网课家访总结范文

网课家访总结范文第1篇

关键词：家访;家访目标;家访内容;家访过程;家访小结

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）04-037-1

方便快捷的通讯网络无疑是连接学校教育和家庭教育的信息高速公路。学生出了问题，电话便成了连接班主任和家长的主渠道。通话结束，教育任务顺利转移。一头如释重负，另一头却愁眉紧锁，以至于家长有时怕接到班主任的电话，在心里对班主任的工作产生抵触情绪。我们的教育是否也应该像中国高铁那样适当降速，回归自然。笔者认为，过去的传统教育手段――家访在连接学校教育和家庭教育形成教育合力方面有着独特的功效。卢梭说过：“你必须好好了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”教师要教育好学生，必须首先了解学生，而要全面了解学生，必须了解他成长的小环境。通过家访，我们可以了解到学生的最深层次的信息，能够更好地把握学生的整体状况，能够进一步了解家长的心声，能够找到问题学生的真正问题所在。特别是针对一些问题学生，一杯清茶飘香，家长和班主任面对面倾心交流，很多误解便会消除，更多的是相互理解和配合。家访不仅是家长了解学校形象的窗口，更是学校教育的延伸。从一定意义上说，班主任也应像上公开课那样去家访，访出实效，访出和谐。

一、以备课的标准，备好家访课

第一，家访也应像教师备教学目标那样备“家访目标”。班主任要确定通过家访希望解决什么问题，达到何种目的，要做到心中有数，有的放矢，避免漫无边际的闲聊。根据家访的目的主要可以分为了解性家访、问题性家访、跟踪性家访。了解性家访多用于班主任新接班级第一次家访。了解性家访目标主要是全面了解学生的家庭状况，学习环境，在家表现等情况。问题性家访目标主要是班主任通过家访了解学生身上突出问题产生的家庭原因，期待找到解决学生身上突出问题的办法，实现家校共管局面。这类家访多用于班级问题学生。跟踪性家访则是在问题性家访基础上继续关注问题学生，通过家访了解学生改正情况，以便采取更好的有效措施。我校初一年级开展全员家访，多以了解性家访为主，班主任们对初一学生还比较陌生，借此机会就可以了解学生的家庭状况、学习环境、个性特点、生活情形等最真实的资料，真正走进他们的内心世界，为开展教育打下良好基础。

第二，家访也应像教师备教材那样备“家访内容”。班主任在家访时要呈现给家长什么内容，要认真考虑。过去多是因为学生成绩或行为习惯出现问题上门告状，这或多或少让被家访的学生和家长有些难堪，学生怕老师家访，家长不欢迎家访，这样有违家访的真正意义。家访的目的是互通情况，让老师、学校了解学生的家庭情况及其对学生的影响，让家长了解学校的教育情况及自己孩子在学校的表现，从而搭建家校共管的平台，共同探讨教育好学生的办法，形成教育默契，提高教育的有效性，为后进生的转化创造良好环境。美国心理学家查丝雷尔说过：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”如今的家访以报喜为主。笔者在家访实施前向全班宣告，谁进步大，谁为班级作出贡献，只要你有一点点出色之处，我就到你家去。一石激起千层浪，学生们你追我赶，用行动邀请老师家访。家访时可以带上学生的作业本，任课教师的意见，班级对学生的日常考核表等资料。班主任要像考虑教学过程那样考虑整个家访过程各个环节内容是如何安排，如何突出家访重点，突破家访难点。家访内容恰当适量，解决一两个问题，不贪求多。整个家访时间不宜过长。尤其我校初一年级是利用晚上时间进行家访。经过这样精心考虑既可以在家访时更快达到家访目的，提高家访的实效，又可以让家长感到班主任平时很关心学生，关注学生成长过程的方方面面，自己的孩子不是被遗忘的角落，从而拉近家长与班主任的心灵距离。

第三，家访也应该像教师备学情那样备“家情”。班主任家访前应事先了解学生家庭背景材料，主要包括家庭成员结构、家长的文化水平、职业、脾气性格、教育观念，特别是家长的心理需求和对孩子的期望。切实掌握家长的所思所想，倾听家长的内心诉求，多与家长进行换位思考，对家长的不理解甚至不配合的情况，应多从自身找原因，主动取得家长的谅解，助推班主任工作。

二、以授课的要求，上好家访课

一节优秀的公开课，除了充分的课前准备，精巧的教学设计外，还需要教师扎实的教学基本功。同样一次成功的家访，也需要班主任自身扎实的家访基本功。教师上课要以自己的情绪感染学生，激发听课热情。同样班主任要以饱满的情绪，认真的态度感染家长，让家长感受到班主任是来帮助我的孩子，从而从心底欢迎此次家访。家访时应像教师锤炼教学语言一样备家访语言，根据家长不同文化水平，区别对待。家访时班主任应注意表达技巧，恰如其分地说话，字斟句酌，条理分明，使家长能饶有兴致地持续交流。班主任客观全面的分析，亲切自然的话语，机智幽默的调侃，高屋建瓴又符合学生实际的教育期待，都会成为家访顺利展开的保证。班主任要能把握好预设与生成，随机应变，表扬与建议相结合，掌控整个家访过程，时间适宜，不干扰被访家庭正常的生活秩序。

三、以教学反思的方式搞好家访小结

网课家访总结范文第2篇

关键词：高校辅导员；差异化；家访计划；网络通讯

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）10-0069-02

《现代汉语字典》对“家访”一词做出了如下解释：“因工作需要到人家里访问。”家访最初主要被应用于解决个别儿童或者青少年的一些家庭问题。与家长的沟通，便于教师有针对性的开展工作。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要坚持“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”的原则，要“探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”。高校辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，笔者认为由他们走进学生家庭、了解学生情况，有利于拉近彼此距离、增强信任，形成家、校协作的教育合力。

一、高校辅导员家访的目的和必要性

1.进一步密切学校与家庭、辅导员与家长的联系，形成学校教育和家庭教育的强大合力。走访学生家庭，带去学校领导、老师对学生和家长的问候，与家长沟通学生在校期间思想、学习、生活等方面的表现，深入了解学生及其家庭的实际情况，是“以人为本”教育理念的具体实践。

2.辅导员深入学生家庭了解实际情况，有利于及时发现潜在的不稳定因素，增强大学生思想政治教育工作的针对性，形成学校教育与家庭教育的强大合力，保证家校教育的一致性，促进学生的健康成长。

3.新时期辅导员家访工作是坚持落实科学发展观、促进平安、文明、和谐校园建设的有益尝试，脚踏实地的走访和调研可以切实改进辅导员队伍工作作风，增强辅导员的工作能力和责任感，提高辅导员从事大学生思想政治教育工作的实际能力和科研水平。

二、辅导员家访工作的实施过程

（一）筛选受访学生，全方位的收集学生信息

家访对象的选择应该优先考虑重点关注的特殊群体学生，具体包括：学习困难、单亲、孤儿、家庭经济困难、有、行为思想偏激、性格内向封闭倾向的学生。家访前，根据学生的在校表现（包括学习成绩、参加社会实践情况、获奖情况、奖助贷情况、学生优缺点、平时的兴趣点或志向）对学生情况进行了较为全面的分析，为了更好的掌握学生的在校表现和家庭背景，辅导员老师还需要向受访学生所在的班级了解情况。

（二）制定差异化的家访计划，做好辅导员自身能力补充

在掌握学生信息后，要进一步明确家访的目的，要解决学生哪一方面的问题。学生的情况千差万别，家访工作没有统一的模式，这就需要辅导员老师针对学生实际情况制定不同的家访方案，做到有的放矢，加强实效。学生个体身上存在的很多问题并非短期形成的，往往多个问题之间存在着很强的关联性。例如，一个家庭贫困学生可能会表现出自卑、厌学、缺乏交际能力、自信心不足等问题。这就需要辅导员能够“透过现象看本质”、“分清主次”，引导学生正视家庭的困难，从根本上解决问题。

家访中，选择的受访对象往往以家庭经济困难学生居多，他们的家长大多文化程度不高。由于学历上存在差距，在家访中如何更好的和他们沟通交流成为了工作的重点和难点。为此，辅导员还需要注意收集以下信息：查阅档案，了解学生的家庭的构成，包括家庭成员情况、父母从事的工作、家庭经济情况等；通过学生了解家长的文化水平、性格特点以及对学生的期望程度；了解并尊重受访地区的民风民俗和生活习惯，避免言语冒昧的地方；交谈中尽量用口语代替官方、政策性的语言，拉近彼此的沟通距离。

（三）合理安排谈话内容，营造良好的交流氛围

家访工作的开展需要充分尊重家长的意愿，改变他们对于“家访”就是向家长“告状”这一传统认识，使他们意识到这是一种关心、帮助、教育、引导学生的有效方式。通常，家访谈话的内容大体包含如下四个方面：介绍家访活动开展的背景，以及学校的基本情况、专业培养方案、奖助政策、毕业生就业情况等，并向家长反馈学生在校的表现情况；解答家长对孩子的学习、生活、就业等方面的疑惑；了解学生的成长环境、思想状况、个人习惯，倾听家长们对学校的意见和建议；针对目前存在于学生身上的各种问题，通过三方“面对面”的沟通达成共识，保障学生的健康成长。

三、辅导员家访工作的思考

（一）家访是思想政治教育的辅助手段，是辅导员接受再教育的有效途径

家访体现了学校教育中“以人为本”的工作理念，然而一次简单的家访不可能解决学生成长过程中的所有问题，家访只是思想政治教育的一个辅助手段。通过家访，使辅导员掌握了学生发展的第一手资料，理解了学生成长过程中的艰辛，这必将增强他们今后工作的针对性和包容性。

（二）充分依托网络通讯工具，构建多渠道的家访模式

不可否认，面对面、坐下来、促膝谈心式的家访是思政教育的有效方式，但是受限于活动经费、时间、精力等因素，其在开展过程中也存在着诸多的困难。随着网络通讯工具的广泛应用，学校对比较远的家庭可以通过电话访问、短信、Email、QQ、MSN等方式进行访问。同时，将访问的形式加以完善，将个人家访与集体家访相结合，辅导员家访与学生干部家访相结合，入户走访与集中座谈相结合，专访与顺访相结合，走访与、电话访、网络访相结合等。

（三）以全员育人思想为指导，拓宽家访工作的参与面

长期以来，大学生的教育管理就应该是高校辅导员的工作，从而忽视了专职教师和社会团体在育人环节中应该承担的责任和义务。在“全员育人”的理念下，笔者认为除了专职学生干部外，积极吸纳高校“两课”教师、心理学教师、学生专业课教师、与学生事务密切相关的机关科室（教务处、招生就业处、后勤集团）也应该加入到家访队伍中来。再者，对于需要帮扶的贫困学生，以家访工作为契机，联合社区、街道等基层组织的力量，深入困难家庭了解情况、给予帮助。

参考文献

[1]　中共中央国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见

[N]　人民日报. 2004-10-14．

[2]　李明．关于高校辅导员家访工作的思考[J]．辽宁工业大学学报（社会科学版），2010，（2）：88-90．

网课家访总结范文第3篇

学习实践“科学发展观”及构建和谐社会重要思想，将素质教育推广到农村各个角落，宣传教育知识和与教育相关的信息，在帮助同学们学习课本知识的同时，进行素质教育的全面发展，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、活动主题

落实党的教育方针，大力推进素质教育，结合当地教育实际情况，通过灵活多样的形式组织相关师生培训农村中小学师资，丰富中小学生的暑假文化生活，为农村中小学实施素质教育。开展农村基础教育状况调查，组织学生开展更多“体育”“美育”教学，提高素质教育。

三、活动时间

20xx年7月8日——7月14日

四、活动地点

阳新县王英镇王英小学

五、活动内容

（一）准备阶段：（20xx年7月1日—**年7月7日）

7月3日：晚上进行分组，各个组员进行自我介绍，支教组学组初步进行准备阶段。小组成员浏览查阅往年的资料并讨论工作主题脉络问题。

7月 4日：上午8点，小组讨论并确定标语内容，制定初步活动方案；下午2点半，与指导老师李炎清老师取得联系，并商讨安排工作细节问题。

7月5日：上午8点，小组成员进行形象展示预演，并书写标语，进行前期宣传工作，包括海报、宣传单及电视宣传广告；9点，与指导老师李炎清老师开会讨论活动安排，汇报本组昨天初步形成的活动方案；下午2点半，继续完善活动方案，根据活动方案安排，涉及具体的程序工作，讨论拟定家访方案。结合当地师资教育情况制定合理的开展方式（主题、程序、效果）。协助参与讲课的成员做好备课准备。同时制定宣传单。

7月6日：上午8点，制作彩喷并拿取，购买支教组所需要的材料，同时整理之前收集的留守儿童的材料；下午2点半，制作报名登记表、安全协议书及家访问卷调查表。

（二）实施阶段：（20xx年7月8日—**年7月14日）

7月8日：上午8点出征仪式，8点半启程前往阳新县王英镇，10点半到达阳新县王英镇，规划方案《三下乡支教活动方案》。布置寝室，整理内务。下午进行招生工作。分为三组，第一组在王英小学的人流集合地进行设点招生，第二组和第三组进行流动宣传，发放宣传单并张贴标语，指导老师做了相关的报告，登记入学名单，进行初步分班，分为小学组和中学组。晚上9点30，贾老师和刘老师对各组组长开会。

7月9日：上午7点半，在定点招生的地方继续摆摊设点，8点半，开展主题班会，所有组员对学生进行自我介绍，同时让学生进行互相认识，签订安全承诺书，并通知学生详细上课时间，同时与科技兴农组一道组织了一场安全知识讲座。下午开始进行义务课程辅导，并将学生分成三个兴趣小组，晚上分组进行家访，家访分成三组分头进行，晚上8点50，各组组长开会，晚上9点所有成员开会总结一天以来的工作进程，暂定由占天异汇报本组工作。

7月10日：上午进行义务课程辅导，预计小学组教授儿歌《雷锋叔叔爱集体》，初中组上数学课及语文课，下午小学组播放《喜羊羊与灰太狼》的电影，兴趣音乐班教授了两首歌，美术班进行美术辅导，下午放学之后进行家访，今天本组派占天异下乡进行实践考察，晚上8点50各组组长开会，9点所有成员开会总结一天以来的工作进程，暂定由余钊泉汇报本组工作。

7月11日：上午进行义务课程辅导，下午进行单组授课。今天本组派陈妍君下乡进行实践考察。晚上8点50各组组长开会，晚上9点进行开会总结，暂定由陈红丹汇报本组工作。

7月12日：上午进行义务课程辅导，预计小学组上英语课及音乐课，教授歌曲《鲁冰花》，初中组上数学课和物理课，同时进行了手工课——丝网花的编制，下午小学组上数学课、英语课和音乐课，初中组上数学课和音乐课，兴趣音乐班进行继续辅导，今天本组派陈姗和陈红丹下乡进行实践考察。晚上8点50各组组长开会，9点所有成员开会总结一天以来的工作进程。暂定由曾聪汇报本组工作。

7月13日：上午进行义务课程辅导，中午11点30，赠与王英镇镇政府牌匾，下午一二节课进行单组授课，三四节课进行成果汇报展的节目彩排。今天本组派余钊泉、占天异和曾聪下乡进行实践考察。晚上8点50各组组长开会，晚上9点进行开会总结，暂定由陈姗汇报工作。

7月14日：上午9点为“告别仪式”及小型成果展，下午进行仙岛湖半日游。晚上7时返校。

六、活动纪律

1、自觉遵守宪法和国家的各项法律法规，维护各民族的平等、团结、互助关系。

2、坚持集体主义原则，发扬团队精神，听从带队老师的指挥。

3、自觉维护志愿者服务队的形象，展现当代大学生的良好风貌和文明素质，维护湖师形象，不做损害湖师形象的事。

4、遵守社会道德规范，不拿群众一针一线，爱惜公共财产，损害公物照价赔偿。

5、明确职责分工，认真完成任务。

6、坚持事实求是原则，说话要事实依据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。

7、尊重当地人民群众，虚心向当地群众学习，不与当地人民发生冲突，事事要做到有礼有节。

8、若有违反上述条款的，视情节给予批评、警告、开除队籍处分，情节严重的，建议学校给予相应纪律处分。

七、注意事项

1、队员须佩戴校徽，穿着队服，着装整洁。

2、应入乡随俗，密切联系群众，多与当地群众联系。

3、尊重当地工作人员的作息时间，不要随便打扰别人休息。

4、热爱劳动，为当地群众做力所能及的各种活动。

网课家访总结范文第4篇

暑期教师家访工作总结一

家访作为学校工作的一项重要内容，它能够实现学校与家庭之间的相互沟通，增进学校与家庭之间的相互理解，达成学校与家庭之间的共同合作。 暑假期间，我与陈老师再次走进孩子的家里去了解他们的学习和生活情况，在走访的过程当中我学到了到了许多知识，也增进了和家长的沟通，更加详细了解了学生的在家的情况。这是一次有意义的活动，也给我留下了宝贵的经验和深刻的印象

一、了解孩子在家的学习表现情况，有利于今后工作的开展。

在与家长面对面的交谈中，我们虚心听取了家长的意见、希望。在学习方面，家长反映最多的是，学生在家有的内容家长辅导不了，尤其是现在教材的改革，有些家长不知如何下手，其他书写的作业能主动完成，但很少看课外书，但有的学生比较缺乏自觉性，明明作业没做还骗家长做完。在生活方面家长反映有的同学贪玩，每天要对着电视看很久。低年级学生也是比较缺乏自制力的。在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，孩子的成长环境不同，他们的兴趣、爱好，性格脾气都各不相同。有些孩子活泼、大方、整洁，十分有礼貌，能够认真听家长和老师说话;有些孩子则羞怯、紧张，也有的很贪玩，一会也静不下来，爸爸妈妈的话不太听。

二、反映学生在校的情况，与家长形成合力，共同督促学生。

同时， 本着礼和真的指导思想，我们有礼节、有分寸地向家长反映学生在校的表现，以肯定学生的优点为主，主要从以下方面入手：学生的学习态度、学习成绩、完成作业和特长情况，参与课外活动情况，团结同学、尊敬老师情况，生活自理能力等方面。对一些文化水平较低的家长，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道学生的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心学生的学习、生活、安全，更要关心学生的情感与品德。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被遗忘的角落，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，老师还是注视和关心着自己。 同时我向家长们提出，让孩子暑假期间践行弟子规，懂得孝敬父母，帮父母做事，听父母的话。家长们都说这主意好，孩子平日都能把弟子规背得很熟。家长正好可以利用暑假让孩子在家孝敬父母，学习并发扬《弟子规》的精神，养成好的生活和学习工作习惯。家长们都欣然接受。

三、家访体会。

虽然天气非常炎热，虽然我走得脚跟发痛，但家访中家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会：第一，家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。第二，家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，到什么山唱什么歌，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给我本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心

暑期教师家访工作总结二

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被遗忘的角落，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。家访带给我们的收益有很多很多。现将我暑假家访工作总结如下：

一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。

学生及家长始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作常报喜，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。如果在家访时，当着学生的面指责其过错，会对学生造成伤害，形成逆反心理，对以后的管理带来不便。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去一根棍子，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一棍之仇，给下一步的工作制造了障碍。

我家访的对象主要是后进生，对于他们是雪中送炭给以温暖，多给差生家长报喜。有一个学生，学习成级一直不理想，很差，性格较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但棍棒教育不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个学生的闪光点。他喜欢打篮球，在篮球场上表现不错，其他同学都佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：请不要误会，我是趁着暑假来看看。气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法。我接触的后进生都有一个共同的特点，那就是吃软不吃硬。我通过家访，积极去找他们的闪光点，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生鼓励、自信、希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

二、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免孩子问题的产生。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。我班有个学生，最近却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我这次家访了解到了情况：父亲在外打工，母亲在家，家庭非常拮据。因为母亲读书比较少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力好大，对学习没有太多的信心，这个学期成绩一直不够理想，长此恶性循环，成绩明显退步。我耐心做家长的工作，并且委婉地指出她对儿女的教育方法不对。一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习的信心。长达一个小时的交谈，终于说通了家长。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。家访教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。

老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触后发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。教师亲自上门家访也能让孩子们从心里体验到荣耀，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为荣耀，而因这种荣耀能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力，一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

在这次家访活动中也发现了一些问题，如：1、单亲有的孩子家庭的问题：来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。2、家长望子成龙、望女成凤心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。

网课家访总结范文第5篇

一、制订计划，确定目标

每学期开学初制订学科教学计划，其主要内容包括指导思想、教材分析、教学目标、教研课题、培优补差安排、教学活动及具体措施、教学进度等，平时的授课按照计划，课时进度一目了然。教学责任目标的内容包括科目、均分、及格率、优质率、后20%等，在教学过程中不断改进教学方法，转变教学模式提升质量，达到各项指标。教学计划和责任目标分别张贴在备课本的第一二页，每次上课都能看到，能时刻提醒自己按计划上课，落实责任目标。

二、加强交流，了解学生

常主动向同科老师探讨教法，也经常与同班其他学科老师交流教学经验和班级管理方法，取长补短，并了解学生的课堂表现，作业情况，性格特点等以便全面掌握优生和学困生的情况，便于在自己的教学活动中对症下药。

三、立足课堂，分层作业

生物学主要是以实验教学为主的学科，为了完成实验教学任务，常带领学生收集和制作简易的教具，由于受条件的限制难免有些实验器材不足，也常寻找一些替代材料完成教学，力争每星期上一节实验课。由于优生与学困生的能力有所差别，课堂上尽量多给学困生机会，简单的问题让学困生回答，优生重在培养思维能力和解决问题的能力。作业方面，学困生做基础题，重在培养、提高兴趣，中等生除做基础题外还选做部分题目，力争赶上优生，优生做难度较大的题目，并安排课外拓展题。

四、课外辅导，提升能力

开学初班级就确立了目标生，目标生是班内学习成绩最好的学生，在课堂上由于老师要面向全体学生，目标生往往“吃不饱”，那么课外辅导就显得特别重要，老师会根据实际情况针对每个目标生备好课，重在培养各方面的能力，帮助他们解决在课堂中发现的新问题和没有解决的问题。对于学困生多注重基础知识的辅导，和学习兴趣的培养。

五、兴趣小组，巩固成果

以班为单位成立学习兴趣小组，班长担任组长，设四个副组长，全班学生按成绩将优生中等生和学困生平均分成四个小组，每个副组长管理一部分人，每个组学习的督促和指导由组长和优生负责，使小组成员共同进步。对四个小组的学习情况进行月末评比，优胜组做经验交流，较差的组进行反思总结，实践证明成立学习兴趣小组有利于提高学生的班级凝聚力，有利于培养学生集体荣誉感，学生竞争意识不断增强，学习成绩明显提高。

六、不断激励，凸显效果

作业的批改评定为优良中三个等级或直接打分数，连续五次达优奖励作业本一个并奖一颗“星”（班级制订了十星学生评比制度）每次测试班级前三名的同学的试卷张贴在班级学生成长记录里，期中和期末考试班级前五名的同学作为评优表模的依据，对学困生设有进步奖，每次作业评讲时都肯定成绩激励后进，学生每一点进步都给予肯定、表扬，学生得到了肯定成就感不断加强，学习积极性提高。

七、家校联系，促进成长

不定期的进行家访，家访的形式包括登门家访，电话家访，网络家访，书信家访等向家长汇报孩子的学习情况和在校表现、生活情况，了解学生的思想动向，听取家长对教育的要求和建议，这样家校的距离缩短了，使我和家长在做思想工作时能够做到有的放矢，收到良好的教育效果。

八、以身作则，严守纪律

遵守学校的各项规章制度，严守班级班规，自习课提前到班，课前侯课，课余时间深入班级，了解学生思想状况，关心爱护学生，建立良好的师生关心。凡学生能做到的老师一定做到，凡老师做到的也要求学生做到。

网课家访总结范文第6篇

一是目标要“明”。教师应该明确家访的总目标是实现“两增进”“两树立”“两提高”，即增进教师对学生的了解，增进家校之间的相互了解；树立教师良好形象，树立教育良好形象；提高教师教育教学的针对性，提高学生及家长对学校的可信度。每一个阶段、每一次家访都应有更细致更具体的子目标，即希望解决什么问题、实现什么目标，要做到心中有数，有的放矢，避免家访的随意性和盲目性。同时，注意每次家访以解决一两个问题为宜，不可贪多求全，面面俱到。

二是准备要“足”。教师上课需要备课，家访亦然，访前应做好充分准备，备好“家访课”。一要“备学生”。要对被访学生的在校表现、各科学习情况、兴趣爱好、优缺点等了如指掌，让家长感受到教师对孩子的关爱，拉近家长与教师间的距离，使交谈更融洽更深入。二要“备家长”。要多渠道、多途径地掌握学生的家庭背景，主要包括家长的文化水平、职业、脾气性格，对孩子的期望以及教育观念等等，找准与家长交谈的切入点和话题。三要“备流程”。在全面掌握上述第一手资料的基础上，围绕家访目标，针对家访对象，对家访的过程作必要的流程预设，避免交谈杂乱无序，漫无边际。另外，教师还要注意自身的衣着仪表、精神情绪、表达方式、谈话技巧等等。

三是方式要“活”。笔者从有限的家访实践中摸索和总结出了一些行之有效的家访方式和策略。

1. 预约式。即家访前通过学生或电话与家长联系，确定家访的时间、地点和内容。新接班级，我常用这种方式了解学生基本情况，互通学生在校在家表现，向家长提出家教建议，征求家长对学校教育的意见等等。

2. 邂逅式。即在双方事先不知道的情况下，无意中见面并进行谈话、沟通、交换意见的家访形式。这种情形下，家长大多没有戒备心理，能够让教师获得一些真实重要的信息。比如，我曾经教过一个三年级女生，老是一副郁郁寡欢和自卑无助的模样。我想了解她，帮助她，却找不到很好的时机。一个节假日的清晨，我在集市上碰到了她。她提着一小篮子青菜，跟在一位头发花白的老奶奶身后。就在她要躲避我的时候，我叫住了她。很快，我知道了老奶奶是她的外婆，她的父母离异，又各自成了家，她跟着外婆过。原来症结在此。之后，我给了她许多她不易察觉的关爱与呵护，不断地激励她找回自信，找回本该属于她的童年快乐。慢慢地，她走出了心理阴霾，得到了健康成长。

3. 邀请式。即在家访前，让希望老师家访的学生递上纸条，上面写明要老师家访的理由、需要老师和家长做怎样的沟通、家访的时间等。这样，淡化了教师的主导地位，便于教师在家访时，多考虑学生的想法，站在学生的立场上与家长谈话，使家访更有针对性，更受学生欢迎。

4. 探访式。即针对问题学生对教师家访的反感与抵触心理，巧妙地寻找理由，登门探访，捕捉教育契机，与家长共商教育良策的一种家访方式。我班上有个“刺头儿”，大错偶犯，小错不断，与家长通过几次电话，作用甚微。音乐课上，恶作剧惹哭了女教师后，我决定去他家家访。为了不让他察觉到我的用意，引起他更大的对抗与不满，我想了个法子。我有个远房亲戚与他同在一个地方。这天放学后，我让亲戚带我来到他家。老远就看到他正在屋旁的草垛边起劲地玩耍悠悠球，只见两只悠悠球上下翻飞，忽前忽后，忽左忽右，宛如有无数只蝴蝶飞舞在他的周身。我感到惊诧，这孩子还有这一手绝活！他发现了我，一丝怔忡过后，便招呼我进了屋。我跟他说，走亲戚刚好路过，还调侃了一句“我跟你还有亲戚缘呢”，他笑了，显出了难得的腼腆。我从悠悠球这个边缘话题谈起，赞赏他的球技，再过渡到规则，一步一步地让他陷入我设置的“圈套”――要讲纪律，要有约束感。这次家访效果出奇的好，他没有狡辩，没有油滑，只有认同和默许。虽然后来他还是时有违纪犯规，但勇于认错，诚恳改过的行为令人刮目相看。

5. 联动式。每逢周末或节假日，我都会邀约几个科任教师和学生进行集体家访，同方向、同村组居住的学生家庭都会访到，这样，我能从中较全面、较客观地了解到他们的家庭状况、在家表现、性格、习惯、爱好、特长以及亲子关系等综合情况，这些情况为我更好地调整教学方法和教育策略提供了参照与依据。这是一种轻松和谐的家访形式，学生没有压力，无需戒备，无拘无束；教师无需说教，能适时巧妙地指出学生的不足，指明努力方向，并传授方法。家访途中，一路谈笑风生，欣赏田园风光，亲近自然，融洽师生、生生关系，消除隔阂，加深感情，一举多得。

6. 网络式。近几年来，我带的班上的留守学生超过了半数，父母外出打工，年末甚至几年才回家，照顾孩子的都是些年迈的老人，他们精力不济，知识有限，对孩子的教育几乎是缺位的，大多是放任与溺爱。而从人的成长与教育的规律来看，亲子教育具有不可替代的重要作用。如何实现和发挥这个作用？网络互动成了最好选择。我每接一个班，都会向学生及家长告知我的电话、QQ、邮箱、博客，方便联系，每个月我都会主动地通过网络与班上每个留守学生的家长至少联系一次，通报学生情况，征求他们对学校教育的要求和意见，提醒他们多抽空和孩子联系、沟通、交流，并给他们支招，提建议。

教无定法，家访不可能有定式，因人因势，灵活运用，方能收到好的效果。

四是沟通要“诚”。家访中，教师与家长的沟通要投入真心真情。教师要练就一双慧眼，善于发现学生的优点与长处，家访时多赞赏学生，尤其是有第三者在场时，更要以表扬、肯定为主，让家长因孩子的出色表现而有荣耀感和成就感。针对学生出现的问题，教师要设身处地，换位思考，多替家长着想，不抱怨，不推卸，与家长一起研究、商讨解决办法。交谈中，教师要诚恳、亲切、谦虚、礼貌，不居高临下，不自以为是，不夸夸其谈。要注意表达技巧，说话要字斟句酌，逻辑严谨，条理分明。评价学生要有真实可信的素材，力求客观全面，恰如其分，要让家长感觉到教师对学生真诚的关爱和对家长的尊重。

五是走访要“勤”。教育从来都不可能一蹴而就、立竿见影。家访应回归教师工作常规，贯穿于教育教学的始终，坚持不懈，持之以恒。尤其是对一些后进生、问题生，教师更要勤做跟踪性、持续性家访，深入了解、观察其变化，细致分析、诊断其原因，努力寻求有效的教育策略，帮助他们迅速转变，健康成长。

网课家访总结范文第7篇

凸显课时要素。大部分教师都能备足课时，能够体现新课标理念，结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定重难点、教法、学法，合理设计教学流程与板书。

备课是课堂教学的蓝本，是提高教学质效的前提。科学规范、切合学情的教学设计直接关系课堂教学的质量。从被查学校教师的备课来看，大多数学校都很重视教师的备课工作，主要有以下特点：

关注教情学情。大多数教师能丰富备课内容的多样性和多角度性，注重教法设计符合学生年龄特征，注重教学内容生成与学生生活实际，设计切合学生学习实际的教法。

着力教学反思。不少教师都能认真总结教学得失，适时进行教后反思，在实践中积累经验，在教学中学会教学。中心校教师罗新侠能对自己的教法的选择、学法的指导、以及课堂预设与实际生成进行解剖。

二、课堂教学活泼丰富

从近33节的随机听课来看，许多教师教学独具特色：

凸显课改。听课中，可以发现，大部分教师课堂教学呈现出课改的教法理念，丰富完善的教学策略、优化的教学方式。

关注特点。教学科目不同，教学内容不同，选择的教学方式方法就不同，教学的侧重点也不同。许多老师能因课设计、因人设计。比如中心学校的在教学《彩色的翅膀》一课时，能以读代教，以读促悟，读中悟情，读中悟法。

指示方法。方法是学生思维与解题的钥匙，掌握了方法，就能达到触类旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至关重要。中学的叶培，中学季力志等老师在教学中重视学习方法与思维方法的引导，给了学生一把开启数学大门的金钥匙。

三、作业布置精巧多样

在检查中，我发现，大部分学校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分来抓。很多教师能根据学生学习状况，认真设计作业，既兼顾了学生个体差异性，又重视了题型的多样性。学生通过作业，达到了巩固知识，强化认知，提升能力的作用。中心，中学作业更规范，作业内容重视“双基”的落实。中学英语老师张淑云，批改认真细致，批改质量较高。中心校孙变霞老师作业选题精，题目设计兼顾全面。

四、教研教改个性多样

教研教改是学校发展的不竭动力，是锤炼教师队伍的有效途径。从检查中看，这几所学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载，研究工作扎实，研究效果明显。尤其是镇中学，能够把洋思经验在教育教学中灵活运用，课堂教学能使用“先学后教，当堂训练”的永威模式。中心校实行集体备课制，集众人的经验与智慧，优化教学环节，合理使用教学手段，精心设计练习题，达到提高教学效果，促进教师水平的提高，一改以往课堂上教师满堂讲，学生昏昏睡的现象，让学生至始至终学得紧张，学得有效，使学生的主体作用得到充分的发挥，提高了课堂教学的质效。那一世

四、家访活动持续有效

家访是沟通学校与家庭、社会的一座桥梁。大部分学校都很重视家访活动，能搞在上学期末大家访活动的基础上，继续深入持续的开展大家访活动。四所学校部署扎实，安排有序，家访有记录，活动有总结。通过入户与家长面对面交流，构建起良好的家校关系。镇中学共家访1035人次，电话回访600多人，入户150人，为控辍保学、传播学校良好声誉起到了积极作用。中心校学校大家访活动人人参与，并有家访记录，对活动中家长提出的意见与建议专门整理，强化了对学生家庭情况、生活情况的了解，为学生的健康成长奠定了基础。

六、课程开设方面

四所学校都能按照教学计划，按照《中小学新课程开设方案》开齐开足课程，没有违规的行为。

网课家访总结范文第8篇

主题班会――使学生体验成长的快乐，感悟做人的道理

传统的班会课是教师居高临下，以教师为中心，学生被动的听，学生参与性不高，甚至有的学生玩耍打闹，各忙各的，漠然置之，这样的班会缺乏实效性和吸引力，造成教育不到位。

新时期主题班会课作为道德教育的重要形式之一，对全面培养中学生的素质起重要作用。改变传统的班会课方式，改变以教师为中心、课堂为中心、说教为中心的道德教育，以学生为中心，以活动为载体，以体验感悟代替说教，把德育工作由课内延伸到课外，由学校延伸到社会，通过活动，使学生体验成长的快乐，感悟做人的道理。

主题班会，是指围绕某一主题召开的班级会议，它是一种常见的班会类型。主题班会具有主题鲜明、目标明确，形式多样、生动活泼、结构紧凑、务实高效的特点，同时具有培养能力、锻炼意志、增长知识、强化学生政治思想、进行道德品质教育的作用。在这一活动中，教师是教育主体，要充分发挥主导作用，学生是受教育主体，更要积极参与；坚持以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心，贴近实际，贴近生活，贴近学生；遵循学生的年龄特点和品德形成发展规律，由浅入深，由近及远，从感性到理性，从具体到抽象，尊重学生的主体地位和成长规律，不要“高、大、空、远”，要“近、小、实、亲”，既要授之以知，晓之以理，更要动之以情，导之以行，使学生在活动中体验生活，感悟道德，养成良好的行为习惯。主题班会课的实施有五个阶段：

（1）准备阶段――自我认识、自设主题。班主任要根据学生普遍关注的问题，从学生实际出发，和全班同学一起确立主题，设定目标，制定计划，让全班同学认识每一次班会活动的目的、意义，在思想上引发初步的思考，产生参与其中的积极性。如禁毒日开《珍爱生命，远离》主题班会公开课。

（2）筹划阶段――自我参与、自我鼓励。班主任根据确立、设定的目标、制定的计划，发动全班同学动脑、动口、动手，全身心地投入到教育过程中。从内容确定、形式选择到具体活动实施，完全由学生组织安排。尊重学生意见，增强责任感，使学生在参与、不断激励的过程中，主动地、创造性进入最优境界。如符合学生心理特点的主题班会《我的未来不是梦》。

（3）展示阶段――自我体验，自我强化。经过充分准备，周密策划，班主任将教育内容有机地糅和在一起，进行展示。展示时，在进行思想道德渲染教育的同时，做到多侧面渗透，兼容并蓄，使学生在活动展示中，产生积极的情绪体验，不断强化自己的正确行为，保证预期目标顺利实现。如《做一个健康、快乐的青少年》。

（4）反馈阶段――自我监督、自我评价。主题活动结束后，让学生依据亲身实践感受，总结优、缺点，得出经验教训，监控自己的言行。通过自己与别人的比较评价，通过自我反省，自我认识评价来调整自己的行为、动机，力求使自己的思想或行为符合所设定的目标计划。如班会《向懒惰说再见》。

（5）发展阶段如――自我发展、自我完善。学生在自我教育过程中，根据反馈信息适时调整自己的目标和计划，使之更适合自身的实际情况和客观规律要求，实现自主发展、内在发展、可持续发展。如召开《全民节约，共同行动》主题班会活动，利用老师及学生节水、节电、节粮等资源情况的现身说法，提高学生节约意识。

新时期主题班会只要我们按照整体性、层次性、有序性、动态性和开放性原则，依据学生身心特点、知识水平和品德形成规律，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性，分层递进，德育工作就一定取得实效。

家访、家长会――通过家校互动，使家校形成合力，增强教育的力度

家访是教师与家长沟通一种有效的途径，是了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同完成对学生教育的一种方式。它是架于学校和家庭之间的桥梁，是织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式，是做好学校德育工作不可或缺的重要途径。

上门家访是教师、学生、家长沟通的主桥梁。上门前，学生在校的表现，成绩情况兴趣爱好等，班主任要全面了解，学生在家里的表现如何呢？家庭的教育环境、智力背景又如何呢？学生在学校的哪些表现受到了家庭的影响，需要我们去指导、纠正呢？诸如此类的问题，只有通过上门家访，同家长、学生直接交流，才能有所了解。通过促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，新接班的班主任要从接到学生档案起，对学生进行普访，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲友情况，以便做到心中有数，做到因材施教。

新时期需要多种形式的家访结合运用来弥补不足。随着人们生活节奏的加快，城市的扩张，家校相距远，家庭隐私性和家长工作繁忙，教师的时间也有限，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此，要根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访。比如建立班主任“博客”，就让老师们拥有了一个与家长沟通的网络之家。通过在博客中设立家校桥、教育叙事、班级空间等栏目，不但加强了老师与家长之间的联系，而且还拓宽了学生的学习领域以及与老师沟通的渠道。还可以通过建立家长QQ群的办法来加强家校之间以及家长间的联系。遇到问题，放在QQ群上让家长共同出主意、想办法，参加到班级建设中来，家长兴趣很浓，给老师出了很好的点子。这样增进了教师和家长相互间的信息沟通，家长和我们班主任拧成一股合力，有力地促进了学生的健康成长。此外，还可以通过手机微信、电话家访，偶遇式家访、互动式家访等来进行有效交流和沟通，促进学生健康成长。

家长会是学校、社会和家庭三结合教育的一个重要组成部分；是教师、家长和谐交流的平台。传统的家长会形式几乎大同小异，都是先集中听领导讲座；而后与班主任、任科老师见面，听班主任与任科老师介绍班级情况以及对家长的一些要求。很多时候家长会变成了“成绩汇报会”。家长会上的主要内容以成绩论英雄，以学习评优劣。这样的家长会收效甚微，不利于学生成长。

当今社会教育环境下的家长会要坚持有利于素质教育，有利于老师、家长与学生的相互交流与协作，有利于孩子身心健康发展的原则，明确家长会的目的，全面、立体的了解学生，通过相互交流学生表现情况，共同关注孩子成长中面临的困惑、问题，共同协作，以解决问题，构筑平等协作交流的平台。

家长会的召开形式应该是多元化的。要打破以往定时定期的惯例，要根据学校教育教学工作的实际需要来确定家长会召开的时间、形式。关键是要注重家长会的实效性，不能让家长会流于形式。家长会的多元化表达形式主要有以下几种：

（1）交流式：在班主任的组织安排下，就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或交流经验。如请几位在家庭教育、个性培养、学习指导等方面颇有成效的家长介绍心得、体会、经验，与其他家长共同交流，在班主任的整理总结下形成共识。

（2）对话讨论式：班主任创造情境，创造机会，选择合适的时机，选择合适的场合，就一个或几个普遍的或突出的问题进行家长与孩子、家长与教师、教师与学生之间的对话，在平等诚挚的氛围中，以取得相互的理解或达成一定的共识，最终一起解决问题。

（3）展示式：学生以作业、作品、现场表演、主题班会等形式向家长汇报自己的学习、思想、生活情况，汇报自己的收获和进步，让家长在班级、学校的背景中全面地了解自己的孩子在各方面的成长和进步，从而能更好地配合学校的工作。开展这些各种形式的展示活动，也能够充分发挥学生各自的特长，帮助学生树立信心，在展示学习中相互促进。

（4）专家报告式：就现阶段一些具体的又带有共性的困惑、问题，请相关的教育教学专家或心理学专家做报告或现场答疑，建立家长学校，家长沙龙，举行定期的家长培训，帮助家长了解青少年心理发展的一般规律，指导家长形成科学的家庭教育理念，掌握合理有效的家教方法和技巧，加强学校教育与家庭教育的联系，共同进步。

网课家访总结范文第9篇

孩子就是我们生命的全部，是祖国的未来，民族的希望。关注孩子的教育，已经成了全社会的焦点问题。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，如何对孩子进行科学的教育，使其快乐学习，健康成长，也成为家长和教师十分关注的问题。要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。只有家长与老师、与学校共同合作，才能为中华民族的振兴，培养出更优秀的人才。工作这么久以来，我越来越发现与家长联系的重要性。家校联系不仅有助于学生教育的提高还便于班主任做好管理工作，家长与学校互相配合，能更好地达到培养学生的效果。因此，建立良好的家校联系制度也是我们日益关注的重要工作之一。

如何做好家校联系工作？在家校合作工作中，我们倡导“三边互动”，即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。我们主要采取了以下几种教育合作方式：

一、建立长效家访制度

家访，在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。家访就是学校组织班主任或教师亲自去学生家里，和家长面对面探讨学生发展的一种方式。其特点，一是拉近了教师与家长的距离，二是家访有助于问题的及时解决。但是如果家访工作不是长期有效的进行，班主任平时不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。

针对于家访，我们的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到每个学生家中家访一次。我们学校制定了专门的家访制度以及活动方案和活动记录。每次家访前我们都做精心的准备：包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等，以及此次家访的目的，与家长针对孩子教育的互动交流，今后的教育方向都要做精心准备。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，这样的交流可能比找学生谈话要好很多倍。家访活动后，我们及时反思总结活动的收获与改进方向，便与以后的家访做经验借鉴。另外，随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此，我们根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访，如登门家访、电话家访、书信家访（包括发电子邮件）等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然，对孩子的教育也会越来越成功。

二、召开家长会与充分利用家长接待日

召开家长会也是家校互动的一种方式。它要求学校做好充分的准备，力求内容丰富，形式多样，且具有实效性。一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。家长会的形式多种多样，比如我校在开学初召开了全校家长会，这次家长会通过举办家长学校培训班、家长陪孩子就餐和学生写给家长的千封感恩信等形式，使家长懂得了教育子女的基本方法，学生加深了对父母的尊重和理解，老师知道了学生在家的表现。多个家长在一起，可以互相交流教育子女的心得体会。这种家校互动方式同时也为家长和学校进行有效沟通和交流打下良好基础。

家长会虽好，但间隔时间较长，所以可设立若干家长接待日。做法是：班主任根据自己的工作实际，以周为单位，确定家长接待日的具体时间、地点；要求家长按时间表到学校与班主任见面，交流孩子的情况。我们学校家长接待日是每周三下午。这一天，只要家长有时间，可以和班主任联系好，来学校和班主任、代课教师、学生互动交流。通过交流，增进了了解，增加了教学的透明度，让家长乐于参与到学校的教学中来，实现了双赢。当然，为了每个家长接待日的成功，班主任都要提前认真准备好和家长交流的内容，一定要让每个家都能有所收获，只有这样，家长才会坚持参加，并认真对待与班主任的沟通交流。

三、家校联谊，共建学校特色活动

通过家校联谊会，可以加强学校和家长的联系，让家长更加清楚地了解学校的活动，了解自己孩子的在校表现情况。所以学校可组织教师、家长、学生共同参加的联谊会，展示各自的才艺，吐露大家的心扉。在一种轻松、愉快的氛围下体验各自的角色，使今后的家校合作工作更加完美。

例如在开展感恩教育等系列活动中，充分结合节日对学生进行思想品德教育的同时，又联系节日活动内容加强和家长的联系，让他们也参与到活动中来，体验活动的精彩和意义。我们在母亲节、感恩节开展了孝敬教育：比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给最亲的逝者写一封感恩信等。为了增加活动的实效性，我们也要求家长给子女回一封信，让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾，也为家长与孩子的交流开辟了一个渠道，取得了良好的效果。

另外还可以利用家校联系卡，沟通家长和学校的联系。我们学校根据具体情况有时候会制作一些印有校园风貌的卡片，向学生家长发放。内容可以是对学生良好行为的表扬，可以是对学校、班级工作的介绍，也可以是对特殊情况的反馈，家长也可以在联系卡上写上对学校、教师的建议和希望，或者反映孩子在家的表现等，大大提高了家长参与的积极性。

四、让家长参与主题班会课

让每一个家长对自己的孩子有真正的了解，我们可以邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声。增进他们之间的了解，促进他们之间的关系更加融洽、亲密。通过家长与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。我们在会后让家长及时填写参加活动的收获和建议，收集整理后反馈给相关教师，让我们的教育更加贴近孩子和家长的生活，让我们的教育更有意义！

例如，有一次我们召开的是“爸爸、妈妈我想对您说……”为主题的班会，让学生对父母说出自己的心里话，可以说自己与父母间难忘的事情，也可以说自己的愿望，或者是对于父母的建议等……我们邀请家长参加了活动。活动中，我班的一个同学很有感情的朗读了自己写的一篇文章：

懂 你

是谁，赋予了我生命？是谁，哺育了我？是谁，在我耳边无休止地“唠叨”？……

此时，《懂你》这首歌在我耳边响起，久久不能停下。我发誓，以后我要把我全部的爱倾注在你身上，去更好的爱你！妈妈，我懂你！懂你

当他深情的读完这首诗，妈妈早已经泣不成声，她不再为孩子平时的淘气而愤愤不已，不再为孩子偶尔的顶嘴而耿耿于怀，甚至有些后悔自己没有真正走进孩子的心理，与孩子倾心交流……经过这次班会，母子的心贴得更近了，孩子更懂事了，母亲更欣慰了……

五、家长参与记录学生成长手册，并且配合转化和提高后进生的成绩

我们学校每学期由学生、家长、教师共同填写学生学习生活的各个方面的表现，根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价，让学生更加清楚了解自己的学习和生活情况，利于学生的培养和成长。我们根据个别后进生的情况和特点，首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握情况，因材施教。其次是多与家长联系，并有针对性地、有计划的布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况。作业全部完成且做对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，学生的积极性有了提高，学生进步了并尝到了成功的喜悦，学习兴趣也更加浓厚。

六、利用互联网及校讯通，沟通家校联系

随着以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术在教育领域的不断应用，教育信息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节，通过校讯通，可以把传统的学校教育扩展为学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的综合教育。家长可以通过收发短信与老师进行零距离沟通；学校和班集的一切活动安排以及学生在校期间的表现能让家长及时的了解和比较，从而及时的调整其教育方法；老师也可以通过家校互动平台来实现班级的电子化管理，有效地制定学习计划等。通过这样的方式探讨家教形式、方法、效果，让家长不知不觉参与到学校教育中来，促进了学生的全面发展，使学校教育和家庭教育双丰收。

我们学校还根据自己的资源配备情况，在学校网站开设了“家校互动”栏目。教师将每周家校联系卡、一些生活常识、教子经验，问题处理方法等等，及时放在上面，为家长提供了实用的教育子女的经验，受到了家长的欢迎。

网课家访总结范文第10篇

一、紧紧围绕工作目标、工作重点开展工作

我们确立的目标是：

1、确立服务理念，塑造良师形象，办人民满意教育。

2、改善办学条件，打造名校品牌，办社会美誉学校。

3、强化学校管理，丰富校园生活，办学生舒心学校。

4、提升教师素质，巩固教学质量，办家长放心学校。

5、坚持特色兴校，创建特长班级，办特色鲜明学校。

我们的工作重点是：

一个核心，两个提高，三个确保，四个加强，形成卧龙明德精神。

一个核心：以教学质量为核心，促进教学质量的可持续发展。

两个提高：提高德育工作的实效性；提高课堂教学的有效性。

三个确保：确保各年级各学科第一我位次幼儿园教师工作总结范文 幼儿园教学活动中的教学目标；确保教育教学过程管理落实到位；确保品牌学校建设有新发展。

四个加强

1、加强毕业教学及课堂教学研究的实效性。

2、加强师德师风建设，使教师道德更高尚知识更渊博。

3、加强文明礼仪教育和习惯养成教育，提高师生的文明素养。

4、加强少先队建设，使少先幼儿园教师工作总结范文队真正成为学校德育工作的有效载体。

二、工作业绩

三、具体工作的开展

（一）管理工作

1、加强领导班子建设。

⑴建设一支“服务型”的高素质领导队伍。每位领导都牢记树立“服务”意识，吃苦耐劳，率先垂范，在教师中树立榜样，树立自身威信和自我形象。

⑵加强领导管理的工作艺术。管理工作最终是人的管理，“以人为本”是我们每位领导遵循的管理原则，人本管理主要方式体现为“尊重人、依靠人、发展人”。学校管理模式实行“以领导包年级的管理为核心，以年级组管理为主题，以班级管理为基础”的分层管理，突出领导决策的指导工作，强化年级组的团体精神和集体力量，落实班级管理的具体责任。

2、加强师德建设，全面提升师德工程。

结合教体局中心校师德师风建设的深入，进一步加强学校教师的师德师风建设，大力弘扬“学为人师，行为世范”的高尚品质，持续开展“修师德、练内功、强素质、树形象”为主题的学习活动，提出“正己、敬业、爱生”的基本要求，全面提高教师的思想道德水平，杜绝体罚或变相体罚学生现象，构建新型、平等、和谐的师生关系。

3、加强教师培训，打造教师专业化成长。

加强学校名师、骨干教师、中青年教师的培训，构筑学校可持续发展的良好局面。学校搭建平台，创造机会，提供教师学习、发展的机会，让教师早成名师。

（二）德育工作

1、坚持“育人为本，德育为先”的教育观念，健全了德育工作领导机制、管理机制。

2、扎实、有效抓好常规的工作管理。

政教处少先队根据学校实际情况，从细处着手，扎实抓好常规的日常管理工作，坚持升国旗及国旗下的讲话制度；坚持完善了三级值周制度，利用文化橱窗、明德之声广播站、形式大力宣传校园新闻、学校办学动态、学生学校荣誉，营造学风浓，校风正的校园文化氛围。

3、积极开展家长学校工作。

开展学校、社会、家庭三位一体的综合教育功能，不断提高家长的教育观念、教育方式，形成学校、社会、家庭教育的合力。

5、建设家访制度，开展家访活动。

家访是学校与家长沟通的重要方式，是家长了解学校、了解教师、了解自己孩子的重要途径。开展家访不仅能化解学校的矛盾，还能增进家长与老师的感情，家访要做到制度化、经常化。

（三）教学工作

我们坚持教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校教育的生命线，是学校工作的主旋律，我们的干劲让同行佩服，成绩让家长满意，工作让社会的赞誉。

1、强化教学常规管理，注重过程与落实，把好备课关、上课关、辅导关，做到了“备课深、上课实、作业精、教学活、手段多、辅导细、要求严”的要求。

2、积极参与各项教学活动，培养学科教学骨干、教学能手，全面参与教学“评优”的活动，在竞争中促发展，在教学活动中培养学科学能手。

3、认真开展教研活动。学校以研训为抓手，组织开展校本研究活动，教研组认真制定计划，采取走出去听观摩课，请进来上示范课。大胆创新课堂教学模式、向40分钟要质量，开展互相听课、说课、评课议课，取长补短。

4、抓好校本培训工作，深入开展教学研究，按新课标要求，改进教学方法和模式，确立学生主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主、合作和探究，逐步形成与新课程相适应的教育教学管理模式。要求各科教师要审时度势，自我加压，发挥优势，团结拼搏。在面向全体学生的基础上，要在高分率、合格率、优秀率及平均分的提高上有突破。

5、尝试开展集体备课活动。构建由“一线老师——教研组——学科组——学校”组成的立体式教研网络，以减轻教师负担，提升教学水平，发扬团队的集体智慧为目标，开展尝试集体备课，促进教师间互动式交流和共同成长，人人受益。

6、进一步加强学校网站建设，加大对外交流与宣传力度，创建家长、社会了解学校的平台，提高学校知名度。

7、完善课堂教学巡查、教学质量验收、生对教师评价等制度，组织好教育教学质量考评和各类竞赛活动，全面提高教学质量。

8.加强后进生的辅导工作，不让一个学生掉队

我们的教育思想是：教好每一个学生，让每一名家长满意。各班根据实际情况，采取相应措施、有计划地对学困生进行辅导，使每个学生的成绩都有稳步的提高。

10.加强监控形式与力度，提高教学成绩

(1).教师加强了对试题题型的研究力度，做到命题科学、有效并与上级部门的试卷内容接轨；分析及时到位，起到促进作用。

(2).抓重点，重点抓，以点带面，不放松每一个年级，每一个学科

从基础学科抓起：本学期，在语文学科上，重点抓了学生的阅读和写作能力，在数学学科上，重基本知识的养成与积累。

11、认真贯彻《中共中央国务院关于深化素质教育的决定》，开齐课程，上足课时，全面开展活动，开展公平的教学质量竞争，保证学生的身心健康发展。结合学校实际上好活动课，建立兴趣小组，培养学生特长。加强和改进体育、卫生和美育工作。开展“阳光体育运动”，把体操和校操结合起来，认真实施《国家学生体质健康标准》，保证学生每天锻炼一小时以上。广泛开展小型、多样性的学生体育活动，增强学生的体质和意志力。继续开展好校级兴趣小组活动，丰富学生课余生活，在合格的基础上，发展学生的一技之长。

12、认真抓好教学开放日活动。本学期要将教学开放日切实开展好，尝试开展课堂教学面向社会开放，邀请社会成员到学校听评课。

13、开展学生综合素质评价活动。在学生学业、综合素质方面，形成学生素质发展的校本评价方案。同时，努力探索教师教学业务能力发展评价办法，发挥评价的导向作用。

（四）后勤工作

后勤是学校各项工作正常运行的重要保障，我们本着服务教学、服务教师、服务于学生这一宗旨开展了工作。

1、总务处建立了完善各项管理制度，落实责任，基本做到了物物有登记，物物有人管，处处有人管。

2开展的勤工俭学活动，让校园基地既是劳动教育基地，又是综合实践基地，还是绿化美化基地。

3、加强了对后勤人员的思想教育和业务学习。珍惜自己的工作岗位，不断提高业务能力和业务素质，不断提高服务质量和服务水平，厉行节约，杜绝浪费，节约从一份一厘做起，从身边小事做起，最大程度降低成本。

（五）、学前教育工作

1、加强幼儿园教学研究，进一步规范幼儿园五大领域课程的研究工作，加大了对幼儿教师的基本功培训工作。

2、加强了幼儿园活动课、间操、课间操的管理。

3、加强了幼儿园学生卫生、礼仪等良好习惯培养。

4、研究幼儿园学生的考试及教师的评比工作。

5、与家长沟通，进一步办好前三年教育。

6、做好了一类园迎检工作。

7、加强硬件大型玩的使用和管理。

8、幼儿园学生吃饭和午睡的问题处理的不够好。