网络文学现象分析范文

网络文学现象分析篇1

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[3]皮艺军.越轨[M].北京：北京大学出版社，2013：20-22.

[4]亚历克斯・梯尔.越轨：人为什么干“坏事”？[M].北京：中国人民大学出版社，2014：18.

[5]罗伯特・默顿.社会研究与社会政策[M].北京：生活・读书・新知三联书店，2001：82.

网络文学现象分析篇2

关键词：网络流行语， 语义分析， 新词， 语义变异

一、网络流行语

网络流行语是以因特网为媒介产生的一种语言变体（顾源， 2009），泛指在网络传播中使用的语言，是为满足网络交际需求而应用的词汇、数字、字母、图形等。其来源主要有两种：一是基于新生事物、社会现象等创造出的新词、新图形等；二是日常词语经过语义变异而来。网络流行语已形成了属于自己的新形式和新意义，正受到广泛关注。本文主要通过结合具体实例对其语义展开分析，以期深入认知网络语言。

二、网络流行语语义分析

（一） 基于新生事物、社会现象等创造出的网络流行语的语义分析

网络为人们提供了广阔而开放的言论平台，各式语言层出不穷。对于各种新生事物及社会现象，网络的即时播报和人际互动，促使了各类流行语的形成、发展和扩散。或自嘲、或批判、或针砭时弊，这些流行语也增添了一份轻松、随意的味道。

1 新词

（1） 高富帅/白富美

“高富帅”指身材高挑、富有多金、外形帅气的男性，是女性中意的白马王子。

“白富美”指皮肤白皙、家境良好、相貌出众的女性，是男性的理想追求目标。对应“高富帅”。

这两个词最早都风靡于贴吧，后经网络传播为大众所熟知，现在甚为流行。语义浅显直白、一目了然。现多用这两个词赞美心仪的对象。

（2） 丝

“丝”指年轻男性，身份卑微、生活平庸、未来渺茫、感情空虚，自卑自贱却也自以为是。生活没有目标，缺乏热情。爱网游、爱幻想，却缺乏行动力。与“矮穷搓”语义相近，却与“高富帅”形成鲜明对比。

“丝”自2012年11月3日出现在《人民日报》十特刊后，引发了网络和社会热议。“语义清晰简洁，可以是二代农民工、城市小手工业者、青年产业工人，也可以是不满现状的企业小雇员、无产者、困厄的学生等，无奈和自嘲意味十足。

2 新图形

网络不仅能够创造语义丰富的新词，也能够通过组合数字、标点符号、键盘符号等无声符号成为新图形而传递情绪、表达思想。这些新图形依靠“形”来表“义”，语义直观，极具趣味性。这种达意的方法成为了一种新形式的网络流行语。

（3） =^_^= 微笑

（4） {{{（>_

以上例子中，字母、标点符号和键盘符号组合使用，图形生动形象、表意明白直观。新图形是这类网络流行语的符号意义已经远远不同于其本身意义。此类网络流行语表意生动形象、快捷方便。

（二） 日常词语经过语义变异而来的网络流行语语义分析

网络交际中，一些日常词语的语义会发生变化。这类变异揭示了网络流行语被接受的表义基础和语义实质。这一部分讨论的语义变异是指某个词语的意义从常规意义转化为非常规意义。这里将语义变异分为两类：旧词出新义和音变出新义。

1 旧词出新义

（5） 浮云：

原义：飘浮的云彩。

网络新义：最早出于孔子的“不义而富且贵，于我如浮云”。现在语义有所扩展：比喻看得到却得不到的东西；亦可表示无实际意义的事物；比喻不把某事物放在眼里。

（6） 火星文：

原义：火星人使用的文字。

网络新义：由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字或汉字拆分后的部分等非正规化文字符号组合而成。乍看之下像是乱码或错字，用法不规范，字面上根本无法理解语义。

（7） ：

原义：光明。

网络新义：表情符号，表达郁闷、悲伤、无奈、哭笑不得等无法言说的情绪。

“浮云”的网络新义是通过增加原词的引申意义实现的，并没有脱离原义；“火星文”的网络新义是通过增加原词的比喻意义实现的，语义变异后的网络新义与原义之间具有相似性；而“”的网络新义与原义相去甚远，基本没有关联。

三. 总结

网络流行语语义是一种动态的、个性的、丰富的语义系统，较为形象、轻松、简洁、活泼，既体现人们的创造性又展示语言的变异性。即使有些词语的语义变异有别于一般的语义变迁规则，但由于其表意生动等特点，网络流行语正不断走出网络，走进日常生活。不管是数字、字母、标点符号、键盘符号，抑或是日常熟悉的词语，经过网络加工后其意义与形象都被赋予了更为丰富的内容。因此，网络流行语语义分析值得深入与持续关注。

参考文献

[1] 丝：一个字头的诞生. 凤凰网. 第534期. 2012.

[2] 顾源. 社会学视野下的网络流行语分析[J]. 理论界. 2009.

[3] 沈娉. 网络词语语义别解类型初探[J]. 修辞学习. 2004.

[4] 宋雨涵， 何明烈. 网络词语语义变迁初探[J]. 成都理工大学工程技术学院. 2009.

[5] 现在汉语词典（第6版）. 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编. 商务印书馆. 2012.

网络文学现象分析篇3

关键词：计算机网络；网络仿真；NS-2

随着计算机和网络技术的飞速发展，网络应用已经成为计算机应用中的一个重要领域。为了培养计算机网络应用人才，各大高校都开设了计算机网络课程，针对不同层次的学生，介绍计算机网络体系结构和计算机网络各个层次的协议及其工作原理，以及一些专题内容，如网络安全，计算机网络的最新进展等。然而，由于计算机网络课程的理论性、抽象性、实践性和应用性都比较强，在传统的教学模式中，课堂教学仍以教师讲授理论为主，在实验环节只安排少量的简单的配置和验证性实验，因此大多数学生感觉该课程比较抽象空洞，难以理解和掌握，很难在日后工作中学以致用[1]。本文结合多年网络研究的经验，探讨了如何在计算机网络课程教学的各个环节中使用加州大学伯克利分校开发的网络仿真器NS-2(Network Simulator,Version 2)，构建虚拟的仿真教学环境进行辅助教学，从而增进学生对网络体系和网络协议的理解、提高他们的实践能力、设计能力和研究能力。

1NS-2仿真器的特点和功能

计算机网络是一个大型复杂系统，如果采用建立实验床的方法对其进行演示、分析和研究的成本比较高，主要表现在网络规模难以做大，灵活性受限，较难进行重新组网以及实验资源的共享，网络中多种通信流量以及多种拓扑的融合很难实现。另外，在教学过程中，实验的准备工作比较复杂，时间花费比较多。目前，在网络通信技术研究过程中，通常采用网络仿

真的手段来进行新协议的设计与验证。NS-2是一个面向对象的基于离散事件驱动的开源网络仿真工具，功能强大、配置方便、扩展性好，既可以利用已有的模块对各类网络拓扑、网络协议以及网络性能进行模拟分析，也可以利用它所提供的用户接口，将自己开发的模块集成进去，从而实现对已有协议的改进与新协议的开发测试，因而它成为了目前通信网络领域最流行的网络仿真工具之一[2]。

NS-2具备丰富的网络协议组件和强大的功能模块，可以模拟大部分的网络场景，能够仿真有线网和无线网(包括卫星网、AD hoc网络)、局域网和广域网，可以模拟各个层次的协议。它的主要功能如下：

1) 网络场景的快速生成。可以利用各种开源工具(如nsBench、NSG、setdest、cbrgen)自动产生仿真脚本，实现不同类型及规模的网络场景的快速生成。

2) 网络节点和链路的配置。可以手动编写仿真脚本文件配置各种类型的网络。比如对各节点的能量、节点上的协议、业务源流量产生器和接收器的设置；对各链路上的带宽、延迟的设置，对队列管理机制的选择和设置，如：Droptail，RED，CBQ，以及各种公平队列(FQ、SFQ、DRR)等。

3) 网络协议的选择与配置。NS-2中通过实现了链路层、网络层、传输层等不同网络协议，如链路层的802.1、802.3协议；网络层的路由协议，其中包括分层路由、广播路由、多播路由、静态路由、动态路由等协议；传输层的TCP和UDP协议等。

4) 各种类型网络应用的模拟。可以通过控制分组的大小和发送速率来模拟真实网络中的应用，如链路层的802.1、802.3协议，FTP、Telnet等。

5) 仿真过程的动态显示。使用NS-2提供的动画演示程序NAM，可以动态地演示各种网络及协议的行为过程。

6) 可以根据仿真结果进行协议的性能分析。在仿真程序运行过程中，每个分组的到达、离开链路或队列，甚至分组被丢弃等信息，都会被详细地记录在Trace文件中，可以利用gawk提取、分析数据，数据的分析结果可以使用NS-2提供的Xgraph软件、或者交互式画图软件gnuplot等形象地展现出来。

2使用NS-2辅助完成阶梯式教学

虽然NS-2所提供的强大功能可以满足计算机网络课程的教学需求，但是在教学应用的过程中还存在一些问题。首先，由于NS-2是开源软件，版本不断更新，导致它的安装过程比较复杂，有时不容易安装成功，这很容易引发学生的畏难情绪。其次，NS-2提供了庞大的源代码，包含庞大复杂的网络体系，学生很难在短时间内理解透彻。第三，NS-2采用C++语言和OTcl语言(MIT开发的面向对象的Tcl脚本语言)共同编写，仿真过程的设计虽然只需用OTcl语言编写脚本，但学生也很难熟练掌握。鉴于以上问题，我们针对学生学习的不同阶段和不同的学习能力，设计了阶梯式的NS-2辅助教学方法，在教学的过程中，因材施教，层层递进[3]。在课堂教学中，利用仿真运行过程的动画演示，帮助学生掌握知识难点，提高学生的学习兴趣。在实验教学中，事先设计好仿真脚本程序，并在实验指导手册中详细给出实验步骤，尽量减少学生编写代码的负担，降低他们的畏难情绪，从而使他们能够将精力集中在仿真结果的分析和网络课程的学习上来。在课程设计与毕业设计阶段，可以对学习能力强、对网络研究比较感兴趣的同学布置协议分析与设计类型的题目，为进一步从事网络方向的学习、研究与工作打好基础。

2.1课堂教学

计算机网络课程中概念很多，网络体系机构与各层的协议的工作原理是学生普遍反映不容易掌握的难点。对于这些原理性问题，有时即使通过丰富的多媒体课件演示，学生依然觉得空洞，只知其然不知其所以然。比如在讲授以太网的载波监听多路访问/碰撞检测(CSMA/CD: Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection)技术时，虽然通过讲解和多媒体演示，学生能够理解冲突检测和退避策略，但是这种技术的采用究竟对整个局域网的性能(如：数据延迟、吞吐量)有何影响，他们很难有体会。此时，如果能够使用NS做一下实际网络的模拟，既形象生动，又可以进一步加深学生对知识的理解，提高他们的分析能力。图1展示了以太网上的资源共享和竞争机制。演示完后，教师还可以通过分析仿真过程生成的Trace文件使学生进一步理解数据发送时的信道监听与等待，如图2所示，当数据包当前状态被标记成“h”时，表示该节点在等待信道空闲以便发送数据，当多个数据源同时发送数据时，可能会造成数据丢包现象，此时需要采用避让策略，可以利用Trace文件中记录的信息对某一时期网络吞吐量进行计算，当数据源增多时，网络的吞吐量并非线性增长，这就说明了信道竞争会对以太网的吞吐量造成一定的影响。

网络文学现象分析篇4

>> 浅析网络新媒介在高校校园文化建设中的作用 网络媒介在大学生志愿服务中的作用与应用 网络媒介与传统媒介在政治民主化进程中的作用 网络媒介在媒介接近权上的突破与限制 悯弱之心与惊世之作 网络媒介在高校德育课对话教学中的应用研究 新网络媒介在大学生思想政治教育中的作用探析 新时期网络媒介在人的社会化进程中所起作用的研究 媒介在公共危机事件中的作用 论微媒介在新闻传播中的作用 大众媒介在政府决策中的作用 “媒介即按摩”及其在网络时代的价值 媒介在市场中不断调整定位 电视媒介在媒介融合中的发展与变革 可贵的悯农意识 媒介在企业危机传播中的角色探讨 传播媒介在语文教学中的运用 大众媒介在环境信息公开中的功能 新闻媒介在法学教学中的应用 电视媒介在文化传播中的角色 常见问题解答 当前所在位置：.

[5] Jin Qiu.Resonance effects： Online public opinion and agenda-setting of traditional media in today China.[EB/OL].（2005-07）.http：//comm.nccu.edu.tw/.

[6] 张双.“宝马撞人”事件中网络论坛的火爆现象探析[J].新闻界，2004，（1）：32.

[7] 傅宁.试析互联网络中舆论形成的特点[J].新闻界，2005，（1）：62.

[8] 邵道生.“新意见阶层”的崛起与“网络民主”的发展――论“网络民主”在中国的发展[EB/OL].（2009-03-24）.http：///content/2009-03/24/content_901328.htm.

[9] 郑保章，王爱玲，柴.网络民意的失控及其舆论传播影响分析[J].大连理工大学学报（社会科学版），2008，29（1）：61-65.

[10] 央视国际.宝马撞痛了真相的神经[EB/OL].（2004-1-6）.

注解

① 刘晖.网络“悯弱”舆论之现实性考证[J].行政与法，2010，（7）：64.

② 谭伟.网络舆论与大学生“三观”的形成[J].湖南商学院学报，2002，9：12.

③ 百度百科.草根阶级[EB/OL].http：///view/192539.htm.

④ Jin Qiu.Resonance effects： Online public opinion and agenda-setting of traditional media in today China.[EB/OL].（2005-07）.http：//comm.nccu.edu.tw/.

⑤ 张双.“宝马撞人”事件中网络论坛的火爆现象探析[J].新闻界，2004，（1）：32.

⑥ 傅宁.试析互联网络中舆论形成的特点[J].新闻界，2005，（1）：62.

⑦ 邵道生.“新意见阶层”的崛起与“网络民主”的发展――论“网络民主”在中国的发展[EB/OL].

（2009-03-24）.http：///content/2009-03/24/content_901328.htm.

⑧ 邵道生.“新意见阶层”的崛起与“网络民主”的发展――论“网络民主”在中国的发展[EB/OL].

（2009-03-24）.http：///content/2009-03/24/content_901328.htm.

网络文学现象分析篇5

【关键词】网络借贷 研究生 风险 风险防范措施

一、引言

随着计算机技术的快速发展，一种新型的贷款方式――网络借贷如雨后春笋般应运而生。由于在校大学生没有固定收入、消费能力强、新鲜事物接受能力强，众多网络借贷机构将矛头指向了在校大学生。而对身为研究生而言，随着年龄的增长家庭负担逐渐增大，经济压力随之增大。在这种情况下，众多研究生将会如何面对网络借贷现象？

经过梳理相关研究文献发现，大多数学者的研究聚焦在网络借贷的发展历程、风险管控、平台建设、信用体系及监管等内容[1]；已有的针对大学生网络借贷现象的研究重点是从如何教育大学生及如何监管网络借贷平台入手，并没有从研究生自身角度进行研究。

我们针对北京10所高校的研究生进行了问卷调查，分析了研究生网络借贷的现状，阐述了其可能面临的风险，并提出了相应的风险防范措施。

二、网络借贷平台模式分析

全球首家网络借贷公司于2005年3月在英国成立，标志着网络借贷的开始。此后，网络借贷得到了迅速的发展，其模式也逐步成形。网络借贷平台主要有纯平台模式、债权转让模式、分期模式三种[2]。每种模式的具体特征及典型代表公司如表1所示。

表1 不同的网络借贷模式

■

三、研究生网络借贷现象及成因分析

根据调查的10所北京高校的调查问卷的数据显示，研究生网络借贷呈现以下现象。

（一）与大学生相比，研究生参与网络借贷比率明显降低

据调查结果显示，在研究生中，参与网络借贷的比重并不高。较大学生而言，研究生获得收入的途径广泛。研究生拥有国家助学金、奖学金，同时通过参与老师项目或勤工助学得到一定的劳动收入，除此以外，多数研究生到研二时积极投身实习工作中。基于此，大多数研究生生活上并不拮据，选择网络借贷的几率会很小。

（二）较大学生而言，研究生心智成熟，能够识别网络借贷中的风险

根据采访及调查的结果表示，参与过网络借贷的研究生能够识别网络借贷中的风险。被调查的研究生表示，在经济拮据情况下，他们首选向周边熟悉的同学、朋友求助，万般无奈之下才会选择网络借贷；其次，选择网络借贷后，为预防后续还贷压力造成的恶果，一般借贷的金额相对较小；再次，研究生在金融方面的知识储备较大学生而言要充足，因此在选择借贷时往往会考虑到借贷形式的合理性，借贷平台对贷款人信息的审核方式等。

（三）对网络借贷的形式了解不全面

大多数研究生对网络借贷的形式了解的不是很全面，仅仅知道网络借贷平台及分期付款的形式，并不清楚债权转让这一模式。

（四）参与网络借贷的研究生多数选择分期付款形式

由于研究生自身拥有一些资金，能够支持平时花销。但研究生对电子产品等新兴事物较敏感，能够接受新鲜事物。而往往一般电子产品金额较大，研究生现有资金无法完成支付，这种情况下，多数研究生会选择京东白条、蚂蚁花呗等相对较靠谱的分期付款方式。

四、研究生网络借贷风险识别及风险防范措施

网络借贷在一定程度上满足了借贷双方的需求，但是往往存在一些风险，识别并预防这些风险对研究生而言十分重要[3]。

研究生网络借贷的风险有以下几点：一是个人信息的泄露；二是贷款金额较多时有不能按时还款的风险，给自身带来金钱方面的压力；三是容易陷入网络借贷的泥沼。

针对上述风险，可以从研究生自身、学校、家长、监管部门及平台自身五方面着手，降低风险的产生。第一，研究生自身。研究生自身应当树立正确的消费观念，增强法律意识，丰富金融知识。养成勤俭节约、不攀比的良好习惯。研究生接触的多数同学已经参加工作，同学聚会难免会进行比较，这时研究生的内心会发生相应改变，可能会导致其追求更高的物质需求，进而造成消费观念的败坏。研究生自身应当克制攀比心里，合理消费。

第二，学校。学校应加大网络借贷带来危害的宣传力度。例如老师可以通过上课时讲网络借贷的案例，班主任老师开班会引导研究生树立正确的消费观念，在宣传栏对网络借贷的危害进行宣传等措施。减少研究生网络借贷现象，净化研究生学习、生活环境。

第三，家长。多数研究生已成年，不好意思开口向家人要钱，导致网络借贷现象发生。家长平时应多与孩子沟通，关心孩子的生活、财务状况，在孩子财务出现危机时，适时给予一定资金支持。同时，家长自身应梳树立良好的消费观念，为研究生正确消费指明方向。

第四，监管部门。监管部门应切实起到监督管理作用。首先，应引导金融机构及相关法律部门出台相应法律，为研究生网络借贷提供良好环境；其次，依法打击非法网络借贷平台，净化网络借贷市场结构；最后，通过计算机等先进技术，完善借款方及贷款方的信息，使网络借贷更加真实可靠。

第五，平台自身。当前网络借贷行业明显存在网络借贷平台广告虚假、信息不透明、借贷门槛低等问题。网络借贷平台自身应提高自律能力，加强研究生网络借贷的审核力度，避免学生多次陷入网络借贷的泥沼。

五、结论

较大学生而言，研究生网络借贷现象并不是十分严重，但仍存在上当受骗现象。本文通过对北京的10所高校研究生进行调查，阐述了研究生网络借贷的现状并分析其形成原因。概述了研究生网络借贷可能面临的风险，并从研究生自身、学校、家长、监管部门及平台自身五个维度详细阐述了风险预防措施。本文的研究有助于研究生管理部门了解目前研究生们的网络借贷现状，为其实施有效的管理提供一定的理论支撑；为研究生自身进行网络借贷时风险的识别及防控提供一定借鉴。

参考文献

[1]张良.对“互联网+”背景下大学生网络金融借贷的思考[J].经济研究导刊，2016（31）：58-60.

[2]丰婷，倪文，肖经凌，等.大学生校园网络借贷现状分析及对策研究[J].现代营销，2016（12）.

网络文学现象分析篇6

〔关键词〕社会网络；复杂网络；动力学；结构分析

〔中图分类号〕G2507；TY391 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2012）11-0020-03

社会网络是指社会中个体成员之间因为互动和联系而形成的相对稳定的关系体系，它直接作用于人类的社会行为。网络动力学的基本研究对象是动力学模型在不同网络上的性质与相应网络的静态统计性质的联系，包括已知和未知的静态几何量。如果发现了某个模型在某一网络上有某种特殊的表现，那么可以认为是这一网络的某种特征影响了这个模型的表现，这种特征如果是已经得到研究的这种网络的几何特性，那么将证明网络上这些几何量的重要性。目前，对于社会网络动力学研究方式方法众多，其中社会结构分析是社会学和经济学研究惯用的方法，通常从经济结构、政治结构和文化结构等几个方面来分析一个社会的结构和特征，社会网络则更像是一种概念和定义上的东西。现今，社会学研究社会网络的时候会经常用到复杂网络的工具，将复杂网络动力学的研究手段应用到社会网络动力学的研究领域，为社会网络的研究注入了新的活力。本文试图将复杂网络的动力学研究方法应用于社会网络动力学的具体分析中，主要研究内容包括社会网络的拓扑结构以及动力学表征等，从而可以从直观认识社会网络的具体架构与内容。

1 社会网络与复杂网络动力学研究

网络文学现象分析篇7

关键词：网络仿真；OPNET仿真软件；实验教学

中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)09-2131-02

Summary of Network Simulation Experiments on OPNET

YANG Hong-xue, CHEN Han

（School of Telecom Munication Engineering,Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology,Beijing100029,China）

Abstract: In teaching of university computer network technology, due to the abstract principle, large-scale network, the complexity of the network business and other factors, many experiments can not be implemented in a real network environment. This paper presents the OPNET simulation technology used in computer network technology courses teaching ideas, and discusses the OPNET-based technology and typical simulation development methods and steps.

Key words: network simulation; simulation software on OPNET; experimental teaching

根据国家权威机构对人才市场的分析，人才需求量最大的是计算机应用专业的毕业生，约占市场总需求的30%，其中计算机网络技术人才占到40%。但是，在高校网络技术类课程教学中，由于抽象深奥的网络原理、规模庞大的网络工程、丰富多样的网络业务，根本无法让学生在真实的网络环境中进行实验，使得高校网络专业毕业生缺乏网络工程项目的实践技能和工作经验，无法满足企业的人才需求，造成网络应用技能型人才十分短缺。基于上述问题，提出了将OPNET仿真技术应用于计算机网络技术类课程教学中的设计思想，重点论述了基于OPNET技术的典型仿真实验开发方法和步骤。

1 OPNET网络仿真技术

网络仿真技术是一种利用数学建模和统计分析方法对网络行为进行模拟，建立网络设备、网络协议、网络链路的模拟网络模型，从而获得网络优化设计所需的网络性能数据的仿真技术。OPNET是一款功能强大的专业网络仿真软件。

1.1 OPNET功能组成

OPNET网络仿真能够准确的分析复杂网络的性能和行为，探头可以入到网络模型中的任意位置，用来采集仿真数据并进行统计分析，仿真结果即可以数字、图形、动画方式显示，也可以被输出到第三方软件。OPNET主要由三个层层嵌套的模块和仿真模型库组成，两者彼此是分离的，方便模型的修改和升级。三个嵌套的模块由内向外分别是：核心网络仿真模块、建库功能模块和移动通信卫星模块。仿真模型库包括标准模型库和特殊模型库两类，为用户提供一系列的仿真模型。

1.2 OPNET仿真显著特点

OPNET支持面向对象的建模方式,提供图形化的编辑界面,方便用户使用。主要特点:（1）提供三层嵌套的仿真建模机制，依次是网络模型、节点模型，进程模型，与实际的网络、设备、协议一一对应，再现了一个完整的计算机网络。（2）利用离散事件驱动和混合建模机制，大幅度提高了计算效率。（3）通过强大的统计收集和分析功能，获得了精确的仿真结果。（4）通过仿真预测网络的性能，为网络的规划设计提供可靠的决策依据，验证网络工程方案，决定多个不同设计方案的取舍。

1.3 OPNET仿真步骤

OPNET仿真包括网络拓扑配置、业务配置、统计量结果收集、运行仿真、调试再仿真、结果等六个步骤，具体如图1所示。

2 OPNET在网络技术仿真实验中的运用

在计算机网络技术类课程的教学中，可以充分利用OPNET仿真技术辅助教学,通过仿真深入理解抽象网络协议的工作原理,分 析和优化网络的性能，对学生设计的网络方案评价也有据可依。

图1OPNET仿真过程

2.1网络拓扑结构仿真实验

在讲解计算机网络基础中的环型、星型、总线型等网络拓扑结构时，通常都是介绍概念、工作原理和优缺点等，非常枯燥，难于理解。利用OPNET的网络模型库，借助网络编辑器，通过拖放鼠标从物件托盘中选取网络设备，快速地建立起网络的拓扑结构,还可以进行参数配置。不仅可以快速地组建各种网络，并且能够充分比较各种拓扑结构的特点。

另外，OPNET的网络建模完全符合国际标准化组织（ISO）的开放系统互联标准（OSI）,其节点模型的层次关系是:应用层、TCP层、IP层、IP封装层、ARP层、MAC层、物理层。借助于OPNET的仿真网络体系结构,学生们可以直观地了解开放系统互联模型,加深对网络协议层次结构的理解。

2.2网络协议的仿真实验

对于网络的初学者来说，面对CSMA/CD、TCP、IP、FTP、UDP、RIP、OSPF等大量抽象的网络协议，一般只能机械记忆，很难深入理解。在网络协议仿真中,可以利用OPNET的节点编辑器来学习协议在网络体系结构中的位置,利用进程模型编辑器来学习和研究各种网络协议的工作原理和执行过程。图2显示了典型的进程模型结构。

图2典型的进程模型结构

在OPNET三层嵌套模型中,进程模型是最重要最难实现的部分。进程模型主要由状态和转移线构成。状态分为两类，强迫状态和非强迫状态。每个状态包含的处理使用内嵌的C/C++代码段来表示。状态上的执行代码也分为两部分，上面部分称为进入代码，是进程进入该状念时执行的动作；下面部分称为离开代码，是进程离开状态时执行的动作。转移线描述了进程模型从一个状态向另一个状态转移的过程和条件。可以利用进程模型设计和开发自定义的网络协议。

2.3网络规划设计仿真实验

网络规划设计是根据原有网络基础、业务需求、经费预算等各方面情况,构建一个既能满足用户需求又能达到技术要求的网络系统。在教学中,在真实的网络环境中进行网络规划、设计、实施等综合技能训练是不现实的，但是使用OPNET仿真测试网络性能,能够直观快速地看到性能参数，如网络负载、网络延时等，对于不符合需求的网络参数可以调整网络配置，再运行仿真，直至达到最佳为止。除此之外，利用OPNET还可以进行网络应用、网络管理方面的仿真实验，通过仿真分析加深学生对网络性能和网络QoS的认识和理解，提高学生对网络故障诊断和流量分析能力等,从而为网络管理提供重要的依据。

3结论

应用OPNET可以模拟计算机网络技术类课程中的网络协议分析、网络工程规划设计等网络实验,具有面向对象、形象直观等特点，弥补真实环境中无法进行的网络实验缺陷，提高教学质量。同时，网络仿真技术可为优化和扩容现有网络提供定量的分析数据，为新网络的设计进行网络性能预测，定量评估网络设计方案，是一种新兴有效的网络规划和设计技术。

参考文献：

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网络文学现象分析篇8

【关键词】大学生；网络沉溺；运动干预

【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）02-0784-02

1 研究目的及相关背景

随着网络技术的高速发展，21世纪以来，中国网民数平均每年以22%的速度增长。计算机网络已在大学生中广泛应用。2009年中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年6月30日，我国网民规模达3.38亿，其中大学生占60%以上，已居世界首位。麦肯锡咨询公司在2011年2月的一份报告指出，到2015年中国网民总数将达到7.5亿人，其中重度网民将占15%（周上网28小时或每天8小时），另有 25%中度用户。而CNNIC的历次调查显示，网民以18～24岁之间的年轻人最多，在各年龄段中居首位。网络已成为大学生生活不可或缺的一部分，大学生是接受互联网最快、受互联网影响最深的群体。网络对大学生的影响，特别是对大学生心理健康的影响已经引起了社会、高校、家庭以及大学生自身的高度关注，积极探索行之有效的方法，预防网络心理问题，提高网络心理素质是我们面临的时代课题。 本文以沈阳体育学院大学生沉溺网络现状及特点，探寻适合改变沉溺网络世界的有效方法，促进大学生心理更健康，人格更健全的发展。

2 研究对象和研究方法

2.1研究对象：沈阳体育学院1245名大学生

2.2研究方法：通过问卷调查法和访谈法对体育专业大学生和非体育专业大学生网络认知、网络情绪、网络行为和网络对现实生活的影响等四个维度进行调查比较；运用数理统计法对调查结果进行统计分析。

3 结果与分析

在沈阳体育学院大学生中进行网络成瘾状况调查，共发放问卷1309份，回收问卷1245份，回收率为95%。其中体育生934人，非体育生311人。体育生分别来自体育教育专业、运动训练专业、武术专业；非体育生来自体育管理、体育人文、运动人体科学等专业。采用Young的诊断问卷，统计结果为体育生中网络成瘾有75人，占体育生的8%，网络成瘾倾向有112人，占体育生的14%；非体育生中网络成瘾有31人，占非体育生的10%，网络成瘾倾向有41人，占非体育生的13%。鉴于网络成瘾者需要更为复杂的心理介入和心理治疗，本研究以有网络成隐倾向（网络沉溺）的大学生为主要研究对象。

3.1在网络成瘾倾向方面体育生与非体育生的网络生活状况对比分析

经过调查，对体育专业学生与非体育专业学生在网络认知、网络情绪、网络行为、网络对现实生活的影响等方面进行了科学的比较，从而分析体育运动这一因素在大学生网络行为方面的重要影响。

3.1.1网络认知

非体育生认为网友和现实生活中的朋友一样真诚、重要，比较看重网络信息、网络文化，认为网络文化先进且重要，喜欢消遣性论坛。无论是体育生还是非体育生，绝大多数学生都认为校园网的建设应该融合学习和娱乐，网络的使用不单单是为了满足学习的需要。娱乐和交往的需求在大学生中表现的更为突出。

3.1.2网络情绪

网络成瘾倾向学生中体育生与非体育生的网络情绪无显著性差异（t=-0.13，p=0.90>0.05）。说明无论是体育生还是非体育生在上网时产生的情绪都是一样的，在没有网络的时候对网络产生的依赖情绪无显著性差别。

3.1.3上网行为

上网行为具体表现在：上网频率、网龄、上网内容、上网习惯几个方面。

体育生和非体育生每天上网的比例分别为75.44%和70.09%。90%以上的体育生和非体育生接触网络的时间均在三年以上。经调查分析有接近一半的体育生没有固定的聊天对象，43.89%的非体育生没有固定的聊天对象。17.86%的体育生有很多的聊天对象，而非体育生中仅有9.76%的学生有很多的聊天对象。在网络成瘾倾向的学生中，有62.50%的体育生和56.10%的非体育生经常玩网络游戏。有时玩网络游戏的体育生占29.46%，非体育生占36.59%。有8.0%的体育生经常打开，42.0%的体育生没打开过，但想打开。而非体育生中，无一人经常打开，没有打开过，但想打开的占43.90%。

3.1.4上网对现实生活的影响

网络对现实生活的影响方面体育生得分要低于非体育生，可以看到网络对非体育生的影响要大，而且二者具有显著差异（t=-5.53，p=0.00），说明网络对大学生现实生活有较深层次的影响，体育生与非体育生比较，网络对非体育生的影响要更大一些，体育这一因素对大学生消除网络对他们自身的负面影响起到了相当关键的作用。

4 结论

综合分析，体育专业学生在特殊的教育环境培养下形成了独特的性格特点。他们情绪的兴奋性高，开朗大方，重视自我形象，外倾性明显，能很快适应新的事物，善于人际交流，有强烈的竞争意识和顽强的拼搏精神，但抑制能力较差，过于强调自我，平时生活中比较松懈，惰性较强。他们能较快地适应网络生活，通过网络来展示自我，结交朋友，表达情感，寻求自我价值，体现身体素质方面的优势，并通过网络来增加成功的体验感，同时，通过网络的娱乐功能来缓解运动带来的疲劳。一方面网络在他们的生活和学习上广泛应用，另一方面由于运动本身在他们的学习和生活中占有相对固定内容和强度，并且具有规律性，对于消除身心疲劳以及网络等其他生活事件带来的负面影响具有缓解作用。

通过对体育大学生和非体育大学生的比较，对体育运动的参与无论从身体状况和心理接受程度上都是很容易实现的，利用大学生争强好胜的特点适时开展适合他们的体育运动，把大学生引领到运动场上去，并培养他们对运动的兴趣，进而形成良好的运动习惯，达到长期从网络沉溺的状态解放出来的目的，合理安排引领学生参加体育活动和体育锻炼，正确和科学的使用网络，使学生们健康成长、全面成才。

参考文献：

[1] 掌玉宏， 以体育活动为主要手段干预大学生网络成瘾的实验探究[J]通化师范学院学报2009（10）：74

[2] 万国华等， 体育活动矫正大学生网络成瘾的研究[J]安徽体育科技2009（2）：59