网络工程师工作总结范文

网络工程师工作总结篇1

为了加强职业教育与企业的联系，提高专业教师实践水平，培养“双师”型专业骨干教师，学校安排专业教师暑期到企业实践活动。我作为计算机专业教师，有幸参加了上海中软计算机系统工程有限公司系统架构师岗位的企业实践工作。专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业建设与中职培养目标做好市场调研。转眼间，两个月的企业实践已经结束，现将企业实践所见、所闻、所得总结如下：

一、实践时间：2019年7月1日—2019年8月30日

二、实践基地简介

上海电子信息职业教育集团和上海中软计算机系统工程有限公司共建的教师企业实践基地自2013年以来已连续六年成功组织实施了教师企业实践培训活动。六年中上海中软实践基地共接待了来自上海信息技术学校、上海市工程技术管理学校、上海新闻出版职业技术学校、重庆安全技术职业学院、云南楚雄技师学院等20所院校，共计38名学员教师参与了企业实践活动。

上海中软基地为上海市中等职业学校信息技术类专业教师提供互联网应用设计师、系统集成架构师等企业实践岗位，旨在满足教师的企业实践需求，使教师通过岗前培训、原厂商技术知识培训、优秀项目的实地观摩学习、先进设备的参观、实体项目的参与和顶岗实践、学习成果的交流、总结与评审等实践内容，缩短教师理论知识与实际应用之间距离，提升教学内涵。

参培教师通过了解企业工作规范，将相关理念融入到学生培养过程中；了解新技术的发展趋势，进行专业教学知识的更新；及时掌握本专业、学科发展的前沿动态及实际应用情况，努力提升教师的创新、实践能力；通过感受企业文化，了解职业素养，让教师贴近职场，了解企业对人才的需求，将实践的成果转化到课堂教学中去，有效改进教学内容及方法，促进专业教学改革及专业人才培养。

三、实践岗位

系统集成架构师，岗位实践具体内容：

1）参与项目方案的设计或者实施，了解理论知识是如何在系统集成架构设计和部署中体现的，了解理论知识是如何实现项目需求功能；

2）与企业实训集成团队共同探讨，结合最新网络技术、虚拟化技术、软件技术和教师多年教学经验，形成更适合院校的专业发展的成果；

3）参加公司、厂商、合作培训机构举行的技术交流会和产品展示活动，了解新技术以及未来的发展趋势。

四、实践目的和内容

1、实践目的

目的主要是进行现场观摩、上岗操作，熟悉相关专业领域的新知识，切实感受日常教学活动和企业对职工专业素质要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义，为计算机专业下一步的专业课程教学做准备。

2、实践内容

本次企业实践我申报的是系统集成架构师项目，项目包含三个阶段，分别是网络工程、虚拟化建设、网络安全。

首先是第一阶段的学习，带教师傅周寅生针对系统架构中最基础的网络工程，给我做了培训。我所实践的工作地点是上海市税务局临江计算机机房，首先周老师带我熟悉了网络架构。

培训内容切合主题，周老师作为企业工程师，对网络工程有很深入的见解。上图中VRRP协议在政府机关的应用是我双项目的学习目标，这个内容是我的学习重点。配合生动幽默的讲解，让我很快的进入状态，结合自己的所学将其应用到网络工程中去。培训中我们学习了网络工程的特点是明确设计目标、详细设计方案、根据权威的设计依据、完备技术文档、完善实施机构。了解网络工程各个层次的专业定位，以及网络工程师需要具备的组织和实施工程的能力，与不同用户进行沟通的能力，独立解决问题的能力及很强的团队协作精神。最后总结了网络系统的集成步骤分别是规划、设计、实施、验收。通过这几次培训，我掌握了网络项目实施中的各个元素，了解了各个知识点如何对应企业当中的岗位，从中总结出更有针对性的教学方案。

网络工程中运维工作具有举足轻重的地位，只有良好的运维才会产生良好的用户体验，下面我着重对运维工作进行总结。通过对实践岗位运维工作的学习，我发现网络运维更适合我们职校学生去胜任，它要求有较高的动手能力，这点恰恰符合我们中职学生的特点。日常运维工作主要包括终端部分和网络部分，终端部分包括客户端电脑的硬件排障，系统及应用软件层面的维护，客户端外设打印机等设备的安装，互联，运维，协助排除税务专网终端电脑系统及生产环境下使用故障，抽查并更新各单位终端资产统计，信息及安全统计，制定终端应用故障Q&A等。网络部分包括接入层，汇聚层网络交换设备，物理链路层信息点维护，内外网用户接入问题，协助服务器维护，核心网络设备维护，网络设备巡检工作。日常运维工作琐碎复杂，如何进行工作绩效，运维工作的数据统计与分析就尤为重要了。

通过对工作内容的量化数据分析，可以直观的反映出工作状态，对今后的工作安排可以合理的安排人力配置，此部分内容需要中职生格外重视，光是有技能是不够的，还要学会工作方法与技巧。

接下来，在经历两周第一阶段网络课程的实践学习后，我们进入第二阶段虚拟化的课程学习。整个学习过程贴近实际，带教师傅周老师从虚拟化的基础架构介绍到虚拟化的实施过程，并为我们展示了服务器虚拟化的架构界面以及虚拟化在实际当中的应用。由于参加学习的各位老师，或多或少都接触过虚拟化。学习过程中，老师们踊跃提问，积极讨论。针对实际需要，向企业专家咨询。通过这一过程，真正的将理论转换为实际。培训完成后，企业专家还热心的给我们提供了很多虚拟化方面的资料，让我们能更深入的学习。我通过这次培训，大概的了解了虚拟化的配置过程，在接下来的实践中，我准备自己动手创建虚拟服务器，将所学转化为成果。

在接下来的培训中，师傅给我们部署了一个网络实践的虚拟环境，并提供了多种类的网络设备的配置方案，让我们进行了网络配置的实践。演示过程，我们结合行政管理学校虚拟化环境的搭建与维护的实施方案，进行了讨论，效果明显。此外，大家对师傅部署的这样一个实践环境，非常感兴趣，希望将这样一个环境作为虚拟实训环境应用到教学中去。这个虚拟实践平台eve-ng，部署在liunx环境底下，其中的实训设备主要是CISCO及华为。所有的网络设备都是使用真实的设备系统运行的，效果更接近于真实环境。师傅给我们提供了大部分的网络设备系统，便于我们实现虚拟网络部署，检验我们的网络实施方案是否可行。通过实训，我们即学到了网络部署方案的撰写及实施，又认识并学习了一个网络实训平台，对今后的工作起到了更好的促进作用。

最后，就是第三阶段的网络安全的学习，企业师傅带我熟悉了企业中日常防护网络攻击的方法，如：arp病毒查找攻击源主机的方法，稽查一局网络事件应急预案V1.1等。

不可否认，网络是把双刃剑。在现今社会，网络越来越普及的情况下，各类网络犯罪日益增多。网络安全不得不引起人们的重视，作为从事信息化管理的人来说，更是工作重点。近期国家安全部提出的等级保护制度，就是网络信息安全的一种监管措施。

本次实践活动，正好给我们提供了这样一个平台，让我们深入企业，了解安全防护的各项知识。分别从系统安全及网络安全对我们进行了培训。在系统安全方面，企业专家整体描述了安全防护的必要性及安全防护的种类。最后，在两类常用于服务器部署的系统中，演示了安全加固的一些实践操作内容。非常实用，很有针对性，整个过程涉及到攻与防。从演示中，我们学到了服务器安全加固的必要性及操作方法，收获很大。

在网络安全方面企业专家根据不同学校的实际情况，对目前常用的几类安全设备进行了分类讨论。总结出不同设备在安全防护中的作用，以及部署的必要性。让我们更加直观的了解网络安全的重要性，在今后的各类项目建设中，安全将成为我们首要考虑的因素。

总结这段时间的实践学习，感触最深的就是，企业的先进技术以及规范的管理理念。一个好的企业，要能成功，一定要有规范的流程，成熟的项目实施经验，完善的管理，合作无间的团队。而我作为计算机教师，同时兼任信息中心的工作，在今后的项目实施中，可以借鉴企业学习到的经验，更好的、规范的管理项目实施。此外，围绕本次实践活动的成果目标，我将总结学习到的知识，跟随项目工程师，将虚拟化的技术应用到教学当中。为学校的信息化建设尽一份力，为学校的信息化教学尽一份力。

五、实践体会

本次实践项目目前都已经圆满结束，整个过程虽然有点苦，有点累，但收获良多，通过这次培训，我开阔了眼界；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了进一步的提升。有几点体会如下：

1、企业文化应和职业学校校园文化对接，企业文化的目的，就是要在企业内部倡导和营造一种积极健康、活泼和谐的精神氛围，职业学校的校园里也需要这种精神氛围，应该让学生提前感受到企业文化，通过校园文化感受到企业员工工作纪律性要求和工作态度的严谨作风，使学生在校园内就能在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。企业文化也是培养学生形成良好职业素养的一条重要途径，为今后在企业的立足和发展奠定基础。

2、学生的技能应与企业要求对接，通过这次企业实践，使我了解到职业学校学生在校所掌握的知识与企业需求仍有较大的差距，计算机是一个高速发展的行业，物联网、大数据、人工智能等新的技术手段无时无刻不在影响和改变人们的生产和生活，这就要求我们的教学设备和相关技能要赶上时展的需求，课本上的知识远远不能满足现代行业、企业发展的要求，更多要求学生在专业知识的基础上能够学会应对社会发展的变化。

3、课程设置和课程改革应适应企业需求，通过企业实践可以熟悉相关岗位职责、操作规范和用人标准，这为准确定位人才培养目标、构建专业课程体系、课程设置、改革教学内容指明方向。坚持学以致用的原则、突出实用性、加强实践性，学校的课程设置要想能够符合、贴近企业的需求学校教育就要走进企业。

网络工程师工作总结篇2

1.网络文化的优势与弊端分析

随着信息时代的不断进步，互联网的发展改变社会发展模式以及人类生活方式的同时，也构造了丰富多元的网络文化。网络文化囊括了包括政治、科技、经济、娱乐等方面的信息，具有高实效性以及复杂性。从过去的社会实践上看，网络文化为人类及时提供其发展所需要的大量信息，极大地便利了人们的生活。然而，任何事物均具有两面性，网络文化的多元性同时也包括了低俗、暴力、无用的信息，这对不具备成熟稳定是非判断力的高中生来说存在较大的威胁，不利于其健康人格的发展。因此，教师在开展普通高中德育工作时应充分考虑网络文化的优势与弊端，通过科学利用优势、摒除弊端帮助学生获得有效发展。

2.网络文化背景下普通高中德育工作现状

基于网络文化背景下普通高中德育工作实践可知，目前教师在学生德育方面的工作内容、形式以及成效均存在一定的缺陷。笔者经过观察和分析，并结合自身工作经验，将目前网络文化背景下普通高中德育工作的现状总结为以下几个方面：(1)德育工作的内容没有与时俱进，无法切实解决学生发展与网络文化弊端之间的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考虑学生的性格特点以及成长规律，导致工作成效低下；(3)没有形成成熟、稳定、科学的高中德育工作思路，工作实际与网络文化背景的契合度较低，导致其工作实效性不足。总之，教师只有充分考虑各方面因素，才能在瞬息万变的网络文化背景下达成促进学生健康发展的目的。

3.网络文化背景下普通高中德育工作实效性的提升策略

3.1以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级随着时代的改变，要真正实现高中德育工作的实效性，教师必须首先以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级。首先，必须充分把握现阶段的网络文化背景特色，并通过交流、沟通、调查等形式了解高中学生普遍关注的网络文化领域。其次，针对学生的热门关注领域进行分析，结合传统意义上的高中德育工作内容进行改造、优化和升级。在改善与创新过程中，教师应注意德育内容应遵循学生的人格发展规律，利用“顺应与改造并举”的教育模式帮助学生获取人格的健全发展。

3.2充分考虑学生特点，丰富创新高中德育工作形式德育工作形式是联系工作内容以及工作对象的重要桥梁，恰当的德育工作形式可提高学生接受教育的几率，从而有助于德育工作的顺利开展；而强制性、落后、呆板的德育工作形式则容易引发学生的反叛情绪，为工作的进行造成阻碍。因此，教师在进行高中德育工作形式创新和改造时，应充分考虑学生的特点，使德育方式符合学生的人格发展规律以及个人性格特点，从而可促进德育工作实效性的发展。其次，教师应充分利用网络文化以及信息技术等学生感兴趣的途径开展高中德育工作；例如，通过建立微博官方平台，并定期与学生分享德育内容，将德育工作融入学生的日常生活中，使其更容易接受性格、价值观等情感方面的教育。

3.3及时总结并分析德育工作思路，以促进德育工作的长久发展除了对高中德育工作内容以及形式进行重塑、改革以及创新以外，要取得高中德育工作的实效性发展，教师必须及时对工作过程、成效等方面进行总结，并从各方面入手分析德育工作思路。首先，教师应制定科学、合理的以网络文化背景为依托的高中德育工作计划，使后期的总结分析具有真实可靠的参考依据。其次，教师应在德育工作的各个阶段进行定期总结和分析，只有在不断发现问题和解决问题的思路上才能真正促进德育工作的有效发展。另外，为实现德育工作的先进性与现代化发展，教师在进行普通高中的德育工作内容、形式以及思路等方面的研究基础上必须以信息时代的网络文化动态为导向进行相应的更新，只有充分保证自身的发展速度，才能促进高中德育工作的实效性。

综上所述，信息技术的不断更新和发展促生了丰富多元的网络文化体系，及时、多样化的信息为学生的发展提供了广阔平台；然而，庞大的网络文化体系的糟粕同样给学生带来了发展过程中的威胁。因此，教师必须以时代特色为基础，通过对高中德育工作内容进行改革和升级、对德育工作形式进行人性化创新以及对德育工作思路进行总结和分析等途径，实现德育工作的实效性，从而达到促进学生健康发展的目的。

网络工程师工作总结篇3

[论文摘要]文章主要论述了在网络环境下，高职院校如何开展建筑企业会计课程的教学设计这一中心问题，即要贯彻以学生为本、为学生服务的思想，充分发挥网络课程优势，创建有利于学生素质教育、专业技能和创新能力培养的多样化的网络教育模式，提高教师、学生在网络信息化环境中开展教学实践的能力，促进课程教学改革，提高学习质量和效率，最终实现高职教育教学质量和人才培养质量的双提高。

[论文关键词]高职院校 建筑企业会计 教学设计

一、高职院校建筑企业会计网络课程研究意义

网络环境的发展与完善，为我国高等教育的跨越式发展提供了极好的机遇，其中网络教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。与传统教学相比，网络教学无论是从手段和形式上，还是从观念、过程、方法以及师生角色上，都具有许多优越性，突出表现在生动形象的多媒体教学手段的利用、多媒体教学课件所提供的巨大信息容量等方面。这势必会对传统会计教学带来巨大的冲击，传统的、单方面传授式的教学模式正在逐渐被新型的教学模式所替代，教学方法也将朝着网络技术融入课程教学的方向发展，这些都给传统会计教学注入了新的活力、带来了新的生机。

1.高职建筑企业会计课程的性质要求与教学模式。建筑企业会计课程不仅是高职建筑经济管理专业的核心课程，也是高职工程造价专业的专业基础课程，自2007年以来，我们按照浙江省教育厅精品课程建设的规范和要求，设计开发了建筑企业会计课程的网络教学资源，探索该课程基于网络环境下“以老师为主导，以学生为主体”的教学模式，实施基于网络环境的课程教学模式改革，有利于培养和提高教师、学生适应网络信息化环境下教与学的能力，促进课程教学改革，提高学习质量和效率，最终实现高职教学质量和人才培养质量的提高。

2.建筑企业会计行业的特殊性。建筑企业会计是会计行业中较为特殊的一个领域。他不同于工业会计、商业会计的特殊性主要体现在以下几个方面:

第一，建筑企业会计实行公司委派制。目前大多数建筑企业实行分级管理，分级核算，这种核算形式有利于资金、劳动力、生产工具等生产要素的合理调配，避免了机构的臃肿，又能使会计核算与施工生产有机结合，充分调动各级施工单位管理的积极性，加强现场管理和会计核算，提高经济效益。

第二，产品成本核算方法独特，要求单独计算每项工程的成本。由于建筑产品的多样性和施工生产的单件性特点，每件产品的大小、规格、设计千差万别，每项工程的开工日期、竣工日期、施工工期长短等也交错参差，因此，遵循收入与费用的配比原则，必须按每项工程从开工至竣工分别归集生产成本，并充分估计售后服务的复杂性，便于将每项工程的实际成本和预算成本收入进行对比分析、考核和控制。

第三，工程价款的结算方式独特。由于建筑产品具有建设周期长、造价高等特点，占用资金量大，有时还需要垫支工程款，因而建筑产品除特殊约定以外，一般都是按已完工程量，采用完工百分比法分次收取和结算工程价款，在竣工后再作竣工决算。同时，由于施工周期长，建筑企业一般每月要根据工程的完工进度，按完工百分比法分别计算和确认各期的结算收入和工程施工费用，以确定各期的经营成果。

由于建筑企业会计的特殊性，网络环境下的“建筑企业会计”的教学资料和技术建设内容不同于常见的财务会计网络环境课程建设，因此，这一课程教学模式的开发研究具有独特的创新性和领先性。

二、网络环境下高职建筑企业会计课程的教学设计

教学设计是教学目的实现过程的预演，在整个教学过程中发挥着前导和定向的功能，决定着教学过程和教学效果的优化与否，直接影响着整个网络课程开发建设的好坏。建筑企业会计网络课程的教学设计在总体上要紧密结合高职教育的特点，以职业活动为导向，突出能力目标，实现教学内容的模块化，以学生为主体，并对教学过程和结果进行有效评价。分化执行中的具体要求如下:

1.教学设计的目标。首先，网络环境下的课程教学设计突出以“学”为中心，在教学设计中更加注重激发学生的学习积极性和主动性，更加注重对学生学习方法的指导，促进学生学习能力的提高。其次，本课程是应用于高职课程教学的，所以必须致力于培养学生具有良好的职业道德和职业素质、具有熟练的职业技能、具备上岗后持续发展的能力、具有扎实系统的专业应用知识。总之在教学设计中要突出“高素质技能型”人才这一目标，认真贯彻以学生为本、为学生服务的思想，充分发挥网络课程的优势，创建有利于学生素质教育、专业技能和创新能力培养的多样化的网络教育模式，鼓励个人强项智能的充分发展。

2.教学设计的主要内容。作为高职网络建筑企业会计课程，其教学设计应把“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标作为设计导向，通过对网络媒体和网络课程特点的分析，对本网络课程的教学目标、教学内容、教学策略、教学评价体系等进行科学合理的设计，设计成果如下:(1)教学目标的设计:建筑企业会计网络课程是培养高职人才的教学课程，不是培养研究、设计型人才，反映在教学目标的确定上，就要求从“知识目标”转变到“能力目标”上来。本课程教学的“能力目标”设置体现“五会”，即会建账，会填凭证，会登账，会编报告，会整理档案，学生以“五会”目标作为衡量其是否具备建筑企业会计职业能力以及检验课程教学效果的重要标准。(2)教学内容的设计:建筑企业会计课程内容不再是传统的直线式组织教科书，而是教师应当根据教学的重点及难点，将课程内容进行有机整合，针对高职建筑经济管理和工程造价专业不同层次的学生，灵活设置不同的学习模块，使学生能够按照各自的需求选择知识模块进行学习，以建立适合自身发展特点的知识结构，以满足他们不同的能力需求。(3)教学策略的设计:学生的学习风格互不相同，课程内容的认知层次也深浅不一，建筑企业会计网络课程需要研发出多样化的教学策略，如自主学习策略、协作学习策略、教与学指导策略(主要针对教师和辅导者)等。通过采用多样化的教学策略和开展丰富多彩的教学活动，增进学生对学习任务的清醒认识、对学习方法的灵活调用和对学习过程的自主调控。(4)教学评价的设计:除了上述各方面内容的设计以外，合理的、多样化的教学评价机制的建立也是本网络课程设计的重要组成部分。建筑企业会计课程的教学评价包含形成性评价和总结性评价两种形式。对学生参与网络课程的教学活动给予积极有效的评价，可以鼓励或肯定学生学习的积极性，获得良好的学习效果，更重要的是有利于教师了解学生的学习状况，以便做出进一步的学习设计、指导和建议;同时，也有利于学生及时获得教学反馈，修正学习过程中所犯的错误。 转贴于

三、网络环境下建筑企业会计课程的教学模式

基于网络环境教学的特点和教学设计的内容，我们探索研究了“创设情境—自主探究”“主题选择—小组分工—任务完成—展示与评价”自主协作学习的教学模式，最终形成“以网络资源为支撑，以老师为主导，以学生为主体”的建筑企业会计课程教学模式、规律和方法。

1.“创设情境—自主探究”自主协作学习教学模式。该模式主要适用高职建筑经济管理和工程造价专业的专项技能模块内容课堂教学，主要包括以下七个环节:第一环节:情境创设，利用网络资源导入案例，提出专项技能的任务;第二环节:学生利用网络进行自主学习;第三环节:学生小组结合案例进行操作，分析讨论形成成果，上传到评论区;第四环节:全班以小组为单位讨论评价操作成果;第五环节:教师归纳总结知识点、专项技能的操作方法;第六环节:作业布置，在线测试;第七环节:教师观察结果，调整教学计划。在第一和第二这两个环节之间，可以根据教学内容的难度选择是否设置教师重点讲授环节;第二环节学生可浏览教学网站上的文字教案、课件、资源网站的资源、学生作品等素材;第三环节教师重点观察讨论中反映出的学生理解性的错误与不足，引导学生深入讨论;第四环节教师针对知识点的掌握要求，培养学生具备建筑企业会计专项实务操作能力;第七环节教师观察在线测试结果，进一步调整教学计划。

2.“主题选择—小组分工—任务完成—展示与评价”自主协作学习教学模式。该模式主要适用高职建筑经济管理的综合技能实训模块内容课堂教学。包括以下六个环节:第一环节:综合技能实训主题介绍，操作方法指导;第二环节:小组选题，操作方案设计、分工;第三环节:利用网络资源分组操作，完成综合实训任务;第四环节:操作成果上传展示;第五环节:学生自我评价。第六环节:教师评价总结。其中，第一环节将综合技能实训模块的课题内容介绍给学生，供学生选择;第二环节小组可在老师提供的课题中选择，也可以依据教师的指导自选另外课题;第三环节学生角色分工操作，教师全程跟踪观察，及时指导;第五环节各小组成员预评价，课堂评价时，小组发言人简单介绍综合技能实训成果，接受指导老师、其他组同学提问、质疑和评价。教学过程要以学生为中心，教师主要采取组织、启发、引导等教学策略，旨在着重体现学生的自主协作探究学习，教师要为学生的自主学习扮演好课程专家、资源引导者和任务咨询者等多种角色。据此完善落实以教师为主导、学生为主体的建筑企业会计自主协作学习的课程教学模式。

四、网络环境下建筑企业会计课程教学模式的实践效果

我院建筑企业会计的网络课程建设曾获得2007年度浙江省高校教师软件评比二等奖，网络资源库的建立为网络教学提供了资源保证，网络课程从其教学设计角度来讲，已经达到了因材施教、发展个性的教学目标，为“以网络资源为支撑，以老师为主导，以学生为主体”的教学实践做出了一些具有开创性的实践尝试，取得的具体实际效果包括如下几个方面:

1.激发学生的学习动机。网络环境下的教学模式使学生能够根据自己学习的实际进度提出问题、按照自己的真实情况各取所需，真正实现了把学习主动权交还学生的教学目标，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习的质量和效率。

2.提高教学效率。网络课程通过各种文本、图形、音频、视频等媒体素材综合、灵活地运用，使教学目标更清晰、教学内容更丰富、教学活动更灵活、教学评价更及时，从而提高了教学效率，获得了良好的教学效果。

3.培养学生信息收集分析能力。网络环境下的教学活动有利于培养学生信息收集、分析的能力，提高学生自主学习与协作学习的能力以及逻辑思维的水平。

网络工程师工作总结篇4

关键词：计算机网络；职业教育；教学改革；项目化

1 引言

随着计算机网络的普及，能满足企业信息化建设需要的IT人才（特别是实用型高级网络管理技术人员）缺口加大，企业不愿接收应届生，这说明传统教学模式没有以职业能力为导向。今年我院在计算机专业尝试“行为导向，任务驱动”方法作为教改突破口，从工程应用的角度出发，根据工作岗位需要，将网络工程技术知识技能融汇到动手实训中！

2 关于项目教学模式

项目教学法目的是培养学生解决实际工作问题的能力，让学生提前体验未来的工作岗位，从学生角色转化为职业角色，符合皮亚杰建构主义理论。实质是以项目任务形式来驱动学生主动学习知识技能来完成任务，是工作岗位上真实工作过程的再现。

基于此，我们借鉴国家网络管理职业技能鉴定标准，参考企业招聘网络岗位职责，制定了网络工程项目教学目标：即经过一学期“以学生为中心，以教师为指导”的教学，学生以小组形式选择实际工程项目自主学习，对新旧知识技能进行系统整合，培养出具有网络设计、组建和维护技能的网络技术和管理人员。

3 项目教学的组织过程

3.1 项目计划阶段

项目教学第一步是确定并细化项目目标。项目化教学关注的不是完成的结果，而是实现的过程！这就要求筛选的网络工程项目典型实用，基本覆盖以前学的局域网技术，网络管理与维护，网络操作系统，网络布线工程等专业课程，源于实际工作任务，让学生真正学到实用技术！

为此我们收集整理职业院校和著名IT培训机构（如北大青鸟）教学资料和美国思科公司、国内华三、锐捷网络公司网络培训方案，还到校企合作单位调研，以保证项目教学内容与实际网络工作岗位需求完全对接，适应不同规模企业网络岗位（包括工程技术和管理维护）工作要求，循序渐进设计了如下4个项目任务：构建小型办公（寝室）网络工程项目构建无线会场网络工程项目构建中型公司(校园)网络工程项目网络安全管理与维护项目。

每个项目又分解为多个任务模块，与学生一起计划实施步骤，下达任务计划书。项目模块的确定和实施还注意就地取材，联系到了我院校园网络改建，分别对应宿舍网络、办公楼网络工程。为提高教学的实战性，模仿公司部门把学生分成多个水平相当项目组，实行组长负责制，明确小组工作目标和个人工作角色，并列出日程计划，确定工作场所（网络实训室和计算机实验室）。具体来说，让组长（“部门经理”）提交项目方案和计划书，分解工作任务，教师（“技术总监”）指导组长概述项目目标和计划，让组员（“技术员”）设计自己的工作任务，独立解决和合作完成互为补充，激发学生主动性。实施不同项目时，还引导学生变换工作角色完成各种任务模块！

3.2 项目实施阶段

项目组成员根据各自分配到的任务，分清问题主次，自主学习新知识，上网（或借书）查找资料，边学边干，以问题解决带动知识技能的学习。而教师主要是创设不同工作情景，遵循理论够用的原则，精讲重难点，组织讨论，提供场地和技术资料并指导学生解决问题，模拟搭建各种网络，让学生有多种机会在实际工作情景下来学会解决问题！指导时把握好因材施教，尽量采用非直接非全面的提示性指导，以便学生自己发现知识、提高技能！

比如，组织学生绘制学校建筑物布局图，调查学校电脑分布和设备布线情况，到电脑市场熟悉新产品，还寻找场合（如运动会）实施有关项目，获取现场工作经验！此外还组织学生自修课观看多媒体视频专业技术讲座！为提高学生实战能力，还吸收学生参与学校和社区计算机网络维护和扩建，参加校外网络技术会议，邀请企业网络工程师进行技术讲座，指导学生成立“电脑网络医院”，借此为全院师生提供技术服务，既开拓了眼界，又学习到许多工作经验。

3.3 项目评价阶段

项目教学采用的是过程评价，记录学生每次课（阶段）的实践过程（组长登记、教师审核），每个项目完成后再进行小结和评价。

项目小结一般由组长总结或教师点评，师生一起讨论和评价任务完成的情况和水准，小组之间相互学习、相互竞争。项目教学组织形式包括个体、伙伴、小组和全班学习，故项目评价分三级来考核：教师对小组总评，组员互评，学生自评，最后综合三级评定来确定学生的最终成绩。过程评价实施对我们教师要求高，不像出份试卷那么简单，但更能让学生有实际工作的体会！

4 小结

以职业行为为活动导向的项目教学法充分体现了“能力本位”的教育理念。虽然也遇到些困难，比如网络设备不够，缺乏真正以行动为导向、基于工作过程的配套教材，教师工程实践经验不足等，但我们积极面对，如使用虚拟软件模拟多台电脑和网络设备，教师身体力行整理和编制典型项目任务书，下企业实践，尽量实现教学内容与企业需求无缝对接，缩小了学生知识技能与就业要求的差距，相信能逐步满足企业对实用型高技能人才的需求！

参考资料

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究.清华大学出版社,2007,4.

[2]俞仲文.高等职业技术教育实践教学研究.清华大学出版社,2004,10.

[3]王达.网管员必读系列.电子工业出版社,2007,2.

[4]张国清.网络设备配置与调试项目实训.电子工业出版社,2008,5.

网络工程师工作总结篇5

关键词：顶岗实习 网络教学平台

高等职业教育的任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才。要求学生在掌握理论知识的同时必须具备实践技能，仅仅凭显性知识的课堂教学很难使学生掌握实践技能，而这个过程可以通过顶岗实习来实现。顶岗实习是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，通过顶岗实习，学生能够尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，实现在学期间与企业、与工作岗位零距离对接。顶岗实习对培养学生的职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高学生职业能力和职业素质具有非常重要的意义。

同时顶岗实习这门课程又不同于一般的课程，有其自身的特点。顶岗实习的教学活动的实施场地不在学校，学校的教学管理者与被管理者学生处于不同的时间和空间上，使得这项教学工作的管理变得非常复杂，而且效率不高。如何加强顶岗实习的组织与管理，确保顶岗实习各项任务按质按量的完成，是目前高职教育工作者共同面临的一个难题。有不少高职教育工作者积极开展了有关顶岗实习实践教学管理的研究，但研究成果主要还是局限在制度管理的大框架内。

一、顶岗实习存在问题

目前，国内的高职院校对顶岗实习实践教学的管理主要是制度管理模式。全国每所高职院校都制定了相当完善的顶岗实习管理制度，形成了具有规范化、系统化的整体性顶岗实习规章制度，包括学生顶岗实习指导书、教师实践教学指导工作规范、安全管理制度等。这种管理模式在制度上是完善的，但是在具体的管理过程中还存在不少问题，根据调研，存在问题主要表现在以下几个方面：

（一）管理工作难度大

学生实习地点分散，学生之间和教师之间信息传递困难，同时学生的日常生活都在实习单位，管理主要由实习单位负责，学校基本上处于遥控管理状态，这样，往往会出现学校与实习单位脱节现象。例如顶岗实习工作单位变更申请，学生往往是先斩后奏，给管理带来很多麻烦。再如实习过程中，需要传递学生的信息和文档，由于受学生获取相关信息和文档渠道的限制，传递非常麻烦。尤其是部分学生责任心不强，教师需要花费很大的时间和精力才能完成相关工作，同时学生容易养成懒惰、依赖的职业工作习惯。为了解决这些问题，我们开发了专门的顶岗实习网络管理平台

（二）重视程度不够高

目前，许多教师在教学观念上还是倾向于将课堂传授知识作为首要甚至是唯一的教学任务，而认为顶岗实习就是学生找到了工作，不需要什么实习指导。教师对学生的实习企业、实习情况及实习效果不闻不问，很少到顶岗实习企业进行现场指导。

（三）考核标准不合理

许多高职院校顶岗实习考核评价内容分为实习纪律、实习内容、实习报告等几个方面。程序是首先学生自我评价，然后学校指导教师参考企业指导人员的意见综合打分。这种考核方式看似合理，考虑到了学生、学校、企业三方，但实际上学校指导教师与企业指导人员沟通很少甚至不沟通，导致考核方式流于形式，并不能真正体现学生的顶岗实习情况。

二、顶岗实习网络管理平台功能

为了解决上述问题，我们尝试利用现代信息技术，开发了专门的顶岗实习网络教学平台。山东丝绸纺织职业学院17个专业均建立了顶岗实习网络课程，具体功能如下：

（一）总体功能

学生可以通过顶岗实习网络课程平台查看消息、新闻，提交月结，提交更换实习单位申请等资料；可以给教师、同学发信息、在线交流等；指导教师可以查看信息、新闻，监控学生实习情况，批阅月结，发送或者回复学生信息、申请；网络课程管理者可以信息、新闻、管理本班学生的实习、就业资料，监控学生实习情况。

（二）模块功能

1、顶岗实习工作计划提交平台

要求学生在到达顶岗实习单位后，要在企业指导教师的帮助下，按照本专业实习指导书要求，在一周内完成顶岗实习工作计划，并通过网络平台提交给学校指导教师。工作计划至少包括各阶段实习岗位、实习内容，实习结束后应该形成的工作效果。教师在一周内必须与学生沟通交流，完善工作计划，形成切实可行工作计划，作为学生实习结束后考核的依据。

2、月结提交平台

学生实习过程的管理与记录，要求学生每一个月上交一份月结，月结至少包括学生的实习地点、单位与岗位，实习内容，工作经验总结，是否达到实习计划预期目标，下一月的工作计划。

3、实习单位更换申请平台

学生调换实习单位的审批程序，学生在向实习单位提交辞职申请前，需先向学校指导教师提出申请，经指导教师同意后，方可向实习单位提出辞职申请。严禁“先斩后奏”，对于不履行手续的学生予以通报处理，通过网络课程使每一个学生明白制度的严肃性。

4、教师与学生交流平台

包括及时通知、公告、自由意见的论坛和方便学生与教师信息交流的平台。要求教师在一个工作日内必须回复学生提出的问题。

5、顶岗实习考核平台

方便校外指导教师查看学生实结报告，保证报告的真实客观性，杜绝学生抄袭，真正参与到学生考核当中，给出客观公正的评价，避免传统考核方式中校内外指导教师评价考核互相脱节的弊端。

三、顶岗实习工作取得初步成效

（一）管理方便有效

通过网络教学平台教师与学生交流方便及时，能够随时掌握学生工作状况，帮助解决工作中的各种问题。同时可以准确掌握学生顶岗实习工作单位，杜绝私自更换实习单位的情况。

（二）总结报告客观真实

学生将实习岗位的工作内容、岗位职责、工作流程、经验体会等整理成一份技术总结报告。总结报告必须与实习月结的内容相一致，使得学生必须认真总结实习期间的工作岗位、体会，从而避免传统顶岗实习考核中月结与总结报告同时上交，造假抄袭严重的现象。

（三）生产实践密切结合

学校教师通过批阅月结以及实习报告能了解企业生产一线的新理念、新知识、新技术、新设备、新方法等，有利于教师更加了解行业企业发展动态，积累实践教学素材。

虽然我们开发了顶岗实习网络教学平台，并且取得了较好的效果，但是他也有自身的缺点。因此我们还要积极配合实习单位工作，加强与实习单位指导教师的联系，了解学生在实习单位表现情况、工作完成情况等。同时，教师要到学生实习单位进行顶岗实习巡回检查，与企业沟通，发现问题及时解决，同时不断完善网络教学平台中不足的地方。

参考文献：

[1]刘峰，张岸杨．基于三层体系结构顶岗实习管理监控网络平台的构建[J]．职业教育研究，2009，（04）．

[2]罗金梅，罗恩华．高等院校学生顶岗实习管理的探索与研究[J]．中国电力教育，2009，（11）．

[3]彭汉庆．高职校外顶岗实习基地教学化的若干思考[J]．职业技术教育，2009，（29）．

[4]祝程义，张纪生，陈蓓．学生顶岗实习管理模式的探索与实践[J]．成都航空职业技术学院学报，2008，（3）．

网络工程师工作总结篇6

文章编号：1671-489X（2014）18-0152-02

目前，深圳及珠三角地区人口相对密集，对移动网络优化的要求日益增加，因此，网络优化工程师是高职移动通信专业的重点培养方向之一。通信网络优化课程是移动通信专业的一门重要的核心课程，无论从学生职业能力培养还是职业素养的养成，都起主要支撑和促进作用。

1 网络优化课程内容的深入开发

为了保证课程的教学内容符合实际网优职业岗位的知识与素质的要求，联合企业深入探讨，分析课程对应的主要岗位（如网络优化工程师，网络规划工程师，资源管理、数据分析工程师等），列出其工作岗位的目的、要求等内容，进而总结本课程的教学内容，使其更有针对性。同时对毕业后有意向从事网优工作的学生也更适用，可更加迅速适应企业工作节奏与环境。以下以网络优化岗位为例，简述其岗位目的、要求等内容。

网络优化岗位目标：无线网络优化是通过对现已运行的网络进行话务数据分析、现场测试数据采集、参数分析、硬件检查等手段，找出影响网络质量的原因，并且通过参数调整、网络结构调整、设备配置调整和采取某些技术手段，确保系统高质量地运行，使现有网络资源获得最佳效益，以最小经济的投入获得最大的收益。

网络优化岗位要求：在网络优化中充分理解网络质量、网络覆盖和网络容量三者的内在关系，从而利用科学合理的方法达到三者平衡关系。在网络优化过程中，要有具体的实施方案会审、实施后效果评估，完成相关文档的编写。

深入开发网络优化课程的教学内容，从整体上分为五个教学阶段：

1）3G网络优化与规划概述（入门）；

2）3G网络关键信令流程分析（基础知识）；

3）3G网络测试方法与流程（网络测试技能）；

4）3G网络性能分析与优化方法（网络分析技能）；

5）3G网络优化的实践与优化报告的编写（测试、分析、文档处理等综合技能）。

通过校企深入合作、深度探讨，通信网络优化课程的教学内容的设计与选取，基本符合实际网络规划优化工程师等相关工作岗位所需要的知识技能要求，为学生可持续发展奠定良好的基础。

2 教学工作任务的形成

通过对实际工作岗位分析，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合通信网络优化课程的教学内容，将学生职业岗位的基础知识、基本技能以及基本素质融合贯穿于整个课程的教学过程，结合理论知识，分解真实岗位任务，科学设计出学习性工作任务。

针对上述归纳的不同职业技能，总结教学中若干个学习性工作任务，以下按学习顺序列出几项主要的大任务，而每个大任务还可以细分为若干个小任务。

根据基本技能，总结以下四项教学大任务。

1）熟练路测相关流程――任务一：熟悉路测的数据采集过程。

2）熟练专业测试软件和工具――任务二：熟悉各种测试方法，掌握测试中所需工具。

3）网络故障分析与处理能力――任务三：对实际网络故障进行分析，提出解决方案。

故障包括：掉话故障；导频污染；接入失败；覆盖问题；切换问题。

4）文档编辑处理能力――任务四：将制订的网络优化方案形成规范的文档资料。

网络优化是一种以实际经验为主的工程流程，而该课程通信网络优化引导学生对网络优化规划的理解与入门，后续的继续学习与实际经验是必不可少的。从工程案例中积累经验，形成一套独特的分析解决问题的思路。

3 多种教学方法的运用

本课程的教学主要采用案例分析、探索性研究、以练促学、分组讨论聊天等四种教学方法，它们之间相辅相成，互通有无，力求引导学生积极思考，使学生掌握相应的基础理论知识与专业技能，为将来步入职场打下坚实的基础。

本课程具体实施四种教学方法，其中“案例分析”是尤为重要的核心方法。它贯穿于整个课程，使学生从枯燥的理论学习中体验到工程优化的案例分析，为学生确定学习的目的性，使学生体会何为“学以致用”。

从本课程的组织结构上看，“以案例分析为主”的教学模式是目前来说较有效的一种方法，同时结合“探索性学习”“以练促学”与“分组讨论”这三种教学方法，互相结合、相辅相成。

分组讨论的教学手段行之有效，考虑机房布局和小组协作学习的特点，将学生分组。每组设组长一名（助教），负责帮助教师执行教学任务，协调学习小组成员合作关系，相互帮助完成讨论小组的案例分析与方案的提交。

以练促学的教学手段使学生产生一定的压力，有助于学生对知识量较大的理论基础的记忆与理解；同时也能使学生在枯燥的理论学习中体会另一种学习模式，从被动学习到主动练习，增强学生的学习积极性。

探索性学习主要是考虑学生的职业发展所增加的扩展性知识的探索与研究，包括第四代移动通信系统（LTE）的网络优化工程与流程，为学生拓展知识量，使学生能够适应未来发展的要求，积累一定的技术优势。

案例教学作为核心教学手段，贯穿教学始终，协助学生理解各项知识点，并使学生在虚拟网络课堂中体验实际工程场景，养成良好的网络优化思路与分析方法习惯，为日后的网规网优职业发展积累实际工程经验。

这四种方法紧密结合，相信学生在结束本课程时会体会到“学以致用，学有所成”的真正内涵的。

4 教学技术手段的应用与实践

在现代教育技术和虚拟现实技术中，本课程选择虚拟企业和虚拟项目的教学技术手段。所谓“虚拟企业”，即要求学生如同企业工程人员，按照课程的进度，结合实际工程实例，定期将相关的工作任务布置给学生，使其保证在规定的时间内完成任务，提交工作成果。在虚拟企业（网络课堂上），学生需按规定完成工作任务，同时也需要进一步进修相关的学习内容，完成网络课堂中的相关测验，以达到企业员工进修的效果。在学习和测验中，学生可以多次尝试，多次自我测验，以达到较高的成绩，方为进修通过，在阶段考核中方可加分；否则，进修不通过，不可加分。

这种虚拟企业的模式，使学生提前体验企业的工作模式与节奏，以工作任务为驱动，以进修测验为考核，达到增强教学效果的目的。

所谓“虚拟项目”，即要求学生分成若干个小组，以工程团队的形式完成企业交给的工程项目。工程项目是由若干个工作任务有机组成的，相互关联，相互制约，因此需设置相关的负责人，如项目负责人、小组长等，以方便教师对于工程项目的进度跟踪和质量督查。虚拟项目的设置主要源于企业的一些较为复杂的工程实例，是学生以团队的形式共同商量、共同承担、共同完成的大型工作任务。在工作过程中，使学生体会每个工作环节的流程与重要性，同时也锻炼学生的管理能力以及团队意识。这种虚拟项目的模式是与虚拟企业模式紧密联系的，它们的实施与前面所介绍的“案例教学为主，任务驱动、项目导向为辅”教学模式相呼应，贯穿整个教学过程，优化教学方法，提高教学质量，取得较好的实效。

5 结束语

网络工程师工作总结篇7

关键词：课程群建设；教学改革；计算机网络；职业能力；工学结合

文章编号：1672-5913（2013）14-0005-04 中图分类号：G420

随着计算机技术的发展和网络应用的普及，社会对计算机网络人才的需求与日俱增。据不完全统计，我国各主要城市对互联网应用与网络设备管理人才的需求量占计算机人才需求总量的80%以上。如何充分满足社会对网络人才的需求是计算机专业人才培养面临的一项重要的教改课题，各大高校和教育机构都在积极探索新时期网络人才教育的培养模式和改革思路。

1 培养目标

传统的计算机网络课程体系过分强调理论指导作用，课程培养出来的往往是理论基础深厚、适合学术研究的专业人才；但这些人才工程能力不足，缺乏职业素养，很难满足用人单位对网络工程人才的需求。这也是目前虽然网络工程师奇缺，但相关专业毕业生就业困难的根本原因。

在面向能力培养的计算机网络课程群建设初期，要明确能力培养目标，既要满足教学大纲要求，又要充分体现工程职业素养培养。哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院网络课程教研组在充分调研相关课程的知识结构和用人单位对网络工程人才职业能力要求的基础上，总结了6种网络工程师的职业能力。

（1）计算机基础应用能力。要求掌握计算机组成原理、熟悉计算机组装与维护、熟练使用办公软件、了解计算机网络基础知识等。

（2）程序开发能力。根据不同的应用需求和开发环境，每个学生要学习两门以上的程序设计语言，如.NET和Java语言平台等。

（3）网络编程能力。网络编程能力是从业人员进行网站开发、网页设计必需的技术能力，具体包括网站前后台的搭建和维护、网页设计与美工、网络开发工具等。

（4）网络管理能力。网络管理能力是指搭建网络环境和网络系统维护的能力，具体课程有网络服务器的安装与维护、网络布线、机房管理等。

（5）数据库能力。数据库组件编程是动态网站开发的重要组成部分，为网站数据的存储、操作和管理提供帮助。与数据库能力相对应的课程包括数据库基础、数据库管理工具等。

（6）网络项目开发能力。为了培养网络开发人员的综合能力，在掌握前5种职业技能之后，要让学生进行项目开发实战训练。首先学生在校内进行网站规划与设计课程实践，掌握在各种平台上采用定制模式快速架站的能力。再组织学生进行企业实训实习，通过实战积累项目经验。

2 建设要点

2.1 课程体系改革

学院为了强化网络基础教育，突出网络工程实践能力的培养，对本科专业培养模式进行改革和调整，将课程体系分为基础知识课程、职业技能课程和毕业设计3个阶段，如图1所示。通过改革和优化本科培养方案，强化网络理论教学、网络工程实验教学以及特色网络课教学，学院建立了适应网络时代技术发展的整套网络课程体系。课程设置以能力为本位，依据课程间的关联循序渐进地培养职业能力。

2.2 师资团队化改革

学院改变了过去网络课程由全院教师自由申请，代课教师每学期更换的任课制度，专门建立了一个以青年骨干教师为主的网络教学改革团队。团队由具有专业资格和任课经验的骨干教师组成，定期举行教学改革研究和交流活动。目前团队由2名教授、3名副教授、7名讲师和若干助教组成，其中大部分年轻教师都具有或在读博士学位，并在网络相关领域具有多年的教学研究经历。

组建优秀教育团队不仅可以提高网络教学水平，还可以通过专项教改研究和学术交流来提高年轻教师的教育素养和任课能力。通过外出培训、课堂听讲、教学辅导、参加实验室建设、试讲辅导等手段，教师能够尽快熟悉相关课程的教学内容和教学方法。学院还定期聘请具有工程经验的资深工程师到学校任课并培训教师。通过外聘工程师的讲解和传授，学生会对今后的就业取向进行初步计划，教师则更加有针对『生地进行授课。

2.3 教学方法改革

传统的教学任务和教学方法目的不明确、形式单一，学生得不到实践创新锻炼机会，导致学习效率不高，所以在改进课程体系的同时还要运用能够提高教学效果的新式教学方法。

（1）启发引导式教学。随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为人们日常生活学习的基本要素，这也为网络课程教学提供了良好条件。教师首先向学生介绍与章节相关的网络应用，然后启发学生从平时使用网络的需求深入进去，发现对相关知识点的兴趣。这样，学生学习的积极性就被调动起来。如在学习TCP/IP协议时，教师可以引导学生分析子网划分的原理，并给出学校办公室或机房的子网划分方案，让学生通过自主分析和比对实际方案来深入理解知识。

（2）案例式教学。案例式教学指教师结合实际例子传授知识，不仅贴近实际，还可以引导学生在学习过程中主动提出问题并寻找解决办法，这对于提高教学效果有很大的帮助。如在学习网络互连时，可以组织学生到学校网络中心了解学校网络和外网的结构和连接方式，通过分析实际案例，学生进一步掌握局域网和网络互连的结构设计、设备安装和软件配置的方法。学生在机房完成网络互连实验，以巩固课上的学习成果。

（3）任务驱动式教学。任务驱动式教学是将课程知识点融入一个或多个任务中去，让学生在教师的指导下通过分析、讨论和合作等方式找到完成这些任务的方法，最终完成整个任务。这种教学方法的优势在于可以突出教学重点，让学生由表及里、由浅入深地完成有一定梯度的各个任务，进而建构知识。如在学习组网技术时，可以在网络实验室为学生提供几立的计算机、一台交换机、若干网线和水晶头等设备工具，让学生完成一个局域网组网任务，并在局域网内划分若干个子网。学生自己组成团队，通过连接网线、划分子网等实际操作，锻炼了动手能力，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.4 实验教学改革

为了提高学生的实际操作能力和就业成功率，学院出资150多万元建设了专业的计算机网络工程实验室，为网络教学提供了接近实际应用的多功能网络软硬件实验环境。网络工程实验室能够满足课程实验、课程设计和生产实习等多方面的软硬件需求，并能为技术创新和教学培训提供支持。在此基础上，学院网络教研室按照由基础到专业、由简单到综合的学习认知过程，设计了一系列与网络软硬件相配套的实验项目和课外活动。计算机网络课程群实践课程见表1。

（1）网络课程实验：学院规定网络相关课程都要设置课程实践环节，如网络基础、信息安全、组网技术、高级网络编程等专业课程实验，网络布线、Flas、互联网多媒体技术等选修课程。

（2）网络工程实验：是针对高级程序设计语言、网页设计、JSP编程、ASRNET编程等课程的综合型设计实验。

（3）网络课程设计：网络课程设计是面向所有网络课程的综合型实验课程，需要学生组成团队，模拟实际项目开发的环境进行问题分析、程序设计、项目实施等环节的实验课程。

（4）生产实训：按照IT公司的网络应用系统开发流程和技术规范，组织学生分组协作、共同设计和实现一个实际的、较复杂的网络应用系统，其中包括需求分析、系统设计、系统编程、系统测试、系统集成与维护等各个环节。

2.5 工学结合项目教学运用

为了提高学生综合运用网络知识进行实际操作的能力，学院利用校企合作平台建立了一批企业实践基地，由企业提供真实的客户需求项目和实际的工作环境。在企业实践基地中，学生按照真实的软件开发流程和技术规范，运用主流的开发平台和相关工具，以项目实践的形式进行有针对性的角色化实战训练。工学结合项目实践实行全封闭式的工作方式，按企业项目组划分团队，每个团队都有一个来自企业的项目负责人指导工作。

真实的企业项目案例实践可以帮助学生掌握网络相关的系统开发全过程，了解实际项目的实施方式，在团队项目开发中了解任务分配、人员使用、模块划分的技巧，在系统后期实施和维护的过程中掌握环境建设、系统配置、网络调配的关键点。这些项目实践不仅可以提高学生的网络开发技能，还可以通过和客户、同事、领导的沟通培养学生的团队合作交流能力。

3 结语

哈尔滨师范大学计算机科学与信息技术学院的网络课程群建设经过几年的探索与实践，已经取得了初步的成果。网络课程群从根本上强化了网络教学的先进性和实践性，为培养具有网络应用能力、工程实践能力和创新能力的计算机特色人才提供了条件。网络课程下一步改革重点是利用已有的课程体系，进一步完善教材建设、校企合作平台建设，加强理论联系实际的力度，把握前沿技术发展的脉络，更好地为社会培养一批掌握高新技术和实践创新能力的网络人才。

参考文献：

[1]蔡皖东，张胜兵，改革计算机网络课程，提高学生工程能力[J]，实验技术与管理，2008（12）：29-31

[2]冯博琴，顾刚，赵英良。以能力培养为核心的计算机基础实验教学研究与探索[J]，中国大学教学，2006（12）：6-8

网络工程师工作总结篇8

it工程师员工试用期工作总结范文一

20**年运维部在分公司直接领导下及全体员工的勤奋努力下，顺利完成网络维护、网络建设、网络安全等任务，有力的保证了版纳辖区数字电视业务发展，全年来的工作总结如下：

一、网络维护及建设

1，城域网维护建设

1)、 在分公司的正确领导及相关部门的大力支持下，运维部全体人员的勤奋工作。城域网维护截止11月份，运维部共处理用户故障非电子派单电话报修518次，电子派单3687次，安装用户1869户，搬迁用户288户，平移用户147户，开通副机用户152户，提高了网络覆盖质量，更有力的提升了市场竞争力。

2),新区网络新建工程立项7项，实施7项等几个光节点网络覆盖面积，促进了业务发展和业务收入的增加。

3)、完成城域网建成管道建成4.98千米及配套设施建设。

4)、运维部必须及时认真上报当月的《网络维护月报表》、《安全隐患月报表》、《电子派单周、月报表》、《新装用户月报表》的工作。

2，网络优化建设

运维部在分公司领导的直接指导下，实时对城区网优不彻底区域地点进行不间断的网优及线路改造工作。

3，乡镇网络建设

1)、根据省、地公司和县分公司安排，在分公司领导亲自带领下，年初对全县所辖区乡镇网络进行了数字电视整转前的规划与设计。

2)、2016年对全县所辖区20个乡镇中16个乡镇的网络进行优化改造及1个乡镇网络的新建工作。

3)、县乡联网乡镇有线电视用户整转平移3540户，乡镇有线新装电视用户1629户。全县乡镇有线数字电视用户总数5169户。

二、加强技术培训，提高队伍素质

运维部承担分公司工程建设的主要队伍，面对工程建设、网络安全干线安全重要任务，要在短时间内保质保量完成，无论是组织工作，还是技术工作都存在较多的难题。为此，分公司把开展技术培训作为一项确保工程质量、进度的重要措施来抓，采取走出去请进来的方式，不但多次派员工参加省、地公司举行培训学习，经常利用部门开会时间组织运维人员进行集中学习培训，还和邻近兄弟公司进行面对面经验和技术的交流，提高了维护人员的技能。

三、存在问题及不足

1、目前运维部整体须加强思想认识、提高工作效率、提升服务水平。

2、特别注重安全生产,搞好网络干线巡检工作。

3、运维部目前极其缺乏新技术、新业务的尖端人才，针对下一步的数字双向网络、数据等新业务，加强能承担新的维护任务技术的培训及业务学习。

4、加强运维文档的管理，提高维护质量。做好每月必须及时认真上报的各类报表。

5、随着城区网络的进一步扩大，交通工具的问题不多地制约着运维部的快速反应机制。

四 、20**年工作计划

1、继续抓好网络维护质量管理和科技维护水平，提高网络运行质量。

2、继续抓好、抓实省一二干线巡查工作。

3、积极配合做好城域网、本地传输网、城区管道及乡镇网络建设服务等工作的准备开工建设及其他工作任务。

4、按计划搞好网络新建、小区新建的立项及建设和竣工及验收工作。

5、落实运维部的各项管理制度，明确目标管理，理顺工作流程，提高工作效率、提升服务水平。

6、完善安全生产制度，搞好安全生产工作。

it工程师员工试用期工作总结范文二

1.公司的发展离不开网络，在近一年中，公司厂区急速扩建，从B厂区一楼的SMT到二楼的组装测试线，本人有幸参与本次网络的规划与实施，由于工程的紧急和生产的扩张，实施的时候为了赶上生产的进度在某些方面难免考虑不周全，还有待进一步的整改。

2.因公司驻外办公地点的增加，要求能够进入公司的局域网中进行访问，本人针对公司原有的软件VPN进行了调试，确定该软件能正常安全的使用，可以方便在外移动办公人员的及时访问公司网络(该软件VPN仅支持ADSL宽带连接，在专线的网络中不能使用)。

3.公司电脑新旧更替频繁，在这一年里，公司新增电脑数百台，在大家的通力合作下完成了数百台电脑的安装与调试，确保公司生产正常增长，公司目前一共近2000台电脑，由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括邮箱的使用， ERP和办公软件等。虽然说故障原因不会超过软硬件两种，但往往在处理的过程中发现新的问题。

4.目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，公司每台机器都安装了杀毒软件，并定期的要求升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。一年来，针对部分特需要求的电脑，甚至有数次手动更新杀毒软件。

5.近年来，公司的网络变动频繁，很多以前的网线都缺少标识，每次都给网络的变动带来极大的困难。在多次的网络变更中，更多的时间都是在找线中消耗，让方案无法在预期的时间内完成。在第一次对SMT网络变更中，对此有深刻的体会，原本预计半个小时的工作最后还是拖了近两个小时才完成，出现该种情况正是因为本人对公司网络的复杂性缺少认识，在没有标记的情况下实施方案，结果花费更多时间去确认网线的去向。为了解决上述问题，确保自己对网络能了如指掌，通过在各个车间的实地考察，终于理清了线序，并对网线和部分机柜进行了编号，同时制定示意图，方便大家更直观的理解。

时间如沙漏，总是在人们不经意间溜走，转眼将至年关。

it工程师员工试用期工作总结范文三

紧张而有序的一年又要过去了，忙碌的一年里，在单位领导及各部门各同事的帮助下，我顺利的完成了本年度的工作。为了今后更好的工作，总结经验、吸取教训。还有就是不管是在何时何地，只要是工作问题都毫不推托，尽快解决。对领导的工作安排及吩咐从没有推迟过，都会尽职尽责尽快解决。在业余时间加强自己对专业知识的学习，保证自己有能力解决属于自己应该解决的问题。现对本年度工作总结如下：

一、思想政治表现和品德素质修养方面

本年度我院组织开展了党的群众路线教育实践活动，作为我院群众路线领导小组下设办公室的一员，我认真践行教育活动的方方面面，进一步提升了思想认识，进一步牢固树立正确政绩观。

二、专业知识方面