时间：2023-11-25 16:07:20
【摘要】如何提高小学生的读写水平是一直以来困扰广大教师的一个难题。本文研究了通过编抄报来提高小学生读写水平的策略，如激发学生兴趣、教给学生方法、给学生提供形式多样的编报主题等来提高学生的编报水平与读写水平，以期打开另一扇提高小学生读写水平之门。
关键词 手抄报；兴趣；方法；形式多样
《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。可见，阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文素养高低的重要见证，也是学生学好语文的基础。
一、激发兴趣，让学生在编抄报中积极主动
兴趣是最好的老师。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣的重要性，但兴趣也是靠培养的。为了培养学生办手抄报的兴趣，让学生积极主动的编抄报，在教学实践中可从以下几方面着手：
1.榜样示范
榜样的作用是巨大的，尤其是同龄孩子更能让学生零距离的接触、学习，在潜移默化的熏陶感染中提升自己编抄报的水平。为此，教师平时可在班级中挑选编抄报好的同学为榜样，以榜样的力量来熏陶感染学生，让学生在榜样学习中激发编抄报的兴趣。
2．以身作则
为了激发学生编抄报的热情，教师还要善于以身作则，做学生的榜样，亲身实践编抄报的乐趣。研究中，每一次布置学生做手抄报，我都会亲自动手编抄报。因为有了亲身经历，在跟学生讲解编抄报的心得时就不是空洞的说教，而是经验的分享，学生也就更乐于倾听。
3．鼓励引导
多萝茜·洛·诺特尔在《学习的革命中》说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”编抄小报，学生尤其需要鼓励。
二、教给方法，让学生在编抄报中提高能力
小学生只有掌握了编抄报方法，才能在编写中找到乐趣，才会乐于编抄报、善于编抄报、精于编抄报，才会逐渐提高读写能力。要想编出赏心悦目的小报，下面最基本的编报知识需要学生掌握：
1.精心确定主题
编抄报一定要先定好主题,这是因为学生制作的手抄报一般只有一张纸,能够容纳的内容并不多。如果把一个话题方方面面的内容都写上去,就会给人凌乱之感。所以在教学生编抄报时要让学生学会从大主题中选一个小主题,围绕这个小主题做好文章。例如:“诗词赏析”“相约名著”“走近名人”等等。
2.创意起好报名
确定了主题，下一步工作就是取一个新颖、贴切、有创意的手抄报报名。好的报名既能吸引人的眼球，还能引起人的深思，激发人们阅读的欲望。好报名如:“畅游书海”“名人面对面”“成语串串烧”等。给手抄报取个好报名,可以起到画龙点睛之妙。
3.用心策划栏目
在小报中,栏目的设置同样需要花心思。我们应用心设置好小报栏目。比如当我们制作一期与阅读、写作有关的手抄报时，可有以下栏目：“读书快讯”“好书推荐”“美文赏析”“小小评论家”等。
三、形式多样，让学生在编抄报中有话可说
要想通过编抄报来提高学生的读写水平，那么手抄报主题的确定就是重中之重。在指导学生编抄报时一定要给学生提供形式多样的手抄报主题，让学生在编抄报时有话可说，有话可写。可从以下方面来确定手抄报的主题：
1.联系教材
教材中的课文文质兼美，是对学生进行语言文字训练的有效载体。教师如能独具慧眼，就能从中挖掘出许多值得拓展的主题。以苏教版小学语文五年级下册为例，教学《春光染绿我们的双脚》，可让学生出一期与环保有关的小报；教学《早》，可让学生出一期与鲁迅有关的小报；教学《司马迁发愤写史记》可让学生出一期与《史记》有关的小报；教学《七律长征》可让学生出一期与长征有关的小报；教学《水》可让学生出一期与水资源有关的小报等。凡是与课文相关的，学生感兴趣的主题都可以作为小报的主题。
2.联系生活
明代的董其昌早就说过：“读万卷书，行万里路”，最新的语文课程标准也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”所以在让学生编抄报时也要引导学生去生活中寻找学习素材，引导学生在生活中学语文，这也是拓宽学生学习渠道的有效方法。生活中可以编进手抄报的内容很多，一是传统节日、纪念日，如清明节、端午节、中秋节、教师节等;二是时事政治，如疾病、自然灾害及重大事件等;三是校园生活，如六一儿童节、读书节、运动会等。
3.联系爱好
在指导学生编抄报时，还可让其与学生的兴趣爱好结合起来，因为是学生自己的兴趣爱好，所以学生在编抄报时就会有话可说，就会将报纸办的更精彩，如喜欢航模的同学可以办一期与航模相关的小报，喜欢漫画的同学可以办一期与漫画有关的小报等。而学生在编抄报中也面临着资料的收集、遴选等工作，这对学生的概括能力、选择能力、编排能力、写作能力的提高都具有重要的作用。
总之，只要我们方法得当，正确引导，通过编抄报，就可以提高小学生的读写水平；可以拓宽学生学习语文、运用语文的渠道；可以培养学生的创新精神；可以提升学生的语文素养等。编抄报，为学生读写水平的提高打开了一扇新门，学生的学习潜能也将在这片新天地中得到充分的发挥！
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.22
[2]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.23
[3]冯爱东.走近孔子.[M].江苏：江苏人民出版社，2012.119
[4]多萝茜·洛·诺尔特.学习的革命[M].上海：上海三联书店，1998.76
[5]左江红.我的“地盘”我做主——语文手抄报编辑活动.[J].初中生：A（博览）.2008,(3):36
[6]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.3
关于古诗文手抄报的图片欣赏
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关于古诗文手抄报的内容：古诗词名言名句
1) 高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·小雅》
2) 挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫《前出塞九首》
3) 草木本无意，荣枯自有时。——孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》
4) 李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈《调张籍》
5) 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》
6) 瓜田不纳履，李下不正冠。——汉乐府民歌《君子行》
7) 知人者智，自知者明。——《老子》
8) 一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》
9) 城中好高髻，四方高一尺。——汉乐府民歌《城中谣》
10) 作诗火急追亡逋，情景一失后难摹。——苏轼《腊日游孤山访惠勒思二僧》
关于古诗文手抄报的资料：谐音古诗
1、《送杜十四之江南》
唐·孟浩然
荆吴相接水为乡(想)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
2、《重送裴郎中贬吉州》
唐·刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流(留)。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
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这虽然是我们昨晚辛辛苦苦做的，可一到了老师的手里，只说了一句话：“除了尹杉、薛思雨、尹诗佳、马翔他们几个的手抄报稍微修改一下就行了，其他同学的一律‘枪毙！’”老师一声令下，我们哪敢违令，只好重做。
我想：昨晚我和妈妈奋斗了三个小时才搞定这份手抄报，中午哪能有时间重做一份呢？要说制作手抄报辛苦，你也许不相信，那就听我慢慢道来：下午我放学回家之后就赶快设计草图，然后裁纸;与此同时，妈妈帮我在网上查找资料，我手忙脚乱地连续工作了三个小时才制成了这张手抄报，你说我能不辛苦吗？想到这儿，我不禁难受起来，看周围的情况，大家的想法也和我相同。
老师也许是看透了我们的心思，就给我们讲了如何制作手抄报。她把大黑板比作白纸，告诉我们在白纸的周围要画上花边或者涂上颜色，花边不能太宽也不能太长，然后在白纸的中间画两条线，两条线中间可以写谜语、诗句等……再适当分配两边的空间，插图、写作都可以。老师给我们整整讲了一节课，我们心中对如何做手抄报也已经了如指掌。
旁观不如实践，百闻不如一见，说做就做，老师给我们一人发了一张纸，这时，美术老师来了，她又给我们指导了一下，我画好了花边、打好了格，该写题目了，可我不会写美术字，怎么办呢？只好向美术老师请求支援。只见老师三下两下，就把“我爱妈妈”这几个字写了上去。其他的就该我大显神通了！我先把手抄报版面画好，再开始构图，然后上色，最后写内容，我写的内容有：小诗坛、作文飞行器、欢乐猜谜语、彩虹出现和名人名言。这样一张手抄报就做好了。我欣喜若狂地拿着手抄报大声欢唱！
那我们，作为小学语文老师，让孩子耐心地沉入书中，是我们应有的使命感。在实践中，用传统的方法来调动孩子的读书积极性，已经难以奏效，创新一些推进课外读书活动的实践方法，已然是势在必行。几年来，笔者在实践中，与孩子们共读书，开展了一些能吸引孩子们眼球的活动，提出了一些能激其兴奋的方法，取得了一些课外阅读指导的良好效果。试叙述分享如下：
(1)妙处留痕――读书痕迹评比
“不动笔墨不读书”，早是前人对我们的教诲。而我们以前对孩子们提出的读书留痕要求是，做好读书笔记，当成作业布置给孩子。孩子在完成作业时，往往是先打开笔记本，然后找本书翻开，读书的目标几乎成了抄书。结果，成效没有收到，反而浪费了大量的时间。针对这种情况，笔者要求孩子读一本书时，只要带一支笔，读到欣赏处，随笔画一画；读到兴奋处，随笔注几个字，写上几行感言；读到疑问处，画个“？”，写出小问题。这样就很简单了，省去了孩子们抄书之烦，也节省了时间，可以多看书。笔者常要求全班在一个阶段共读一本书，并对一个周期的读书页数作规定。一个周期下来，就开展“妙处留痕”评比活动，把留痕恰到好处的孩子的书供全班展示，并让他们向同学们介绍每笔留痕的妙处和所想。有了榜样的作用，几个周期下来，孩子们都有了恰当的“读书留痕”。老师在检查其有没有真正耐心读书，只要看其留痕的质量和是否合适，就一目了然。有了压力，孩子们似乎不得不读书了；有了展示评比的机会，孩子们也就有了主动读书的动力了。最重要的是，让孩子们学会了“咀嚼”书籍的方法，体验到精读之妙，书海启航中他们找到了宝贵的“司南”。
(2)经典剪影――读书摘抄感言
读书除了留痕，还是有必要做摘抄的，写写读书感言，方才真正体验到读书之乐。笔者把孩子们的读书笔记设计成活页的小纸片――读书卡片，附上精美的插图和读书名言。（摘抄和感言的来源，就是读书留痕处的再加工。）每个孩子每周只要做两张读书卡片（这样孩子做起来也不累）。每六个孩子编成一组，组内每月进行“读书卡片评比”，选出精美的、内容精彩的卡片，装订成册，做上封面，在班级读书会上展出。这样的读书卡片，既是个人的作品，也是小组和班级的精品。孩子们在制作这样的卡片时，心中是有“读者”的，制作的态度自然是不一样的，每一笔的摘抄，就是他们的一种表达。书中同样的一段经典，可以有无数个孩子的感言，肯定是千姿百态的，而这样的不同，就是精彩的相异，就是书海中美妙的“相遇”。
(3)拼盘共享――读书手抄报展
“拼盘共享”――读书手抄报，更是孩子们兴奋之处。我们这里所说的读书手抄报，不是个人的作品，而是小组读书交流的集约作品。每份读书手抄报，后面都有着六颗“小脑袋”相加的策划小组，他们有着各人的分工，撰词的，摘文的，美工的，书写的……内容有经典摘录、个人感言、读书小明星、名人读书故事、书籍推介、方法指导等等，形式多种多样，内容丰富多彩。――是孩子的心血结晶。每月将手抄报展于室外“读书墙”，都能吸引无数的“爱书人”驻足观看，孩子们坐在教室内，得意之情溢于言表。一份读书手抄报，对班级来说是多份之一，但对每个孩子来说，却是重中之重的作品。我们利用“读书交流时间”，对每份手抄报进行赏析评点，对不足之处稍稍“微词”，下期手抄报的质量必大有提高。读书，不仅仅是静修，也有了如此张扬的表达，有了这样精彩的精神“实现”，其魅力自然显示。
(4)音频传情――读书班级频道
许多经典，妙不可言，可以独赏，可以传抄，但犹不足以显其交流的畅快。
诵读经典，是非常有必要的，我们也开展了相当多的活动，来促进“诵读经典”活动，但都没有达到我们想要的效果。因为每次活动只是示范作用，并不能让所有的人都有展现的机会。在跟孩子们研讨之后，我们开发了一个有趣的“音频传情”活动。每个孩子选一段经典语段，互相促进，练习成熟，然后利用父母的手机录音或家庭电脑录音，做成“个人版”的读书频道节目。个人节目制作成熟后，发至老师邮箱，老师把这些音频节目在班级读书时间播出。美妙的诵读，还时常配以轻柔的音乐，让人美不胜收，孩子们的认真程度可见一斑。读书，可以读出这样的境界，再配以这样的创意，孩子们有了“玩”的感觉，哪还有怕读书的道理？
(5)相约博客――读书网络空间
六年级五四青年节手抄报的图片2
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六年级五四青年节手抄报的资料：青年节祝福短信1) 中国青年们，让我们聚喜玛拉雅之阳光，拢天涯海角之清风，拮冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给你，祝你青年节快乐!
2) 钟声是我的问候，歌声是我的祝福，雪花是我的贺卡，美酒是我的飞吻，清风是我的拥抱，快乐是我的礼物!统统都送给你，祝你快乐!
3) 青年朋友，五四节到了。祝你青春常驻，生命精彩!
4) 生活拒绝美丽的谎言;生活拒绝虚幻的誓言;生活拒绝放任的青春。让我们为理想去努力，为生活去拼搏，为青春去奋斗!五四青年节快乐!
5) 生命再怎么粗糙，我们都要活的骄傲;日子再怎么平淡，我们都要过得坦荡;时间再怎么无聊，我们都不能去敷衍。因为年轻一切皆有可能。五四青年节快乐!
6) 青春是一朵永不凋零的花，开在心灵最深处。需要用快乐去浇灌，用热情去培育，用真诚去修饰，用幸福去享受。五四青年节，愿你的青春之花越开越艳。
7) 时光指尖匆匆过，流失的是伤心的年轮;光阴匆匆心间趟，等待的是默默的希望;百感交集在心中，对你祝福放心头。祝你五四青年节快乐!
8) 青春是单行道，不能调转方向回头，但记忆是双行道，过去的青春在回忆中依旧清晰无比，因为有你，已逝的青春依然美丽，祝你五四青年节快乐!
9) 青春是人生的春天。青春花开花谢，四季雨飞雪飞，只要心态不老，人生便青春长驻。五月，借一缕春风，送去一份青涩的问候。青年节快乐!
10) 时间不会倒退，伤心学会忘记，迈开脚步向前，希望曙光召唤。烦恼忧愁耳边散，开心快乐心中藏，保持一颗年轻心，勇往直前喜悦来。五四青年节祝你愉快!
六年级五四青年节手抄报的资料：青年节名言1、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。——别林斯基
2、青春，这是无法挽回的。美丽，优美的灵魂像影子一般来了就去，然而这两个东西是火焰也是风暴啊。——德莱塞
3、青春是在你身上，你有人生最可宝贵的东西。——德莱塞
4、青春的幻想既狂热又可爱。——约肖特豪斯
5、青春时光转眼即逝。——贺拉斯
6、没有人会感觉到，青春正在消逝，但任何人都会感觉到，青春已经消逝。——小塞涅卡
7、如果说青春也有缺点，那就是它消逝得太快。——拉·洛威尔
8、年轻只有一次，青春不能重来。——烈火青春
9、要紧的事情是别浪费你的青春和元气。——契诃夫
关键词：史官；书手；起源；
中图分类号：J292．1 文献标识码：A
“书手”一词，典籍所载，始见于唐，概指从事文字抄写之吏员。“手”，《说文解字・聿部》作“拳也”。谓之象形。《汉书・郊祀志》记：“天子识其手。”颜师古注：“手，谓所书手迹。”在某种语境下，“手”作为“人”的代称，成为构词语素，用在名词、动词后，构成复音节名词，表示“擅长某种专业活动或从事某种活动的人”，所谓书手盖指古代官府里从事文字抄写之大小官吏，具体负责誊录公文、缮写典籍、抄写经文等事务。据史载唐代诸省府寺皆有书手、楷书手之属。然职此业者，唐前已有之，唯其身份、称谓不同也。其特点有二：一是具备一定的文化水平，其抄写内容是以文字为载体的，因此识字晓文是其成为书手的首要条件；二是具备相当的书法水平，这是其入选书手的重要因素。
书手以抄写文字为业，因此文字的产生是书手出现的前提条件。文字是记录史事的工具，最早拥有文字学习权、使用权以及文献典册抄写编纂权的就是史官。因此，追溯书手源流应从史官开始，史官权利使职的逐步分化最终导致书手的出现。《汉书・艺文志》说：“古之王者，世有史官，君举必书，所以慎言行，昭法式也。左史纪言，右史纪事。”夏朝已有掌管“图法”的“太史令”。《尚书・甘誓》、《尚书・禹贡》，是学术界比较认可的基本上有真实的夏代原始材料为依据的夏代文书档案。文书档案的编辑、录写都是由史官承担。商朝是我国神权政治的最盛时期。“巫史”、“史巫”是神权的代言者或传达者，代天传达其意志，代王向天有所请求，是人神之间的媒介。因此，商代王命大政由其决策，记载、下达、掌管。他们是商代文化的代表者和垄断者，运用自己垄断的文化知识记载“王命文书”。商代甲骨卜辞是我国现存最早的系统的官府文书。据董作宾考证，甲骨卜辞中的“贞人”就是史官，另“大史”、“小史”、“作册”、“巫史”、“史巫”等名称，也是商代史官。从现存不同时期不同贞人史官所刻的甲骨文看，虽然仍处于非自觉的书法状态下，但在笔法、字法、章法上，亦呈现出不同的个人风貌。西周的官制较夏商已有很大完善，太史寮是掌管起草文书，策命诸侯、记载国家大事，保管国家典籍以及天文、历法、祭祀、教育等事务。史官归属于太史寮，随着文字纪事职能的日益繁杂，史官逐步有了分化及分工。据《周礼・春官宗伯》记载，史官名目繁多，职位最高者称为太史，此外还有小史、内史、外史、御史等职。“太史掌建邦之六典”，“小史掌邦国之志”，“内史掌书王命”，“外史掌书外令”，可见其职任首先是保管典籍，还负责记录统治者的言论和事迹，我国历史上的史官记注制度即奠定于西周。他们既掌典本朝文字记注，亦掌前朝典章文物，故典章、占卜、天文、历象无不通晓，成为周王的重要顾问，参与国家大政。与殷代史官相比，地位有所下降，对国家所起作用都较商朝史官逊色。史官下设大夫、士、府、史、胥、徒等。在《格白簋》铭文中，有“书史缥洹蔽“铸宝簋，用典格白田”一辞，其铭文中所谓“书史”，似系当时一种史官的称谓。清章学诚在《文史通义・史释》里认为府、史、胥、徒即“庶人在官供书役者，今之所谓书吏是也”。书吏的出现，标志史官职能的分化。自此史官领持大概，把握全局；府史胥徒则职造薄书，办理具体杂务，其名称虽然各不相同，实为后世所谓之官府书手。
春秋战国时期，宗法制度的瓦解、世卿制度的破坏是史官职任变化的重要社会原因。在原有世卿制度下，主管行政、财政、军事、司法等事务的政务官、军事官、事务官上升到首要地位，史官失势，位尊爵显的地位完全消失，逐步脱离对国家事务参谋顾问的高级管理工作，退居为次要官职，职能日趋单一，成为记注政事、典守档案的专职官吏。秦定六国后，中央机构设少府，领有尚书四人，主制绍文书，掌管档案。地方则实行郡县制，具体处理文书档案的官吏有主纪室、令史、掾史、主吏、仓吏等。经王国维考证他们都是“主文书”的官吏，负责文书的起草、誊录、签发等程序。而书手一职也是在秦代始设。湖南龙山里耶秦简的出土为其提供明确的史料依据。里耶秦简中出现数处“某手”的字样。如：
J1(16)6正面：
(一)廿七年二月丙子朔庚寅，洞庭守礼谓县啬夫、卒史嘉、(假)卒史谷、属尉：令曰：“传送委，
(二)必先悉行城旦舂、隶臣妾、居赀赎责(债)，急事不可留，乃兴(徭)。”今洞庭兵输内史及巴……
J1(16)6反面：
(三)三月庚戌，迁陵守丞敦狐敢告尉：告乡司空、仓主，听书从事；尉别书都
(四)乡司空，[司空]传仓；都乡别启陵、贰春，皆勿留脱。它如律令。@手。庚戌，水下六
(五)刻，走褶行尉。
(六)三月戊午，迁陵丞欧敢言之：写上，敢言之。@手。己未旦，令史犯行。
(七)口月戊申夕，士五(伍)巫下里闻令以来。庆手。
@手
简J1(16)6正面是始皇二十七年洞庭守礼的发文，背面是关于收到正面文书的记录包括迁陵守丞敦狐的处理意见、迁陵守丞给洞庭守的汇报及收文时间和持送者、抄送者。由其内容可看出简牍的正反两面是誊录于一份简牍上的往返文书。J1(16)6反面所见之“别书”，即另抄送文书之意。
“知手”、“庆手”、“如手”，是名为“知”、“庆”、“如”的书手的署名。关于[某手]署名，李学勤先生考证“某手”即某人签署或抄写的人。签署和抄写是不同的行政程序。签署意味负责署名的文件；抄写则只是写录，仅仅承担誊录的错漏。那么“某手”的身分是抄写文书的书手还是经办文书的负责人亦或是身兼数职?这种正反往复文书背面左下角最后的某手笔迹，往往和其正背面抄写笔迹基本一致，此件文书背面左下角属的是“如手”，假若两面文书笔迹可以确认为出自“如”一人之手，那可以肯定此件文书属于非公文原件。即经过二次书写成为副本用以存档典藏。制作这类副本，仅有誊录一事，迳由书手负责即可完成。“如手”则必为书手之署名。诚然，“某手”身份有待于里耶秦简的进一步研究来确认，但可以肯定的是秦代已有书手一职的设置。“某手”可以认为是官府书手的原形。
两汉时期，官制进一步细化，且官与吏已有明确区分。《汉书・百官公卿表》将官吏分为主官、长吏、少吏三大类。
吏即指位职低微的下级官吏。汉代负责文书档案、图书典籍的官吏同样分化为三个层次。最高层为主官，如御史中丞在殿中兰台，掌管图籍秘书。中间层为书吏，是一般的处理具体事务的人员，如太史令、令史、主簿。最低层为众色书手，仅负责抄录。湖北荆州高台18号墓所出的汉初木牍文书[告地书]编号35－乙中也有“亭手”“产手”字样。如下：
35-乙 正面
七年十月丙子朔[庚子]中乡起敢言之新安大
女燕自言与大奴甲乙[大]婢妨徙安都谒告安都
受[名]数书到为报敢言之
十月庚子江陵龙氏丞敬移安都丞／亭手
35-乙 反面
产手
这是一份陪葬的文件，不是真正地方行政机构的公文，正反面笔迹一致，成于一人之手。从里耶秦简公文可以证明亭、产都是公文的抄手，或同时也是经办人。产依例署名于牍背左下角。
除了抄录公文档案外，书手还负责图书典籍的缮抄。雕版印刷发明以前，书籍的制作全依赖于手写。春秋以前，学在王官，文化典籍掌握在上层贵族手中，史官兼图书的著述与抄写为一身。春秋以降，随着经济发展和文化的下移，国家社会对书籍的要求日益增长。西汉建国后吸取秦亡教训，十分重视书籍的收藏与整理。民间大力搜访藏书需要加以整理复制，遂在太常寺设置专门抄写书籍的书手，每种书抄写若干复本，分送太常、太史以及各大藏书机构。其后昭帝、宣帝、元帝、成帝依此旧制，大量图书典籍得以抄写复制，皇家藏书百年之间，堆积成山，抄书遂成为书手职责的另一组成部分。
他就是乐平市供电公司老年党支部书记汪有根。
每次看到汪有根都是风风火火，精神矍铄，根本不像一个花甲老人。是什么动力让他退休不褪色，孜孜不倦，兢兢业业干工作?带着一份好奇、一份钦佩，笔者走近汪有根，也走进了他的“多面人生”……
社会上的“名人”
在汪有根的书桌上摆了足有上百封信件，这些信件来自全国各地，都是缘于他创办的《夕阳情》手抄报。有的来信向他索求手抄报，有的寄报纸与他交流。中国报业协会集报分会会长、《中国剪报》社长王荣泰亲笔为他的手抄报题词；专家评价《夕阳情》是国内独特、罕见的手抄报。外省业内人士分别以《(夕阳情)是藏品中的珍品》《乐平惊现手抄报》《(夕阳情)：一份值得收藏的手抄报》《风格独特的手写报――(夕阳情)》为题撰文给予了很高的评价。在江西省电力公司召开的全省离退休工作会议上，领导特意点名表扬《夕阳情》。
每每谈起手抄报，汪有根都会动情地说：“《夕阳情》手抄报就像我的崽，从出生到成长，点点滴滴都倾注了我的心血。”2009年5月，汪有根退休后，被返聘担任乐平市供电公司老年党支部书记、老龄办主任、老年体协主席、关工委主任及老年体育科学学会会长。对于这个“五位一体”的老年工作总指挥职务，汪有根深感肩头责任重大。怎么样才能将上级的精神、公司的信息及时传递给公司退休职工?每当想到这个问题，汪有根总是夜不能寐。
汪有根是个老报迷，读书看报是他每天的必修课。“何不利用自己的特长为退休职工编写一份手抄报?这样既能凝聚退休职工，还能娱乐自己。”深思熟虑之后，汪有根决定创办一份手抄报。免费赠送给退休人员阅读。在征得公司领导同意后，汪有根当即找来纸和笔，精心设计手抄报《夕阳情》，为乐平市供电公司退休职工尽心竭力烹制一道文化大餐。
经过一个星期的准备，2009年7月12日，手抄报《夕阳情》创刊号终于面世，汪有根免费送给退休党员阅读，让他们老有所学、老有所乐。《夕阳情》手抄报设《上级动态》《公司信息》《世界名人》《爱我中华》《沧桑巨变》《养生之道》《乐平名人》等20多个栏目，融时政性、知识性、趣味性、娱乐性于一体。
手抄报一经面世，便引来众多媒体关注。目前，国内已有《国家电网报》《景德镇日报》《乐平新闻》等8家报纸报道此事；14个省收藏《夕阳情》。《夕阳情》至今已办了45期。
办手抄报是一件费时费神费力的苦差事。一份手抄报从准备素材到抄写完成，前后要一个多星期的时间，而且每天要连续工作几小时，需要一格一格地认真抄写。他每次抄到手指疼痛时才休息片刻，然后再接着抄。他经常一个人忙到深夜两点多才睡觉，但他无怨无悔。他对一些劝他的人说：“我老了不中用，不能为企业作什么大贡献，在有生之年为退休员工做点力所能及的小事，自己再苦再累也值，只要自己还能抄，我就会一直做下去!”
领导眼中的“牛人”
公司离退休管理工作“理念创新了，力度加大了，效果明显了，老人高兴了”，这是公司领导对老龄工作的评价。的确，在公司领导眼中，汪有根干工作有老黄牛吃苦耐劳的精神。因为汪有根对老龄事业的热爱，加之他任办公室主任近20年，情况熟、人员熟，退休人员在集会时一致向公司领导反映，希望老龄工作一直由汪有根搞下去。近年来，汪有根恪尽职守，一心扑在老龄事业上，老龄工作开展得有声有色。他从关怀离退休员工的思想现状、关心他们的精神和物质生活人手，大力开展“老有所养，老有所乐，老有所学，老有所教，老有所医，老有所为”系列活动，组建了老年腰鼓队、门球队、乒乓球队和队，定期召开老年人座谈会，走访慰问困难退休职工。由于工作出色，汪有根带领的团队先后荣获“景德镇市老年体育工作先进集体”、“乐平市关心下一代工作先进集体”等荣誉称号。他本人也被景德镇市委、市政府及乐平市委、市政府授予“老有所为先进个人”。
退休老人眼里的“热心人”
在退休老人眼里，汪有根是位乐于助人的“热心人”。退休老人心里烦了，他上门谈心；老人遇到困难时，他嘘寒问暖；同时作为老年党支部书记，他多次在退休员工集中活动时鼓励退休老人不要被年龄所困惑，要积极向上，追求进步，向党组织靠拢。由于他的开导与启迪，2009年10月，公司74岁退休老人张鉴铭同志向老年党支部递交了入党申请书。公司党委高度重视，将张鉴铭列为重点培养对象。
此外。在党费收缴上，汪有根的方法也颇具特色。针对公司现有退休党员不少人年龄偏大，身体欠佳，且居住分散，要他们来公司交纳党费多有不便的现状，汪有根把困难揽在身上，把方便让给他人。每年收党费，他先是自己一笔垫出33位退休党员的党费2000多元交党委办，然后随身备足零钱，骑一辆旧自行车，挨家挨户收党费，远的要骑20里。有的一次登门还碰不到人。得多次登门。这对于一个年过花甲、且膝患陈年性关节炎的老人来说，其辛苦是不言而喻的。多年来，汪有根就是采用这种方法将党费分文不差地收上来。退休党员对汪有根十分感激，有的退休党员内疚地说：“您老汪真是一位热心人，总是亏了自己，方便了大家，你这样心好，今后是会长寿的。”
家人眼里的“忙人”
在家人眼里，汪有根忙得让他们心疼。因爱人身患心脏病、结肠炎，身体欠佳，为照顾好爱人，他每天不但要买菜、购买生活必需品，而且要接送外孙女上学，又要挤出时间去收党费，组织退休老人参加打腰鼓、门球等体育活动，还要收集各类资料办手抄报。爱人见他整日公事、家事缠身，有时便会抢着干家务，每每这时，汪有根总会觉得对家亏欠。然而他对公司退休老人又放心不下。如何让家人放心、公司老人欢心?乐观幽默是他兼顾两头最好的“剂”，他常风趣幽默地说：“在家中我是‘黑白两道’都来，还兼做私人‘保镖’(黑道指煤饼、白道是大米，私人保镖指接送外甥女上学)；在单位我是退休老年人的‘顺风耳’、‘千里眼’、‘开心果’，我把上级精神传达给老年人，通过我的努力让老年人‘老有所乐’，做他们的‘开心果’。”
这正是汪有根对自己退休后工作、生活最为风趣真实的诠释，他正以激情、智慧和乐观尽情演绎自己的“多面人生”。
点燃的是此前国人普遍存在的对创新乏力的不满和焦虑
在英文旁白和舒缓的配乐中，一个身着飞行服的女生在教室醒来，漫步于校园，走过图书馆书架、面对着鱼缸、浏览古代文献、手术台边凝视、在派对上起舞、看到黑板上的手绘飞机……最后脱下头盔，露出真容。在这短短的4分50秒里，不可谓不符合校方对该片“美丽科幻+人性叙事+硬朗大片”的定位，再来一个似乎不乏深意与文艺气息的片名――《To My Light》，一下子溢出了国际感。
然而，就是这样一个用来庆祝110周年校庆的复旦大学的宣传片却被曝出抄袭丑闻：有网友通过截屏与日本东京大学2014年的宣传片《Explorer》对比发现，两片创意、镜头、文案甚至画面等多处细节，均高度相似。有网友讽刺说：“好歹自家过110周年大寿，结果却拿了隔壁老寿星的旧礼服穿，这也太掉价了”。甚至，有人建议复旦大学改名复制大学。
大学，本来是观察一个社会创新力的最重要窗口。此前媒体曾报道，国内不少大学的校训存在雷同的问题，“求实”“创新”“团结”……这些经常出现在校训中的“高频词”，因此被网友评选为“通用校训万金油”。若你登录一些大学的官方网站，也很难发现学校有什么不同，把一所学校的校名替换为另一所大学的校名，也不会觉得有什么不妥。这些问题不仅反映出一些国内大学没有关注个性和特色的意识，而复旦校庆宣传片涉嫌抄袭，虽说只是一个偶然事件，但它所体现的内地高校创新乏力，则具备相当的普遍性。凤凰网开设的相关调查中，全球网友除了感到“震惊”“羞愧”之外，还有过万人选择了“警醒，创新乏力故亟待革新”。换言之，复旦抄袭事件只是导火索，点燃的是此前国人普遍存在的不满和焦虑。从“举国批判”的舆论反应来看，很多人是以更大的视野，来看待这件事情。
而最新的消息是，5月31日，复旦大学在其官方微博声明，就此前宣传片涉嫌抄袭事件致歉。
媒体评点：不可否认，创新乏力不仅体现在大学，也是现下内地企业乃至中国参与国际竞争的短板。在更大的背景下看抄袭事件，就具备了寓言色彩，该反思的不仅是一所大学，而是要思考如何提升国家创新力的寓意。百年前中国落后挨打，国人反思要立足世界之林，首要学习西方的船坚炮利，但后来发现那只是表面，寻求制度变革才是治本之策。现在要打破创新的瓶颈，也不能停留于一个宣传片、一个产品、一个技术的学习，而要追寻创新受阻的制度原因。正如总理在一次谈及创业与创新时提到的：“要进一步破除一切束缚发展的体制机制障碍，让每个有创业愿望的人都有自主创业的空间，让创新、创造的血液在全社会自由流动，让自主发展的精神在人民当中蔚然成风。”（凤凰评论）
话题拓展：尊重原创；推动创新；山寨文化；警醒与反思；打破创新的瓶颈，改良创新的土壤……