美术教研论文范文
时间：2023-03-02 05:26:06
美术教研论文范文第1篇
一、系列教研，加强工作力度
目前任教的美术老师大都较为年轻，充满活力，对教学研究也极富热情，但是零散型的教研活动往往时效性不长，常常见到老师们活动中热情高涨，但回去后却按兵不动。为改变这一现状，加强教研工作的力度，在深入调研的基础上，慈溪市教育局教研室开展了系列教研活动，即通过对师生教学现状的调研，确定教学教研的共同问题，在此基础上围绕同一主题开展不同时段、不同形式的系列活动，以充分引起老师、学校的重视，并且通过系列活动挖掘问题的源头，促使教师深入思考，扩大活动的成效。
1、写生系列活动
教学调研中发现，写生教学作为美术教学中最基本的手段，因其教学难度大，见效慢等原因渐渐被老师忽略，导致美术教学处于浮躁的状态，使学生应有的观察能力缺失。为了改变教师不重视的观念，加强写生教学教研工作的力度，推出了写生系列活动，它包括教师写生培训、写生课观摩、学生写生作品比赛与现场赛、写生作品网上展览五个活动。在教师写生培训活动中，骨干教师赴安徽、丽水、象山等地写生，提高了教师的写生能力，激发了艺术创作的热情。写生观摩课中，将学生带到室外，置于自然环境中，在自然中培养学生敏锐的观察力。通过系列活动使教师在写生能力、教学方法上有了整体的提升，同时也涌现出学生大量优秀的写生作品，这个系列活动也引起了学校的重视，渐渐成为学校的一项常规教学，对普遍提高艺术教学水平起到了促进作用。
2、备课系列活动
在小学美术教学中兼职现象仍较严重，这些老师的主要精力在语文、数学、英语学科，没有时间来备课和制作课件，部分老师还不具备美术基本功。兼职美术教师把握着小学美术课的半壁江山，他们的落后就意味着美术教学水平的落后。为此，加强备课会议的功能。新课程改革开始，每推出新教材一册，都举行一次备课会议，要求每一位任课教师参加。活动中，不仅有专家名师做教材分析、技能辅导、示范课观摩，还在会后提供本册课件，以供兼职教师上课使用。通过这一系列活动提高了美术任职教师的整体素养和美术课堂教学的质量。
3、示范教学系列活动
疑难问题研训开始，老师们纷纷提出自己教学中的疑难问题，在共性问题中，慈溪市教育局教研室选择了目前教学中亟待解决的问题，开展系列研讨，首先是开展示范教学研讨，通过教师基本功培训、创作技能评比、示范教学观摩课、讲座、论文撰写等活动开展对示范教学的重要性、有效性、示范教学形式的多样性进行深入研讨。示范教学研讨活动中承担两次宁波市级的教研活动，获得了一致好评。
随后开展的还有教学课堂语言提炼、电脑美术等系列活动，通过系列研讨活动深化课改的精神，加大工作力度，切实提高慈溪美术教学的水准。
二、综合教研，拓宽工作宽度
在剑桥有一种说法，即剑桥大学的下午茶喝出了60多个诺贝尔奖获得者。原剑桥大学校长布罗厄斯曾这样诠释“剑桥精神”：活跃的文化融合和高度的学术自由。自由随意的交流为思想的碰撞提供了一个平台，不同专业、不同文化背景、不同国家、不同政治立场、不同宗教的人混合在一起，使剑桥成为思想熔合的大熔炉。剑桥的下午茶同样启示我们不同领域、学科的互相交流借鉴会让人容易获得成功，这与新课程中强调综合的理念吻合。要让教师有此意识，慈溪市教育局教研室的教研活动作了尝试：学科综合、学段综合、活动形式综合、地区综合等方式，目的是通过整合使教师思维更为活跃，更加凸显学科性，促进教师教学能力的提升。
1、学科综合
不少学科之间都有相近或交叉的学科内容，而各学科的教学视角不同，教学方法和习惯也各不相同。在劳动、技术和美术学科课堂教学交流活动中开设了两堂手工制作课，同一个课型，但追求目标不同，劳动与技术老师更看重技术的掌握，而美术老师则注重创意，通过活动引发了教师对技术与创新之间的热烈讨论，收效很好。在漫画主题活动中语文和美术共同开展课堂交流活动，语文老师解读漫画，让学生用文字的方式记录心灵感悟。美术老师则让学生用绘画的形式记录生活中的点点滴滴。多学科综合交流，让教师明确学科特色，明确教学目的，并能互相借鉴，提升教学的质量。
2、学段综合
小学、初中、高中的美术老师在教学上各有自己的优势和弱项。例如，小学老师教学环节设计具体规范，形式丰富多样，课堂气氛活跃，但是由于视角的局限，往往显得专业性不强；而中学老师的课堂往往专业技能更好，学科知识掌握扎实，但是课堂调控能力差，教学方式相对传统，学生参与相对较差。为此，慈溪市教育局教研室展开了中小学联合教研活动，不同学段开展同一领域的课，使得老师们看到了不一样的教学方式，起到了一定的互补作用。
3、形式综合
直观式教研活动虽然面对面，形象直观，交流直接，但是存在时间上的限制。因此，慈溪市教育局教研室实行直观式教研活动与网络教研活动相结合，以扩大教研活动的时空与效度，开辟慈溪美术教学博客，教研活动前先上传思考题，让参加活动的教师有备而来。活动后活动总结与反思，老师们对活动发表评论，促使教师深入思考。上传师生美术评比的作品，增加透明度，并喜讯，分享成果。同时，还开辟了美术教师QQ群和FTP美术教师资源库等网络平台。通过这些努力来拓宽教研活动的宽度，增加这支队伍的凝聚力，大大激发美术教师的工作热情。
不同形式的综合活动大大促进了教学能力的提升，三年中，一名教师获宁波市教坛新秀一等奖，多名教师获得宁波市优质课一二等奖。
三、特色引领，提升教研高度
第二课堂是美术教师的另一块主阵地。也是浇灌学校艺术特色之花的沃土。为培育各校的美术特色，慈溪市教育局教研室特举行艺术教学经验交流会，邀请特色学校的校长、名师、一线的优秀老师做讲座，并展示艺术特色活动开展的理念、实施方式及成果。促使教师们日常的第二课堂不再只为应付各类比赛而努力。能冷静下来结合自身特长、周边环境等因素合理开发校本课程，形成一定的教学特色。三年来，慈溪市已有两所美术类省艺术特色学校，五所美术类宁波市艺术特色学校。这些学校能充分发挥特色效应，起好引领作用。
1、漫画特色――潭北小学
潭北小学地处农村，仅有600多名学生，并不起眼。但自从该校与漫画结缘，学校以漫画作为促进校园文化建设的重要抓手，走上了一条自主创新的特色之路。2005年，该校被中国美术总社任定为全国第11家儿童漫画教学基地，此后五年中该校硕果累累：百余件学生漫画作品与漫画作文在各类杂志上发表，科研成果更为喜人，《漫画育德》获中央文明办创新案例三等奖，已有7项课题获大奖。该校的儿童漫画校园文化研究成果已有《中国教育报》、《浙江教育信息报》等多家报纸报道。多次承办宁波慈溪市研讨活动。2009年5月，该校又迎来一件大喜事，由中国美术出版总社《儿童漫画》编辑部与慈溪市教育局主办，由天元镇潭北小学承办的“2009中国・慈溪天元儿童漫画教学创作论坛”。迎来全国各地的漫画家与教育专家四十余名，中科院研究员，著名漫画家缪印堂先生，《儿童漫画》编辑部主编王立军、漫画家张新华先生参加会议并做精彩讲座。
2、陶艺特色――城北小学
自2003年开设陶艺特色教学以来，形成了一支扎实的陶艺教师队伍。在2005年已被命名为国家陶艺教学基地、全国陶艺教育先进学校，陶艺成为了学校的一张名片。几年来，学校已有300余件陶艺作品在比赛中获奖，20余件作品发表在《少儿美术》等杂志上。六节陶艺录像课获全国陶艺教育成果展二、三等奖的好成绩；两节陶艺录像课获宁波市优质课和精品课一、二等奖。先后成功承办了一次全国性陶艺现场会，两次宁波市陶艺现场会。在宁波市陶艺教学现场会中学校五年级165名学生在青瓷瓯越的伴奏声中现场共同创作了《腾飞的巨龙》这一大型作品。此作品长20米、宽12米，每个学生用浮雕的形式完成一片龙鳞，充分展现学生独特的个性，作品气势宏大，受到与会者的一致好评。
周巷镇中心小学的写生特色教学、实验小学的线描画特色、第三实验小学的版画特色、附海镇中心小学的剪纸特色教学等都取得了丰硕的成果，并带动其他学校走向艺术教学的特色之路。
四、科研引领，力求教研深度
教育科研能够提升教师的研究能力，向研究型的教师转变。也只有成为研究型的教师，教学研究才能成为一种自觉行为，持续保持下去。因此，慈溪市教育局教研室在活动中倡导教师做课题研究，同时也对不同学段的老师进行有针对性的指导，如小学段召开了美术教学资源开发的经验交流会，高中段，针对教师的课题进行撰写结题报告的辅导，初中段主要是论文选题上的辅导。目前美术教师科研氛围良好，许多有经验的老师都有课题在研究。三年中美术教师已申报的省级规划课题和教研课题共有4项，宁波市级课题有10余项之多。其中一项课题获宁波市基础教学成果一等奖，多项课题获艺术教育成果奖。其中潭北小学的课题《儿童漫画促进农村小学校园文化建设的实践研究》已获全国规划课题立项，也已开题。课题研究促动了教师对美术教学的深入思考，提升了教师的教学能力和研究意识，教师都能广泛地挖掘地方资源，开发校本课程，创造性地实施教学，在研究中提升教学水平。近年来美术老师有多篇在《中国美术教育》、《人民教育报》等权威刊物上。良好的科研氛围不仅提升了教师的科研能力，也能让教师直面教学中的疑难问题，深入研究，使得慈溪的美术教学得到普遍而深入地提高，提升慈溪美术教学在宁波市的地位与影响力。
多元化的教研活动模式促进了美术教师与学生的共同成长，取得了可喜的成绩，更令人欣慰的是通过活动增加了美术教师凝聚力，形成了一支乐观向上、教研氛围浓厚的队伍。相信这支队伍在今后教学行程上会越走越好。
美术教研论文范文第2篇
一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。
四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。
五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。 实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖；第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖；区电教论文评选三等奖；区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。
美术教研论文范文第3篇
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对2015年中考考试纲要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理18条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自身教学行为，推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学常规考核制度和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片级—学校—教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自身实际工作来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适合农村中小学教师的小微型课题专项研究工程，为教育均衡发展提供人才支持。
3.做好研究过程管理。依据《市教科研课题管理办法》，进一步强化课题研究的规范管理，督促课题组将开题论证、中期进展及成果报告、结题成果报告、成果鉴定及后续研究按计划规范实施；配合市教育科学规划办创建《市教科研立项课题电子管理档案库》，使课题研究过程有序化；根据课题立项批文及结题时间实行关键时间节点提醒及督查制度，尽可能为课题研究的有序推进提供保障，力争立项课题顺利结题。认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、教师评选的初审和推荐工作。
（六）推进教研信息化，拓宽教研工作平台。
1.加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教育资源应用平台，大力推进网络教研，开展好网上教学研究、教学指导、观课议课等活动，推进信息技术在教育教学中的应用。
2.培育教育信息化运用典型。积极发掘和培育教育信息化运用典型，并充分发挥这些典型的示范引领作用。一方面推动课程教学研究和课程资源积累，另一方面加大信息技术与课程教学的融合力度，探索利用现代信息技术手段和网络教育资源，开展数字化课程环境和学习方式变革的研究，开展基于微课的“翻转课堂”等方式的课堂教学改革。做好“一师一优课，一课一名师、课课有精品”评选活动。
（七）加强语言文字工作，推进各项创建活动
大力推进三类城市语言文字达标争创工作；组织开展好2015年普通话水平测试工作和第十八届全国推广普通话宣传周活动，认真贯彻实施《通用规范汉字表》，积极开展省、市语言文字规范化示范校创建活动。结合“中华诵”经典诵读、创建“中华诗词之乡”和中小学生规范书写大赛活动，大力推进全县“经典诵读”、“诗词进校园”和“书法进课堂”工作。
（八）加强教研室自身建设，发挥专业引领作用
1.建立健全教研员的研修机制。坚持教研室的理论学习和工作例会制度，加强理论学习和业务培训，建立教研员研修机制，积极搭建教研员专业展示和自我提升的平台，鼓励教研员研读教育教学专著，开展专题研究，举办学术讲座，撰写研究论文、调研报告、研究报告，不断提高思想素质、理论水平，提升课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。
2.着力提升教研活动的有效性。进一步密切与省市教研部门、学校、教师的工作联系，增强教研工作的针对性和实效性，提高教研服务水平。改进和优化教研活动的方式，加强活动的研究性、研讨性、探索性和教师的参与性。
三、教研活动安排
一月至二月份：
1、完成2014-2015学年度第一学期期末质量检测小学各学科的命题工作，做好初中和小学期末质量检测考试安排及市、县抽测学科的阅卷和成绩分析工作。
2、总结2014年度教研工作，谋划2015年度教研工作。
3、召开全县县直学校教科室主任会议，布置教科研相关工作。
4、继续开展好“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动。
5、召开全县美术、音乐学科骨干教师座谈会，布置2015年美术、音乐学科教研工作。
6、组织参加全市小学语文、思想品德、小学科学、中小学英语、中小学音乐教研员会议。
7、组织参加全市中学数学、中小学体育教学专业委员会常务理事会。
8、参加并指导2014年省、市级课题开题工作。
9、组织书法教育教学科研课题申报。
三月份：
1、组织参加第九届皖江高中语文教育论坛，2015年皖南五市数学、皖江五市英语、皖江四市历史、皖江三市物理、皖江七市化学、皖江四市生物等学科高考研讨会。
2、开展2015年全市中学生历史、地理小论文评选活动。
3、启动2015年度中小学各学科教育教学优秀论文评选活动。
4、联系和协调待结课题的结题相关事宜。
5、启动2015年全县美术教师美术作品评选活动。
6、组织社会人员及特岗教师参加普通话水平测试。
7、组织观摩稼祥中学初中生英语情景剧大赛活动。
8、对部分中小学进行常规教学视导及调研活动。
9、参加2015年度全市教研工作会议。
10、组织2015年度教科研课题申报工作。
11、成立县级课题研究指导组。
12、开展全县初中英语优质课评选工作。
四月份：
1、组织参加2015年皖江五市政治、皖江四市地理学科高考复习研讨会。
2、组织参加全市高中美术专业教学研讨会和全市第二届中小学美术教学专业委员会。
3、组织参加全市小学音乐、初中英语、初中信息技术、高中历史优质课评选活动。
4、组织参加2015年全国高中生物学奥林匹克竞赛市级初赛。
5、组织参加全市中小学美术教师、学生书画作品评选活动。
6、组织参加全市第三届中职信息化教学大赛。
7、组织参加各学科中考研讨会。
8、开展全县初中、小学美术教师基本功大赛。
9、组织泾川幼儿园对全县教学开放日活动。
10、配合市教研室开展小学、幼教教学调研活动。
11、组织参加市—亳州市幼教一日教学观摩活动。
12、对全县再研课题进行督查和进度调研。
13、联系落实部分市级课题结题工作。
五月份：
1、对部分中小学进行常规教学视导及调研活动。
2、组织参加全市幼儿园教学专题研讨活动。
3、完成中小学各学科优秀教育教学论文评选县级初评工作，并择优推荐参加市级评选。
4、组织参加高中生生物学联赛复赛活动。
5、组织参加全市小学品德、小学科学优质课评选活动，初中、小学美术教师基本功大赛。
6、参加全县物理、化学实验操作考试工作。
7、组织参加省“清华英语”、“一起做作业”等课题研讨会。
8、组织举行2015届初中毕业学业水平考试模拟考试。
9、组织城关二小对全县小学教学开放日活动。
10、开展全县小学体育优质课评选工作。
六月份：
1、组织中小学2014/2015学年度第二学期期末素质检测工作。
2、启动第四届全市中小学教师读书征文活动。
3、开展全县小学生数学小论文评选活动。
4、组织2015年全县初中地理、生物学科结业考试。
5、对部分省市级课题中期开展督查、指导。
七至八月份：
1、做好中小学2014-2015学年度第二学期期末素质检测阅卷和成绩分析工作。
2、组织参加义务教育阶段中小学各学科新课标、新教材培训活动。
3、召开全县教研工作会议。
4、组织参加全国高中化学奥林匹克联赛初赛及阅卷工作。
5、组织参加全市普通高中教学工作会议。
6、组织中小学英语、信息技术、音乐、体育等学科教师参加暑期培训活动。
7、开展全县小学生科技小制作，学生历史小论文、乡土地理小论文评选工作。
8、组织参加全市化学学会、化学教学专业委员会常务理事会。
九月份：
1、举办全县音乐教师基本功评比活动。
2、对部分中小学进行教学视导和调研活动。
3、启动2015年全县高中语文优质课评选活动。
4、启动2015年“红星杯”少儿书画大赛（赛区）的评选工作。
5、组织参加全国高中数学、高中物理奥林匹克联赛初赛和高中化学奥林匹克联赛复赛活动。
6、组织参加全市第三批优秀校本课程评选活动。
7、组织参加全市小学生科技小论文评选活动。
8、开展第二次在研课题研究进展督查工作。
9、组织参加全市高中英语、高中生物、中小学美术优质课评选活动。
10、组织参加2016届高三历史一轮复习研讨会。
11、组织参加市小学语文专业委员会理事会暨2015年年会。
十月份：
1、对部分中小学进行教学视导和调研活动。
2、组织开展全县初中生英语情景剧表演大赛。
3、协助市教研室做好全市初中、小学、幼教典型课例巡回示范教学观摩研讨活动。
4、举行全县小学数学教学专业委员会换届选举活动。
5、组织参加全市中学物理、高中化学、中小学音乐优质课评选活动。
6、组织参加市中小学美术教师教学资源和专业整合培训活动。
7、组织参加市信息技术教学专业委员会第一届年会、市中学政治课教学专业委员会常务理事会。
8、组织全县中学生乡土历史、乡土地理小论文评选活动。
9、开展2015年全县高中语文优质课评选活动。
10、组织开展全县初中体育教师说课比赛。
十一月份：
1、对部分中小学进行教学视导和调研活动。
2、开展第二届全县小学数学青年教师教学基本功比赛。
3、开展部分农村中学初中语文课堂教学调研活动。
4、完成2015年全县美术教师美术作品评选活动。
5、组织参加全市高中语文优质课评选、初中体育教师说课比赛。
6、组织参加全市第三届小学“七彩语文”教师素养大赛。
7、组织参加全市幼儿教师、音乐教师、信息技术教师基本功评比活动。
8、组织参加市数学学会第六届年会和市中学数学专业委员会第二届年会、中小学外语专业委员会第二届理事会。
9、组织实验小学“送教下乡”活动。
10、组织参加区域网络化学教学研讨活动。
十二月份：
1、对部分中小学开展常规教学视导和调研活动。
2、组织开展全县初中物理小制作评选活动。
3、组织开展全县理化生学生小论文评选活动。
4、开展2015-2016学年度中小学教师教学反思评选活动。
5、组织参加全市中小学体育专业委员会理事会。
6、组织城关三小“送教下乡”活动。
7、对部分待结课题开展材料审核工作，并联系结题鉴定工作。
美术教研论文范文第4篇
关键词：校本教研；促进；成长
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0121-02
校本教研一直以来在学科教研中被很多老师误认为是可有可无的，形同虚设，没有起到它应有的作用，而对我们美术学科来说，在长期没有人关注本科目课堂教学的情况下，校本教研更被忽视了，只成为传达文件精神和收集材料的代用活动，但是，如果我们摆脱了校本教研的这种尴尬境地，真正体现它的本色，那结果是完全不一样的，它不管对我们老师的专业成长、还是对学生的进步，都起到很大的促进作用。本人在参与校本教研活动中，亲身体验校本教研的重要作用，现把感受归纳以下四点与大家一起探讨。
一、校本教研促使优秀教学方法的生成，修正
课堂教学中出现的问题
教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。
如果我们按照前面所说的去做，把教学中所出现的问题说出，通过教研组活动大家共同出谋划策，探讨解决问题的途径，寻找更合适的教学方法与教学策略，我们的教学质量肯定会提升，本人在校本教研中深有体会，比如本学期学校规定每个教研组教研活动时间每周两节课，备课组集体备课活动时间每周两节课，在这么长的时间里进行教学研讨，确实有收获，特别是备课组活动上，从教学方法、教学策略的研讨上，就提高了课堂教学效率。通过大家讨论，很多新颖的教学方法产生，活跃了课堂气氛。如：本组杨老师在上《面具》一课时，教师采取戴着面具上课的方法，使学生觉得新鲜有趣，最后展示阶段，又采取让学生戴着面具上台表演展示的方法，使课堂气氛活跃生动。当然，在激发学生学习兴趣的同时，我们也要注意保持正常的课堂纪律，因为它是一堂好课的前提，可是纪律问题又仿佛是我们美术课堂的老大难问题，在听某位老师课时发现他的课堂纪律较差、控班能力较弱，出现过学生声音超过老师声音的情况，如此下去教师讲得内容再精彩也无法达到教学目的，针对这种情况，在课后教研组研讨中，大家出谋划策，帮助他寻找解决问题的办法，比如和班主任、年段长以及其他班科任老师联系，形成共识，有利于开展工作，使其教学向良性方向发展。
二、校本教研促进了美术教师的专业成长
校本教研是“以校为本的教学研究”的简称，它是指以学校为基地，以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的而开展的教育行动研究活动。
这句话中谈到校本教研是“以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的而开展的教育行动研究活动。”说明了校本教研对教师的专业成长的促进作用，这一点在我们的美术校本教研中也初见成效，比如本校教研室规定每个教研组活动是要学习一篇教育文章，每月写一篇教学案例或心得，每学期写一篇教学论文，还要求每个教研组组织三笔一画、现场作文、现场说课等多种形式的技能比赛，目的是推动广大教师更快地成长、进步，刚开始大家有点感到是在被逼着为了完成任务而做，可在执行的过程中大家逐渐尝到了甜头，逐渐改掉了只关心上课而不注重理论学习的毛病，开始把教学理论与教学实践相结合、把学生学习态度与教学内容、教学方法相联系，这种研究型的教学态度，不仅优化了课堂教学，也加快了教师专业成长的步伐，比如在本校教研活动中，有关教学案例的撰写、说课的注意点等都成为经常讨论的话题，在研讨中，大家共进步、同成长。而我们美术组在文章撰写上是弱项，特别是教育文章，相关的格式有些老师还不清楚，所以，只有改变自己才能前进，本学期美术组教研活动中安排案例撰写方法学习、教学论文撰写研讨、说课相关知识等方面的学习，使大家少走弯路，共同进步。如本组的庄老师是一名新教师，她在课件制作上比较精美，大家就多向她咨询，她本人比较少动笔，现在也动笔写起论文来，积极查找资料、认真向同伴问及相关问题，专业素质明显提高。
三、校本教研提高开展美术第二课堂的有效性
美术学科除了课堂教学外，为了满足部分学生对美术兴趣爱好，还有一重要内容就是第二课堂的开展，一般情况下，第二课堂开展的内容由美术教师自定，相对比较自由，这有利于教师发挥自己特长，使教师优秀的一面体现其中，但也存在不足，比如教师只考虑自己的兴趣，却忽略了学生的真正兴趣，有些学生兴趣也许不在这方面，但存在对美术学科各门类的了解，满足新奇感而报了名，真正活动过程中，新鲜感过了，兴趣也没了，造成第二课堂活动成效降低。这种没有根据学生喜好而设的第二课堂内容的现象，较大地降低了第二课堂开展得实效性。所以，如果教师能够在开展活动前主动对学生调查了解，然后再设定活动内容，这种现象也许不会发生。针对这种情况，我们通过教研组活动作专题研讨，提醒各位老师注意学生实际，避免学生参加次数越来越少的情况，如在研讨过程中发现现代学生感兴趣的内容，如：卡通画、创意手工等，就把这些内容列出让学生选择，在开展过程中插入相关的基本色彩、素描知识，使学生既想学，又学到知识，这种以学生为主的第二课堂活动内容的设定，激发了学生的学习兴趣，促使学生克服学习中的困难完成学习任务，在美术课堂学习中也成为学习积极分子，并带动身边同学上好美术课，当然，这种方法对美术老师提出了挑战，比如动漫，很多老师在院校学习期间没学过，自己又没兴趣了解，而好多学生想学，怎么办？孔子说：“三人行，必有我师。”教研活动中大家共同商讨、向同伴学习，另外自己多学习，让新知识新事物不断丰富自己的知识体系，适应时展，本人对动漫的兴趣就是学生“逼”出来的，在学生的要求下，自己与学生一起学习，互帮互助，竟然也小有收获，漫画兴趣小组的同学在参加市区等各类漫画比赛中，多人获奖。这也得益于校本教研的稳步发展。
四、校本教研完善了美术竞赛的辅导内容
每学期的各类美术竞赛，是学生发挥特长，施展才能的好机会，美术老师积极辅导学生也是体现自己价值与作用的好时机。但每位老师的辅导方法不同出现结果也不一样，王大根老师曾说过：“绘画创作的重点是如何通过启发、联想等方式方法去打开学生的创作思路……”而这种启发学生的方式方法有哪些？它们对于辅导什么样的学生才有用，或辅导什么样的参赛内容才有利呢？不同老师观点、感受都不同，所以为了使学生参赛作品新颖有创意，教研活动是广大美术老师集思广益、交流经验的最好途径，每周两节课的教研时间，完全可以商讨出好的创作技法、新颖的构图方式、切合主题的色彩搭配……，这样，辅导学生才能把握好方向,可以大大提高参赛作品的获奖机率。如：针对现场绘画，如果学生都用水粉调色来画，务必难以在规定的时间内完成，而通过校本教研，大家共同商讨，各种新的方式方法也就很快就产生了，可见，校本教研是一种快捷的产生成效的途径。
总之，校本教研过程中研究结果的应用，又是新的教育教学的实践的开始，而教学实践中又会产生新的问题，这样不断循环，促成了一种实践和认识的不断提升，促进了我们的美术课堂教学，也推动了我们美术老师的成长。让我们通过校本教研，把我们的美术课堂教学、第二课堂活动、美术竞赛以及教师的专业成长等有机地联系到一起，互相促进、互相作用，达到每一方面都有所提高与完善，欣然地享受属于我们的“幸福生活”！
参考文献
美术教研论文范文第5篇
美术中心教研组成立较早，有十几年的历史，八十年代中期就开始搞美术教育改革，国家艺术教育试点都落在大良镇一些学校，美术教材（岭南版）很多的素材也来自大良镇的一些学校。促使大良镇美术教育的迅速发展。
一、教育形势的发展，加上教育办对教研工作的重视，促使美术教研活动持之以恒，形成制度化，雷打不动。就是每个学期组织组员们活动两次，学期初要先集中讨论通过教研计划，期末再集中进行活动总结。并要求组员认真写好总结或论文。
《教研活动计划》包括活动内容，活动的时间、地点及每次活动的负责者等，在内容上，每学期教研活动要贴紧当前的教改动向，结合美术教育形势发展，每期订出教研专题。过往制定的教研专题有：《引导学生热爱生活、表现生活、促进其智力发展》、《改革课堂教学、构建优化的课堂教学模式》、《强化创新意识，培养和发展学生的创造能力》等。
教研活动形式灵活多样，一是开展美术课观摩教学活动，课后进行认真的评课活动，互相交流，共同提高。二是外出参观听课、学习和吸收外地先进的美术教学经验。开阔组员们的视野，提高自身教学教育素质。每学年外出活动听课一次，我们首先过广州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地参观听课学习。每次活动我们都与当地老师进行评课交流。虚心向别人学习。务求一课一得。收到预期的效果。
开展教研活动，美术教改，要不断提高层次，不能仅停留在听听课再评评课上，教改的思路要紧贴教育形势发展，要深入研究和探讨美术教育在小学基础的素质教育所起的作用，如何与其他学科紧密联系，形成素质教育的整体性、关联性、一致性。总结并提升一些教学经验成为理论。以指导美术教改。通过教研活动努力使我们的组员锻炼成为研究型、学者型、一专多能的综合型的美术教师。
二、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围
我们的美术观摩教学活动，形成了轮流讲课的制度，每个学期由两位老师主讲，期期循环轮流，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节公开教学，尽量消除讲课者的顾虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试形式多样，生动有趣的教法。从大处着眼。探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题。每次观摩教学后，都进行认真的评课总结，认真总结教学的经验与教训，提出改进的方法。大家都畅所欲言，各抒已见、无拘无束，营造浓厚的和谐的研究气氛。
每次外出听课参观学习活动，大家心情特别轻松愉快，好象回到学生时代，活动既开阔老师们的视野，又活跃身心健康，促进大家之间融洽的交流，加强团结合作的精神。这样对教研及工作都起到很好的促进作用。
最近，我们还准备组员集中在一起，进行美术的技法、技能的切磋活动。齐集一块画画写写、谈谈感受、找找感觉等。主要目的使教研活动形式灵活多样及多元化。
美术教研论文范文第6篇
1.PBL的产生
关于PBL的起源暂无权威定论，但从西方国家能找到一些雏形与根源。其最早的历史脉络可以上溯至16世纪，以建筑师、画家和雕刻家为代表的从业者认为他们和传统的工匠不同，他们的工作是有“艺术性”的，需要将科学知识和艺术素养相结合，并经过长期训练才能习得技能，而不仅仅是通过口耳相传或师徒间传授技能。所有有志于进入这一行业的学徒都要接受设计的挑战，其创作的作品被称为“project”，即今天PBL的原型。这种项目思维在西方的美术高校招生考试中体现得非常集中：在英美等国家的“美术高考”中，“答卷”主要以项目主题的作品实物、作品集等形式呈现，与中国绘画考卷形式形成明显差异。还有一些学者认为：“PBL可以追溯到18、19世纪以卢梭、佩西等为代表的自然主义教育者。他们指出：传统教学忽视了对学生自身发展、教育和生活的影响和关联。1918年，美国学者克伯屈在吸收了杜威的‘做中学’的教育思想之后，首先应用了项目学习的概念提出了自己的教学方法。他认为受教育者的学习兴趣和行动程度密切相关，这为PBL的形成奠定了重要的基础。”[1]近半个世纪以来，PBL作为重要的教学理论得到广泛重视，成为一种培育学生学科素养的重要手段，并不断获得深化和发展。与克伯屈相比，当前国际主流的PBL更强调对设计思路和核心概念的理解，在项目中理解概念，形成专家思维，可以引发关键能力的跨情境迁移。
2.PBL的概念
美国PBL研究学者苏西博斯和约翰拉尔默将PBL定义为：一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，在一定的时间内，学生选择、计划、提出项目构思，通过展示等形式解决实际问题，从而强化学习效果[2]。真正的PBL要满足五大标准，即今天巴克教育研究所项目学习的八大“黄金准则”。学界目前对PBL仍没有统一的定义，国内对PBL主要有以下几个称谓：“项目化学习”“项目式学习”“项目式教学”“基于项目的学习”。PBL理论与杜威的实用主义理论一脉相承并对其有所发展。杜威的“做中学”教育理念一直被认为是项目式学习的理论起源，他提出的“以经验为中心、以儿童为中心、以活动为中心”的“三中心论”，体现了他重视教育与生活实际相联系，尊重学生的自然发展，坚决反对教师的权威性。而戴维库伯在汲取杜威的经验主义和皮亚杰的发现学习理论的基础上，提出了相对完整的“体验式学习圈”是体验学习模型的代表。这些先进的教育理念在PBL中都得到了体现。
二、国内基础教育阶段美术PBL相关文献分析
1.以中国知识资源总库作为主要研究数据来源进行文献分析
笔者以主题检索的方式在中国知网进行搜索，由于目前PBL的中文译名并未统一，故分别以“项目式/化学习”“项目式/化教学”“PBL+美术”作为关键词进行组合搜索。通过精确匹配检索获得的三种搜索结果大致相当，其中“项目式学习+美术”的结果最多，为103篇，这符合目前大部分研究者的语言使用习惯。笔者以“项目（空格）学习+美术”为关键词兼容以上几种表述差异，搜索到202篇文章，涵盖了目标文献的收录。经过仔细甄别搜索结果，笔者筛选出真正关联的文献79篇，相关数据分析如下。（1）PBL文献研究趋势分析2013年以前相关文献年发表量在2篇以下，2013至2019年在10篇以下，2018年后呈陡坡式上涨。笔者认为，增长原因或与2019年《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》[3]（以下简称《意见》）的颁布有关。在《意见》颁布后，从国家到地方各层面都开始加强对PBL的实践。笔者以“语、数、英等其他学科+PBL”为关键词进行搜索，发现其他学科的搜索结果呈现高度的正相关性，说明《意见》的颁布对PBL研究的兴起起到了显著的推动作用。（2）文献研究主题和分布相关文献研究主题主要为“项目式教学”“教学应用”“教学设计”，以及结合具体专业如“工艺美术”“陶艺”等开展的实践案例研究。（3）文献的引用和转载量指标下载量排名前十五的相关文献时间段分布在2018年5月至2021年6月，数据与文献发表趋势相吻合。截至2022年6月1日，下载数量超过500次的为11篇，其中7篇为硕士学位论文。仅有上海师范大学沈朱佳的硕士学位论文《项目式学习在小学美术教学中的实践研究——以“画说校园”与“疫情防护服”项目为例》下载量超过2000次。这在一定程度反映了师范高校的学术敏感度。在引用频率上，暂无文章被引用数量超过50次。基础教育阶段的文章引用次数大都在10次以下。文献引用数与下载量在一定程度上反映了相关研究的质量层次和质量。（4）文献资源类型、研究人员结构和地域分布在文献资源类型上，相关文献以总结性论文、案例式论文为主要形式，暂无综述、调查报告等其他类型文献。在文献来源上，以《美术教育研究》期刊收录最多，共有8篇文献，占比10.12%；在研究机构上，以上海师范大学最多，共发文5篇，占比5.55%。从研究人员结构看，以一线教育工作者为主，引用和下载量最多的是硕士学位论文。发文作者地域分布较为分散，主要集中在上海、北京等城市的中小学、师范大学，但并未形成显著的成果聚集地域特征。（5）在科研课题项目方面美术PBL获基金项目共7项，其中部级1项，省级5项，上海市1项。其中上海市顾超发表课题成果2项，其余发表成果数量均为1项，无论是基金数量、成果质量还是影响力方面都有较大的发展空间。应该注意的是，由于2019年国内开始美术PBL的相关研究，PBL的实际课题基金立项远不止7项，如，广东省就有其他立项。考虑到立项程序的滞后性，因此2021到2022年新立项的课题仍未在中国知网中体现。总体而言，美术PBL研究的数量与质量仍处于比较初始的水平。（6）研究学段分布相关研究学段以中等教育和小学教育为主，小学段文献为24篇，占30.39%；初中段12篇，占比15.18%；高中段6篇，占比7.59%；其余为中职、跨学段文献。高中学段PBL文献中，3篇为美术鉴赏主题研究；万方数据的9篇文献中有5篇与鉴赏模块相关，其余为核心素养、创意思维、教法等主题的研究。可见，高中美术教育群体数量不在少数，但相关PBL研究数量较少。
2.其他数据库搜索结果概况分析
笔者在中国人民大学复印报刊资料库中以同样的关键词进行搜索，仅得到上海理工大学附属中学顾超的论文1篇，可见国内还比较缺乏高质量的高中美术PBL文献。在万方数据库中以同样的关键词进行搜索，共得到589项数据，其中学术论文562篇，收录篇数为中国知网的2.5倍。从文献发表数量趋势看，相关主题发文峰值出现在2019年，共97篇，占比17.17%。虽然万方数据库关于高中美术PBL相关文献的收录数与中国知网不同，但是整体趋势相似。在文献来源上，同样是以《美术教育研究》为最，收录共85篇，占比15.04%，其余均在7篇以下。在发文机构上，以中国美术学院的16篇最多，占2.86%；上海师范大学9篇，排在第5位，可见上海师范大学文献质量更优。另外，万方数据库中的相关文献虽然在资源类型、学科结构、研究人员、学段分布上与中国知网的数量不同，但是在比例和发表数量趋势上与其类似。需要注意的是，虽然万方数据库收录的文章更多，但是下载大多在100次以内，引用率也要远低于中国知网。
3.数据分析小结
分析以上数据，可得出国内高中美术PBL整体研究现状：美术PBL的整体研究水平还处于初始阶段，研究基础较为薄弱，没有形成高水平的研究集群和较显著的地域特征，仍没有突出的研究成果。究其原因，主要有如下几个方面。首先，美术学科对教研的重视程度、科研力量不如文化学科。部分美术教师长期以来习惯于一般的课堂教学与技法训练，教科研意识比较单薄，相关教研有一定的滞后性。PBL在文化课中尚未取得大面积推广的情况下，在美术学科中的实践不足亦是情理之中。其次，未形成实施美术PBL的大环境。如果学校与教师层级难以达成统一形式的美术PBL实施环境，“以教为中心的传统模式”与“以学为中心的PBL”就难以进行有效转化，容易产生教学观、学习观的矛盾，使PBL的实施效果大打折扣。PBL作为一种高投入的项目，缺乏师生的全身心投入、课时等基础保障，难免流于形式，成果也无从谈起。再次，高中美术学科开展PBL的指导不足，未形成规范。目前，在国内能购买到的PBL相关书籍多为外国译著，如苏西博斯、约翰拉尔默的《项目式教学》、阿卡西娅M.沃伦的《跨学科项目式教学》等。而夏雪梅主编的《项目化学习的中国建构丛书》可以说是目前推广最普遍的指导读本，但其中《重新定义学习：项目化学习15例》并没有关于高中美术类PBL的案例。第一部分“跨学科项目化学习”、第二部分“多学科项目化学习”的章节中虽融合了美术学科素养，但是篇幅较短，影响并不大。张丰等主编的《项目化学习慕课研修手册》中，《交通工具狂想曲——基于有效合作的项目化学习》案例在拼图任务与汽车外观设计中融合了美术跨学科素养[4]，但是案例仍不是集中讨论高中美术PBL。目前美术PBL指导多从其他学科的成熟项目中借鉴学习，缺乏一定的深度与有效性。学会灵活从其他学科和学段中汲取经验，将成为高中美术教师开展PBL应具备的重要教研能力。最后，PBL实施的激励机制并未形成，部分教师缺乏从原有模式转化到PBL的动力，往往停留在观赏他人课堂的层面，缺乏自我实施的动力。
三、高中美术PBL展望
综上所述，国内一线教师已经意识到PBL研究的重要价值，PBL是学生走向深度学习的绝佳教学载体。目前国内高中美术PBL的研究大多处于对其他学科单节课或单元课的模仿阶段，未从大概念视角、结合育人目标等更大的框架进行实践研究。在小学、初中阶段，美术PBL研究方向多为“+劳动教育”“+非遗”“+传统文化”“+双减”“+作业设计”等。对于高中而言，在模块课和艺考教学主题的学情下，高中美术PBL将围绕此凸显以下发展的趋势。第一，PBL或将成为高中美术课程改革的最佳助力之一。虽然早期PBL应用并非从美术学科开始，但其他学科PBL教学对高中美术教学来说有一定的指导价值。如，在艺考培训中通过实施PBL，让学生在真实的情境中进行项目式学习，通过项目推进，提升学生解决绘画问题的能力，融合学科单元知识，达到深度学习迁移的目的。PBL将成为美术课堂改革的最重要方式之一。第二，跨学段、跨学科的高中美术PBL将成为热点之一。尹少淳在解读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》时强调：“新课标为什么从‘美术课标’改为‘艺术’，这是新时代学科融合、世界交流的需要，是从‘知识学习’到‘素养习得’的转化。”在知识量急剧增长的时代背景下，互联网工具使知识的获取空前便捷，同时对人才解决问题的综合能力要求不断提高，单一的知识难以解决复杂的问题。如，在涉及中国古典绘画的鉴赏中，已经越来越强调融合文史甚至戏剧音乐知识进行赏析，这是时展使然。第三，高中学段PBL意识觉醒，将形成高中特有的形式和特点。高中美术教学与小学、初中、高校等有明显差异，难以生搬硬套其他学段的教学模式。高中生在项目实施中主动搜索、处理材料、解决问题的学习能力更强，随着项目落地和研究的深入，高中美术PBL研究将凸显鲜明的学段特点。第四，鉴赏主题的PBL案例实践研究在较长一段时间内是研究的主旋律，其他主题的高中美术PBL将呈现出百花齐放的态势。美术模块课虽多，但推行多年以来，由于硬件、师资、课时等的限制，一直由鉴赏模块承担着重担。从发表数据可知，高中PBL关于鉴赏的研究就占半壁江山。目前的高中美术教研活动也是以此为主。另外，“学科素养”“艺考”“传统文化（非遗）”“作业设计”等主题的美术PBL研究与应用也会得到关注。据笔者观察，2021—2022年间，广州市、深圳市就举办过多次以PBL为主题的教研活动。如2022年3月18日，深圳市初中美术省级教研基地举办的深圳市2022年中小学美术改革线上交流研讨活动，其中“CEAP”项目式学习美术作业改革案例虽是初中课例，但吸引了很多高中的教师观摩，相信很快会引出一批高中美术PBL相关项目。第五，促进美术PBL实施的措施将更多元化和常态化。首先是教师个人成长的需要，教师提升自身教研水平的内驱力，是促进高中美术PBL实施的第一动力。其次是教学改革的实施，是促进高中美术PBL实施主要的外部因素。再次，近年来相关部门对美术PBL实施的激励措施将不断加强，如，大力开展关于PBL的主题教研、培训活动，在各级规划课题中增加PBL专项或将PBL作为选题指南的重要部分，广泛的教育研究将促进PBL的推进。最后，随着其他学科PBL研究结出硕果，其成功经验的推广将不断辐射到美术学科，进一步推动高中美术PBL的实践。当下是美术教育蓬勃发展的年代，在学科融合与核心素养的语境下，PBL对当下美术教师的教学方式提出了新的要求。伴随高中阶段美术课程改革的持续深化，广大教育者应该积极转变教学观，走出舒适区，借PBL开拓美育新思路，在教学中直面学生遇到的真实问题，通过PBL的方式开展单学科或多学科知识相融合的课程教学模式，让学生进行美术深度学习。
参考文献：
[1]唐婧.项目式学习在高中美术鉴赏教学中的设计应用——以《美术家眼中的自己》为例[D].漳州：闽南师范大学，2019：2.
[2]（美）苏西博斯，（美）约翰拉尔默.项目式教学[M].周华杰，陆颖，唐玥，译.北京：人民大学出版社，2020.
[3]关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见[EB/OL].（2019-06-23）[2023-02-01].
[4]张丰，管光海.项目化学习慕课研修手册[M].北京：教育科学出版社，2022.
美术教研论文范文第7篇
本学年我校体音美教育工作在上级领导的指导下，在学校领导的关心支持下, 按照学校对体育、音乐、美术工作的要求，以全面实施素质教育为指导思想，以《新课程标准》为依据，结合学科特点广泛开展艺术教育活动，为学生们创设更多的艺术活动空间，提高学生的创新精神和审美能力，从而切实有效的发挥艺术教育功能，现就一学年来所做的工作总结如下：
一、思想政治工作
认真组织全组教师学习党的各项方针政策和邓小平理论，学习xx同志“三个代表”重要思想，提高教师对体艺教育的认识，加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的教育，使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，业务能力不断提高，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养。全面提高了学校教育工作的质量。本学期在工作中，我组成员能做到了严格要求自己，坚持个人利益服从集体利益，以大局为重。工作上，勤勤恳恳，踏实肯干，不分份内份外，认真遵守学校的各项规章制度，按时完成领导布置的各项工作。关心爱护每一位学生，同事之间友好相处，互相帮助，并能虚心听取别人提出的意见。
二、在教学中
全组教师认真备课，精心设计每节课的教学内容，深挖教材，认真分析重点和难点，针对不同的班级、不同的学生，设计出不同的教学思路，以帮助自己更好地认识、了解学生，找到更好地教学方法。定期对教研组教师的教学计划、教案、听课笔记等资料进行检查，并将结果上报教导处，在日常教学中充分利用“班班通”教学资源，汲取其他各中学艺术教师的好的教学方法，并认真做好笔记。此外，我们还利用业余时间学习专业知识，不断充实自己，从中提高自己的教育教学能力。
三、培训和学习
为了提高教师的业务能力和教学水平，积极组织教师参加培训和学习，音乐美术组的全体教师参加了湖北第八届黄鹤美育节音乐（美术）优秀课现场评选的观摩学习；2010年7月杨元秀老师在音乐学院参加了湖北省农村教师素质提高工程“中小学教师培训”，9月参加了神农架第四届民风民俗文艺调演即曲艺l龙凤鼓《黑暗传l开篇》的主演。
四、配合学校德育工作，开展艺术活动。
在艺术活动中，我校开展了以“祖国在我心中，家乡在我心中”为主题的一系列活动，主要有：舞动青春；绘、制祖国、家乡；唱出祖国等。实践阶段中，学校利用每周课外活动时间开展了丰富的课外活动，成立了舞蹈、合唱、美术兴趣小组，在活动中，充分为学生搭建舞台，让学生充分显示自己的才能，以提高学生的兴趣及水平，陶冶情操。从而更好的提高了我校学生的舞蹈素养和艺术修养。认真落实两操一活动，确保学生每天一小时阳光体育活动时间，一如既往的做好传校项目及特长生的训练。
五、艺术特色更显魅力。
今年我校体音美工作中取得了一些成绩，据不完全统计。
l 胡晓霞老师的论文<<初中美术欣赏课之我见》在湖北省第八届黄鹤美育节优秀艺术教育论文评选中获中学组美术论文三等奖，
由胡晓霞老师指导的学生陈伶俐、梁杰、姜奎同学在神农架林区第二届中小学及幼儿“爱我神农”美术书法比赛中分别荣获书法组一、二、三等奖
陈伶俐同学在神农架林区第二届中小学及幼儿“爱我神农”美术书法比赛中荣获美术组优秀奖。
l 邹定琼老师：在湖北省第八届黄鹤美育节美术优秀课评选中荣获三等奖。
在神农架林区第二届中小学及幼儿“爱我神农”美术书法比赛中荣获“优秀辅导老师”奖。
在神农架林区第二届中小学及幼儿“爱我神农”美术书法比赛中，邹定琼老师指导的学生王昊、李珺、陈钰威荣获二等奖；李燕、万相、陈伟斌荣获三等奖；王城菊荣获优秀奖。
l 向娟老师指导的大合唱《老师你辛苦了》在湖北省第八届黄鹤美育节比赛中荣获三等奖。
l 杨元秀老师在2010年9月被学校评为"优秀教师".
六、在的问题
美术教研论文范文第8篇
以“三个代表”重要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要》为指南，认真贯彻上级有关实施素质教育的精神，按照学校工作思路和目标要求，立足于课堂教学，结合现代教育技术，坚持教研教改为基础，抓好过程管理，发挥好教研的先导作用，深入开展教学科研活动，不断提高教师的教育教学技能，走“教研兴教”、“教研兴校”之路，努力开创我校教研工作的良好局面，促进教育教学质量的提高。
二、工作目标
1、做好学科教学与信息技术相结合的研究探索工作，整合学校教育资源，转变教育观念，拓宽教学辅助手段，提高课堂教学效果和教师的教学能力。
2、做好课改的准备、指导和服务工作，为教师们的课改工作提供条件。
3、做好已申报课题的研究、相关材料搜集、整理工作和结题参评的准备工作。
4、抓好常规教研工作的督查和管理，主要做好教师教案的审签和检查工作
三、组织措施
（一）加强对全校教研工作的督查和管理。
主任：张敏
教研员：楚开胜、何舟平、陈青兰、常登俊、许宏魁（兼）、陈正虎（兼）、刘昭（兼）、吴天枢（兼）、李海（兼）、何胜山（兼）
（二）进一步加强理论学习，增强教师队伍的教研教改意识。
（三）在校内组织中青年教师教学比武活动，开展说课活动，提高教师的教学能力。
（四）组织课题成员对已申报课题进行讨论，并组织实施。
（五）选学科骨干教师外出参加业务学习培训，交流观摩和各种教学竞赛。
（六）给教研室添购电脑、打印机等与教研密切相关的设备。
（七）进一步落实常规要求，促进教研工作。
（八）激励教师积极撰写论文，参加论文的评比，切实加强教师理论和实践的整合。鼓励教师总结教学经验，要求每位教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，并积极向各级报刊杂志推荐。
四、主要活动活动安排
1．各教研组制订教研计划。
2．做好课题组研究实施工作。
3．组织教师学习研讨《新课程标准》。
4．做好教研常规工作的检查与督促。
5、组织中青年教师教学竞赛。
6、组织个别年级部分学科抽考工作。
7、组织部分年级学科说课。
8、组织部分老师做好期中、期末考试试卷的组织工作。
9、组织青年教师的说教工作。
10、撰写教研工作总结。
五、教研员分工
张敏负责小学科学，社会，音乐，美术、体育等学科的教案的检查和申签工作。
常登俊负责小学语文等学科教案的检查和申签工作。
刘昭负责小学数学学科的教案的检查和申签工作。
楚开胜负责中学政，史、地等学科的教案的检查和申签工作。
何舟平负责中学语文学科的教案的检查和申签工作。
陈青兰负责中学音、体、美、信息技术等学科的教案的检查和申签工作。
陈正虎负责中学数学学科的教案的检查和申签工作。
许宏魁负责中小学英语学科的教案的检查和申签工作。
美术教研论文范文第9篇
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要》为指南，认真贯彻上级有关实施素质教育的精神，按照学校工作思路和目标要求，立足于课堂教学，结合现代教育技术，坚持教研教改为基础，抓好过程管理，发挥好教研的先导作用，深入开展教学科研活动，不断提高教师的教育教学技能，走“教研兴教”、“教研兴校”之路，努力开创我校教研工作的良好局面，促进教育教学质量的提高。
二、工作目标
1、做好学科教学与信息技术相结合的研究探索工作，整合学校教育资源，转变教育观念，拓宽教学辅助手段，提高课堂教学效果和教师的教学能力。
2、做好课改的准备、指导和服务工作，为教师们的课改工作提供条件。
3、做好已申报课题的研究、相关材料 搜集、整理工作和结题参评的准备工作。
4、抓好常规教研工作的督查和管理，主要做好教师教案的审签和检查工作
三、组织措施
（一）加强对全校教研工作的督查和管理。
主 任：张敏
教研员：楚开胜、何舟平、陈青兰、常登俊、许宏魁（兼）、陈正虎（兼）、刘 昭（兼）、吴天枢（兼）、李 海（兼）、何胜山（兼）、
（二）进一步加强理论学习，增强教师队伍的教研教改意识。
（三）在校内组织中青年教师教学比武活动，开展说课活动，提高教师的教学能力。
（四）组织课题成员对已申报课题进行讨论，并组织实施。
（五）选学科骨干教师外出参加业务学习培训，交流观摩和各种教学竞赛。
（六）给教研室添购电脑、打印机等与教研密切相关的设备。
（七）进一步落实常规要求，促进教研工作。
（八）激励教师积极撰写论文，参加论文的评比，切实加强教师理论和实践的整合。鼓励教师总结教学经验，要求每位教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，并积极向各级报刊杂志推荐。
四、主要活动活动安排
1．各教研组制订教研计划。
2．做好课题组研究实施工作。
3．组织教师学习研讨《新课程标准》。
4．做好教研常规工作的检查与督促。
5、组织中青年教师教学竞赛。
6、组织个别年级部分学科抽考工作。
7、组织部分年级学科说课 。
8、组织部分老师做好期中、期末考试试卷的组织工作。
9、组织青年教师的说教工作。
10、撰写教研工作总结。
五、教研员分工
张敏负责小学科学，社会，音乐，美术、体育等学科的教案的检查和申签工作。
常登俊负责小学语文等学科教案的检查和申签工作。
刘 昭负责小学数学学科的教案的检查和申签工作。
楚开胜负责中学政，史、地等学科的教案的检查和申签工作。
何舟平负责中学语文学科的教案的检查和申签工作。
陈青兰负责中学音、体、美、信息技术等学科的教案的检查和申签工作。
陈正虎负责中学数学学科的教案的检查和申签工作。
许宏魁负责中小学英语学科的教案的检查和申签工作。
美术教研论文范文第10篇
我校为进一步提高教育教学质量，深化教育改革，推进教育创新，全面贯彻党和国家的教育方针及有关政策．法律．法规，遵循教育教学规律，运用科学的．教育教学新理念．方法和手段，确保我校几年中获得的《旗级文明单位》．《学校管理年甲级学校》．《综合治理安全学校》．《旗关心下一代先进学校》．《旗优秀家长学校》．《盟少先队标准化建设标准学校》．《盟学校管理工作先进学校》．《盟学校管理校园文化建设示范学校》．《盟优秀家长学校》．《自治区体．卫．艺工作优秀学校》．《自治区青少年科技教育示范学校》．《百年树人自治区现代远程教育网络示范学校》，特别是从20__年始被旗教育局连续三年被评为《教育工作先进单位》的荣誉。 为此，我校根据太教研字（20__）2号文件，对教学系列达标开展情况进行评估，太教研字（20__）3号文件，对领导干部常规教学管理情况进行评估，太教研字（20__）1号文件，对中小学教育教学工作进行评估，太教办《20__年度全旗教育工作督查要点》的通知精神，年初制定了我校各项工作计划．方案，确保了20__年教育教学工作的有序渐进的开展，现将具体开展情况自查如下，诚望各位领导复查并提出宝贵意见。
基本情况（见简介）
工作自查情况
一．教学管理
（一）．管理工作。
根据上级指示结合本校实际及特点，科学实用的制定了：
1．学年．学期教学工作计划和各项活动课计划．记录和总结。
教师目标管理考核细则和奖惩办法，并认真执行。
有教学各环节（备．讲．辅．批．考）的规范要求和标准，执行良好。
有教学效果反馈矫正措施并有效实施。
学生学业成绩评价制度等。
（二）课程计划
按课时方案要求，开足开全课程．课时。
能按课程．课时的任务认真．细致地完成。
（三）活动课情况
1．我校以贯彻体育．卫生工作《条例》为核心，以落实《课程方案》为中心，以实现让每一个学生都能受到良好“体．卫．艺．劳”为目标认真开展“33211”工程。
2．成立了以校长为组长的“33211”工程领导小组，以骨干带头人为组长，音．体．美专职教师及少先大队辅导员为成员的“体．卫．艺教科研组，做到有人抓有人管。
3．制定了各项活动规划．计划．教案并认真实施，详实考核．记录。
4．在完成每周二活动外，结合本校师资水平，学生素质．年龄特点．性别差异有组织有计划地组建了体操队．仪仗队．鼓乐队．武术队．击剑队．花棒队．秧歌队．足球队．排球队．篮球队．乓乒球队．羽毛球队．歌舞队．绘画组．书法组．棋类组．踢毪组．气象观测组．种植养殖组．科技制作组．童之声播音组．小记者团．校之光编播组．读报组等近三十种学生团体组织。同时学校成立了体育运动队．艺术队，并都能各自定期不定期开展丰富多彩的活动。
5．这些队（组）都能在指导老师的组织指导下，由学生独立进行，全员参与（95％），为学生发展个人兴趣，施展才能提供了多种场所与机会，充分调动了他们的主动性．积极性和创造性。
（四）．教师教学工作积极性的调动。
我校领导班子以身作则．齐心协力，务实创新．廉洁治校，平易近人．尊敬爱护师生，共谋发展．共求进步，共同完成教学任务。所以领导．教师始终心往一处想，劲往一处使，为兴盛小学的兴盛而负重进取，98％的教师干的舒心，干的有劲。
二．教研教改．基本功训练。
（一）．教师集体备课．说课。
按照“教学系列达标”的实施方案，我校加强对备课评价指标的要求。特别是对集体备课，各科教研组分别制定了集体备课的计划和要求，每学期按计划的时间．内容有效地开展3－5次。
（二）．教师相互听课．讲观摩课情况。
全校科任老师每人至少互相听20节课。每学期95％的专任教师参加各学科10节以上教学观摩课且都有记录。其中，校长．副校长．教务主任听课平均在50节以上，每节课后都有明确．客观的讲评。
（三）．骨干教师的评选与培训。
为了培养一大批骨干教师．学科带头人，起到以点带面，全面提高的目的，我校每年都制定培训计划，采取走出走，请进来的办法培养各级教学能手或优质课教师。20__年我校在旗教研部领导的抽查听课中评出了张艳全．段丽娜两名优质课教师。20__年我校自然教师李全在参加盟小学自然课实验论文评选及实验操做竞赛中获一等奖。今年我校全员听课中选出张艳全．段丽娜．刘爱霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十几名优质课教师并为全体教师作观摩课。
（四）．教学论文及总结的撰写。
为了使资源共享，提高全体教师的教学科研能力，学校要求每名教师每学期都至少撰写1－2篇教学论文或教学经验总结。本学期撰写论文或总结48篇，超出专任教师数15篇，近两年在教育科学出版社出版的《科技．教育论文精选》，《中国教育教研科研杂志》等刊物上30余篇。
（五）．教改实验项目。
我校提倡每个学科组都要搞教改科研项目，让教师们知道现在只会教书不会搞学科研究不是一个合格的教师。为此我校20__年起承担了旗教研部语文．数学两项教改实验课题。20__年我校各科教研组都承担了校级教改实验课题，收到了很好的效果。
（六）．教师基本功训练。
打铁先需自身硬，提高教学效果教师是关键。我校首先提高教师最基本的素质，制定了基本功训练计划及要求：1．粉笔字天天练，办公室建了粉笔字展示园地，定期书写不同内空的字展；（如诚诺版．挑战版等）2．钢笔字天天练，教务处负责打分；3．简笔画训练每周2幅而且是统一图画本，基本功训练做到平时训练，年终设奖比武，评出优秀者给予奖励；4．普通话时时讲，特别要求讲课与学生对话必须用普通话。
三．教学效果。
（一）．学生学习成绩。
1－2年级优秀率（90分）72％，及格率100％。
3年级优秀率（85分）63％，及格率95％。
4－5的优秀率（80分）55％。及格率90％。
6年级在参加全旗六年制升学考试中全旗语文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，数学全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。
体育达标率96％。
（二）．！学生个性特长发展。
我校“体．卫．艺”教研组积极．踊跃参加组织80％以上的学生参加各级各类举办的音．体．美．劳及科技活动和学科兴趣小组活动的竞赛。美术组组织全校学生参加全国美术书法绘画中10名同学分别在第四届少儿书画大赛中王永霞．苗延庆同学获二．三等奖；郝玉佩．徐树丽．牛若男．张慧媛同学分别获全国第五届少儿绘画金．银．铜．铜奖；李宁．赵帅二同学获中．美少年儿童环境美术书法竞赛优秀奖。同时我校英语教学开设早效果好。20__年我校参加教研部组织的英语奥林匹克竞赛中有3名学生获奖占全旗获奖人数的43％。培养兴趣,发挥特长以成为我校的传统，我校的办学特色。
（三）．学生的学习思想。
我校全面实施素质教育，积极开展寓教于乐的课外活动，85％的学生增强了热爱校园，热爱班级，爱戴老师，主动活泼的学习心情愉快活动的氛围，好好学习，天天向上的思想。
（四）．学生思想品德的开展．
我校一直以德育为首，教学为主，面向全体，注重基础，发展特长，加强长规的办学思想。因此把德育教育即小学生思想品德教育渗透到各学科教育当中。每学期都要对学生开展品德评价活动，它包括操行评定和思想品德考核两方面。评定根据《小学生德育纲要》．《小学生守则》．《小学生日常行为规范》的要求，采取个人．集体和各科教师评定（含校外表现），最后由班任写出评语，记入学生《素质报告册》上，通知本人和家长，从而使我校学生品德优秀率达95％以上。
四．存在的问题。
通过细致认真的自查后，我们对全体师生踏踏实实．兢兢业业地按照上级及学校的要求所做的工作给予肯定，对所取得的成绩感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改进，继续完成。
对骨干教师的培训需要加强。
几年来，我校只推出了旗级教学能手，优质课教师，尚未培养出盟．自治区级能手，要近快培养出来。
自治区以上量少。
由于我校教师撰写论文时间较晚，没有很好地研究，的理论知识水平，只限于搞好校本学科论文的撰写，而没重视向上级教育出版社投稿发表，明年定将提高。
教改实验项目级别低。
我校由于经费所限只承担旗教研课题，这是远远满足不了教研工作的需求，计划明年争取拿到盟级以上实验教改课题。