教育学习计划范文

教育学习计划范文第1篇

全市各级党组织要提高思想认识，按照重要指示要求扎实开展“两学一做”学习教育，落实好“基础在学、关键在做”的要求，切实把党的思想建设放在首位，坚持用系列重要讲话精神统一思想、武装头脑、指导行动，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实“五大发展理念”，实现XX全面建成小康社会目标提供坚强的组织保证。

各级党组织要高度重视，切实担负起抓学习教育的主体责任，特别是党组织书记要把责任意识树起来、把第一责任人职责承担起来，从具体工作抓起，亲自审定方案、亲自部署任务、亲自调度组织，确保工作成效。党委组织部门要发挥牵头作用，切实做好统筹谋划和组织协调。市纪委、市委办、市委宣传部、市委党校等有关部门要积极配合，加强沟通联系，共同推进我市“两学一做”学习教育工作。

各级领导班子、领导干部要以身作则、率先垂范，层层示范、层层带动，形成上行下效、整体联动的效应，认真做到“六带头”，发挥带学促学作用，推动学习教育扎实有效开展。

各基层党组织要根据不同领域、不同行业、不同单位特点，对学习教育的内容安排、组织方式等提出具体要求。要采取听取汇报、专项调研、参加学习讨论、列席组织生活会等方式进行指导，通过巡回检查、定点监测、现场观摩、随机抽查等方式进行督查，及时了解学习教育开展情况和效果，及时总结推广基层创造的新鲜经验，及时发现和纠正苗头性、倾向性问题。

要紧紧围绕市委市政府的中心工作，坚持两手抓、两促进。把学习教育与做好当前改革发展稳定各项工作紧密结合起来，与完成各地各单位日常工作有机结合起来，把广大党员在学习教育中激发的热情转化为做好工作的动力，把学习教育的成果体现到推动经济社会发展的实际成效上，为实现我市在粤西地区率先崛起作出贡献。

我们一定要把重要指示精神学习好、领会好，把中央、省委和两级市委的部署要求贯彻好、落实好。下面，我就开展好全市“两学一做”学习教育提出3点意见。

开展“两学一做”学习教育的特殊意义和现实针对性，重要指示和中央印发的学习教育方案都作了深刻阐述。这是一次面向全体党员深化党内教育的重要实践，是从集中性教育向经常性教育拓展的重要举措，是推动全面从严治党向基层延伸的重要抓手。大家务必深刻认识和把握这次学习教育的重大意义，真正把思想和行动统一到的重要指示及中央、省委、市委的要求上来。

（一）开展“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的重大部署。思想政治建设是党的根本性建设，这是我们党的重要政治优势。我市有4万5千多名共产党员，这是推进全市改革发展稳定各项事业的骨干力量。党员队伍的思想政治建设水平如何，直接关系到经济社会发展的成效。党的十后，我们牢牢抓住思想建党这个根本，紧紧围绕学习系列重要讲话精神这个中心任务，组织广大党员干部用中央的新要求、新精神武装头脑，并坚持问题导向狠抓整改落实，大家的思想政治素质普遍有了新的提高。但是也要清醒地看到，在党员干部队伍中还存在一些问题。有的党员干部对马克思主义、共产主义缺乏信仰，精神空虚，信仰宗教；有的政治意识淡薄、政治责任感缺乏；有的党的意识和党员意识淡化，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务；有的口无遮拦、乱评妄议党的大政方针等。针对这样那样的问题，必须从思想政治建设这个根本上下功夫，必须在经常性教育上下功夫，抓细抓常，做到绵绵用力、久久为功。要解决党员思想上存在的问题，就务必引导广大党员干部上好这堂基础课，让党规党纪内化于心、外化于行；深刻理解系列重要讲话的丰富内涵，并用以指导实践，切实增强党员干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，与以同志为总书记的党中央保持高度一致。

（二）开展“两学一做”学习教育是推动全面从严治党向基层延伸的重要举措。在十八届中央纪委六次全会上指出，要推动全面从严治党向基层延伸，对基层贪腐及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多地感受到反腐倡廉的实际效果。在对“两学一做”学习教育的重要指示中强调：“基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展‘两学一做’学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。”近年来，我们结合开展群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，大力开展基层治理，不断把从严治党的要求落实到基层，把正风肃纪的压力传导到基层，取得了一定效果，基层党组织的凝聚力和战斗力有了较大提升。但是，还存在部分基层党组织软弱涣散，一些基层党员干部违纪违法，一些党员组织关系管理不到位、组织生活不健全，落实“”制度不严肃不认真等问题。群众往往是通过身边的基层党组织和党员干部的作风及作为来评价我们党的，如果从严治党不向基层延伸，党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用发挥不充分，那么党的创造力、凝聚力、战斗力就会受到影响，党的好政策就无法真正落实到老百姓身上，老百姓就会逐步丧失对我们党的信任和支持。因此，必须通过“两学一做”学习教育，推动全面从严治党的要求在基层落地生根。必须激活基层党组织，增强基层组织力，使每一个基层党组织都成为党的健康细胞、坚强堡垒，真正为党的事业添砖加瓦，为广大群众排忧解难、真心服务。

（三）开展“两学一做”学习教育是我市全面建成小康社会的迫切需要。今年是“十三五”开局之年，党员干部肩负着我市全面建成小康社会的重要使命，使命光荣，

任务繁重。面对新常态下的深度调整和改革攻坚，我市经济发展面临较大下行压力，改革发展稳定各项任务很重，亟需进一步激发党员干部干事创业的积极性、主动性、创造性，让每一个基层党组织都发挥战斗堡垒作用，让每一名党员干部都发挥先锋模范作用。开展“两学一做”学习教育，就是要引导广大党员干部以学促做、知行合一，把对党规的深刻理解，对系列讲话的深刻领悟及作为一名共产党员的使命感、责任感，转化成为狠抓各项工作落实、立足岗位履职尽责、为改革发展贡献力量、大力践行社会主义核心价值观的强大动力，为全市经济社会跨越发展提供坚强的组织保证。我市实施方案对学习教育的总体要求、主要内容和方法措施都作了全面阐述，相关要求已经非常明确了。我们要重点把握好以下几个方面。

（一）把握好总体要求。“两学一做”学习教育要把党的思想建设放在首位，教育引导党员尊崇、遵守党规，以系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，努力使广大党员干部做到“四个进一步”：进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律、政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为。要增强针对性，带着问题学，针对问题改，做到“五个着力”：着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，着力解决一些党员党的意识淡化的问题，着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，着力解决一些党员精神不振的问题，着力解决一些党员道德行为不端的问题。围绕这个总体要求，在具体工作中要做到“五个坚持”：坚持正面教育为主，坚持学用结合，坚持问题导向，坚持领导带头，坚持从实际出发，真正把党的思想建设抓在日常、严在经常。

（二）把握好主要内容。“两学一做”基础在“学”、关键在“做”、重点在“改”。具体学什么、做什么、改什么，怎么学、怎么做、怎么改，中央、省委和两级市委已分别对全体党员和党员领导干部提出了要求。党员要学习掌握的，党员领导干部都要熟知尽知，在这一基础上，党员领导干部还要学得更多、更深一些，要求更严、更高一些。

要原原本本学党规。是治党管党的总章程，集中体现了我们党的性质宗旨、政治主张、奋斗理想和对党员的基本要求。党规党纪是对的延伸和具体化，明确了党员干部该做什么、不该做什么。所有党员都要通读熟读、反复记诵，全面理解党的纲领，牢记党的宗旨、党员的义务和权利，明确做合格党员的标准和条件，提升尊崇党规、敬畏党规、遵守党规的思想自觉。党员领导干部要在这一基础上，掌握好与履职尽责紧密相关的规定和要求，包括党的组织制度、党的各级组织的职责和任务、党委（党组）职责和运行机制、党政领导干部选拔任用的原则要求、党的领导干部必备的六项基本条件、党的纪律等等。

要全面深入学系列讲话。的重要讲话涵盖了改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域各个方面，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，也是党在新形势下理论和方针政策的集中体现。的重要讲话包罗万象、博大精深，所有党员必须全面系统、有针对性地学习。中央编发的《系列重要讲话读本（2016年版）》就是我们的必学教材。所有党员都要认真学习，深刻领会系列重要讲话的基本精神，学习掌握党中央治国理政新理念、新思想、新战略的基本内容，理解把握增强党性修养、践行宗旨意识、涵养道德品格等基本要求，切实用讲话精神统一思想、提高认识。党员领导干部还要深入学习《谈治国理政》、《重要讲话选编》这两本书，围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，联系十以来党的理论和实践创新进程，联系改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的新要求，深入领悟好系列讲话蕴含的治国理政新理念、新思想、新战略，领悟好科学的思想方法和工作方法，领悟好讲话彰显的坚定信仰追求，历史担当精神、真挚为民情怀、务实思想作风。各级党委（党组）要按照重要指示精神，把同志《党委会的工作方法》纳入学习内容，全面加强领导班子思想政治建设、作风建设、能力建设。

要着力解决突出问题。学习教育的最终目的是解决问题。指出：“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改。”必须牢固树立问题意识，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。我市实施方案在中央方案和省实施方案的基础上，结合XX党员队伍、党的组织生活、党员教育管理、基层党组织建设等方面存在的问题，以及“为官不为”、精神懈怠等突出问题，提出了全市党员要重点解决在坚定理想信念、树立党的意识和党员意识、强化宗旨观念、践行社会主义核心价值观、推动改革发展稳定实践中建功立业等方面存在的问题；党员领导干部要重点解决在带头坚定理想信念、带头严守政治纪律和政治规矩、带头树立和落实新发展理念、带头攻坚克难敢于担当、带头落实全面从严治党责任等方面存在的问题。在学习教育中，要带着这些问题学，针对这些问题改，坚持边学边改、边查边改、即知即改。同时，还要注意将党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育尚未整改到位的，特别是为官不为、为官乱为等损害群众切身利益的问题，一并纳入整改内容。指出：“凡是有利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。”党员和党组织必须针对排查出来的问题，明确时间表和路线图，一项项整改、一项项落实，一个不能拖、一个不能漏。要通过整改，让群众有实实在在的获得感，党员和党组织有实实在在的收获感。

要做“四讲四有”合格党员。这是“两学一做”的落脚点，也是针对每名党员提出的起码的、基本的目标要求。强调，要通过“两学一做”学习教育，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。中央根据系列重要论述，提出了“四讲四有”的具体标准：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。这24字标准是着眼党和国家事业的新发展对党员提出的新要求，与提出的好干部20字标准、“三严三实”等要求是内在一致的。每一名党员都要拿“四讲四有”这把尺子衡量自己、检视自己，作为自己的“座右铭”，把“四讲四有”真正落实到日常的学习、工作、生活和为人处事之中；每一名党员领导干部要在严格落实“四讲四有”要求的基础上，带头践行要求，带头践行“三严三实”，对党忠诚、做人干净、敢于担当，做党和人民需要的好干部；每一个党组织都要以“四讲四有”为导向，培养好党员队伍，树立起先锋模范形象。

（三）把握好方法措施。中央强调，“两学一做”学习教育不同于党的群众路线教育实践活动，也不完全等同于“三严三实”专题教育。要突出经常性教育的特点，用好多年来一直坚持的、行之有效的日常教育途径和方式，在规范开展学习、提高学习实效上下功夫，不搞没有实际内容的动作和“花活”。我市在实施方案中提出了“制定计划‘学’”、“围绕专题‘论’”、“创新方式‘讲’”、“对照标准‘查’”、“全体党员‘评’”、“针对问题‘改’”、“立足岗位‘做’”、“双创双争‘建’”、“完善制度‘管’”等9个工作措施。每一个党支部都要认真落实，拿出自己的学习教育计划，确保把每一个动作都做扎实、做到位。其中“双创双争‘建’”是我市在XX市实施方案基础上提出的“自选动作”，也是我市今年基层党建的重

点之一。市委已经以正式文件下发了“双创双争”活动工作方案，并在这次会议作为会议材料作了印发，各级党组织一定要认真抓好落实。要充分发挥党支部应有作用。党支部是我们党最基层的组织，是党的战斗堡垒。我市有XX多个党支部，分布在全市各行各业、各系统、各领域，这次学习教育主要靠党支部去落实，学习教育的成效明显与否也主要体现在党支部的作用发挥得如何。因此，学习教育要搞好，就必须把党支部建设好、作用发挥好。强调：“要整顿不合格基层党组织，坚持和落实行之有效的制度。”我们要在近几年取得成绩的基础上，继续大力整顿软弱涣散基层党组织，配齐配强班子特别是带头人，确保学习教育有人抓、有人管。要认真开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每位党员都能够纳入党组织的有效管理、参加学习教育。

要运用好党内组织生活的基本形式。认真贯彻好“”、组织生活会、民主评议党员等制度，切实发挥党内政治生活的熔炉作用。具体要做好以下规定动作：

一是把个人自学、集中学习和专题学习讨论相结合。党委（党组）要以党委（党组）会、中心组学习讨论等形式，定期组织党员领导干部集中学；党支部、党小组要定期组织党员开展学习，并围绕“四讲四有”党员标准等，每次确定一个专题组织讨论。讨论时注意联系个人思想工作生活实际，重点对照“五个能否”：能否坚守共产党人的信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚品行、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为，来查找差距、检身正己。

二是创新方式讲好党课。深入开展“领导带学”活动，市镇领导班子党员领导干部和市直单位党组（党委）书记要带头到各自基层联系点、所在党支部讲党课。党校教师、讲师团成员、先进模范要深入一线讲，鼓励和指导基层党组织书记和普通党员主动讲。“七一”前后，各党支部还要结合开展纪念建党95周年活动，集中安排一次党课。党课内容要结合本支部学习讨论专题和党员队伍实际，围绕党员关心的热点难点问题，做到党员困惑什么讲什么、关切什么讲什么。党课要形式多样、生动活泼，可以把党课搬到田间地头、车间厂矿、创新创业现场和服务群众第一线，或借助现代远程教育手段、现代网络传媒技术打造党课“互联网＋”等，增强党课吸引力和感染力。

三是召开党支部专题组织生活会和民主生活会。要充分借鉴运用群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育召开专题民主生活会及组织生活会的做法经验，拿起批评和自我批评武器，切实达到解决问题、增进团结目的。

四是以党支部为单位开展民主评议，结合专题组织生活会，对照“四讲四有”的党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序进行。党支部根据民主评议情况，结合平时掌握的党员现实表现，确定每名党员的评议等次，对表现优秀的党员，在一定范围内给予通报表扬；对有不合格表现的党员，对照中央明确的不合格党员6个方面具体表现，稳妥慎重开展组织处置，建立健全疏通出口、纯洁队伍的自我净化机制。

要引导广大党员立足岗位作贡献。这是学习教育的着眼点。要结合实际，分门别类提出党员发挥作用的具体要求。比如，农村、社区重点落实党员设岗定责和承诺践诺制度；机关事业单位重点促进党员模范履行岗位职责，落实党员到社区报到、直接联系服务群众制度；国有企业和“两新”组织重点落实党员示范岗和党员责任区制度；学校重点要求党员增强党的意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会；窗口单位和服务行业重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度。要结合纪念建党95周年活动，做好对优秀共产党员、优秀党务工作者和先进基层党组织的宣传。

要发挥党员领导干部带头作用。刘云山同志在中央座谈会上强调：“党员领导干部要学得更多更深一些，深刻领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会党中央治国理政新理念、新思想、新战略。”各级领导机关、领导班子、党员领导干部要走在前面、以上率下，做到“六带头”：带头搞好个人自学、带头参加学习讨论、带头谈体会讲党课作报告、带头参加组织生活会、带头参加民主评议、带头立足岗位作贡献。各级党组织书记要以身作则、当好表率，要求别人做的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做。基层党组织书记要主动担责、主动参与，学在前、作示范，推动形成上行下效、整体联动的总体效应。

我市的“两学一做”学习教育在市委领导下进行，由市委组织部牵头组织实施，市纪委、市委宣传部、市委党校等相关部门配合做好具体工作。各级党委（党组）要把抓好学习教育作为一项重要政治任务，切实加强组织领导，周密安排部署，精心组织推动。

（一）各级党组织要履职尽责。各级党组织要切实担负起抓学习教育的主体责任，特别是党组织书记，要把责任意识树起来、把第一责任人职责担起来，从具体工作抓起，亲自审定方案、亲自部署任务、亲自调度组织，确保工作成效。各镇（街道）党（工）委和市直机关工委、市国资委工委、市“两新”组织党工委等，要切实担负起组织学习教育的责任，认真制定具体方案，安排专门力量扎实抓好各项工作。基层党委要对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，派人参加党支部的各项活动，帮助支部制定学习教育计划，引导各支部明确职责和任务，掌握要求和方法。各行业主管部门要加强具体指导，推动本系统单位和分支机构搞好学习教育。这里，还要强调一下，各级党委（党组）要把开展学习教育的情况，作为今年抓基层党建工作述职评议考核的首要内容，组织不力、问题较多的要严肃问责。

（二）落实分层分类要求。强调：“要坚持区分层次、及时指导，一把钥匙开一把锁，防止走过场和形式主义。”刘云山同志在中央座谈会上强调要注意区分层次、区分对象，增强针对性和实效性。这次学习教育，所有类型的党组织都要参加，一定要注意从实际出发，区分层次、分类指导。分层，主要是区分全市党员和县处级以上党员领导干部，我市的实

施方案对全市党员和党员领导干部要重点学习的内容、着力解决的突出问题、努力做到的党员标准等，分别提出了要求，为不同层次的党员需要掌握的重点开出了单子，各级党委（党组）还可根据实际作进一步细化。分类，就是在领域上要注意区分农村、社区、企业、学校、机关和“两新”组织等各类党组织；在群体上要重点指导农民工、高校毕业生流动党员和离退休干部职工党员等，做到各类党组织都有具体方案和措施，注意因人施教、精准施策，注意体现差别，不搞整齐划一。比如，对“两新”组织，可因企制宜、因岗制宜，灵活安排；对流动党员，流入地、流出地党组织要加强协调配合，按照流入地为主的原则，把流动党员编入一个支部，依托区域化党员服务中心等，就近就便参加学习教育；对离退休干部职工党员及年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，以适当方式组织他们参加学习教育。各级党委（党组）要针对不同类型党员的实际情况和学习需要，提供适合的学习材料和时间、场地、经费等必要保障。要围绕“两学”内容开展培训，分级分类把基层党组织书记、党务工作者轮训一遍。（三）加强督促指导。对这次学习教育，中央明确提出要开展必要的督促指导。省委也明确要根据不同领域、不同行业系统，开展巡回督查。市委将成立联络指导组，加强督导。各镇（街道）党（工）委、市直机关工委、市国资委工委等要结合实际，派出督导组，加强督促指导。要把督查指导的重点放在基层、放到党支部，真正沉下去、把力量派下去，采取听取汇报、专项调研、参加学习讨论、列席组织生活会等方式进行指导，通过巡回检查、定点监测、现场观摩、随机抽查等方式进行督查，及时了解学习教育开展情况和效果，及时总结推广基层创造的新鲜经验，及时发现和纠正苗头性、倾向性问题。特别要注意指导党支部结合实际制定学习计划，督促以“”等党的组织生活为基本形式、以落实党员教育管理制度为基本依托，落实学习要求。市委组织部正在研究制作“两学一做”学习教育工作指引，重点明晰学什么、做什么、解决什么问题、对照什么标准、必须完成的“规定动作”和大体推进时间等，作为基层党组织开展学习、上级党组织检查督促的参考。

（四）组织人事部门要牵头实施。中央明确，各级党委组织部门是这次学习教育的牵头部门，要切实搞好统筹谋划和组织协调，加强与相关部门沟通联系，及时研究解决学习教育中的问题。经市委同意，我们专门成立了“两学一做”学习教育协调小组，由我牵头，各相关部门负责人参加，下设办公室、联络指导组和宣传组，具体负责“两学一做”学习教育日常工作。各地各单位组织人事部门要抓紧成立专门工作机构，制定具体实施方案，细化工作措施，以高度的责任感履职尽责，全力以赴组织实施好学习教育。要注意力量下沉，加强督促指导和宣传引导，引导基层结合实际创造性地开展学习教育。市委党校要把“两学”列入党员、干部主体班次、专题培训的重点内容。要结合开展纪念建党95周年活动，采取各种方式加强宣传发动，切实营造比学赶超、争当先进的浓厚氛围。

教育学习计划范文第2篇

一、学习目的、重点内容

按照市委关于开展“三严三实”专题教育的总体要求，认真研读中央、省、市委规定的学习内容，同时认真研读视察江苏时的重要讲话和关于加强党性修养、坚定理想信念等系列重要讲话精神，自觉严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”。重点学习研讨如何坚持马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，增强道路自信、理论自信、制度自信，增强实现中国梦和建设新泰兴的自信；如何站稳党和人民立场，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观，忠于党、忠于国家、忠于人民，做到科学发展向上攀登、联系群众向下扎根；如何践行社会主义核心价值观，保持高尚道德情操和健康生活情趣，自觉远离低级趣味，树立良好学风，坚决抵制歪风邪气，坚守共产党人精神家园。

二、学习主要书目

1.《系列讲话读本》

2.《谈治国理政》

3.《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》

4.《优秀领导干部先进事迹选编》

5.《领导干部违纪违法典型案例警示录》

6.《“四个全面”新思想、新观念、新论断》

7.“两个全面”学习问答

8.《“三严三实”党员干部读本》

三、学习形式

1.读好规定书目。坚持集中学习和个人自学相结合，突出重点抓好中央、省、市委规定书目的学习，读好原著、学好原文、悟透原理。同时，认真做好学习笔记，撰写学习体会。

2.上好专题党课。围绕“学习‘三严三实’、践行‘三严三实’”和“严以修身，坚定理想信念，做到道德高尚”主题，分别上好专题党课。

3.开展专题研讨。分别于6月中旬和7月中旬开展2次学习交流研讨，重点检查“修身严不严”和“做人实不实”，坚持把自己摆进去，把职责摆进去，把实际思想和工作摆进去，相互讨论启发、分享心得体会，形成思想共识。

4.重温入党誓词。“七一”前夕，组织参观中共江浙区泰兴独立支部纪念馆，身临其境认识和感受80多年前发生在这片红色土地上可歌可泣的历史，通过重温入党誓词，进一步增强党的意识、党员意识。

5.列出问题清单。对照“严以修身”，重点查找理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意识淡薄、借为民办事搞个人政绩、侵害群众利益，党性修养缺失、不讲党的原则等问题；对照“做人要实”，重点查找执行中央和省、市委决策打折扣、搞变通，阳奉阴违、自行其是，弄虚作假、投机钻营，心浮气躁、图虚名，私心严重、处事不公等问题，并列出问题清单。

四、相关要求

1.思想高度重视。“三严三实”的要求，是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要、做人之基，学习贯彻好“三严三实”，对于进一步加强作风建设，推进改革发展各项工作意义重大。要按照学习研讨的总体部署，原原本本读好规定书目，认认真真做好学习笔记，真正做到学有所思、学有所悟，通过系统学习统一思想、深化认识。

2.坚持问题导向。认真贯彻市委的要求，把发现问题、解决问题作为专题教育的出发点和落脚点，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。要紧密结合个人思想和工作实际，认真查找修身不严、做人不实方面存在的问题，善于揭“短”亮“丑”，实事求是列出问题清单。

教育学习计划范文第3篇

一、组织领导

局领导人事变动后，调整市商务局“六五”普法领导小组，由局主要领导任组长，分管办公室的领导具体负责局法制宣传教育工作；局办公室为职能处室，并专门明确一位同志为法制宣传教育联络员。局党委会在6月份召开一次会议，专题研究局法制宣传教育工作。局组织人事处要将法制宣传教育工作纳入局年度考核体系，将各处室和个人的学习、考试情况作为年度评先评优的重要依据。

二、指导思想

认真贯彻依法治国方略，建设和谐社会，推进商务依法治理，紧紧围绕市委、市政府“创先争优、对标找差”的重大工作部署，维护稳定、科学发展，坚持法制宣传教育同日常工作相结合，坚持法制宣传教育同管理、服务相结合，不断提高商务管理人员的法律素质，并促使商务系统学法用法工作更加规范化、制度化。

三、工作目标

发挥法制宣传的先导作用，在创建“最快商务·最优服务”、“诚信建设·法治建设”、“文明社会·和谐社会”等方面取得新突破。

坚持全员普法和个性普法相结合，重视和尊重社会个体的普法需求。在做好对全体社会民众普法的同时，根据不同对象的普法需求，有的放矢，分类选择相关热点法规、部门法规、常用法规进行宣传，务求实效。

（一）构建“最快商务·最优服务”。进一步强化公务员、行政执法人员学法，重点学习与行政管理、服务密切相关的法律法规，牢固树立依法行政、执政为民的公仆意识、法治意识。

（二）构建“诚信建设·法治建设”。通过宣传规划建设相关的法律知识，促进建设各方主体自觉养成诚实守信、依法从业法治观念，激励他们做诚信守法的表率。

（三）构建“文明社会·和谐社会”。积极宣传公用事业、社会保障、劳动保护相关法律法规，培养人民群众、建筑农民工法治意识、维权观念，促进他们做到知法、守法和运用法律维护自身的合法权益。

四、学习内容

（一）以宪法为主体构建中国特色社会主义法律体系的相关法律法规。

（二）《公司法》、《商标法》、《知识产权法》《行政许可法》、《行政处罚法》、《行政复议法》、《国家赔偿法》、《行政诉讼法》、《行政强制法》、《公务员法》等规范依法行政法律行为的法律法规。

（三）规范市场秩序、着力打击侵犯知识产权和假冒伪劣商品，推进守法诚信经营的相关法律法规。

五、工作举措

（一）突出重点，法制宣传力求“三个覆盖”。

1、法制宣传主体全覆盖。系统所属各单位应充分发挥工作职能和优势，积极向全体干部职工、管理服务对象等宣传法律法规和行为规范，真正形成学法、知法、守法的良好氛围，原则上每个单位都应至少举办一次法制宣传主体教育活动。

2、法制宣传内容全覆盖。重点宣传四类法律法规，一是社会关注、群众热议的法律法规，二是新出台的相关法律法规，三是重要部门专业法规，四是维护基本权益、倡导和谐人居、构建和谐社会的法律法规。

3、法制宣传对象全覆盖。在大面普及法制宣传的同时，重点开展对各类管理人员、行政执法服务人员、机关管理人员的普法宣传工作。

（二）注重实效，法制宣传抓住“三个关键”。

一抓组织领导，部门联动。以法治建设为目标，以坚强领导、健全组织为基础，进一步强化普法宣传的先导作用。全系统进一步健全法制宣传工作网络，具体协调相关法制宣传工作；各单位进一步强化以主要领导为责任主体，分管领导具体抓，职能处室抓落实的法制宣传工作组织。通过健全组织，强化沟通，形成责任明确、齐抓共管的法制宣传组织格局。

二抓普法宣传，工作落实。各部门高度重视法制宣传，采取有效措施，宣传发动，营造良好氛围。积极创新普法宣传形式，通过网络、电视、报纸、专题讲座、集中学习等形式多样、丰富多彩的工作平台，宣传群众喜闻乐见、发人深省的法律知识、典型案例，促进普法对象实现从要我学到我要学的自发转变，自发培育法制意识、法制土壤。

教育学习计划范文第4篇

一、动员部署阶段（2月18日—2月28日）。

这一阶段的主要工作是：局动员会召开后，各单位立即开专门会议，研究贯彻意见；及时成立组织，确立一把手负责的领导机构；结合单位工作实际、制定县体的实施方案、细化活动内容；召开动员会，主要负责人作动员报告、讲清先进性活动的重大意义以及本单位的具体安排，让党员了解中央和省、市、县委的一系列部署和要求。引开导党员积极主动地投身到活动中来；制定周每学习计划、明确学习的内容步骤、方式和目标。局督导组要到所去单位参加动员会，并提出具体指导意见。

二、学习培训阶段（3月1日—10日）。

以党支部为单位针对以下四个专题组织党员认真学习。

1、充分认识开展先进性教育活动的重大意义。

2、刻理解“三个代表”重要思想，深刻认识加强党的执政能力建设的重要性。

3、以“三个代表”重要思想为指导，推动房地产业快速健康协调发展。

4、结合工作实际，明确保持共产党员先进性的具体要求。党员干部要带头参加学习、带头写好学习体会。各单位要按照以上四个专题，安排学习内容，建立学习考勤制度，保证学习质量。

与此同时，局分党委届时将组织收看曹发贵等先进事件电教片，观看革命历史题材电影邀请专家学者举办专题讲座，分党委负责人结合实际给全体党员上堂课，并进行学习交流拟举办专题演讲活动。

三、专题讨论阶段（3月11日—25日）。

各单位要充分利用会议、板报、简报、网络等活动阵地，以党支部为单位围绕“什么是党员先进性、怎样体现党员先进性、如何保持党员先进性结合工作实际开展专题讨论，尤其要突出党员如何在促进行业发展上发挥先锋模范作用，做出实出贡献。营造浓厚的舆论氛围，唱响保持共产党先进性的主旋律。同时认真做好征求群众的意见准备工作。

四、具体要求

坚持周每组织。各单位均要结合实际，超前谋化，从紧安排，扎实工作，确保学习动员阶段各项目标任务落到实处。

坚持时间服从质量。集中学习时间不少40小时，所有党员都应制定学习计划、做好学习笔记和台帐，确保学习效果，达不到要求的及时补课。

坚持创新方法。充分利用各种时机和场合，紧密联系实际，开展学习、交流、讨论、帮教等灵活多样的形式，丰富学习内容，创造新鲜经验。

坚持督查指导。局督导组将采取检查学习笔记和集中学习记录、组织理论问答等形式，对学习培训情况进行督查，着重检查时间是否保证，内容是否学完，发现问题，督促纠正。

教育学习计划范文第5篇

环保教育是一项基本国策，也是学校教育的一项重要内容。我们将认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以此为学校环境教育的指导思想，继续高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，进一步加强领导，努力形成立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设模式。

二、主要措施

在过去的一年里，我校的环保教育取得了一定的成绩，为以后的工作迈出了实质性的步子，在今后的一年里，我们将进一步加强环保教育，推动学校的各项工作。本年度，我们将巩固去年创建的成果，采取扎实的措施，在环境教育的实效性上做文章。

1．突重点：渗透于课堂

学校教育是以课堂教学为主的教育，环境教育应立足课堂，利用课内教育的主渠道，持之以恒地进行渗透。为了提高干部、教师关于环境科学知识和自身环境意识，我校定期组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动，要求各教研组组织教师根据教材制定环境教育在各学科渗透的知识要点，使环境教育能有目标、有计划、有内容、系统地全员参与，逐步探索、逐步深入地开展起来。

例如，每学期安排环境保护素质教育专题讲座，思品和社会课上通过国情、乡情教育使学生了解国家的环境状况；化学老师介绍硫、碳燃烧时对大气的污染及产生的温室效应对生态平衡造成的威胁，指出酸雨的严重程度等知识内容；语文组组织环保小论文评比、手抄报评比等。这样，增强了环境教育的形象性、真实性，加深了学生的环境忧患意识。

2．抓关键：寄寓于活动

丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。我们将立足于校园，适当走出校门，继续组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育，从而不断增强学生的环保意识，激发学生的参与热情，努力提高学生的环保能力。特别是利用具有纪念意义的纪念日，开展活动。每年的纪念日都有一定的主题，校团队部要积极组织学生开展有关活动，如专题讲座、参观调查、纪念活动、模拟场景、征文竞赛等等，在活动中培养学生的环保意识和能力。

教育学习计划范文第6篇

1、深入学习实践科学发展观

学习实践科学发展观活动是2009年理论学习的重中之重。要根据中央和省市委统一部署，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，从3月份开始，切实抓好学习实践科学发展观活动，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，积极转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面，用先进理论武装头脑，指导实践，推动工作，提升发展。面对当前国内和国际经济形势的变化，要深入学习中央、省经济工作会议和农村工作会议、水利工作会议精神，认真研究中央和省出台的一系列应对危机、扩大内需、保稳促调、转型升级的政策措施，把思想统一到推进科学发展上来，统一到中央和省的决策部署上来，不断提升科学发展理念和克服困难的信心，为经济社会又好又快增长和转型发展奠定思想基础，提供精神支撑。

2、深入学习中国特色社会主义理论体系

深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系是局党委中心组学习的长期任务。要坚持不懈地学习掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，加深对马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系的领会和掌握，深刻理解中国特色社会主义理论体系是与马克思列宁主义、思想一脉相承又与时俱进的科学体系。要结合学书记在十一届三中全会召开30周年纪念大会上的讲话精神，深刻理解改革开放的历史进程和宝贵经验，学深学透中国特色社会主义理论体系的基本内涵和根本要求，增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对改革开放的信心。

3、深入学习贯彻十七届三中全会精神

学习贯彻党的十七届三中全会精神是一项抓好当前、服务全局的重要任务，要注重结合*实际，切实把全会精神落到实处。要按照中央“全面、准确、深入”的具体要求，深入学习《中共中央关于推进农村改革发展若干问题的决定》，重点要深刻领会党的十七届三中全会的重要背景和重要意义，深刻领会农村改革发展的指导思想、目标任务、方针原则和总体思想，深刻领会推进农村改革发展的重大任务、重大举措和重大安排。在此基础上，进一步认真调研，深入思考，积极探索我市水利工作的新思路、新机制，推动我市农村改革发展稳定。

4、我市经济社会发展的重大理论和现实问题

要紧紧围绕“一高两进”三步走战略目标，紧扣“工业新城、旅游胜地、山水家园”城市定位，把分析形势、坚定信心、形成合力、解决问题、推动发展作为一项重要内容，重点围绕“五个必须坚持、八个深化提升”和“工业提升、农村改革、项目推进、招商引资、三产服务、基层基础”等工作重点，深入分析和研究当前我市经济社会发展形势，进一步坚定信心，化危为机，务实奋进，牢固树立率先发展、科学发展，争先进位、提升跨越的紧迫感、责任感和使命感，不断提高领导干部的领导水平、执政能力和操作执行能力，努力实现“一高两进”三步走战略目标良好开局。

5、我市水利发展的重要理论和现实问题

重点围绕“一高两进”三步走战略目标要求，深入分析和研究当前我市水利发展形势，牢固树立务实争先、全力干事的紧迫感、责任感和使命感，形成合力，狠抓落实，努力解决我市水利发展中的问题和困难，不断推动水利可持续发展。

6、水法律法规和当代经济、政治、文化和社会新知识

在加强理论学习的同时，认真学习防汛知识和行政许可法、水法、水土保持法、防洪法、渔业法、河道管理条例等水法律法规知识。同时，广泛学习经济、政治、文化、法律、科技、管理、历史等方面的知识，及时了解和掌握反映当代经济政治文化社会等各领域发展的新进展、新知识、新成果。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合学习贯彻十七届三中全会、纪念改革开放30周年大会、中央经济工作会议、全国省市“两会”和市委十二届八次全会精神，坚定发展信心，推动科学发展，坚持人水和谐理念，不断提升水利服务于经济社会发展的综合能力，推进*经济社会又好又快发展，以水资源的可持续利用为实现“一高两进”三步走战略目标奠定坚实的思想基础，提供科学的理论支撑。

三、学习计划

学习计划表附后。

四、学习要求

教育学习计划范文第7篇

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中会议精神，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕平安建设的总体部署，按照“谁执法谁普法”普法责任制的要求，进一步强化本单位普法工作责任，提高普法产品供给质量，提高普法工作的理论水平和工作能力，推动“法安”的建设。结合工作实际和年度重点工作，深入学习理论知识，积极创新学习方式，大力提升学习效果，不断提高领导班子和领导干部推动经济社会改革发展的理论水平和工作能力，把对以同志为核心的党中央的绝对忠诚落实到具体行动中。

二、建全学习组织

年初，召开专题会议，传达上级文件精神，有效推进中心组学习工作的开展。成立以科协党组书记任组长，副主席任副组长，有关科室负责人为成员的工作领导小组，认真抓好“七五”普法宣传教育工作。严格落实主要负责人履行第一责任人的职责，亲自研究谋划、安排部署、具体协调、直接督办。副职集中精力抓好“七五”普法宣传教育工作，其他班子成员各司其职、各负其责，形成工作合力，确保“七五”普法宣传教育工作落到实处。

三、规范学习内容

（一）深入学习宣传新时代中国特色社会主义思想关于加快建设社会主义法治国家的重要论述；深入学习宣传关于全面依法治国的重要论述和以同志为核心的党中央关于全面依法治国的重要部署。学习宣传依法治国方略的总目标，深刻理解依法治国内涵、重大意义和总体要求。学习宣传《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》、《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》。

（二）深入学习宣传宪法，弘扬宪法精神，树立宪法权威。深入宣传依宪治国、依宪执政等理念，宣传党的领导是宪法实施的最根本保证，宣传宪法确立的国家根本制度、根本任务和我国的国体、政体，宣传公民的基本权利和义务等宪法基本内容，宣传宪法的实施，实行宪法宣誓制度，认真组织好“12·4”国家宪法日集中宣传活动。

（三）深入学习宣传中国特色社会主义法律体系。加强中国特色社会主义法律体系的学习宣传，深入学习宣传中国特色社会主义法律体系的基本构成、基本特征。注重党内法规宣传与国家法律宣传的衔接和协调，切实加大党内法规宣传力度。突出宣传，教育广大党员以为根本遵循，坚决维护权威。

（四）深入学习宣传与本单位职责相关的法律法规，增强协会工作人员依法履职能力，提高社会公众对相关法律法规的知晓度。有针对性的组织开展面向全社会的集中法治宣传活动，深入宣传与本单位职责相关的知识权法的宣传。向本单位干部职工、执法（服务）对象及社会公众宣传普及《专利法》、《商标法》及《著作权法》。

（五）坚持深入学习宣传党内法规，增强广大党员党规党纪意识。以我单位党员领导干部为重点，以公务员法以及《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》《中国共产党党内监督条例》等为主要学习内容，围绕加强对权力制约和监督核心，用法治思维和法治方式反腐倡廉，实现反腐倡廉工作制度化、长效化和常态化。

（六）坚持普治并举，积极推进本单位法治实践活动，不断提高社会治理法治化水平。以宣传法律知识、弘扬法治精神、推动法治实践为主旨，积极推进社会主义科技法治文化建设，充分发挥法治文化的引领、熏陶作用。

四、学习形式和要求

（一）健全完善学法制度。办公室要严格落实普法领导小组学法、干部法治讲座等制度，每年至少安排4次学法内容；领导小组认真履行第一责任人职责，带头讲法治课，做学法表率；办公室牵头，各相关业务科室配合制定业务相关的法律法规培训学习计划；加大对工作人员的专业法律法规知识的培训力度；每年度安排法律知识学习或法治讲座不少于2次。

（二）推进科技执法人员依法行政，把法治教育纳入本单位干部教育培训总体规划。要加大执法人员培训力度，通过开展执法培训班、专题讲座等形式，定期开展社会主义法治理念教育、专门法律知识轮训和新颁布法律法规专题培训，提高执法人员法律素质和执法技能。落实“谁执法谁普法”的普法责任制，使执法人员在执法普法的同时不断提高自身法治素养和依法行政能力。

教育学习计划范文第8篇

关键词：远程开放教育；规划学习；一线两点三环互动

中图分类号：G648

文献标志码：A

文章编号：1002－0845(2007)06－0072－02

收稿日期：2006-11-02

作者简介：李秀文(1967-)，女，黑龙江拜泉人，副教授，从事法学教育研究。

开放教育中的“规划学习”，就是在教师的指导下，学生根据实际情况，通过科学预测，权衡客观学习条件和主观学习能力，提出一个自己在未来一定时期内所要达到的学习目标，从而有目的有计划地自主学习。

我校结合本校和学生的实际，依照黑龙江省广播电视大学“三环互动”教学模式，于2004年春季开展了“规划学习”的课题实验以充分调动学生自主学习的积极性，发掘他们自我规划、自主学习、自我检测、自我控制、自我发展的潜能，提高开放教育教与学的效果，为促进学生全面、生动、自主地发展提供强有力的支持。

一、实践成果

2006年2月，我们开始收集分析相关研究资料和数据。通过横向和纵向综合数据对比分析，显示出了规划学习课题研究在教学实践中取得了较好的效果：

(一)实验学生的规划学习意识和能力得到提高

1．实验学生与非实验学生规划学习意识及能力对比

上调查结果表明，非实验学生的规划学习意识普遍较差，对学习计划的种类、内容和具体要求认识模糊，制定的计划能够得到有效执行的只占少数，多数学生学习计划的制定流于形式，规划学习效果不明显。相反，实验学生普遍树立了规划学习意识，学会了自觉制定学习计划和分解学习目标的方法，能进行有针对性的自主学习；学会了根据学习计划的自我调节能力和自我检测能力，增强了随机应变、灵活管理自己的学习的能力。

2．学生学习效果、成绩对比

规划自学提高了学生的学习效果和成绩。调查结果表明，实验学生的自主学习效果的形成性和终结性成绩均比未参加实验的学生有不同程度的提高，而非实验学生的学习效果和成绩提高不明显。

3．实验学生与非实验学生网上自主学习情况对比

通过以上对比，我们发现，在教师的帮助和辅导下，实验学生不再依赖教师的面授辅导，而是主动上网选择便捷的学习方式，如网上自检自测、参加BBS讨论、网上交流与答疑和小组合作学习。实验学生在自己完成学习计划的同时，又极大地促进了互动学习和协作学习，使多媒体学习资源的效能得到了应有发挥。而非实验学生相关数据的变化则不明显。

课题组在课题研究中，始终贯彻了省广播电视大学提出的“三寓三化”的素质教育思想。通过对毕业学生的跟踪调查，我们发现，在师生共同努力下，规划学习促进了学生对人生和职业的自我设计、自我规划、自我发展的综合素质和能力的提高。法律专业的王健同学通过了国家司法考试。还有的学生考取了国家公务员，实现了自己的职业理想，也为社会输送了高质量的人才。

（二）教师辅导学生规划学习的意识和能力普遍增强

在实验前，辅导教师对指导学生规划学习感到无章可循，指导缺乏针对性，指导方法和环节不够规范。针对以上情况，课题组提出了基于自学环节的规划学习的三步骤：指导学生撰写学习计划；帮助学生执行并控制学习计划；通过形成性考核、终结性考核检查学生自学效果，督促学生完成学习目标和学习计划。通过实验中规划学习三个步骤的具体落实，教师普遍提高了对学生自学环节规划学习指导的意识，能够自觉在教学辅导中按照步骤去做，从而增强了对学生有计划自主学习辅导的实际效果。

教师辅导学生规划学习情况实验前后的对比见下表：

二、理论成果

（一）丰富和发展了开放教育中教与学的模式

课题组在科学实验的基础上，探索并初步构建了自学环节的“一线两点三环互动”的规划学习模式。一线即辅导教师以学生学习计划的制定、执行、完成为教学设计和辅导的主线；两点即学生制定学习计划阶段教师要指导帮助，执行阶段教师要跟踪调节，学习计划检测阶段教师要检查督促，都体现了以实现学习目标为目的的学生自学为主、教师辅导为辅的师生互动过程；三环即规划学习与其他环节不能脱节，应将其贯穿学生的整个自学过程、导学过程和考核过程，使之相互结合，互动交融，形成独具特色的完整的规划学习实践模型。这为中央电大和黑龙江省电大开放教育教学模式的丰富和发展做出了新的贡献。

（二）提高了教师的理论研究和教学创新水平

课题组教师既是研究人员，又是课程的一线辅导教师，在实验中他们学会了反思、总结，有效地提升了教师的整体科研素质和教学创新水平。课题组取得的一些阶段性成果分别发表于省级杂志《牡丹江教育学院学报》、《黑龙江教育学院学报》、《林区教学》、《远东高教学刊》等。“一线两点三环互功”自学环节规划学习教学模式在法律、财会、计算机等专业辅导教学中得到了普遍推广和应用，取得了良好的社会效果，促进、带动了其他教学环节的教学创新。课题组还进一步研究提出了以学习计划执行为主线，教学方法辅导为核心，教学计划检查为形式的面授辅导课的实践模型。课题组成员还参加了省电视大学组织的三环互动教学示范课评比并获奖。课题研究于2006年4月成功结题并获得黑龙江省远程教育学会优秀科研成果二等奖。

参考文献：

［1］刘尔明．现代远程教育十论［M］．哈尔滨：东北林业大学出版社，2005．

［2］基更．远距离教育基础(修订版)［M］．丁新，译．北京：中央广播电视大学出版社，1996．

［3］王言根，学会学习［M］．北京：教育科学出版社，2003．

［4］刘尔明．“三环互动”教学模式的理论描述［J］．现代远距离教育，2004(1)．

［5］许晓玲．构建以学生为中心的教学模式［J］．山西广播电视大学学报．2004(6)．

教育学习计划范文第9篇

关键词：元认知策略；自主学习能力；英语学习效率

一、中学生英语自主学习能力的内涵

自主学习能力通常指的是一种能力倾向，它通常是在自主学习过程中所表现出来的。表现在以下几个方面：能够自觉地激发学习英语的动机、明确学习目标，自觉地选择自己学习的材料切能支配学习的速度，能够选择适合自己的学习策略，能有效地监控自己学习进展，能够对自己的学习效果进行有效地评价和反馈。

二、元认知策略与英语自主性学习的关系

元认知策略和自主学习的关系主要体现在自我效能和决策过程。要想调动学生学习英语的积极性，就必须激发学生内在的自信心，使他们相信有能力学好英语，从而进一步激发学生设定好学习英语的目标，选择适宜的学习策略，进而反馈和评估自己学习英语的效果。学生在英语学习中能积极地管理学习目标、学习行为、调试自己的学习环境和及时准确地反馈学习结果，这就是所谓的决策过程。可见，要想成为一个真正的英语自主学习者，学生在学习过程中必须要有元认知意识并且能合理地运用元认知策略。

三、英语元认知策略训练

1.元认知策略的介绍和动机培养

（1）构建和谐的师生关系，培养学习动机

通常学生对待任课老师的态度直接关系到他将来是否喜欢这门课程，因此构建民主、和谐的师生关系非常重要。在课堂教学中，适度紧张的课堂气氛对英语学习是有帮助的，但对教师过度的敬畏则会产生压抑的课堂氛围，从而使学生厌恶这门课程的学习。为了让课堂气氛变得更加和谐，教师应该培养学生积极思考和充分参与课堂教学的良好习惯。教师可以尝试让学生轮流做Duty Report，鼓励学生用英语向全班同学介绍自己的最近感兴趣的任何事情，为了让学生更好的自主学习英语，教师可以尝试着有计划地组织学生参加兴趣活动小组或英语角，使学生更加喜欢英语。

（2）制订学习计划，做好预习和复习

在英语教学中，可以尝试有效地指导学生制订针对自己的英语学习计划，主要包括学期计划、月计划和周计划。学期计划即本学期预定英语学习将要达到的特定目标，不但包括期末考试成绩，而且包括英语听、说、读、写基本技能欲达到的目标；月计划即学生计划一个月结束后自己想要掌握的重要知识；周计划即结合学校课表，在一周结束后，写一篇英语学结，及时地反馈和评估自己本周的英语学习结果，从而为下一周计划的制订奠定基础。英语的学习贵在坚持，英语的学习过程也就是每天的积累过程，只有每天坚持认真地完成学习任务，每个层级的任务目标才能真正的达成。学生在制订学习计划时，其中很关键的要善于规划时间，细到每天什么时间段预习课文，什么时间点该进行课后复习，英语早自习朗读新单词，什么时间段该做练习题和什么时候是整理笔记的最佳时间。协助学生监控和检查学习计划，从在学生制订的学习计划中挑选几个较为合理的学生的计划张贴在教室后面，使得学生便于与自己对比和修正调整的学习计划。最后告诉学生学习英语真正有效的计划是每天定时定量完成某项任务，最终使之成为一种习惯。

2.培养学生学习过程的自我监控能力

教师不仅要协助学生制订学习计划，更重要的还应该指导学生对计划的实施过程进行监控，在最开始，教师可以通过设计自我监控表的方式帮助学生学会如何对自己的学习过程做监控；教师要定期检查学生的自我监控表，对没有完成或者完成中有问题的同学可以展开讨论，最终逐步让学生学会自己做监控反馈和调试。

3.模块训练和带领练习

以英语阅读为例：英语的阅读主要分读前、读中和读后三个阶段，在英语新课标中，把学习策略提到了一个新的高度，因此教师在英语教学中应向学生讲授一些具体的策略，使学生能举一反三，触类旁通。在阅读前，教师应该引导学生根据标题或者读前问题对材料的内容大胆地进行预测，猜测本篇阅读将要讲什么，充分地激活和运用学生自己对此话题的背景知识；在阅读中，教师应该向学生传授一些实用的阅读策略和技巧，如，略读、跳读和精读；在读后，可以给学生布置类似结合T/F questions和一些活动对自己的阅读进行评价的作业，之后可以向学生提出类似反思自己阅读中存在的问题的任务，如，在阅读中运用策略的程度等，最终总结出适合自己的阅读策略。

4.自我评价和反思

要想提高英语学习能力，其中重要的一步必须了解和反思自己在学习中的问题，同时看到进步，勤思考，勤总结，求进步。在完成一项学习任务后及时地检查学习效果，不断进行自我反馈和评价，只有这样才能成为一个真正的英语自主学习者。

参考文献：

[1]邓晓芳，陈静.把握中学生元认知策略发展培养自主学习能力[J].基础教育外语教学研究，2004（05）.

[2]文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

[3]李允，李如密.培养元认知能力教学生学会学习[J].中国教育学刊，1999（04）.

作者简介：曾娜（1986- ），女，湖南衡阳人，西华师范大学教育学院硕士研究生，主要从事课程与教学论研究。康钊（1968- ），男，四川蓬安人，西华师范大学教育学院教授，教育学硕士，硕士研究生导师，主要从事心理健康教育、课程与教学论研究。

教育学习计划范文第10篇

【关键词】自我导向学习；终身学习；社区教育

进入21世纪，我国对于终身学习的呼吁和倡导程度大大加强，2002年，党的十六大报告中明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”；2007年，“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”以及“办好人民满意的教育”在十七大报告中被着重强调；2013年，十中的“努力办好人民满意的教育”更是指引人们走进终身学习的大潮。自我导向学习作为“如何学习”以及“如何实现终身学习”的一种重要手段深受众人关注。

自我导向学习一般作为成人学习的重要方法存在，但在儿童和青少年学习中也有所体现，是某种程度上的一种自觉行为，会随着个体的性别、学历、学习内容以及所处的学习环境等方面变化而变化。作为成人学习的重要环境支撑的社区中，社区教育管理者如何进行课程的设置安排、社区教育工作者应该扮演什么样的角色以及社区教育学习者学习内容和方向的选择都与自我导向学习有着或多或少的联系。

一、自我导向学习的基本概念

古希腊的苏格拉底与柏拉图时代提出的“自学者”和“自主学习者”是自我导向学习思想的渊源，我国自古代以来提及的“自学”与之有着相似的含义。但自我导向学习的基本概念是由加拿大著名成人教育学家艾伦・塔夫（A・Tough）于20世纪60年代正式提出的。随后，在20世纪70年代出版的《自我导向学习》一书中，美国著名教育学家马尔科姆・诺尔斯以一种更全面的角度对自我导向学习进行了论述。而加格利尔米诺在以往基础上研究得出的自我导向学习准备度量表诠释出自我导向学习的整个过程。自我导向学习是由学习者发起计划和引导学习活动进行的自我教学，应有明确的学习时间和动机即应有一定的学习计划。 自我导向学习是一个无论有没有他人帮助，个体都会根据自己的学习需要确定学习目标，并对资源进行筛选，选择适合于自身的学习策略并作出相应的学习评价的过程。 将个体自我提高内驱力放在首位，他提到，自我导向学习是自发的、独立的并且持续进行的过程，在该过程中，个体具有强烈的学习动机，能够利用基本学习技巧和合理安排时间来完成学习计划。

通过分析不同成人教育学家对自我导向学习概念的表述可以看出，学习者自身作为自我导向学习主体的比重在随着研究的深入而逐步加大。在此基础上，笔者认为，自我导向学习是个体基于所处环境进行自我分析，在自我提高内驱力驱动下，选择相应学习策略，自主完成学习计划的过程。

二、自我导向学习的内容诠释及其主要特征

诺尔斯认为，自我导向学习历程包括七个阶段：（1）气氛营造；（2）使学习者参与设计；（3）让学习者自身参与确认其学习需求；（4）使学习者能形成学习目标；（5）让学习者设计学习计划；（6）帮助学习者实行学习计划；（7）使学习者能评价其学习结果。

在这七个阶段中可以看出，自我导向学习有以下几点的需要：（1）帮助者即教师。该学习中的教师不同于传统教学中作为主宰学习者一切教育活动的教师，而只是根据学习者需要提供指导帮助，且不会将自己意图强加给学习者的人。（2）学习主体即学习者自身。学习者在整个过程中处于至关重要的地位，要主动参与学习活动，并在教师指引下获得个人的主动发展。（3）环境。自我导向学习主要针对成人，因此该学习的环境既包括即时的学习环境，也包括个体所处的社会环境，且学习环境是对所处社会环境进行分析后掺入个人设置获得的。

在此基础上，可以总结出自我导向学习的主要特征即个体自主性、教师角色特殊性和环境具体性。

三、自我导向学习对社区教育的作用

（一）社区教育管理者

社区教育不同于传统学校教育，教学目标的确定、教育计划的制定以及教学策略的实施等都不能做到相对统一，社区教育对象从幼儿到老年不等，并且依据性别不同开展内容也要随着改变，因此对于社区教育管理者而言，需要考虑因素很多。自我导向学习在此过程中显得尤为重要。在社区教育中，社区教育管理者可以被称之为教育管理的第一批教师，直接管理社区，而自我导向学习则作为一种管理策略存在，管理者通过对所在社区的了解并依据自我导向学习来进行教学内容与形式、教学时间和场所的选择，该选择应有助于学习者能够学习到一些工作和生活所需的能力，并有利于学习者的理性学习。另外管理者在选择社区教育工作者时，应将工作者是否具备创新教学思维放在首位，能不能很好地发挥学习者主观能动性，将学习者实际经验同所学内容很好衔接，是教育工作者工作的重中之重，更是管理者进行选择的前提条件。

（二）社区教育工作者

本文中提及的社区教育工作者特指教师。从诺尔斯的自我导向学习历程七阶段可以看出，在自我导向学习过程中，需要帮助者和督促者，即教师的存在。不同于传统学校教育中的教师，社区教育工作者应以自我导向学习为教学策略，将学习者作为学习的中心，进行教学的规划和实施。

自我导向学习使得教师以一种新的角度去审视自己的身份，首先教师是设计者，不仅包括课程设计，还包括教学方法设计以及教学环境设计；其次教师是激励者和帮助者，激励学习者找到学习动机，帮助学习者分析自身需要以及制定整个学习计划。然后教师是引领者和促进者，引领学习者找到合适的学习方向，促进学习者完成学习规划。最后教师是研究者，在设计、激励、帮助、引领和促进的过程中，教师应对教育对象、教学方法以及教学内容进行反思和总结，并根据新的学习者进行相应的调整和变化，从而满足学习者的学习需要。

（三）社区教育学习者

社区教育学习者包括任一年龄段的人群，而就目前我国社区教育发展情况来看，成人和老人占据大部分，即都具有一定的知识基础，能够自行作出判断，从学习者角度出发，自我导向学习作为一种学习策略，为其确定学习方向和学习内容。

笔者在阅读大量文献和网上资料后，将社区教育归纳为学前教育、妇女教育、职业技能教育、外来务工人员教育以及老年教育等几大类，不同类别的人群需要学习的内容各不相同，而同种类别里还包含不同的学习方向，自我导向显得尤为重要。四、结语

在推行终身教育的今天，终身学习势在必行，社区教育作为全日制教育外的一个重要补充，在全民学习中的重要作用日益凸显，此时的学习已不单单针对于科学文化知识，更是生活与工作的一种结合。懂得自我学习，懂得利用所具备的各项能力去自我探索学习即自我导向学习，是践行终身学习之路的有力支撑。

参考文献

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[2] 王雨.对马尔科姆_诺尔斯成人教育思想的评价与借鉴[J].中国成人教育，2011（21）.

[3] 魏光丽.成人自我导向学习之探究[J].全球教育展望， 2006（12）.

[4] 吴甜.论自我导向学习及其对成人教育教师角色的启示[J].当代继续教育，2014.

[5] 高志敏，宋其辉.成人学习研究考略――基于梅里安的追述[J].河北大学成人教育学院学报，2006（3）.