数学教师业务学习材料范文

数学教师业务学习材料范文第1篇

本学期，我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为入手，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，开展“务实教研，教研务实”，努力提高我校数学教学的整体水平。

二、工作要点

(一)、加强理论学习，增强课程改革的意识

1、本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《数学学科课程标准》和《课堂常规》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

2、根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

3、充分发掘我校教师的自身优势，发挥资深教师的引领作用，以学校教研组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求，定期开展学术研讨，带动广大教师共同走进新课程。

(二)、扎实教学研究，提高课程实施水平

1、本学期要加强课改年级的教学研究力度，宣传课改新理念，把课改的精神落实到每位教师身上，提高广大教师的课改意识与课改热情。

2、积极开展小学数学学科课程与教学协进的研究活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。本学期要进行新课程理念下小学数学有效教学的研究，以协进研究的方式，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的交流，构建全校师生共同发展的研究网络，达到教育资源与教学经验的共享。

3、进行教师备课改革的研究，经常组织教师集体备课。常规调研时将备课检查作为一个重点，及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况。及时总结和推广数学教师的成功经验。

4、教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入。教研组将不断提升教科研水平，逐步由“职业型”教师向“科研型”教师转变。

5、在理论学习、总结经验的基础上，组织教师开展教改实践，让教师在文本理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，认真撰写教育教学论文。本学期将组织教师参加市、县征文活动;收集、整理“教学情景设计及典型教学案例”，开展“老教材新思路”备课活动，以此来促进教师新理念的内化，教学新行为的改善，总结和推广教学改革成果。逐步形成具有特色的数学课堂教学模式。

(三)、抓实常规管理，提高教师的业务水平。

1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核。

2、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。要花大力气来提高合格率和优秀率。

3、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范教师的业务行为，切实减轻学生的课业负担。

4、继续组织好每月一次的业务学习。结合我校本学期的校本培训，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析、说课、评课为主，定时、定人、定内容，提高教师参与活动的积极性、主动性、要求认真准备、积极发言，继续深化我校数学教研之风。

5、认真组织好教研课，形成教师课堂教学风格。本学期仍要求人人上好教研课，并结合自己所报科研课题进行，将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。组织教师进行说课、听课、评课，以提高教师的说课、评课水平，推选教师上好校级研究课。通过以上活动，使每位教师能形成自己的教学风格。

三、活动安排

第1周：备课，做好开学的准备工作。

第2周：做好各年级数学教学计划、五年级数学观摩课。

第3周：学习新的《课程标准》和《课堂常规》

第4—5周：一年级数学课例研讨，主讲人：郭田

第6—7周：四年级数学集体备课，主讲人：张立茹

第8—9周：主题研讨：低年级数学高效教学。主讲人：张丰福

第10周：期中阶段总结。

第11—12周：数学计算过关抽查。

第13—14周：三年级集体备课。主讲人：谢学平

第15—16周：主题研讨：如何提高学生解决问题能力。主讲人：齐云飞

第17—19周：指导与落实学科期末复习。

数学教师业务学习材料范文第2篇

关键词：数学 烹饪专业 烹饪知识 课堂效果

数学作为学习其他专业理论和技术的工具，其应用极其广泛，通过数学课程的学习可以培养和提高学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和思考问题、分析问题及解决问题的能力。但是，通过自己一学期的数学教学实践和反思，我深切地感受到，在我校烹饪专业中，学生普遍不喜欢数学课而更多地喜欢专业课。那么如何才能够将数学作为学习专业课程的基础，使其能够更好地为专业课程学习服务，有效提升学生的综合素质教育，促进学生专业基本功的熟练掌握，便成为我们所有公共基础课教师所面临的一个共同课题。

如何将学生对专业课的兴趣迁移到数学上来？能否在数学教学中体现专业课的特点？怎么样以专业课知识为背景改进数学课教学，使学生能够从单一的技术本位转变为能力本位上来？在这里，主要针对以上问题谈谈个人对烹饪专业数学教学的一些探索和思考：

首先，数学作为烹饪专业的公共基础课程，其教学应以“管用、实用、够用”为原则。数学的教学要紧紧围绕专业展开，在教学中注重专业特色，淡化形式化的推理证明。数学教学不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基础理论，而且应针对专业不同技能的要求，选择不同的教学内容和教学方法，以培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。所以，在数学教学中应该打破传统的教学思维模式，增强课程的灵活性、适应性和实践性，结合专业需求和学院学生实际，对现有教材进行大胆删减、修补或重组，善于捕捉“生活素材”，从学生的生活实际出发来选择学习材料，密切数学与现实生活的联系，使数学成为看得见、摸得着、听得到的现实，为学生专业学习提供有效的帮助，为将来的生活和工作做好准备。例如烹饪专业数学教学内容应以数的运算、排列组合、立体几何为主要教学内容。数的运算可以围绕烹饪专业成本核算展开教学，而立体几何教学的主要目的之一就是培养学生的空间想象力、绘图和识图能力，这些能力对烹饪专业的学生学习食品雕刻是非常重要的。

结合学院全面侧重学生综合素质教育和专业基本功教学的要求，针对烹饪专业学生数学学习可考虑编写校本教材。数学的编写可分基础模块和专业模块：基础模块由数学老师编写，适合本学校所有专业的数学教学，内容应多以数学基本原理、兴趣数学为主；专业模块组织相应的数学老师加上熟悉专业课教学的老师配合编写，目的是让数学为专业课服务，数学知识渗透专业内容，使文化课内容与专业课内容能有机地整合，这样才能激发学生的学习兴趣。

同时学院还应加强数学课教师的专业学习，以丰富教学内容。教师的知识结构直接影响到课堂的教学质量，由于我院数学教师大多不了解自己所教专业的背景知识，无法把数学知识与专业知识结合起来，也很难把握好“管用、实用、够用”的度，并不能真正做到数学为专业课服务，从而影响到应用性教学的开展。因此，作为职业院校的数学教师，其教学业务学习不应单纯地局限于数学，还应该加强对所任教专业学生所学知识和技能的进一步了解，只有通过加强数学课教师的专业学习，才能有效地解决教师知识结构单一的问题，真正做到数学服务于专业，体现数学的工具。

其次，引导学生改进学习方法，养成良好的学习习惯。正确的学习方法可促进学生理解和掌握基础知识和基本技能，达到事半功倍的效果。我院的学生多数不注意学习方法，因此，教师应当在一开始就教育学生掌握良好的学习方法――预习、听课、复习、独立完成作业和归纳小结。为了保证课前预习达到预期的效果，教师应从本班实际情况出发，选择适宜让学生预习的内容，根据教学目的和教学的重点、难点，制订出确实可行的预习提纲和思考题，使学生带着问题上课，提高预习效果。要在课堂上向学生介绍复习方法，同时也要使学生掌握归纳小结的方法，激发学生的创造力。

最后，作为教师应注重优化课堂环境，注重课堂效果。课堂生活是学生生活最基本的组成部分，课堂质量直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长，因而营造一种互助、和谐、融洽的课堂是数学教学应追求的最高境界。和谐的课堂要体现出尊重学生、信任学生。每个学生都有自己的认识和思考，教师开展每一次教学、设计每一个教学环节、设计每一次提问时，都要站在学生的角度多想一想，尤其是在课前、课中、课后多征求学生的建议和想法，多问几个如“这节课我们按以下内容学习，你们觉得如何”、“我这样讲你们能不能接受”、“你们有更好的建议吗”等问题，并根据学生的回答及时调整教学内容和方法，让学生感受到自己不再是被动地接受知识，而是在参与中学习。

数学教师业务学习材料范文第3篇

以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：

（一）教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

（二）新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

（三）教师信息化培训：

目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

（四）教师读书活动：

目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

（五）教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于15次）。

2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

活动方式及时间安排：

1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。

3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。

4、每学年举办优质课比赛。

5、组织教师参加各级各类论文评比。

（六）学历教育培训：

目标：要求专任教师中大专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪；同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。

方式：自我进修。

四、组织机构：

组　长：曾石发

副组长：王志庆 林涛

成　员：钟武松 段鹏琼 肖鲁 陈庆云 谢文海 谢润龙 曾福海

承担的任务：

1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。

2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。

3、 谢润龙 负责语文教师的培训工作。

4、陈庆云 、谢文海负责教师的读书活动工作。

五、保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。

都县第六小学

数学教师业务学习材料范文第4篇

[关键词]课堂教学;教学效率;有效性

美国的教育学家布鲁纳曾说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。教师能否激发学生的学习兴趣很大程度取决于数学课堂上的教学效果，甚至会直接影响到学生的学习效果。目前课堂教学有效性主要在以下几方面有所欠缺：1.时间使用效率较低。2.教的效率代替学的效率，教的数量代替学的数量。3.课堂管理中纪律不好和问题行为。4.消极的课堂气氛导致学习效率降低。

落实素质教育、提高教学效率的主要阵地在于我们的课堂，提高数学课堂教学实效性的途径有以下几个方面：

一、努力提高自身的理论水平和实践能力

作为一名教育工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在工作中，只有通过不断的学习和接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。为此，教师要把学习新课程标准以及钻研教参、教材作为业务学习的一项重要内容，并经常阅读书籍、报刊、杂志，如认真研读《小学数学教育》《给教师的100条建议》等书籍。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学方向，努力提高自己的教学水平。

二、认真做好课堂内的教学工作

课堂内的教学工作是教师个人的本职工作，更是作为教师的重点工作，为此，做好教学工作是非常重要的。数学教师主要应从以下四个方面介绍自己的教学工作：

1.注重计算教学

100以内的加减法，是计算教学的重点。但学生总会出现各种各样的错误。

针对这种情况，在教学中采用让学生先自己查找原因，然后再让学生自己改正的方法。让学生自己查找原因的教学方法，更能引起学生本人的注意。由于方法得当，有的年组的计算测试成绩的优秀率均达100%。

2.注重练习课教学

练习课能让学生对前一阶段所学的知识有一个系统的认识，为此，上好练习课是非常必要的。

以《复习乘法》这一练习课为例，在进行复习乘法这一练习课时，教师先是有意识地创设联系学生生活实际的情境，然后让学生根据情境列式。

联系生活实际所明确知识点的教学，一方面能提高学生学习的兴趣，另一方面能让学生切实感受到数学知识与生活是密不可分的，学生根据列式进行乘法意义的教学，及乘法算式的写法、读法，并根据乘法编写口诀。学生在总结知识点的同时，其实就是对自己所学知识点理清思路的过程，也是巩固所学知识点的有效途径。最后，当堂对于乘法进行了小型地测试，测试之后教师采用互评、自评的方法加以总结。

互评的过程，一方面能让学生去感受其计算过程，又能发现别人优缺点的同时去完善自我。自评的过程，更能让学生发现自己的成功与不足，从而有针对性地加以改善。

3.注重在操作中学习

操作是孩子们易于接受并且易于理解的学习方法，让孩子们亲手实践获得的知识，更容易提高孩子学习的自主性。在教学时，教师可以采用让学生动手摆卡片的学习方法，让学生在动手操作中去理解有关倍的认识。

4.注重激发孩子的学习兴趣

良好的学习兴趣是孩子学习的内驱力，有利于孩子自主学习。在课堂中，教师要尽可能地在激发孩子的学习兴趣的基础上进行教学。

如：在教学《对称图形》一课时， 教师可先采用课前游戏，说出事物相对的一部分，既为学习对称图形这个概念做到恰到好处的铺垫，又能适时地激起孩子们学习的兴趣。接着，教师以演示小魔术的形式，巧妙的引起学生们的注意力，发现对称图形的特点。

总的来说，在教学中，除了采用合理的教学方法激起学生学习的兴趣，还以教师个人的激情以及教师随机的教学评价来感染学生。

三、善于进行课堂外的反思

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。为了让自己尽快地成长起来，教师应该在教学之后经常地进行反思。

1.反思于《乘加、乘减》一课

在教学《乘加、乘减》一课后，教师主要从教学亮点、教学遗憾、教学分析、教学措施四个步骤进行课后反思。

教学亮点：学生能较好地区分相同加数与不同加数，能用乘加的方法列式解决其中问题。

教学遗憾：部分学生在利用乘减的方法进行列式解决其问题有一定的困难。

教学分析：由于学生有乘法意义的理解作为基础，找出情境中的相同加数较容易，多数学生能用乘加的方法去解决其问题。由于学生用乘减的方法，既需要一定的空间观念，又要明确多几去几的算理。因此，利用乘减解决问题，对部分学生有一定的困难。

教学措施：对于部分应用乘减的方法去解决问题有困难的学生，我采用让学生去画一画，擦一擦的教学方法。让学生在操作中去体会，学生更易于理解其知识点。

2.反思于《七的乘法口诀》一课

在教学《七的乘法口诀》一课后，教师主要从学习亮点、教学分析二个步骤进行反思。

发现学习亮点：学生能够联系生活实际，学习7的乘法口诀：七巧板、七色彩虹、七个小矮人、一个星期有7天。在学生说地兴趣盎然时，教师给同学们讲述了西游记中七的乘法口诀：孙悟空神通广大，他的火眼金睛就是经过七七四十九天炼成的。孙悟空在护送唐僧西天取经时，遇到白骨精，不管三七二十一就把她打死了。

进行教学分析：数学源于生活，用于生活。只有联系生活实际的数学，才能更突出数学的实效性，学生学习有用的数学，才能真正激发学生学习数学的兴趣。

教师讲述西游记中七的乘法口诀，为孩子们学习七的乘法口诀更添亮点，能在激起孩子们的求知欲的同时，有效地帮助学生掌握7的乘法口诀。

3.反思于《猜一猜》一课。

在教学《猜一猜》一课后，教师主要从理清思路、教学遗憾、教学措施三个步骤进行反思：

理清思路：《猜一猜》是一节让学生在进行游戏活动的同时获得新知的活动课，学生在活动中表现出极高的学习兴趣，能够按教师的要求进行活动。

教学遗憾：孩子喜欢进行猜一猜游戏活动，表现出积极兴有余，但学习秩序欠佳。

教学措施：孩子的学习秩序有待于培养，教师应尽可能地多组织孩子们进行类似的数学活动，建立合理的活动要求，以致于让孩子们能够有序地进行数学活动。

四、扎实开展年组教研工作

本学期我校一年级数学组教研工作，立足课堂教学，切实认真地开展好各项教研活动。努力提高教育教学质量，促进师生共同发展。随着校本教研工作的深入开展，数学老师的实践能力和理论研究水平有了很大的进步。

一年组数学学科的教研组认识到，只有认真、扎实地开展了教研活动，才能取得较好的教学成绩。

五、注重对学生的思想教育工作

一年级学生由于年龄小，自控力差。所以端正学生的思想工作、培养学生积极的学习态度是非常有必要的。对于个别现象除了与学生本人进行交流，还与其家长进行沟通。只有在取得家长们支持与理解的同时，才会对学生的思想工作会取得事倍功半的效果。

总之，提高数学课堂教学实效性的途径很多，但课堂的主体应是学生。要想提高课堂教学实效性，除了教师自身的努力、优化课堂教学过程、教学方法和教学手段，在课堂上还要营造和谐的教学氛围，充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生学习的最大潜力，让学生在操作、感悟中学习，体验学习过程，从而引导学生愿学、想学、乐学，才能切实提高数学课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]郭玲.理性贯彻“新课标”有效实施课堂教学[J].小学数学教育，2008，（5）.

数学教师业务学习材料范文第5篇

目前全校专任教师158人。小学教师学历达标100%,其中:大专学历占96%以上。初中教师学历达标100%,其中:本科学历占78%以上。小学高级以上职称占教师比例60%,初中中级以上职称占教师比例66%,教师平均年龄35岁,学科结构、年龄结构合理。

一、加强组织领导摆上工作议事日程

创建标准化学校是教育实现现代化的战略需求,也是我们七星第二中学自身发展的需要。近年来,我们把创建标准化学校作为学校工作的重中之重,在不断提高教育教学质量的同时全力做好这项工作。为了确保这项工作顺利完成,学校组成创建工作领导小组,由校长和书记亲自负责,教职员工全员参与,党政工团齐抓共建。学校制定了创建规划,组织中层以上干部认真学习《黑龙江省中小学校标准化建设标准》,对照《标准》查找不足,明确目标,制定计划,落实行动。我们还召开了全校师生动员大会,向全校师生发出了“我为创建添光彩”的倡议。学校利用家长会广泛宣传创建标准化学校的意义,在校内外悬挂条幅标语,营造创建工作的浓厚氛围。与此同时,我们进一步规范学校文化建设和教育行为,进一步提升教师对教育理念和新课程实施的认识,加强理论学习和课堂教学能力的提高,强化学生综合素质和特长的培养,注重档案资料的整理和管理。教职工都在各自的岗位上,紧紧围绕创建目标开展各项工作,为学校的发展尽职尽责,通过推动创建工作,学校发生了很大的变化,呈现出赶超先进,争创一流的好局面。

二、加大教育投入教育设施不断完善

在标准化建设过程中,学校紧紧依靠农场支持,不断改善教育设施。2005年至今投入资金4 400万元用于学校的基本建设和教学设施的采购。建教学楼2幢9 856平方米,建食堂1幢3 024平方米,新建学生公寓楼5 600平方米,建学校围栏1 112延长米,维修翻新宿舍楼2幢6 899平方米,教学楼1幢2 346平方米,硬化路面场地11 050平方米,修建运动场、足球场18 620平方米,建自行车棚360平方米,建门卫房60平方米,篮球场地6个,排球场地3个,足球场地1个,购进学生桌椅1 656套,食堂餐桌椅400套,新购置食堂炊具,新购学生用床850张,新购教师办公桌椅150套,讲桌50张,现有56平方米以上的教室64个,采光、照明等设施完全符合要求,单人单桌配备齐全,使我校办学条件发生根本性的改变。

2006年投资300万元配置了高标准理化生实验室、语音室、微机室、电教室、综合实验室、电子备课室、音体美室、图书室等共计21个,增加图书6万余册,购置了电教操作平台、大屏幕投影仪、笔记本电脑、实物投影仪、刻录机、扫描仪、一体印刷机、数码摄像机、数码照相机等,在全局率先达到了班班有投影、教师人人有笔记本电脑的标准。

2007年投资150万元建立信息化管理系统,开通宽带网、建设校园网,使我校在信息技术、电化教育装备等方面达到了较先进的水平,为广大师生提供了信息交流的广阔空间。投入资金45万元,进一步推进中小学教学仪器配备工作,实现音、体、美活动室、实验室、图书室建设标准化。小学、初中的常规教学仪器、图书配备达到省Ⅰ类标准。

2008年投资70万元安装了监控系统,为学校的生命财产提供了安全保障。

2009年投资近430万元新建了国际标准的塑胶场地16 000平方米,为学生提供了一个安全舒适的运动场所。投入资金170万元对校园进行了绿化美化,面积达26 182平方米,新建雕塑《书山有路》一座,增添室内文化标语图板153块,对规范学生行为、陶冶学生情操、健全学生人格发挥了积极的作用。装备优良的办学条件,为每个学生创造了“远离喧嚣、宁静致远”而又气派的成长净土,为学校加快标准化建设提供了有力的保障。

三、坚持依法治校教育管理不断加强

学校始终坚持依法治校,加强制度建设,构建和谐校园,教育管理不断优化,教职员工团结一致、齐心协力的局面基本形成。

1.健全管理制度。学校根据自己实际情况,在征求教师意见的基础上,制订了《七星农场第二中学常规管理条例汇编》,使学校管理有法可依、有章可循。健全教职工岗位纪律制度,确保教职工潜心工作;健全教学常规管理制度,对教师上课、师生问候语、布置作业、辅导学生、考试等作出明确规定;健全班主任管理制度,制定《班主任一日常规》,班主任到校后首先检查学生到班情况,如有学生未到校,第一时间与家长联系,了解情况,中午组织学生整队前往食堂就餐,维持就餐秩序,放学时学生安全离校后方可离开学校;制订《教师工作考核细则》,考核与评选先进、评定职称挂钩;健全教学质量考核制度,明确考核的具体内容,体现了奖优罚劣的原则,充分调动了广大教师的工作积极性;健全财产管理制度,班级、宿舍、食堂、体育器材等财产,如有损坏、丢失按规定赔偿;健全财务管理制度,接受学生家长和社会监督;健全安全卫生管理制度,成立安全卫生管理领导小组,明确工作目标,落实工作职责,确保校园食品卫生无传染病传播和师生人身安全;健全校务公开制度,完善《校领导向教代会公开述职制度》、《学校重大问题决策制度》、《校务公开实施办法》;成立校务公开领导小组,公布监督电话;学校重大事件、党政建设重要内容、学年工作目标、重要财务收支情况等,作为校务公开的主要内容,及时真实地向全校教职工公布。健全的管理制度不仅促进了学校工作的稳步发展,而且真正使学校走上了标准化的道路。

2.营造和谐氛围。“构建和谐”是学校教育理念的重要组成部分,和谐的教育教学环境,有利于师生身心健康,有利于实现教育教学效率的最大化。学校在实行校长负责制、党支部监督保证、职工代表大会民主管理三位一体的管理体制下,领导班子确立为教职工服务、为教育教学服务、为学生发展服务的思想,严以律己,奉公守法,努力做好自己职责范围内的工作,在分工明确、各司其职的基础上教务处、政教处、综合办形成了通力合作,管理高效的良好局面。教师关系做到真诚合作、取长补短、相互尊重、信任和理解;师生关系做到尊重学生人格、体现民主平等;干群关系做到领导与教师真诚相待,教师直接或通过工会、教代会向领导反映情况,校领导主动关心教职员工的工作、生活、身体情况,帮助教职工解决困难,成为教职工的知心人、贴心人。

3.提高管理水平。我们通过信息化办公系统实施“三网合一”式管理,实现了网上文件处理、文档管理、业务信息及查询,提供数据资源共享,在校园网的支持下学校的每一名教师和工作人员打开电脑笔记本,进入个人网页,就会看到一周一日的具体工作安排,知道今天的工作任务是什么,还有什么事没有做完、做好,并提示你明天将做什么事,从而使全校师生严密有序、快捷高效地完成各自的工作和学习任务。

在宿舍管理方面,如果发现有学生没有按时回宿舍就寝或有其他危及学生安全情况,管理员打开电脑录入备案,就会立即查到学生监护人住址和紧急联系方式,在第一时间取得联系,以保证学生安全万无一失。

为了让学生吃得安心、家长放心,学校按周把每天食谱写到公示板上,使家长了解并监督。同时还采取了一系列的重要举措:聘请农场卫生防疫专业人员每月帮助学校检查食堂卫生情况,改进食堂卫生管理;聘请学生家长成立膳管委,由九名来自管理区的学生家长组成,他们可以随时进食堂进行检查,对食堂工作测评,提出整改意见。精细的管理,优质的服务,受到了社会各界的一致好评。

四、注重全面发展学生素质不断提高

近年来,学校在创建标准化的过程中,不断更新教育观念,坚定不移地实施素质教育,积极推进基础教育课程改革,促进学生全面发展。

1.端正办学思想,明确办学方向。建设一所现代化的名校,离不开先进的办学理念和正确的办学方向。“为学生的终身发展奠基”这一先进理念,像一面旗帜,引领着七星二中这艘大船昂首前进。学校秉承“勤学笃行、博爱尚雅”的校训,“重德、务实、拼搏、创新”的校风,“博学、笃行、严谨、开拓”的教风和“尊师、自律、乐学、善思”的学风。以实现一流的教育理念、一流的师资队伍、一流的教学质量、一流的教学环境、一流的教学设施、一流的管理水平为目标,瞄准薄弱点,在追求内涵发展上求突破;抓住关键点,在提升教育质量上求突破;营造兴奋点,在创建育人环境上求突破;拉动增长点,在特色办学上求突破,面向全体学生,大力实施素质教育,促进学生全面发展,全力打造“校风正、教风实、学风浓”的教育品牌,把学校办成家长放心、学生满意、教师舒心的标准化学校。

2.实行全员育人,强化德育工作。德育是学校工作的生命线,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理力度,学校以党支部为核心,成立了以校长、书记为组长,党政工团其他负责人及班主任为成员的德育工作领导小组,制定了相应的岗位职责,既分工负责,又协调统筹,各部门分管一面,各抓一线,做到事事有人管,人人有事干。在德育工作中,全体教师树立自己的职责和义务,结合学科教学渗透德育思想,探索主体性德育规律,注意突出学生主体地位,用现代教育思想管理和教育学生。班主任经常和任课教师联系会沟通,了解学生思想动态,科任教师主动配合班主任落实阶段思想教育任务,形成以政教处为龙头,班主任为核心,全体教师齐抓共管的局面。

积极营造浓厚的文化氛围,经常开展丰富多彩的主题活动。举行升国旗、唱国歌仪式,开展爱家乡、爱学校征文活动,举办法制教育、交通安全等讲座,增强了学生的法制观念及安全意识;组织师生观看了“国庆阅兵”,增强了民族自豪感;开展了远离、珍爱生命、远离黑网吧、文明上网,提高了学生自我防护能力,帮助学生树立了自尊、自立、自信、自强的意识;设立了“学生心理辅导室”,为学生提供心理咨询和辅导,为他们扫除学习障碍;开展了做父母放心的孩子、做孩子的知心朋友等家校互动活动,举办了“家庭教育讲座”,充分体现新时期“家校配合,共同育人”的特点,形成了良好的育人环境;组织了为灾区捐款、捐物活动,培养学生的爱心。充分利用升旗、《二中之声》广播站、黑板报、橱窗表扬好人好事、先进人物,感染每一位学生,弘扬文明新风;一系列文明创建活动把精神文明建设推向深入,形成了校内校外“处处文明,时时进取”的良好格局,德育成果遍地开花。

3.推进课程改革,提高教学水平。学校结合发展实际,制定了新一轮课程改革方案,并认真组织课程改革校本培训,引导教师确立正确的课程观,全员参与实践,将课改理论学习与教学实践紧密结合,广泛开展课改背景下教学研究和实践,发现问题,思考问题,努力寻求解决问题的方法。多年来的课改实验,教师的教学观念逐步更新,教学方式和学生的学习方式逐步改变,课堂中的民主平等气氛逐步形成,知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度得以体现,课堂教学开始焕发出生命的活力。

学校以备课组为单位,认真钻研教材,广泛开展交流,互相取长补短。抓课堂教学,突出教师主导、学生主体,改进教学方法,培养学生的问题意识,努力形成课堂教学“实、活、精、新、巧”的特点。抓教学研究,学科带头人上好示范课,接受教师评议,作好教后反思,教研组进行交流探讨,切实提高教学能力。各项活动的开展有力地促进了青年教师快速成长,近三年学校有1人同时也是黑龙省赛区唯一代表参加全国语文教师教学大赛荣获二等奖,有2人分别获东北地区优质课比赛一等奖和省“精英杯”大赛特等奖,有1人获黑龙省小学第六届教学设计与反思大赛全省一等奖。2008年中学数学教师参加分局“绿色米都杯”说讲评大赛荣获团体冠军,小学数学教师参加分局“绿色米都杯”说讲评大赛荣获团体亚军,2009年中学生物教师参加分局“绿色米都杯”说讲评大赛荣获团体冠军,化学教师参加分局“绿色米都杯”说讲评大赛荣获团体亚军,理化生教师获分局“绿色米都杯”团体第一名。

4.重视音体美卫,促进学生健康成长。在抓好全面合格,提高整体教学质量的同时,我们致力于学生健康成长和特长发展。学校按照卫生工作条例和体育、艺术工作条例,建立领导小组,配备卫生保健员,上好健康教育课,开展青春期卫生教育,学生健康教育知晓率达100%。开设各类兴趣小组,有军乐团、乒乓球队、合唱队、舞蹈队、篮球队、轮滑队、田径队、书法绘画队等,并认真组织一年一度的运动会、艺术节、明日之星夏令营,通过各种活动的开展,既挖掘和培养了学生特长,又丰富了校园文化生活,为学生的个性发展提供了广阔的空间,并获得了可喜的成绩:在2007年7月分局举办的中小学生乒乓球比赛中,中小学生分获分局总分第一、学校团体第一的优异成绩,2007年学生美术作品80余幅在全国获奖,学校被中国教育学会评为全国书画名校。2008年1月学校在分局冬季速滑比赛中荣获团体第一名,学生歌舞《火红的日子》荣获分局大赛一等奖。

5.加强研究学习,提升科研水平。“名校育名师,名师出名生。”名师是学校发展的根本动力与保证。为了建设一支学习型、专家型的教师队伍,学校依托黑龙江省教育学院和东北师范大学开展领导与教师的培训;联手大学,请进专家,传播理念,教授技术。紧盯教学实际,开展实效科研。开发信息化资源,利用下载和教师积累填充的办法,建设了近400GB的教学资源库,充实利用资源,减轻教师负担,实现课程整合。研究管理规律,量身开发软件,提高工作效率,发挥信息化管理的育人功能。

学校组织全体教师认真开展信息技术与学科教学的整合与研究。如今,许多教师都能独立制作多媒体课件。利用多媒体参与教学,增加了课堂信息容量,扩大了学生视野,激活了课堂气氛。通过开展读书活动,推广反思性教学,加强集体备课等方式,全面打响了教师校本教研的攻坚战。

在课题的过程管理中,我们通过课题研究与行动研究相结合、课题研究与学习活动相结合,推动教学改革。进入“十一五”,我们在开展课题研究上,力求形成“组组有课题、人人都参与”的良好局面。学校要求各级各类课题要根据课改的新内容、新特点,结合学校实际及时调整研究方向,以顺应当前教育改革的新形势。学校申报课题16项,第一轮审核中就有两项课题批准为省级课题,其中以郭兰香英语教研组承担的《主体性英语教学法》参与人数多,标准要求高,深受专家好评。

通过课题研究等一系列教师队伍建设工程,使我校形成一支实力较强,具有潜质的教师队伍。在“十五”期间,我校刘刚老师主持的生物教研组被省教育学会初中生物教学专业委员会评为省教育科研先进教研组;翟洪利老师被省教育学院政治教学专业委员会评为初中课改先进实验教师;李万宝老师《数学自学辅导》,吕显琴《快速作文》两项课题被评为省级科研成果二等奖;语文教研组承担的部级科研课题“创新写作教学研究与实验”,经中国教育学会语文教学专业委员会评审鉴定准予结题,被评为综合成果一等奖,李玉平老师在全国课题现场汇报课上被评为一等奖。近三年中,教师论文在全国、省级发表、获奖65篇,

五、加强队伍建设,教师素质不断优化

教师队伍素质,直接关系到教育质量和办学水平的提高,多年来,学校把加强队伍建设、优化教师素质作为提升办学水平的关键举措,取得了明显成效。

1.加强领导班子建设。学校领导班子的所有成员,符合任职条件和岗位要求,全都具有本科学历,高级职称,都能够不断学习先进办学理念,提高管理水平,有4名学校管理干部参加了黑龙江大学教育学院应用心理学本科二学历的函授学习。

学校领导班子是学校工作的龙头,建设一支敬业勤政、清正廉洁、作风民主,团结协作,开拓进取、勇于创新的学校领导班子是学校可持续发展的有力保证。首先我们加强了领导班子的思想作风建设,通过学习党的教育方针政策和法律法规,提高执行政策法规的自觉性,端正了行风:树正气,务实事,做表率,内强素质,外塑形象。我们对每个领导成员都要求“具有献身教育的事业心,乐于奉献的责任心,奋力拼搏的进取心”。学校的中层干部都是通过竞聘上岗的,因此,他们在教职员工中都有很高的威信。其次,我们倡导建设学习型组织,制定了学习制度,带头组织参加理论学习和业务学习,定期召开会议,学习先进的学校管理经验,学习现代教学技术、学习教育理论和管理理论,以科学的理论指导学校管理,指导教育教学改革的实践,提高了自身专业素养和管理水平,减少了工作中的失误。

学校领导班子始终把夯实党的基层组织、建设高素质的领导班子和干部队伍作为一项战略任务摆在重要的位置上。充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。党组织积极参与学校重大问题的决策,充分发挥党组织政治核心作用和组织监督保证作用。在北大荒先锋工程活动中,全校党员认真学习、反思,使全体党员党性修养有了进一步加强。学校党支部根据上级有关部门的统一规划,坚持以学法为重点,以管理民主化、法制化为核心,以师生的道德教育为基础,以提高师生法律意识为目标,积极发挥团组织的作用,积极培养优秀的教职工靠拢党组织,发展教职工积极分子加入党组织。

在学校领导班子的带动下,全校形成了以“重德、务实、拼搏、创新”的校风。学校领导服务意识强,管理制度健全,职权行使规范,保证了学生管理、后勤管理、财务管理、档案管理责任到人。学校领导班子素质过硬,勤政廉洁,是一支群众信得过的领导集体。几年来学校领导相继有1人被评为全国教育先进工作者、总局劳动模范,有1人被评为总局教育先进工作者,有1人被评为分局先进工作者,有1人被评为分局优秀党务工作者。

2.加强师资队伍建设。教师素质的核心是“师德”,学校党支部一直把师德师风建设作为最重要的工作来抓,努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。第一,学校将师德培训内容列入校本培训,提高教师的师德修养和职业道德素质。根据教育局加强教师师德师风培训实施意见,党支部配合学校行政、工会确定了师德培训的主要内容为:《中小学教师职业道德规范》、陶行知师德观、师生观、课改中的新理念。组织全体教师的专题学习,向全体教职工推荐印发相关的学习材料。第二,开展以弘扬师德师风为主旋律的专题教育活动,广大教师通过学习活动,逐步树立了符合时展的新型师德形象。党支部积极发挥群团组织在师德师风建设、教育教学管理、群众工作等方面的作用,鼓励各年级组积极规范健全“文明班级”、“文明学生”、“文明办公室”的评比制度的实施,积极倡导“文明家庭”的争创活动等,努力形成良好的校园管理和积极向上的教育教学氛围。第三,以师德师风建设为契机,通过榜样示范、反面警示等形式,对教师进行师德师风教育,使他们明白在教育活动中什么可以做,什么不可以做,应该怎样做,全面提高了教师的职业道德素养,几年来未出现教师严重违反教师职业道德规范的行为。