探究英语教学中学生“掉队”的原因及解决方法

摘要：众所周知，英语是国际化语言，初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。然而在教学过程中，有些学生却很难去掌握知识，成绩落后于其他同学，针对如此现象，教师们都在研究方法解决学生掉队的问题。

关键词：初中英语；学习方法；原因

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0111-01

语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语言如此，学习英语更是如此。随着教育的进行，同学们遇到很多问题，他们放弃了英语学习，自暴自弃，在这个时候，我们教师就该行动起来，给他们信心，切忽忽略学生们的想法，并帮助他们学好英语，作为一名初中英语教师，经过多年的教学经验，在此谈谈个人想法，供同仁参考、指正。

1.创设公正，欢快的教学气氛

我们知道万事万物都有矛盾体，学与教也是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。教师还应尊重学生的人格，关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。这样，也只有这样师生关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习，提高学习效率。

2.为什么，找原因？

英语是们基础学科，大体来说就和汉语一样是一门语言，学习语言说容易也容易，说难也难，这也就是为什么有人学的好，有人学的差，那么到底是什么原因导致学生英语差的呢？可能有如下原因，中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。因此很多同学难以克服母语的干扰。也就造成的学不好英语的现象，从此自暴自弃。但是，不能因为如此的原因就去放弃，作为教师，应该让学生认识到英语的重要性，让他们意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言是性不通的。因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

3.怎么办？

3.1 我们必须从心里方面入手。 全人类都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。同时，英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视。心里有一种压抑感，厌学情绪。我们可以寻找他们身上的"闪光点"，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。再每次单元测验时，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍，有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。作为教师，我们要理解他们的心理，帮助他们去克服一系列的问题。因此，只要教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。

3.2 培养他们自学的能力，并多花时间。在次，家校联动，共同努力。外语是一门语言，要进行"听说读写"四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

3.3 合理运用课外时间。语言的学习重在读说，而课堂只有短短的45分钟，并不能满足学生读说的愿望，这就要求我们教师应该鼓励学生充分利用课外时间，锻炼自己的英语读说能力，提高学生的学习热情。所以，我们要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

综上所述，作为一名称职的教育者，我们不能只把目光放在自己教出好学生的数目，应该重视"掉队"的学生，同时我们还要努力帮助差生完成转变，对于"差生"，不抛弃，不放弃，并给予他们以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生装，滋润学生的心田，帮助他们从新回到轨道。