时间：2023-09-19 08:14:11
[关键词]新课程标准 品德课程 课程生活
品德课程是以儿童的生活经验为课程的基础。对于儿童来说，他们受教育的历程本身就是生活，对于一个受教育的学龄儿童来说这是构成他们生活的一个重要组成部分。在标准和教材设计中所倡导的课程文化是一种儿童文化，它应当充满“童趣”和“童乐”，我们所建构的课程文化应是一种快乐、积极有意义的生活，促使儿童在这种生活中发展、在发展中生活，并从这种生活中得到身体的、精神的满足和快乐喜悦的享受。为使学生在课堂生活中快乐地成长，可从以下几方面去做：
一、精心设立感性的课堂活动，使学生获得愉悦的生活体验
在课程中的感性活动包括游戏、扮演、各种竞赛等，在这种种感性活动中儿童们的身体、各种感官、各种心理因素都处在积极活动的状态之中，满足了儿童好动的天性。在《我们生活在一起》一课中，教师从一年级的孩子喜欢游戏这一特点入手，抓住学生心理，在课的一开始就问学生：“同学们，你们喜欢做游戏吗？”学生回答：“喜欢。”教师问：“你们都喜欢做哪些游戏？”学生有的说：“警察抓小偷。”有的说“是老鹰捉小鸡”……最后，老师说：“同学们会玩这么多游戏，老师非常高兴，现在老师就请同学们玩你自己喜欢玩的游戏。”于是课堂中学生三人一组，五人一群，自由做游戏。在游戏中，学生的身体、感官、心理都在一种积极的状态之中。游戏结束后，教师问学生是怎样玩的，学生有的说：“我和谁、谁一起玩，玩得时候，我当鸡妈妈，小鸡一定要牢牢跟住鸡妈妈，否则就会被老鹰抓走……”有的说：“我们玩的是丢手绢……”最后老师与学生一起得出：要遵循游戏规则。这个环节的设计是通过游戏，使学生处于一种积极、兴奋的状态中，在游戏中让学生发现问题、提出问题，最后感悟规则，从而省去了教师的说教，使学生愉悦地得到生活体验，在促进学生品德形成的同时，洋溢着一种快乐。
二、引导学生实践探究，在主动作业中获得成功和喜悦
新课程、新教材有许多要儿童自己去发现、去思考、去辨析，并且由他们自己作出的表达等等的主动作业，这一切都会使儿童感到某种程度的自我实现，得到某种成就感，从中获得快乐和喜悦。在《我学会了》一课中，教师设计了这么一个环节：让学生看老师怎样把一张纸剪成一颗“五角星”，学生们也想自己试试剪“五角星”，于是老师就边讲剪“五角星”的步骤边演示，让学生跟老师学剪“五角星”。通过第一次学剪，大部分学生会剪了，还不会剪“五角星”的学生，教师让第一次学会剪的同学再教，让学生自己去发现，去思考怎样剪这个“五角星”。结果全班同学都学会了剪“五角星”。接着，教师问学生：“看着你自己剪的‘五角星’你想说些什么？”学生们很有成就感地说：“我学会了剪五角星！”“在这节课中，我学了一样本领！”这个环节教师通过让学生自己的主动作业，实践操作，使儿童感到一种成就感，并获得一种成功的喜悦和快乐。学生的这种情感、成就感实现在一个充满相互交往、沟通的课堂生活中也易得到他人（老师、同学）的肯定和赞许，从而得到快乐与喜悦。
三、积极评价、正面引导，使学生获得自我实现的快乐
在新课程中，评价的根本目的是“在于获得反馈信息，以帮助改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。”由此可见，其性质是“以鼓励为主的发展性评价”，在教师的积极评价与正面引导中，会让学生这个个体得到一种自我价值的实现，而在实现的同时，学生本身也获得一种自豪的快乐，一种成功的快乐，一种外界对其肯定的一种快乐。
如一位教师在执教《我也棒》一课时，让学生说说自己哪方面很棒，其中一位学生上台很自豪地用英语讲了一个故事，而这时，台下有十几位学生也跟着轻声讲。这时，这位教师就给予这位学生积极的评价，竖起大拇指说：“你真棒，会用英语讲故事，让我们用掌声鼓励。”学生、老师鼓掌后，这位教师却皱起眉头说：“这位同学虽然讲得很流利、很精彩，但老师却听不太明白。”教师马上又转变表情，竖起两个大拇指说：“你真是比老师都棒！大家有谁听懂了他的这个英文故事。”话音刚落，“唰，唰，唰”教室中有数十双小手高高举起，说：“我知道！”“我听得懂！”这时，教师就抓住契机，翘起大拇指，连连夸奖这位同学与其他同学，“你们太了不起了，比老师都棒！”此时此景，受到夸奖的学生神情中洋溢着一种自豪感，一种满足感。正是老师的积极评价、正面引导，使学生获得了一种自我实现的快乐。
四、从小组学习、合作学习中得到快乐和喜悦
在新课程生活中的小组学习、合作学习等，都能满足学生个性与他人交往的需要，在这种交往中学生又能感受人与人之间达成的融洽、沟通的快乐，在其中得到集体、小组的认同，看到自己在小组中、合作中的力量，找到了自己与他人之间许多共同的感受，这些都是令儿童感到快乐的。如《祖国的生日》一课，有位教师设计了一连串的活动，在活动中，学生始终处于活动实践中，有个体活动，两人合作，小组探讨、剪、贴、拼、画……学生既满足了个体与他人交往的需要，又充分弘扬了自己的个性。如此设计的课堂教学，才使孩子们在享受快乐童年的同时，茁壮成长。
每晚，在昏黄的煤罩灯下，小姑娘做作业，妈妈做她年复一年的工作：修鞋样，做鞋面，纳鞋底。今天她出鞋样，出这批鞋样需要两晚的时间。每次妈妈会一边工作一边哼着小曲，每当完成一批大大小小的鞋子再分发到每个孤儿的脚上时，妈妈就会露出幸福的笑容。今晚她没哼小曲，但剪子每动一下她就发出一声哼哼，曾经做出小山一样多鞋子的剪刀已经老了。她把剪刀放在磨石上蹭蹭地磨几下，剪刀又能痛快地动了，但一会又开始罢工，几次三番。当小姑娘的作业做完时，妈妈的耐心也消尽了。几个晚上过去了，鞋样还没出完。每次睡前她会说：哪天有余钱了，我一定买把王麻子剪刀！
一天,小姑娘到供销社买盐,她透过百货柜台的玻璃瞧见了一排剪刀，疾步近看,啊！王麻子剪刀：2.6元。小姑娘激动得满脸通红，刹时一个决定诞生了：她要一定要自己挣钱买下它送给妈妈！怎么样才能挣到钱呢？对！捡破烂！此后，每天放学，镇上的每个角落都留下了小姑娘的身影。整整一个星期，她反反复复穿梭在破烂站和百货柜台前，望着不断地减少的剪刀，看着增长缓慢的钱，她的心一天比一天焦虑。时间在期盼中流逝，又一星期过去了。小姑娘终于赚到了1.9元钱，离买下剪刀的钱数很近了。这次她兴奋地跑向百货店，可在柜台前，她惊呆了：一把孤零零的剪刀躺在里面，她痴痴地凝望着，久久不肯离去。柜台里的伯伯终于耷着脸说话了：快回家，别每天都跑出来玩！小姑娘小声说：我妈妈做鞋的剪刀已经用不动了，我想用捡破烂赚到的钱给妈妈买把剪刀，现在只差七角钱，您能把这剪刀为我留一星期吗？伯伯的瞳孔笑了：好！一会我拿到里面为你留着吧！小姑娘长长嘘了一口气。
这时，伯伯热情地招呼着一个人：胡老师，您买点什么？来的是公社中学的胡细风老师，她是最有学问的下放知识青年，虽然她的伙伴全部返城了，但她仍然坚守在这里教书育人，大家都很尊崇她。她愉快地说：想买把剪刀裁试卷，伯伯哦了一声，看了看呆若木鸡的女孩，还是把剪刀递给了老师。小姑娘拼命地忍住快要掉下的泪水，伯伯无奈地对小姑娘说：对不起！老师也很需要它！小姑娘的心都碎了，她忍不住抽泣起来。老师马上注意到了这些，她望着他们诧异而又关切地问：怎么回事？伯伯把知道的一切告诉了老师，她的脸变得更加柔和，用好听的声音说：小姑娘，你今天的运气真好，我忽然想起来用小刀裁试卷会更好，剪刀让给你了，你看！这是一把挑剩的剪刀，伯伯也许会同意减减价，1.9元卖给你。老师看了看伯伯，又看了看自己已经放在柜上的钱，和伯伯交换了一下眼神，伯伯马上含笑点头表示同意。一瞬间，事情居然变成这样，小姑娘怀疑自己听到是不是真的，别人买下的东西让给了自己，还能减价！可这一切是真的，她把小布袋所有的钱都倒出来：叮叮当当撒满了柜台，伯伯真地数了一遍说：刚好1.9元！现在这把剪刀属于你了！老师将剪刀递到小姑娘的手中，她感觉自己象羽毛一样要飞起来了。
晚上，小姑娘把包好的剪刀递给了妈妈，并一五一十告诉妈妈得到剪刀的经过。她等着妈妈喜悦的欢叫，妈妈撕开纸，拿着剪刀，就那么盯着，好久不说一句话，当她终于抬头时，脸上已满是泪水。
一天下午，我骑车去幼儿园接圆圆，当时天阴沉沉的，狂风肆虐，一场大雨即将来临。路上，女儿自豪地拿出两颗用彩纸剪的小五角星向我炫耀说：“爸爸，今天我表现好，老师夸奖我了，还奖励给我两颗小五角星呢！”我随意应和着，急三火四地往家赶。
突然，女儿大惊小怪地喊：“停车，停车，我掉了―颗五角星。”
“掉了就掉了，回家爸爸给你再剪几个。”
“不行不行，那是老师奖给我的呀！”女儿在后车座上左右摇晃，强烈抗议，嗷嗷哭喊起来。
不得已，我只好停下车，领着女儿沿路往回找，终于在马路旁一小石缝里找到了那颗小五角星，她高兴得不得了。这时雨已经下大了，女儿在雨中手拿着那颗失而复得的小五星甜甜地唱起了儿歌。看着女儿那高兴的样子，我突然从心底里滋生出一种感动。一颗小五角星在大人眼里算不了什么，可在女儿的心里，它代表着荣誉，是那么的珍贵。女儿虽小，却如此珍惜荣誉，的确让我感到自愧不如。
在幼儿园里，孩子之间彼此发生碰撞、摩擦司空见惯，打打闹闹也属正常。圆圆在班里年龄最小，经常被小朋友欺负。一次我去接她，见她白净的小脸上有多道血痕，一看就知道是被其他小朋友抓挠了。我虽然心疼女儿，但碍于老师的情面，只能装作大度地样子安慰老师说：“没事，没事，您不要放在心上。”
一回到家，我便生气地训斥女儿：“别人打你你怎么不还击，以后谁再欺负你，你就使劲打她的鼻子、咬她的手！”女儿反驳我：“不行，老师说了，打人的孩子不是好孩子，我不打人。”看到女儿那认真的样子，我无言以对。
女儿的“突出”表现还远不止这些。在家里，当我偶尔与妻子拌嘴吵架时，女儿就在一旁嚷嚷：“羞、羞，这么大的人了还骂骂咧咧地吵架，不害羞！”看着女儿那可爱懂事的样子，我与妻子禁不住扑哧地笑了，一阵脸红过后，气也全消了。
每当我在酒桌上豪饮时，女儿就跑过来抢夺酒杯，说：“爸爸，你不能再喝了，你忘了你上次喝醉了，还打针吃药，多遭罪啊！”每当我茶余饭后，悠闲地点起一支烟时，女儿就一本正经地说：“爸爸不能抽烟，抽烟有害健康，也影响我和妈妈。”每当这时，我只好把刚燃起的香烟熄灭。
一号攻擂手：钟山县钟山镇第一小学四年级(2)班钟成
上课铃响了，老师背着手走进教室，神秘地问：“想知道我手里拿着什么东西吗?”“想――”大家异口同声地说。老师举起一个苹果，同学们很失落。老师不慌不忙地说：“待我切开，看看有什么惊喜。”只见老师在苹果三分之一处来了一个横切，小半个苹果被切掉了，同时露出了一个五角星图案。同学们惊讶极了：苹果里面怎么会有“五角星”呢?后来，老师给我们讲了如何去发现和创造新事物……原来，换一种切法就会有意想不到的惊喜。
二号攻擂手：安徽省青阳县实验小学403班 张蓝天
这节课，由于徐嘉俊像放爆竹一样，“噼里啪啦”就背完了课文。所以老师要选他为“背诵之星”，可全班同学都反对。老师便让徐嘉俊到讲台上说说今后该怎么做。徐嘉俊捂着嘴，脸憋得像西红柿，就是不吭声。于是老师让别的同学说。我说：“徐嘉俊同学，请你以后不要给别人取外号，不要耍滑头。”老师问徐嘉俊能不能改掉这个坏毛病，他说“一般”。老师马上反问“一般”是什么意思，徐嘉俊被逼得没法子，只好含糊着点头。老师怕他还是做不到，便让他当着全班同学的面再说一次，徐嘉俊这才开了“金口”：“我以后不再给同学起外号，不再耍滑头了。”老师拍拍他的肩膀说：“说话算数，男儿的话值千金哟!”最后，老师还是把“背诵之星”的称号给了徐嘉俊，因为她相信徐嘉俊能改掉这个坏习惯。
三号攻擂手：山东临清市逸夫实验小学北校四(1)班 王帆
老师满面春风地走进教室，开口便说：“同学们，天气这么好，待在教室多闷啊!我提议，咱们出去秋游，好不好?”我们马上欢呼雀跃道：“行!…‘但是，只限50分钟，而且要注意安全。谁做不到?举手。”同学们都说能做到。
田野的景色真美，我们像一群小鸟一样欢快地跑来跑去。一会儿躺在草地上看蓝天白云，一会儿摘一大把鲜花让老师说出它们的名字，一会儿又坐下来围成一圈，听老师讲秋天为什么是金色的……
回来后，老师问：“秋天的田野怎么样?”“美――”“好。我们这次作文就以‘秋天的田野’为题，必须突出‘美丽’这一中心。开始写!”教室响起了沙啦啦的声音。我一口气便写完了，自己都有点奇怪呢。
四号攻擂手：南宁市天桃实验学校五(3)班 魏子豫
科学课上，教室里炸开了锅，辩论的声音、找东西的声音响成一片。同学们在忙什么呢?做水钟啊!水钟就是最原始的钟――滴漏。我首先拿出一个塑料水瓶，用剪刀在瓶盖上凿了一个小洞；再把塑料瓶拦“腰”剪成两个筒。然后，我把带瓶盖的筒装满水，瓶口朝下插入另一个筒内。最后，只要在接水的筒上标好刻度，水钟就做好了。可是在最后一关我却碰到了“拦路虎”――用来标刻度的水性笔无法在光滑的塑料筒上写字!怎么办?有了!我急中生智，找来一支黑色水彩笔来标刻度。这回总算大功告成了!听着“滴答滴答”的声音，看着一滴滴落下的水珠，滴下的水珠集合在一起，渐渐漫过了一个个刻度，一分钟，两分钟……时间就这样呈现在我的眼前，让我看到了它前进的脚步，真有趣!
现在，就有一块布，为了方便讲述它盼故事，我们就叫它“这块布”吧。
这块布在“出生”之前，它对自己亦是充满期待的。
早在“流水线”上时，前辈布料们就讨论过：布料的最高荣誉，莫过于经设计大师之手一番剪裁后，穿在女模特或女明星身上走T台或红地毯。那场面是多么气派，多么闪耀，多么辉煌，不知会吸引多少人的眼球哇!
然后，第二天，噢，不，甚至当天的电脑网络、电视新闻都会现场直播活动盛况，抢眼的服装瞬间就会风靡全国乃至全世界。第二天的报纸，接下来的周刊、月刊、旬刊定会铺天盖地地出现这件衣服的大幅照片，图文并茂地详细介绍衣服的主人及这件荣耀的衣服。有时直至年终盘点，媒体还会不遗余力地再把它重温一番。这样的万众瞩目、众星捧月的架势，对于布料来说，怎么不是一种最高荣誉呢?
可是，随着生产流程的结束，这块布从期望到失望再到绝望。因为直至送到布行待售，她都只是白色的布。
有谁见过T台或红地毯走秀穿着纯白的布衣或布裙?
白色本来就是不抢眼的保险色，走秀者选择白色礼服多半是白纱曳地长裙，展示“天鹅公主”的甜美；或是白色露肩叠纱短裙，展示小女人的娇媚无比。还没见过哪位女星身穿白棉布裙秀出万种风情的!
如果是“丝绸”、“缎类”质地，即使是白色可能还有翻盘机会，因为近几年旗袍大出风头，在面料上泼洒华丽的刺绣，细节处点缀中国风情的盘扣、滚边之类，也有另辟蹊径、独领的效果。
可是，可是这块布只是普通的白棉布。现在更可怕的是，它只是一大卷白布剪剩后的一块布。
当它确定自己只是一大卷白棉布中的一小部分时，当她清醒地意识到她不可能成为“舞台明星”时，它确确实实地暗自神伤了好长一段时间。经过一番自我调适，它平静地接受了现实。它安慰自己，商场里有些白棉布，点缀些花边装饰之类，还是蛮受淑女们热捧的；或者成为普通的白衬衣也行啊。
这么一想，它就释然了。本来嘛，能成为“明星”的布料少之又少，那几率和掉牛顿脑袋上的苹果的几率差不多，怎么能正好被自己撞上呢?!
平静下来后，这块布安静地等待自己的归宿。不幸的是，当这一小部分的布又被不断剪切后，单单剩下它这么一块了。
这对于布来说是“凶多吉少”的，落到这种“边角余料”的地步，没准最后被撕成布条做拖把头都不定呢!天哪，从最初的“耀眼明星”到最后的“拖把头”，这是怎样的巨大落差呀。这块布惊恐地呆在柜台角落一身身出冷汗。
一天，老板陪同他的发小亲自挑选布料。
老板的发小是个服装设计师，来过几次。这次他格外兴致盎然，因为听他说此次是要为一位大牌女星设计走红地毯的礼服!
这块布艳羡地看着那些被设计师眼光停留的面料——它们多么幸运，又多么幸福呀!
经过一番打量、摩挲与比较，设计师选中了几款布料。店员按设计师的尺寸要求小心翼翼地将布料裁下来。
“这种上等面料可得小心伺候，来，小徐，找块布把它们包起来，免得蹭了、剐了。”老板拍拍设计师的肩，“兄弟。此次出征对于你在业界意义非凡，你准能轰动的，我有直觉。”
在老板与发小说这些话时，店员小徐的目光已在四处搜寻包这些高级面料的布了，很快，他的目光停留在柜台角落的这块布身上，然后麻利地抽出它，平铺在桌上，再把那些高级面料轻柔地放上去，小心地包好，递给设计师。
这块布在随设计师回工作室的路上，心中可谓波澜起伏，五味杂陈。
在好多个又盼望又担心、前途未卜的日子的煎熬中，它仍然做过千百个对于未来的美梦。最后等到心灰意冷时，只期待有机会早一点离开那个令人窒息的柜台角落——只有离开，才有千百种可能。
现在，它随这些乳围面料一起驶往某处，自己的命运会如何?当设计师将这些面料变成华美的礼服；自己的“任务”也就完成了，那么，然后呢?它们被明星骄傲地展示着，自己呢?包裹着那些剪裁下来的碎布头一起扔进垃圾箱?哦，天哪，这命运比“拖把头”还糟糕百倍。
这块布的内心就这样剧烈地震荡着，直至麻木——是啊，它能有什么办法呢?
设计师和他的团队每天为制作礼服忙碌着，一遍又一遍地讨论、修改、制图、制作小样……一遍又一遍，不厌其烦，直至每一个细节都敲定，然后才让那几块入围面料粉墨登场。
他们把那几种面料都用上了，因为一共做了七套礼服——谁知道女明星走完红地毯后会不会出席其他活动呢?谁能预料有几场活动?所以有备无患吧。的礼服被挂上衣架，惴惴不安地等待自己的命运。
当最后一件礼服大功告成时，设计师却有点不满：
“这件的下摆怎么觉着有点软，不够挺括呢?这样一来，这件礼服的气场就有点被削弱。”
“是有点……但还好吧……”有人劝慰道，“况且她也未必会选这件穿。”
可是，设计师是个对自己作品精益求精的人，他甚至容不得一点瑕疵。
时间不允许重做一件了。设计师微皱着眉头在房间踱步。突然，设计师的目光落到这块布身上——用它沿裙下摆垫层内衬不是个补救方式吗?
设计师的眉头舒展开了。他把这块布浸泡在盆里。闻着清新的洗衣粉味，这块布激动了：要获得新生啦!
第二天，这块布作为那件礼服的裙下摆内衬，完美地与礼服融为一体。听着设计师团队对礼服的啧啧称赞，它恍如梦境：生活原来是这样大起大落、大悲大喜地交错着。
大概所有的礼服都期待着能成为走红地毯那一件吧，虽然大家都高傲地沉默着。这块布也期待，但也不敢奢望，它觉得自己能从柜台角落出来见这样的世面已经很幸运了。
走红地毯的头天晚上，女明星还没决定选哪套礼服。她说，看第二天的天气与心情再定吧。她就是这么有个性的一个人。
于是，我便想起了外婆。以前，像这样明朗的春夜，外婆总是抱着我坐在院子里的藤椅上。教我数星星。我仰脸看着天。天上的星星真多。我一颗一颗数。数到最后却什么都记不得了。和便很难过。觉得自己笨。如果连星星都数不清，又怎么去数外婆眼中比星星多的多的慈爱呢？外婆见我难过了，便不教我数了。外婆说，你看月亮。我一看，月亮真美，它在对我笑呢？可怎么笑也没有外婆的笑亲切。它的光好冷，我只爱外婆的手抚摸我时的那种温暖的感受。外婆说，月亮上有个广寒宫，广寒宫里住着嫦娥，嫦娥长的最漂亮，它的玉兔一步都不离开她，我就打断外婆的话。外婆你说的不对。嫦娥哪有外婆好看呢？嫦娥的玉兔哪有我乖？我一步也不离开外婆，还会逗外婆笑呢。我说完了，外婆果真笑了。
后来，不知为什么，外婆不陪我看星星看月亮了，她整天躺在炕上，却半夜里起来，皱着眉头，好像很疼的样子，我说外婆你看，月亮多美，咱们去看看吧，外婆也不说话，可是白天，如果别人不在家，外婆便叫我扶她起来，她陪我玩，我跑去拿来纸笔，说要画画，外婆便握着我的手，在纸上画。外婆的手真大，我把它往额前一遮，它就替我挡住了风雨；外婆的手真暖，我把它举过头顶，它就是一片明媚的艳阳天；外婆的手真巧，不一会儿，画儿就画好了，是个五角星。我说外婆你画的真好看，等晚上的时候，我就把它挂在夜空里，让它闪呀闪的，放出光来，就好像外婆的眼睛在看我，多好。外婆只是笑，笑着却吐出一口血来。
过了一年，还是春天。半夜里，外婆又醒了，她对外公说她想我的母亲，舅舅，和姨姨了，外公听了便去叫人。我拉着外婆的手，觉得冰冷。外婆就笑着看着我，也不说话。没等母亲来，外婆便安稳的合目睡去了。一睡就再也没醒。我怎么摇她都不行，母亲来了。看见外婆就哭，我问母亲，母亲说外婆死了。我于是也跟着哭，哭着就什么也不知道了。
外婆死了多少年了，我都记不得了。那个春夜也有一颗星星坠落下来了吧？外婆的灵魂带着我关于那个春夜的记忆也飘走了吧？它们飘着离我越来越遥远，是到上帝那去了，我永远也见不到她了。
作为“彩色风铃”小组的组长，制作一个别致的彩色风铃一直是我的梦想。利用课余时间，我折了很多漂亮的千纸鹤和幸运星。我琢磨着怎样把这些千纸鹤和幸运星组合起来成为一个彩色风铃。
我遇到的第一个问题就是用什么做风铃最基本的骨架呢？既能把千纸鹤和幸运星串连支撑起来，还能把整个风铃悬挂起来。我开始在屋里转悠起来，就在我一筹莫展的时候，我发现了立在墙角的一把儿童伞，那是我小时候出去旅游在景区买的一把小阳伞，我连忙撑开看看，虽然有两根伞架断了，但修一修还能撑开。于是我决定用废弃的伞架来担任我风铃的主要结构，这样的话不仅解决了我遇到的难题，还可以废物利用呢！
我和妈妈先把伞上的布给剪掉，剪掉布的伞看上去太“寒酸”，我还得给它装扮一下，先把各种颜色的闪光纸剪成一条条的，再小心地包在每根“伞骨”上，你可别小瞧这个，那可是一个细致活，得一根根很小心地包，尤其是临近伞架的中心位置，因为还有很多的小的骨架影响，所以得非常细致，末端也要固定好，不然就会前功尽弃。单单就装饰这个伞架，我和妈妈就花了好几个小时。好在“功夫不负有心人”这下伞架远远望去都是金光闪闪、五彩缤纷的了。
支架的问题算式解决了，接下来就得把千纸鹤和幸运星给挂上去了。又遇到了一个难题，那就是用什么将纸鹤与纸星星穿成一串挂在骨架上面呢？想来想去，妈妈提议用刺绣的线来连接。于是我又找来妈妈刺绣剩下的线。我把千纸鹤和幸运星间隔着穿成一串，而且同一串上的千纸鹤和幸运星的颜色基本保持一致，这样不至于太凌乱，为了保证每个纸鹤和星星的位置不至于滑落，还要在每个下面都系上一个节。等到我们好不容易穿了有近十串，又发现，每两个串得太稀了，如果要重新串，那可太费功夫了，还是妈妈聪明，她说可以把一串双过来，变成两串。但问题又出现了，这样双过来的一节的千纸鹤的头朝着下面，于是我们只能把线从中间剪断，再重新系一个节。等把几十串千纸鹤和星星串好，又是好几个小时。
现在是“万事俱备只欠东风。”就差把所有的部件给组合起来了。如果把伞照我们平时的拿法装上千纸鹤的话，做好的风铃要悬挂起来又会遇到难题，于是我们决定把伞倒过来，这样平常手握的伞把就可以把风铃给悬挂起来了。问题解决了，我们立刻进行组装。我们尽量把不同颜色的千纸鹤和星星交叉着固定在伞架上，另外在固定时还尽量做到在伞架上的位置能错落有致。经过两天的奋战，这个风铃总算大功告成了！我把做好的彩色风铃悬挂在窗台上，听着风吹过风铃，好不惬意，顿时让人觉得心旷神怡。也让我感觉到几天的劳动没白费，我也品尝到了成功的喜悦。
前苏联著名教育学家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴也说过：“小孩应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志干一件事；还可以使他们练就一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
这些更让我们坚定了让女儿进入乾溪二幼学习的决心，通过两年的学习，我们的选择没有错。
现如今，女儿马上就要升入大班学习了，在过去的两年时间里，女儿在园里学到了很多，特别是经过幼儿园剪纸特色的学习，女儿的性格已经变化了不少。原先，女儿是一个非常好动的小孩，无论做什么事都是虎头蛇尾，没有长性，不能安静的坐下来而，现在女儿已经不是这样了。
记得刚入幼儿园小班的时候，女儿一点都不懂事，学什么都要老师和家长手把手的教她，学习的兴趣也不高。后来班级开始了剪纸课程，韦老师第一次教学生剪纸时就把女儿吸引过去了，那天放学去接女儿，她兴高采烈的对我说：“爸爸，你看，这是老师今天教我们剪的小刺猬，你看这是我剪的，象不象，老师还给了我五角星呢。”这是女儿入园后第一次这么高兴，再一看，确实剪的挺象的。回家后她还给妈妈和外公外婆他们一起看，在得到大家的一致赞同后，女儿高兴极了。晚上她又继续剪了很多小刺猬，一次比一次好。从此以后，女儿在每一次的剪纸活动中都积极表现自己，而每一次老师布置的任务她都能当场学会，不用再带老师剪的模型回家另外练习了。现在女儿不光能够剪老师教的剪纸，还能自己自由发挥创意。记得有一天晚上吃好晚饭，我们在房间看电视，女儿突然对我们说：“爸爸妈妈你们别动。”我们也不知道她想耍什么花样，也就照做了，过了5分钟，她拿着两张剪纸给我们看，并说道：“爸爸妈妈这是我给你们的礼物。”嘿，你还别说，还真挺象两个人的样子，一个男的，一个女的。除了这些，她还能够剪蝴蝶、蜜蜂、熊、兔子、鸡等动物剪纸，还可以剪一些人物造型以及物品。每一次剪纸后她都感觉到是一次成功，一方面，女儿的剪纸确实剪的挺象的，另一方面，女儿在剪纸中感到了成功的喜悦，增加了她做其它事情的自信心。现在女儿基本上每天晚上的一个功课，就是安安静静坐在房间里进行一段时间剪纸，然后给家里人看。