健康教育的知识范文

健康教育的知识篇1

【关键词】 基层军官；高酯血症；健康教育

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.597 文章编号：1004-7484（2012）-08-2895-02

一般我们将健康教育的定义归结于通过采取信息传播以及行为干预方法，帮助教育对象能够掌握疾病的卫生保健知识，进而树立起良好的健康观念、行为以及生活方式[1]。据有关调查报告显示，目前在基层军官中患高酯血症率已经达到18.37%，不合理的膳食结构和不健康的生活方式是高酯血症发病的主要原因[2]。因而需要对基层军官进行必要的健康知识传播，进而有效提高其自我的保健意识以及养成良好的生活方式。在本文中我们对疗养期间的基层军官开展高酯血症知识的健康教育活动，均取得了良好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本文将选取2007年5月-2011年5月间在入院疗养的88位高酯血症基层军官，对象均为男性，其年龄区间为25-36岁（均为31.47±3.14岁）；其中混合性高酯血症16人，单纯性TG血症67人，单纯性高胆固醇血症5人；文化程度：19人为大专，69人为本科；39人为三级疗养护理，49人为健康疗养护理；对象疗养时间为12-16d。

1.2 方法 基层军官入院后全面采集病史并进行体检，胸片、心电图、腹部B超，实验室检查包括血尿常规、肝功、乙肝表面抗原、血糖、血脂。

本文将自行设计高酯血症知识调查问卷，整个问卷主要分为两个部分：①主要调查对象的基本情况，如年龄、职务、工作时间、学历等；②高酯血症知识，包括高酯血症的诊断标准、体检知识、饮食对高酯血症影响、酒精对脂类代谢的影响、体重指数的计算与评估、适度运动知识和总分。该调查表的调查时间为对象入院后的1-2天内和出院前1天，主要是由责任护士负责实施调查。

1.3 诊断标准 血三酰甘油（TG）上限值为（GPO-PAP法）1.71mmol/L，血胆固醇（CHO）上限值（CHOD-PAP法）6.5mmol/L。

1.4 统计学处理 本文所有的统计数据均采用SPSS13.0版统计软件进行处理，教育前后得分比较采用t检验，差异具有统计学意义（P

2 结果

通过对参与教育的基层军官进行考核，其结果数据显示，教育前、后基层军官对高酯血症7项知识的掌握程度对比差异具有显著性（P

3 讨论

通过我们的实践调查发现，其中有大部分的基层军官均缺乏必要的自我保健知识，其生活方式也不健康，同时还伴有吸烟、大量饮酒等不良生活习惯。而据我们调查了解之所以出现上述问题，其原因就在于基层军官工作环境较为艰苦，压力大，睡眠不足，经常熬夜，再加之其文化生活比较单调，因而通过大量饮酒、吸烟来打发枯燥的生活[3]。但由于知识缺乏，基层军官不能正确认识酒精对脂类代谢的影响及失眠导致内分泌失调等原因均可导致脂类代谢的紊乱，对其重视不够，不易改变生活方式。

因而，我们积极的开展各种形式、多项内容的健康宣传教育活动，希望能够某些细节上通过潜移默化来对其产生影响，进而改善基层军官的“健商”以及不良的生活方式[4]。

由于不良生活方式存在潜伏期长，特异性弱，联合作用强，多因多果及广泛存在以及高酯血症的临床症状不明显等特点，使基层军官常常忽略其危害，因而健康教育的内容及教育方式，则是我们应当重点探讨的方向。

疗养期间我们主要通过编写出健康教育材料，由医生、护士在查房过程中对体检异常，学习愿望强烈的疗养员及其家属除进行一对一的健康教育。由高年资的医生对基层军官进行统一授课，出院时提供个性化的保健指导。高酯血症知识的宣教及学习，只是健康教育的一部分，更重要的是基层军官能够建立起良好的生活方式，因而我们还建立随访机制，加强院外健康教育及健康促进活动，以其达到影响身边的人，但培养良好的生活方式需要长期的过程，需要自觉意识与他人促进，才能取得良好效果。

参考文献

[1] 黄津芳，刘玉莹.护理健康教育学[M].北京：科学技术文献出版社，2000：20.

[2] 张冬梅，董华承.基层军官脂肪肝与体重指数及高脂血症关系研究.中国疗养医学[J].2008，17（11）：663-665.

[3] 孙洁，邓璐，赵丹.基层军官亚健康知识的健康教育.中国疗养医学[J].2009，18（8）：730-731

健康教育的知识篇2

作为一名教师，学生就是自己的服务对象，仅仅只传授知识的教师算不上一名真正的教师，只能算一名教书匠。教师应该关心学生的全面成长，包括德、智、体。所谓“德”，就是要培养学生良好的人格品质。正如伟大的科学巨匠爱因斯坦所说：“无论多么伟大的科学功绩，都源于人的品德力量和热忱，都没有人格的伟大珍贵；关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。”所谓“智”，就是要启发学生潜在智力，让他们养成勤动手、多动脑，养成良好的学习习惯，尽可能获取较多的知识。所谓“体”，就是要关心学生的身体健康。体育课只是一个方面，还有生活方式与饮食跟身体健康的关系更密切。不过，我们向学生灌输的健康知识教育是低科技教育，所谓低科技教育，它是相对高科技而言的。低科技教育就是让学生掌握一些最起码、最基础的健康知识。

二、垃圾食品与身体健康

何谓垃圾食品？是指仅仅只提供一些热量，别无其它营养素的食物，或超过人体需要，变成多余成分的食品。垃圾食品一般都是通过深加工或者破坏性加工的食品。

哪些食品属垃圾食品呢？

1.冷冻甜品。如唆喱等。

2.饼干。包括脆胼、桃酥及一切烧烤食物。

3.火腿。口味比新鲜猪肉好，但对人体危害不小。

4.罐头。包括各类水果罐头及肉食罐头。

5.油炸食品。如油条、油饼之类的食物。

6.腌制食品。如腌肉、腌鱼、皮蛋等。

7.肥肉及动物内脏食物。

8.奶油制品。

9.方便面。

10.果脯、话梅和蜜饯类食物。

垃圾食品的危害：

易导致肥胖，导致高血脂、高血糖、高血压和冠心病等多种疾病的发生，常吃油炸食物的人，患癌症的几率大幅度上升。

三、生活方式和饮食与健康的关系

1.性格孤僻、忧郁、易冲动的人约20%易患癌。

2.吸烟与被动吸烟的人，患肺癌的危险大幅度增加。

3.高脂食品易诱发乳癌、结肠癌、子宫内膜癌。

4.油炸、霉变食品或防腐剂可诱发肝癌、结肠癌。

5.长期食用高盐食物可诱发胃癌等。

6.乙醇与口腔、咽、喉、食管和肝癌有关。

四、精神科疾病是健康大敌

1.抑郁症

症状：①情绪低落，且变化无常。②干任何事情都失人趣。③食欲不振，不能集中精神，记忆力减退。④头痛、便秘、心悸、腹泻、肩酸。⑤焦躁不安、失眠。⑥严重时甚至有自杀倾向。

抑郁症除了进行正确的心理健康知识教育外，还可以用以下食物进行调整：①富含复杂碳水化合物的食物，如豆类、面包、薄脆饼干和蔬菜。②坚果。如核桃、松子、花生等。③菠菜。④香蕉。⑤辣椒。⑥海产品。

2.焦虑

症状：①情绪紧张，易激动和发怒，有时情绪低落，不时长吁短叹。②头晕目眩、头痛、脑胀、心悸。③无精打采、倦怠、衰弱无力。④无故疼痛，多发生在头、胸、腹、背部。⑤恶心、呕吐、腹泻、尿频。宜用下列饮食调理：①蜂蜜。②土豆、面包、豆类。③牛奶。④洋葱。⑤香蕉。

3.失眠

症状：①难以入睡，一直清醒，或睡眠很浅。②浑身乏力，疲倦不堪。

宜用下列食物调理：①睡前一杯温牛奶。②葱，可以作为脑神经的镇静剂。③蜂蜜。是最好的安眠药，而且无副作用。④用15-20克柏子仁在睡前泡水喝，催眠效果极佳。

其他疗法：①睡前听听轻音乐。②睡前洗热水澡。③睡前不要进行复杂的智力活动，比如攻数学难题等。④睡前3个小时不要吃得过饱。⑤常常失眠的人中午最好莫午睡。

五、其他常见病最简单有效的食物疗法

1.感冒

宜吃：①大蒜或洋葱，最好生吃，它们具有较强杀死导致感冒和流感的病毒。②辛辣食物，如红辣椒、生姜、胡椒等。③辣鸡汤，除治感冒外，还可以治支气管炎。④大量喝水。另外，用“二天油”擦鼻翼治初感冒有特效。用打吊针方法治感冒是一种最差的选择，不仅费用高，更严重的是药水里含有抗生素，用多了只会降低人的免疫能力。

2.眼疲劳

宜吃：①在面条里或胡萝卜汁里放一些花椒。②茶。③红薯。④桑叶茶。⑤枸杞茶。

3.腹泻

宜吃：①含淀粉的汤，如扁豆汤、胡萝卜汤、鸡汁面条汁、燕麦粥等。②酸奶，有调整肠胃的作用。

总之，任何一种疾病都可以用食物(广义上的中药)或药物(狭义上的中药)来调理或者治愈。这就需要我们教育工作者不断地进行探索。

健康教育的知识篇3

【关键词】未婚人流患者；健康知识；健康教育

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）04-0305-02

1.未婚人流患者逐年增加的原因分析

现阶段，社会对婚前的看法有所转变，比以前更加宽容，再加上别有用心的商家的推波助澜，婚前开始为人们尤其是年轻人所接受。年轻人以为无痛人流不仅耗时短，而且没有痛苦，因而不愿意或者不积极采取相关避孕措施，如此一来，造成未婚先孕的情形更加司空见惯[1]。

未婚人流是个人行为，多发生在年轻人身上，目前已经演变成一种严重的社会问题，具体而言，其原因主要包括以下几点：1）性知识的缺乏。在国内教育环境中，智育教育是重点，很少有人关注生殖健康教育，无法满足青少年成长的现实需要；2）家庭因素。父母本身没有接受过科学、系统的性知识教育，因而很难为他们提供正确的指导；3）社会因素。黄色刊物、不良网站以及等方面的负面刺激使得未婚人流问题更加严峻。

2.未婚人流的危害

由于相关医学知识不足，未能充分认识到人流的危害，再加上受不良广告或宣传的影响，没有规范就诊，因而有可能发生人流并发症。常见的术中并发症有吸宫不全、漏吸以及子宫穿孔等，尤其是大月份的引产危害更甚，可能出现羊水栓塞以及宫颈裂伤等问题。另外，术后近期并发症也较为常见，如人流不彻底、流血时间超过正常标准以及发生子宫内膜炎等炎症。

据相关文献报道，未婚人流女性受到的身心伤害往往远远大于已婚人流女性。另外，对危害青少年身心健康的诸多因素进行分析发现，人流危害性名列前茅[2]。由上述分析可知，人流危害巨大，控制并降低人流发生率具有相当积极的社会意义。

3.健康教育

若想有效降低人流发生率，则有必要重视并做好女性生殖健康教育工作，一方面做好避孕知识的最大化普及工作，另一方面还应让广大女性深刻认识到人流的巨大危害。

3.1健康教育的内容

3.1.1对于女性的生殖健康教育以及性知识教育

落实该部分教育工作的过程中，主要应从以下几个方面入手：1）女性性心理健康教育；2）女性性生理健康教育；3）女性卫生知识健康教育；4）女性性道德教育等。通过上述教育让广大女性意识到安全的必要性和重要性，尤其要让她们深刻了解未婚人流将会给青春期女性所带来的严重危害，要求她们防患于未然，避免事后的追悔莫及。

3.1.2对于女性人工流产术的健康教育

首先，应以患者为教育对象进行正确而有效的教育，帮助她们树立预防感染的意识，并采取相关预防措施，预防有较大几率发生的以继发输卵管梗阻为代表的一系列并发症，指导并帮助患者科学规划个人饮食，重视并做好所需营养的及时和适量补充，帮助她们树立正确性生活的意识；其次，应指导患者学会科学避孕，除了掌握科学避孕的方法之外，还应帮助她们树立良好的避孕意识，从而更好地保护自己的身心安全[3]。

3.2健康教育的方法与实施

3.2.1从学校做起

学校应积极担负起相关教育职能，以生理卫生课以及心理教育课为根据地，结合青少年学生的身心特点科学设置相关教育教学内容，如性心理教育、性生理教育、生殖健康教育、计划生育以及自我保护教育等[4]。借助上述教育让广大青少年学生能够对早恋以及人流等有一个清晰而正确的认识，从而树立科学的人生观以及世界观，严于律己，保护自己和他人，坚持婚前安全。

3.2.2增强对未婚人流危害以及避孕知识的教育

长期以来，避孕知识教育工作主要以已婚夫妇为目标对象，忽视了对未婚人士的关注，在青少年群体中有无必要开展全面的避孕知识教育仍旧是一个较为敏感且争议颇大的话题。现阶段，青少年由于避孕知识不足或者未能采取有效的避孕措施而导致未婚人流趋势不断加重。为实现对青少年未婚先孕以及性疾病感染的有效控制，对该群体予以系统的避孕知识教育便显得尤为重要了。尤其是母亲有责任和义务告之女儿未婚人流的危害以及相关避孕知识。学校以及社区应借助一系列现代化途径和渠道（如网络等）向青少年提供必要的避孕知识[5]，尤其是的正确使用，从而提高青少年的自我保护意识，最终降低未婚人流的发生率。

3.2.3开展社会的综合治理

卫生部门、公安部门、妇联以及学校等应齐心协力，严厉打击以传播文化制品为代表的相关社会犯罪活动，重视并做好对性病以及艾滋病的预防和治疗工作，积极开展和落实性观念以及性道德教育工作，出于对祖国下一代的关心，加大对性知识以及生殖健康知识的普及和教育，让广大青少年了解相关知识，从而懂得自尊、自爱以及自强，最终营造一个积极的、健康的理想社会环境。

通过上述措施的积极落实，能够让更多的人了解和认识到未婚人流的危害，从而自觉自发地采取相关措施保护自己和他人，如此一来，便可实现对未婚人流以及已婚人流的发生率的有效控制和降低，这具有相当积极的现实意义。

参考文献：

[1]温且木・阿布都拉. 无痛人流术后闭经的心理护理与健康教育[J]. 中国保健营养，2012，16：3044.

[2]李雯，杨秋生，查文婷. 未婚人流女性生殖健康知识得分及影响因素研究[J]. 实用预防医学，2010，07：1278-1280.

[3]李国正，张亦心，吕丽华，张素芝，任丽娟，张婉萍. 未婚人流女青年生殖健康状况及避孕知识调查[J]. 中国妇幼保健，2011，22：3446-3447.

[4]S雪凌. 未婚流产女性的心理护理及健康教育[J]. 大家健康（学术版），2013，23：28-29.

健康教育的知识篇4

【关键词】 健康教育;护理与技能

【中国分类号】 R471【文献标识码】 B【文章编号】 1044-5511（2012）02-0484-01

【 Abstract 】 health education is an important part of holistic nursing care, is for education base hospital ward to hospital patients and their families for the education object, through the plan and purpose of the education to help patients understand or improve health knowledge, change the patient's health behavior or problem, make the patient's behavior to benefiting rehabilitation the direction of development of the education activities. Along with the change of modern medical mode, nursing mode from the past function also made nursing, development into today's "the patient as the center" the holistic nursing care. Therefore, nursing staff were given more responsibility and obligation, thus to nursing staff of knowledge and skills put forward higher request

【 key words】 health education, nursing and skills

一、必须具有扎实的专业知识，科学的思维，独立工作的综合能力。

随着整体护理的发展，护理人员必须具有良好的、扎实的基本理论、基本知识、基本技能。掌握更 高级、更 复杂的仪器及大量先进的技术，具有科学的思维，独立的工作能力，才能在工作中得心应手，灵活运用。因此，实施健康教育需要护理人员必须具有的丰富临床经验和专科基础知识以及有关专科疾病的预防、保健与护理的知识等。有计划地开展健康教育理论知识的学习和专业技能的培训，掌握有关心理学、伦理学、社会公共关系学等方面的知识，才能及时有效地解决病人的护理问题，对患者实施完整有效的健康教育。

二、护理人员必须具有良好的健康教育知识与能力。

健康教育是帮助病人改变行为的最佳手段，护理人员通过教会病人必须的知识，改变他们对健康态度，以及健康的生活方式和行为。因此，护理人员不仅要具有丰富的生活、心理、专业技能、社会性文化等方面的知识，护理人员必须具有良好的健康教育能力和知识。还要注重培养自身的素养和优良的品质，更重要的是如何用自己所学到的知识牢记以“病人为中心”的服务宗旨。以满腔热情无私地为病人服务，只有这样才能会调动病人主动参与合作的积极性，建立融洽的护患关系，使健康教育活动得以顺利进行，保证健康教育取得明显的成效。

三、护理人员必须具备良好的人际关系与交流技巧。

交流是人与人之间交换意见、观点和情感的一种过程。交流发生于各行各业，交流的好坏直接影响行业的发展。因此，学会应用交流技巧与病人进行有效地交流，是每位护理人员所必须掌握的基本技能。作为健康教育主要力量的护理人员，必须与教育对象建立良好的人际关系，使之主动参与健康教育活动的全过程［1］。动员说服教育对象，改变旧观念，旧习惯，采纳新的健康行为。

1.要把握好交流时机。与病人及家属的交流不能从一住院开始就没完没了的进行，对于急、危重病人，首先抢救病人生命，待病情稳定后再进行。一般的病人，可选择在入院介绍、进行治疗、护理过程中进行，或选择专门的时间进行，这样的交流病人易于接受，获得知识也比较容易。

2.把握交流方式。交流的方式有多种多样，总体可分为语言流和非语言流，在语言流中投射式的聆听是一种最好的交流方式。在交流过程中，护士应全神贯注地聆听，并置于病人的角色地位，予以理解；用诱导、启发式语言使病人能充分表达自己各方面的需要，从而制定出适合病人的护理目标和措施。

3.交流要具有针对性。对于接受能力较快、文化层次较高的病人我们可选择口头讲解和发放教育资料相结合，使病人在学习中获得知识。对于老年病人，文化层次较低的病人应多次反复讲解。对于意识障碍的病人，应以家属为交流对象进行健康教育。同时，交流要具有科学性、选择性、针对性，才能达到我们所预期的效果。

四、护理人员应不断丰富自身修养，提高自身素质。

护理人员本身的素质高低对工作质量的影响重大。随着护理模式的转变，为 了适应当代护理学的发展，护理人员必须接受再教育，接受护理新概念，不断吸取新的科学知识。要深刻理解健康概念的内函，彻底地从以“病人为中心”的整体护理模式中，培养自己健康的人格及积极的职业心态。

随着科学技术的发展，护理人员应注重继续教育，坚持以实践为主，自学为主、业余为主，挤出时间来学习，不断更新知识。既要掌握现代护理的基本知识与技能，还要广泛学习了解人文科学，社会科学法律、教育学、公共关系学、卫生经济学知识，提高护理教育层次，以知识的魅力和人格魅力完成人类赋予护士的保护生命，促进健康的神圣使命。

参考文献

［1］ 袁芳，徐云，面向21世纪护理人员应具备的知识与技能［J］，实用护理杂志。1999，15（7）：58

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［2］ 丁敏.浅谈住院病人的健康教育［J］.护士进修杂志，1998；13(4)：45.

［3］ 关旭明，陈俊国.健康教育中应注意的几个问题［J］.山西护理杂志，1998；11(6)：254.

健康教育的知识篇5

一、健康是体育运动的桥梁

体育从古代雅典起始至今。它已经从简单的走路、跑步，发展到现今的举重、游泳、体操等多种体育项目。我们从中能够看到运动员那强健的体魄以及运动员散发出的对体育运动的热情。然而，无论是参加哪种体育运动都必须有一个健康的身体，符合体育社会的素质。因此，掌握相关的健康知识才是拥有健康体魄的桥梁。例如，体育课上运动前后的喝水情况，正常情况下，我们应在运动前一个小时喝水，运动后歇息一下再喝水，对身体才是有益的。当我们刚刚运动完后就大量饮水会对我们的心脏造成过重的负担，反而不利于身体健康。因此，掌握相关的健康知识有利于锻炼身体，我们要在通往运动的桥梁上掌握更多的健康知识。

二、合理加强体育锻炼，促进身体健康

在忙碌的学习中，合理的锻炼身体和我们自身的健康是息息相关的。我们不仅要掌握有关健康的相关知识，还要合理锻炼，过度或锻炼不足都起不到强身健体的效果。生活中，我们热爱健康，热爱体育。然而，作为现代的中学生往往忽视这些令我们珍惜的身体。在这个网络横行的时代，很多中学生沉迷于网络游戏，一上午甚至是一整天都坐在电脑面前低头弯腰，这严重妨碍了学生正常的身体发育。因此，教师要适时地为学生讲述有关身体健康的小知识，使学生逐渐爱上体育活动并增强体育锻炼。

三、体育与健康的关系

生活中有太多热爱体育运动却不能参加运动比赛的事情，只因为他们没有一个健康的身体。可见，拥有一副健康的体魄是一件多门重要的事情。对体育健将而言，拥有健康就必须掌握相关的健康知识；同样的丰富健康的知识有助于我们锻炼强健的身体，他们之间是相辅相成的。

综上所述，在科技引领的网络潮流下，在没有养成全民体育运动意识的前提下，想要中学生热爱体育，就必须使他们掌握相关的健康知识，爱上自己健康的身体。只有掌握了健康知识，了解健康对他们的重要性，学生就能接受并爱上体育锻炼，塑造健康的身体。

参考文献：

健康教育的知识篇6

[关键词] 结核病；学校；健康教育

[中图分类号] R52 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2015）01-0111-03

Research on the knowledge of health education in schools in the role of tuberculosis control

XU Xiuzhen

Center for Disease Control of Leping City in Jiangxi Province， Leping 333300， China

[Abstract] To investigate the impact of TB control and health promotion strategies for TB control in schools， and provide the basis for better TB control in school to carry out health education promotion. The TB prevention education in schools were analyzed by diversity and purposeful sampling and stratified random sampling， and a school in the city conducted a questionnaire survey work， the school officials and 21 teachers expand access to work， the results of teachers and students on the proper understanding of TB was that boy students 37.2%， girl students 34.5%， the teachers 42.1%. 98.6% of the teachers were not received training in more comprehensive health education and other aspects of tuberculosis， 79.0% of the teachers never had any knowledge of health education prevention and treatment of tuberculosis. This result was mainly due to TB health education history in schools due to lack of teaching materials and training to become the school of TB health education emphasis and students interested obstacles. Summarize tuberculosis control experience， and promote the prevention and control of TB in the school. Meanwhile， the spread of TB prevention and control knowledge， to improve the students knowledge of TB prevention and treatment， with the needs of individual departments， but also need to work with the education sector， to improve TB control capacity building in school education， to solve the educational resources problem of multiple tuberculosis prevention and control work， invest more resources construction TB health education institutions， taking into TB control in schools vital role.

[Key words] Tuberculosis； School； Health education

1985年以来，一种古老的慢性传染病――结核病开始在全球范围内扩张，整个世界处于惊恐之中。世界卫生组织（WHO）于1993年4月23日将结核病列为全球重点控制的传染病之一，并对全世界人民宣称“全球结核病处于紧急状态”。结核病是由结核杆菌感染引起的慢性传染病。结核杆菌可能侵入人体全身各种器官，但主要侵犯肺脏，称为肺结核病。结核病是青年人容易发生的一种慢性和缓发传染病。一年四季都可以发病，15岁到35岁是结核病的高发峰年龄。潜伏期4～8周。其中80%发生在肺部，其他部位（颈淋巴、脑膜、腹膜、肠、皮肤、骨骼）也可继发感染。人与人之间呼吸道传播是本病传染的主要方式。传染源是接触排菌的肺结核患者。随着环境污染和艾滋病的传播，结核病发病率越来越高。除少数发病急促外，临床上多呈慢性过程，常有低热、乏力等全身症状和咳嗽、咯血等呼吸系统表现。

1学校结核病概述

学生是一个重要而又特殊的群体，他们过着学校生活，结核病在学校发生，其造成的后果是严重的。调查表明，中学生接触到结核病的知识来源主要是电视、报纸等媒介，然而从学校教育这一途径了解预防结核病此类知识少之甚微。所以，学校必须要加强结核病的教育力度，使学生们获得更多的健康知识。

根据有关数据显示，我国70%以上的公共卫生事件都发生在学校，而传染性疾病占了80%。学校如果出现结核病患者，若不能及时有效地防治，那么极易导致结核病的爆发与流行。由此可见，在结核病防治工作和全国卫生教育工作开展中，学校和学生是一个不容忽视的群体。

2学校结核病健康教育的状况

学生是一个特殊的群体，青少年处于身心发展的阶段，体内的内分泌系统和内环境处于不断变化之中。若感染肺结核会造成免疫功能受到影响，身体的抵抗力下降，同时集体生活和学习易造成心理紧张。学校是结核病极易群体性爆发的一个地方，易对青少年的成长造成不利的影响。一份调查表明学生对艾滋病的防治工作一无所知。有39.4%的学生对结核病的症状不了解。3.9%的学生对于结核病的主要症状甚至不知道。而超过一半的同学认为，治疗结核病只是吃药和休息即可，却不知道不规则用药，往往会造成更大的危害。

学校对于结核病健康教育的不重视也是一个十分重大的原因，某些学生的健康教育课程常被主课替代，使得学生缺乏了解结核病菌的发病机制、传播方式以及防治知识，所以学校对于结核病的不重视可能导致学校结核病的传染以及蔓延。

在学校，学生的学习压力强度大、生活无规律，而且处于发育阶段，如果营养不良，特别是高年级学生，由于经常熬夜、体育锻炼少、身体素质下降，一旦抵抗力下降容易感染结核菌，有学生感染了结核病菌因为害怕同学以及老师的歧视，隐瞒病史，家长怕耽误学生学业，认同孩子在学校学习，若服药不规则，造成结核菌的耐药菌株出现、病情反复，长时间影响疾病的恢复，更严重的是导致结核病在学生中扩散，给学校结核病的防治带来一定的难度。

3学校结核病促进健康应用

处在知识增长时期的学生，能很好地接受新知识，并将所学的科学知识进行广泛的传播，这样的举动会很好地影响周围人的思想和行为。在家庭中，学生可以向对结核病不太了解的家长进行结核病知识宣传，这样一传十的病毒式传播，容易提高人们对结核病预防等知识的知晓度，从而改进生活中的不良习惯，对预防结核病的爆发产生较大的影响。

3.1学校健康教育促进的含义及特征

学校健康教育是指以促进学生健康为目的，学生家长、学校和社区三者形成合力共同努力，为学生的结核病防治知识构建一个积极、完整的经验知识体系。健康教育内容应该包括健康课程教育、安全卫生的学校环境、及时完善的健康服务、积极的家长参与和广泛开展的社区活动。

学校健康教育具有以下特征：①一整套的健康知识模式，在这个过程中应该有健康的心理条件和身体等因素；②发动学生积极主动地参与健康课程，通过健康课程掌握预防各种疾病的知识和应对技能；③外在的物质环境也可以改善促进学生健康状况；④发动家长带动家庭的参与，使家长成为提高青少年健康知识和技巧的生活中老师。

3.2学校健康促进的实施内容

健康教育应该融入儿童青少年的学习与生活当中，渗透到学校生活的方方面面，其实施内容也应该全面和综合。在我市选择初高中学校共两所进行健康教育。

3.2.1学校健康的政策 一切促进健康发展的行为，都需要国家政策的支持。能否顺利开展学校健康教育，取决于学校决策者的重视程度和思维惯性。成立学校卫生防御工作领导小组，由主要领导人负责，学校医生需严格负责学校学生的健康和疾病报告工作。

3.2.2学校健康教育 如何做好健康教育，学校应该从以下几个方面着手，首先是健康课程教学的开展，其次要开展广泛的健康活动及老师提供相应的健康咨询和健康行为指导。

学校的健康教育实施应该根据青少年儿童的不同生长发育阶段，采取不同的内容，分别为小学阶段、中学阶段、大学阶段。小学阶段：该阶段是健康教育的关键时期，这一时期的儿童求知欲高、可塑性强，对于健康教育的内容更加容易接受。小学健康教育的重点是生长发育知识、良好行为和生活习惯的养成、儿童常见病预防知识、预防意外伤害知识、膳食与营养知识等。中学阶段：该阶段的青少年大多已经进入青春期。此阶段健康教育的重点是青春期生长发育知识、性知识、人际沟通和交往的知识和技能、心理健康知识、环境保护、预防意外伤害、急救与互救、拒绝吸烟、不酗酒、预防艾滋病知识与技能等。大学阶段：该阶段是青少年开始向成年人进行过渡的时期，也是生活方式和行为习惯的定型期。该阶段健康教育的重点是除日常卫生保健知识外，还包括如何处理人际关系、安全、预防艾滋病知识与技能等。

3.2.3学校结核病健康促进的应用 为了应对近年来学校结核病时有爆发的情况，卫生部了《关于加强学校结核病防治工作的通知》，强调教育部门和卫生部门要加强合作，对学校医院的医护人员加强防治知识和防治技能的培训。建立新生入学健康体检和在校老师每年一次的健康体检工作，建立健康档案，对学校师生中的肺结核患者做到早发现早治疗早报告。

3.3学校结核病健康教育的方式调查

采用整群抽样法选取我市两所高中，遵循随机化的原则抽样，抽取我市初一、初二和初三各两个班，高一、高二和高三各两个班，一共12个班级1012名在校学生为研究对象，其中男生553人，女生459人，初中生499人，高中生513人。首先进行健康教育的问卷调查，内容主要是了解学生对于结核病健康防治一般知识的掌握情况，调查完毕后全部收回，问卷调查后进行以上所述的健康教育，再次进行问卷调查，发现在抽取的1012名初高中生的问卷调查结果较健康教育之前明显好转。

4学校结核病健康教育的挑战

在结核病的防治过程中，健康教育有着举足轻重的作用。但是目前学校的开展情况并不乐观。根据2006年卫生部的资料显示，当前健康教育工作存在着诸多不足，有待改进。

4.1加强卫生和教育部门之间的协作

影响学校结核病健康教育开展的主要因素是教师对其认识不足和没有经费投入。这是涉及到两个部门合作问题[1-3]，即卫生部和教育部。要想解决好这个问题，就需要两个部门密切配合，进而达到卫生资源和教育资源双利用。在执行这项工作时，卫生部需要做的是有机地将学习结核病健康教育工作和当地结核病控制中心的健康教育工作相结合，对学校进行监督和指导，需要的时候提供一定的知识培训和免费普及资料宣传；学校一定要将教育资源优势发挥出来，配合卫生部将学习教育工作做好，积极开展结核病健康教育活动，提高对结核病防治的认知度。

4.2 转变旧观念，提高领导层的重视

现阶段部分学校还有应试教育的缺点，不重视对学生全面素质和健康教育的培养。所以必须要重视对学校行政人员的培训和自身技能的提高，这样才能利于提高学校领导对结核病预防工作的重视。应该将结核病防治教育工作纳入平常的议事日程。必须建立一个适合我国国情的学校健康教育的完整体系，能有效地调整、修订相关的健康教育策略等，为推动学校中的结核病健康教育的发展提供基本依据。

现在，学校中卫生教育工作还存在较大弊端，对学生的全面素质培养不到位，忽视对学校教师和其他行政人员的宣传与培训，应提高对结核病预防工作的重视，将其视为工作有机组成的一部分。

4.3开发和提供更多的教学资源

对于宣传工作，首先要从学校教育出发，结合本地学校卫生防治传染病工作的特点[4-8]，卫生和教育部需要请专门人士来编写一些通俗易懂的科普健康教育教材，方便学校对学生开展传染病的防治教育；在教学手段上，需要借助一些外在条件，根据不同年龄段的学生，实行因材施教，更好地将传染病防治教育做好。同时应该鼓励社会各界人士的参与普及，学校要加强和媒体、社会服务、法律支持、交通、食品和商业等社会领域的联系，增加对学校预防结核病健康教育的能力投入。

5结核病健康教育结果分析

5.1经济指标

健康促进作为一种行之有效的方法，对学校结核病防治工作以及整个社会的结核病防治工作有很好的效果。对PPD试验阳性、有患者接触史的群体预防服药，每年可减少新发结核病患者，可节约结核病治疗管理等经费80余万元，有较高的卫生社会经济效果。

5.2社会效益

通过健康促进工作的开展，将结核病发现率由60%提高到75%[9-14]，系统管理率由90%提高到95%，新发发病率由170/10万降低至135/10万，结核病防治知识知晓率由45%提高至65%，节约了社会卫生资源，提高了社会生产力，推动社会经济发展，有很好的社会效益。

5.3最终目标

通过本课题的研究我们将得到健康促进在学校结核病控制工作中的实际应用方式方法，出台《乐平市学校结核控制工作措施》，更好地促进学校结核病控制工作的开展，推广运用健康促进，节约社会卫生资源，推动社会经济，提供优质卫生服务。

6总结

学生知晓的卫生知识的主要传播途径是在学校中教育知晓，学校中的教育对中学生的健康成长和养成良好的生活习惯有着极其重要的作用[15-17]。作为结核病多发的群体，青少年学生理应加强健康教育，是我国结核病防治规划的重要内容。学校教育在结核病防治过程中非常重要。在此过程中，应该相信通过社会和学校的共同努力，青少年乃至全社会的结核病防治能力将会进一步提高，结核病预防工作也将步入一个新的台阶。

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健康教育的知识篇7

关键词 健康教育 糖尿病 相关知识 代谢控制

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.26.001

2009年1月～2009年6月对在门诊建立系统管理病历的88例糖尿病患者进行系统健康教育,取得满意效果。现报告如下。

资料与方法

2009年1月～2009年6月收治建立系统管理档案的糖尿病患者,未接受过糖尿病健康知识教育,符合1999年WHO制定的糖尿病标准,具有初中以上文化程度,行动方便、思维清楚、表达正常者,均记录有一般信息、身高、体重、BMI、腰臀围、运动情况、血压、血糖、糖化血红蛋白、血脂、尿酸、肝肾功能、尿常规及尿微量蛋白等。所选病例共88例,其中男48例,女40例,年龄31～75岁,其中1型糖尿病患者8例,2型糖尿病80例,有嗜好烟酒者44例;合并高血压66例,高血脂62例,脑梗死20例,冠心病22例,眼病10例,肾病18例,下肢血管病变6例。文化程度:大专以上22例,高中或中专32例,初中28例,小学或以下6例。

方法:开始就诊时发自制的糖尿病相关知识的试卷进行问答调查,组织患者每周参加糖尿病健康教育讲座。由专人通知其1～2周查血糖、测血压,每3个月进行糖化血红蛋白及血脂等检查,6个月全面记录病历资料,进行数据统计,同时再次进行糖尿病相关知识的问卷调查。采用研究对象进行健康教育前后自身对照的科研设计,比较健康教育前后患者知识水平和代谢指标控制状况。本研究采用的调查问卷均为自行设计调查表,调查内容包含糖尿病基本知识(糖尿病概念、饮食、运动、药物、并发症、血糖监测、血糖正常范围、血压及血脂控制目标、低血糖的表现及防治、胰岛素的了解情况)以及饮食治疗知识(标准体重的计算法、三大营养物质的分配、食物交换法、每日总热量计算、水果食用种类、量及时间)共25题。调查组成员发放,患者自行填写,对年龄较大者由家属协助完成。健康教育为期6个月,每周1次,每次50～60分钟。主要采取集体讲授与一对一指导相结合的方式,讲解糖尿病的基本知识,如糖尿病病因、预防;饮食、运动、口服药物、胰岛素的应用及注意事项;正常的血糖值、理想的血糖控制目标;低血糖的表现及防治方法;自我监测的项目和方法;糖尿病相关并发症的防治;体重、血压、血脂与糖尿病及其并发症的关系等,特别强调控制饮食的重要性、原则与方法,以增加患者对治疗的依从性。课间休息时可让患者相互交流,患者可以结合自身病情提问,医生有针对性的进行指导。

效果评价:①健康教育前后由专人发放相同的糖尿病基本知识问卷,对患者接受教育前后糖尿病相关知识的知晓情况进行测评;②血糖控制指标:采集患者健康教育前后连续2次的空腹及三餐后2小时血糖和糖化血红蛋白值,取其平均值进行统计分析;③血脂:比较进行教育前及6个月后教育结束时的化验值。

健康教育的知识篇8

关键词：健康教育；糖尿病；血糖

Abstract：Objective Investigate the effect of health education on treatment in elderly patients. Methods Select hospital 2012～2015 the older patients with diabetes， 80 cases were randomly divided into a control group and intervention group （n = 40）. The control group using traditional treatment methods totreatment.Theintervention group：①Diabetes-related knowledge popular stage；②Targeted individual diabetes education stage；③Phased consolidation phase. Results After diabetes health education， the glycemic index intervention group were significantly lower than the control group. Conclusion Health education for elderly diabetic patients have an impact on glycemic control.

Key words：Health education； Diabetes； Blood glucose

随着社会的进步，人类体力劳动的减少，以及不健康的饮食习惯，加上人口的老龄化，这些都是糖尿病发生的主要诱因。糖尿病是一种多病因的代谢性疾病，以慢性高血糖为主要特点，因胰岛素的分泌减少而引起的血糖、脂肪和蛋白代谢的紊乱[1]。这其中血糖指数是反映糖尿病的重要指标之一[2]。糖尿病患者对疾病本身的认识是治疗疾病的关键因素，所以加强对老年糖尿病患者的健康教育是很有必要的。本文主要针对老年糖尿病患者对其在治疗护理过程中进行有针对性的健康知识教育，旨在提高患者自身对疾病的认识，从而提高治疗效果，有效的控制疾病的进一步发生和发展。

1资料与方法

1.1一般资料 选取本院2012年3月～2015年3月就诊符合WHO 2-DM诊断标准[3]的80 例糖尿病患者，其中男性患者43例，女性患者37例。平均年龄（60±5）岁，病程5～（20±3）年，体重（72±5.3）kg。文化程度高中以上，在此之前均未接受过相关知识的培训，且智力水平正常。将其随机分为非知识教育组（对照组）和知识教育组（干预组）。

1.2研究方法 患者入院后，均给予常规的护理照顾，正常治疗，并进行入院的基本常识宣讲。干预组除了给予正常的护理外还要有针对性的对疾病的基本知识、患者的饮食、用药以及心理等方面进行指导。①基础知识教育。详细的向患者讲解糖尿病的发病机制及其原理。使患者能够充分的了解糖尿病的相关知识，可以更好的配合治疗，从而建立良好的医患关系。②饮食介绍。详细的向患者介绍饮食在糖尿病的发病和治疗过程中的重要地位。合理的、科学的饮食结构和饮食习惯可以有效的控制血糖的平稳。③治疗药物介绍。由于患者大多是老年人，对于治疗的用药并不十分明确，所以在用药治疗时一定要详细耐心的进行讲解所用药物的作用疗效以及规律用药的好处，做到让患者消除用药的抵触心理。④患者心理辅导。由于糖尿病的发病特点，周期性长治疗缓慢，因此在治疗过程中可能会引起患者的情绪波动，出现烦躁，不配合治疗的行为，这需要工作人员在对患者进行护理治疗的过程中，要时刻注意观察患者是否出现抵触情绪的状况，如果有要及时的与患者进行耐心的沟通和交流，舒缓患者的心理压力，使其积极配合治疗。

1.3数据收集 糖尿病患者在进行健康知识教育4 w后，收集各组患者的空腹及餐后2 h的血糖数值，并记录用药及饮食情况。进行数据分析。

1.4统计学处理 实验中所得数据均用（x±s）表示，用 SPSS 16.0统计软件进行单因素方差分析，以P0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1两组间饮食和用药比较结果 结果显示，干预组中，药物治疗数为37例，占病例数的92.5%，饮食自控能力为36例，占病例数的90%。对照组中，药物治疗术为25例，占病例数的62.5%，饮食自控能力为20例，占病例数的50%。通过结果数据，我们可以得出，在进行了健康教育的干预组中，药物治疗以及饮食自控能力都较对照组有显著的提升。说明了在糖尿病患者的治疗过程中，进行健康教育可以使糖尿病患者更加积极主动的配合治疗和护理，见表1。

2.2两组间的血糖比较结果 通过对两组血糖数值的分析比较，我们可以看出在干预组中的空腹血糖和餐后血糖都比同时段的对照组中的血糖数值有所下降（P0.05），这也进一步说明了，在糖尿病患者进行治疗过程中，给予一定的健康知识教育，糖尿病患者的血糖有明显的下降，从而也反映出了健康知识教育在对糖尿病患者的治疗过程中起到了重要作用，见表2，图1。

3讨论

已经有报告显示，全球的糖尿病患者数已经达到2.46亿，而且这一数字仍在上升，到2025年，糖尿病患者的人数将突破4亿人，而我国糖尿病患者的人数也已经超过5000万[4]。这给患者以及家人的正常生活Ю戳司薮蟮挠跋臁L悄虿〉姆⒉∈嵌嘀忠蛩毓餐作用的结果，目前学术界大多认为是由于胰岛素的分泌功能遭到破坏，以及肝糖产生过多是糖尿病的主要发病机制[5，6]。

糖尿病是困扰老年患者健康生活的的重要疾病之一[7]。如果糖尿病没有得到有效的控制，可能会引起一系列的并发症，如肾功能损伤，皮肤神经功能损伤等[8]。由于糖尿病的疾病特点，需要长期的服药或治疗才能得到控制，目前大多数的治疗方式采取医院治疗和家庭自行治疗的方法[9]。无论是在医院的治疗还是在家的治疗过程中，患者对疾病的认知程度都是对疾病能够有效控制的必要条件。而对患者进行健康教育是让患者在治疗过程中积极配合治疗，对疾病的发生和对自身的病情有良好的认识。已经有研究证实，对患者进行健康教育有利于提高患者治疗的积极性和对自身的管理[10]。

该研究探讨的是在临床的护理工作中针对老年糖尿病患者在治疗同时给予健康知识教育，观察是否对其治疗结果发挥作用。选取我院2012年3月～2015年3月的80例老年糖尿病患者的进行调查研究。将患者分成两组，干预组以及对照组，在对干预组患者进行了健康知识教育后，通过对所收集数据的分析比较，能够得出在干预组中的饮食、用药以及血糖值都较对照组中的各项指标有所下降，这也证实在对患者进行正常治疗的同时给予健康教育，能够起到积极促进治疗的效果。

糖尿病是困扰老年患者的慢性疾病之一，给患者自身以及家庭都带来了巨大的生活和经济负担，探索一个有效的、健康的治疗方式，能够为临床上对老年糖尿病的治疗提供一个新的治疗靶点。

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