网络语言论文范文

网络语言论文篇1

【关键词】网络语言；汉语言文化；影响

一、前言

进入二十一世纪以后，各种高科技开始越来越多地进入到人们的日常生活，特别是网络，已经开始成为人们生活中不可缺少的部分。在一开始，网络的使用就在信息传播上展现出前所未有的潜力，这也给人们的语言生活带来了翻天覆地的巨大变化。网络自身的属性决定了网络语言大多是反映人们社会生活中的新现象的新词汇，其更新速度之快也不断丰富和发展了我们的日常语言。理所当然的，随之的语言规范工作也应当与时俱进，不断创新。

二、现代网络语言的含义

在本文的论述中，并非所有在网络上出现的语言都被视为网络语言，网络语言特指起源于网络并广泛在网络上使用，和传统汉语使用规则不同的部分词汇、语法等等。网络语言也包括专业用语、网名、网聊和网络信息，与网络相关的都可以称之为网络语言。

三、网络语言的产生

自网络产生以来，人类已经渐渐走进无纸化信息时代，电脑已经成为必须品走进了老百姓的生活，网络生活也成为个人娱乐方式的主流，网络沟通交流，看新闻、购物等统统搬上网络，在互联网上，来自全球各地，不同语言、姓别、年龄和职业的人群可以畅所欲言，网络语言应运而生，那么，到底什么是网络语言，又是如何产生的呢？网络语言是指网络常用语，也包括专业用语，网名，网聊和网络信息等与网络相关的用语都可以称之为网络语言，而简单来说，就是人们通过网络交流所传递的用特定的语言来表达的信息。网络语言不仅是新兴的一种语言体系，而且是网络产生以来所引领而来的一种文化和社会现象，其产生的条件也很广泛。在中国经济、政治和文化的发展下，人们可以在网上表达自己的个性与思想，在宽松的环境下，网友们大胆创新，创造了大量的网络语言；电子计算机互联网的发展，也是形成网络语言的一大条件，网络语言通过网络传递，人们通过键盘及其软件自带的符号输入成形，达到自我创新的效果。

四、网络语言的特征

（一）创造性

创造性是网络语言的最大特点。网络的出现为我们每个人提供了充分发挥想象力和创造性的最自由的空间，网民们能够在网上最大限度地发挥自己的想象力和创造性。同传统的书面作品比较而言，网络作品由于减少了外来的束缚，发挥了作者的自主性，往往在构思上更为巧妙，在行文上更为活泼，也更能够反映出我们每个人在语言上的创造力。网络命名涉及到社会生活的方方面面，令我们莞尔之余不得不承认网络语言独具的创造性。

（二）简省性

网络交流是一种实时交流活动，交流双方或多方必须及时地接受和发送信息才能使交流连续不断。因此用语简洁从而提高输入速度是网络交流的必然要求，这使简洁性成为网络语言的一个重要特征。这种简洁性不仅要求言简意赅，同时要求输入简便，浏览迅速。因此网络用语在用字节俭的同时，还尽量突破原有书写符号（文字）的局限，创制了各种新型“书写”符号，如字母词、数字词、图形符号、网络缩略词，以及一些以原有语素为基础创造的网络新词语等。它们遍布整个网络交际，体现了网络语言新异的表达效果。

（三）依赖性

网络语言对语境的依赖有两层含义：首先，网络语言依赖于互联网络这一宏观语境。离开了网络语境，不少网络语言很容易被误读。除此之外，网络语言对具体的微观语境也有很强的依赖性。

（四）诙谐性

网络语言除要求简洁明快、新颖奇特外，营造轻松幽默的阅读氛围十分重要。这种轻松幽默的风格特点，迎合了现代人放松身心的需要，使紧张忙碌的人们可以轻松无虑地畅所欲言。但在字里行间却无不跳动着智慧的火花。

五、网络语言对汉语言的影响

语言理论是关于语言的性质、结构、功能和发展方面的抽象规律。随着网络的迅速发展，语言作为抽象客体，在网络平台上得到了形象的描述，而在未来，网络必定会成为全民发挥思想和创新意识，汇集语言的大平台，而网络语言也将慢慢融入生活，成为生活语言的一部分，但整体而言，网络语言具有反传统和诸多的不规范性，人们应该正确对待和处理网络语言，由于网络和现实的不同性，网络语言的组成形式更加灵活，而在传统的汉语言学习中，许多积淀下来的文化知识正在被颠覆，许多历史的名著在网上以种种解构、改编被传播开来，对于青少年理解古代文化产生了重大的影响，而更多的是负面的影响。由于网络语言的发展空间非常大，所以在汉语言的学习过程中，也应该适应的加入一些好的网络语言，跟时代接轨。但是，以网络为特征的信息时代使得网络语言突显着重要地位，因此，人们对于网络语言不能一味的拒绝，把好网络语言进入全民交际语的关口，认真研究相关内容以及现象，处理相关问题，规范网络秩序，对网络语言的吸取做出正确的引导，并加以规范。

六、汉语言如何应对现代网络语言的冲击

以网络为特征的信息时代使得网络语言突显着重要地位，因此，人们对于网络语言不能一味的拒绝。对于不合规范又缺乏实际语言价值的各种网络语言符号，其治理的根基并不在于网络。首先是教育的问题，长久以来中国的语文教育模式出现了偏差，在进行一种作家培养教育而非出色语言使用者教育，这使得语文教学的受众在心理上就无法广泛接受，而在面对其他语种的冲击中无所改革更降低了人们对其的期盼程度，在教而不学、学而不会，不会更不想学的恶性循环中，中国学生的中文驾驭能力实际上在逐年走低，虽然在学习英语时投入的精力更多，可水平却未见提高太多。由此可见，消解冲击首要便是改革中文教育，使之具备母语应有的教学地位。其次，加速网络在成年人当中的普及，提高网民平均年龄，使得具有较完善价值观的人群成为网络用户主力，消解年轻人在网络中的引导性力量，在网络语言成为网络交流标准之前将其化解归零。

七、结束语

网络语言就像是一把双刃剑，有利也有弊。汉语要取得长久发展，离不开网络语言来促进其不断更新，我们也看到有些充满活力的网络语言已成为汉语的基本词汇。然而，网络语言的弊端也日益凸显，使网络语言的规范工作更加急迫。

参考文献：

[1]祁伟.试论社会流行语和网络语言[J].语言与翻译2003，（3）

[2]张云辉.网络语言的词汇语法特征[J].中国语文，2007，（6）

网络语言论文篇2

实践教学是教育过程中培养学生将理论知识转化为基本技能、专业技能和人文素养，从而将知识、技能内化为个体经验的综合教学活动。它是教学工作的重要组成部分，是实现人才培养目标的重要保障。目前，汉语言文学教育的实践性教学方式，从内容上分可分为两种：一是专业知识的实践教学，它侧重于培养胜任岗位的基本能力和专业能力，一般包括基于课程内容的课堂内实践性教学和课堂外能力形成性实践环节，课堂内的实践性教学内容包括课程作业（阅读、写作、讨论等）、实验、实习（设计），课堂外能力形成性实践环节包括社会调查、各类校外基地实习以及毕业作业（论文或设计）等二是社会策略性知识的实践教学，它侧重于培养在岗位上从事工作直接需要的社会人文素养，包括组织能力、合作能力、创业能力等综合能力实践环节。

（一）汉语言文学教育与社会实践相结合是社会发展对应用型人才提出的需求

在教育“普教化”传统思维下，所有的教育模式趋同化，注重理论知识传授，实践教学相对是薄弱环节。在今天，大学教育从精英教育走向大众教育后，大学教育模式也开始注重与社会实践相结合。“大学是研究和发展学术、培养高级专门人才的场所，理应走出‘象牙之塔’，建立起一种主动适应科学技术和经济、社会发展的机制，树立一种与时展息息相关，同呼吸、共命运的责任感，既为经济和社会的发展做出贡献，也为大学自身的生存和发展赢得更大的空间。”“教育不能仅仅在教育内部，要放在整个经济发展的大局里考虑”，汉语言文学作为高等教育核心专业，进入经济社会发展的大循环中，和国家的经济、社会发展紧密结合，已经是时代的共识。汉语言文学教育要实现从研究向服务社会生活、解决社会人文矛盾的转向，就必须加强实践教学环节。当今社会经济发展迅猛，企业产业转型加速，个人需要不断发展，只有不断更新知识技能，才能保证个人专业岗位能力跟上时代的发展，才能适应经济社会发展的需求。

（二）加强汉语言文学实践教学是学生自身发展的需要

在当今的教育中，学生的生存状态有其自身的特殊性。自上世纪改革开放以来，中国社会的政治、经济、价值观念等发生了翻天覆地的变化，今天的学生有着不同于任何一代学生的情感体验、生活磨砺和职业经验，学习目标和学习动机呈多样化，有不满足于生活现状的，有的在大学甚至中学就开始创业的，有需要提升自己综合职业能力的，有重新与社会化职业对接的；有的本身就从事着繁忙的工作，渴望更好地发展自己、完善自己。总之，社会的要求已经内化为他们自觉自愿的学习需要，因此他们渴望学习目标具体化、职业化，注重相应岗位的实用性和职业能力的培养，在实践教学环节中，比前代学生有更明确的目标，更高的期望和要求。近年来，社会用人单位一般都要测试应聘者的综合素质能力和动手解决实际问题的能力，如果不加强汉语言文学的实践教学环节，学生就业后会难以适应岗位职业能力的要求，不得不另谋出路或待业。面对严峻的社会现实，必须通过加强实践教学来提高学生的创业、就业能力。

（三）加强汉语言文学实践教学是实现教育目的合理化的需要

高等教育的培养目标定位于培养具有一定专业理论知识、较强的专业实践能力和较高人文素养的高级适用人才。当高等教育进入大众化阶段以后，它不仅是终身教育的主渠道，也是构建学习型社会的基石，但是无论是为了满足提升自己能力的求学，还是为了满足就业的需要，汉语言文学专业的大部分学生只能走向一线工作岗位，而不是进行专业研究。如果在教学中倚重理论教学，学生的分析问题、解决问题的能力就很难养成，同时慵懒、浪漫、拖拉的名士气会带到工作中。因此，汉语言文学实践教学模式紧贴教育培养对象的基础和条件，从实际出发，把教育培养目标的重点始终定位于融理论于实践之中的解决问题能力培养和职业能力教育的坐标系中，它一方面培养了汉语言专业学生严谨、务实、求真的工作作风；一方面促使教育目标“实践一理论一实践”最终实现。社会策略性知识的实践教学是基于一定生活场景的精神实践活动，它可以组织学生接触具体社会事件，引导学生运用所学专业知识，对这些社会事实进行处理或提出合理化的建议，能在一定程度上激发学生在专业知识和具体社会问题之间，建立起一种关联，从而产生激情、意志、超越、合作、团结等心理正能量，获得解决实际问题的社会策略和对人生意义的感悟。（四）加强汉语言文学实践教学是促进社会和谐发展的需要。在实践教学环境下，学生已经不再是接受知识的容器，因为他们已经完全实现了自主、探究、合作的学习模式；加强汉语言文学实践教学，可以让老师和学生之间增加面对面情景交流的机会，老师也有更多的视角来培养学生的主体意识、独立意识、自我意识、自我调整能力、自我监控能力，老师也能根据每个学生在职业选择中面临的困境，提供最合适的教学内容、方式和途径，真正做到在“以人为本”的视域下，完成教育任务。在实践中每个人都可以尽情发挥自己主观能动性，建构施展自己能力的舞台，每个人都有自己发展的空间就能实现社会全面和谐的发展。

二、网络环境下汉语言文学实践教育模式的特征

借助网络共享教育资源的学习运动，经历了一个非常艰复杂的发展过程，从2002年的开放课程（OCW）运动开始，后来又出现了开放教育资源（OER）运动，2012年，“从Udacity、Coursera到edX、Udemy，它们以免费、高质量的课程内容为卖点，对学习者提供广泛的在线支持，包括课程任务布置、学习评估、师生和生生之间的互动交流，甚至为顺利完成课程的学生提供学习证书。这类服务受到了广泛的欢迎，人们将这一类新兴的大规模开放在线教育模式称为MOOC（MassiveOnlineOpenCourse）”目前，世界各地已经掀起MOOC课程学习的风暴，我国高校如北京大学、浙江大学等已经推出本校的MOOC课程，上海高校课程联盟也初步实现了上海高校间优质资源共享，并可获得学校认可学分。因此，MOOC下的教学模式呈现出两个非常明显的发展趋势：一是开放性，由于课程教学在线学习，开放式获取知识，只要注册任何人都可以免费参与网络课程学习；二是透明性，以往的精品课程、公开课挂在网上可以供参观学习，但是由于无法检测课程学习者学习效果，因此导致许多课程徒有虚名，实际利用率非常低。MOOC学习环境下，学习过程成为可以随意检测学习者任何一个学习环节的透明过程。由于网络教学环境的变化，因此，汉语言文学实践教学模式也必须追随它的变化，与时俱进，从而也呈现出不同于传统教学模式的特点。针对MOOC教学模式开放性的特点，汉语言文学实践教学模式呈现出学习参与者规模的可伸缩性（scalability）。

汉语言文学的课程多以讲授理论知识为主，实践教学模式必须通过大量研读作家作品，不同评论家的学术争鸣，以讨论的方式，来培养学习者鉴赏、评析的实际动手能力，从而开发他们的无限认知能力，提升他们健全的人格。因此在实践教学过程中，话题的设置尽可能地贴近学位教育的结构化课程体系，因为教师提供的话题资源是学习者知识探究的出发点，如果偏离了学位教育的知识结构，太过于个性化，学习者产生的内容在群体学习路径模式下，就无法成为学习和互动的中心，这种境况下，参与实践教学的学习者的规模和课程活动的覆盖面，就无法实现规模的超越性。美国高等教育记事（ChronicleofHigherEducation）在对开展MOOC的103名教授的调查中显示，如果话题设计的贴近学位课程体系，每门课程平均有33000个来自全国各地的学生注册，相当于传统课程授课人数的几百倍。针对MOOC教学模式透明性的特点，汉语言文学实践教学模式呈现出学习效果的可检测性（testability）。汉语言文学实践教学模式中，学习者的实践过程指导教师根本无法全程跟踪指导和监督，学习效果的评价只能靠学生的自述或课堂的考核来完成，但是在MOOC教学环境下，汉语言文学的阅读材料可以周为单位向前推进，指导教师可以根据实践内容设置测试内容、讨论版等环节，如果达不到老师设置的分值，学习过程将无法完成纵向推进，指导教师甚至可以随时获悉实践者在线学习的时间，这大大地改变了汉语言文学实践课程考核的随意性和人情化倾向。

三、网络环境下发展汉语言文学实践教学的有效途径

（一）建立实践教学体系，推进汉语言文学实践教学内容的完善和改革

实践教学是以提高学习者能力为目标，因此在办学理念、专业设置、能力培养、人才规格等方面，必须根据职业岗位的需求和学生的就业需要，制定以岗位需求为本位的实践教学体系，设置与社会经济发展密切联系的专业课程，编写与社会实际相结合的实践教材，整合并逐步优化汉语言文学实践教学课程内容，确保它与社会职业岗位能相互衔接和贯通。在传统的理论教学中，以某种符号形式存在的理论知识通常是老师和学生重点讲述、掌握的内容，在网络环境下，熟悉符号系统，并解读符号的意义，都可以由师生通过视频课程、网络互动等方式，轻松完成，因此建立一套以培养学生岗位职业能力的课程体系，让学生深入了解汉语言文学专业能力的需求和发展趋势，是顺利开展实践教学的前提。

（二）逐步建立健全汉语言文学实践教学的考核、监督和反馈机制

在目前注重理论知识的教学模式中，学生职业能力滞后社会不断变化的岗位需求，已经使很多成人教育学校面临生源严重不足的问题。建立实践教学考核、监督和反馈模块三级体系，是提高人才培养质量，实现实践教学目标的重要保证。把课程考核与教学过程、学生的工作实践紧密结合起来，在学生、老师、实践单位以及用人单位之间，建立完善的考核、监督和反馈机制，既能调动学生个性化学习的需求，又能最大程度地满足社会企事业单位对人才的需求。比如，通过网络可以对汉语言文学专业知识的课堂实践教学环节进行监控，课程作业、实验和课程设计等都可通过网络平台，进行远程考核，监督它们进行的全过程；对于课堂外社会策略知识的实践，也可通过视频聊天或QQ群留言、微信和MOOC方式，与学生实践单位、工作单位建立长期的沟通渠道，形成良好的、灵活的互动式信息反馈机制，对于反馈回来的信息，一方面可以当做学生形成性考核的参考指标，另一方面对于实践教学偏离社会岗位需求的情况能迅捷提供解决方案，从而优化实践教学计划。

（三）挖掘地方资源，构建汉语言文学实践教学的实训平台

汉语言文学实践教学基地可以分为校内和校外两部分。校内基地要学校根据发展规划和专业设置，建立单项实验室、综合模拟实验室等，可以在实验室建立模拟实训场景。但各级学校面临着实际困难：资金投入不足，可利用的实训基地不足，且无法提供“全真化”实践场景。为此，应认真分析、挖掘当地社会的资源，开发具有开放性、丰富性校外实训基地，比如各地的报社、电台、杂志社、各单位的宣传部门等均可提供汉语言文学专业的实践平台。它们可以提供真实的职业环境，使汉语言文学实践性教学更接近于从业实际，教师可引导学生亲历岗位业务操作过程，了解各环节之间的联系，并在流程操作过程中，对于岗位所需的协作意识、创新精神等人文素养，产生切身情绪体验，从而避免了专业技能和社会策略技能训练的形式化。校外实训平台的搭建应建立在紧扣地方社会经济发展的需求上，通过各种渠道，加强与当地的企事业单位、社会团体、行业协会等社会各界的联系和沟通，建立教育资源共享，在互利互惠的基础上，建立校外稳定的实训基地。尽力拓展“课程、实习、就业”加校企联合培“3+1”的养模式，缔结校企联盟，让企业参与制定学生的培养方案，开展协同式培养，共同参与课程开发和教学管理，逐步打造“产学研”合作平台。随着知识经济和信息时代的到来，“高等教育从边缘走向了中心，从封闭走向了开发，发展的重点从数量的扩张转向了质量的提高。”

四、结语

汉语言文学实践教学必须充分利用网络世界带来的便捷、快速、丰富的服务项目，树立“面向职业世界、面向生活世界”的人才培养理念，建立以行业需求为导向、以实践教学为核心的应用型人才培养模式，为实现人和社会的全面发展作出应有的贡献。

网络语言论文篇3

关键词:数字网络语言;应用;使用要求;管理

随着科学技术与信息技术的发展和进步,语言教学己从电气化时代、自动化时代走向了网络信息化时代。与此同时作为语言教学基地的语音室也在飞速发展,为教学带来了新的变革。

数字网络语言实验室技术已广泛运用于外语教学,它为外语教学模式的改革拓宽了思路。数字网络语言实验室作为一种外语教学中的现代化工具,是当前最先进、最有潜力、最有发展前景的现代化教育手段之一,为外语教学提供了新理念,给外语课堂改革注入了新鲜血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭、以“教师为中心”的外语课堂模式提供了新思路,为实现培养学生运用语言的能力和交际能力的目标奠定了良好的基础。

一、数字网络语言实验室的应用

目前我校正使用LBD2002-SV型数字网络语言实验室,为外语课堂教学提供了完善的解决方案。它采用专业语音网络技术,彻底解决了语音延迟、断裂问题,具有高保真音质,保证了课堂教学、自主学习、标准化测试、教学资源库、教学管理的可靠、实用和专业。实现了多种格式之间的转换;实现了教学时声、文和图像的同步;实现了自主VOD点播和图片点播。满足专业的听、说、读、写、译需求,也使标准的无纸化考试成为可能。

1.语言实验室的课堂教学。数字网络语言实验室将模拟语言实验室及网络功能融合在一起,使广播教学、对讲、监听、示范、讨论等传统的语言实验室的教学手段得以更好地实现,提高了教学效率。全面的教学方式、先进的教学手段、丰富的教学资源为教师、学生带来新鲜、理想的教与学感受。教师通过课堂教学功能可以进行广播,播放资料库资料,达到语音素材声文同步、按句处理,清晰明了地呈现给学生,完全符合语言学习的习惯。同时语言实验室也能播放外部设施资料,可以通过广播与学生对话,分组讨论和教案播放等。课堂广播教学时,每位学生自主调节收听进度,达到句句听懂,人人听懂。教师利用教师机界面显示学生收听进度,实现因人施教、因学施教。另外,数字网络语言实验室支持一般客观题考试、口语录音考试、写作考试三种考试模式。这样教师可以实时地了解学生听课的进度情况和自己的教学效果。数字网络语言实验室可联入局域网,在独立操作的同时,又能与数个教室联网进行教学。

2.开发语言实验室的教育资源,实现语音室利用率的最大化。数字网络语言实验室建设的目的最终体现在使用效益上,构建全面开放的语言实验室是实现语言实验室可持续发展的重点。现代语言实验室一般都配备了强大的自主学习功能,并提供了丰富的学习资料以及学习材料,我们在保障正常的教学服务外,可利用晚上及周末时间由管理人员值班或由学生轮流值班对学生开放,吸引学生自主地参加到语言实验室的实践活动中,给学生更大的空间和充分的时间去学习感兴趣的知识,从而激发学生的学习积极性,使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,真正感受到身边的外语氛围,不断提高自己的外语水平。因此,通过语言实验室的开放,能提高设备利用率,最大限度地发挥资源优势,为学生主动获取实践知识与发挥潜能提供良好的环境,同时也为老师提供了更大的科研空间。

3.数字网络语音室系统无纸化考试的功能。无纸考试系统具有专业的考试题库、周到的阅卷系统、详细的试题分析,为学校提供整套可行的专业考试实施环境。听力考试时,利用录音卡座播放考题或在本地资料库中调用考题,学生通过终端按键作答,试毕,系统自动评卷,其中为教师提供多种评估方式并将学生的考试成绩存档,以备复查,并提供难度系数、熟练程度、成绩统计等数据处理。口语考试时,针对原有传统型口语考试因录音、存储与阅卷过程极为复杂的现状,该系统推出网络化口语考试,极大地提高了考试效率。考试方式既可采用单个考生独立进行,亦可通过两两分组或三三分组进行考试。写作考试更顺畅,直接上机操作,真正发挥标准化无纸考试的效用。

二、数字网络语言实验室使用要求

1.要求实验人员精通使用各项功能,并且要求教师也能比较娴熟地使用。在每学期开始,都要对相关的教师进行现场培训,让每一位教师都能实际操作语言实验室的教学设备,并且把各设备的操作步骤张贴到每间教室的教师机监控台上,使每位教师都能正确使用不同功能的多媒体语言实验设备,熟练掌握操作方法,才能保证最有效地发挥语言实验室的作用。由于温度对机器影响是多方面的,它不仅会影响机器的使用寿命,而且还影响学生的听课质量。若在夏天使用投影仪,由于室内温度较高,投影仪容易出现停机,加之灰尘不利于机器的散热,很容易影响设备的正常运行。因此,关注温度、清洁度等对设备的影响显得非常重要。要求实验人员要保证这些设备的清洁。

2.教师应当尽量把语言教学系统的各项功能运用于教学中。数字网络语言实验室由多种现代教学设备组合而成。在课堂上,教师为学生选择播放内容和形式是主动的,是学习过程的指导者,而学生的接受是被动的。教师使用教学设备的熟练程度直接影响到教学的质量和效果。在使用过程中,有的教师往往为了避免设备操作的麻烦,把语言实验室当作一般录音机设备使用,这不仅大大削弱了语言实验室教学功能的利用和教学效益的提高,而且使课堂气氛死气沉沉。同时,有些教师为了避免由于误操作而产生的设备故障,对语言实验室的复杂教学功能望而却步,只使用几个常用的功能,造成高档设备低档使用。因此,教师一定要了解教学设备各项功能的作用,并能够正确地操作。

3.教师应当丰富教学形式,合理选择教学媒体。使用数字网络语言实验室上课,由于信息量大,节奏快,方式灵活多样,所以应避免采用一种方式、一种教材、一种媒体进行单调而重复的教学模式。教师应根据不同学生的情况选择不同的教学方式和教材内容,激发学生学习的兴趣和自主学习的热情。按照课堂教学实际需要,教师可以选择录像、视频演示、录音机等多种手段,更好地发挥数字化设备的优势,达到提高教学水平的目的。

三、数字网络语言实验室的管理

语言实验室的管理包括了机器设备的管理、供电管理、环境卫生管理、安全系统保障等,有一定的技术性和复杂性。要有科学完善的管理方法和制度才能发挥实验室的作用。管理的目的:一是提高教学质量和效率;二是提高仪器设备的利用率,充分发挥投资效益,避免仪器设备造成资金浪费,即管好、用好、维护好教学仪器设备;三是提高实验室人员素质和工作积极性,维护正常的外语教学实验秩序。

1.完善语言实验室的各项管理制度。制定合理的管理制度是语言实验室管理走向规范化、科学化的重要保证,语言实验室设备是开展语言教学的物质基础,只有科学管理才能充分发挥其作用,为了在管理过程中有章可循,为了保证教学秩序的正常进行,首先要建立和完善一系列规章制度。语言实验室的管理制度包括:实验室管理制度、大型仪器安装验收管理制度、工作人员岗位责任制度、仪器设备使用操作规程、仪器维护保养制度、实验室使用前后交接制度、语言教学设备使用与维护规范、实验室安全卫生管理办法、实验室学生守则、实验管理标准、实验室人员工作标准等。制定必要的规章制度是实验室人员管理和设备管理的必要依据,认真执行这些制度可极大提高实验室设备的完好率、使用率,强化管理人员和教师的职责,从而使设备的优势得以最大限度的发挥。

2.强化语言实验室设备日常维护管理。语言实验室的设备多,做好相关资料的收集和整理,以便设备维护和质量鉴定,将实验设备按照功能不同分类,并归纳整理好相关的资料。如,设备卡片、产品合格证、说明书、保修卡等。对损坏的设备及时提出报修申请,要建立和完善相应的制度,如《仪器设备的使用管理制度》、《仪器设备损坏的赔偿制度》等;并认真填写设备损坏维修记录。同时,实验管理人员对使用过程中出现的故障应及时排除,保证课程的顺利完成。每次上完课后,任课教师均应认真填写语言实验室使用记录,以便于实验管理人员及时了解实验室的设备运行情况并及时解决出现的问题。管理人员应定期检查各项设备的使用情况,及时排除故障和隐患,并对设备进行定期的保养和维护,保证语言实验室内各项设备及其附件的功能始终处于良好的工作状态,以确保教学的顺利进行。

3.实施全员管理新模式。我们应严格执行教师上机前的培训制度,未经培训的教师不准上机操作,不仅要重视对教师的操作培训工作,而且还应向他们传授一些排除简单故障的方法,以增强他们处理突发故障的能力。要求教师在使用设备后认真填写设备使用情况表,实行教师设备使用管理责任制。学生是语言实验室的主要使用者,对学生必须强调保持语言实验室清洁的重要性,实行固定座位,便于跟踪管理和责任追查。对于第一次进入语言实验室上课的学生,要先让他们熟练掌握学生终端各种功能的方法和技巧,充分强调语言实验室管理的各项规章制度。实验人员要提高业务素质,加强科学技术基础知识的学习,及时填写好《仪器设备损坏维修记录本》及《实验室安全卫生检查记录本》。除具备熟练专业技能外,还要有一定的敬业精神,要有高度的责任心,满腔热情的态度,树立一切为教学服务的思想,做好课前一切准备工作,课后还要查看每个教室,检查有无问题,如发现问题要及时解决,保证教学工作正常进行。

四、结束语

数字网络语言实验室是实施外语教学的重要场所,是提高外语教学水平的重要保障。语言实验室的应用与管理是一个十分复杂的系统。教师要不断探索数字网络语音室教学系统的各种新功能,充分合理利用教学资源,发挥设备技术的优势,提高教学质量和教学效果。语言实验室的管理更是要求实验人员有强烈的责任感和事业心,以主人翁的精神全身心投入到自己的工作中,保证语言实验室的正常运行,提高语音室的利用率和使用寿命,最终达到提高外语教学水平的目标。

参考文献:

[1]任桂英,崔明子.简谈数字网络语音室的应用与管理[J].中国轻工教育,2004,(4).

[2]何武,陈昌川,王晓予.数字网络语音室系统无纸化考试的实现[J].渝西学院学报,2005,(12).

网络语言论文篇4

网民日常生活的现实是时展的结果，而时代的发展很大程度是受到权威性、时代性的政治理论所反映和引导的，网民利用网络语言传递信息的过程中，自觉不自觉地都参合着政治理论的信息传播，很细小的一个内容，都可以联系起党和政府某个方面理论或政策的实施状况，只是更突出草根需求、个人感受而显得不够官方性、全局性和高度性，每一个方面的网络语言均具有用语态度的折射，其中有正面的褒扬政治理论、有负面的批判政治理论、有调侃政治理论的、有为政治理论辩护的、有以科学的态度对待政治理论的、有以轻松幽默的方式对待政治理论的，一定程度上可以认为，每个在特定政治时代生活的网民都是网络语言传播政治理论的潜在主体，从这个角度来讲，提升公民的政治素养和政治理论的正确性是改善网民作为政治理论传播的合格者的重要工作。当然这其中有许多问题需要论述，我们将另篇详述。

而从对传播政治理论最为自觉、即作为一种任务来完成的角度看，党和政府是政治理论的核心传播者，培养和造就一大批善于利用网络语言传播政治理论、影响网民网络语言政治心理的职责群体就构成了网络语言传播政治理论的传播者的主力军。有学者指出，要加快互联网宣传的队伍建设，主要包括新闻网站和各类官方网站的专业宣传队伍、网络发言人队伍、网络评论员队伍等他们应该具有驾驭网络语言传播政治理论的能力建设的能力，有条件成为网络语言的“意见领袖”引导和传播政治理论。当然，在网络环境中，具有极强草根性的网民对党政机关宣传队伍使用网络语言的意思表述仍然具有某种看法、甚至是否定，众口难调。所以，只有加强党政机关政治理论的应用、宣传与草根网民的实际需求之间的联系，把网络语言的使用真正做到公共利益的诉求、网络舆论的诉求、工作目标的诉求有机统一起来，才能达到理想的政治理论传播效果。

网络语言传播政治理论的范畴确定问题

本文的政治理论主要是中国化的马克思主义理论，这构成网络语言传播政治理论的范畴。中国化的马克思主义理论具有从宏观抽象到逐步具体细化的一系列理论表现形态。在马克思主义基本原理的指导下，从群众实践的丰富、片段化经验中，经过无数理论工作者和党领导集体长期推敲总结形成政治理论的核心层，即具有学理化、逻辑性、抽象性、系统性思想层面的政治理论;“思想……为了在社会中找到一个不仅是在知识上的存在，而且还是一个物质的存在，它们必须被制度化。”在权力的支持下，核心层的政治理论被转化为一种法律、习俗、实践系统，这就构成了政治理论的中间层，即制度和政策规范;制度和政策规范面向人民群众的日常生活，被进一步细化和具体化，融入到各个地区、各行各业、千家万户，此时的政治理论似乎踪迹难寻，这不是消失和被遗忘，而是作用的发挥，整体民众日常生活的每一点进步和发展，都直接或间接地是政治理论、制度和政策规范的体现。它们还以其稳定性和确定性，使人们日常生活得以预见未来，减少不确定性，推进人民群众行为处事和思维的理性程度。这就构成了政治理论的外层，即人民群众的日常生活进步和思维方式的变化。

从整体上讲，网络语言所传播的政治理论的内容包括思想理论层面的政治理论制度政策规范层面的政治理论以及政治相关性的日常生活三部分内容。思想理论层面、制度和政策规 范层面的政治理论组织性强、文本呈现性强、用语规范性强，并不容易用网络语言进行传播，这是网络语言的特点决定的。这两种形态的政治理论，在网络语言中往往是通过政治相关性的日常生活形态所展现的，客观上蕴含综合性强的政治理论比较复杂和零碎的日常生活，更贴近网民，形式多样，一旦生产生活和政治理论发生对照，网民基于利益相关、兴趣爱好、良知正义和辩论证明等的需要，便创造或运用网络语言，迅速成为流行语言意识的一部分，引起强烈的语言态度，这种态度就是政治理论三个层次依次落实后网民的感觉体会，所形成的网络语言也完成承载政治理论传播的客观化功能。如“70码”、“我爸是李刚”等折射着网民对公共权力严格化和公平化的需求，“曾经奋斗、以往蜗居、现在裸婚”、“豆你玩、蒜你狠”折射着网民对党和政府经济方针政策的需求、“哥吃的不是面，是寂寞”、“神马都是浮云”折射着网民价值观念、人生态度等与社会主义核心价值体系的出入形态。从一定程度上所有的网络语言简单明了地传达着政治、经济、文化、社会、个人价值观等日常生活方方面面的问题，无论是赞扬还是批评，哪一个网络语言不是简单明了地折射其背后对应的政治理论呢。

使用网络语言传播政治理论的渠道问题

互联网传播政治理论的广度和深度已经远远超越了传统媒介，将政治理论纳入到互联网中进行传播的技术已经成熟，只是网站媒体的内容排放问题。但网络语言作为互联网中的工具性存在，其传播政治理论的渠道就是政治理论或政治事件行为通过网络语言纳入到互联网中进而形成实实在在地影响的过程，互联网是这个渠道的主要生成平台。当前，在互联网传播中，存在政府舆论场、网媒舆论场、网民舆论场三个舆论场，政府舆论场自上而下地释放信息，形成话语权威和舆论主导;网民舆论场则依靠网民自下而上地民众关心的具体问题上的共同判断和意见表达;网媒舆论场则处于二者中间促进民意和政府互动。网络语言的一个重要特点就是词汇和字符的选择，网民从政府舆论场和网媒舆论场中选择具有典型性、突发性等特点的问题进行评说和发表意见，在此过程中网媒通过自己的视角和智慧将某个问题用网络语言进行表述，并自媒体③后，引起广大网民的共鸣和转载，就标志着承载特定政治理论的网络语言的形成，被纳入到互联网的传播渠道。

在此后传播中，该网络语言经受实践和时间检验的能力决定了其传播的政治理论被纳入社会视野的程度，越是经受住考验其放大的效果越是明显，越具有影响力，越是深入人心。被放大或指称的某个相关事件一定程度上对与事件相关政治理论的规范和完善具有影响作用，这种作用主要是通过网络语言在从虚拟向现实渗透和转化过程中力量释放形成巨大舆论压力所导致的，随着人们在现有的语言环境中开始频繁地引用网络语言时，其实更多的是关注网络语言背后所指代的某种积极或消极的社会现象，这种社会现象是政治理论、制度法规政策所、制度政策的执行规范或失范所导致的。至此，网民从舆论场选择出来的社会事件或现象创造了特定的网络语言，网络语言的力量回归或渗透到现实社会，引起人们对事件或现象背后深层次问题的反思和思考，进而促进理论的发展或完善，一个完整的传播渠道正式构成。

网络语言传播政治理论的对象问题

通过网络语言接受政治理论的对象，一定程度上是在客观作用下形成的。在开放多元自主的网络虚拟世界中，网络语言向谁传播政治理论其实是受众选择网络语言的过程，其前提条件是面对海量的网络语言资源，网民有限的注意力资源往往投放在对自己有价值的信息上，网民经常处于自发状态自由选择相关的网络语言来进行运用和理解，这是常态，我们不考虑有组织地利用网络语言传播政治理论的非常态问题。在网络语言传播信息的常态中，受众对其承载的信息反应是有差异的，这同受众个人的社会经历、心理构成、文化素质、社会环境等各种不同因素有关，受众对信息的选择大体经历选择性接受、选择性理解和选择性记忆三个阶段，某受众对承载政治理论的网络语言经过这三个阶段的选择后，就构成了网络语言传播政治理论信息的对象。

面对与政治理论相关的网络语言，网民选择它的动机是不同的，总体上主要包括本网络语言所表述的政治诉求与自身利益相关和不相关两种选择动机。网络语言的生成或被广泛传播，更多的动机是这种利益不相关性的结果，不相关的选择动机主要是网民对网络语言所赞扬或批判的某些社会问题持有共同的看法，这种看法或许是纯粹受非理性所支配的，是在网络世界这一公共领域大众直观反映的情感状态，接受该网络语言主要是表明局外人的个人立场，这是利益非相关性网络语言能够被受众选择的主要心理特征。当前，最直接体现网络语言传播政治理论的就是网络新闻语④，此类网络语言对社会热点问题政府处理关注度极高，一旦处理过程中出现信息不对称或者事件发展中出现让人瞠目的话语，立即就形成网络语言，如杭州飙车案中的“欺实码”和河北大学撞人事件中的“我爸是李刚”，事件本身仅仅与当事人有关，而更多的网民接受、理解和记忆住这些网络语言，其实是对公权问题的一种局外人关注，其背后蕴含着公众对党和政府如何加强执政能力的政治制度和政策规范的理解和期待，更高层面的就是中国化马克思主义理论和理念。

与自身利益相关性的选择动机并非仅仅指引发网络语言形成和传播的社会事件或现象直接发生在网络语言的创造和使用的网民身上，更多的是网络语言所折射的问题恰恰是某些网民所面对的同类和迫切需要解决的问题，无论是否存在这些网络语言，他们对该类问题的解决长期以来都呼唤或支持着相关政治理论的出台或政治理论的合理落实，而一旦有了针对该类问题的网络语言，这类利益相关的网民群体就获得了在现实中压抑着的希望、诉求、心愿等远比现实世界容易喷发的突破口，他们迅速选择并理解成为该网络语言强有力的接受群体，对网络语言客观传播的政治理论进行着从表层到深处的反复酝酿和理解，从而接受或否定当前的一些东西。所以，网络语言承载信息的利益相关性是判断网络语言传播政治理论接受者的重要指标，利益相关性越大，作为接受者的角色越坚定。但网络语言在公共领域的存在，激发着社会人群的正义、良知、恻隐之心或邪恶、罪恶、居心叵测，无论接受者的角色强弱，网络语言传播政治理论的受众是网民中的不确定人群，这种不确定性还被网民带到现实生活中来，形成更大的不确定受众群体，也就意味着受众的庞大性。

网络语言传播政治理论的效果问题

网络语言与互联网的关系决定着其传播政治理论的效果与互联网的发展对政治的影响是一致的，“传播技术的政治以及传播技术与政治，是所有新的传播技术问世前后都会涉及的问题。而现代政治社会中，无非将形成两组关系，一个是国家与新传播技术，一个是公民与新传播技术。前者是庙堂之上的云霄，后者是草根之下的土壤。它们之间尽管有此霄壤之别，但却一贯相辅相成，这正是互联网链接式政治生态的奇观之一。”

网络语言作为互联网新技术的产物，其在一定程度上帮助着互联网打破“沉默的螺旋”，又用互联网的链接式政治生态联系着国家与公民，其传播政治理论的效果就是从这里展开的。网络语言传播政治理论促进党和政府思想理论、制度政策和贯彻落实的不断完善和发展。

网民通过网络语言的诉求包含合理和不合理两种状况，这取决于网民对网络语言所指代事件的真相的把握程度，基于事实基础上的合理诉求要么促进政府改进政策或措施，要么支持政府或相关部门的正确行为，但均有利于政治理论的深入人心;基于扭曲事实或事实不明的不合理诉求的网络语言，会成为昙花一现的谣言，散布者可能会受到追究，成为教育民众良好网络行为的样板，事实清楚后会更加促进民众的判断力。所以，网络语言本身具有很强的淘汰性，具体到其对党和政府理论政策的促进而言，主要关注生命力持久的网络语言所带来的实际效应。网络语言传播政治理论的效果是公民政治社会化和政治参与的潜移默化的过程。政治社会化是政治文化形成、维持和改变的过程，互联网“即使不是彻底和永远，互联网至少也已经部分而不可逆地改变了媒体‘意见气候’，改变了社会公众和‘理性讨论’的定义，改变了国家政治的文化形态”，网络语言本身的创造和应用具有一般文化价值的同时，更具有政治文化的特征，每个与现实问题相联系的网络语言，从不同方面折射出的是“网友齐心协力寻求真相，摆脱舆论一律的束缚，冲破话语霸权的坚固藩篱，执著地发出另一种声音。这种声音正在汇聚成一股力量，在网络这个虚拟空间捍卫着社会的正义”、“每个字眼的背后都是一种曲线的意见表达，……。‘曲线表达’背后的网民多为年轻人，思想活跃、渴望交流。他们呼吁政治生活的透明，为民众争取知情权，体现了强烈的舆论监督意识。”

对公民政治素养的提升和改善具有重要作用。总之，任何媒介形式，或者说任何新的传播技术的发展，都无法逃脱政治因素的纠缠，网络语言也是如此，它具备传播政治理论的可能性，发挥其传播政治理论的功能、增强其传播政治理论的能力，关键就是分析网络语言传播政治理论的要素组合情况，研究的前提是网络语言传播政治理论不是独立的过程和专门的行为，而是作为一种客观结果而言的。“因特网世界的每个人都试图以无数独具个性的方式解决受电子制约的通信媒介所出现的问题。”

网络语言就是无数独具个性的方式创造出来的互联网的一种用语，今天，处于过渡状态的网络语言带着羞涩和新颖在政治理论传播中具有独特的功能，其在一个点展现着网络文化的复杂特性。

网络语言论文篇5

关键词:网络;伦理;道德原则;道德规范

网络语言传播的特殊语境与网络语言的特点，造成了一些特殊的道德问题，迫切需要建立新型的网络语言伦理来对之予以制约。所谓网络语言伦理，是指人们在网络社会中言语表达、语言交流中所遵循的基本道德原则和具体的道德规范以及在此基础上形成的网络语言主体之间的道德关系。网络语言伦理的要求包括基本原则和具体规范，本文即为对于这些原则与规范的初步探讨。

一网络语言伦理的基本原则

网络语言伦理的道德原则是网络语言伦理道德体系的总纲和精髓，也是网络语言伦理的核心，它集中体现了网络语言伦理的本质特征。就网络语言的使用而言，人们应当掌握的基本道德原则主要包括网上言论自由原则、尊重他人人格原则、无伤正当利益原则等三个方面。

1、网上言论自由原则参与网络社会活动的主体都是现实社会中的公民，网上言论自由是公民网络交流的前提，也是网民践行网络语言伦理的基础。因此，网上言论自由权利是每一位网民所享有的正当权利，禁锢网络言论自由的行为是不道德的，更是非法的。

网络社会较之传统社会而言，拥有更为明显的自由品格，随着基于网络社会“第四媒体”的出现，信息传播自由有了可以广泛实现的有效途径。互联网时代，以往那种十分严格地对于信息传播的管理似乎难以实施，网民可以匿名发表自己的观点和自以为有价值的事实，而且网络语言在传播过程中，传者和受者的界限往往是相对的，二者可以即时换位。互联网提供的这个互动平台，使得网络语言的传播成了真正意义上的双向互动，使得网民极为充分地享受言论自由的权利。

需要引起注意的是，言论自由不等于侵权自由，网络审查制度的不足容易让人们产生网络言论绝对自由的误解。博登海默曾经说过:“如果对自由不加限制，那么任何人都会成为滥用自由的潜在受害者”具体而言，网上言论自由原则至少应设定以下边界:

首先，网上言论自由不等于可以信口雌黄，言而无信，毫无道义的约束，不能对抗国家、破坏政策、搅乱社会，也不能因为自己行使言论自由的权利而剥夺他人使用这种自由的权利。

其次，网上言论自由的原则不是至高无上和绝对的，必须受到比它更高的社会准则的约束，受到相关法律的规范。

2、尊重他人人格原则

尊重他人人格原则是指每个人的人格尊严都应当得到尊重，不容任何人污辱和裹读，而不论职位高低、财富多寡、相貌美丑、健康与否，不论人种优劣及其文明发达程度。在网络交流中，有的网民弃他人人格尊严于不顾，对发表言论者或现实生活中的其他人进行人身攻击、任意诽谤、造谣中伤，有意识地进行狭隘地域攻击，变相讽刺、戏弄他人;擅自公开他人隐私的;利用他人名义，公然散布虚假信息，将他人作为自己不可告人目的的手段或替罪羊;对管理员无缘无故进行言论攻击，模仿管理员用户名，假冒管理员或破坏管理员形象。这些现象，都是对他人人格的粗暴践踏。网络社区如同现实社会一样，健康、和谐的环境需要每一位参与者以真诚和关爱共同营造，网友应该象尊重自己一样尊重其它网友的人格尊严，不能一语不和便“拳脚相向”，更不能图一时口快，就对其他人无端攻击。在转发他人的观点或文章时，尤其是涉及第三方个人声誉的文章，应当进行充分考证，不能充当一些别有用心的人的“糊涂”。

3、无伤正当利益原则

无伤正当利益原则是指网络语言交际应建立在充分保障正当利益的前提上，不能伤害他人利益以及社会共同利益。他人利益通常是指他人的合法权益，自然人享有生命健康、姓名、肖像、名誉、荣誉、信用、隐私等权益。社会全体成员的共同利益则包括社会经济秩序、政治安定、道德风尚等因素在内。有的网民的网上表达动机不良、有意误导、情感虚伪、弄虚作假;有的盗用他人网名，无端谩骂他人，污言秽语，弃他人利益于不顾。一些网民道德水平低下，使用一些含有狠裹、淫秽、色情、暴力信息的网络语言，不仅污染了网络环境，也给青少年网民的成长带来不容忽视的消极影响。有些网民在一些论坛上发表危害国家安全、泄露国家秘密的言论和资料，损害国家利益;有意挑起种族或宗教社群、地域之间的不满情绪或纠纷，公然挑衅网络社会的公共秩序。毫无疑问，这样的网络语言行为，其道德价值负面性质十分明显，有损社会的共同利益。

如果网民试图通过损害他人利益或共同利益的途径来满足自己的利益，那么他这种利益的满足就在根本上具备了不道德性，是应当受到道德谴责的。因此，无伤他人利益，并坚决维护共同利益，是每个网民的道德责任。

二可操作的网络语言伦理规范

1、话语权利平等

话语权利平等是指网上交流的任何一方都不应该在交流中表现出语话特权，使用的网络语言中不应该带有盛气凌人、居高临下的语气，不能强迫对方接受自己的意思表示。平等是网络的灵魂，网民在网上的身份是平等的，每个人都有选择信息的自由与权利，因此交流的时候应当是对等的。

在网上尤其是在一些论坛上常常有这样的现象，一名网友在发表自己的一些观点后，支持者众多，但一旦有不同意见，持不同见解的网友可能会受到其他一些网友的集体攻击，即使这种不同见解是建立在理性分析与思考的基础上，但仍然会被视为“异类”和“非主流”，被湮没在其它网友的口水中。事实上，这名网友被剥夺了平等的话语权，被迫屈服于由于其它网友人多势众而形成的话语霸权之下。

话语权利平等规范集中体现了网上言论自由原则与尊重他人人格原则的要求，是这两条原则针对网络语言实践活动时的具体化。作为工具形态的互联网，它能为人们的交流提供一个自由的平台，在这个平台上，每一个参与者都是平等的，不仅都拥有网上言论的自由，同时也拥有不可侵犯的人格尊严。

2、语言内容健康

语言内容健康是指网络语言交流时，其交流内容应当是积极、健康、向上的，符合社会主义精神文明建设的主流方向，符合社会的正当共同利益，要有助于至少是不阻滞社会道德水平的提高，不应当包含色情、暴力、封建迷信的内容或这些内容的影射与暗示。

网上不良内容的泛滥一直是网络环境中的一大问题，毫不夸张地说，网络色情已经从遮遮掩掩发展到明目张胆的地步。我们只要看看TOM的“情趣笑话”、搜狐的“魔法宝贝”、网易的“非常男女”、新浪“飞常男女”等栏目，其中许多内容已完全属于网络色情范畴。而在一些聊天室与论坛中，涉及色情、暴力的网名比比皆是，涉及到色情、暴力的网络语言内容司空见惯。诸如此类的现象，说明确有必要将“语言内容健康”作为网络语言沟通中的重要规范。

网络语言论文篇6

关键词　网络语言　多元论　生态进化

中图分类号G206　文献标识码A

网络语言的渗透力和创新性，推进并改变着人们现实的语言生活。网络中独立的个人为传播主体通过网络媒介包括ICQ、QQ聊天空间、MSN、新闻组、BBS、BLOG、论坛等网际交流渠道，进行即时传播或延时传播的文字、数字、字母、英语和图片等信息符号或符号复合体，形成了多样的网络语言。关于网络语言传播的态度，学界有众多观点，或赞成，或否定，众说纷纭。我们认为，以发展进化的思维来看待网络语言的传播，有利于语言的生态平衡发展。

一、网络语言传播的多元论

网络语言传播现象一直是学界和公众共同关注的热点。对于网络语言，人们表现出多元化的态度和观点。

1　肯定论。该论点的核心是完全肯定网络语言。认为网络语言是一种“新的社会方言”，具有简约性、丰富性、开放性、形象性等特征，是“新新人类”的“新新话语”，要加以推广和应用，是网络时代语言发展的标志之一。网络语言幽默诙谐、风趣生动。年轻人表现出了，极大的渴求和认同。同时，这些另类词语也在都市人生活中大行其道，成为生活用语的一部分。例如在常听到朋友间调侃道，“你真是286!”这实际是说你脑子转得慢。这些带着情感的字符，体现出方便、快捷的传播特点，可谓网络时代独特的社会文化。一些词语在老一代看来也许不习惯，可对于时尚的新一代而言，却有血有肉。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要，倒不如说是语言发展的必然。这一观点能够以发展的视野来看待网络语言对人际传播的正面作用，对新生事物从与时俱进的角度进行研究，对推动语言多元发展具有促进作用。

2　否定论。该论点的核心是对网络语言提出尖锐批评，认为网络语言会威胁传统语言的纯洁性，完全持否定态度。认为网络语言是语言垃圾、语言污染，是档次极低的胡言乱语。所以，他们极力主张对网络语言加以限制和规范。因为网络语言把错别字、谐音字当成时髦在公众场合滥用，绝对是对汉语的污染而不是什么发展，这种泛滥一旦不遏制，量变会引起质变，一旦年轻人有了长期使用网语的习惯，其正规语言的运用能力就会下降，就会影响人们正规语言的使用，从而不利于语言的健康发展。同时，网络语言也冲击传统语言教育。有人担心，现在孩子上网的越来越多，而他们又正处于掌握语言基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。

3　合理论。该论点的核心是认为网络语言存在的合理性。历史上最鲜活的语言产生于民间，最有生命力的语言也是源于民间。汉语需要汲取人类文明成果，互联网语言对汉语的发展与完善，利大于弊。网络语言都是经过网民检验的，不合理的或者流通率低的都会被淘汰。网络语言也有人称为Q语，存在并广泛应用说明有其合理性。存活下来的应该让其发展。如在2001年12月举行的“全国汉语词汇规范问题学术研讨会”上，大部分专家学者达成共识：不能用一般词语规范的特点来要求新词语。对待新词语要宽容，要有“词语保护”意识，也要有“品位”意识和“规范度”意识。具体到“网络语言”，专家认为网络词语是新词语中的另类，是否现在就去规范，以及如何去规范，还有待时日。“不论怎样来讲，语言总有其发生、发展、消亡的必然规律。网络语言也是一种约定俗成的语言，它有自己生存的空间，有相对固定的使用群体，有它内部运行的规则，它就有存在的理由。”在近年来的一些研究中，很多研究者主张，“应客观地看待网络语言对孩子的影响，不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象，如果一个新的语言产生已经得到了社会的公认，而且对社会能产生积极影响，我们就不能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话，就有很强的生命力，事实证明，这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言，则应当坚决制止。”

4　发展论。这种观点认为：网络语言是今后语言发展的趋势，体现了新的时代精神，体现了新世纪的最先锋的生活和语言活力。“面对网络语言越来越多的新生词汇。很多人担心汉语的纯洁性将会受影响，并认为它们是对传统语言的破坏、颠覆。坦白地讲，认为网络语言对语言文字的纯洁性是一种戕害，希望语言纯洁而下大力气对之进行封杀，这样的举动太过偏执和理想化。几千年来，语言文字及其表现形式一直在演变着，一直处在一种非规范与规范的对立统一之中。语言也存在‘物竞天择’，优胜劣汰，变化往往带来新的发展。网络语言虽给汉语带来了某些负面影响，但同时我们也不能否认它给汉语言的发展注入了新的活力。语言本身在发展的过程中不断变化与完善，网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力。就如上世纪初，因为胡适、陈独秀等人倡导了白话文运动，我们今天的语言中才没有了‘之乎者也’。在白话文刚出现的时候，也遭到了不少的抨击与抵制，而历史则证明了白话文存在的价值。”于根元认为，语汇系统如果只有基本词，永远稳稳当当，语言就没有生命力可言。语言在发展，语言需要规范，但规范是要推动发展，限制了发展的不是规范。所以对网络语言的规范要尊重约定俗成，因为约定俗成是无法代替的客观伟力，可以体现语言“物竞天择、适者生存”的自然法则。

上述几种观点有其各自的科学性。但一味地肯定或否定，则缺乏辨证的认识。对此我们要理性对待。

二、网络语言传播的进化观

研究发现，在整个语言生态系统中，网络语言的进化功能与趋势，将对语言群落的结构和功能产生重大影响。有学者认为，“因特网提供了群体之间互动的可能性，它成了一个人们可以与全世界交流而无需中介人的舞台。一些人预言，这将意味着地理的消亡――使地区与地区失去联系的距离的崩溃。”“我们可能注意到因特网常常被指责与‘真实生活’的空间分裂，就像它创造一个‘实际上的共同体’一样。在研究‘电脑城’现象时，看到的是人们独自坐在自己的屋里或办公室里，通过网络进行沟通以此弥补社区交流的缺乏，这对地区社会结构的确是一种削弱。”网络语言作为互联网中另类语言和另类表达，在一定程度上冲击和颠覆了既有的语言规范，使中国语言文字不断变迁，对现实社会和日常语言应用产生了影响。但是，语言有其自身消化和扬弃过程，一定时期后，能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式，是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分，它们将成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。所以。对于网络语言的传播与控制，我们要以辨证和发展的思维来看待。

1　零和思维与融合胸怀

对网络语言的态度在一定层面上影响着语言的未来走向，是“零和”思维，还是融合的文化胸怀，是全球化语境下考

验民族文化自信的重要因素。所谓“零和”，是博弈论里的一个概念，意思是双方博弈，一方得益必然意味着另一方吃亏。一方得益多少，另一方就吃亏多少。之所以称为“零和”，是因为将胜负双方的“得”与“失”相加，总数为零。在零和博弈中各博弈方决策时都以自己的最大利益为目标，结果是既无法实现集体的最大利益，也无法实现个体的最大利益。除非在各博弈方中存在可信性的承诺或可执行的惩罚作保证，否则各博弈方中难以存在合作。也就是说。零和思维，是两者之间通过相互竞争，实现自身利益，结果是参与各方得失总和为零。

可以看出，零和思维与融合思维是相对的逻辑，前者为参与双方对资源的占有式竞争，后者为参与者共赢式发展。语言生态也如此，作为一个系统，语言群落或语言个体之间存在着竞争，但竞争中可以相互融合，并彼此促进。在语言的长期发展中，不可避免会出现一些新的词汇，一部分有生命力的适合网民交流并能丰富语言系统的就会发展，并可能成为汉语的新词汇；一些恶俗的网络语言则会被淘汰，从而保持网络语言的健康传播。对此，网络语言一方面对现代语言系统和语言交际习惯提出了竞争和挑战。但也在融合中去伪存真，去粗取精。因此，以开放的心态和科学的视野为一些有生命力的网络语言提供传播平台和渠道，将对网络语言以及现代语言发展起到促进推动作用。

2　创造性破坏与多元化共存

“创造性破坏”是著名经济学家约瑟夫，熊彼特的经典观点，原本是其企业家理论和经济周期理论的基础。熊彼特认为，创新就是不断地从内部革新经济结构，即不断破坏旧的，不断创造新的结构。创新是生产要素的重新组合，创新机遇来源于(环境、产业等)“创造性破坏”的突变。把这一观点融入语言文化和网络语言传播，可以发现，全球化在某种意义上是对本土文化的创造性破坏和颠覆。它究竟是利是弊?泰勒・考恩针对这个激烈争论的话题提出了令人瞩目的原创性论述，试图向读者证明：文化的“破坏”带来的不是艺术之死，而是更丰富多彩的文化多样化。他认为，如果每个社会都变得越来越相似，最终我们可选择的余地或许会越来越少。某种层面的文化专业化和差异可以激发更多的创新，丰富每个人的选择。这其实是一种多样性悖论：即创造性破坏的另一面就是实现多元化共存。语言演变过程存在一种“平衡”。网络语言为了充分体现自身的价值和活力，不免对现代汉语产生冲击。但两者之间为了维系自己所在符号系统的稳定，相互之间尽量减少对抗(即“磨擦与碰撞”)，使整个语言系统保持一个足以抵拒其他文化市场的抗风险能力，求得系统内部和系统的相对稳定。

如果从元语言的哲学思维来考虑，网络语言的多元化生存也是值得认同。所谓元语言，又称“纯理语言”，“符号语言”，与“对象语言”相对。指描写和分析某种语言所使用的一种语言或符号集合。如用网络语言来说明汉语，汉语是对象语言，网络语言是元语言；用网络语言来说明网络语言，网络语言既是对象语言，又是元语言。海德格尔认为，科学规范的元语言可能导致人类思想语言的全面逻辑化和程序化，它根据技术操作原则，将词与物变成单一严肃的对应阵列，可能剥夺语言的创造功能乃至生命，给人带来一种“单轨思想”，最终造成人类语言蜕变和思想萎缩。0网络传播有其自身的特征，网络语言把关和控制源于传播者个体，其创造力不受编辑的过滤或限制，网民可以自己创造和选择，并自由使用和传播。这种共同的创造和平等的参与传播，使网络语言具有更彻底的约定俗成性和草根化，这既是网络语言的本质，也是网络语言在语言生态系统中实现共生的土壤和传播基础。

3　汉语危机论与文化吸纳力

信息时代，网络的无国界传播让汉语言面临新的挑战：在电脑网络中，中文信息只占不到总量1％。有学者警告，中国在信息领域几乎丢掉了汉语的发言权，失去了汉语文化的空间。对于这一趋势，学者朱竞在其主编的《汉语的危机》一书序言中写道：当我们身处“全球化”、“国际化”的热浪中时，便会感到汉语已经越来越面临危机。……当代中国作家几乎都在走一个介乎被“欧化”的中文与被中文化的带翻译腔的“西文”之间的“中间道路”上。创作界也如此，而批评和理论界也难以超拔。一百多年来，我们学术话语“西化”色彩较浓，从概念、范畴到理论命题，都很少使用古典文论的东西，出现了“失语”的症状。……汉语危机还来自网络语言向现实生活的渗透。身为中国人，不能很好地用母语进行思想、文化乃至生活上的交流；不能体会汉语的自身魅力，那是多么悲哀的事!对全球化和网络化引发汉语危机这一问题，陶东风也曾作过很专业的阐释：社会的开放和技术的发展，使得汉语的封闭状态被打破，汉语和别的语言杂交现象也变得越来越严重，并且导致了非精英化趋势。以前语言的使用掌握在知识分子手里，特别是书面语言。而网络的出现给大众制造词汇提供了机会，因此引起了代际之间语言的争夺。随之产生的结果是语言的部落化，使同样是使用汉语的群体之间的交流变得越来越困难。由于主流文字和语言交流中出现了大量的网络语言，导致了阅读障碍的出现，“汉语危机论”者才提出了净化母语的观点。应该说，这些言论代表了中国学者对汉语的前瞻性的忧虑，值得重视。

但也有人认为，从逻辑上说，应是规范主流文字而非规范网络语言。即便是规范主流文字，也有一个确立标准的问题。语言是个约定俗成的东西，只要说的和听的都认可并逐步固定下来就可以取得合法的身份。“五四”时期白话文的写作，也受到过保守人士的极力批判，但“尔曹身与名惧灭，不废江河万古流”。“汉语危机论”者对母语消失或被削弱的担心是多余的。一个民族的人种灭亡了，母语自然随之而亡；外敌入侵长期占领，外来文化(语言)被强制推行，成为该民族或国家的主流文化(语言)，而当地土语(母语)被压制成亚文化(语言)，这种情况，母语虽然不会消失，但却得不到强化和发展，如非洲一些殖民地国家，由于长期被英法等国占领，现在他们的后代都在使用殖民国家的语言。与此观点相呼应，致力于国家社科规划语言发展的邢福义曾指出：事实证明，中国历史悠久的语言文字有着强大的同化力和筛选力，吸收有益的成分，淘汰不良因素，我们对此应有信心：随着整个社会文化素质的提高，以及整个网络文化体系的完善，那些不良因素必然会被摈除。只要不出现这两种情况，外来文字的引用和网络语言的形成，就只会极大地丰富汉语表达，促进汉语语义发展，具有强大包容力和吸纳力的汉语在这场语言冲击和交汇中不但不会被削弱，不会出现“危机”，而且会更加丰富多彩，更具生命力。因此、对待网络语言要首先接受它的存在，其次要有发展的眼光，只有不再用静止的眼光看待网络语言的内容与形式，我们才会注意到它的建设性作用；只有将网络语言和已有的主流语言联系起来，我们才能发现它的存在价值。

4　语言退化与语言进化

自从人类有语言以来，语言的发展自成自己的一套规

律，它总是随着生产力生产关系和社会环境的变化而变化，总是在与社会发展的磨砺中摒僻生新，所以中国文字才有今天的光辉。一种新语言的产生，或者一个新词汇的产生，总是随着新事物的出现而出现，总是被接触这个新事物的群体首先接受并使用，然后才被更广泛的人群所接受，这似乎需要一个很长的过程。网络语言在传播中的简约化形式，网络语言表情符号的“原始化”，以及网络语言对现代汉语的冲击。这种从复杂到简单的过程，让人们认为这是语言的一种退化，是恢复到较原始的行为，是一种退化或说倒退性进化。

但语言发展也是一个进化的过程。有学者认为，“在最广泛的意义上。进化仅仅是一种变化，并且随处可见；星系、语言和政治体制概奠能外。生物进化……是生物种群性质的变化，这种变化超出了单一个体的寿命。个体发生不是进化，孤立的生命体不进化。种群中可通过遗传物质从一代传给下一代的变化被认为是进化。”这个论述中提到了语言同其他事物一样，进化是一种趋势。在现在信息时代，人们的交流快捷，由新生产力和新事物而产生的新词汇被接受的速度越来越快，也越来越广泛了。这种变化是必然的，符合这个时代特征的不断涌出的新词汇，是无法阻拦的，也是无法改改的事实，而唯一能做的是，接受新事物的出现，理解新词汇所代表的意义。如在2008年由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆主办的“年度汉语新词语”评选中，试客、职客、淘客等web2.0新新人类“客”系列的网络语言正式入选其中，成为继黑客、博客之后被视为能够反映社会生活变化，且主流媒体新闻曝光频次较高的汉语创新词汇。这表明符合趋势的网络语言不仅被民间认可，而且也逐步被主流认同。

我们应该意识到，同自然界的生物一样，语言也是一种新陈代谢过程。文字的变化不单纯是进化的状态，它有时候也会表现为多种文化形态的相互融合，表现为文字生态的多样化。网络语言与书面语言之间应该不存在一个泾渭分明的界线，前者可以为后者提供源源不断的养料。语言从来就是一条流动的河流，在流动的过程中，它会不断吸收并且扬弃一些词汇，这些词汇是一个时代的秘密心脏，也使语言文字本身保持了必要的活力。

网络语言论文篇7

【关键词】互文性理论 网络语言 现代汉语 成因

前言：网络语言作为网络信息传播的载体，也逐渐在社会语言体系中发挥重要作用。它在网络中所发挥的作用越来越大，而在其构成的各个要素中都会出现互文性的身影，因为文本的生成过程都是在作者原有的学识的作用下完成的。互文性理论的出现，为网络语言的研究提供了新的角度，也为网络语言的构建提出了新的研究要求。

一、互文性理论概述

互文性理论产生于西方，是结构主义的衍生，研究对象是文本。对于这个理论的支持者来说，世界范围内的任何事物都可以实现文本化，它可以渗透到任何领域之中。对于互文性的定义可以从狭义和广义两个角度进行划分，狭义方面的典型人物是热奈，它是指包含于这个文本中的另外文本可以被该文本进行论述。广义的方面则认为互文性是指文本和附加其含义的知识、符号的使用综合性效应，而这些知识和符号在使用的过程中形成了非常庞大的信息网。

二、互文性视角下网络语言分析

1.网络语言产生的原因。网络语言的产生首先依赖于网路环境。网络技术的发展是网络语言产生的先决条件。如果网络没有出现，那么网络语言失去了寄托的载体，必然不能出现。在网络中，上网的人们，在网路工具的辅助下实现了互动交流，由于网络自身条件的限制，使得网路的交流失去了一些人与人现实交流的形式，只能依靠语言来进行，而传统的语言的使用并不便利，使得人们对于网络快速交流的渴望日益迫切，这种情况下，人们就开始寻求更加快速而有效率的交流手段，网络语言由此诞生。在网上畅游的人们都希望实现彼此的交际，在交际的过程中会希望提高交际的效率，节约时间，这为网络语言出现创造了必要条件。而从互文性理论来讲，网络语言的互文性是随着网络交际的展开而产生的，也就是说只要使用网络语言进行交流，网络语言便依据互文性产生。可以说，网络语言的产生就是针对现实语言进行互文而产生的，是在内容、形式、修辞、语体等方面在现实语言的基础上做了某种改变，最后结合网络的交际环境，而产生了具有网络特色的形式语言。

随意一段语句都是对另一段语句的改造和交叉应用，如此的解释能够实现对网络语言产生的原因的更加明晰的把握。语句的形成并不是一个封闭的过程，是在不断的交流和碰撞中才能丰富起来的，网络语言即是如此，它与我们现实生活中的语言有着根本上的联系，无论代表着怎样复杂艰深的含义，都能够在现实语言中寻找到根本的对应，借鉴、引用、改造、吸收以及消化，这都是网络语言产生的必经过程。

2.互文性在网络世界的存在。互联网对于人们的交际行为所产生的影响是不可否定的，而人们在网络中进行交流性质不是取决于人们登录网络的空间性，而是取决于人们的网络交际性。网络的使用界限就是能否掌握基本的上网常识。只要能够掌握这项技能，那么网络对于能够进入其中的人是具有一定意义的平等性的，大家所运用的上网技术和打字方法都是一样的。

上述性质导致了能够在网络畅游的人们由于交际而产生的各种文本的形式也是具有平等性的，而任何人创造的网络语言都有被互文的可能。但是要从互文性角度来考察网络语言产生的根源就要从传统语言的基础上来进行。

人们在网络上进行交际，必然就会获得对方的回应，那么回应的内容必然产生互文现象，如此的现象也使得互文性作为文本的本质原理得到了最大规模的验证。

在网络中，地域性的差别重要性渐渐失去了原有的作用。传统背景下，人们的交际是通过交通工具或者电话、信件等形式进行，这些方式都需要在空间距离的限制下完成，但是在网络中，由于信息化技术的发展和应用，这种空间上的限制状况已经不复存在，网络语言文本自然脱离了其束缚。

空间阻碍被消除，加之人们在网络上进行交际并不会受审查等限制，因而网络语言互文性的发生的阻碍因素只留下人们的主观意愿这个影响因素。人们的交际和回应欲望强烈，那么网络语言的互文规模也就越大，出现的文本也就相应地增多。

3.互文性在网络语言中的表现形式

（1）引用。互文性在其发展演变的过程中，渐渐趋向文学领域，这个特征已经使其广泛地应用在当前的文学研究领域。引用是指在进行文学创作的过程中，作者按照创作需要而引用诗词、典故等，目的是为了自己的观点进行辅助。它是互文的最基础的表现形式。它可以分为很多种，本文就直接引用进行举例，比如说某市准备投资资金实现城市的“整容”。在这个网络新闻标题之中，“整容”两个字原本是指人们为了爱美而去医院做的各种美化手术，但是引用在市容建设之中就体现出互文的特性。

（2）模仿。这种方式可以起到幽默的效果。它是在人们已经熟悉的语句之上，根据需要解释的内容作出相应地调整，调整出具有新意的语句，常常被用于模仿的语言资源是成语、名言等。模仿也可以根据现实的需求分为几类，考虑到篇幅的限制，仅从仿词的角度进行分析。

比如“门”字在常规语言中描述的是建筑物的一个组成部分，但是自从美国的“水门”事件出现以后，“门”这个字在网络语言中具备了相较于常规语言完全不同的含义。比如2008年出现的艳照门，自那以后，网络中对于丑陋现象都会在事件的名称后面加上“门”字。比如后来的兽兽门、泼墨门等。针对这些事件进行分析，可以明确得知，此类事件往往具有娱乐性。

（3）夸张。夸张是对现实事物特征的进行某种放大，使事物具备新的特点。网络语言中的夸张现象十分常见，因为网络语言的使用者多以年轻人为主，他们年少富于活力、常常故作惊人之语以引起他人的关注。比如在支持某个帖子的时候，他们会说“来个千斤顶”。这种语言的形式明显带有夸张成分。

三、互文性视角下网络语言对现代汉语的影响

网络语言在互文性的作用下，既可以对现代汉语产生积极影响，也可能产生负面影响。网络语言改变了教学语言的修辞手法、语法以及其他方面的内容，使得学生们将课堂知识与其发生混淆的状况，在写日记、作文之中，运用网络的现象已经较为普遍，导致语言规则被违背，如果有师范类教师将其运用在教学中，后果堪忧。但是它的出现也给人们带来了好处，提供了自由展示个性的平台，方便网络交际，也对现代文化造成一些改变。

总结：互文性理论的出现在一定程度上改变了人们对文化现象的认知，网络语言作为语言体系中的一个另类部分，也在互文性的作用下显现出非同一般的特性。从互文性视角对网络语言的成因进行分析可以为其来源做出新的解释，也为其研究工作提出了新的依据。在此基础上就可以分析出网络语言对现代汉语所产生的影响状况。本文实现了对互文性理论的概述，展开了互文性视角下网络语言的分析，阐述了互文性视角下网络语言对现代汉语的影响。

参考文献：

[1]毛浩然，徐赳赳.单一媒体与多元媒体话语互文分析――以“邓玉娇事件”新闻标题为例[J].当代修辞学.2010（05）.

[2]马国彦.元话语标记与文本自互文――互文视角中的篇章结构[J].当代修辞学.2010（05）：168-169.

[3]安志伟.网络语言中的仿篇现象探析[J].东疆学刊.2010（01）.

[4]唐星宇，潘耀清，关鸿志.用修辞手法实现气象新闻报道语言的通俗化[J].广东气象.2009（05）：169-170.

网络语言论文篇8

关键词:网络;伦理;道德原则;道德规范

网络语言传播的特殊语境与网络语言的特点，造成了一些特殊的道德问题，迫切需要建立新型的网络语言伦理来对之予以制约。所谓网络语言伦理，是指人们在网络社会中言语表达、语言交流中所遵循的基本道德原则和具体的道德规范以及在此基础上形成的网络语言主体之间的道德关系。网络语言伦理的要求包括基本原则和具体规范，本文即为对于这些原则与规范的初步探讨。

一网络语言伦理的基本原则

网络语言伦理的道德原则是网络语言伦理道德体系的总纲和精髓，也是网络语言伦理的核心，它集中体现了网络语言伦理的本质特征。就网络语言的使用而言，人们应当掌握的基本道德原则主要包括网上言论自由原则、尊重他人人格原则、无伤正当利益原则等三个方面。

1、网上言论自由原则参与网络社会活动的主体都是现实社会中的公民，网上言论自由是公民网络交流的前提，也是网民践行网络语言伦理的基础。因此，网上言论自由权利是每一位网民所享有的正当权利，禁锢网络言论自由的行为是不道德的，更是非法的。

网络社会较之传统社会而言，拥有更为明显的自由品格，随着基于网络社会“第四媒体”的出现，信息传播自由有了可以广泛实现的有效途径。互联网时代，以往那种十分严格地对于信息传播的管理似乎难以实施，网民可以匿名发表自己的观点和自以为有价值的事实，而且网络语言在传播过程中，传者和受者的界限往往是相对的，二者可以即时换位。互联网提供的这个互动平台，使得网络语言的传播成了真正意义上的双向互动，使得网民极为充分地享受言论自由的权利。

需要引起注意的是，言论自由不等于侵权自由，网络审查制度的不足容易让人们产生网络言论绝对自由的误解。博登海默曾经说过:“如果对自由不加限制，那么任何人都会成为滥用自由的潜在受害者”具体而言，网上言论自由原则至少应设定以下边界:

首先，网上言论自由不等于可以信口雌黄，言而无信，毫无道义的约束，不能对抗国家、破坏政策、搅乱社会，也不能因为自己行使言论自由的权利而剥夺他人使用这种自由的权利。

其次，网上言论自由的原则不是至高无上和绝对的，必须受到比它更高的社会准则的约束，受到相关法律的规范。

2、尊重他人人格原则

尊重他人人格原则是指每个人的人格尊严都应当得到尊重，不容任何人污辱和裹读，而不论职位高低、财富多寡、相貌美丑、健康与否，不论人种优劣及其文明发达程度。在网络交流中，有的网民弃他人人格尊严于不顾，对发表言论者或现实生活中的其他人进行人身攻击、任意诽谤、造谣中伤，有意识地进行狭隘地域攻击，变相讽刺、戏弄他人;擅自公开他人隐私的;利用他人名义，公然散布虚假信息，将他人作为自己不可告人目的的手段或替罪羊;对管理员无缘无故进行言论攻击，模仿管理员用户名，假冒管理员或破坏管理员形象。这些现象，都是对他人人格的粗暴践踏。网络社区如同现实社会一样，健康、和谐的环境需要每一位参与者以真诚和关爱共同营造，网友应该象尊重自己一样尊重其它网友的人格尊严，不能一语不和便“拳脚相向”，更不能图一时口快，就对其他人无端攻击。在转发他人的观点或文章时，尤其是涉及第三方个人声誉的文章，应当进行充分考证，不能充当一些别有用心的人的“糊涂”。

3、无伤正当利益原则

无伤正当利益原则是指网络语言交际应建立在充分保障正当利益的前提上，不能伤害他人利益以及社会共同利益。他人利益通常是指他人的合法权益，自然人享有生命健康、姓名、肖像、名誉、荣誉、信用、隐私等权益。社会全体成员的共同利益则包括社会经济秩序、政治安定、道德风尚等因素在内。有的网民的网上表达动机不良、有意误导、情感虚伪、弄虚作假;有的盗用他人网名，无端谩骂他人，污言秽语，弃他人利益于不顾。一些网民道德水平低下，使用一些含有狠裹、淫秽、色情、暴力信息的网络语言，不仅污染了网络环境，也给青少年网民的成长带来不容忽视的消极影响。有些网民在一些论坛上发表危害国家安全、泄露国家秘密的言论和资料，损害国家利益;有意挑起种族或宗教社群、地域之间的不满情绪或纠纷，公然挑衅网络社会的公共秩序。毫无疑问，这样的网络语言行为，其道德价值负面性质十分明显，有损社会的共同利益。

如果网民试图通过损害他人利益或共同利益的途径来满足自己的利益，那么他这种利益的满足就在根本上具备

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了不道德性，是应当受到道德谴责的。因此，无伤他人利益，并坚决维护共同利益，是每个网民的道德责任。

二可操作的网络语言伦理规范

、话语权利平等

话语权利平等是指网上交流的任何一方都不应该在交流中表现出语话特权，使用的网络语言中不应该带有盛气凌人、居高临下的语气，不能强迫对方接受自己的意思表示。平等是网络的灵魂，网民在网上的身份是平等的，每个人都有选择信息的自由与权利，因此交流的时候应当是对等的。

在网上尤其是在一些论坛上常常有这样的现象，一名网友在发表自己的一些观点后，支持者众多，但一旦有不同意见，持不同见解的网友可能会受到其他一些网友的集体攻击，即使这种不同见解是建立在理性分析与思考的基础上，但仍然会被视为“异类”和“非主流”，被湮没在其它网友的口水中。事实上，这名网友被剥夺了平等的话语权，被迫屈服于由于其它网友人多势众而形成的话语霸权之下。

话语权利平等规范集中体现了网上言论自由原则与尊重他人人格原则的要求，是这两条原则针对网络语言实践活动时的具体化。作为工具形态的互联网，它能为人们的交流提供一个自由的平台，在这个平台上，每一个参与者都是平等的，不仅都拥有网上言论的自由，同时也拥有不可侵犯的人格尊严。

、语言内容健康

语言内容健康是指网络语言交流时，其交流内容应当是积极、健康、向上的，符合社会主义精神文明建设的主流方向，符合社会的正当共同利益，要有助于至少是不阻滞社会道德水平的提高，不应当包含色情、暴力、封建迷信的内容或这些内容的影射与暗示。

网上不良内容的泛滥一直是网络环境中的一大问题，毫不夸张地说，网络色情已经从遮遮掩掩发展到明目张胆的地步。我们只要看看TOM的“情趣笑话”、搜狐的“魔法宝贝”、网易的“非常男女”、新浪“飞常男女”等栏目，其中许多内容已完全属于网络色情范畴。而在一些聊天室与论坛中，涉及色情、暴力的网名比比皆是，涉及到色情、暴力的网络语言内容司空见惯。诸如此类的现象，说明确有必要将“语言内容健康”作为网络语言沟通中的重要规范。

语言内容健康规范直接体现了无伤正当利益原则，也是该原则在网络语言实践环节的进一步展开，尤其对一些网络广告活动、网络文学、网络聊天室以及BBS论坛而言有着直接的道德评价作用。如果使用的网络语言内容不健康，格调低下，必然会给社会主义道德风尚以及网络语言环境带来极大的负面影响，影响网络文化的良性发展，最终也必然伤害广大网民的利益。

,意思表达真诚

意思表达真诚要求网友以真诚的态度进行交流，为所要表达的信息提供正确合理的语言形式，动机与情感真实，不虚伪，不传播未经考证的虚假信息，不欺诈他人，不能有意或无意使交际对象产生误解。

意思表达真诚规范是调节网络人际关系、促进网上合作的重要纽带。随着社会的发展，网际交往日趋频繁，相互之间的信息传递，迫切需要真诚的表达式。同时，真诚是建立和维护正常的网络语言交际秩序的必要条件，是保持网络社会稳定和发展的重要因素，它关涉到正义、公平、善恶、义利等多个道德范畴。

需要指出的是，表达真诚尤其是语言真诚并不是绝对的、无条件的，而是相对的、辩证的，是受其他道德条件统辖的。如果无视国家、民族以及社会大众的利益，一味地讲究表达真诚，则是不可取的，行不通的。比如，在涉及国家机密的内容或商业机密时一般就不能追求绝对的表达真诚。这是同我们其它几条规范如不传商业机密、维护国家安全等相辅相成的。

意思表达真诚是根据尊重他人人格与无伤正当利益原则并结合具体的网络语言实践而拟定的，意思表达真诚的前提就是必须要尊重他人人格并且不伤害他人正当利益。

 、网络评论公正

    网络评论是网友比较常见的网络语言行为，是网友表达自己见解与看法的主要途径，其存在形式是网友在论坛或是网络公共场所中的以文字形式存在的发帖。这种评论应当是网友基于事实依据，进行理性分析，从而客观、公正地表达的独立见解，网友在评论时应当要充分考虑到其言行对评论对象所带来的积极或消极影响，并为自己的言行承担相应的责任。如果“网评”成“妄评”，那么，网络评论本身就会渐变成垃圾，失去存在的意义了。

    网络评论公正规范集中体现了网络言论自由、尊重他人人格与无伤正当利益这三条原则。网络言论自由原则是进行客观公正的网络评论的前提，而尊重他人人格与无伤正当利益则是对网络评论的必然要求，因为网络评论如果不公正客观，必然给被评论者造成消极的影响，甚至会污辱他人人格，同时也会给其他网民带来错误的信息，这种错误的信息尽管可能并不能直接给他们带来损失，但却直接侵犯了