大众实训总结范文

大众实训总结篇1

一、 马克思主义大众化的内涵解析

结合自己对“大众化”的理解，参考其他研究者对“马克思主义大众化”的界定，在此可以从两个层面来理解本次的研究对象，即“马克思主义大众化”的内涵。首先，所谓的马克思主义大众化是指一种具体的结果，即把马克思主义的理论内容普及的结果。这也就是说，在普及马克思主义理论的过程中，通过一次次地普及性教育，使越来越多的人掌握了一定程度的马克思主义理论，这种结果就是马克思主义的大众化。在另一个层面上，所谓的马克思主义大众化是指一种具体的实践过程，即把马克思主义理论作为普及的对象，结合各层次民众对理论的需求对其进行各种形式的普及教育，这也是马克思主义理论的大众化。

马克思主义大众化的内涵界定中，还需要对“大众”这一词语进行必要的说明。所谓的“大众”一般指普通的民众。但是普通的民众之间存在着诸多的差异，而这些差异正是本次研究马克思主义大众化策略的关键所在。普通民众的这些差异主要表现在以下几个方面：首先，理论需求的差异。这也就是说，不同的民众对马克思主义理论的需求上是存在一定的差异的。比如，普通的公务员与普通的民众之间，普通的公务员与理论研究者之间，他们对马克思主义理论的需求是有所不同的。其次，接受能力的差异。每一个普通的民众都是一个与众不同的个体。他们的差异不仅表现在理论的需求上，而且也表现在接受理论的能力上。每一个普通的民众都有自己与众不同的知识基础，都有自己与众不同的感悟能力，而无论是知识基础，还是其具备的感悟能力都将使其在理论的接受上表现出彼此的差异。如果不注意这种差异就会影响到马克思主义大众化的具体效果。再次，运用理论解决问题的差异。马克思主义的大众化不仅表现在普通的民众掌握了哪些理论知识，而且还表现在普通民众运用理论知识解决实际问题的能力上，特别是后者，它更是我们马克思主义大众化的核心目的。

二、 马克思主义大众化策略的具体内容及实践

1、 具体内容

马克思主义大众化策略是指对马克思主义大众化实践过程所做的系统性安排和统筹性规划。所以这个大众化策略必须既有理论，又有实践。反思自己的工作，参考其他研究者的论述，马克思主义大众化的策略可以概括为：针对所需，逐级讲解，反思纠正，总结前进。

所谓“针对所需”是指针对不同层次民众对马克思主义理论的需求，进行大众化的普及实践。马克思主义理论是发展中的理论，它已由当年马克思、恩格斯研究的基本原理，经由列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想逐渐丰富并完善。然而，马克思主义的大众化并不意味把这些全部的理论都进行大众化普及实践，而是根据不同研究者的不同需求进行有针对性的普及实践;所谓的“逐级讲解”有两个层面的含义。一个层面是指对马克思主义理论的构成进行分级讲解以满足不同研究者的需求;另一个层面上是指根据不同层次民众的需求，对相同的理论内容进行深浅不同的讲解。所谓“反思纠正”是指在马克思主义理论指导下，及时反思大众化的实践，总结经验，纠正错误。从而为实现大众化的目标夯实基础。最后，所谓的“总结前进”也有两个层面的含义，在第一个层面上，它是指在马克思主义大众化的实践中，通过理论的更新指导实践不断地向前发展。例如，由毛泽东思想到邓小平理论的发展就是如此。在第二个层面，它是指马克思主义大众化的理论不断地前进。马克思主义的大众化是一项实践，它也需要一定的理论作为指导，如何才能使指导马克思主义理论大众化的理论向前发展呢？答案只有一个，那就是不断地总结大众化的经验，丰富相关的指导理论。

2、 具体实践

根据上边的理论分析，马克思主义理论的大众化，在实践的层面上主要涉及到以下诸多问题：

首先，马克思主义理论大众化的渠道。马克思主义大众化也是一个与时俱进的实践活动。因此，大众化的渠道也应该随着时代的发展而不断地进步。培训班是原始的大众化主渠道。随着科技的发展，社会的进步，广播电视是大众化的渠道，互联网、博客、微信平台也可以成为马克思主义大众化的主渠道。如何选择大众化的渠道，主要取决培训的对象，取决于大众化的具体内容。如果面对年轻人人进行马克思主义大众化实践，那网络平台应该是首选，如果大众化的是老年人，那么，培训班的效果更佳。总之，选择哪种渠道主要因人而异，因内容而异。

其次，马克思主义理论大众化的内容。众所周知，马克思主义理论体系由三大组成部分构成，在其历史的发展中，在中国化的历程中又经历了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想等发展阶段。然而，马克思主义的大众化需要普及的理论内容是上边提到的所有理论内容。无论是马克思主义的原始组成部分，还是其中国化历程中新诞生的各种理论内容，都是我们进行马克思主义大众化过程所需要关注的理论内容。然而针对不同的需求，不同的大众化目的，我们需要对其上述理论有所选择。因此，在具体的实践中，还要涉及到内容选择的问题。特别是针对那些已经系统地学习过马克思主义理论的大学生而言，对马克思主义理论在中国发展新成果的大众化更为迫切和需要。

再次，马克思主义理论大众化的体制。马克思主义理论的大众化是一项长期的实践，因此它需要建立一定的体制来保证。而这个体制的内容应该涉及到具体培训队伍的建设，涉及到培训结果的评估，涉及到培训制度的建立。如果没有一定的培训队伍作为保证，就会影响马克思主义大众化的效果;如果没有一定的评估体系作为保证，那么我们就不能正确地评估大众化的具体实践，并从实践中总结经验;同样，没有一定的培训制度，我们的大众化也就失去了制度约束。因此，在马克思主义理论大众化的过程中，还应该关注体制建设的问题。

大众实训总结篇2

【关键词】创新 团队 拓展训练 人才培养

前言

总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出"大众创业、万众创新"的号召。2015年总理在政府工作报告又提出："大众创业，万众创新"。政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，"既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义"。在论及创业创新文化时，强调"让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值"。

随着"大众创业，万众创新"的提出，"创业"、"创新"已经成为了我们生活中随处可见的标语。在高等教育教学过程中，如何将"大众创业，万众创新"落实到实处，是大学教育面临的机会和挑战。

"创业"、"创新"的提出既在鼓励有理想有担当的年轻人进行创业，更重要的，是在年轻人中树立一种"创新"的意识。在大学教育中开展团队项目拓展训练，可以通过专项的训练培养学生的"创新"意识。

一、团队项目拓展训练介绍

1.团队项目拓展训练的起源

拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出"成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力"这一理念。 当时德国人库尔特・汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。

由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。

2. 拓展训练在国内的发展

拓展训练以独特的培训模式和新颖的培训项目，给国内的培训领域带来了前所未有的震撼。1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。

二、团队项目拓展训练在创新意识培养方面的作用

1.经典项目介绍

（1）雷区取水

项目介绍：在一个直径 5 米 的深潭中间有一盆水，你要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物，想一想可能吗？团队的智慧可以把它变成事实。

（2）毕业墙（求生墙）

项目介绍：团队在没有任何器材的情况下共同努力翻越 4米高的墙壁。

（3）生死电网

项目介绍：面对高压电网，参加者必须同心协力，尽量避免伤亡，以最小的代价换取最大的胜利。

（4）珠行千里

项目介绍：每队所有队员利用手中的运输器，将目标物用循环相接的方式从A地互送到达B地，运送过程中一旦目标物掉落地上，需要重新返回重来。

2.团队项目拓展训练在创新意识培养方面的作用

（1）培养和谐的团队精神

团队精神简单地来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神是一种文化氛围，是一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。它对于事业的成功具有至关重要的作用，产生"（1+1）〉2"的效应。

（2）不断提升团队凝聚力

团队凝聚力是团队生存的基础，是维持团队存在的必要条件。团队项目以复杂性、艰巨性为特征，对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。团队之间的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。

（3）增强团队协作意识

团队协作是一种为达到既定目标所显示出来的自愿合作和协同努力的精神。"一根筷子容易断，十根筷子抱成团"，团结就是力量。在拓展训练中，团队协作意识及精神总是运用得淋漓尽致。

（4）挖掘团队潜能

人力资源需要进行开发，通过亲自参与，体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持配合等进行自我发现、自我激励、自我超越；挑战自我、开发潜能，最终达成整个团队的成长与突破。

三、团队项目拓展训练在人才培养中的地位

大学教育和中学教育最大的不同在于：中学教育更注重培养学生的个体学习，而大学教育更注重培养学生在团队中的学习。通过考察一些学校的人才培养方案，我们还发现单独将团队项目拓展训练开设，即使开设了团队项目拓展训练的学校也是讲其作为大学体育课程的一个组成部门。笔者认为：在"大众创业，万众创新"的背景下，仅仅将团队项目拓展训练作为某一课程的一个组成部分，抹杀了其在学生面对的将来工作岗位中的作用。团队项目拓展训练是其他专业课程的基础（尤其是对于管理类专业），作为素质教育中重要的一环，团队项目拓展训练在人才培养中应该体现出如下地位：

1.是其他课程学习的思想基础：开设学期--建议在大学一年级第一学期，最晚开设在大学一年级第二学期

对于刚刚经历了高考的学生，对于未知的大学生活有着美好的憧憬，在刚刚入学的第一年，应该树立大学教育更侧重团队教育的观念，让学生意识到团队的重要性。为接下来的大学学习奠定良好的职业基础。

2.是一门独立的课程，旨在培养学生的创新意识，开设形式--单独开设

尽量避免将团队项目拓展训练作为大学体育课程的一个组成部分，因为团队项目拓展训练课程的目的绝不仅仅是增强体质，更重要的是增强心智，一种团队合作意识、创新意识的培养。

3.是一门实训课程，需要集中训练，开设课时--30学时（建议开设独立训练周）

团队项目拓展训练需要课程的较强的连续性，其中总结的环节是最精彩的部分，因此在课程安排中避免分散安排，应集中安排，保证课程的连贯性。

结论

"大众创业，万众创新"背景下的团队项目训练在培养创新意识方面意义凸显，因此在大学人才培养中，应该在大一新生中开设"团队项目拓展训练"，旨在培养学生的创新、团队意识，为以后的学习和工作打下良好的思想基础。在课程开设方面建议开设为独立实训课程，并注重课程的思想反馈。

参考文献

[1]张茜琳：浅议团队合作精神在高职院校人才培养中的重要性[J]；才智；2013年09期

[2] 颜军：高职院校提高人才培养质量的实现途径[J]；北方经贸；2008年08期

大众实训总结篇3

 驻村工作个人总结

驻村一年来，在工作组组长的带领下，在同事们的帮助、英买里村村干部的支持下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真履行驻村工作职责，确保了驻村工作的顺利进行。现就一年来的驻村工作总结如下：

一、 坚持不断学习，努力提升自我。

坚持学习，认真加深对英买里村的了解。经过八个多月的工作，我总结了不少工作经验，也学习了不少。一年以来，我虚心向村“两位”的领导和同事学习，积极融入到他们中间去，积极了解基层日常工作的内容、程序，向他们请教开展农村工作的方法，虚心听取他们的意见和建议。利用工作之余的时间，坚持加强对邓小平理论、“三个代表”重要思想等理论知识的学习。通过学习，进一步了解了党中央和外省市援疆的指导思想目标任务、总体战略方向，中央对新疆的优惠政策，新疆的优势和特殊困难，新疆做好七大重点方面的工作，总之是老百姓清楚推进新疆跨越式发展和长治久安的战略目标，一定能实现新疆各族人民群众越来越好的前景。对英买里村来讲，只有通过发展，并且是科学发展，结合援疆机遇方能建设好自己的美好家。

二、

走访情况和贫困家庭走访情况。

驻村以来，广泛深入群众，搞好调查研究，了解贫困家庭的生产、生活情况，努力为群众排忧解难。根据工作组的布置，为村贫困户、特困户低保户捐款捐物，进行一对一结对子帮扶。赢得了群众的好评。

三、 开

展文化体育活动。

为丰富村民的精神文化生活传递正能量，落实文化生活进农村，凝聚广大群众一心一意保稳定、谋发展，和工作组一起在英买里村每月开展不少一次的“凝心聚力”政策法规宣传教育及文体娱乐活动，活动内容丰富，形式多样，同时，每项活动中都筹备了小奖品，村民们积极踊跃参与。通过与群众面对面，心贴心的文体娱乐活动和群众看得见、听得懂、易接受的宣传教育，凝心聚力，发挥群众在建设美好家园中的主体作用。同时，驻村工作组与村干部、村民们也建立了深厚的友谊。

四、 开

展村警、协警、民兵警务技能培训工作。

为加强希依提墩乡社会治安综合治理工作，提高乡各村村警、协警和民兵预防和打击各种违法犯罪能力，根据自治区党委开展“访民情、惠民生、聚民心”的活动精神及新疆警察学院驻村工作组的工作实际，以反恐维稳斗争为目标，以提高战斗力为标准，紧紧围绕村警、协警和民兵所担负工作职责，树立实战思想，提高实战意识，立足现有条件，对全乡各村村警、协警和民兵骨干开展了为期六天的了定期培训工作，直到十月，每月两次集中培训，每次训练两小时。对驻村协警、民兵的训练每周进行两次的训练。通过定期培训，为希依提墩乡各村村警、协警和民兵培养了“小教官”，规范了训练内容，发挥了骨干力量的军事，警务技能的传帮带作用，切实提高了希依提墩乡基层村警、协警和民兵队伍的战斗力及处置突发事件的能力。

五、 工

作组伙食管理工作。

驻村以来，按工作组的安排，由我主管食堂伙食工作，负责食材选购，所用物品配备到位，同时制定出了“食堂管理制度”、“用餐食谱表”、“做饭值日表”，大家自己动手，轮流做饭、打扫卫生，有条不紊，在工作组组长桂阳院长的带领下，同事们的大力支持和共同努力，营造了一个卫生、安全、有序的用餐环境，为工作组顺利开展工作提供了良好的后勤保障。

总之，一年来的驻村工作，工作能力得到了提高，党性认识也得到了加强。驻村一年来尽管取得一定成绩的，但也存在着一定的问题和缺点，在今后的工作中，纠正不足，把工作进一步做好做实，为党和人民的事业做出更大的贡献。

 

大众实训总结篇4

难有望。予极不满今之青年口谈革命，而抛荒学业。其结果革命未成，而自身先巳堕，此则余所反对者也。”

蔡先生是全国智识界领袖人物，他的话格外值得尊重。而且现在实在不少的青年，只知空空洞洞的干喊革命，实际没有组织，没有办法，亦并无丝毫真个去进行革命的诚心，这实在怪不得蔡先生要反对。这种浮嚣虚伪的青年，我们大家都应当反对的。

但是蔡先生亦同别的智识界中人一样，常发表了一些似是而非的议论，以迷惑一般青年。这是不能不为蔡先生惋惜的。

双十节北京大学开会的时候，李石曾先生极力推崇学治，以为北大的学生只要埋头求学，提高中国的文化，中国便会好的。能除一切格外的事，都是非徒无益，而又害之。现在蔡先生又说甚么长时期的教育训练，甚么不要抛荒学业，正与李先生的话契合了。

要求中国，诚然非教育学识不可。但是究竟那一种教育学识，才能救中国呢？我要问蔡先生，把英文的重音或会话学好了，便可以救国么？一国的人，都懂了三角微积分，便可以救国么？再不然，大家都会做“风呵’月啊”的“新文学”，便可以救国么？

蔡先生办北京大学亦七八年了。这七八年不看见中国有转机。然而贿选反成功了，临城通牒反承受了，便是蔡先生自身，亦反不能容身于北京那个地方了。蔡先生不但不怀疑以前办教育的功效在什么地方，还要说“非有长时期教育训练”不可。纵然有了长时期的教育练，中国便有希望了么？

假令北大的文科学生，个个都成了郁根，杜里舒，北大的理科学生，个个都成了爱恩斯

坦，大概中国要好了罢！但是请看郁根，杜里舒，爱恩斯坦生长栖息的德国，是一个甚么样子！鲁尔不是被法比强占了么？来因河区域，不是正在闹甚么分立运动么？巴伐利亚与萨克荪不是与中央政府有许多电见么？请问蔡先生德国社会亦是毫无组织，民众势力亦是犹如一盘散沙么？蔡先生以为德国还要经几样长时间的教育训练，才可以有望？

要中国好必须研究怎样才可以使中国好。所以最要紧是研究社会科学。而且不仅是要研究社会科学，亦要研究了得着甚么结果，便自己向前试验去。我们要靠学理来解决中国问题，要靠学理来研究怎样团结民众，推倒军阀，这是不错的。但不是说靠甚么高次方程式的学理，亦不是说靠甚么英文修辞学的学理，亦不是说靠甚么数理哲学的学理。

所以我说蔡先生的话，是似是而非的。一国的所谓名人前辈，说这种似是而非的话的人，实在太多了。我希望一般青年还须用自已的鉴别力，来估量他们说的话，不要无条件的相信他们。

我们亦要晓得社会的无组织，民众的如散沙，这并不是因为中国人没有教育训练的原故。凡民众能长期团结的，总不出两个原因。一是因为他们有很密切而利害一致的经济关系，例如各工厂的工会，或各商号的商讨。二是因为他们有能直接影响自身经济的政治关系。例如可以直接创制或撤回议员的选举团体。我们中国呢！经济上面很少几千几万人集合的工版。政治上面更不然人民一点直接参与的机会。这样怎能怪中国人成为这样子？

民众还有一种团结的方式，那便是在骤发的事上，因民众感情的一致，而结成的。如所谓群众运动，在我们辛亥革命，与五四中，都曾经发现过。这一种团结，与其说靠甚么

长期教育训练，不如说靠机会，靠会运用这机会的领袖。在这种团结中，所做的事，加入这团结的人有时自己都说不出一个所以然来。他们何曾是因为受了甚么教育训练的原故？

所以民众的团结，在骤发的方面，是靠领袖会运用机会。在长期的团结方而，是靠发达大的实业以集中人民，且与以直接参与政治的权利。总而言之。我们要给领袖以领袖的教育训练是真的。对于一般人民，说怎样给与长时间的教育训练，总是一句大恍悟不可捉摸的话。

我们要靠训练一般民众的领袖，利用民众骤发的团结，以进行推倒军阀的革命。然后我们发达大的实业，与人民以直接参政权，这才是有效力团结民众的办法。若说要靠贴劝世文样的甚广“教育训练”，劝世文纵然贴上一万年，终不能有芝麻大一点影响的。

我们要打倒一切妨害我们发起实业与人民直接参政的仇敌。所以我们必须要革命。但是革命是要有目的的，亦是要有方法的。怎样训练领袖，怎样唤起骤发的团结，这便是我们所要研究的方法。

大众实训总结篇5

我局在学习实践科学发展观活动进入第三阶段以来，紧密结合工作实际，牢牢把握解决突出问题的前题，把解决问题与创新体制机制紧密结合，统筹安排交叉进行，认真制定整改方案，严格落实整改责任。较好地完成了第三阶段工作，现总结如下：

一、落实整改方案，做到“三明确一承诺”

根据第二阶段工作要求，对照科学发展观要求查找整理出影响和制约劳动就业事业发展的问题，并广泛征求意见和建议，进行了逐条分析，制定了切合实际，行之有效的整改方案，分别召开了班子会，党员干部座谈会，就整改工作提出了修改和完善意见，并做到了“三明确一承诺”。一是明确了整改落实项目，集中整改的重点问题并进行归类排队，明确列出了哪些是学习实践活动中可以立即解决的突出问题和可以立即解决的问题，分门别类提出整改意见。二是明确了整改落实目标和时限要求，注重把群众反映强烈的热点、难点问题作为主攻方向，在整改中化解了矛盾，赢得了民心。对提高办事效率实行一条龙服务流程，我局即时调整了工作人员在服务大厅开设了一站服务承诺，对解决培训机制不够灵活，培训模式、专业设置不能适应市场需求方面，我局制定中长期发展规划。三是明确了整改落实措施，对需要整改落实的问题，逐项进行了研究分析，制定了解决问题的有效措施和办法，并加强了沟通协调，上下互动，左右联动，形成了合力加以解决。四是明确了整改落实责任，建立健全整改落实责任制和承诺制，逐项明确了责任领导、责任部门、责任岗位和具体责任人员，把任务分解细化，责任落实到位，即分管领导主抓，股室负责人具体落实，工作人员具体实施。实行一抓到底，一步到位。建立了整改台账和销号制度，整改结束通过多种方式组织群众评议，群众满意才算整改到位。并将整改落实方案，在全局全社会公开，落实措施向全体党员和群众通报，自觉接受监督。

二、解决突出问题，惠及人民群众

一是根据围绕服务基层和促进科学发展的要求，积极实施惠民政策。2009年，我局认真分析当前就业服务工作亟待解决的问题（主要是大中专院校毕业生就业难的问题），积极思考应对就业难的问题，采取多渠道开发就业岗位。为了给未就业劳动者搭建良好的就业平台，提供更优质更贴心的服务，将就业服务工作推上新台阶，到8月上旬，免费发放就业政策宣传材料2万余份，接待大中专毕业生政策咨询近1768人次。采取上门服务的办法，由企业提供招用工信息，协调有线电视台，免费用工信息，免收劳动力市场一切费用，为企业招工提供全程服务。到目前为止，在有线电视台为企业免费招工信息20余条，举办洽谈会27场。为企业和求职者建立了劳务用工平台。二是加强机关效能建设，不断提高全体干部职工作效率和行政执行力，促进服务水平提升。三是积极开展“进百村、办实事、惠民生”活动，局副科以上领导每人到联系点联系一名困难群众。为他们办实事，排忧解难。四是全体党员积极参加志愿者服务队活动，利用节假日和休息时间上街设立劳动就业政策咨询宣传台，及时为下岗职工，农村富余劳动力，未就业大学生提供政策咨询就业技能培训、职业指导、职业介绍和创业帮扶服务。五是积极开展阳光培训工程，组织专业教师将培训技能送到乡镇农牧民家门口。六是积极开展“扶贫慰问送温暖”活动，为下岗失业人员提供免费职业介绍服务；竭力开发公益性就业岗位。开展一帮一扶贫帮困活动，受到联系村干部和群众高度好评。

三、完善体制机制，健全规章制度

积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，就职工关注的就业训练中心培训机制、培训模式问题，多次召开了班子成员会议、中心工作人员会议和专业负责人座谈会，讨论要创新培训机制，加大培训基地建设力度，要根据市场需求设置培训专业，教师聘用要能进能出，加大双师型教师队伍建设力度。就各项社会保险补贴、失业保险金、小额担保贷款的政策执行把关和申报发放程序制订更规范的操作程序，建立了公示制度，抽查制度和暗访制度，加大了申报发放监督力度。加强了内部管理制度规范和健全，为提高就业服务质效，认真落实局党组首问负责制和过错责任追究制，实行了股室目标责任制、工作人员岗位责任制，工作人员业绩与个人职务晋升、职称聘任、年终评先挂钩，鼓励干部职工大胆创新，勤奋工作，确保实效。

四、总结测评完善，确保科学发展

大众实训总结篇6

加强应急管理宣教培训工作，是提高各级领导干部处理突发事件能力的需要，是增强公众公共安全意识、社会责任意识和自救、互救能力的需要，是最大程度预防和减少突发事件发生及其造成损害的需要。为进一步贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》、省人民政府《印发广东省突发公共事件总体应急预案的通知》（粤府〔*〕16号）和全省应急管理工作会议精神，认真组织实施《广东省突发公共事件应急体系建设“*”规划》（粤府办〔*〕89号），进一步提升全省应急管理水平，经省人民政府同意，结合我省实际，提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照党的*大和省委*二次全会的要求，认真贯彻落实全省应急管理工作会议精神，切实加强对应急管理宣教培训工作的组织指导，充分发挥各级政府、各有关单位，新闻媒体和社会各界的作用，深入开展应急管理宣教培训活动，普及预防、避险、自救、互救和减灾等防护知识，增强公众应急意识，提高干部队伍素质和各级组织、各基层单位应对突发事件的能力，保障公众身体健康和生命财产安全，维护社会稳定。

二、总体目标

从*年开始，用3年时间，初步在全社会树立公共安全意识和社会责任意识，宣传“尊重生命，热爱生活”的理念，普及基本防灾、避险、自救、互救和减灾等技能，逐步在公众中推广应急识别系统，倡导通过科学合理的生产方式、健康文明的生活方式减少突发事件的发生，妥善应对突发事件，减少人员伤亡和财产损失。各级各类干部的应急管理培训纳入全省干部教育培训总体安排，用3年至5年时间，对各级应急管理干部进行全面、系统的培训，形成以应急管理理论为基础、以应急管理相关法律法规和应急预案为核心、以提高应急处置和安全防范能力为重点的培训体系；健全培训管理制度，优化配置培训资源，落实各项保障措施，完善培训激励和约束机制，不断提高培训质量；建立以实际需要为导向，政府主导和社会参与相结合，注重实效、充满活力的应急管理培训工作格局。

三、主要内容

（一）以宣传突发事件应对法为突破口，普及应急管理法律法规。按照省府办公厅《转发国务院办公厅关于认真贯彻实施突发事件应对法的通知》（粤府办〔*〕102号）要求，结合近年来应急管理工作情况，对这部法律的重大意义、立法背景、主要内容和贯彻实施要求等，以各种形式进行广泛深入的宣传报道，重点加强对基层单位的宣传。借助“一网五库”（应急管理工作联络网，救援专业队伍库、物资库、专家库、法规库、典型案例库）中的法规库，宣传与应急管理相关的其他法律法规。

（二）以总体应急预案为核心，做好应急预案的宣传和解读工作。要深入分析我省公共安全形势，宣传做好应急管理工作的重要意义；宣传在党中央、国务院，省委、省政府领导下，各地、各有关单位围绕“一案三制”（应急预案，应急管理体制、机制、法制）、“一网五库”建设所做的大量卓有成效的工作；宣传应急预案的主要内容和处置规程。特别要宣传抓好总体应急预案落实的重要性，要坚持防患于未然，在加强培训和演练上下功夫，不断完善各类应急预案，重点抓好社区、农村、企业、学校等基层单位的应急预案编制工作。

（三）以应急知识普及为重点，提高公众预防、避险、自救、互救和减灾等能力。要通过开辟应急管理科普知识专栏，设置应急标识及张贴应急管理宣传口号，编辑出版科普读物、音像制品，举办论坛、讲座等形式，按照灾前、灾中、灾后的不同情况，分类宣传普及应急知识。灾前教育以了解突发事件的种类、特点和危害为重点，掌握预防、避险的基本技能；灾中教育以自救、互救知识为重点，普及基本逃生手段和防护措施，提高公众在事发第一时间迅速反应，开展自救、互救的能力；灾后教育以经历过突发事件的公众尤其是妇女、儿童为重点，抚平心理创伤，恢复正常社会生产生活秩序。

（四）以典型案例为抓手，增强公众的公共安全意识。通过总结分析典型案例中使用的处置手段、采用的应对措施等，进一步提高各级组织应对突发事件的能力。通过介绍国内外应对突发事件的正反两方面典型案例，剖析公众在遭遇突发事件时，临危不乱、灵活运用自救、互救知识，配合政府救援、减少人员伤亡的正确做法，增强公众忧患意识，提高公众应对突发事件的综合素质。

（五）以学生为主要对象，开展公共安全教育。组织编写大、中、小学及幼儿园公共安全课程教材，尽快让公共安全知识进校园、进课堂、进学生头脑。各级各类学校要按突发事件应对法要求，把应急知识教育纳入教学内容，适时组织学生进行应急演练，培养学生的安全意识和自救、互救能力。

（六）以定期培训为主要手段，提高公务员和从业人员的应急处置水平。制订培训计划，定期对各级领导干部、应急管理办事机构负责人、公务员和新闻发言人等进行应急培训；对应急救援队伍、志愿者队伍进行实战培训；对高危行业、事故多发领域的从业人员进行安全知识培训，在职业资格认证及招考公务员考试中逐步增加公共安全内容。通过多种途径，提高全民的应急素质，提升应对突发事件的能力。

四、工作要求

（一）加强组织领导。各地、各有关单位要高度重视，周密组织，加强领导，分管领导要亲自抓，应急管理办事机构主要负责人要具体抓，形成齐抓共管的良好局面，确保领导到位，组织措施到位，确保应急管理宣教培训工作取得良好效果。

（二）制订详细计划。各地、各有关单位要根据职责，结合实际，制订应急管理宣教培训工作计划。每项计划要有具体内容、牵头负责单位、协助单位、完成具体时间表、预期效果等。

（三）创新工作形式。要采取群众喜闻乐见、寓教于乐的方式，利用广播、电视、报刊、网络等多种媒体，细分受众层次，尽可能使用通俗语言，简明扼要，多题材、多角度、有针对性地进行应急管理科普宣教，触角要延伸进社区、农村、企业、学校和家庭。要借助我省与加拿大卑诗省签署的应急管理合作谅解备忘录，加快双方在人员培训等方面的合作。要充分依托有实力的高等院校，加快建设应急管理学院，加强高层次的应急管理专业人才培训，推动应急管理产学研工作，实现应急管理事业可持续发展。

（四）保障工作经费。各地、各有关单位开展应急管理宣教培训工作所需经费，由同级财政予以积极支持。新闻媒体要根据突发事件应对法的要求，无偿开展突发事件预防与应急、自救与互救知识的公益宣传。

大众实训总结篇7

县下辖12个乡镇，总人口53.13万，共有127个村级党组织，农村党员9375人，占全县党员总数的62.5％。2011年，县结合开展农村党的建设“三级联创”活动，按照“三个代表”重要思想的要求，从建设高素质的农村党员队伍的实际需要出发，积极探索新形势下农村党员培训工作的新路子，采取“学校＋基地”形式，以“党校性质、农校特色、市场机制”为运行模式，融课堂教学、示范实践、生产经营、素质训练为一体，创建了包括种养在内的不同类型的10个县级农村党员科技培训基地，对全县农村基层干部、农村党员、村级后备干部和入党积极分子进行综合培训。基地创建以来，共培训1.86万人次，有效提高了农村党员的素质，促进了县农村政治稳定、经济发展和社会进步。2011年，全县完成农业总产值23.01亿元，比上年增长10%，农民人均纯收入达2844元，增长9.04%，科技对农业的贡献率达46%，、等6个乡镇荣获“全区科技乡镇”称号，荣获“全国科技先进县”称号。

二、做法与成效

农村党员科技培训基地既不同于各级党校，也有别于各类成人学校，其特殊的性质，决定了其培训工作的独特性。如何通过形式多样、内容丰富、切合实际的培训，培养一批德才兼备、技术过硬的跨世纪农村党员队伍，是培训基地建设工作的关键和根本目的之所在。两年来，我县立足农村实际，针对农村党员特点，以创新基地建设工作为重点，围绕教师配备、学员管理、课程设置、授课形式等问题，进行了有益的探索。

（一）深入基层，搞好培训基地的筹建工作

近年来，通过坚持不懈地抓农村基层组织建设，县农村党员干部队伍的素质有了一定的提高，但与新形势、新任务的需要相比，还有不少差距。一是思想不够解放。相当一部分农村党员干部市场意识、经营意识、开拓创新意识不强。二是自富带富能力低。全县农村党员初中以下文化程度的占74.43%。为了改变这种状况，2011年县委决定建立农村党员科技培训基地。为选好址，县委组织部组织力量深入各乡镇调查摸底，进行调研论证，走访党员群众，征求各方意见。最终，根据各种优势产业分布情况确定建立了成团镇大荣村农村党员科技培训基地（无公害蔬菜、草莓生产）、成团镇鲁比村农村党员科技培训基地（葡萄生产）、百朋镇农村党员科技培训基地（养殖生产）、百朋镇怀洪村农村党员科技培训基地（莲藕生产）、镇白见村农村党员科技培训基地（花卉苗木生产）、拉堡镇基隆村农村党员科技培训基地（无公害蔬菜生产）、镇三千村农村党员科技培训基地（食用菌生产）、里雍镇岩冲屯农村党员科技培训基地（生态农业）、里高镇农村党员科技培训基地（桑蚕生产）、里高镇兴龙农村党员科技培训基地（青花梨、柑桔生产）等10个培训基地，并由县委组织部统一命名挂牌，进行跟踪指导扶持。

（二）因地制宜，完善培训基地的设施建设

一是高标准建设培训基地。我县按照“五有”标准进行基地建设。即：有领导，成立领导机构和办事机构负责日常工作；有计划，制定出培训规划和年度培训计划；有制度，制定出完善的管理使用制度；有措施，结合培训规划和计划，有具体的培训措施；有效果，培训不流于形式，效果明显。现在全县10个培训基地基本达到了“五有”标准，具备了办班能力，每个基地可容纳学员100人左右。二是因地制宜建设示范基地。通过对全县20多个具有一定规模的种养产业进行了实地考察，有针对性地选择了有较强借鉴价值和推广意义的成团镇葡萄、无公害蔬菜，百朋镇莲藕，里高镇桑蚕、青花梨等10个重点产业生产区，作为党员科技培训基地的示范基地，初步形成了“培训基地+示范基地”的格局。三是整合现有资源构筑大培训框架。在加大县委党校教育培训基地建设的同时，重点把乡镇党校、成人学校、乡镇农业服务中心、乡镇劳动保障事务所的培训基地的设施和资源进行改造配套，对其人力、物力进行整合、开发、利用，组建起既有党校职能，又有农校特色的培训基地，并充分发挥基地“党性锻炼的熔炉、村级干部的摇篮”的功能。

（三）加强管理，确保基地建设的质量

我县建立了各种严格的管理制度，加强对党员科技培训基地建设的规范化管理，确保基地建设的高标准高质量。一是把好学员选调关。重点选调政治素质好、有一定发展潜力、群众公认、具有初高中以上文化程度、年龄在35岁以下的优秀青年作为培训对象。二是制定激励措施。培训基地免收所有学杂费，每天按考勤情况补助学员一定的生活费。培训结束后，考试合格者，基地将学习成绩备案，以备将来考评用。这些措施有效地调动了广大农村青年报名参训的积极性。三是建立多途径资金投入机制。采取“财政拨一点、党费拿一点、有关部门支持一点和社会筹一点”的办法，保证基地建设适度投入。两年来，市、县、乡三级共投入资金50余万元用于培训基地建设。同时，各培训基地在不增加财政负担、不增加农民负担、不增加学员负担的前提下，依托示范基地，围绕经济结构调整和支柱产业发展上项目，发展名优新特品种。如，里高镇农村党员科技培训基地采取“两免一补”（免培训费，免住宿费，补伙食费）的方式对群众进行培训，两年来共投入培训基地建设费用超过20万元，全镇2012年新种桑蚕3200亩，总面积达15898亩，新种青花梨1500亩，总面积达4800亩，在增加农民收入的同时，也增加了村集体经济的收入。四是加强内部管理。培训基地对学员进行经常性评比考核，开展优秀学员评选活动，激发学员学习积极性。基地的保卫治安、环境卫生、伙食内务等，均由学员自己管理，努力提高学员综合素质。五是实行动态管理。乡镇党委、村党支部建立档案，共同对学员实行动态跟踪管理。对考评特别优秀的，列入后备干部序列，优先提拔重用；不称职者，取消其后备干部资格。

（四）按需施教，提升基地的培训能力

一是规范培训内容。按照自治区党委关于农村党员干部培训的要求，合理设置培训内容。同时，组织专门力量编写了《革命传统教育》、《农村实用技术》和《常用法律知识》等教材，作为基地培训的必修课程。各基地在搞好政治理论、政策法规、领导科学课程设置的同时，重点突出实用技术培训，农业实用技术课程占到了总课程的2/3。这些内容易懂、实用，深受学员欢迎。二是加强师资队伍建设。根据培训需要，采用“专、兼、邀、聘”相结合的原则建立了一支数量充足、结构合理的队伍。按照实际需要，每个基地都配备了3至5名专职教师，同时，聘请农业、林果、科研、大中专院校的科技人员及党政机关领导干部、农村致富能手作为兼职教师。目前，各培训基地专兼职教师达80余名。拓宽培训的形式，三是要坚持“五个结合”。即集中培训与分组培训相结合，综合培训与专题培训相结合，音像资料、图书、培训人员讲解和经验交流与参观样板地、示范户相结合，室内授课与现场培训相结合，技术培训与跟踪服务相结合。

（五）加强引导，拓展基地的示范服务作用

为了避免农民一家一户分散、无组织的“小生产”难以应对千变万化的“大市场”的现象，以及在生产中的盲目性、销售中信息闭塞等问题，我们着力培育培训基地社会化服务体系，在保护农民生产经营自、积极性的基础上，实行生产要素的优化组合，有效促进基地专业化和集约化经营，推动了特色产业的形成，提高了农业经济效益。百朋镇怀洪村农村党员科技培训基地采取“支部＋协会＋基地”的模式进行运行，先后引进武汉“鄂莲2号”、“鄂莲5号”优质藕种，种植面积由原来的4500亩，发展到现在的近7000亩，总产量超过1万吨，产值1400万元，所产莲藕的27%出口到美国、新加坡、马来西亚等地。

（六）调整结构，提高农产品的科技含量和效益

我县按照“产业调优、特色调浓、规模调大、效益调高”的思路，提倡“绿色产业兴县、生态家园富民“的生态农业发展模式，大力发展适销对路的高效农作物。依靠科技培训基地，全县每年推广的新技术、新品种、新成果有20多项，已有10个市级科技示范村，100个县级科技示范村（屯），形成了”十大种养圈”，即：以成团镇为中心的优质米生产基地，以百朋镇为中心的莲藕生产基地，以成团镇鲁比村为中心的万亩葡萄生产基地，以镇为中心的花草苗木、生姜生产基地，以成团、、拉堡为中心的无公害蔬菜生产基地，以里高、土博、流山为中心的桑蚕生产基地，以里雍、白沙为中心的柑桔生产基地，以里高、洛满为中心的青花梨生产基地，以百朋、流山为中心的种草养畜、圈养牛羊基地及以洛满、为中心的二元杂母猪生产基地。

（七）强化培训，提升农村党员的整体素质

我们在科技培训基地建设中，实行“基地培训，党员带头干，群众跟着学”的方式，增强工作的实效性。在培训内容上，按照“要什么，学什么；缺什么，补什么”的原则，实行“菜单”培训。学员们针对各自的需要，有选择性地学习发展思路、农业技术、经营管理、市场营销、领导方法和工作经验等。在农忙时节，县乡村组织专业人员深入到农村，以基地为课题，开展实地培训，进行现场观摩，交流经验，使实用技术以最直接、最快的方式传播，一改过去科技人员与群众难沟通的现象，使对群众的科技培训由单一的课堂传输变为田间地头现场学习。通过强化培训，依靠科技振兴农村经济已成为广大农村党员的共识与自觉行动。目前，全县90%以上有学习劳动能力的党员都掌握了1～2门实用技术。

经过两年来对培训基地的建设和完善，我县不断加大农村党员、基层干部队伍的教育培训，他们的素质明显提高，带头致富能力强、带领群众共同致富能力强的党员干部队伍不断扩大，增强了村级组织活力，推动了农村经济发展。

一是村级党组织的凝聚力、战斗力进一步增强。我县积极探索发展“支部+协会+基地”农村党建、发展农村经济和农村科技培训的新机制，使党在农村的政治优势与基地的经济优势有效对接起来，形成强大的合力，有力地推动了农村“三个文明”的建设，进一步推进了我县以“五村、两规范”为主要内容的村级组织建设和党的建设“三级联创”活动的深入开展。通过各种途径的学习，村级党组织班子成员在思想观念更新，市场经济意识、发展思路方面都有了新的认识，为群众办实事办好事的信心更加足了，从而进一步提高了农村基层党组织的凝聚力和号召力，密切了党群干群关系。

二是农村党员干部的思想政治素质明显提高。培训基地在教学中系统进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的基本知识和路线方针政策教育，使学员的政治觉悟有了很大提高，实践“三个代表”的自觉性明显增强。经过学习培训的党员学员，回村后分别选择养殖业、种植业或农副产品加工业为致富突破口，并与1250户群众结对子，开展“送政策、送技术、送资金”活动，树立了新时期农村党员干部的良好形象。

三是探索了农村党员、干部教育培训的新途径新方法。培训基地的建立，改变了以往农村党员、干部培训渠道和培训模式单一的局面，使农村党员、干部培训有了对路的教材、固定的实践场所和先进的培训设施；培训内容紧贴农村党员、干部实际需要，实用性、针对性比较强；培训方式灵活多样，把农村优秀青年培养成党员，把党员培养成致富能手，把有致富带富本领的党员培养成村干部，把优秀“双强”党员干部培养成村党支部书记人选，开创了农村基层干部培养、选拔工作的新途径。全县农村党员中涌现出336户各类科技种养示范户、148名科技致富带头人、科技种养能手和139名农民技术员。

四是为推进社会主义新农村建设提供了智力支持和人才保证。培训基地坚持把推广新技术、试验新品种、示范新项目作为教学重点，着眼于农村党员和基层干部科技素质的提高，为农村经济发展培养了大批“土专家”、“田秀才”。学员利用学到的实用技术，回乡后发展科技含量高的种植业、养殖业和加工业，走上了依靠科技致富路，不仅发挥了示范带头作用，而且还为先进农业科技迅速转化为生产力架起了桥梁，成为带动农村经济发展的新生力量。2011年县村“两委”换届选举，选拔进村“两委”班子的村干部就有56人是培训基地的学员。

三、存在问题

（一）村党支部战斗力不够强。

党支部是否发挥其应有的凝聚力、战斗力直接影响着党员科技培训基地的建设和发展壮大。目前，部分村党支部战斗力不强，经济发展的路子不明确，后备人才缺乏。一些有文化有本事的农村青年都外出打工了，导致农村党员队伍老化，党员后备人才匮乏，发展党员是“麦杆子里拔红旗”，造成基层党组织战斗力不强、威望不高，工作打不开局面，更不用说利用党员科技培训基地来提高党员群众的致富能力，发展经济了。

（二）培训辐射作用发挥不够明显。

农村党员培训基地依托基地开展了党员培训工作，但培训范围还局限于本村、本乡镇，党员教育基地辐射片区、带动周边党员教育培训工作的功能还没发挥出来。

（三）建设基地的思路不够开阔。

党员培训基地建设是新生事物，许多工作是摸着石头过河，各地也处于边建设边探索的过程中。党员培训基地要不断发展壮大，必须走以基地养基地的良性发展道路。从目前的情况看，10个基地日常运行严重依赖财政投入，但从总体来看，建设基地的思想还不够解放，思路还不够开阔，步子迈得还不够快。

四、几点思考

建立农村党员干部培训基地，为“干部经常受教育、农民长期得实惠”找到了一个有效的载体。通过基地培训，学员们普遍掌握了发展农村经济的先进生产技术和科学工作方法，为群众办实事、办好事，带领群众脱贫致富，使农民长期得到实惠，推动了“三个代表”重要思想在农村的贯彻落实。

（一）建设农村党员科技培训基地，是实践“三个代表”重要思想和推动“三级联创”活动的有效载体。

在新时期实践“三个代表”重要思想，充分发挥党员的先进性，必须立足实际，既要引导好党员发挥先锋模范作用的方向，也要开辟发挥党员先锋模范作用的现实途径，积极为广大党员创造发挥先锋模范作用的空间和舞台。建设农村党员科技培训基地是通过加大农村基层党组织和党员队伍建设的力度来实现的，建设有凝聚力、战斗力的农村基层党组织和党员队伍，这是“三级联创”活动的一个要求，通过抓好农村党员科技培训基地的建设，就能有效推动“三级联创”活动。党员科技培训基地建设以提高农村党员、群众的科技文化素质、增强致富能力为出发点和归宿，满足了群众渴望致富的要求，代表了群众的利益，赢得了人心。基地建设过程中，基层党组织充分发挥自身的战斗堡垒作用，加强组织领导，合理安排，科学规划，强化服务，增强了工作的针对性和实效性。党员科技培训基地建设的开展，也为广大党员充分发挥先锋模范作用提供了一个舞台。广大党员积极带头，做科学致富的榜样，对一些看得不太准、有风险的项目，党员首先积极带头，为群众探索路子，积累经验，做好示范，成功后再大力推广，充分发挥了新时期共产党员的先锋模范作用，有力推动了农村党的建设“三级联创”活动的开展。

（二）建设农村党员科技培训基地，是农村党的建设和经济建设的紧密结合点。

农村基层组织建设，要服从服务于党的中心工作，必须找准结合点，创造有效的载体，促进农村地区经济和社会发展，这样党建工作才会富有活力和生命力，才能发挥和体现党作为“三个代表”的先进性。我县把建立农村科技培训基地作为实现“抓党建、促发展”的有效载体，通过基地的建设，把提高党员整体素质和增强党员带头科技致富能力、党员培训教育和发展农村经济、传播科技知识和拓宽经济发展思路、壮大集体经济和发挥基层党组织的核心作用及党员的先锋模范作用紧密结合起来，使党员科技培训基地真正成为增强农民群众致富能力的课堂，成为科学技术转化为现实生产力的桥梁，为党的建设和经济发展找到了最佳结合点，使基层党组织建设和党员队伍建设出发点明确，落脚点实在，真正起到了“围绕基地抓党建，抓好党建促经济”的作用。

（三）建设农村党员科技培训基地，是改进干部作风、干群关系的桥梁和纽带。

作风问题也是形象问题。加强基层党的建设，首先要加强思想作风建设。广大基层干部，尤其是农村基层干部党员要体现先进性，首先要正确处理好带头致富与带领群众致富的关系，做带领群众共同发展、共同富裕、共同进步的模范。在基地的建设过程中，县、乡、村各级干部转变作风，深入基层，为基地建设跑项目、跑资金，与农民群众交朋友，为他们办实事，进一步密切了党群、干群关系，重塑了党在群众中的形象，增强了党组织和党员在群众中的感召力，也使大农民群众看到了党和政府带领群众脱贫致富，建设小康社会的决心和信心，保证了党员在农村各项方针政策的贯彻落实，推动了全县农村经济和社会的全面发展。

（四）建设农村党员科技培训基地，是加强基层干部队伍建设的有力措施。

大众实训总结篇8

按照中共山西省委政法委员会《关于全省政法系统深入学习贯彻训词精神的意见》的要求，我认真学习了在中国人民警察警旗授旗仪式上的训词精神，训词字字千钧，充分肯定了人民警察为维护国家安全、社会稳定、人民利益作出的重大贡献，明确提出了对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的政治要求。通过这段时间的反复学习，深刻领悟到了党中央和对广大人民警察的深切关怀，和对政法事业的殷切期望，因此作为中院诉讼服务工作的负责人，要永葆对党忠诚这一政治本色，以党中央的关心关怀为动力，坚持把“两个维护”作为最高政治原则，积极适应全面依法治国新要求，把严格执法、公正司法作为根本价值取向，做好诉讼服务每一项工作，以坚定的信念投身党的政法事业中，不辜负党的人民的期望和重托。

一、以在中国人民警察警旗授旗仪式上的训词精神为思想导向把握政治属性。要把学习贯彻落实训词精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务，紧密结合“三篇光辉文献”和视察山西重要讲话重要指示，系统学习，深入领会，并且融会贯穿于诉服各项工作的开展中。要通过参加专题学习会、研讨交流会以及自学研读讲话原文等多种形式，进一步强化学习效果，要毫不动摇坚持党的绝对领导，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保“刀把子”牢牢掌握在党和人民手中。

二、以始终坚持服务人民为根本宗旨提升工作质效。党的群众路线是党长期执政的重要法宝，也是政法工作的生命线根本工作路线。坚持了解群众所思所想、所困所惑，积极回应人民群众对民主法治、公平正义的新需求，才能真正做到服务人民。诉讼服务工作不仅贯穿案件当事人司法体验的全过程，也是社会公众感知人民法院工作的重要窗口。做好诉讼服务工作，提升诉讼服务质量，才能更好地做好审判执行工作，才能让人民群众有更多的获得感、幸福感和安全感。要带着坚持服务于人民的责任感和担当使命感，把学习训词精神与努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义的工作目标结合起来，与最高院关于建设“两个一站式”诉讼服务中心信息平台的相关指示精神结合起来，自觉践行“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求，持续改善服务态度、提升服务群众质效，为当事人提供诉讼便利。

三、以加强法治教育为落实手段增强诉讼服务工作的创新性。要把训词精神当作我们开展实际工作的思想武器，常态化开展好各种形式的法治教育培训，结合“端正执法司法理念、改进执法司法作风”专项整治活动，引导诉服人员牢固树立平等、审慎、谦抑、善意、文明、规范的执法司法理念，不断提升运用法治思维、法治方式应对和解决诉讼服务大厅突发事件和问题的能力。要切实根据常态化疫情防控和形势发展需要，与做好当前诉讼服务工作有效结合起来，增强疫情期间诉讼服务大厅人流管控工作以及突发情况的应急措施部署，同时继续加强诉讼服务标准化、智慧化、现代化、集约化建设，不断创新诉讼服务措施，深度推进一站通办、一网通办、一次通办，实现好诉讼服务功能的转型，并围绕诉讼服务质效评估，加快诉讼服务中心提档升级，加快建设现代化诉讼服务体系，推动诉讼服务中心全方位改革，丰富快捷纠纷解决渠道和一站式高品质诉讼服务，切实增强人民群众在诉讼过程中的获得感、幸福感、安全感。