怎样写汇报材料范文

时间:2023-03-22 21:54:26

怎样写汇报材料

怎样写汇报材料范文第1篇

搞清楚主要意图。上级听取下级的工作汇报一般带有很强的目的性,对汇报内容、范围、时间、形式等都会有明确要求,这就需要我们必须准确掌握上级最重视什么、最想听哪方面的内容,做到有的放矢。

把握好领导特点。不同的上级领导,由于职能分工、工作经历、思维方式、语言风格等有所不同,对工作汇报的要求也会有所不同。

基础:情况掌握要到位

吃透上情。上级对相关工作的决策与部署,具有全局性、战略性和指导性,是汇报材料写作的重要理论依据,因此,必须把这些大政方针和决策部署学深悟透。

摸清下情。汇报材料需要大量实实在在的内容做支撑。要对基层工作开展情况、取得成效、经验做法和有关数据等了然于胸。

把准“内情”。从本级工作实际出发,进行认真分析与梳理,总结经验与教训,准确找出存在的问题和不足,明确未来的工作思路和发展方向。

关键:谋篇布局要到位

结构要合理。按照“层次清晰、段落完整,纲目清楚、思路贯通,衔接顺畅、逻辑缜密”的要求,把基本情况、主要做法、存在问题、下步打算等内容进行合理编排,使汇报材料错落有致、张弛有度。

详略要得当。汇报材料的写作要正确处理好点与面、一般与特殊的关系,做到既有“点”的铺陈,又有“面”的浓缩。

语言要精练。汇报材料在语言表达上切忌冗长繁琐、拖泥带水、废话连篇,要做到通俗易懂、自然流畅、言简意赅。

核心:内容安排要到位

重点要突出。要分清主次轻重,把更多的笔墨用在有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容上。

观点要鲜明。注重从以往工作中提炼出鲜明的思想、见解和观点,使汇报材料给人启迪、耐人寻味,让上级留下深刻的印象。

要彰显特色。就是要把“人无我有、人有我优、人优我精”的特色做法写充分、把最具个性的措施写出彩、把最鲜活的经验写到位。

材料要真实。汇报材料最大的特点就是用事实说话。要实事求是,说实话、报实情,对所汇报的有关情况和涉及的数据内容,进行反复核实、科学论证,确保准确无误。

保证:推敲修改要到位

进一步审视内容。主要看思想是否有问题、观点是否正确、内容是否突出、材料是否真实,要反复查看是否还有需要调整或变通的地方。

进一步揣摩结构。主要对汇报材料的逻辑是否严密、前后是否呼应、是否有机统一等方面进行再揣摩、再思考。

怎样写汇报材料范文第2篇

一、表达训练型

以语言训练或写作方法、技巧的训练为切入点、载体、手段、目标,同时引发学生的生活体验和兴趣情感,让学生为表现生活的“真味”而积极进行表达训练。

语言的训练如象声词的运用,形容性词语的运用,某些句式的运用等,写作技巧训练如怎样写好开头、结尾,怎样写具体,怎样写人、记事、写景,怎样写静态、动态等。比如训练怎样写好开头。教师先让学生反思自己以往作文在开头上的妙处与败笔,总结出“开门见山”“交代事由”“提出问题”三种好的开头方式。接着教师让学生根据要求选材写作。其目的重在引导学生学会如何写好开头。

二、实践体验型

课堂上组织学生参与观察、制作、实验、游戏、竞赛、辩论、访谈等实践性的活动,让学生担当观察者、实践者、研究者的角色,从动脑、动手、动口中发展思维、发展语言。并随即让学生以此活动或观察对象为题材,从不同角度写出作文。这种“现炒现卖”的“素描”式、活动式的习作活动,使学生对素料记忆犹新,比较容易表述真实的见闻和感受。

三、设境想象型

设置并将学生引入某种假想的情境并担任角色,通过设身处地地体验,获得一种经验和感悟,然后以这种想象的情景和结果为题材写出作文。其形式有两类:1.现实性想象作文。一种是想象未来社会的现实情况,如,《未来的……》〈20年后的……〉〈假如我是……〉还有一种是以现实为原型,经过加工、组合、想象,编创出人物形象和故事情节的文学性写作。2.虚幻性想象作文。包括童话作文、神话作文、科幻作文。童话作文和神话作文都可以使用拟人、夸张、渲染等手法。但神话作文角色的主观性更强,带有浓厚的浪漫色彩。而童话作文中事物的特点必须在现实生活中能找到依据,故事的发生发展也要符合客观事物发展的规律。如写长颈鹿可以夸张它的脖子有多么长,多么神奇。而想象它的牙齿比老虎的还锋利就不合情理。科幻作文的特点最为独立,强调想象与自然科学知识的结合,可以有科学设计、科学童话等不同形式。

四、素材挖掘型

每个人在家庭、学校、社会中的生活,对周围人与事的认识、感受是多种多样的,但它们以潜在的方式存在于自身,处于模糊或不清醒的状态,自身难以发觉。这就需要通过创设情境、激思,唤醒学生平时已积累却“沉睡”在脑海中的有关素材,使它们在脑海中清晰起来、活跃起来,从而写出具有各自特点的习作来。其形式一般有两种:1.面线点,即由教师宏观调控写作题材,引导学生从中选择出个性化的题材内容构思写作。例如引导学生在一次办队报的活动这个“面”上抽出“线”:自办队报的过程中的趣事、人物、简介等,启发学生互相交流、补充,在此基础上各自选材、自由命题。这样很自然地过渡到“点”:围绕题目,选择行文思路,具体构思谋篇。2.由点到面,即由一个细节、一点感受生发开去,逐渐联想起整个画面和情景,追忆起事情的来龙去脉。其程序一般为:关键词扩为完整句扩为段落(进一步说明前因后果及具体情景)写出全文。

五、汇报交流型

先让学生在课堂上展示交流按有关要求在课外搜集的资料或调查研究的成果,然后让学生自主选择材料写成叙述性或研究性的习作。这就要求在课前安排学生用充裕的时间开展观察、访问、调查及亲身参与体验及相应的语言积累等活动,收集好资料。在课堂上搭建平台让全班学生充分交流,深入探讨。在选材时,学生要以自己搜集的材料为主,并通过比较、鉴别和筛选,吸纳别人搜集的有价值的材料,写出有个人特点的习作。

六、交际实用型

在作文课上,要创设一种类似于真实生活的情境或直接把实际生活引入课堂,让学生按照假设的或真实的书面交际、实用的需要,“为生活而作”,写出有实用意识或实用意义的习作,训练在实际生活中的写作能力。比如海报、广告词、说明书、对联、实录、活动纪实、研究报告、书信、导游词、建议书等。在习作完成后,尽可能体现出习作在实际生活中的积极作用。比如让学生为班级、为学校写建议书,完成后,教师要尽可能协调班级、学校针对建议书上的某些内容作出回应。

七、间接体验型

区别于让学生直接从自己的生活经历中撷取原始材料,而是通过录音、录象、图片、经典课文、书报杂志等载体给学生间接地提供已作过加工的各种形式的材料,让学生通过观察、阅读、分析思考和想象写出作文。比如录音、录象、图片、网络、文本等的使用。方兴未艾的“基于绘本的想象习作”就是其中文本的使用――让学生看图阅读、想象续编、获得感悟。

怎样写汇报材料范文第3篇

那么,怎样写好汇报材料呢?我的体会有五点:

一是围绕主旨,投其所好

首先是汇报要围绕上级领导听汇报的意图。一般来说,上级领导听汇报都有一定的目的性,尤其在一些正规的场合听汇报,往往会事先告知。在这种情况下,就一定要按领导的要求准备汇报材料,切忌偏离主题、答非所问或缺漏汇报内容。其次是汇报要围绕上级领导的心理。起草汇报材料之前,首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、最想听什么,围绕这样的问题作重点汇报,一般容易引起领导的兴趣。如果汇报中再提出自己的思想观点和经验性的东西来,使领导从中受到一些启发,那就会取得比较理想的效果。第三是汇报要围绕上级领导的思维特点和语言风格。要通过认真领会上级的预先通知、及时和上级有关工作人员联系,尽可能多地了解情况,力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。第四是汇报要围绕上级领导所分管的工作。汇报的内容要同听汇报者分管的工作相对应,这样,领导听着比较顺耳,汇报也就容易取得好效果。比如汇报本市当前正在开展地保持共产党员先进性教育活动,你是侧重汇报教育活动是怎样部署的,还是重点汇报教育活动中采取的措施、下大力解决的问题。这两个角度,写起来重点是完全不一样的,那就要看领导听汇报的重点是什么,由此来具体选定。如果不把上级要求弄清楚,单凭主观愿望去写,很可能会出现上级想听的没写到,不想听的笔墨用了不少,结果只能劳而无功。

二是突出特色,详略得当

汇报时对于一般面上、共性的东西要尽量少汇报,而对本部门、本单位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多汇报一些,这就容易引起领导的兴趣。因为领导一般希望在听汇报过程中多了解一些情况,多受到一些启发。对于那种面面俱到而又什么也说不清、说不透,不能使领导受到启发的汇报,领导往往不会感兴趣。那么,怎样才能突出特色呢?我认为:一要先声夺人,把工作上最鲜亮、最感人的内容放到最前边,以引起听汇报人的兴趣。二要说清说细,以给人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展现其与众不同的效果,力求给人以启迪和收获。如:上级领导到本地听取调研信息工作经验汇报时,本单位领导没有面面俱到地讲,而是重点抓住本单位的特点,只讲了三条:一是领导重视,带头深入基层抓调研信息工作;二是定期开展例文研讨及调度会议;三是奖励先进,鞭策后进。由于突出了本单位的个性特点,给上级领导留下了较深的烙印,这一经验后来获得上级推广。

三是注重总结,写出高度

汇报材料是一个总结、提高、升华的过程。所以,汇报材料要力求有思想、有见解,能够给人以启发,使人听了豁然开朗。汇报稿的思想性,体现在材料、事例和阐述的道理之中。同样一个问题,分析得好不好,其思想的深刻程度大不一样,我认为主要应把握三条:一是要突出工作中的亮点,把有个性的东西挖掘出来,并分析透彻;二是要从具体工作入手,不能大而化之、太抽象;三是要抓住本质,杜绝简单的材料堆砌,写出深层次的东西,防止表面化,浅尝辄止。只有这样的汇报,才有深度、有味道、给人启迪、耐人寻味,才能给领导留下深刻的印象。

四是层次清晰,结构合理

汇报材料一般包括工作开展情况、工作成绩、存在的问题与建议、今后的打算等内容,但整个材料如何布局、怎样安排,先写什么、后写什么,要仔细推敲、精心斟酌,尽量把情况说清楚,把成绩汇报充分,让领导一听能兴奋起来。安排汇报材料的结构层次,一定要在立足于工作实际的基础上,研究领导的心理,适应领导的心理,抓住领导的心理。汇报时由于受时间限制,所以,汇报材料一定要注意做到层次清晰,结构合理,便于领导听清弄懂。首先是线条要单一,要一部分说一项内容。其次是情节要简单,要突出主要情节,没有必要事无具细。再次是前后内容的跨度要自然,一般要有过渡句,以使听汇报的人不觉得突然。

五是情况准确,语言简洁

怎样写汇报材料范文第4篇

(一)、思想汇报的基本书写格式及内容通常如下:

1、标题。居中写思想汇报。

2、称谓。即申请人对党组织的称呼,一般写敬爱的党组织。顶格书写在标题的下一行,后面加冒号。

3、汇报的内容。

①一般的思想汇报,主要写自己的思想情况,当然也要涉及自己的工作、学习、生活等。重点要谈自己对党的认识,为什么要求入党,以及自己提出申请后的思想变化情况。对自己思想上出现的问题和困惑尤其要写出来,以便求得党组织的及时帮助教育。

②自己对党的路线方针政策和一些具体措施的看法。如对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务自己是怎么理解的,可以在思想汇报汇中表明自己的态度,阐明自己的观点。

③学习一些重要文章,参加一些重大活动的体会。如学书记625重要讲话精神的体会,学习十七大报告的体会,观看影片《村支书郑九万》后的感想等等。

④自己在工作学习生活中遇到的困难、苦恼和对现实社会的一些想法也可以向党组织汇报。

4、结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望,一般用恳请党组织给予批评、帮助或希望党组织加强对我的培养和教育等作为结束语。

5、落款。在思想汇报的最后,要署名和注明申请日期。一般居右书写汇报人x年级x专业x班 ,下一行写上年月日。

(二)写思想汇报要注意几点:

1、从时间上来说,应该及时向党组织汇报自己最新的思想动态。不能等,不能拖。只有这样,才能使党组织及时掌握情况,有针对性地开展思想教育工作。

2、一定要汇报自己的真实思想,自己怎么想的,就怎么汇报,切记不能自己想东却汇报西,让党组织获得虚假信息。

3、一定要言之有物,不能光讲大道理,也不要为追求文章写得好而硬凑材料。

4、要注意汇报后的反馈。对党组织根据自己汇报反馈给自己的意见一定要认真对待,并在今后的工作学习中很好地落实。

党组织不能简单地用思想汇报的数量衡量一个同志入党愿望的强烈程度,但是对于申请入党的同志,积极主动地向党组织汇报思想是加强同党组织联系,增强组织观念的一条有效途径,因此,申请入党的同学应积极主动地向党组织汇报思想。

怎样写汇报材料范文第5篇

1.知识与技能:能有顺序写出自己学会某一本领的过程。〔言之有物 言之有序〕

2.方法与过程:写清楚学的具体过程,有恰当描写,表达真情实感。〔言之有情 言之真实〕

3.情感态度、价值观:领会到幸福是在劳动中创造出来的,感受到本领能成就快乐和幸福人生,体会到学本领过程需要克服困难,勤于训练,心手相应,心领神会。

二、教学重点

能叙述清楚学某一本领的过程。

三、教学难点

对学习过程写得具体,表达真情实感。

四、教具、学具:纸、笔、墨、红笔、学案、多媒体(幻灯片)。

五、教学时间:一课时

六、教学过程

1.导入

(1)音乐:齐唱《幸福在哪里》。(ppt1)

(2)导入语:大家已经用歌声唱出了幸福要靠劳动创造。

(3)在口语交际课上,我们已经交流了自己最拿手的一项本领,其实学会这种本领的过程本身就是一种劳动 (ppt2)

在怎样的心智状态下更容易学会一项本领?齐背儿歌“人有两件宝……”儿歌揭示出学本领过程,要心手相应、手脑并用,从而达到心灵手巧,以此成就我们快乐和幸福人生。

2.选择材料(2-3明确写什么)。生活是多姿多彩的,我们学会的本领也是多种多样的,小组交流汇报自己最喜欢的一项本领。(提示:突出是什么本领?为什么喜欢?) (ppt3)

每组让一位汇报,师板书生汇报的本领。

3.习作重点。把学本领的过程写具体。(提示:突出具体怎么学的?) (ppt4)

待学生沉思片刻,觉见其有困难而不具备写具体的方法,随机提出暂时放一下,待我们领会到写具体的方法后,再返回继续写。师:即刻板书“知难”。

下面探求解难方法。

4.今天我们先从人人能参与、人人有体验的情境中去体会写作方法。(4-5懂得怎样写) (ppt5)

5.学写法:体验老师怎样教同学们练书法,从而学会了书法用笔的一些技法。

(1)体验学习(ppt6)。①情境创设:书法课老师,教学写毛笔字过程,边演示边用语句描述出来。。②学生练习后,小组交流汇报练书法的过程? (ppt7)。(提示:可按“首先……接着……后来……最后”的顺序谈。)。③三分钟内写一写练习过程。(ppt8)。自己用红色圆点标出形象性强的词语(比如:表语言、动作、心理…..),红色线段标出写得具体的语句。让已写好的同学自行上台展示(展示台),自行评定。展示三名后充分肯定他们的感受和描写。。(2)范文片断 (ppt9)。只见唐老师从桌盒里取出笔、墨、纸,把纸平铺在黑板上,用“五指握笔法”握住笔杆,笔尖蘸上少许墨,把笔毫弄圆,神情专注,起笔时笔锋落入纸面,逆锋钝笔,中锋行笔,钝笔,回锋收笔。一个柔中带刚、劲健浑厚的“志”字突现纸面。师生片段比较:展示片断和范文片断比较,肯定学生将来书法和写作水平远超老师。实是求事评价谁描写得更全面、更细致、更形象?待生回答出范文片段后,师追问为什么好些?自然转入指导写法。师即刻板书“悟法”。(3)指导写法:学习过程是一个心手相应,心领神会的过程。细心体会学习的过程,仔细思考是怎样学会的,用形象形强的词句描写出人物语言、动作、神态、心理活动等。(ppt10)

齐读领悟写法,再问:我们把写法领悟到了吗?待学生回答领悟后,即刻把思维转入前面环节3“觉见其有困难而不具备写具体的方法,随机提出暂时放一下,待我们领会到写具体的方法后,再返回继续写”。

6.我的作品: (ppt11)

我学会了______________

①学会的具体过程用100字左右描述清楚。(8分钟内完成)

②自己用红色圆点标出形象性强的词语(比如:表语言、动作、心理…..),红色线段标出写得具体的语句.

③ 让已写好的同学分别自行上台展示(展示台),自行评定。

让同学互评。师生共评。(由于受时间限制只展评二、三名。)

7.总结: (ppt12)

用一首写作歌来总结今天的课

心领神会学本领,

细心体会学过程,

仔细思考怎样学,

用词描写要具体。

8.尾声: (同ppt1)

9.板书设计:

我学会了———

选一项喜欢的本领,把学会的过程写具体。

悟 法

知 难 而进

10.附学案:

一、习作片断

①三分钟内写一写练习过程。②自己用红色圆点标出形象性强的词语(比如:表语言、动作、心理…..),红色线段标出写得具体的语句。③让已写好的同学自行上台展示(展示台),自行评定。

二、习作片断

我学会了———

怎样写汇报材料范文第6篇

从一般意义上讲,自传是将自己的经历、思想演变过程等系统地记录下来的文字材料。对要求入党的同志来说,向党组织递交自传,是向党组织汇报自己情况的一种形式,也是党组织全面、系统、历史地了解入党申请人情况的重要途径。要求入党的同志向党组织提出入党申请后,应主动向党组织递交自传。至于怎样写自传,自传应包括哪些内容,不能一概而论。一般情况下,自传应包括以下几个方面:(1)入党申请人的基本情况。主要包括:姓名、性别、出生年月(按公历算)、籍贯、民族、文化程度、参加工作时间、现从事何工作、任何职务、有何重大成果、有何专长等。(2)入党申请人家庭主要成员和主要社会关系的情况。家庭主要成员情况,主要是指父母、配偶和子女,以及和本人长期在一起生活的亲属的基本情况和政治情况。主要社会关系情况,要写清与本人在政治、经济、生活上有直接联系的亲友以及同学、同事等人的基本情况和政治情况,以及对本人的影响情况。这一部分也可放最后一部分来写。(3)入党申请人的历史。一般从上小学或7周岁写起。要写明从何时到何时,在什么学校读书或在什么单位从事什么工作,担任什么职务。每段时间要衔接起来,而且每段时间都要提供证明人。还应写明,参加过什么派、进步团体、反动组织或封建迷信组织,参加过什么大的活动,任何职务,以及有何其他政治历史问题,有无结论,结论如何,受过何种奖励和处分,需要向党组织说明的其他问题等。(4)对有的入党申请人,自传中要写清楚自己财产的主要来源,创办企业的经历,交纳税费的情况,和企业员工的关系情况,财产的分配和使用情况等。(5)入党申请人的思想演变过程。一些岁数较大、经历丰富的同志可根据自己的思想演变情况,分成几个重要阶段来写,也可根据自己对一些重大历史政治事件的认识来写。不管用什么办法,一定要准确地把自己的思想认识反映出来。要写好自传,应该注意以下几个问题:(1)要注意针对性。向党组织提交自传,主要是要党组织全面准确地掌握入党申请人的基本情况和思想状况,因此,要注意针对性,要详略得当,对自己入党有关的方面,要多写、写清,无关的方面可简写。(2)要实事求是,力求准确、全面。从入党申请人来讲,写自传应尽量客观,准确,不管是写自己的经历,还是写思想演变过程,都要实事求是,不夸大、不缩小,有些时间、地点确实拿不准的,该核实的要想办法核实,不能给党组织提供虚假信息。对有的重大事件确实记不清,又不便自己核实的,可向党组织提供些线索。(3)要通过总结,有所提高。入党申请人写自传,既能使党组织全面了解情况,也可使入党申请人通过系统地回顾自己的成长历程,特别是思想认识不断提高的过程,看到不足,明确今后努力的方向。尤其是对自己提高帮助比较大的事件或阶段的回顾,更应该使其明白在今后的工作和学习中,应该坚持什么,抛弃什么,学习什么,克服什么。通过党组织的帮助和自己的努力,不断提高。 “怎样写自传?”版权归作者所有;转载请注明出处!

怎样写汇报材料范文第7篇

(一)、思想汇报的基本书写格式及内容通常如下:

1、标题。居中写思想汇报。

2、称谓。即申请人对党组织的称呼,一般写敬爱的党组织。顶格书写在标题的下一行,后面加冒号。

3、汇报的内容。

①一般的思想汇报,主要写自己的思想情况,当然也要涉及自己的工作、学习、生活等。重点要谈自己对党的认识,为什么要求入党,以及自己提出申请后的思想变化情况。对自己思想上出现的问题和困惑尤其要写出来,以便求得党组织的及时帮助教育。

②自己对党的路线方针政策和一些具体措施的看法。如对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务自己是怎么理解的,可以在思想汇报汇中表明自己的态度,阐明自己的观点。

③学习一些重要文章,参加一些重大活动的体会。如学书记625重要讲话精神的体会,学习十七大报告的体会,观看影片《村支书郑九万》后的感想等等。

④自己在工作学习生活中遇到的困难、苦恼,和对现实社会的一些想法也可以向党组织汇报。

4、结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望,一般用恳请党组织给予批评、帮助或希望党组织加强对我的培养和教育等作为结束语。

5、落款。在思想汇报的最后,要署名和注明日期。一般居右书写汇报人x年级x专业x班 如15英语1班张三,下一行写上年月日。

(二)写思想汇报要注意几点:

1、从时间上来说,应该及时向党组织汇报自己最新的思想动态。不能等,不能拖。只有这样,才能使党组织及时掌握情况,有针对性地开展思想教育工作。

2、一定要汇报自己的真实思想,自己怎么想的,就怎么汇报,切记不能自己想东却汇报西,让党组织获得虚假信息。

3、一定要言之有物,不能光讲大道理,也不要为追求文章写得好而硬凑材料。

4、要注意汇报后的反馈。对党组织根据自己汇报反馈给自己的意见一定要认真对待,并在今后的工作学习中很好地落实。

党组织不能简单地用思想汇报的数量衡量一个同志入党愿望的强烈程度,但是对于申请入党的同志,积极主动地向党组织汇报思想是加强同党组织联系,增强组织观念的一条有效途径,因此,申请入党的同学应积极主动地向党组织汇报思想。

注:要用蓝黑色钢笔或签字笔,字迹工整、整洁,字数1500以上,要用正规20X20的方格稿纸书写。

思想汇报范文:

思想汇报

敬爱的党组织:

经过这一阶段的学习,我对党的认识有了更深层次的了解,提高了政治理论水平,端正了入党动机。

以前,我对入党抱着执着的追求,认为只要入了党,就能得到锦绣前程,就能更好地实现自我价值,经过党校学习,我加深了对马列主义、思想、邓小平理论和党的基本知识,基本理论,基本路线的认识,深刻地体会到中国共产党全心全意为人民服务这一伟大的宗旨。

因此,我主动向党组织靠拢,接受党组织的培养,教育,坚定了共产主义的信仰,我坚信共产主义将给平凡的生活带来庄严和神圣,给年青的生命带来旗帜和明灯。

高校是育人的地方,是为社会主义培养德、智、体全面发展的接班人,然而当代大学生的思想认识存在奋斗目标模糊不清的困惑,主要表现在文化品位不高,社会公德意识下降,道強观念淡薄,道德约束力薄弱,道德权威性观念淡化,道德地位下降等。以前,我难免随波逐流,不太注意这方面的约束和自我监督,没有真正认识到思想的缺陷,没有认真地、深入地学习有关先进理论。所以,我觉得加强思想素质教育是当务之急。

困此,在这一个阶段里,我着重加强理论学习,提高理论修养,并联系自己思想、工作实际,不断改造自己的主观世界,加强我思想的先进性。

随着人民生活水平的提高,在大学生中也掀起了高消费的热潮,有的人品牌意思极强,注重生活奢华,推崇及时享乐,恨不得享尽人间奢华,于是思想腐化。社会变革过程中,人文思想也深受影响,有的人对社会主义制度任意指责,对社会主义发展前景产生怀疑,认为社会主义的理论好,资本主义的实践好。在这种思想的影响下,在前些年没有认真学习党的有关知识之前,我也曾迷茫,不这在经过过了对有关理论的学习和理解,我坚定了社会主义的信念,特别是在经过党校学习以后,我更加对社会主义、共产主义深信不疑。自改革开放以来,在中国共产党的英明领导下,中国发生了翻天覆地的变化,人民生活得到改善,基本上实现了小康水平,虽然西部地区还相对落后,但中国的进步是世人有目共睹的,深受广大人民的赞扬。

因此,我们只要高举邓小平理论伟大旗帜,紧紧抓住新世纪的经济高潮期,就能开创具有中国特色社会主义新局面,达到本世纪中叶实现现代化的宏伟目标,中国将成为一颗璀璨的东方明珠,傲立于世界民族之林。

中国共产党总结八十年的奋斗历程和历史经验,展望新世纪艰巨,任务和光明前途,提出了三个代表基本要求,这是中国共产党的立党之本,执政之基,力量之源,也是我们党和国家一切工作的指导方针。

三个代表是党在新世纪的宣言书,是马克思主义在中国的第三次思想飞跃马。作为当代大学生,我们要坚持以马克思列宁主义,思想,邓小平理论为指导,认真学习三个代表要求,充分认识中国共产党是代表中国先进生产力的发展要求,中国先进文化前进方向和中国最广大人民的根本利益的马克思主义政党,是与时俱进,开拓创新的党,坚定不移地跟党走。我们要在具有自身特点的各项活动中,努力变我国先进生产力和先进文化的发展作出自己的贡献,努力为最广大人民谋利益。

社会主义现代化需要我们去建设,中华民族的伟大复兴需要我们支去奋斗。我们要承担起这个历史责任,高精尖要树立远大理想,坚持奋发学习,注重锤炼品德,不断开拓视野,勇于进取创新,始终艰苦奋斗,在建设有中国特色社会主义事业伟大征程中谱写更加壮丽的青春之歌。

虽然,我的思想在这一阶段的学习,工作,生活中有了长足的进步,但我还有一些缺点,如,对一些党的理论的研究还不够深入,要今后的学习中我会着重加强这方面的能力,以一个共产党员的标准要求自己,从不放松,牢记党的教导,不断进步,为我国的社会主义事业添砖加瓦,全心全意为人民服务,不惜牺牲个人一切,为实现共产主义而奋斗终身。

汇报人:xx英语/日语1班

怎样写汇报材料范文第8篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)01A-0025-01

在课程改革逐渐深入的过程中,培养学生的操作能力已经成为教师关注的重点。但聚焦当前课堂中的操作活动,不难发现,很多操作活动有“形”无“质”,有些操作低效、甚至无效。如何才能提高操作的有效性呢?

【问题一】教师指导“简单盲目”,学生操作“偏离目标”

在一次常规听课中,教师在教学《乘法的初步认识》时,让学生利用手边的工具摆出喜欢的图形,看看在规定的时间内能摆出多少个,再计算自己刚才用了多少工具,并用加法表示出来。结果学生的答案五花八门:5+5+3+3;3+3+4+4+5;5+5+5+5;4+4+4;5+3+4+3+3……从这一情况可以看出,教师的要求不够明确,对出现的情况没有预见性。

【分析】在上述课例中,如果教师能够给学生更多的关注,就能够避免这样的问题。

【对策】明确要求,提升学生理解能力

有效的动手实践操作要求学生在活动中必须明确自己“为何而动”,懂得该“如何而动”,所以,引导学生进行操作活动,目标与任务需清晰可行。对于二年级学生,教学时教师可以根据操作要求提供操作模式,让学生边操作边讲解,有层次地把操作过程演示清楚。

师:同学们你们喜欢摆小棒吗?都会摆什么图形?想动手摆一摆吗?

接着教师有序引导学生进行操作:

1.摆一摆:动手操作

(1)摆一个自己喜欢的形状,边摆边说。

模式:我摆的是( )形,用了( )根小棒。

(2)再摆几个相同的图形,摆完后数一数、说一说。

模式:我摆了( )个( )形,1个( )形用( )根小棒,一共用( )根小棒。

2.画一画:数形结合

把所摆的的图形画在本子上并列式。

上述教学设计,教师不仅明确操作要求,同时还提供了操作的顺序和恰当的操作方法,这样能让学生在操作中体会,通过观察和交流加深了对知识的理解。

【问题二】教师选材不当,学生操作无效

在教学“四边形的认识”时,我的教学意图是:先让学生用小棒拼四边形,并在拼的过程中感知四边形边和角的不同特征,然后再根据四边形边和角的不同进行分类。但是在操作活动时,我发现学生拼出来的四边形各不相同,从而导致分类的标准也是五花八门,这些都是我没有预设到的,由于无法控制整个教学过程,当然也就没有完成教学目标。

【分析】反思整个操作过程,我认为是操作学具(小棒)没选择好。因为要使学生能顺利地按照四边形边和角的不同进行分类,那么拼四边形的小棒必须有一些要求,如有些小棒要一样长的,有些小棒不要一样长的,不能随意地想用哪根就哪根。

【对策】选择适当材料,提高操作效率

学生经过选择学具,拼出来的四边形有:四条边都相等的、对边相等的、四个角都是直角的……在这基础上分类很顺利,有效完成了教学目标。学具的选择使学生对知识有更深的掌握与理解,学具操作真正发挥了作用。

【问题三】教师忽视操作的价值,让学生操作与思维分离

在教学“两位数除以一位数”的除法时,教师引导学生采用分小棒的方式进行“52÷2”的计算,这一过程使学生掌握了很多计算方法:

(1)40÷2=20,10÷2=5,2÷2=1,20+5+1=26。

(2)50÷2=25,2÷2=1,25+1=26。

(3)40÷2=20,12÷2=6,20+6=26

……

之后,教师让学生尝试竖式计算,但是很多学生的竖式都不完整。

【分析】在这个教学活动中,教师认为通过这样的方式可以帮助学生建立笔算的模型,但结果却相反,学生虽然能得出正确的结果,但是他们不能将笔算与这一过程相联系。教师过分追求动手操作的形式,却忽视了动手操作活动的目的,在活动之后教师又没有及时地加以总结和引导,使得活动失去了原有的价值,没有对学生的数学学习起到更多的作用。

【对策】教师要引导学生的操作活动

操作前,师提出要求:

①分小棒时你分了几次,在竖式中怎样反映出你每次分的过程?

②先分什么,在竖式上该怎样写,再分什么,在竖式上又该怎样写?

③把操作的过程说给同桌听一听。

然后进行操作汇报,完成竖式书写过程。

师:你们是怎样分的?(生:我把小棒平均分成2份,最后剩余一捆。)

师:竖式上应该怎样写呢?(生:2捆就是20根,所以2就应该写在十位上。)

师:余下的这l捆写在哪儿呢?(生:刚才其实分了4捆,也就是2×2=4,5-4=1。)

师:然后我们怎么分呢?(生:将l捆拆开变成10根,与2根合并在一起变成12根,平均分成2份,每份是6根。)

教师通过引导学生将活动与知识相互联系,让学生通过操作过程进行思考,了解列竖式的过程,对知识有更深入的理解和体会,同时还能提高操作能力和思维能力。

在深入实施新课程的今天,动手操作是数学学习的一种重要方式,因此教师在教学中要不断地探究如何提高动手操作的实效性,全面实施有效的操作活动,从而提高课堂的效率,增强学生的综合能力。

怎样写汇报材料范文第9篇

一、习作内容及要求

此次的习作是人教版第九册第八单元的习作内容,要求学生依照从《开国大典》中学到的写场景的方法选取一个场景,按时间顺序写下来,要把场景写具体,写清楚。活动场面,如果脱离了学生现实的生活,单凭空想,写出的文章必将是无源之水、无本之木。因此,我以上学期学校举行的秋季运动会为素材,因为这是学生亲身经历的或看到的活动,他们有体验,有感悟,乐于表达。

二、设计理念

“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”在第三学段,我们要让学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”和“重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力”的理念。在本次习作教学中,我们要力求激发学生的写作兴趣和表达欲望,鼓励自由表达和有创意的表达,使学生能准确地捕捉场景的特点,具体生动、文从字顺地表达自己的所见所闻、所思所想。

三、着眼于实效,优化教学方法

1.教法。习作指导要以人为本,以生活为本,强化学生的体验。学生的灵感往往是在丰富的体验中产生的,有了体验,学生就会情动而辞发,产生强烈的表达欲望。所以,我首先采用情境教学法,把学生带入运动会的场景之中,引导他们自由倾吐,尽情表达。然后,我采用范例教学法,让学生通过模仿和思考,明白该怎样写。此外,我还运用多媒体辅助教学法,激发学生的写作兴趣,让他们乐于表达,善于写作。

2.学法。(1)预习消化法。课前一个星期,我让学生收集描写场景的精彩文章、片段,试写自己经历过的一次活动。大部分学生对材料的积累已在课前完成。(2)欣赏佳作法。课前让学生欣赏描写场景的精彩文段,掌握一定的写作技巧,扫除作文的心理障碍。(3)独立思考与合作交流相结合的方法。学生在构思、表达的基础上,将自己的构思和习作与小组同学进行交流,互相补充,共同提高。

四、着眼于细节,注重教学程序的安排

为了让学生易于动笔,乐于表达,我设计了以下几个板块。

1.创设情境,激发兴趣,引出课题。只有让学生置身于特定的情境中,学生才有身临其境之感,才能产生强烈的倾吐欲望。所以,在课始,我利用多媒体课件展示几个精彩场面,通过营造场景氛围,打开学生记忆的大门,唤起学生的生活体验,让万般感慨涌上心头。这不仅拓宽了学生的思路,激发了学生作文的欲望,而且培养了学生热爱生活,关注生活,有意识地积累素材的习惯,解决了学生无话可说,无内容可写的难题。

2.例文引路,感悟写法。情境的创设,唤起了学生表达的欲望,那么如何才能将自己看到的场面具体地表达出来呢?正当学生困惑的时候,我顺势出示例文,让学生走进文本,充分阅读例文,欣赏例文,引导学生发现写场景的方法,突破难点。学生在例文的引导下,自己分析并领悟写场景的方法,给下一环节的对照修改作了铺垫。

3.举一反三,迁移运用。从说到写、先说后写历来被视为习作教学的重要途径。在这一环节的教学中,我以口头作文的形式,帮助学生理清思路,用在例文中学到的场面描写的方法和技巧,清楚明白地说出见闻,然后交流与汇报;在汇报的过程中,充分创设自己讲、自己评的情境,让活动中有对话,对话中有活动,打开学生思维的闸门,令作文评改充盈活力,进入一个崭新的世界。

4.自由写作,各显其能。教师的引导一旦触及学生的实际生活世界,拨动学生生活的琴弦,引起学生已有的表象的再现,学生一定能表现出惊人的表现欲,这时作文就由“为作文而作文”变成了“为了自我表达和交流”的需要。这一环节的设计,目的是给学生创造一个展示自我的机会,尊重他们的独特体验,让他们尽情抒写自己的所见所闻、所思所想。

5.互动修改,放大体验。(1)自评初稿。对照板书结合初稿,看看哪些地方自己注意到了,用笔旁批。这一环节主要是让学生通过自我对照评价,肯定自我,增强写作的信心,同时培养自改作文的能力,为下一环节的小组互评打基础。(2)小组交流,互改评议。教师提示:同学们在看别人的初稿时,要多想想别人跟自己有什么不同,哪些内容对自己有启发。(生答)教师引导:刚才大家传看了各自的初稿,现在请就自己的看法发表意见,可以说说别人的观察哪些地方对自己有帮助,也可以说说哪些内容有问题需要修改。(3)小组推荐。教师引导全体同学评议:你觉得他哪些地方描述得最生动?哪些地方描述得不够清楚?该怎么改进?(4)学生修改习作。把你修改后认为最值得推荐的语句用波浪线画出来,进一步提高自评自改的能力。

6.再创情境,回归整体。写一个场景容易,但写多个场景时该怎么办呢?这一个环节的设计,是为了教学生怎样按一定的顺序把运动会的全过程写下来,怎样安排材料,怎样做到详略得当等。

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