教育实践汇报材料范文

教育实践汇报材料篇1

县学习实践活动领导小组办公室：

根据会议通知，现就***街道办事处党的群众路线教育实践活动进展情况、特色做法和亮点工作做一简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

***新城是因甘河工业园区西区建设和发展需要，将汉东乡12个行政村和大才乡4个行政村的拆迁农户集中安置的小区。小区建设历时4年，占地面积1037亩，总投资9亿元，总建筑面积75.2万平方米，共建有住宅154栋，商铺189间，2.7万平方米，停车位1422位，***新城建设三个小区，分别是锦绣苑、伊信苑和海欣苑。目前，已搬迁入住2686套，房屋装修604套，入住率达到72%；有党支部15个，党员614名，其中，机关党员17名，妇女党员111名，60岁以上党员108名，初中及以上文化程度413名。

二、工作开展情况

一是精心组织，周密安排部署。全县党的群众路线教育实践活动开展以来，街道党工委高度重视，及时召开专题会议，学习传达中央和省、市、县委党的群众路线教育活动第一批总结及第二批部署会议精神，成立了办事处党的群众路线教育活动领导小组及办公室，由党工委副书记兼任办公室主任，抽调了工作人员，落实责任和工作职责，制定了《***街道办事处党的群众路线教育实践活动的实施方案》，在“规定动作”的基础上，结合自身实际，制订了符合***特色的“自选动作”，确保学习实践活动“规定动作”不走样，“自选动作”有特色。同时，成立了实践活动工作督查组，不定期对各党支部活动的开展情况进行督查，确保了实践活动的顺利开展。

二是深入发动，统一思想认识。县委召开全面安排部署会议后，街道党工委及时与县委督导组联系，与3月4日组织召开了由村干部、党员代表共120人参加的动员部署会议，学习传达了中央和省、市、县委党的群众路线教育实践活动部署会议精神，并对办事处开展实践活动进行了动员部署，会后各村党支部、物业公司党支部也相继召开动员会议，进一步把思想认识统一到了中央和省市县委的安排部署上，统一到了学习教育实践活动的具体要求上，同时，建立了教育实践活动领导干部联系点，办事处6个科级领导干部联系6个村党支部，不定期对联系点实践活动进行检查和指导，确保实践活动在基层党组织中顺利开展。

三是突出重点，狠抓理论学习。在实践活动中，街道办事处制订了学习教育听取意见环节工作方案，组织党员干部进行学习和教育，在学习内容上，重点学习一系列讲话精神，学习、刘云山、赵乐际同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话，学习路惠宁、毛小兵同志在党的群众路线教育实践活动动员部署会议上的讲话等等，在学习形式上，制定了专题学习阶段安排表和理论学习制度，在机关，按照集体学习与个人自学相结合、统一组织与自行安排相结合、全面学习与专题学习相结合的要求，平时以个人自学为主，要求通读专题学习内容规定的学习材料；在农村，对在家党员，由村党支部组织集中开展学习活动，对在外流动党员，由党支部安排专人，通过短信和邮寄的方式进行学习，对在家的年老体弱党员，由党支部采取送学上门方式帮助开展理论学习。截至目前，共召开党工委专题会议3次，集中学习辅导2次，村“两委”会16次、党员会20次。

四是创新形式，强化宣传教育。结合实践活动的开展，不断创新活动的形式，着重做到“三个”结合，即将实践活动与宣讲1号文件结合起来，宣讲干部通过召开村“两委”会、党员会、群众会，结合1号文件宣讲的同时，宣讲党的群众路线教育实践活动中的一系列讲话和会议精神，使1号文件和教育实践活动的精神家喻户晓、人人皆知。将实践活动与当前维稳工作结合起来，3月份是维稳工作的敏感时段，针对“3.10”、“3.14”和“3.01昆明暴力恐怖案件”，办事处及时召开会议，传达县维稳工作会议精神，成立了维稳工作领导机构，组织办事处22名党员领导干部、32名村干部、72名楼长和144名单元长，成立了三个维稳巡逻小组，开展维稳巡逻专项行动，并与16个村党支部书记约谈，签订了维稳承诺书。将实践活动与小区安全生产结合起来，针对现在小区各施工单位开始施工，办事处安排专人与各施工单位鉴定安全责任书3分，并对各小区存在的安全隐患进行集中摸排，发现问题及时整改，确保***新城社会治安稳定。

三、特色亮点工作

一是“自选动作”有特色。街道党工委在学习实践活动中，做好“规定动作”的基础上，围绕“为民务实清廉”这个主题，以“切实转变作风，密切联系群众，提高行政效能”为抓手，着重做到“八个结合”，突出“八个着力”，取得“八个变化”。

二是理论学习有创新。在学习过程中，着重“三个到位”，即学习安排到位，办事处制订了阶段安排、学习计划和学习制度；学习对象到位，在学习动员阶段，办事处机关党员干部、各农村党员和非公企业党员全员参与；督促检查到位，办事处学习实践活动督导组，按照县委实践办和督导组的安排部署，不定期对各党支部活动开展情况进行检查指导，确保活动取得实效。

三是注重做到“三个结合”。结合实践活动的开展，不断创新活动的形式，着重做到“三个”结合，即将实践活动与下乡宣讲中央和省委1号文件结合起来，将实践活动与当前维稳工作结合起来，将实践活动与小区安全生产结合起来，确保学习实践活动载体丰富，取得实效。

四存在问题及下一步打算

党的群众路线教育实践活动是一项长期的政治任务，要进一步树立长期受教育的思想，保持活动的深入推进。但从第一阶段目前情况看，主要存在：一方面个别党员干部对活动的认识不够到位，主观上存在形式主义；另一方面有个别支部书记对抓教育活动在思想上不够重视，态度上不够积极，影响了活动开展。针对上述存在问题，下一步工作中，街道党工委要进一步加强组织领导，强化工作措施，按照县委学习实践办公室和督导组要求，进一步创新学习形式，狠抓理论学习，认真开展领导干部讲党课、“拜群众为师”等活动，认真开展先进典型的选树活动，使街道办事处学习实践活动“开好头”，确保实践活动取得实效。

教育实践汇报材料篇2

一、基本情况

加强领导、健全机构，落实措施、精心布置

1、学校党支部非常重视科学发展观的学习，把它作为学校一项中心工作列入了2009年学校工作计划。

2、根据学校机构性质，学校党支部作出了以学校领导班子和中层以上党员干部为重点，全体党员参加。全体教职工参加学习的决定。

3、按照各级党委文件要求，我校成立了学习实践科学发展观活动领导小组：（具体如下）

组长：*（校党支部书记）

组员：*（党支部纪检委员、校长）

*（党支部组织委员）

*（党支部宣传委员）

领导小组下设办公室，由*同志任办公室主任，主持日常工作。

4、按照各级党委要求统一制定了学校学习实践科学发展观活动实施方案、第一阶段实施意见、调研问卷调查，思想大讨论活动方案等，明确了各负责人的职责。确立了“凝聚人心求和谐，提高质量促发展”的活动主题和“向管学管理要质量、向教育科研要质量、向课堂教学要质量”的活动载体。

5、召开动员大会。我校于2009年9月28日，召开了学习科学发展观动员大会。会议首先由学校活动领导小组组长*同志传达了县委、乡党委相关文件以及学校科学发展观活动实施方案并作动员讲话；其次由校长*同志对学校开展深入学习科学发展观进行动员报告；然后请县委驻村指导员、乡党委联系指导领导讲话；

6、科学安排时间，严格集中学习和自学制度。按照学校制定的第一阶段实施意见，党支部要求从9月1日—10月30日为集中学习时间，党支部委员会成员、行政成员党员、预备党员集中学习2次以上，教师集中学习1次以上。要求建立“两本一簿”，即单位学习实践科学发展观活动会议记录本、全体党员集中学习笔记本和集中学习签到簿。集中学习前要将学习内容、时间及时通知学习人员。集中学习要有材料、有记录、有签到、有笔记、有心得。通过领导亲自上党课、经验交流、开展讨论等多种形式，提高学习成效。同时要紧密联系工作实际，以理论指导实践，以实践验证理论。

二、主要做法

（一）突出重点注重实效

1、抓思想发动，通过第一阶段的学习，使全体党员干部更加深刻地理解进行学习实践科学发展观活动现实意义及深刻内涵，充分认识加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性，大家学习热情高涨，态度端正，严肃认真。整个活动正在健康有序、扎实有效推进，呈现良好开局，为第二阶段工作顺利开展奠定坚实基础。

2、抓学习讨论。严格按照上级要求做好“规定动作”，深入学习《科学发展观重要论述摘编》、《邓小平论科学发展》，认真撰写读书笔记。使全校党员干部充分认识到解放思想的重要性，明确必须深入解放思想，才能贯彻落实科学发展观，才能推动社会主义改革开放事业的科学发展。

3、抓宣传报道。营造整风建设活动浓厚氛围见成效。为加大宣传力度，在学校教学楼前悬挂了醒目宣传条幅，利用*中学党支部网页等进行宣传科学发展观，给广大党员提供了一个良好的学习平台。同时依托校园宣传栏、黑板报、简报等载体，开辟学习实践活动专题板报和学习园地，及时登载教师个人的学习心得、理论文章等，促进相互学习、共同提高。其中十月一日学校组织党员干部师生收看国庆阅兵实况转播们进行爱国主义教育。

4、抓纪律，促学习。为了切实抓好深入学习实践科学发展观活动，保正党员干部的参学率和学习效果，经学校学习实践活动领导小组研究，制定了考勤制度:

（1）集中学习实行签到制，有事提前向活动领导小组请假。

（2）集中学习参学率必须达到95%以上。

（3）活动领导小组要定期考勤情况进行通报。对参学率低的要进行批评，对无正当理由多次旷课的要严肃批评教育。

（二）奖惩制度：

（1）通过定期、不定期检查学习记录，加大学习督查力度。

（2）对学习积极、成绩突出的教师予以表彰，特别优秀的要作为典型加以宣传；对学习拖沓、成绩不及格的，要进行批评教育，必要时给予通报批评。严格要求所有参学人员到活动结束时，学习达到20学时。

5、确立课题，深入调研。围绕对科学发展观的理解和对如何落实科学发展观的认识，进一步研究和探讨实现我校科学发展的途径和办法，确立了八个调研课题。一是如何科学实施党建促校建战略；二是如何建立健全科学实效操作性强的学校制度；三是如何加强教学常规科学管理，全面提高教学质量；四是怎样加强班级管理和班风、学风建设；五是如何确保学校安全保卫工作，为学校发展保驾护航；六是如何科学开展团的建设，充分发挥学生会自我管理作用；七是如何加强学校后勤保障工作，建立科学后勤工作保障机制；八是如何改革现有教研劣势，科学推进教育科研，向教育科研要质量。

下一阶段我校将在党员领导干部思想大讨论基础上深入基层、深入群众，广泛问计于师生，积极开展解放思想大讨论。在充分听取大家的建议和意见后，校领导班子会认真梳理，撰写一份质量较高的调研报告。

6、突出亮点，学出特色。我校深入学习实践科学发展观与创建五好基层党组织活动相结合，要求全体党员办公桌前立党员先锋岗牌，全体党员都要佩戴党徽以时刻提醒和鞭策党员进步。从形象上和实际行动上体现党员的先进性和党组织的先进性。

三、下步打算

在下一步的分析检查阶段。我校要按照落实科学发展观的要求，紧密联系学校实际进行对照检查。

1、要组织开好专题民主生活会。学校领导班子专题民主生活会和年度组织生活会合并进行，安排在11月中旬召开。适当扩大列席人员范围，请学校法制副校长、群众评议员、职工代表参加会议，给予指导。专题民主生活会主题是：结合专题调研情况和学校工作实际，深入贯彻落实科学发展观，推进教育事业的科学发展做出新贡献。民主生活会前，领导班子成员都要充分准备，班子成员之间、班子成员与分管部门负责同志之间要相互谈心，交换看法，认真听取周围群众的意见，认真撰写发言材料。通过专题民主生活会，领导班子成员结合分工，重点查找出个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。

2、组织撰写分析检查报告。报告要充分运用学习讨论和深入调研的成果，充分反映本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要的主客观原因特别是主观原因，深入分析当前学校教育发展的不利因素和重大机遇，明确进一步做好工作、推动科学发展的努力方向、总体思路和主要措施。党支部主要负责人要全程主持分析检查报告的起草工作，分析检查报告初稿形成后，召开党支部大会充分讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善。

3、组织群众评议。领导班子分析检查报告写出后，认真听取学校全体党员干部和教职工代表的意见建议，通过召开座谈会和书面评议等形式，认真组织评议。根据评议情况，对分析检查报告进行修改完善，把群众提出的正确意见，体现在分析检查报告中。分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开。

四、主要问题

教育实践汇报材料篇3

一、会议主题

开好专题民主生活会，是教育实践活动的一项重要内容，也是确保活动取得实效的重要措施。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以反对“”、服务群众为重点，认真解决形式主义、、享乐主义、奢靡之风问题，牢固树立群众观点，切实改进工作作风，提高群众工作本领。

二、督导、参会（含列席）人员

省委教育实践活动第十二督导组成员全程督查指导专题民主生活会。

本办厅级干部（包括办党组成员和副巡视员）全部参加专题民主生活会。

机关教育实践活动领导小组办公室负责人列席会议。

三、会议时间

2014年10月15日上午召开，会期1天。

四、方法和步骤

（一）会前准备

1.根据会议主题，组织班子成员进一步学习、一系列重要讲话、张宝顺书记几次重要讲话和规定学习的文件与学习材料。（今年7月份以来，班子成员已经通过集体学和自学，系统地学习了中央和省领导一系列讲话以及相关文件和材料。）

2.向本办干部职工和各党支部通报会议时间和主题，并就“”问题，广泛听取各方面意见。征求意见的方式方法有：个别谈心（互相谈、上下谈、内外谈、面对面谈、背靠背谈）、设意见箱、发征求意见表、召开座谈会。征求意见的对象扩大到全办干部职工。机关教育实践活动办汇总梳理群众意见后，除属人身攻击、发泄私愤或偏离“”的情况外，原汁原味地报告领导班子及领导干部本人。同时向省委教育实践活动联络组和省纪委报告。（征求意见工作此前已在教育实践活动中陆续开展。）

3.领导班子及其成员根据民主生活会的主题文件精神、对照征求到的意见和建议，以及督导组所指出的问题，认真撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料由党组书记主持起草，并提交党组会议讨论通过。对照检查材料必须有对存在问题的原因分析和具体整改措施。（本人认为不适合写入发言提纲的内容，可另写专题材料，交党组书记或省委联络组。）

4.班子成员的对照检查材料已经办党组书记审阅后，与本实施方案一起，于9月13日报省委第十二督导组审阅。领导班子和党组书记的对照检查材料经督导组审阅后，于会议召开前一周报省委活动办联络一组。

5.填写《召开民主生活会准备情况登记表》，提前15天与书面报告一起报省委组织部和省委活动办联络一组，同时抄报省直机关工委。

（二）召开会议

会上，先学习、上级有关文件（包括中央八条规定）等，然后通报群众意见。接着，班子及其成员针对自身存在的问题以及所征求到的干部职工的意见、班子成员的意见，认真负责地进行自我剖析，开展积极的批评和自我批评。批评与自我批评要紧扣主题、开门见山，要从团结的愿望出发，实事求是，坦诚相见；要防止将民主生活会开成总结、汇报或研究部署工作的会议。（批评与自我批评逐个进行，一般应先班子、后个人，先党组书记、后班子成员及其他人员。）

没有特殊原因，领导班子成员不得缺席民主生活会。因故不能参加民主生活会的，须提前向党组书记请假并经批准。

（三）会后工作

1.对群众反映的突出问题和民主生活会上查摆出来的主要问题，领导班子进行认真分类、逐项研究，制定整改措施，明确责任单位、责任人和整改时限，形成整改方案，制定整改任务书和时间表。

2.领导班子整改任务书由班子集体研究决定，并报省委督导组审核。班子成员整改任务书由党组书记审核。班子及其成员整改任务书在单位内部网站公示。

3.专题民主生活会后，在机关全体干部职工范围内通报专题民主生活会情况；党组书记主持会议并作通报。

办领导班子及其成员的对照检查材料通报工作，采取在情况通报会上印发其对照检查材料的形式进行。

4.专题民主生活会后15天内，将专题民主生活会的综合情况报告、《民主生活会召开情况登记表》、《党员领导干部民主生活会登记表》、会议记录复印件、会前征求意见汇总材料、整改方案及上次民主生活会整改方案的落实情况等报省委活动办联络一组，同时抄报省纪委。

要注意做好会议材料的立卷归档工作。归档材料主要包括：会议方案、会议通知、会前征求意见汇总材料、会议发言原始记录、整改方案、民主生活会综合情况报告、上次民主生活会整改方案的落实情况等。

五、加强领导，接受督导

办党组书记履行第一责任人的职责，按照省委教育实践活动领导小组的通知精神和本实施方案的要求，组织、主持召开专题民主生活会，并在批评与自我批评中发挥带头作用。

教育实践汇报材料篇4

[关键词]独具特色，实践活动，活动目标。

【中图分类号】G622

新课程结构的调整的主要课程类型包括：1、国家课程2、地方课程3、校本课程

国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。而我们吉林省小学地方课程承担着介绍吉林历史、地理、人文、经济情况，加强安全、环境、国防、民族、法治、禁毒教育等大量教学任务。

地方课是课改以来开设的一门新学科，小学地方课通过近几年的实践，教材教法都在不断的更新，它已经由一片杂草丛生的荒原变成了良田美地。我们认真研读教材，也对地方课的教学有了一个理性的认识，摸索出了一套属于自己的独具特色的教学策略。

地方课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导的多了，成了包办代替；指导的少了，学生的研究和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。 因此，我们提出"活动是地方课程教学的主要形式，是地方课教学的灵魂，重视学生的亲身经历和生活经验，要求学生积极参与到各项活动中去，通过动手做、参观、考察、调查、探究、表演等活动，来感悟课文内容，从而体验和感受生活"实现地方课程的教学目标：弥补国家课程之不足，实现"提高学生的科学和人文素养，激发学生热爱自然，热爱家乡，报效祖国，服务人民的感情，培养学生良好的审美情趣和健康、乐观向上品质"，这个目标不是填鸭式教学所能达成的，必须让学生在活动的过程中自己去感悟，自己去内化。

家乡课是地方课中的一门课。它的教学目的是想通过家乡课让学生了解家乡，热爱家乡。读懂读透了教材，我们也明白了：地方课既不能上成语言文字课，也不能上成思想品德课，教材设计不能局限于教材和课堂，要根据我们的实际情况进行整合，增删教材内容，灵活的安排教学内容，有创造性地学习，让学生学在其中，乐在其中，尽情地享受地方课的乐趣。

为了让学生融入社会，热爱生活；发展学生个性，培养兴趣和特长；提高学生动手能力、实践能力和创新精神，教师在教地方课程时，一定要把握好地方课程的特色：那就是融实践性、综合性、多样性、开放性、生成性、自主性于一体，更多地组织学生开展不同形式的实践活动，为学生提供经历、体验、感悟、综合、提升的机会和条件。

因为家乡课是体现对知识的综合应用的实践性课程。所以家乡课不是一节课能完成的，它至少需要一周的时间来完成。

在实施中：

第一步我们教师首先要了解教材，熟悉教材，明确本课的主题。例如一年级上册家乡书，共有三个单元，第一单元《我生活的地方》、第二单元是《家乡在哪里》、第三单元是《家乡真美丽》。这册书主要教学目的是让学生初步了解家乡的地理位置，家乡有名的山和水。知道家乡的名胜古迹。熟悉了教学目的后我们才能实施教学。

第二步就是活动准备阶段，向学生布置任务。例如一年级上册第三单元《家乡真美丽》，这一单元主要分三个课时，第一课时是《家乡的山，家乡的水》我们可以布置学生从山和水两方面来搜集资料。

第三步就是实践阶段，也就是学生搜集资料阶段。学生在这一阶段了解家乡，关注家乡的衣食住行及各种风貌的变化，进行调查、采访，这一阶段是激发学生关心家乡、热爱家乡、热爱生活的情感阶段，也是培养学生观察能力、收集和利用资料能力、创新能力、思维能力和团队精神的阶段。

学生搜集资料的方法有很多：可以组成小组，在小组内搜集，也可以个人搜集。搜集资料的形式多样：可以是文字资料，可以是图片资料，可以是录音资料。也就是说家长或者别人讲述的录音。资料的来源也是多方面的：可以是网上搜集，画报剪贴，文字记录，采访录音等。

第四步就是整理资料阶段。每天学生都要向你汇报他们所搜集的资料， 教师在这一阶段的任务就是整理资料。教师在整理资料时，要删除跟本课无关的资料，修改文字不通顺的文字资料，帮助学生上传图片资料。教师这时的作用是指导、提示。例如二年级上册第三单元第二课《家乡的节日怎么过》，学生在搜集资料时，由于我们生活在延边朝鲜族自治州，我们家乡有我们独特的节日。《9.3延边朝鲜族自治州成立日》、《8月15日老人节》，教师可以提示学生别忘了搜集这两个节日的资料。

最后就是汇报阶段。也就是上课。课堂上可以采取小组汇报，个人汇报，讲故事，图片展示等形式。要根据不同的课，采取不同的形式。

以一年级下册第二单元第三课《家乡人的生活变化》为例，怎样按照这几个步骤进行讲课？

课本中只给我们了一个提示，用比一比的方法来了解家乡人的生活变化。那我们怎样来备这一节课。我通过熟读教材，开发课程，决定就从和龙人衣、食、住、行四个方面来进行备课。因为我们的孩子祖辈大多都是和龙人，他们亲身经历了和龙的变化。他们会把自己的亲身经历给孩子讲述出来。这样，孩子说身边事，讲身边人，对他们来说并不陌生，确定了课题后，就要确定活动目标。

本节课的活动目标是：

1、知识与能力：了解家乡的有关知识，引发孩子的积极思考。学习一些社会实践调查的方法。提高孩子发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力。学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个孩子个性的健康发展。

2、过程与方法：通过调查、采访、参观、考察、汇报等实践活动，合理安排教与学的关系。

3、情感态度与价值观：在活动中学会关注家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。

确定活动目标后，我们就要进行活动准备。本课的活动准备有两个准备：一是向家人了解过去的生活变化；二是搜集家乡人过去的生活图片及有关资料。根据活动准备我开始实施第二步向学生布置任务。

在布置任务时，我采用了以小组为单位的形式进行搜集。分为衣、食、住、行四个小组从不同方面进行搜集。搜集的资料可以是文字资料，也可以是图片资料。

第三步是学生实践阶段，也就是学生搜集资料的阶段。是学生调查、采访、参观等活动。这时的学生是一年级，他们求知欲强，当老师布置完任务后，他们积极响应，有的向爷爷奶奶询问，有的搜集一些照片，拿来让老师看，还有的让爸爸、妈妈帮助搜集。在学生搜集资料阶段，老师要时刻关注学生，及时掌握资料的搜集情况，哪一方面搜集的不全。比如，学生在搜集"住"的方面资料时，感觉到过去老房子的资料不好搜集。这时，老师要及时提示学生：可以是爷爷奶奶带有旧房屋的老照片，也可以从网上搜集，指导学生按照课文的要求去搜集。

第四步是整理资料阶段。在这个阶段中，老师要逐一审核每一份资料。文字资料，图片资料，录音资料等。这一阶段也是老师最繁忙的阶段，学生这时是一年级下学期，由于学生年龄小，有很多文字资料是家长帮助搜集的。有些词学生并不理解，比如"夜幕降临" "喜悦"等词，还有很多语句不通顺，老师都要帮助学生整理修改。可以让让学生搜集一些照片，也可以指导学生从网上搜集图片，有些市区的变化在网上搜集不到，学生可以在家长的帮助下，用照相机拍照下来，再传到网上。有些与本课无关的资料和内容重复的资料，老师还要删除，确保家乡课的质量。

最后的阶段就是学生汇报阶段了。在学生汇报前，老师要开课引题，然后再让学生展示了自己搜集的家乡美景的图片，以激起学生对家乡的喜爱之情。在汇报阶段，老师可以采取小组调查，个人汇报的形式。学生先在小组内讨论研究，选出文字资料的汇报人，然后进行汇报。例如服装方面的文字资料，学生搜集上来的是十份。经过整理筛选和课堂时间的安排，最后只能由4个小组成员进行汇报。图片资料的汇报形式是小组搜集，组长代表展示的形式。为了方便，老师在整理资料阶段，可以把学生搜集的图片资料制作成幻灯片，传到电脑上。再让学生用电脑展示。

汇报过程，第一步就是小组内从衣食住行四个方面汇报文字资料和图片资料，为了增加学生对家乡的热爱之情，在学生介绍了和龙的饮食方面的资料后，老师可以让学生再品尝了家乡的美食，表演具有家乡民族特色的朝鲜族舞，并适时对学生进行了思想教育。此时的学生已被感染，自然而然地迸发出了建设家乡的美好愿望。第二步就是回顾课文内容，通过学生的调查了解和课文内容对照，能进一步加深学生对本课的理解。

在活动中，一切都是学生自己动手搜集，自己调查，自己去寻找家乡的美景，有自己来展示自己的成果。这样学生不仅在搜集资料的过程中了解了许多家乡的知识，而且在调查实践过程中，学生的搜集资料的能力、实践能力都得到了提高。

最后进入总结阶段，让学生切身感受家乡的变化，从内心深处爱上我们的家乡。

在整个活动过程中，学生们各显其能，充分准备。他们抓紧一切时间进行讨论，交流，他们开动脑筋，想尽各种办法自己去调查、去观察。在汇报课上，学生非常专注，团结协作和创新精神在他们身上得到充分的体现。通过本节课的学习，学生不仅了解了家乡的过去和现在，更增加了对家乡和祖国的热爱之情。从而达到了家乡课的教学目标。

[参考文献]

教育实践汇报材料篇5

近年来，自我反思(self-reflection)的教学模式越来越受到人们的重视，自我反思，是教师以自己的教学行为为思考对象，审视、分析自己在教学过程中做出的种种决策及由此产生的结果，通过自我觉察水平转变教学实践，促进教学实践的提高。教学实践作为自我反思教学模式的主要实践途径。从自己的教学中发现问题，以正式或非正式的方式进行系统的、反思式的探讨。

一、英语教学实践的原理与过程

教学实践，指教师对自己课堂中的教学现象进行考察和探讨，并从中获取知识，改进教学质量的一种探索性活动。其作用不仅在于增强教师对教学进程的自我意识、提高自我决策、自我评价、自我更新的能力，而且有利于促进理论与实践的结合，形成以理论指导实践，以实践检验并发展教学理论的更新机制。在这种探讨过程中，教师扮演着教授者和总结者的双重角色，这有助于把课堂教学实践与探讨领域中的新发现，新理论联系起来，缩短英语教学理论和课堂实践间的距离。英语教学实践有以下几个主要特征：(1)教师成为实践者；(2)自然而实际的观点。

1.教学实践是一个循环往复的过程，包括计划、观察、分析、反思等环节。

(1)教师通过对教学实践中的感受，意识到教学中存在的问题。

(2)提出有针对性的解决办法。

(3)制定实施教学方案定期解决该问题。

(4)评价教学实践结果。

(5)在分析评价的基础上重新确定教学问题。

2.英语教学实践在中学英语阅读中的应用

(1)发现问题，明确问题的性质

在教学过程中，我们发现大多数学生的阅读理解能力偏低，阅读速度慢，多年养成的阅读习惯使他们在对待不同的阅读材料时均采用同样的阅读速度和方式，这样既不能在规定时间内完成相应的阅读量，又影响阅读理解的效果。这种状况与应试教育向素质教育转变的能力的要求相距甚远。

(2)提出对该问题的假设性分析

a.学生在过去的英语学习过程中形成了不良的阅读习惯。

b.学生缺乏相应的阅读技巧。

c.教师授课过程中过于偏重语法词汇讲解，缺乏篇章分析和技巧讲授。

d.教师对学生课外阅读指导不够。

e.阅读材料偏难，生词量过多，与学生水平不相等。

(3)对策

鉴于以上影响学生阅读能力提高的主要因素，笔者采取如下措施：

a.扩大词汇量

词汇量少是被调查学生中普遍存在的问题，这也是许多学生抱怨阅读文章中生词太多，读不懂的主要原因之一。在以往的教学中，笔者曾向学生介绍过一些记忆单词的方法，但还不够系统，也没有进行相应的练习加以训练和巩固，所以效果不明显。教学中应系统地讲授一些基本、有效的词汇学习法。如利用词缀猜测生词的意思；利用上下文来推测词义；利用近义词、反义词、同类词等方法记忆单词等，并配以相应的练习加以巩固。

b.加强阅读技巧训练，克服不良阅读习惯

在调查分析中，本人发现多数学生虽然知道一些基本的阅读技巧，如略读、寻读等，但在实际阅读时，他们还习惯使用如唇读、复读、逐词逐句等不利于提高阅读速度和效果的方式。笔者认为有必要继续加强对学生已知技巧的使用、训练，同时还向学生介绍他们不常使用或不太熟悉的阅读技巧，引导学生通过上下文或关键词进行推断，注意篇章连接用语的意思与功能等。 c.推荐阅读书目，指导课外阅读

泛读课堂教学时间有限，学生课外阅读量不足，这是造成学生阅读能力低的另一个主要原因。因而，根据学生实际水平推荐适当的课外阅读书刊则成为必要。目前出版的《21世纪报》、《英语辅导报》、《英语学习》等多种报刊杂志提供了大量难度适中的阅读材料。

二、反思

基于教学阅读情况调查，教学实践计划的实施侧重于词汇、阅读习惯和技巧、课外阅读三个方面，笔者把训练内容的重点放在文中词义的推测上，如根据上下文、词缀、反义词、近义词、同类词等猜测，虽然学生开始有较积极的反应，但会很快发现，由于多数学生基础较差，有限的词汇量使他们在阅读时不能按预期的方向去联想和猜测。笔者认为其中有两种原因：一、阅读材料难易度与学生外语水平不符；二、学生在记忆词汇时使用单一的翻译法，而缺乏其他加工策略。

阅读材料偏难，致使学生信心大受挫伤。笔者认为，教师应该选择适合学生的阅读材料而不是考虑如何让学生适应阅读材料。因此，我们尽量选用难度适中的材料进行训练。词汇

记忆一向是学生的老大难问题，多年来我们学生习惯于死记硬背英汉单词表，缺乏灵活性的记忆方法。这使得他们在阅读时一遇到生词就在头脑里搜寻中文释义，而且运用丰富的联想进行各种推测，在词汇记忆中，引导学生结合语音语义和语法关系联想，复习所学单词。学生在老师的启发下，联想越丰富，内容越形象，对所记单词的心理加工越精细，记忆的效果越好。

针对大多数学生习惯于逐字逐句这一低效的阅读方式，笔者在课上引导和加强学生使用整体法阅读。所谓整体法阅读指的是“阅读时注意力不是集中在每个个别的词上，而是直接集中在完整的篇章内容上”。为确保使用该方法，笔者选用了生词量适当(5％以下)，篇幅适中(200－400词)的阅读材料，要求学生不查阅字典，在规定时间内(8－10分钟)完成阅读和相应的理解练习。由于时间有限，又不准查字典，学生在阅读时不得不把注意力集中在对文章内容的预测和理解上，从而忽略甚至顾及不到一些生词及语法现象的细节问题。

笔者就学生没有掌握或不太熟练，不常使用的技巧，如判断代词的先引词，掌握连接词的意思和功能，分析复杂的句子，预测等四项内容，进行了重点训练，学生使用都有不同程度的变化(见表1)。其中，学生对连接词、代词的先行词功能的注意虽有较强明显加强，但使用仍较少，这说明学生的英语水平还未达到顾及语篇的程度。

三、总结

教学中的一个基本事实是：教不等于学，教师在教学中教了什么，并不等于学生就学到了什么，要求教师在教学实践中必须注意以下几方面：

第一、教学实践应具有较强的针对性，不宜宽泛。

第二、实践手段尽可能丰富。

第三、教学实践计划的制定要因地制宜、实事求是。

第四、实践的有效性取决于教师的灵活性和创造力。

第五、师生间的积极配合是教学实践的成功保证。

四、结束语

教育实践汇报材料篇6

为加强我校与高中的联系，搭建在校学生回报母校平台，吸引更多优秀高中学子报考我校，根据《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践活动管理办法（试行）》（学发[2017] 号，附件1）文件精神，2018年寒假继续在全校范围内开展“优秀学子母校行”社会实践活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间

2018年寒假期间

二、活动宗旨

感恩高中母校、展示学子风采、弘扬大学精神

三、活动内容

在校大学生在寒假返乡期间，通过拜访母校领导老师、与学弟学妹们座谈以及举办讲座或报告会等形式，汇报自己在大学的学习、发展以及取得的成绩等情况，并就学习方法、志愿填报、个人规划等方面与母校师生交流心得、分享体会。同时通过《我们的舞台》宣传片播放、“我的大学”PPT宣讲等途径介绍我校的发展历程、专业特色、办学条件以及就业去向等情况，解答高中学生关注的有关高考和大学生活的热点话题，努力搭建起我校与相关高中学校之间的桥梁，以吸引更多的优秀学子报考xx信息工程大学。

四、组织单位

由学生工作处、校团委联合主办，学工处招生办公室负责具体组织，各学院学办、分团委负责在本学院范围内组织落实。

五、参加对象

全体在校普通本科生均可报名，以个人名义或自行跟老乡、高中校友等一起组建团队参加，学校鼓励成绩优良、性格开朗、表达能力较强的党员、入党积极分子、学生干部及曾获校级奖励的学生积极参加。

六、活动组织

1.策划报名

请各学院通知对活动感兴趣且有能力完成活动任务的学生，积极开展活动策划，并于2017年12月27日前到所在学院学办辅导员处自愿报名，原则上参加活动的学生不可同时申报个人与团队，请参加的学生填报《“优秀学子母校行”社会实践活动报名表（个人或团队）》（见附件2）。团队人数建议控制在3-5人范围内。

2.学院遴选

各学院汇总本院学生报名表后，在审查、遴选或面试的基础上，确定推荐参加的学生名单（建议不低于本院本科生的4%），面向我校优秀生源基地或省级重点中学的优先，并填写《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践报名情况汇总表》（附件3），于12月29日下午16:00前将汇总表纸质版（领导审批签字、盖学院公章）和电子版报送至学工处招生办公室。

3.集中培训

寒假前，各学院负责面向本学院参加活动的学生开展院级层面培训，培训涉及安全教育、活动准备、活动组织、活动总结以及学校介绍等内容。

4.活动实施

寒假期间，参与活动的学生（含团队）根据活动策划和学校学院相关要求，具体实施“优秀学子母校行”社会实践活动。

5.总结报告

下学期开学后两周内，请参与活动的学生（含团队）向所在学院学办提交活动总结报告。报告包括如下四项：

（1）“优秀学子母校行”社会实践反馈表（附件4，纸质版）；

（2）图片（与高中大门的合影，代表性图片3-5张，电子版，JPG格式）；

（3）“优秀学子母校行”活动小结（纸质版）；

（4）媒体报道等其他有关支撑资料（原件或照片、截图等，选报）。

6.成绩考核

“优秀学子母校行”社会实践活动作为我校社会实践领域的常规性内容，纳入学校的社会实践成绩考核与学分认定范畴，具体内容以《xx信息工程大学社会实践活动学分制管理暂行办法》（校发〔2008〕11号）规定为准。各学院根据相关规定，及时做好成绩考核与学分认定工作。

7.评奖推荐

根据《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践活动管理办法（试行）》（学发[2017]45号，附件1）文件精神，活动设置先进个人、先进团队、优秀实践报告、优秀指导教师以及优秀组织奖。

请各学院在开学后两周内，汇总学生提交的总结材料，进行考核鉴定和评奖推荐，根据文件规定的评选标准，按比例推荐先进个人、先进团队、优秀实践报告、优秀指导教师，并填报《“优秀学子母校行”社会实践活动总结汇总表》（附件5）。推荐名单须在学院范围内公示三天，无异议后通过奥蓝将电子版材料报送学工处招生办公室。优秀组织奖由学院按规定自行申报。

8.总结表彰

学工处汇总后，组织复核、公示、发文，适时开展全校表彰活动。

七、工作要求

1.“优秀学子母校行”社会实践活动是落实思想教育、专业教育和社会实践的有效载体，各学院应高度重视，依据通知要求，结合学院特色进行招生宣传，明确专人负责，统筹策划，精心实施，在宣传南信大的同时，使学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。

2.活动前，各学院要加强安全教育和培训指导，为每位学生（团队）配备活动指导教师，确保活动全过程安全、文明、有序，真正展示出我校优秀学子的风采，同时努力做到“学生有收获、活动有成果、媒体有声音”，积极发挥微博、微信、QQ群等传播平台，宣传活动的开展情况。

3.活动后，各学院要及时总结活动开展情况、具体成效、存在问题以及下一步改进措施（总结文字部分要短、实、精）。下学期开学两周内，总结纸质材料、申报优秀组织奖报告、附件5评奖材料等（无须报送学生纸质申报材料）经学院分管领导签字并加盖学院公章后报送学工处招生办公室，电子材料通过奥蓝系统或电子邮箱报送。

八、联系方式

活动联系人： 办公电话： ；

办公地点：老 电子邮箱：

学生工作部（处）

校团委

教育实践汇报材料篇7

关键词：多渠道；语文；综合实践；能力

为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语文综合能力的提高，培养学生的语文综合素养。

一、依据教材，开展语文综合性学习。

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。

1、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。

语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办？以往，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活中，从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲望，不利于培养学生的创新精神。所以我尽量引导学生自己寻找问题的答案。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。

2、利用图书馆、网络等渠道获取信息，培养搜集、处理信息的能力。

在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息有时比老师的还要多。在一些语文课上，我在介绍文章时代背景等有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听，因为他早就知道，或者不想知道。当我让学生自己想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决，汇报交流时还积极主动。如教学课文时，我鼓励学生通过网络等渠道搜集资料，处理资料，通过自己的努力认识课文中的人物，了解到的资料比我了解的要多得多。听了他们的汇报交流，我自己也增长了见识。

3、开展小组学习，培养学生合作、探究的精神。

在课堂上分小组进行学习，是学生进行合作、探究性学习的有效形式。如在教学中，我会把学生分成学习小组，开展小组讨论，选择喜欢的段落，选择喜欢的方式进行学习，我负责巡视，指导学生的学习。汇报交流时，小组长先介绍学习情况，然后组织大家汇报。这样的学习活动，改变了单一的教师讲，学生听，教师问，学生答、学生读的形式，使学生始终处于积极的合作、探究的学习活动中。

二、走出教材，让学生扩展阅读，多实践。

语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。光靠教材的几篇文章，学生要学会表达是不可能的。所以，不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文实践活动，提高学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，或做一些与课文有关的实验，让学生有新的感受和新的体验，从而增强学生的语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升。

从课外来说，加强课外阅读和实践既是必要也有广阔的操作余地的。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，“聆听音乐美，发现绘画美，欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文学习中获得。反过来，它们又无一不是提高语文素养的途径。”因此，教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创造“语文化”的生活情境：班委选举；课前‘1分钟演讲’；评论班级生活；交流生活中的所见、所闻、所感；开主题队会；读书、看报、听广播；参加文艺、体育、科技竞赛；经常接触生活，积极参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游，甚至交友谈心写日记……就这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。

三、利用课改理念，让学生学会评价。

实施发展性教育评价以来，课堂评价由教师为主体到由学生自己、同学间，小组间和老师的多主体评价的转化。从上学期开始，我尝试让学生参与到评价中来，不仅要养成他们评价自己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。我想，在课堂上引导学生参与评价，是为了激发学生自主学习的兴趣，启发学生主动探索，尝试学习，培养学生的创新能力，从而优化课堂教学，这其实也是语文综合实践能力的培养。如果只让学生使用“好”、“对”“错了”等简单的词汇进行评价，就不利于促进学生的思考，不利于引导评价的深入，也不利于提高语文综合能力。所以我要求学生学会使用“看法十原因”的评价语式。这样的评价语式不仅让学生讲清楚他的看法，还通过陈述原因清晰地展现出思维过程。我训练学生学会评价，首先让学生进行自我评价，他评时要引导学生先看优点和长处，然后再提不足。在学生自评或互评时，我不在一边旁观，而是把关注的面铺开些，适时对评价者进行再评价，及时鼓励和表扬会评的学生，激发他们评价自己和评价别人的兴趣和自信。经过训练，不少学生初步学会了评价自己和别人。例如：“我听他读课文，就像看见课文中的景物了。”“他说的真流利，真有趣，我都被吸引住了。”“我要像他学习，也要写出像字帖上的字来。”“老师，我觉得自己今天写得字比上次漂亮多了，你可以奖我一朵小红花吗？”等等。学生能认真听别人发言，还能做些评价，这不正是语文综合实践能力的体现吗，这也是未来社会人应具有的素质。

教育实践汇报材料篇8

根据《省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》和市《关于在全市开展普通中小学课程实施水平自查、复查与评估的通知》精神，经研究，决定从10月下旬开始在全区开展普通中小学课程实施水平评估工作。现将有关事宜通知如下：

一、评估目的

1、全面了解掌握全区中小学课程开设实际状况；

2、分析我区中小学课程实施实际水平、存在的困难及其原因；

3、研究提高我区中小学课程实施水平的对策。

二、评估内容

1、中小学课程的设置与管理；

2、学校的课时及作息（含节假日、双休日、晚自习）时间安排；

3、学校课程实施的效果；

4、课堂教学效益状况；

5、学校的课程评价、考试、作业情况；

6、教材与教辅资料的使用情况；

7、学校建立学生综合素质评价档案的情况。

三、评估依据

依据《省教育厅关于印发＜普通中小学课程实施水平评价方案＞（试行）的通知文件。

四、评估方式及工作要求

1、评估方式。在各校自评的基础上进行复评。普通高中由省教育厅评估，初中学校由市教育局组织实施评估，小学评估工作由区教育局组织实施。省教育厅对初中、小学进行抽查。

2、工作要求。坚持原则，严格标准，严密操作，规范行为；实事求是，客观公正，认真负责，团结协作；遵纪守法，清正廉洁，严以律已，不徇私情。

五、工作安排

1、工作启动。10月23日召开全区普通中小学课程实施水平评估工作会。

2、学校自查。依据《省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》所定各级学校评价指标要求进行自查，规范办学行为，开齐开全课程(重点是音体美、技术实践、地方课程、校本课程、研究性学习类)，全面做好迎接评估各项准备工作。各小学、初中学校自查于10月底前完成，高中学校于11月7日前完成。

3、区教育局组织对初中自查情况进行复查，在小学复查的基础上组织进行评估。区对初中学校的复查和对小学的评估工作于11月上旬完成。

市级评估、抽查于11月中旬进行，省级评估于11月下旬进行。

4、评估培训。区教育局组织对评估人员的培训，学习有关政策文件，了解评估标准，掌握评估程序，熟悉评估内容、明确工作纪律。

5、评估结果。区教育局对小学的评估结果由区教研室进行汇总，并形成报告报市教研室。市教研室将初中、小学的评估情况形成报告报省教研室。

六、区级层面复查、评估程序

1、对普通高中的复查。在各普通高中学校自查的基础上对其进行复查，复查情况向学校反馈，并提出整改意见。

2、对初中、小学的评估和抽查。一般按以下程序进行：

⑴评估组赴学校，由学校提供以下材料：学校简介、自查报告、自查汇总材料等。

⑵评估组原则上按以下3个小组进行分工：

①课核查课程开设与管理情况；核查学校课时与作息（含节假日）时间执行情况；教辅资料的使用情况，检查学生综合素质评价档案的建立与管理情况；了解考察学生的研究性学习，社会实践活动情况等。

②课程实施效果考核组。随堂听课；核查学校组织进行的各项考试的情况，抽查学生各学科作业的情况；了解考核各类课程实施效果等。

③信息资料组。主要负责收集查阅学校相关规章制度及其落实情况；召开学校教师、学生、家长（随机抽取一定数量的人选）问卷；汇总相关信息资料，形成评估报告等。

⑶评估组在学校评估的一般步骤和方法是：

①听取学校课程实施情况简要汇报；

②在所在学校评估公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息；

③查阅相关资料。主要核查学校各项规章制度及其落实情况，课程开设情况，作息时间安排，课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料，学校相关会议与教研工作记录，教师业务档案，学生成长档案、作业、考（测）试试卷、成绩册等资料；

④随机召开学校教师、学生、家长代表座谈会。评估人员依据座谈会提纲分别进行座谈；

⑤随机进行教师、学生、家长问卷调查；⑥随堂听课并观摩学生的研究性学习现场，观察学生的课余活动，了解学生的社会实践活动和体质健康状况等。

⑷在每一学校的评估工作完成后，评估组全体成员即进行对该学校的总结评定，形成评估报告。

⑸在区级的评估工作完成后，评估组即向学校进行反馈，并形成对学校的总体评估报告报区教研室。区教研室将各评估组提交的评估报告进行汇总，形成全区初中、小学课程实施水平年度评估报告。

七、组织领导

为加强对评估工作的组织领导，区教育局成立博山区普通中小学课程实施水平评估工作领导小组。