绘画安全教育范文

绘画安全教育范文第1篇

二、指导思想：

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以贯彻落实省市有关安全生产、安全教育工作通知精神为主线，全面宣传党和国家安全生产方针、政策、法律、法规和安全知识，大力推广安全文化建设，努力提高全体师生安全文化素质，加强“平安校园”建设。

三、活动时间：2007年6月1日至2007年6月30日

四、活动内容

1、学习《关于在全省教育系统开展“安全月”活动的通知》精神

2、师生安全用电、交通安全、交通法规教育

3、家长普法教育

4、饮食卫生安全教育等。

五、具体措施

1、健全学校安全工作责任制，完善各项安全工作、安全教育制度。

2、起动仪式。6月初，我校在升旗后举行了简短的安全教育月的起动仪式，由分管领导校长讲话，并宣布“安全教育月”活动开始。

3、读书活动。每班利用班会课时间师生共同学习《中小学安全教育读本》、《中小学生日常安全手册》和《关于在全省教育系统开展“安全月”活动的通知》的有关内容。

4、组织专题讲座。召开全体教师会议，传达局安全工作会议精神，制订学校“安全教育月”活动实施计划，布置安全教育任务，并认真贯彻执行。组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识。活动期间学校将组织交通安全和流行性传染病预防知识两次安全知识讲座，普及安全知识，增强师生的安全意识。

5、组织收看安全警示教育录像片。利用午休时间组织学生观看安全警示vcd。

6、组织安全知识竞赛。以《中小学安全教育读本》和《中小学生日常安全手册》为教材，组织一次全校性的安全知识竞赛。

7、组织演练活动。活动期间学校将组织一次逃生方面的消防演练。

8、开展剪贴报、书法、绘画、手抄报比赛活动。学校将组织一次安全题材剪贴报、书法、绘画、手抄报比赛活动，各班选20篇上学校。

9、寄一封安全工作联系函。密切学校、社会、家庭联系，建立三位一体的多元性安全防护网络。向每一位学生家长寄发一封安全工作联系函，告知家长进一步增强安全意识，加强对子女的安全教育，进一步做好子女安全保护工作。

10、加强学生日常行为规范教育，规范课间活动纪律，引导学生开展健康、文明、安全的游戏活动。

11、教师严格执行教学常规，树立“学生安全第一”的意识，老师不得让学生提前到校或滞后放学时间。特殊情况须与家长联系。

12、对校园的各项设施进行一次集中检查，如发现问题及时整改，消除安全隐患。

13、严格门卫制度，禁止不明身份的外来人员进入学校，有事电话联系或门口接待，师生在正常上课期间出校要填写登记卡。

14、特别注重饮食卫生安全，教育学生不食校外无食品经营执照摊点的食物。教育学生不吃零食，减少和消除安全隐患。

15、以带班领导、护导教师、传达人员为基础组建安全督查队，利用课余时间在校园内、各楼层巡逻。及时消除有碍学校周边环境秩序和学生安全的各类隐患，在上学放学的重点路段巡护。

绘画安全教育范文第2篇

关键词：幼儿园；安全意识；辨别隐患；科学应对

当前我国校园安全事故频发。对于缺乏行为能力的幼儿来说，隐藏在身边的不确定安全风险，无时无刻不在威胁着他们的安全。我们认为从以幼儿为中心的立场出发，父母的悉心照顾，教师的尽职尽责固然非常重要，但是幼儿自我安全知识的了解，以及建立在知识基础之上的自我安全防护是任何力量都取代不了的。《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中也指出必须让幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”。但是，目前大部分幼儿园的安全教育活动重在说教、流于形式，缺少精心的设计，没有鲜明的特色，如何开展富有特色，充满情趣的特色安全课程，成为我们不得不思考的问题。我认为采取如下策略会让安全教育取得意想不到的效果。

一、注重活动教学，树立安全意识

幼儿园安全课程组织形式如果只是单方面的安全知识讲解，会使幼儿的参与热情和接受意愿不高，教育效果自然不会太明显。这就要求我们在安全课程开展中要注入“活动”因素，即从幼儿的天性入手，寓安全教育内容于有趣的活动中。幼儿在积极主动的参与中获得安全的认识，进而理解、接受安全教育的内容，获得源于本性的安全防护意识。例如，我们组织了“安全在我心中”为主题的安全教育绘画、摄影展览。展出的作品涵盖大班、中班和小班三个不同的幼儿阶段，作品紧紧围绕“安全教育”这个主题去选材，是孩子们和爸爸妈妈共同努力的成果，这其中有充满童真雅趣的亲子绘画作品，也有幼儿安全出行的摄影作品。内容涉及交通、游泳、防火、用电等。作品展出时，家长孩子们争相参观，这使大家都受到了一次生动、形象的安全教育。这次作品展览，寓安全和自我保护意识教育于活动中，让幼儿在提高绘画水平的同时，潜移默化地接受安全教育。

二、注重情景教学，学会辨别隐患

幼儿不同于成人，其知识构成和生活阅历是简单且欠缺的，这就要求我们在安全教育中，要注重情景教学，即以情景案例的形式告诉孩子们面临的危险情形，让他们在心中对危险情况形成主观上的形象判断，学会科学准确地判别隐患。例如，在小班“不跟陌生人走”的安全活动中，我们邀请了几位家长充当“陌生人”，扮演拐骗人的角色，然后注意观察孩子们的反应。在活动中我们还进行了录像。对小班幼儿我们采用了吃的进行诱惑欺骗。对于中大班幼儿，我们提供给这些“拐骗人”每位幼儿的基本信息，如家庭住址、父母的姓名及工作单位。家长们借助这些信息来扮演“陌生人”跟幼儿套近乎。在实施过程中，“陌生人”有的是带孩子去找妈妈，有的哄骗孩子去公园玩，也有的是送孩子好吃的食物等，通过各种各样的理由和方式分别展开，想办法把孩子带离教室。“拐骗”过程中，只见孩子有的表现纠结；有的反应灵敏；有的则相信了“陌生人”的话，一句“我是你妈妈的朋友，我家也在某某小区，你妈妈很忙，叫我接你先回家”，就轻易地把孩子带离了教室……活动结束后，我们把孩子们集中在一起，回放每一个孩子的表现录像，用实实在在的案例帮助幼儿认识各种诱骗行为，提升孩子们的防拐辨别能力。

三、强调系统教学，科学自保应对

对于危险，很多幼儿并没有比较全面的认识，针对幼儿的安全教育我们有必要走系统路线，即从危险的苗头、发生、逃生应对等方面全面展开，让孩子们在系统全面的氛围中了解安全教育的各个流程，进而学会科学的自保和应对策略。例如，我们邀请消防专家开展了一次“珍惜生命，关注消防”的安全讲座。讲座中，专家通过动画片的形式，结合浅显易懂的语言向小朋友们展示了火患的危险性，告诉小朋友们要怎么预防火灾，同时根据幼儿的年龄特点，通过大量图片，生动地讲解火灾种类、正确的灭火方法以及科学的逃生自救等消防知识。结合生动的讲解，针对身边的火灾事故，重点分析了原因，指出了发生火灾时由于慌乱而造成的抢救火灾、逃生自救的误区以及冬季用气用电防火知识。同时，还指出了生活中容易引起火灾事故的细节问题，列举了灭火器、烟感器、手电筒等家庭必备救生消防器材。在系统的学习中，小朋友们对火灾有了比较全面的认识，也学会了在火灾中保护自己和一些力所能及的应对办法。

四、冷静应对突况，简单逃避谨记

一般而言，无论是家长还是幼儿园对幼儿的安全防护都是最严密的，力所能及地把安全隐患消除在萌芽状态，让幼儿远离危险，但是不可避免有些突发性的无法预料的安全事故还是不时地以我们想不到的方式发生在幼儿身上或是身边，因此在安全教育中我们要突出强调幼儿自身的因素。在遇到安全威胁时，要做到冷静，机智应对，要学会最简单且最有效的保护自己的办法，那就是“逃”和“避”。例如，针对近来校园多发的人为伤害事件，我们组织了一次以“临危不乱，反恐防暴”为主题的安全教育活动。我们用最简单的方式向孩子们传递遇到这种情况的应对保护办法。无论什么地方遇到坏人应当果断逃生，拔腿就跑，边跑边呼救；看到有人举刀冲进幼儿园，不要怕，不要待在原地不动，一定要转身快跑，越快越好；如果遇到突发事情，要向人多的地方跑，向大人求救；有人用凶器靠近，马上找隐蔽的地方躲藏起来；平日牢记家庭住址，父母姓名和电话号码，在安全的前提下，第一时间拨打父母的电话或110电话，为自己争取援助……

针对孩子们的安全防护，我们细思周详，但是一些不可预测的因素仍然在威胁着幼儿的健康成长。我们认为幼儿的安全最终落脚点仍在幼儿的自身，就幼儿园来说，在安全教育中，我们更多的是力所能及地建设环境安全，帮助幼儿认识危险、辨别危险，学会简单的危险应对、防护能力，配合成人的精心呵护，我们相信幼儿是完全能够在安全的环境下健康成长的。

参考文献：

[1]张佩斌.幼儿园安全教育课程设计及实施效果评估.疾病控制杂志，2007（03）.

[2]杨余香.建构主义理论在幼儿园安全教育活动中的应用[J].学前课程研究，2008（Z1）.

[3]马秀红.关于幼儿园安全教育的调查报告[J].现代阅读：教育版，2013（06）.

绘画安全教育范文第3篇

关键词：幼儿；安全教育；培养

幼儿及幼儿园意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和教师缺乏安全意识所造成的。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，好奇心和好模仿是幼儿突出的行为特征，他们对那些新鲜的、特殊的、神秘的事物都会做出积极的反映，对一切感兴趣的事都想去试探一下，但又缺乏一定的生活知识和经验。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力，让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。

一、要对幼儿提高思想上的重视

对少年儿童的安全教育和自我保护意识的教育，首先是从思想上来进行解决，没有思想的正确认识就会导致行动的差错，更不能去努力做好这些工作。因此，首先要解决思想问题，要明确安全和自我保护意识的教育意义，从而去深刻理解其内涵，研究探讨方法，加强对学生的教育。作为教育工作者要多学习相关的儿童保护意识的文件精神和纲要，从思想意识上有着足够的认识，促进实际工作的发展。

二、在生活活动加强幼儿的自我保护教育

在幼儿的安全教育上，其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

三、在教育活动中进行正面的引导教育

幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，淞⒘恕鞍踩教育须从娃娃抓起”的观念。寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。一旦有紧急情况，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的情况下进行疏散。如我园根据自身特点制定了火灾应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案，开展一系列的安全演练活动，防患于未然。培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动；在教育活动中，向幼儿展示有关安全知识的图片、录像或画册，让幼儿看图分析出事故的原因，小孩为什么被撞倒了？你怎样来帮助他呢？假如是你会怎样做？为什么？幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合讲解增强他们的自我保护意识；在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网上下载一些关于安全防范的有趣的图片，通过填充颜色、绘画，说话的形式，让孩子们学到在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生方法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。

四、在社会活动中幼儿的自我保护教育

幼儿辨别是非能力差，往往听信别人的谎话或受物质的引诱而造成走失、被拐骗等重大事故。针对这种情况，我们与家长配合，深入浅出地对幼儿讲一些人生道理，说明我们社会很复杂，既有好人，又有坏人，而坏人的面孔并不一定像电视上坏人的形象，很可能露出一脸的笑容，就像《白雪公主》里的坏皇后。我们还利用故事《大家在一起》教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。利用自编故事“找回家”，教育幼儿若万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，用向警察叔叔求援等办法，来找回自己的家，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用角色游戏《我是小小交通警》，让幼儿了解交通规则，教育幼儿要听从警察的指挥。

五、做好幼儿家校育

孩子的生活是由学校和家庭两个主要部分构成，我们在强化学校教育的同时，更不能忽视家庭教育的一方面。因此，我们要和家长沟通，形成双方配合。比如，在家庭中有很多危险的物品，比如暖瓶、液化气、电，他们会经常协助家长做饭，灌开水等家务活。这些都会有一定的危险性，一不小心就会出现碰伤的现象。因此，家长也要时刻对学生进行安全教育，叮嘱他们所注意的事项。只有家校有机配合才能达到安全和自我保护意识的教育目的。总之，搞好安全教育和自我保护意识教育不是一朝一夕的事情，它需要我们进行长期的复杂的教育，真正让孩子们懂得这一方面的内容，给自己带来健康的成长。

绘画安全教育范文第4篇

【关键词】幼儿；安全教育；成长记录袋

《幼儿园教育纲要（试行）》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。” 幼儿园阶段儿童活泼好动，好奇心强，但由于他们年龄小，动作的灵敏性和协调性差，同时又缺乏生活经验，因此稍不注意，就有可能发生危险。因此在日常生活（或活动）必须对幼儿不断进行安全教育的渗透和指导，培养幼儿的自我保护能力，遇到危险时自救、求救的能力。

一、评价目的

（一）帮助幼儿获得生活中常用的安全知识和技能，让幼儿学会识别和判断危险，提高幼儿的自我保护能力。

（二）帮助教师真实地了解并指导每一位幼儿在安全领域的发展，安全教育要面向全体幼儿，保证每一个幼儿都能够在集体的安全教育中收获成长。

（三）帮助家长了解幼儿在安全方面的表现和进步，并能够配合幼儿园的教育工作，共同关注幼儿的安全成长，并能够在家庭教育中以身作则，给幼儿在安全教育方面树立榜样。

二、评价原则

（一）发展性原则：每一个幼儿都是不断发展的个体，在安全教育活动中，应当看到每一个幼儿发展的可能性，帮助幼儿成长。

（二）整合性原则：将安全教育活动与对幼儿的评价有机的结合，在活动中完成对幼儿的评价，在评价过程中完成教育活动。

（三）差异性原则：每个幼儿的经验、身心发展水平等都有所不同，因此在安全教育中每个幼儿都有自己的理解和发展，不能用同一标准去衡量每一个幼儿的发展，应当认识并尊重个体的差异性。

（四）家园合作原则：安全教育需要幼儿园和家庭共同配合，才能帮助幼儿真正获得安全知识和技能。

（五）数字化原则：在安全教育活动中，可以使用电脑、手机、摄像机等帮助教师记录下每一个精彩的时刻。

（六）全面性原则：将安全教育与其他领域的教育结合起来，帮助幼儿全面发展。

三、评价标准（或教学目标）

总体目标：幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力

5～6岁阶段目标：

1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。2.运动时能注意安全，不给他人造成危险。3.知道一些基本的防灾知识。

大班幼儿下学期目标：

1.幼儿能够认识常见的安全标志。2.幼儿能够对安全标志进行分类。3.幼儿能够将安全标志与具体的情景相结合，并做出正确的行为。4.幼儿能认识交通标志、指示灯、交通规则等。5.幼儿能够在出行时，自觉遵守交通规则，注意安全。

四、评价任务设计

任务一：日常生活中的安全标志集

（一）学习目标

1.幼儿能够在大人的提醒下，认识安全标志的含义，说出常见安全标志的名称和意义。2.幼儿能够根据不同地点、不同的安全标志，做出规范的安全行为。3.幼儿能够画出常见的安全标志图。4.幼儿能够给安全标志图分类（如：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志）5.幼儿能够将安全标志与其对应的情境结合起来，能指出某一地方应设置什么样的安全标志。

（二）任务说明与要求

1.在9月开学后的第一周就布置创作“安全标志集”的任务。9月、10月的“安全教育活动”中，要求幼儿把收集到的安全标志带到学校，进行分享、交流。因此，在生活中，需要家长在带孩子外出时，随时看到安全标志，随时给孩子讲解。在认识安全标志，分享和交流的过程中，丰富幼儿的生活经验。2.在收集完常见的安全标志后，在家长或教师的帮助下，通过安全标志贴图，帮助幼儿理解每一个安全标志的含义。3.幼儿清晰地认识了安全标志后，能够对收集到的标志图来进行分类。4.家长（有时教师）观察幼儿在设置有安全标志地点时的行为是否能够遵守安全标志的规范，同时家长（教师）要为幼儿树立榜样，以身作则。5.幼儿能够在安全标志的提醒下，而非大人的提醒下，经常做出正确的、符合规范的行为。

（三）学生作品

生活中常见的安全标志集

任务二：交通安全伴我行

（一）学习目标

1、幼儿能够说出基本的交通规则（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；靠右行等）。2、幼儿认识常见的交通标记（如红绿灯、人行横道线、禁止行人通行等），并且知道这些交通标记的意义和作用。3、幼儿收集交通标志图，在活动中能够与同伴分享、交流。4、幼儿在日常生活出行中，在大人的陪同下，遵守交通规则，正确过马路。5、幼儿在“安全教育活动”时，能够分享自己身边的由于不遵守安全规则而发生了危险的故事。

（二）任务说明与要求

1、 在11月、12月举办“安全出行月”的活动，在本次活动初，教师就应给幼儿及其父母普及交通安全知识，并让幼儿牢记这些安全知识，父母也应当为孩子做出榜样。2、幼儿在“安全标志集”任务中，收集到的交通安全标志，能够在“安全出行月”的“安全教育活动”中，带来给同伴和老师分享、交流。幼儿能够认识这些标志的名称和意义。3、幼儿在出行时，能够在父母的陪同下，安全过马路，遵守交通规则。父母也要以身作则，同时可提问幼儿“红灯的时候能过马路吗？”等，在幼儿的回答中，判断幼儿对交通安全知识的掌握程度。4、在“安全活动月”的“安全教育活动”中，让幼儿分享身边的由于不遵守交通规则而发生了危险的故事。在分享中，让幼儿深切感受到遵守交通安全的中重要性。5、在“安全活动月”结束的最后一周，让幼儿通过绘画来表现出自己对交通安全的认识。

（三）学生作品

交通安全的绘画

参考文献：

[1]赵德成，徐芬.成长记录袋在幼儿评价中的研究[J].学前教育研究，2002（11）.

绘画安全教育范文第5篇

关键词：幼儿园；自我保护能力；安全教育；策略

中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0052-01

儿童安全问题一直以来是一个十分重要的话题，“授之以鱼，不如授之以渔”，通过安全教育宣传、安全知识传播，百分之八十的安全事故还是可以避免的。儿童时期，是孩子最稚嫩、最容易发生事故的时期。随着时代的变迁，人们生活场所的不断变化，很多潜在的危险也就随之出现。那么，如何培养儿童自我保护的能力呢？本文对农村环境下儿童自我保护能力培养策略进行探究。

一、提高家长对儿童安全教育的认识

想要给儿童更好的安全教育，不能只靠单方面的幼儿园教育。真正的教育，是在日常生活琐事之中。对儿童来说，家是他们活动最多的场所，家人的日常行为对儿童的影响起着关键的作用。幼儿园工作离不开家长的大力支持，安全教育要从孩子的第一任老师家长抓起。好多家长认为，只要把孩子喂饱就可以了。因为各种原因，一些家长外出打工。这个时候，他们的孩子又在什么地方？又在做些什么？他们的安全又由谁来保障？所以，先从家长着手，不定期召开家长会，主要向家长介绍如何培养孩子的自我保护能力、培养自我保护能力的重要性等。例如，跟家人外出时因拥挤而走丢时，该如何寻找到家人？（找警察叔叔帮忙、站在原地等家人、找好心人借电话打给家人、说出家庭住址请人帮忙回家，等等）。除了不定时召开家长会，还通过班级QQ群、微信群、家园天地等及时与家长互动，了解孩子在家在园的情况，向家长发送一些教育儿童学会自我保护的示例与视频。通过学学、看看等方式，更好地了解安全教育的重要性，有效培养孩子自我保护能力。

二、寻找、设计、张贴安全标志

标志的重要性众所周知，它是对日常行为的提示与禁止，其中的安全标志更是如此。对于农村环境中的儿童与家长来说，因为条件与环境的影响，接触少之又少。因此，围绕安全标志组织了一系列活动。第一，寻找身边标志。生活中，有很多的安全标志。可以组织家长陪同儿童一起走走、看看，寻找身边的一些安全标志，然后家长在记录单上记录，儿童将找到的安全标志画出来。第二，设计安全标志。有了前期的经验准备，教师可以提供空白纸或画有形状的纸张让儿童大胆想象，自由设计安全标志，然后将其作品布置在学校的长廊上，随时随地地提醒着孩子注意安全。通过亲自设计、制作，加深儿童对安全标志的认识与理解，从而提高儿童的安全意识。第三，张贴安全标志。因为农村环境的局限，不难发现有些地方缺少安全标志，这样对儿童的安全产生了极大的影响。所以，可以组织儿童张贴安全标志，提醒他人的同时提醒自己，使得他人与自己的安全得以保护，从而不受伤害。通过活动的开展，儿童与家人在寻找、探索、设计、张贴等一系列活动中学习与发现，从而使孩子与家长懂得按照安全标志的指示来行动，保护自己的同时又不会给他人带来伤害，进一步培养儿童的自我保护能力与安全意识。

三、开展“安全画报”活动

危险的发生大多是因为儿童的认识不足，不能预见危险带来的伤害、对突发事件处理的能力不强，往往不能很好地保护自己。因此，教师可以从日常生活入手，通过孩子们喜欢的活动――绘画，将所学到的安全知识与自我保护的方法通过绘画的方式展现出来，加深印象，巩固知识。比如，在公共场所，不得强行、拥挤；不持物品追逐打闹；相互礼让、不争不抢；入园时不得携带危险物品如剪刀、针筒、玻璃，避免尖锐物品伤人。通过“安全画报”活动的开展，儿童知道在遇到特殊情况与突发事件时如何正确保护自己，积极培养儿童的自我保护能力。

四、借助“区域”平台

自我保护能力的培养，一直以来是一个老生常谈的问题。对农村幼儿园的孩子来说，独有的地理环境是孩子们玩耍的重要场地。虽然他们的自主性得到了提升，但一些潜在的危险还是会时有发生。“小小播报员”是一个比较吸引孩子注意力的新平台，借助这个平台，可以进行安全知识宣传、安全儿歌诵读、安全知识播报等，潜移默化地将知识进行传播，激活儿童的自我保护意识，培养儿童的自我保护能力。还记得有这样一幅画面出现在此区域游戏中：“大家好！今天由我来给大家讲大灰狼与小兔子的故事，从前……”稚嫩的声音深深吸引了大家，原来是我们班的乖乖女Y。虽然这个故事孩子们已不陌生，但今天却格外安静。更令教师意外的是，当故事结束之后，孩子们竟然不约而同地唱起了《小兔乖乖》的儿歌。

五、结束语

总之，儿童安全教育关系到每个儿童的安全，关系到每个家庭的安宁。培养儿童的自我保护能力，不是一朝一夕就可完成的。只有通过多种多样的教育方式与家长的大力支持、配合，才能使各种意外伤害发生的可能性降到最低。对幼儿教师来说，要学会提前教育，提前预测，让儿童对突发事件做出准确判断，提高儿童的自我保护能力。

参考文献：

[1]黄文云.幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究，2010（03）.

[2]王晓春.幼儿自我保护能力现状的调查研究[J].亚太教育，2016（05）.

绘画安全教育范文第6篇

关键词：完善体系；排查隐患；确保健康；安全教育；家长观念

当前，任何一个行业，提得最响的就是狠抓安全。幼儿园的安全教育，面对的是一群特殊年龄的孩子，其安全教育相比较其他行业来说更具特殊性和艰难执行性，举个例子说吧，孩子不懂事，你叫他走这边，可他偏要走另一边，孩子的行动经常与教师要求南辕北辙！幼儿，由于其年龄小的特征，自我防护和保护能力基本上没有，这就造成了安全教育的艰难执行性。给幼儿营造一个安全的教育环境，幼儿园责无旁贷，从事幼儿教育的教师责无旁贷！

一、渠道一：建立完善的安全工作体系

明确分工负责，要有专人负责此项工作，定期召开安全工作会议制度，签订安全责任书；明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追究措施；有严格的幼儿接送制度。

二、渠道二：全面排查幼儿园内部安全隐患

对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设施、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患要立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。

三、渠道三：严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长

（1）把好进货渠道关。采购人员采购的货物必须有齐全的"三证"禁止购买"三无"产品。炊事人员严把制作关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。

（2）坚持预防为主，防患未然的方针，有计划的进行各种预防接种工作，接种率要达到100%。要坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行口腔检查。

（3）细化卫生检查工作。在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照射、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明干净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期对幼儿进行卫生常识和安全保护教育，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

四、渠道四：对幼儿进行安全教育

（1）懂得生活中常见的安全防护措施。一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的；在教室的互动墙上制作"交通安全"、"防火安全"、"地震知识我知道"等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如："消防安全组画"、"热闹的十字路口"、"规划与标志"等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。

（2）在一日生活中开展安全教育。幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件增强幼儿自护意识；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。此外，教师利用生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场画，VCD图片，让幼儿分析怎样玩危险，怎样玩才安全等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保护自己的重要性。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。

（3）游戏活动尽量与安全有关。幼儿是在游戏中学习成长的，游戏是幼儿最喜欢的活动。创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松，愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。在开展角色游戏中设置岗亭、红灯、人行道安全标志等，让幼儿扮演交警，养成遵守交通规则的习惯，并知道坐车等不把头伸出窗外等安全知识。游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。

五、渠道五：坚持正面集中教育

由于幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教是不行的，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，就需要通过多种形式、多个渠道集中向幼儿进行了安全教育活动。如：上安全教育活动课，其内容如交通安全、用电安全、用水安全；安全自救知识如虫子飞进耳朵，鼻孔进异物，眼睛进沙子，开水烫伤等知识。在活动中向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料；开讨论会；教师综合讲解等等，让幼儿了解常见的安全知识，掌握简单的自救技能。

绘画安全教育范文第7篇

幼儿在园发生安全事故是所有保教人员最担忧的事情，但往往防不胜防，原因在哪?

幼儿易发生事故的原因

1运动机能发展不成熟。幼儿身体心理发展缓慢不成熟，对生活缺乏经验，自理能力弱。头部的大小在整个身体中所占比例较大，难以掌握平衡，易发生摔跤或跌到。

2智能发展不平衡。幼儿期对危险事物的了解和判断还处于无能为力阶段，难以察觉危险、不知如何躲避，而且幼儿的思维是以自己为中心，不懂得自己的行为会给他人带来怎样的影响。

3情绪不稳定。幼儿受情绪支配，其表现是冲动的、易于变化的，一般易出现突然推倒别人或拳脚相加、坐不稳突然摔到等。

4安全隐患和危险的环境。室外场地障碍物的多少以及分布情况、大型玩具的防范措施、场地的管理情况、饭菜的温度、药品的放置等等都有可能导致事故的发生。

5疏漏的管理制度。管理的漏洞、制度的松懈，有令不行有禁不止，都是幼儿发生人身事故的最大隐患，发生这种事故一般是员工的失职违规造成的。

安全制度的实施

1对幼儿的安全教育势在必行。幼儿园教育目前在安全教育和自我保护教育方面存在失误。由于幼儿园把许多精力放在了知识传授和动手能力的培养方面，忽视了安全教育，忽视了安全知识和防范技能的传授。

2我们对安全教育的方法初探。把幼儿每天在园的生活做为安全教育的契机，作为防患于未然的好举措：

第一、每目／每周教学计划中增设安全教育专项划，以“幼儿自我保护”为宗旨，旨在让孩子学会保护自己的生命和防止事故的能力，并且每一课都要制定目标，分析效果。

第二、尽可能的利用活教具一一投影、图片、情景游戏、智能故事等，使其趣味化游戏化；尽可能的进行正面教育，慎用反面教材。如我园针对地震、火灾等安全防范教育，利用多媒体课件，通过影像视听教材生动地对幼儿进行教育。

第三、在常识教育活动和“智能开发”活动中把安全知识提取、综合、贯通，与安全教育总计划相融和。

第四、安全教育必须结合健康教育。主要应用于个人卫生教育、饮食教育和防止人为的外来侵害方面。

第五、对家长及员工的安全教育。利用“家园联系园地”、“黑板报”、小喇叭广播站对家长和员工宣传安全知识。

第六、进行安全模拟演练。每年对幼儿园的防地震、防火、防走失、防意外伤害等方面制定和修改完善预案，并布置详细的模拟演练方案，组织教职工教学模拟演练。通过模拟演练，孩子们知道怎样在大人的引导下，熟练掌握相应的安全措施。

绘画安全教育范文第8篇

一、在校园文化中浸润

几年来，我园积极创设安全、和谐、发展的环境文化。良好的环境文化对幼儿园的教师和孩子都具有“润物细无声”的教育魅力。《和谐墙》让大家和谐、和生、和处，《感恩墙》告诉大家要拥有一颗感恩的心，《好习惯墙》提醒孩子怎样养成良好的生活卫生习惯，《安全墙》展示了自编的许多安全小儿歌，琅琅上口，帮助孩子时刻提高安全意识。每班的《班级细则》，如“我会自己吃饭，不说笑、不挑食”等，用儿童化的语言多角度地促使提醒教育孩子养成良好的生活活动和学习习惯。除此之外，幼儿园各个角落都精心策划了看似不经意散落着的名言警句：“我是孩子的镜子，孩子是我的镜子”“ 关注细节，精益求精”“相信自己能行，相信孩子更行”…… 让幼儿在环境的潜移默化中熏陶，感受安全教育，发人深省，催人奋进，形成积极进取的校园风尚。

二、在一日活动中细化

幼儿园的日常活动内容多，如果不注意教育方式，很容易发生安全事故。因此，我们重视在幼儿一日生活的各个环节渗透安全教育。

1.严把晨检关，消除隐患。

幼儿来园的第一个环节便是晨检，我们通过检查、观察，经常会从幼儿处发现如：硬币、小玻璃球、小铁丝、小钮扣等危险物品，这些危险物品所带来的危险程度可想而知，因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。为了每天及时完成晨检工作，我们全园总动员，组成了3支晨检队，轮流进行晨检工作。每天一大早，晨检队就在学校门口集合，配合学校卫生教师对全体孩子进行晨检，有的维持秩序，有的测量体温，有的登记结果，虽然早上进校的时候人员多，时间紧，但是大家分工合作，齐心协力，现场井然有序。

2.让幼儿在音乐中建立行为常规。

在幼儿园，让教师最烦恼的是孩子收玩具这个环节，孩子们喜欢边收边玩，调皮的孩子就趁乱扔玩具，很容易发生危险，如何让幼儿又安全又能快速整理又安静呢？我们幼儿园探索出了，让幼儿听音乐的方法，我们编制了一套常规音乐，内容有盥洗、坐正、课前准备、收玩具等等，用音乐贯穿幼儿一日常规，让孩子在动听的音乐声中养成良好的习惯。如播放一段收玩具音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始收玩具了，这样，教师就不用再像以前那样 “喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识，更避免了安全隐患。

3.利用餐前小故事促进幼儿进餐常规。

如何让幼儿能安全、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们幼儿园通过餐前小故事的方法，达到了良好的效果。每次进餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然在故事中还少不了进餐的安全要求。这样不仅能让幼儿安静、愉快地进餐，而且还让幼儿自觉地改掉了一些进餐的坏习惯，大大提高了幼儿的进餐质量。

4.巧用儿歌指令，规范常规习惯。

在幼儿园一日活动中，孩子们在上下楼梯、喝水、入厕等环节，时常会出现推拉、拥挤、乱跑乱跳等现象，存在很大的安全隐患，因为年龄关系，教师们大声提醒都丝毫不起作用。对此，我们幼儿园师生共同创编了各种安全儿歌，来规范孩子的行为常规，引领孩子形成良好的社会，养成孩子良好的习惯和品质。如《小椅子》《上下楼梯》《排队》《扣纽扣》《穿鞋子》《开饭了》《洗手歌》《叠衣》等共30多首，孩子们在游戏、娱乐中学习本领，边说边做，效果事半功倍。

三、在系列活动中提升

1.安全知识绘画比赛。

为培养每个孩子的安全意识，增强安全教育的针对性、实效性、自觉性，提高孩子的自我防范和自护自救能力，我园开展了“安全牢记，从我做起”安全知识绘画比赛，先以班级为单位展开比赛，然后选出优秀选手，参加幼儿园的竞赛，从孩子们一幅幅的作品中可以看出，安全这颗种子已经在他们心里扎根、发芽了。

2.安全教育公开课评比。

为进一步加强学校安全教育工作，进一步贯彻落实学校安全教育“每日一课”制度，做到人人讲安全，时时抓安全。每学期，我园都举行“和谐校园平安行”安全教育公开课评比活动，教师们声情并茂地讲解，师幼间的积极互动，处处体现了以人为本的新理念，加之与实际生活相联系，与本园的实际情况相联系，说服力强，孩子们在活动中安全知识、安全技能得到了进一步的提升，课后听课教师激烈地研讨，学校领导经验性的点评，深深拨动了每一位师生内心深处的安全之弦，敲响了学校的安全警钟。

3.安全知识竞赛。

孩子是未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。每学期，我们幼儿园都开展 “平安宝宝、健康成长”安全知识竞赛，来自大班段的六支代表队登台较艺，竞赛设有必答题、抢答题和抽答题三个环节，竞赛内容涵盖：交通安全、人身安全等内容。比赛现场氛围热烈，选手们准备充分、踊跃参与。通过安全知识竞赛，孩子们不但增长了知识，还学会了如何保护自己。

4.观看安全动画片。

为了扎实有效地开展安全教育，我园组织了形式多样的教育活动。每周三固定组织全体幼儿观看安全知识小动画，让幼儿通过直观形象的画面，深刻地理解安全知识，了解基本的防护措施。这种教育形式深受幼儿的欢迎。

5.开展形式多样的安全演练。

为引导幼儿树立安全意识，提高逃生自救能力，我们幼儿园每学期都组织幼儿开展形式多样的安全演练，如：消防安全演练、地震演练、防爆反恐演练等，通过这些演练活动，让孩子们掌握一定的安全知识，逐步学会遇事不慌、积极应对的能力，而且还教会了孩子们自救逃生的方法，为今后遇到或处置突发事件起到积极的指导作用。

6.家园共育。

绘画安全教育范文第9篇

关键词：幼儿教育；安全教育；现状；策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。但是，仍然有一些触目惊心的幼儿安全事故。例如，近几天发生的一名幼童落在校车里八小时被闷死。这样的悲剧绝不是仅此一件。现如今的幼儿安全教育仍然存在一些弊端和不足之处。

一、我国幼儿安全教育现状

幼儿安全教育的重要性显而易见，这也得到了幼儿园方面的赞同，但是在幼儿安全教育策略的实施过程中，仍然存在诸多问题。

1.对幼儿安全教育策略落实不到位

首先，对教育设施的安全隐患检查得不彻底。例如，游戏设施没有定期检修，消防设施不够健全等这些看似不经意的小事，甚至安全检查也会疏忽的小事，就可能酿成大祸。不能只把安全放在嘴上，要认真仔细地落到实处，才能尽可能的避免幼儿安全事故的发生。其次，幼师的能力不够，安全和责任意识不强，甚至会私自脱岗。现如今的幼师授课中，有这样一种现象，当教师脱岗的时候，就让幼儿自己绘画来打发时间。在这样的情况下，幼儿没有人看管和监督，安全事故就极易发生。各种各样的客观因素导致了安全教育策略落实的不到位，孩子的安全存在隐患。

2.幼儿安全教育的内容不完善

在幼儿园，我们经常会听到教师说“小心摔倒”“不要打架”“吃饭要慢慢吃”等等一句句的叮咛和嘱咐，可是幼儿毕竟年幼，对于这些叮嘱幼儿并不是很理解，而且，这些并不能杜绝一切安全隐患，而且一些想不到的隐患不是教师的监督和叮嘱可以解决的。应该让幼儿知道什么是危险的，什么事情不要做，教他们提高自我保护意识，学会自己保护自己，而不仅仅是听教师说不要做什么。

二、关于幼儿安全教育策略的建议

1.将安全教育渗透到日常生活中

安全教育不能停留在口头上，应该全面地贯彻落实，这和日常知识教育是密不可分的。应在日常的授课和游戏活动中渗透安全常识，不仅在幼儿园，还要充分利用家庭环境、游乐场所、小区等资源展开安全教育，让幼儿时刻受到安全意识的熏陶，使安全的重要性在他们心中根深蒂固，学会自己保护自己，能够简单辨别安全和危险的环境。例如，教师可以通过以问答游戏的形式对幼儿进行安全教育，教师可以和幼儿玩一个叫《问大歌》的游戏，教师可提问：厨房里有哪些危险？然后让幼儿自己回答出来厨房有哪些危险，教师就配合着做示范给儿童看。最后和幼儿一起大声回答，日常生活中有哪些危险，比如阳台比较危险，不能自己一个人去，不能去随意碰插座，厨房里的东西在没有爸爸妈妈允许的情况下不能乱动等。让幼儿在玩游戏的过程中日常生活中的一些危险，使安全教育渗透到日常生活中去。

2.举办各种形式的关于安全教育的活动

以往的安全教育都是以教师讲幼儿听的形式，不仅教师费事伤神不知道如何解释，而且幼儿更是觉得教师不知所云，所以效果很不理想。因此，我们可以把安全教育形式变成娱乐活动展开。比如，开展有关安全意识的话剧表演，让幼儿表演各种与安全意识的情景，还可以开展有关安全知识竞答，既可以鼓励幼儿学习安全知识，还能够在游戏和活动中了解安全知识的重要性，也会加深他们对学到的安全知识的记忆和印象。这样以活动的形式进行，摆脱了枯燥单调的教育模式，还能激励幼儿学习的积极性，可谓是一举两得。

3.加强对幼师的安全教育素质培训

幼儿安全教育中教师担当着重要的角色，因此对教师自身素质和能力的要求也必须严格。所以应加强幼师对安全教育知识和自身责任心的培训和学习。幼师不仅要有专业知识，还要熟练掌握幼儿安全教育知识，时刻尽可能地保护幼儿的人身安全。此外，职业的认真和责任感也必不可少，只有幼师真正做到了认真负责，细心仔细地观察孩子的举动，及时发现潜在的安全隐患，也是极为重要的。

4.关注幼儿的心理健康安全

幼师要悉心关注幼儿的精神状态和心理活动，发现问题及时沟通开导，以免给幼儿的成长蒙上阴影，影响孩子今后的发展和性格的生成。幼儿园方面应多开展些有利于身心健康的活动，让幼儿学会保护自己的同时，健康阳光地成长。

幼儿安全教育在幼儿教育中占据着主导地位，对于幼儿园方面来说，保护孩子的安全是首要任务。幼儿园方面应加强对幼儿的安全教育与保护，把幼儿安全教育策略落到实处，加强对幼师的职业能力培训，关注幼儿的身心健康，让幼儿安全事故永远成为历史，把幼儿的安全切实的放在心上。

参考文献：

[1]郭宏伟.浅谈如何以游戏形式开展幼儿安全教育[J].中国校外教育，2011.

[2]赵凌华.增强幼儿自我安全防护教育的实践思考[J].教育发展研究，2006.

[3]杰・唐纳・华特士.生命教育[M].成都：四川师范大学出版社，2006.

绘画安全教育范文第10篇

关键词：工作体系；安全隐患；健康成长；安全教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-257-01

幼儿，由于其年龄小的特征，自我防护和保护能力基本上没有。给幼儿营造一个安全的教育环境，幼儿园责无旁贷。在幼儿园的安全工作中，安全怎么抓，许多幼儿园还处于一定的盲然状态，都是安全事情发生后才想到补牢。血的教训告诉我们，安全工作必须防患于未然。本文想要阐释的，也就是幼儿园的安全教育该从哪些方面着手，才能把事故消除在萌芽状态，最大化地给孩子们营造一个舒适安全的地方。

一、要建立完善的安全工作体系

明确分工负责，要有专人负责此项工作，定期召开安全工作会议制度，签订安全责任书；明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追究措施；有严格的幼儿接送制度。

二、要全面排查幼儿园内部安全隐患

对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设施、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患要立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。

三、要严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。

1、把好进货渠道关

采购人员采购的货物必须有齐全的"三证"禁止购买"三无"产品。炊事人员严把制作关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。

2、坚持预防为主，防患未然的方针

有计划的进行各种预防接种工作，接种率要达到100%。要坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行口腔检查。

3、细化卫生检查工作

在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照射、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明干净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期对幼儿进行卫生常识和安全保护教育，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

四、对幼儿进行安全教育

1、懂得生活中常见的安全防护措施

一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的；在教室的互动墙上制作"交通安全"、"防火安全"、"地震知识我知道"等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如："消防安全组画"、"热闹的十字路口"、"规划与标志"等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。

2、在一日生活中开展安全教育

幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件增强幼儿自护意识；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。

此外，教师利用生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场画，VCD图片，让幼儿分析怎样玩危险，怎样玩才安全等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保护自己的重要性。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。

3、游戏活动尽量与安全有关

幼儿是在游戏中学习成长的，游戏是幼儿最喜欢的活动。创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松，愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。在开展角色游戏中设置岗亭、红灯、人行道安全标志等，让幼儿扮演交警，养成遵守交通规则的习惯，并知道坐车等不把头伸出窗外等安全知识。游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。

五、改变家长的观念

家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。