学习新课改的反思

摘 要：课堂上，有老师点评和学生的点评；课间操后，有老师点评和学生的点评；做完卫生后，有老师点评和学生的点评；一周后，有老师点评和学生的点评等等。

关键词：学习；新课改

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-133-01

我们一行在陈校长的带领下，前往成都石室联中和成都树德实验中学（西区）两所学校集中学习如何打造高效课堂（即新课改）。收获很多。我的体会如下：

一、石室联中全校工作井然有序，是一个团结，凝聚力非常强的集体

俗话说得好：火车跑的快，要靠头来带。在我们学习的第三天，张校长给我们讲到学校的课程改革，起初学校从一两个班的实验到全校课改的全面铺开，是下了很大决心的。不仅开展了各部门、各学科老师的各种培训，而且各部门的工作相互联系，都为课改服务。如：教务处定时集中培训各小组成员（1、2、3、4号）明确各小组成员的分工、职责及奋斗的目标。德育处每周把各班各小组的得分进行总结，评出优秀小组，并对表现不好的学生及时进行教育。这样学生就感觉到，不仅班主任，科任老师在关心他们，而且学校也在时刻关注他们的成长。

我们学校进行高效课堂改革有一年多了，也取得了很大的成绩。我为学校领航者高瞻远瞩的决策感到欣慰和自豪。尤其这次我们出行，田校长亲自送我们到火车站，返程时，亲自派车接大家，我们发自内心的感动。

回顾一年来，在高效课堂理念的指导下，很多教师在教学方面，还是比较认真的积极参与高效课堂的改革，从先前的迷茫到现在流畅的操作流程和清晰的教学思路，其间为高效课堂的认真贯彻执行，做出了很大的努力。如小组建设与优化小组，导学案的设计与优化，各学科的集智备课，导学案的批改，课改示范教学与公开课教学以及校级的教研活动等，无不渗透着全体教师的心血，是大家的辛勤付出，推动了我校打造高效课堂杨帆远航，推动了学校的发展。

二、两所学校都非常重视学生综合能力的培养

我们走进石室联中的第一天，观摩了负责学校卫生的两个工作人员在操场上正在给值周班级安排并讲解如何打扫教学楼、办公楼、厕所、操场等全校卫生。而且该值周班级在本周的每天上午第四节课，在厨师的帮助之下学会炒菜。学校给每个学生的目标是，初中三年后，会做四菜一汤。我觉得这是一个非常好的举措。既培养了学生的动手能力，又培养了学生自立的能力，更培养了学生不怕脏、不怕苦、珍惜劳动成果和感恩的优秀品质。

石室联中每年还举行了各种节日和活动，为学生展示才能和培养能力提供了平台。如：为期一个月的体育节，文化节，采茶节等。

三、高效课堂的打造

学习一周，我总共听了14节课。包括语文、数学、英语、政治、历史、地理和生物，其中政治课听的最多。课堂上语数外课堂用导学案的要少些，政史地生用导学案的要多些。并不是每节课学生都要讨论或者合作，或者老师都讲得少，而是要根据教学的需要来。但是从总的来说，教师的课堂基本上做到了陶行知曾提出过教育的“六大解放”：

1、是解放学生的头脑

2、是解放学生的双手

3、是解放学生的眼睛

4、是解放学生的嘴巴

5、是解放学生的空间

6、是解放学生的时间

在课堂教学过程中，最大限度地解放学生，改变教师观念，变原来老师“教得精彩”为学生“学得精彩”。

在我们政治学科上，老师基本上按照这五个步骤进行教学：

预习自学，自主探究

完成学案，训练应用

分组合作，讨论解疑

展示点评，总结升华

清理过关，当堂检测

其中政治课还有一个最大的特点，每节课，上新课前有5―10分钟的新闻播报时间，轮流由每小组成员组织，并点评。可以制成ppt的形式来播报。这种形式，每个学生既得到了上讲台锻炼的机会，又符合本学科的特点，很好。在政治课上，老师通过加分的形式激励学生，所以课堂非常活跃。

这种高效课堂给我的最大感受是老师和学生的双赢。

一方面，老师给学生松绑，享受到的是学生自由成长的感动，学生创新的火花不断点燃老师的灵感，让老师的专业水平快速提高，老师由研究“如何教”变为研究“如何学”，教学相长，其乐融融。

另一方面，学生挣脱了老师的怀抱，自己跑得欢，自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长，学习成为享受，学习效益大幅提高。

这样教师和学生双管齐下，保证了课堂的高效：

（1）教师要始终围绕既定教学目标组织教学活动：导入诠释目标，讨论围绕目标，展示体现目标，把好方向盘，保证课堂教学高效。

（2）学习小组长要根据小组成员学习实际，采用“A帮B，B帮C，C帮D，A拓展”的分层互助模式，兵教兵，兵练兵，既团结互助，发挥集体智慧，又让每一个学生都实现“跳一跳，够得着”的学习目标。

四、事事、实时点评

课堂上，有老师点评和学生的点评；课间操后，有老师点评和学生的点评；做完卫生后，有老师点评和学生的点评；一周后，有老师点评和学生的点评等等。通过点评，学生知道哪些做得好，哪些做得不好，做得不好的，以后应该怎么做。同时也培养了学生善于总结的良好习惯。

我的建议：尽快完善小组建设，因为小组建设是高效课堂成功的关键。学习小组是自主学习，合作探究高效课堂教学的基本单位，小组建设的成功与否在很大程度上决定着学生高效学习的成败。小组建设包括小组文化建设、小组竞争、小组长的培训和小组课堂评价机制。我觉得小组建设初期需要教务处、德育处和年级共同拿出相应的制度，来加以规范，并及时，定时地对小组建设加以指导。