网络汇报材料范文

网络汇报材料篇1

随着现代社会的高速发展，社会经济也迅速向前，尤其是商业领域。众所周知，现代商业活动已不仅局限于传统商业领域，网络商业活动迅速崛起，而:请记住我站域名网络商业活动的发展也离不开网络营销这一新兴的网络营销方式。许多企业也顺应时展的潮流，纷纷建立了自己的商务网站，加入了网络营销的队伍。网络营销信息已经同各种广告信息一样对消费者发生了很大影响。为了更好的学习网络营销，我对山西晋城服装有限公司进行了网上调研。调查对象：服装有限公司调查内容：通过访问企业网站来了解企业网络营销发展现状，发现其中的问题，并结合企业自身发展状况和企业内外部资源、条件等因素等，探索适宜企业自身特点的网络营销策略。一、公司简介：服装有限公司创建于1996年，前身是深圳溢达服装有限公司，是以生产真丝针织服装为主的股份制企业，公司位于山西省晋城市经济技术开发区，占地面积0平方米。公司注册资本1800万元，现有员工300余名，其中工程技术人员和产品研发人员占25%。主要产品有真丝针织品、纯棉针织品，丝麻，棉麻混纺针织品等多种面料的“”牌t恤衫、文化衫、高、中档内衣及休闲装等五大产品。二oo一年，“”牌商标被认定为“山西省著名商标”。产品在北京、天津、太原、郑州、石家庄等大中城市销售，部分产品出口到日本、意大利、西班牙、比利时等十多个国家和地区。公司十分重视企业技术进步和产品开发，公司成立以来先后投资多万元进行大的技术改造。目前公司已具有国内外先进水平的织造、染整和制衣等先进生产设备200多台，其中85%以上的由德国、日本、台湾进口的先进设备，生产装备水平和生产能力已使公司成为山西省规模最大的真丝针织服装企业。二、网站职能分析：在该公司的网站上，网络营销的基本职能都有所体现，但是所体现的部分却没有使各项职能更完美的发挥出来。以下就是我对该公司网络营销的各项职能的具体分析。1.网络品牌。网站的形象代表着企业的网上品牌形象。尤其对于以网上经营为主要方式的企业，网站的形象是访问者对企业的第一印象。山西晋城服装有限公司在网上建立了该公司的网站，但该公司的网站上没有自己的公司标志，虽然有一个大的logo，上面写着“品牌创造价值 质量 信誉 创新 发展细节决定成败 执行决定战略”但并没有代表性。也没有相关的企业视频，不利于企业品牌形象的建立。2.网站推广：该网站并没有通过新闻、投放广告、开展大规模的宣传活动等来推广自己的网站。3.信息：互联网为企业信息创造了优越的条件，不仅可以将信息在企业网站上，还可以利用各种网络营销工具和网络服务商的信息渠道向更大的范围传播信息。该企业在网页上虽有公告信息、产品信息等关于本企业的的各项信息，但没有做到及时的更新信息。这是该网站的一大缺点。4.销售促进。企业网站的主要价值就在于灵活地向用户展示产品说明的文字、图片甚至多媒体信息。在服装有限公司的网页上有一个产品分类和产品橱窗的分区，但里面没有信息更新，不利于顾客了解公司的产品信息、销售动态、销售网络等。5.网上销售：该企业目前还没有实现网上销售这一功能，虽有供应产品一栏，但内容不全，很难实现网上销售。6.网上调研。网上市场调研具有调查周期短、成本低的特点。网上调研不仅为制定网络营销策略提供支持，也是整个市场研究活动的辅助手段之一。合理利用网上市场调研收到对于市场营销策略具有重要价值。该公司的网站首页内容单一，较单调，产品菜单和详情简陋，这些缺点显而易见。所以该公司可以通过网上调研，发现自己的不足，借鉴其他网站做的好的地方来弥补自己的短处。7.顾客关系。该网站设有顾客反馈一栏，有“顾客留言”和“圈内好友”选项，但该网站不注意与客户之间的沟通，没有通过设立网络社区、电子刊物等方式来吸引顾客参与，没有起到产品宣传的目的，同时也不利于增进顾客关系与提高顾客的忠诚度。8.顾客服务。该企业网站设有留言板、公司地址、公司电话、传真和邮箱，通过这些与顾客进行沟通。在网站主页上设立在线服务这一项还有联系我们这一项。通过此项措施可以和顾客更好的进行沟通，这样不仅为顾客提供了方便，也提高了顾客服务效率，节省了服务成本。进一步提高了统计人员的业务水平，同时我们努力抓好持证上岗环节，抓紧办理一批从业资格证，考前集中培训，做到人人持证上岗。三、经验和努力方向（一）、经验回顾整个统计站规范化建设的工作，我们认为，没有各级领导的关心和支持，是不可能将此项工作做好的。在我县的建设过程中，市局以钟局长为首的领导班子一直给予了我们很大的关心，多次带领相关科室人员亲自到我县指导此项工作。县政府分管领导伏副县长也很关心此事，与局领导一同研究制定我县统计站规范化建设的方案和制度。各乡镇领导也高度重视此项工作，将统计站规范化建设作为做好乡镇统计工作的重点和基础工作来抓，从办公场地、人员、经费和基本设施设备给予了最大的保障。（二）、努力方向1、目前，乡镇统计人员的工作基本局限于简单的报表收集和初级数据汇总整理，忽视了统计分析和 综合服务的职能。要在提高统计数据质量的同时，提高服务能力，打造统计服务精品。增强服务的主动性，转变服务观念，紧扣辖区发展主题，主动搞好服务，及时反映经济社会发展的情况，积极拓宽服务领域。增强服务的针对性，要注重分析的质量，提出的建议切合实际，有针对性和可操作性。增强服务的实效性，把握趋势，科学预测，在深入调研提供实用有效的产品上下工夫。2、各乡镇统计站在履行职责上还存在差距。一要加大贯彻执行和宣传《统计法》及其他统计法律法规的力度，努力提升依法行政的水平；二要积极探索管理本行政区域内的统计工作的方法和途径，认真做好收集、整理和提供本行政区域内的各种统计资料，对基层统计单位进行统计检查及工作指导，开展对基层统计人员的业务培训工作。3、各乡镇统计站对挖掘统计文化和应用统计成果方面还存在着很大的不足。我们一定要以规范化建设为契机，进一步挖掘统计文化，对在各时期统计调查工作中积累的经验和涌现的优秀事迹加以总结，形成能够推动统计调查工作的精神。同时，要对长期以来保存的统计资料进行再整理，客观分析影响、制约本乡镇经济和社会发展的各种因素，进而提出指导本乡镇经济社会发展的合理化建议，真正发挥统计作用。通过前期的努力，我县各乡镇统计工作虽然在改善统计工作环境、规范统计工作程序以及依法开展乡镇统计调查、原始记录、统计台帐、统计数据质量监控等工作上奠定了一定的基础，但在适应统计改革发展的新要求，不断提高统计服务水平和统计调查技术水平上还存在较大差距。还需要继续努力，把乡镇统计站规范化建设作为一项长期工作来抓，努力实现全县乡镇统计机构更健全，管理更规范，网络更畅通，人员更充实，促进乡镇统计基础工作更加规范化、制度化和科学化，使统计数据出有源、查有据，切实保障源头数据质量，全面提高统计工作水平。

网络汇报材料篇2

XX市文明办积极协调市民政局、市教育局、市妇联、团市委、市关工委等单位，研究下发《关于建立健全社区学校家庭“三结合”教育网络工作的通知》、《关于在全市社区家长学校举办家庭教育流动讲堂的通知》、《关于进一步加强中小学幼儿园家长委员会建设的通知》，各部门发挥各自优势，为广大未成年人办好事，做实事，积极创设有利于未成年人成长的良好家庭、学校、社会环境。

市民政局在我市所有社区建立了家长学校，实现了社区家长学校全覆盖。社区家长学校一头连着学校，一头连着家庭，与学校教育紧密配合的同时，积极采取“请进来、走出去”的措施，通过社区活动，家长之间进行了交流，孩子们之间增进了感情，学校教育的成果进行了展示，成为未成年人思想道德教育的重要阵地。

市教育局以德育为首，通过校内未成年人心理咨询室和家长学校同社区家长学校建立动态管理机制。全市XXX所中小学校都成立了心理咨询室和家长委员会，学校每学期定期召开家长会，针对如何教育孩子的问题，学校的校长或优秀教师定期做专题报告，深刻剖析孩子成长中的问题，班主任老师还为班级建立QQ群、微信群，及时和家长沟通。社区家长学校将所辖未成年人的成长资料反馈到学校，学校在重视社区信息反馈的同时，对学生出现的心理问题进行分析，与社区家长学校交换意见，建立信息档案资料，共同商讨解决方案，帮助未成年人树立自信，阳光成长。各中小学校建立加强学校、家庭、社会“三结合”教育网络的措施，成立了校长为组长的领导小组，分别从学校、家庭、社会三个方面制定了具体措施。

关工委组织“五老”为家长、教师、青少年学生做了疏导、劝导和指导的工作，促使他们各自反省和提高自己，向家长宣讲家庭教育理念、向教师宣讲教书育人的理念，向青少年宣讲遵纪守法的理念，搭起了一座心灵的桥梁，连起了一条被接纳、被尊重的心灵纽带，使学校、老师、学生、家长之间达成相互理解、谅解、包容的良性沟通，形成三者之间的一种默契与合力。

团市委积极组织公益活动，提高青少年学生的思想道德素质。开展“青春灯塔公益巡讲”活动，将青少年家庭教育与青少年心理健康教育同步推进；在社区开展学生暑期注意事项宣传活动，从交通、旅行、居家、娱乐、心理等方面对广大少先队员进行教育和提示；通过政策宣讲、提供电话咨询等服务，对广大中小学生讲解招生入学工作政策。

市妇联在全市社区家长学校举办家庭教育流动讲堂，实现社区家长学校家庭教育讲座全覆盖；在全市中小学幼儿园全面普及家长委员会，规范家长委员会的设置与管理；举办了铜川市农村留守儿童家长（委托监护人）“合力监护 能力提升”培训班，在全市4个区县的儿童家园对农村留守儿童家长和委托监护人进行了培训和开展亲子活动，提高农村家庭教育水平；邀请全国法治宣传教育模范陈静在全市35所中小学幼儿园为学生讲授法治教育、安全教育知识。

文广局利用节假日组织未成年人到陕甘边革命根据地照金纪念馆、耀州窑博物馆、档案馆等爱国主义教育基地进行参观学习，增强爱国之情。

网络汇报材料篇3

【关键词】网络新闻；新闻听力教学；策略教学

一、研究背景综述及现实意义

新闻听力是英语听力教学内容的重要组成部分，对英语新闻的听力理解能力是衡量一个英语专业学生知识组成与交际运用能力的重要标准。按照《高等学校英语专业英语教学大纲》（后简称《大纲》）中对课程的分类，听力课属于英语专业技能课程类别，属于需要重点训练的英语单项技能。

大纲对听力课程的教学要求是按级划分的，从新闻听力方面看，每一个级别的教学要求中都重点提到了“听懂英语国家新闻”的能力。根据《大纲》要求，从二级到八级要求（第四学年）共四个梯度，分别为：“听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容”；“听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容”（四级）；到“听懂英语国家广播电台的新闻节目”（六级）；到“听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答”（八级）。大学英语听力教育必须改变过去普通存在的只注重读与写能力的培养，而忽视听与说交际能力培养的做法，从而适应新时代、新环境下社会对于大学教育的要求。

英语听力教学理论的研究是一个难点问题，当前国内外学者对听力的教学主要的关注点在于学生的听力障碍因素和教师的教学策略上，关于网络新闻材料与大学英语教学相结合的教学策略缺乏相应的研究。本文通过调查分析大学英语听力教学的现状，分析网络新闻材料应用于听力教学的优点。然后通过与网络新闻材料的结合，给大学英语新闻听力提供改进的具体实施方法。以便为大学英语新闻听力教学提供切实可用的策略及方法。

二、新闻听力教学现状分析

1.新闻材料缺乏时效性和多样性。教材的出版周期相比于新闻更新的速度往往过长，听力教材中的新闻材料一般都无法算作真正的“新闻”。虽然，英语新闻听力材料在文本结构、语言风格和词汇使用上都是相对稳定的，但相对陈旧的材料不利于激发学生的学习兴趣和热情，也明显滞后于大纲的要求。

2.新闻材料仿真度低。在现行的听力教材中，新闻材料往往采用真实新闻播报或外文报纸的原始文本，然后由录音人员以相对恒定的速度进行朗读。语言内容具有极高的仿真度，但在呈现方式上与真实的新闻有很大的差异。学生在教材学习中往往完成了相应的练习题，面对真实情境的英语新闻却措手不及。

3.学生基础薄弱。高中阶段的英语教材没有专门的新闻教学板块，教师一般是在入学考试前针对考试内容进行单项强化训练。故学生在进入高等学校后，英语新闻听力的基础薄弱，主要体现在三个方面：一，新闻基本词汇和常见专有名词的储备不足。二，对英语新闻的句式结构特征不熟悉，通常“只见树木不见森林”，听懂孤立词汇却未能把握整体内容。三，对时事关注不够，缺乏对新闻背景知识的了解。

4.学生上听力课仅满足于完成听力练习。学生在听力课堂中只满足于课本设置的听力练习的完成，片面地将课堂作业的正确率和听力的实际能力相等同，忽视了课外自我训练的必要性。有研究结果表明，学生在完成真实听力材料测试的正确率与课本听力的差异巨大；前者大大低于后者的正确率。测试结果如此强烈的反差，使我们认识到课本能力绝不能与实际应用能力划等号。（刘国忠，2000）

5.传统教学模式的不足。传统的听力教学模式是由教师主导的单一“三部曲”结构。即听录音材料――对练习答案――再听录音材料。从教师角度而言，体现不出传授积极地传授听力技巧，引导学生进行主动学习的意义。此外，课堂上缺乏对策略使用的系统教学。教材基本都提出了策略教学法的重要性，但是教材前言中倡导的教学理念在真实的教学活动中难以贯彻实施。教师一般是从个人教学经验出发对学生进行非系统的教学策略的教授，任意性强，教学组织相对松散。

三、网络新闻材料的优点

1.适用性。如VOA、BBC、CNN等国外广播公司的新闻节目是国内英语学习者非常有利的学习资源。学习者还可以根据自己的学习水平选择收听不同难度的新闻材料。如VOA有专门为非英语国家的英语初级和中级学习者准备的美国之音慢速英语。

2.时效性，丰富性。时刻更新、包罗万象的新闻材料提供了全面、广泛且生动的语言输入。学生在真实的语言的环境中不仅学习到英语，还能够提高了对国际政治等时事的了解。

3.共享性，交互性。英语学习者能够在线收听和下载这些广播新闻，除此之外，许多中国英语学习网站还提供VOA等在线广播的全部文字稿，这对学习者来说又是一大便利。

四、改进新闻听力教学

在教学过程的三个阶段中，如何使用不同的听力教学策略，怎样结合网络新闻资源来结合教学策略是亟待解决的问题。

1.课前

1）教师：对材料重组（设计问题，难度分级）。教师应当根据学生的水平和教学的实际需要，从时效性、丰富性和多样性等几个角度出发，对网络新闻进行遴选后，进行难度分级。材料的“难度取决于材料的词汇量、语速和所涉及的题材等等方面。”（余继英，2005）有意识地进行分难度的训练，有助于学生形成对自我听力水平的认知，提高策略使用的自我意识，同时帮助学生提高对英语新闻的学习兴趣。

2）学生在教师指导下，做好充分的准备工作。

（1）词汇准备。英语新闻使用的词汇较为稳定，但与日常生活词汇又有一定的距离，因此在新闻材料的使用前教师应当要求学生专门对新闻专用词汇进行识记。例如VOA慢速英语有1500个左右基本词汇和常见专有名词，熟悉这些词汇可以大大减少听音的障碍。

（2）事件背景知识。要求学生多关注国际时事，对世界热点事件保持一定的敏感性。不仅能帮助学生理解听力材料，还能扩大学生的知识面。教师可以要求学生查找相关背景资料，或者由教师在课上稍作介绍。

例：（VOA新闻导语）Kerry and Hague try to revive Mideast Talks. And at least 19 soldiers are killed in an attack in Niger.若学生平时十分关心新闻时事，对“巴以冲突”具有敏感性，则很容易根据新闻导语判断本则新闻的主旨是“美英促巴以和平会谈”。

（3）新闻结构特点。英语新闻是一种“朗读性的书面语”（Morrison，1989），这说明了它的第一个特点：英语新闻的语体基本是通俗且符合口语习惯的书面语。此外，英语新闻普遍采用“倒金字塔”结构，新闻的导语往往具有标题功能。了解英语新闻的特点可以指导我们在教授学习策略的时候有的放矢。

2.课中

1）策略教学法。“策略有助于对学习过程的理解掌握，它将减少习得者学习中的困惑和焦虑，保持他们的学习热情和动力，或者改善学习态度，提高学习动力。”（Maclntyre&Noels 1996：383）要使策略教授真正发挥效能，不仅教师要有充分准备实施策略指导，学生也应形成“元策略意识”，积极地接受教师的策略指导。

2）注意力集中策略。新闻材料的播报速度和信息密度使得学生很难捕捉到所有信息，这要求我们在新闻听力的过程中要学会妥善地调整注意力分配。在新闻听力中结合猜测策略，根据导语、关键词、话题标记等分配注意力。在实际听音过程中，学生往往容易陷入听力的误区：将注意力平均分配在每个句子乃至每个词语上，造成的结果是掌握了很多零散甚至无意义的信息。教师应帮助学生了解新闻的语篇构造，学会按照新闻的五要素（who、what、when、where、why）的线索来分配注意力。

3）猜测策略。听音前（背景知识猜测）调动对该话题的背景知识储备，对热点事件（如朝核事件中各方的立场等）有一个心理预设。听音中：分三个方面。一，导语猜测，导语一般在新闻的开头位置，有助于从整体上把握新闻走向。二，关键词猜测。当关键词为陌生词汇时，教师应当介绍猜测经验，如根据词组和前后句关系来猜测。如"Recession is defined as at least six months where economy shrinks."学生知晓"shrink"的意义是“缩水，收缩”，因此对陌生词汇"recession"可以通过猜测明白其意义为“倒退，衰退。三，话题标记猜测。however、therefore等副词短语通常暗示了语句之间的关系。

3.课后

1）跟读。从播音风格上讲， VOA慢速新闻的播音员语速慢、发音清晰，便于听众模仿。因此可以在课后训练学生的语音模仿能力，有利语音和听力提高。

2）引导课外泛听。课外泛听可以分为两类。一类是学生在教师的指导下自主寻找新闻材料进行泛听。此外也可由教师指定材料，设置问题和听力目标。

五、结论

新闻听力教学的过程中存在的不足主要来自教学材料和教学策略方法两个方面。网络英语新闻材料包含大量英语语言使用中所产生的新词及其他新的语言现象。因此，在教学材料中引入网络新闻，可以有效地进行新兴词汇及语言现象的学习，有助于了解英语国家的发展和思想趋势和激发语言学习的兴趣。在新闻听力教学的过程中，采取有效的教学策略并科学地结合网络新闻资源，对于科学地改进新闻听力教学具有一定帮助。

【参考文献】

[1]Brown G & Yule G.Discourse Analysis[M].Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[2]Cohen A D. Strategies in Learning and Using a Second Language[M].Addison Wesley Longman Ltd.1998

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[4]杨学前.在听力教学中使用英语广播新闻材料的四条原则[J].外语电化教学，2000（1）：13-15.

[5]赵玉敏.如何引导学生收听美国之音特别英语新闻广播[J].外语电化教学，2000（3）：14-16.

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[7]蒋祖康.学习策略与听力的关系：中国本科学生素质调查分报告之一[J].外语教学与研究，1994（1）：53-60.

[8]周启加.英语听力学习策略对听力的影响――英语听力学习策略问卷调查及结果分析[J].外国语学院学报，2000（5）：62-64.

[9]刘国忠.对听力教学模式的思索[J].外语电化教学，2000（12）：11-13.

网络汇报材料篇4

在网络教室中，学生面对自己面前可以登录英特网的计算机，开展自主学习，甚至协作学习。教师和学生在不同的层面上发挥不同的作用，教师需要对学生学习的主题进行设定，对网络资源进行整理，对学生的探索过程进行引导，对学生成果进行评价。以下是我尝试开设的一堂“动物的行为”网络评优课的几点做法和体会。

一、选择合适的课题，便于网络教学

初中生物教材中的课题很多，有的偏重于知识学习，有的偏重于情感渗透，并不是每一个课题都是有利于上网络课的，偏重于知识学习的课题有助于上网络课，而偏重于情感渗透的有助于普通课堂上师生之间的情感交流。《动物的行为》一节课偏重于知识的学习，再加上网络环境为这部分内容提供了大量的图片、视频，形象直观的图片和视频更能激发学生的学习兴趣和学习热情，开放式的网络环境下的自主探索、自主搜索资料更能培养学生自主学习的能力。

二、制作合适的课件，便于引导学生学习目标的达成

课件是教师在教学过程中为实现自己教学目标的一种教学辅助手段，它并不仅仅应用于普通的多媒体课堂，其实在网络信息环境下的课堂依然需要教师制作课件引领和掌控着学生学习任务的完成。本节课的课件制作从一段精彩的动物世界片头开始，将学生的思绪一下子带入奥妙无穷的动物世界，由一段描述动物行为生动场面的视频创设情境引出课题、导入新课。紧接着动物行为按其功能分为觅食、防御、争斗、繁殖、社群等行为，这部分内容的学习用极域软件由课件切换成网络环境，放手让学生自己自主网络学习，保证学生学习效率，不在网络中迷路，不偏离学习的目标，学生网络学习后引导他们进行归纳总结。当然，网络课的课件也并不完全等同于普通多媒体课的课件，它简洁明了，不需要提供大量的新知识信息，而更多的是起引导和调控学生自主探索的作用。

三、收集合适的资源，便于提高学习效率

网络课打破了传统的课堂教学模式，书不是唯一的教学出发点，教师在课前可搜集大量有关资料，并制作成网站的形式。对学生的自主学习起到了必要的导航作用。千姿百态的动物，行为类型多种多样，有很多网站介绍了与之相关的内容，这就给学生在自主搜索的时候降低了难度。但也有缺点，有的网站视频较长，节奏慢，介绍的行为类型少，如果放给学生看，一节课的时间也不一定够，而课堂时间是有限的，教学内容又多，这样学习效率就会大大降低，解决这个问题的方法就是教师提前搜索大量的网站，收集有效的资源，可制作成便于学生浏览的主题网站，让部分能力较弱的学生在有限的时间内完成学习目标，提高学习效率。

四、合理的分小组，便于学生明确学习任务

基于本节课要学的动物行为种类较多，不能一一让每个学生通过网络自主搜索学习，但可通过分小组，组内分工、协作学习一种动物行为，然后组间交流、汇报，共同分享别人的劳动成果，最终形成共同学习的方式。这不但能节约时间，而且能培养学生团结、协作的精神，让学生领悟到团结的力量。可每6人一小组，每组有组长，由组长分配哪位组员利用百度搜索文字材料，哪位组员搜索图片材料，哪位组员搜索视频材料，哪位组员负责汇报组内的研究成果。给每一小组10分钟左右的时间，放手让他们自主收集和处理信息，然后给每小组3―5分钟的时间让他们组内交流、汇总，形成文字材料，由其中一个组员向其它组汇报，最终达到团体协作、共同学习的目标。

五、有效发挥教师的主导作用，便于完成网络课的课堂教学

在网络教学中有效控制整个课堂是教学的难点，是教学目标实现的关键所在。课前的准备是教师一种技术性的能力体现，课堂的控制则是教师与学生共同完成的，甚至超出教师管理能力控制范围的。保证学生学习效率，不在网络中迷路，不偏离学习的目标，等等，需要教师制订实施严密的课堂组织策略，分层渐进，从局部到整体，缩短教与学的距离，还需要教师制订实施学生控制策略，让学生明确学习目标，加强学生间的互帮互助、互相监督。

网络汇报材料篇5

摘 要：英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨：网络环境下进行泛读教学的优越性；网络阅读资源库的构建；网络环境下泛读教学的基本策略。

关键词：网络环境　英语　泛读教学

一、英语教学呼唤泛读－－问题的提出

阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近年来，全国高考英语卷（NMET）对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，其主要特点是：

1. 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；

2. 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；

3. 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。NMET1993为1143个，而NMET2001已增到2025个。

为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，一些教材（如人教版的SEFC）的编撰已具相当高的科学性。然而它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。笔者以为，在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，结合教材主题、增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰富和拓展英语教学内容，可以进一步提高学生的语言综合能力。

泛读（extensive reading）是相对于精读（intensive reading）而言的，前者侧重于信息的获取，后者则侧重于语言知识的掌握。从语言的工具性特征来看，精泛并举、加强泛读是语言学习的根本原则。当然，寻找主题契合、难度适中的语篇是进行泛读教学的关键。传统的媒体，如书、报、杂志等，固然能提供不少适当的材料，但远不及运用网络技术那么方便快捷。本文拟就网络环境下进行泛读教学的优越性及其策略谈谈自己的看法。

二、网络环境下泛读教学的优越性

信息社会的最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言平台上的。也就是说，网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语泛读教学可得天独厚，它至少存在以下三个优越性：

1. 广泛性：

类型多样，内容全面。网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物、图片图表、分析推理等等。可以肯定它运用语言涵盖了高中教材所涉及或是学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣。

2. 共享性：

检索快捷，方便整合。大中型网站一般都有搜索引擎，如search.sina.com.cn、search.nytimes.com等等。还有的网站，如google(google.com)等，则专业地提供中英文材料的主题或关键词搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教师选材。教师只要确立主题或是材料类别便可迅速找到所需资料，且经过整合后的这些资料可构建材料组，实现区域性的资源共享。

3. 即时性：

材料鲜活，更新方便。 由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。如学习到The Olympic Games (Unit 10, SEFC 1A) 时，可以在olympic.org上找到奥运会的新闻及背景知识，还可以在beijing-2008.org的English版选摘北京申奥的具体进程；再如New York (Unit 13, SEFC 3B)中有大量的篇幅谈论双子塔，教师可从美国相关网站上找出“9•11”事件的报道作为补充阅读材料。这可以使学生真正领会到通过阅读了解热点问题的乐趣。

三、网络泛读资源库的构建

网络化的泛读教学并不是听任学生无目的地在网上浏览。先期构建适合高中学生需要的网络阅读资源库是进行泛读教学的前提。网络阅读资源库所需的物质准备是有能连上Internet的教师用机（服务站）及与校园网相连的一定量的学生机（工作站），这属于普通中学微机教室的基本配置。教师通过搜索选择、下载网页、制作链接后可在短时间内做出一个简易的双层网站。一般说来，构建过程可分三步：

1. 确定主题

笔者以为，泛读教学的选材应当尽量扣住使用的教材。人教版高中教材的主题分布基本照顾了学生的知识结构，如文化体育、风俗传统、人物传记、历史资料、科学发现、名胜古迹、环境保护、文学原著等等。它们所缺乏的不可能是多角度多层次多时机地提供素材。教师可以根据进度结合所学的内容来确立泛读的主题。如学习SEFC 1B的The Aswan Dam一课时，可考虑选择the River Nile（尼罗河）的介绍材料，使学生从另一个角度了解这条常常洪水泛滥却又十分重要的河流。我们也可考虑选用China Daily中对我国著名的三峡大坝水利工程的报道供学生阅读。

2. 搜索下载

较窄的主题（如Angkor Wat、Sherlock Holmes）可以采用大型搜索引擎，但一个相对宽泛主题（如Gymnastics、Food）则应选择分类的网站进行查询，这可以避免在数千个甚至数万个结果中进行二次选择的艰辛。常用的课文背景知识网站有（括号内为IP地址）：

国际奥委会官方网站 olmypic.org (193.178.244.3)；

绿色和平组织网站 greenpeace.org (212.19.215.67)；

麦当劳公司网站 mcdonalds.com (208.229.230.223)；

美国广告博物馆 admuseum.org (208.151.247.225)；

纽约建筑大观 nyskyscrapers.com (66.12.167.108)；

爱因思坦传 www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/mathematicians (138.251.206.31)；

迪斯尼网站 disney.com (63.70.47.55)；

世界野生动物基金会 worldwildlife.org (216.109.67.70)；

诺贝尔奖网上博物馆 noble.se (130.242.18.21)；

莎士比亚研究 shakespeare.com (64.33.13.231)；

美国航空航天局 nasa.gov (198.116.142.34)；

海伦凯勒--残疾人事业网 hkworld.org (63.224.31.194)；

美国乡村音乐史 roughstock.com (205.159.243.121)；

西方文学网 bibliomania.com (209.123.228.136)；

美国《读者文摘》网 rd.com (164.109.22.52)；

探索网站 discovery.com (216.35.209.171)；

地球与太空网 earthsky.com (207.193.63.17)；等等。

3. 材料整组

网络材料的内容并不一定都很健康有益，难度更是未必适合高中生阅读。网上的素材下载后，教师应进行初步的筛选，本着科学性、多样性、趣味性的原则选出数张网页或文章，然后根据设计意图进行再加工（如注解或替换部分生词、设计阅读任务等）。接下来，我们要根据所选材料的个体特征确定其篇幅、位置与链接次序。重新整组后的同一个相关主题的数张网页可以构成一个材料组，相当于一个子网站。常用的材料排序是按照pre-reading (背景资料)、while-reading（辅助性阅读）与post-reading（拓展性阅读）进行的。科学组合后的材料可以在加深学生对教材的理解、补充文化知识的同时，通过激发阅读的自主性逐步提高他们的阅读水平。

四、网络环境下泛读教学的基本策略

泛读教学的基本策略是突出语言的工具性，培养学生通过阅读获取信息的能力。网络环境下的泛读教学应当提倡任务驱动下的多层次、多维度的教学策略，突出思维参与，培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。

1. 实施任务驱动

传统的泛读教学方法是"串讲式"，它的优点是容量大、主题集中，缺点是学习者十分被动，思维参与量小。根据TBL（任务型学习）理论，语言的习得应当是有目的的交际活动，教师可以通过设计任务（task）来交代每次阅读的目标，然后给时间让学生阅读、思考乃至讨论合作，作出解决任务的构想（planning），最后由学生给出汇报（report）。同一语篇应用的任务应当是多时机、多层次的，应当由易到难、由浅表性理解到综合性领会，可以形成一个或数个微型任务构成的阶梯式的任务链。任务驱动策略充分体现了以学生为中心的教育理念。由于泛读材料往往难度高于教材，学生通过思考、合作、竞争，在完成任务中体验成功的愉悦，这可以最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的学习潜能。

2. 训练阅读技巧

阅读是一个积极主动的理解与接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。作者把自己的思想用文字表述出来，这是一个由词到句、由句到篇的"编码（encoding）"过程，而读者阅读材料实际是从辨认文字开始对文学、语义、修辞进行"解码(decoding)"的过程。"解码"过程的时值与阅读效率成反比。我们可从下列几方面着手训练阅读技巧：

a) 学会搜寻信息：

给学生一些关于细节性的问题，如：How many telephone calls did Mr. Smith receive in the morning？鼓励学生通过略读(skim)或是跳读（skip）迅速搜寻答案；

b) 学会猜测词义：

泛读材料中的生词是影响读速的重要因素，我们在重组材料时应有意设计生词障碍。它们既可以是根据上下文或是构词法可知意思的词，也可是仅能猜到词义的类别，但不影响全文理解的词（如花卉、动物的专业名等）。

c) 学会识读图表：

图表是一种承载信息量较大的常用语言形式，全部读完是没有意义的。我们可以设计分类统计或是数据分析的任务，要求学生迅速定位查询，说出结果。

3.培养分析能力

阅读当然不仅仅是个"解码"过程，它还是一个运用经验的"图式（schema）"来完成语义领悟的过程，因而语篇分析能力的培养是阅读教学最重要的目标之一。它要求学生从整体上把握材料并根据自身的体验来探索作者的体验，做出某方面的评价与判断。教师通常可从四个方面设计阅读任务、引发讨论，从而培养学生的阅读分析能力：

a) 给出（或选出）材料的主题（subject）或标题（title）；

b) 说出作者的写作意图（intention）与情感倾向（tendency）或态度（attitude）；

c) 根据材料中的相关事实的结果做出符合逻辑的推断（logical conclusion）；

d) 结合个人的生活体验对材料中涉及的事实进行适当的评价（evaluate）。

a)应当注意的是，学生思考的用时、讨论的范围及教师的即时反应均影响阅读分析的效果。

五、网络环境教学对教师的要求

网络环境下进行泛读教学的组织者是英语教师，教学效果的良莠一定程度上取决于教师的策划能力。尽管业务能力、理论水平、人格魅力、情感态度等这些传统意义上评价教师的标准仍然重要，但网络环境下的泛读教学对英语教师有着更高的要求：

1.具有开拓创新的工作热情

网络时代给基础教育手段带来了革命性变化。在各学科寻求与信息技术整合从而优化教学过程的今天，仅仅满足于教科书作为知识的载体显然是不行的。但网络环境教学仍然是一个全新的课题，没有什么现成的模式可供借鉴，它需要付出比传统教学多得多的精力与耐心。实验者可能因网络的负面效应而遭遇讥讽、嘲笑，也有可能在探索中一次次失败。技术的掌握、理论的钻研更需要大量辛勤的工作。没有努力开拓创新的工作热情是不可能尝到成功的滋味的。

2.拥有网络教学的理论基础

在网络环境中，教师不应再是知识的传授者，也不应是教学活动的主宰。教师是网络资源的设计者，是学习目标的引导者，也是学习群体的协作者。师生之间是平等民主的合作伙伴关系，学生是学习活动的主体。教师应当在"任务型"学习理论的指导下，创建丰富的阅读情境，设计合理的激励性的阅读任务，给出积极的学习评价。只有这样，才能充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生获取信息、分析问题和评判思想的能力。

3.掌握一定的网络开发水平

网络开发水平无疑是创建与利用网络资源的基础。这体现在以下几方面：

e) 掌握计算机基本操作系统的使用（如Windows NT, Office 文档处理，Internet的设置使用、收发邮件等）；

f) 掌握网页下载、设计与制作的基本技术（如使用Frontpage 2000制作带链接、图片、表单的网页等）；

g) 具备网络系统安装、运行与维护的基本能力；掌握ASP/CGI动态网页后台系统的操作技术。

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参考文献

Wills, J. 1996. A Framework for Task-based Learning. Longman.

王 姿：整体阅读的心理机制及其能力的培养,《外语界》1995年第2期

刘电芝：《学习策略研究》，外语教学与研究出版社，1999年。

网络汇报材料篇6

道德建设工作实施方案

为贯彻落实中央、省、市文明委对未成年人思想道德建设工作的部署和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强我市未成年人思想道德建设工作，制定乐昌市教育系统2021年加强未成年人思想道德建设工作实施方案。

一、总体要求

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中、五中全会精神及在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，以立德树人为根本任务，培养时代新人，把“育新人”任务落到实处，推动我市未成年人思想道德建设迈上一个新的台阶。

二、工作内容

（一）制定未成年人思想道德建设工作年度计划，成立未成年人思想道德建设工作领导小组。（责任部门：基教股；完成时限：2021年2月）

（二）深入开展未成年人思想道德教育实践活动

1.广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。全面贯彻党的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，全市中小学校深入拓展“我们的节日”活动；广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动；深入开展中华优秀传统文化教育；深入开展“传承红色基因”系列教育；深入开展学雷锋志愿服务活动；广泛开展“劳动美”社会实践活动；积极开展“阳光成长”心理健康教育活动；深入开展垃圾分类教育主题活动。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提供相关实景图片、说明报告等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

2.组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，在未成年人中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。各校采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和社会推荐等方式，推出一批事迹突出的未成年人德育典型，推荐评选乐昌市“新时代好少年”。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年6月、2021年12月）

3.持续开展中华优秀传统文化传承活动。组织开展优秀传统文化学习教育活动；持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。（责任部门：市教师发展中心、体卫艺股、基教股、市青少宫、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料，每个活动1张，共4张。市教师发展中心负责收集“一有三声五进”工程开展情况的有关材料；体卫艺股负责汇总整理戏曲、书法、传统体育有关材料；基教股负责汇总整理经典诵读有关材料。完成时限：2021年6月）

4.广泛开展学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与学校、社区和公共文化设施等各类志愿服务活动，让未成年人在服务他人的过程中，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，用实际行动践行新时代雷锋精神的时代内涵。帮助未成年人在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年3月）

5.培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。一是进教材，发挥课程育人功能。加大校本读本的研发力度，注重校本读本的使用，提高校本读本的循环、普及使用。注重思想政治理论与社会主义核心价值观的学科渗透，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程。二是进课堂，融入教育主渠道。结合德育课程要求，按照每两周至少1课时要求，将思想政治理论与培育和践行社会主义核心价值观融入课程，形成不同学段不同主题的教育课系列，同时在主题班会、队会、团会、思想品德课中融入社会主义核心价值观教育内容。积极开展规范守则教育，运用升国旗仪式、成人礼仪式、入团入队仪式等礼仪制度传播社会主义核心价值观。三是进头脑，内化于心外化于形。创新做好校园内社会主义核心价值观的氛围营造，形式多样地在广大的未成年人中开展社会主义核心价值观熟记熟背、入脑入心活动，积极开展社会主义核心价值观征文、演讲、黑板报、手抄报、模范事迹报告会等多种形式主题实践活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚定理想信念。（责任部门：基教股、市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由市基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

6.积极开展仪式教育。加强各类仪式教育内涵研究，充分发挥开学、入队、入团、毕业、成人礼等仪式教育的激励作用，将社会主义核心价值体系教育融入未成年人成长各个阶段，通过精心策划组织寓意深刻的仪式活动，实施让学生终身难忘的“成长教育”。（责任部门：市少工委、教育团工委、基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展仪式情况说明报告、各仪式相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：五四、六一等时间节点）

7.上好思政课、团队日主题活动课。2021年全市各中小学100% 落实道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动课教学计划。开齐课程，开足课时。加强思想品德课和少先队活动课教学研究，改进教学方法，提高教学质量。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提交经验做法的总结、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

8.加强师德师风建设。加强中小学教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。完善师德考核制度，将师德作为教师评先评优，职称评聘的主要依据。严禁中小学校和在职教师有偿补课专项行动，规范中小学办学行为和教师从教行为。（责任部门：人事股、审监股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况由人事股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

9.落实国家义务教育要求。制定落实国家义务教育要求的工作安排的方案，切实保障未成年人接受义务教育的权利，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。构建学校“控辍保学”机制。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股汇总提交本辖区学校未成年人接受义务教育的情况说明。完成时限：2021年全年持续开展）

10.丰富素质教育内容。以增强体育育人功能为宗旨，实施《国家学生体质健康标准》，开足开齐学校体育课，普及校园足球，提升大课间质量，引导学生积极参加“一小时”阳光体育锻炼，促进身心健康发展。以培育学生审美情趣等核心素养为目标，以“育美立人”理念为指引，开齐开足美育课程，构建“大美育”格局，推进美育教育持续健康发展，不断提升学生的审美和人文素养。（责任部门：体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：体卫艺股分别提交全市中小学体育、美育教育发展年度报告。完成时限：2021年全年持续开展）

11.积极开展劳动教育。全市各中小学校100%落实劳动教育课程安排和劳动实践计划。充分利用各种教学资源广泛开展“劳动最光荣”“最美劳动瞬间”“我是光荣的劳动者”职业体验、争当“新时代劳动小能手”等活动，教育引导广大青少年学生树立“幸福都是奋斗出来的”思想和养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学开展劳动教育课程按安排和劳动实践的情况、各学校提供不同场景的劳动实景图片交基教股汇总。完成时限：2021年全年持续开展）

12.做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生绿色上网、文明上网。各中小学校要建立预防机制，积极开展预防中小学生沉迷网络主题活动，组织学生参与网络文明传播活动，开展绿色上网、文明上网承诺书签名活动等多途径提升青少年网络素养，认真做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生合理使用网络，防止网络沉迷和伤害，打造清朗的校园网络文化。（责任部门：市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：市教师发展中心提交全市中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面的情况。完成时限：2021年全年持续开展）

13.继续深入开展文明校园创建活动。全市各中小学建立文明校园创建常态机制，实施文明校园动态管理，每年复评一次，各级文明校园每年考评得分不低于85分，并制定摘牌机制。目前，全市共44所中小学，已被评为乐昌市级以上文明校园共41所，覆盖率93.2%；其中，被评为韶关市级“文明校园”26所，覆盖率59.1%。到2021年年底，全市实现县市级文明校园100%创建成功，着力打造一所文明校园示范校，使文明校园创建成为我市精神文明建设的响亮品牌。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学文明校园创建活动的情况说明报告。完成时限：2021年全年持续开展）

14.建立健全全市中小学校安全管理机制。结合疫情防控实际，加强健康教育和生命教育，引导未成年人增强讲文明、讲卫生、防疾病的意识，养成文明行为习惯和生活方式。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学加强安全管理和生命教育的情况是否发生安全、人身伤害等责任事故的材料；体卫艺股提交加强健康教育及是否发生卫生责任事故等有关材料；完成时限：2021年全年持续开展）

15.持续加强家校联系，在全市中小学全面建立家长委员会。推进中小学家长委员会建设是建设现代化学校制度，完善中小学管理制度的重要环节，有计划召开家长会，开展家庭教育培训的情况。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学家委会的说明情况报告。完成时限：2021年全年持续开展）

16.全面加强心理健康教育。建好用好心理健康辅导室，提高专兼职特别是兼职心理教育教师业务水平，积极开展“阳光成长”主题心理健康教育活动，培养未成年人积极、乐观、向上的人生观。心理健康教育纳入学校教育教学考评体系，列入“平安校园”考核内容。（责任部门：基教股、欧春红心理健康教育名师工作室、全市各中小学校。工作要求：名师工作室提交全市中小学开展心理健康教育辅导工作的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

17.协助整治中小学校周边环境。加强中小学校周边环境整治，确保中小学校周边200米内（指校园围墙或围栏外延直线距离 200米以内），无互联网上网服务营业场所（经营性网吧）、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉 OK 厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所；无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所、广告牌，无成人用品店；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具（文具、饰品）和出版物销售。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交整治中小学校周边环境的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

18.开展关心关爱特殊群体未成年人活动。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人，积极为他们提供生活帮助、亲情帮扶、学业帮教等服务，积极帮助他们解决实际困难，使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强，和其他孩子一样快乐生活、成长成才。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展关心关爱特殊群体未成年人活动的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

19.校外教育活动导向正确、规范有序。加强校外教育、校外培训机构及活动规范化管理。（责任部门：职成股。工作要求：职成股提交加强校外培训机构及活动管理的情况，包含是否背离主流价值的现象。）

20.扎实推进乡村学校少年宫项目建设，做到“四有”：即有管理制度、有活动项目、有经费保障、有专兼职辅导老师队伍。（责任部门：体卫艺股。工作要求：体卫艺股提交乡村学校少年宫建设的情况汇报以及“四有”情况说明报告）

21.全面做好毒品预防教育工作。将毒品预防教育纳入课时计划，做到教学计划、师资、课时、教材四落实，实现学校毒品预防教育全覆盖；大力营造良好的禁毒教育氛围，抓好禁毒宣传阵地建设，积极开展毒品预防教育示范创建工作。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展毒品预防教育的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

三、材料报送要求

（一）完成时限是“2021年全年持续开展”的工作，请于2021年7月30日之前和2021年10月30日之前把相关图文材料汇总上报。完成时限具体到某个月的，请于当月30日之前汇总上报（如：完成时限：2021年3月，即在2021年3月30日之前报送相关图文材料）。

（二）说明报告的撰写行文要简洁扼要，主要从工作部署，工作措施或办法以及工作成效三方面进行阐述，所有说明报告控制在800字以内，不要空话套话，做到简洁、明白、实在，要求把相关数据（如活动场次、参与人数、取得的成效数据等）写清楚，说明报告经校长签字后扫描到发送到邮箱。

（三）实景图片要求提供现场图片，实景图片拍摄要求横屏拍摄、清晰简洁、构图美观、主题突显，能充分反映活动现场、工作内容；现场图片内周边环境干净整洁、不得有不文明现象出现。未要求提供几张图片的工作，每类提供2—3张图片即可。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

网络汇报材料篇7

未来会计信息的披露以社会经济与科学技术的飞速发展为条件，以信息使用者对会计信息需求的深刻变化为导向，无论是在披露的内容和结构，还是在披露的方式、方法方面，都将发生重大变化，形成一系列新的特点，其中会计信息披露网络化受到越来越多的重视。随着知识经济的到来，无论社会经济环境还是信息使用者的信息要求，都在发生深刻变化，现代会计必须适应时代的变化更新会计信息格局。

1、会计观念需要更新。会计的物质技术基础是保证会计理性观念得以实施的前提，是会计理性观念更新发展的制约因素。信息时代下先进信息技术是会计理性观念变革的物质基础。一方面信息技术等无形资产成为企业管理的核心，对无形资产的计量成为发展重点；另一方面发达的信息收集、分析和检索网络，将使得新的会计处理手段和程序成为可能。

2、未来会计信息系统是以计算机为中心、高速披露和处理的信息系统。会计信息系统，作为高度集成的系统，将成为企业管理信息系统的中心。有效信息高效率、低成本流动将降低资本市场融资成本，促进社会资源的优化配置。

3、会计信息将以多元化、时实性等特点满足用户的需求。经济活动的实时记录和处理，使信息使用者以联网方式直接进入企业的管理信息系统，及时、有效地选取、分析所需信息，满足决策需要。用户可以随时获得企业任一时点、任一时期的信息报告，会计信息的相关性、可靠性得到统一。

二、网络会计发展中存在的问题

会计信息披露的目标为向会计信息的需求者提供决策相关的信息，支持其做出高质量的管理决策。而网络会计在真实性、安全性等方面存在的问题则成为制约其发展的主要瓶颈。

1、网络环境下会计信息传输的完整性和真实性。网络环境下会计信息企业外部传输主要依赖于互联网。而传输过程中，会计信息被截取篡改的可能性是客观存在的，这将使会计信息的需求者无法得到完整、真实的会计信息，从而误导其管理决策。

2、网络系统的安全问题。由于经常发生的网络病毒传播和黑客恶意攻击行为，储存在各计算机上的会计信息实际上被暴露在危险的环境之下。如果防止网络病毒和预防黑客恶意攻击的问题无法得到解决，网络会计的发展和完善几乎没有可能。

3、法律建设滞后性问题。计算机网络的健康快速发展需要有效规则的支持和保障，而我国互联网方面的法律起步较晚，基本法制规则尚未形成，在这种环境下，各企业对网络会计的推行必将受到国家宏观环境的影响，从而制约网络会计的发展。除此之外，网络会计的人才培养，网络会计的理论研究也是制约网络会计发展的重要因素。虽然存在以上问题，但与传统会计信息处理方式比较，网络会计具有明显的优点。

三、网络会计发展趋势

企业会计工作数据的网络披露主要包括两个方向：纵向披露和横向披露。网络会计信息交换系统正是以基本的数据为基础构成纵横交错的信息披露网络。

1、纵向披露信息。信息纵向披露在大型集团公司、跨地区连锁机构的信息管理中尤为突出。由总公司、地区分公司、基层企业或基层公司构成三级管理。每一个基层企业、地区分公司、总公司都作为独立的核算单位对会计数据进行管理。企业的生产、经营数据首先由基层企业自身进行统计、汇总上报地区分公司，地区分公司将所辖基层企业的汇总数据进行第二次汇总后上报至总公司，最后由总公司汇总出整个集团公司的生产、经营信息。虽然决策者可以得到汇总的信息，但信息在汇总过程中的处理会导致一些信息的丢失与扭曲，其实质是信息通讯不畅的产物。而信息网络时代完全可以实现各个部门、各层机构、各级决策者获取企业生产、经营的第一手数据。甚至可以做到在“网络会计”信息交换系统的环境下，某商店POS机上销售产品的信息，实时在异地主管部门决策者计算机上显示。无论决策者身在何处，只要有计算机、通讯线路就可以立即获得本公司的信息，实现信息数据的共享。从企业法律地位角度、企业组织机构管理的角度来看，地区分公司等组织机构为管理而设置的中间环节仍然需要，但从会计数据管理、会计数据披露的角度来看，在“网络会计”信息交换系统环境下完全可以跨越中间环节，使得最终决策者能够及时掌握最基础、最完整、最准确、最原始的数据。基层企业、地区分公司所做的会计核算等工作，可以通过最高决策部门“网络会计”信息交换系统完成，以使各级部门掌握的信息数据实现一致性。通过会计信息系统核算可以正确揭示企业的资产、负债、销售盈利及生产、经营情况。因此，用于核算的数据必须建立在真实、准确、完整的基础之上，“网络会计”信息交换系统很好地解决了这一问题，而且可以有效防止下属机构虚报信息，对于个别下属机构的假账、花账可以防患于未然，实现对整个企业进行有效的监督管理。对于决策者来说，建立在原始、完整、真实、准确的数据基础之上的预测、决策方案才是最科学的。以下是两种不同环境下信息披露方式与过程的比较。从图中可以看出，网络会计信息交换系统不仅减少了信息披露的层级，更大大提高了信息披露的效率。

2、横向披露信息。除了纵向披露信息，企业还需要与其有业务往来的单位、公司进行信息的横向披露。以企业生产为例，工业生产企业需要采购原材料，在这个环节，企业与原材料供应商之间所发生的数据包括原材料报价单、采购订单、经双方确认的采购合同、企业付款数据、供应商开出的收款发票等。企业的生产过程主要由内部系统控制。产品成型后投放市场与销售商联系。在与销售商接触过程中披露的信息有：销售商的订货单、经双方确认的销售合同、销售商的付款数据、企业开出的销售发票。企业在采购、销售环节与外部系统交换数据，其扮演角色因环节不同也各异。在原材料采购环节，企业以买方身份出现；而在销售环节，则以卖方身份参与出售。而在传统商品交易过程中，会计信息系统不能完全处理来自外部系统的数据，必须经过手工二次录入。这种手工的二次录入，一方面增加了数据在披露过程中出现误差的可能性；另一方面降低了信息传输的速度。在“网络会计”信息交换系统环境中，这些问题可以得到妥善解决。各种单据如报价单、订单、合同、结算数据、发票等都可以采用数据的形式在网络中传递，各单位实时共享，不仅节省了纸张以及采购人员、销售人员的工资支出，更大大提高了企业交易效率。

四、结论

网络汇报材料篇8

一、主要工作完成情况

我主要负责文明单位创建、扶贫帮困、工会、群团、作风纪律、网络安全与信息化工作以及领导安排的其他工作，也曾担任单位主题教育领导小组办公室成员。

在这一年里，认真服从单位的工作安排，始终坚持强化职能，做好本职工作，圆满完成领导交办的各项工作，具体表现在以下几方面：

1、在文明单位创建方面。按照市文明办在创建文明单位方面的具体要求，结合单位实际情况认真按照要求对文明单位考核所需材料进行整理上报，在10月31日完成文明单位材料网上上报工作，并取得了满分的成绩。

2、在单位扶贫帮困方面。按照上级单位关于扶贫帮困的要求，本着实事求是的态度，及时上报所需的具体材料。

3、在单位工会、群团等集体活动方面。参与组织包括学雷锋活动等，以及 “不忘初心、牢记使命”主题教育，以上活动在全体干部职工的共同努力下都取得了很好的效果；

4、网络安全与信息化工作方面。在网信工作越来越重要的时候，我身为网信管理员感觉到责任越来越大，工作及日常生活中时刻关注本单位的网络舆情，将负面舆论扼杀在摇篮里，在单位的网络信息推送平台转发推送市网信办推送的正能量的文章，已将近1000余条，不让网络成为传播负面舆论的法外之地。

二、经验做法

经过一年的工作，在工作中有一些心得体会，也谈不上经验做法，具体内容如下：

1.做好工作分类。要把每项工作都单独建好一个文件夹进行分类，将与之有关的材料全部放到这个文件夹里，保证不与其他工作混淆。

2.保证材料唯一。及时清理修改过的材料，确保电脑上能找到的是最终定稿的且是唯一的材料。

3.做到计划工作。对完成的工作做好计划，统筹协调手头上各项工作，确保上报材料按时上报。

4.定期梳理汇总。经过一段时间的工作，要抽出固定时间对已完成的工作进行梳理汇总，区分已经完成的和还未完成的工作。

三、存在的问题及不足

由于工作时间尚短，又是在党务部门工作，自身的思想觉悟和理论知识还不能达到当前工作的要求，在工作上还存在等、慢、靠的情况。

四、2020年工作计划

计划目标：做到强化形象，提高自身素质。

具体措施：

1.坚持爱岗敬业讲奉献。党务工作的最大地规律就是“无规律”，加班也是常态，因此，要正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业。

2.锤炼党务知识讲提高。经过一年的学习和锻炼，虽然在工作上取得了一定的进步，但仍与当前工作要求有一定差距，需要在不断的学习和探索中提高自身工作能力。