新课改下,学生应该怎样学习

在新课改的过程中，各个地方普遍存在这样一个问题：我们关注更多的是老师应该如何转变教学思想和教学方法，老师应该怎样完善自己以尽快适应新课改的要求……相反，对学生的关注度却不是很高。在我看来，新课改的成功与否在很大程度上取决于学生的学习状况。新课改更加注重学生的主体性地位，更加强调学生的自主学习能力，以使学生更好地适应学生未来社会的需求。只有学生自己真正意识到这一点，真正融入到学习中来，新课改才能取得最终的胜利，我们才能真正地迎来素质教育的春天。

转变思想 合作学习 融入生活

21世纪是一个经济飞速发展的世纪，是一个科技飞速发展的世纪，是一个追求创新与超越的世纪。所有的这一切都离不开人才的培养，离不开教育的改革。为了培养出符合社会发展需要的人才，各国都不同程度地对教育进行了改革，我国当然也不例外。在我国，早在新世纪之初就开始了建国以来的第八次基础教育课程改革，在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，力度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学教学从单纯注重学科本位、知识本位向关注每一个学生的全面发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，相信它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。

关于新课改，每个人都有自己不同的认识和见解。在这里，我没有什么独到的见解，只是就自己对新课改的认识谈几点自己的看法。新课改更加注重发挥学生的主体性地位，一改过去那种“满堂灌”“填鸭式”的应试教育方法。在这种更加重视学生主体地位的课堂中，教师的教学思想和教学方法必须转变，但是我觉得学生学习思想和学习方法的转变更加重要。

弗斯坦倡导“学习潜能评定法”，这种评定感兴趣的不是学生“学到”了什么，而是学生“怎样”学习和解决问题；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。这种评定不是让学生独自的面对困境和解决问题，而是引入中介者对学生解决问题的策略和方法进行指导，从而促进学生认知技能的提高。而我们的新课改就是要培养学生的这种认知技能，让他们真正地成为课堂的主人。要做到这一点，老师的导向作用固然重要，但是学生更应该结合自己的实际情况主动地调整自己，以尽快适应新课改的要求。我认为，这才是新课改能否成功的关键所在。

一、及时转变思想

要想跟上新课改的步伐，真正成为学习的主人，学生首先得转变自己的指导思想，由“要我学”变成“我要学”。通过实际的调查，我发现，现在一部分学生仍然存在着这种思想意识，在学习过程中仍然习惯于“等”“靠”“要”，一离开老师就茫然不知所措，完全不能自理。作为学生如果还是停留在被动学习的状态，他永远都成不了学习的主人，永远都是学习的奴隶。这样的学生如果不尽快调整自己，以后走上社会也很难独立地闯荡。建议这部分学生应该逐步地调整自己的心态，学会独立思考，学会主动学习，让自己成为学习的主人，把主动权掌握在自己的手中。要做到这一点，就要培养自己学习的兴趣，有了兴趣就会产生学习的欲望和动力，学生才有可能真正地成为学习的主人。

二、学会合作学习

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中，提出了“学会合作”是现代教育的“四大支柱”之一。在科技高度发达、专业高度分化的现代社会，那种“独善其身”“万事不求人”等以自我为核心的学习、生活模式和行为准则将直接影响人的社会交往、生活质量，甚至会使这个人被社会所抛弃。而相互协作、善于交流合作和恪守集体纪律，能乐群合众等品质将成为新一代人的行为特征。“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。

在素质教育的今天，合作学习显得特别重要。真正会学习的学生都不是在单打独斗，而是充分利用各种有利的资源，尤其是合作探究。在与老师、同学的交流过程中，学生会收获得更多：首先，对于同一个问题他们会得到更多的答案，在讨论交流的过程中会更好的训练自己的发散性思维，能更加灵活的把握知识点，这是自己一个人学习所不能达到的效果。其次，可以在最短的时间内找到最佳的解决方案。第三，在交流学习的过程中，学生收获的不仅仅是知识、答案。我认为，更重要的收获是学生综合素质的提高和人格的完善，这也是我们素质教育的根本所在。尤其在今天，绝大多数的学生都是独生子女，从小就养成了以我为中心的习惯，各种各样的原因使得他们很少主动与外界沟通、交流。通过合作学习，他们可以更好地改变这种状况。

三、充分利用生活中的素材，脚踏实地地融入到学习当中

生活是一本百科全书，一个不了解生活的人是做不了学习的主人的。真正地融入到生活当中，把书本知识和生活紧密地结合起来，并且能够做到学以致用，这才是学习的最高境界。要做到这一点，学生必须加强社会实践，自己主动的与社会接触，和社会交流。“书呆子”是坚决要不得的，是应该被坚决抛弃的。

除此之外，作为学生要脚踏实地地融入到学习当中，不能把学习当作一种负担。要做到这一点，除了上面设计到的几点外我认为最重要的是学生要摆正心态，切忌“眼高手低”，这是学习的大忌。真正会学习的学生往往是那些脚踏实地、不骄不躁的学生。但是，通过我的调查发现，“眼高手低”是很多学生的一种通病。要想改变这一点，作为学生一定要转变自己的心态，给自己一个明确的定位、正确的目标，不要盲目地否定自己，也不要过高地抬高自己。另外，平时多和身边的人沟通交流，多了解一些社会动态，对自己有一个客观公正的评价，我认为这是最重要的。

以上几点并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的。在实际教学过程中我一直坚持从以上几个方面去引导学生，并且取得了一定的成绩，自己的收获也很大。虽然我的收获很大，但是也并不是每个学生都适合这种方法。在实际的教学过程中还要做到因人而异，不能搞“一刀切”。

学生在学习过程中应该从整体上把握自己，并结合自己的实际情况寻找最适合自己的方法。总之，要想真正适应全新的素质教育教学模式，学生必须全身心地投入到学习当中，在实践中不断地探索学习，真正地融入其中，才能提升自己，做学习的主人。