探究初中英语教育方法

1.落实“以学生为本”，明确师生关系

新课改要求对学生的英语教学应该“以学生发展立意”，讲求发挥学生的主体作用，切实做到以学生为本。传统的应试教育强调老师的主体总用，以老师教授为主，学生被动接受为主，忽视了学生作为教育主体的重要性。根据新课标的要求，应明确师生关系，做到学生以自主学习为主，老师以指导帮助为主。老师在初中英语的教学过程中，虽是知识的传播者与授予者，但学生是接受的主体，应该做到以学生为主体，给予学生充分的自由发展空间与时间。(1)变被动接受性学习为主动学习，注重学生的本体价值，只有在学生主动参与的前提下，才能充分发挥学生的主观能动性。(2)老师应该对每位同学的英语基础及学习能力进行一定的了解，并根据所了解到的情况进行相应的课程安排，做到“以学生为本”，从学生的立场出发，尽量做到因材施教。(3)老师在教学过程中应该适时要求学生进行预习、复习等自主性学习，这样既有助于学生以更快的速度消化老师所讲的内容；又能够使学生在老师的督促指导下尽快养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。

2.创造良好的交际环境，增强英语的实践性

由于英语是一门实用性很强的交流工具，在日长的生活中随处都可以遇见英语、使用英语，如问候、指路、购物、看病、打电话等。且进任何学科教学的目的，都是为了学生在日常的生活交流中能够运用。这就要求老师在教学过程中注重英语的实践性教学，培养学生的实践运用能力，不仅要做到会写英语、会读英语，更要做到会说英语。(1)老师可以举办一些英语小演讲，如进行英语小故事的比赛等，主要目的是为了学生们将英语说出口，说给大家听；或者建立一个简单的交际小环境，如英语角等，设立一个专门的区域，供学生使用，进行英语的交流。(2)老师在上课教学的过程中应尽量少使用母语，多使用英语进行教学，在课堂教学进行过程中，就某些问题与学生们展开讨论，与学生们尽量用英语进行交流，多一些鼓励，少一些批评，增强学生们学习英语、说英语的自信心。(3)老师可以给学生分配一些小任务，让学生以小组为单位来完成。这样做不仅有助于提高学生之间的英语沟通能力，还可以锻炼学生之间的小组协调合作能力，真正做到在学习的过程中全面、综合发展。

3.结束语

英语是一门用于国际间交流使用的基础性语言工具，对其的掌握和使用，当今社会的要求越来越高。作为英语基础性教育的初中英语教学来说，根据新课改的要求，激发学生学习英语的积极性与主动性，培养学生在英语学习过程中的实践运用能力，为以后的学习打好基础，显得尤为重要。这就要求老师在初中英语教学过程中，始终把握新课改的要求，切实做到以学生为本，进行教学策略的研究与创新，做好基础阶段的教学工作。

作者：彭艳琼 单位：湖南省邵阳市隆回县金潭中学