时间：2023-02-23 16:57:41
我在三尺讲台上耕耘的第十二年，也是我教育教学工作的一个新的开始，更是我面临的又一艰巨挑战的开始。在这个美丽而富有人文关怀气息的校园里，我付出了很多，同样也得到了很多，学到了很多，现就将这一年的工作述职如下：
我热爱自己的职业，所以我在进行自己的班务和教学工作时，没有忽视自己的思想修养，没有停止自己对思想进步的追求，我自觉参加各种形式的学习，撰写了大量的学习笔记，并始终以主人翁的责任感和义务感对待工作和学习，遵守社会公德，遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，并一贯以师德标准来要求自己，武装自己，鞭策自己，始终注重自己教师形象的塑造，以求得更能胜任自己的各项工作。
在教学工作中，我兢兢业业，努力探索，甘于奉献，不躺在功劳薄上求索取，不拿已有的经验做炫耀的资本，始终脚踏实地，以满腔的热情和教语文应有的激情对待每一堂课，关爱、尊重、接近每一名学生，把他们紧紧的吸引在我的课堂上。因为我知道，在新课程改革的进程中，“关注人”是语文教学的核心理念，“一切为了每一个学生的发展”是教学的目标，语文教育就是爱的教育。备课时，我钻研教材，分析学生，实事求是，具体问题具体分析，针对两个班不同的情况设计不同的应对措施，真正做到因材施教。为使教学成为有源之水，有本之木，在课堂上，我讲求教学艺术，讲究策略，能挖掘出教材的情感因素，培养学生的爱心、善心、进取心、自信心，调动他们的积极情感。讲课中，我时而激情澎湃，时而幽默风趣，以课文中提供的艺术形象或具体画面，来启发学生的形象思维，唤起想象，沿着作者的行文思路，把学生引入情景之中，让他们产生强烈的感情共鸣，既收到课堂的实效，又调动了学生的学习热情和学习情绪。我还运用网络、多媒体、博客等各种教学资源和手段，激活我的语文课堂，培养学生的语文学习兴趣。我更注重采用自主探索，大胆猜测，合作交流等教学形式，争取给每一名学生发言的机会，更努力不让一个学生被遗忘在角落里，学生小有进步我就大加鼓励，力争让我的课堂其乐融融，这样学生在活动中互相沟通，挣脱束缚，充分展示了自我，为明天成才积蓄了力量。课后，我及时反思，查漏补缺，不断完善自我，提高自己的教学水平。在教研活动中，我虚心学习，积极发言，以他人之所长，补自己之所短，尤其是在远教和网络方面，我更是大胆质疑，耐心学习，虚心讨教，以求最大的进步。在班务工作中，我勤字当头，不敢疏忽大意，不敢倦怠慵懒，总是用百倍的爱心去呵护，用万般的耐心去教育。第一学期我力抓班风，塑新形象。为此，我组建了班委，结合中学生行为规范、守则，制定了适合班级实际情况的班规，使学生有规可循、有纪可守。并努力培养班干部，让他们各司其职，各尽其责，逐步培养他们的能力。我还注重学生的思想教育，我结合学校的纪律教育，未成年人思想道德建设，纪念红军长征70周年比赛活动，十佳学生评选，违纪学生教育等活动，在班里也相应的开展了一系列活动：如主题班会，展示不文明的现象，写决心书，制定班级口号等，从正面教育，让学生不断认识自己，发现自己的错误并及时改正。针对学生种种不良表现，我又从纪律、劳动、卫生、安全等方面对学生进行了新习惯的培养。我知道榜样的力量是无穷的，我从学生中挖掘出做作业积极的，回答问题积极的，劳动中忘我的，爱帮助别人的等榜样，给予肯定，相应地也设置了“班级之最”评比栏，从十个方面推举出本班的榜样，让他们进行自我对比，无形中产生一种向上的动力，从而推进班级管理。有些学生因成绩差，没有学习的兴趣，对自己更没有信心，所以我多关心、询问、鼓励他们，多发现他们身上的闪光点，以达到教育他们的目的。除此外，我还注重学风的建设，努力培养有个性人才。我让学生养成学生良好的学习习惯，并让他们建立互帮小组，还发挥班会课的优势，让学生充分的展示自己的才能，既从第一角度增强他们的班级荣誉感，又让学生的各种能力得到了提高。第二学期，我又针对学生上网，闹事，不交作业，捣乱纪律，课堂上和老师顶撞，欺负本班同学等现象，勤下班、勤询问、勤谈心、并用自己的耐心去劝导，用点滴的细心去发现，用真诚的爱心去关爱，只要学生为班级做一点好事，我就表扬、鼓励，并让他们明白：爱心是送给同学们最好的礼物。后来我发现很多学生都变了。我又合学校的安排，利用班会课，有意识的组织“敬父母，从我做起”的主题班会，“学会感恩”的演讲比赛，“爱心需要公平吗？”的辩论会活动，不断丰富学生的班会课内容，并进一步增强班级的凝聚力和向心力。
有付出就会有收获，正因为我在教育工作中勤勤恳恳，爱岗敬业，无私奉献，才取得了一定的成就：语文成绩突出，班级管理稳定，无事故发生。今后，我将继续“叶”的事业，谦逊的垂着自己的绿荫。
【关键词】中等职业学校；语文教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
当前，中等职业教育已经成为高中阶段教育的半壁河山，作为一个从事中等职业学校语文教育的工作者，我在思考：面对现状，我们应该如何进行语文教学呢？
一、唤醒学生的主观学习意识，变“要我学”为“我要学”
中等职业学校的学生中考成绩远远低于重点高中的学生，面对他们，我从来不去讽刺、挖苦，我深知，中考的失败已经给他们的心灵带来了阴影，我不能再使他们的心灵受伤，因此，从他们步入中等职业学校大门的那一刻，我就特别注意保护他们的自尊心。当然，这并非讳疾忌医。当我逐渐和学生的心灵贴近后，我便和他们一起分析原因，寻找不足。告诉他们跌倒了没关系，关键是知道自己从哪里跌倒的，然后从哪里跌倒就要从哪里爬起来。告诉他们，年轻就是资本，同学们还有时间弥补遗憾。告诉他们殊途同归的道理，重点中学的学生可以成才，我们中职学生同样可以成才。在我的努力下，学生们重新拾起学习的信心，重新扬起希望的风帆。我知道，这很重要。我也知道，这是一个良好的契机。
二、向课堂四十五分钟要效率
在之后的教学中，我发现学生的基础的确是很差。开学来的决心书便错字连篇，甚至闹出笑话来。但我没有表现出惊讶，我知道一切原本就是这样。这也使我头脑中绷紧了一根弦，在今后的教学过程中，我将一刻也不能放松对我自己的严格要求。课堂四十五分钟是教学的主阵地，因此，自己要在课前备好课。到图书馆借书，利用网络资源，因材施教，制定出适合学生的学习方案。这里我要说说课堂上提问的艺术。作为教师一定要精心设计问题，切忌那些“好不好”“是不是”之类看似热闹其实不利于学生思考的问题。要有适宜的难度，应当是让学生“跳一跳”才能摘到的“桃子”。学生回答完毕，教师要恰到好处地做出点评，及时鼓励学生的哪怕一点点思维的火花。同时，在课堂上，不只是教师有发问的主动权，也须留出时间来让学生提出问题。学生自己能质疑，这极大地调动了学习的积极性。学生们踊跃发言，思维活跃，课堂上师生互动，生生互动，师生与作者互动，在那一刻，我看到学生真正成为了教学活动的主体，他们在多项互动的情境中阅读、感悟、表达与创造，在自我满足与愉悦中高效达成教学目标。同时，这也向老师提出了更高的要求，教师要能驾驭课堂，收放自如。
三、给学生展示自我的机会
靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听，这种传统的教学模式必须打破。学生不能只做聆听者，这一次我要让他们自己当一回“老师”。开始时，我在班上挑选学习较好的学生，我把自己的教学用书等资料提供给学生，让他们自己拟定教学方案。我再把自己早已备好的教案拿出来与学生交流，最终一套新的可行的教案形成了。之后我便把课堂交给了他们，让他们充当“老师”，而我则坐在学生的座位上，当起了学生。这个活动使学生们感觉很新鲜，于是讲课的认真讲，听课的认真听，积极思考，课堂上呈现了空前的活跃，不时迸发出创新思维的火花，“杂花生树，群莺乱飞”的境界在逐渐形成。
四、给学生树立“大语文”观念
我平时注重向学生渗透一个观念，那就是语文学习不能仅限于课本，处处都是语文学习的课堂。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”语文要想“活”起来，别忘了他的“源头”——生活。我有意识地引导学生在生活的广阔天地里学习语文。身边发生的事情，随时都可以作为我们的话题，融于作文教学中。记得当初“汪峰诉旭日阳刚组合”这一话题谈论时，学生们各持己见，争论得面红耳赤。我还充分利用电视、网络这些现代化的教育资源，推荐《道德观察》、《百家讲坛》等一些很有教育意义的电视节目。另外，推荐适合学生阅读的书籍，如《时文选粹》、《智慧背囊》等。
五、以活动促学习
为了拓展学生学习语文的空间，焕发语文特有的生命力，我相当重视语文实践活动。例如办板报、出班级作文周刊、排演课本剧、演讲比赛、专题辩论会，组织学生看一些与课文相关的视频。“动锯就有末儿”，在我为学生搭建的这一个个活动平台中，学生们都非常投入，他们感受到了成功的喜悦，增强了语文学习的兴趣。
龙XX，男，16岁，八年级学生。小学五年级之前成绩优秀，六年级以来成绩很不理想。但人很聪明，反应灵敏，只是没有上进心，没有学习的热情，上课不是与同学说小话，就是睡觉或者嚼槟榔等，作业基本不完成，各种测试只是胡乱涂鸦，动笔量大的题目乱写不着边际的几个字或者干脆不做。喜欢上网，甚至通宵，在寝室吸烟，说粗话，导致班上一大部分学生对他是敬而远之。
性格倔强，自尊心强，好表现自己，自我要求不严，有时又表现出很强的自卑心理，逆反心理十分严重。在学校，这种反抗行为更为明显，面对老师，一副不服气而又毫不在乎的样子。在家里，也经常顶撞父母甚至与父母发生冲突。对于老师和家长的教育与批评，有很强的抵触情绪。
二、学生自述
五年级之前，我对学习有比较浓厚的兴趣，还担任过一年的学习委员，每次的期末检测都名列年级前30名（全年级300人左右）。五年级一期换了一个语文老师，在一次课堂练习时，我后桌的同学说话严重影响课堂，老师硬说是我，我不服，冲动之下，我骂了她，语文老师很生气，当即就在全班同学面前扯我耳朵、罚我站讲台，并通知我父母来学校教育我。父母盛怒之下不分青红皂白就痛打了我一顿。我心里的委屈和怨恨无处可说，这件事也使我在同学面前抬不起头来，从那以后，我无心学习，成绩一落千丈，而且学会了上网、吸烟。父母和老师也多次批评、教育我，但我依然我行我素。升入初中后，换了个学习环境，我也曾想过改变自己，但两年的坏习惯，不是几天想改就改变得了的，在老师、父母的不理解和打骂教育中，我就这样“混”到了现在。其实，我现在也很想改掉自己的坏习惯，好好学习，考上高中。
三、原因分析
我通过与该生多次的交流、了解，分析原因，认为主要是家庭和学校教育的不到位所致。具体有以下几个方面。
（1）家庭教育方式不当。龙辉的父母均有工作，平时一忙，便疏于与孩子交流，不能及时地了解孩子的心理动态和进行问题疏导，面对孩子的问题和错误，采取的教育方式就是斥责、打骂。而且，父母家庭教育的思想常常不一致，母亲教育，父亲置之不理，或者父亲打骂孩子，母亲又去袒护。见孩子的坏习惯日益增多，缺乏耐心，打骂不见效之后就是失望，失望之后就是放任自流。
（2）学校个别老师对学生的教育方式简单、粗暴，缺乏平等意识。为了维护教师的威严，有时明知自己错怪了学生，但碍于面子，不去和学生说明，更别说去道歉。在事情发生之后，也不及时通过比较委婉的方式去疏导学生的心理和开导思想，总认为学生只是个孩子，不能很好地尊重学生的个性心理，使矛盾和冲突日益严重。甚至戴着有色眼镜看待学生，令师生关系日益紧张，直至走到对立面。
（3）社会环境的影响。家庭教育、学校教育和社会教育是三位一体的，哪一个环节出了问题，都会影响到教育的效果。如果把家庭教育和学校教育比作是人在搀扶和指引着孩子走路，那社会教育就是孩子脚下的道路，道路上可能会有很多的障碍、坎坷，孩子不小心的跌倒，很可能会对其造成心理上的影响，引导得当，是一种鼓励，锻炼其意志；不及时指引和开导，则会让其偏离方向。社会是个大染缸，有形形的人和事，社会教育的薄弱性和社会环境的复杂性，再加上孩子是非明辨能力不强，自控力差，在不良环境影响之下，就更容易放纵自己了。
四、辅导策略与实施
1.个别谈心，及时疏导
与龙XX进行朋友式的谈心，取得他的信任，了解他的心理状况，以及问题产生的原因，并表示可以理解和原谅，然后共同寻求解决问题的办法。
2.建立教师与家长的教育联系，尊重学生个性
通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解龙XX家庭情况，与家长沟通思想和对孩子的教育方式方法。工作、家庭的生活是大事，孩子的教育问题也无小事。在这一认识基础上，对孩子的教育逐步减少打骂教育，尊重孩子的成长个性心理。多关心孩子，与孩子沟通，增进彼此了解，了解孩子的心理需求、心理障碍等，取得孩子的信任。在对孩子的教育方式上要多鼓励，多表扬，少批评、打骂，尊重孩子个性。父母在教育孩子的问题上，思想、行动要一致，用亲情来感化他，消除其对立情绪。
3.创造机会，帮助重塑自信
龙XX虽然学习成绩差，身上坏毛病也不少，但在老师的感化下，他诚实坦率，不弄虚作假。而且在数学这一学科学习上反应灵敏，接受新知识速度很快，表现出一定的天赋。于是，以此来帮助他寻找学习的突破口，先和数学老师共同协商如何在数学学科的方方面面多给他创造展现自我的机会，从课堂提问到学习方法，从作业练习到各种检测，等等，都及时给予关注和肯定。经过一个学期的努力，他很快在数学这门科目中找到学习的自我，在同学们面前也开始表现出了应有的自信。
循序渐进中，我又适时地让他参与到班级的学习互助中，根据他的水平和能力让他辅导别的学生。同时，针对他的后进科目，也建立起别人对他的互助，以及科任教师对他的关心和帮助。在这种学习互助中，他的学习态度和学习兴趣有了明显的改变，上进心也得到了很好的激发，更能积极地融入班集体中，表现出了很好的交往能力和组织能力。
在一次主题班会中，他还积极倡议同学远离网吧，告别不良习惯，做一名合格的中学生。在他的倡议下，班级中上网的情况有了明显的好转，虽然没能杜绝这种现象，但旷课上网的事情再也没有出现过。更让我们所有任课老师感动的一件事情在班级的第五次主题班会中发生了，主题班会的晚自习之前，他很早就带着母亲找到我，交给我一份戒烟决心书，同时给其他每位任课教师都准备了一份。他此举的目的是让我们七位任课老师当他的见证人，从他微微泛红的脸上，我感觉到了他改变自己的决心。这也成了我从教当班主任以来最刻骨铭心、最成功的一次主题班会，它对班级的影响力很大。
4.容反复，慎自满，持久引导
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。我们老师必须做大量的持久的艰苦的思想工作，应该像对子女一样爱护他们，要求他们，对他们负责，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度。对这项工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，积极为他们创造进步的机会。有的后进生取得了一点成绩，就认为自己很能干，往往会滋生骄傲的情绪。这时，教师应及时给他们“打预防针”，不断消除他们的自满感，使他们保持不断前进的势头。
五、辅导感悟
著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。教育是一门艺术，后进生的转化工作作为教育活动中的一项重要内容，也是一门艰深的艺术，需要我们在教育实践当中不断探索，不断发展创新。只有大家齐心协力，才能做好后进生的转化工作，真正提高学生素质，为社会主义现代化建设培育出合格人才。
一、基本情况
我大队党委一班人高度重视作风纪律建设，一致认为能否把“立警为公，执法为民”的行业作风贯彻始终，是提高部队战斗力、人民满意度的关键。为此，大队党委加强组织领导，体现在：一是成立了孙任宇大队长为组长的行业作风建设领导小组，制定了《xx市公安消防大队行业作风建设方案》，对我队行业作风建设部署具体的实施措施。二是组织原则得到落实，坚持分工不分家。比如：①加强党委议训工作，保证部队和社会面火灾双稳定；②坚持党委理财，并把经费使用重心放在基层建设。三是树立正确工作理念， （2）开展社会主义法治理念教育
大队党委非常重视此次教育活动，通过召开动员大会对教育进行部署，充分利用电视、网络进行教育宣传，大队领导带头讲授11堂课，组织官兵观看各类警示片16次，学盛元先进事迹，学习法律法规知识、开展教育测试巩固成果，通过各项工作抓落实、抓出成效，使广大进一步认识到社会主义法治教育对消防部队的重要性和紧迫性，进而促进大中队班子更加团结，更有战斗力，整个部队完成任务更加出色。
（3）开展纪律教育学习月活动
通过教育活动开展，大队官兵普遍受到教育，整体素质和战斗力以及部队“四个能力”得到进一步的提高，官兵的宗旨意识和群众观念进一步增强，各项便民利民措施得到进一步的落实，社会各界和人民群众对中队的全面建设满意率明显上升。法制观念得到增强，自觉做到知
法、守法、用法，违法违纪案件事故明显下降，杜绝了各类重大事故和恶性违法违纪事件，确保了部队的安全稳定。
（4）大力开展“赞颂新成就、履行新使命、迎接十七大”主题教育活动
为大力营造党的十七大胜利召开气氛，广泛赞颂党的十六大以来的科学发展的新成就，推动“赞颂新成就、履行新使命、迎接十七大”主题教育活动深入开展，在学好总队下发的教材内容的同时，大队通过邀请党校老师给上形势政策的专题讲座、开展读报看新闻、开展革命传统教育活动、开展一次“述身边小事情，明发展大道理”座谈会、写一份决心书、认真收看十七大开幕盛况、学习报告精神等活动，使官兵的政治意识、大局意识和使命意识明显增强，队伍风气进一步好转，官兵士气进一步高涨，执法行为进一步规范，保证了以防火和灭火救援为中心的各项工作任务圆满完成。
（5）大力开展拥政爱民活动
（6）坚持以人为本的管理方式，努力创建和谐警营。
始终把官兵冷暖放在心上，切实从政治上关心官兵、精神上鼓励官兵、工作上爱护官兵、生活上体贴官兵，真正把关心爱护官兵的各项措施落
（二）强化消防监督，创造良好消防安全环境。
2、深刻吸取“3.23”火灾教训，迅速、全面开展火灾隐患大排查、大整治工作。一是三是扎实推进“一畅两会”工作引向深入。3月26日召开全市安全 3、着力抓好企业的消防安全培训工作。全年，大队共安排了30个消防安全培训工作，受训人员达1万多人。
防大队联合公安局治安大队，派出三个检查小组重点对商场、网吧、酒吧、宾馆等人员密集场所、辖区重点单位进行消防监督检查。据统计，10月1日至7日，共派检查组17组次，计47人次，检查单位54家，发现火灾隐患47处，当场整改33处，发出《责令限期改正通知书》16份，并通过电视媒体进行了曝光，积极营造“关注安全，关爱生命”的舆论氛围。（2）大力开展消防安全夜查行动。为全面贯彻部局和总队“8.16”电视电话 （二）促使大队在转变工作理念、创新工作机制制度、强化执法监督、提升机关服务基层的水平和质量上迈出了很大的步伐，“立警为公，执法为民”的行业作风深得民心。
3、勤政为民，营造行风。一是进一步落实警
关键词：兴趣；读书；挑战；活动
新的学期开始，笔者又接手一个新的班级，班内50多个学生来自不同的学校，学生的学习习惯各异，写作水平也参差不齐。在语文教学中，找不到让学生写出优美文章的捷径，批改作文成了笔者感觉最困难的事情；学生苦恼于写作的乏味，写作文是学生最难过的事情。笔者于是在教学中寻找着、探索着，读刊物中的相关文章，查网络找相关的论坛帖子学习如何教授写作。习作教学的精髓在于呵护学生的习作兴趣，只有培养写作兴趣，让学生对写作本身感兴趣，他才能写出好的东西来。
在原来的习作教学中，笔者很注重鼓励学生，之所以没有达到很好的教学效果，应该是自己以前做得不够细致深入。从效果来看，那时只让学生享受了一时的鼓励，却不能持续学生写作的兴趣。于是，笔者又开始了新的计划，不断构思激发学生写作兴趣的方法，经过深思熟虑之后，正式开始了激发学生习作兴趣的旅途。
一、将表扬进行到底，激发学生写作的兴趣
第一步，肯定学生的作品，学会“骨头中挑肉”，降低习作的门槛儿；第二步，用发表的形式，激发学生创作的热情；第三步，牵家长的手，将鼓励植入学生内心。
那一段时间，学校要求建设班级文化。笔者就干脆将发表栏设在教室的墙上，并起一个很好听的名字“童心飞扬”。栏目的版式很漂亮，用彩色即时贴剪成的蒲草、荷叶、荷花相互映衬，一幅清新的乡村荷塘图，学生们很喜欢。“作品发表在‘童心飞扬’中的条件很简单，在日记或作文中，评价为‘优’就行。评优的标准也简单，书写时用心写自己乐意写的东西，语句中有几个精彩的句子就过关。”当学生听到笔者发表文章的计划时，热情很高。几次日记下来，不少学生的日记或习作上已经划上了“优”。学生总是迫不及待地跟在我的屁股后面，拿着得“优”的日记本，开心又小心翼翼地问：“教师，我的这篇日记是不是可以抄在彩色信纸上了？”“当然，这不是打‘优’了嘛。”当学生把自己得优的作品誊写的端端正正，交到笔者手中时，笔者感受到了发表的魅力。仅仅一个月的时间，“童心飞扬”中已经贴满了学生的作品。这时一说写日记，学生不再像开学时那样愁眉苦脸了。笔者又决定把已经发表三篇作品的学生称为“小作家”，并把照片贴在班级文化“群星璀璨”板块的“小作家”一栏中。当一个学生能在“童心飞扬”板块中发表到五篇时，再用喜讯卡的形式告知家长。喜讯卡内容如下：
××家长：
恭喜您有一个出色的学生，小小年纪，会用眼睛观察生活，能用笔描绘自己的世界，在班级中，他（她）率先发表了五篇文章，了不起。他（她）一定是一个爱读书的学生，请您一定奖励学生两本他（她）喜欢的书。
×年级一班
侯文静刚刚誊写完自己的第三篇文章，就追着笔者问：“老师，喜讯卡啥时候发呀？”……家长收到喜讯卡，知道学生的出色表现后，也喜上眉梢，赶紧喜滋滋地给学生买课外书了。笔者发现这样的做法，等于把给学生的表扬像串一串风铃一样，每次的表扬会积累，越来越多，一直到汇报给家长，表扬深入到学生的心底，表扬所产生的能量犹如风铃美妙的声音，不断在学生的心底响起，冲击着学生的心灵。在学生看来，自己真的很棒，写作给他带来了自信与尊重。朱梦妍是一位不善言说的女孩，她在文章中这样写道：“以前，我的作文都是‘良’或‘优’，这一周，我已经在‘童心飞扬’中发表了一篇文章，我真高兴。告诉了爸爸妈妈，他们高兴地说让我坚持写，争取多发表几篇。”现在她的文章已经开始记录她想写的内容了，不再为写而写。一个学期下来，学生发表的日记装订成5册，放在书橱内，不时有学生借出来欣赏自己或同学的“大作”。
二、“挑战对手”将阅读进行到底，丰富学生的语言积累，提高表达能力
俗话说：“博古能通今，博学成文采。”学期初，笔者就和学生们一起商量每人挑选自己的对手，来个读书比赛，每晚读书页数可多可少，第二天要展示昨晚读书情况的便条，根据便条的记录，讲自己读书的内容，评选“读书明星”。利用班会时间，学生挑选了自己认为合适的对手，并和对手一起制作了挑战卡，两人一起贴到班级壁报内的“挑战之旅”栏目中，并写下自己的挑战决心书。每天上课前，按照学生自己交的读书便条，随机抽一组对手讲自己读书的内容，比比谁讲得精彩。语文课上，赵子辰讲《一千零一夜》中的故事，讲得绘声绘色，学生们听得入迷。后来请其他的学生评价，韩慧敏评价说：“赵子辰这是真的读书了，我决心像他那样读书。”李卓宇则说：“我发现自己每晚读四五页有些少，可以像他那样读十页左右。”一天天过去，学生在对手的激励下，坚持着读书，高兴地听故事，不知不觉，描写的事物开始变得圆润、丰满，语言开始变得流畅、简洁。
三、将记录生活坚持到底，寻找习作的活水源头
真的东西是有灵性的，学生的生活阅历不同，家庭中父母的观念和经济状况，决定了学生对待生活的情感落脚点、视角的切入点是完全不同的。只有经过学生眼睛过滤的生活，加入学生内心情感的调味之后，酿造出的才是独具魅力的习作。不论长短，不论具体与粗浅，我们每读一篇，体会百味，那种真切令人感动。引领学生坚持写真实的东西，首先让学生体验生活的趣味。
1.习作课上组织有趣的活动，教会学生观察。电视正热播《喜羊羊与灰太狼》，笔者组织学生寻找“灰太郎与美羊羊”。首先一名女学生把眼睛捂住，在剩下的女学生中找一位当“美羊羊”，所有女学生摆出自己喜欢的姿势来迷惑负责寻找“美羊羊”的学生。一切准备好，让负责寻找的学生通过观察每一位女学生的神态表情及动作，指出谁是“美羊羊”。男学生按此规则寻找“灰太郎”。活动过程中学生是兴奋的，活动结束后学生记录自己眼中的活动各具特色，每个人关注点完全不一样，有的重点写寻找的那位学生，有的关注自己同桌摆的姿势，有的关注自己好朋友的表情。类似这样的活动很多，如清明时节，举行“碰鸡蛋”活动，传统的“击鼓传花”游戏，“小兔争窝”游戏，“贴鼻子”游戏……久而久之，习作课成了学生盼望的愉快轻松的课。
2.在重大节日活动中让学生体验生活的趣味。提前组织学生讨论观察的重点及方法，活动过后学生会把自己确立的观察目标记录下来。如学校组织的春季运动会，前一天，全班同学不仅做好参加运动会的准备工作，还专门用一节课讨论观察的重点，有的要观察观众席，有的要关注我们班的运动员，有的关注裁判教师，还有的要关注校长……之后的习作，当然精彩纷呈。
3.引导学生记录真实的生活及内心的情感历程――写日记。日记内容偶尔是统一要求的，平时都是自己随意记录。日记中描述的事件或事物一般不允许重复，如果重复，必须加入新的思考。如徐晨曦写她的同位贾晓凯，听课不认真，说脏话，她写道：“我多么希望我的同桌能文明地讲话，不再骂人了。贾晓凯，你快些改变吧，变得认真写作业吧！”我把这些话读给贾晓凯听，他脸上有些不好意思。后来又写一篇叫给同桌的一封信，徐晨曦彻底地表扬了贾晓凯一番，并表示非常愿意与他同桌。贾晓凯听了徐晨曦对他的评价，他在各方面表现得更积极了。李珂学习不认真了，他的对手张志浩最先通过日记劝了他；李强和同位打架了，邻桌李晓雨最先指责了他……习作不仅记录生活，更指导学生对生活进行思考，学生在反思中成长，学生的成长又促进了习作的进步。
【关键词】经贸应用文教学;注意力分散;问题分析;改进措施
在市场经济日趋成熟，追求实效成为共识的今天，《经贸应用文》以其较之其他文体在经贸活动中使用范围最广、使用频率最高，而昂首登上经贸类各专业的教学大雅之堂。然而审察近年来经贸应用文教学的实际课堂效益，却不为乐观，学生厌学、注意力分散现象相当突出，而注意力不集中被专家列为影响智力成长的十大问题之首。问题亟须改变。
什么是课堂注意力，它在学习中有什么意义呢？心理学认为，人在注意某些对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心，它是大脑皮层对当前刺激进行分析和综合的核心。课堂教学作为一个客观对象，也必然会大量地刺激着学生，这种刺激，势必会引起学生的反应，而这种反应，就是课堂的注意力。注意在学习中有重要的意义，与学习成效成正负相关，俄国十九世纪著名的教育家乌申斯基就是把注意形象地比作智力活动的“唯一门户”。那么，为着实现《经贸应用文》教学的有效性，教师有必要研究怎样引导学生开好智力活动的门户。
一、存在问题分析
造成《经贸应用文》教学中学生注意力分散的原因主要有哪些呢？客观上说，应用文较之其它文体内容显得枯燥，加之学生缺少感性认识，因而缺乏兴趣。但从教师方面讲，也确实还处在一些问题。
1.轻视“艺文末品”
从艺术性角度考虑，《经贸应用文》确是逊色于其它各类文体。从课程地位看，各专业都把它作为限选课开设，作为考查课安排，课时总量也就36课左右。因此，有些教师也进入认识误区，自言本就是“艺文末品”（刘勰《文心雕龙.书记》），也就敷衍了事。教学草草，学生做出注意的排斥选择也就顺理成章。
2.内容针对欠缺
《经贸应用文》的教学时数一般都为每周两节，这就要求教师应针对学生所学专业和职业定位，提炼教材的重点难点，力争在有限的学时内给予学生最多、最有用的知识。然而现实有些问题。首先，就经贸、经管各专业而言，其培养方向还是有较大的差异的。但现实中我们往往用同一个教学计划，用同一本应用文教材，普适性有了，针对性少了。其次，现行的应用文写作教材，内容追求详实、全面，文种动辄50上下，而有些教师仍考虑文种的面面俱到，教学势必蜻蜓点水，学生也就兴趣寥寥。
3.教法陈旧单一
一般习惯采用的是“理论+例文+训练”的教学模式，甚至还用“满堂灌”的注入式课堂教学模式，教师在教学中仅仅起了一个现成信息的传授者的作用，而学生只成了一个接收器。心理学告诉我们，注意具有集中性和指向性的特点，决定人们的认识活动具有选择性，即选择有意义的、符合需要的、与当前活动一致的各种影响，反之则排斥。教学内容本就比较枯燥，教学方法又如此刻板单调，怎能使学生引发并保持稳定的注意呢？
二、改进措施研究
（一）重审课程性质
学科性质的界定将直接决定学科的课时总量、课时分配及授课学期安排，以及教师的重视程度。也难怪有的教师自言“艺文末品”，一般而言，经贸应用文作为经济贸易、经济管理、财经类等专业开设的一门限选基础课程;大多数的学校将这门课放在低年级开设，且该课程的讲授只能较多地停留在文体格式上，缺少内容填充的应用文极易让学生误认为该课程仅是中学语文课的延续。加之课时量偏少，也使学生缺少足够的实践机会。鉴此，在向有关部门呼吁重新审视课程性质、加于适当重视以外，教师自己更应对课程有足够的认识。其实，《经贸应用文》写作是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，是以写作学、语言学、逻辑学等为基础的，较多地运用经济法律、经贸活动、财务会计、审计保险等知识的综合学科，也具有很强的专业性。明此，怎会“敷衍了事”？学生也明此，怎会不增加注意的选择？
（二）培养学习兴趣
有人说过，注意与兴趣是嫡亲姊妹，其关系之密切，超过任何两种心理活动之间的关系。教学实践也证明，学生对所学功课能产生浓厚兴趣，注意的稳定性也就会加强。那么怎样在经贸应用文写作教学中培养学生的学习兴趣呢？
1.提高教学内容的针对性
兴趣从何而来？它是在一定的需要基础上，在学习实践中产生发展起来的。一般讲，最贴近社会生活实际的学习内容，也是学生最需要的，兴趣也容易引发，注意力也容易集中。因此，我们有必要抛弃一个教学计划管各种专业的现象，对相关各专业进行梳理，找出各专业的“最需求”，从而制定出最有针对性的课程教学计划。如设计类专业可以产品说明书、广告文案等为主;旅游专业可以旅游指南、导游词写作等为主;财经类专业可以经济活动分析报告、投标书、招标书、市场调查报告、市场预测报告等为主;贸易类专业可以市场调查报告、市场预测报告、可行性研究报告、经济合同等为主。同时，也有一些共性的文书写作如毕业就业方面的：毕业设计、毕业论文、应聘书（竟聘书）、个人简历、竞聘辞、劳动合同与就业协议书等。这样在教学内容上既突出了各专业的个性，又照顾了共性。
2.改变教学方法的刻板性
都说教应用文枯燥，其实改变一下，还是可以“教”出一些情趣来的。就说讲，比如怎样导入，有讲究。讲“广告文”，可用幽默广告起始;讲“经济合同”，可从典型案例入手;讲“事务文书”，可从某一重大事故讲起等等。当然，引发兴趣不难，难在怎样保持学生的兴趣和注意力。那么，那种单一的师生之间的纵向交流必须让步于纵横交错的网络模式。心理研究证明，单调的刺激最易使注意分散，比较枯燥的学习材料更是如此。因此，“满堂灌”行不通，学习活动必须丰富多彩，看、读、写要结合，才能维持学生的注意。如有位老师讲“广告文”，先以幽默广告导入，继之对广告的诉求重点和创意作重点强调，然后当堂开展撰写广告文的比赛，并让学生既是撰写者，又当评判者，这样自始至终引起全班学生的注意。
当今，在《经贸应用文》教学方面，也有不少老师作了有益的探索，取得了一些成功的经验。比如有的实施了项目教学法，突破传统的应用文教材体例的类型化，针对学生所学专业和职业定位，提炼出适合本专业的重点难点，对教材进行整合，选择适用的应用文文种，组成相应的模块，并以活动为中心组织教学内容，使写作理论的教学与工作流程的熟悉一体化，从而形成个性的教学内容。[1]有的实施了案例教学法，将知识传授和问题解决结合起来为核心，具有启发和实践性。其基本思路是“教师提供背景材料―学生分析材料―学生寻找问题―教师诱导―学生解决问题、自我评价―教师归纳评估”。这种模式的最大特点是以学生和问题为中心，发挥了学生的主体作用。[2]也有的实施了体验式教学法，坚持把大部分时间交给学生，通过设置情境、感受联系、思考讨论获得体验，如播放若干则治安防范的英雄（见义勇为）的视频，然后要求学生撰写表扬信（英雄的所在单位、政府机构）、感谢信（被救人的亲属）、倡议书（英雄所在城市团委）、决心书（英雄所在的群体）等等。[3]
另外，我们也可以充分利用电化教学、多媒体课件等现代教学手段进行教学，可改变应用文严肃、死板的印象，使应用文写作教学更富有活力和趣味，源于生活、贴近生活的教学自然会增加吸引力。
当然，“教学有法，教无定法。”《经贸应用文》教学也是一个无止境的探索过程。如果我们能让学生把注意进一步和其它心理过程结合起来，那么可以相信，经贸应用文教学也会有一个新天地。
参考文献
[1]陈海平.项目式教学法在应用文写作课程中的实践[OL].智诚世纪教育论文网，2010/4/22.
[2]陈.关于案例教学在高职应用文教学中的应用[J].职教论坛，2012（20）.
[3]林细伟.在职校应用文写作教学中运用体验式教学法的设想[J].职业技术教育，2012（12）.
一、领导重视，行动迅速
6月23日，接到省局通知后，我狱领导立即作出批示，决定自6月23日至7月3日，利用10天的时间在全狱开展禁毒宣传教育活动，并责成狱政治部宣教处牵头，狱政、教育处配合，尽快拿出意见，切实抓好禁毒宣传教育的组织落实。为确保此项工作扎实推进，我狱党委高度重视，专门成立了以监狱党委书记、狱长宋辰良任组长，监狱党委副书记、政委彭彦杰和纪委书记安跃任副组长，监狱其他领导和各支队一把手为成员的专项教育活动领导小组，组建了监狱政工、改造等职能部门主要领导为成员的办公室，具体负责此项工作的组织实施和监督检查。我狱宣教处根据省局通知精神和监狱领导指示，结合我狱工作实际，迅速制定了禁毒宣传教育活动安排意见,就在全狱开展此项活动的重要性及时间、方法、步骤和具体要求作出了详细部署。同时，我狱按照从上到下，从干警工到服刑人员逐级分类召开发动会，对在全狱开展禁毒宣传教育活动进行了广泛动员。通过层层动员，全狱上下统一了思想，广大干警工和服刑人员从思想上充分认识到监狱系统开展禁毒宣传教育活动是禁毒战役的重要组成部分，是提高监狱干警工和服刑人员识毒、防毒和拒毒能力的重要举措，为深入开展禁毒宣传教育活动奠定了思想基础。
我狱各级基层党委根据监狱安排部署，纷纷制定了本单位开展此项教育活动的具体计划，并普遍召开了干警工大会及服刑人员大会，进行了层层动员，教育引导全体干警工和服刑人员统一思想，提高认识，积极投身到此项活动中来。
二、周密部署、精心组织
为加强禁毒宣传教育的针对性，我狱在制定方案，成立组织机构，深入广泛动员的同时，专门派人到唐山新华书店购买《全民禁毒教育读本》并发放到干警工和服刑人员手中，购进《远离》电视教育片和反映禁毒电视片，每天在场内有线电视台播放，购买宣传图片张贴在场内主要街道、社区和公共场所，使广大干警工和服刑人员了解禁毒的知识，认识的危害。监狱宣教处为各基层单位从网上下载了国家领导人关于开展禁毒宣传教育工作的重要指示及相关法律规定等学习资料，以确保宣传教育活动扎实开展，健康进行。在宣传教育活动的安排上，我狱坚持与当前正在开展的纪念建狱50年系列宣传教育活动、干警队伍岗位练兵、社会主义荣辱观、社会主义法治理念和“五五”普法活动紧密结合，做到统筹安排，协调联动，稳步推进。在形式上，通过组织干警工群众、在校学生和服刑人员集中学习教育读本、收看《远离》的教育光盘和禁毒电视片、召开座谈会、研讨会、组织禁毒“万人签名”、开展警示教育和征文比赛等多种形式，不断提高宣传教育效果。各单位按照监狱统一部署，纷纷把禁毒知识的学习纳入每周三、周五的干警学习日内容，集中开展辅导教育，并要求广大干警工撰写学习心得体会文章，从而促进了禁毒宣传教育活动不断向纵深开展。
三、突出重点，确保实效
宣传教育活动中，我狱紧紧围绕“6.26”国际禁毒日这一主题，确定了将“学校、社区、涉毒罪犯”做为此次禁毒宣传教育的重点，并以此铺开达到以点带面的效果。一是着重加强在校青少年教育。学校是青少年成长的基地，在学校开展禁毒宣传十分必要。因此我狱宣教处结合监狱团委，把学校作为禁毒宣传工作的重点部位，加强学校禁毒宣传工作的力度，6月23日，在接到省局通知要求后，立即向**学校团支部发出通过板报、宣传栏、禁毒主题团课和征文比赛、演讲比赛等多种形式和载体开展禁毒教育活动的通知。积极组织近千名中学和小学生在“6.26”国际禁毒日期间以班级为单位开展禁毒征文比赛，同时邀请了我狱公安处干警到校开展以禁毒教育为主题“远离，珍惜生命”讲座，以提高广大青少年学生对危害的认识，促进其树立远离的决心，引导其树立正确的价值观、人生观，积极投身争当“新世纪**文明人”活动，积极为**建设作贡献。二是着重加强社区群众宣传教育。为了更好地在全狱干警工群众中开展“远离，拒绝”的宣传教育，我们于6月26日在全狱开展了“万人拒毒”签名活动，为了使签名活动既开展得广泛、深入，充分发挥其禁毒宣传效果，又尽量不影响干警工群众的正常工作和学习，我们采用了“定时分点”、“抓重放轻”、“点面结合”的方式开展活动，即全狱统一时间，分片开展活动，监狱领导小组分片监督，重点抓好监（更多精彩文章来自“秘书不求人”）狱西苑、东苑、畅夏园居民小区、**学校、监狱办公大楼及八个基层支队十三个点，以点带面全面开展活动。该项活动得到了监狱个党委高度重视和大力支持，监狱领导亲自参加了监狱办公大楼举行的的签名活动。三是重点加强对服刑人员的宣传教育。6月23日至7月3日期间，我狱宣教处牵头，监狱教育、狱政等部门积极配合，在全狱六个押犯支队广大服刑人员中分别开展了以“远离、重塑新生”为主题的大型宣传教育活动。活动中，在对涉毒罪犯情况进行详细统计的基础上，将此次禁毒宣传教育活动与我狱在服刑人员中开展的“说、写、讲”活动紧密结合起来，组织六名因涉毒犯罪的服刑人员献身说法，通过用鲜活的、触目惊心的事例对广大服刑人员进行教育，使广大服刑人员认识，了解的危害，自觉的远离，争取早日新生。
四、形式多样、氛围浓厚
为切实把此次禁毒宣传教育活动不断推向高潮，自6月23日，我狱宣教处充分利用场内广播、电视、《**场讯》及监狱局域网等宣传媒体，组织开展了一系列形式多样、内容丰富、群众喜闻乐见的禁毒宣传活动。三家新闻单位联合开办了“远离，净化心灵，为和谐**做贡献”的大型专题，开办各类栏目21个，播发宣传材料20余万字，播发宣传稿件234篇，电视台在每天播放教育片《远离》的基础上，还播放了《鸦片战争》、《黑白人生》、《毒枭末路》、《看不见的战争》等禁毒题材影片11部。监狱宣教处专门购买了1800册《全民禁毒教育读本》发放到干警工群众和狱内服刑人员中队，编印发放禁毒宣传资料4080份，发放张贴禁毒宣传画40套1200张，在主要路口悬挂横幅22条，更换橱窗、板报等28版。组织禁毒图片深入社区、武警部队和狱内巡回展11场，参加教育观看人员达24510余人次。在6月26日在全狱开展了“万人拒毒”签名活动中，全狱干部群众和服刑人员共12573人参加了活动。组织公安干警进校园开展“远离，珍惜生命”主题讲座两次，2024名教师和学生聆听了讲座。在服刑人员中开展“远离、重塑新生”为主题的大型宣传教育活动20余次，6名服刑人员进行现身说法，发自内心的呼喊，声声血泪的泣诉，深深打动每一位参加听讲的服刑人员，演讲后广大服刑人员纷纷表示要远离，积极参与此次禁毒活动，力争早日回归社会，做一个对社会有用的新人。在服刑人员座谈会后，狱内广大服刑人员上交教育体会心得和决心书3000余份。
通过一系列禁毒宣传教育活动，全面提高了全狱整体防毒拒毒意识，使全狱干警工群众和广大服刑人员接受了一次实实在在的禁毒教育。
一、领导重视，行动迅速
6月23日，接到省局通知后，我狱领导立即作出批示，决定自6月23日至7月3日，利用10天的时间在全狱开展禁毒宣传教育活动，并责成狱政治部宣教处牵头，狱政、教育处配合，尽快拿出意见，切实抓好禁毒宣传教育的组织落实。为确保此项工作扎实推进，我狱党委高度重视，专门成立了以监狱党委书记、狱长宋辰良任组长，监狱党委副书记、政委彭彦杰和纪委书记安跃任副组长，监狱其他领导和各支队一把手为成员的专项教育活动领导小组，组建了监狱政工、原创：改造等职能部门主要领导为成员的办公室，具体负责此项工作的组织实施和监督检查。我狱宣教处根据省局通知精神和监狱领导指示，结合我狱工作实际，迅速制定了禁毒宣传教育活动安排意见,就在全狱开展此项活动的重要性及时间、方法、步骤和具体要求作出了详细部署。同时，我狱按照从上到下，从干警工到服刑人员逐级分类召开发动会，对在全狱开展禁毒宣传教育活动进行了广泛动员。通过层层动员，全狱上下统一了思想，广大干警工和服刑人员从思想上充分认识到监狱系统开展禁毒宣传教育活动是禁毒战役的重要组成部分，是提高监狱干警工和服刑人员识毒、防毒和拒毒能力的重要举措，为深入开展禁毒宣传教育活动奠定了思想基础。
我狱各级基层党委根据监狱安排部署，纷纷制定了本单位开展此项教育活动的具体计划，并普遍召开了干警工大会及服刑人员大会，进行了层层动员，教育引导全体干警工和服刑人员统一思想，提高认识，积极投身到此项活动中来。
二、周密部署、精心组织
为加强禁毒宣传教育的针对性，我狱在制定方案，成立组织机构，深入广泛动员的同时，专门派人到唐山新华书店购买《全民禁毒教育读本》并发放到干警工和服刑人员手中，购进《远离》电视教育片和反映禁毒电视片，每天在场内有线电视台播放，购买宣传图片张贴在场内主要街道、社区和公共场所，使广大干警工和服刑人员了解禁毒的知识，认识的危害。监狱宣教处为各基层单位从网上下载了国家领导人关于开展禁毒宣传教育工作的重要指示及相关法律规定等学习资料，以确保宣传教育活动扎实开展，健康进行。在宣传教育活动的安排上，我狱坚持与当前正在开展的纪念建狱50年系列宣传教育活动、干警队伍岗位练兵、社会主义荣辱观、社会主义法治理念和“五五”普法活动紧密结合，做到统筹安排，协调联动，稳步推进。在形式上，通过组织干警工群众、在校学生和服刑人员集中学习教育读本、收看《远离》的教育光盘和禁毒电视片、召开座谈会、研讨会、组织禁毒“万人签名”、开展警示教育和征文比赛等多种形式，不断提高宣传教育效果。各单位按照监狱统一部署，纷纷把禁毒知识的学习纳入每周三、周五的干警学习日内容，集中开展辅导教育，并要求广大干警工撰写学习心得体会文章，从而促进了禁毒宣传教育活动不断向纵深开展。
三、突出重点，确保实效
宣传教育活动中，我狱紧紧围绕“6.26”国际禁毒日这一主题，确定了将“学校、社区、涉毒罪犯”做为此次禁毒宣传教育的重点，并以此铺开达到以点带面的效果。一是着重加强在校青少年教育。学校是青少年成长的基地，在学校开展禁毒宣传十分必要。因此我狱宣教处结合监狱团委，把学校作为禁毒宣传工作的重点部位，加强学校禁毒宣传工作的力度，6月23日，在接到省局通知要求后，立即向南盐学校团支部发出通过板报、宣传栏、禁毒主题团课和征文比赛、演讲比赛等多种形式和载体开展禁毒教育活动的通知。积极组织近千名中学和小学生在“6.26”国际禁毒日期间以班级为单位开展禁毒征文比赛，同时邀请了我狱公安处干警到校开展以禁毒教育为主题“远离，珍惜生命”讲座，以提高广大青少年学生对危害的认识，促进其树立远离的决心，引导其树立正确的价值观、人生观，积极投身争当“新世纪南盐文明人”活动，积极为南盐建设作贡献。二是着重加强社区群众宣传教育。为了更好地在全狱干警工群众中开展“远离，拒绝”的宣传教育，我们于6月26日在全狱开展了“万人拒毒”签名活动，为了使签名活动既开展得广泛、深入，充分发挥其禁毒宣传效果，又尽量不影响干警工群众的正常工作和学习，我们采用了“定时分点”、“抓重放轻”、“点面结合”的方式开展活动，即全狱统一时间，分片开展活动，监狱领导小组分片监督，重点抓好监狱西苑、东苑、畅夏园居民小区、南盐学校、监狱办公大楼及八个基层支队十三个点，以点带面全面开展活动。该项活动得到了监狱个党委高度重视和大力支持，监狱领导亲自参加了监狱办公大楼举行的的签名活动。三是重点加强对服刑人员的宣传教育。6月23日至7月3日期间，我狱宣教处牵头，监狱教育、狱政等部门积极配合，在全狱六个押犯支队广大服刑人员中分别开展了以“远离、重塑新生”为主题的大型宣传教育活动。活动中，在对涉毒罪犯情况进行详细统计的基础上，将此次禁毒宣传教育活动与我狱在服刑人员中开展的“说、写、讲”活动紧密结合起来，组织六名因涉毒犯罪的服刑人员献身说法，通过用鲜活的、触目惊心的事例对广大服刑人员进行教育，使广大服刑人员认识，了解的危害，自觉的远离，争取早日新生。
四、形式多样、氛围浓厚
为切实把此次禁毒宣传教育活动不断推向高潮，自6月23日，我狱宣教处充分利用场内广播、电视、《南盐场讯》及监狱局域网等宣传媒体，组织开展了一系列形式多样、内容丰富、群众喜闻乐见的禁毒宣传活动。三家新闻单位联合开办了“远离，净化心灵，为和谐南盐做贡献”的大型专题，开办各类栏目21个，播发宣传材料20余万字，播发宣传稿件234篇，电视台在每天播放教育片《远离》的基础上，还播放了《鸦片战争》、《黑白人生》、原创：《毒枭末路》、《看不见的战争》等禁毒题材影片11部。监狱宣教处专门购买了1800册《全民禁毒教育读本》发放到干警工群众和狱内服刑人员中队，编印发放禁毒宣传资料4080份，发放张贴禁毒宣传画40套1200张，在主要路口悬挂横幅22条，更换橱窗、板报等28版。组织禁毒图片深入社区、武警部队和狱内巡回展11场，参加教育观看人员达24510余人次。在6月26日在全狱开展了“万人拒毒”签名活动中，全狱干部群众和服刑人员共12573人参加了活动。组织公安干警进校园开展“远离，珍惜生命”主题讲座两次，2024名教师和学生聆听了讲座。在服刑人员中开展“远离、重塑新生”为主题的大型宣传教育活动20余次，6名服刑人员进行现身说法，发自内心的呼喊，声声血泪的泣诉，深深打动每一位参加听讲的服刑人员，演讲后广大服刑人员纷纷表示要远离，积极参与此次禁毒活动，力争早日回归社会，做一个对社会有用的新人。在服刑人员座谈会后，狱内广大服刑人员上交教育体会心得和决心书3000余份。
通过一系列禁毒宣传教育活动，全面提高了全狱整体防毒拒毒意识，使全狱干警工群众和广大服刑人员接受了一次实实在在的禁毒教育。
按照司法部、省局和监狱的安排部署，我狱禁毒宣传教育活动于7月3日圆满结束。我狱党委在认真总结此次禁毒宣传教育活动经验的基础上，强调在今后的工作中，要依托学校、社区和狱内三大阵地，进一步抓好青少年学生、社区群众和服刑人员的禁毒预防工作，为构建和谐南盐、打造平安监狱，为维护全省社会和谐稳定作出新的更大的贡献。
笔者遵循评价原则，充分考虑评价工具与手段的多样化，借助网络环境把质性评价和量化评价结合起来进行了以下探索与实践。
一、见仁见智，扬自主评价交流性
现代信息技术为课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交互性提供了强而有效的支持。基于局域网上的如论坛、聊天室、留言板等形式为课堂中的组与组间的学习、交流也提供了桥梁，成为了师生及生生之间沟通的一种有效的渠道，提高了学生的信息素养能力，实现了学生的自评和同学间的互评，拉近了学生之间的距离，也便于教师对学生学习情况的搜集，促进了评价主体的交流性的实现。
在中、高年级课堂教学中，教师可采用论坛、聊天室、留言板等形式，让学生围绕主题畅所欲言。如，笔者在教学《一本男孩子必读的书》一课后，在学校论坛上留下讨论话题：“这本《鲁滨逊漂流记》女孩子要不要读，为什么，请列出理由”，同时要求学生把学习课文后对该问题的理解发表在论坛上。论坛给师生一个自由发挥的平台，教师及全班学生能同时发表意见，自由交流、浏览，大大节省了时间，提高了学习效率。由于此话题比较开放、有趣，并且观点的讨论具有挑战性，学生的参与程度非常高。第二天，当笔者打开论坛网页时，学生们那足足十几页的富有个性的讨论让本人不得不佩服“众人拾柴火焰高”啊。
在课堂上，笔者不但关注学生知识、技能掌握的情况，更关注他们在课堂活动中表现出来的情感和态度，力求对知、情、意、行进行综合评价。依据这一原则，笔者设计了一个在线课堂评价表，把学生的回答分门别类，让学生能够非常清晰地看到女孩子对于《鲁滨逊漂流记》必读理由所占的百分比，使他们的回答更有科学性，更有说服力。
笔者通常在一节课结束时使用此表，这样做主要是让学生简单、快速地评价自己在整节课的表现，以及对自己在学习过程中的积极性、参与程度、学习效果等情感态度进行自我剖析。这一评价表形象生动，能有效感染学生，而评价结果的激励作用又能使学生在整节课中一直保持学习的积极性。
二、百家争鸣，展延时评价有效性
小学课堂教学经常有这样的现象：在课堂上教师提出一个问题后，马上要求学生回答。学生匆忙应答后，教师不会有效地启发学生深人思考与探讨，而是立即作出反应，或简单地加以肯定，或是包办代替，灌输答案。
为了解决以上问题，本人借助校园网络，运用延时评价的工具，有效提高了课堂学习效率。
延时评价，是指在解决某些问题过程中，暂时不对多种设想进行直接评价，以便使参加讨论的学生能在充分自由的气氛中积极思考、互相启发、畅所欲言，以便能在一定的时间内提出更多的、有价值的设想。如，在《船长》一课中，笔者让学生评价：“船长用枪威胁逃生的人们这种做法对不对？”同学们自发地分成正反双方，争论不休。
此时，笔者并没有像法官一样裁定谁对谁错，而是鼓励学生再想一想，可以在网上搜集一些资料（观点）来支持自己的观点，然后，可在班级bbs上跟帖发表见解。
在网络环境下，运用解决问题延时评价的方式，让学生通过上网阅读、讨论，围绕问题多角度去独立思考，从而拓宽了学生的思路。通过网上交流，学生已经初步学会在网络环境下对一些问题展示自己与他人不同的观点，这样做，不但确保了学生的主体地位，而且学生还能通过网络进行知识上的交流和拓展，达到其它教学方法所难以达到的效果。
三、运筹帷幄，达电子档案目标性
利用计算机网络对所需资源管理相对方便等特点，尝试运用网络评价系统为每位学生在计算机上建立独立的文件夹，只有教师和学生本人拥有修改、编辑的权限。在教学过程中，教师可根据不同的教学内容设置特定的作业、学习任务，学生也可根据自己的爱好来记录自己日常生活的所见、所闻、所思、所感，并以电子稿的形式将信息上传到该文件夹中。学生电子档案袋可包括“点滴进步”、“难忘交流”、“学习阵地”、“特长展示”等几个模块。
（一）点滴进步
学生在日常学习生活中所感悟到的自己的进步，并以书面材料形式表达出来，它包括知识、能力、情感、态度等方面。对学生所表述的内容，教师不宜做太细致的规定，应给学生更充分的自由。比如，在解题过程中，学生所发现的新的更加简单的方法，发现的某知识新的应用途径，以及对自己的一些失误的反思等。
（二）难忘交流
学生和同伴之间，学生和教师之问发生的令人难忘的交流。可以是问题讨论，也可以是关于其他生活问题的交流。凡是学生觉得，对自己来说是有意义的、难忘的均可。①日常随想，即学生对生活的一些感悟，主要是以日记、小短文的形式抒发学生对生活、自然等的热爱与感悟，重在学生的情感方面。②特长作品，即学生根据自己的特长、爱好，展示自己在此方面成就的作品，具体可以是书面的、照片、录像、磁带等多种形式。③个人文件，即学生在学期初制定的学习计划、学习目标、决心书，学习中制定的为达到某一分目标的行动计划，学期末制定的个人学期总结，对下学期的展望，自己的日常活动作息表等个性化的学生自己制定的个人文档。④个人荣誉，即学生由于表现出色所获得的荣誉证书，教师的表扬，荣誉称号等。以上内容构成仅是笔者的构思，在实际应用中其内容构成可以是多种多样、丰富多彩的，教师可以根据自己的理解及需要灵活地设置。
（三）学习阵地
这一项包括各个科目的几个小版块。学生可以把自己所认为的最好的作品以及较差或最差的学习作品放置其中，其中尤其重要的就是防止学生只放最好的而不放差的。这里需要指出的是，这些学习作品是学生在各科任教师的具体指定的作业中选择的。比如，语文教师可能觉得作文赏析是个很重要的知识版块，那么他就可以将这一项列为学生选择学习作品的范围。具体应将哪些内容列为待选项目则应该由教师根据自己科目的需要和要求灵活设定。
学生每天有目的地将上述相关模块中的有关信息上传到自己的电子档案袋中，并可以对其中部分内容进行在线更新。学生在充实电子档案袋的过程中，必须进行搜集、挑选、评价他们自己的学习过程，这不但可以作为学生每天成长和进步的记录，也可以作为学期评定学生课程学习能力的一个依据。教师可通过对每位学生电子档案袋中的信息进行系统分析、反馈、评价，了解近阶段教学目标的达成情况，并及时调整、改进教学方法。
四、平等相待，重个性学生和谐性
在一些信息技术课堂中，我们可以见到，一些教师以高高在上者的身份，无所顾忌地将自己的电脑屏幕一次次向学生广播之时，学生则常会发出“唉、哼”的声音，表现出极度的反感心理。其实这种现象也反映了教师没有把学生当作真正的学习个体，没能认识到他们也是独立的人，有自己的思想，需要我们来尊重，他们更需要平等。那么，在这样实践操作性极强的课堂里，教师如何处理好这一环节呢？
笔者认为，教师应该学会用商量、平等的口吻与学生说话，那会使你的课堂显得更加平等，学生的个体性也会得到充分关注。例如，笔者在教学中，当需要广播教师屏幕时，我会说：“请同学们先停一下，看一下老师的画面，好吗？下面我们一起来看看这里应该如何操作。”然后，就会再等一会说：“好了吗？我可要广播了喽！看谁最快做好准备”接着再数1、2、3（当然，如果有同学要求再等一等时，我会再等一会）。又如，在学生操作练习时，若我突然发现了某个学生有好的操作方法，我想教给全体学生时，我会先让大家到这个同学的位置上来欣赏一下，当他们也想知道如何操作时，我再说：“想知道吗？让我花30秒时间来告诉大家好吗？”此时，我再进行广播教学，学生们都会停下手中的鼠标等着我广播教学了。通过与学生平等对话，运用平等的口吻征求学生意见，你会觉得你的课堂更加和谐。
关键词：未成年人；人性关爱；职业教育；探索与实践
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-09-0227-2
青少年是祖国的未来，民族的希望。对青少年学生的教育培养，特别是对未成年人的关心教育历来都受到党中央、国务院的重视。《中华人民共和国未成年人保护法》颁布实施以来对保障未成年人的健康成长起到了积极的促进作用。
中等职业学校作为青少年学生接受教育的重要阵地，长期以来，不断探索对未成年学生教育管理、促进未成年学生健康成长的有效途径和方法。本文主要以省农垦海口中专学校在学习贯彻落实《未成年人保护法》过程中，所作的有益探索与实践活动为主线，谈谈中职学校以人为本，注重人性关爱，进一步完善对未成年学生教育管理制度，积极探索对未成年学生管理的新途径和新方法等方面的问题。
1 思想重视强化意识，制度健全齐抓共管
保护未成年人的身心健康，特别是保障未成年人接受教育的合法权益是中职学校义不容辞的责任和义务。2007年6月新修订的《未成年人保护法》开始实施，海南省农垦海口中专学校以此为契机，在全校范围内掀起了学习宣传贯彻《未成年人保护法》的高潮。学校教学楼橱窗里的《保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益》《关于学习宣传贯彻〈未成年人保护法〉实施意见》等一幅幅学习《未成年人保护法》的喷绘宣传画成了校园里的亮点。
理性反思专题讨论，统一思想开拓思路。学校专门下发了《关于学习宣传贯彻〈未成年人保护法〉的实施意见》。为明确学习宣传贯彻《未成年人保护法》对学校今后在未成年学生管理工作中的重要意义，王健强校长在召开的全校教职工大会上专题辅导和解读了新修订的《未成年人保护法》的有关条款，引导教职工开展专题讨论，查找存在问题，提出改正意见，明确对未成年学生教育思路。在教职员工的学习讨论中，班主任老师们就目前对学生教育管理、班级管理存在的问题进行反思。班主任老师陈罗莎在学习后袒露心声地说：“班主任和老师的工作，要避免对未成年学生管理的随意性，要注意以身作则，要以自身的人格魅力文明执教、依法治教，规范教学用语，对学生要耐心教育疏导，做学生的贴心人”。
为了能在校园中营造关心未成年人健康成长的校园氛围，学校充分发挥课堂在《未成年人保护法》宣传教育的主渠道作用。由政治教研室老师组成小组集体备课，深入课堂开展学习宣传《未成年人保护法》，另外，政治教研室还编写了《未成年人教育案例》等专题教育辅助读物，渗透教育、细心疏导，使未成年学生的内心深受教育与启发。学生们纷纷表示要增强自我保护意识，不负众望，做到自尊自律自强。
新修订的《未成年人保护法》实施后，学校为了更好地规范未成年学生的日常行为，先后修订了学生常规管理制度，为构建未成年学生管理的长效机制打下良好的基础。如修订或制定了《学生考勤管理规定》《关于校园安全管理的规定》和《学生违纪处分的规定》等多项规章制度。同时各班级针对本班的实际和未成年学生的行为特点，制订了班级管理制度。
2 温馨关爱润心田，催人奋进话真情
“快乐、温馨、和谐，努力创建学习型学校”是省农垦海口中专办学的理念和永恒的追求。学习宣传贯彻新修订的《未成年人保护法》，学校开展了思想品德教育系列活动，为未成年学生奠定成人成材的人格基础。
对未成年人开展具有针对性强的教育活动，是中职学校对未成年学生教育管理的一个不可或缺的环节。省农垦海口中专充分利用国旗下的演讲、班会、黑板报、墙报、报告会、校园广播、演讲比赛、校内征文、学生干部培训教育、组织学生干部参观学习；组织学生观看《关于未成年人思想道德建设宣言》电视专题片和学习《中职学生日常行为规范》，开展学唱革命歌曲，举行以“庆祝五一、纪念五四”为主题的班级歌咏比赛晚会，邀请关工委的老同志作专题教育报告，请医学专家做《关于吸烟的危害与病理知识》专题讲座等。在开展学习贯彻落实《未成年人保护法》教育活动中，学校学生科、团委、保卫科、关工委、总务科等部门以学生为主体，在工作中逐步转变对学生管理的工作思路、工作作风，及时为学生办好事，多次召开学生座谈会，公布办公电话、科室领导手机号码及电子信箱，征求收集未成年学生对学校管理工作的意见与建议，争当学生的贴心人。2005级橡胶栽培与植保二班的林某同学，年幼时母亲因病已不在人世，本学期父亲因病也离开了人世，在该同学父亲离开人世的第三天，保卫科的同志主动到屯昌某农场上门做好安慰工作，使该同学安心回到学校读书，该同学的爷爷、奶奶握着保卫科负责人的手热泪盈眶，鞠躬道谢，场面无不感动人。
每个月都有鲜明的管理主题，是省农垦海口中专对未成年学生教育管理的特色。如开展“请讲文明用语，养成文明习惯，树立自我形象”活动、开展“摒弃丑陋习俗，争做文明学生”活动、开展“班级文体竞赛，丰富校园文体生活”活动、开展“人人讲卫生，净化我校园”活动、开展“学习贯彻《未成年人保护法》，增强服务意识，认真为学生办实事”活动等等。学校以业余党校、团校为教育基地，对未成年学生组织了我与成年人心贴心的交流讨论会、现身说教、入团宣誓等形式多样喜闻乐见的思想教育活动。有效地激发了学生好学乐学、奋发向上的积极性。今年以来，全校有100多名学生向党组织递交了入党申请书，一些未成年的“问题学生”也主动向班主任老师、学生科书写了思想认识汇报或决心书。2005级计算机及应用一班的班级纪律一度较为松散，学习气氛不浓。在开展学习贯彻《未成年人保护法》专题教育活动后，该班的班干部主动与学校领导、学生科及班主任老师谈心座谈，纷纷表示要加强组织纪律性，改变班级不争上进的落后面貌。该班班干部主动向学校提出利用下午第三节课进行补修计算机技能操作课。学校专门为该班学生安排计算机组装、计算机故障维修、计算机软件应用等课程，有学生65人次参加了下午的补课学习，受到学生的欢迎。
3 关爱与呵护融合，胜似春催桃李花
省农垦海口中专学校在对未成年学生的教育管理过程中，坚持以“育人与育苗同步”的管理理念，以提高学生综合素质和增强学生就业竞争力为重点，积极探索以人为本、循章守纪、注重关爱的管理新途径。
倾注职教真情，献出一片爱心，是省农垦海口中专教职工对未成年学生关爱的共同意识。2005级计算机及应用二班的林明蕊同学因病危急需10多万元的治疗费用，班主任劳敏老师一边向学校反映情况，一边做深入耐心细致的安慰工作。学校王健强校长亲自带队到海口市人民医院看望了林明蕊同学，召开了专门的办公会，发动师生为林明蕊同学捐款，全校师生共二次为林明蕊同学捐款二万余元。此外，校领导亲自联系了《南国都市报》记者对林明蕊同学不幸患病情况进行连续报道，引起社会的强烈凡响，社会各界也为林明蕊同学进行了捐助。2006级畜牧兽医班的林艳同学，因急性阑尾炎病突发，学校派车及时送到省人民医院诊治，在林艳同学住院治病的几天里，除了有本班同学在医院轮流看守以外，班主任陈韦艳老师几乎每天都陪她在医院，林艳同学的家长非常感动。
对“问题学生”的健康成长始终采取落实责任，分段跟踪，促进转化是省农垦海口中专对未成年学生细化教育的特色方式。如在每周学生考勤统计结果公布后，学生科都要针对有旷课违纪现象的“问题学生”，认真做好这些未成年学生的相关信息收集与思想教育工作，采取集中谈话教育、个别谈话教育、与学生家长或书信联系或邀请学生家长来校面对面对子女教育等方式，促使未成年的“问题学生”在行为上有所转变。2006级畜牧兽医专业班17岁的王某同学，在去年下半年经常在上课时间外出泡网吧、睡懒觉，旷课现象较为严重，是一名学校准备建议留级的学生。今年学校开展学习宣传贯彻《未成年人保护法》活动后，经过学生管理部门、班主任老师的谈话教育，他对自己的错误以及对学习有了新的认识，从此改变了原来的不良习惯，进步较为明显。家长非常满意地说：“多亏学校的及时关心与教育。”
中等职业教育对未成年学生的教育引导与人性关爱形式是多种多样的，以上阐述的仅仅是中职学校在尝试对未成年学生教育管理上的缩影。中职学校在对未成年学生教育管理的过程中，还可以从更多的角度去探索、去实践其他一些更为有效的途径和方法。