议论文素材大全范文

议论文素材大全篇1

议论文是高中写作教学的重点，也是高考时学生常常采用的体裁，所以提高学生的议论文写作能力十分必要。结合当前教学和实际写作中存在的问题，本文拟从以下方面分析提高议论文写作能力的策略：

1.提高学生审题立意的能力。审题是写作文的第一步，这决定了作文是否立意切题。全面地理解分析好材料，才能准确提炼出观点。在立意审题时，教师可采用以下方法指导学生：一，阅读分析材料的因果联系，从结果往上推求出原因所在，然后从原因处立论，确立文章的总论点；二，事物普遍联系着，分析出材料中人或事物之间的关系，从分析出的关系入手立论，阐明彼此之间是如何联系在一起的以及这种关系的重要性；三，分析材料的中心问题，抓取问题的主要矛盾，从而立论；四，准确把握材料的情感倾向，判断评价材料的是与非，从而提炼出正确的观点。这是在给出单则材料时审题立意的方法。假若是多则材料，就要分析材料之间的相同点或不同点，或进行正反、同异的辨析，从而确定观点。总之，要根据话题材料来确立论点，要有的放矢，确立的论点要新颖，具有时代感。

2.加强学生行文结构的思维训练。梁启超曾说：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”如果不把要阐明的观点先构思安排好，不把文章谋篇布局好，那么是不会写好文章的。不少学生在议论文写作说理时，条理不清，逻辑不强，不能合理安排整个文章的结构层次。这就要求教师要训练学生的思维，安排条理清晰的结构。议论文的主要结构形式有：总分式结构；并列式结构；列述式结构；对照式结构；层进式结构；问句式结构；分条陈列式结构；板块连缀式结构；列举评价式结构；景情阶进式结构等。对于这些结构模式，教师可选择合适的话题针对性的讲解或训练学生的思维。学生在写作时可借鉴参考这些结构模式，但不能生搬硬套，要根据文章的内容和思想主题来选择合适的结构。在平日练习中，也可选择自己最擅长的结构模式进行写作。教师还要强调学生在提笔写之前，要养成列提纲的习惯，将说理的内容层次化、条理化，使学生在行文时有章可循，思维清晰。

3.培养学生分析说理的能力。议论文写作，有新颖翔实的材料固然重要，但是只是单纯罗列材料、摆出事实的作文不是议论文。“讲道理”是议论文写作必不可少的组成部分。议论文要有自己的观点和看法，对事物要有认识和辨析能力，这样才能增加论证的深度。在提出观点后，要通过分析论据，方能把论点和论句融为一个有机的整体，揭示文章所要表达的思想。教授要具体指导以下方法：假设分析法，就是对所列举的素材通过假设推理进行分析；比较分析法，就是将事例进行异同或正反比较，透过现象揭露本质，从而得出结论；因果分析法，在摆出论据后进行因果推导而得出结论；引用分析法，结合名人名句、诗词等进一步阐发和分析论据；类比分析法，通过对类比物相似点的分析得出结论……教师可以单独训练某种方法，也可让学生在习作时综合运用。在分析说理时，要结合具体的事实和观点，恰当地运用分析说理的方法，文章才具说服力。

4.注重在日常学习中积累素材。“巧妇难为无米之炊”，素材就是大米，学生如何能成为“巧妇”呢？积累素材。教师要强调学生在平时的阅读中注意摘抄有新意的素材，或者看电视新闻时记录下故事事例，整理归类素材可适用的范围，一定要用在相应的题目中。素材的积累是一个积少成多、集腋成裘的过程，教师要引导学生在阅读文本时学会审题和立意，写作时找到好的切入点，灵活地驾驭平时积累的素材，这样才能推陈出新、突破思维定势。素材选择要新颖，这样才能避免屈原跳江万次、司马迁挨千次宫刑的老旧题材的重复使用。学生平时要多翻多看勤记积累的素材，在写作时才能应用得得心应手。

议论文写作需要不断地训练和系统地指导，才能使学生具有结构的构建能力和调理的分析能力。教师要分年级、分阶段地让学生练习，培养学生议论文写作的不同能力。在学生具有基本的分析能力后，从浅到深、从易到难地训练学生的思维习惯，让他们掌握科学的思维方法，提高他们的逻辑分析能力。学生只有不断积累素材，写作时才富有灵感，创作出新颖的议论文来。同时，行文时要文从字顺，语言的优美，注重结构的架构，分析说理的层次性和条理性，这样，整个文章无论是在宏观上还是在微观上都可圈可点。

议论文素材大全篇2

标题：让你的思维走向清晰、缜密 

流程：（1）导入 黄鼠狼在山崖边巧设牌子吃到鸡，引出感性的文章、心灵鸡汤式文章（故事+感悟）的缺点——理性缺失，观点片面，如秋雨体、于丹体等。这类文体带来的后果：重情感抒发的感性思维，不利于学生成长。 

（2）关于审题 2015年浙江省高考作文题，审题时引用《中学生天地·语文课》第4页陈建新教授的话、第5页胡勤老师的话。 

（3）当今学生作文普遍存在的问题 引用《中学生天地·语文课》第5页的例文。 

（4）解剖麻雀 高考优秀语段示例——让学生分析其论证思路及运用的论证方法。共两个。高考欠佳语段，作为典型让学生分析失误之处。 

（5）学生作品演练 学生选一段自己的作文语段，参照优秀语段示例进行修改。 

这堂课，教师引导的学生思维从感性到理性，从感性文章的缺陷引出理性文章的必要；教学手段也从感性认知到理性剖析，所举例子来自高考作文，“前辈”的榜样更富有说服力，更能令学生信服。 

这堂课，引出了我的一个疑惑：学生已然高三，为什么还要进行议论文写作指导？ 

“当今高中生，多不会写议论文。”——这是绝大多数高中语文教师的共识。他们为什么不会写议论文？原因在于平时接触不多。例如教材提供的样本，多以人文熏陶为主，缺少典范议论文；学生阅读的书籍，多以《意林》《读者》《青年文摘》等心灵鸡汤式文摘为主，或者以网络小说如《诛仙》《龙族》为主，基本不读议论文、时评之类，群体内也没阅读议论文的氛围；哪怕学生所看的《高考满分作文》之类，也较少出现典范的议论文，而是以议论性散文为主；教师在平时极少教议论文，即使教了，也多纠缠于论点、论据和论证之间的关系，缺乏系统的议论文写作教学。 

不懂议论文，导致的直接后果是学生不会理性看待问题，不知如何逻辑地思辨，不知从哪里去找相应的论据以作佐证。缺乏理性思维、理智思考是当今学生的一大通病，这导致他们碰到困难、遇到问题容易走极端。这需要学生具备辩证思维的能力才能适应社会的发展。 

因此，在高中阶段展开议论文写作教学，日益被老师们提上教学议程。经过实践，我们发现，高中生的议论文写作，“教”与“不教”，区别还真有点大： 

由此可见，真正的议论文写作教学，其价值十分巨大： 

一、因“材”施教——针对学生写作弱点，提供解决对策 

议论文写作课，必须要建立在学生“讲前写作”的基础上——只有教师看了学生写的作文，才能发现其写作存在的问题和障碍，才能根据这些问题采取相应措施一一加以“补救”，这个“备课”的功夫，必不可少。唯“材”，才能据以施教。从心理学角度，这叫前期预设。 

如某次议论文写作后，发觉学生对因果论证运用较差，甚至不懂怎么分析原因、推出结果。于是，教师寻找几个小论点，要求学生分别运用因果论证的方法进行论证。请看下面的教例。 

请为下面的论据添加上探究原因的议论性语句，使论据能够较好地证明观点。 

观点： 敬重你的对手 

论据：康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。 

对上面语段的评价：康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他明白，对手带给了他前行的压力，逼迫他努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，他真正发挥了自己的聪明才智，真正地磨练了自己、强壮了自己。从这一意义上说，你的对手就是你前进的动力，就是你成功的催化剂，你必须尊重他。 

本堂课里，教师针对学生不会进行综合论证的实际，出示一个运用了综合论证的例子：我们很容易理解“言为心声”，也即作品反映其人品（观点）。所谓“郁结乎心而发乎声”，作品本身定然有着作者个人人品的渗透（解释观点）。引美学家蒋勋之言：“杜甫的‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’，之所以成为千古绝句，我认为不是诗歌上的技巧，而是诗人心灵上动人的东西（举例：正面分析）。同样是一堆白骨，很多人走过去了，却没有看见（反面分析）。”试想，若是杜甫没有忧国忧民之心，又何来发自肺腑之言（假设论证）？伟大的心灵，投影在文学上，依然是伟大的作品，是高尚的品性。（结论）引导学生逐句分析论证思路，再串联起来，让他们明白：原来，综合论证并不难。 

二、开阔思维——针对学生思考路径狭窄的现状，提供多元思维方向 

这一点，主要针对审题立意和构思全文。由于平时接触的议论文有限，学生除了知道议论文三要素之外，对议论文的其他项目几乎两眼一抹黑。对于教师提供的作文材料，他们或不知怎么思考立意，或不懂如何采集论据，或不知怎么构思全文。教师得引导他们打开思维的大门，使他们的思维向更深更广处漫溯。例如对作文材料的审题立意。现在，新材料作文较为流行，这些材料，从文体的角度看，有叙述有说明有议论；从数量看，有单则材料也有多则材料；从性质看，有哲理类材料，也有非哲理类材料等。学生乍一碰到，会显得很紧张，教师如何稳定其紧张波动的情绪，使之能冷静审视材料，直至提炼出有效观点？ 

当然是教方法。如叙述类材料，可从材料中涉及的人或物的角度去提炼；若是议论类材料，则可从文中人物的观点入手提炼。下面是一则教例。 

一个弟子去请教师傅：“人生的美好希望需要什么呢？” 

师傅道：“幻想。” 

弟子问道：“怎样才能实现人生的美好希望呢？” 

师傅说道：“去掉幻想，努力行动。”

弟子不解。 

师傅说：“人生如果没有美好的幻想，怎么会产生人生的美好希望呢？然而你如果一味地沉湎于幻想中，幻想永远只是幻想，就会成为虚幻。只有去掉幻想，努力行动，才能成就人生美好的愿望。” 

材料分析：师傅的话看似矛盾，实则很在理——人类需要幻想，但又得丢掉幻想。前者在第一阶段，即能助人产生美好希望；后者在第二阶段，即实现理想需要付诸行动。由此可提炼出“思与行”的辩证关系、“愿望及其实现条件”等意思。 

有的材料有意出一个两难问题，让学生去辨析。如下面的材料： 

一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。（非洲谚语） 

在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。（席慕蓉） 

材料分析：乍一看，两则材料是矛盾的。其实，只要细看，两则材料有区别——前者侧重走的路的距离，因此路上需要一群人，以便互相帮助；后者则指“有些路”，别人是帮不了忙的，只能自己单独面对。懂得了这一细微差别，立意何谈其难？ 

又如收集素材，面对茫茫媒体，学生到底要怎么收集素材、收集怎样的素材呢？教师也得事先有个引导过程：以主题为标准收集归类（和谐、文明、素养、爱心……），也可以时间或空间为标准收集，更可以感情色彩的褒贬为标准收集。原则是你怎样取用方便就怎样收集归类。素材的来源，可以是网站新闻，也可是纸质媒体；可以是自己亲自阅读所得，也可以是跟同学交流所获，更可以是家长帮助收集。素材的字数，一般浓缩在150字以内，故得学会压缩文本，这又是对写作（概括）能力的培养。 

三、呈现序列——帮助学生构建写作体系，提供能力提高的切入点 

学以致用。构建写作知识体系，是为了让学生更全面地了解议论文写作方面的知识，以便化为具体写作时的运用能力。就近几年偶然能听到的议论文写作教学指导课来说，尚存在两大问题： 

一是教学目标缺乏序列性的构建。仔细回忆随机而听的几堂性议论文写作教学公开课，每次课后问上课老师，这堂课的目标是怎么确定的。老师多答曰：随机。这“随机”，一为应付调研课，因为调研时正好上到议论文教学；二为应对公开课，某些老师觉得上议论文写作教学比上新课容易；三为解决任务课，即教研组的磨课内容定为议论文教学。这样因时而定的教学目标，肯定没有系统性。即使一些参评的议论文教学课，教学目标也都是根据临时需要而设定。目标缺乏序列性，既是教师不懂或不会运用语文教学心理学的体现——教学目标应当遵循由浅入深、由简到难的规律，也是教师的知识结构中缺少议论文写作教学体系的外露，更是教师不重视应当对学生进行系统性的议论文教学的表现——或许他们认为，在有限的课时里，在庞杂的语文教学内容里，议论文教学就显得不很重要了。 

其实，大多数教师，对议论文教学是怎么回事也不甚清楚，更不知议论文教学的路径如何，它有些什么内在规律，该怎么引导学生走进议论文写作的境界等，在此前提下，老师，怎么可能设计出一套适合本班学生的议论文写作教学序列呢？ 

议论文写作，当从高二正式起步。以初中阶段的认知为基础，高二可根据学生议论文写作中的弊病入手，分别从议论文的结构搭建、论据使用和分析、行文充满逻辑三大块进行教学，里面再细分若干小块，这样，既节省时间——可穿插在每次月考或期中考试之后的作文讲评中，又因为不是集中教学而受学生欢迎。 

二是教学内容缺乏系统性的外显。由于没有一个有体系的教学目标，导致教学内容往往也很随机。有的老师教学议论文的审题立意，会引进一些高考中的作文题目；有的老师教学议论文的结构框架，会引进一些高考满分作文；有的老师教学开头结尾，也会引进优秀作文的片段。在被老师采用的大量素材中，高考满分作文被引用最多；若是校考或市内联考，则也会有一些优秀作文（或其中的片段）偶有被引用；却极少见老师引用本班学生的优秀作文的。这里不排除那些高考满分作文的亮点确实有引导作用，但老师将目光聚焦他人而忽略身边孩子的亮点，舍近求远，效果会大打折扣。 

在这种背景下，学生的议论文写作知识点零碎不全；学到的能力也是零碎的。大凡零碎的东西，往往容易忘记；而且，又只靠偶尔一节课的力道，要想熟练使用在实践中，还是会显得生硬，会觉得无法写完满。因此，他们在议论文写作方面的毛病多多：不会针对材料审题，不会架构文章，不懂议论文中的叙述与记叙文的叙述的区别，不会针对引用的事例阐发议论，甚至语言逻辑混乱、观点不明朗等等。笔者赞赏魏书生老师的一个教学习惯，就是让学生自主地画“知识树”。如果每个高中生心里都有一棵议论文的“知识树”（从脑科学的角度，叫思维导图），那么，他们只要循树而写，何愁写不好议论文呢？ 

具有逻辑思辨力的文章，首先要思路清晰，其次要论证分明，无论分析、归纳还是演绎，都有自己独特的套路。那么，我们如何在具体的教学实施中实现这三大价值？建议运用两种方法：有疑处指点，不懂处指导。这要求这类指导课必须符合两个原则：够真实、可操作。“够真实”指诱发教学的问题来自学生的作文，真实可信，有教学的必要。因为是自己的问题，是他们迫切需要得到解决的，故容易引起学生的重视，能促进他们积极思考；“可操作”指教师提供的方式方法易激发其兴趣，便于他们学习模仿，并且程序清晰，流程分明：“看—思—炼—说—结—练—交流”。这样的写作教学指导课，突出以学生为主体的要求，小切口，大范畴。具有目标确定（因学定教）、基于任务（发现学生问题、教师引导、学生学会写作）、依据明确（有写作过程，有修改完善）、思练结合的特点。 

议论文素材大全篇3

【素材呈现】

史上最大修复灾难

西班牙东北部博尔哈镇有一座教堂，保存着19世纪著名画家马丁内斯绘制的壁画《戴荆冠耶稣》。这幅壁画被当地视为无价之宝，但由于年久失修，壁画出现了颜料脱落等现象。主管部门四处筹集资金，当修复专家到教堂时竟发现，壁画已惨遭“毁容”：原本戴着荆棘头冠的耶稣，如今头冠跟头发合为一体，像极了猿猴；耶稣眼神也变得像卡通人物一样呆板，嘴巴则糊成一团，脸部严重歪曲变形。此事被称为“艺术史上最大修复灾难”。

壁画被毁的消息传出，小镇居民气愤不已，让人大跌眼镜的是，“凶手”竟然是81岁的退休老太太塞希莉娅，她主动到警察局自首。原来，老太太是虔诚的基督徒，不久前到教堂做礼拜，看到壁画剥落，心急如焚。她思来想去，决定亲自动手，用颜料画笔自作主张对壁画进行了一番修复。

镇上居民得知真相，一改之前的态度，他们认为：塞希莉娅是出于好心才这样做的，希望政府宽恕她。此事被报道后，有数十万人网上留言，称赞老太太此举是“最有爱的举动”。负责文化事务的官员表示：“塞希莉娅的动机是善意的，加上有自首情节，所以不会责怪她，也不打算对其提讼。”

事情还远没有结束，塞希莉娅的“猴子”给博尔哈镇带来意外惊喜：好奇的人们从四面八方涌入，想围观这一“史上最大修复灾难”。小教堂游人如织，为博尔哈镇和教堂带来了丰厚的意外收入。同时“猴子”形象在互联网迅速传开，在很短时间内成为全球著名的流行文化符号。“猴子”出现在各种形象上，T恤、杯子等日常品也印上了老太太的“作品”；一些手机软件能让用户将照片改成“猴子”模样……老太太的“修复作品”虽然可笑，但是她表现出来的诚意，甚至超越许多艺术家，因此打动了不少人。

这是2012年8月至11月间媒体报道的消息，这个事件本身真实而颇具戏剧色彩，信息元素非常丰富。我们可以大体梳理一下，它至少包含以下几个方面的信息：

1.老太太塞希莉娅出于善心，自作主张修复壁画；2.老太太好心却办了坏事，让无价的壁画面目全非；3.小镇居民、当地官员和广大网友因为老太太的善心而理解、宽容她的过失；4.小镇和教堂因老太太的过失而成名，不少人从这一过失事件中抓住商机；5.老太太的涂鸦变成了流行文化符号。细心的读者会发现，这五个方面蕴含有“善心”、“好心办坏事”、“宽容”、“福祸转换”、 “流行文化”等关键词，每一个关键词都可以成为一个素材开掘的角度，每一个角度都可以围绕一个方面的观点运用这一则素材。

试看下面的几个议论片段如何一材多用。

【角度一】关键词：善心

壁画斑驳不清，81岁高龄的老太太塞希莉娅心急如焚，买来颜料和画笔，自作主张对壁画进行了一番修复。虽然一夜之间壁画变得面目全非，但镇上居民认为：塞希莉娅是出于好心才这样做的。事件被报道后，有数十万人在网上留言，称赞塞希莉娅此举是“最有爱的举动”。随即，负责文化事务的官员也表示：“塞希莉娅的动机是善意的，所以我们不会去责怪她，不能因此伤了好人的心。”

点评：这则片段叙述文字剪辑了表现老太太善心的内容，强调当地人对她善意的支持和理解，强调当地官员对她善心的肯定。议论扣住“理解善心，保护善心”展开，在不否认老太太破坏壁画的前提下，重点议论“善心”的意义和价值。

【角度二】关键词：好心办坏事

壁画已惨遭“毁容”：原本戴着荆棘头冠的耶稣，如今头冠跟头发合为一体，像极了猿猴；耶稣的眼神也变得像卡通人物一样呆板，嘴巴糊成一团，脸部严重歪曲和变形。

产生如此恶劣后果的直接原因是，老人不精通绘画，更不懂文物修复技巧，仅凭主观意愿办事。壁画修复有它的基本规律，比如精通绘画，懂得修复技巧，这些是必须尊重的前提。老太太不尊重基本规律，自作主张行事，即使出发点是好的，也不可避免地制造了“壁画毁容”悲剧。在生活中我们经常发现，不是说有善心就一定能做成善事，有些时候，好心之所以会办成坏事，往往是由于当事人无法全面洞察动机与效果之间的客观条件，往往忽视客观因素，酿成恶果。

点评：这则片段紧扣“不尊重规律，仅凭主观意愿行事，容易好心办坏事”这一观点展开，叙述内容强调老太太自作主张修复壁画造成的严重后果，分析采用因果分析法，由果推因，议论从现象到本质，说理颇有说服力。

【角度三】关键词：宽容

一幅普通的壁画被老太太改成了超现实主义印象派作品，她抱着100%的诚意做好事，耶稣也会宽容她的！当地主管官员也决定对老太太免予。

为什么当地居民、官员和广大网友理解和宽容老太太的行为？是因为他们懂得“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”（苏霍姆林斯基语）这一道理，而且他们感受到了老太太的善心、诚意，以及“画作”中充满了对艺术的好奇、热爱、非功利心，这些本身都是值得宽容的理由。试想，如果老太太因善心而受到惩罚，这一事件对于社会道德的负面作用该有多大？

点评：这则片段从“宽容”这一角度出发，叙述文字紧扣议论话题剪辑相关内容，议论采用了因果分析法，由果导因，指出老太太塞希莉娅过失值得宽容的三个方面的理由，最后假设推理，观点站得住脚跟。

【角度四】关键词：福祸转换

老太太的一个过错，竟然为当地错出了巨大商机，真可谓“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。所以我们不要把偶然的错误甚至“祸事”仅仅当做一件坏事去看，有时候，祸福可以转换，坏事能变成好事，错误能带来机会，就看你怎样认识错误，怎样辩证分析，怎样趋利避害。机会无处不在，就看你有没有一双敏锐的眼睛去发现，有没有一颗敏锐的大脑去挖掘。

点评：这则片段从“福祸转换”的角度运用素材，叙述文字先交代“祸”，再说“祸”后之“福”，议论强调“祸福可以转换，坏事能变成好事，错误能带来机会”，议论不偏不倚，并且指出了“坏事变成好事”的路径，颇为中肯。

综述之，以上四个片段在充分利用资源、合理运用素材方面给我们以下两个方面的启示：

一、叙述文字精心剪裁。在简要叙述事件基本信息的前提下，选择与议论话题对应精准的信息着重叙述，而舍弃其他无关信息，坚持素材“为我所用”的原则，坚持素材运用的目的性和灵活性。我们在平时的议论文写作中，叙述素材要根据议论话题或观点的方向合理取舍；不加选择，原版照写，往往导致事件芜杂，头绪不清，方向不明。

二、议论分析合理得法。一要善于把材料和观点结合起来说理，充分利用筛选出来的信息，朝着论点或观点的方向分析，把道理说清楚说透彻。二要合理选择议论思路，或者阐释意义价值，分析作用效果；或者由此及彼，由表及里，由现象到本质；或者善于多角度、多方面思考问题；或者一分为二，辩证分析等等。三要合理运用分析方法，如因果分析、假设分析、正反分析、辩证分析等方法，真正做到据理分析，析透素材。

【佳作示例】

好心为何办坏事？

湖北枝江市第一高级中学 王战

乐于行善是人类高贵本性的彰显，但好心是否一定就会结成“善果”，恐怕是一个不能一概而论的问题。

西班牙东北部博尔哈镇有一座教堂，保存着一幅被当地视为无价之宝的壁画。由于年久失修，壁画斑驳不清。81岁高龄的塞希莉娅自作主张对壁画进行修复。但当主管部门请来的修复专家到教堂时竟然发现，这幅壁画已惨遭“毁容”，面目全非。现场专家哭笑不得，为名画的损坏深感心痛。

无独有偶。泰山原本没有松鼠，许多爱心人士误以为有松树的地方就是松鼠的家，出于好意，将小商贩当宠物出售的松鼠买来放生，导致近年来泰山松鼠繁殖成灾，啃食核桃等果实，果树大量减产，泰山果农饱受“鼠患”。近期也有媒体报道了不少类似的“放生”悲剧：北京放生客“放生”上千条蛇蟒，引发当地人蛇冲突，造成恐慌；北京什刹海水面出现大量死鲇鱼，被放生的鲇鱼为人工饲养，不适应环境而大量死亡。

为什么会出现诸如此类“好心办坏事”的现象呢？一言以蔽之，不尊重客观规律，仅凭主观意愿行事，容易“好心办坏事”。

世上万事万物都有它发生发展的基本规律，这一点我们必须尊重，违背规律办事，一定会带来不良后果。譬如，壁画修复有它的基本规律，比如精通绘画，懂得修复技巧，这些是必须尊重的前提。老太太不尊重基本规律，自作主张行事，即使出发点是好的，也不可避免地制造了壁画“毁容”悲剧。拿“泰山鼠患”之事来说，松鼠对于森林繁育的确能起到一定作用，但前提是这些松鼠的数量适宜。泰山作为景区，缺少狼、豺这些松鼠的天敌，松鼠数量的急速上升给果农带来了不可控制的压力。好心人士不了解生物界食物链的基本规律，导致松鼠过度繁殖。对泰山果农来说，“鼠患”成灾，“放生”演变成了“杀生”。其他类似“放生”悲剧的产生原因也大多类似。

办事要尊重客观规律，防止主观臆断，行善施爱也理应如此。在生活中我们经常发现，不是有善心就一定能做成善事。譬如爱荷之人，把荷从淤泥之中移植到流光溢彩的玻璃缸中，勤于换水，时时而抚之――殊不知这对荷来说，不过是一种折磨，荷最终可能会香消玉殒。身处淤泥而香远益清，可远观而不可亵玩，这是荷的本性，也是客观规律，我们需要尊重，不可因爱之而害之，好心办坏事。

议论文素材大全篇4

一、关于写材料要注意的一般问题

材料起草大体可分为领会意图、搜集素材、运用素材、安排结构、汇报提纲、起草初稿、修改润色等步骤。从这些步骤可以总结出材料的“四大要素”，即主旨、素材、结构、语言。主旨就是中心思想，就是想通过材料表达的意图。素材，就是我们要写什么，用什么东西把材料写充实，观点用什么来证明。结构，就是文章的框架，就是文章的提纲怎么拉好。语言，就是我们写这个材料的语言风格，用什么样的口气和风格表达思想，是用平实的语言，还是热情洋溢的，是用勒令性的语言，还是商榷性的语言，是用议论性的还是叙述性的还是说明性的。

从四大要素看，主旨和素材属于思想性的范畴，结构和语言属于技巧性的范畴。主旨和素材是第一位的，结构和语言是第二位的。下面，分别说一下材料的主旨、素材、结构。

1、关于主旨，就是要把握住文章的中心思想，就是要把方向、议大事、谋全局。首先要掌握材料的目的。要了解写这个材料的目的，紧紧围绕目的写材料。比如，开会写领导讲话，要弄明白会议要解决什么问题，围绕问题来写材料。其次要掌握领导的意图。材料的目的就是体现领导意图，这就要求起草人用心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等。一是善于挖掘领导意图。主动和领导商量研究，问问领导想说什么。二是要努力完善领导意图。善于拾遗补缺，领导说的不完善，你可以补充。三是及时捕捉领导意图。就是了解和捕捉领导意图，从领导批示中领会，从批评表扬中领悟，从讲话材料中把握，从积零为整中综合。

2、关于素材，就是要注意多积累资料。材料要想写得好，功夫在材料之外，必须广泛占有资料，有句话叫“巧妇难为无米之炊”，写材料经常遇到一种情况，观点有了，提纲有了，但不知道写什么，这就是素材不足。那么占有哪些素材呢，我认为，一是了解上情。就是你单位的业务工作国家有什么政策、上级有什么要求，现在是什么形势。（比如写讲话，第一部分谈形势，就要掌握这个。）二是了解县情，了解全县的基本情况，了解你单位的工作在全县整体工作的作用和意义。三是了解本部门本单位承担的重点工作、工作进展情况、存在的问题、以后的发展趋势。收集资料的方法：一是多看上级机关文件。从上级机关的文件中学习综合文稿写作知识，看上级是怎么安排部署工作，分析问题，解决问题的。二是多学业务知识、有关政策法规及理论文章。三是注意留心身边素材，参加集中学习、开会，日常工作交流，参与有关活动等，要注意留心听记领导的讲话、同志的发言，善于对比分析和思考归纳。

3、关于结构，就是设计好写作提纲。提高综合文稿质量，重在提纲，目的是便于在写作时按“纲”行文，形成逻辑性较强的文脉。写提纲好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌砖和装饰就不难了。提纲写作步骤：一是确定主旨，即要反映的主要问题。二是全面罗列素材，从素材中精心归纳提炼各层次的标题。对标题的提炼，尽量使用短语，使其便于记忆。三是细分写作层次。提纲越细，写作质量就越高。设计提纲时，尽量具体到一、二、三级标题以下各层次的内容，并对每一级标题下所要表述的内容都作相应的注明。（举个简单的例子，比如我们要写一个评价人的材料，比如组织鉴定，要评价一个人好，这是材料主旨。我们在写的时候就要围绕这个主旨写，找所有的资料来证明这个人好。具体的框架可以这样搭建：一、政治素质好。二、业务突出。三、作风扎实。政治素质，一是爱学习理论，二是深入实践，三是理论实践结合；作风扎实，一是团结同志，二是任劳任怨，三是服从大局。从三个侧面就把一个人概括全了，而且每个侧面都有内容，有层次。要说某个单位的工作开展好，就要把重点工作分别进行评价，分清层次，表达到位，这就是一个成型的材料。）

工作总结、领导讲话是我们最常用的材料。下面，重点说一下这两种文稿。

      二、关于工作总结

      1、工作总结的定义。就是把某一时期已经做过的工作进行一次全面系统的总检查、总评价，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。

      2、工作总结的结构。包括：工作概况、工作成效、工作措施、存在问题、经验体会、下步打算6部分。

     工作概况：一定时限内工作的整体情况的概述和叙述。

     工作成效：总结的中心。可以写目标完成情况，但不夸大的前提下，工作的成绩和亮点一定要总结出来，成绩要写透、写全，最好能给人眼前一亮的感觉。

     工作措施：也就是取得阶段工作成效所创新的机制、采用的办法等，有效的工作措施，可以我们的工作取得事半功倍的效果。

     存在问题：一定时限内推进工作所遇到的困难和问题，有主观方面的，也有客观方面的，只有把问题找准、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有针对性的措施加以解决。

      经验体会：这部分我们在报工作总结的时候一般都省略了，其实，我们在做过一件事后，总会有经验和教训，为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

下步打算：下步打算是和工作总结紧密结合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不仅要写到，而且还要写具体，不能还和年初的计划是一样的。

     3、工作总结的写作要求。简单来讲就是成效要说透、亮点突出，措施具体、办法得当，经验总结深入、值得推广，问题找准、实事求是。

现在，我们各单位、各部门写的工作总结，结构都简化了，工作概况、工作成绩、工作措施都写到一起了，叫工作回顾或者叫工作开展情况。现在我就这种简单的模式谈一下工作总结：

4、工作总结常用的模式

撰写工作总结时要注意做到结构合理、层次分明、事实清楚、表述得当。主要是注意总结的提纲，就是要把握文章的逻辑关系。下面，我举个例子说：

下面是某地药监局工作总结的提纲

一、工作回顾

今年以来我局在***和***正确领导和大力支持下，坚持***工作方针，紧紧围绕***工作目标，充分运用监管手段打假治劣扶正压邪，优化市场经济环境，推进医药经济发展，努力实施“素质建局、改革强局、形象立局”工程，争创一流行政执法局取得了较好成绩。

1、周密部署，保持共产党员先进性教育活动取得明显成效

2、认真学习，依法行政能力迅速提高

3、严格执法，药品违法行为得到遏制

4、查找不足，行风和机关效能建设取得新进展

5、热情帮促，药品经营企业认证顺利推进

二、存在问题

一是执法队伍建设力度还不够

二是履行药品监管职责方面只满足于完成上级布置安排工作；

三是工作创新意识不够

四是医疗器械及药品广告监管力度不够

三、下步工作打算

（略）

首先，一级纲，从整个文章的框架说：就是先进行工作回顾，然后是存在问题，最后是工作打算或设想。这是最普遍采用的一种形式。（上边的总结做到了）

其次，二级纲，从总结的各项工作说：要突出轻重主次。把重点的、主要的工作排在前面,其余的排在后面。任何一个单位所做的各项工作, 必有一至几项是“重头戏”,比如上级交办的重点工作和本单位承担的主要业务工作要放在前面，队伍建设等常规工作一放在后边，这样便于把主要的工作业绩展现出来。使人一看就明白你主要做了什么事、效果如何。存在问题和下部打算也是，按照主次来写。（上边的总结没有排好顺序）

最后，从每个单项工作说，要按因果关系排列。一般的模式是采取的措施，取得的成效，完成的指标情况（用数据和荣誉体现）。比如在2010年政府工作报告中，总结安全稳定工作时，我们的标题是：和谐建设不断加强。下面就是采取的措施，出台的文件和办法，然后是取得的成绩，最后用数据和指标进行说明。（例子）：深入开展“信访攻坚年”活动，制定出台了《重点单位和部门信访工作奖惩责任制》，严格落实信访工作责任，（这是措施，还有出台的文件和办法）保持了信访形势的总体稳定。（这是工作成效）全年接待来信来访510件、3518人次，办结率达96%(这是数据和指标)。（大力推进“安全生产年”活动，深入开展安全生产“三项行动”、“百日安全会战”等专项整治行动，强化煤炭、交通等重点行业、领域的安全监管，安全生产形势保持总体平稳。深入开展社会治安综合治理，扎实推进“平安集贤”创建活动，公安“三基”工程建设成效显著，完成交警指挥中心工程并投入使用，加大各类刑事犯罪的打击力度，刑事案件破案率99.5%，群众的安全感进一步增强。）

5、工作总结应注意的问题

一是不能面面俱到，要提炼。工作总结要对部门的工作进行概括和提炼，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到、大事小事全写到，不能简单相加。有的工作总结，写了几千字甚至上万字，没有进行提炼，有价值的很少，工作写不到点子上：有的把工作的过程全部写了一遍，有的把单位举办的活动和各项工作全部罗列上去，没有分清主次，让人眼花缭乱，成了流水账。我们在写材料要有深度，不能满足于抓住次要的、现象或枝节的东西，而是要了解主要的、本质的东西。就是刚才说的，你的主要工作是什么，采取的什么措施，出台了什么办法，最后达到了什么效果。

二是不能夸夸其谈，要写实。现在材料中普遍存在的一个毛病就是大话、空话、套话比较多，说白了就是“正确的废话”的拼凑，上级文件的翻版。比如在工作总结中，常常出现好大喜功倾向，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；还有就是只说了取得好成绩，但是没有指标和数据来证明。看似什么都写了，实际什么都没写。总结的特点是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写；谈工作要有佐证材料，不能嘴上说成绩，实际没有谈进展。

三是不能没有做法，要善于总结规律。有的工作总结，写工作成绩，就是把工作完成的指标全部罗列下来，做法全没有，工作措施都没有，一步到位，没有对工作进行系统总结，只是对指标完成情况进行了简单反映。写好工作总结，我们要从局部的、感性的、表面的现象里跳出来，用全面的、理性的、辩证的分析提炼和升华思想，总结出来带有规律性的东西，不能用冷冰冰的数字代替工作中的措施和做法。

三、关于领导讲话

1、领导讲话稿的类别

领导讲话稿依据不同的场合、对象和用途，可以分为 3 类22 种，有会议类讲话稿，比如党代会、人代会等代表大会的报告；宣传类讲话稿，比如电视讲话；礼仪类讲话稿，比如欢迎辞、答谢词等。其中会议类讲话稿是数量最多、占比重最大的，我们平时所说的“领导讲话稿”，主要是指这一类。而对于在座的来说，专业性会议讲话稿是应用最多的。专业性会议主要是分管某一条战线、某一方面工作的领导同志在专业性会议上就自己分管的战线或工作讲情况和意见，我们在座的各部门年初都要召开的专业性会议，比如农村工作会议、民政工作会议、卫生工作会议。下面，我们就着重说一下专业会议的讲话。

2、领导讲话的一般格式

标题。标题有单一标题，比如《在全县卫生工作会议上的讲话》。有副标题，比如《解放思想 继往开来 为实现经济社会发展跨入新的历史阶段而努力奋斗——在市委九届九次全会上的讲话》、《以民为本 务实创新 为推进我县和谐社会的发展做贡献——在全县民政工作会议上的讲话》

正文。就是分析形势、回顾工作，安排部署各项业务工作，强调工作要求和工作纪律。

结尾，提出号召，增强感染力和号召力。

3、领导讲话的一般模式

领导讲话一般有三点。第一点是谈认识，第二点是部署工作，第三点是讲要求、严肃工作纪律。这是一个比较常规的模式，其中有个内在的逻辑关系，简单说就是“为什么做，做什么，怎么做”。我们做一项工作，认识是先导，因为工作有不足，因为有很重大的意义，所以才要做，这就是认识。有了这个认识，明确了工作存在的不足和问题，下一步，就要有针对性地安排部署工作。最后，工作部署完了，要提要求，提工作纪律，才能保证工作完成。所以说，讲话的逻辑就是，为什么、做什么、怎么做。

这里我举个比较传统的套路：一是统一思想，提高认识，切实增强责任感和使命感。二是明确任务，突出重点，确保各项工作有效落实。三是加强领导，明确责任，切实提供组织保障。还有一种比较简单的模式：一是关于认识问题，二是关于重点工作，三是关于工作要求。这种就比较简单，而且层次非常清楚。

4、领导讲话应注意的问题

一是把握角度。同样一项工作、一件事情，县长与副县长讲不一样，局长与副局长讲也不一样。有的话县长讲可以，局长、乡镇长讲就不行，这就是分寸，这就是区别。起草领导讲话稿要站在领导层位，把握好角度，既要克服本位意识、部门色彩，又要防止“出格”、“越位”。从我们各部门写县领导讲话看，经常是局里的口气，部门的角度。有的站在部门的角度看问题，安排工作，没有站在全县、全局的角度看；有的分析问题，只从单位的角度出发，没看到全县全省乃至全国的形势，没有看本单位业务工作在全系统的位次和情况，把自己的工作和整体割裂开了；有的安排工作像是对本单位股室安排工作，把全县性的会议讲话写成了局班子会议讲话。所以，我们在写县领导材料的时候，尽管是部门负担的工作，但是部门是整体的一部分、是全县工作的一部分，必须放在全体中去认识，去摆布，去要求。

二是设计结构。构思谋篇非常重要，结构安排不好，写不出好的文稿来。从部门的材料看，存在以下几点问题:一是结构不合理。有的不谈认识，直接部署工作，有的不谈工作要求，只是安排工作。有的工作很重要，但是安排的篇幅很少；有的工作与主题无关，但是还连篇累牍地写，没有分清主次。二是层次不清。有的把认识、工作安排和工作要求混为一谈，搅到一起，没有对工作进行认真梳理，把结构进行合理设计。比如在安排工作的时候，既谈认识，又谈要求，又安排工作，结果是哪个都写不好。在写领导讲话的时候，要分清逻辑关系，分清层次。先谈认识，再部署工作，最后提工作要求，就是要按照“为什么，做什么，怎么做”的顺序写。

议论文素材大全篇5

关键词： 中考；议论文；阅读试题；应考方法

纵观近三年来全国各地的中考语文试卷，议论文阅读选文材料大量涉及课外，由语段向整篇文章转变，阅读量有较大增加，上海、武汉等地尤为突出，给人启发，给人教益，让人深思的文本成为阅读新热点；考查内容体现人文关怀、教育导向。人文性和教育性已然成为中考议论文选文命题的重要原则之一。能力设置重在考查学生的阅读、分析和运用能力；考查方式由主客观题并存向纯主观题转变的趋势，加大了开放式试题的考查力度；试题形式多样，选择、填空、简答、阐释、概括、提炼观点、补写论据等形式都有，自由发挥类、知识迁移类题目大量涌现，文化内涵越来越丰富，时代气息也越来越浓厚。材料大多关注成长品质和读书治学方法等，其目的在于引导考生热爱读书、健康成长，促进整个社会的和谐发展。正确理解、提取、概括文章的中心论点；辨析不同类型的论据及其与论点的关系；概括论据和为文章补充恰当的论据；理解和分析文章使用的论证方法、论证过程；探究文章的内容及其深刻的现实意义和思想意义；能从文章的观点中获取有益的启示，并进行切合实际的拓展。议论文选文一般来自课外，具有教育性、文学性和时效性。作品表现了作者对生活和生命的思考，体现了作者的价值取向，有利于考生与之产生共鸣，并引发思考，从而准确地检测考生议论文的阅读水平。

一、议论文文阅读考查的一般内容

（1）理解文章的思想内容，看出文章的论证方式，了解作者的态度和观点。

（2）理清文章论述的层次，把握文章的论点，能从文中找出或概括论点，理解中心论点与分论点之间的关系。

（3）了解文章的论据，会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。

（4）了解例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法四种论证方法和反驳的方法。

（5）领会议论文语言的严密性和词语的感彩。

（6）理解、探究议论文的中心和价值。

（7）能把文章的议论内容与生活实际相结合，从议论文中中获取观点材料，进行拓展延伸，以加深理解并应用于生活实际。

二、议论文阅读考查的命题特点

（1）议论文选文一般来自课外（09年课外选文占90%以上），具有教育性、文学性和时效性，选材侧重于道德、修养、文化、读书、创新等方面的论说性文章。

（2）题型上以主观性试题为主，出题角度多样。题量一般为4-5道小题。

（3）主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力，对文章主要内容的把握。

（4）议论文阅读的相关技法的考查仍占一定比例。中心论点的辨析、判断、提取、归纳，论证方法的辨识理解、论据类型的认识分析、论证结构的清理划分、议论文语言的严密性都是必考内容。其中论证方法的考查不再停留在只知道文章运用了什么论证方法，还要进一步理解论证方法的作用。

（5）考查学生从阅读中获取观点材料并应用于生活实际的能力。

（6）开放性探究式试题增多。引导学生关注道德修养、关注文化传承，关注读书治学，更加注重让学生领会作品所体现出的人文精神和人文素养。

三、议论文阅读考查的走向预测

（1）选文可能全面选用课外文章。

（2）内容上侧重于道德、修养、文化、读书、创新等人文和文化色彩浓郁的文章。

（3）题型上客观题可能消失，主观题可能一统天下，开放性探究试题将进一步增加出镜率和分值。

（4）对文章解读能力的考查，仍将是说明文阅读考查的主要内容。①理解重要词语在具体语境中的含义和作用。阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出正确解释；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。②理解重要句子在文章中的意义和作用。能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述。③正确把握文意，概括要点。能够把握文章的大意，从中提取重要信息；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；根据文意，给文章增加标题。

（5）理解并掌握议论文的技法，仍将是议论文阅读考查的重点之一。

（6）注重培养考生的人文素养，将是议论文考查的一个亮点。

（7）选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学生学会做人，学会为人处世。

（8）侧重考查学生对选文的整体感知的能力：对文章主要内容、主要观点的理解。

（9）主观题占主导地位，开放性试题分值增加。

四、议论文阅读应考策略

（1）吃透课标和考纲，把握议论文基本考点和题型。

（2）理清议论文知识要点，学会知识迁移和拓展，做好知识储备。

（3）立足能力技法试题，做到稳拿基本分数。对于议论文基本解读能力和议论技法的考查，复习时要注意提炼技巧、总结规律，最好能形成一整套答题模式，增强理解分析能力，真正掌握议论文阅读的基本能力。

（4）关注人文素养试题，争取拿到发展分数。特别是对于材料分析题、阅读感悟题、论据补充题这些开放性试题，复习时一定要拓展思维空间，克服思维定势，注重思维创新，发表独到见解，培养自己的创新能力。

（5）关注道德情操、思想修养、意志品质、行为习惯、兴趣心态、社会民生、文化读书类文章，关于读书治学的知识，关于道德修养的知识，关于处世交往的话题等类文章应多加训练。

（6）加强语言表达训练。议论文答题，讲究言简意赅，一语中的。阅读训练中，要注意语言提炼，尽量做到答题语言干净、利落。

议论文素材大全篇6

议论文中的语言具有鲜明的概括性、说理性，将具体的事物加以抽象，反映事物的本质特征。同学们在实际叙述时，应注意语言要简明扼要，特别是叙述事实论据时，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点。一言以蔽之，即要“言简义丰，披情入理”。

原文呈现

留住一声鸟鸣

雷涵

行走于当今的繁华都市，我们每个人似乎都在追求更高的物质生活，而在这一过程中难免有人渐渐地迷失了自己的方向，在夜深人静的时候觉得有一股空虚袭来，这种感觉让人害怕得毛骨悚然。此时，心灵深处有一种声音在呼唤――保持一份宁静悠然的心境，不忘留住一声清脆的鸟鸣之声。（开头部分扣题叙述，但是拖沓冗长，入题较慢。）

提起萨顶顶，很多人都很熟悉。她在大学期间参加第九届CCTV全国青年歌手大奖赛，获得专业组通俗唱法银奖、“全国观众最喜爱歌手奖”，参赛曲目《塔里木河》也获本届大奖赛十大金曲奖，之后又有广为盛传的《自己美》《咚巴拉》让她红遍祖国的大江南北，这些成就在很多人看来一定是值得骄傲的。但是萨顶顶却觉得自己离“音乐”越来越远，于是她选择去了。在那里，她感觉藏服、民歌、佛语让她的心灵慢慢变得透明轻松。一年多以后，萨顶顶创作的新专辑《万物生》获得了第六届中国“金唱片”奖的通俗类专辑奖、音乐录音带奖，甚至受到格莱美提名。（人物素材较为典型，但是对素材缺乏概括点化）无论是《万物生》，还是《妈妈天哪》，在“瑜伽密”系列中不难觅出佛教音乐的踪影，但有别于佛教音乐的宁静、清淡，“瑜伽密”更注重节奏所带来的震撼。这些跟萨顶顶后面成绩的取得有很大关系。萨顶顶带回的那最干净最清澈的声音，正是她在时宁静的内心表现。让我们也像萨顶顶一样守住那份宁静，留住一声鸟鸣。（叙述过多、不简洁，硬加上去显得观点生硬）

或许你还在为花之凋零、香之消殒而扼腕叹息，或许你还在为自己的种种不幸而黯然伤神，然而，正如叔本华所言――事物本身是不变的，改变它的人对事物的看法。所以，我们为何不静下心来，聆听生命深处传来的那声啼叫，留住它，泰然处之呢？

写到这里，让我不由得想起生活在巴格达的八岁少年卡玛尔・哈希姆。这位小男生脖子上挂着一个相机，每日数小时在伊拉克首都巴格达的街头巷尾徘徊，捕捉许多热情的场面，小小年纪的他也因此赢得了多个摄影奖项。（人物扣住主题，但叙述较为拖沓）巴格达曾经是一个被战争摧毁的城市，但卡玛尔用稚嫩的双手，不辞辛劳地向世人展示，这是一个充满复苏生机的国家。在他的镜头里，人们能欣赏到一个个温情的画面：有老人坐在书店门口阅读，太阳从棕桐树后缓缓升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料……在民不聊生、哀鸿遍野的伊拉克的土地上，卡玛尔看到的尽是温暖与美好，这都是源于他那份宁静悠然的心境。（叙述逻辑混乱，对材料中心点化不够）

让我们像卡玛尔・哈希姆那样守住内心那份宁静悠然，留住一声一声鸟鸣吧。（形式单一呆板，缺少说服力）

在繁杂的尘世，让我们在追求更高的无知生活时，一定不要忘了提醒自己保持一份宁静悠然的心境，不忘留置一声清脆的鸟鸣之声吧！（与前文相比显得简单重复）

升格建议

本文抓住“保持一份宁静悠然的心境”这一中心，所选论据能较好地论证作者观点，但在叙述过程中有不简洁、冗长、议论不充分等问题，建议从以下几个方面进行升格：

1.文章开篇叙述过于拖沓，建议在叙述的过程中融入议论，点明“保持内心的宁静悠然”的论点，让叙述主题更加突出。

2.运用素材时，叙述过于生硬，建议融入情理。如在运用巴格达八岁少年卡玛尔・哈希姆这一论据时，要转化逻辑顺序，融入情感――“我们不得不感动于他那颗沉静的心”，让读者阅读时自然而然地体悟出论点。

3.主题论证时，叙述过于单一，建议用引证法强化观点。文章可以多引用一些名人的名言，以增强文章的说服力和文化底蕴，这样，论证的中心论点才能在作者优美的语言、严密的逻辑中娓娓道来。

升格佳作

留住一声鸟鸣

雷涵

“生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美”。泰戈尔的这番经典妙语，将生命的炽烈与宁静全部囊括其中。行走于当今的喧闹繁冗间，我们在着力追求生命的绚丽时，更应追寻那一份宁静悠然的心境，不忘留住耳畔那一声清脆悦耳的空灵之音。

生活的繁杂曾让萨顶顶迷茫不知所措，在醒悟之后，她寻觅到天空回荡的那声清澈的鸟鸣，并留住了它，而正是这空灵之音，给她带来了意想不到的惊喜。萨顶顶曾经是一名军艺女歌手，获得过青歌赛二等奖，在当时已小有名气，然而她却觉得自己离“音乐”越来越远。观众的喜好、舞台上的动作、旋律压得她喘不过气来。终于，萨顶顶在一次演唱途中心脏病突发，当即被送往医院。出院后，萨顶顶毅然决定去找寻世界上最干净最清澈的声音。于是，她去了，藏服、民歌、佛语让她的心灵慢慢变得透明轻松。一年之后，萨顶顶携《万物生》惊艳归来，甚至受到格莱美提名。佛曰：心至，万物至。萨顶顶带回的那最干净最清澈的声音，正是源于她内心的宁静。我想，那声空灵的鸟鸣，会一直回荡在她的耳畔，伴她平稳从容地走向艺术生命最高峰。

或许你还在为花之凋零、香之消殒而扼腕叹息，或许你还在为自己的种种不幸而黯然伤神，然而，正如叔本华所言――事物本身是不变的，改变它的人对事物的看法。所以，为何不静下心来，聆听生命深处传来的那声啼叫，留住它，泰然处之呢？

那个生活在巴格达的八岁少年卡玛尔・哈希姆正是我们的榜样。多少人在难民营、贫民窟里祈祷来生不要生在这里，可卡玛尔并没有，因为宁静的心让他看到了许多美好。他行走在民不聊生、哀鸿遍野的伊拉克的土地上，用相机记录下这里每一个温情的画面：有老人坐在书店门口阅读，太阳从棕桐树后缓缓升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料……同处一个时代，同处一片土地，卡玛尔看到的尽是温暖与美好，我们不得不感动于他那颗宁静的心。既然你改变不了事物本身，那么不如试着聆听心的声音，还生命一份清净和纯朴，留住一份宁静悠然的心境。

克里迪斯在《森林中的换歌》里写道：生命在竞赛中奔跑，我们走了，像松果一样掉落。但我们不能丢掉内心那份宁静和谐，我们不能丢掉耳畔那声干净清澈的鸟鸣。

我只愿留住一声鸟鸣，静观潮起潮落，笑看云卷云舒。

技法小结

1.选择具有典型意义的细节来展现作者观点。思想的表达需要一定的载体――论据，截取材料中能充分证明论点的部分，舍去与论点无关的内容。能够反映主题的素材可以找出很多，但真正能深刻全面地反映事物本质，还要靠具有典型意义的、有代表性的材料，才能有力地突出中心。面对纷繁芜杂的大千世界，我们需要提炼有典型意义的情节，发掘素材的内在含义，找到与现实的联系点，力求能反映现实，并富于启迪意义。

2.在叙述材料的过程中融入作者观点，做到叙议结合，增强文章的议论性和感染力。凡是与中心密切相关的叙述材料，就是有用的材料；而与中心关联不大或者毫无关联，即使是你认为非常好的叙述，也必须忍痛割爱，重新选择叙述角度。

议论文素材大全篇7

议论作文提纲怎么写

议论文写作提纲主要涉及：

1.拟写标题;2.中心论点与分论点;3.思路结构;4.筛选论据;5.论证方法;6.论据分析方法

1.拟写标题

议论文的标题相比记叙文的标题来说更显重要。

议论文标题应有的作用包括：或是揭示中心论题或论点，或是别出新意，吸引读者。

考场作文标题要有现实感、要有新意，拟题方式有直接点题法、概念并列法、引用化用法、形象修辞法、诗情画意法、设置悬念法、巧用算式符号法、中外结合法、怪异另类法等。

2.中心论点与分论点

中心论点明确是议论文提纲写作的第一要着。

中心论点不能是否定句，应当是表陈述或判断的肯定句。

若要围绕中心论点设置若干个分论点，可以是不同角度的并列式，可以是不同层面的正反对比式，也可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现象到本质的层进式。

分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，即排比的形式(适用于并列式、对比式)，也可以是灵活多样的(适合于层进式)。

3.思路结构

思路就是在确定论点的基础上构思如何写作，包括行文结构、行文顺序、写作素材的搜集分类。

议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。

从局部结构来说，有并列(分论点并列、论据并列)、正反(观点正反、论据对比)、层进(论点的主次深入)三种。

议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从古到今、由中而外、由详而略。

4.筛选论据

确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积累的素材，三是现实社会中的普遍现象，四是身边生活中现象细节。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文(语文、历史、政治)中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、社会生活中的普遍现象等等，后几类优越于前几类。

搜集材料尽量的多，然后将其一个一个地与原材料进行比较，有较大相似之处的留下，没有共同点的统统排除。

根据论点尤其是分论点的侧重点，把留下的材料一一分配到各个段落，注明写作时的详略安排。

5.论证方法

议论文的论证方法主要有：

举例论证。事实胜于雄辩，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。举例论证包括个例与现象的运用，详例与简例的运用;更包括各种事例的相互搭配，如古与今、中与外、详与略、个案与现象、名人与普通人、正面与反面、自然与人类等。

比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、生活等;比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点，并与中心论点一致。

引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。

对比论证。有比较才有鉴别，好的对比能让人一目了然，能然中心更加突出。注意的是对比一定要有对比的点，此点得符合论点要求。

6.论据分析方法

论据分析是将论据与论点有机融合的必需过程，缺乏有效的论据分析，文章势必显得浅薄(不深刻)，论证显得机械(不严谨)，结构显得太刻板(不灵活)。

论据分析的方法主要有因果分析法、假设分析法、对比分析法、效果分析法、层进分析法、剥皮分析法等。

无论运用那一种分析法，都要切中要点，指向中心。

无论运用那一种分析法，都要有理有据，切忌胡扯。

议论作文提纲格式范文

【议论文写作提纲范本1】

标题：…………………………

中心论点：……………………

结构：(整体为_式，主体为_式)

分论点1：…………(事例1、2、3)

分论点2：…………(事例1、2、3)

分论点3：…………(事例1、2、3)

论证方法：………(方法1、2、3)

分论点之间的逻辑关系：……………………

第一层(引论) ：用什么方法引出什么中心论点。

第二层(本论) ：分几个方面论证。各方面都分别写清楚：主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。

第三层(结论) ：用什么方法归纳全文，如何点题。

【议论文写作提纲范本2】

论点：生活需要宽容

分论点1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件

论据：六尺巷的故事。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”

分论点2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。

论据：廉颇与蔺相如的故事。

分论点3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。

论据：唐太宗容忍魏征的事例

分论点4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归与尽。

论据：现实生活中人与人交往过于斤斤计较的反面事例。

分论点之间的逻辑关系：1-3并列，与4正反对比。

列作文提纲的技巧

1.巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。

2.内容串联式

议论文素材大全篇8

关键词：思想品德；素质教育；教学法

德育是中小学教育的核心，是促进学生个性发展的动力，是素质教育的重要目标。因此，提高21世纪青少年品德素质，是促进国民整体素质的关键。在多年的教学工作中，我认真学习了《中学思想品德课教学大纲》，大胆设计了“读、想、议、讲、演”教学法，努力培养学生良好的道德素质，促进其整体素质全面发展。

一、优化课堂教学。师生都“备课”，课堂巧安排

钻细教学大纲，明确教学目标是完成品德课教学的关键。在备课上，我力求从学生思想状况的实际出发，从培养学生素质出发，认真分析教材，力求做到明确教材任务，弄懂教材内容设置(如插图内容，文字内容)，掌握社会信息，不但要自己吃透教材，还要求学生掌握一定“素材”，做好接受教育的思想准备。我认为教师在备课时，先安排学生“备课”，这样才能使学生变被动接受为主动参与，课堂教学才能取得最佳收效。

二、读、思、议、讲、演素质处处观

教师树立正确的学生观，理解、尊重、相信学生，才能在师生之间架起情感的桥梁。特别是品德课，教师在教学中要从实际出发，大胆创新灵活地使用教材，采用灵活多变的教学方法，使学生乐于接受，达到教育效果。

我在尝试“读、思、议、讲、演”教学法时，巧导入题细读文，恰当选择切入口。巧导体现在巧设悬念法、以奇激情法、创设情境法等。强调读文，培养学生理解、观察能力。以“读”引“思”，以“趣”促“思”，激发学生思维进入最佳活跃状态。我用鼓励性的设问，常常引发学生大胆讲述自己观察到的内容或联想，于是我适时点拨“议一议”，学生思维进入高潮，大家畅所欲言，各抒己见，为了证明自己的观点正确，自然要搜集一大堆学校、社会现象加以论证。经过议，观点明确了，是非分清了，美丑辨明了。教师及时小结“讲一讲”，感性上升到理性认识高度。为了强化课堂教学目标，我常常采用“演一演”的手法，让学生进入“角色”，学生学习情绪再次出现高潮。优美文雅的语言，高尚的情操，耐人寻味的结局，着实使人激动不已。

总之，在“读、想、议、讲、演”教学尝试中，教学任务得到顺利完成，学生观察力、想象力、是非辨别能力、辩论能力、表演能力都得到发展，思想受到教育，素质得到提高。我深深体会到，品德课教学是各学科教学的灵魂，是素质教育的根本。教师应树立正确的学生观、教学观，思想品德教学将会取得满意的效果。