新课改下的政治教学有效性

一、使用新型教学模式，提高政治课堂的吸引力

初中生正处于活泼好动的年龄，结合这一时期学生的成长特征，我们决定使用新型的教学方式，这样就可以让学生感受到新鲜有趣，容易理解教学内容。这就要求政治教师在总结教材重点、难点的基础上，要联系当前时事，结合新观点和新素材，激发学生的想象力，教师与学生共同探讨问题，鼓励学生积极发言，表达每个人的独特见解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外，初中政治本身是一门比较沉闷的科目，政治教师要巧设情境来吸引学生的注意力，通过使用多媒体演示、图片资料、故事表演等，将一些枯燥的政治知识转化为学生容易理解的直观情景，让学生可以在轻松愉快的情景中学习知识。还有，保持教学模式的多变和新颖，调动学生的好奇心和求知欲望，有利于激发学生的学习积极性，学生在政治课堂的注意力就会越发集中，从而提高政治教学质量。

二、联系生活题材，为政治教学注入鲜活力

政治新课标中提出，要恰当使用政治学的基本概念和方法，融入生活题材，结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。初中政治本身就是重视学生思想品德教育、联系时事的课程，在教学中，要尽可能地让学生联系生活实际走进政治课堂，让学生意识到政治知识和生活、社会是紧密联系的，这样才能让学生发现政治知识的价值和重要性。例如，初中生最熟悉的事情就是消费，在讲解消费者维护自身合法权利的章节时，可以采取表演的方式，让学生扮演消费者、商家、相关政治部门和法律机构，教师在一旁指导和解说，让学生体验这种场景，不但有利于加深学生的理解和记忆，还能激发学生的学习主动性，教学效果也明显提高。

三、突出时政性，体现政治课程的生命力

政治课的特色在于重点强调理论与实践相结合，能够反映当前国际和国内的热点问题和主要趋势。新课改对政治课提出，要重点贯彻理论联系实际的原则。教师只有将传授给学生的知识，及时联系当前的政治经济形式，才能保持政治课程的生命力。另外，时政问题为课堂理论教学提供了很好的题材和情景，通过联系具体事件，详细分析，加深了学生对理论知识的理解，引导学生通过使用自己学到的理论知识分析时政热点，让学生从热点问题中总结理论，及时发现和总结隐藏在社会问题背后的内在规律，加深了学生的理解。例如，在讲授“部分和整体”时，分析了金融危机中世界各国的情况和相互合作的历程，让学生对案例进行分析讨论，学生的兴趣大大提高。

四、丰富自身素质，提高政治教师的人格魅力

一般来说，要想给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水。随着网络技术的发展，现在的社会形式复杂，很多学生的视野不再像以前一样狭隘，而是非常开阔，仅仅依据教材进行授课难以满足学生的求知欲望。为此，教师不但要有扎实的专业知识，还要在课余时间通过查找有关材料丰富自身的知识，不断提高自己的创新能力和综合素质，能够使用多元化的教学方式，运用生动有趣的语言，将学生的注意力集中到课堂上来，另外，教师还要提高自身素养，与学生融洽相处，以自身的人格魅力带动学生学习，增强教师与学生的互动，从而提高课堂有效性。

作者：洪文忠 单位：福建省厦门市澳溪中学