探究式教学在小学数学教学中的有效运用

【摘 要】在小学数学教学中实施探究式教学有助于培养学生的创新精神、有利于促进学生的自主学习、有利于建立民主的师生关系，笔者结合自己的教学实践从三个方面论述了开展探究式教学的有效策略，即：创设问题情境，引发探究欲望；优化师生关系，营造探究氛围；挖掘探究资源，开展探究活动。

【关键词】探究式教学；小学数学；运用策略

探究式教学是一种在教学过程中，以学生自主学习和合作学习为前提，以教材为基础，在教师启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的教学形式。从探究式教学的含义中我们不难发现，在探究式的教学过程中，学生的主体性地位、自主学习能力都提高了。

一、实施探究式教学的意义

1.有利于培养学生的创新精神

探究式教学无论从教学理念还是从教学形式上，都是在努力地给学生创建一个探究式的学习环境，在保护学生好奇心的同时，培养学生的探究意识以及实践创新的能力，使学生在自主参与知识获得的过程中逐步形成独立自主的意识、具有研究必须的探究能力并发展主动积极的开拓精神。

2.有利于促进学生的自主学习

探究式教学是一种以学生为中心的教学方式，它的一个重要特点是：学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；教师是课堂教学的组织者、引导者，是学生建构意义的帮助者、促进者；教学媒体是促进学生自主学习的认识工具；教材不是学生学习的主要内容，学生要想获得知识就要通过图书馆、网络获取大量的知识，而且常常需要分组制定学习计划和任务，然后大家在一起针对不同的观点进行全面的商讨。在潜移默化的过程中，学生的自主学习能力就逐渐提高了。

3.有利于建立民主的师生关系

要想开展探究式教学，教师必须更好的树立以学生为主体、为学生服务的思想，通过指导和帮助学生主动积极的开展探究式学习，培养他们成为具有较高综合素质的人才。这种教学方式有利于建立真正的平等的师生关系。

二、探究式教学在小学数学教学中的运用策略

1.创设问题情境，引发探究欲望

数学是一门严谨的科学，在平时的教学中，我们也发现单纯的数学知识往往比较枯燥，这就很难引起学生学习的兴趣。因此，要想让学生真正的爱上数学，教师就要从实际生活中找到一些学生感兴趣的话题来创设问题情境，引发学生对数学问题的探究，从而使学生在探究的过程中发现学习数学的乐趣与价值。

2.优化师生关系，营造探究氛围

小学生们有着一个共同的特点，那就是活泼好动，不愿意受拘束，他们更喜欢在轻松愉悦的环境中学习，只有他们将自己的心情放松下去，才会更好的将自己的精力用在学习中。在传统的教学课堂中，学生学习的积极性和主动性往往被压制，他们深受“填鸭式”教学的毒害，所以，要想发挥学生在学习中的主体性地位，开发学生潜在的探究能力，就要优化师生关系为学生创造一个轻松、民主的探究的学习氛围。

3.挖掘探究资源，开展探究活动

数学课本是学生学习知识的依据，是提供教学的有效材料，但是，在实际的教学中，我们的教师不能仅凭课本。而是要在研究教材的基础上，针对教材中的知识点，发挥学生在学习中的主体性作用，组织学生进行探究学习。

比如，在讲授“三角形的内角和”时，笔者为学让学生在猜想及动手操作的的流程下验证三角形的内角和。过了10分钟左右，学生们纷纷得到了答案。

生1：我选择的是一个直角三角形，用量角器测出三个角的度数，然后相加得到180度。

生2：我选择的是一个锐角三角形，实验方法是：将它的三个内角撕下来，然后把它拼成一个平角，平角的度数是180度，所以三角行的内角和也是180度。

生3：我选择的是一个钝角三角形，把三个角依次向一条边对折，对折后三个角可以拼成一个平角。

生4：我把一个正方形对折，因为正方形的四个角为直角，内角和为360度。把正方形对折实际上就是把正方形平均分成两份，其中的一份也就是一个直角三角形的内角和，就是180度。

其实“三角形的内角和是180度”的这一教学内容，可由教师直接告诉学生，但是笔者不是，而是在教学是实践中，让学生通过动手操作及实验的方式来进行验证，这样的教学方式不仅挖掘了教材中的教学资源，还培养了学生的探究精神和探究能力。

4.落实课堂评价，巩固探究行为

落实课堂评价就是对学生积极主动参与探究给予充分的肯定。要想使探究活动继续下去，恰当的课堂评价不能少。及时的课堂评价的作用在于它能让学生牢记探究的方法，养成探究的习惯，把学习探究变成自己学习和生活中的一大乐趣。另外，我们的教师不应该把课堂仅仅局限于教室，还应该把知识的学习、知识的探究拓展到课堂之外，引导学生到图书馆、到实际生活中去探究。

参考文献：

[1]刘晓明.中小学有效教学模式[M]，国家行政学院出版社，2014年6月.

[2]吴贵胜.自主、合作、探究式小学数学课堂教学模式――《抽屉原理》教学案例[J].学周刊，2013年17期.

[3]邓兆华.浅谈新课程背景下小学数学探究式教学研究[J].现代阅读（教育版）2011年17期.