创新设计思路范文

创新设计思路范文第1篇

关键词：高中物理；实验；电学实验；创新设计

电学实验的每一个实验装置在整个实验中发挥着重要作用，可以说牵一发而动全身，只要改动一个装置，整个实验过程都会发生变化，而且这一新实验所包含的内容都是电学部分的重要内容，如电阻的测量、小灯泡的伏安特性曲线等。我们在进行电学实验操作的时候，不能每个实验步骤都照搬老师的演示，而是需要在其基础上进行创新，这样才能在准确掌握实验操作方法的基础上扩展知识储备，发散思维。我在总结老师所演示的电学实验的基础上，对其进行创新设计，如下：

一、设计原则

1.科学性在对电学实验进行创新设计的时候，一定要保证实验设计和实验过程具备科学性，这样才能保证实验的开展有所依，能够顺利开展。2.安全性因为自主实验是由我们学生自己动手操作的，所以安全第一。为了保证实验安全，我们需要从选择实验器材入手，如所选用的电压表或者电流表的量程不能小于被测电压或电流的最大值。在实验的过程中也要设置一定的安全装置，如当实验操作过程中针对电器额定电流过小这一问题，我们可以设计分压式供电电路，来保证实验操作中电流充足。3.便捷性在电学实验操作的过程中，我们需要选择一些常用的器材，这样可以为实验开展提供充足的设备，在实验操作的过程中可以选择方便易行的方法。如在测量电阻的时候，我们在保证实验条件可行性的基础上采用替代法来进行，以此保证实验简单、易操作。4.准确性实验操作的每一个环节，每一个步骤都要保证准确，因为一旦有误差存在，就会使得整个实验所获得数据出现偏差，不符合实验要求。由于学生的物理知识能力有限，不可能做到实验零误差，因此我们需要在误差允许的范围内来选择误差较小的方案，如在使用电表之前要记得进行机械调零；选择电流表量程的时候，要在确保实验安全的前提下选择较小的量程，测量的时候指针应该偏转到满刻度的1/3以上……

二、设计思路

设计思路是指在实验之前对整个实验操作过程做到胸中有竹，在规范的实验操作流程中践行实验。我在进行电学实验的时候，一般会按照“实验器材选择实验电路图设计实验步骤确定实验操作用测量表示的待测量的表达式实验分析（其中以分析误差为重点）”这一思路。

三、实验操作

在进行“测量电阻”这一实验操作的时候，我一般会用比值法来对实验进行创新。1.实验原理串联电路电阻与电压成正比；并联电路电阻与电流成反比。2.创新实验在“测量电阻”的时候，我会根据以上的实验原理，采取两种不同的实验设备来进行对比实验，从比较不同的实验数据中获取实验结果。（1）选择一个理念的电流表、待测电阻R1和定值电阻R，单刀双掷开关、电压表、两个非理想电流表；（2）设计短路图。（3）对比实验操作。第一，选择一个理想的电流表先后测量两个并联电阻两端的电流（图一）。在实验过程中我会利用单刀双掷开关改变电流表的位置，测出流过两个电阻（待测电阻R1和定值电阻R）的不同电流，然后根据“并联电路电阻与电流成反比”这一原理来算出R1的阻值。第二，选择两个非理想的电流表分别测量两个并联电阻的电流（图二）。实验过程如上。在这两个对比试验操作过程中，我们可以将自己所学到的物理基础知识引入其中，对老师所演示的简单实验进行加工，在实验操作复杂的基础上融入更多的相关知识，实现知识迁移。总之，在高中物理电学实验操作中，我们可以对传统教师简单的实验操作进行升级创新，在改进实验操作步骤的基础上，深化实验操作，以此提高实验操作水平。

参考文献：

［1］柯璋.高中物理教学中创新实验的设计与实践［J］.中国校外教育，2015.

［2］张翔.浅析高中物理教学中创新实验的设计与实践［J］.亚太教育，2016.

创新设计思路范文第2篇

关键词：菜品创新 调味 原料 设计思路

一、菜品创新设计应遵循的原则

1.市场性。菜品创新设计要先考虑到市场，也就是顾客是否感兴趣。多研制符合现代人饮食习惯的菜品，无论是在传统菜上进行翻新，还是大力推出乡土菜，都要围绕着顾客需要来进行。

烹调工作人员在创新菜品时，要先研究消费者的消费观念，分析、预测饮食潮流的未来发展方向，设计特色菜品。

2.营养性。菜品创新的前提是保证食品的营养、卫生，如果一个菜品只是让消费者觉得好吃，但其中并没有任何营养成分，这样就是不可取的。如今，菜肴更讲究的是科学搭配、合理烹调。因此，菜品创新评价的最高标准就是菜品的合理性及科学性。烹饪师在菜品创新设计时，应熟练掌握每道菜基本原料中所蕴含的营养成分，注意不同原料的营养搭配和搭配的禁忌，从而设计出健康美味的菜品，这也是未来菜品创新设计的趋势。

3.大众性。菜品创新设计仍要坚持大众化，只有被广大消费者所接受，才会有持续发展的动力。因此，对菜品的创新要立足于物美价廉，取料容易，深受百姓喜爱，这才是一个优秀烹饪师的本领。

4.可操作性。在人们消费水平逐渐提升的情况下，人们发现了很多食品的生产加工都需要多道工序，无论是加热处理还是长时间的手工处理，都使食品的营养含量大打折扣。许多菜品已经有几十年甚至是几百年的历史，由于不能适应现代社会节奏，有的被人遗忘，有的经过改良后逐步简化了。现代人的生活节奏较快，因此，制作的菜品要速度快，简易省时。

二、菜品创新设计新思路

1.菜名要融合中华文化的内涵。菜名也是很值得研究的，菜名就和一道菜的身份一样，必须要有特点、恰当、贴切，这样才能吸引顾客，使顾客眼前一亮。因此，好的菜名不仅要有新意，还要通俗易懂；要时尚典雅，还要便于顾客记忆。将中华文化的内涵融合到菜名中，那么就能散发出浓郁的文化意味，全面提升菜品的品味。

2.对原材料的利用及开发。不同的气候条件和地理环境，使原材料各具特色，由此也为菜品创新提供了依据，更奠定了坚实的设计基础。用一种动植物原料，所制出的菜品是多种多样的。鉴于一物可多用，随之就出现了“全席宴”，也就是专门以某一类原料为主。但是，在一物多用时，必须要具有创新意识，巧用烹饪原料。还可以变化原料，将猪肉换成牛肉，牛肉换成羊肉，豆芽换成芹菜，芹菜换成鲍菜等，这也是一种创新。

此外，我国还广泛引进外国食品原料，有天然食物，还有很多加工品，烹调师可以将这些原料充分利用起来，创造设计出中国人更喜欢的美味佳肴。有很多普通的原材料，在本地并为发现其特殊性，但是到了外地，同样的材料身价却增加几倍。例如：南京的脑、东北的猴头菇、天目湖的鱼头，因现在交通比较便利，所以在异地对它们进行开发，研制出特色菜肴，所产生的经济效益和社会效益是不可估量的，在此基础上更推动了菜品创新。

人们现在重视养生保健，因此在注重菜品创新的同时，还应选择绿色无污染原料，严把质量关，保证菜品使用新鲜的原料，从而增加菜品的营养价值，兼顾顾客的健康。

3.调味品的新配组。调味品是影响菜品风味的一个重要因素，一个好的烹调师必然能掌握各种调味品的相关知识，将几种调味品进行重新调和，创制出适合人们口味的新菜品。目前，国内的调味品较多，再引入一些外国调味品，在此基础上就有足够的空间让烹调师们发挥、创造。我们可以对菜点的原口味进行深入思考，变换味型或调换下个别味料，主要敢想敢做，大胆尝试，就会产生一种风味独特的菜品。

创新菜品并突破以往风味还要从口味着手，以鸭掌为例，传统鸭掌做法是红烧鸭掌，随后又出现了水晶鸭掌、卤水鸭掌、泡椒鸭掌。在这一过程中，鸭掌口味不断变化、翻新，但是也有共同点，就是将鸭掌菜的筋抖滑爽这一风味特色体现出来了。总之，选用多种上乘调味品，将它们灵活运用，巧妙调配，就能制成一种新口味菜肴，以美味来吸引顾客。

4.加强菜品外观的审美。自古以来，我国菜品以色香味俱全文明于世。而我国菜品的优势就是讲究造型，就如同在制作一件精美的工艺品，给人美的享受。要对原有菜品进行创新，还必须要继续发扬我国菜品优势，取其精髓，继续保持菜品本有的特色。此外，要造就菜品独特的审美造型，还需要娴熟的勺工、刀工，追求“功夫菜”。菜品创新不仅追求外观上的审美，还要注重艺术化的视觉效果，敢于在菜品造型上应用美术上的元素。

5.注重文化品位。在开发菜品时，餐饮企业经营者要利用文化特色，从环境、情趣等方面去思考。对地方特色菜品的开发，应该着重渲染当地的饮食文化，既让本土人感动骄傲，也让外地客人充满好奇。如：乡土宴、仿古宴都蕴含了深厚的文化底蕴，加之典雅的环境，都给顾客一种温馨、惬意的感觉，同时完全符合当地人的审美。那些特色的风味小吃：南京秦淮风味小吃、成都特色小吃，尽管这些食物很普通，但是多年来已形成了一定的品位，带有独异的地方口味，体现较高文化价值。

三、结语

总的来说，创新菜品就是要关注人们的饮食需求，掌握市场信息，并结合地方特色及饮食习惯，合理使用调味料。

参考文献：

[1]秦晓丽，试论中国菜品的创新[J]，旅游纵览（下半月），2013年01期第103页

[2]刘丹，菜点创新开发与设计——菜品创新的基本原则[J]，大众文艺，2009年09期第73页

创新设计思路范文第3篇

关键词：爱美需求；女性产品；创新设计

引言

产品市场的日益丰富，如何更好地挖掘客户的需求，满足客户的需求成为产品创新设计开发的首要任务。产品设计的动力，逐渐从提供某种工具、功能走向满足某种需求。社会文化的演变，女性成为消费市场不可忽视的力量[1]。关注女性的个性化需求，满足女性独特的生理、心理等方面需求是女性产品设计创新的重要视角。

一、爱美需求是女性的重要心理诉求之一

（一）女性需求应该被关注

中国消费者网调查显示，60.8%的家庭中女性消费最多，与此同时，59.5%的家庭由女性掌管家庭财产，在买房和投资等重大消费事上，29.3%的女性占有主导权。因此，了解这一群体的需求显得尤为重要。“以人为本”是社会发展的基本观点，人性化设计也成为设计原则的一个基本观点，认真地对待女性的需求，不断地通过产品设计来满足女性的潜在需求，有着巨大的市场潜力和发展空间[2]。产品设计的触角应深入到都市女性更多的需求上。

（二）女性需求层次渐高

随着我国经济转型、生活品质的提高，人们的需求也逐渐发生了变化：尊重需求、自我实现的需求、情感需求和审美需求等需求层次论中更高层次的需求越来越被重视。这一现状值得关注[3]。女性新特征的显现、女性对于审美的追求、对于生活品质的追求凸显出来。女性产品设计试图在物质日益丰富的今天突出重围、进行创新，应该在满足基本生理需求，安全需求的基础上，追求满足更高层次的女性需求：一些潜在的、隐藏在女性生理、心理背后的、不一定能够明确言说，但是满足内在生命动力的需求，如尊重需求，自我实现需求，审美需求等较高层次的需求。这些需求有待分析和提炼[4]。

（三）女美需求分为三个层次

美是一个较难定义的概念，普遍认为，美是一种内在感受，是心灵活动过程中对事物的感觉。美的标准，受到不同地域、不同时间、不同文化的影响，既受到客观影响，又有较强的主观性。女性对于美的追求，是一种本能，这一观点已普遍为世人所理解与接受。通过观察与分析发现，女性的爱美需求主要体现在以下三个层次：扮美的需求；变美的需求；体验完美的需求。对于扮美需求的满足，需要设计师深入分析女性的喜好，投其所好，为其量身定做将其扮美需求的产品；对于女性变美需求的满足，需要设计开发出更多具备美化容貌、身材等功能的产品、对于体验完美需求的满足，需要社会给予女性足够的尊重与欣赏，允许女性以其自我独特的认知来表达自我、创造自我、实现自我，同时，也应该提供更多高品质、高情感的产品来为女[5]。

二、深入挖掘当代女美需求，寻找创新设计机会

大部分女性对于美的追求，可谓终其一生，其对于美的追求，对于美的关注、投入以及愿意为美所付出的代价，往往让人意想不到。深入分析女性的爱美需求，以此为契机，更好地设计出满足女美需求的创新产品，有实际价值与意义[6]。

（一）细分女性群体对于爱美的不同层次追求

以25-35岁的女性为例，即使是同样的工作性质、收入、背景的女性，因其自我价值观不同，对爱美的需求层次追求不同，也会使得她们做出不同的选择。通过观察分析，发现25－30岁左右的年轻都市职业女性，大部分会对扮美的需求较高，因其年龄较轻，其自身的容貌状态处在其一生的最高峰，所以大部分女性会在此年龄段选择有助于其扮美的产品，如各种漂亮的衣物、配饰，选择符合其审美需求的电子产品等。同时，也会有一部分这一年龄段的女性在扮美的同时更加追求创造美，于是，市面上各种不同类型的手机壳DIY,可以自己选择风格的指甲造型等越来越丰富，这是女性表达自我个性，创造个性美的体现。而通过观察发现，年龄介于30-35岁的女性则更加关注变美需求。自然生理变化，其身体容貌的曲线开始处于下降趋势，因此，这一年龄段的女性开始关注变美的需求，如何通过有效的护肤产品、护理产品等能够将其变得更美，是其开始追求的目标。这也是市面上琳琅满目的护肤品、女性护肤工具等日益壮大的原因。

（二）分析当代女习惯与生活方式

通过用户调查、问卷调查、数据分析等方法，建立不同的典型用户模型，在通过情景实验等方法验证细分用户群的典型性与需求分析的合理性[7]。通过细致地分析不同女性用户群体，按照不同类型、喜好等细分女习惯与生活方式，寻找基于女美需求与产品创新设计之间的关联。调查分析发现，大部分都市女性为上班族，上班族的女性对于自身容貌、仪表的重视程度非常高，而由于其工作忙碌、生活节奏快，所以“效率”对其有重要价值。因此，针对这一类型的女性进行产品设计开发，应关注于提高效率、节约时间、操作简便。而一部分介于30-35岁的女性会在这一年龄段选择怀孕、生育孩子，其对于变美、创造美的需求较高。部分妊娠期、妊娠后的年轻妈妈，除了积极关注自身变美的需求，还将家庭作为其创造美的重要场所，家庭成员的扮美需求、家居环境的扮美需求，往往不自觉地由女性承担起来，而且由于其经济能力的提升、对生活品质的追求，产品更应该提供高品质的服务，给女性更多舒适的体验。

（三）寻找创新设计机会

通过分析、观察女性，去挖掘、提炼具体用户群的潜在爱美需求，并经过仔细地筛选、思考、认真地挑选出有机会去解决的问题，将此作为设计机会点进行分解；同时，对比市场现有产品，寻找市场空缺，针对这一潜在需求，提出全新的产品设计概念，有的放矢地去满足女性具体的爱美需求，这样才能更好地产生优秀的设计、有价值的商品、有意义的产品。

三、基于爱美动机的女性产品设计创新探讨

产品设计是通过某种工具或物理形式来满足人某种需求的过程[8]。通过挖掘女性的爱美需求、准确的设计定位，产品设计可以引导并满足女性更多高层次的需求内容，提高女性的生活质量。

（一）基本物品扮美化

为女性设计产品，应符合女性的审美，喜好已经成为大部分商家都认可的方法，如何能够更好地让女性喜欢呢？扮美是一个选择。对于一些常见的用品，通过精彩的创意、合理的设计能够形成一种独特的特征，完成装扮女性的目的，既满足了女性的性别身份认同，也能够凸显女性的性别魅力，表达了对生命的热爱，对自然的推崇[9]。（如图1、图2）所示的女性摩托车头盔设计，以60年代女性发型为设计灵感，整体造型简洁、流畅，正像是一顶银色的假发，女性戴上俏皮、可爱，让人联想到了玛丽莲梦露的经典银发造型。这样的产品，轻易就能捕获女性的心，因为她可以利用这一基本物品成功地完成一次装扮的体验，达到扮美、创造美的目的。将习以为常的物品进行装饰性再设计，可以使常见的物品提供更多有趣的、丰富的体验，达到美化的目的，凸显女性的性别特征，为差异化的市场竞争提供了可能。

（二）便利性的使用方式变美化

当代社会文化演化，女性身份多重，更加注重效率性，因此能够提供便利、方便操作，提供更多便利的产品更为女性所青睐[10]。通过观察发现，对于很多就职于办公室的女性来说，午休时间是她们难得的休闲时间。部分女性选择外出吃饭、休闲购物；部分女性选择进行学习、加班以提高工作效率；部分女性常采用趴在桌子上小憩的方式进行休息；还有一部分注重个人审美或身体健康的女性选择去美容院护肤、做运动；等等。大部分的办公室女性选择以上的几种方式来利用午休时间。针对喜欢午休时间在办公室休息的女性，如果能够提供一款产品使其午睡更加舒适、放松，同时能够在午睡的时候帮助进行美容、放松心情，将是一个非常恰当，又有效率的产品。这样的产品既能够满足女性对于变美的需求，同时又能提高效率、提供舒适度（如图3）。随着女性的工作属性、个人爱好的不断丰富与提倡，女性表现出更多与工作、生活习惯、心理诉求等较为特殊的行为模式，比如对便捷的要求更高，更加提倡工作、生活效率，更加提倡独立、自信、健康的生活理念等，因此便利性的使用方式提供变美的需求，更为女性所乐见。

（三）全新的使用方式体验完美化

当代女性对自我的要求高，对品质的要求也更高，如何创造完美的体验是女性产品创新设计必须要考虑的问题。当代女性自我实现的愿望愈加强烈，其追求完美的情感也就愈发强烈。女性希望自己无论在工作、生活或是任何场合、空间都是完美的，有其独特的魅力和价值。如何让“她”在各个方面更加完美呢？也许产品设计可以为其提供一些帮助，使“她”获得更多完美的情感体验。例如，厕所对女性来说，往往并不意味着只是如厕。在厕所，“她”还有更多的事情可以做，“她”还有更多的需求有待解决。例如，化妆、整理衣物等。女性公共厕所内有一台迅速将衣物清洁、烘干，使衣物平整，像熨烫过的这样一款衣物整理机（如图4）所示，这将给女性一种非常愉悦的完美体验。这样愉悦的体验，能投提高“她”的自信，提升其对于自身“完美”的认同感。通过这样“完美”的情感体验，其爱美的需求得到了极大的满足。

结语

女性的需求应该被关注，女美的需求更应该被重视。通过分析，将女美需求分解为扮美需求、变美需求、体验完美需求三个层次，然后通过分析当代女性的心理需求、生活方式、行为习惯等新特征，寻找设计机会点，以此为契机，提出基本物品扮美化、便利性的使用方式变美化、全新的使用方式体验完美化的方法来更好地设计出满足女美需求的创新产品，对女性产品创新设计开发有实际价值与意义。

参考文献

[1]罗小华.当代设计中的女性特质探析[J].南京艺术学院学报(美术与设计版).2011（02）:150-152

[2]刘田田.万辉.都市女性消费心理对梳妆台设计的影响[J].家具与室内装饰.2017(02):56-57

[3]杨洋.基于单身职业女性情感需求的产品设计研究[J].设计.2012（10）:38-39

[4]她从女性的视角展示设计的魅力[J].工业设计.2017(02):44-45

[5]李波涛.周依鸣.情感化设计在产品设计中的运用——自动贩卖机的温情[J].设计.2017(07):36-37

[6]孙慧.基于消费心理的包装设计性别差异化表现策略[J].包装工程.2012(06):96-99

[7]胡志刚.马宇飞.现代性别差异化包装设计[J].包装工程.2013（06）:18-21+77

[8]彭琼：“单身女性产品的轻美学设计”.机械设计.2013（06）:121-123

[9]许世虎.邓茜.竹材料在现代女性产品设计中的传承与运用[J].包装工程.2015.37(2):113-116

[10]姚冰纯.女性心理特征与家电产品设计研究—以空巢老年女性为例[D].武汉理工大学.2014

创新设计思路范文第4篇

关键词：船舶舾装；设计优化；模块化

中图分类号：U662 文献标识码：A

船舶舾装工作在整个船舶制造过程中起着至关重要的作用，主要包括主体设备和舾装管件的安装、电气设备安装、船舶室内设备安装、油漆涂装、敷料绝缘敷设等。在现代船舶制造行业中，规范船舶舾装制度，制定标准化舾装流程，利用科学的舾装方法、建立严格的监管制度必定会使船舶舾装行业效率更高，质量更优，成本更低，综合性能更好。本文就以下几个方面探讨船舶舾装的优化与设计。

1.国内船舶舾装设计现状

我国船舶舾装历史悠久，伴随着对船舶制造的需求不断变化，船舶制造工艺也日趋完善。但仍与发达国家差距比较大，尤其是在舾装行业标准方面，目前我国的舾装标准仅相当于日本20世纪末的水准，落后的技术决定其标准相对较低，从而制约了我国船舶制造的发展步伐。我国传统造船技术模式为系统导向型造船模式和系统区域导向型造船模式。第一种模式包括船台散装、码头舾装和整船涂装，第二种模式包括分段制造、预舾装和预涂装。我国现代造船技术模式包括区域、类型及阶段型造船模式和中间产品导向型阶段模式。前一种模式包括分段建造、区域舾装和区域涂装，后一种模式主要为壳舾涂一体化。随着我国对造船行业需求的变化，国内舾装发展逐渐呈现模块化、标准化和数字化趋势。自20世纪70年代左右便提出了模块化设计理念，后来在船舶的设计、制造、管理及维护各个方面都起着重大作用。模块化技术是将控制系统、机电装置系统、舾装设备系统及自动化系统等从整体划分到部分，从而优化整个建造周期，也使舾装过程更加标准、规范。目前我国造船的突出问题主要为生产周期长、效率低、成本大、工作环境差，这些因素制约了我国船舶舾装的发展。

2.船舶舾装的模块化创新设计思路

2.1船舶舾装模块化的设计特点

船舶舾装包括内舾装和外舾装两个部分。

2.1.1船舶外舾装的工程进度会受到总体装配进度的影响，因此，船舶外舾装就要完善设备的配套功能模块化，严格按制度执行。舾装设备的详细设计布置比较分散，且外舾装影响着船体的整体美观性，在设计的过程中需重点考虑。详细设计的布置图按不同的系统来分，主要有锚、系泊、舵系统、桅樯信号系统和救生消防系统等，不同的系统有不同的配备设备和布置方法。

2.1.2船舶内舾装模块化设计时一般考虑主甲板以下的舱室多为机械处所，不做内装，这样可在一定程度上控制重量，保证设备及管通的净空高度。但需对大型设备及高声源处所进行减振降噪、防火和隔热处理；主甲板上的居住区舱室、医疗间、公共处所等以内装围壁分隔，可采用复合棉板或铝质蜂窝板作为装饰材料；厨房及潮湿处所一般采用不锈钢或防潮型内装板。传统的现场拼装方法在生产节点和成本及质量上严重制约了船舶舾装的发展。因此，设计一种新的模块化建造方式来适应船舶舾装的发展是非常有必要的。

2.2船舶舾装模块化设计的方法和应用

舾装设备模块化的设计首先要考虑设备功能方面。子系统的设计是其中的重点。对于子系统的设计，首先要了解各个系统原理、功能、包括部件及与其他部件协同构成成体系统成分的方法，设计几个可行性方法，通过各个方案在系统功能、质量、协同性、成本预算方面进行比较，综合选择最优方案。在船舶舾装的设计中有着几个子系统的设计，主要包括：管通设计、电器设计、舱室布置设计和铁舾装件模块设计。在模块实施过程中，也包括多系统模块化设计、整体式单元模块化设计和集控室单元模块化设计等。

管系设计分为3个模块，分别为：管系原理设计模块、管路建模模块和生产信息提取模块。三维模式的应用极大地促进了船舶舾装设计的发展，设计时可应用Tribon软件进行三维建模。管系原理设计要综合考虑设计过程中的管材、阀门零部件等因素，管路建模模块主要是对综合管线的布置，使之具有立体直观感，使设计思路更为清晰，减少施工图纸的同时又缩短施工的周期，使效率大大提高。生产信息模块主要为生产信息的生成和输出，便于管路建模后的查看与编辑，同时，可以从模型中直接导出图和生成表格，对各种信息进行管理。电缆设计模块主要为电缆原理图设计和电缆放样。电缆原理图设计过程可以方便调出电缆布放图及相关配套设施的列表，在对电缆进行放样的过程中，电缆的具体路径及托架布置中可以调入船体分段、电器设备等，在检查线路联通性过程中非常方便。舱室布置设计过程中，通过软件进行绘制，设计将每个房间作为一个单位进行，同时各个设备的配套参数，重量重心一应齐全。各种铁舾装件的模块设计，是使之能够与相关模块信息能够共享，主要包括铁舾装件、扶梯及设备支架等的模块设计。以上每项模块设计都具有独立性，但又需设计相应的输入和输出接口。通过模块的组合配置来满足优化设计的目的。

2.3船舶舾装标准设计

由于船舶设计工程复杂，各个系统结合紧密，专业综合性要求较高，因此在设计相关研究的标准也显得相对复杂，包括相应的舾装托盘数据标准（其管理流程如图1所示）、舾装设计图纸目录标准、和舾装图纸编码标准。

结语

船舶的发展是社会经济发展的一个重要部分，在一定程度上体现出综合国力的强弱，在未来将会发挥更为重要的作用。船舶舾装的研究对整个船舶制造行业有着决定性作用。健全船舶舾装设计标准，完善舾装技术技术指导手册，采用合理的管理方式，必定会使我国船舶制造行业更为精进一步，进而逐渐缩短与发达国家在船舶设计与建造上的差距。

参考文献

[1]董炜.船舶外舾装模块化设计应用研究[D].江苏科技大学，2013.

[2]周春霞.基于现代造船模式的船舶舾装模块化设计应用研究[D].上海交通大学，2008.

创新设计思路范文第5篇

【关键词】创新 演示实验 设计 思路

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0091-01

物理实验可以培养学生的学习兴趣，激发学习欲望；能够使学生从本质上把握物理规律；并有助于培养学生观察、思维、创新、实践等多方面能力。新人教版普通高中物理教科书上仅演示实验就有200多个，新课程教学理念提倡：用教材教，而不是教教材，一线教师在教学过程中可以灵活应用课本，也可以结合教学实践，开发新的资源，为教学服务。下面我从四个方面谈一下课堂教学过程中创新演示实验的设计思路。

1.变抽象为直观。

物理学科中，所研究的质点的运动、微观分子热运动、电流的流动、原子核式结构等都非常抽象，很多是理想化模型，也有很多用肉眼无法观察，学生想象和理解起来非常困难，如果我们能设计实验变抽象为具体，创设可视化物理情景，将对物理概念、规律的理解有很大的帮助。下面举例说明：

电容器带电，电荷量用肉眼是看不到的，带电量越多，电容器两端电压越高，张家口宣化一中的张老师，转化实验情景，巧妙地解决了这一问题。如图1，上面两个圆盘是改造后只有秒针的石英表，双刀双掷开关打到下面，两个电容器被同时充电，但是左边电路接的是一节干电池，右边电路接的是两节干电池，充电后双刀双掷开关又打到上面，两个电容同时开始放电，观察右边表的指针走动的格数更多些，也就说明电压大的电容器带电量多些。这个实验巧妙利用双刀双掷开关同时控制两个电路，这样观察更便捷，且对比性强，另外把抽象的电量转化成可视的表针移动的格数对比，非常符合人们从感性认识到理性升华的认知规律。

2.变模糊为准确。

课本用水容器装水进行类比，定性说明电容就像水容器的容积一样反应电容器容纳电荷本领大小，而没有实验进行说明，且电容的比值定义法也只是类比前面所学，直接给出。张老师设计了这样一个实验：如图所示，C1和C2是规格一样的电容，首先打开S2，第一步将开关S1合到a端，给C1充电，C1带电量计做Q，用数字万用表测出C1两端的电压U；第二步开关合到b端，C1会把电量给C2一半，两电容器带电量均是Q/2，可以测出C1和C2两端的电压均为U/2；第三步打开S1，闭合S2，把C2带的电荷放掉，S1再合到b端，C1又把电量分给C2一半，此时C1和C2的电量均为Q/4，测C1和C2两端的电压，发现均变成U/4。这样抽象的东西变的很具体，学生直观地看到电荷量的变化同时带来了电容器两端电压的变化，并且是正比关系，不同的电容器Q与U的比值不同，而同一个电容器的Q与U的比值是相同的，把这个比值定义为电容，用来反映电容器容纳电荷本领大小。这样设计实验，使抽象的知识变得很直观，学生在观察、记录、分析数据的同时也就理解了电容器电容的物理含义，并且对比值定义这种物理学中常用的概念命名方式有了更深的认识。

3.变定性为定量。

没有实验证实的理论无法让人信服，而没有理论支撑的物理规律很难进行推广和应用，自伽利略把实验和逻辑推理（包括数学运算）和谐地结合起来，科学才不再踯躅于泥途荒滩，理论和实验对物理研究来讲，缺一不可。

匀变速直线运动位移和时间关系s=v0t+1/2at2，课本上利用无限分割的思想说明v-t图像下面积表示一段时间物体发生的位移，利用图像面积推导出来，有理论的分析，能不能用实验证明呢？如果我们用小车、打点计时器等来实验，只能验证特殊的：初速度为零的匀加速直线运动的s-t2直线关系，而如果我们采用位移时间传感器的话，就非常方便，我们可以截取匀变速运动过程中任一段数据，输入电脑，让电脑去拟合公式，除验证了公式的正确性之外，还能直接读出对应的加速度和这一阶段的初速度值，使理论得到的公式更具有说服力。

4.挖掘器材多功能，变演示实验为学生动手实验。

演示实验只是教师在操作，实验可控能力强，但有一定的局限性，比如无法培养学生的动手能力，无法替代学生在操作中遇到困难，进而通过解决困难，培其创新思维等，如果有些探索性实验，能巧妙设计，让更多的学生参与到实验中来，那对于学生掌握知识和培养多方面能力是非常有益的。

在2007年全国物理青年教师课堂教学大赛中，宁夏的唐老师设计了力的分解演示仪，如图，下面两块板之间用一个合页连接，此实验仪器既可以定量演示对水平面上物体施加斜向上拉力时的作用效果，也可以定量演示斜面上物体重力的作用效果，非常巧妙，还有一个优点就是体积小，易于操作，现象明显，可以让学生进行课堂分组实验。

创新设计思路范文第6篇

【关键词】实用型机械产品 创新设计 设计方法 设计流程

随着现代造制业的高速发展，机械行业的竞争日益加剧烈，机械产品的生命周期越来越短，外观新颖、性能优异的产品越来越受到用户的欢迎。作为产品的生产企业面临着剧烈的生存挑战。为此，企业应该在不断提高现有产品的质量、降低成本的基础上，成立新产品研发团队，通过不断地推出性价比高的实用型新产品，满足消费者个性化和多样化需求，才能提高企业的竞争力，使自己立于不败之地。

一、实用型机械产品创新设计的思路

任何一种新产品的产生，从研发到推上市场，都应该是经过严格的科学论证和实践检验的。企业的研发团队可以从几个方面做好产品创新设计的相关工作：

1.确定产品的市场定位

确定产品的市场定位就是企业在充分调查产品的市场拥有量及所处的位置，了解竞争对手产品定位、用户对本产品的满意程度等情况的基础上，针对用户对该种产品的某种特征、性能和核心利益的要求，研发出本企业产品与众不同的、给人印象深刻、鲜明的形象和独特的功能的产品，并通过一套特定的市场营销组合把产品推向市场并使用户接受。通过市场定位，使本产品与其他企业的产品严格区分开来，用户明显感觉和认识到新产品的优势，从而在用户心目中形成良好形象并优先选用。

2.确定新产品的开发流程

确定新产品的市场定位后，应该写出产品设计、生产的可行性分析报告，包括产品的总体设计、关键技术的实施、本企业的生产能力、产品的设计周期和生产周期、经济效果分析等。项目确认后进行产品的总体设计及零部件设计、编写工艺文件、样机的试制和鉴定，提供样机给用户试用，并根据用户试用后反馈意见进行总结改进，完成产品的开发评审和最终定型。接着小批量投入生产，最后根据市场的需求量确定大批量生产，完成产品的全部开发生产过程。

二、实用型机械产品创新设计的方法

实用型机械产品的创新设计，就是设计者根据市场的实际需要，充分发挥创造性思维，吸收最新科技成果，运动现代设计理论与方法，设计出更具竞争力的机械新产品。通常创新设计方法可以分为三种：原创设计、变异设计和反求设计。

1.原创设计

原创设计是指全新的设计，是设计者根据机械产品的外观与功能要求，通过建立产品模型、产品工作原理图，然后根据机械设计原理分别设计出产品的动力装置、传动装置、执行装置和控制装置等组成部分。产品具有区别于其它产品的独特的外形和功能。

2.变异设计

变异设计是指通过改变机械产品的外型、增加产品的新功能或改变产品的局部结构等方法，使新产品与原有产品有质的提高。进行变异设计过程中，设计者要收集和整理具有相同或相似功能特征的现有产品，找出它们外型差异、共有的基本功能和不同的功能，分析其性能优劣， 从实用性出发，找到突破点，开发产品的新外形或新功能。同时注意避开他人的专利技术， 创造出比原先产品更加优异的产品，以满足用户的需求。

3.反求设计

反求设计是指设计者通过对产品实物样件表面进行数字化处理如数据采集、数据处理等，利用可实现逆向三维造型设计的软件如Geomagic软件对数据点云进行处理，重新构造实物的外型曲面，再利用UG、Catia等三维软件构建出产品的CAD模型，通过修改产品的某些结构参数得到新产品。

三、铝塑板剥边机的创新设计

铝塑板是一种新型建筑装饰材料，广泛用于大楼外墙、帷幕墙板、旧楼改造翻新、室内墙壁及天花板装修、广告招牌、展示台架、净化防尘工程等。它的结构是由多层材料复合而成，上下层为高纯度铝合金板，中间为聚乙烯芯板，其正面还粘贴一层保护膜。全国生产厂家数量众多，据不完全统计，达300家以上。在实际生产中都碰到一个相同的问题，即铝塑板按规格裁边后，产生的边角料要求铝条及塑料条剥离，以便分类回收利用。厂家通常都是雇用临时工，对铝塑条手工剥离，成本高、效率低。解决的方法是设计一台自动剥边机，以满足生产厂家的需要。

1.总体设计方案的确定

根据生产线上的生产情况，分析研究后得到的设计思路是在铝塑板压制成型后，首先使用刀具按照尺寸规格裁边，再经由剥边机将剪裁出来的铝塑边料进行塑料和铝片的剥离，最后经过粉碎机将塑料边粉碎为塑料粒。剥边机工作是的关键环节，可以是过两滚筒将塑料和铝片以一定的速度剥离。

2.工作原理

如图1，电动机带动一对链轮转动，通过链条驱动两对滚筒回转。其中，一对滚筒由主动轮与压轮组成，压轮将铝条和塑料条分离并将分离出来的铝条压紧在主动轮上，主动轮则带动塑料条不断地从铝塑边上剥离，并以一定的速度向前移动，从而达到剥边的目的。

图1 系统工作原理

3.关键技术

通过机械传动机构将电机的运动传递给一对滚筒，并使主动轮的线速度v=3m/s。

4.设计过程

图2 产品总装图

图3 定型产品

确定产品的设计关键技术后，根据工作原理图，同时考虑降低产品的制造成本等因素，产品设计方案采用链条传动和齿轮传动等机械传动机构将电机的运动传递给滚筒，用两个弹簧将压轮压紧在主动轮，保证铝塑条能不断地分离。主要零件有：M560-502，60W，220V电机，配5GU800K变速器及调速器; m=2，z=24的齿轮;2分23齿的链轮，25H-82L的链条;滚花滚筒等。经过设计计算，最后得出产品总装图（图2）和零件图，加工装配后调试，对其不足进行修改，投入生产线使用并根据其生产情况不断改进，最后得到定型产品（图3），完成产品的创新设计生产的全过程。

5.产品的实用价值

铝塑板剥边机投入使用后，其生产率高，成本低，每天剥离工作量相当于10个工人使用手工剥离的工作量，为铝塑板生产厂家解决了实际问题，得到广大用户的肯定。

四、结论

实用型机械产品最大特点就是其实用性。本文通过对铝塑板剥边机的创新设计过程的研究，提出了根据产品的功能快速设计制造出满足用户需求的新产品的方法与思路。可以帮助企业提高产品开发能力、生产组织能力和市场竞争能力。

参考文献：

[1]平恩顺，檀润华，孙建广.基于TRIZ的机械产品突破性创新设想产生过程研究[J].中国机械工程，2014（18）.

[2]郎洪明.以创新能力为核心的“机械产品创新设计”课程改革[J].机械职业教育，2014（05）.

[3]苏航.机械产品的现代设计方法及创新[J].改革与开放，2010（04）.

[4]周济.制造业数字化智能化制造业数字化智能化[J].中国机械工程，2012（20）.

[5]张建辉;檀润华;张鹏;曹国忠. 计算机辅助创新驱动的产品概念设计创新设想产生过程模型[J].计算机集成制造系统，2013（02）.

创新设计思路范文第7篇

【关键词】中职学校 英语 教学思路 创新

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0121-01

1.引言

中职学校是随着国家对应用型、技能型人才需求量逐渐增大的背景下产生的。数据统计显示，2009年中职毕业生规模近700万，招生规模突破800万，为各地区经济发展作出了重要贡献[1]。英语是中职学校一门重要的课程，尤其是现阶段我国国际化、全球化趋势日趋明显的背景下，掌握一定的英语技能，已经成为提高一个人综合素质的重要标准。但是，在中职学校的英语教学中，很多教师都是在沿用传统的应试教育在授课，没有正确的把握中职学校学生的特点，导致中职学校英语课程的教学效率不高。所以说，要想真正有效地提高中职学生的英语能力，还需要不断地对现有中职学校的教学思路进行创新，结合中职学生的特点与时代的发展提出更多新的思路，这样才能使中职学校的英语教学更加有效，更加适于中职学生的需要。笔者结合多年来中职学校英语的教学经验，针对中职英语课堂上教学思路的创新设计方法进行总结，旨在为中职学校英语教学改革提供参考。

2.中职学校英语课堂教学思路的创新设计策略

2.1 创新课堂管理理念，引导学生个性化发展

众所周知，学生由于成长的环境、氛围不同，学习能力、智商、兴趣、爱好方面存在的差异，导致不同的学生之间存在着巨大的差异。而且，这种差异是无法回避的。但是在传统的课堂管理中，教师是课堂的主导，教师在课堂上有绝对的威严。而且，大部分教师采用的都是统一的“一刀切”式管理方式，盲目的依赖“有教无类”的思想，单纯的想通过统一的教学方法，使这些差异明显的学生们达到同一种目标。在这种教学方法中，教师根本就没有关注，也没有尊重学生之间的差异，更不要说为每个学生设立单独的教学方法。尤其是针对现阶段中职学生多元化的思想观念，更需要创新课堂管理模式，在最大限度尊重学生之间差异的前提下，分层分类开展教学，引导学生差异化发展。这就要求教师在开课前，通过各种途径最为细致的了解每个学生的英语学习情况，包括在哪方面有优势，哪方面有劣势；成绩好是为什么好，成绩不好是为什么不好，都要充分的了解。然后教师再根据调查到的情况，打破原有按班级、专业划分英语班级的模式，改为按照学生英语学习情况分类的方式，把学生分成若干个英语班[2]。每个班级中都是使用自己特定的教学方式，真正的遵循因材施教的理念，让学生在学习中能接收到最适合自己的教学方式，促进学生个性化发展。

2.2 创新课堂角色运用，激发学生参与主体性

建构主义学习理论认为，学生是课堂的主体，教师是课堂的引导与组织者。实际上，我们之所以长久以来的英语课堂教学中，学生缺乏主动性，其原因就是以往教学中缺乏对教学模式的研究，因循守旧，不能突破传统的课堂组织方式。比如，传统的课堂中，教师和学生的角色是固定的，教师讲，学生听；教师演示，学生模仿，很少有教师会关注学生学的怎么样，他们是怎么想的，怎么看的。尤其对于中职学生而言，他们年龄正在走向成年的关键时期，乐于表现和展现自我，渴望得到认可，是他们的主流心理。因此，我们需要充分考虑中职学生的心理特点，利用创新课堂角色运用的方式，来有效的激发学生参与课堂的主体性。具体来说，教师可以在每节课最后，空出10分钟的时间，把主持课堂的权利教给学生，让学生按照自己的思路去讲解。学生可以是针对某个课堂问题讲给同学们，也可以是针对某个知识点展开讲解[3]。整个过程中，“小老师”可以提问同学们，也能提问老师。这样一来，学生为了让自己讲的更好，获得别人的认可，必然会十分积极的去准备。整个过程中，不仅是学生的英语能力得到了提高，而且学生的表达能力、文献搜集能力、自学能力、心理素质都得到了有效的发展。

2.3 创新课堂设计理念，调动学生课堂积极性

教育教学中，学生是认识和发展的主体，教师的教学行为和知识只有内化于学生的认识结构和情感体系之中，才能成为学生主体内部的稳定结构[4]。传统的课堂设计大多是基于如何在短时间内，让学生掌握更多的知识。因此，导致课堂“满堂灌”的现象非常普遍，学生毫无兴趣听课，即使学习也是被动的。新时期，我们需要积极地转变原有课堂设计理念，融入更多可以激发学生学习热情的方法，比如小组合作学习法、情景模拟法、学案导学法等。对此，《中等职业学校英语教学大纲》也明确提出，要把英语应用能力放在突出的位置，作为英语教学的重点。丰富课堂教学设计思路，其实也是在提高学生的应用能力[5]。以情景模拟法为例，在中职英语中，教材里有很多涉及到小说、寓言、故事等类似的文章，在这种文章的学习中，教师就可以让学生们分组扮演其中的角色。

随着高校毕业生数量也逐渐加大，尤其是独立学院和高职院校学生的逐渐增多，给中职学生的就业带来了很大的压力。中职学校学生需要进一步提高其综合素质，这样才能使自己再未来的就业竞争中立于不败之地。而英语作为提高学生综合素质的重要知识，历来都为社会所重视。尤其是近年来英语的应用越来越普及的背景下，提高中职学生的英语能力就显得更加有意义。因此，各中职学校还需要进一步加强对英语课堂教学思路的创新，这样才能更好的提高中职学生的英语能力，使他们在未来的工作中更好地为国家做贡献。

参考文献：

[1]范永亮. 中职毕业生就业趋势分析[J]. 当代职业教育，2011（8）.

[2]陈荣. 差异化教学在英语教学中的应用[J]. 航海教育研究，2011（1）.

[3]肖惠卿. 中职学校英语课堂教学的“角色转变”探索[J]. 新课程研究（中旬刊），2012年（3）.

[4]张玲. 中职英语教学策略[J]. 文学教育，2012（2）.

创新设计思路范文第8篇

图形创新设计是以“图形”作为基础，传统的教学对“图形”的理解有些狭隘和片面，认为“图形”就是二维设计，但是随着设计的延展和行业间的界限模糊，“图形”早已跨越了二维的设计概念，而往三维甚至四维方面转化，其内容和形式已有了很大的发展。传统图形创新设计课程侧重于“形”与“意”的简单传递，因为二维设计的局限性，在创新方法和表现手法上拘泥于原有形式，本身已经失去了创新意义，因此本次针对产品设计专业的课程改革与创新希望从根本上改变传统的思路和方法，不仅将形式拓展到三维设计，在创新方法和程序上借鉴产品设计的方法与程序，内容更加充实和完整，进而与专业结合更加紧密，教学内容更加有效。

二、图形创新设计课程突出“形”与“创新”，与产品设计内涵相通

图形创新设计本身强调“创新”，其创新方法值得产品设计专业借鉴和学习，有利于掌握形态传达信息的技巧，因而在专业设计中能够更好的把握好产品的风格、语意、联想和形式美感。“创新”的内涵本身就是相通的，我们只是需要广开思路，借鉴更多的创新方法和技巧，应用到设计中来，明确设计的根本目的，即设计应服务于受众，以受众的需求为出发点。本着这一原则，就能从根本上理清创新的思路，创造出更加生动和具有吸引力的作品。上面已经讲过，图形创新设计中的“形”与产品设计中的“形态”本质是一样的，即“形状”与“态势”，这两者也是辩证的存在，缺一不可。将“形”的传统范畴进行延展，针对产品设计专业进行课程的“再创新”，将有利于更加积极的引导专业知识的学习。

三、图形创新设计课程主旨在于“视觉信息传达”，与产品语意学一脉相承

图形创新设计课程训练的内容就是利用“图形”，以更加有效和令人难忘的方式完成“信息”的传递，其中“信息”的内涵较为宽泛，本身包含了设计者的“思想传达”和受众“思想接受”以及“传递过程”。分解开来看，设计者将掌握怎样的“思想传达”技巧，才能够让受众感知到你要传递的信息，我们会从经验和约定俗成的内容出发，其中也包括大众的想象力和创造力，但同时我们还将看到，不同国家不同种族，他们的表现方式是不一样的，我们可以向他们的经典设计学习。接下来是“传递过程”，我们需要寻找到合适的“媒介”，在合适的时间合适的地点对合适的人进行“信息传递”，如果这些条件都具备了，无疑将达到完美的“传递”条件。如果逐点来分析，设计者将会受益良多。我们以“信息媒介”为例，我们生活中的例子很多，如书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、网络等。显然不同的“媒介”需要不同的编排形式，针对的受众也不尽相同。因为受众教育背景、生活阅历、种族及地域的差异,对于“信息”的认知都各不相同。

四、针对产品设计专业的图形创新设计课程的改革与创新思路

我国图形创意设计课程是近几年才在各类艺术院校开设的，目前所用教材基本都与平面方向的图形创意相关，缺少针对产品设计方向的相关文献内容。部分学校的现有教学目标也只是将重点放在如何挖掘图形创意在二维中的应用，导致学生认为图形创意只限于平面范畴，缺乏将创新基本思维思路在三维产品上进行表现。针对产品设计专业的学生，应该以什么方式讲授图形创新设计课程，是面面俱到还是一针见血，这就需要在有限的学时内让学生掌握基本思路、创新方法和程序、表达技巧和表现手段，并理解“思想传达”、“传递”、“思想接受”的过程。推广到产品设计上来看，设计的程序与方法、形式语言的运用技巧、产品受众的心理层面的研究、产品的销售和推广策略等等，都将找到依据。通过对教学大纲的调整、加强图形创新课程的建设、鼓励教师多做课程的科研和教材编撰工作，来丰富教师理论经验，从根本上改变图形创意对于产品设计专业的理论指导。另外，也要改变学生只注重计算机技法的表现而忽视创意的重要性。总的说来，本课程进行的课程改革和创新包括：拓展“形”的范畴，也就是又二维到三维的拓展；延展创新方法，并鼓励“再创新”；明确信息传递的各环节，以恰当的方式和技巧在恰当的时间和地点对恰当的人做恰当的“信息传递”。

创新设计思路范文第9篇

[关键词] 药物制剂；创新设计；药剂学；教学方法

[中图分类号] G424 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2011）03（b）-109-03

Implement innovative design of pharmaceutical preparations of pharmaceutics in pharmacy undergraduate education

HAN Cuiyan, MA Xiaoxing, LIU Chang

Department of Pharmaceutics, Qiqihar Medical College, Qiqihar 161006, China

[Abstract] Innovative design of pharmaceutical preparations has been implemented in pharmaceutics in pharmacy undergraduate education. Creative thinking in pharmaceutics of students is developed gradually by infiltration of the innovative design of theory teaching, restrictive innovative design of experimental teaching, unlimited innovative design of pharmaceutical preparationsfurther enhance the innovation capability. Results of the implementation has achieved the expected goal.

[Key words] Pharmaceutical preparations; Innovative design; Pharmaceutics; Teaching methods

创新能力的培养是当今教育的热点，在药剂学教学中如何培养创新能力，同行们有着不同的见解[1-3]。创新思维的开发是创新能力提高的动力和源泉，而提高创新能力的同时，综合素质得以提升，更是我们教育工作者最求的目标[4]。为此我们在药学类本科药剂学的教学中实施了药物制剂创新设计，以期培养学生药剂学的创新思维，提高学生药剂学的创新能力和综合素质，现报道如下：

1 实施对象与评价实施效果的方法

1.1 实施对象

以2006级和2007级本科药学、制药工程、药物制剂、中药学等专业的学生为实验班，在教学中实施药物制剂创新设计。

1.2 评价实施效果的方法

①采用问卷调查法，对实验班的同学进行问卷调查，考察学生对调查内容的态度及效果评价。②纵向对比法，期末考核设计了实验设计题，将实验班的成绩与传统教学方法的2004级和2005级各专业学生的实验设计成绩进行对比分析。

2 实施过程

2.1 理论教学中创新设计的渗透

理论教学中，学习了每一个基本剂型之后，引导学生进行一个与该剂型有关的实验设计，例如，学习了混悬剂之后，给学生的设计题是“某药物欲制成5%混悬剂，已知该药物不溶于水，但具有亲水性，请设计试验筛选助悬剂。”问题给出后，首先要给学生一定的思考时间，再给学生一定的讨论时间，最后由老师点评总结，通过老师的梳理总结使学生形成了一个清晰的解决问题的思路。在理论课堂通过这种训练方式使学生逐步形成用专业的思维去解决专业的问题，这样同学会逐步掌握乳剂、注射剂、片剂、软膏剂及栓剂等基本剂型的研究思路――即药剂学的基本研究思路。在基本剂型讲解结束后，会给学生几个特征鲜明的药物，让学生根据药物的特点，通过查阅资料等来进行药物制剂的创新设计，课堂上留出一定时间进行讨论。

2.2 实验教学的限制性创新设计

所谓限制性创新设计是在实验室现有的条件下，设计并完成实验。限制的条件是所用的药品和辅料都是同学们在实验课中用过的，但所设计的实验必须是实验课上未做过的，2例1组，要求实验方案相对于实验题目要设计完整，查阅资料设计实验的时间是6学时，做实验的时间不得超过8学时。每组设计好后与老师汇报讨论，设计方案通过后即可开始实验。

2.3 无限制的药物制剂创新设计

在药剂学课程结束的前一个月给同学布置任务，要求同学们通过查阅药学相关文献进行药物制剂创新设计，题目自拟，内容可以涉及药物制剂研究的各个方面，在药剂学课程结束后一周，以答辩的方式进行无限制的药物制剂创新设计考核。

2.4 创新设计考核

一是，无限制的药物制剂创新设计考核。要求同学们将自己的创新设计，制作PPT，以答辩的方式进行考核。考核标准见表1。考核实施办法：①考核在多媒体教室进行。②按专业分成大组进行，其中每10人设立一小组，由另一专业的一名同学主持。③每人对自己创新设计陈述3～5 min，内容包括：设计背景，拟解决的问题，预计达到的目标，设计的实验方案。老师和同学提问1～2 min。④由评审组根据考核标准打分。评审组由两名老师和另一专业的七名同学组成，采用去掉最高分和最低分的记分方式，最后求出平均分数记为考核成绩。⑤成绩审核组由一名老师和两名另一专业的学生组成。每一小组公布一次成绩。⑥满分100分，最后成绩按20%计入期末总成绩。

二是，试卷中的实验设计考题，在考试题中，我们有8分的实验设计题，要求同学们在规定的时间及所给的条件下设计出合理的药物制剂及实验方案。

表1 药物制剂创新设计考核标准（分）

3 实施结果

3.1 调查问卷结果

药物制剂创新设计进行调查问卷，对2006级和2007级本科药学、制药工程、药物制剂、中药学等专业的学生发出问卷165份，收回165份，统计结果见表2。

表2 药物制剂创新设计问卷调查结果（%）（n=165）

3.2 成绩分析结果

期末考核设计了实验设计题，将实验班的成绩与传统教学方法的2004级和2005级各专业学生的成绩进行对比分析，分析结果，2006级和2007级药学类各专业的学生实施了药物制剂创新设计后，试卷上实验设计题的最高分是8分，平均分6.9分；2004级和2005级的学生未实施药物制剂创新设计，试卷上实验设计题的最高分是7.5分，平均分5.1分；从结果看，两者的最高分并不具有很大的差异，而用统计学处理后（PASW Statistics 18 统计结果），平均分的P＜0.05，有显著性差异。

4 讨论

问卷调查结果显示，同学们对教学过程中开设药物制剂创新设计环节持肯定态度，83.3%的同学感兴趣；同学们对药物制剂创新设计产生的效果的评价也是肯定的：74.1%的同学在药物制剂创新设计过程中提高了专业文献检索能力，68.4%的同学通过药物制剂创新设计，掌握了药剂学研究问题的思路和方法，62.6%的同学认为创新能力提高了，71.9%的同学认为提高了综合表达能力。在药剂学教学中的实施药物制剂创新设计得到了同学们的认可而且达到了预期的效果。

成绩分析结果显示，实施了药物制剂创新设计后，实验设计题的平均分显著提高，也就是说，通过药物制剂创新设计的训练，提高了同学们整体的药物制剂创新设计的能力，而非个别成绩的提高，从这个意义上讲，教学过程中实施药物制剂创新设计值得推广。

从实践过程来看，一个教学改革的方法能否具体实施或能否坚持经常，最关键的是看它的可操作性，而可操作性是否强还要看改革的定位。我们实施药物制剂创新设计的定位就是循序渐进地让同学们掌握药剂学创新思维的方式，形成了这种方式，创新能力才能提高。

循序渐进的过程包括理论课上的渗透，即从每讲到一个剂型都要让同学们设计一个与该剂型有关的小实验开始，到根据药物的特点开发基本剂型的药物制剂的设计；从限制性创新设计的实践到无限制创新设计的讲解和考试题中的实验设计，使同学们创新设计的意识和思维能力逐步提高。比如在限制性创新设计中有的同学设计了维生素C泡腾片的制备及泡腾崩解剂的筛选，当同学们看到自己设计制备的泡腾片在水中泡腾的壮观场面，深深地体会到了创新所带来的成就感。其实就是到了这个阶段同学们对创新设计也还处在一个懵懂的时刻，什么是真正意义上的创新，还没有真正的了解，这时适时地开展了无限制的药物制剂创新设计就显得很关键了。同学们在进行大量的文献检索和阅读之后才会明白什么是真正意义上的创新。药剂学的同行都明白，单纯的基本剂型的创新是很难发到杂志上的，而发表杂志上的基本上都有制剂的新技术、新剂型的设计研究，也只有在这个时候，同学们才能对制剂的新技术、新剂型有深刻的认识，学生的创新思维才上升到了一个新的台阶，至此，整个药剂学的创新思维才算完整。

我们的定位是让同学们最后通过无限制的创新设计掌握药剂学的创新思维方式，最后应用到考试题的实验设计及毕业后的工作中，因此在这一环节我们不要求一定是原创，也就是说，同学们可以自己创新设计，而且鼓励原创，也可以通过查阅文献找到一篇你最喜欢的或最感兴趣的研究文献，然后按照要求弄明白这篇文献研究设计的背景，拟解决的问题，预计达到的目标，设计的实验方案，并能在规定的时间表述清楚，这对本科的学生来说也具有一定的难度了[5]。我们规定的时间是3～5 min，不能超过5 min，超过要扣分，因此同学们要把问题阐明，必须自己首先弄通并掌握，理清思路，然后才能概括总结出来，这是一个创新思路的发掘和整理过程，这是一个创新思维能力的很客观的反应。这种创新设计的全过程完全由学生自己操作，不掺杂老师的任何意见，目的是看学生到底能掌握到什么程度。为了使学生把它完全当作自己的事情来做，整个过程主要由学生参与进行，包括评委的九分之二是学生，考核过程的主持和成绩的审核主要由同学来参与。此外，为了鼓励学生进行原创设计的积极性，每个班级还设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发奖励证书。实施2年来，药物制剂创新设计极大地调动了同学们学习药剂学的兴趣和积极性，深受同学的欢迎，同学参与的热情很高，答辩过程认真、准备充分，同学们提问积极，因此都获得了理想的成绩，而且创新能力和综合素质得到提高，获奖的同学基本都是原创的、综合表达能力强的同学。有的同学感慨很深，原来不敢在这么多人面前从容地讲话，现在能表达自如了，而且两届学生在完成毕业论文、论文答辩以及在药厂从事制剂研究工作的同学也深感受益，考研中报考药剂学研究方向的同学逐年增加。

存在的问题是在成绩的对比分析中，采用了纵向对比分析，即实施创新设计的年级的成绩与未实施的年级的成绩进行的对比分析，如果能进行同一届学生的平行性实验，将使结果更客观[6]。

[参考文献]

[1]黄华,张良珂,张景,等.药剂学教学中创新精神和能力培养的探索与思考[J].医学教育探索,2008,7(5):472-473.

[2]贾乙,唐渊,刘雅,等.药剂学实验教学改革的实践研究[J].中国医药导报,2010,7(25):87-88.

[3]邢蓉,陈根德,王秀,等.药剂学教学方法改革的探讨与实践[J].中国药事,2010,24(10):1027-1029.

[4]胡润淮.用创新性思维指导中药药剂学实验教学改革[J].时珍国医国药,2007,18(8):2053-2054.

[5]胡海燕,吴传斌.药剂学进展研究性教学体系的构建[J].药学教育,2009, 25(1):25-28.

[6]王永禄,陈国广,李学明,等.抛锚式教学理论在药剂学实验教学中的应用[J].药学教育,2005,21(5):34-37.

（收稿日期：2011-01-06）

创新设计思路范文第10篇

关键词：创新；内涵；标志设计

将图形和文字采用过一定特殊的方法设计过以后来传达特殊意义下的某种视觉语言，并且在这一设计过程中设计构思巧妙、设计成果表达的寓意深刻而且生动形象便可称为标志。由于标志设计在传统企业文化作为众多企业文化表现的一种形式，在当今社会形态下标志设计的创新型也成为了人们关注的焦点。

一、以名称为主体的创新设计

当代的标志设计的创新设计路程当中，将这设计主题的相关信息作为设计的基础，然后在此基础上加以奇妙的想象，从而获得新的设计灵感以及设计思路。当然，在进行想象和创新的设计过程当中还必须要求设计者紧紧抓住作品的主题，将内容和图形得到最大化的体现。现实生活中将这几点做到完美融合的标志设计有很多。中山市在2008年的时候需要把电话号码的位数加到八位，设计师为了能够有效地传达传达这一信息，特意将汉字“中”作为此次设计的设计主体，在代表着“中山市”的同时，通过拉伸变化的方式将“中”字设计成了十分酷似数字“8”的形状，以此来有效传达电话号码要加成8位数的消息。相信大多数的人对线的著名小吃小六汤包都有耳闻。当初在对小六汤包的标志设计上，设计师将“小六”作为设计主题的同时，也以此来代表着店。并且采用对汉字的转换、重构的方式，将“六”和“小”两个字设计转化成了一个字的效果，并且在标志设计的设计了一个像极了蒸屉的圆形，将这两个字包围起来，使得大家远远看上去感觉就是一屉刚刚新鲜出炉的汤包，这样极具特色的设计突出了创新性的同时，也传达了产品的特点。

因此，将名称作为标志设计创新思路的创新设计，通常情况下都需要紧紧抓住设计主体的信息，只有这样才能让最终的设计达到最理想的效果，这便是创新设计的魅力。

二、以地域特征为主体的创新设计

将当地极具特色的地域特点融入到标志设计当中，可以设计出极具当地特色的标志设计，充分展示当地的人文风情。众所周知的例子便是2008年北京奥运会的会徽的设计，“舞动中国”完整地将中国结、太极拳以及水墨画等中国元素融合了进去，并且还把印章这一极具中国特色的符号作为了整个标志的框架。充分地展示了具有中国特色的人文风情以及文化内涵。同时设计师还特地将“京”字用篆书的表现方式设计成了“人”的形象，就像是飞舞的双腿，给整个作品赋予了动态美。将地域特征作为创新思路的标志设计还有很多，比如说：由于罗马人对于母狼喂养孩子的故事都很了解，多数人都认为在这个故事当中两个被喂养的孩子当中其中一个就是古罗马的第一任国王。因此在1960年的罗马奥运会的会徽设计中，设计师考虑到了这一点并将这个故事作为设计的主体。因此让会徽深入人心，充分体现了当地的地域特征。

一方水土养育一方人，由于地域的差异，每个不同的地区都会有其极具特色的人文风情或者水土风情，哪怕是动植物、建筑风格、传说等等都有着当地鲜明的特色。在标志设计的创新当中，设计者完美地利用这一差异，以此作为作品的设计主题和创新的思路，也许会创作出极具特点的标志。

三、以抽象D形为主体的创新设计

设计者在使用这些抽象的图形是都会赋予这些图形一些特定的联想或者是某种暗喻，并且对其的颜色、明暗、布局进行调整，通过这样的方式来给观赏者一种视觉上的体验，展开想象的空间，让作品极具感染力。完美体现出这一特点的标志设计当属于五环标志了，从表面上来看五环标志及其简单，没有什么特殊之处。但是当设计这赋予了五环标志一定的内涵之后，五环标志变得极具特色，富有创新意义。五环代表着武大洲，五个换紧紧相扣，代表着全世界、全民族之间的团结友善，而其上下两排的展现方式也凸显了奥运宗旨：更高、更开、更强。

在标志设计当中，巧妙地利用抽象图形，并赋予其特殊的涵义，也是标志设计的创新设计的体现。通过这种方式将看似简单、平凡的图案变得极具内涵，富有特殊意义。

四、结论

标志设计的创新设计离不开一个好的创意，它是标志设计创新的中要基础。什么是创意呢？通常情况下所说的创意就是要体现突破性、个性的想法，能够勇于打破传统，突破常规，明确地表达作品需要传达的内涵。在当代这个强调个性、创新、突破的社会浪潮当中，创意是标志设计的灵魂，一个好的创意不仅可以让抽象晦涩的作品具体化，还可以赋予作品特殊的意义，是作品极具说服力和吸引力。因此，在标志性设计中，创新是必不可少的重要因素，特可以赋予设计强大的表现力。

参考文献：

[1]陈敏.现代标志设计中动物图形应用与创新研究[D].苏州大学，2009.