生中30%以上的人首先会考虑到市场需要,然后才是兴趣爱好和自己熟悉的领域,而所学专业的影响不大,这说明当代大学生已经初步具备了市场的概念,知道市场的需求对于创业的重要性,也知道要适当考虑兴趣爱好和熟悉领域,但是不好的现象是忽视了所学专业,其实专业知识很多是非常有用的,只是这种作用在一时半会无法发挥出来,学生也无法很好地体会到;作为创业发起人,参与调查的本科学生中60%以上的人认为需要善于交流与沟通及敢于行动与担当,当然,坚持不懈的品质也很重要,占比20%,在此基础上,不可忽视独立思考与自我调节,越是在关键的时刻,独立思考和自我调节的作用体现得更加明显。为此,建议根据创业需要,充分利用各种途径和资源,了解市场需求,把握市场动态,合理定位自己的创业[11];可以通过在学校参与一些社团组织来培养自身良好的沟通能力、组织能力和自我调节能力[12];以便培养良好的创业心理。

4.4 创业方向

参与调查的本科学生55%以上都认为创业与方向专业关系不大,这虽然体现出当前的本科学生创业领域比较广泛,思路和想法比较丰富,但是换一个角度思考,这也体现出我们当前的专业课程设置中存在一定问题,这个问题简单而言,主要包涵两个方面,一是课程内容过于陈旧,与社会脱节,满足不了社会需求,二是课程设置中存在缺漏,某些方面的内容比较欠缺,需要对专业培养方案等进行深入审视,查漏补缺、弃旧更新,以便专业学习给予创业方向提供更好的支撑;在创业方式上,参与调查的本科学生中,85%的人会选择合伙创业或自主创业的方式,而非家族创业和加盟连锁,这说明大学生希望在创业中有更多的自主性和自由性,能够施展自己的想法,而不愿意受到家族和加盟连锁的约束,他们希望走出的是一条与众不同的,能够体现个性和想法的创业道路。为此,建议立足于所学专业,但也不要受专业思想束缚,根据自身实际情况和环境状况,选择最适合自己的创业方向与方式,尤其在创业初期,可以利用自己获得的信息正确把握创业方向,毕竟好的开头是成功的一半,一旦开始,就要坚持不懈地前进下去。

参考文献:

[1]许吉松,吴飞美.闽台文化创意产业与大学生创业对接模式研究[J].太原城市职业技术学院学报,2012,(7):1-2.

[2]王庆生,王麒麟,万凤艳.大学生创业意识特征的调查研究[J].创新与创业教育,2011,2(3):52-55.

[3]李幼平,舒福灵.西部高校大学生创业意识现状调查分析[J].河池学院学报,2010,30(6):

102-107.

[4]刘凤清,乔芬.大学生创业意识现状及培养方式研究[J].思想教育研究,2010(2):87-90.

[5]周兴茂,周志强,陈红兵.重庆文化创意产业的发展战略级对策[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2007,19(6):73-80.

[6]郭延安,胡慧超.对于艺术设计专业大学生开展创业教育的思考[J].产业与科技论坛,2012(4):165-166.

[7]郭丽君,刘强,卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索,2008(1):132-135.

[8]张力化.关于培养强化大学生创业意识的调查与思考[J].教育与职业,2011(12):93-94.

[9]江书平,张炜平.资源环境类专业大学生创业现状调查与思考[J].中国矿业,2012(5):

122-124.

[10]何婷英,张丽萍.大学生创业意识的调查与研究:以温州高校大学生为例[J].中国青年研究,2007(1):45-48.

[11]黄茂坤.大学生创业意识现状及对策[J].重庆电力高等专科学校学报,2012(1):10-13.

[12]崔铭,赵云霄.大学生创业意识与创业现状的调查与研究[J].保定学院学报,2012(2):

110-113.

基金项目:本文系“重庆市高等教育教学改革研究项目”(项目编号:1203168)、“重庆市基础与前沿研究计划项目”(项目编号:cstc2013jcyjA90022)和重庆市教委重大项目(项目编号:Yjg110107)的研究成果。

作者简介:

范群林(1984-),男,重庆人,重庆理工大学管理学院讲师。

李兰(1975-),女,重庆人,重庆工业职业技术学院副教授。

创业广告设计范文第3篇

一、“互联网+”与MOOC的时代潮流

在信息时代,互联网无处不在,并且正在深刻地改变人们的工作与生活方式。“互联网+”就是互联网加各个传统行业,传统行业利用信息技术和互联网平台让互联网与传统行业深度融合,创造出新的发展生态,使得一些传统行业迸发出新的生命力。传统教育行业也在积极利用信息技术,革新教育教学技术,提升教学水平,而职业教育更加受益于信息科技的发展。MOOC(massiveopenonlinecourses)大型开放网络课程正是借助互联网信息技术,成为当下教育发展的主流之一。MOOC的精细化教学设计特点和翻转课堂的教学方法有利于教师教授学生职业技能知识,其碎片化、自主化的教学特点也对高职课程教学改革提供了有益的指导。

二、大众创业、万众创新的新浪潮

大众创业、万众创新作为当前政府打造的经济发展两大新引擎,已经成为中国的国家战略,而职业教育是紧紧围绕国家战略的实现而展开自身的变革与发展的。加快发展现代职业教育是发挥我国巨大人力优势,促进大众创业、万众创新的战略之举。所以,我们要围绕推动创新创业,把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的重要抓手和突破口,要完善人才培养质量标准,创新人才培养机制,改革教育方法和考核方式,强化创新创业实践,努力造就大众创业、万众创新的生力军。这就是具体的课程教学改革的方向。

三、职业教育集团办学的深化发展

职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革和促进优质资源开放共享的重要模式,教育部印发的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》指出,到2020年我国要初步建成300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团,建设一批中央企业、行业龙头企业带头组建的职业教育集团,基本形成教育链与产业链融合的局面。职教集团办学的深化发展对于优化教学资源配置、促进优质资源开放共享都具有积极的促进作用。因此,职教集团办学的深化发展势必对高职专业建设、课程教学等提出新的要求。为了更好地适应新形势发展的要求,现今的高职广告设计课程教学改革呈现出以下几点趋势。

1.由单一技能转向创业创新综合能力的培养

高职广告设计课程教学始终强调培养学生的专业实践能力,整个课程教学通过作业练习、课程实践、顶岗实习等环节将实践技能的培养训练贯穿于教学中,这种训练体系是以强化学生职业岗位技能为目标的。在大众创业、万众创新的引领下,广告设计课程实践教学体系不仅要培养学生的职业岗位能力,还应配合相关创业创新能力培养课程共同培养学生的创新能力,这就要求调整以往的实践教学体系,积极发挥广告课程实践性强和广告行业入门门槛低、易于创业的特点,从过去单一的技能培养向现在综合能力培养转变。整个课程实践教学体系应以培养学生创业创新能力为目标,具备包容性与延展性,课内训练与课外活动结合贯通,广告专业技能与综合业务能力并重,有意识地增加小组工作项目,培养学生的团队精神。教师在讲解案例与安排学生技能训练时,要增加广告业务法规、项目资金管理等与创业能力相关的知识,制订新的考核标准,为培养学生创业创新能力构建良好的实践平台与训练体系。

2.积极利用现代教学技术手段,优化教学模式与方法

现行的广告设计课程教学通常采用多媒体的方式讲授,以及单元制教学和工学一体的教学模式与方法。随着以信息技术为主的教学设备与手段广泛介入现代教学,现代广告设计课程教学应积极利用现代通信技术、成像技术等构建生动逼真的虚拟教学情境与交流实践平台,紧紧围绕教学目标改进教学手段,积极借鉴MOOC精细化、碎片化的教学特点量化教学目标,以核心知识点和单项技能为主体构建教学实施纲要,广泛利用网上共享资源,优化教学内容,建立师生互动学习的信息平台,开设线上课程,从而促进学生自主学习。教师要依照学生不同的广告专业能力,如广告平面设计制作能力、广告材料工艺制作能力、文案写作能力等设计教学方法,还可以采取以赛促学的方法,以时间、级别、类别等建立赛制教学表,让学生积极参加专业比赛,进而促进课程教学的开展,提升教学效果。

3.资源共享,特色鲜明

随着职业教育集团办学的深化,办学特色与精品课程越来越受重视。广告设计课程教学为了适应新形势,必须找准定位,形成独特的教学特色,这样才能更好地在职教集团化办学中产生自己的特殊价值,促进资源互补,形成办学合力。教师若想使广告设计课程形成特色,首先要把握好教学内容。广告设计教学内容广泛,实操性强,有广告策划创意、广告平面设计与制作、媒体管理等,涉及营销学、广告学、艺术学等多种学科知识。为了形成教学特色,各院校可结合各自的办学主体情况,依托资源优势形成特色。有的院校开设的广告设计课程可以侧重新媒体广告制作技术,有的可以强调艺术特色,着重创意与表现的训练,从而形成具有特色的课程教学。其次,职教集团化办学的优势在于依托行业资源共享。广告设计课程教学改革应紧跟行业发展趋势,积极构建线上线下教学资源平台。线上平台以课程教学为主,还可利用已有的线上资源寻找项目,如,猪八戒网等专业网站全年都能提供稳定数量的设计征稿项目,可解决课程教学所需的实践项目不足的难题。线下平台以企业实践基地和实训车间为主。二者共同构建具有特色的教学资源平台。另外,集团内部协调,合理安排教学资源的共享使用,能有效节约大量物力、人力,集中精力走特色化课程教学之路。高职广告设计课程教学改革必须契合新形势的发展要求,不断在教学内容、方法、目标、考核上改革创新,努力形成具有特色的教学资源,从而培养出越来越多的符合社会发展需求的广告实用人才,进而更好地服务于行业和区域经济的发展。

创业广告设计范文第4篇

在信息时代,互联网无处不在,并且正在深刻地改变人们的工作与生活方式。“互联网+”就是互联网加各个传统行业,传统行业利用信息技术和互联网平台让互联网与传统行业深度融合,创造出新的发展生态,使得一些传统行业迸发出新的生命力。传统教育行业也在积极利用信息技术,革新教育教学技术,提升教学水平,而职业教育更加受益于信息科技的发展。MOOC(massiveopenonlinecourses)大型开放网络课程正是借助互联网信息技术,成为当下教育发展的主流之一。MOOC的精细化教学设计特点和翻转课堂的教学方法有利于教师教授学生职业技能知识,其碎片化、自主化的教学特点也对高职课程教学改革提供了有益的指导。

二、大众创业、万众创新的新浪潮

大众创业、万众创新作为当前政府打造的经济发展两大新引擎,已经成为中国的国家战略,而职业教育是紧紧围绕国家战略的实现而展开自身的变革与发展的。加快发展现代职业教育是发挥我国巨大人力优势,促进大众创业、万众创新的战略之举。所以,我们要围绕推动创新创业,把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的重要抓手和突破口,要完善人才培养质量标准,创新人才培养机制,改革教育方法和考核方式,强化创新创业实践,努力造就大众创业、万众创新的生力军。这就是具体的课程教学改革的方向。

三、职业教育集团办学的深化发展

职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革和促进优质资源开放共享的重要模式,教育部印发的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》指出,到2020年我国要初步建成300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团,建设一批中央企业、行业龙头企业带头组建的职业教育集团,基本形成教育链与产业链融合的局面。职教集团办学的深化发展对于优化教学资源配置、促进优质资源开放共享都具有积极的促进作用。因此,职教集团办学的深化发展势必对高职专业建设、课程教学等提出新的要求。为了更好地适应新形势发展的要求,现今的高职广告设计课程教学改革呈现出以下几点趋势。

1.由单一技能转向创业创新综合能力的培养

高职广告设计课程教学始终强调培养学生的专业实践能力,整个课程教学通过作业练习、课程实践、顶岗实习等环节将实践技能的培养训练贯穿于教学中,这种训练体系是以强化学生职业岗位技能为目标的。在大众创业、万众创新的引领下,广告设计课程实践教学体系不仅要培养学生的职业岗位能力,还应配合相关创业创新能力培养课程共同培养学生的创新能力,这就要求调整以往的实践教学体系,积极发挥广告课程实践性强和广告行业入门门槛低、易于创业的特点,从过去单一的技能培养向现在综合能力培养转变。整个课程实践教学体系应以培养学生创业创新能力为目标,具备包容性与延展性,课内训练与课外活动结合贯通,广告专业技能与综合业务能力并重,有意识地增加小组工作项目,培养学生的团队精神。教师在讲解案例与安排学生技能训练时,要增加广告业务法规、项目资金管理等与创业能力相关的知识,制订新的考核标准,为培养学生创业创新能力构建良好的实践平台与训练体系。

2.积极利用现代教学技术手段,优化教学模式与方法

现行的广告设计课程教学通常采用多媒体的方式讲授,以及单元制教学和工学一体的教学模式与方法。随着以信息技术为主的教学设备与手段广泛介入现代教学,现代广告设计课程教学应积极利用现代通信技术、成像技术等构建生动逼真的虚拟教学情境与交流实践平台,紧紧围绕教学目标改进教学手段,积极借鉴MOOC精细化、碎片化的教学特点量化教学目标,以核心知识点和单项技能为主体构建教学实施纲要,广泛利用网上共享资源,优化教学内容,建立师生互动学习的信息平台,开设线上课程,从而促进学生自主学习。教师要依照学生不同的广告专业能力,如广告平面设计制作能力、广告材料工艺制作能力、文案写作能力等设计教学方法,还可以采取以赛促学的方法,以时间、级别、类别等建立赛制教学表,让学生积极参加专业比赛,进而促进课程教学的开展,提升教学效果。

3.资源共享,特色鲜明

随着职业教育集团办学的深化,办学特色与精品课程越来越受重视。广告设计课程教学为了适应新形势,必须找准定位,形成独特的教学特色,这样才能更好地在职教集团化办学中产生自己的特殊价值,促进资源互补,形成办学合力。教师若想使广告设计课程形成特色,首先要把握好教学内容。广告设计教学内容广泛,实操性强,有广告策划创意、广告平面设计与制作、媒体管理等,涉及营销学、广告学、艺术学等多种学科知识。为了形成教学特色,各院校可结合各自的办学主体情况,依托资源优势形成特色。有的院校开设的广告设计课程可以侧重新媒体广告制作技术,有的可以强调艺术特色,着重创意与表现的训练,从而形成具有特色的课程教学。其次,职教集团化办学的优势在于依托行业资源共享。广告设计课程教学改革应紧跟行业发展趋势,积极构建线上线下教学资源平台。线上平台以课程教学为主,还可利用已有的线上资源寻找项目,如,猪八戒网等专业网站全年都能提供稳定数量的设计征稿项目,可解决课程教学所需的实践项目不足的难题。线下平台以企业实践基地和实训车间为主。二者共同构建具有特色的教学资源平台。另外,集团内部协调,合理安排教学资源的共享使用,能有效节约大量物力、人力,集中精力走特色化课程教学之路。高职广告设计课程教学改革必须契合新形势的发展要求,不断在教学内容、方法、目标、考核上改革创新,努力形成具有特色的教学资源,从而培养出越来越多的符合社会发展需求的广告实用人才,进而更好地服务于行业和区域经济的发展。

创业广告设计范文第5篇

重视设计与制作,广告本身的创意概念薄弱。学生在学习广告设计这一课程当中,常常把设计与制作看为重中之重,而不是把对广告的创意当作最灵魂的东西。比如学生总是会对广告设计当中作品的各种流于表面的外在的元素(如色彩等)进行十分细致的修饰,而忽视了广告的灵魂———“创意”。高校教师正是应该从教学的内容这一方面着手,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”,在广告设计这一课程的内容中,要更加重视学生对广告创意这一方面的才能的培养,只有学生们学会了自己使用创造性思维的能力应用于广告的设计当中,才能够避免在实践当中陷落于总是在抄袭或是重复其他的广告设计,才能够从框架中跳出来。其次,在高学学生毕业之后,广告公司所招聘的人才也正是一些能够具有独特的创意思维的学生,他们更看重的是学生的创意思维的能力以及把这种创意转化为表现的能力。

二、在广告设计这一课程中理念转变的探讨与研究

高校中不少课程都有着一个共同的现象,那就是“纸上谈兵”。顾名思义,也就是在教学当中,更加重视的是理论的教育教育,这种理念急需转变,当今社会所需高校毕业生应该是能于、敢于创新与实践的,商场如战场,可以说是需要高校学生在毕业之后能够“真刀真枪”上“战场”的,所以在堂课上如何才能够让我们的学生成为真正的“战士”,如何才能让学生具有开阔的思路进而勇于创新与实践,这正是我们现如今最需要改变的教育理念。将广告设计的理论与实践相结合进行教育、教学,正是教育理念所要进行探讨和研究的重中之重。在以往的一些广告设计的教学设计中,要求往往是只要学生设计的精美一些,版式、字体等设计的美观即可,这就缺少了实践这一理念指导下应有的与市场需要相连接环节。应进行市场需要的调查与研究,适应当今企业发展的需要,“闭门造车”只会导致与现实与市场更加严重的脱离,再完美的设计如果离开了市场这一试金石,都只会成为温室中的花朵。所以,在高校的教学理念当中,教师一定要在传道授业解惑的同时,孜孜不倦地鼓励学生不断地提高自己的实践能力,教会学生面对市场、面向社会,综合地利用所学知识与市场实际需要向联结,学活广告设计这一课程。

三、在广告设计这一课程中教学方法的探讨与研究

在教学当中,应当应用教师传统的教学方法与多媒体教学相结合这一方式进行教学。首先,我们先来看一下教师教授为主的教学方法。在广告设计这一课程中,有些教师常常“照本宣科”,依据教材一一讲解,由教师向学生们讲授广告设计的内容,要求学生逐个掌握。首先要承认这样的一教师讲解为主的教学方法有其不可替代的必要性,比如大量的关于广告设计的知识点可以在十分有限的教学课堂时间当中传授给学生,这对于学生来说能够提高他们掌握知识的效率,这也是一种学生获得知识的最简单与最直接的方法之一。教师会将整个广告设计的整体知识结构宏观地传授给学生,这样就在很短的时间内让学生获得了系统的、大量的知识。除了最传统的教学讲授法外,还可以让学生成为课堂的主体,如教师可以事先设计好教学问题,这些问题都是能够启发学生灵感与创意的特定问题,然后让学生针对这一问题给出自己的理解与意见,教师从旁给予正确的引导。这种以学生为主体的教学模式更有利于学生积极踊跃地进行创造性、发散性的思维活动,不仅仅可以调节好课堂的教学气氛,更有利于培养学生的创造力。除了传统的以教师为主导的讲授法外,可以适当运用以学生为主体的讨论法。讨论式教学法强调教师为了实现一定的教学目标,精心的、预先的准备能够启发学生的特定问题,然后引导学生进行辩论与思考。让学生对某一文学问题发表自己的意见,给予他们独立思考的机会以及培养他们的创新能力。在讨论过程中,教师应该对学生的讨论结果进行系统的总结,对正确的理解与想法给予肯定,对错误的进行及时改正,然后再给学生阐释自己对这一问题的见解,从而正确地对学生进行引导。这样,在整个讨论的过程当中,教师积极地进行引导,学生积极踊跃讨论,教学过程中气氛会非常活跃,更加有益于学生发散性思维的培养以及教师对学生知识的传授。其次,我们来对多媒体教学对广告设计这一课程的影响。不只是广告设计这一课程需要多媒体这一教学模式进行,高校中很多课程都可以运用多媒体教学进行课堂的辅助教学,高校教师更应该多多的积累这一方面教学的经验来不断地完善广告设计这一课程教学的整体质量。所以就要求教师在备课的过程当中,力争在多媒体教学的辅助之下,使每一节课都丰富精彩。精心地制作课件已经设计教学的环节,很好地利用网络是十分必要的。在课件的制作当中,教师一定要将教材内容的总体性把握好,将其中宏观的知识点用十分清晰的思路表现出来并且贯穿于整个课件之中。传统的教学模式对于学生来说可以定义为一种理性的认识的话,那么可以说,在多媒体的教学过程当学,就是一种感性的认识过程,这种感官性刺激很强的教学方法无疑会是学生提高学习的兴趣,从而提高了广告设计这一课程教学的教学质量。因为使用多媒体教学的优点不言而喻:它既直观又清晰,既生动又富有趣味。既然如此,教师就更加应该利用计算机多媒体进行教学提高学生学习兴趣,也正符合这个利用电脑来传播文化与文明越来越普及的社会。知识通过学生的所有感官,如听觉、视觉以及感觉等等都给予了强烈的刺激,使知识更深刻地大大脑记忆。为社会培养出更加优秀的人才是高校教学的根本任务。应该稳步不断的、积极的提高高校的教育教学质量,能够越来越符合当今经济社会发展的必然要求。可以说教学是一门科学,有其合理的教学理念,正是要遵循这样的教学的内在规律来建立一种有效的课堂教学机制。也可以说,教学具有美学价值,所以教学又是一门艺术,而这种美得价值一定有待于教师引导学生去发现、领悟。通过上述的关于高校艺术专业广告设计这一课程教学改革的研究与探讨,更加能够深深地体会到改革的必要性,以及理论与实践相结合的必要性。这使高校学生们对广告设计这一课程有了一个全新的以及全方位的理解与体验。作为高校教育者,正是应该不断地进行探索,不断努力地提高学生的综合艺术的素质,加强学生进入社会后工作的实践能力,成为社会所需的真正人才。

四、新时代新科技对广告设计的影响的探索

当下科技发展日新月异,社会也随之发生变化,这些变化深深影响了各个行业,广告设计专业也深受影响。首先网络时代的来临改变了人们的生活方式以及信息的传导方式。网络时代使信息高度自由高度膨胀化,随之而来的广告媒体也发生的剧烈的变化,新媒体新渠道新的广告传播方式也逐渐产生。例如网页追踪广告、微博广告、微信销售平台、网络电商等等都是广告专业发生着剧烈的形态变化。随之而来的广告设计专业的教学模式也应该与时俱进,充分去了解使用这些新兴的网络媒体传播方式,使学生的知识结构能够紧跟时代的步伐,只有这样学生毕业后才能够具备现当代社会人才市场需求的竞争力。其次大数据时代来临,作为调查和统计的大数据系统具有高度的自由行和准确性,数据充分广泛,在当下的广告设计教学模式当中应该充分发扬大数据时代的统计特点把广告市场调研及信息汇总充分御用大数据的技术特征,紧跟时代的步伐。再次鼓励广告专业学生的创业精神,已小微企业为创业基础,突出创意、创新等创业新特点,以小搏大,运用现当代的科学技术给创业注入新的活力。在创新创业的过程中突出新的管理模式,已团队为创业基础,培养广告创业团队,在课堂当中,把学生的分组进行团队组合去完成相关课题进而培养学生的团队协作能力,提高学生相互协作共同创业的能力,把课堂当作工作室,发挥学生的主体性。

五、结语

总之,广告设计作为传统行业在新的社会环境下教学模式需要调整,突出实践教学、团队培养、创业训练等新的教学方法,时时跟紧时代,把新的科技新的媒体运用到广告设计教学中来,从而提高学生的创新与就业能力。

创业广告设计范文第6篇

【关键词】“T”型 广告设计人才 培养模式 广西

目前我国广告总量逐年增加,广告市场国际化,广告设计的风格也日趋多元化,但本土地域性优势并没有能很好地运用,甚至出现了广告粗糙化、一般化等问题。主要原因是因为人才培养跟不上当地广告市场发展的客观需求,为此,新型广告设计人才培养模式已经成为国内高校广告设计人才培养亟待解决的迫切问题。广西地处中国东盟核心区,面向东盟十国的市场,具有很独特的区位优势,作为广西区域性高校应该根据广西本土特色及其优势来培养与发展高校人才,服务于东盟市场,推进广西和东盟区位经济的发展。

“T”型广告设计人才培养,指“以培养一专多能的广告设计人才为核心,以提高学生的从业力和岗位适应力为重点,并使受教育者具备较强的创新意识与创业能力而构成的一种新型的人才培养模式”,是在复合型人才基础进一步发展而成的。字母“T”表示知识结构特征,是对广告设计人才知识能力构成的一个形象性的表示,其中“—”表示有广博的知识面,“|”表示知识的深度。两者的结合,代表既有较深的专业知识,又有广博的知识面的人才,在纵向上,作为广告设计专业人员的角色,在本专业的知识和能力方面有深度,有厚度,形成坚实的专业支撑;在横向上,能够熟练应用与本专业相关的其他行业知识或技能,能够抓住行业发展与区位性经济优势相结合的机遇,且具备较强的业务能力和较宽的岗位适应能力。

“T”型广告人才培养的重要性

(一)培养“T”型广告设计人才是广西广告产业发展实现突破的根本保障

广西是双向沟通中国与东盟的重要桥梁,地处中国—东盟自由贸易区的中心位置,是华南经济圈、西南经济圈和东盟经济圈的结合部,是我国唯一与东盟既有陆地接壤又有海上通道的省区,也是我国进入东盟最便捷的通道。东盟经济给广西带来了很多新的契机,广西广告产业不仅需要大量的基础性广告人才,更需要有创新能力和创业能力的新型专业人才来适应东盟经济带来的挑战。解决这一问题的关键,在于对人才的培养、供应和使用机制上进行变革。因此,根据广告产业的市场需求,培养对口的“T”型广告设计人才,是实现广西广告产业发展实现突破的根本保障。

(二)建构“T”型广告设计人才培养模式是实现广告教育分层发展的关键措施

从行业需求和广告专业的知识结构来看,不同层次的院校,培养的人才规格应是不同的。但是由于历史原因,我国目前的广告设计教育办学层次模糊、教育职能重复。就“T”型广告设计人才的培养而言,虽然许多职业学校也在提倡培养“T”型广告人才,然而,培养具有强综合能力和高社会适应能力的“T”型广告设计人才,显然不只是单纯地提高学生实践动手能力就可以实现了,而是一个相当复杂的系统工程,没有足够的时间、师资和设备保障是无法完成的。因此,根据广告产业结构调整和大学广告教育发展的需要,进一步明确大学广告教育的发展方向,构建“T”广告设计人才培养模式显得非常必要。

(三)培养“T”型广告设计人才是调整广告人才结构失衡的必要手段

从社会就业反馈信息看,一方面大批广告设计毕业生难以找到合适的位置;另一方面在东盟经济发展下很多企业、业主又感到人才紧缺,可用人才少。教育和需求二律背反的结果形成了以上奇特的市场现象。经过深入调查分析,我们认为造成广告人才供应不畅的主要原因不是因为市场已经饱和,而是因为我们广告人才的培养方向与市场需求方向相对脱节,人才供应链的无效对接和延迟现象比较严重,从而造成广告人才结构的失衡。目前,因为东盟经济需要,广西广告产业高素质、复合型的广告人才和素质全面的策划管理人才、广告设计师及技术人才严重缺乏,这是一种来自产业结构的深层需要。因此,我国大学广告教育当前的重中之重,就是尽快建构成熟的“T”型广告设计人才培养模式,提高广告人才的综合素质和专业能力,培养出合格的广告人才,以适应我国广告产业的需要。

【参考文献】

[1]梁展凡,翁修平.西部大开发与构建社会主义和谐社会中国西部地区科技经济与社会发展论坛专辑[M].兰州:甘肃科学技术出版社, 2005.

[2]张勇,吕唯平.广告设计专业实施“三位一体”培养模式的探索[J].湖北职业技术学院学报,2005(02).

[3]常虹.广告专业实践性教学探析[J].辽宁高职学报,2008(12).

创业广告设计范文第7篇

【关键词】教学与创业 课程结合 多媒体广告

一、立足课程基本内容,以创意找突破,以行业与市场分析护航

(一)什么是创业?

创业是每个年轻人的梦想,大学生也不例外,那到底什么是创业?创业核心的内容是什么?

斯蒂文森(Stevensen)认为:“创业是个人追踪和捕捉机会的过程,这一过程与当时所控制的资源无关。”①从这个阐述可以看出,寻找机会、把握时机是创业的根本,与创业者是否已经具有良好的物质的条件没有关系.

“Conner从识别机会的能力、创业家个性和心理特质定义创业,Bygrave从识别机会的能力、个性和心理特质及创业机会等三方面来定义创业。”②由此可以看出个性与心理特质是成就创业的原动力。

另外一个解释来自蒂蒙斯(Timmmons)。他认为:“创业是一种思考、推理和行为的方式,这种行为方式是机会驱动的,注重方法与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、实现和更新,不只为所学者,也与所有的参与者的利益相关。”③思考现存问题和善于推理等行为有助于发现创业的机会与切入点,它产生的价值能够将所有参与者的利益联系起来。

综合这些观点得出:创业最根本在于寻找机会,而机会的捕捉往往来自于对现存问题的思考,并且利用人的创造能力解决它们,最终通过不懈的努力实现创业的整个过程。

(二)什么是创意?创意对于艺术设计类专业的创业有什么意义?

1.什么是创意?

爱德华·德·博诺(Edward the Bono)认为创意就是突破人们固定的、共识的思维定势。同时,他认为创意往往是跨行业、跨领域的交叉的思维,在经过洞察与分析之后产生新的思维突破。④换句话说,创意突破过去已有的思维定势,同时借用不同专业领域的差异性,经过整理与协调获得新的想法。

2.创意的社会价值

尽管创业是多样化与多层面的,有的创业者选择成熟的行业,有的创业者选择其中的细分市场,但是对于艺术与设计类的专业来说就需要注重创意创业。这是由于这类专业更多地关注精神层面的价值。近年我国大力发展文化产业,这将会为艺术与设计专业提供大量的机会。

从国外的创业产业情况可以看到它对于社会的贡献。根据资料显示,荷兰的创意产业为社会提供了24万个新的工作机会,这占到其所有就业率的30%,同时,其造就了840亿欧元的社会价值。它的增长率到2002年为止,平均获得51%的年平均增长。⑤另外,创意产业还可以提升其他产业的核心价值,其对于整个社会的附加值甚至远远大于其本身的价值。当今很多企业为了区别于其他竞争对手,往往需要通过提升自身企业理念,并且将它融合到产品中去。这种品牌的附加值往往超出其产品成本很多。众所周知的Apple、Nike与阿迪达斯等就是最好的例子。

(三)市场与行业的评估能够过滤与修正创意,达到降低风险的目的

创意往往是新鲜与特有的,但是创业之初是否所有的创意都能够有一个良好的开始?每种新的事物往往都存在机遇与风险,从10年前的网络兴起与网络泡沫可以印证这一点。当时,这种新型的产业引起一股网络热潮,媒体称之为“眼球经济”。从这次热潮中产生出了雅虎、腾讯和网易等著名企业,但同时,很多不为人知的企业也在网络热退潮时纷纷倒闭。这就是新事物所具有的利弊。笔者认为,对行业与市场的环境分析与前景预测,有助于减少这种风险,同时,创意通过市场的调研与分析能够对它本身进行修正,也能够更好地找准创意的切入点。在教学上,要求教师对本专业的相关行业、相关市场与政策支持等因素的分析能够有效地减少学生的创业方案的风险,提高执行的可行性。

根据多媒体广告设计课程所属的设计与艺术属性,确定“创意”作为创业教育的切入点,同时,对该课程相关联的行业进行分析,帮助学生重新审视自己的创意。这样的过程可以归结为:立足课程基本内容,以创意寻找突破口,以行业与市场分析护航。

二、教学内容与创业前景

多媒体广告设计课程的内容是以各种单一媒体的技术与创意为基础,结合学生的创意整合出新颖的多媒体创作。课程的核心内容强调有机的整合,学生通过学习与归纳以前所学的单一媒介,在以审美与创意为目的前提下去发掘它们潜在的整合可能性。

(一)多媒体广告设计的具体内容

多媒体广告设计的具体内容包括以下几方面。

Flash技术:Flash软件是当今最普及的多媒体设计软件,它能够将图像、动画、声音、视频等进行有机的整合与融合,通过它可以创作出赏心悦目的多媒体艺术作品。同时,网络、电视与手机终端等都能够很好地兼容该软件。在该课程中,它是主要的需要学习的表现工具。学生通过这个课程的学习能够掌握这个平台的使用方法,并且结合自己的想法进行创作。

基础动画原理:动画是当今中国的热门专业,是国家支持的文化产业的重点之一。全国乃至全世界的动漫产业产值巨大,市场前景广阔。在我们的课程中,动画既是一种表现形式,也是多媒体设计不可缺少的一部分。Flas是该课程的一个主要内容,它主要包括以动画基础的广告形式探索、动画运动原理、时间与空间的掌握、以广告为目的的故事创意等方面的内容。

互动技术:互动是指事物的相互反馈,我们的课程中主要讨论人与电脑、各种终端的互动关系。课程中主要讲解基本的互动形式与基础的编程技术。它关联的领域包括软件界面互设计、网页界面互动设计、基本游戏设计与展示、互动式广告等。

网页设计:网页设计需要互动技术、图形图像处理、动画效果等内容的支持,它也是多媒体整合的结果。学生通过以上内容的学习能够制作出生动的页面。

创意与整合讨论与指导:学期末,学生通过自选题目进行多媒体广告的最终创作,通过整合前面所学的技术与创意,融会贯通地进行思维的拓展,最终确立具有艺术火花的创意点,并完成广告创意。

(二)当今与课程相关联的行业

当今与多媒体广告设计课程相关联的行业有以下几方面。

网页设计:网页是现代人生活不可缺少的信息获取来源,网页设计的需求也非常高。需求方包括政府、大中小企业和个人等。

动画设计:动画的产业链包括动画生产(动画创作生产)、动画市场 (包括动画图书与动画音箱市场,以及动画形象所衍生的产品市场,如服装、玩具、儿童用品等)等。⑥

游戏设计:游戏设计也是当今热门的行业。从电脑游戏到当今的平板电脑和手机游戏的发展可以看出,游戏是当今国内前景广阔的行业。游戏的产业链与动漫的产业链有些类似。

多媒体广告设计:无论网页还是现代的游戏终端,我们都能够看到大量的广告,而这广告都是在多媒体环境下创作的。具体体现在网络上的Flash广告、嵌入游戏内的广告等。

(三)课程内容设计

课程内容设计应当将实践性强的多媒体技术应用摆在第一位,结合广告设计理论进行讲授。具体内容包括多媒体相关软件使用技巧(包括动画、网页和音频等软件)、广告设计、界面设计以及动画等理论讲授,以创业为纽带将技术与知识融合起来。

1.教学内容与改革效果

教学以实用性较强的Flash和Dream waver软件作为主要工具,结合广告设计理论、动画制作规律理论和当今的多媒体技术在市场应用案例等内容,以求缩短学习与创业的距离与时间。改革的效果在于学生在学习多媒体技术与创意的同时,能够思考和规划如何运用该课程的内容进行创业的初步探索。通过筛选学生在该课程中所获得的创业方案,对相关的创业进行适度的实践性尝试。教学的设计类作业可以与创业方案一致,即创业实践的设计能够当作该课程的考核作业。

2.创业教育内容组织与安排

(1)通过小组讨论和大脑风暴法获得创业方案。

(2)通过网络搜寻与学生实地调研等方式,获得多媒体关联的行业与市场状况,并且对原本的创业方案进行讨论与修正。

(3)创业实践方向集中于界面设计、动画和多媒体广告三个方向。

(4)邀请业界专家对行业的现状与发展趋势进行分析,让学生获得第一手和最接近实际情况的创业指引。

(5)通过以上的学习与探讨,学生以小组为单位总结创业的可行性方案,并在条件允许的前提下适当进行创业尝试。

(四)立足课程基本内容的创意训练与培养

《创新与创业教育》一书中这样描述灵感的特点:“1.突发性,即灵感是突然起来的,飞跃性地产生,何时来临无法预测。2.瞬间性,即灵感持续的时间很短,一闪而过,转瞬即逝,不注意随时记下,可能再也想不起来。3.情感性,即灵感只在良好的精神状态下才会产生,产生的瞬间,创造者往往情不自禁欢欣快慰,伴随着不可抑制的激情,甚至如醉如痴,进入忘我的精神境界。”⑦

笔者认为,首先,灵感是人类天生的本能,它的产生时间不可预知。在捕获灵感的问题上,吉列剃须刀创始人在思考设计吉列剃须刀时赋闲了一年多后,才偶尔获得灵感。⑧这种不确定性对于创意人和设计人来说是较大的问题。笔者认为这是解决问题的灵感过于分散所致,例如,我们不时会跳出一些灵感,但是这些灵感往往不是当前我们正要解决问题的答案,所以如果能对思维或灵感激发的范畴加以限制,从理论上讲能够缩短灵感的产生时间。另外,在保持良好的心情的情况下容易产生灵感。

那么是否有方法可以缩短灵感的产生过程呢?利用大脑风暴法可以让思维集中于一个领域的范畴内,并且拓展开来。在大脑风暴的过程中,讨论以正面的、积极的、鼓励的为主,这也符合灵感产生的第二个特点。

对于艺术类课程的创业教育来说,从创意出发能够发掘出创业的机会。同时,对当前的关联行业的分析能够帮助减少创业带来的风险。

注释:

①②③ .2012.7.1.

④⑤宫承波,闫玉刚.文化创意产业总论[M].北京:中国广播电视出版社,2008:2,5.

⑥.2012.5.23.

⑦⑧于连涛,刘伟.创新与创业教育[M].青岛:中国海洋大学出版社,2004:44,45.

参考文献:

[1]何克抗.创造性思维论[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

[2]陈欢庆.实践与创造力培养[M].杭州:浙江教育出版社,1999.

[3]杨雁斌.创新思维法[M].上海:华东理工大学出版社,1999.

[4]袁劲松.脑力训练[M].青岛:青岛出版社,1999.

[5]杨书良,赵桂梅.大学生素养与职业生涯设计[M].北京:机械工业出版社,2002.

创业广告设计范文第8篇

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)文件明确指出,“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向,自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任,主动适应区域经济社会发展需要,培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。”针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,构建具有区域经济特色的课程体系是高等职业教育的一个重要特色。山东广告、电商产业的快速发展急需大量的专业人才,能否构建科学合理的课程体系将直接影响广告设计与制作专业人才培养的质量,影响到整个区域经济发展和产业结构调整的速度。

二、课程体系构建原则

1.服务区域经济产业发展的原则

立足区域经济、服务区域经济发展是高职教育的本质特征。在构建课程体系时,要充分考虑区域经济的发展趋向以及对人才的需求标准,适时调整专业方向来对接产业发展,形成与区域经济发展相适应的岗位型课程体系。

2.适应职业岗位需求标准的原则

高职教育培养的是在行业、企业一线的高技能专门人才。因此,构建课程体系时应充分调研、分析专业所对接的职业岗位群,确定从事岗位工作所必备的理论、技能及素质要求,并根据职业岗位能力要求科学定位学习领域课程,依据职业能力的成长规律,确定课程结构及排列顺序。

3.利于学生的可持续发展的原则

区域经济的发展需要大批具有可持续发展能力的人才,我们必须面向产业发展需求,遵循学生的认知规律、职业成长规律及教育教学规律,构建多层次、多规格、递进式的专业课程体系,既要考虑学生的未来职业需要,又为他们的可持续发展创造接口和条件。

4.遵循动态调整的开放性原则

广告与电商产业属于知识密集、技术密集且更新换代频率最高的行业,我们应根据产业发展趋向,构建动态、开放的课程体系,专业基础课可在相当长一段时间内保持相对稳定,职业方向课程要随着广告及电商产业的发展及企业需求,适时调整、更新、删减、补充教学内容,从而使专业人才培养能紧密对接产业的发展趋势及需求热点。

5.融入创新创业教育的原则

就业是高职教育与社会经济的结合点,创业是更高层次的就业,在“大众创新、万众创业”的时代背景下,我们要紧密结合区域经济发展状况,把创新创业教育融入人才培养全过程,构建具有区域特色的创新创业教育课程体系,实现区域经济与创新创业教育的互动、协调与可持续发展。

三、课程体系构建流程

1.根据区域经济发展的需求热点定位人才培养方向

随着国家及各级政府关于促进广告及电子商务产业发展文件的纷纷出台,威海地区的广告及电子商务产业也得到迅猛发展,产业的火热发展及规模扩大带来的是人才储备的严重不足。因此本专业立足区域经济产业发展需求,将专业人才培养定位于平面广告设计与制作与网络广告设计与制作两个方向。

2.专业方向对接的职业岗位群分析

在对行业企业人才需求调研的基础上,邀请行业企业专家共同论证专业面向的职业岗位群,确定了本专业学生毕业后主要面向的是行业发展急需的平面设计师、网页设计师、电商视觉设计师、淘宝美工等工作岗位。

3.岗位职责中工作任务及职业能力分析

分析专业对接的工作岗位的岗位职责,梳理出岗位的工作任务及具体的职业能力要求,是构建适应行业企业发展需求的课程体系的关键。为此,笔者通过大量的企业设计岗位调研,对广告设计与制作专业面向的职业岗位群的工作任务及职业能力要求进行分析归类,作为广告设计与制作专业课程体系构建的重要客观依据。

4.课程体系构建

遵循课程体系构建原则,依据专业人才培养目标定位,以与本专业对接的职业岗位群工作任务及职业能力构成要素为切入点,抽取职业岗位群任职要求中从业人员需共同具备的基本知识、素质与技能,开发设置专业基础课程与公共基础课程;抽取从业人员完成岗位群工作任务必备的职业核心技能,开发设置专业核心能力课程。公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、职业方向课程是广告设计与制作专业的四个不同层次的课程结构。我们应该构建以岗位职业能力为导向的模块化课程体系,这一课程体系由基本素质能力模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块、职业方向能力模块、创新创业能力模块等五个层次教学模块组成。基本素质能力模块以立德树人为基本导向,重在培养学生正确的人生观、价值观,提升学生的职业素养;专业基础能力模块立足职业领域的基础知识与技能,重在培养学生从事设计行业岗位工作基本专业素质,如扎实的美术功底,良好的审美能力与视觉表达能力等;专业核心能力模块重在培养学生完成设计方案所必备的策划创意、手绘与设计软件表现的职业核心技能;职业方向能力模块属于就业方向课程,重在培养学生在某一具体岗位上完成工作任务的职业能力,具有很强的针对性;创新创业能力模块重在培养学生的创新精神、创业意识、创业品质与创业能力。

四、结束语

人才培养是高职院校服务区域经济的落脚点,而课程体系是高职院校落实人才培养目标的核心,构建以职业岗位能力需求为导向的课程体系,是高职广告设计与制作专业服务威海区域产业经济发展的内在需要。本地区广告及电商产业的发展也需要创新创业型高技能人才。在课程体系中融入创新创业教育并贯穿人才培养全过程,一方面可以通过创业促进学业,另一方面也可通过学业促进创业。对服务于地方经济的高职教育来说,必须培养创新创业型高技能人才,才能满足社会经济发展的需要。

创业广告设计范文第9篇

针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,构建具有区域经济特色的课程体系是高等职业教育的一个重要特色。山东广告、电商产业的快速发展急需大量的专业人才,能否构建科学合理的课程体系将直接影响广告设计与制作专业人才培养的质量,影响到整个区域经济发展和产业结构调整的速度。

二、课程体系构建原则

1.服务区域经济产业发展的原则

立足区域经济、服务区域经济发展是高职教育的本质特征。在构建课程体系时,要充分考虑区域经济的发展趋向以及对人才的需求标准,适时调整专业方向来对接产业发展,形成与区域经济发展相适应的岗位型课程体系。

2.适应职业岗位需求标准的原则

高职教育培养的是在行业、企业一线的高技能专门人才。因此,构建课程体系时应充分调研、分析专业所对接的职业岗位群,确定从事岗位工作所必备的理论、技能及素质要求,并根据职业岗位能力要求科学定位学习领域课程,依据职业能力的成长规律,确定课程结构及排列顺序。

3.利于学生的可持续发展的原则

区域经济的发展需要大批具有可持续发展能力的人才,我们必须面向产业发展需求,遵循学生的认知规律、职业成长规律及教育教学规律,构建多层次、多规格、递进式的专业课程体系,既要考虑学生的未来职业需要,又为他们的可持续发展创造接口和条件。

4.遵循动态调整的开放性原则

广告与电商产业属于知识密集、技术密集且更新换代频率最高的行业,我们应根据产业发展趋向,构建动态、开放的课程体系,专业基础课可在相当长一段时间内保持相对稳定,职业方向课程要随着广告及电商产业的发展及企业需求,适时调整、更新、删减、补充教学内容,从而使专业人才培养能紧密对接产业的发展趋势及需求热点。

5.融入创新创业教育的原则

就业是高职教育与社会经济的结合点,创业是更高层次的就业,在“大众创新、万众创业”的时代背景下,我们要紧密结合区域经济发展状况,把创新创业教育融入人才培养全过程,构建具有区域特色的创新创业教育课程体系,实现区域经济与创新创业教育的互动、协调与可持续发展。

三、课程体系构建流程

1.根据区域经济发展的需求热点定位人才培养方向

随着国家及各级政府关于促进广告及电子商务产业发展文件的纷纷出台,威海地区的广告及电子商务产业也得到迅猛发展,产业的火热发展及规模扩大带来的是人才储备的严重不足。因此本专业立足区域经济产业发展需求,将专业人才培养定位于平面广告设计与制作与网络广告设计与制作两个方向。2.专业方向对接的职业岗位群分析在对行业企业人才需求调研的基础上,邀请行业企业专家共同论证专业面向的职业岗位群,确定了本专业学生毕业后主要面向的是行业发展急需的平面设计师、网页设计师、电商视觉设计师、淘宝美工等工作岗位。

3.岗位职责中工作任务及职业能力分析

分析专业对接的工作岗位的岗位职责,梳理出岗位的工作任务及具体的职业能力要求,是构建适应行业企业发展需求的课程体系的关键。为此,笔者通过大量的企业设计岗位调研,对广告设计与制作专业面向的职业岗位群的工作任务及职业能力要求进行分析归类,作为广告设计与制作专业课程体系构建的重要客观依据。

4.课程体系构建

遵循课程体系构建原则,依据专业人才培养目标定位,以与本专业对接的职业岗位群工作任务及职业能力构成要素为切入点,抽取职业岗位群任职要求中从业人员需共同具备的基本知识、素质与技能,开发设置专业基础课程与公共基础课程;抽取从业人员完成岗位群工作任务必备的职业核心技能,开发设置专业核心能力课程。公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、职业方向课程是广告设计与制作专业的四个不同层次的课程结构。我们应该构建以岗位职业能力为导向的模块化课程体系,这一课程体系由基本素质能力模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块、职业方向能力模块、创新创业能力模块等五个层次教学模块组成。基本素质能力模块以立德树人为基本导向,重在培养学生正确的人生观、价值观,提升学生的职业素养;专业基础能力模块立足职业领域的基础知识与技能,重在培养学生从事设计行业岗位工作基本专业素质,如扎实的美术功底,良好的审美能力与视觉表达能力等;专业核心能力模块重在培养学生完成设计方案所必备的策划创意、手绘与设计软件表现的职业核心技能;职业方向能力模块属于就业方向课程,重在培养学生在某一具体岗位上完成工作任务的职业能力,具有很强的针对性;创新创业能力模块重在培养学生的创新精神、创业意识、创业品质与创业能力。

四、结束语

人才培养是高职院校服务区域经济的落脚点,而课程体系是高职院校落实人才培养目标的核心,构建以职业岗位能力需求为导向的课程体系,是高职广告设计与制作专业服务威海区域产业经济发展的内在需要。本地区广告及电商产业的发展也需要创新创业型高技能人才。在课程体系中融入创新创业教育并贯穿人才培养全过程,一方面可以通过创业促进学业,另一方面也可通过学业促进创业。对服务于地方经济的高职教育来说,必须培养创新创业型高技能人才,才能满足社会经济发展的需要。

创业广告设计范文第10篇

市场与行业的评估能够过滤与修正创意,达到降低风险的目的创意往往是新鲜与特有的,但是创业之初是否所有的创意都能够有一个良好的开始?每种新的事物往往都存在机遇与风险,从10年前的网络兴起与网络泡沫可以印证这一点。当时,这种新型的产业引起一股网络热潮,媒体称之为“眼球经济”。从这次热潮中产生出了雅虎、腾讯和网易等著名企业,但同时,很多不为人知的企业也在网络热退潮时纷纷倒闭。这就是新事物所具有的利弊。笔者认为,对行业与市场的环境分析与前景预测,有助于减少这种风险,同时,创意通过市场的调研与分析能够对它本身进行修正,也能够更好地找准创意的切入点。在教学上,要求教师对本专业的相关行业、相关市场与政策支持等因素的分析能够有效地减少学生的创业方案的风险,提高执行的可行性。根据多媒体广告设计课程所属的设计与艺术属性,确定“创意”作为创业教育的切入点,同时,对该课程相关联的行业进行分析,帮助学生重新审视自己的创意。这样的过程可以归结为:立足课程基本内容,以创意寻找突破口,以行业与市场分析护航。

教学内容与创业前景

多媒体广告设计课程的内容是以各种单一媒体的技术与创意为基础,结合学生的创意整合出新颖的多媒体创作。课程的核心内容强调有机的整合,学生通过学习与归纳以前所学的单一媒介,在以审美与创意为目的前提下去发掘它们潜在的整合可能性。

(一)多媒体广告设计的具体内容

多媒体广告设计的具体内容包括以下几方面。Flash技术:Flash软件是当今最普及的多媒体设计软件,它能够将图像、动画、声音、视频等进行有机的整合与融合,通过它可以创作出赏心悦目的多媒体艺术作品。同时,网络、电视与手机终端等都能够很好地兼容该软件。在该课程中,它是主要的需要学习的表现工具。学生通过这个课程的学习能够掌握这个平台的使用方法,并且结合自己的想法进行创作。基础动画原理:动画是当今中国的热门专业,是国家支持的文化产业的重点之一。全国乃至全世界的动漫产业产值巨大,市场前景广阔。在我们的课程中,动画既是一种表现形式,也是多媒体设计不可缺少的一部分。Flas是该课程的一个主要内容,它主要包括以动画基础的广告形式探索、动画运动原理、时间与空间的掌握、以广告为目的的故事创意等方面的内容。互动技术:互动是指事物的相互反馈,我们的课程中主要讨论人与电脑、各种终端的互动关系。课程中主要讲解基本的互动形式与基础的编程技术。它关联的领域包括软件界面互设计、网页界面互动设计、基本游戏设计与展示、互动式广告等。网页设计:网页设计需要互动技术、图形图像处理、动画效果等内容的支持,它也是多媒体整合的结果。学生通过以上内容的学习能够制作出生动的页面。创意与整合讨论与指导:学期末,学生通过自选题目进行多媒体广告的最终创作,通过整合前面所学的技术与创意,融会贯通地进行思维的拓展,最终确立具有艺术火花的创意点,并完成广告创意。

(二)当今与课程相关联的行业

当今与多媒体广告设计课程相关联的行业有以下几方面。网页设计:网页是现代人生活不可缺少的信息获取来源,网页设计的需求也非常高。需求方包括政府、大中小企业和个人等。动画设计:动画的产业链包括动画生产(动画创作生产)、动画市场(包括动画图书与动画音箱市场,以及动画形象所衍生的产品市场,如服装、玩具、儿童用品等)等。⑥游戏设计:游戏设计也是当今热门的行业。从电脑游戏到当今的平板电脑和手机游戏的发展可以看出,游戏是当今国内前景广阔的行业。游戏的产业链与动漫的产业链有些类似。多媒体广告设计:无论网页还是现代的游戏终端,我们都能够看到大量的广告,而这广告都是在多媒体环境下创作的。具体体现在网络上的Flash广告、嵌入游戏内的广告等。

(三)课程内容设计

课程内容设计应当将实践性强的多媒体技术应用摆在第一位,结合广告设计理论进行讲授。具体内容包括多媒体相关软件使用技巧(包括动画、网页和音频等软件)、广告设计、界面设计以及动画等理论讲授,以创业为纽带将技术与知识融合起来。

1.教学内容与改革效果

教学以实用性较强的Flash和Dreamwaver软件作为主要工具,结合广告设计理论、动画制作规律理论和当今的多媒体技术在市场应用案例等内容,以求缩短学习与创业的距离与时间。改革的效果在于学生在学习多媒体技术与创意的同时,能够思考和规划如何运用该课程的内容进行创业的初步探索。通过筛选学生在该课程中所获得的创业方案,对相关的创业进行适度的实践性尝试。教学的设计类作业可以与创业方案一致,即创业实践的设计能够当作该课程的考核作业。

2.创业教育内容组织与安排

(1)通过小组讨论和大脑风暴法获得创业方案。(2)通过网络搜寻与学生实地调研等方式,获得多媒体关联的行业与市场状况,并且对原本的创业方案进行讨论与修正。(3)创业实践方向集中于界面设计、动画和多媒体广告三个方向。(4)邀请业界专家对行业的现状与发展趋势进行分析,让学生获得第一手和最接近实际情况的创业指引。(5)通过以上的学习与探讨,学生以小组为单位总结创业的可行性方案,并在条件允许的前提下适当进行创业尝试。

(四)立足课程基本内容的创意训练与培养

《创新与创业教育》一书中这样描述灵感的特点:“1.突发性,即灵感是突然起来的,飞跃性地产生,何时来临无法预测。2.瞬间性,即灵感持续的时间很短,一闪而过,转瞬即逝,不注意随时记下,可能再也想不起来。3.情感性,即灵感只在良好的精神状态下才会产生,产生的瞬间,创造者往往情不自禁欢欣快慰,伴随着不可抑制的激情,甚至如醉如痴,进入忘我的精神境界。”⑦笔者认为,首先,灵感是人类天生的本能,它的产生时间不可预知。在捕获灵感的问题上,吉列剃须刀创始人在思考设计吉列剃须刀时赋闲了一年多后,才偶尔获得灵感。⑧这种不确定性对于创意人和设计人来说是较大的问题。笔者认为这是解决问题的灵感过于分散所致,例如,我们不时会跳出一些灵感,但是这些灵感往往不是当前我们正要解决问题的答案,所以如果能对思维或灵感激发的范畴加以限制,从理论上讲能够缩短灵感的产生时间。另外,在保持良好的心情的情况下容易产生灵感。那么是否有方法可以缩短灵感的产生过程呢?利用大脑风暴法可以让思维集中于一个领域的范畴内,并且拓展开来。在大脑风暴的过程中,讨论以正面的、积极的、鼓励的为主,这也符合灵感产生的第二个特点。对于艺术类课程的创业教育来说,从创意出发能够发掘出创业的机会。同时,对当前的关联行业的分析能够帮助减少创业带来的风险。

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