家访沟通总结范文

家访沟通总结范文第1篇

三年级班家访工作总结一

为落实肥城市双帮双联家访工作会议精神，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我进行了家访，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现不会管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

三年级班家访工作总结二

20xx暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体教师开展教师访万家家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、暑期家访活动基本情况

本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全部参与，其中党员家访总结范文教师8名，实际家访学生428名，其中上门家访336名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。

二、精心组织家访活动

1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。

3、注重反馈，加强沟通。教师携带家访登记表进入家庭，家访后认真填写教师访万家活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。

通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。

三、家访反馈情况统计

本次家访征集到的意见和建议累计99条，其中针对教师的意见建议数69条，针对学校和党组织的意见建议数30条;经过学校认真梳理后，共征集意见和建议19条，其中针对教师的意见建议数19条，针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学进一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结合办创做主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。

附录：家长对学校、教师相对集中的意见和建议

1、学校应更加积极到建设学习环境，创设良好的校园环境。

2、开设相关的兴趣小组，跟准教育教学的节拍，开足开全音体美和计算机课程。

3、学生向素质教育方向尽快转变，尽早让孩子从考试压力中解脱出来。

4、教师对于发现孩子存在问题，希望能及时的通知家长，实现早发现、早教育。

5、学校安排相应的教学活动，提高学生阅读的家访工作总结能力，拓展学生的知识面。

6、学校多组织一些培养学生素质的活动，不局限在语数英科上。

家访沟通总结范文第2篇

关键词：家访；升级；家校互访

2014年学校组织全校教师进行家访，声势浩大，影响深远。本次家访，一些教师的家访并没有到学生家去，为任务而作假，收获不大。如何让课改深水区家访，到家去，显得十分关键。

一、选择课改深水区家访目的

当课改进入深水区，我们的课堂教学越来越受到重视。课堂上学生的一言一行，自然受到关注。学生的学习成绩好坏，课堂影响是重要环节。我们的家访，就要关注这个环节的学生。我们的家访目的，就是要通过家校沟通，让学生学习更好。课改深水区家访，到家去，真正实现目标。

二、提高课改深水区家访对象实效性

在2014年暑假的家访活动中，学校家访教师多。被家访的学生由班主任分发给每一位上课教师，教师缺少选择。家访对象缺乏针对性、选择性，更谈不上实效性了。

我在家访前，认真反思课堂教学。其中有优秀学生，也有存在问题的学生，也有学生问问题特别多而总是“跑调”、课堂总是“大嗓门”等。根据这些搜索，再联系实际居住地方和家访时间，确定家访对象。

三、善于总结课改深水区家访活动

没有总结的活动，还算不算成功的活动呢？大家自然明白。课改深水区家访，必须总结。可从教师、被访学生、家长角度总结，也可以从课堂教学环节、被访学生、学生家庭情况进行总结；还可以从家访前期、家访进行时、家访后期进行总结。

四、制定课改深水区家访，后续跟进措施

既然做了，就必须做好。家访完后，教师、被访学生、学生家长应该都有改变。我们还要跟进后续措施，监管教师、被访学生、学生家长的行为，而不是不管。尤其是课堂教学中教师和被访学生的互动，要及时跟进。被访学生的课堂表现、作业情况、学习质量，都是我们关注的东西。

五、加强课改深水区家访活动后期的家校互访

2014年暑假的家访活动结束了，参加家访教师和被访问的学生都处于沉默之中。被访问的家长也少有电话主动联系家访教师询问学生情况的。这怎么了？可以肯定，这里面少了什么。如果都积极一点、主动一点，局面就会得到改善。

于是，我做出了再家访计划。根据家访学生情况，再一次主动筛选家访对象。抽出时间再一次家访被访学生家庭，加强沟通，强化家访目的和意义。

家访沟通总结范文第3篇

【关键词】家访；“传统+现代”；策略

家访是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是维系教师、家长、学生的纽带。教师家访在学校教育中起着不可替代的重要作用。随着现代通信技术的发展，教师与家长的联系方式越来越多样化，电话、短信、QQ、微信等渐渐取代了传统的进家入户式的上门家访。虽然利用现代通讯手段可以快速便捷的与家长取得联系，但是冰冷的电波始终无法取代有温度、有情感的上门家访。2016年丽水市教育局着力于全面深化教育综合改革，着眼于补短板、聚合力、谋发展，在全市中小学、幼儿园全面系统地开展“进家入户携手育人万师访万家”的大家访活动，通过“传统+现代”的家访，搭建起学校、家庭、社会的桥梁，提升家校关系，形成“学校―家庭―社会”三位一体的育人合力。

一、家访开展现状

自从大家访工作开展以来，丽水各地各校都在全面铺开，实现“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”，到目前为止，教师参与家访率达到100%，学生被访率也达到了80%以上，家访已经在全面推行。

家访目的性明确，准备充分。教师在家访之前，精心准备个性化家访方案，增强家访的针对性和实效性。对新生和七类学生重点关注。七学生是指：一是经济困难家庭的学生；二是学习困难的学生；三是思想和学业上有重大变化的学生；四是留守儿童或单亲家庭的学生；五是进城务工随迁子女家庭学生；六是残疾学生；七是突发重大变故家庭的学生。

家访有特色化。每个学校结合学校的实际情况，编制《家访工作手册》，及时记录家访相关情况。包括家庭基本情况、父母的关系、健康状况及工作性质，家庭经济情况、住房情况，家庭周边邻里的素质等等。进家入户式的家访让教师走进学生的家庭，切身感受学生真实的成长环境、家庭氛围，让教师多角度去了解、认同学生，理解学生行为背后的深层原因，为个性化教学提供方案。教师和家长面对面的沟通交流，可以深入地讨论教育方法的细节、孩子的表现，使教师和家长都能获得巨大的信息，做到信息通畅。

二、家访存在的问题

经过一年多的家访，各校的家访都取得了一定的成效，但还是存在一定问题。

第一，家访存在死角。虽然在大家访工作要求中提出学生受访率要达到100%，但是由于部分学生家庭偏远，或者由于父母长年在外工作，难以实现面对面的家访。

第二，家访深度不够。目前的家访还是停留在进家入户走访式，深层次对家庭和学生情况的了解还不够，而且家访系统化程度不够，还是零散的点式，家访作为常态化的工作还没有形成长效机制。

第三，家访成果发挥不充分。在家访的过程中，出现了很多背后的故事，而家访组没有及时进行总结和提炼，没有形成家访的成果，并发挥它的作用。

第四，“传统+现代”的结合有待加强。家访仍局限于一般意义上的走访，没有很好利用现代信息技术拓展传统家访。

三、提升家访效果的策略

1.拓宽家访渠道

利用各种通讯手段与家长实现“面对面”的交流，对于部分家庭偏远或者父母常年在外工作的学生来说，教师应当利用各种通讯方式与学生家长取得联系。当下，多媒体通讯手段丰富，有QQ、微信和e-mail等，教师可以利用视频与家长“面对面”进行交流沟通，实现无边界家访。在家访的安排上，根据不同的需求进行家访，除了可以利用周末和假期的时间，还可以进行考前访、考后访、节日访；还可以根据学生的不同情况进行有针对性的家访，比如心理访、帮扶访等。

2.加强家访深度

教师应当在家访前做好充分准备，列出家访事项。在家访的过程中，尽可能的要交流充分，做好家访记录工作，最好要拍些视频或照片留底。除了把学生在学校的表现反馈给家长外，还要把国家的教育方针政策、学校的办学理念、管理制度、安全教育等方面内容对家长进行宣传，让家长了解学校、支持教育，形成教育合力。

3.总结家访成果

在完成家访后，教师应当进行总结。把家访过程中的记录或视频、照片，进行归纳分类，收集典型案例及感人故事，编制《家访案例》《家访故事》等与家访有关的系列专著，及时总结家访经验，以供其他教师参考借鉴。家访可以根据各校的特色，把家访课程化，形成特色教材。

4.探索“互联网+”家访模式

在现代信息技术的基础上，加强“传统+现代”家访的结合，充分利用“互联网+”，开发家访信息系统，录入家访材料，分析大数据，实现线上与线下的结合，传统与现代的融合，实时跟踪，轻松查询。家访系统由于记录详细，有利于学生分班后，新班级老师迅速掌握学生的情况。

家访沟通总结范文第4篇

【关键词】高校 家访 辅导员 思想政治教育

家访，是联结辅导员与学生家庭最有效的沟通桥梁;家访也是学校探寻与学生家庭建立的强有力的沟通机制;家访更是新形势下学生思想政治教育工作的神奇催化剂。近年来，各地高校对家访工作越来越重视，家访手段逐步创新，家访效果显著。

一、家访目的和意义

家访可以切实加强学校和家庭、辅导员和家长的联系，全面了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，宣传正确的家庭教育思想，从而进一步增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性，不断推进辅导员工作深入发展，提高辅导员服务基层的意识与能力，落实立德树人的根本任务。

1.搭建学校家庭沟通桥梁

家访能够让辅导员准确、全面地了解受访学生的成长背景和家庭基本情况，对发现的问题进行总结分类，并及时予以解决，从而进一步促进家校之间的有效沟通，增进相互了解，取得相互支持，达成教育共识，赢得家长和社会对学校教育工作的理解、支持和信任，逐步形成育人合力。

2.宣传正确的家庭教育思想

当今社会不少家长存在不当的教育观念，导致教育偏差，会对学生的学业发展、性格塑造等方面产生影响。通过上门走访，辅导员能够了解到家长的希望、要求以及教育方法等，通过真切的情感交流，辅导员可以帮助家长树立正确的教育观念，加强家长的责任感和信任度，为其解决家庭教育方面的困惑，更好地促进学生健康成长成才。

3.提升辅导员职业认同感

辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的职业是重要的、神圣的、光荣的。但现实中诸多因素导致辅导员职业认同感降低、工作效能下降，甚至出现了职业倦怠的现象。在家访过程中，辅导员能够真切了解到学生家庭现状和家长对子女的期望，尤其是特殊学生家庭更能够让辅导员加深对本职工作的思考。

二、家访注意事项

1.制定家访预案

认真选取访问对象，以家庭经济困难、学习困难、心理问题严重或思想行为偏激、孤儿或单亲家庭学生为访问重点;要全面、深入掌握学生的在校表现，例如担任学生干部情况、日常生活情况等，在家访过程中要让学生家长清晰明了地了解学校和学生的真实情况。

2.听取家长意见

家访是一个双向互动过程，在家访过程中，要积极主动听取学生家长对学校、辅导员提出的意见建议，并及时记录;与此同时，也要多了解学生家长对学生的发展期望以及学生更深层次的性格特征、行为习惯等。

3.总结家访经验

事后不管是家访工作的大忌。走访完学生家庭之后应根据家长的反馈意见及时做好家访记录、总结家访经验，结合原有资料和家访获得的第一手资料，对学生进行新的评估分析，以便对学生进行深入教育。

三、家访面临的问题及对策

1.要不断创新、突破家访方式

家访的目的是为了了解学生的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛等等，以便教育过程更有针对性。实地家访是实现这一目的的有效形式，但绝不是唯一形式。因此家访工作中要将实地访、电话访与书有机结合，也通过制作视频、慰问、问卷调查等方式与家长进行深入交流与沟通;可运用新媒体等多种手段，创新、丰富家访活动的内容和形式。

2.要及时巩固家访成果

家访过后，很多辅导员对学生便不再过问，对家访过程中发现的问题没有及时解决，这是不科学也是不负责任的。艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程划分为八个阶段，大学生处于青春期与成年早期的过渡阶段，各方面心理发展存在不平衡，易产生各种各样的心理矛盾与冲突，内心体验丰富而且细腻，家访极易引发学生的心理变化，学生因自我保护对辅导员产生抵抗情绪。家访过后，辅导员应与家长共同对学生进行教育、引导，缓解学生的对抗心理，巩固家访效果。

3.要及时有效开展家访培训

家访是一项需长期坚持的工作，访前的准备工作、学校的教育理念等都是辅导员应该掌握了解的内容。因此，访前对辅导员进行相关培训才能有力保障家访工作的顺利开展。

家访，是学校教育、社会教育与家庭教育的有力结合，相信只要肯坚持、肯努力，抓好家访这条纽带，互相了解，传递信息，就一定能够达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

【参考文献】

[1]荣霏.如何提高辅导员职业认同感[J].佳木斯教育学院学报，2014（04）.

[2]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2008.

家访沟通总结范文第5篇

教育需要家庭、社会、学校形成合力，学校工作需要家长的信任与支持。我校一向重视家校共建工作，通过家长委员会、学校开放日、家长会等等形式向家长宣传学校教育，展示办学成果，提出教育设想，取得家长支持。暑假之际，在教委办的大力倡议和部署下，我校在假期统一组织教师集中进行家访。由于我们准备充分，家访方法得当，我校的家访工作取得了较好的效果。现就家访工作情况总结如下：

一、认清意义，端正态度

在学校工作总结会上，我校特意召开专门的家访工作动员会，引导教师认清家访的重要意义。特别是登门家访，学校和教师的主动和态度，会切实让受访家长感受到学校、教师对孩子的关怀、关心，倍感温暖。家访不仅仅承载着教师和家长互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任务，还能更好倾听家长的意见和建议，起到学校、家长、教师之间互谅互解的良好效果。应该把家访活动作为学校常规工作坚持不懈地抓。

二、结合实际，准备充分

俗话说"不打无准备之战",有计划有步骤的工作才能有条不紊地开展，家访工作也要有计划地展开。家访之前，教师对学生家庭成员、家长的文化水平、职业、性格、处世态度等都有了初步的了解，再结合学生在校内的表现，把每个学生的家访内容、家访重点、要达到的预期效果都进行了梳理。

1.确定重点家访对象。把留守儿童、单亲家庭、贫困家庭、学困生家庭等作为家访的重点。

2.确定家访内容。学校除了把学生基本情况作为家访的重点内容外，还把学校教学楼即将拆除重建带来的困难与不便、要求家长做的配合工作等作为重点向家长介绍并征求意见，通过家访活动的沟通与交流，取得家长的理解与支持。

3.选择灵活的方式和时间。学校的服务区有前埔、林厝、侯厝、郑厝，涉及的面比较广。学校要求老师们在提前预约的基础上进行家访，因为我校外地生占多数，许多家长忙于工作，上班与作息时间不固定，家访前与家长预约，能让家长有心理准备，由此教师才能根据不同的家庭情况选择灵活的家访方式和时间。同时，许多家长都在同一家工厂上班的，比如晋工机械，可以将工厂作为一个家访点，让同厂的几位家长凑到一块儿进行家访活动。几位家长你一言我一语，让家访变的更热烈，探讨的问题更深入，教师对每一个孩子的建议都能让其他家长得到分享，起到扬长避短、优势互补、共同提高之功效。

三、全体行动，扎实开展

1.学校领导干部带头家访。李校长不仅深入学生家庭，与家长畅谈对学校工作的意见，还来到了老师们的家中。在家访过程中，李育茹校长除了关心和了解教师们的假期生活，还认真倾听了教师对学校工作的意见和建议，特别是前埔小学教学楼拆建在即，面临各种各样的搬迁问题。李校长建议有困难及时向学校反映，大家集思广益，共同解决困难。其次鼓励教师利用假期时间进行学习，提高业务水平，齐心协力提高学校的教育品质。

2.讲究家访的艺术。以家访促家教，用耐心换诚心。在家访时教师都能做到"两不"和"三要".即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。

3.多种方式双管齐下。在农村学校，由于交通、上班等等原因，要想把每个学生的家都走一遍，要把每一个学生的家庭都了解透彻，光靠家访一种方式是完成不了的，也是不够的。特别是两个月的漫漫长假，如何随时了解学生的动向呢？我们做法是利用电访及微信的方式作为家访活动后的补充与延伸。不定期对学生进行电话访问，了解学生假期生活动向，通过班级微信群宣传假期安全等等事项。

4.做好总结，完善家访档案。学校印发了《家访登记表》，让家长填写对学校和对教师的意见和建议，供我们参考。家访基本结束后，我们按学校、教师两个层次写出书面总结，要求每位教师在教育信息网上对家访活动进行报道，写出家访心得。我们将这些材料，一一整理归档，以便从中吸取经验教训，更加督促我们做好今后的家访工作。

校长家访学生、家访教师，既能作为家访活动的示范者，又能促进对教师、学生的了解，使学校教育有的放矢。而教师家访学生，与家长沟通，营造齐抓共管的氛围，也是成为教学合力的一种常规做法。我校将对这项常规工作常抓不懈，越做越好。

小学暑假家访工作总结（二）

遵照市镇教育工作安排，今年暑假我校组织安排广大教师家访活动，现将活动情况总结如下：

一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效 .家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假期间，我们按照上级教育部门的统一安排，开展了 " 千名教师访万家，家校共筑育人桥 " 活动，成立了活动领导小组，制定了《寨子小学教师暑期家访活动实施方案》，召开了动员会议。对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧；其次对学校领导、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求，家访率不低于在校生数的 90% ,力争全部家访；再次，学校重视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对个别 " 问题学生 " ,都要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《家访记录本》，做到人手一册。可以说，准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。

二、丰富载体，创新形式，家访活动取得显著成效。

（一）加强领导，明确责任。根据活动方案要求，家访主要采取登门走访的形式，学校主要领导带头，分管领导具体负责，各年级组人员分工协作，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。

（二）创新形式，各具特色。家访过程中，学校结合本地、本校及学生家庭实际，甚至照顾到农忙、天气等情况，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色。有的组织部分家长到学校参观，听取家长对学校建设和发展的意见；有的教师与家长进行了面对面的交流和沟通；有的对学校贫困生进行了个别家访，向学生赠送了书籍、作业本和服装，并向家长捐助了现金，用于补贴孩子的学习。不少教师还向学生家长发放了《征求意见书》，开展了结对帮扶活动，建立了联系卡制度，实行了 " 定期家访与不定期座谈相结合 " 的机制。

（三）活动扎实，成效显著。暑期近两个月时间，我校参与家访的干部和教师共 11 名，受访学生 138 名，家访率达到 92% .不拘形式的家访活动涉及范围广，取得了显著效果。

一是全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。

二是宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各教师把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。

三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从 " 自然父母 " 到 " 合格父母 " 的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。

四是促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。

三、总结经验，树立典型，使家访工作制度化、常态化 为实现家访工作长效持久，暑期集中家访结束后，学校组织了不家访总结交流活动。召开暑期家访工作总结会，对暑期家访情况进行了总结，收集家访手册、家访手记，并把家访手记整理成册，进行书面交流，老师们把这次家访的经验融入自己的教育教学中，在教育教学中准确把握孩子心理，争得家长最大程度的配合，同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。

家访沟通总结范文第6篇

关键词：辅导员；家访；探索

家访，又叫家庭访问、家庭拜访，是进行个别家庭教育指导的一种方式。高职院校辅导员开展家访工作，一般与家长沟通大学生的成长情况，商讨共同教育大学生的方式和方法。这种教育方式比较灵活机动，具有较强的针对性。随着教育体制的改革，全国高职院校在校大学生人数急剧上升，一个辅导员要面对200―300名大学生，另外高职院校大学生来自全国各地，登门家访成本相对较高，家访途中也存在一定的安全问题。基于种种因素，家访已经逐步淡出大学生教育阵地。但是家、校联动的教育方式却在大学生教育过程起着举足轻重的作用，努力让家访回归大学生思想教育阵地，是高职院校辅导员必须认真探索的事情。

1.辅导员开展家访工作的意义

目前，大部分在校大学生是90后的独生子女，家庭教育中溺爱的成分较重，父母大包大揽，导致大学生缺乏基本自理能力，以自我为中心，在宽松的大学环境里自我控制能力较差，放松了对自己的要求。学习成绩不理想、沉迷于网络等问题相继出现。同时，家庭经济困难的农村大学生在经济条件较好的都市里求学，在巨大的背景差异下形成各种各样的心理问题。面对这些错综复杂的情况，家访，无疑成为一种较好的教育手段。

家庭教育对大学生人格的形成具有很大的决定性的作用，大学生成长过程中很多问题的根源就在于家庭教育。高职院校辅导员通过家访工作使家长全面地了解大学生在校情况的同时，辅导员也可以找到帮助大学生成长的办法，形成了家庭和学校共同参与、共同交流的教育联盟，更有利于给大学生创造良好的成长环境。

2.辅导员开展家访工作的主要形式

随着科学技术的进步，家访的形式也有了较大的变化。比起传统式的走进学生家里家访，电子远程家访、书信家访、电话家访等形式效率更高，成本较低，操作更便捷。

2.1传统登门式家访

高职院校辅导员登门家访是一种传统的家访方式。辅导员亲自登门家访，和家长面对面交流，拉近沟通的距离，交流学生在成长中遇到的问题，全面了解学生在家庭中的表现，以及将学生在校的表现情况向家长作汇报，和家长共同探讨大学生未来发展方向以及教育侧重点。登门家访可以让家长感受到学校对学生教育的关心，也是对学生的一种激励。

2.2电子远程式家访

辅导员由于要面对几百名学生，工作任务量较大，大面积登门拜访不可能实现。由于家庭情况不相同，有些家长因为工作忙等原因没有时间接受登门家访，或者因为家庭的隐私状况不想让人知道，一定程度上也不想接受辅导员的登门家访。随着科技的进步，电话、网络也进入普通家庭，辅导员利用电话、网络视频等手段进行远程家访，方便快捷，可以使家长能够及时掌握学生在学校表现情况，参与到学生的教育过程中。

2.3书信互动式家访

在辅导员和家长沟通过程有些探讨和问题在电话或者网络上不能够说清楚，采取书信的家访形式可以让家长从直观文字上了解孩子在学校的情况，领悟辅导员对于学生的教育意见。同时，通过书信家访的形式形成教育记录，方便总结查找，寻找学生成长曲线，更有利于形成个性教育案例。书信家访可分为纸质书信家访和电子邮件书信家访。

3.辅导员选择家访对象的基本类型

辅导员面对近几百名大学生，现实条件下辅导员不可能做到对每一个学生家庭进行家访。如何选择家访对对象，开展有针对性的家访工作，是辅导员家访前必须认真准备的事情。

3.1日常行为表现欠佳的学生

由于每个大学生成长的环境的不一样，所形成人格气质也呈现出不同特点。有些大学生个性张扬，讲究自我，不服从学校的管理，自由散漫。这些行为从一定意义上讲跟学生的家庭环境有一定的关系，对于这类学生，辅导员应及时跟家长进行沟通和交流，将问题的源头找出来了，从而才能从根本上处理好学生所显露出来的问题。

3.2家庭经济困难的贫困学生

高职院校大学生来自全国各地，其中不乏有相当一部分学生来自家庭经济困难家庭，这部分学生在求学过程承受的压力比其他学生的压力要大的多，所至而来的也有很多问题。自信，是贫困学生一切问题的根源。辅导员在对贫困生家庭进行家访时不仅要给学生带去关爱，更多的是给贫困生送去了自信，给贫困生家庭送去了自信，对贫困生的健康成长产生积极的影响。

3.3取得一定成就的优秀学生

学生在某一方面取得了突出的成就，辅导员及时在家访中和家长进行沟通交流，和家长分担喜悦的同时也是对家长和学生一种肯定，鼓励家长的继续保持良好的家庭教育模式，督促学生勇往直前，戒骄戒躁，积极做好学生其他方面的教育工作，争取能够取得更良好的成绩。

4.家访工作实施步骤

4.1家访的准备工作

家访前准备工作的首要任务就是确定家访学生，并且对受访学生的基本情况，特别是家庭背景等相关情况进行充分的了解。如需登门家访，应与家长事先联系，应选择家长方便的时间，尽量避免冒然家访。在家访前必须明确此次家访的主要目的，要有的放矢，准备家访沟通的内容以及沟通的策略，深度地挖掘学生思想状况的根源，从而争取家长的配合来共同教育。

4.2家访的实施过程

辅导员在与家长沟通的过程必须对学生一分为二地客观评价，语言要得体适度，剖析问题后要认真听却家长的意见，同时认真分析学生的家庭教育背景，寻找问题存在的根源。辅导员在对每一次家访必须进行有效地记录，建立家访笔记，对家访中发现的问题、解决的方法都要详细的记录，形成档案，以便分析研究、观察效果，总结经验。

5.辅导员开展家访存在的问题

通过有关调查显示，辅导员在开展家访工作过程中还面临着很多问题，这些问题值得高职院校辅导员在以后的工作中不断地去思考和探索。

5.1家长不重视，学生敌视家长

经历了紧张的高考了，进入大学以后家长认为自己的任务已经完成，没有必要像小学生那样接受家访。同时，很多家长认为自己的孩子进入大学以后算是已经成人，拥有自己的私人空间，没有必要将自己的家庭生活参与到学校教育中来，甚至对辅导员的家访产生敌意，认为辅导员家访就是变相的告状，达不到预期沟通效果。

5.2语言不通，沟通困难

由于受地域等各方面的影响，辅导员在开展家访工作的时候会遇到学生家长不会讲普通话，而方言辅导员又听不懂，这给家访的沟通环节带来很大的障碍，如果登门家访的话学生可以提供中间翻译，但是如果电子远程家访的话这问题很难解决。

5.3辅导员自身素质应不断加强

辅导员家访工作是一门艺术，在家访过程中辅导员的整体素质决定家访的成败。首先辅导员必须具备较强的语言沟通能力，在与家长沟通过程才能准确地表达家访的意图。其次辅导员必须端正家访的态度，不能够带有斥责、抱怨、不满的情绪，公平公正地对待学生成长中的问题，认真的家长探讨，积极寻求解决问题的方法。

6.辅导员深入开展家访工作的策略

6.1形成家校沟通长效机制

家访的主要目的是深入学生的家庭，了解学生的家庭背景，找出学生成长中出现的问题，结合学校教育，及时和家长一起找到适合学生成长的发展之路。家访，作为家校结合最有效的教育方法，一直都获得家长和学生的认可。作为学生成长发展的教育主体，应该积极建立长效的家访机制，鼓励辅导员走出去，走进学生的家庭，有针对性地开展学生思想教育。

6.2积极搭建家访网络平台

由于区域、经济等方面的局限性，高职院校应该积极搭建家访网络平台，寻求多渠道的家访形式，例如家长QQ群、家校通通讯平台等，从网络入手，避开登门家访的各种弊端，降低成本，操作灵活简单，时间上也不受限制，并且可以同视频等手段更直观地与家长进行沟通，从而达到登门家访的沟通效果。

6.3强有力的经费支持

目前大多数高职院校辅导员都实行坐班制，为了不影响常态工作，很多辅导员利用节假日的休息时间进行家访。另外，因为大学生的住所分散的比较远，甚至还有省外的学生。为了不影响辅导员开展家访工作，学校应该建立家访经费使用制度，加大对辅导员家访的补贴力度，鼓励辅导员利用寒暑假走出去，走进学生的家庭，和家长一起分享学生的成长。

家访作为辅导员开展大学生思想政治教育的重要手段，是链接家庭教育和学校教育的桥梁，是学校和学生家庭的沟通平台，在大学生思想教育过程发挥了举足轻重的作用。高职高专院校应建立行之有效的家访制度，作为辅导员的常态工作长期开展下去。（作者单位：江苏农林职业技术学院）

参考文献：

[1] 赵联全.浅谈家访的艺术[J].玉溪师范学院学报，1996（3）.

[2] 钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报（社会科学版），1980（4）.

[3] 王晓花.高职院校班主任家访工作探讨[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2008（1）.

家访沟通总结范文第7篇

为了提高集体家访的质量和效益，我们主要从以下几方面着手：

一、广泛宣传，正确定位

为了使集体家访这一形式为教师和家长所接受，我们通过召开全员教职工大会、教师论坛、家长会、校报、校园网络平台等多种渠道向教师、家长广泛宣传开展集体家访的目的和意义，组织观看一些中小学开展集体家访的录像，学习他们在集体家访中所取得的经验，让教师、家长统一认识，逐步确立通过集体家访，实现家校教育的一致性、协调性和持续性，达到家校共育合力的共同愿景。

二、访前培训，提高效能

为提升集体家访的实效，我们对全校教职工和家长分别进行了专题培训。

教职工层面主要培训内容有集体家访如何备课、与家长沟通的技巧、提高集体家访实效的策略、如何做好集体家访记录等等。

家长层面主要培训内容有家庭学生成长档案的建立和填写，学生在家表现的记录方法，家庭、社区资源的开发和利用，与孩子交流的技巧，孩子的特长培养等等。

通过对家校双方进行的专题培训，可以使家长和教师掌握交流沟通的技能，丰富沟通的内涵，从而为开展集体家访活动奠定良好的基础。

三、拓展形式，丰富内涵

为了增加家长对集体家访活动的兴趣并获得他们的鼎力支持，我们又对集体家访活动的组织、内容、形式等方面进行了完善。

首先，人员构成灵活化。主要有四种形式：一是由学生所在班级的班主任和任课教师组成，主要交流学生在校和在家的学习生活及其他情况；二是由校长、副校长、中层干部、班级教师等组成，主要向家长宣传学校的办学理念、办学特色和学生的特长培养等，广泛听取家长对学校工作的建议和要求；三是针对性地聘请一些有特长的专家（学科特级教师、心理教师、校医、特长教师等）和班级教师一起上门家访并适时进行有针对性的辅导；四是由本班教师、邀请的部分家长、学生共同到一个、几个家庭或在社区中开展家访活动。

其次，交流内容专题化。集体家访既有普遍的学生学习生活情况的交流，同时又结合学生的实际生成许多家访的专题。既有针对全体学生的专题，如良好习惯的培养、家庭阅读指导、六一演出、心理健康辅导等，也有针对某类学生的专题，如围棋活动、水墨画、武术、小制作等，还有针对个别学生的专题，如肥胖儿的调控、爱撒谎的原因探究、儿童厌食的矫正等。

再者，集体家访的形式力求新鲜多样。主要有漫谈闲聊式（访谈、讲述等）、动手操作式（共同制作教玩具、生活技能练习、小实验等）、亲子游戏式（体育竞赛、表演故事等）、沙龙研讨式（如何指导家庭开展阅读活动、如何树立父母的威信等）、情境模拟式（消防学习、安全演练等）、专题辅导（节目排练、特长指导等）、案例研讨式（看录像、课例并共同讨论等）等。

通过人员构成多样、内容生动、形式丰富的集体家访，为家长、学生和教师的有效交流沟通提供了朋友式的平台，校领导、特聘专家和其他家长、学生的加盟给集体家访活动增添了研讨性和生动性，提升了集体家访活动的魅力。

四、强化反思，总结提升

为巩固集体家访活动的效果，我们在每次集体家访活动后严格做到“三个一”，即“填写一张表，召开一次研讨会，撰写一份集体家访报告”。凡参与家访活动者每人必须认真填写一份集体家访活动记录表，家访后的第二天所有人员要参加集体家访交流分析研讨会。会上，首先请每个人介绍家访记录的有关情况，然后集体研讨、分析，提炼出给家长的建议和指导策略，总结出下一步家校配合的工作举措，最后推荐一人执笔写出集体家访情况综合报告，所有参与人员人手一份，赠送给家长一份。家校双方共同按报告中的建议去实施，定期再反馈、交流实施效果。对于一些特殊学生，我们还建立特殊学生家访档案，根据家校实施情况进一步做跟踪式集体家访。这样就保证了集体家访的功能得到较大程度的发挥，受到了家长的广泛赞誉和学生的普遍欢迎。

家访沟通总结范文第8篇

一、教师家访的意义

第一，通过家访，教师可以直接了解学生在家的表现，家长对于学生教育的看法，学生家庭情况等，为促进学生健康全面发展打下坚实的基础。由于我国的学校教育属于集体教育，由于注意集体重视集体而忽视个性，很多学生在校期间也会尽量掩盖其身上的个性光芒，教师就很难把握每个学生的个性特点，难以对其进行因材施教。而在家庭的环境中，学生的个性展现要比在学校时更加明显和突出，因此家访可以成为教师全面了解学生情况的一个便捷途径。

第二，家访可以起到学校教育与家庭教育之间沟通渠道的作用。笔者通过实地家访，发现大部分家长对孩子的学习、发展存在疑虑，而且相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。教师在家访时，一对一面对家长，可以更好地解答家长的提问。通过家访，教师与家长之间可以建立起较为深厚的情谊，尤其是家访后，教师与家长保持长期良好的沟通，可以比较及时地了解家长的想法，帮助家长了解学校教育的目标和过程，解除家长的疑惑和不解。解答时一定要注意方法，要从孩子心理、教育发展、社会需求等多个方面，向家长详细解说，解除家长的疑惑。家长安心，才能坚定家长培养孩子成材的信心。

第三，以家访为平台，加强学校宣传。笔者发现，在家访时，家长对教师家访都抱有很大希望，很多家长会叫来亲朋好友一起和教师进行沟通，甚至一些邻居也会参与其中。如果教师能够充分利用这个家访的机会，详细、认真、热情地介绍学校的情况、教师队伍、环境建设、教学设备、教学计划和实施方案，学生在校期间学习生活情况等相关信息，这样无形中就扩大了学校知名度和美誉度。

二、强化家访效果的措施

那么如何才能使家访取得更加明显的效果呢？我们可以通过明确主要任务、制定计划、预估计家访工作效果、及时完成家访记录以及与预估计效果对比等几个方面来强化家访的效果。

第一，明确主要任务。首先，进行家访前，教师需要了解所访学生家庭情况。因为，家长的性格特点以及家庭状况，会直接影响学生的个性、看待问题的方法以及学习情况，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于家访的针对性和家访的顺利进行。其次，教师家访要向家长反馈学生的在校情况。学生在校的时间长，家长很难从学生的只言片语中全面了解学生的在校情况，教师应借助家访向家长详细介绍学校的主要教育活动和学生的在校表现，使家长可以对学校教育形成一个完整的印象。再次，教师应当与家长统一思想，明确要求，增进彼此了解，共同努力为学生的发展寻找最佳方法，增强学校和家庭教育的连续性和统一性，促进学生更快进步。

第二，制定家访计划，提高家访的效率和效果。从家访工作的重要程度上看，教师必须做到有计划、有反思、有总结。家访前教师必须制定一份或几份可行的家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要达到的效果提前做好准备。家访中，教师首先要深入到社区进行初步的了解与调查，对所走访的家庭情况有粗略的掌握。其次，在走访学生家庭时要耐心细致地与学生家长进行交流，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。

第三，预估计家访工作效果，及时完成家访记录。家访结束后，教师要进行认真总结反思，收集整理家访工时的重点情况，并详实地作好相关记录，对家长提出的意见，及时给予答复，并与家长保持长期沟通。这样便于教师及时掌握到家长对学校教育的要求与建议，全面听取家长对班级工作和教师工作的意见，促进学校教育教学工作的发展。

家访沟通总结范文第9篇

一、家访的意义

家访是沟通学校家庭不可缺少的一座桥梁，也是有效形成家庭、学校教育合力的途径之一；家访是我校的一个优良的传统，我校的这一举措深受家长的欢迎、学生的喜欢。今年把家访工作作为本学期“教育进社区活动”内容之一。

家访能打破师生隔膜，让老师充分了解学生家庭背景、家庭教育环境及教育方法，增进教师、学生和家长的沟通，通过面对面地真诚沟通，形成良好的“互动关系”，使教育更有针对性和实效性。

二、家访时间：

2011年6月11日至6月30日

三、领导小组：

组 长: 赵玉宝

副组长: 周文林、叶梅

组 员： 全体老师

策划人： 付桂红、方敏

协调人： 付桂红、方敏、尹鸿斌

年级协调人：年级组长（负责安排领导参与各班家访）

四、参加人员：

全体领导和老师

五、家访形式；

各班班主任和任课教师2—3人为一组，班主任为小组长。

六、阶段

第一阶段：准备工作（6月11日至6月13日）

1．召开年级组组长会议，布置家访事宜。

2．教导处把所有班主任及任课教师分成小组。

3．年级组组长上报各班家访对象基本情况到大队部。

4．各家访教师准备交谈材料（学校情况、班级情况、学生情况）

第二阶段：（6月13日至6月23日）

1．分组进行家访。

2．做好家访记录工作，写家访的心得或日记进行交流。

第三阶段：（6月24日6月30日）

1．总结表彰。

对于本次活动中表现突出的老师，真正收到良好效果的教师进行表扬，进行经验介绍。

2．整理本次活动的各种文档资料，归类存档。

（1）班主任教师上交班级学生家访记录及心得、日记。

（2）各个年级组组长统计家访人数，和原始记录。

（3）家访后，学校将对家长作进行一次调查，对教师的家访情况进行一次评定。

七、教师家访工作要求

（一）教师家访前，要做好以下准备工作：

1．确定对象，家访面要求达70%，被家访的学生要有代表性，可以是学困生、单亲家庭的学生、外出务工家庭的子女和进城务工子女，也可以是特长生、优等生、潜力生等。

2．提前与家长预约，定好时间。如因特殊情况确不能见面，必须采取电话或书信方式联系。

3．做好对家访学生近一阶段在学校各方面情况的了解。

4．依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。

（二）谈论话题（只供参考）

1．向家长宣传教育法规、学校办学理念、办学特色及学校课改实验等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。

2．向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

3．向家长汇报其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

4．了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

5．普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。

（三）教师家访时，必须遵守以下要求：

1．教师要按照与家长的约定时间，按时家访。

2．教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要以鼓励为主，不允许只讲存在问题不讲学生成绩。

3．教师要根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方法，决不允许教师只讲问题，不讲方法。

4．教师要积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长地沟通，要使家长了解和支持学校教育。

5．教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后5日内给家长进行答复，决不允许不答复。

6．教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。

（四）教师家访结束后，要做到以下要求：

1．教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时向学校领导汇报。

2．教师家访结束后，要认真做好家访学生情况记录。

3．家访后要及时把了解到的学生情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。

4．教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5．教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

南京市共青团路小学

家访沟通总结范文第10篇

关键词：家访；班主任；艺术；方法；因材施教

认真扎实地做好家访工作，是全面了解学生，搞好教育教学工作，推进素质教育的良好方法。通过家访，教师可以了解孩子在家的情况，可以找到孩子未完成作业的原因，也可以找出孩子成绩下降的原因，对学生进行有效的管理。因此，为了使家访达到良好效果，我认为农村学校的班主任在家访时要注意以下几方面问题：

一、周密计划，明确目标

由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，应做好家访工作的计划。明确目的，对家访的重点、难点、数量、时间等做细致的安排，家访后，要做好记录存档，及时跟踪反馈，才能不断提高家访的质量。教育界曾有一句很不客气的话：没有教不好的学生，只有教不好的老师。同样的道理，应该还有一句：没有管不好的孩子，只有不会管的家长。这样说，实是想强调教育是家校双方的责任，只有家校双方的教育方向一致，力量才能达到统一，双管齐下的教育才是最有效的。

二、形式多样，注重实效

在农村不少家长外出打工，而且是双双外出打工，要上门家访与家长沟通比较难，因此，老师要根据不同情况采取不同方式。我姑且把农村家访方式分为以下几种：

1.上门家访

这主要是有学生父母在家，或者爷爷奶奶素质稍高一点的，老师直接到学生家庭正面与学生家长交换意见，我认为这是最好的一种形式，因为这种形式直接，能够更好地交流。

2.电话沟通

现在通信发达了，一点小事，打一个电话可以解决的，没有必要去家访。也没有必要事事把家长请来，小事去请家长来，家长会感到反感，总觉得是小事，来又耽误了他半天的时间，不来，又怕孩子“受气”，在进退两难间，他只觉得厌烦，有时会有抵触情绪，从而达不到预期效果。因此，必须有重要的事情时，才去家访，才会取得良好的效果。

3.侧面沟通

有些孩子父母离异，双双都不管，老师可以是与学生较为亲近的亲戚或长辈进行沟通，家访的地点也不一定在学生家里。

4.开家长会

老师可以大面积与家长接触。

三、尊重家长，实事求是

家访的成败，离不开家长的支持和配合。班主任对优生、后进生、特困生的家长等不能按个人偏好来看待，应一视同仁，均给予他们同样的关爱。家访时，要全面、客观、公正地反映学生的在校情况，对优生，不能一好百好，忽略他们的缺点；对后进生，不应以偏盖全，说得一无是处，应看到他们的优点；对特困生，要鼓励他们树立信心，给予他们力所能及的帮助。

四、总结调整，注意“善后”

家访后，留心观察学生在学习和活动中的表现，观察学生的点点滴滴细微的变化，并及时表扬和指出应该努力的方向，有机会再次回访家长，汇报情况，同时对自己的家访及时总结调整为以后的家访工作多多借鉴。我们通常认为家访结束，整过家访过程就完成了，实际上不然，我们还有许多工作要做。

一是老师要整理好家访记录，建立起学生成长档案。

二是因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里会有很多想法：老师和父母说了些什么，是不是告了我的“状”，所以老师要把学生在校与在家的表现综合起来，与学生进行交流，让学生心里“安定”。

三是要把学生在老师家访后的表现及时反馈给家长。这些“善后”工作其实很重要。

总之，家访是一门艺术，做好农村家访工作，引导和教育好学生，光有爱心是不够的，还必须明确目标，做好计划，讲究适当的方式、方法。我们只有和家长进行有效的沟通，找出问题所在，从而解决问题，共同把孩子管理好，才会达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]成墨初.没有教不好的孩子，只有不会教的父母[M].北京：朝华出版社，2009.

[2]徐景来.别拿名言当真理[J].山东教育，2009（11）.

[3]秦玉峰.如何做好农村初中的家访工作[J].科教新时代，2011（7）.